Las palabras polismicas, homnimas, sinnimas, homfonas y antnimas.

Una de las principales maravillas que tiene el lenguaje es que con las palabras podemos significar una multitud de hechos, fenmenos u objetos. A esta cualidad en la que una palabra puede recibir varios significados se le conoce como POLISEMIA. Tal vez te hayas dado cuentas de esto, pues seguramente cuando has utilizado o escuchado alguna palabra, te han preguntado o has preguntado a qu se refiere. sta es la caracterstica de la polisemia en el lenguaje. Ningn lenguaje escapa a ella. Las palabras polismicas no son cosa de otro mundo. Provienen del griego poli- (polys) muchos; sema- signo, significado. En algunas ocasiones, permiten el juego de palabras. Ejemplos: Usted cmo come? Qu cmo como? Como como como

En el ejemplo anterior, es bien un vicio idiomtico, sin embargo se observa que la palabra como es utilizada en pregunta, adverbio y verbo al mismo tiempo Cmo = adverbio de pregunta. Como = del verbo comer conjugado. Como= adverbio de modo.

Es mediante el contexto de las expresiones en que escuchamos esta palabra como podemos reconocer a cul de las tres acepciones se refiere. Actualmente hay una discusin lingstica en torno al trmino polisemia, puesto que se refiere a la coincidencia de significantes en la expresin, lo cual puede producir ciertos reconocimientos textuales ambiguos. Esto es, no siempre el contexto ayuda a especificar el significado de una palabra polismica, pues puede ocurrir que en ocasiones el significado est determinado por otros elementos que pueden estar delimitados por la cultura. Si desconoces loa que culturalmente puede significar una palabra polismica, puede resultar que el sentido en que se est empleando esa expresin no sea reconocido por quien la escucha o lee.

Por otra parte, en el lenguaje podemos identificar, tambin, otro tipo de palabras. En ocasiones, dos significados pueden estar atribuidos a una palabra que se escucha igual (palabras homfonas), pero difieren en la forma de ser escrita. En este caso estamos hablando de palabras homnimas. Es frecuente su uso y tambin ests familiarizado con ellas. Posiblemente te des cuenta cuando las ests usando. Un ejemplo de palabras homnimas puede ser sabia con respecto a su homnima savia. En ambos casos la palabra se escucha igual en Hispanoamrica; no obstante la variacin grfica entre B y V, permite que nos demos cuenta de que se trata de palabras distintas. En el primer caso, se trata de un ser humano femenino que tiene una amplia gama de conocimientos. En el segundo, se trata de fluido que se transporta a travs de los tejidos de conduccin de lquidos de las plantas. Basta con recurrir a la fuente escrita para saber de cul de los dos significados se trata. Otro ejemplo de palabras homnimas.

abollado (hundido por golpe) abrazarse (estrechar con los brazos) acerbo (spero, duro) agito (verbo agitar)

aboyado (finca con bueyes) abrasarse (quemarse) acervo (montn de cosas) ajito (ajo pequeo)

La diferencia fundamental entre la polisemia y la homonimia est en el origen de las palabras, es decir, en su etimologa. Las palabras homnimas tienen etimologas distintas mientras que la palabra polismica tiene un mismo origen, cuyo significado se ha diversificado con el paso del tiempo. En otras palabras, las palabras homnimas fueron y siguen siendo palabras distintas que han coincidido en su forma; las llamadas palabras polismicas" son una sola palabra que ha adquirido distintos significados, entre los cuales hay una relacin de sentido. Como veremos con la palabra bota, aunque a primera vista pueda parecer un caso de polisemia se trata, en realidad, de un caso de homonimia, ya que cada definicin tiene una etimologa diferente y, en el diccionario, lo podemos percibir porque cada una pertenece a una entrada independiente. 1. bota (del latn tardo buttis, odre) Cuero pequeo empegado por su parte interior y cosido por sus bordes, que remata en un cuello con brocal de cuerno, madera u otro material, destinado especialmente a contener vino. 2. bota (del francs botte) Calzado, generalmente de cuero, que resguarda el pie y parte de la pierna. 3. boto, bota (del gtico bauths, obtuso) adj. romo.

Aunadas a las palabras anteriores, podemos encontrar otro tipo. El primero se refiere a aquellas palabras diversas que comparten un significado. Aunque ese punto de contacto no quiere decir que estamos hablando de lo mismo, al menos en todos los casos, s es posible encontrar cierta similitud de significados en un grupo de palabras. Son las palabras sinonmicas o sinnimas, que, recuerda, que son las que tienen un significado similar, por ejemplo:

Edificar Construir Frtil Fecundo Misericordia Piedad

Enojo Coraje Haragn Vago Efecto Resultado

En contraparte a las palabras sinnimas, encontramos aquellos grupos de palabras en los que los significados de alguna manera oponen. Esta oposicin no siempre es absoluta o radicalmente contraria. Es un punto en el significado de esas palabras que difiere entre ellas para producir significados antnimos. Algunos ejemplos de antnimos son:

Civil Igual Lleno

Militar Diferente Vaco

Dormido Luz Norte

Despierto Oscuridad Sur

En ocasiones los antnimos se forman al aadir a una palabra los prefijos in-, des-. til, intil. Tapar- destapar.

Fuentes de Bsqueda y Referencia.

Ejemplos de. Ejemplos de... Marzo de 2000. http://www.ejemplosde.com/12clases_de_espanol/809-ejemplo_de_palabras_homofonas.html (ltimo acceso: 18 de Febrero de 2011). Esquivel, Fabin. Comprensin y Exposicin. Mxico: Mc. Graw Hill, 2010. Silva, Guido Gmez de. Breve diccionario etimolgico de la lengua espaola. Mxico: El Colegio de Mxico, 1995.

Actividades de la Nota tcnica.

1. Busca tres palabras que cumplan la caracterstica de poseer varios significados. Escribe la palabra y los significados en los siguientes espacios. (Utiliza tus apuntes y libros de otras materias; diccionario, etc)

Palabra

Definicin

Significado 1 2 3 4

Palabra

Definicin

Significado 1 2

3 4

Palabra

Definicin

Significado 1 2 3 4

2. En la actividad que se presenta a continuacin (palabras con varios sinnimos), relaciona las acepciones de la palabra derecho con la expresin que le corresponda.

Derecho. 1. Recto o vertical. 2. Justo. 3. Conjunto de leyes de un pas. 4. Privilegio que tiene una persona. 5. Ciencia que estudia las leyes y su aplicacin. 6. Dinero que se recibe en ciertas profesiones. 7. Mano derecha. 8. Sin rodeos, directamente.

______ Los trabajadores de esta empresa tienen derechos a descansar el 1 de mayo. ______ El famoso cantante recibi una gran cantidad de dinero de derechos de autor por sus lbumes sacados al mercado a lo largo de su vida. ______ Definitivamente, la defensa de tu nuevo auto no qued derecha despus del choque. ______ Para llegar a la tienda ms cercana, caminas por esa calle y te vas todo derecho. ______ A m me gusta que me hables derecho. ______ Mi prima Luca estudia derecho y Alberto nutricin. ______ Todos los integrantes de los Beatles eran derechos, excepto el bajista quien era zurdo.

3. A continuacin elabora una expresin en la que utilices la acepcin que no fue utilizada para la palabra derecho.

4. Escribe en el cuadro el significado de las palabras que se sealan. Si es necesario recurre al diccionario. La relacin es de palabras homfonas, es decir, palabras que tienen significado diferente pero que suenan de igual modo.

Abrazarse

Abrasarse

Bacilo Cepa Errar Graba Hojear Izo Onda Recabar Valla

Vacilo Sepa Herrar Grava Ojear Hizo Honda Recavar Vaya

5. Con las palabras del ejercicio anterior, redacta en tu cuaderno dos textos de un prrafo en los que emplees adecuadamente sus significados. Tambin escribe expresiones sueltas para cada palabra.

6. Escribe a continuacin lo que entiendes por palabras polismicas, homfonas, sinnimas y antnimas. Tambin escribe la diferencia entre las palabras polismicas y homnimas. Cul es la relacin entre palabras homnimas y homfonas.

7. Identifica en el texto las palabras polismicas y escribe en tu cuaderno sus diferentes significados.

Adnde vamos?- dijo Georgie A caminar un poco- le conteste- y a videar qu pasa, oh hermanitos mos. As que nos largamos a la gran noche invernal y descendimos por el bulevar Marghanita, y luego doblamos entrando en la avenida Boothby, y all encontramos justo lo que buscbamos, una broma malenca para empezar la noche. Era un veco tipo maestro de escuela, starrio y tembleque, con anteojos y la rota abierta al fro aire de la naito. Llevaba unos libros bajo el brazo y un paraguas rado y daba vuelta a la esquina viniendo de la biblio pblica, frecuentaba por no muchos liudos en esos tiempos. Despus del anochecer no se vean demasiados tipos del viejo estilo burgs, por la escasez de polica y por nosotros los magnficos y jvenes mlchicos que rondbamos, y este cheloveco de tipo profesional era el nico que caminaba en toda la calle. As que gulamos hacia l y le dijimos muy corteses: -Disculpe, hermano.

Pareca un malenco puglio cuando nos vide a los cuatro, que nos acercbamos tan serenos, corteses y sonrientes, pero dijo: -s? qu pasa? Con una golosa muy alta, de maestro de escuela, como si intentara demostrarnos que no era un puglio. Le dije: - Veo que llevas unos libros bajo el brazo, hermano. Realmente, es un placer raro en estos tiempos tropezar con alguien que todava lee, hermano. -oh- dijo, todo agitado-. De veras? Ah, comprendo. Y sigui mirndonos, y se encontraba en medio de un grupo muy sonriente y corts. - S- aad-. Me interesara mucho, hermano, que tuvieras la amabilidad de dejarme ver qu son esos libros que llevas bajo el brazo. Un libro bueno y limpio, hermano, es la cosa ms linda del mundo. - Limpio- repiti-. Limpio, eh? y entonces Pete le scvate los tres libros y verdaderamente scorro los distribuy entre nosotros. Como eran tres, todos menos el Lerdo tenamos uno para videar. El mo se llamaba Cristalografa elemental, as que lo abr y dije: - Excelente, realmente de primera mientras volva las pginas. Entonces exclam, con la golosa muy escandalizada-: Pero, qu es esto? Qu significa este sucio slovo? Me ruborizo de ver esta palabra. Me decepcionas, hermano, de veras te lo digo.

(Fragmento de La naranja mecnica de Anthony Burgess)

En el anterior texto pudiste darte cuenta de que aparecen muchas palabras extraas. Consulta el siguiente glosario del mismo libro a fin de poder entender el significado de esas palabras. Vuelve a leer el fragmento pero ahora con la ayuda del glosario.

Glosario Videar: ver Naito: noche Puglio: miedoso Malenco: pequeo, poco Liudo: individuo Golosa: voz Veco: individuo, sujeto Mlchico: muchaco Scvatar: agarrar Starrio: Viejo, antiguo Cheloveco: individuo Scorro: rpido Rota: boca Gular: caminar Slovo: palabra.

8. Identifica cules de esas palabras son polismicas y cules homnimas. Posteriormente, en tu cuaderno, cambia las palabras del texto por otras que te sean ms fciles de entender (sinnimos). Luego reescribe el texto, pero empleando palabras compuestas o antnimos y observa lo que sucede con el sentido de las ideas que se encuentran en el texto.

9. Responde lo siguiente y discutan sus respuestas. Puedes comprender mejor lo que significa el texto? Explica por qu Qu importancia puede tener que en nuestro lenguaje contemos con esos tipos de palabras? Qu funciones cumplen esas palabras dentro de nuestra lengua?

10. Identifica en las siguientes definiciones a las distintas acepciones para la palabra polo y escrbelas en los espacios que se proporcionan.

a) Las bateras de los coches tienen dos polos: uno positivo y otro negativo. b) En los imanes, los polos opuestos se atraen. c) Un partido de polo se divide en siete tiempos, cada uno de los cuales consta de ocho minutos. d) La fbrica de cerveza se ha instalado en el polo industrial recientemente inaugurado. e) El muchacho ms atractivo del saln siempre es el polo de atraccin de las fiestas. f) La tierra es una esfera achatada por los polos. g) Llevaba puesto un pantaln vaquero y una polo de color azul. h) La tierra tiene dos polos: el polo norte, rtico o boreal, y el polo Sur, antrtico o austral. i) Los extremos de la brjula apuntan siempre hacia los polos magnticos.

a) _____________________________________________________________________ b) _____________________________________________________________________ c) _____________________________________________________________________ d) _____________________________________________________________________ e) _____________________________________________________________________ f) ______________________________________________________________________ g) ______________________________________________________________________ h) _____________________________________________________________________ i) ______________________________________________________________________

11. Escribe en tu cuaderno una o varias expresiones a partir de los diferentes significados para las palabras que se presentan a continuacin. a) Pico (parte de la cabeza de las aves) b) Pico ( herramienta) c) Corte (incisin) d) Corte ( squito) e) Falda ( prenda de vestir) f) Falda (parte de una montaa) g) Ojo ( parte del cuerpo de una persona) h) Ojo ( parte de una aguja) i) Cuerda (lazo) j) Cuerda ( de reloj)

12. Relaciona las columnas. Se trata de que hagas coincidir las palabras que tengan significados sinnimos. 1 afn Va, sendero 2 advertir Veloz

3. bondadoso 4. cabello 5. cama 6. camino 7. escuchar 8. fcil 9. famoso 10. fiel 11. hurtar 12. insulto 13. laborar 14. levantar 15. mutismo 16. olor 17. ornato 18. principio 19. rpido 20. raro 21. saltar 22. sello 23. tedio 24. vagar

Triunfo Trabajar Silencio Senda Sencillo Robar Regresar Prevenir, avisar Preciado Pelo Or, atender Lecho Leal Jardn Extrao Estampilla Error Errar Comienzo, origen Clebre Brincar Benvolo

25. valioso 26. vereda 27. vergel 28. volver 29. victoria 30. yerro

Aroma, perfume Anhelo, ansia, deseo Alzar, elevar Adorno Agravio Aburrimiento, desgano.

13. Marca la opcin que guarda mejor la relacin de antonimia con respecto a la que se muestra. Explica la razn.

Cuantioso: escaso a) slido: madera ________________________________________ b) vivir: desfallecer ________________________________________ c) poco: insuficiente _______________________________________ d) rico: pobre_____________________________________________ e) abundante: excesivo _____________________________________

Largo: corto a) fuerte: dbil ________________________________________ b) lleno: vaco __________________________________________ c) fin: principio __________________________________________ d) Alto: altura ___________________________________________ e) angosto: ancho ________________________________________

Grato: desapacible a) tolerable: impaciente ________________________________________ b) compulsivo: repulsivo ________________________________________ c) antiguo: moderno ___________________________________________ d) valeroso: apreciable__________________________________________ e) reciente: actual _____________________________________

14. Cul de las siguientes opciones guarda mejor la relacin de sinonimia con respecto a la que se muestra en el ejemplo? Explica la razn.

Paciente: tolerante

a) clido: intempestuoso ______________________________ b) caja: bolsa ________________________________________ c) estreo: ipod _______________________________________ d) parar: detener______________________________________ e) estudiante: esperar ___________________________________

Partir: dividir a) compartir: repartir ________________________________________ b) enumerar: clasificar ________________________________________ c) separar: acomodar _________________________________________ d) pedazo: trozo_____________________________________________ e) mitad: igual ______________________________________________

Previo: anterior a) principio: final ________________________________________ b) regalo: obsequio _______________________________________ c) extrovertido: introvertido _________________________________ d) antes: pasado__________________________________________ e) hcho: acontecido ______________________________________

TEXTOS EXPOSITIVOS

Texto Expositivo
Este tipo de texto es conocido como informativo en el mbito escolar. La funcin primordial del texto informativo es la de transmitir informacin pero no se limita simplemente a proporcionar datos sino que adems agrega explicaciones, describe con ejemplos y analogas. Est presente en: - Todas las ciencias, tanto en las fsico-matemticas y las biolgicas como en las sociales, ya que el objetivo central de la ciencia es proporcionar explicaciones a los fenmenos caractersticos de cada uno de sus dominios. - En las asignaturas del rea fsico-matemtica la forma caracterstica que adopta la explicacin es la demostracin. El contacto con esta clase de textos es entonces constante en la escuela desde Nivel Inicial hasta el final de la escolaridad pero a pesar de ello, los alumnos demuestran serias dificultades para comprenderlos. Las caractersticas principales de los textos expositivos son:

predominan las oraciones enunciativas se utiliza la tercera persona los verbos de las ideas principales se conjugan en Modo Indicativo el registro es formal se emplean gran cantidad de trminos tcnicos o cientficos no se utilizan expresiones subjetivas

Funciones de un texto expositivo

a.- es informativo, porque presenta datos o informacin sobre hechos, fechas, personajes, teoras, etc.; b.- es explicativo, porque la informacin que brinda incorpora especificaciones o explicaciones significativas sobre los datos que aporta; c.- es directivo, porque funciona como gua de la lectura, presentando claves explcitas (introducciones, ttulos, subttulos, resmenes) a lo largo del texto. Estas claves permiten diferenciar las ideas o conceptos fundamentales de los que no lo son.

Cmo se organiza la informacin en un texto expositivo?

La informacin en este tipo de textos no se presenta siempre del mismo modo sino que observaremos distintas formas de organizacin discursiva, a saber: 1) Descripcin: consiste en la agrupacin de ideas por mera asociacin,

2) Seriacin: presenta componentes organizativos referidos a un determinado orden o gradacin 3) Causalidad: expone las razones o fundamentos por lo cuales se produce la sucesin de ideas 4) Problema solucin: presenta primero una incgnita, luego datos pertinentes y finalmente brinda posibles soluciones 5) Comparacin u oposicin: presenta semejanzas o diferencias entre elementos diversos, por ejemplo: En todo texto expositivo es fundamental la presencia de los conectores lgicos. Este tipo de conectores indican la organizacin estructura del texto. Cules son los ms frecuentes?

Para la seriacin adems, despus, tambin, asimismo, por aadidura, . primero, el que sigue, etc Para la causalidad entonces, por lo tanto, por eso, por consiguiente, as que, porque, con el fin de, etc. Para estructura problema/ solucin del mismo modo, similarmente, semejante a, etc. Pero, a pesar de, sin embargo, al contrario, por otra parte, si bien, etc.

Algunas pautas didcticas

El objetivo de la lectura de un texto expositivo es ampliar los conocimientos que se tienen sobre un tema, por lo que la lectura debe ser lenta y reflexiva. Recomendamos volver sobre cada prrafo, interrogarse sobre lo que se lee y establecer relaciones con los conocimientos previos que poseamos. Acostumbremos a nuestros alumnos a seguir los siguientes pasos: 1. leer con detenimiento cada prrafo 2. reconocer las ideas principales de cada prrafo (se pueden sealar en el texto y realizar acotaciones marginales que sinteticen la idea de ese prrafo) 3. conectar las ideas entre s permitiendo de este modo la progresin temtica 4. organizar jerrquicamente las ideas 5. reconocer la trama que conecta las ideas principales entre s 6. identificar el tema del texto Desarrollaremos estrategias de comprensin lectora diversas de acuerdo al tipo de texto que abordamos. En el caso del texto expositivo podemos reorganizar la informacin por medio de cuadros sinpticos, mapas conceptuales lneas de tiempo, de acuerdo a la trama que tenga el texto expositivo.

Los textos expositivos de trama narrativa suelen desarrollar procesos histricos o procesos naturales. Para estos textos es apropiado desarrollar una lnea de tiempo o un esquema que grafique una secuencia de pasos. Los textos expositivos con trama descriptiva son aquellos textos clasificatorios, que organizan la informacin en clases y subclases. Este tipo de trama es muy comn en la escuela.