Curso Educacin Inclusiva II El Curso Educacin Inclusiva II forma parte del Diplomado Educacin Inclusiva diseado por la Facultad

de Psicologa de la Universidad Autnoma de San Luis Potos, que forma parte de los programas seriados que la Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio pone a disposicin de maestros, directivos, asesores tcnico, y personal de educacin especial de los niveles y modalidades de la educacin bsica. Propsito particular: Que las maestras y maestros de educacin bsica mejoren sus competencias para la identificacin de las prcticas inclusivas que, dependiendo de sus muy particulares contextos y condiciones, pueden poner en juego con sus alumnas y alumnos que presentan necesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad. Descripcin Este mdulo tiene una duracin de 40 horas, y cuenta con ocho bloques; en los bloques se presentan ms actividades de las que podran realizarse en el tiempo destinado al Mdulo, esto con el propsito de que el coordinador (en conjunto con los participantes), tenga opciones de trabajo que pueda seleccionar en funcin de las caractersticas de los grupos que atiende. Las actividades generalmente involucran extractos de lectura y lecturas completas, videos que ejemplifican el contenido de la actividad, reflexin grupal sobre preguntas gua, anlisis de casos desarrollados y comentados por expertos en el tema, trabajo colaborativo para el anlisis de casos de alumnos de los participantes en el Diplomado y visitas al CRIE y al CREE. Las actividades se han diseado de tal manera que propicien la reflexin, el anlisis y la traduccin de nuevos conocimientos en cambios en las prcticas de las maestras y maestros para hacerlas ms inclusivas. Congruente con los postulados de la educacin inclusiva, el coordinador del curso (en acuerdo con los participantes) podr definir si alguna actividad debe cambiarse, si es necesario agregar alguna lectura o si se necesita cambiar la dinmica de la actividad. En este curso, se procura el trabajo colaborativo mediante la participacin activa de los docentes en equipos heterogneos, de tal forma que todos puedan aprender de manera significativa de todos. Siempre se har el esfuerzo de reflexionar sobre las experiencias cotidianas de los profesores y que esta reflexin se traduzca en prcticas ms inclusivas, orientadas a brindar una mayor calidad de la educacin que imparten a sus alumnos y alumnas. Todos los casos expuestos en el curso han sido recopilados de manera expresa para ste. Se trata de casos reales o bien de vietas en los que solamente se ha omitido o distorsionado la informacin que pudiera identificar a los participantes, para preservar la confidencialidad de escuelas, maestros y alumnos, y fueron recopilados por profesionales que conocen el campo. Para ofrecer mayores evidencias de los casos presentados, se elaboraron videos que ilustran las necesidades educativas especiales que presentan las nias y nios. Tanto para la elaboracin de los casos por escrito como para la videograbacin se cont con el permiso expreso de las familias, los nios y nias o los profesionales que en ellos aparecen. En algunas ocasiones, a pesar de contar con dicha autorizacin, se prefiri presentar el caso o video de tal forma que resultara imposible identificar a los participantes, por la naturaleza de sus intervenciones. Se han privilegiado las lecturas de algunos de los expertos que contribuyen al anlisis de los casos, incluso algunos de ellos las escribieron expresamente para este Diplomado. Se trata de textos generalmente cortos, pero muy focalizados, de tal forma que faciliten la comprensin y la curiosidad por parte de los participantes. En este segundo Mdulo, se presentan, de manera general, dos lecturas, y dos casos ilustrativos de la situacin comunitaria, familiar, escolar y personal de los nios con necesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad. Estructura del Mdulo II en Educacin Inclusiva: Bloque 1: Necesidades educativas especiales de las nias y nios con dificultades en su competencia comunicativa. Bloque 2: Necesidades educativas especiales de las nias y los nios con problemas de conducta. Bloque 3: Necesidades educativas especiales de nias y nios que viven en pobreza extrema. Bloque 4: Necesidades educativas especiales de las nias y nios con aptitudes sobresalientes. Bloque 5: Necesidades educativas especiales asociadas con trastornos del desarrollo (autismo). Bloque 6: Necesidades educativas especiales de nias y nios con VIH/SIDA. Bloque 7: Necesidades educativas especiales de nias y nios de culturas distintas. Bloque 8: Necesidades educativas especiales de nias y nios con trastorno de atencin con y sin hiperactividad.