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SYLLABUS

ASIGNATURA Sección FACULTAD DE ORIGEN PROFESOR AYUDANTES AÑO Y SEMESTRE Oficina: Horario atención alumnos Filosofía: La condición miradas contemporáneas 04 Artes Liberales. Sección Dr. Phil. Eugenio Yáñez Primer Semestre 2014 N° 209 Lunes y miércoles 14:00 – 18:00 humana. Dos

Peter Singer

Robert Spaemann

1. Presentación del curso “Prefiero investigar en un embrión humano sobrante que en una cobaya”. Esto afirma Peter Singer, uno de los pensadores más sugerentes y polémicos en el último tiempo. Sus originales planteamientos, abren nuevas aristas de reflexión en torno a la persona humana y su dignidad. Este filósofo afirma la necesidad de replantearse interrogantes, que tradicionalmente se han dado por respondidas. Así surgen preguntas como: ¿Está usted seguro qué es una persona digna? ¿Tenemos todos los seres humanos, derecho a la vida? ¿Existe un matar bueno? ¿Si es una persona digna, cuál es el fundamento de dicha dignidad? ¿Son los animales seres morales?, ¿tienen derechos los animales? La pregunta por la condición humana ha sido y sigue siendo un tema clásico de la filosofía. A través del tiempo las diferentes escuelas filosóficas han ido exponiendo sus diferentes respuestas acerca del estatuto ontológico del ser humano. Prácticamente ninguno de los grandes filósofos ha dejado de cuestionarse acerca de la naturaleza humana. Preguntas como: ¿Qué es el hombre?, ¿Cuál es su naturaleza?, ¿Existe una determinada naturaleza humana? ¿Es el hombre una persona?, ¿todos los seres humanos son igualmente dignos?, han acompañado la reflexión filosófica a través del tiempo hasta nuestros días. Lejos de ser una discusión agotada, la discusión acerca del hombre
Nombre de la Asignatura 1

creativos. ¿a qué se le denomina naturaleza humana?. En este curso se expondrán los argumentos de los filósofos Peter Singer y Robert Spaemann en torno a algunos problemas bioéticos contemporáneos. familiarizar al alumno con la idea del “open ended question”. es decir. más que transmitir conocimientos. Esto implica analizar todos los puntos de vista respecto de un mismo tema. Esto exige despertar e incentivar en los alumnos la pasión por el conocimiento. el alumno debiera haber alcanzado los siguientes objetivos específicos: a) Ser capaz de enunciar un problema y de elaborar un juicio crítico propio frente a las diferentes visiones de los autores estudiados. estaremos formando personas libres. Cada una de los temas y/o preguntas planteadas al curso exige la lectura previa de al menos dos textos relativos al tema y discrepantes. ¿Todos los hombres son personas? c) Reflexionar acerca de su propia condición de persona y su dignidad Nombre de la Asignatura 2 . invitando así al alumno al desafío de pensar por sí mismo. 2. se busca desarrollar en los estudiantes las habilidades intelectuales necesarias tendientes a adquirir. contrastar las implicancias de las diferentes doctrinas. esperamos formar intelectualmente al alumno.y su relación con la naturaleza (mundo vegetal y mundo animal) sigue siendo un tema de permanente actualidad filosófica. De este modo. con responsabilidad social. entregarle al alumno las habilidades necesarias para identificar y resolver problemas y/o preguntas desde la perspectiva filosófica. autónomas. como por ejemplo. en forma rigurosa y coherente b) Desarrollar la capacidad de argumentación filosófica respecto de los temas y las preguntas propuestas en clases. ¿diferencia entre substancia y accidente?. estimular el pensamiento crítico. el alumno debiera haber alcanzado los siguientes objetivos generales: a) Desarrollar en el alumno a través de un aprendizaje efectivo las habilidades intelectuales necesarias para el desarrollo de un pensamiento crítico b) Reconocer en la reflexión filosófica un camino en torno a la cual se ordenan las principales preguntas y respuestas que atañen a la vida humana. capaces de tener una amplia perspectiva respecto del mundo que los rodea. 3. c) Relacionar el saber filosófico con las demás ciencias y las posibles articulaciones existentes entre ellas. reflexivas. Así. con espíritu crítico. que faciliten el tener más de una interpretación o visión. Objetivos específicos Al final del curso. Relevancia del curso para la formación del alumno Este curso se estructura a partir de los postulados de un aprendizaje eficiente. Como es de suponer ambos tiene visiones contrapuestas frente a dichos problemas. Objetivos Generales Al final del curso. Para incentivar el modo de razonar propio de la filosofía cada sesión se estructurará a partir de un tema y/o pregunta que servirán de hilo conductor de la clase. d) Formularse de modo personal y filosóficamente algunas de las grandes preguntas que han inquietado al hombre a través de su historia 4. comunicar y generar conocimientos nuevos.

c) Manifiesto ecologista Séptima sesión: Relación Hombre / Mundo Animal Respuesta de Singer a) El prejuicio del “especismo” b) Igualdad para los “animales no humanos” c) Principio de igual consideración de intereses d) ¿a qué derechos tienen derecho los animales? Nombre de la Asignatura 1 de abril 3 . Capítulos 1. Cap. Contenidos del Curso Fechas Temas a tratar en cada sesión del semestre Primera sesión: Presentación del curso: aspectos formales: presentación del Syllabus Segunda Sesión: Continuación presentación del curso Tercera Sesión: Cuestiones Preliminares 1) La pregunta acerca de la condición humana: ¿Qué y quién es el hombre? 2) El hombre como un ser que se interroga Cuarta Sesión: Continuación Algunas respuestas a través de la filosofía: a) Griegos b) Medievales c) Modernos d) contemporáneos Quinta Sesión: Aspectos antropológicos Relación Hombre / Naturaleza Respuesta “clásica”: 1) La vida vegetativa 2) La naturaleza como medio. Capítulos XIII y XIV Sexta Sesión: Relación Hombre / Naturaleza Respuesta de Singer y los “ecologistas” 1) 2) 3) 4) El diagnóstico La naturaleza como un ser vivo La naturaleza como un fin en sí mismo La naturaleza como sujeto de derechos 13 de marzo 6 de marzo 11 de marzo 18 de marzo 20 de marzo 25 de marzo 27 de marzo Lecturas: a) “Liberación Animal”.d) Haber conocido y comprendido los diferentes argumentos en torno a la dignidad humana de Peter Singer y Robert Spaemann 5. al servicio del hombre 3) Respeto y preservación de la naturaleza Lecturas de “Fundamentos de Filosofía”. 3. 5 y 6 b) “Ética Práctica”.

Lectura “Liberación animal”.racionalidad . 6 y 7 12ª Sesión: Continuación c) “condiciones” de la personalidad . 1.conciencia de sí mismo . 36. Cap. cap. 40 Novena Sesión: Control de lectura: Textos de Singer y Spaemann Décima Sesión: ¿Todos los seres humanos son personas? La respuesta de Spaemann a) La personalidad como un rasgo exclusivamente humano b) ¿Qué y quién es una persona? c) ¿Por qué llamamos “personas” a las personas? Lectura de “Personas”. Cap. 11ª Sesión: ¿todos los seres humanos son personas? La respuesta de Singer a) ¿Quién es un ser humano? b) ¿Quién es persona?: -Las personas no humanas Lectura de “Ética práctica”. Capítulos I y II y “Límites acerca de la dimensión ética del actuar”. caps. 5 y 6 Octava Sesión: Relación Hombre / Mundo Animal Respuesta de Spaemann a) El subjetivismo animal b) El debido respeto a los animales c) La vida sensitiva Lectura de Límites acerca de la dimensión ética del actuar.capacidad para experimentar dolor y del placer 15 de abril 3 de abril 8 de abril 10 de abril 17 de abril 13ª Sesión: Ética y Bioética 1) Nociones de ética en Spaemann y Singer 2) El bien y el mal en las perspectivas de Singer y Spaemann 22 de abril 14ª Sesión: La discusión acerca del estatuto ontológico del ser humano en su estado inicial Planteamiento de Singer: a) Desarrollo gradual b) Inconsciencia y ausencia de dolor c) Incapacidad para manifestar y defender sus intereses Lectura de “Ética práctica”. 6 Nombre de la Asignatura 24 de abril 4 . Cap.

no hecho” (artículo) 17ª Sesión: La discusión acerca del estatuto ontológico del ser humano en su estado inicial (continuación) d) Derecho a la vida de los fetos con malformaciones e) Derecho a la vida de los recién nacidos f) Presencia de un alma espiritual 18ª Sesión: Análisis de un caso particular Trabajo en grupos realizado en clases 6 de mayo 8 de mayo 13 de mayo 19ª Sesión: La discusión acerca del estatuto ontológico del ser humano en 15 de mayo su estado terminal Planteamiento de Singer: a) La autonomía del sujeto b) Los límites del dolor c) El argumento de la reemplazabilidad d) ¿Persona o simple ser humano? Lectura “Ética Practica”. caps. es una persona en acto b) Los datos de la ciencia c) Surgimiento de la conciencia del yo Lectura de “Límites …”. 7 20ª Sesión: : La discusión acerca del estatuto ontológico del ser humano en su estado terminal Planteamiento de Spaemann a) ¿Existe un matar bueno? b) ¿cuál es el valor de la vida? c) ¿debemos prolongar la vida a cualquier precio? d) Límites de la autonomía 20 de mayo 21ª Sesión: El ser humano y derecho a la vida Conclusiones de Singer y Spaemann.29 de abril 15ª Sesión: : La discusión acerca del estatuto ontológico del ser humano en su estado inicial (continuación) d) Distinción entre pertenencia a especie homo sapiens y persona e) Los intereses de la madre f) El feto como una persona potencial g) La condición del feto en el laboratorio h) El estatuto ontológico del recién nacido 16ª Sesión: La discusión acerca del estatuto ontológico del ser humano en su estado inicial Planteamiento de Spaemann a) El embrión. 29 y 30 y “Engendrado. Trabajo en grupo 22 de mayo Nombre de la Asignatura 5 . cap.

Caps. Nombre de la Asignatura 6 . 1. 1. se realizaran trabajos en grupos y un ejercicio de argumentación crítica (debate). las herramientas metodológicas y pedagógicas tendientes a un aprendizaje eficaz y el desarrollo del pensamiento crítico.2. en el cual cada uno de los grupos deberá resolver un caso. El profesor orientará la discusión entre los alumnos. las metodologías de enseñanza están orientadas a la participación efectiva de los alumnos. 3 y 4 26ª Sesión: ejercicio de argumentación crítica / Debates Críticos El profesor entrega un caso. utilizando los argumentos de Spaemann y Singer Entrega del ensayo 28ª Sesión: Ejercicio de argumentación crítica / Debates Críticos El profesor entrega un caso. En virtud de ello. Los grupos deben ofrecer su solución.2. utilizando los argumentos de Spaemann y Singer 27ª Sesión: Ejercicio de argumentación crítica / Debates Críticos El profesor entrega un caso. se promoverá la discusión ordenada en torno a los diferentes tópicos y preguntas planteadas en clases. 3 y 4 24ª Sesión: Implicancias prácticas del ser “persona” Análisis de caso: El Dilema del Doctor Shan Lectura “Repensar la vida y la muerte”. previa justificación 10 de junio 12 de junio 17 de junio 19 de junio 24 de junio 6. Caps. sobre temas previamente estudiados (a través de lecturas obligatorias) por los alumnos. Metodología Bajo la premisa de que este curso está organizado para lograr un aprendizaje efectivo. superando el rol puramente pasivo. Los grupos deben ofrecer su solución.2.22ª Sesión: Primera prueba 23ª Sesión: Implicancias prácticas del ser “persona” Análisis de caso: Nacimiento después de la muerte Lectura “Repensar la vida y la muerte”. 1. asumiendo la postura de cada uno de los autores. entregando cuando sean necesarias. utilizando los argumentos de Spaemann y Singer respectivamente 29ª Sesión: Cierre del Curso 30ª Sesión Recuperación pruebas no rendidas. 3 y 4 25ª Sesión: Implicancias prácticas del ser “persona” 27 de mayo 29 de mayo 3 de junio 5 de junio Análisis de caso: Tony Bland y la santidad de la vida humana Lectura “Repensar la vida y la muerte”. Caps. Del mismo modo. Los grupos deben ofrecer su solución.

7. subir o mantenerse 3) La petición de recorrección debe hacerse por escrito y aludiendo a la pauta de corrección. la cual es realizada por el profesor y tiene un carácter inapelable. la evaluación tiene otras finalidades. previa autorización o justificación ante el profesor. desde la fecha de entrega para pedirla y debe considerar que la nota puede bajar. Estas pruebas o controles de lectura. como por ejemplo. medir si el alumno ha alcanzado el aprendizaje esperado. 24 de junio (única fecha) e) Reglamento Respecto de las Evaluaciones 1) Aquellos alumnos que no rindan algunas de las pruebas o controles de lectura. No obstante esto. 2) No se borran notas. comprenderán toda la materia. La evaluación consistirá en lo siguiente: 1) Un control de lectura 20% Fecha: 8 de abril 2) Un ensayo 20% Fecha de entrega: 12 de junio 3) Dos pruebas de materia de un 20% cada una Fecha primera prueba 20%: 27 de mayo Fecha segunda prueba: será determinada por pregrado 4. la última semana del semestre. No existe otra fecha. Evaluación Técnicamente hablando las evaluaciones son el instrumento del que dispone el profesor a la hora de aprobar o reprobar a un alumno en su asignatura. o ayudarlo en su proceso de aprendizaje. Nombre de la Asignatura 7 . Notas correspondientes a actividades en clases a) nota por participación (y asistencia) 10% b) trabajos en grupos y ejercicio de argumentación crítica 10% Pruebas no rendidas y previamente justificada la inasistencia. En este contexto la evaluación se centra en el proceso de maduración de las habilidades intelectuales y de los conocimientos adquiridos durante el curso. podrán darlas. ni hay pruebas recuperativas Los alumnos tienen derecho a pedir recorrección. El alumno dispone de una semana. El día y la hora la fijará oportunamente el profesor.

0. 3) Respecto de la copia y del plagio Si un alumno es sorprendido copiando en una prueba o control.0 en forma inapelable. Ambas situaciones serán comunicadas al Decano de Pregrado. será expulsado de la universidad. será resuelta prudencialmente por el profesor. 2) No se aceptará la entrega de ensayos atrasados. reprobará el curso. su prueba le será inmediatamente retirada y calificada con la nota 1. o en su defecto al profesor. Si esta situación se repite por tercera vez. Respecto del plagio se opera de igual manera. Situaciones especiales Cualquier otra situación que no se encuentre contemplada en este reglamento. según consta en el Reglamento estudiantil. será evaluado con la nota 1. Estos deben ser entregados en la fecha estipulada por el profesor en forma escrita en la sala de clases Si algún alumno hubiese tenido algún problema de fuerza mayor que le impidió entregarlo en la fecha estipulada. El certificado médico no anula automáticamente las inasistencias (para efectos de la nota de participación). Nombre de la Asignatura 8 . artículo de revista). indicando la fuente de donde fue extraído. Asistencia Este curso requiere de un 60% de asistencia para ser aprobado.0 en forma inapelable. es decir. será calificado con nota 1. quien resolverá prudencialmente la situación. Si llegase a reincidir en la copia. Cualquier ensayo que contenga al menos un párrafo copiado textualmente de Internet u otra fuente escrita (libro.4) Los ayudantes tienen un plazo máximo de dos semanas para entregar las notas Respecto del Ensayo 1) . debe asistir a la brevedad posible a plantear su caso a la ayudante correctora. Si el alumno incurre en plagio. independiente si este se produjo por un error o distracción. Todo el apoyo bibliográfico utilizado deberá estar citado correctamente.

Gran Bretaña. Cuestiones Fundamentales. McGraw Hill. Madrid 1998 Antropología Filosófica. Segunda Edición en Español.. Madrid 2003 Antropología metafísica. Eugenio La razón de ser hombre. Robert 9) Spaemann. Barcelona. 1995 Liberación Animal.Bibliografía Obligatoria 1) Millán P.8. Madrid 1999. Peter 6) Spaemann. Editorial Paidós. Santiago 2004 Cuestión de vida o muerte. Peter Repensar la vida y la muerte. Ediciones Internacionales universitarias. Cambridge University Press. Julián 4) Millán P. Tercera Edición en español 3) Singer. Ediciones IES. EUNSA. Peter 4) Singer. RIALP.Bibliografía Complementaria 1) Alvira. Editorial Altazor. Santiago 2011 Nombre de la Asignatura 9 . Eugenio 6) Yáñez. RIALP. Madrid 1981 2) Singer. Pamplona 2001 Lo natural y lo racional. Robert Personas. RIL. Rafael 2) Aranguren. Barcelona 2000 5) Singer. Madrid 2000 La libre afirmación de nuestro ser. EUNSA. Robert Límites acerca de la dimensión ética del actuar... Santiago 2011 9. Pamplona. Editorial Ariel. Madrid 2003 7) Spaemann. Madrid 1994 Crisis y Esperanza. Javier 3) Marías. RIALP. Antonio 5) Yáñez. 1997 Ética para vivir mejor. Peter Ética Práctica. Antonio Fundamentos de Filosofía. Editorial Trotta.. 2000 Ética. Editorial Alianza. Robert 8) Spaemann.