TITULACIN: (nombre de la Titulacin) CURSO ACADMICO: 2012-2013

GUA DOCENTE
1. DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA

NOMBRE: APRENDIZAJE Y ENSEANZA DE LA BIOLOGA Y LA GEOLOGA I

CDIGO1: 72313002 CURSO ACADMICO: 2012-2013 TIPO: OBLIGATORIA. MDULO ESPECFICO Crditos ECTS: FECHAS IMPARTICIN2: 31 de enero y 4, 5, 6, 7, 11, 12, 13, 14 de febrero de 2013 Evaluacin: 22 de febrero de 2013

2. DATOS BSICOS DEL PROFESORADO

NOMBRE: ROCO QUIJANO LPEZ CENTRO/DEPARTAMENTO: FAC. HUMANIDADES Y EDUCACIN. DPTO. DIDCTICA DE LAS CIENCIAS INSTITUCIN: UNIVERSIDAD DE JAN REA: DIDCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES N DESPACHO:D2-341 E-MAIL: rquijano@ujaen.es URL WEB: http://www.ujaen.es/dep/didcie/ CIENCIAS DE LA

TLF: 953212389

NOMBRE: FRICA YEBRA RODRGUEZ CENTRO/DEPARTAMENTO: FACULTAD DE CIENCIAS EXPERIMENTALES. DPTO. GEOLOGA INSTITUCIN:UNIVERSIDAD DE JAN REA: Cristalografa y Mineraloga N DESPACHO:B3-310 E-MAIL: ayebra @ ujaen.es TLF: 953212945 URL WEB: http://www4.ujaen.es/~ayebra/ NOMBRE: LEONOR GARCA CASTILLO CENTRO/DEPARTAMENTO: IES SAN FELIPE NERI, MARTOS INSTITUCIN: DELEGACIN PROVINCIAL DE LA CONSEJERA DE EDUCACIN DE LA JUNTA DE ANDALUCA REA: N DESPACHO: E-MAIL: lgc00019@ies.ujaen.es TLF: URL WEB:

NOMBRE: CENTRO/DEPARTAMENTO: INSTITUCIN: REA: N DESPACHO: E-MAIL: URL WEB: NOMBRE: CENTRO/DEPARTAMENTO: INSTITUCIN: REA: N DESPACHO: E-MAIL: URL WEB:

TLF:

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3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES

PRERREQUISITOS: No existen requisitos previos diferentes a los que se exigen para el acceso y la admisin al Mster. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: La presente asignatura se integra en la Materia Aprendizaje y Enseanza de la Biologa y la Geologa, y constituye la primera parte de la misma. Se desarrollarn contenidos relacionados con la didctica de la Biologa y Geologa, los conceptos claves y problemas centrales de la educacin cientfica y la naturaleza de la ciencia y sus implicaciones didcticas para la educacin cientfica bsica. Se trabajarn los elementos bsicos de la formacin del profesor de ciencias de la vida y de la tierra, tales como el currculo oficial de Biologa y Geologa en la Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato; criterios de seleccin, secuenciacin y organizacin de los contenidos curriculares; dificultades del aprendizaje de la biologa y la geologa en las mencionadas etapas, estrategias de enseanza de las ciencias experimentales, etc. Concluyendo con el estudio de recursos para la enseanza-aprendizaje de dichas ciencias algunas peculiaridades de determinados experimentos, el trabajo de campo, la resolucin de ejercicios y problemas- y el desarrollo y evaluacin de propuestas de enseanza. RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES: A continuacin se relacionan algunos consejos al alumnado acordes a la metodologa de trabajo para la superacin de esta asignatura: Trabajar, atentamente, cada uno de los temas desde todas y cada una de las actividades que se ofrecen. Comenzar a trabajar la asignatura desde el inicio de la misma manteniendo un ritmo constante de trabajo a lo largo de todo el curso acadmico. Mantener una actitud participativa, reflexiva y crtica. Acceder, frecuentemente, a la plataforma virtual donde podr encontrar el estudiante cualquier informacin actualizada. Consultar las referencias bibliogrficas que proponemos para contrastar y ampliar la informacin que ofrecemos. Preguntar las dudas que surjan, tanto en el aula como en las tutoras. Realizar las actividades que se proponen en cada uno de las sesiones de manera sistemtica, clara y concreta.

4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Cdigo CG1 Denominacin de la competencia Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especializacin docente correspondiente, as como el cuerpo de conocimientos didcticos en torno a los procesos de enseanza y aprendizaje respectivos. Para la Formacin Profesional se incluir el conocimiento de las respectivas profesiones.

CG2

CG3

CG4

CG5

CG8

CG12 CG13

CE33 CE34 CE35 CE36 CE37 CE38

Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisicin de las competencias propias de las respectivas enseanzas, atendiendo al nivel y formacin previa de los estudiantes as como la orientacin de los mismos, tanto individualmente como en colaboracin con otros docentes y profesionales del centro. Buscar, obtener, procesar y comunicar informacin (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseanza y aprendizaje en las materias propias de la especializacin cursada. Concretar el currculo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificacin colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologas didcticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes. Disear y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atencin a la equidad, la educacin emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formacin ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construccin de un futuro sostenible. Disear y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participacin y cultura en el entorno donde est ubicado; desarrollar las funciones de tutora y de orientacin de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluacin, investigacin y la innovacin de los procesos de enseanza y aprendizaje. Fomentar el espritu crtico, reflexivo y emprendedor. Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminacin y los valores democrticos y de la cultura de la paz Conocer los desarrollos terico-prcticos de la enseanza y el aprendizaje de la Biologa y la Geologa. Transformar los currculos en programas de actividades y de trabajo. Adquirir criterios de seleccin y elaboracin de materiales educativos. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes. Integrar la formacin en comunicacin audiovisual y multimedia en el proceso de enseanza-aprendizaje de la Biologa y la Geologa. Conocer estrategias y tcnicas de evaluacin y entender la evaluacin como un instrumento de regulacin y estmulo al esfuerzo.

Resultado 1

Resultados de aprendizaje Conocer y utilizar los conceptos bsicos de la didctica de las ciencias para poder hacer un anlisis global de los procesos de enseanza y aprendizaje.

Resultado 2

Resultado 3 Resultado 4 Resultado 5

Resultado 6

Resultado 7

Conocer y analizar los elementos preceptivos del currculo oficial -objetivos generales, contenidos de enseanza y criterios de evaluacin- estableciendo correspondencias y valorando la coherencia de los mismos. Establecer relaciones de forma significativa, entre los diferentes elementos curriculares y la consecucin de competencias bsicas relativas a estas materias. Conocer las implicaciones didcticas de conceptos claves de biologa y geologa. Disear actividades y unidades didcticas de biologa y geologa, identificando sus objetivos, contenidos, mtodos de enseanza y evaluacin utilizados, valorando su adecuacin y realizando modificaciones coherentes con las finalidades de la educacin cientfica. Conocer los principales recursos didcticos para la enseanza de las ciencias, valorando sus ventajas e inconvenientes, y proponiendo alternativas sobre su utilizacin. Reflexionar sobre el desarrollo y evaluacin de propuestas de enseanza en el aula, analizando situaciones didcticas concretas.

Resultado n

5. CONTENIDOS
1. Etapas de formacin del profesor de CIENCIAS. 3. Estructura educativa y legislacin en Espaa: 3.1. El currculo oficial de Ciencias de la Naturaleza y de Biologa-Geologa. 3.2. La programacin del Departamento. 3.3. La programacin de la asignatura: La seleccin y secuenciacin de los contenidos. 4. El trabajo de competencias bsicas 5. La unidad didctica (Biologa y geologa).

6. METODOLOGA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESENCIALES HORAS DE TRABAJO AUTNOMO TOTAL DE HORAS CRDITOS COMPETENCIAS ECTS (Cdigos)

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad n TOTALES:

Las clases expositivas consistirn bsicamente en lecciones impartidas por el profesorado, dedicadas a la presentacin del marco terico, conceptual y metodolgico de la asignatura. Las clases sern interactivas procurando una mayor implicacin del alumnado mediante el desarrollo de una metodologa docente centrada en el/la estudiante y basada en el estudio de casos, el anlisis de proyectos, la resolucin de problemas y la elaboracin y diseo de secuencias didcticas. Todas las tareas del alumnado (estudio, trabajos, uso de ordenador, proyectos, lecturas, exposiciones, ejercicios, prcticas) sern orientadas por el profesorado tanto en el aula como en

las sesiones de tutora. En stas se atender a los estudiantes para comentar cuestiones concretas en relacin con sus tareas o para tratar de resolver cualquier otra dificultad de los aprendices relacionada con la asignatura.

7. SISTEMA DE EVALUACIN
La evaluacin se ceir a la comprobacin de la adquisicin de capacidades que permitan desarrollar las competencias profesionales relativas a esta materia. Se realizar una evaluacin continua en la que se recoja informacin sobre: el trabajo del alumno desarrollado en clase; valorando su participacin en funcin del dominio que presente de los conocimientos adquiridos; la capacidad de anlisis y sntesis relativas a esta materia; la valoracin de las argumentaciones en funcin de su crtica reflexiva, Por tanto, la calificacin de cada estudiante se obtendr a partir de la ponderacin de las actividades dirigidas, el seguimiento del trabajo del alumnado, presentacin oral de un trabajo. ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO Asistencia y participacin activa en la Observacin y notas 30% Desarrollo del profesor. clase. Terico y Informes de -Participacin en los debates Prctico asistencia a sesiones. -Participacin en el trabajo grupal -Asistencia a clase obligatoria Conceptos de la -Elaboracin de trabajos tanto 40% Trabajos materia. (concretados en el individuales como grupales de Realizacin de aula) manera correcta
trabajos o casos

-Realizacin de pruebas tericoprcticas

Pruebas (concretadas 30% en el aula)

El sistema de calificacin se regir por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial.

8. DOCUMENTACIN/BIBLIOGRAFA
ESPECFICA o BSICA: Caas, A., Martn-Daz, M.J. y Nieda, J. (2007). Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Competencia cientfica. Ed. Alianza Editorial. Caurn Alonso, C. (2002). Aspectos didcticos de Ciencias Naturales (Biologa). Zaragoza: Universidad de Zaragoza. Garrido Romero, J.M. y Galdn Delgado, M. (2003). Ciencias de la Naturaleza y su didctica. Granada: Grupo Editorial Universitario. Perales, F.J. y Caal, P. (Dirs.). (2000). Didctica de las ciencias experimentales. Alcoy: Marfil. Jimnez Aleixandre, M.P. (Coord.) et al. (2003). Ensear Ciencias. Barcelona: Gra. Pujol, R.M. (2003). Didctica de las Ciencias en la Educacin Primaria. Madrid: Sntesis. Quijano, R. Ocaa, M. T. y Quesada, A. (2010). Actividades prcticas para trabajar el medio natural y su didctica. Coleccin Innovacin Docente. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Jan. Weissmann, H. (1993). Didctica de las Ciencias Naturales. Barcelona: Paids Educador.

GENERAL y COMPLEMENTARIA : Revistas de investigacin e innovacin relacionadas con la Didctica de las Ciencias: Alambique. Aula de Innovacin Educativa. Enseanza. Enseanza de las Ciencias. International Journal of Science Education. Journal of Biological Education. Journal of Science Education. Revista de la Asociacin Espaola de Enseanza de las Ciencias de la Tierra