SESIN DE APRENDIZAJE N 1. Institucin: Educativa Leoncio prado Grado: 4 Seccin: D Lugar y fecha.

Tingo Mara 20 de mayo del 2013 Docente. Daniel Fonseca prncipe rea: comunicacin Actividad de aprendizaje significativo: Coherencia textual Conocimiento
Coherencia textual

Capacidad
Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, narrativos identificando la idea principal de estos aplicando tcnicas.

ACTITUD
Muestra inters y seguridad en el uso de tcnicas de comprensin lectora al realizar sus tareas trabajos escolares en su vida diaria.

iindicador
- Identifica la idea principal del texto haciendo subrayado Interpretar el significado de las palabras dentro del texto usando su diccionario - Infiere el significado de las palabras dentro del texto

1.
Proceso de aprendizaje Momentos pedaggicos Motivacin

Situaciones de Aprendizaje
Estrategias didcticas: Medios y materiales Saln Pizarra Plumn Lista de cotejo. Saln de clases
25m. T

El docente invita a cada nio a expresarse libremente sobre una experiencia familiar ocurrido en los ltimos tiempos, sobre alguna ancdota ocurrida en su familia cada nio en orden cuentas sus experiencias ( unas graciosas u otras tristes ) el docente lleva una ficha de control luego el docente pregunta a cada nio Por qu contaron esa ancdota? Qu te inspiro? Te hizo sentir bien? Escogemos cul fue la mejor ancdota contada? Por qu no hay articulacin cuando contaron sus ancdotas? Como influye tu familia en tu desarrollo escolar? Por qu muchos de nosotros no articulamos las palabras para darle sentido a la expresin. El docente explica el propsito de la clase y la importancia de articular bien las palabras para una buena expresin oral. Luego presentamos un organizador grfico. Con el tema a desarrollar La importancia de un texto coherente y bien cohesionado

15m.

Recuperacin de saberes previos Conflicto cognitivo Generacin del nuevo conocimiento

- Pizarra - Plumn - Cuaderno de trabajo

30 m

Son conceptos referidos a como se organizan un texto

COHERENCIA: La tiene aquel texto que responde adecuadamente a la intencin comunicativa que tenemos (informar, solicitar, saludar, etc,

COHESIN: Es la propiedad que nos permite organizar las ideas contenidas en oraciones y prrafos en una secuencia lgica, ordenada, razonable y fcil de entender, reduciendo las repeticiones de palabras

Libro MED

del

Ejemplo Antonio y Ricardo fueron de compras. l quera comprar una camisa y una correa. El almacn no Tena del color buscado. Compr una caf. Ahora observemos este texto, pero con los recursos de cohesin adecuados: Antonio y Ricardo fueron de compras. Este ltimo quera comprar una camisa y una correa. El almacn que visitaron no tena el tipo de camisa que Ricardo buscaba. Por eso, este joven slo compr una correa caf. Se agruparan en equipos de 6 alumnos para redactar un tema sencillo de algn problema familiar o social de nuestros ltimos tiempos en nuestra comunidad. Cada jefe de los grupos saldr a exponer a la pizarra su trabajo y responder preguntas del resto de sus compaeros. Aplicacin del nuevo conocimiento

Se les entregara una ficha de aplicacin para la lectura y el desarrollo de esta en el aula.

- Fichas de aplicacin 20m .

ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIN Y EVALUACIN) Meta cognicin Reconstruimos el proceso: Qu hicimos', Cmo lo hicimos?, Cmo nos sentimos?,

Evaluacin

Preguntas: Qu es la cohesin y la coherencia en los textos? que reglas aplicaste para la produccin del texto que escribiste? II EVALUACIN CURRICULAR Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: Los tiempos fueron bien previstos?, Las estrategias responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, Qu debo mejorar? Cmo?

2.

Bibliografa DCN Libreo del MED 4 comunicacin integral Aula 365 movistar Internet

http://www.wikillerato.org/Coherencia,_cohesi%C3%B3n_y_adecuaci%C3%B3n_te xtual.html

.. PROEFESOR DE AULA

V B SUB DIRECTOR