SYLLABUS

ASIGNATURA Seccin FACULTAD DE ORIGEN PROFESOR AYUDANTES AO Y SEMESTRE Oficina: Horario atencin alumnos Filosofa: La condicin miradas contemporneas 04 Artes Liberales. Seccin Dr. Phil. Eugenio Yez Primer Semestre 2014 N 209 Lunes y mircoles 14:00 18:00 humana. Dos

Peter Singer

Robert Spaemann

1. Presentacin del curso Prefiero investigar en un embrin humano sobrante que en una cobaya. Esto afirma Peter Singer, uno de los pensadores ms sugerentes y polmicos en el ltimo tiempo. Sus originales planteamientos, abren nuevas aristas de reflexin en torno a la persona humana y su dignidad. Este filsofo afirma la necesidad de replantearse interrogantes, que tradicionalmente se han dado por respondidas. As surgen preguntas como: Est usted seguro qu es una persona digna? Tenemos todos los seres humanos, derecho a la vida? Existe un matar bueno? Si es una persona digna, cul es el fundamento de dicha dignidad? Son los animales seres morales?, tienen derechos los animales? La pregunta por la condicin humana ha sido y sigue siendo un tema clsico de la filosofa. A travs del tiempo las diferentes escuelas filosficas han ido exponiendo sus diferentes respuestas acerca del estatuto ontolgico del ser humano. Prcticamente ninguno de los grandes filsofos ha dejado de cuestionarse acerca de la naturaleza humana. Preguntas como: Qu es el hombre?, Cul es su naturaleza?, Existe una determinada naturaleza humana? Es el hombre una persona?, todos los seres humanos son igualmente dignos?, han acompaado la reflexin filosfica a travs del tiempo hasta nuestros das. Lejos de ser una discusin agotada, la discusin acerca del hombre
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y su relacin con la naturaleza (mundo vegetal y mundo animal) sigue siendo un tema de permanente actualidad filosfica. En este curso se expondrn los argumentos de los filsofos Peter Singer y Robert Spaemann en torno a algunos problemas bioticos contemporneos. Como es de suponer ambos tiene visiones contrapuestas frente a dichos problemas.

2. Relevancia del curso para la formacin del alumno Este curso se estructura a partir de los postulados de un aprendizaje eficiente, es decir, se busca desarrollar en los estudiantes las habilidades intelectuales necesarias tendientes a adquirir, comunicar y generar conocimientos nuevos. Esto exige despertar e incentivar en los alumnos la pasin por el conocimiento. Para incentivar el modo de razonar propio de la filosofa cada sesin se estructurar a partir de un tema y/o pregunta que servirn de hilo conductor de la clase. De este modo, esperamos formar intelectualmente al alumno, ms que transmitir conocimientos. Esto implica analizar todos los puntos de vista respecto de un mismo tema, estimular el pensamiento crtico, contrastar las implicancias de las diferentes doctrinas, entregarle al alumno las habilidades necesarias para identificar y resolver problemas y/o preguntas desde la perspectiva filosfica, familiarizar al alumno con la idea del open ended question. As, estaremos formando personas libres, reflexivas, con espritu crtico, creativos, con responsabilidad social, autnomas, capaces de tener una amplia perspectiva respecto del mundo que los rodea. Cada una de los temas y/o preguntas planteadas al curso exige la lectura previa de al menos dos textos relativos al tema y discrepantes, que faciliten el tener ms de una interpretacin o visin, invitando as al alumno al desafo de pensar por s mismo.

3. Objetivos Generales

Al final del curso, el alumno debiera haber alcanzado los siguientes objetivos generales: a) Desarrollar en el alumno a travs de un aprendizaje efectivo las habilidades intelectuales necesarias para el desarrollo de un pensamiento crtico b) Reconocer en la reflexin filosfica un camino en torno a la cual se ordenan las principales preguntas y respuestas que ataen a la vida humana. c) Relacionar el saber filosfico con las dems ciencias y las posibles articulaciones existentes entre ellas. d) Formularse de modo personal y filosficamente algunas de las grandes preguntas que han inquietado al hombre a travs de su historia 4. Objetivos especficos Al final del curso, el alumno debiera haber alcanzado los siguientes objetivos especficos: a) Ser capaz de enunciar un problema y de elaborar un juicio crtico propio frente a las diferentes visiones de los autores estudiados, en forma rigurosa y coherente b) Desarrollar la capacidad de argumentacin filosfica respecto de los temas y las preguntas propuestas en clases, como por ejemplo, a qu se le denomina naturaleza humana?, diferencia entre substancia y accidente?, Todos los hombres son personas? c) Reflexionar acerca de su propia condicin de persona y su dignidad
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d) Haber conocido y comprendido los diferentes argumentos en torno a la dignidad humana de Peter Singer y Robert Spaemann 5. Contenidos del Curso Fechas Temas a tratar en cada sesin del semestre Primera sesin: Presentacin del curso: aspectos formales: presentacin del Syllabus Segunda Sesin: Continuacin presentacin del curso Tercera Sesin: Cuestiones Preliminares 1) La pregunta acerca de la condicin humana: Qu y quin es el hombre? 2) El hombre como un ser que se interroga Cuarta Sesin: Continuacin Algunas respuestas a travs de la filosofa: a) Griegos b) Medievales c) Modernos d) contemporneos Quinta Sesin: Aspectos antropolgicos Relacin Hombre / Naturaleza Respuesta clsica: 1) La vida vegetativa 2) La naturaleza como medio, al servicio del hombre 3) Respeto y preservacin de la naturaleza Lecturas de Fundamentos de Filosofa, Captulos XIII y XIV Sexta Sesin: Relacin Hombre / Naturaleza Respuesta de Singer y los ecologistas 1) 2) 3) 4) El diagnstico La naturaleza como un ser vivo La naturaleza como un fin en s mismo La naturaleza como sujeto de derechos 13 de marzo 6 de marzo

11 de marzo

18 de marzo

20 de marzo 25 de marzo

27 de marzo

Lecturas: a) Liberacin Animal, Captulos 1, 5 y 6 b) tica Prctica, Cap. 3. c) Manifiesto ecologista Sptima sesin: Relacin Hombre / Mundo Animal Respuesta de Singer a) El prejuicio del especismo b) Igualdad para los animales no humanos c) Principio de igual consideracin de intereses d) a qu derechos tienen derecho los animales?
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1 de abril

Lectura Liberacin animal, Cap. 1, 5 y 6 Octava Sesin: Relacin Hombre / Mundo Animal Respuesta de Spaemann a) El subjetivismo animal b) El debido respeto a los animales c) La vida sensitiva Lectura de Lmites acerca de la dimensin tica del actuar, Cap. 40 Novena Sesin: Control de lectura: Textos de Singer y Spaemann Dcima Sesin: Todos los seres humanos son personas? La respuesta de Spaemann a) La personalidad como un rasgo exclusivamente humano b) Qu y quin es una persona? c) Por qu llamamos personas a las personas? Lectura de Personas, Captulos I y II y Lmites acerca de la dimensin tica del actuar, cap. 36. 11 Sesin: todos los seres humanos son personas? La respuesta de Singer a) Quin es un ser humano? b) Quin es persona?: -Las personas no humanas Lectura de tica prctica, caps. 6 y 7 12 Sesin: Continuacin c) condiciones de la personalidad - racionalidad - conciencia de s mismo - capacidad para experimentar dolor y del placer 15 de abril 3 de abril

8 de abril

10 de abril

17 de abril

13 Sesin: tica y Biotica 1) Nociones de tica en Spaemann y Singer 2) El bien y el mal en las perspectivas de Singer y Spaemann

22 de abril

14 Sesin: La discusin acerca del estatuto ontolgico del ser humano en su estado inicial Planteamiento de Singer: a) Desarrollo gradual b) Inconsciencia y ausencia de dolor c) Incapacidad para manifestar y defender sus intereses Lectura de tica prctica, Cap. 6
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24 de abril

29 de abril 15 Sesin: : La discusin acerca del estatuto ontolgico del ser humano en su estado inicial (continuacin) d) Distincin entre pertenencia a especie homo sapiens y persona e) Los intereses de la madre f) El feto como una persona potencial g) La condicin del feto en el laboratorio h) El estatuto ontolgico del recin nacido

16 Sesin: La discusin acerca del estatuto ontolgico del ser humano en su estado inicial Planteamiento de Spaemann a) El embrin, es una persona en acto b) Los datos de la ciencia c) Surgimiento de la conciencia del yo Lectura de Lmites , caps. 29 y 30 y Engendrado, no hecho (artculo) 17 Sesin: La discusin acerca del estatuto ontolgico del ser humano en su estado inicial (continuacin) d) Derecho a la vida de los fetos con malformaciones e) Derecho a la vida de los recin nacidos f) Presencia de un alma espiritual 18 Sesin: Anlisis de un caso particular Trabajo en grupos realizado en clases

6 de mayo

8 de mayo

13 de mayo

19 Sesin: La discusin acerca del estatuto ontolgico del ser humano en 15 de mayo su estado terminal Planteamiento de Singer: a) La autonoma del sujeto b) Los lmites del dolor c) El argumento de la reemplazabilidad d) Persona o simple ser humano? Lectura tica Practica, cap. 7 20 Sesin: : La discusin acerca del estatuto ontolgico del ser humano en su estado terminal Planteamiento de Spaemann a) Existe un matar bueno? b) cul es el valor de la vida? c) debemos prolongar la vida a cualquier precio? d) Lmites de la autonoma 20 de mayo

21 Sesin: El ser humano y derecho a la vida Conclusiones de Singer y Spaemann. Trabajo en grupo

22 de mayo

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22 Sesin: Primera prueba 23 Sesin: Implicancias prcticas del ser persona Anlisis de caso: Nacimiento despus de la muerte Lectura Repensar la vida y la muerte, Caps. 1,2, 3 y 4 24 Sesin: Implicancias prcticas del ser persona Anlisis de caso: El Dilema del Doctor Shan Lectura Repensar la vida y la muerte, Caps. 1,2, 3 y 4 25 Sesin: Implicancias prcticas del ser persona

27 de mayo

29 de mayo

3 de junio

5 de junio Anlisis de caso: Tony Bland y la santidad de la vida humana Lectura Repensar la vida y la muerte, Caps. 1,2, 3 y 4 26 Sesin: ejercicio de argumentacin crtica / Debates Crticos El profesor entrega un caso. Los grupos deben ofrecer su solucin, utilizando los argumentos de Spaemann y Singer 27 Sesin: Ejercicio de argumentacin crtica / Debates Crticos El profesor entrega un caso. Los grupos deben ofrecer su solucin, utilizando los argumentos de Spaemann y Singer Entrega del ensayo 28 Sesin: Ejercicio de argumentacin crtica / Debates Crticos El profesor entrega un caso. Los grupos deben ofrecer su solucin, utilizando los argumentos de Spaemann y Singer respectivamente 29 Sesin: Cierre del Curso 30 Sesin Recuperacin pruebas no rendidas, previa justificacin

10 de junio 12 de junio

17 de junio

19 de junio

24 de junio

6. Metodologa Bajo la premisa de que este curso est organizado para lograr un aprendizaje efectivo, las metodologas de enseanza estn orientadas a la participacin efectiva de los alumnos, superando el rol puramente pasivo. En virtud de ello, se promover la discusin ordenada en torno a los diferentes tpicos y preguntas planteadas en clases, sobre temas previamente estudiados (a travs de lecturas obligatorias) por los alumnos. El profesor orientar la discusin entre los alumnos, entregando cuando sean necesarias, las herramientas metodolgicas y pedaggicas tendientes a un aprendizaje eficaz y el desarrollo del pensamiento crtico. Del mismo modo, se realizaran trabajos en grupos y un ejercicio de argumentacin crtica (debate), en el cual cada uno de los grupos deber resolver un caso, asumiendo la postura de cada uno de los autores.
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7. Evaluacin Tcnicamente hablando las evaluaciones son el instrumento del que dispone el profesor a la hora de aprobar o reprobar a un alumno en su asignatura. No obstante esto, la evaluacin tiene otras finalidades, como por ejemplo, medir si el alumno ha alcanzado el aprendizaje esperado, o ayudarlo en su proceso de aprendizaje. En este contexto la evaluacin se centra en el proceso de maduracin de las habilidades intelectuales y de los conocimientos adquiridos durante el curso.

La evaluacin consistir en lo siguiente: 1) Un control de lectura 20% Fecha: 8 de abril

2) Un ensayo 20% Fecha de entrega: 12 de junio 3) Dos pruebas de materia de un 20% cada una Fecha primera prueba 20%: 27 de mayo Fecha segunda prueba: ser determinada por pregrado 4. Notas correspondientes a actividades en clases a) nota por participacin (y asistencia) 10% b) trabajos en grupos y ejercicio de argumentacin crtica 10% Pruebas no rendidas y previamente justificada la inasistencia. 24 de junio (nica fecha)

e) Reglamento Respecto de las Evaluaciones 1) Aquellos alumnos que no rindan algunas de las pruebas o controles de lectura, podrn darlas, previa autorizacin o justificacin ante el profesor, la ltima semana del semestre. No existe otra fecha. El da y la hora la fijar oportunamente el profesor. Estas pruebas o controles de lectura, comprendern toda la materia. 2) No se borran notas, ni hay pruebas recuperativas Los alumnos tienen derecho a pedir recorreccin, la cual es realizada por el profesor y tiene un carcter inapelable. El alumno dispone de una semana, desde la fecha de entrega para pedirla y debe considerar que la nota puede bajar, subir o mantenerse 3) La peticin de recorreccin debe hacerse por escrito y aludiendo a la pauta de correccin.
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4) Los ayudantes tienen un plazo mximo de dos semanas para entregar las notas

Respecto del Ensayo

1) . 2)

No se aceptar la entrega de ensayos atrasados. Estos deben ser entregados en la fecha estipulada por el profesor en forma escrita en la sala de clases Si algn alumno hubiese tenido algn problema de fuerza mayor que le impidi entregarlo en la fecha estipulada, debe asistir a la brevedad posible a plantear su caso a la ayudante correctora, o en su defecto al profesor, quien resolver prudencialmente la situacin. Todo el apoyo bibliogrfico utilizado deber estar citado correctamente, es decir, indicando la fuente de donde fue extrado. Cualquier ensayo que contenga al menos un prrafo copiado textualmente de Internet u otra fuente escrita (libro, artculo de revista), ser evaluado con la nota 1,0 en forma inapelable.

3)

Respecto de la copia y del plagio Si un alumno es sorprendido copiando en una prueba o control, su prueba le ser inmediatamente retirada y calificada con la nota 1,0. Si llegase a reincidir en la copia, reprobar el curso. Si esta situacin se repite por tercera vez, ser expulsado de la universidad, segn consta en el Reglamento estudiantil. Respecto del plagio se opera de igual manera. Si el alumno incurre en plagio, independiente si este se produjo por un error o distraccin, ser calificado con nota 1,0 en forma inapelable. Ambas situaciones sern comunicadas al Decano de Pregrado.

Situaciones especiales Cualquier otra situacin que no se encuentre contemplada en este reglamento, ser resuelta prudencialmente por el profesor.

Asistencia Este curso requiere de un 60% de asistencia para ser aprobado. El certificado mdico no anula automticamente las inasistencias (para efectos de la nota de participacin).

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8.- Bibliografa Obligatoria 1) Milln P., Antonio Fundamentos de Filosofa, RIALP, Madrid 1981

2) Singer, Peter

tica Prctica, Cambridge University Press, Gran Bretaa, Segunda Edicin en Espaol, 1995 Liberacin Animal, Editorial Trotta, Madrid 1999. Tercera Edicin en espaol

3) Singer, Peter

4) Singer, Peter

Repensar la vida y la muerte. Editorial Paids, Barcelona, 1997 tica para vivir mejor. Editorial Ariel, Barcelona 2000

5) Singer, Peter

6) Spaemann, Robert

Lmites acerca de la dimensin tica del actuar. Ediciones Internacionales universitarias, Madrid 2003

7) Spaemann, Robert 8) Spaemann, Robert 9) Spaemann, Robert

Personas, EUNSA, Pamplona, 2000 tica, Cuestiones Fundamentales, EUNSA, Pamplona 2001 Lo natural y lo racional, Ediciones IES, Santiago 2011

9.- Bibliografa Complementaria 1) Alvira, Rafael 2) Aranguren, Javier 3) Maras, Julin 4) Milln P., Antonio 5) Yez, Eugenio 6) Yez, Eugenio La razn de ser hombre. RIALP, Madrid 1998 Antropologa Filosfica. McGraw Hill, Madrid 2003 Antropologa metafsica, Editorial Alianza, Madrid 2000 La libre afirmacin de nuestro ser, RIALP, Madrid 1994 Crisis y Esperanza. RIL, Santiago 2004 Cuestin de vida o muerte, Editorial Altazor, Santiago 2011

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