REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA:

3 Y 4 GRADOS
MDULO 1:
FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIN DE LA EDUCACIN BSICA.

PRODUCTO 2 DEL BLOQUE 2

SECUENCIA DIDCTICA

ESPAOL TERCER GRADO

TIEMPO : 10 SESIONES

BLOQUE III

AMBITO : LITERATURA

PRCTICA SOCIAL:ESCRIBIR UN RELATO AUTOBIOGRFICO PARA COMPARTIR

TIPO DE TEXTO: NARRATIVO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica las
caracterstica
s generales
de la
autografas.
Emplea el
orden
cronolgico
al narrar.
Usa palabras
y frases que
indican
sucesin, y
palabras que
indican causa
y efecto.
Corrige sus
textos para
hacer claro
su contenido

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL

PROYECTO
Discusin en grupo sobre las caractersticas de la
autobiografa a partir de la lectura de modelos.
Lnea de tiempo para la planificacin de su relato
autobiogrfico
Borradores del texto que cumpla con las
siguientes caractersticas:
Recuperen informacin del esquema
de planificacin.
Empleen tiempos verbales en pasado
para describir sucesos y mantener
el orden cronolgico del texto.
Exposicin de acontecimientos seleccionados.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Caractersticas y funcin de las
autobiografas.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
Y ORTOGRAFA.
Puntos para separar oraciones
Maysculas al inicio de las oraciones y
nombres propios.
ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS
Tiempos verbales en pasado para narrar
sucesos.
Palabras y frases que indican sucesin
en una narracin (mientras, despus,
primero, finalmente).
Palabras que indican relacin de causa
y efecto (porque, por eso, como).

PRODUCTO FINAL
Relatos autobiogrficos para compartir con sus
familias,

PRODUCCION
ES DEL
PROYECTO

ACTIVIDADES

PRIMERA SESIN
El docente presentar el proyecto a sus alumnos
Discusin en
Posteriormente preguntar a sus alumnos: Qu es
grupo sobre
una biografa?Para qu sirve? Han ledo alguna?
las
Qu es una autobiografa? Qu semejanzas o
caractersticas diferencias hay con la biografa? Han ledo alguna?
de la
Los alumnos respondern de manera oral las
autobiografa a preguntas en grupo.
partir de la
El maestro, invitar a los nios a leer algunos
lectura de
fragmentos de autobiografas que se encuentra en su
modelos
libro de Espaol (Pgina 83) Organizar equipos de 4
integrantes y les pedir que observen las
caractersticas y la funcin de las autobiografa
revisadas y despus expondrn en grupo sus
observaciones.
Como tarea les pedir bajar de algunas pginas de
Internet una autobiografa que les guste y la lleven la
siguiente sesin.
SEGUNDA Y TERCERA SESIN

Lnea de

Los alumnos leern en voz alta algunas de las

autobiografas recopiladas. El maestro los
organizar en equipos. Cada equipo seleccionar una
autobiografa y se les dar una serie de preguntas
con la finalidad de que exploren e identifiquen las
caractersticas y la funcin de las autobiografas:
El tiempo en qu estn escritas.
La persona gramatical que se utiliza para narrar.
El autor como personaje principal
La narracin de los sucesos principales de la vida
La finalidad de escribir una autobiografa.
Una vez concluido este trabajo , los equipos
socializarn sus observaciones.
El maestro anotar en el pizarrn las aportaciones
vertidas por cada equipo y precisar las
caractersticas y la funcin de las autobiografas.
Los alumnos las comentarn, se anotarn en una
cartulina que permanecer pegada en el saln a lo
largo del proyecto.

TEMAS DE
REFLEXIN
ABORDADO
S
Caractersti
cas y
funcin de
las
autobiograf
as

MATERIALES
DE APOYO

Fragmentos de
autobiografas del
libro de Espaol.
Pgina 83

Ejemplos de
Autobiografas
bajadas de
Internet

EVALUACIN

AUTOEVALUACIN CON LISTA DE COTEJO

LO HAGO MUY BIEN

LO HAGO A VECES Y
PUEDO MEJORAR

NECESITO AYUDA
PARA HACERLO

LO HAGO SIEMPRE

LO HAGO AVECES

NECESITO AYUDA PARA

HACERLO

Identifico las caractersticas

generales de la autografas.
Empleo el orden cronolgico al
narrar.
. Uso palabras y frases que indican
sucesin, y palabras que indican
causa y efecto.
Corrijo los textos para hacer claro
su contenido

Hago sugerencias para que mis

compaeros corrijan sus textos
Comparto mis opiniones con los
compaeros.

COEVALUACIN CON LISTA DE COTEJO:

INDICADORES
. Narr los acontecimientos de su vida en orden cronolgico
. Utiliz el tiempo pretrito para narrar las acciones pasadas.
La autobiografa est escrita en primera persona.
. Us las frases y palabras : primero, finalmente, en un inicio, en un principio, mientras
tanto, etc, para sealar el tiempo en que ocurren las acciones.
.Para explicar efectos de algunos hechos ocurridos escribi las palabras porque, por
eso como, en consecuencia, por lo tanto, etc.

HETEROEVALUACION DEL PROCESO DEL PROYECTO

SI

NO

PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO
. Discusin en grupo sobre
las caractersticas de la
autobiografa a partir de la
lectura de modelos.
Lnea de tiempo para la
planificacin de su relato
autobiogrfico

Borradores del texto que

cumpla con las siguientes
caractersticas:
Recuperen informacin del
esquema
de planificacin.
Empleen tiempos verbales en
pasado
para describir sucesos y mantener
el orden cronolgico del texto.
Exposicin de acontecimientos
seleccionados
Corrige sus textos para hacer
claro su contenido

INDICADORES
TODOS
Los alumnos participaron en la revisin de las
autobiografas?
Identificaron las caractersticas y la funcin de las
autobiografas?
Elaboraron una lista de acontecimientos que
consideraron importantes para narrar?
Utilizaron una lnea de tiempo para planificar su relato
autobiogrfico?
Registraron cronolgicamente los acontecimientos en
una lnea de tiempo?
Indagaron ms informacin en documentos como el
acta de nacimiento, boleta de calificaciones y con sus
familiares para complementar datos autobiogrficos?
Utilizaron la lnea de tiempo como base para realizar el
borrador de su autobiografa?
Identificaron en los modelos de autobiografas
consultadas, los tiempos verbales en pretrito?
Participaron respetando turnos en la elaboraron
definiciones y ejemplos de palabras y frases que
indican sucesin, causa y efecto?
Expusieron los acontecimientos seleccionados con
base en su lnea de tiempo

Hizo sugerencias de manera respetuosa para que sus

compaeros corrijan sus textos? Realiza
Realiz las correcciones necesarias que le sugirieron
sus compaeros que revisaron su autobiografa?

ALGUNO NINGUN
S
O

HETEROEVALUACION DEL PRODUCTO

INDICADORES
. La autobiografa est narrada en orden cronolgico
. Utiliz el tiempo pretrito para narrar las acciones pasadas.
.La autobiografa est escrita en primera persona.
. Us las frases y palabras : primero, finalmente, en un inicio, en un principio, mientras
tanto, etc, para sealar el tiempo en que ocurren las acciones.
.Para explicar efectos de algunos hechos ocurridos escribi las palabras porque, por
eso como, en consecuencia, por lo tanto, etc.