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O cinema não pode ser considerado inimigo do professor de literatura, mas grande aliado. Em
geral, os adolescentes e as crianças gostam de assistir a filmes, então, devemos saber
aproveitar as versões fílmicas em nossas aulas. Para isso, precisamos saber analisar tanto o
texto literário quanto o fílmico.
- atividade tapa-furo;
Abordagem adequada:
- preparar os alunos para assistirem ao filme: verificar se já assistiram e fazer uma pesquisa:
hipotexto, custos, diretores, atores, crítica e prêmios (Palma de Ouro de Cannes, Oscar, Urso
de Ouro de Berlin, Festival de Cinema Latino Americano de Gramado, Festival Internacional
de Brasília);
- pesquisar também sobre a obra literária que está subjacente: época de publicação, autor,
dificuldades técnicas da época, história do momento, crítica.
Pode-se, por exemplo, dividir a turma em grupos, de modo que cada um analise um aspecto
de ambas as obras:
cenário,
figurino,
enredo (diferenças e semelhanças),
ordem cronológica dos fatos,
enunciação,
música,
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recursos cinematográficos usados,
linguagem verbal usada em ambos os textos,
relacioná-los com a realidade dos alunos,
relacionar o enredo com a História,
intertextualidade (fílmica e literária).
Ao final, é feito um seminário para a apresentação das análises. Cada aluno redige, a partir
disso, uma crítica de cada texto, que pode ser publicado no jornal da escola ou no mural.
Podem criar nova sinopse para os textos, podem estudar os gêneros literários e os fílmicos
(documentários, drama, comédia, suspense, terror).
Pode-se criar novas capas para os dvds e para os livros.
Pode-se criar versões fílmicas ou teatrais dos textos literários.