Enseignement Primaire Elementaire Methode de Langue Francaise

r
AVTHODE DE
BRUNOTct BONY
LANGUE
FRANAISE
DEUXIME LIVRE
LIBRAIRIE ARA\AND COLIN

Prix
0 "nt.
I I
^,,,^
BRUNOT & BONY
Langue Franaise
Deuxime Livre
Mthode
de
Langue Franaise
par
BRUNOT
Premier Livre,
et
la
et
BONY
anne du Cours prparatoire
1
destin
la 2'
/"
anne
du
Cours
lmentaire.
vol.
in-8"
c,
illustr
de 76
gravures,
cartonn
:
60
etc.
Le mme.
I
Livre du Matre
Dveloppement des leons

1
de grammaire, langage, vocabulaire; corrigs des devoirs,

vol. in-8" cu, cartonn
,
.
20
la
Deuxime Livre,
/"
destin
1
au
vol.
Cours
lmentaire
et
anne
du
Cours
moyen.
in-8"
cu,
illustr
de
64 gravures, cartonn
Le mme,
Livre du Matre,
vol. in-8" cu, cart.
90 80
Sous presse
Troisime Livre,
au
Certificat
destin
et
au
Cours
moên
1
(prparation
d'tudes)
au Cours suprieur.
vol. in-8" cu,
cartonn
Le mme,
Livre du Matre.
vol. in-8" cu, cart.
UBJiAJT{m ATiMJlJ\D COUJ\,
Paris.
898 7^
ENSEIGNEMENT PRIMAIRE LMENTAIRE
o o
TVVETHODE DE
o o
LANGUE^
FRANAISE
par
BRUNOT & BONY

Professeur d'Histoire de
la
Langue franaise
la
Sorbonne.
Inspecteur de l'Enseignement primaire.
Deuxime Livre
ET A LA
DESTIN AU COURS LMENTAIRE l" ANNE DU COURS MOYEN

Troisime
dition
Grammaire
Analyse
Vocabulaire
Conjugaison Orthographe Langage Lecture Rcitation

:
(Composition franaise
r.xcrcices
conseils, constructions de phrases, rdactions
oraux
et crits
Textes de
grands crivains
Posies nouvelles par Alexis Nol

Illustrations par
Ren Victor-Meunier
<:^^<=^
PARIS Librairie Armand

5,
Colin
'=<'^'=
rue de Mzires
1908
Droits de reproduction
et
de traduction rservs pour tous pays.
AVERTISSEMENT
livre, nous avons appliqu les mmes ides que dans le denseigner la grammaire comme un dogme, qu'on relient par cur sans comprendre, nous avons voulu faire de celle lude une lude raisonne el raisonnable : et pour cela nous avons chanij peu prs tout dans l'ordre, la mclliode, la matire mme des leons habituelles. I.iige plus avanc des lves nous permellail de leur demander un effort plus grand. A'ous avons mis dans notre livre plus de choses, des notions
Doits ce
second
lieu
prcdent.
Au
plus dveloppes.
La
difficult consistait faire entrer

:
en un seul uuviaiê,
l'essentiel
de
toutes les matires traites
Grammaire
Vocabulaire Composition franaise Exercices de Grammaire et d'Orthographe Lecture
Rcitation
En groupant tous ces enseignements eu un livre unique qui les coordonne, nous avons voulu donner Vlve le moyen d'acqurir par des tudes simultanes, une connaissance dj srieuse de sa langue maternelle.
La leon de Grammaire reste la leon fondamentale. Elle dbute gnralement par un texte simple, qui forme une vritable lecture. Ce texte a t rdig el imprim de faon que V enfant y aperoive du premier coup le fait sur lequel nous voulons attirer son attention. Un raisonnement aussi explicite que la place permettait de le faire, et auquel le mailre ajoutera le supplment qui peut tre ncessaire certains lves, amnera l'enj'anl observer les J'aits du langage, dgager lui mme les dfinitions ou les rgles. Quand il les trouvera ensuite dans ht leon, elles ne seront plus pour
lui
les
qu'une rdaction de ce que son intelligence propre aura dcouvert. Il apprendra sans peine, el des exercices appropris lai enseigneront
travers cette
les retenir.
immense matire, par endroits
si dlicate
el si abstraite,
nous avons tabli de grandes divisions. Aprs des notions r'RLiMiNAiRiis sur les LMENTS DU LANCACE, nous abordons les lments essentiels de LA l'Rfjt'osiTioN, puis les lments accessoires de celte mme proposition, ertjin et seulement alors la I'IIRASE, avec les modes, les temps, les pronoms, les conjoncliims, qui ne deviennent ncessaires qu'au moment o l'on groupe
des pro]H)sitions.
la
Nous esprons de la sorte conduire les enfants du mot simple la phrase plus complexe, par une marche proijressii'e, raisonne, au lieu de leur
les
faire passer plusieurs
de toutes
toutes
les
mois de suite l'inintelUyente formes, rgulires ou irrgulires de

,
et
fastidieuse tude
les
tous
verbes de
conjugaisons.
sons,
L'Orthographe des principaux

est
dans ses rgles vraiment
utiles,
enseigne systmatiquement, et par des exercices thoriques propres dvelopper l'esprit d'observation chez l'enfant, et par des dictes, qui ne sont d'ailleurs jamais exclusivement des exercices orthographiques, mais
d'o
ion peut
tirer
d'autres enseignements.
:
Le Vocabulaire
s'lai'git
les
sries
de mots, groups d'aprs une ide
gnrale, s'tendent de faon former un ensemble o se retrouve toute la vie moderne, prive et publique, o s'expriment les ides essentielles dont
la
femme, l'homme,
Quelques
rgles
les
le
citoyen d'une dmocratie auront plus lard se servir.
exercices
donnent
Voccasion
de
faire
les
les
plus simples d'aprs lesquelles
apercevoir nwts se forment
l'enj'ant
les
uns
des autres.
La Composition franaise est l'objet d'an enseignement mthodique, trs soigneusement gradu. Elle commence par des exercices humbles, en rapport troit avec les leons de grammaire : choisir un attribut quand on tudie l'adjectif, noncer une action quand on arrive au verbe. Puis nous nous levons la description de choses et d'lres vivants et complexes, au rcit de faits et de scnes, o se mle la fin rex])ression de quelques sentiments. Bien crire, c'est crire simplement et justement ce qu'on voit, ce qu'on sait, ce qu'on veut. Nous J'aisons en sorte que l'enfant s'y exerce d'abord sur des sujets qui lui sont familiers; jusqu'au bout, nous ne lui en proposons d'autres }]ue ceux qu'il aura traiter dans la vie commune et pratique : l'cole primaire, il nous parat plus utile d'apprendre rdiger une lettre d'affaires qu'une narration de pure imagination.
Une partie des Rcitations sont indites. Elles portent en elles des de morale accessibles de jeunes enfants, contribuent clairer leurs consciences et former leurs cceurs. Mais il nous a paru possible, dans ce Deuxime Livre, de faire des emprunts de grands auteurs,
leons classiques, contemporains ou
mme
trangers.
Les Lectures, quand
elles
ne sont pas,
comme
les Rcitations,
des pages
de nos crivains, tendent retenir l'attention sur quelques notions utiles veilles par le Vocabulaire. Elles contribueront, elles aussi, faire connatre la vie moderne et bien prparer la jeunesse ses multiples devoirs.
Les Gravures, tout en servant de point de dpart aux leons qu'elles accompagnent, donneront lieu des exercices de langage faciles imaginer, et aussi des rdactions sur image, qui sont, avec raison, en honneur l'cole primaire.
Les Exercices prsentent la plus grande varit. Les uns purement oraux comprennent des questions propres faire rflchir l'lve, former son jugement, en mme temps qu'ils le rompent la pratique du langage parl.
Les exercices crits sont toujours en textes suivis; ils ne se bornent jamais de fastidieuses listes de mots ou de membres de phrase. Non seulement ils servent d'application aux rijlcs la suite desquelles ils sont placs; mais, en corrlation le plus souvent avec le Vocabulaire, ils visent donner* l'enfant, qui m'ccssaircment les lit j>hisieurs fois, les copie avec atteidion, t'Iinhiliide de s'inpirer dans son lamjaije des faons de parler (pi' il y rencontre et, dans sa conduite, des ides qui en resôrtcnt.
Ce livre nous parait assez simple pour que des dbutants ip n'ont pas tudi notre premier ouvrage destin au Cours prparatoire puissent faire
de celui-ci leur premier livre de franais. Toutefois il est spcialement destin au Cours lmentaire et la 1"^ anne du Cours moyen Afin de l'approprier ce double objet, nous avons mis entre crochets [ ] les numros des leons et des exercices qui sont rservs
aux
lves
du cours moyen.
Les Auteurs.
Les diteurs.
Les textes de GJ{AJ\DS
CBJYAWS
ont t emprunts
:
aux auteurs suivants
BuFFON
Au
travaill
'm^ j
Les coqs chantent gorge pleine
De basse-cour en basse-cour;
Cocorico! Voici
Le
soleil
le jour! grandit sur la plaine,
Et tout se
clore
par ses soins
Le champ,
Il
la route, la
chaumire;
le
a rveill la fermire.
Depuis deux heures pour
moins
La maison du boulanger fume;
On
Et
la
entend rsonner Fenclume, meule tourne au moulin.

loin fait
w
Une cloche au
drelin
Des gamins vont en bande
folle...
Allons, petit Jean, c'est lcole!

Alexis Nol.
Langue Franaise
DEUXIEME LIVRE
Premire partie
Notions prliminaires
LA LANGUE FRANAISE
1.
<f
Quand une chose m'tonne et que je dis ah! ou oh! je pousse un cri. Si je dis Je suis lonn, ou bien Que c'est beaul ie dis
:
des paroles.
s'il
qui souire dit quelquefois ae! il crie; parle. Les hommes parlent de diffrentes manires, qui changent avec les pays; en Angleterre, on ne parle pas comme chez nous. La manire de parler de chaque pays s'appelle sa langue : en Angleterre, on parle la langue anglaise.
dit
:
De mme, un
homme
il
J'ai mal,
O
u
En France,
franais.
notre langue est la langue franaise ou
le
'^
/4>
EXERCICE ORAL SLR
L.A
LEON
Que faisons-nous qunnd 2. i? une chose nous lonne et que nous 2. Que faisons-nous disons oh!7 lorsque nous prenons le temps de
1
mme manire?
4.
Comment
s'ap-
3. Les hommes Je suis lonn? de tous les pays parient-ils tous de la
dire
manire de parler d'un pays? 5. Comment se nomme la langue parle en France? 0. Devons-nous apprendre bien parler la langue
pelle la
franaise?
Mthode Brunot-Bony.
^
les
3.
LE VOCABULAIRE ET LA GRAMMAIRE
^ p < 3
fl UJ
'<
le franais, il l'aul d'abord que je connaisse hion mois, (le faon ne pas dire une chose pour une autre, el ne pas me servir " chaque instant de mots vagues, tels i\\uchose, machin, au lieu des mots exacts. .l'apprendrai les mois ou vocables dans le vocabulaire. faut i|ue j'emploie et que je j)rononce les mois comme on Il doit, pour que ceux qui je les dis les com|>rennent. V'i noC voisin qu'il a mouru, on se Si je disais, par exemple moquerait de moi, .en disant que je ne sais pas le franais; il Voil que notre voisin est mort, faut ilire Pour parler sans fautes, j'apprendrai la grammaire. On parie la langue franaise, mais on l'crit aussi. Il faut que je sache crire le franais de faon que d'autres puissent me lire. Voala k notre voazein et mor. Je ne dois pas crire par exemple en mettant aux mots d'autres lettres que celles qu'il faut. C'est encore la grammaire qui m'enseignera crire les mots sans fautes ou, comme on dit, crire correcteme'nt.
: : :
Pour parler
Nous devons parler

fautes.
et crire
le
franais sans taire de
Le VOCABULAIRE fait connatre les mots ou vocables de la langue franaise. La (.ra.m.maire enseigne employer les mots et les crire d'aprs l'usage.
EXERCICE ORAL SLR L\ LEO.N
5.
4.^ l.Que faut-il d'abord connatre 2. O tudierezpour bien parler? vous les nuits do la langue franaise? .3. Suffit-il de bien parler le franais?
la
franais?
O apprend-on bien crire le 5. Que nous enseif;:ne donc grammaire? 6. L'avcz-vous dj

4.
|
\
tudie?
VOCABULAIRE
La
parole.
EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE

6. "^ Copiez le vocAiiuLAiRE.
!
Compltez le texte suivant : Thomme de pouii 11 est agrable ses semblables; mais il doit voir tort et travers. Ceviter de
7. "f
l
s
pondant on rencontre des lves qui la peine rester en classe; pendant que le matre fait une il en train de surprend parfois des avec leurs voisins.
ont de
Langxie franaise.
Deuxime
livre.
3.
RCITATION
La pie
et le chien.
Sur
le
bord crime croise,
Une
KUe
pie a|)pii\oise
.Jacassait
du matin au
il
soir.
tait fire,
fallait voir,
D'imiter la voix de son matre, Et de narguer chacun, du haut de sa fentre! Notre bavarde, un jour, chercha querelle au chien
:
v<
Vous
Et
tes, lui dit-elle,
un excellent gardien.
rle!
je
ne vous dispute pas ce
Mais, entre nous, n'est-ce pas drle
Que l'homme vous
prfre moi? Pourquoi? Oui de nous deux, en somme,
S'.eflbrce le plus
de complaire
Ihomme?
Vous ne prtendez pas que, par a otre aboiement, Vous le charmiez normment?
Moi, je
Oui
lui parle, et dans sa langue mme! cherche trop prouver ne prouve rien.
Dit le chien;
Vous
lui parlez, soit;
moi, je l'aime!
Alexis Nol.
EXERCICES SUR LA RCITATION

9. "^ (Oral).
pie?
3.
4.
1.
se
trouvait
2.
De quoi
tait-elle fire?
la
Que
Par
trouvait-elle
surprenant?
|
\
quoi
l'homme?
5.
pensait-elle plaire Etait-ce vrai?
10. ^ {crit}. Une pie tait poste sur ...; elle y jacassait ... Un jour cette bavarde .... Je trouve drle, lui dit-elle, que... Moi, je lui parle... Le chien rpondit Vous lui ...
:
11.
DICTE:
Le langage.
al^:v'ani^n^
tzi'yfio-nvm^ a^-t4/î^-^9i^zac^ cîA.OyCâe'Mni^
EXERCICES SUR LA DICTE

12. "if Comme on peut exprimer de diverses manires ce qu'on pense, crivez autrement la dicte :
\
Thomme
fait
des
...; il
...
est
parvenu
tre le maitre de
[13,] =f Conjuguez
s
au prsent de
La parole appartient seulement un animai ne ... Au moyen de
la
...
l'indicatif:
....
Je parle et je raisonne (Voir p. 84).
Mtbode Brunot-Bony.
14.
V__
\
GRAMMAIRE: LA
PHRASE ET SES DIVISIONS

5f
Quand
je parle, je dis des
paroles; ainsi
co
<
a.
une (jenlUle camarade. Nous jouons presque lous les jours ensemble, nous ne nous disputons jamais. Ces paroles sont, composes de deux pai lies rune dit ce qu'est Paulelte, l'autre ce que nous faisons. Chaque partie s'appelle une phrase. On a nii.s un point aprs chaque phrase, Les phrases un peu longues, comme la deuxime, sont le plus souvent composes de plusieurs parties: i'> Mous jouons presque lous les jours ensemble, i" nous ne nous disputons jamais. Chacune de ces parties est une proposition. Entre elles, on a mis une virgule.
Pniilelle est
:
Les paroles forment des phrases; les phrases se composent de propositions.
En
parlant, la voix s'arrte la fin de chaque phrase ;
O
LU "*
y met un point (.). Entre deux propositions, la voix s'arrte trs peu. En crivant, on met une virgule () entre deux propositions courtes, et un point virgule (;) entre deux propositions plus
en crivant, on
longues.
I l
Les points, les virgules des signes de ponctuation.
et les
points-virgules s'appellent
^
EXERCICPS SUR LA LEON

15. )f Copiez le texte suivant, en niunrotant chaque phrase. crive: : Premire phratic : L'automne est ...
L'anttimni! est revenu. Les reuilles liimlient. Les hirondelles parlent. La
i \
16.*^ Mettez
les
les
points
et
commencez
|
\
phrases par une majuscule : Les pommes do terre sont clllciiries depuis lunglemps leurs tiges sont
cloche de rcole rappelle les enfants. Mnmnn, apprte nus sacs. C'est une fto de retrouver ses camarades.
|
\
presque toutes fanes voici le moment de les arracher la rcoite doit tre bonne le temps a t favornble les cultivateurs sont dans la joie.
17.
VOCABULAIRE
Les organes de la voix.

.
d.âinxori .4a'tu'i%j> a<>\aey.
iic^K.
.-ikyucru/.û^
Lient
ucult
EXEU(:ii;r-.s
si.n
i.e
<
vocaiii
p;ir la
\iiu;
Copiez les matî du vocaui;i.AMit eu tes numcrulanl.

18.
|f
La
le
19. "^Compltez
le
texte suivant:
l'air
Quand nous
parlons,
sort
des
excute divers mouvements contre palais et les ln faisant vibrer produit ces organes,
.
Il
traverse ensuite
la.
l'air
la
Langue
20.
franaise.
Deuxime
livre.
.5
GRAMMAIRE
:
LA PAROLE: Les mots
et les sons
co
^
fl
Quand je dis Geonjes a rcil'', Lucie n lu, dans chacune de ces deux propositions, ii y a plusieurs mots. En parlant, on ne spare pas les mois de ciiaque proposition; en crivant, on les spare, mais sans mettre aucun signe entre eux. Le mot rcU peut se dcomposer en trois parties ou syllabes r-ci-l. Dans le livre o j'ai appris lire, on avait spar les syllabes; mais dans les livres ordinaires et dans l'criture, on ne
:
| \
| \
^
Ij
I
les
spare pas.
syllabe,
Une
un mot
est fait des
sons que notre voix produit en

\
\ \ 5
passant dans la gorge, la bouche et quelquefois le nez. Dans une syllabe et quelquefois mme dans un mot, il peut ainsi dans le mot a. Le son a est un n'y avoir qu'un seul son son voyelle. Le plus souvent, il y a plusieurs sons dans une syllabe dans lu, on entend l et u; u est un son voyelle, mais l, qui se prononce avant u, est un son consonne.
:
:
\
\
Les mots parls se composent de syllabes. Une syllabe a un ou plusieurs sons. Les sons qui, eux seuls, peuvent former une syllabe,
s'appellent sons voyelles. Ce sont
a,
,
:
\ \
i,
0.
rat,
bl, prs,
in.
lit,
sol,
u, but,
ou, jeu, /ou.

eu,
an, van,
in,
lin,
on,
bon,
un. brun.
An,
on.
un se prononcent un peu du nez et s'appellent pour

e,
O
^\
cela voyelles nasales.

11
comme dans
y a aussi un son voyelle pelil, chemin.
qu'on
n'entend presque pas,
Les sons qui ne peuvent, eux seuls, former une syllabe, s'appellent sons consonnes. Voici les principaux
:
c,
g,
ch,
j,
t,
d,
s,
z,
co,
p,
gnre,
b,
chou,
f,
joue,
V,
toil,
r,
dent,
1,
son,
zro,
n,
m,
mol,
pas,
bois,
fer,
-voix,
viz,
lvre,
nez,
E.XERCICES SUR LA
LEON
21. i
Copiez
le
texte suivant
en
5 \
biics-pour-que-cha-cun-son-ge--sesdroits-ii--scs-de-voirs.
supprimani les traits qui sparent les mots el en laissant subsister ceux qui sparent les syllabes d'un mme mot :
Les-trois-mots-li-ber-t--ga-Ii-t-fra-
[22.] ^
i^g
,^jîg
Dans
^p^^,^^
l'exercice 21, copiez syllabe, ceux' qui en
^"' êux, puis ceux qui en ont trois.

s
ter-ni-t-for-nient-no-tre-de-vi-se-rpu-bli-cai-ne. On-ies--crit-en-crrari-
dcs -let-tres-sur-les-mo-nu-ments-pu-
Copiez les mots de l'exercice 23. 16 qui commencent par un son consonne.
Mthode Brunot-Bony.
24.
GRAMMAIRE
L'CRITURE
LES LETTRES
m Q
Q. >< ui
crit les sons au moyen de signes appels lettres. Ainsi dans le mol animal, le son a est crit pav une lettre a; la syllabe ni est crite par deux lettres n pour le son consonne, i pour le son voyelle; la syllabe mal, par trois lettres m, a, 1.
On
Le mot chou s'crit avec quatre lettres; il n'y a pourtant qu'un son consonne ch, mais qui s'crit par deux lettres ch; il n'y a non iilus (ju'un son voyelle ou, mais qui s'crit aussi par deux
:
lettres
i
l
ou.
Quelques autres sons voyelles s'crivent galement avec plueu dans /eu, on dans son, an dans le mot cran, sieurs lettres in dans le mol l'in, etc. D'autres sons consonnes s'crivent de mme avec plusieurs lettres gn dans vigne, gu dans bague, dans paille, etc.
: :
On
crit les sons
au
moyen de
lettres.
Un son consonne
s'cjît
gnralement par une
lettre
t, d, p, r, I,
mais quelques uns prennent plusieurs

8=
UJ
lettres
ch, gn, gu, qu.
ill.
Certains sons voyelles s'crivent par une seule lettre

a, , ,
i
(yj,
o, u;
:
mais d'autres prennent plusieurs lettres

eu, ou, an, in, on, un.
EXERCICES SUR LA LEON
25. f Copiez le texle suivant en indiquant par un chiffre, ' la suite de chaque mol, le nombre de lettres qu'il renferme :
y a un parc public. de voir une ville.
J'ai
content
U
il
fait dj froid le matin et le soir, gle niine ((ueUiuefois. On se lite

|
27. ^ Ajoutez les lettres qui manquenl et qui crivent des consonnes : C'est au.ou..'hui .a f.e du .re de Jean et .e Loui.e. Le .e.it .aron a
..it
de
vendange ainsi que la rcolte des fruits. Tout sera termin lorsque commencera la mauvaise saifaire
la
u.e
.e
.elle
lelt.e
qu'i.
.il
.on
| s
I
papa. Sa
.ur a
..par
un
.. eau
pour
.essert.
son.
I
26. "^ Copiez le texte suivant en soulignant les lettres qui crivent des sons consonnes :
28. ^ Ajoutez les lettres qui manquenl et qui crivent des voyelles : l'h.sloire de n.tr. pays, k,, ijg.nl
n..s
vu avec papa la ville voisine. Nous avons visit la mairie, l'glise, le muse. Sur la j)lace du march, il
J'ai
>
et
la
apiir.nons connatre les noms v.e des gr..ds hommes qu. ..t
serv.r n.tr. Fr..c.. Cel. n..3
d. b..s
trav.ill
s
donn.
exempl.s.
Langue
89.
franaise.
Deuxime
livre.
VOCABULAIRE
L'criture.
^yllpitS-e/t .yte/t(h^ acc'>x^.4i^yiclMXvtvort.

.
<X)pve'./i/ynfVit/nx&.
anÔAAe' ./urttde .-^Jiwde/
G'XM'ie/.
C4)pi^. dtct^. /im'vlvwm.t/i^.
EXERCICES SUR LE YOC.\BUL.\IRE

30. f Copiez les mois du voc.xblL.\iRE en les sparant en syllabes.
S
pargner le temps des autres, appliquons-nous avoir une criture former convenablement nos
sur les mots, ni signe n'oublier ni entre eux. crire d'une manire de est une marque d'impolitesse.
31.^ Compltez
d'
le
texte siiivanl
Chacun de nous a souvent besoin
>
ses parents, ses amis. Pour
32.
ORTHOGRAPHE
tudier l'usage.
:
mmes lettres le son o s'crit par o dans zro, par au dans Jlau, par eau dans drapeau. Il faut donc apprendre mettre dans les mots les lettres qu'il est d'usage d'employer pour les crire, cela s'appelle apprendre l'orthoUn son
n'est pas toujours crit par les
graphe.
33.^ Copiez
se trouve
les
mots suivants o
ch
EXERCICES d'0RTH0GR.\PHE 35."^ Copiez les l se trouve gu :

s >
mois suivants o
Chle, chat, chemine, chne, cheval, chicane, chocolat, chute, bche, bche, pche, poche, vache, riche, ruche,
Gu, guridon, gupe, gutre, guide, bague, bgue, digue, fatigue, ligue, prodigue, vague,
machine, fichu.
34. 'f Copiez se trouve gn :
Dorgne,
ignorant,
les
^^
mots suivants o
dignit,
ligne,
s
Copiez
:
les
mois suivants o
se trouve ill
Bille, chenille, cheville, famille, fille,
cogne,
ivrogne,
pargne, rgne, ro|

\
pastille, caille, caille, maille, mdaille,
muraille,
paille,
aiguille,
bquille,
gnure, signe, signal, signature, vigne.
coquille, quille.
37.
DICTEE
L'imprimerie.
EXERCICES SlR LA DICTE Copiez la dicte en indi- > [39.] "i? Conjuguez : quant par un chi/fre le nombre de neuf ans, tu ... lettres de chaque mol. (Voir 54(>, page 99). \
38. ^
J'ai
dj vcu
Mthode Brunot-Bony.
[40.]
GRAMMAIRE
J'ai fait
LES LIAISONS
aiijurd'hni
EXEMPLE
Je
mon
devoir avec plaisir, l'exercice
de (irammaire tait facile faire.

|ir(iiiiui(i'
deux fois cette phrase coiii|ios('c dr lUux dans ciiacune des deux proposilions. je dis tous les mots sans marrler entre eux: je les lie l'un l'autre. Alors quand la consonne (jui termine un mot rencontre une voyelle au commencement du mot suivant, elle se prononce avec elle comme une vritable syllabe; ainsi dans:
on
l)io|iositions; mais,
en
le
t
fai
de fait se
lie
fait aiijourd hui...
au de aujourdhui.
:
p <
X
UJ
De
I {
mme
dans
mon devoirâvec
IV de devoir se
II
plaisir...,
lie
avec
la
a de avec.
arrive
mme que
consonne
devant un mot commenant

(levant
finale qui ne s'entendrait pas par une consonne, se prononce

je dis
:
une
voyelle. Ainsi
quand
Vexercice tait facile...,

le
t
final
de
tait
ne s'entend pas; mais

l'exercice
tait
si
je disais
ais...,
le
Lier les mots
s'entendrait et se lierait ai de ais. comme il convient s'appelle faire les liaisons.
premier
lis par la prononciation, si le par une consonne et si le mot suivant commence par une voyelle, on prononce d'ordinaire cette consonne finale avec la voyelle suivante; on appelle cela
Quand deux mots sont

finit
faire
une
liaison.
lit, il
Quand on parle ou quand on

:
faut faire les liaisons
convenables il faut dire des'~amis et non de amis Mais il ne faut pas faire entendre des lettres qui n'existent pas, comme certaines gens qui mettent des t ou des s partout.
On ne
dit pas
je leur{s} ai parl; on dit- je leur ai parl.
EXERCICES SCR LA LEON

[41.]
/e//rc.s|f
Copiez
finales fjui
en soulignant les en partant se lient

:
?
\
[42.]
lettres
"f Copiez en soulignant les finales gui se prononcent

ta voyelle
j'tais
aux mots suivants

Le
soleil
cause de
suivante
tout
a mri le raisin, les normes irrnpi)ps pnniles de jus ont pris une
\
\
Quand
j'ai
un
petit enfant,
ou rose. Les ven(Jan^'curs peuvent arriver avec paniers auront cl voilures; les pressoirs
lii'llc li'inlo
violelle
|
1
eu beaucoup de difficults vaincre pour bien parler. Je ne pouvais arriver prononi.cr les s, je disais che au lieu de se je prononais un chauchi.
travailler.
clion.
Langue
43.
franaise.
Deuxime
livre.
COMPOSITION FRANAISE Description d'un objet simple. Quand nous voulons faire connatre un objet, nous le dcrivons, nous
:
en faisons
Voici
la
description.
ma
rgle, je
veux
la d.^.-
_^-
-fr
^.-
^M^'
^
crire, je la
regarde bien.
^-^ -.-. "^^C'est un morceaude bois mince; un bton aussi est mince. Ma rgle est droite, un bton peut galement tre droit. Il ne suffit donc pas de dire que ma rgle est mince et droite. elle est carre, chacune de ses faces est Je la regarde de nouveau
:
bien plate et bien lisse; un bton n'est jamais ain.si. Grce sa forme, ma rgle me sert tracer des traits rguliers sur mon papier ou. comme on dit, le rgler. En disant successivement tout cela, je dcrirai ma rgle (f 44).
CONSEIL
le
Rour dcrire un
objet,
il
faut dire surtout ce qui

lui
distingue d'autres objets bien connus et qui

EXERCICES
'^4.'^ Copiez la descriplion SLivanle
:
J
ressemblent.
Ma
rgle
Ma rgie. est un morceau de
45. "f Imite: la rexercice prcdent.
descripiion
de
bois
Mon
long, mince et bien droit. Elle est carre et chacune de ses faces est bien lisse. Elle me sert tracer des lignes sur
crayon. plan
mon
46.
papier.
En quoi il est. Quelle forme il a. Comment est l'un des bouts. Comment est Fautre bout, A quoi sert le crayon.
ORTHOGRAPHE
Les
:
lettres muettes.
Si l'on veut crire les mots du sucre, il suffit, pour le premier mot du, d'crire les sons que l'on prononce; mais pour le mot sucre, il faut se rappeler qu'il finit par un e, qui se prononce peine. Cet e s'appelle un e sourd ou e muet. A la fin des mots, il y a souvent ainsi une ou plusieurs lettres que l'on n'entend pas, qui sont muettes, mais qui s'crivent banc, rond.
:
du mot rond, on rapproche le mot rondeur, qui en est form, ou,, comme on dit, driv , on aperoit qu' la fin de rond, il faut le d, qui est dans rondeur. C'est donc souvent au moyen d'un driv du mot crire qu'on dcouvre la lettre qui termine^ ce mot.
Si
EXERCICES d'orthographe
47. "^ Copiez les mots suivants qui se terminent par une lettre muette :
[48.]
"^f
Copiez
deux
lettres finales
en soulignant muettes
':
les
Plomb. Estomac, blanc, jonc. Pied, chaud, grand, fond, boulevard, bord, lourd. Clef. Rang, long, poing. Baril, fusil, outil. Drap, sirop, loup, champ.
Chat, pot, bout, nuit, front. Perdrix,
|
Almanach, poids, remords,

temps,
pouls,
printemps, corps, mets, puits, distinct, instinct, succinct, aspect,

respect, suspect, doigt, vingt, exempt,
prompt.
^0
Mthode Brunot-Bony.
[49.]
GRAMMAIRE
L'LISION
|
<
I
Zi
consonne suivie d'un 11 arrive souvent qu'un mol finit par une exercice, gmininnire, f<ici\e, faire. miiol Mais (juand je dis: L'exercice de grammaire tail facile faire, la consonne r d(! irammaire \'e niuot final ne se prononce pas et On dit se lie la voyelle du mot suivant: grammaire) tait dans ce cas que Ye est lid, ou qu'on fait une lision. l.'lision se marque quelquefois dans l'criture par un signe (-) Vexercice, au appel apostrophe, qui remplace la voyelle lide
:
\
\
-\ lieu
LU
\
de
le
exercice; j'ai
m'instruire,
au
lieu
de je ai me
:
|
\
instruire.
\
\
y a d'autres voyelles que Ve qui s'lident. On dit et on crit aiiiiiille de Vliorloye et non pas la aiguille de la horloge. On dit
Il
| \
et
un crit
s'i7
pleut et
non pas
si
il
pleut.
Quand deux mots sont lis par la prononciation, si le premier se termine par un e muet, et si le second commence par une voyelle, on ne prononce pas l'e muet; on la sall(ej manger. fait lision de cet e muet Dans quelques mots trs usits le, je, me, te, se, ce, de, O remplace l'e lid par une apostrophe C). Lj'j ne, que, on On remplace aussi par une apostrophe a de la; enfin si
: :
\
\
\
l
il
devient
s'il
J'ai l'ge 'aller l'cole. S'il m'orre d'y indisposition me retient la maison.
manquer,
c'est
qu'une
\
\

[50.] "^ (Oral). Lisez
el dites les lettres
le
texte suivant
|
[51.] "f Indiquez les lettres gui ont

l
que vous
lidez
le
Dans
la
premire
enfance,
partie
jeu
ociupe une
iniporlanle
journe. .Le bbp joue avec tout

:
de la avec
remplaces par raposlrophe : Ds qu'il a grandi un peu, Tcnfant s'il a six ans, doit songer au travail
;
il
\
est oblig d'aller rcole.
La
jeuc'est
liicbiues pierres du clieniin, il dresse avec une une maison vite abattue
nesse
|
est
le
le
temps de
l'tude,
actif
aussi
|
.
temps de l'apprentissage.
l'apprenti
L'-
corre, il creuse de la poussire.
un
foss
au milieu
\
lve
applicpi,
sera
l'ouvrier laborieux.
52.
VOCABULAIRE
La
vie.
'l^^n^,
ciJctUe^.^'txi'rieÂA^.'ryuuettA/. arueÂ/io. aZrv'.
cadet. jyîiAe'.
EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE mine la Dans les premires annes, 53. "^ Copiez les douze premiers et juscpi' vingt et un on est dans 1' mots en mettant devant le, la, ou l\
?
.
54.
Compltez
le
texte suivant
ans, on reste
La dernire priode
La
vie
commence
la
et se ter-
de la vie est
la
Langue
[55.]
franaise.
Deuxime
livre.
11
GRAMMAIRE
:
H MUETTE ET H ASPIRE
la lettre
Quand je dis des habits d'homme, je remarque que n'empche pas la liaison de la consonne s du mot des avec la voyelle a de habits, ni l'lision de Ve qui devrait se trouver au mot de plac devant homme. On dit que 17i est muette comme Ve; elle s'crit, mais elle n'a aucun son; on prononce d'homme comme la premire syllabe de d'omnibus. On prononce aussi l'heure comme l'Eure,
d'une rivire. Mais si je dis en montrant un arbre Foi7 un grand htre, admirons en la hauteur, Vh de htre empche la liaison du d de grand avec ; et Vh de hauteur empche l'lision de l'a du mot la; on dit dans ce cas que Vh est aspire.
:
nom
z
_j
L'h qui n'empche ni les liaisons ni les lisions est une
o>|
h muette.
L'h qui
empche
liaison et lision est
une h
aspire.
EXERCICES SI R LA LEON
[56.] ^ Copiez deux fois les noms suivants o l'h est muette, en mettant
S
devant chacun V, un ou V, une Habit haleine hameon herbe heure hirondelle histoire hiver
:
:
[58.] ^ Copiez le texte suivant en faisant, s'il y a lieu, les lisions aux mots en italique :
homme
hpital horizon horloge , hospice, htel, huile, hutre.

, ,
[57,] ^ Copiez ces noms o l'h est aspire, en mettant devant le ou la

:
Hache, haie, haillon, haine, halle. Imite, hameau, hanche, hanjiar, hanneton, hardiesse, hareng, haricot, harnais,
hasard, hrisson, hibou, houblon, houille.
herse, htre,
Les jeunes enfants aiment beaucoup lire une histoire. On le voit la hte avec laquelle ils parcourent les pages d'un volume nouveau. La hirondelle leur raconte ses longs voyages, le hibou leur dcrit sa vie nocturne; lisent ils avec motion la histoire lamentable de le honnte Chaperon rouge, et ils croient entendre le hurlement du mchant loup qui mangea la hardie petite messagre.
[59.]
DICTE
Le hrisson.
AA4ync- ct'cvXvX^ (yiol^/i^ cxu>ney.^Lo^lAcf^^^'t^pô^<L c<ym^ve^vce^
EXERCICES SLR LA DICTE

\(O.\'^ D'ies
pourquoi on amis des
[61.]
if.
apostrophes devant certains mots.
mots le
et
Biles pourquoi quelques la n'ont pas t lids.
12
Mthode Brunot-Bony.
68.
^L__
GRAMMAIRE
PRONONCIATION DES VOYELLES

:
___?'
le
EXEMPLE
Dans
^^"* '^^ jo'^'^s, Loui&e appelle Jean : Jean! je l'ai dj appel; mre a servi
Dpche-toi donc,
dner.
celte phrase, il y a plusieurs (sans parler des e nuiels) appelle, dpche, dj, appel, mre, servi, diner. Mais ces voyelles ne sont pas toutes pareilles. Dans dj, appel, diner, les se prononcent avec la bouche
:
les,
presque forme; ce sont des ferms. Dans appelle, dpche, mre, servi, les se prononcent avec la houche idus ouverte; on dit que ce sont des ouverts. D'autres voyelles peuvent aussi tre fermes ou ouvertes. Dans dpche, mre, V ouvert se prononce assez longuement, on dit que cette voyelle est longue. Dans servi, V ouvert se prononce d'une faon plus brve, on
dit
que
cette voyelle est jbrve.
Les voyelles peuvent donc tre aussi longues ou brves.
Les voyelles sont fermes ou longues ou brves.

nez
,
ouvertes.
Elles sont aussi
o
UJ
FERME ET LONG a O u pte cte rue
OUVERT ET BREF
sel
a
patte
ou
but
:
sot
llEM.ARQL'E. Il faut prouonccr bien distinctement les voyelles brves et les voyelles longues, et ne pas dire comme certaines gens du Midi j'ai achet une cotte de buf (une cotte est un vtement), mais chaque ... une cte. On ne dit pas non plus jour sa tache, comme s'il s'agissait d'une tache d'encre; on dit chaque jour sa tche.
:
'
""~
-^
63.
ORTHOGRAPHE
Les accents.
:
Les diffrrenoes de prononciation des voyelles se marquent (iMobpiefois dans l'criture. On met souvent l't pass. Sur les ferms, un signe (') appel accent aigu Sur les ouverts, un signe (^) appel accent grave pre, mre. Sur les voyelles longues, un troisime signe (^) appel accent cirla tte de l'ne. conflexe Les voyelles brves sont assez souvent suivies d'une consonne redou:
:
ble
chatte, pelle.
EXERCICE d'orthographe
64. "^ Copiez
iU-i-ent
les
te
et
:
dites
mots qui ont un nom de chaque
peau
est
noire.
Ik'U'
Au
sicle
pass,
le
il
accent
Afrique, on cotninc une
achcliiit
encore
en ngre
ngre
de somme,
lihert.
excutait
le
Un
ngre.
un dur
dont
la
travail.
in
.Vujourd'hui
Un
nruri'
fst
un
linmino
peut jouir de
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
13
65.
RCITATION
Les petites sur S.
la main; jamais qu'ensemble; Sans que lune lauti-e ressemble, Toujours sur le mme chemin. Elles vont, la main dans la main.
Elles vont, la
main dans
On
ne
les voit
sont donc les petites surs? chacun de nous, qu'il demande La plus petite ou la plus grande.
^<-
Dit
Elles sont d'gales douceurs,
sont donc les petites surs?
.Jamais de pleurs ni de querelles.
salon pas plus qu'au berceau Les bijoux aprs le cerceau, Tout gament se partage entre elles... Jamais de pleurs ni de querelles.
;
Au
Victor de Lapr.\de (1812-1883).

Le Licre iFun Pre.
i.
Hctzcl,
cclit.
EXERCICES SIR
I.
RClT.\nON
66. "f (Oral). 1 De qui parle le pote? 2. Comment voit-on toujours CCS enfants? 3. Se ressemblent-elles donc? 4. Ces surs s'acoordenl-elles toujours? 5. Que partanient-clles sans se quereller? 6. Qui est heureux de voir cet accord entre les deux surs?
67.
i?
Deux
petites
Compltez le texte suivant : surs s'aiment bien; elles
vont toujours. la main ... Si leur mre a besoin de Tune, elle demande toujours O ... Elles partagent gentiment leurs ...; entre elles, il n'y a jamais de ...
:
68.
VOCABULAIRE
L'homme.
jitutQ.t\e^.
aârhC.'nm.n^
Kj-eMJueAy. cov&yuAtAy. ciin/uX''v-. yt>i^\<itl^c^
EXERCICES SLR LE VOCABl LAIRE
mots du vocablMKE o se trouve un e muet. 70 1? Copie: tes mots ilu vocabiLAir.E o se trouve un ferm avec ou
69.
i^
Citpie:
les
blanc,
un peu
la
.
rose:
donc
ont
la
sans arcent aigu. 71. i? Compltez le texte suivant : Les de notre pays ont le teint
peau En Asie, un grand dliuinmes appartiennent la Il existe encore quelques populations la peau cuivre, elles forment la
.
ils appartiennent Les ngres au ontraire
nombre
14
Mthode Brunot-Bony.
72.
REVISION
Les lments du langage parl.
Nous paillons pour dire ce que nous voyons, ce que nous prouvons, ce ijue nous ])ensons. Quand nous parlons, notre voix produit des sons. II y a des sons qui se prononcent quelquefois seuls a, ou, un, ils s'appellent sons voyelles; mais le plus souvent ils se prononcent avec d'autres sons b, c, ch; ceux-ci s'appellent sons
:
consonnes.
Les sons voyelles s'unissent donc souvent aux sons consonnes pour former des syllabes -.Jour. Les syllabes s'unissent aux syllabes pour former des mots : mmjasin. Les mots s'unissent aux mots pour former des propositions : le jour se lve. Les propositions s'unissent aux propositions pour former des phrases : quand le jour se lve, on ouvre les magasins.
Nous devons apprendre
bien
prononcer, dans
les
mots, les
voyelles longues ou brves, ouvertes ou fermes, et bien observer les liaisons et les lisions entre les mots.
EXERCICES SUR LA REVISION
sons Dites les voyelles que vous entendez dans le texte suivant :
73. V"
(Oral).
74. f Copie:
le
texte suivant en
s \
d'ordinaire dire quelques mots vers l'ge d'un an. Il coule alteutiveiuent sa mre et il l'imite de son mieux il rpte d'abord seulement les dernires
:
Un bb commence
>
>
|
>
>
syllabes.
numrotant les phrases : Jeanne est malade; sa mre lui donne sa poupe, la petite fille joue avec elle de mille faons. Elle lui met de beaux vtements, ensuite elle la dshabille. Elle lui chante une douce chanson, et elle pense que la poupe s'endort.
75.
LECTURE
Parlons franais.
Tante Portai accrochait tous les mots, non au gr de sa fantaisie, mais selon les us (usages) d'une grammaire locale. Elle prononait dligence pour diligence, acheter, andole, un rgilre. Une taie d'oreiller s'apptdait pour elle une coussinire, une ombrelle tait une ombrelle; la chaufferette qu'elle tenait sous ses pieds en toute saison, une banquette. Elle ne pleurait pas, elle tombait de larmes, et, quoique trs enhardie, ne mettait pas plus de demi-heure pour faire son tour de ville. Alphonse Daudet (1840-1897).
Niima Hiuiinestan,
E.
Kasqiiollc,
ilit.
EXERCICE SUR LA LECTURE

[76.] f 1. Tante Portai parlaitfrangais? 2. Prononaitelle tous les mots comme on doit le faire? 3. Ne disait-elle pas des
elle bien
i
mots qui n'existent langue franaise?

ce (|u'elle disait
dans la Remplacez mal en mettant
pas
4.
On
doit dire diligence et non...
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
15
77.
REVISION
Les lments du langage

sons au
crit.
:
o, b, c,.... Leur lettres ensemble s'appelle Valphnbet, qui comprend vingt-six lettres. Outre les lettres, on emploie aussi certains signes
On
crit
les
moyen de
l'apostrophe (') j'aime l'lude. bont, vrit. accent aigu ') les accents accent grave lvre, succs. accent circonflexe (^) flte, tte.
: :
c
les
Il
est utile de
c'est--dire
graphe,
mots.
connatre les principales rgles de Vorthode savoir les lettres usites pour crire
crivant, il faut bien sparer les mots, mme quand la prononciation les unit; et metti'e soigneusement, surtout entre les propositions et les phrases, les signes de ponctuation ncessaires.
En
78. "^ Copiez dans le texte suivant les mots qui ont cinq lettres :
<
[79.] "^ Mettez
les virgules
Dovant la ctieniine, le coude appuy sur la table, un homme assis tient un livre la main. 11 lit haute voix. Sa femme, la tte un
peu. penche, coute en souriant, Leurs enfants suivent aussi la lecture en
|
\
seras grand ton premier devoir sera d'tre un bon ouvrier. Tu travailleras peut-tre
tu
Quand
des mains ce sera une rude besogne. Les uvres de l'esprit cotent aussi de grands etTorts. Tous les travailleurs peinent mais tous ont leur
mrite.
grand
silence.
80.
COMPOSITION FRANAISE
crire avec attention.
Quand on crit, si l'on fait une faute dans un mot, ou si l'on met mal la ponctuation, cela peut changer le sens d'une phrase. Un testament portait: Je lgue chacun d'eux cent mille francs.
lisaient
Les hritiers ne voulurent pas voir l'apostrophe deux. Ils Je lgue cliacun deux cent mille francs. Ils demandrent ainsi le double de ce qui leur tait lgu, et ils engagrent sotte:
ment un procs. CONSEIL En crlvant,

:
on
une phrase, pas
mme
les
ne doit rien ngliger dans accents ou les virgules.
EXERCICES ORALX
81. "f Dites en quoi le sens est chang si l'on reporte aprs le mot Rene, le point qui est aprs ans
:
<
82. f Mettez des points et des virgules pour que cette phrase ail un sens :
Henriette
six
ans.
lire;
Comme
aussitt
Tu
te
trompes Jean
dit
Louise
fois tu
Rene,
livre.
elle
aime
A
te
Pierre maintenant de jouer aprs
veille, elle voudrait
prendre son
ce sera ton tour. Encore
une
Ce sera une bonne lve.
presses trop.
83.
^^
GRAMMAIRE
MOTS VARIABLES MOTS INVARIABLES

la ville,
:
^
compayue
lui
:
En revenant de
fait celle
Jean a
Tous
diront
((
les
enfanls de la
remarque jusle
comme
La rue de noire village est moins bien pave que celle de la

ville
.
Les rues de nos villages sont moins bien paves que celles des
villes.
z O PI < O
l
l
_J
X
UJ
phrase. Mais la premire fois, un seul enlaiil village avec une seule ville; la deuxime fois, plusieurs enfants comparent plusieurs villages avec plusieurs villes. Cela suffit pour que la plupart des mots changent de forme. La devient les, noire devient nos; au lieu de est, on dit sont, etc. Cependant un certain nombre de mots de, moins, bien, que, ne subissent aucun changement; ils resteraient encore ainsi dans n'importe quelle autre phrase. varient et d'autres qui ne valaient Il y a donc des mots qui pas. La grammaire apprend comment et quand varient les mois
C'est la
mme
compare
un
seul
variables.
o o
y a des mots variables et des mots invariables. Les mots variables ont diverses formes; la grammaire apprend ces formes.
Il
EXEKCICES SUR L.\ LHON 84^ <f Comparez les deux textes suivunis et crivez tes mots rariul)lcs : Les bateaux sortent, balancs par les Le bateau sort, balanc par la \ vapue. Bientt, sur la mer immense, \ vagues. Bientt, sur les mers immenses, je ""ne le vois plus que comme un \ nous ne les voyons plus que comme des points blancs. jR.int blanc.
S
83. "f Comparez
les
deux
la
,
textes suivants et crivez tes mots invuriables
La lampe brle mal;
mcr.be est
ou plutt elle lirobabicment use n'est pas assez monte. Mais je n'y loucherai pas, je m'en garderai bien.
Les lampes brlent mal; les mches sont probablement uses, ou plutt elles ne sont pas assez ntt)ntes. Mais nous n'y loucherons pas, nous nous en garderons bien.
Langue
86.
franaise.
Deuxime
livre.
RCITATION
L'exercice physique.
Si j'aime tant les jeux, la course,
Les luttes qui nous rendent forts, C'est quil faut ceux dont la bourse Est pauvre de robustes corps.
Au paysan
Front au
qui s'en va superbe,
soleil
ou pieds
il
c'ans Teau,
Couper
Il
ses bls, faucher son herbe,

la
faut bien la force;
faut
Au bcheron dont
la cogne Couche les grands chnes bas. Oui, pour nourrir sa maisonne, Ne peut compter que sur ses bras.
Je serai donc fort, mais bon
tendre
Aux
V-Ji?.
faibles,
aux
petits,
aux vieux.
Je veux la force pour dfendre, A^ S
Non pour
attaquer les peureux.
E.XERCICES SUR LA RECITATION
87. "f iOrul.) 1. Qu'est-ce que le petit garon aime beaucoup? 2. Ses parents sont-ils riclies? .3. C.oniment est la beurse des riches? 4. Est-ce fatigant de couper le bl? 0. Faut-il tre fort pour abattre un chne'^ 6. Devez-vous acqurir de la force? 7. Quelle qualit
faut-il
avoir en
mme temps
les
que
la
force ?
88.^
1.
Comment
rendent-elles? robuste corps?
qui faut-il un 3. quoi le paysan emploie-t-il ses forces? 4. A quoi

2.
luttes
nous
A A
un
petit
gargon
doit-il
employer
les
siennes?
89.
VOCABULAIRE
(s,
Le corps humain.
'p>vey.A^vny, e^toyruvcy. /t/nle&tk/yiJ
').aru>./fijOt.l/n,n4^.î'(rXa4Z>. cce-iA/X-.
-,
coni

Copiez /e.s mo/.s du vocabuaprs chacun laire en indiquant d'eux le nombre de lettres qu'il renferme.
90.
i?
92, "^ Compltez
le texte
suivant
Dans l'intrieur si com.pliqu de notre , il n'y a pas d'organe inutile.
L'
[91.] ^ Conjuguez : Je n'alTaiblis pas mon corps, je fortifie par la marche (Voir p. 84.)
digre.
le
lier,
Le
reoit
,
les aliments et les par son battement rgu-
les
chasse
le
travers les
et
18
Mthode Brunot-Bony.
93.
GRAMMAIRE
LE
NOM
Je vois
fille pour la predemanile Comment nommes-tu? P'IIe me rpond Jeanne.
te-
une
petite
mire
le
fois, je lui
Ce mot est le nom de la petite Ce nom nest pas le mien, ni
fille.
c(^lui
< o X u
lettes _i a.
de macii-usine Pauline; il n'appartient qu'aux petites (illes qui leurs parents l'ont donn; il leur est propre, c'est
un
nom
propre.
Mais Jeanne, Paulina, l.ucie, moi, nous sommes toutes des fillelles. Filest
un
Mdor
est le
nom qui nous est commun, c'est un nom commun. nom propre du chien de Jeanne, chien est le nom
le
commun
nom
De mme,
de tous les animaux de cette espce. Marseille est le nom propre d'une ville, ville est commun de toutes les runions considrables de nuiisons.
Le mot qui
uiie
sert
nommer une personne, un animal ou
chose est un nom.
o^l
Le nom qui peut se dire pour toutes les personnes, pour tous les animaux ou pour toutes les choses de la mme espce, est un nom commun. Le nom qui ne peut se dire pour toutes les personnes, pour tous les animaux ou pour toutes les choses de la mme espce, est un nom propre.
Renurques.
localit,
I, Les sont considrs Lyonnais.
noms
comme
des habitants d'un pays, d'une des noms propres un Espa:
gnol, les
II.
Un nom propre commence toujours par une majuscule
Ganibetla, Paris, un Marseillais.
EXERCICES SUR LA LEON 94. "^ Copiez les noms et indiquez si ce sont des noms propres ou des
95. f Copiez les noms puis les noms communs :

l.,e
propres,
noms communs
ver soie est la chenille d'un
Paul est all Lyon chez l'picier Diifour, il a vu de noinlircux eni|>K>ys trs occupes Charles ap|Kjrlait (les marchandises; le vieux Jean, depuis
:
insecte originaire de la Chine. Dans ce pay>5, ainsi (pi'au Japon et en Perse, cette chenille vit sur les arhres.
rpiccrie servait les elients. Mariette, la caissire, recevait

,
lunptorn|)s
En France, on lve le ver soie dans des chamhres lgrement chauffes, et on le nourrit avec des feuilles
de mrier. cocon.
Il
l'arpent.
Vn
petit
les
gar(,"on,
nomm
ille
ensuite son prcieux
Andr,
iicelait
paquets.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
19
96.
LECTURE
Un Chinois
Paris.
nio<les,
Tandis que les Japonais se sont empresss d'adopter y compris le chapeau haute forme. les Chinois sont rests attachs aux leurs
.
.
.
'
invariablement.
ce reprsentant du
Voyez sur un des boulevards de Paris Cleste Empire 11

>'.
s'avance paisiblement avec sa figure jaune,

sa longue tresse noire dans le dos, sa toque
boule
de
cristal.
Derrire ses lunettes,
vont
et
viennent des yeux fureteurs, sous
des paupires bouffies et brides. Sa physionomie reste impassible. De temps autre, il remet en ordre les plis de sa robe de soie bleue broche d'argent. La foule ne il va son chemin. raide pas, ne parat pas le gner
:
inti-
P. FONCIN.
EXERCICES SCR LA LECTURE
De quels peuples d'Asie est2. Lequel la lecture? .3. Que a adopt les modes d"Europe?
97. -^
1.
il
parl dans
la
forme
chevelure d'un Chinois?
5. En 4. Quelle coifTure porte-t-il? 6. Ce Chinois estquoi est sa robe? il intimid par la foule?
98. "^ Copiez les noms propres el dites pourquoi ce sont des noms propres.
Relevez les noms communs 99. qui dsignent des parties du corps.
100qui
i Copiez les noms communs dsignent des vtements ou des
coiffures.
101.
ORTHOGRAPHE
la lettre c
Le son consonne k.
:
'
Le son consonne k s"crit ordinairement
devant les sons a, o, par par qu devant les sons eu, e, , , i

kilomtre, kyrielle.
u,
:
: caraco, cou. queue, toque, piqu.
ou, on
Dans quelques mots, emprunts d'autres langues,

EXERCICES
il
s'crit
par k;
102. ^ Copiez les mots suivants o se trouve c Cabanp, cabaret, cabinet, cble,
:
Querelle, question, qute, queue. quinzeuiuitte, attaque, barque, brique, fabrique, masque, pique, tunique,
cachot, cocarde, cocher,

collet,
cur, coITre. combat, concombre, coude, cou-
poque, liquide.
teau, cube, cuivre, culbuter, culture. Lac, sac, bec, chec, mastic, pic, trafic, bloc, choc, suc, bouc, arc.
104. "f avec k

; ,
Copiez
les
mots suivants
103.
avec
lf
:
Copiez
les
mots
suivants
qu
Kaolin, kpi, kermesse, kilogramme, kiosque kirsch coke bifteck brick, bock, mazurka, moka, nickel, polka.
, ,
20
Mthode Brunot-Bony.
105.
^
Qj
I
\
GRAMMAIRE
:
LE GENRE
un
(joron,
Je dis
le
matre inlerrotje
mais je ne
:
dis pas
le
^ m
maUresse interroge un
Jille; je
dois dire
la
maitresse interroge
le chienne.
,\o
une
fille.
Je dis
le chien,
mais
la chienne, et
:
aussi
le
mur. un mur, mais
la porte,
non une
dis
parle.
V)
z o < o
_J a.
UJ
Quand on met le ou un devant un nom, m dit que ce nom est masculin, ou qu'il est du genre masculin. Quand on met la ou une devant un nom, on dit que ce nom est fminin, ou qu'il est du genre fminin. Les noms d'hommes: Paul, boulanger, sont du masculin; les noms de femmes Marthe, bouhingre, sont du fruiinin. Les noms d'animaux mles cheval, chat, sont tlu masculin; les noms d'animaux emeWcs jument, chatte, sont du fminin. le ruisParmi les noms de clioses, les uns sont masculins
: : :
seau,
le
lait; les
autres sont fminins
la
rivire, la maison.
Le nom devant lequel on met

masculin.
le
ou un est
un nom
z O
UJ
Le nom devant lequel on met

fminin.
la
ou une est un
nom
un, une s'appellent des articles. Ces mots le, la, fminin s'appellent les genres. Quand le et masculin Le on fait connatre si un mot est masculin ou fminin, on dit le genre de ce mot.
4*
[106.] "f (Oral.) Dites d'abord au masculin puis au fminin : quatre noms propres de personnes, quatre noms communs d'animaux et quatre noms communs de clioses.
[108-]
dire
cire
le
lf
Faites
une phrase pour

des
nom du mari de chacune

suivantes.
la
personnes
est
Ecrivez
L'pi...
femme de
tante,
Tpicier,
107. t? Copiez les noms du texte suivant en deux colonnes, l'une pour les noms masculins, l'autre pour les
fminine : j Un enfant ne doit pas s'amuser niuliler un hanneton, une mouche.
paysanne, boulangre, lermire, meunire, charcutire, voisine, grand'mre.

Kpicire,
une aile, une palto un insecte est cruel; en outre, cela habitue voir soulTrir un animal; on Unit par tre dur i>our un chien, pour un chat,
Arractior
pour une hte (|uelconque, pour un homme.
et
mme
[100.] 'f A chacun des noms d'animaux, ajoutez celui de la femelle : Dans une mnagerie, j'ai vu un lion et une ..., un tigre et ..., un loup ..., un sanglier ..., un cerf ..., un singe .... Dans celte ferme, y a un cheval et une ..., un ne et ..., un taureau ..., un bouc ..., un blier ..., un itorc ..., un chien .... un chat ..., un co(j ..., un canard ..., un jars ...
il
Langae
110.
franaise.
Devixime
livre.
21
Description d'un objet compos de plusieurs parties.

s'agit de dcrire une des fentres de la classe. Je remarque Il quelle est large, qu'elle est haute; en la mesurant, je puis mme dire exactement combien elle a de largeur et de hauteur. Mais cela ne suffit pas. La fentre nest pas d'une seule pice, elle a deux battants qui s'ouvrent. Chacun d'eux est furm d'un chssis en bois, avec des traverses, et contient plusieurs carreaux. Je dois voir, puis dire conameut sont ces vitres transparentes ou dpolies.
:
CONSEIL
faut
Pour dcrire un objet ayant plusieurs parties, observer l'ensemble, puis chacune des parties qui
:
il
le
composent.
EXERCICES
1 1 1
.
Ma
plume.
112.
'=f
Le visage.
Quelle
DEVELOHPEME.NT
est en acier. L"un des bouts est pointu cette pointe, appele bec, est fendue par le milieu.
;
forme
le
visage.
Parties qu'on y aper-
Ma plume
A
l'autre bout,
et
le
die,
ma plume est nom du fabricant
arrona t
inscrit sur cette partie.
yeux, bouche, les joues, le menton. Le visage d'une personne jeune est .. celui d'une personne ge est ..., celui d'un malade est ...
oit
:
le front, les
le nez, la
113.
VOCABULAIRE
La
tte.
^^^^^XaL. ceX'vxy. ctftoA^'X^ ,^tcu>uxZ,.î<>iAMuA^
î7ru^.
L'homme qui rase, qui coupe Formation des noms en j'er. harhe s'appelle un barbier. On voit que ce dernier mot est form ou, comme on dit, x driv du premier, en remplaant Ye muet final par la syllabe ter. De mme le marchand qui vend du drap est un drapier, l'ouvrier qui colore les toffes avec de la teinture est un teinturier. Un driv en ter nomme donc l'homme qui s'occupe de la chose d'-signe par le nom simple.
114.
la
>-
ire
Souvent le nom d'homme en ter a un correspondant fminin en : un picier, une picire; le ptissier, la ptissire.
EXERCICES
Dites ce que fabriquent ouvriers suivants :
115.
l?
les
[116.] 'f Dites le nom des ouvriers qui fahriqueni les objets suivants :
faence,
Bijoutier, bonnetier, charbonnier, chaudronnier, chemisier, charpentier,

cloutier, serrurier, tapissier, verrier.
Gant, pot, sbot, botte, carrosse, corde, chapeau, couteau, tonneau (anciennement chapel, coutel, tonnel}.
22
Mthode Brunot-Bony.
117.
GRAMMAIRE:
LE NOMBRE
.A:-'^.
S"
h'cgiiso
du village a une tour.
La catlicdralo deux tours.
(.0
chfiteau a quatre tours.
dit une loiir, lo nom tour ne dsigne qu'une chose que ce nom est au singulier. Quand on dit deux tours, quatre tours., des tours, le nom tours dsigne plusieurs choses: on dit qu'il est au pluriel. Le singulier et le pluriel s'appellent les nombres. En arithmtique, il y a une quantit indfinie de nombres un, deux, cinq, cent, mille, etc. Mais dans le langage, il n'y en a que deux on distingue seulement s'il y a un objet (singulier) ou plusieurs objets 'pluriel). Qu'il y ait deux tours ou vingt tours, le mot tours est au mme nombre au pluriel.
Quand on
dit
on
Le nom qui dsigne une seule personne, un seul animal ou une seule chose est au singulier. Le nom qui dsigne plusieurs pei^sonnes, plusieurs ani-
O o
lij
maux
ou plusieurs choses est au pluriel. fait connatre si un nom est au singulier ou au pluriel, on en dit le nombre.
Quand on
Devant un
l'article un,
nom
au pluriel,
l'article
le,
la
devient les;
une devient des.
^
EXERCICE
Si:U
I..\
LEON
118.
"if
Tracez
un
Irait
noms an singulier et deux tes noms au pluriel :
traits
sous les sous
Jean vionl de retrouver un pantin oubli depuis deux ans dans un coin d'une armoire. Ses deux bosses sont
reste une jambe, mais il a ])erdu It-s deux bras. Sa tl, qui a rei.-u plus de cent coups, prsente deux fentes; le nez est dform et on cherche vainement le menton pointu du policbineile. Le pauvre bonbomme est
remplaces
par
deux
trous
il
lui
mconnaissable.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
23
119.
VOCABULAIRE
Les membres.
C>yyu/tct<Ây'.
ryilun^ne^^ nri^rw&X'.AiieJ^m^'i, eruanvOely.^vtutV.

.
120.
"^ Copiez les
noms
en mettant
les
oreilles,
des yeux.
un ou une devant chacun.

121. "f (Oral.) Dites combien nous avons crpaules, de bras, de ttes, de doigts, de bouches, d'i/eux, de nez, de
pieds, de chevilles, d'orteils, et ajoutez: nom singulier ou nom pluriel.
l
\
123_ c^ Compltez le texte suivant Nos membres suprieurs s'appellent les Chaque bras s'attache une , il se termine par une l'extrmit
des mains sont les dix
[122.]
0/1/
l^
Nommez
des
des pieds,
des choses qui bras, des dents,
termines par les

servent
Nos membres infrieurs sont des , Nos jambes nous
124. "f
Formation des noms en

lui crie
:
et, ette.
La giand'mre du
<(
petit
Cliuperun rouge
petite cheville.
Tire la chevillette.
En ajoutant elle cheville, qui dsigne une chose plus petite que le
Un
livret
Une chcvilleUe est une on forme donc un nom driv
nom
elle,
est
un
petit
livre.
Comme
simple. la syllabe
et
sert
donc
former des drivs o
et signifie
plus petit.
125.
"f Dites
:
ce
que dsignent
les
i l
noms suivants
[126.] 'f Avec les noms suivants, formez des noms en ette
:
Boulet, coiret, collet, cornet, feuillet, jardinet, poulet, rglette, rouet, ruisselet, savonnette, tonnelet.
>
|
s
Boule, bche, castjue. cliaine, chambre, cloche, cuve, fille, fourche, lance,
manche,
noix, table, trompe.
127. DICTE
La main.
do to^tj eta mcwtv.
'.-adafitc'
cctno anji>.ovJtjZe/fiu4A) dc(c<xtj
noms de
au
128. ^ Dites pourquoi chacun des la dicte est au singulier ou

pluriel.
i
>
[129.] ^ Conjuguez
J'ai saisi
oppos mon pouce mes autres doigts. (Voir p. 96.)
une corde,
j'ai
24
Mthode Brunot-Bony.
130.
GRAMMAIRE:
FORMATION DU PLURIEL
M'
Mon pre m'a dit plusieurs fois, en une jamtie de dois :
me montrant un
voisin qui a
X
UJ
garons t)ien portants comme toi ne savent (jurc aux enfants estropis de n'avoir pas l'usage de leurs deux jambes ou de leurs deux bras.
Jean,
les
combien
il
est pnible
Paii.i
p.ulail
plusieurs jambes; ces

[ilirase
que
j'ai
garons, de plusieurs enfants, de taient donc au pluriel. VA dans la crite pour m'en souvenir, ces noms se terminent
de
plusieurs
noms
^
X ^
tous par une
garons, enfants, jambes.
En
\ \
lisant
estropis, je
phrase, j'entends bien cette s dans enfants ne l'entends pas dans garons bien portants; mais il
cette
faut tout de
mme
l'crire.
Les noms au pluriel prennent ordinairement une S

la fin.
O
i^
I
>
Remarques.
lui
II.
l.
Si
un nom
s
finit
ajoute pas une deuxime
au singulier par une s, on ne au pluriel un bras, deux bras.

:
:
quelques noms se terminent par un z, qui un gaz odorant. se prononce comme une s devant les voyelles On n'ajoute donc pas non plus d's aux noms termins par z :
Au
singulier,
le
nez, les nez.
EXERCrCES SUR LA LEON
131.
1?
Copiez
les
noms au singupluriel. crivez

:
5 \
ses,
ni
petits
lier et mellez-les
au
faniille, elle
crans; mais pour une vaut dix ouvrires elle
Le malin, les matins. Ds le matin, six heures, un vieux bouvier prand et maif-re parcourt le villag:e. 11 sonne d'une trompe longue de deux pieds. Alors, des vaches dbouchent lie toutes les portes. Elles envahissent la place du villag-e et prennent le chemin accoutum du
l)turagre.
>
seule.
| |
s
133 'f Copiez en ajoutant, s'il le faut, une s aux noms du pluriel Hcrtlie cntond sonner sept (heure),
(Uo rejette ses (couverture) et
en deux
(jamho).
tout
le
(minute)
|
la
voil
sur
ses
EUe
|
se
lave avec soin les (main), les
(bras), les (paule), les (pied),

| l
corps.
132. "^ Copiez

riel el mettez-les
crivez
noms au plules ensuite au singulier. les habits, l'habit.

nos
les
[134.]
lf
Copiez
articles
en
mettant
:
les
\
\
noms
et
les
au singulier
Ma mre raccommode
mieux
Elle
que
sait
meilleures
habits ouvrires.
ne
pas,
les
comme
ni
les
dames
et
<
riches,
faire
elle
ouvrages inutiles
fait
Enfant, sois attentif te bien conduirc dans les rues. Si tu rencontres des vieillards, des estropis avec des bquilles, des femmes ayant des enfants sur les bras, tu dois leur faire place et
coteux;
ne
petites
bour-
au besoin
les aider.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
25
135.
RCITATION
Izar tant
La chemise d'un
malade
qui
dit
:
homme
heureux.
la
Un
Je donnerai
moiti de
mon
royaume
celui
me
gurira.
Ils
runirent et tinrent conseil.

tzar
Alors tous les savants se ne trouvaient aucun moyen,

le
Enfin un des savants dclara qu'il tait possible de gurir

:
Ton trouve sur terre un homme heureux, qu'on lui enlve sa chemise et que le tzar la mette, il sera guri, dit-il. Le tzar fit chercher dans son empire un homme heureux; mais on n'en trouvait pas tous se plaignaient de quelque chose. Un soir, trs tard, le fils du tzar, en passant devant une pauvre chaumire, entendit quelqu'un s'crier Dieu soit bni! J'ai bien travaill, bien mang, je vais me coucher; que me manque-t-il ? Le fils du tzar fut rempli de joie. Il donna l'ordre d'aller sur-le-champ prendre la chemise de cet homme, et de lui donner en change tout l'argent qu'il demanderait. Malheureusement l'homme heureux tait si pauvre qu'il
Si
: : ,
n'avait pas de chemise.
D'aprs le russe de Tolsto uvres compiles, lonic XIV, Slock.
dil.
136.
ORTHOGRAPHE
Le son consonne
:
S.
Le son consonne s s'crit ordinairement par la lettre s devant les sons voyelles quelconques sant, soir, morsure, course. Cependant, comme on crit aussi par la lettre s le son z entre deux voyelles cerise, rosace, on est oblig de doubler la lettre s, quand le son s est plac entre deux voyelles chass, dessous, bross. En outre, on crit quelquefois le son s par la lettre c devant les
:
.
voyelles eu,
e, ,
i,
in
douceur,
ceci,
effac,
abcs, cirage, cingler.
Mais devant a, an, o, on, u, il est impossible d'crire le son s par c qui se prononcerait k (Voir 101, page 19); pour donner c le son de s, on ajoute alors sous le c un signe appel cdille () face, faade;
:
glace, glaon; recevoir,
reu.
EXERCICES
137. "^ Copiez

o se trouve
Sable,
sac,
la
les
mois
:
suivants
lettre s
139. |? Copiez les mots o se trouve la lettre c

:
suivants
cendre,
Glace,
atroce,
seau, sec. signe, soc, -'lif, songe, soupe, sud. Disperser, averse, danse, dfense, rponse.
sanp;, saule,
Citron,
| \
cela,
cleri,
cercle,
îfiUer,
sparer,
sicle,
ciment,
cire,
facile,
racine.
place, pice,
avarice, caprice,
puce, pouce, balance, absence.
Copiez o se trouve ss
:
138. "f
tes
mois
suivants
assassin, asseoir, essai. -sue. Bassin, rossignol, boisson, mois'iii. Bcasse, chasse, adresse, caisse.
i
Assainir,
140. "^ Copiez les mots suivants o se trouve Faade, commerant, gcrgure, reu, caleon, faon, garon, hameon, leon, limaon, poinon, ranon, tronon.
:
Brunot et Bosy. Deuxime
livre.
26
Mthode Brunot-Bony.
141.
GRAMMAIRE
PLURIEL DES NOMS EN

les coliers
au, eu, OU.

\
y ^
uj
Les jeux ont cess,

I
renlrenl de la rcrnlion, les che-
veux
0/1/ l
dfoits
par
le
venl, quelques
<
UJ
montrent (ju'il y a eu des chutes, des mais les fujures sont rouges de plaisir
genoux un peu chapeaux 0/1/ roule

et
meurtris terre;
|
\
de sant.
fait
:
En
lisant la
rcle g('-nrale,
une
phrase s h
prct'-tlpnlc,
la fin
on
entendre, suivant
la
cheveux {les cheveuocônt...), chapeaux [des chapeauTônt roul...) C'est \'s du ces mots sont crits avec une x la fin.
C'est
noms jeux [les jeuxônt cess), genoux (... genouxûn peu meurtris...),
des
pluriel.
Cependant
{/j
erreur, qui n'est pas encore rejete de s, on crit une x aprs les voyelles au, eu, ou (qui finissent par u). Ainsi un vieux, le creux de la main, les Vaux de Cernay, le fort de Joux. Alors on crit aussi x au lieu de s, aprs au, eu, ou, quand Vs qu'on devrait crire est Vs du i>luriel
vieille
qu'une
l'usage, fait qu'au lieu d'une
un chapeau, des chapeaux,
un cheveu,
un chou,
des clieveux.
des choux.
Cependant, parmi les noms en ou, il n'y en a plus que sept o l'on continue crire le pluriel par une x; les autres ont t rforms et suivent la rgle gnrale les clous ont fait des trous dans le mur.
:
par
Les noms termins par au, eu, remplacent l's du pluriel la lettre x. qui se prononce s (z) devant une voyelle.
La plupart des noms en ou prennent au contraire une

>
s.
o^
^
ticle,
Comme pour s, quand un nom au singulier a Remarque. dj une x la fin, on n'en ajoute pas une deuxime au pluriel une noix, des noix. .-..^^
:
142. i Copiez les puis mettez-les au pluriel

Le serrurier.
EXERCICES SUR LA LEON 143. ^ Copiez noms avec t'ar^
:
j
>
s
et
noms au pluriel quelle lettre a t ajoute leur forme du singulier :

les
dites
Le serrurier d'une enclume

encore
.Mais
le
se
sert
d'une
forero,
^n hiver. La place pend au bout des branches,

V.I
ol d'un tau; il parde marteau, la lime, le ciseau,

il a un trou percer, il machinf percer phitl
| s
Va neige tend
quand
la
plaine et sur les eaux, ses nappes blanches. les pauvres petits oiseaux!
sur
la
em[)loie
]
<
que
le vilebn'([uiii.
le
un
clou coMime
ble tout
avec
le
n'enfonce jamais menuisier, il nssemboulon, le rivet, la

Il
Les orphelins, dans leurs mansardes, Vont se coucher tout prclotlants.

ils
les
n'ont ni pain, ni feu, ni hardes. pauvres petits enfants! A.
vis et l'crou.
Paysant.
En
FniniUc, Leiiicrrc. dH.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
27
144.
LECTURE
Sauvetage d'un noy.
Au
secours!
Au
secoui's!
Georges vient de tomber dans

le
la
fosse
du moulin.
En entendant
ces cris, un faucheur occup dans

le
voisinage
se jette
accourt. Sans mesurer
danger,
le
brave
homme
leau; aprs quelques instants de recherche, il est assez heureux pour saisir le petit imprudent et pour le rapporter sur le boi'd. Mais Georges ne respire plus. Vite les gens du moulin arrivent, enlvent les habits du pauvre enfant, l'enveloppent dans des vlements chauds; ils le couchent sur le dos, le corps
un peu inclin droite
et la tte releve.
bi'as
Un homme
saisit
les
du noy,
les
lve et les abaisse
en mouvement la respiration suspendue. D'autres frictionnent nergiquement avec de la laine le corps refroidi. Aprs de longs moments d'angoisse pour ceux qui l'entourent, Geoi'ges pousse un soupir, il est sauv.
tour tour pour remettre
EXERCICES SUR LA LECTURE
145. if 1. O vient de tomber le 2. Qui a sans doute petit Georges? appel au secours? 3. Quel ouvrier bien Fait-il accourt aux cris? 4. de se dranger de son travail 5. Cet homme est-il courageux? - ^. . n 6. Qu'est-ce qui le prouve? 7. C] ''"'! S". .S.'ifL':?^ danger court-il en P.?-rIr..''rS"f se jetant l'eau?
8.
Que
fait-on
au
noy
pour
le
rappeler la vie?
Compltez le rcil suivant: garon tombe ...; son cama^^^^ ___ L'n faucheur ...; il retire ... D'autres personnes s'empressent de ... Heureusement, aprs un temps assez
^'n petit
14^
147.
VOCABULAIRE
La
sant.
148. f Copiez les noms en les faisant prcder de l'article le ou la. [149.]"^ Conjuguez au prsent et au pass simple de Vindicatif : Dsinfecter son linge et assainir sa maison.
tre bien portant et devenir vigoureux.
15O. f
convenables
les rgles
Compltez
:
par
les
mots
>
| \
Pour conserver sa , il faut observer de l' prendre chaque jour un peu d' et le plus souvent possible
se
laver tout
reste
plus
ainsi
le
corps par un
et
On
mme on
devient
28
Mthode Brunot-Bony.
151.
GRAMMAIRE
PLURIEL DES NOMS EN
al,
ail.
Aprs son travail, mon pre aime lire journal; cela le rejôse de ses pnibles travaux. Je cours chez la marchande de journaux ds que papa rentre.
lin
journaux,
que journal dovienl au iiluiitl que travail devient travaux. On crit ces pluri(;Is par une x, au lieu d'une s, parce qu'au lieu de aus, on crit toujours aux, comme nous l'avons vu
Je
vois
et
z o < o
_J CL
t/5
X
LU
Ul, page 20). Mais pourquoi ces pluriels en au alors que le singulier est en al ou i7 ? C'est qu'autrefois i prcde d'une voyelle et suivie d'une consonne se changeait en u : mal dire est devenu maudire. Devant Vs du pluriel, al devenait donc au, comme devant toute autre consonne. On disait donc un mal, des maux, comme maudire. C'est pour la mme raison que ciel fait au pluriel cieux, qu'a-tl fait ivux, que 6e/ail (autrefois bestial) a donn le nom pluriel
(Voir
bestiaux.
Mais celle habitude s'est peu peu perdue; et dans les noms en eil, cuil, et mme dans beaucoup de noms en ail, le pluriel se Un chevreuil, des forme maintenant suivant la rgle gnrale
:
chevreuils', un dtail, des dtails.
O o
UJ
La plupart des noms en al et quelques noms en ail changent au pluriel al ou ail en au, que l'on fait suivre un canal, des canaux; un bail, des baux. d'une X De mme ciel fait deux, il fait yeux; btail a form le
:
pluriel bestiaux.
EXEKCICES SUR LA LEON
Copiez en crivant au pluriel les noms entre parenthses : Pour se prsprver des (mal) qui le
152.
'f
et mettez-les
au singulier
menacent, l'homme doit
choisir
ses
(alimenta Los (vgtal) lui fournissent une nourriture aussi prcieuse que les (animal). 11 n'est pas mauvais de manper sps repas quel([ues (morceau) de viande, il ne faut pas en abuser.
I*endant la nuit, un incendie clate dans une ferme. Les hahitanis, rveills par le bruit et la lueur sinistre, se prcipitent pour sauver les bestiaux les chevaux, les vaches, les bufs, les veaux, sont emmens grand'peine; moutons, mais les autres animaux porcs, lapins, poules, prissent dans
:
:
Les
vie,
(boisson)
distilles,
les
(eau)-de-
les
flammes.
mme
les
meilleures,
sont
des
(poison).
154. "^ Dans l'exercice prcdent, copiez au pluriel les noms d'animaux,
puis
tes
153. "^ Copiez
tes
noms au
pluriel
noms de choses.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
29
155.
VOCABULAIRE
Les maladies.
^lLat.t7xdu>jlo<>tUorv.'vtcAHcXe.4ttavey. efuêtrite'. cHoit^^-./fxcfiy

/ttilttculoi)^'. a/^'C
.
o'iuyey. c^rTaJûi.cvti'(y>v.Aeci,tte./nop.tiz
EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE

crivez faisant prcder de
156.
l?
les
les.
noms en
les
dure.
duit
si
Pourtant
et
voir souffrir;
il est pnible de le puis une se pro-
157. 'f
nables
:
Ajoutez
les
noms conve^
;
vite
dans une
Henri a une indigestion ce n'est pas un bien grave, ce n'est qu'une qui sera sans doute de courte
[158.] 'f Conjuguez au prsent et au pass compos de l'indicatif: Avoir mal mais ne pas tre en
,
dane-er.
159.
ORTHOGRAPHE
la
:
Noms
le
en al, ail.
l
fin
des noms,
cheval-
son a suivi du son
s'crit
ordinairement
:
par al
cabale,
ils
bl,
Dans un certain nombre de noms, les mmes sons s'crivent par aie spirale. Enfin dans quelques noms, presque tous fminins,
s'crivent par aile
la
fin
:
balle.
des
la fin des
noms masculins, ail noms fminins, par aille
s'crit
:
par
ail
ail,
bercail
et
canaille,
mitraille.
EXERCICES
160. 'f crivez au pluriel :

ral,
tes
noms suivants
pouvantail,
Bataille,
ventail,
gouvernail,
futaille,
poitrail, portail, rail.

cisaille,
Amiral, animal, bocal, canal, capocheval, cristal, tal, gnral, local, marchal, mtal, minral, rival, signal,
vgtal.
les
ferraille,
maille,
vaille.
muraille,
paille,
taille,
trou-
total, tribunal,
161.
avec
if
crivez
noms suivants
les
164. 'f Remplacez les points par terminaisons convenables :
un
ou
une
La
toire.
Cale, cannibale, capitale, cathdrale,

cigale,
cymbale, digitale, gale, morale,

rafale, sandale,
ptale,
scandale,
s-
pale, timbale.
Balle, dalle, halle, intervalle, malle,
salle,
stalle.
Ce jour-l, les trav... des champs sont suspendus. Les fermiers conduisent sur la grande place du bourg ou sous les ha... publiques, des vaches, de neuf par villages. Des
dbattent
le
162.
des
vail,
noms
Bail,
crivez en suivants : corail, mail,

|?
aux
des porcs; les chev.., ont t ferrs les march... de leurs
te
pluriel
tra-
soupirail,
vantail, vitrail.
s le plu-
marchands arrivent et prix de ces anim... avec les propritaires. Les discussions sont
vives,
on
163. 'f crivez avec une riel des noms suivants :
batail...;
en a vu dgnrer en acheteurs et vendeurs taient
alors traduits devant les tribun...
30
Mthode Brunot-Bony.
165.
UJ _i CL
GRAMMAIRE
((
LE
NOM COMPLEMENT.
La prposition.
dil
Quel ennui! Oh! Louise, crie Jean, encore mon mal de dents! sa sur; mais aussi pourquoi ne nelloieslu pas la bouche aprs les repas avec la brosse dents? Le dentiste te l'a dj dil.
Au nom mnL Jean

quel mal
l'ide
il
ajoute le mot dents pour l'aiie connatre de Le mot dents en disant oi est le mal, complte exprime par mal ; on dit que c'est un complment de
soullVo.
mal.
Le complment dents est raltaeli au mot complt mal par le de. Ce mol se met toujours devant le nom complment: il est pos devant ou prpos. On l'appelle pour cela prposition. Dans brosse dents, dents est conipluicnt de brosse. Dans la brosse a un manche en os, os est complment de manche. Les mots , en sont aussi des prpositions.
mot
Un nom
qui complte le sens d'un autre
nom
est
un
complment de ce
nom
O o;
UJ
opration
de chirurgie, docteur en mdecine.

qu'il
:
Le mot qui rattache un nom complment au nom

complte s'appelle prposition , de, en sont des prpositions.
/t*
166. f Copiez
en
soulignant
les
:
au moyen des noms ci-dessous prcds de la prposition
noms complments d'un autre nom
de
cousin a une superbe canne pche, en bois de bambou. Il y attache
Mon
limonade,
gorge,
livre,
potion.
une ligne en fil tress. Un bouchon de plume et de lige fait IloUer la ligne, et un bout de crin tient l'hameon; on peut la remonter avec une
roulette de cuivre.
et un gros Le mdecin a prescrit un traitement trs srieux demain un verre |)urgative, puis dans ra|)rsmidi,une cuillere toutes les heures.
Louise a eu un accs
.
mal
lui
[167.] "^ Copiez en souliynant prpositions :
les
[169.] "^ Compltez par des noms prcds d'une prposition :
Les chemins de Ter sont rcents, car il n'y a pas longtemps qu'on connat la machine vapeur. Un grand nombre de pays, o les recettes ne couvriraient pas les frais d'tablissement, ])rfrent les tratnways sur route ou
les
Le chasseur de
la ville est
comme un
dos,
soldat
harnach aux jambes, il
transports
"if
par eau.
le
sur le a des gutres boucles ; avec toutes un vaste carnier Le chasseur sortes de provisions de village s'en va avec sa blouse un vieux fusil sur et ses sabots
l'paule.
Il
est aussi
dangereux pour
168.
Compltez
texte
suivant
le
gibier.
>
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
31
170.
VOCABULAIRE
Les remdes.
'Xny.cci rv'.
cit X<x,tto
t/,
a/rvtt-efi^ vc. A^.<i
to Ah/^to m oi vt, /juctac^,
171. 1?
Copiez
les
\e
noms en
]&.
'
les
\
\
faisant prcder de
ou de
/^ r.^^-i 1172.1 p Coniuquez au prsent , .-r ! r de iindicati au rulur : j Soigner un malade et le sauver. ^
,
'
.
et
s l l j
s i
[173.] "f Remplacez les tirets par noms convenables prcds d'une prposition :
les
hcaucnup de imagin un Quelques-uns sont grand nombre . ., ^ i e vritables poisons; on peut cepen* j I r -ui î trs faible. Maigre dant les prendre . j . i un traitement nergique, dans quelques cas graves, ce n'est qu'aprs de que commence la longues semaines
est
L'homme
sujet
maladies,
aussi
a-t-on
priode
174.
COMPOSITION FRANAISE: Description d'un ensemble.

est
Une cousine me demande comment

lui dcrire.
:
ma poupe
neuve, je vais la
Je la connais bien, ma poupe mais je dois la regarder tout de mme avec attention. Je vois qu'elle est de taille moyenne, que sa tte est en porcelaine, qu'elle a des yeux qui se ferment, des cheveux blonds... Mais ma cousine n'aura pas une ide complte de ma poupe si je ne dis pas quels vtements je lui mets, comment sont ces vtements. Pourtant je ne dcrirai pas aussi minutieusement l'habillement, car la robe n'est pas une partie de la poupe, c'est une chose accessoire.
Pour dcrire un ensemble, commencer par l'objet mme en parlant du reste, se rappeler ce qui est essentiel dans la description que l'on fait.
CONSEIL
:
principal,
et,
EXERCICES
175.
J-ai
poupe. DVELOPPE.MKNT
|^
Ma
l i
176. f La maison commune.

PLAN
poupe. Elle n'est pas grande, mais je l'aime bien comme

gentille
cela.
une
O
\
est-elle
si^tue?- Quels btiments

!^1^:^^J l'cole?
:P'!P'"'''!^:^^'VL7?"r rie'? Que fait-on
'^.['^
Qui
Son corps est en ..., sa tte est Ses yeux sont ..., ses joues sont .... ses longs cheveux sont ... Je lui mets une robe ... Aux jambes. elle a ... et aux pieds, des ...
habite
|
le
logement?
scolaire.
,,
1^7. ^ La bibliothque
r,
^
\
P'^*^^'^^
" f^" ^""'

dans
plan
eft-eUe? - Les - Les livres et autres
,
rayons.
^^J^^^' objets contenus
la
bibliothque.
32
Mthode Brunot-Bony.
178.
GRAMMAIRE
L'ARTICLE
La maman de Jean continue la leon donne par Louise son frre : La malpropret de la bouche peut amener la carie ou destruction de Vmait qui recouvre les dents. Il faut alors le secours du den><
<
liste,
si
l'on veut
il
carie; mais
I
malaise,
aux
perte des dents. Il porte remde la soins de chaque jour, chapper au souffrances que causent le mal et le remde.
viter
la
vaut mieu.r,
par des
Dans lexpressiou la malpropret de la bouche, bouche rsl le complment de malpropret. Entre ce mot bouche et la prpo:
CD
I
Q
f=
sition de, se trouve plac l'article la. Mais dans la destruction de l'mail, une partie de Tarticle le est remplace par une apostrophe; c'est une lision. (Voir 49, page 10.) Z/' est un article lid, qui remplace le ou la.
:
Q
X ^
de
dentiste, qui commence par une consonne, les mots sont rduits un seul mot du; on dit qu'ils se sont contracts en du. Du est un article contract. De mme le est devenu al, puis au devant une consonne au
Devant
le
mal. (Voir
loi, jtage 28.)
Au
pluriel,
par des, aux
on n'emploie jamais de les, des dents, aux souffrances.

l'article
le
les
on
les
remplace
Devant une voyelle,

lid r.
ou
la
devient
l'article
c>|
ui
Devant une gement; mais Devant une remplac par
consonne, de
de le se
la,
la s'emploient sans chanest
remplace par du, le par au. consonne ou devant une voyelle, de les des, les par aux.
sont des articles contracts.
Au, aux, du, des
179. "^ Dites quels mots remplace chacun des articles contracts :
le long des fosss des linies. Un petit gardon la tient nu bout d'une corde, et l'empche de tiiuclicr aux luzernes ou aux bls en liordure du chemin. Ce n'est pas par gardejteur des i)rocs-verbaux du
180. "^ Remplacez,

prposition
'^^ses
et
La vache broute
par
y a lieu, la entre parenun article contract :

s'il
l'article
et
L'air est
ncessaire (
le)
(de la) vie (de les)

|
animaux
(>t
entretien (de le)
honune.
|
11
sert ( la) i)ius
importante
champtre
sait
(pi'il
(pi'il
agit ainsi
l'enfant
|
|
fonction (de le) organisme, ( le) renouvellcment (de le) sang ( le) intrieur les) poumons. Des |>crsonnes (de
faut laisser
du travail peine (|ue 11 comprend dj toute la du pain [u'il cote un morceau mange.
le fruit
aux cultivateurs de toute une anne.
|
S
bouchent cependant les moindres trous qui existent ( les) portes ou ( les) fentres; et pour se mettre ( le) abri (de le) rhume, elles s'exposent ( les) plus graves maladies.
Langue
181.
franaise.
Deuxime
livre.
33
Les petits fumeurs. RCITATION Au lieu d'apprendre leurs leons, Fumaient quatre petits garons. Sur le bureau de leur papa, Ils avaient trouv du tabac.
:
Chacun, n'ayant pas de papier, Avait dcoup son cahier. Lun se brle avec du charbon
Et
Et
dit
:
Fumer,
c'est
vraiment boni
fier
Le second prend un
dit
:
maintien
yeux,
^la foi, a va trs bien!'

les
Avec des larmes dans

L'autre dit:
C'est dlicieux!
Le
Dit
plus petit, crachant, toussant. Je suis un homme, prsent

:
Le
soir,
As se mirent au
le
lit,
4^X
Grelottants et
iront pli.
On les soigna longtemps, longtemps

Ils
Ils
Ils
redevinrent bien portants. furent sages dsormais, ne fumrent plus jamais Marc Legrand.
exercices sur la rcitation 183. f Compltez le rcit suivant-' 182. ^ 1. Que faisaient les quatre Quatre petits garons trouvrent du petits garons? 2. Auraient-ils fum ... Ils se mirent ... 3. Que si le papa avait t l? D'abord cela ... Mais bientt ..., il leur ariiva-t-il? 4. Cette leon leur fallut les ... Je ne fumerai ... sorvil-cile?
184. DICTE
La
sobrit.
oi^Ki^î^rcMayt- ytcL' Ak/yyi.jvc'Xa/rtoe'
cLa/rW
yte.
'rruiyvo/e/u ytO
.
^ ye-
EXERCICE SUR LA DICTE 183. ^ Copiez les noms de la dicte i et dites le genre devant lesquels se trouve un article \ noms.
et
le
nombre de
ces
34
Mthode Brunot-Bony.
186. REVISION
Le nom.
un mol qui
:
<^
Il
I.e
nom
est
sert dsigner
une personne, un
animal ou une chose.

y a des
:
noms communs
ijaron, ville, Jleiive; et des
noms
propres
Andr, Lyon, lihne.

:
'^
ou du genre fminin
villaije,
noms sont du genre masculin le garon, unjleuve, la femme, une ville. Les noms peuvent tre employs au singulier un chien,
Les
:
:
le
ou au pluriel
des
chiens, les villages.
Pour mettre les noms au pluriel, on y ajoute gnralement une S un arbre, deux arbres. Mais aux noms termins au singulier par s, x, z, on n'ajoute rien au pluriel
:
:
un radis, des radis] la voi^, les l'oix; un gaz, des gaz. Les noms termins au singulier par au, eu, s'crivent avec une
au pluriel
Les
'.
le
bureau,
les bureaa^x.^,
noms termins au
pluriel al
le
un jeu, des jeux. singulier par al ou ail, changent ordinaiail
rement au
ou
en aux
canal, les canaux.; un travail, des /roi'aux.

est
^
ou
Le
nom
le,
gnralement prcd d'un article

peut tre
lid
le,
la,
les,
un, une, des.

la,
L'article
en
V.
EXERCICES SLK LA REVISION
137."^ Copiez
pui.'i /e.s
noms propres, noms communs :

les
maison o
l'on rclame ses soins. Sa vie est un long dvouement.
A Paris, pendant la Rvolution, a t fond notre premier muse, devenu le nuise du Louvre. L se trouvent des tableaux des plus prands peintres de tous les pays; on y admire des uvres de Raphal, de Huhens,de .Miprnard, de Corot, etc. On y a runi aussi des sculptures de rpypte. de la Grce et de Rome.
les
[189.] 'f Aprs chacun des noms le nom de femme correspondant : Adrien, Antoine, Auguste, Clment, Denis, Ernest, Eugne, Franois, Georges, Henri, Jean, Jules, Lon, Louis, Paul, Victor.
suivants, crivez
190. "f Copiez

riel
et
:
les
noms au plu-
meltez-tes
ensuite au sin-
188. "^ Copiez en deux colonnes noms masculins cl les noms

:
gulier
fminins
Le mdecin song:e moins sa sant (ju' celle de ses malades. La nuit, quand il pourrait se reposer
des fati;."-ues du jour, sonnette le rveille. vif, ie vent souffle, la n'importe le docteur
:
petits ruisseaux descendus des montagnes ou des collines mlent leurs eaux pour former des
Les
rivires.
leur tour, les rivires se
un coup de Le froid est

neige tombe, court vers la
confondent dans les fleuves, ou vont alimenter les canaux. Fleuves

et
les
canaux portent jusqu'
la
mer
bateaux chargs de marclian-
dises.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
35
191.
ANALYSE
Analyse du nom.
il
Lorsqu'un savant tudie une substance, qui ont servi la former, il dcompose
cette
recherche les corps substance, ou,
comme on
dit,
il
l'analyse.
Une proposition tant forme de plusieurs mots peut galement tre dcompose en ses parties. Dans ce cas, on dit aussi qu'on analyse cette proposition. Entin si on examine chaque mot de la proposition, on dit qu'on analyse ce mot. Pour analyser un nom, on en fait connatre Vespce (nom propre ou nom commun);
:
Le genre (masculin ou fminin); Le nombre (singulier ou pluriel). Nous apprendrons plus tard y ajouter ou complment).
E.xemple
:
l'emploi (sujet, attribut
M. Barlel,
Barlet
le
pharmacien, vend dea drogues
e.xcellentes.
pharmacien
drogues
nom-propre, masculin singulier, nom commun, masculin sing-ulier. nom commun, fminin pluriel.
EXERCICES
192. l^ Analysez les dix premiers noms de l'exercice 187 : Paris, Rvolution, muse, muse, Louvre, tableaux, peintres, pa)s, uvres. Raphal.
>
193. "^ Analysez les dix premiers noms de la rcitation de

la
| |
page 33 : Fumeurs, leons, garerons, bureau,
papa, tabac...
194. DICTEE
La
rage.
OAH/tnaiiao-
-te-
criien^. de- cfuxt.-^c c4exra.L' Ihctive^nt l coyiifuicte''i^.
EXERCICES SUR
L.\
DICTEE
195. $ Copiez les
noms communs
\ \
en les mellanl au pluriel.
196. ^ Copiez
lins,
puis
les
les noms mascunoms fminins.

>
Ne pas chapper au danger. Ne pas trouver de remde. Ne pas contracter la rage.

198. f Analy.'iez les noms : Rage, maladie, animaux, chien, homme, flau, Pasteur, personnes.
[197.] i
el
Conjuguez au prsent au pass compos:
35
Mthode Brunot-Bony.
199.
GRAMMAIRE
^
L'ADJECTIF QUALIFICATIF
<^
LU
a.
^ X
Louise entre chez la mercire. Madame, je vais commencer un De la laine De la laine comment? je voudrais de la laine. De la laine bleue. Oui, mais de (luelle couleur? solide. Une pelote comment : Une pelote. Combien en voulez-vous?
tricot,
grosse, petite?
Une grosse
pelote.
Il'our lpundre nom laine de la laine

:
2 Q
!^
cliaque question, Louise ajoute un mot au solide, de la laine bleue; ensuite au nom pelote : une grosse pelote. Ces mots qu'on ajoute aux noms s'appellent adjectifs (d'un mot latin (jui veut dire qui s'ajoule).
Louise ajoute ces adjectifs pour rpondre aux questions de la mercire De la laine comment? Une pelote comment? Ces mots
:
9
a.
solide,
bleue,
comment
les
grosse disent donc doit tre la pelote.
comment
doit
tre
la
laine,
Les mots qui disent comment est une chose, qui en expriment qualits bonnes, mauvaises, quelconques, qualifient cette chose ce sont des qualificatifs. Solide, bleue, grosse sont des
:
adjectifs qualificatifs.
z.
3,s
Le mot qui dit comment est une personne, un animal ou une chose, qui en exprime les qualits bonnes, mauvaises ou quelconques, est un adjectif qualificatif.
200.
'^ Copiez le texte suivant
en
201
lifieulifs
)?
Copiez
et
les
soulignant les adjectifs qualificatifs: Le jour de l'an est Un beau jour pour les petits enfants. De grand souhaitent une heureuse ils iiiatin,
dites
:
pourquoi
adjectifs ce
qua~
sont
<
des adjectifs
jours
<
anne leurs parents,

(li'S
et ils re(;oiv(>nt
|
:
les petites friandises et des jouets de gentilles poupes, les lilles ont
\ \
par(.ons prfrent les quilles.
a le vol rapide. Touon mouvement, elle fait dans l'air de brusques dtours la poursuite de sa proie. Le bec constamment ouvert, elle avale une grande ipiantil de qjoucherons et d'insectes nuisibles.
L'hirondelle
202. DICTE
Le chien de berger.
/u'iuktc
.
3e<>tnJ.
fuiiLtû\^ Ae .JMtk.Jiiai^lAacnele yJMX-
203
"^
Copiez
les
adjectifs
quu-
lificalifs.
[204.] "f (Orat). Lisez la dicte en parlant de la chienne.
Langue
SOS.
franaise.
Deuxime
livre.
37
VOCABULAIRE
Les animaux domestiques.
/txcuAA-
yyvd'i^-
EXERCICES SUR UE VOCABULAIRE
206.
^ Copiez les
adjectifs en les
de la
et
de la
faisant prcder d'un nom.
rarement ceux de
qui habite la
[207.] ^ crivez, en y joignant des adjectifs, les noms des animaux domestiques que vous connaissez.
la
on tue plus ; La volaille, race contribue aussi
nous nourrir.
[209.] 'f Indiquez l'animal qui
haljile
:
mots convenables : Une grande partie de la viande que nous consommons est fournie par les On lve surtout, en vue de cette
^
208.
Mettre
les
dans chacun des endroits suivants Le cheval habite Tcurie.
curie, table, porcherie, bergerie, niche, chenil, poulailler, pigeonnier,

clapier.
production, les individus de la race
210.
il il
Description d'un animal.
Pour dcrire un animal,

objet; mais, de plus,
faut l'observer
comme on
vil.
fait
pour un
faut songer que l'animal
Voici
un
que
la poule,
coq. C'est un oiseau domestique; je vois qu'il est plus gros que sa tte a une large crte rouge, que sa queue est ample
outre les doigts, un ergot pointu... le coq, comment il crie, ce qu'il mange. On m'a dit qu'il est hardi, batailleur mme, qu'il protge les poules... Dans toutes ces qualits, je choisis les caractres qui distinguent bien le coq de la poule.
et recourbe,
que chaque patte
a,
Mais je sais aussi
comment
vit
la taille, la couleur de de son corps. Complter en indiquant la nourriture, les qualits et les habitudes de cet animal. Indiquer de prfrence ce qui n'appartient qu' lui.
:
CONSEIL
Examiner d'abord
la
forme,
l'animal, puis les diffrentes parties
EXERCICES
211.
^ Le coq.
son bec,
Il
il
ramasse
les grains, les vers.
est
d'un caractre....
DEVELOPPEMENT
212.
^ Le mouton.
Le coq est un oiseau ..., il est plus ... que la poule. Sa tte porte une large crte ..., son plumage a des couleurs ..., sa queue est... Chacune de ses pattes est termine par..., elle a en arrire un ergot... Le coq vit dans la basse-cour. Avec
PLAN
Animal domestique. Sa taille, corps recouvert de laine. Sa tte, ses oreilles, les cornes, les
pattes, la queue.
Nourriture du mouton, la bergerie. Son caractre doux, craintif.
38
Mthode Brunot-Bony.
813.
GRAMMAIRE
EMPLOIS DE L'ADJECTIF
y
Q-
J\h l'ail nue lche d'encre mes doigts. Je dis maman : < Maman, m'a dil que l'eau chaude lave les taches d'encre mieux que l'eau froide, \eu.r-tu me donner de l'eau chaude? Maman me rpond : Attends! L,êa\i du fourneau est froide. In moment aprs, elle m'appelle: Palicnrc, l'eau devient chaude. /(/( elle m'avcriil : c L'eau est chaude.
l'on
)>
/."/(
Dans
les
phrases que je
dis,
Tadjeclif qualilicalif chaude
ou
i/i
froide est joint directement au nom eau. Cola n'est plus dans les phrases que dit maman. Dans la Ceau est chaude, l'adjectif chaude est runi au nom dernire eau par le mot est; ce mot indique que la qualit chaude est
:
5 ^
Zj
i
attribue au
eau.
nom
eau. L'adjectif chaude est Vattribut
du nom
Le mot est s'appelle verJbe. Le verbe est n'est pas le seul verbe avec lequel on emploie l'eau devient chaude, l'adjectif qualificatif comme attribut. Dans devient indique que l'eau est en train de prentlie la qualit chaude, i]ue cette qualit va pouvoir lui tre attribue. Dans Elle semble chaude, semble indique que l'eau a l'air d'avoir la qualit chaude. L encore, l'adjectif chaude est Vattribut du nom eau; et les mois devient, semble sont aussi des verbes.
:
L'adjectif qualificatif peut se joindre au

lifie
nom
qu'il
qua-
z oj
!
sans l'intermdiaire d'aucun mot.
L'adjectif qualificatif peut aussi se joindre au
nom par
l'intermdiaire du
verbe
tre,
verbes
devenir, sembler, etc.
quelquefois de l'un des Il est alors attribut de ce nom.

et
EXERCICES
SI
l
li
l-A
LEON
214. f Copiez en Roulignanl Ici adjerlifs jninl.'i direclemenl au.v noms

(ju'ils
nuisible.
((irps
f;i-e,
Son
poIng:e
est
{^ris,
liM(>
son
alldii-
est fluet. Elle n
une
quuliftenl
Ln
clK'vie
est
plus
petite
que
la
.v<nix
cornes des porte ItHe vnctie. 'Sa recourbes, son menton a une longue barbe. Cet animal a des pattes grles, avec des sabots noirs et tendus, une
avec un musoau pointu; ses semblent ronds, ses oreilles sont courtes; mais sa queue est longue, vile avec ses pattes KHt' trottine menues.
>
queue courte.
long
et
Il
souvent
en
un
poil
soyeux.
"^
[gie.] f Dilca si chacun des corps suivants est solide, ii<iuide ou gazeux, crivez L'eau est litiuide.
.
215.
Copiez
altril)uls
soulignant
petit
tes
Eau,
pierre,
air,
fer,
vin.
bire,
adjectifs
bois, cidre, argent, acide
carbonique,
La
souris
est
un
rongeur
encre, brique.
Langue
217. RCITATION
franaise.
Deuxime
livre.
39
Le hut
et l'enfant.
Comme
buf
la diligence
descendait une cte au galop, un pauvre
elTray s'est jet dans

le
une broussaille. Un
le flattant
petit
garon de
a
Il
quatre ou cinq ans, qui

faisait ce
conduisait, lui a pris
la tte et la lui
cache dans sa poitrine en
doucement de
sans doute,
la
main.
membres, enfonait avec confiance sa grosse tte orne de cornes normes entre les bras de l'enfant, en jetant de ct un coup d'il effar sur la diligence, emporte par six mules avec un horrible bruit de grelots
ses
buf ce que sa mre Le buf, tremblant de tous
lui fait
lui enfant.
de chanes. Lenfant souriait et lui parlait tout bas. Rien de touchant et d'admirable comme de voir cette force brutale et aveugle gracieusement rassure par la faiblesse intelet
ligente.
Victor Hugo (1802-1885).
EXERCICES SUR LA RCITATION 218. Ip I. Par quoi le buf a-t-il \ quoi l'enfant n'avait-il pas peur de la 2. Qu'est-ce qu'une \ diligence, ni du buf? t effray ? .3. Voit-on encore passer \ diligence? ,-,./. ^ Copiez les adjeclifs quali219. beaucoup de diligences aujourd'hui?/''^''/^ '^^ /a rcitatio.n en indiquant 4. Qui a rassur l'animal inquiet? ""' qualifies. 6. Pour- \ '" 5. Qu'a-t-il fait pour cela?
220.
Choisir un attribut.
Dans les descriptions que nous avons appris faire, nous avons employ des adjectifs pour dire comment est un objet, un animal. Or il est trs important de trouver chaque fois l'adjectif qui dit exactement la qualit que nous voulons indiquer. Nous parlons du ctiat. Nous avons remarqu la douceur de son poil, nous avons observ que le chat ne fait pas de bruit en marchant, que ses grilTes entrent facilement dans la peau.... En employant les adjectifs convenables, nous crirons Son poil est doux, sa marche est silencieuse, ses griffes sont pointues.
:
CONSEIL
221.
^
Donner peu
les
d'attributs,
mais
les choisir
bien exacts.
batailleur,
exercices
Ajoutez
:
adjeclifs allri-
domestique,
insolent,
buts convenables
immobile.
villes est familier,
Le chat parait
est
inoEfensif.
est
son poil est Mais prenez garde, sa griffe est Mollement couch prs du feu, il semble si on le taquine, il devient
petit,
.
Son corps , sa marche
Dans les jardins publics, un homme reste , la main tendue, ig moineau s'approche, vient chercher une miette de pain. Si un autre la lui
presque
.
Lg moineau des
gi
et griffe.
prend,
qu'il est
\
il
222.
"^ Choisissez les adjectifs con-
venables
sous la
il est autant dfend son bien jusque main des promeneurs.
se bat, car
,
et
il
40
Mthode Brunot-Bony.
223.
GRAMMAIRE
(lit
:
ACCORD DE L'ADJECTIF
chaude, mais on dit du pain chaud; on dit un rli chaud; ou bien celte soupe est chaud.
:
: :
:
^
j
On
de
la
fie
l'eau
soupe chaude, mais

ce rli esl
chaude,
ifi
l/adjeclif qualilicalif est fminin quand le nom qualifi fminin; il est masculin quand ce nom est masculin.
L'adjectif qnalilicatif se
dit qu'il
osl
on
^
^ ^
met donc au mme genre que le nom s'accorde en genre avec le nom. Gomme souvent la forme de l'adjectif n'est pas la mme aux deux genres, on voit ainsi clairement qu'il se rapporte soit un nom masculin, soit
:
esl gal cet autre. Mais en parlant des deux ensemble, je ne dirai pas ces nombres sont gal, car on ne verrait ces pas que gal est l'attribut d'un sujet du pluriel; je dirai nombres sont gaux. L'adjectif s'accorde donc aussi en nombre avec le nom.
Je dis
un nom fminin. ce nombre

:
avec
L'adjectif qualificatif s'accorde en le nom auquel il se rapporte.
genre
et
en nombre
\
L'adjectif qualificatif qui se
au singulier se met au
si
\
tous les
le
noms
rapporte plusieurs noms outre, il se met au fminin sont au fminin

pluriel.
En
5^1
maon achve une maison

si
et
une grange neuves.
Il se
met au masculin
j'aperois un
tous les noms, ou seulement

:
\
l'un d'eux, sont
au masculin
neufs. notre voisin a fait installer une chambre et un cabinet neufs.

et
toit
mur
un

Copiez en soulignant d'un Irait les adjectifs masculins et de deux Irails les adjectifs fminins :
224.
1?
L'cureuil est un joli petit animal esl propre, lesle. vif, alerte, trs il veill, trs industrieux. 11 ramne
;
une barbe rare, des yeux relevs de ct. Les Japonais sont biboricux, endurants, braves. Leur empire esl civilis comme un pays europen,
lantes,
[226.]
lf
Indiquez
le
genre
:
et
le
nombre de chaque adjectif

^^ h^^t
gg
^gj ^,p
ij^te
souvent sa panacbe par-dessus sa

belle
queue en forme de
tle fine.
timide.
Il
ne
:
225. f Copiez en trois colonnes les adjectifs du masculin singulier, du fminin .'Singulier, el du pluriel :
Les Ja|>onais aiipartiennont la r.ice jaune. Ils ont la taille petite, le corps grtMe et cependant robuste. Leur figure esl osseuse avec des pommettes sail-
creuse pas, comme le lapin, un il terrier sur dans un trou profond pile en plein air sous une ronce paisse, entre des berbes tinutes, dans la raie troite qui s|)arc deux cbanips. Il a
roreillc line
dtaler.
:
un
i)as lointain,
il
un bruit
ix
l;;er rveillent,
\
est toujours prt
Langue
227.
franaise.
Deuxime
livre.
41
LECTURE
:
-Au jardin des Plantes.

:
5 ans
f)
ans ans
.'uis
T)
ans
ans
Viens voir les btes ... covUez moi ces cris charmants Les lions, c'est des lou[)S. Les serpents... C'est en peau. Prends garde au singe, il va te prendre ton chapeau, Encore un loup Viens voir l'ours avant qu'on le couche.
5 ans
Joli!
6 ans
ij
a grimpe.
ans
Il
a des cornes dans la bouche.

c'est gros.
6 ans:
7 ans
:
Moi j'aime l'lphant,
Vous voyez bien
qu'il
Allons, venez! va vous battre avec son nez. Victor Hugo.

L'Art
d'tre
Grand-Pre.
228.
VOCABULAIRE
Les animaux sauvages.
UoXivce fnx>c^:, co/XnaA&ieny. eWi'HAVVXe: Jium^v'v. nuUe/V. cUxrtnel^.

.
EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE 229. |? Copiez /es noms en y ajoa[231.] ? Indiquez l'animal qui se tant un adjectif qualificatif. rfugie dans l'un des endroits sui"""^- crivez : Le renard se rfugie 230. -^ Ajoutez les mots convedans son terrier. ^(il)lg^
;
Devant une grande baraque de foire, des gens sont rassembls. Des images aux couleurs criardes montrent un
terrier,
gite,
taupinire,
<
trou,
nid,
bauge,
\ \
homme
,
des , des excute des cabrioles.

.
faisant travailler des
animaux Sur l'estrade, un
| \
[232.] l? Cilez des animaux qui ont des gniles, d'autres qui ont des sabots; nommez-en qui sont recouverts de poil, de plume.
233,
ORTHOGRAPHE
Le son consonne
f.
:
Le son consonne / ques mots forms par 234.*^ crivez

:
s'crit
les
ordinairement par f savants, il s'crit par ph

EXERCICES
fanfare; dans quelphotographe.
les
mots suivants
Une
une
les
catastro..e vient de se produire
o se trouve ph Phalange, phare, pharmacie, phnomne, physique, phrase, orphelin, phosphore, tlphone, tlgraphe, strophe, philosophe, siphon.
cata-
barque a ..ait nau.rage. Du haut de son ..are, un gardien aperoit

..rle
en ..ureur;
235.
f
"^
Remplacez
les
points par
{
nau. .rages luttant contre les ..lots il tl..one au poste de sauvetage. ..ilippe, le vieux pilote, n'hsite abouche ^'''^c^ ^ '"'' '^ "i'^'" l^^"*^^*^ --era cette ..ois
ou
oh
aucun or..elm.
42
Mthode Brunot-Bony.
236.
GRAMMAIRE
i'
FORMATION DU FMININ
Adjectifs qualificatifs termins par des voyelles.
^
LlI
\
__.___j!r
\
fai'nis un joli chapeau noir,

I
:
S X
|
{
s
J'avais
la iiluie l'a
abim,
us.
il
est
mainte-
noire,
.
la
jolie casquette plu'ie l'a abUne, elle

</
une
LlI
<
nant sale
el
<
est
mamlenanl sale
use.
LU
Dans
sale,
\
us,
2 mmes O Dans
I
premire phrase, les adjectifs qualificalirs joli, noir, au nom masculin chapeau; ils sont euxdu masculin.
la
se rapportent
la
deuxime phrase,
au
les
mmes
adjectifs jolie, noire, sale,
use, se rapportent
nom
A
L'e
la
fin
de tous
est la
les
fminin casquette; ils sont du fminin, adjectifs au fminin, il y a un e muet.
muet
marque du fminin.
:
.Mais sale a dj un e muet au masculin, on n'en ajoute pas un autre au fminin. 11 en est de mme dans beaucoup d'adjectifs
larfie.
ple, riche, utile.
L'adjectif qualificatif crit
au fminin se termine tou-
jours par un e
muet
un ruban bleu, une robe bleue.
^ o|
l
Lorsque l'adjectif qualificatif masculin a dj un la fin, on n'en ajoute pas un second au fminin
:
muet
un chemin large, une rue large.

L'e muet qui s'crit h. la fin de l'adjectif fminin ne s'entend pas: mais s'il est prcd d'une voyelle: eu, , ai, i, u, peu celte voyelle. Les gens qui parlent bien proil allonge un une longent lgrement la voyelle finale des adjectifs dans
Re.m.\rque.
jolie casquette bordure dore.
E.XEHCICES SUR LA LEON
au fminin les adjeclifs entre parenthses : L'Iiivcr est une (rude) saison pour la bte (sauvage). La couve de perdri.x
237,
"f Mliez
\ \
\ \
sous la haie (nu), l'aile (hriss), se pelotonne dans la neige, et regrette la moisson (disparu), la (gai) pture
(blotti)
parmi l'herbe (dru)
et les sarrasins.
adjectifs doni? Copiez les joignant un nom fminin : Grce sou aile agile, l'oiseau est libre, il n'est pas attach la terre comme le quadrupde. D'un vol rapide, une hauteur considrable, il monte franchit un large bras de mer, un il espace immense-
[238.]
ncs en
ij
239. DICTE
Le crapaud.
/iC^ve. o^ruxrva^^yviy^v<>-yt4jtvn%^.-t%c
nôo yt'uoiC):/Li t.ft aie conKai've<
B40.
1? Copiez les adjectifs en indiquant leur genre et leur
nombre.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
43
241. RCITATION
Le Corbeau
et le
Renard.
Matre Corbeau, sur un arbre perch,
Tenait en son bec un fromage.

Matre Renard, par lodeur allch,
Lui tint peu prs ce langage H! bonjour, Monsieur du Corbeau, Oue vous tes joli! Que vous me semblez beau! Sans mentir, si votre ramage Se rapporte votre plumage, Vous tes le phnix des htes de ces bois. A ces mots, le Corbeau ne se sent pas de joie; Et, pour montrer sa belle voix, Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie. Le Renard s'en saisit, et dit u Mon bon Monsieur', Apprenez que tout flatteur Vit aux dpens de celui qui l'coute Cette leon vaut bien un fromage, sans doute. Le Corbeau, honteux et confus, Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.
:
La Fontaine
exercices sur la rcitation
(1621-1685).
au bec? 3. O avait-il pu voler ce fromage? 4. Qu'est-ce qui attira le renard? 0. Quel dfaut avait le corbeau? Et le renard?
242. f corbeau?
I.
Sur quoi
2.
tait
perch
le
243.
'f
Compltez
le
rcit suivanl
Que
tenait-il
Un corbeau drobe ...; il s'envole ... Un renard s'approche du ...

(latte
...
sur
;
il
parvient ... Le fromage ... et le renard ... N'coutons donc jamais ...
et
il
Choisir un qualificatif. COMPOSITION FRANAISE un papillon ses ailes tincelleid an soleil... Il est tout h fait inutile d'ajouter un adjectif qualificatif ailes, de dire ses ailes
244.
:
Je dcris
brillantes
puisque je dis que ces ailes lincellenl. Mais pour faire connatre que la vie de cet insecte ne durera pas longtemps, je suis oblig d'crire cet insecte n'aura qu'une courte vie. Sans l'adjectif courte, la phrase n'aurait pas de sens.
...
:
CONSEIL
Ne pas multiplier
les adjectifs,
les
bien choisir.
245.
if
Compltez au moijen
:
dun
des adjectifs donns
Quand il entonne son chant , tout se lait pour couter sa voi.\. Mais ce
musicien est un tre ; au voisinage de riiomuie, il prfre le sjour de la
fort
farouche,
incomparable,
nocturne, profonde.
Le rossignol
est
un
chanteur.
44
Mthode Brunot-Bony.
246.
GRAMMAIRE
FORMATION DU FMININ:
termins par une consonne qui s'entend.
V
3" Adjectifs
UJ _j
Q.
LLJ
Sur
laire
le
sol
nu, un sapin scu-
colossal tend son feuillage noir. // dpasse le nivc(ui halDituel, 7 n'y pas un pareil ijranl dans la foret.
an
Ironc
Sur la terre nue, un sapin d'une hauteur colossale tend son oud>re noire. Il dpasse la dimension habituelle,
il
n'y en a pas
d'w/ie pareille taille
dans
la fort.
A radjt'ctir nu, lennin par une voyelle, on ajoute au frminin un e nuiel, coninic joli dans une jolie casquette.
:
sont termins par les consonnes l, r, qui se prononcent au masculin. Quand on ajoute e au frminin, suivant la rgle gnrale, la prononciation de ces adjectifs ne change
Les adjectifs
colossal, noir
Le frminin n'est dillrcnt du masculin que dans l'criture. Les adjectifs habituel, pareil se prononcent aussi au fminin comme au masculin. Mais en les crivant, on met une deuxime / devant l'e du fminin, habituelle, pareille. La mme chose se produit dans l'adjectif nul : un problme
pas.
nul, une opration nulle.
du fminin amne donc un changement d'orthographe dans consonne finale de l'adjectif. C'est un fait que nous retrouverons souvent dans d'autres adjectifs.
L'e
la
Les adjectifs termins par fminin comme au masculin

le
1
:
ou par r se prononcent au
nationale,
drapeau national,
la ijendarmer'ie
un
homme
sr,
une personne sre.
O
LU
Les adjectifs en el et en eil doublent la consonne 1 au cruel, cruelle, vermeil, vermeille. fminin Remarque. Les adjectifs beau, nouveau, fou, mou, vieux ont un ancien masculin en l, qu'on emploie encore devant les mots commenant par une voyelle un bel homme, le nouvel an, un
:
:
fol espoir, un
mol
oreiller,
un vieil arbre.
vieille se
Les fminins belle, nouvelle, folle, molle, de ces masculins d'une faon rgulire.
forment donc
^
EXERCICES SU a LA LEON
247.
///'s
"f Mettez au fminin les adjecentre parenihse.'i :

frreie
248.
"f
(idjcriifs entre
crivez au fminin parenthses :
tes
La
lion (facile) et (usuel).
des rosifrs osl une opraQuand la sve

la
liarleiil
Par une (beau) matine, des enfants en lonH cueillir la fraise (nou-
monte, on prend
lierde
la
branche de rp:lan-
main (gauche) et, de la droite, on fait une incision (superficiel), ijui ouvre l'corce en forme de T. Dans la
fente,
veau). Ils j)ortent une (petit) corbeille, (recouvert) d'un linge bien propre, ils grimpent la cote d'une allure (fou), et la
on
glisse la grelTe (prpar).
course leur met aux joues la couleur (vcrmeil)des fruits qu'ils vont cbercber.
Langue
249.
franaise.
Deuxime
livre.
45
VOCABULAIRE
La
vgtation.
EXERCICES SLR LE VOCAnULAIRE
250.
piez les
"^
Coun
:
[252.] "f Conjuguez

J'ai greffe
noms en
qualiplant.
ajoutant
adjectif
ficatif.
un pommier, dans quelques annes.

253.
"f
je le taillerai
crivez
Un jeune
Compltez
le
texte suivant:
[251.] Ajoutez chaque adjectif du vocabulaire un nom masculin, puis un nom fminin. crivez : Un poirier sauvage, de la chicore sauvage. Un sol cultiv, ...
s'enfonce et une qui s'lve au-dessus du sol. Le d'un arbre se ramifie en dveloppant des ou et au printemps, il se couvre de et de
qui
Une
mise en terre dveloppe une
254.
:
Description d'une plante.
Pour dcrire une plante, je m'y prendrai comme pour dcrire un objet compos quelconque j'observerai et je dirai la forme, la taille,
la
couleur de l'ensemble.
:
Je
regarderai
ensuite
et
je
dcrirai
les
diverses parties
Mais, comme aussi de sa vie, je
racine, tige, feuilles. l'animal, la plante est
un
tre vivant: je parlerai

la
noterai
plante, dans quel terrain,
comment on comment sont

dtails
donc sme ou comment on la
ses fleurs, ses fruits...
CONSEIL
Dans
les
nombreux
que prsente une plante,
n'indiquer que ceux qui sont caractristiques.

EXERCICES
255.
'^
Le
sapin.
DVELOPPEMENT Le sapin est un arbre toujours .... Son tronc est parfaitement ..., ses
racines sont ... A la base, ses
mais
branches sont ...; cime, elles sont plus ... Ses fruits ou cnes ne sont pas ... Son bois est... toutes sortes d'usages.
la
lige de bl. PLAN Plante annuelle. Les racines. Plusieurs tiges nes d'un grain de bl, leur hauteur. Tige creuse, les nuds, les feuilles
[2S6.] -f Une
longues
et troites.
L'pi, les grains.
46
Mthode Brunot-Bony.
257.
.
GRAMMAIRE
FORMATION DU FEMININ:
termins par une consonne muette.
3 Adjectifs
^
LiJ
l.e vin de celle anne ne vaut pas relui de Vnn dernier.
Le vin de celle anne ne vaut pas celui de l'anne dernii-e.
g I< o
_J a.
LlI
Dans dernier au masculin, l'r linal ne se prononce pas; ce plus comme dans noir. Mais au fminin, Ve muet qu'on ajoute fait prononcer cette r, et en mme temps il fait changer en ouvert, V ferm qui prcde r. De mme, on dit un poids lger (lg), une charge lgre. Ce sont les deux changements essentiels que nous allons voir se reproduire souvent dans la formation du fminin
n'est
:
:
1" Dans beaucoup d'adjectifs, i'e du fminin, en formant une syllabe avec la consonne finale qui ne se prononce pas au masculin, fait prononcer cette consonne
:
dernier, dernire; grand, grande: petit, petite.
z o
2 Cet e amne souvent des changements dans la proOs nonciation de la voyelle qui prcde la consonne finale de
LlJ
l'adjectif
au masculin entier, entire. Dans tous les adjectifs en er, que Remarque (d'orthographe). r se prononce ou ne se prononce pas, on ne met pas d'accent au masculin; mais au fminin, on met toujours un accent grave
:
sur re
'^
amer, amre; grossier, grossire.

4*
EXERCICES SU H LA LEON
258.
tifs
|?
Mliez au fminin
:
les
adjec-
entre parenthses
esl
[259.] "f Remplacez le lirel par l'adjcclif prvcdemmenl donn au masculin:
La bire
une hnisson (ferment),

^nus
elle esl (anici') et (rafraic-liissant);
lrc (particulier)
(cher)
une rgion, elle est aux gens du Nord; ils la trou-
immobile, l'atjamais Au printemps, il se produit souvent un lger zphyr, une brise; en hiver,
L'air
est
rarement
mosphre
n'est presijue
vent (suprieur) au cidre et mme au vin. La (vrai) bire est fabrique avec de l'orge (germ) et du houblon. Rlle est (simple) ou (dtnible) mais toujours
(faillie';
il
souflle
un vent
glacial,
une
bise
en alcool.
survient un violent ouragran, une tempte. Dans quebiues pays, particulirement au bord de In mer, le vent est rgulier, la i)rise est
Parfois
260. DICTE
Construction d'un navire.

'i-n,>tc'
^Lq/nJ
tni,
cJtci.ntic'i,: ne<)
otiVom'cJ yficitnUJ
vaUJJenC
JîAA^
/Ui' niciiorv jÛrttarvto
H^t cvii/U/ent
^Soi
aic'i-
aie
cfunc eC en,
Aoiituj eruyt/me cot^ duy

yjii'L
a^rxiAfe^xit,
aiuriUmcJ aWimdKi
UiAiiac cnciUfitntc.ûJûjceiiM dcJ huiaicc dc^lcAajxey.
261.
Copiez
les
adj. qualificalifs en
les
crivant tous au masc. sing.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
262.
LECTURE
Les bois coups.
Je ne sais rien de plus louchant que la vue des bois coups en automne. Les grands arbres abattus, demi cachs par les herbes, jonchent le sol leurs branches biises et leurs feuilles
:
Iroisses
pendent vers
et,
la
terre.
La sve rouge saigne sur
leurs
blessures.
Ils
gisent pars;
parmi
les
buissons verts et humides, on
aperoit, de loin en loin, les troncs inertes et lourds qui montrent

la lai-ge plaie o i
de
la
hache.
HipPOLYTE
V'iti/aije
i,q-io lono^ Taine (1828-1893).

-r
(Sdit.
atu
l'xjriues, Uacliclte el C',

ouvrier coupe le huis diins les forts? 2. D'o vient le nom de Ijcheron qui lui est donn? 3. Quel sentiment inspire l'auteur la vue des bois coups? 4. Quand une chose est-elle demi cache?
263.
'f
1.
Quel
indiquesidr
t-il
aussi
que
l!arbre est con-
comme un
tre qui soulTre?
5.
le
[264.] 'f Copiez les adjectifs de la LECTURE en les joignant un nom masculin et un nom fminin singulier.
crivez
:
Que
sol? 0. A quoi est sve qui saigne; 7. Un autre mot
signifle
l'expression
joncher compare la
:
accord touchante.
Un
louchant,
une
plainte
265.
fort, docile, propre, s'opposent souvent des qualits mauvaises ou dfauts exprims aussi par des adjectifs faible, indocile, malpropre. On dit que l'adjectif j'aible est le contraire de l'adjeclif Jorl, que indocile est le coutraire de docile. On voit que l'adjectif contraire est souvent obtenu en mettant une syllabe in, mal, devant l'adjectif simple capable, incapable; adroit,
:
:
VOCABULAIRE Adjectifs contraires. Aux bonnes qualits indiques par les adjectifs
:
maladroit.
EXERCICES
266.
lf
Trouvez
:
les
contraires des
[268.}^ Faites entrer comme

donn,
et
attriliul
adjectifs suivants
dans une proposition chaque adjectif

construisez une 2 proposi:
Grand, gros, lourd, lent, dur, troit, chaud, joli, jeune, riche, facile, bon, reconnaissant, gui, prsent.
sec,
tion avec l'adjeclif contraire. crivez
Un homme
Instruit,
doit tre
instruit,
il
ne
267.
devant
"f
les
En
:
mettant
in
ou
mal
doit pas rester ignorant.
adjectifs suivants, formez
conome, amusant, content,

patient,
poli,
des contraires
laborieux,
sobre,
utile,
Adroit, certain,
commode,
ais,
com-
vrai
plet, connu, habile, heureux, correct, crdule, croyable, honnte, digne, direct,
[269.]
Conjuguez
fidle, juste,
sain, sensible,
tem-
Je suis modeste, je ne deviendrai pas orgueilleux.

J'ai t
prant, variable.
malade, je suis
rtabli.
48
Mthode Brunot-Bony.
[270.]
GRAMMAIRE
FORMATION DU FEMININ
en et, Ot.
V
4" Adjectifs qualificatifs
uj q]
Le petit tiaron de notre voisin
sourd, muet et un peu sot c'est un gros et cruel chagrin pour son malheureux pre dj
est
:
est
La petite fdie de noire voisine sourde, muette et un peu

:
sotte c'est une grosse et cruelle peine pour sa malheureuse mre

dj toute grise.
tout gris.
Dans It' pieniicr texte, tous les adjectifs sont au masculin puisque les noms qu'ils qualifient garon, chagrin, pre sont masculins. Dans le deuxime texte, les mmes adjectifs sont au fminin puisqu'ils qualilent des noms fminins jille, peine, mre. Petit fait au fminin petite; Ve. en s'ajoutant au /, fait prononcer celte consonne; c'est un cas dj vu. (Voir page 46.) Muet fait mette; c'est le mme cas, Ve en s'ajoutant au t le fait prononcer. De plus, il amne dans l'criture le doublement de la consonne llnale, comme nous l'avons dj vu pour /. (Voir page 44.) Mais si 1res souvent le t se double au fminin dans les adjectifs en et, ot, souvent aussi on conserve un seul / . complet, complte; secret, secrte (avec un accent grave sur ); dvot, dvote.
:
.
z o! ml -I
4*
le t
Les adjectifs termins au masculin par et, Ot, doublent au fminin fluet, fluette, vieillot, vieillotte. II y a quelques exceptions que l'usage apprendra.
:
EXERCICKS
S UR
LA LEON
[271.] "f Copiez en mellanl an fminin les adjectifs entre parenthses : L'abus du tabac a une actinn (parlicuiier) sur nos sens il rend la vue moins (net), rouie devient (imparfait). serait donc saê Il de s'abstenir d'une faon (complet) de fumer. C'est d'ailleurs une assez (sot) manire de dpenser son arg:ent.
:
[272.]
adjerlif,
)?
la
suite
de
chaque
sa
mettez entre parenthses

la
forme du masculin : La mnagre craint que

ne
soit
lessive
pas prte temps. Sa fille cadette s'empresse de l'aider l'eau froide rend sa main violette, n'importe;
:
elle
n'est
ni
douillette ni coquette, la
chre enfant.
[273.]
DICTE
Le. paon.
Une aia^lcUi, ^n/n/iCea'tne^ 4Mt Aetc
et-Ce^-e'U'.'jiente,
a^^^pui^ Atc*ie cotiieiiiJ.
c<Mtuctto ztondticotnfuo'uivte /fuiimanC' ^hM-pjvellc-
ccr{<yvL Ai.'ixA'U' e4: te
Au/ut cUx'u ae Auti /vtM.c^ 4l.iVi

LA
E.VEUCICES SUR
DICTE
lf
[274.] '^ Copiez indiquant comment fminin.
les
adjectifs
se
forme
en leur
[275.]
fminins.
Rangez en deux colonnes

masculins
et les adjectifs
les adjectifs
Langue
[276.]
^^
GRAMMAIRE:
Deuxime livre. FORMATION DU FMININ:

franaise.
49
en S,
H..
C/)
9 <
! uj
Nous disons un gros chagrin et une grosse peine; Ve en s'ajouprononcer suivant lu rgle. Quand on entend le son consonne se, il faut en crivant doubler la lettre s : bas, basse; pais, paisse. Au contraire, quand on entend le son consonne ze, on ne double pas l's ; gris, grise. Malheureux devient au fminin malheureuse. Nous avons vu qu'aprs eu, on remplace s par x au masculin. (Voir 141, p. 26.) Mais au fminin, s reparait et se prononce toujours ze : on crit donc les fminins en euse, par une seule s. On trouve aussi x, au lieu de s, dans faux, roux au masculin. Au fminin, le son consonne final se prononce se, et on l'crit naturellement par deux s : fausse, rousse.
tant Vs, la fait
^ O
ni
Les adjectifs termins au masculin par s, doublent l's au fminin quand on prononce se gras, grasse; ils ne la doublent pas quand on prononce ze gris, grise. Les adjectifs termins par une x, qui remplace s au masculin, s'crivent au fminin par sse faux, fausse, ou par se heureux, heureuse, comme les adjectifs en s.
:
:
Remarqles. I. L'adjectif doux a pour fminin douce. Quelques adjectifs en eur, qui se prononaient autrefois comme les adjectifs en eux, ont le fminin de ces adjectifs menteur (prononc autrefois menteux), menteuse.
II.
EXERCICES SLR LA LEON
[277.] 'f Copiez le texte suivant en faisant accorder les adjectifs :
Une fillette (souffreteux) repose sur sa couchette. Une (f;ros) toux secoue sa poitrine (frle) elle a une bronchite (dangereux). Aussi une (pais) couverture recouvre la pauvre enfant. Sa
.
?
>
[278.] ^ Copiez les adjectifs et au masculin : La truite est le meilleur poisson d'eau douce^ Sa chair est savoureuse et dlimettez-les
cate. La truite est fort agile, elle remonte la rivire la plus rapide; une cascade cumeuse, une chute d'eau
|
>
sur
se tient (silencieux) auprs d'elle.
bouillonnante ne l'arrtent
mme
pas.
[279.]
VOCABULAIRE
Formation des
adjectifs en
eux.
Un chemin pierres est un

des
noms
plein de boue est un chemin boueux, un sol o il y a des sol pierreux. Boueux, pierreux, sont des adjectifs drivs boue, pierre, par l'addition de eux.
EXERCICES
[280.] ^ Indiquez de quel nom ont t forms les adjectifs : Argileux, douteux, furieux, marneux, merveilleux, prilleux, poudreux, poussireux, rocailleux.
> l
<
[281.] "^ Avec les noms suivants, formez des adjectifs en eux Avantage, courage, dsastre, pine, industrie, marcage, nuage, orage,
:
paresse, souci, tnbre.
50
Mthode Brunot-Bony.
[282.]
GRAMMAIRE:
FORMATION DU FMININ:
,
6" Adjectifs qualicatifs en f en
C
triste
LU
Comme
I
c'est
Irisle
S X ^
enfant maladif, sec
et
de x'oir un dcharn,
Comme
fillette
c'est
de voir une
\
i
au
teint
blanc
si
cl
l'ge
il
maladive, sche et dcharne, la peau blanche,

l'ge
el si
devrait lre
vif
si frais,
| \
elle devrait tre si
vive
frache.
co
< du nom vivacit. Blanc fait au fr-minin

\
(
Dans radjecUr maladive, Ve du fminin fait changer en v le son consonne / du masculin maladif. C'est un changement que nous n'avons pas encore vu. De mme, / du masculin vif se change en i' devant la voyelle e : vive, comme devant la voyelle a
blanche, sec fait sche,
c
se
changeant
Lu
\
en fh devant
l'e
resse, blancheur, franche, comme dans/rac/iise. Frais (autrefois fresc) fait frache,
muet du fminin, comme il le fait dans schedevant les voyelles e, eu. De mme franc devient
comme dans
fracheur.
O
nj
I
Devant l'e du fminin, les adjectifs en f changent fenv: un habit neui, une robe neuve Les adjectifs en c blanc, franc, sec, changent leur finale
:
c en ch
blanche, franche, sche.

LEON
EXERCICES SIR
I-A
[283.]
"1^
Donnez
la
forme du fminin
aux
adjcclifs entre parenthses.

| \ i
Une bclic l)ion (sec) dans une ehemine donne une chaleur (doux) et (dlicicux). Sa flamme (vif), (bleu) et (blanc), amuse les yeux. Mais la combuslion du bois est (actif), et la (majeur)
partie de la chaleur s'chappe par la
| |
[284.] "f Employez avec des noms masculins les adjectifs de ce te.rle : On pourchasse souvent rintiffcnsive couleuvre autant que in vipre venimeuse. Pourtant la couleuvre fait une guerre active aux insectes, aux limaces, le serpent inspire 11 est vrai que beaucoup de gens une rpulsion inslinctive.
cheminc.
285.
VOCABULAIRE
Les vgtaux alimentaires.
aMie^-ae-, civou/. ^noAicot: Aoi /hortx rrhc

.
de /ts'Viey. cPuu
cc^vt^y
/i'uiio. O'ioti^tle. o'uma^^.jtecne^./fiotXe^.yJiojnme^./tvXutve^.
,JicctCe''v, ai\acne'ly.A4>uc'v.
oneMiA-.
I.E
\
oo>ifiA,e>,^'>xouxie'.
EXERCICES SIR
VOCARII-AIRE
et
286.
adjertif
if
Dites
comment
cliaque
du
vocahulaire
forme son
fminin.
[287.] "^ Conjuguez au prsent : Je secoue les prunes, lu rainasses, mon frre les emporte.
ou futur
les
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
51
J'ai
L'aveu. du rai.sin dans la treille. Si jamais papa s'aperoit...

288. RCITATION
:
[H'is
Il
le saui'a;
son petit doigt
Va
Et
Il
tout conter son oreille.

lui
qui m'avait dit
<>
Mignonne,
Je suis bien content de

a dj long son
sait tout,
il
toi.
Sr,
mur;
Il
IMon frre ou
Oh!
j'irai
il souponne bonne! Que faire? tout dire maman...
cherche,
la
Avouer,
C'est
c'est
dur, et pourtant
.
moins honteux que de me taire. Et maman m'a dit Ta franchise Prouve au moins que ton cur est bon. Je demanderai ton pardon. Mais promets-moi, pour que je dise A papa d'oublier la faute, D'aimer toujours la vrit.
:
Honntet, sincrit,
C'est la
mme
la
vertu, de toutes la plus haute.

B.
EXERCICE SLR LA RCITATION
289.
est-elle
"f
1.
Pourquoi
.3.
inquite? 2. Qui craint-elle? Quelles personnes son pre peut-il
petite
fille
souponner?
laisser accuser?
6.
L'enfant peut-elle les Que donc la petite fille? Sa mre Ta-t-ellepunie?

4.
5.
fait
290 COMPOSITION FRANAISE Choisir des adjectifs pour faire une comparaison.
:
Je gote
est
deux
la
fruits
est
une prune
et
une pomme,
et je dis
la
prune
mre,
pomme
verte. Les deux ides sont opposes, les

n'est pas aussi
deux
adjectifs le sont aussi.
Quelquefois
la
la difrence
grande
les
:
mme
qualit, mais pas galement. Je dis alors

la
la
deux fruits ont prune est plus

la
mre que
pomme, ou
:
la
pomme
est
moins mre que

choisir
prune.
CONSEIL
Dans une comparaison,

l'un l'autre,
des
adjectifs
s'opposent bien
comme
i
les qualits
qui elles-mmes.
EXERCICE
291.
i?
Ajoutez des adjectifs

traversent la
l'autre est
Deux chemins
l'un est large,
forl
\
\
Le pie-
mier est plus , mais en pente douce, Le second est plus mais en pente Prenons donc le premier.
52
Mthode Brunot-Bony.
[292.]
"^
GRAMMAIRE
FORMATION DU FMINFN
en n.
^^
:
y
QLU
UJ
parents de ces pauvres enfants : Leur mre est une initirre alsa.Leur prre est lui miyr alsacienne, mine paysanne, avec cien, (( l'air paysan, tui teint brun, avec un visntje chagrin, j une ciievclure brune, une fujure mais mais bon. // jjarail sain et plein 1 chagrine, bonne. Elle parait saine et pleine <le vie. (le vie. I
les
\ \
Je commis
\'e
c/5
1
fait au fminin chagrine; brun fait 6;'une. Kncore ici du fi'minin fait prononcer la consonne crite n qu'on nVntend pas au masculin; en mme temps, il fait changer la voyelle
Chaijrin
nasale in, un en /, u : dans chagrine, on n'entend plus in, comme dans chagrin, mais t, puis n, comme dans chagrin; dans brune, on n'entend plus un, comme dans brun, mais u puis n, comme dans bruni. De mme encore, ain de sain est chang en ai : saine,
comme dans
assainir.
De pareils changements ont lieu pour alsacienne et paysanne. En outre, en crivant ces deux atljectifs, on double la consonne tinale n, comme nous l'avons vu pour l, t. (Voir pages 44 et 48.)
termins par II. i'e du fminin fait consonne n; en mme temps, il change la prononciation de la voyelle prcdente fin, fine; africain,
Dans
les
adjectifs
prononcer
africaine.
,
la
o^\
En crivant ces adjectifs au fminin, on double l'n dans quelques-uns ancien, ancienne; mignon, mignonne.
:
REM.vRgiES.
se
1.
Au
consonne n
malignit.
change en gn
fminin des adjectifs bnin et malin, la : bnigne, maligne, comme dans

adjectif ter-
II. Un changement analogue se produit dans un gentil, gentille, comme dans gentillesse. min en
l
:
EXERCICES SUR
[293.]
actjci-tifs
I.A
LEON
an fcminin entre parenthses :

l?
Mettez
tes
jjloyant les
La
suflit
heaiil (souverain) de la rose ne pas certains amateurs. En croi!
crivez ce texte en emmots entre parenthses au Heu des mots <ju ils prcdent et faites accorder les adjectifs
[294.]
sanl la rose (rouge), la rose (blanr), la rose (jaune), on a obtenu quinze renls varits. Ce n'est rien. L'un voudrait la rose (vert), l'autre poursuit la rose (brun). Serait-ce une espce [)lus (odorant), plus (lin), plus (durable)? Non. Mais une espce moins (commun) N'est-ce pas une recherche (enfantin) autant que (vain)?
(Lon) Lonic a perdu et (il) elle vit avec (son
ses parents
...
papa) sa
> s i $
|
$ >
bonne maman; (il) elle n'a pas de (Irre) sur, mais seulement (un couMalgr sin) une cousine germaine cola, (il) elle est heureuse; on aime dans le village (son visage) sa figure mignonne, (son langage) sa parole
franche.
Langue
franaise.
Deuxime
livre-
53
295.
LECTURE
L'absinthe.
Labsinlheosl une boisson exlrniemenl dangcrousp.

pare en faisant macrer dans Talcool
la
On la prplante qui donne son
que certaines parties d'autres Ces plantes communiquent l'alcool des essences encore plus nuisibles que l'alcool lui-mme. L'usage de ce poison amne le tremblement des mains, les troubles de la vue. Le malheureux qui s'y adonne est mme expos la folie ou une mort prmature. Abstenons-nous de cette dtestable boisson.
ce liquide malfaisant, ainsi
nom
vgtaux,
comme
lanis et
le fenouil.
EXERCICE SUR LA LECTURE
296
1.
Connaissez-vous
2. Quelles boissons dangereuses? sont les seules boissons saines? Quelles plantes utilise-t-on pour 3. prparer la boisson nomme absinthe?
d'autres
3.
4.
Quelles consquences l'usage de

a-t-il
pour le buveur? personnes peuvent aussi souffrir de son vice? 6. Quelle rsolution devez-vous prendre ce sujet?
l'absinthe
Quelles
[297.]
Je
COMPOSITION FRANAISE:
Description d'aprs image.
regarde l'image de ce malheureux buveur d'ul)sintlie dont il est question dans la lecture
(^ 295).
si je le voyais dans la rue, je remarque ne se tient pas droit, que ses gestes sont tout autres que ceux d'un homme ordinaire, que ses vtements sont en dsordre En examinant bien sa figure, je vois que ses yeux sont dmesurment ouverts, que sa bouche
Comme
qu'il
grimace.
On
:
dirait qu'il est fou.
CONSEIL
une
choses,
image
il
une description d'aprs des tres ou des faut observer cette image comme
faire
Poup
reprsentant
on regarderait les choses ou les tres eux-
mmes.
EXERCICES
'f l'ivrogne :
298.
Achevez la description
DVELOPPEMENT gravure, je vois un
de
[299.]
1?
Dcrivez la
fillelte
repr-
sente la
page 51
PLAN
Sur
il
la
...
homme,
res-
Devant qui
elle se trouve.
De quel cot
elle se tient.
est
elle est tourne.
Comment
tte,
Il ne se tient pas ..., ses gestes semblent ceux ... ses yeux ..., bouche ...
sa
Position de sa de ses bras.
de sa chevelure,
Son
tablier, sa robe.
54
Mthode Brunot-Bony.
300.
GRAMMAIRE
le
PLURIEL DES ADJECTIFS

rare,
si/
N^
Le mtal
Vor,
plus
n est-ce pas,
C'est
et
papa?
cesl
Oui,
y
^
LU uj
mon (jariôn. beau mlul:

,
vraiment
un
comme un mor'>
i <
ceau peu pais vaut un grand prix on l'appelle mtal prcieux. Cependant il est loin de rendre un service gal celui que rend le fer, avec lequel on
fait tant de machines.
Les mtaux les plus rares, ce sont Vor et l'anjent, n'est-ce pas. papa? Oui, mon j/arfon. Ce so/it vraiment de beaux mtaux cl comme des morceaux peu pais valent un ijrand jtr'ix. on les appelle mtaux prcieux. Cependant ils soiit loin de rendre des services gaux ceux que rend le fer. avec lequel on fait tant de machines.
le
On voit que Tadjectif rare nom, en ajoutant une s

:
fait
son pluriel exactement

s
comme
rares,
z Q <
Mais j'adjectir t^ja/s, ayant dt'-j une pas une deuxime au pluriel.
au singulier, n'en prend

en au
:
De lunie
\ \
l'adjectif beau,
:
comme
le
nom
morceau, prend
.r,
^
^
au lieu d's, au pluriel beaas.. Mais prcieux, qui a dj une x au singulier, n'en ajoute pas une deuxime au pluriel. Enfin l'adjeclif gal devient gau, comme un nom en cd :
mtal, mtau.T.
Les adjectifs qualificatifs font leur pluriel d'aprs les
mmes i^gles que les noms. En gnral, on ajoute une S

:
Vadjectit au singulier.
Mais on ajoute une X aux adjectifs termins au singulier, o: par au un fruit nouveau, des fruits nouveaux. La plupart des adjectifs en al changent au pluriel al en au et prennent ensuite une X ingal, ingaux.
:
Les adjectifs termins au singulier par Hi'MARgUE. n'ajoutent rien au pluriel.
ou x
^
EXERCICES SIR lA LEON naires des pauvr(>s; ils leur ciianlent 301. lf Mliez au pluriel les mots sur un beau thtre, au milieu de entre parenthses : splendides dcors, par un inagnili(|uc On btissait (le chteau fodal) sur soleil levant, une musique toujours aine culline escarpe), de manire frache, toujours jeune, qui semble surveiller (la route voisine). On entoutomber du ciel et rien de triste ne avec foss niuruille^ (un (l'paisse rait se mle leurs chants; ces charprofond). Au pied (de la demeure seimants acteurs chantent parce |u'il fait misrable gneuriale), on voyait (la du soleil, parce (|u'ils sont jeunes, cabane du pauvre paysan). parce qu'ils sont beau.x, parce qu'ils 302. l? Copiez en soulignant les sont heureu.x.
;
adjectifs
au pluriel
Alphonse Karr
Voyaye nntuur Je
(1808-1890).
Les oiseaux sont
les
musiciens ordi-
mon Jardin. Calmanii-Lvy, dit.
, ,
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
55
303.
VOCABULAIRE
Les minraux.
304.
"^
crivez au
les
pluriel
en
ij
joignant un adjectif
for, acier.
noms:
Houille, pierre, marbre, chaux, ^rs,
i? Compltez le lexle suivant: Des carrires, on extrait des -^ de valeur bien ing'ale. Les unes de com-
307.
Les houilles grasses,
etc.
1
calcaire fournissent la lorsqu'on les porte une haute tempposition

jI
ti
A chacun des 1305.\ ,,,, donnes a deux noms au

1
r~
s
1 ,^
loutez
adjec
> \ $ > <
pluriel.
'
'
[30.] i? Conjuguez au prsent et au pass compos : Forger une barre de fer et y percer
rature. Dans un calcaire fin, . . on sculpte les statues et les colonnes. Avec la pierre SI dure qu on nomme on fait des constructions indestructii
appel
i
bls.
aux mtaux;
S
un
trou.
ni
Les pierres ne ressemblent pas elles ne sont ni
[308.]
Description de mmoire.
Je plus l'objet ni son image devant les yeux. Ainsi je suis all la ville voisine et je veux conter ce que j'ai vu. Je cherche me le bien rappeler; mais je ne vais pas numref au hasard les dtails qui m'ont frapp et me reviennent la mmoire un soldat qui passait, un petit garon qui portait de la ptisserie, etc. Je me demande, et je note avec ordre, comment taient les diverses choses qui composent une ville les rues (bien droites, paves, claires le soir), les maisons, les magasins, l'htel de ville, les glises, les coles, les fontaines. Je me rappelle s'il y avait du mouvement dans les rues, des voitures, des pitons, etc.
n'ai
: :
CONSEIL
les
Rappeler
l'on
et
souvenirs que
grouper avec le plus d'ordre possible juge intressants.

EXERCICES
[309.] "f Une

L'entre de
visite la ville.
i ?
\
[310.] "f Une excursion eu

PLAN
fort.
PLAN
la ville.
Situation de la fort.
Les rues, les places, les promonades. Les maisons, les magdsins, les monuments. Animation de la ville, les nombreuses
voitures, les passants allairs.
Comment
|
;
est le
sol,
comment
le
taillis.
sont
les alles,
Les grands
arbres,
Les
animaux aperus,
Air frais et pur.
56
Mthode Brunot-Bony.
311. REVISION:
ct
L'adjectif qualificatif.
-dire qui iiuliquc les qualits
Vadjectif qualificatif est un mot qui qualifie le nom, c'estbonnes ou mauvaises ou quelconques d'une personne, d'un animal ou d'une chose,
L'adjectif qualificatif peut tre joint directement au
le
Il
c^
nom
vent froid emporte les feuilles sches.

il
peut tre aussi attribut d'un nom, auiiuel

esl, devient,
est ratlacli par
un des verbes
le
semble...
vent est froid, les feuilles deviennent sches.
^
qu'il
L'adjectif
qualifie
s'accorde en genre et en ou dont il est attribut

:
nombre
avec
le
nom
le
brillant
soleil,
l'toile
brillante, les astres sont brillants.
L"adjectir qui
se rapporte
plusieurs
noms au
singulier se
met au
pluriel
l'toile
et le soleil sont
brillants.
l'adjectif
Pour mettre un adjectif au fminin, on ajoute un c muet le ciel bleu, la mer bleue. au masculin La prsence de le du fminin fait prononcer la consonne finale quand elle est muette au masculin. Quelquefois, elle fait changer cette consonne et la voyelle qui la prcde. Elle amne souvent aussi le doublement de la consonne.
:
*==
Pour mettre un
s
adjectif au pluriel, on ajoute ordinairement

:
une
l'adjectif au singulier
lune ple, toiles ples.
EXERCICES SUR LA REVISIO.V

les adjectifs Copiez quaUfiralifs en les mettant tous au masculin singulier :
312.
l?
Au d soumise,
Nul
efTort
elle travaille,
Comme
^'"^''
ne peut la lasser. dans IVau bleue une caille,

'"*
ie potier
^ P^''"^
P;>=h^
-
^"'' plisser.
cdit.
Le
potier r
ptrit
, .
l'argile
,
,
fine,
,
et
<
sur son tour lui donne la forme d'un vase rond. La terre humide schera au prand air, puis la chaleur trs leve d'un four cuira le vase, qui pourra alors rsister au feu le plus violent des fdiirncaux et il la plus irrande humidit.
Cliansonf, ^''T ^Tfd^'^J; V', . 314. f Mettez chaque adject,/

l'Ion-.Nourrit ot
,.
''
9"''-e rorme>;
:
Exemple
< <
Coquet,
coquette,
co-
<iuets, coquettes,
La
linotte.
La
linotte
est
coquette et gra:
313
adjectifs du leur fminin
Dites comment les texte suivant forment

:
\ \ |
<
L'aiguille-
Son plumage est bigarr l'aile noire a une bordure blanche; le mignon oiseau porte une toque rouge sur la tte, un plastron rouge
cieuse.
Active, polie et rapide,
sur
folle
et
la
gorge. Lgre
et
vive, tte
l'amilire
Ayant pour guide un
joli doigt,
et
bon cur, mais
Au long de
l'ourlet qu'elle ride,
L'aiguille'suit son
chemin
droit.
douce, elle est susceptible d'uttacliement.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
57
315.
VOCABULAIRE:
astre,
L'univers.
,
Ciel,
mlore
clipse, rayon,
soleil, lune, plante, comte, horizon, atmosphre, astronomie, observatoire.
l'espace cleste,
toile polaire,
filante.
Briller,
luire,
clairer, scintiller, clipser, orienter.

316. ^ Copiez lanl un adjectif
les
noms en y ajoule
qualificulif.
317.
le
Compltez
texte suivant
hommes croyaient que une vote laquelle les taient attachs. Mais une science spnous a appris ciale. appele
Autrefois les
le savant dans son , tudie la marche il peut prdire les et mme des retour de ces astres curieux le longue chevelure, les
tait
[318.] ^ Dites de quel drivs les adjectifs :

Solaire, lunaire,
nom
sont
|
\
connailre les mondes de 1' Grce des instruments perfectionns,
polaire, toile, pla-
|
i
horizontal, ntaire, astronomiciue.
atmosphrique,
319.
ANALYSE
(s'il
Analyse de
l'adjectif qualificatif.
Pour analyser un adjectif

adjectif
qualifie
qualificatit',
s'il
un nom ou
ou fm.)
est attribut
on dit quel est emploi de cet de ce nom); on en dit

(sing.
aussi le genre (masc.
et le
nombre
ou
plur.).
Exemple
Par une nuit obscure,
les forts
deviennent effrayantes.
Obscure
Effrauunles
Adj. qualifiant nuit, fm. sing.
Adj. attribut de forts, fm. plur.
EXERCICES d'analyse
320.
'f
Analysez
les adjectifs
qua-
Le
ciel
soleil
radieux se lve dans un
ti/icatifs
de l'exercice 314.
321.
c/(/
"f Analysez les mots en italique texte suivant :
pur. De fmes youltelettes de rose brillent sur la prairie verdoyante. La
matine
est dlicieuse.
322. DICTE
Les rgions polaires.

oii
Figurez-vous une contre

l'anne,
et
un rigoureux hiver dure toute
de neige. On voit des plaines blanches, des montagnes blanches, des mers geles d'un bord l'autre; on ne trouve pas le plus petit arbre, pas le
qui
est
toujours
couverte
moindre brin d'herbe.

323. 'f Analysez

lificalifs
les
adjectifs
qua-
[325
f crivez la dicte en met-
de la dicte.
tant tous les
noms au
pluriel.
324.
des fminin.
"f Indiquez comment chacun adjectifs de la dicte forme son
>
[326.] f Conjuguez au pass et au futur : Parcourir une plaine blanche, mais ne pas trouver de terre.
3
Brunot et Bon y. Deuxime
livre.
58
Mthode Brunot-Bony.
327.
GRAMMAIRE
;
^
EXEMPLE
La Qucpe est
LE VERBE
nuisible, la
gupe pique.
faire
connatre la gupe, Je dis de cet insecte la (jupe. j'emploie aussi l'adjectif nuisible, qui ex(l'abord le
Pour
nom
prime
la qualit
que
le
je
veux
alliiliuer
cet insecte. Mais je
runis au
< o X
UJ
i
par
le
mot
est, qui est
un
verJbe,
nom gupe comme

38.)
nous l'avons
Le
vu. (Voir 213,

le
page
nom
gupe est
sujet de ce verbe,
Tadjectif nuisible est l'attribut de ce sujet. Pour exprimer ce que fait la gupe, j'ajoute au nom gupe seulement le mot pique, qui dit l'action que je veux citer. Pique est un verJbe d'une autre sorte, et la gupe est le sujet de ce verbe.
s'appelle verbe
z o o u
Le mot qui runit un attribut au mot dont il dpend Paul est silencieux. Le mot qui indique ce que fait une personne ou une chose est aussi un verbe: Paul tudie. Le mot qui dsigne la personne ou la chose laquelle on attribue une qualit ou une action est le sujet du verbe. Pour trouver le sujet du verbe, on dit ce verbe aprs les mots qui est-ce qui...? ou qu'est-ce qui...? Le mot qui sert
:
rpondre est le sujet
Paul est sujet de est, de tudie.

sujet et
Une
proposition est forme, soit
sujet, soit
par un verbe avec son
par un verbe avec son un attribut.
EXEHCICES SUR LA LEON
328.
verbes:
Copiez
en
soulignant
les
Le
L'air est
ciel
toile.
transparent, la nuit est profonde, aucun bruit ne trouble le silence. Si le voyageur attard lve
pur,
ses regards vers le ciel, il dcouvre de toutes parts d'innombrables toiles.
L'aigle attaque en effet les oiseau.x de la basse-cour et les emporte dans son nid; ce terrible destructeur enlve mme les agneaux. La nature lui a donn des armes redoutables son bec est crochu, ses pattes portent de6
;
KrilTes aiftus.
Leur
astre
clat
n'est
pas
uniforme
voisine
un
ces
[330.]
des
l?
scintille,
l'toile
parait
hommes
le
Dites ce que fait chacun suivants :
plus
ple
mais
l'ensemble
de
mondes loigns forme un incomparable spectacle.
329. "^ Copiez les verbes en quant le sujel de chacun d'eux :

L'aigle.
indi-
boidanger ptrit, le cultivateur le menuisier le marchal le professeur magon le couvreur

Le
le
l'avocat
peintre
dessinateur
le
l'crivain
L'aigle
vil
dans
les
hautes
trs
mon-
tagnes.
Cet oiseau
est
nuisible.
[331.] 1? Copiez les verbes de la uciTATioN (Voir page riO) et indiquez les sujets de frappe et de donne.
Langue
332. RECITATION
franaise.
Deuxime
la nuit
livre,
59
Beaut de
Parfois, lorsque tout dort, je m'assieds plein de joie Sous le dme toile qui sur nos fronts flamboie;
J'coute
si d'en haut il tombe quelque bruit; Et l'heure vainement me frappe de son aile, Quand je contemple, mu, cette fte ternelle Que le ciel rayonnant donne au monde la nuit.
Victor Hlgo.
Lei Veuilles
d' Automne.
EXERCICES
Srii la
j
l
LA RECITATION
333.
"^
I.
De que!
moment de
journe parle le pote? 2. Indique/, des tres qui dorment ce moment. 3. Quelle est la l'orme d'un dme? 4. A quel nom correspond le verbe pamhoie? 5. L'heure a-t-elle vraiment une aile? 6. A quoi le pote
pour pouvoir parler la compare-t-il ainsi? 7. Qu'est-ce que contempler
|
\
une chose? 8. Quand est-on mu? 334. 'f Dites ce qu'est chacun des mots de la proposition : Le ciel rayonnant donne une fte ternelle au monde la nuit.
335.
COMPOSITION FRANAISE: noncer une

et
action.
Jeanne
le
doigt
...
rat
Ren jouent Pigeon vole . Ren, qui est tourdi, lve L'aloiielle ... Ren vole, Le tout coup. Jeanne vole. vole. Un gage! Le canard ... La pie ... vole.
La
Encore un gage! Quelle faute fait Ren? Comme les questions de sa sur sont rapides, elles ne lui donnent pas le temps de rflchir et il prte la girouette, la girouette ne vole au rat, une action qu'ils ne peuvent pas faire
girouelle
...
vole.
pas, elle tourne; le rat court.
CONSEIL En crivant, prenez le temps de rflchir. Demandez-vous toujours si le sujet peut faire l'action que vous lui attribuez, et choisissez un verbe, un seul, mais qui exprime
:
bien
cette action.
EXERCICES
336. "^ Acfieuez chaque proposition par le verbe convenable : grogne Le cheval
L'une La vache Le mouton
^ ]
>
miaule hennit beugle

i'boie
>
la brodeuse forgeron l'imprimeur sculpteur , seur la repasseuse blanchisdoreur seur

leur
,
l'atelier,
le
coupeur
,
le
le
tail-
le
le
le
lis-
le
Le Le Le Le 337.
nables
:
porc chien loup

chat.
I l
[338.] f Mme devoir avec verbes indiquant des bruits :
des
son,
brait
|
ble
hurle
les
Ajoutez
verbes
conuc-
|
\
l'enclume le canon le ptard les toupies la mer les maillets. , le ruisseau les balles le tonnerre
nette
, ,
,
Le
sifflet
les cloches
la
60
Mthode Brunot-Bony.
339.
GRAMMAIRE: LES COMPLMENTS DU VERBE 1" Complment direct et complment indirect.

Le Jhclcur distribue les lettres leurs destinataires.
Pour dire ce que fait le facteur, je nVmpIoie pas seulement le verbe distribue,
<\m indique son action; j'ajoute d'autres mots qui complt'lenl it> sens de ce verbe, qui sont des complments de ce verbe. tes lettres. I.e facteur distribue quoi? |iiacs directement aprs le verbe, forment
Ct s
iiiwl.>
U'
icilrcs,
un complment direct.
I.e
^1 leurs destinataires. Les mots distribue qui? un autre complment du verbe distribue, mais ils y sont ratlacbs indirectement par la prposition : c'est un complment indirect.
facteur
les
leurs destinataires sont
z o
UJ
Le mot ou les mots qui compltent directement le sens du verbe s'appellent complment direct. Pour trouver le complment direct d'un verbe, on dit le sujet et le verbe, puis le mot qui? ou quoi? Les mots qui servent de rponse cette question sont le complment
direct.
o;
Le mot ou les mots qui compltent le sens du verbe, mais qui s'y rattachent d'ordinaire indirectement par une prposition, s'appellent complment indirect.
le sujet et le verbe,
complment indirect d'un verbe, on dit puis les mots qui? ou quoi? Les mots qui servent de rponse sont le complment indirect.
Pour trouver
le
EXERCICES SU R LA LEON
340. "^ Copiez en soulignant complcments directs :

L'horloge.
tes
341.
ils
"I?
Relevez
les
directs en
indiquant compltent le sens
les
:
coniplcments verbes dont
L'horloge prsente un cadran peint en blanc, on y a marque les lieures en cliilres romains. Deux aiguilles de cuivre tournent autour de ce cadran : la plus longue indique les minute, la petite marque les heures. Cach dans une haute caisse en bois, le Italancier fait entendre son tictac rgulier.
Le calendrier.
Au premier
janvier,
le
facteur offre
un calendrier aux hahitants. Ce calendrier prsente douze colonnes

:
chales
cune renferme un mois.

dates des ftes,
il
II
donne
poids
Chaque semaine, on remonte les inouve(jui communiquent le

h l'horloge.
ment
contient aussi des renseignements sur le service des postes, sur les tarifs des transports. Le calendrier renferme beaucoup d'informations indispensables ti tous.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
61
342.
VOCABULAIRE
Le temps.
mois, semaine, Jour, midi, aprs-midi,
An, anne,
sicle, saison,
soir, niiil, minuit, heure,
minute, seconde.
Sculaire, annuel, mensuel, hebdomadaire, quotidien, journalier,
diurne, nocturne, matinal. Mesurer, dater, prcder, succder, suivre, ajourner.

EXERCICES SUR LE VOCAHULAIRE
chaque verbe, ajoutez un sujet et un complment. crivez : L'astronome mesure la distance de la Terre au Soleil.
343.
"f
346. 1? Compltez au moyen de noms convenables : La Terre tourne autour du Soleil en un L'anne se divise en douze
<
[344.] '^ A la suite de chacun des adjectifs donns, crivez le nom correspondant.
a aussi (]uatre galement sur elle l^ joyp comprend

elle
mme
La Terre tourne en un
vingt-quatre dans une lieure, on compte soixante

>
.
et
[345.] 'f Construisez des proposioit les adjectifs du vocabulaire seront employs comme attributs.
lions
| \
[347.] ^ Conjuguez au prsent au futur de [indicatif : Dater une lettre et l'expdier.
348.
ORTHOGRAPHE Le son consonne

:
j.
:
Le son consonne j s'crit assez souvent par un j Je joue, jonc. Mais devant e, , , i, en, ein, le son j s'crit aussi par g une cage lgre, un rgiment, des gendarmes.
:
Remarque.
plac devant
un
A
e
la tin des
mots, on crit toujours par un g

prodige.
EXERCICES
le
son j
muet
lige,
349. "^ crivez les mots suivants o se trouve la lettre j Jachre, jalon, jalousie, jambe, jardin,
:
3^\.'f Remplacez
ou g Le
.le
:
les
points par
.our,
jargon, jarret, jaune, jeter, jeu, jeune, joindre, joue, journal, jucher, jument,
froid au. mente d. parfois le

a.ite les
chaque
matin.
il
Un
vent
360. -f crivez les se trouve la lettre g

,. Gele,
r
.
mots suivants o
:
A : t gne, gigot, iî logement, ffirafe, nniip npp:iio.pnr.p. Lr^^r. App tige ti^P ngligence. Age, bergre, agile, juge, avantageux, nuageux
.
^ ^ a-encive, gvmnase,
"^
i gant, gnerai,
.
i
$
arbres; les feuilles -aunies tourbillonnent dans l'air et -onchent bientt le sol, blanc de .ivre. Les oiseaux frileux, ne trouvant plus . , . m *> /^ de refu.e dans e feui a.e, .ettent des , i, '-^^^ ^KUs. Lcs pauvres .cns du viila.e sont bien plaindre.
.lacial
,
, . . ,
352. DICTE
A
le
minuit.
liruit
L'air est tranquille, aucun
ne trouble
le
silence de la nuit.
La
lune claire
pense au logis
chemin de sa ple lumire. Un voilurier attard encore loign et il presse ses chevaux.
i
353. "f' Copiez un complment direct el un complment indirect.
354.
ficatifs
"f
Analysez
la dicte.
les adjectifs
quali-
de
02
Mthode Brunot-Bony.
355 GRAMMAIRE
^'
LES
COMPLEMENTS DU VERBE
circonstanciel.
2 Complment
^'
Pour nous
nourrir, lua
siviir
et
courageusement, du matin au soir, chez un armumoi, {japa Iravaille

rier.
Si
je dis
seuleniont
Papa
Ira-
on ne sait pas o papa Iravaille, ni quand il Iravaille, ni commenl; autrement dit, on ne sait pas le lieu o il Iravaille, ni le temps pendant lequel il travaille, ni la
'(lillc,
temps, la manire... s'appellent de l'action. Pour les dire, on ajoute au verbe des complments qu'on appelle complments circonstanciels. Chez un armurier. 11 Iravaille quand? Papa Iravaille o? Du malin au soir... Chez un armurier, du malin au soir, sont des
manire dont
il
travaille. I.e lieu, le
les circonstances
complments circonstanciels.
Les complments
stances de
du verbe qui indiquent des circontemps, de lieu, de manire... sont des compl-
O O;
UJ
ments circonstanciels.
Pour trouver un complment circonstanciel d'un verbe, on dit le sujet et le verbe, puis l'un des mots: o? quand? comment? etc. Les mots qui servent de rponse ces questions sont des
complments
cii^constanciels.
/W
^
EXERCICES SUK LA LEON
356. 1^ Copiez en soulignant les complments circonstanciels : Une onde Quelques nuages blancs parnissent l'horizon: ils monlenl dans le ciel, grandisîonl, cachent le suleil en quel([ues niiiiules. De larges goullos lomsous leur poids. La pluie augnienle peu peu, cl la terre dessche In boit avec iivibiMil,
tomne. Les vendangeurs cueillent

raisin sur les coteaux.
le
dpouille les vergers de leurs belles pches dores; avec de longues gaules, des hommes abattent les chtaignes; d'autres emplissent de grands paniers avec les
On
pommes.
358.
"f Compltez
:
les
feuilles s'inclinent
par
les
noms conle
venables
<lit.
357.
rect)
1?
Aprs chaque complment

:
La vache broute dans couche le chat rude la taupe circule se cache
d'un verije, mettez
(coniplnient di-
oiseau reste
mouton
le
,
lapin
le petit
l'abeille
travaille
ou (complment circonstanciel).
L'automne.
rcolte les fruits surtout en au-
On
gupe suspend nage

la
rentre
,
se
l'araigne
le
le
ver pntre ,
poisson
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
03
359.
LECTURE
Babet
et Colas.
Babel et Colas s'en reviennent de la ville o ils ont achet chacun un vtement neui'. Babet est mis comme un pi'ince jaquette et gilet de drap tin, pantalon carreaux tombant droit sur ses souliers bien luisants. Aussi regarde-t-il un peu de haut Colas cpii, moins riche que lui, n"a pu se payer quun complet en gros velours brun et de fortes
:
boites.
Babet est un nigaud de faire le fier car son bel habit ne le rend ni meilleur, ni plus intelligent que Colas. Mais voil qu'un orage, tout coup, clate! Le joli costume de Babet est bientt travers par la pluie et ses lgres chaussures boivent Teau de toutes parts! Colas, lui, chaudement vtu et solidement chauss, supporte en riant laverse. A. N.
:
EXERCICES SIR LA LECTURE
360.
l.
D'o reviennent
compagnons? 2. Qu'onl-ils achet? 3. Que signifie tre mis comme un prince? 4. Quel dfaut a Babet? 5. Qu'est-ce qui peut rendre un homme
:
les
deux
[361.] 'f Imitez le rcil prcdent : Juliette a de belles bottines neuves;

elle ne veut pas jouer avec Rose, qui a des sabots. Juliette glisse et tombe dans la boue,
meilleur?
Que
doit faire
Rose?
362.
VOCABULAIRE
Les phnomnes atmosphriques.
Air, venl, nuage, brouillard, brume, tcmpie, ouragan, orage, cyclone, tonnerre, clair, pluie, gele, glace, neige, grle, grsil,
rose. Parapluie, ombrelle.
incertain, nbuleux,
Temprature chaude, torride, froide, glaciale; temps variable, brumeux, pluvieux.

Venter, tonner, pleuvoir, neiger, grler, geler.
363.
"f
Employez
ils
les
noms dans des
<
366. "f Compltez par

venable
:
le
nom
con-
proposilions o
seront sujets.
364. -f Ajoutez chacun des adjecdonns un nom masculin singulier, puis un nom fminin singulier.
tifs
\
la
^^ approche; S^ avancent,
gronde,
la
^^ temprature
est
le
trop
[365.] 'f Conjuguez au prsent, au pass et au futur de l'indicatif : Venter, mais ne pas grler. (Voir 708 page 128.)
pleuvoir.
;
ne mle pas. commence Heureusement nous avons nos ce matin nous avons bien
s'y
Il
les
souffle,
chaude. de
le
brillent,
menace, pourvu que
de
les prfrer
des
fait
(,^
Mtbode Brunot-Bony.
367.
GRAMMAIRE
LES PERSONNES
et
les
pronoms
personnels,
><
j
^
uj
Je suis Jean a reu ses lrennes et dit son cousin Pierre : heureux, j'at une bicyclelle. Tu es ronlenl aussi, tu as un (jros ballon. Georqes est bien (l'il, il a une auloinobile ; mais Hoberl le paresseux es! bien nllrapc : il a nti ne en carlon avec de (jrondcs oreilles.
Qui est heureux? Qest encore Jean. Uui parle? C'esl Jean. Jean dit donc d'abord ce qu'il est, ce qu'il a. La personne qui parle ainsi d'elle-mme est la premire personne. Au lieu de dire comme un tout petit entant Jean est heureux, dit je suis heureux, le mol je qu'il met devant le verbe, au il lieu d'y mettre son nom, s'appelle pronom. Je est un pronom de la premire personne.
if)
z
~
^ deuxime
<
Jean parle ensuite Pierre. La personne qui l'on parle est la personne, et le nom de cette personne est remplac par tu, qui est un pronom de la deuxime personne.
En troisime
:
lieu,
Jean parle de (ieorges, un de ses amis. La

:
parle est la troisime personne. Dans la Ceonjes esl bien yl, le verbe a pour sujet un nom proposition Georges, sans quoi on ne saurait pas de quel ami paile Jean; mais dans la proposition suivante il a une aulomobile, au lieu de rpter le nom Georges, dj connu, Jean le remplace par le mot il, qui est donc un pronom de la Iroisime personne.
personne de qui
l'on
Le mot que l'on emploie pour un nom Les pronoms je, tu, il, gui marquent
I \
est
un pronom.
les personnes, s'ap-
o
_i
pellent pronoms personnels, Le pronom est la premire personne quand quelqu'un parle de ce qu'il est ou de ce qu'il fait. Le pronom est la deuxime personne quand on parle quelqu'un de ce qu'il est ou de ce qu'il fait. Le pronom est la troisime personne quand on parle de ce que quelqu'un est ou de ce que quelqu'un fait.
EXERCICES
LE(;ON
Sb'K
\
\
L.\
368. "^ Copiez les pronoms en indiquant la personne : L'ouragan soumc avec furie, il dracine les jeunes arbres. Mon pauvre jardin, lu vas perdre les quelques
Veuilles qui te restent! Je suis en sret.
Je ne tatiuine jamais les autres, je ne rapporte rien de ce qu'ils font; bien loin de les faire punir, je cherclie
excuser
leurs
fautes.
Je ne suis pas
goste: je prle voloaliers un jouet, un crayon on des plumes. Je ne frappe pas

les faibles; au contraire, je les protge contre ceux qui veulent les tourmenter,
j
mais mes
nir?
:
rosiers,
que vont-ils deve-
Quand la temple cesse, je me prcipite un seul a vraiment soulfert.

[369.] l? crivez en disant ceci d'un autre enfant: Andr ne...
| I
[370.] ^ Copiez l'exercice prcdent en parlant un camarade : Jean, tu...
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
63
371
VOCABULAIRE
La
famille.
Pre, mre, parents, grand-pre, grand'mre, grands-parenls,
poux, pouse, mari, femme, frre, sur, oncle, tante, gendre,

bru,
fls,
fdle, petit-fds, petite-fille.

filial,
Paternel, maternel, fraternel,
familial, familier.
pouser, marier, aimer, obir, respecter, aider.

EXERCICES SUR LE VOCABILAIRE
372. l? Indiquez quel nom correspond chacun des adjectifs donns : Pa/erne/ correspond au nom pre,... 373. "f Indiquez les noms qui correspondenl aux verbes donns.
[374.] "^ Conjuguez au pass Respecter son pre et lui obir.

j-g^g
-j
^^^^
chacun des
.
noms
une
\
\
donns
comme
sujet
construisez
proposition.
376.
:
noncer plusieurs
actions.
Regardons la gravure. Elle prsente plusieurs personnages, qui font liacun une action diffrente le bb marche, la mre tend les bras, le crand-pre debout regarde l'enfant, la grand'mre assise l'observe aussi, le pre passe la tte la fentre pour le voir encore. Pour noncer clairement les actions de ces diverses personnes, je les nonce l'une aprs l'autre, afin qu'on reconnaisse bien l'auteur de chaque action.
1
CONSEIL
plusieurs
Quand
J'ai
dire
personnes, Je
parle
ce que font en mme temps successivement de chacune et

la
J'nonce seulement les actions qui valent

EXERCICKS
peine d'tre dites.
377
V Enoncez les
aux
voyez faire
actions que vous personnes reprsentes
l '
378. 'f noncez deux actions faites pour i/agner leur vie par chacune
des personnes suivantes
:
dans la gravure : Le bb ..., la maman ..., le grandpre ..., la grand'mre ..., la sur ..., ie papa ...
>
Le pre
...,
la
mre
.,.
...,
le
le
homme
sier
..
,
,..,
le
domestique...,
jeune menui-
le
marchal
66
Mthode Brunot Bony.
379 GRAMMAIRE
PRONOMS DE LA
PERSONNE
<>
y
^ u X
uj
Nos amis Jean et Louise oui une chailc. Ils disent : Nous prfrons Lonloule un chien. Pourquoi? Elle nous caresse, elle nous parle avec son ronron. Nous lui disons : Sats-nous, elle vienl.
Elle n'obit qu'
nous,
0/
ne joue qu'avec nous.
En
donc
disiinl
la
Nous
prcmicre per.'ionne. Mais pluriel; au lieu du pronom sujet

pluriel
:
prfrons., les enfants parlent dVux-inmes; c'est comme ils sont deux, ils parlent au
je,
ils
emploient
le
pronom
sujet
du
nous.
direct.
Qui Louloule caresse-t-elle? Nous. Nous est complment
2 O
I-
(/
Elle n'obil qu' nous. Nous est complment indirect Elle parle qui? Elle nous parle. Nous sert de rponse la question qui? Il est encore complment indirect, bien qu'il ne soit plus prcd
la
de
prposition ;
il
en
est ainsi (juand ce
pronom
est
plac devant
le
o
_J Q.
< X
verbe.
Elle ne joue qu'avec nous. Nous est Ainsi le pronom personnel nous de la
complment
1'
circonstanciel.
tre
est sujet.
personne du pluriel peut
UJ
complment
direct, indirect
ou circonstanciel,
comme
:
il
Naturellement il y a aussi au singulier des pronoms personnels complments. Chacun des enfants peut dire de lui seul parle avec son ronron. Je lui dis : SuisLouloule me caresse, elle moi, elle vient. Elle n'obil qu' moi... Je remarque que, dans ces phrases, le pronom complment du pluriel nous est remplac, non par le pronom singulier je, mais par nie avant le verbe et par moi aprs le verbe.
me
Les pronoms personnels sont Les pronoms personnels de
sujets
ou complments.
o
Ul
la premire personne sont : SINGULIEll PLUHIEL

je
Sujet
Complment
et indirect
direct
l (
avant aprs
le
verbe
:
.
me
moi moi
l
)
nous
Complment circonstanciel
^
EXERCICES SUR LA I.EON
380. l? Dites si les pronoms de la 1'" personne du texte suivant sont sujets ou complments
:
L'arc-eu-ciel:
La
toute
pluie, i|ui m\i retenu la

In
maison
journe,
et
me promne,
vient de cesser. Je travers les gros
rencontre Pierre Dismoi, Pierre, je trouve cela si beau Tu ne pourrais i>as nrex|)li(|uer comment cela se produit. J'ai coul l'explicalion, mais je ne suis pas sur de l'avoir bien conifirise.
l'nrc-en-ciel. Je
:
!
nuages noirs qui s'en vont, j'admire
[3Bl.']if crivez Vexercice prcdent en parlant de rous cl de vol-e frre.
Langue
382.
^^
franaise.
Deuxime
livre.
67
GRAMMAIRE
PRONOMS DE LA
PERSONNE
^
^
lli
LU
Jean tourne assez mal ses lettres, il crit ses grands-parents : Mes cliers (irands-parenls, vous tes bien (jentils, vous me gtez. Mais je vous aime bien, et c'est vrai comme je vous le dis, je pense souvent vous, je fais pour vous des vux, de bonheur. Louise crit sa grand' mre, elle dit les mmes choses, mais mieux : Ma chre bonne maman, tu as pour moi des gteries toujours nouvelles; mais aussi je Vaime autant que je te respecte. Tu n as pas besoin de me dire au dpart : Souviens-toi des jours passs ici; je te l'assure, pas un jour ne s'coule sans que je pense toi, sans que je form.e des vux pour toi.
C/J
Q H ^ ^ ^
LU
Jean parle ses grands-parents c'est la deuxime personne : il parle plusieurs, il emploie un pronom du pluriel. Vous est le pronom personnel pluriel de la 2' personne. Dans la proposition vous tes bien gentils..., vous est sujet. Dans les autres propoSitions, on trouve facilement, comme pour nous, que le pronom vous est complment direct, complment indirect ou complment circonstanciel, Louise s'adresse sa seule grand'mre elle emploie le pronom personnel de la 2" personne du singulier lu. On voit que, comme je, ce pronom tu change de forme; comme complment, il devient te ou loi.
:
|
>
5 l \ \
Les pronoms personnels de

Sujet
:
la
deuxime personne sont

SINGULIER
PLURIEL
]
tu
:
Complment
z.
[^l
direct ( avant le verbe et indirect ( aprs Complment circonstanciel
te
toi
toi
: :
Rem.vrque. Par politesse, on emploie vous au lieu parlant une personne avec qui on n'est pas familier vous avez le temps. Madame, vous tes bien aimable. Dans verbe se met au pluriel, mais l'adjectif attribut reste au
:
de
tu
en
le
Monsieur,
ce cas,
singulier.
383.
noms
"f Indiquez l'emploi des prode la 2" personne :

la famille.
la
[384.] 'f crivez en faisant parler mre un seul enfant :

Taisez-vous donc, mes enfants, dit mre, vous parlez trop fort votre
L'indulgence dans
Tu
es
sot
aujourd'hui,
Jean!
Tu
| |
la
aimes Louise. Elle te chrit, elle t'aide dans tes devoirs, elle travaille mme dj pour toi. Et parce qu'elle te cornmande, en l'absence de maman, tu te
fches.
| |
poupe: vous allez rveiller votre petit frre. Je vous ordonne d'aller jouer un peu plus loin. Mre, nous t'obissons l'instant; tu nous excuseras, nous
Tu
n'as pas rflchi.
l'en prions.
68
Mthode Brunot-Bony.
385.
LECTURE;
ptMil
niiii
^sl
Les petits malades.

malade,
il
i
Ton
soiillVc
Ta
elle
la.
petite
soufl're
braneoup.
Plains-/t'.
amie est malade, beaucoup. Plains-
Ses partMils
le ôigncnl, ils lui
(lonnonl dos remdes. cris-/*// bien lui, // verra que lu penses
////,
lui
Ses parents la soignent, ils donnent des remdes. crisverra que

fais
lui bientt, elle
tu
que
In
l'ais
des
vux
penses
elle,
que tu
des
amis sont souffrent beaucoup. Piains-/cs. Leurs parenls les soignent; ils leur donnent
pelils
pour lui. Tes deux malades, ils
vux pour
Tes deuK
malades,
les
elle.
petites
elles soufrent
coup. Plains-/es.
soignent,
ils
amies sont beauLeurs parents

leur donnent
elles
remdes. cris-/er, ils verront que tu penses eux, qne lu fais des vux pour eux.
des
386. DICTEE
:
des remdes. cris-Zeur,
verront que lu penses elles, que lu fais des vux nouvelles.
Le soin des vtements.
Si je remarque un pelil accroc dans ma jupe, je m'empresse de le rparer; cela ne me coule qu'une aiguille de laine, el je passe peu de temps ce travail. J'vite les taches autant que je le puis; je prserve mes habits avec un tablier.
EXERCICES SUR LA UICTEE
387.
lf
Copiez
la
lignant les
pronoms
dicte en personnels.
sou-
riel
[388.] f crivez la dicte au plu: Si nous remarquons...
389.
ANALYSE:
Analyse du pronom personnel.
Pour analyser un pronom personnel, on en indique la personne (1'"'=, 2" ou 3 pers.), (masc. ou fm.), le cjenre (sing. ou plur.) le nombre (sujet ou complment). el Vemploi
Exemple
./
:
3'ainie
mes parenls aulanl

la 1'
In
3*=
qu'ils
mâimenl.
ils
ml
Pron. pers. de Pron. pers. de Pron. pers. de
la 1""
masc. (ou fm.) sing. sujet de aime. pers. iiiasc. plur. sujet de aimenl. pers. masc. sing. compl. dir. de aiment.
pers.
EXERCICES ANALYSE
390
"f
.analysez
les
pronoms de
l'exercice 394.
Indiquez les pronoms qui [391.] peuvent tre complments.
Langue
392.
*^
franaise
Deuxime
livre.
69
GRAMMAIRE
PRONOMS DE LA
3'
PERSONNE
___Ji!
|
Les quatre phrases de la lecture (Voir page 08) sont los mmes. Mais clans la premire, le nom ami tant masculin singulier, les pronoms qui le remplacent sont aussi au masculin singulier. Dans la seconde, amie tant fminin singulier, les pronoms qui remplacent ce nom sont au fminin singulier. Dans la troisime, les pronoms sont au masculin pluriel, comme le nom amis. Et dans la quatrime, les pronoms sont au fminin
pluriel,
comme
le
nom
le
amies.
siijet de la .T" jiersonne, qui est // au masculin singulier, devient ils au masculin pluriel, elle au fminin singulier et elles au fminin pluriel.
Nous voyons que
pronom
Dans
les
propositions
Plains-le, ses parents le soignent, le prodirect.

il
nom
la.
le
est
complment
Au
pluriel,
est
Au fminin singulier, masculin ou fminin, il devient les.

:
devient
Dans
les propositions
lui
Ils
lui donnent des remdes. cris-lui, le
pronom
verbe.
pluriel,
complment
indirect,
soit avant,
lui
soit
aprs
le
Au
il
fminin singulier, ce pronom

devient leur. propositions
:
ne change pas. Au
vux^poxir
lui,
Dans
le
les
Tu penses
lui, tu fais des
pi'onom lui est complment indirect ou complment circonstanciel, mais il est prcd d'une proposition. Dans ce cas, au fminin singulier, il devient elle; au masculin pluriel eux, et au fminin pluriel, elles.
Les pronoms personnels de
la troisime personne sont

SINGULIER
masc.
fm.
Sujet
il
elle
Complment Complment
direct indirect
: :
le
(J
'(
la
lui
sans prp avec prp"

lui
ou circonstanciel
elle
^
393.
indiquez
cent
:
lf
EXERCICES su R
Copiez
les
pronoms
et
les
noms
qu'ils
rempla-
LEON [394.] ^ Copiez ce texte en remplaant la grle par les grlons.

L.^
La
grle.
:
Une bonne grand'mre.
Ma grand'mre
.
tait
venue habiter
La grle cause de grands ravages elle couche les bls, elle hache les fruits, elle abme les lgumes, elle
brise mme les vitres des fentres et les ardoises des toits. Lorsque le cultivateur la voit tomber, il redoute les plus grands dgts. Heureusement on a trouv le moyen de prserver les vignobles de ce flau en tirant poudre avec des canons spciaux sur les nuages qui semblent chargs de grle.
chez mon pre. Mes yeux la voient elle avait gard le costume encore du pays et les annes l'avaient lgrement courbe. Elle recommenait avec ses petits-enfants ce qu'elle avait dj fait avec ses enfants. Elle les aimait tous et tous le lui rendaient
bien.
70
Mthode Brunot-Bony.
398.
GRAMMAIRE:
ACCORD DU VERBE AVEC SON SUJET
m ^ S X ^
7ai des parents qui me chrissent; loi, mon clier Henri, tu as les liens. Plaignons le pauvre Ren, il n'a plus son pre ni sa m-re. \ous avons plus de bonheur que lui. Son grand pre el s(j grand mre ont certainement une grande affection pour lui, mais cela ne ren\place pas les parents disparus.
aussi
les mots en caractres gras âi, as ...) appartiennent au verbe, au verbe avoir. Lorsqu'il a pour sujet/, pronom de la l""* personne, ce verbe se dit ai. [.orsqu'il a pour sujet tu, de la 2" personne, il devient il a. as. Quand sou sujet est il, il cliunge encore
Tous
mme
z g < o
_J
\
personne, comme son sujette, que as est de la 2<-' personne, comme son sujet tu ... ou plus simplement, on dit que le verbe s'accorde en pei^sonne avec son
On
dit
que
ai est de la
1'"'
sujet.
De mme au pluriel, pluriel on

:
ai est
le
au singulier,
comme
le
sujet j'. Avec
un
sujet
donc aussi Le verbe

mre;
il
se
cstâussi
verbe se met la personne correspondante du dit nous avons, et non nous ai. Le verbe s'accorde en nombre avec son sujet. ont a deux suj(;ts au singulier grand-pre et grand'met au pluriel. Ses sujets tant de la 3'' personne, il la "^^ personne.
:
Le verbe saccorde en nombre
et
en personne avec son

pluriel et la la mme per-
g ^j
\
sujet.
-1
Le verbe qui a plusieurs sujets se met au personne de ses sujets, si ceux-ci sont de
sonne.
4*
A*
EXeRCICES SUR LA LEON
396. "f Copiez les verbes el dites pourquoi ils sont au singulier ou au
pluriel
:
397.
"f
la suite
de chaque verbe,
et le
indiquez la personne
nombre
L'aeul.
Les petits batailleurs.
Dans
conseil
la
famille,
le
l'aicul
la
donne
le
que
pre el
mre coulent
avec respect, que les enfants raisonnables suivent docilement. Le Vieillard, maljrr la fatigue de l'pe, accueille toujours ses pelils-enfanls avec salisfaction ils ne lassent jamais sa bont et cependant ils apporlont bien du mouvement et du bruit. Mais l'aeul dit La maison est vide sans eux, elle est
:
:
Je veux ce cheval, crie pelil Pierre; Non, tu ne l'auras pas, rplique Auguste; je le garde, lu as
il
est moi.
dj
le
le
tambour.
Les deux gar;ons

forl,
ils
crient de plus en plus
lvent
trisle.
poing; mais la inauan arrive. Mchants gariieinenls, dit-elle, vous troublez le quartier de vos disputes, je vous reprends tous vos jouets el je vous dfends de jouer aujourd'hui Vous serez moins bruyants une aulre fois.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
71
398. RECITATION
En
famille.
J'aime, les soirs d'iiiver, chez nous,
La bouillolle qui chante. Tandis que la bise mchante

FrajDpe
la
porte de grands coups.
Dehors
il
fait trs
froid et tout est blanc de givre;
Mais dans le logis bien ferm, semble que Ton soit plus chaudement aim, Et qu'il fasse encor meilleur vivre. Ma mre coud, mon pre prend un livre; Moi, sur un petit banc, entre eux, Je joue et puis j'apprends ma fable, Jusqu'au moment o le marchand de sable Passe et me ferme les yeux.
11
Alexis Nol.
EXERCICES SLR LA RECITATION
399.
lotte?
lf
!
2.
Qu'est-ce

6.
3. Qu'est-ce que la bise? Qu'est-ce qui produit le givre ? 5. Comment l'enfant explique-t-il que ses yeux se ferment le soir?
bouillotte?
4.
Que
qu'une bouilmet-on dans une
400. ^ Complez le rcil suivant : On est en ... Le froid est ... le

vent souffle ... et fait ... Un enfant se trouve
d'avoir
...
trs
heureux
...;
Le
lui,
soir,
sa mre
...
il
...,
son pre
A qui les mamans marchand de sable?
parlent-elles
du
sur un
Bientt,
ira
...
401. DICTEE
Les parents.
Enfanl, la quilles le lil de bonne heure; mais dj la mre esl deboul : elle a allum le feu, elle a prpar le djeuner de la famille. Ton pre travaille l'alelier, au magasin ou
aux champs;
tes
il
tous tes autres besoins. parents.
gagne l'argent ncessaire ta nourriture et Tu dois une grande reconnaissance

EXERCICES Srn LA DICTE
402.
quant
'f Copiez
le
les
et
verbes en indi-
des.
mois de
"^
et
la
Z" proposition.
nombre
Indiquez
la
personne.
[405.]
403
verbe.
'^
les
sujets de
chaque
au pass
Je
Conjuguez au futur :
le
au prsent,
l'allumes,
bouillotte.
prpare
feu,
tu
404.
1? Indiquez
ce
qu'est
chacun
une camarade apporte une
Mthode Brunot-Bony.
406. REVISION
Le verbe.
Le mot le plus important dune proposition est le verbe. Le verbe dit ce que Ton fait le maon btit. Le verbe sert aussi attribuer tjuelquun ou quelque chose une qualit ordinairement exprime par un adjectif
:
:
*^
le
mur
est haut,
il
semble
solide.
Le sujet du verbe est le mot qui dsigne la personne ou la chose laquelle on attribue une action ou une qualit maon est sujet de blil; mur est sujet de esl; il est sujet de semble. Le sujet du verbe peut tre
=S=
:
la
f" personne
le
pronom personnel
je
tu
3
ou ou
uu
nous vous
ils,
<1
ou bien un nom.
il,
elle
elles
*=
Un verbe a souvent des complments

:
direcls,
indirects
ou
circonstanciels.
Le complment d'un verbe peut lre
la
f"
pers.
me,
te,
le,
la,
moi,
toi.
nous vous
les,
corn pi. direcls.

^
)
3<=
\ lui.
lui, elle,
leur eux, elles
compl. indirects
ou circonstanciels.
ou bien un nom.
EXERCICES SLR LA REVLSION
407. "f Copiez les verbes indiquant leurs sujets :

truit
en
Pour vous, mes amis, l'Etat consde grandes et belles coles; il vous amnage des salles saines et gaies, o l'air et la lumicrc pntrent flots. Par leur travail, des lves reconnaissants montrent qu'ils sont dignes de frquenter ces coles.
pntre ton logement une partie de la journe. Ouvre de larges fentres pour renouveler l'air.
[409.] ^ Indiquez la nature des dirers complments des verbes du texte suivant :
408. "f Copiez en soulignant les complments directs Si lu dsires une maison salubre, tu la ijiUiras sur un terrain sec; lu
:
>
viteras
le
des
cours
voisinage des marais, d'eau, car l'humidit
| \
<
compromet la sanl. Recherche la lumire du soleil pour qu'elle

,
Des plantes germent au printemps, fleurissent en t et prissent en hiver on les appelle plantes annuelles. D'autres ddunent des feuilles la ]iri'mirc anne, elles produisent des fleurs et des fruits on la deuxime anne seulement les nomme plantes bisannuelles. Enfln les plantes vivaces fleurissent cl donnent des Iruils pendant plusieurs annes.
;
:
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
410.
VOCABULAIRE
Construction d'une maison.

fondalions,
Plan,
terrassemenl,
mairiaux,
moellon,
sable,
toit.
mortier, pltre, charpente, poutre, solive, ardoise, tuile,
Chaux
vive, teinte,
hydraulique, brique cuite.

creuser, gcher,
Construire,
btir,
tracer,
quarrir,
couvrir,
enduire, crpir, installer, ajuster, poser, rparer.

crivez les verbes en les faisant suivre d'un complment direct : Construire un btiment.
^
411.
414. l? Compltez au niogen des mots convenables : Mon oncle a l'ait une maison. Un
412. i? Copiez les noms en ajoutant un adjectif chacun :
architecte
.
lui
a dress
le
Sur
remplacement
:
choisi,
de cette des
Un plan heureux.
[413.] 1^ Conjuguez interrogativement au futur et au pass compos : Btir une maison pour ne pas
l'habiter.
charretiers
ncessaires
.
ont d'abord amen les du et de la des a utilis tout cela; Puis le
pendant
qu'il
alignait
le
aide prparait
et
le
le lui
mur, son
apportait
dans une auge.
415.
dis
:
Description d'une action
Si je
Le maon prpare son
mortier, j'nonce ce qu'il fait, je ne le dcris pas Pour le dcrire, il faut
que j'indique les divers mouvements que le maon fait successivement en prparant son mortier Il fait un tas de sable, il tale ce tas en forme de cercle, il le creuse au
:
milieu; dans
le
trou,
il
place de
enfin
la
il
chaux, mlange
il
le
de Veau, (oui ensemble.

verse
:
CONSEIL
Bien
rechercher
les
la
actions principales qui rendront
ngliger celles qui l'allongeraient, sans

EXERCICES
description juste et complte; la rendre plus exacte.
416.
creusant les
Les terrassiers fondations de la maison

|f
417.
Les
"^ Les couvreurs couvrant
le toit.
PLAN
tuiles
PLAN
au
les
pied
de
la
maison.
le
toit.
Le trac des fondations creuser. Le travail avec la pioche ou le pic.

L'enlvement des terres avec
la pelle.
Comment on
monte sur
Leur disposition en petits tas. Les tuiles places une une sur les lattes.
Le transport
la
brouette.
Comment
le
couvreur
les fixe.
74
Mthode Brunot-Bony.
418.
GRAMMAIRE
LE
MODE
V
:
UJ
il
Porte celte L'picier Dcmauie dil son employ Marcel la poste . Je rencontre Marcel et je lui dis : Tu portes une
letlrc
letlrc
la poste. Je vais avec
loi.
Dans les deux phrases, on parle Marcel; c'est d'abord Dmange, ensuite moi le verbe est donc la 2" personne. Il porte. s'agit de la mme action, aussi on emploie le mme verbe le temps il s'agit de ce que Marcel fait dans le moment prsent du verbe est donc aussi le mme. Cependant les deux phrases ne prsentent pas de la mme manire l'action de porter. Dans la premire phrase, l'picier donne un ordre, il se sert du verbe de manire commander de faire Taction exprime par le verbe. Un ton de commandement s'aiipelle un ton impratif. M. Dmange se sert du verbe d'une manire impcrative ; on dit qu'il emploie le verbe porte au mode impratif. (Le mot mode signifie manire.) Quand je parle Marcel, je lui dis simplement qu'il fait l'action. Je me sers du verbe de manire dire, indiquer ce qu'il fait. J'emploie le verbe portes au mode indicatif.
M.
:
<
,<
action se fait, s'est faite ou se on emploie le verbe d'une manire qui indique c'est le mode indicatif. l'accomplissement de cette action Pour exprimer qu'on commande, qu'on dsire qu'une action se fasse, on emploie le verbe d'une deuxime le mode impratif. manire : c'est un autre mode
fera,
:
:
Pour exprimer qu'une
Il y a d'autres modes que nous tudierons plus Rem.vrque. tard. (Voir pages 173 et suivantes.) L'un d'entre eux s'appelle mode infinitif. Ainsi l'infinitif de porte est porter, celui dfinis esl finir. C'est sous la forme de leur infinitif qu'on cite ordinairement les verbe.
......^
419. "^ Copiez les verbes en indiquant quel mode ils sont :
Les maisons d'autrefois.
pas.
A cause de
l'impt des
est
portes et
:
ientrcs,
une lucarne
un luxe
les
Sur une gravure du sicle dernier, regardez les misrables habitations des paysans. Ces ifiai:ôns ne sont pas toujours des abris suffisants contre le
froid et la pluie. Elles n'ont (ju'un rez-do-cbausse fort bas, avec un toit de chaume en mauvais tat. Cherchez les fentres, souvent vous n'en trouvez
riches seuls se le permettent. Jules Simo.n (1814-1896).
les
[420.] 'f Dans la lecture, relevez verbes en indiquant leur mode.
421. '^ Dans la premire phrase de la LECTURE, analysez les mots :
Anne
...
Laure
...
...
...
belle
bras.
poupe en
robe rose
elles
Langue
422.
:
franaise.
Devixime livre.
Anne
LECTURE La querelle entre surs. et Laure possdaient une belle poupe en robe
promenaient tour tour sur leurs bras. jour, Anne voulut avoir la poupe pour
:
rose,
(juelles
Un
elle
toute seule;
Laure ne voulut pas elles se fchrent. L'une saisit la belle poupe par la tte, lautre la tirait par les pieds. Ou'arriva-t-il? La poupe se cassa, et les deux petites filles tombrent la renverse.
N'imitez pas ces sottes petites
filles.
Il
n'e-t rien
de
si
laid
que de voir se quereller des frres ou des surs. Ne donnez

jamais vos parents ce motif de chagrin.
Dapr5 Gltau
f 1. Quel les deu.x surs?
(1855-1888).
423.
poupe? 3. Que voulut l'une tait-ce juste? des surs? 4. 5. Qu'aurait d faire l'autre sur si elle et t plus raisonnable? 6. Que devint la poupe? T. Comment les
cette
jouet
2.
EXERCICES SLR possdaient

l
L-\
LECTLRE
"f Imilez le reil prcdent
frres,
...
:
424.
Comment
tait
|
Deux
et
...,
n'avaient
qu'un seul cheval Mais une fois, frre ne ...

...
...; ils
...
dsira
...,
montaient ... ...; son

le
...
|
I
prit
...
le
Ils
saisit
tirrent
sottes filles furent-elles
punies?
Deux
frres
mais ... que ne doivent jamais ...

cheval
si
bien
425.
Narration sur gravure.
Plusiears actions reprsentes par plusieurs images.

Je n'ai pas vu agir les enfants fisiirs sur ces images, mais en jps bservant, je puis deviner ce qui se passe.
un
La premire image me montre petit garon qui pleure, appelons-le Andr. Pourquoi pleuret-il II n'a plus de coiffure, et je vois une casquette qui vient d'tre * 2 lance sur un arbre; je devine au geste d'un autre enfant, Louis, ce qui est arriv. La deuxime image me montre un autre garon, Jean, qui grimpe
"?
l'arbre; je
Dans
.Vtidi'^
comprends ce qu'il veut faire. troisime image, je vois le camarade obligeant redescendre et ramasser sa casquette.
la
:
CONSEIL
Bien observer les attitudes des personnages
elles
nôntrent non seulement
ce
qu'ils
font,
mais
aussi ce
qu'ils
pensent, ce qu'ils prouvent, ce qu'ils veulent.

426.
Louis
le
EXERCICE sur l'arbre. Chagrin d'Andr. Ce qne PLAN fait Jean. La cas4]uetle terre. Andr taquin. La casquette lance ramassant sa coiffure.
La casquette d'Andr.
"G
Mthode Brunot-Bony.
427.
GRAMMAIRE
LE TEMPS
Tout
l'heure,
Iti
inriKiiirc
a achet
ilupiiiii,ellc
achte
inaiitlenaril
(le la
viande.
IJnînle,elle
achtera
(les liiunies
elle: le fruitier.
On parle trois fois de la mme acliou, latlion d'aclicler, on emploie trois fois le mme verbe. Mais la premire action est faite la mnagre a achet le pain, il y a un moment, dans un temps qui est pass. Le verbe a achet dit cela, il est au pass. Maintenant, elle achte de la viande. C'est une cbose qui est en train de se faire, que je vois faire sur l'image au moment o je parle, prsent. Le verbe achte est au prsent. La mnagre ira la fruiterie quand elle aura fini chez le boucher, elle achtera des lgumes dans un temps qui est encore venir, qui est futur. Le verbe achtera est au futur.
:
Le verbe prend des formes diffrentes pour quel temps l'action se passe.
Si l'action se fait au
marquer en
le
O oi
UJ
au prsent
elle achte
moment o l'on parle, de la viande.

moment
a achet
verbe est
Si l'action a t faite avant le
o l'on parle, le
verbe est au pass
la
mnagre
du pain.
Si l'action doit se faire aprs le moment o l'on parle, elle achtera des lgumes. le verbe est au futur
:
EXERCICES SUR LA LEON '^ Ecrivez le rcit suivant au de chaque verbe, pass, puis au futur : indiquez le lenrps o il se Irouve : Le nid. La ngligence. I[429.] Je grimpe sur le poirier et, l'aisLe temps a us la fermeture du branche, je trouve un selle d'une poulailler, et le renard est venu; il nid de chardonneret. Mais je n'enlve a entrouvert sans peine la porte et il les laisse grandir je pas ce nid a emport deux poules. Le matin, la petits. Chaque jour, j'observe le pre fermire s'en aper(.oil- Elle est dsoet la mre; ils apportent des cheElle achtera un le, elle pleure. nilles, des moucherons, leur couve cadenas la foire; mais en atten-
428.
'f
la suite
dant, elle a perdu ses volailles.
toujours en apptit.
Langue
430.GRAIVIIV1AIRE:
franaise.
Deuxime
livre.
77
TEMPS SIMPLES ET TEMPS COMPOSS

/(e
La maman a donn
I \
larline
en donne maintenaiU une Jules, elle en donnera une autre leur cousin Henri.
Ilenrielle, elle
< o X
_1 a. LJ
Je remaque que la foiiiie du prsent donne, ou celle du fulur donnera, n'a qu'un mot. On dit que ce sont des formes simples, et que le prsent et le l'utur sont des temps simples. Dans le pass a donn, il y a, non c'est un plus un mot, mais deux temps compos. Il est form du verbe a, que je connais bien. Ce verbe aide former les temps composs du verbe; comme celui qui m'aide est mon auxiliaire, le verbe a est un verbe auxiliaire. Donn est une forme du verbe donner; cette forme s'appelle participe pass. Nous l'tudierons plus tard. (Voir pacte 96.)
:
',
z;
o,>
Les temps o le verbe n'a qu'un mot sont des temps Les temps o le verbe a deux ou trois mots sont des temps composs, Dans les temps composs, le verbe est form de son participe pass prcd des personnes du verbe auxiliaire avoir.
simples.
EXERCICES
S
LR LA LEON
de chaque verbe, mliez (temps simple) ou (temps com-
431.
"^
la .s(n7c
pos).
432. '^ Copiez les formes verbales composes et crivez la suite les formes simples correspondantes.
Le rmouleur.
La
poule.
Notre poule grise a couv pendant vingt et un jours; elle a maintenant quinze poussins. Quand le temps est beau, elle les promne dans la cour, dont j'ai ferm la barrire. Les petits suivent partout leur mre. Elle gratte la terre et quand elle a trouv des grains ou des vers, elle les leur donne.
Le rmouleur a travers la rue poussant devant lui sa meule, qu'il a monte

sur un petit chariot. 11 a install son matriel sur la place et les mnagres lui ont apport des ciseaux, des couteaux de cuisine. L'ouvrier a repass tout cela en peu de temps, et il a rendu les outils propres et bien tranchants.
433. DICTE
Le dsobissant.
le
Jules glisse
long de la
ce
rampe de
l'escalier.
Sa maman
lui
commande de
dangereux exercice; lenfant quitte la rampe. Mais ds que sa mre tourne les talons, le petit imprudent recommence son Jeu; il culbute et crie en se relevant.
cesser
[434.] 'f je trbuche.
Conjuguez
J'ai gliss et
EXERCICES SUR LA DICTE glisse et | 435. "f Mettez j'ai trbuch. \ Jules a gliss..
Je
la dicte
au passe':
78
Mthode Brunot-Bony.
436.
GRAMMAIRE
les
RADICAL ET TERMINAISON
'V
Dans
donn-t',
z Q\ <
(.Voir 430,
il
formes simples du verbe donner : donn-e, donn-<'/"a page 77) et dans le parlicipe pass ilu int-mt' vt-rlie y a une partie (7o/i/i qui est la mme; on l'appelle
:
radical. Le radical est suivi do paities qui changent suivant lt>s temps Je donn-e, je donn-erai; ou suivant les personnes Tu donn-es, vous donn ez. Ces parties IcrninciU le verbe, ce sont les terminaisons.
:
La premire partie du verbe, qui se retrouve peu prs pareille tous les temps, s'appelle le radical.
o
^
Les parties qui terminent le verbe et qui changent d'aprs le nombre, la personne, le mode ou le temps, sont les terminaisons.
EXERCICES
LA LEON
(les
S L'n
437. ^ En vous reportant Vinfinitif donn entre parentlief.es, sparcz dans cliaque verbe le radical de la
terminaison : Dans quoique clairire de la lort, charbonnier drosse (dresser) une le cabane, qu'il dplace (dplacer) selon n'y travail. On les besoins de son trouve (trouver) gure que la place du lit de feuilles o chaque soir (reposer) des fatigues se repose il du jour; sa soupe mijote (mijoter) souvent sur un feu allum le plus
"^ Au moyen des radicaux verbes donns, compltez le texte suivant : Habiter, av-oir, prsent-er,
438.
ouvr-ir,
pouss-er,
entr-er,
habitation saine ...e de grandes et larges ouvertures, par lesquelles lumire ...ent flots. l'air et la
Une
Mme
vous n'...ez qu'une humble si chaumire, ...ez chaque jour portes fentres. et Les plantes de toute espce ne ...ent pas bien l'ombre; comme elles, vous ...ez besoin de
soleil.
en plein
air.
439.
COMPOSITION FRANAISE: Narration sur gravure.

EXERCICE
Plusieurs actions reprsentes par une seule image. (Voir les Conseils 425.)
440.
'f La cruche casse.
PLAN
Le petit garon chercher de l'eau

taine.
allant
la fon-
Comment
la
tomber
il a laiss cruche. Ennui de
l'en l'y ni.
qu'elle
Arrive de la dame. Ce dit l'enfant. Ce
qu'elle lui oITre.
La (lame et l'enfant se rendant chez un potier.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
79
80
Mthode Brunot-Bony.
451.
GRAMMAIRE: LES
CONJUGAISONS
J'ai
qu'il a
4'
I
5
^
LU uj
Je regarde le pltrier an Ira il blanchit la faade de maison. Ds le malin, il /!o/;7'

vail,
regard blanchi
le
le
pldirier
lors-
maison. Ds
sa
faade de noire malin, il a amen

la
amne monte
sa
grande
chelle
il
I
\
sa besogne el, avec un large pinceau, il jette de la couleur sur le mur.
il est mont besogne. Toute la journe, avec un large pinceau, il a jet
sa grande chelle, et
de
la
couleur sur
le
mur.
2 o < o
_j Q.
Le I.e verbe regarde, qui est au prsent, se lennine par e. verbe blanchit, qui est au mme temps, se termine par 7. En mettant ces deux verbes au pass, le premier devient / regard et se termin par ; le second fait ai blanchi et se termine par i. Les terminaisons un temps donn ne sont donc pas les mmes pour tous les verbes. Au prsent: regard-e et au pass: ai regard-, le radical du verbe est absolument le mme regard. iMais quand je dis successivement il amne, (7 a amen-; il jett-e, il a jet-, j'entends un dans les radicaux du prsent, et un e dans les radicaux du pass. Le radical de chacun de ces verbes n'est donc pas absolument pareil dans toutes ses formes. Dans les passs /7 a blanchi, il a amen, je trouve l'auxiliaire a j7 est mont, je trouve qui appartient au verbe avoir. Mais dans la forme est du verbe tre, qui peut donc aussi servir d'auxiliaire.
: : :
:
Le radical d'un verbe peut prendre plusieurs formes un peu diffrentes. Les verbes n'ont pas tous les mmes terminaisons. Aux temps composs, beaucoup de verbes emploient
O
UJ
l'auxiliaire avoir, d'autres emploient l'auxiliaire tre. Dire toutes les formes d'un verbe en donnant chacune le radical, la terminaison et l'auxiliaire qui conviennent,
c'est
conjuguer ce verbe.
a donc plusieurs manires de conjuguer les verbes, ou plusieurs conjugaisons.

Il
EXERCICES SLU U\ LEON

Indiquez les terminaisons des verbes ioucr (radical \ou) el perdre {radical perd) au prsent :
452.
"^
Nous jouons el nous perdons Vous jouez el vous perdez

Deu.x enfants jouent et
ils
perdent.
Je joue et je perds Tu joues el tu perds Flix joue et il perd
modle de l'exercice prcdent, conjuguez : Rparer une grange el la vendre.
453.
"^
Sur
le
Langue
454.
franaise.
Deuxime
livre.
81
GRAMMAIRE
PRSENT
LES QUATRE CONJUGAISONS

FLTLR
PASS
UJ _i CL
UJ
Une planche chartje plie; elle pourrit, si elle
Celte
pliera;
elle
planche
pourrira.
reoit de
et
LU
la pluie,
finale-
ment
elle
rompt.
parce qu'elle recevra de la pluie, et finalement elle rompra.
planche a a pourri, parce quelle a reu

Celte
pli;
elle
de la pluie, lement elle a
et fina-
rompu.
Des quatre verbes plier, pourrir, recevoir, rompre, employs successivement aux trois temps, plier est le seul qui ait le prsent termin en e : plie. Au futur, ces verbes ont la mme terminaison, mais recevra
:
du prsent. plus grandes on y trouve trois terminaisons , i, u. Celles de reu et de ronip-u romp-/; sont pareilles; mais romp-u a le radical du prsent reu n'a pas le radical de son prsent reoit Ces quatre verbes se conjuguent de quatre faons diffrentes il y a donc quatre conjugaisons.
n'a pas,
les trois autres futurs, le radical
comme
Au
pass, les
diffrences sont
:
encore
Les verbes
la
i''"
comme comme
plier,
gui ont
l'infinitif
en ev, forment en ir, sont en oir,

en re,
:
conjugaison. C'est la plus

2^
nombreuse.
Les verbes
de la
pourrir, qui ont l'infinitif
conjugaison.
l'infinitif
>
Les verbes comme recevoir, qui ont forment la 3" conjugaison. Les verbes comme rompre, qui ont
sont de la
plier,
4''
l'infinitif
conjugaison.
Les verbes qui se conjuguent

pourrir, recevoir, sont dits irrguliers.
/t
comme l'un des verbes rompre, sont rguliers. Les autres

4*
EXERCICES SU R LA LEO.N
455.
nilif, et
'f
Copie: les verbes Vinfiindiquez leur conjugaison :
de
J'ai vu, dit BulTon, un singe ofTrir sa main pour accompagner les personnes qui venaient le visiter, se promener gTavement avec elles. Je l'ai vu s'asseoir
Compltez au moyen de l'un donns : Imprimer, tudier, crire, payer,
456.
.S'
infinitifs
table, taler sa serviette, s'en essuyer

les lvres, se servir
de la cuiller et de la fourchette, mettre lui-mme son breuvage dans un verre, et le choquer

lorsqu'on l'y invitait. 11 est difficile d'imiter mieux les actes de l'homme.
>
revendre, procurer, savoir, relier. J'ai des livres o je peux bien des choses utiles Beaucoup de personnes ont travaill pour me les .Des auteurs ont dii les et un imprimeur a fait leurs manuscrits. Un relieur s'est charg de les feuilles. Un libraire a achet ces livres pour les et mes parents ont eu lui les miens.
82
Mthode Brunot-Bony.
457 REVISION
Variations du verbe.
;
<^
Le verbe s'accorde en nombre et en personne avec son sujet /are les chambres, elles sont humides. Are est du singfulicr et de la 1" personne, comme son sujette; son! est du pluriel et de la 3" personne, comme son sujet elles.
cfo Le verbe varie en mode; il prend dlll'rentes formes suivant (ju'on indique une aclinn, qu'on la commande, etc.
/(/
descends
l'escalier,
vite de tomber.
est
Descends est au mode indicatif, vite ratif, tomber est au mode infinitif.
<=9o
au
mode imp-
Le verbe varie en temps; il prend des formes difTrenles suivant que l'action est au prsent, au pass ou au futur :
hier,
j'ai
rang
le
chausse; demain, je rangerai
grenier; maintenant, je la cave.
range
le
rez-de-
Au prsent {range) et au futur irangerai)^ le verlê n'a qu'un mot. Le prsent et le futur sont des temps simples. Au pass [ai rang), le verbe a deux mots; le pass est un temps compos.
Comme un mode a plusieurs temps, et qu'un temps a gnralement des personnes pour le singulier et des personnes pour le pluriel, les formes d'un verbe sont trs nombreuses.
verbe, c'est indiquer toutes ses formes. Les verbes appartiennent quatre conjugaisons La 1'", dont l'infinitif est en er (aimer), est la plus usuelle. La 2 en ir (finir", renferme un assez grand nombre de verbes. La 3<^ en oir (recevoir), et la 4"^ en re (rompre), comptent peu de
:
Conjuguer un
'verbes.
458-
|?
Indi(]uez la personne et
:
le
dire de quelle conjugaison
ils
sont,
nombre des verbes suivants Devant notre maison, une
petite
j
cour sert nos jeux. J'y descends avec ma sur lorsque le temps est beau et que mes parents le permettent.
l
i
460. '^ Indiquez te mode et le temps des verbes suivants : Ds le matin, le soleil a paru, tout brillant. Regarde le ciel sans
nuajres, notre jeudi sera beau. Vois Tlierbe tout humide, les goulle-
Nous y
(le
o/v/(//.so/j.s d"inter-
iiiinables parties.
Tout cela
lui r///
. ..
/b// bien
un peu
les
bruit. .Mais (]uand pajia
se p/a/Vi/,
belles
maman
Tu
f'o/.s
i i
couleurs qu'ils ont .aux

:
joues.
Kt papa rpond
Puisque
de rose scintillent partout, Le cultivateur meltra profit ce beau temps; ne perdons pas non plus notre journe. Commentons par nos devoirs et aj^rs nous serons
leltes
vous vous
entendre.
amusez
si
bien,
mes
libres.
chris, j'essaierai de ne
pas vous
et
les
[459.] f Mettre l'infinitif tous verbes de l'exercice prcdent et
[461.] "^ Conjuguez au prsent au pass compos sous ta forme interrogative : Ne pas commencer par ses devoirs.
Langue
462, RCITATION
franaise.
Deuxime
livre.
83
La
visite
de l'oiseau.
d'un rve... Un bruit, un aux carreaux. Le moineau du toit leur Quoi donc, petits gostes, <iit dans sa franchise ptulante dans un aussi mauvais jour, vous vous tiendrez enferms! Celle harangue a grand elTel, on ouvre et l'on jette du pain. Mais ([uelle est l'motion quand un hte plus confiant, profitant de celle ouverture, entre et bravement sautille au fond de la chambre! Oh! merci, cousin rouge-gorge. Tu as raison; en effet, chez nous nVst-ce pas chez toi? On n'ose plus respirer La mre, avec discrtion, sans Peffrayer,
Les enfants se rveillent

retenti
comme
:
petit tac-tac a
jelte
des miells. El
lui,
mme approch un peu du . Au revoir, mes bons petits
nullement humili, ayant picol, et foyer, s'envole et laisse cet adieu

:
frres.
j^.^^^ ^^^^^^^^^^ (1798-1874).
463. 'f 1. Qu'est-ce qu'un rve? 2. Avec quoi le petit oiseau fait-il 3. Serait-ce bien de se montac-tac?
|
\
trcr
goiste?
4.
Qu'est-ce
qu'une
5. Qu'est-ce qu'un hte? Les enfants sont-ils heureux de voir entrer un rouge-g-orge? 7. Qui lui donne manger?
harangue?
6.
464.
l'Exposition, on
Narration d'actions contraires.
Pour
ensuite.
Les verbes
a construit de vastes palais, on les a dmolis a construit, a dmolis noncent des actions con l'autre.
traires, ils s'opposent l'un
Avec mon jeu de constructions, je fais des maisons, ensuite je les dfais. Les verbes fais, dfais, s'opposent galement; pourtant ce ne sont pas, comme plus haut, deux verbes tout fait difTrents. En mettant devant dfais, qui exprime le fais la syllabe d, on obtient un autre verbe contraire de fais. Mais cela n'a pas lieu pour tous les verbes On (jle une chose, on ne la dgte pas.
:
:
CONSEIL Poup exprimer des actions contraires, chercher des verbes qui s'opposent bien. Souvent un verbe qui dit le contraire d'un autre est form avec cet autre : dfaire vient de faire.
:
Toutefois ne pas inventer de
verbes qui
n'existent pas.
465.
i?
Employez
les
verbes
qui
J
l
conviennent : Pour rendre leurs

bls
maisons
agra-
la vue, certains propritaires ont beaucoup de got, d'autres en totalement. Ceux-ci badigeonnent la
| i
fagade avec des couleurs criardes, ils ne la parent pas, ils la ils n'augmentent pas non plus la valeur de Ihabitation, ils la plutt. Au lieu de garnir de verdure leurs maisons, d'autres les
84
Mthode Brunot-Bony,
466.
GRAMMAIRE
LE PRESENT DE L'INDICATIF
EXEMPLE
Je parle trop fort, mais je finis bientt, car je m'aperois que je romps la tte tout le monde.
o
_i CL
<
X
UJ
Les verbes de celte phrase sont employs la 1" personne du appartiennent quatre conjugaisons diflrenles. ils Cependant ils ont certaines terminaisons communes finis, aperois, romps se terminent par une s. Les aulres personnes du prsent ont aussi des ressemblances.
singulier;
:
AU SINGULIER
les verbes
de la V" conjugaison se terminent la

l'ARI-Ell
les verbes des 2% 3'' et 4" conjugaisons se tei^minent par

FINIR
APERCEVOIR
j'
ROMPRE
1" pers. par

2" 3'
jo
-
les
es
e
e pnri es lu Jean par! e

pari
s: s:
t
:
je
liais,
aperois, je
apcr(.oit,
tu finis,
il
tu aperijoi s, tu
il
il
Unit,
romps romps rompt
AU PIARIEI,
verbes des quatre conjugaisons se terminent par

:
I"
p.
o
LU
ons
ez ent
nous parlons,
vous pariez,
ils
n.
v.
ils
linissons, n. apercevons, n. ronip ons

finissez,
v.
ils
2
3"
apercevez,
aperoivent,
v.
ils
parlent,
finissent,
rompez rompent
Dans les formes du verbe finir, le radical Jin Remarque. s'augmente de la syllabe is. A la 1" et la 2<= personne du singulier, le radical ainsi allong en finis ne prend pas une 2^ s pour la terminaison je finis,
:
tu finis
personne, Vs du radical disparat devant il fuiisl, mais on n'crit pas la terminaison / Devant les terminaisons du pluriel ons, ez, ent, qui commencent par des voyelles, is se prononce comme dans hrisson et s'crit par iss
la 3
.
il
fini
n. fin iss
V.
ils
ons
enl
4^
fmiss ez
finiss
verbes en indiquant l'infinitif et la conjugaison de chacun d'eux. crivez : Dlaisse, verbe dlaisser, 1" conjugaison.
467.
"f
Copiez
les
maison, on doit avant tout songer scurit de ses habitants. La tuile remplace avec avantage cette couverture ancienne.
la
On dlaisse de plus en plus la couverture en chaume, elle prsente vraiment Irop de dangers d'incendie une simple flammclie sorlie de la chemine finit parfois par mettre le feu la toiture. Quand on btit une
:
468. 469.
jouet.
l?
Ecrivez
l'exercice
prc-
dent, en remplaant
^
on par nous.
:
Conjuguez au prsent
et
Recevoir de l'argent
choisir
un
Htir
une maison mais ne
pas l'habiter tout de suite.
Langue
470.
franaise.
Deuxime
livre.
85
VOCABULAIRE
L'intrieur de la maison.
Rez-de-chausse, lage, vestibule, corridor, cuisine, salle, salle manger, salon, chambre coucher, bureau, mansarde, galetas,
cellier,
hangar, bcher, buanderie.
Clair, sombre, obscur, spacieux, simple, luxueux.
Dcorer, orner, habiter, garnir, ranger, arer.

471.
Conjuguez au prsent
:
emmnager,
dmnager,
meubler,

"f
sons
Garnir
et
orner un appartement.
au
riches, Il faut
toutes
on
reoit
les
visiteurs
ces pices.
leur
472. f crivez la 2" personne du singulier et du pluriel, avec un verbes du les complment direct VOCABULAIRE (jui appartiennent la
,
474. l? Donnez aux verbes forme du prsent de l'indicatif : Jean (crier) son ami Pierre
(descendre) la cave, o mon pre mettre du vin
teilles.
j'
Je
(aider)
en
bouet
conjugaison.
lf
Je
(passer)
les
bouteilles
473.
Compltez
le
texte suivant
Les pices d'une maison situes au On niveau de la rue sont au on prend ses repas dans une dans les maicouche dans une
pre les (emplir). Si lu (dsirer) venir avec nous, il faut demander la permission ta mre. Je T (apercevoir), elle nous (voir) sans doute aussi, elle (arriver) point pour te dire oui
mon
ou non.
475. COMPOSITION
FRANAISE
Narration avec description.
Papa raconte maman qu'il a enfin trouv un logement convenable. Il pense avoir rencontr ce qui nous convient deux chambres et une cuisine. La maison est neuve. Les deux chambres sont claires et bien ares, la cuisine est assez grande une famille aura la place pour y manger. Le propritaire accepte le prix offert. Papa y
;
:
retourne ce soir. Kn parlant ainsi, papa raconte

a vu.
la
fois ce
qu'il
a fait et ce qu'il
CONSEIL Pour caconter ce qu'on a fait, suivre les conseils donns pour une narration; pour dcrire ce qu'on a vu, appliquer les conseils donns pour une description.
:
EXERCICES
476.
'^
Le choix d'un logement.

DVELOPPEMENT
477.
Heure
Le retour
PLAN
la
la maison.
Papa tait sorti la recherche d'un logement, il rentre et dit maman Je pense .... (Continuer le rcit du pre au moyen des dtails donns plus haut).
:
sortie de la classe. retournez chez vous. Conduite dans la rue. Votre arrive la maison. Ce que vous faites en attendant la classe suivante.
de
Comment vous
86
Mthode Brunot-Bony.
[478.]
GRAMMAIRE
LE PRSENT DE L'INDICATIF
^
I l
Verbes de la 1" conjugaison radicaux variables.

mes classes, puis j'entrerai comme commis dans l'picerie o tu achtes (Juelle activit dans cette maison! Un garon amne d'abord les marchandises, un autre les pse
u Maniaii, /'achve
et
I i
Les commis m'ont
dil
achevez
;
vos
classes,
et
Vous aprs
uj J
<
S X ^
<
les
tiquette.
et
empaquettent
cesse.
>'
Les vendeurs ficellent sans
vous voulez entrer dans l'picerie o vous achetez. Xous avons de la besogne, allez ! I\'ous amenons d'abord les marchandises, nous les pesons, nous les tiquetons; nous empaquetons et nous ficeIons sans cesse.
^ O
^
^
^
Lij
<
Dans les phrases (jue je dis, moi, tous les verbes sont une des personnes du singulier ou la 3* personne du pluriel 'j'achve, tu achtes, amne, pse, liijuelte, empaquettent, ficettent. Toutes ces formes du prsent ont un ouvert au radical. Dans les phrases que disent les commis, les mmes verbes sont employs, mais la l"" ou la 2' personne du pluriel achevez, aciietez, amenons, pesons, tiquetons, empaquetons, ficelons. Leur radical a un e muet en place de V ouvert, et une seule consonne (comme dans
: :
uclieleur, pese, ficelage).

I
Dans ce dernier cas, ces verbes ont le mme radical qu' l'infinitif achev-cT, vous arhcv-cz; amen-cr, nous amc/i-ons.
O
-^
Les verbes de la 1'"'^ conjugaison qui ont un e muet amen er, achet-er, r avant-dernire syllabe de l'infinitif gardent le radical de l'infinitif seulement la 1"' et la 2" personne du pluriel du prsent de l'indicatif amen-ons,
: :
u'j achet ez.

I
I \
Dans les autres personnes, ils remplacent e par :;'amn-e, tu acht-es; et la plupart des verbes en eler, eter doublent la lettre 1 ou la lettre t tu pell-es, je jett-e.
:
[479.] ^ Conjuguez au prsent en doublant ta consonne finale du radical : Ficeler un paquet et le jeter la boite,
[480.] "f Conjuguez au prsent sans doubler ta consonne finale du radical : Acheter une pomme et la peler.
481
ORTHOGRAPHE:
Je
Verbes en cer
la vaisselle et
et
en ger.
les
place
je
range
verres.
Nous plaons
alors
la vaisselle el
le
nous rangeons
les verres.
un c est suivi de ons; prononciation s, on met une cdille sous le c (p). Cela a lieu aussi quand le c est devant a, u, oi. (Voir 1.36, p. 25.) Si le radical d'un verbe se termine par un g {rang-or\ pour conserver au g la prononciation j, devant on, a, on met un e aprs le g : rang-er, nous range-ons. (Voir 348, page 61.)
Dans le verbe pla-ons, pour conserver au
radical termin par
c la
Langue
[482.]
GRAMMAIRE
Deuxime livre. LE PRSENT DE L'INDICATIF

franaise.
87
^
LU
Verbes de la 1" conjugaison radicaux variables

L'picerie o je dsire entrer
emploie aussi plusieurs servantes.

s'ennuient pas faute de elles nettoient et essuient constamment.
Elles ne
travail
:
Ces servantes m'ont dit : Nous bien notre temps ici, et nous ne nous ennuyons jamais
employons
faute de travail : nous nettoyons et essuyons constamment.
Les verbes que je dis

iuix trois
emploie, ennuient, nettoient, essuient ont,

-S*"
Q ^ y
!
personnes du singulier et la du termin en oi, ui (comme dans un emploi, un

:
pluriel, le radical
ennui).
Loi'sque les servantes disent les mmes verbes, elles les mettent la !'' pei'sonne du pluriel employons, ennuyons, nettoyons, essuyons, en faisant entendre la fin ilu radical un son y, comme dans yeux. Aussi ce radical s'crit maintenant par oy employons (comme employeur) et par uy essuyons (comme essuyage).
:
, :
Les verbes en oyer
et
ia l'*^ et la 2' personnne du pluriel o^l l'indicatif : nous nettoy-ons, vous essuyez.
I
en uyer gai^dent oy, uy, seulement du prsent de
UJ -I
^
483.
Dans les autres personnes, ils nettoi-e, tu essui-es.

.
remplacent
par
je
_.^
VOCABULAIRE
c'est' fixer
c'est parler en bavard. En ajoutant er un nom clou, ou un adjectif bavard, on obtient donc un verbe l'infinitif clouer, bavarder. Dans le verbe meubler, o A remarque que Ve final de meuble a disparu. Cela arrive chaque fois (ûe le nom ou l'adjectif se termine en e : bche, bcher; charge, chcrger; fixe, fixer. Quand on ajoute er ui mot, la voyelle ou la consonne finale de ce mot change quelquefois comme devant e du fminin sec, scher; chagrin, chagriner; faux, fausser; captif, captiver. Dans les verbes balay^r, employer, appuyer, qui drivent des noms balai, envoi, appui, l't final s'est chang en y. Nous avons vu ( 482) iju'au singulier et 'a 3<= personne du pluriel du prsent, Vi reparat dans les verbes en o/er et en uyer : j'envoie, tu appuies...
: : :
:
Clouer,
au
Formation des verbes en er. moyen d'un clou. Bavarder,
484.
crivez
"^
le
:
la suite
nom
EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE de chaque verbe, 485. "^ A vec les mots qui a servi le formez des verbes en er
:
snivanls,
former
Alimenter, appeler, chanter, copier, ennuyer, envier, essayer, forger, loger, marier, partager, planter, ranger, rouer, songer, sucrer.
cri,
Aboi, apprt, bord, copie, complet, emploi, force, juge, labour, las,
marche,
peine,
menace,
pli,
oubli,
raie,
pari,
paye,
sauf,
port,
rame,
trace, trou,
vagabond,
visite.
88
Mthode Brunot-Bony.
[486.]
GRAMMAIRE
'
^
^
Qj
q]
I
Verbes de la 3" conjugaison radicaux variables.

la fort, lu
aperois une maison rustique. Tu dois en

trouver
cire
:
A travers
tes
S X ^
I
!
les
habitants bien nlaingens dr la ville conoivent

ainsi seul.
A travers une fort, nous apercevons une maison rusli(jue. Vous devez en trouver les liabitants bien plaindre
:
vous conainsi seul.
mal quon habite
cevez mal quon habite

:
Dans
If
ilouxii-me texte, les formes

la
l"""
apercevons.
<irv,-:,
concevez,
sont celles de
rtûliers
et
de
la 2
personne du
pluriel de verbes
le
mme
^ ^
X
en oir : apercevoir, devoir, concevoir. Ces formes ont que rinlinilif apercevoir, nous aprcev-ons; dev-oir, vous dev-ez.
radical
:
Mais, dans
\
le [ireniier texte, les
mmes
verbes sont au siniiulier

:
aperois, dois,
ou
la
3*^
personne du pluriel
conoivent.
\,o
ladicul
n'est plus celui de l'infinitif:

je
doi-s et non dev-s; conoiv-ent et non concev-enl.

le
f
l )
Les verbes rguliers en oiv ne conservent

2''
l
Je reoi s
z radical de l'infinitif qu' la i'" et la perO sonne du pluriel du prsent de l'indicatif. Au singulier, le radical se termine en oi, Lj"
-'
\
tu reoi
il
s
/
reoi
) f
\
n.
v.
ils
et la 3-
personne du pluriel,
il
se termine
recev ons recev e:

vcoi-vent
en oiv.
I
^
EXERCICES SIR LA
LE(.:ON
^
l
_^
et
[487.] Conjuguez au prsent : Percevoir du bruit et ne pas concevoir

d'o
il
|
;
provient.
Hecevoir une iolire. Apercevoir un livre sottement de l'attraper.
essayer
488. COMPOSITION FRANAISE
Narration d'une conversation.

:
Jean a entendu au march une mnagre marchinder un lapin un paysan, veut raconter la discussion. Il crit Le {.lysan a d'cdwrd dit la mnagre qu'il hd donnait le lapin pour trois fi ancs. La femme a rpondu que ce lapin n'en valait que deux. Ensuite le prijsan a repris ... Jean s'aperoit que sa narration est bien eniL^-ouille, il recommence en rapportant les paroles mmes qu'il a entendues Trois francs! Vous riez, je vous en Je vous le donne pour trois francs Mais, madame, il me cote plus que ceit de nourriture. Mais offre deux! Pas du tout, il est ... non, il est encore si petit. Jean constatn fju'il vaut mieux faire parler les personnages.
il
:
CONSEIL
si
Le rcit d'une conversation sera vous faites parler les gens eux-mmes.
EXERCICES
"^
et
bien
plus
vivant
489. paysan
Ecrivez la discussion du de la mnagre et achevez-la.
490. ^ Jean change une toupie contre des billes que lui offre Paul.
Langue
[491.]
,
GRAMMAIRE
Deuxime livre. LE PRSENT DE L'INDICATIF

franaise.
i
89
Prsents irrguliers de la 3 conjugaison.
^
l \
\
De ma fentre, je vois une promenade ; je peux, entre mes

lei;ons,
voyons une promenade, nous pouvons

De nos
fentres, nous
regarder
sous
tes
les
([ue j'ai
les
beaux arbres yeux; je sais
regarder les beaux arbres que nous avons sous les yeux; nous
maintenant
l
distinguer tous.
savons
tes
distinguer tous.
>
(/)
I
Q
(=
Q
Zl
I
X ^
l i
premire personne de voir, qui est rgulier au si aau pluriel voyons, un y remplace l'i du singulier. Peux est la premire personne de pouvoir, o le radical pouv est inodid en peu {x remplaant s comme dans les jeux). Le pouv-ons. radical pouv reparat au pluriel Ai appartient au verbe avoir, trs irrgulier au prsent de Findlcatif. Sais est une forme de savoir; ce verbe, qui, l'infinitif, ressemble avoir, a aussi, avec ce dernier verbe, une grande ressemblance dans toute" sa conjugaison.
Vois est la
|
>
gulier. Mais
\ l
90
Mthode Brunot-Bony.
[497.]
GRAMMAIRE
>u
Prsents irrguliers de la 4' conjugaison

LU _l Q. UJ
X
liJ
En vacances. Je ne lis gure ; Je dis adU'it aux iivres el Je vis dehors. Je fais un herbier, el !>ur lie peliles liqueUes, j'cris
les
gure;
noms de mes
plantes.
nous no lisons nous disons adieu aux livres el nous vivons dehors. A'os faisons un herbier, el nous crivons les noms de nos [tlanles.
vacances,
En
lire, cette forme li-s est rguradical s'augmente d'une s (comme Dis est aussi une forme rgulire de dire; au dans lisible). pluriel, le radical de dis ons est de mme augment d'une s.
Lis est la
1" personne du verbe
lire.
Au
pluriel
lis-ons,
le
^
i
Fais ol fais-ons (comparer /ajscur), du verbe faire, ressemblent galement li-s, lis-ons. ccriv-ons, le radical cris est une forme d'crire; au pluriel s'augmente d'un v (comme dans cri-vain). Vis et viv-ons (comparer vivace) ressemblent cris, criv-ons.
:
'
LIHE
DIRE
Je
tu
il
li
s s
l
li
li
O
UJ
n.
,
lis ons
V.
lis ez
ils lis
enl
je lis, on conjugue je suffis et les verbes en uirc : Je conduis, je produis...
D'aprs
Langue
:
franaise.
Deuxime
livre.
91
[S02] GRAMMAIRE LE PRSENT DE L'INDICATIF Prsents irrguliers de la 4" conjugaison.

Je
les
connais
dj
assez
bien
quand je crains de me tromper, je prends un

plantes. Mais
livre
Nous connaissons dj assez quand nous craignons de nous tromper, nous

bien les plantes. Mais
livre
de botanique, qui
me
ren-
prenons un
de botanique,
seigne.
qui nous renseigne.

le
Connais est une forme du verbe connal-re, elle n'a pas

radical connat, de cet infinitif. radical est remplac par ss.
Crains, forme
radical.
/ t
Au
pluriel
connaiss-ons, ce
du du
du verbe craindre, n'a pas non plus le d final n du radical se change en gn et le son nasal ain se change en ai. Prends iprend-re), a pour pluriel pren-ons, forme irrgulire. du
Au
pluriel craignons,
CONNAITUE
Je tu
il
CR\1NDRE
Je
n.
O u
V.
ils
s cannai connai s cannai t connaissons cannaiss e: cannaiss ent
crain
s s
Je tu
il
tu crain
il
n.
V.
ils
crain t craignons craigne; craignent

Il
prends prends prend

pren pren prenn
ons
ez
n.
V.
ils
ent
/.
D"aprs je
connais
D'aprs je crains, on
prend
n'a pas de
on conjugue je nais, je parais (verbes en ailre)

et je crois, je dcrois
conjugue
je
plains,
(verbes en oit ne).
je peins, je joins et autres prsents de verbes en aindre, eindre et oindre.
Cela a lieu aussi pour les verbes en endre, andre, ondre et rdre il rend, il rpand, il rpond, il tord.
:
A^
EXERCICES
s UR
LA LEON
les cultivateurs ne (craindre) pas de voir leurs bestiaux soulTrir de la soif. Aussi les villageois (prendre) soin de leur fontaine; dans quelques rgions ignorantes, ils lui (reconnatre) mme un pouvoir merveilleux. Dans les contres brlantes, une source (rpandre) la vie autour d'elle, et les plantes ne (crotre) que l o l'eau (natre) de quebiue fissure de rocher.
:
[503.] lf Mettez le texte suivant au pluriel. crivez : Les orangers sont...

L'oranger
services
L'oranger
vert,
il
est
un
arbre
toujours
dans les pays chauds et froid. craint beaucoup le Sa fleur rpand une odeur agrable, on en fait une boisson ([u'un malade prend avec ]ilaisir. Avec la feuille, on prparc des
croit
infusions.
culif les Ihses :
[504.] crivez au prsent de Vindiverijes donns entre parenLes sources.
Beaucoup de villages (paratre) s'tre levs autour d'une source d'eau vive.
[505.] "^ Conjuguez au prsent : Peindre une fleur et la joindre sa collection. Dire toujours la vrit et en prendre la bonne liabitude. Connatre le danger du feu et le craindre beaucoup.
A
et
la
campagne, en ciet, une eau saine abondante (rendre) les plus grands
[506.] ^ crivez en entier le prsent des verbes cits dans la leon.
92
Mthode Brunot-Bony.
'
[507.]
^,^
GRAMMAIRE
Quand Je me
ir.
Prsents de certains verbes en

plaiijnais
uj q]
que
lit,
ma
elle
A ma surel moi. nos parenls

Chers enfnnls nous partons quand vous dormez et que vous ne sentez jilns nos
disaient:
t^
,
I
I
mre
qnillnil
:
mon
pclil
S X
me
I
;
disait
^
I
([uand tu plus mes caresses.
Cher enfant, je pars dors et que lu ne sens

"
caresses.
:
Diiiis le deuximo texte, les formes parlons, dormez, seule: sont des personnes du pluriel des vei'bes partir, dormir, sentir. en Elles o.U le mme radical que l'iiilinitif por/-ir, nous par/-ons; Q c/onn-ir, vous dorm-e/.. Ces verbes ne se conjuguent donc pas sur *lîfinir; leur radical, on n'ajoute pas iss, comme dans/Z/ss-ons. Dans le premier texte, les mmes verbes sont au singulier y pars, dors, sens. Ici, non seulement le ladical ne prend pas la CL 2 syllabe is, comme dans: ']e finis, mais de plus il perd la dernire consonne du radical de l'infinitif; on crit Je pars, il dor t, il sen-[. et non parts, dorm-i, senl-L
:
>
O
uj
Malgr leur infinitif en ir, un certain nombre de verbes ne se conjuguent pas comme finir on n'ajoute pas is ou iss au radical de leur infinitif. Courir [anc'- courre se conjugue rgulirement sur rompre,
:
Dormir,
mentir,
partir,
;
sentir,
servir
et
sortir
sont aussi
:
conjugaison mais ils sont irrguliers ils ne gardent pas au singulier le son consonne final du radical de l'infinitif Je dor-s, tu par-s, il sen-t, il ser-t.
de
la
4*-'
:
^
___
| \
EXEHOIGES SUH LA LEON caires. S'il rencontre une veine plus \ [508.] l? C.onjiujtiez au prsent : dure dans la carrire, s'il sont une Sortir de j;r;ind matin, partir aux rsistance plus grande, il recourt la clianips et bien dormir le soir. mine. Il creuse un trou dans la roche, 5 [509.] f crivez au pluriel : y place de la poudre et rallume au \a- carrier extrait la pierre qui sert moyen d'une longue mche. Le coup btir la maison. .\ grands roups de part et disloque la masse. pic, il dtache et sort les blocs cali
310.
VOCABULAIRE
La
proprit urbaine.
loyer,
bail,
Proprilaire,
locataire,
terme,
concierge,
loge,
cordon, escalier, vestibule, couloir, palier, magasin, boutique. Porte enchre, entre principale, rparation localive. Louer, entrer, sortir, congdier, donner rong, tirer le cordon.
E.XERCICES Sin
\.V.
l
VOC.\HUL.\ntE
Indiquez les correspondent aux noms
511.
"^
verbes
:
qui
[512.] f l'indicatif:
de
Conjiujucz au prsent de
Demeure,
rsidence,
loge,
entre,
l <
sortie, rparation,
cong, avertissement.
Recevoir des visites et ne pas sortir la journe.
Langue
[313.]
.
franaise.
Deuxime
livre.
93
GRAMMAIRE
meurs
ir.
Prsents de certains verbes en

Je
I
\
^j ^
le
client
d'inquiclude lorsque ne vient pas. Je tiens
Nous
lorsque
mourons
les
d'inquitude
S X ^
ne jamais faire attendre, fouvre nm boutique ds le grand

mati/i.
ne viennent pas. Nous tenons ne jamais ouvrons attendre, nous faire notre boutique ds le grand matin.
clients
personne du verbe mourir, o le radical mour Ce radical reparat dans le pluriel mourons. Tiens, vient, sont des personnes des verbes ten-ir, ven-ir,. o le radical ten, ven, de l'infinitif est modifi. Ce radical se retrouve dans les pluriels ten-ons, venez. A la "6^ personne, on dit
Meur-s
esl la
i'"'-"
est modifi.
tiennent, vienn-ent. Mourir, tenir, venir sont en ralit de
la
4"^
conjugaison.
Ouvre est la i''" personne d'ouvrir. Malgr son infinitif en ir, ce verbe se conjugue, au prsent de l'indicatif, comme ceux de la l'" conjugaison -l'ouvre, tu ouvres...
:
94
Mthode Brunot-Bony.
520.
,
GRAMMAIRE
Prsents des verbes tre
et aller.
^j^
Je suis sur
le
point de sortir, dit Jean son
voisin Henri; je
vais Cela
me promener. Si tu es prt, lu vas sans doute venir avec moi. me va, dil Henri, le temps est beau, nous sommes dans
la
saison des papillons, nous allons en attraper

intervient
La maman de Jean
: Vous tes libres; mais si vous allez vers la rivire, ne vous approchez pas trop prs, les berces sont ij lissantes . Les enfants promettent d'tre prudents et s'en vont vers la cnmpatjne.
CD
o
-
Suis est la l"'^ personne du singulier du verbe tre, de la 4"= conjugaison; vais est la 1" personne du verbe aller, de la d"" conju-
< o
_l a.
gaison.
La suite du texte montre les autres personnes de ces verbes. Elles sont trs irrgulires, car elles prsentent, dans chacun de ces verbes, des radicaux bien diffrents.
KTKE
Je
AI.I.EIl
tu
,
il
sui es es
gai
nous som mes

vous
ils
les
gais
Je tu
il
val
aux champs
va va
nous
ail ons
SO
ni
vous ail ez ils vo ni
EXERCICES SCU LA LEON
en faisant parler plusieurs aiguilles plusieurs enfants.
521.
crivez
Conseils d'une aiguille.
des tches de la fcmmo; lu dois un jour tenir un mnage, tu vas ds prsent te prparer ce devoir.
Jeune
nant, tu
loi
fille,
tu
es
grande
toi.
maintetu
Le
522.
Aller
"f
vas
travailler
comme
Conjuguez au prsent : au cours de dessin et
tre
vois faire autour de
une nouvelle amie;
Je suis pour pendant plu-
dj assez habile. tre loin de la ville et y aller bien
sieurs annes, je vais l'enseigner
une
rarement.
Le buf. un animal trs fort, il porte des cornes longues et pointues; mais il est doux et patient. Il va docilement au pturage sous la conduite d'un enfant; il est toujours prt tendre ta tl au joug, et sans se rebuter il tire la charrue pendant des journes entires.
523. DICTE
:
Le buf
est
524.
"^
Analysez
il
porte des cor-
525.
riel.
'f crivez
la
dicte
au pla-
nes lon^'ucs.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
05
S26. RECITATION
Ali!
Mars.
est
que mars
un
joli
mois!
C'est le mois des surprises.
Du malin au soir dans les bois, Tout change avec les brises
Par-dessus la haie en veil, Fier de ses fleurs closes, On voit le pcher au soleil Ouvrir ses bourgeons roses.
Gele et vent, pluie et
soleil,
Alors tout a ses charmes; Mars a le visage vermeil.
Et
soui'it
dans
les larmes.
Ch. Reynaijd.
EXERCICES SUR
L.\
^
| l
RECITATION
sourit
527.
dicalif
TIO.N.
Ecrivez le prsent de Vindes verbes de la rcita-
328. Analysez : Mars a le visage vermeil. dans les larmes.
11
529.
Lettres familires.
Le papa de Jean a vu la lettre de son fils. (Voir 500, page 90.) Il trouve qu'elle exprime bien ramiti de Jean pour son ancien camarade. Mais il pense que Jean doit avoir quelque chose ajouter raconter ce qu'il a fait depuis que son ami l'a quitt, ce que sont devenus les camarades communs; en un mot, faire Paul une narration de tous les petits vnements qui peuvent l'intresser. Jean pourra ainsi esprer que Paul, en rpondant, racontera, de son ct, ce qu'il est devenu.
:
CONSEIL
les
intresser qu'on fait.

530.
Parler ceux qui l'en crit de tout ce qui peut le plus; ne pas parler seulement de soi et de ce
en suivant
'f Continuez la lellre de Jean les conseils du papa.

crit
l'amie. Lcviise pense
en
classe,
en
jouant
elle
en allant
les
pendant
531. "^ Louise
Emma
qui autre village
habite
:
son amie mainlenanl un
rcrations.
PLAN
Ennui qu'a caus rioignement de
a t embellie. Une camamalade. Louise espre des prix. Souhait de se revoir prochainement.
L'cole
est
rade
9G
Mthode Brunot Bony.

532.
GRAMMAIRE:
cousin
l'a
PASSE COMPOSE DE L'INDICATIF

V
4/
a envoy du beurre maman par colis postal. En gar; il a ranci. Maman l'a. reu au bout de jihisii semaines; mais il est inutilisable : le long l'oyage l'a corrompu.
171
route, on
,1
envoy, a gar, a ranci, a reu, a corrompu, sont des passi's
composs des verbes envoyer, garer, rancir, recevoir, corrompre: ils sont forms du mot a, prsent du verbe avoir et du [)articipe
pass des verbes envoyer, garer, rancir, recevoir, corrompre. Ces participes passs ont des terminaisons diffrentes , i, u, suivant les conjugaisons. Leurs radicaux sont cevHC de la 1"= personne plurielle du prsent do lindicatif nous envoy-ons envoy-<'; nous gar-ons gar... Nous avons vu (^ 4ol, page 80) que certains verbes forment leur pass avec l'auxiliaire tre : je suis arriv ce matin.
. :
:
Le pass compos d'un verbe s'obtient en ajoutant le participe pass de ce verbe aux personnes du verbe avoir
ou tre au prsent de l'indicatif. Le participe pass s'obtient en prenant le radical de la l" personne plurielle du prsent de l'indicatif et en
ajoutant
:
z o O;
Pour Pour Pour Pour
la
f^ conjugaison,
nous par/-ons
nous_/jn-issons
parl-
fin-i
la 2
la 4
la
3'',
on ajoute
U u
nous rend-ans
rend-u
un
radical
rduit
que
l'on
obtient en retranchant ci
singulier au prsent
:
du
radical de la premire personne

:
du
je reois (re-ois)
re~u.
EXERCICES SIR LA LEON
533.
pos
:
'f Copiez
les
soulignant
texte suivant en le verbes au pass com-
crivez:
J'ai
aperu
poste
hier...
J'aperois
beaucoup de monde dans

:
un bureau de
La
table de l'ouvrier.
des personnes
et
achtent
des timbres
un employ
les lettres
milieu de la cuisine, la mre de famille a lire la lablc ; elle a lnl la toile cire. Sa pelilo fille a apport les assiettes et les couverts, un petit garon a avanc des chaises. Lorsqu'il
Au
reoit l'argent; d'autres alTranchissent
des paiiuels. Des gens jettent
dans une
boite spciale;
deux messieurs
rdigent des cartes postaies; enfin par
est rentr
du
le
travail, l'ouvrier a
aperu
il
un guichet entr'ouvert, j'entends le bruit du tlgraphe l'aide duquel

on expdie de nombreuses dpches. 535. 'f Conjuguez au pass : Voyager et gravir une pente.
Apercevoir et corriger une faute.
avec
le
joie
repas
dj
servi;
embrass sa femme
et ses enfants.
Tout
monde
534.
a din de hon appt-tit.

ce texte
"^ Mette:
au pass.
Langue
536.
LU
l
franaise.
Deuxime
livre.
97
GRAMMAIRE:
ACCORD DU PARTICIPE PASS

colis,
^ S X
LU
En parlant de
I
>
plusieurs
on
dit
I
s
Nos (jrands-parenls nous ont envoy des colis; en roule, le chemin de fer les a gars enfui ils sont arrivs avec un grand relard.
;
Le
inirtioipe
pass
varie
en
genre
et
en
nombre comme
'adjectif:
|
arriv, arrive, arrivs, arrives.
Mais
(/)
I
il
:
ne s'accorde pas toujours

...
comme
le
l'adjectif.
Dans
ils
sont arrivs, le participe arrivs est

il
employ avec
colis),
l'auxiliaire
tre,
s'accorde avec
adjectif
:
sujet
ils
(mis pour
comme
le ferait
:
un
les colis sont
lourds.
le chemin de fer les a gars, le participe gars, ... Dans conjugu avec avoir, est au pluriel il ne s'accorde donc pas avec le chemin de fer, qui est du singulier. le sujet Il s'accorde avec le complment direct les (mis pour cots), qui est au pluriel et au masculin. Cet accord ne se fait que si le complment direct est avant
: :
le
participe. L'accord n'a pas

;
lieu
aprs ce participe
...
nous ont
si le complment envoy des colis.
direct est
le participe
Conjugu avec tre, pass s'accorde toujours avec
le
sujet
du verbe.
3,1
LLj
^
Conjugu avec
le participe Il
avoir,
s'accorde
le
quand
pass ne s'accorde jamais avec le sujet. avec le complment direct, mais seulement complment direct' est avant le participe.
EXERCICES SLU LA LEON
037.^ lie niplaeez les infinitifs donns par des participes passs et faitesles
|
s
accorder,
.s'//
y a lieu
La fenaison.
I \
Acheter une maison et la revendre avec un bntice raisonnable. largir un foss et le remplir d'eau. Partir en promenade, rencontrer des ruisseaux et les francliir.
Faites accorder participes passs p^p j^g points :
Au premier chant de
Palouette, les
S39.
"^
faucheurs sont (partir) et sont (aller) d'un pas rapide vers la prairie. Ils ont (attaquer) avec ardeur la vaste nappe (leurie. A huit heures une servante est arnver portant le djeuner Co.nme M sole.l est deja (monter) au-dessus de
,
nû^
/es
u a termines
s'il
Ihonzon, les travailleurs ont (arrter) avec plaisir leur be-sogne. Lorsque la losee a disparu les faneuses ont (parPiller) herbe fauche.
l
chiffonnier ""ramass., des chif^^ j^^^^^ ^^^j^^ ^t 1^^ ^ ^^..^ ^^.^^ ^^-^ U^^ machines spciales les
j^^
f^^^
538. "^ Conjuguez au prsent pass compos :
et
au
^^^ ^^^^jt^ I^^,3^ ^^^ M^neAn.. et p,i j^^ ^^j .^ûit.. en ple. Celle ,,ire a pass., aprs cela entre des cylindres chaui..., qui l'ont sch.. on a obtenu., ainsi du et durci..
:
papier.
98
Mthode Brunot-Bony.
[540.]
j^
GRAMMAIRE:
PARTICIPES PASSS RGULIERS
de quelques verbes irrguliers.
j ^
uj uj
I
s
voulu
<
Hier jeudi, papa est all mon pupitre. Jean, m'a-l-il dit, f ai voir les notes que tes devoirs t'ont valu. C'est bien, tu as tenu /'( promesse; je tiens la mienne. Tu es venu avec moi la ville l'an dernier, je t'emmne encore. Le temps est beau. Allons! Dans ces
diirents vorbes, les participes passs sont faciles obtenir.
co
O
Q.
Le verbe aller, dont le prsent est si irrpulier, lire son participe pass all du radical de nous all-ons, comme ijar de cjar-ons. De mme, les participes passs voulu, val-u, ten-u, veii-u sont forms du radical de la 1'" personne du pluriel au prsent, radical au{iuel on ajoute (/ ; voulons, voulu Icn-ons, tenu.
; '
i
UJ
la
forme son participe pass en ajoutant au radical de personne plurielle du prsent ail ons^ all-. Les temps composs emploient l'auxiliaire tre je suis all...
Aller
1"^
:
:
o ^
Tenir et venir forment leur participe pass en ajoutant U au radical de la i'''' personne plurielle du prsent de l'indicatif :
*
[len-ons;
tenu
venons) venu.
:
Venir se conjugue avec l'auxiliaire tre
je suis venu.
Vouloir et valoir forment leur participe pass voul OiJS) voul u val ons) valu.
comme
tenir
EXERCICES SCU LA LEON

[S'il.] 'f
Conjuguez au pass
[548.]
l?
Conjuguez au prsent
cl
Aller vers la porte et la fermer. Tenir une promesse et vouloir conlinuer.
| \
>
au pass
loir le
Apercevoir un nid, mais ne pas vouprendre.
543.
VOCABULAIRE Quand on dit le

:
Participes passs qui sont devenus des nains.
le
participe
:
phrase
on
Quand on
fminin du
est
trac d'une route, on emploie comme premier nom pass du verbe tracer, qu'on trouve par exemple dans la a trac une ligne. dit: /'arrive d'un train, le premier nom est le participe pass verbe arriver, qu'on trouve par exemple dans : la voiture
arrive.
:
Souvent le participe pass au masculin donne ainsi un nom masculin un dput, un reu; le participe pass au fminin donne un nom fminin une alle, une revue.
544.
"^
}
EXERCICES crivez les noms masculins 545. 'f crivez les infinitifs des uer(jui drivent des participes passs des t)es dont le participe a form les noms \ verijes suivants : suivants :
\
Abrger,
allier,
apercevoir,
dfiler,
driver, tablir, fiancer, garnir, nover,
passer, pendre, protger, rsumer, rtir,

tracer.
Arme, arrive, assemble, battue, cogne, croise, dicte, dure, entre, tendue, fume, jete, monte, niche,
sortie, veille.
Langue
[546.]
franaise. -^
Deuxime
livre.
99
GRAMMAIRE: PARTICIPES
priinilif
a.
PASSS IRREGULIERS
I \
I \
premiers progrs. Il a cr peu peu un langage d'abord trs simple, et alors il a dit ses penses sa femme et ses petits. Ce nest que bien plus tard qu'il et qu'il a crit. Mais ds (in'il a eu la parole, il fi invent le dessin a t suprieur aux bles, il n'a plus vcu comme elles et il a moins
fait bien lentement les
L'homme
souffert.
Les premiers participes que nous venons d'employer se forment facilement de la l''^ personne du prsent, en changeant s en t :
i'cris : j'ai crit. : j'ai fait. Je dis : j'ai dit. contraire, a eu, a t, a vcu, ne correspondent pas j'ai, je suis, je vis. Les participes passs de ces verbes sont donc tout
Je fais
Au
fait irrguliers.
11
en est de
mme
des participes passs de mourir et de natre
mort, n. Le participe pass souffert,
La terminaison
passs.
ert se
du verbe souffrir, est exceptionnel. rencontre dans quelques autres participes
Quelques verbes de termin par t faire

:
la 4" conjugaison ont

:
un participe pass
:
fait;
dire
dit;
crire
crit...
O
UJ
Les participes passs des verbes suivants sont irrguliers : avoir eu; tre : t; natre : n; vivre : vcu; mourir : mort.
:
Souffrir et
quelques verbes qui se conjuguent de
mme
couvrir, offrir, ouvrir, ont des participes passs irrguliers en ert souffert, couvert, offert, ouvert.
^
[547.]
Ip"
la suite
de chaque parti:
ments de ses
est
(aller)
premires annes;
elle
cipe pass, crivez son radical
Au moyen ge, les seigneurs ont couvert la France de chteau.\-forts; ils ont voulu rendre leur autorit indestructible. Mais les rois sont venus bout de la puissance seigneuriale, grce aux bourgeois qui leur ont souvent offert l'aide de leurs milices communales. Cela a valu aux rois la reconnaissance populaire, jusqu'au jour o le peuple a souffert de la domination royale, comme de celle des seigneurs.
[548.] ^ crivez convenablement participes passs :
Berthe
a (vouloir) revoir
les
les
la grande armoire o sa mre les a (serrer). Elle est (monter) sur une chaise, et elle est (parvenir) atteindre le prcieux paquet qu'elle a (ouvrir) avec prcaution. Comment,
<
mes bras manches
dans ces pieds n'ont pas (souffrir) dans ces souliers de poupe! Comme j'ai (grandir)!
si
potels ont (tenir)
troites,
mes
[549.] ^ Conjuguez au pass
Dire et crire une sottise. Calculer et faire la preuve des oprations.
vte-
Construire une heureux.
maison
et
y vivre
100
Mthode Brunot-Bony.
[550.]
GRAMMAIRE
PARTICIPES PASSES IRRECULIERS

radicaux rduits
<^
\
\
y
*^
LU
'
2
\ \
l'homme de ces sicles lointains a d'abord pour y reposer, parce que lomjtemps il a craint les animaux froces, Jusiju au jour o il a vu une tincelle jaillir du choc de deux cailloux. Alors il a connu le feu, il a su allumer un brasier autour de sa huile, il a mis des pierres sur ce feu, il a pu les fnre fontire et en tirer tes mtaux. Il tait saui'. Les anciens Grecs ont cru qu'un hros avait pris au ciel ce trsor incomparable le feu. ^'on, l'homme a tout appris par son travail.
!sans l'rlemenls, sans maison,
tes
conduit
siens dans les cavernes,
z o
I
Les participes passs conduit, craint, sont forms comme les participes dit, crit, vus la leon prcdente. Mais clans les participes suivants, il n'entre que le commence ment du radical de la l""* personne du singulier au prsent
: l
o
^\ X
LjJ
<
v-u Je sai-s (s-ais) s-u Je peu-x (p-eux) p-u

Je voi-s
(l'-ois)
Je croi-s
(cr-ois)
cr-u
Je connai-s (con-ais)
connu
l-u.
Je li-s
{l-is)
De
par
is
mme
et
les participes
passs m-is
et pr-is,
des verbes je mets

ils
el je prends, n'ont
qu'une partie du radical; mais

u.
se terminent
non par
Dans quelques verbes,
le
z O m
tant
de
et quelquefois is, une partie seulement la 1'^ personne du singulier au prsent :
participe pass s'obtient en ajoudu radical

iis.
je vois,
sais,
peux, crois, connai-s,

p-u
,
mets, prend-s
m-is
,
v-u
s-u
cr
conn-u
l-u,
pr-is.
EXERCICES
SI'
I.A
LEON
[551.]
les
Copiez en mellanl au pass verbes enlre parenlhses :

lf
lois n'ont
que des ustensiles de cuisine
La
si
fort en hiver.
Je (revoir) en hiver la forlde chnes belle en t. Je (reconnatre) avec peine ses sentiers nagure si nets,
rudimentaires. Ils connaissent la vaisselle de terre et les couteaux de fer; mais ils ne savent pas fabriquer
tout
fait
les grils
ou
les poles, si utiles i)our la
maintenant embarrasss parles

mortes;
et je (avoir)
feuilles
peine avancer dans les ornires et la boue. A plusieurs reprises, je (croire) tomber, mais je (pouvoir) me retenir, grce mon bton ferr. Hientt je ne (savoir) plus o passer, tant le ctiemin me (paratre)
de
la
cuisson des viandes. Aussi ils font toujours cuire en entier le porc qu'ils abattent ou le gibier qu'ils prennent.
[553.] "f Conjuguez au pass : Voir un seau plein d'eau et pouvoir

le
porter.
douteux.
Lire avec attention une lei;on difficile et la savoir |)arraitenient .Mettre une marmite sur le feu et faire
[552.] "f Hc rivez le texte suivant, en mettant les verbes au pass :
cuire des
La cuisine
gauloise.
pommes de terre. Prendre un couteau, plucher de la salade et la mettre dans de l'eau bien
claire.
Dans
leurs pauvres cabanes, les
Gau-
Langue
S54.
franaise.
Deuxime
livre.
101
VOCABULAIRE
La
cuisine.
Fourneau, seau, marmite,
bassine,
casserole,
lerrine,
filtre,
pole,
vais-
polon, gril, hachoir, rtissoire, passoire, eciimoire,

selle, cuisson, pot-au-feu, rti, grillade, dessert.
Brillant, fl, rcur, brl; sauce fade, releve. plucher, chauder, hacher, assaisonner, accommoder,
saler,
cumer, cuire, griller, rtir.

555. "f De certains mots donnes dans le vocabulaire, rapprochez-en d'autres galement donns et de la
crivant au pass compos entre parenlliss :
les
verbes
Aujourd'hui
l
ma mre
mme
famille.
pot-au-feu.
Elle
,
[556.] "f Indiquez

ont t forms
:
de quels mots
cuisinier,
Assaisonnement, cumer, pluchure,

salaison, saucire.
brillant,
filtrer,
marmiton,
heure le et (placer) dessus une demi pleine d'eau; elle y (mettre) un morceau de buf. Elle (plucher) les li;umes, les (laver) et les (jeter) dans
(bouillir),
(prparer) un (allumer) de bonne
557.
"^ Compltez
le
texte suivant, en
pot-au-feu bouillon; enfin elle (tremper) la soupe.

la
le
marmite.
Lorscjue
elle
(cumer)
le
558.
ORTHOGRAPHE
,
'
Le son voyelle
ter) se
Le son voyelle
lorsqu'il est bref, s'crit par
minaison er
fessions
:
(et
souvent
ou par er. La tertrouve dans beaucoup de noms de pro-
horloger, bijoutier, chapelier.
Lorsque le son est long, il s'crit par e la fin des mots. La terminaison e se rencontre dans beaucoup de noms dsignant le contenu de divers objets assiette, pellete.
:
EXERCICES
Copiez les mots suivants termins par Abb, avou, bl, caf, con^, crustac, d, dfil, dput, fianc, gu, pt, pav, trac. Absurdit, activit, agilit, avidit,
559
561.
if
Copie.
les
mots
suivants
termins
ve,
par e
bouche, brouette, chemine, cogne, contre,
Alle, anne, araigne, arme, arri-
assemble,
charrete,
croise, cuillere, drage, dure, entre,
beaut, bont, brutalit, capacit, clbrit, curiosit, docilit, difficult, fragilit,
flambe, fourne, fume, girofle, gorge, maisonne, matine, niche.
fraternit,
...
562.
:
"^
Remplacez
les
:
points
par
Copiez les mots suivants termins en er ou ier Berger, boucher, bcher, clocher, oranger, pcher, plancher, cocher,
560.
"f
les lettres
qui manquent
rocher, rucher, vacher. Armurier, bonnetier, bottier, carrossier, charbonnier, charpentier, chemisier,
fruitier, grainetier, muletier,
per-
ruquier, portier,
savetier, terrassier...
Tout respire la propret, autour du devant son fourneau. Le pav, a et. soigneusement lav.. Les assiettes, dispos, avec ordre, achvent d'goutt.. Suspendus en face de l'vi., les chaudrons reluisent; et ni sur les murs, ni sur les casseroles, on n'aper(.oit trace de fum..
cuisin. affair.
102
Mthode Brunot-Bony.
563.
GRAMMAIRE
LE PASS SIMPLE
|
La Icmple
froyable
vent
:
il
d'hier a t cfa fait un coup de
]m lemple d'hier fut effroyable : il fit un coup de vent

si violeid
|
\
si violent
X ^
trembl;
la
que les vitres ont foudre est tombe
| \
rent;
la
que les vitres tremblfoudre tomba en plu-
en plusieurs endroits.
sieurs endroits.
passifs
Pour raconter la ItMuple d'Iiier, on a d'abord employ des que nous connaissons a t, a fait, ont trembl, est tombe. Dans le douxiino texte, on a dit les mmes choses en employant
:
(A
Q
a. LU
formes .fut, fil, tremblrent, tomba. fut, fU, tremblrent, tomba, sont donc aussi au Ces verbes pass; mais c'est un pass formes simples c'est le pass simple de l'indicatif. On l'emploie assez souvent quand on crit un rcit L'enfant joua lonfjtempi au bord du canal, la nuit le surprit. Alors il eut peur et commena pleurer. On peut bien crire dans une lettre Maman me baigna hier; Maman me baigna aujourmais on ne peut ni dire, ni crire a baign, parce qu'un d'hui. Il faut employer le pass compos est encore dans la journe o l'action a t* faite.
les
:
:
c'est le
L'indicatif a un deuxime pass qui est un pass simple.
temps simple
t>|
parle
le pass simple, il faut que l'action dont on eu lieu dans un temps compltement pass, bien fini. A cause de cela, le pass simple est appel quelquefois pass dfini, et le pass compos, par contre, est appel pass
Pour employer
ait
indfini.
EXEHCICES SUR LA LEON
564. "f Copiez en remplaant pass simple par le pass compos :

Deux garons
obligeants.
le
565. 'f Copiez en mettant au prsent :

Le
singe.
ce texte
Flix et Lon eurent hier une occasien de bien faire. Tout prs d'eux, une femme vieille et infirme glissa
| |
>
Un
petit singe vil
un jour son matre
en train de se raser; il observa les mouvements de cet homme. Le matre

parti,
le
coup sur le trottoir et tomba lourdement. Les enfants accoururent; chacun d'eux saisit un bras de la nialheurouse femmo, et ils l'aidrent
tout
singe voulut l'imiter
il
se
| s
savonna la figure, prit le rasoir avec une main et rai)pli(iua sur sa joue, Mais du premier coup, il enleva le
bout de son nez dj
ainsi ses
si
si
bien (ju'elle se releva enfin.
Ils
lui
court.
Il
apprit
les
cherchrent de l'eau pour se laver et lui ramassrent tout le contenu de son

panier.
dpens
qu'il n'est
pas toufont
jours
l
bon d'imiter
ce
que
autres.
Langue
566.
traualse.
Deuxime
livre.
103
GRAMMAIRE
FORMATION DU PASS SIMPLE
m
_i Q.
point, car, la fin,
Napolon guerroya quinze ans. Il puisa, la France et ne Tagrandit la rendit plus petite qu'il ne la reut de la il
Rvolution.
En
outre, ces (juerrcs interminables

et
X
LU
pays
rle
la
haine des autres nations,

le
attirrent notre affaiblirent pour longtemps son
dans
monde.
co
I
O
H-
I >
Q H X ^
I
l
Les verbes guerroya, puisa., agrandit, rendit, reut sont au pass simple; leurs inlinitifs sont guerroyer, puiser, agrandir, rendre, recevoir. On voit qu'ils ont trois terminaisons diffrentes a, il, ul. Toutefois, s'il y a des diffrences entre ces verbes qui appartiennent aux quatre conjugaisons, il y a aussi des ressemblances marques. Les verbes en ir et les verbes en re ont les mmes terminaisons il. Au pluriel, attirrent, affaiblirent se terminent par rent. Nous constaterons de pareilles ressemblances dans les autres personnes.
: : :
:
Le pass simple a les formes suivantes dans les verbes des quatre conjugaisons :
EPLISER
J'
AGRANDIR
RENDRE
is
je tu
il
RECEVOIR
je rec lu re
il
Tu
11
puis ai puis as
y agrand
tu
il
O
UJ
puisa Nous puis mes Vous puis tes puis rent Ils
n.
V.
ils
agrand is agrandit agrand mes agrand ites agrand irent

et
n.
V.
ils
rend is rend is rend it rond mes

rLMid
us us
ut
rec
n. rec
V.
ils
mes
tes
ites
reg
rond irent
rec
:
urent
Dans
les
verbes en er
en
re. les
terminaisons
ai, as, a,
mes, tes, rent ou is. is, it, mes, ites, irent, s'ajoutent au radical de la 1"" personne plurielle du prsent de l'indicatif nous guerroy-ons, il guerroy-a ; nous rend-ons, je rend-is.
Dans les verbes en ir qui se conjuguent sur finir et les verbes en oir, le radical est celui du participe pass :
fini, je finis; re-u,;e
'
dans
reus.
^
567.
simple
entier
:
"^
et
Copiez
les
verbes au pass
crivez ensuite ce temps en
qui n'a pas peur de Et je passai, non sans prcautions.

cette poule,
la
que
chenille, et moi, j'en ai peur!
Un
poltron.
568.
"f
Un
une
jour,
ma mre
nrenvoya chercher
Choisir
l'apprter.
Conjuguez au pass simple : un morceau de viande et

faire
la
voisine. Apres avoir fait vingt pas hors de notre cour, j'aperus terre une grosse chenille longs poils. Je n'osai passer. Une poule se promenait Je suis plus gros auprs; je me dis
:
Vouloir
Tussir.
cuisine et n'y pas

le
Acheter un jambon et au plafond de la cuisine.
suspendre
104
Mthode Brunot-Bony.
[569.]
GRAMMAIRE
PASSS SIMPLES RGULIERS
^
UJ o.
I
de verbes irrguliers d'autres temps
^
l
\
LU
Maman tait partie soiijner notre tante, et lon(ilemps je craignis quelle ne ft absente tout iliiver Mais un jour elle crivit quelle revenait. Aussi midi, chacun voulut voir la lettre qui annonait la bonne nouvelle. Papa nous conduisit dans sa cluimbre, il alla son tiroir, /'ouvrit et nous montra la pn-cieuse lettre. Alors ce furent des cris Joyeux qui nous valurent bien quelques (jronderics : mais papa riail lui-mme. Louise courut vite au Jardin et y cueillit /c*- quet(pies Peurs (]ui restaient. Nous tions J'ous de Joie.
Tous ces passs simitles ; crai(jnis, crivit, alla, ouvrit... appartiennent aux voibes craindre, crire, cdler, ouvrir... qui sont inrgulicrs d'autres temps. Mais ici, les formes sont bien r''gulires; elles s'obtiennent en ajoutant ai, is ou us au radical de la 1'" personne plurielle du prsent A'. a//-ons j'a/(-ai. A^ oiu'/'-ons j'oiicr-is.
: : :
j \
< ^
Qtij
|
\
I
;
Certains verbes iri^guliers au prsent de l'indicatif for|
ment rguliiêment leur pass simple.
ol ^1
Aller
(o//-oiis)
j'
j'
7//
ai
W"()ndiiire(ro/j</H/.s'-ons): joco/c^h/.s' is
\
!
Ouvrir
Ecrire
(ouvr-ons)
ouvris
Cvi\\ndrc {craigii-ons) :jc

Aîuloir
crai(/ii is
Cueillir (cHe///-ons)
jo CHc/// is
{voul-uns)
:je
j' Valoir (val-ons) :jo (criv-ons) crivis Courir (cour-ons) prend la terminaison us je cor us
:
',
voulus valus
| l
EXERCICES SUR LA LEON [571.']^ Conjuguez au pas.'i simple : [570.] "f crivez en entier le pass i Ecrire une lettre et courir la poste. > simple (les verbes de la leon.
572.
VOCABULAIRE
La
salle
manger.
thire,
Bu/fel, table, nappe, toile cire, soupire, salire, moutardier,

huilier^ lgumier, saladier,
cafetire,
sucrier, bouteille,
carafe, serviette, couteau, fourchette, cuiller.
Produit alimentaire,
Mettre
le
comestible ;
mets dlicat, grossier.

dner, souper, avaler,
couvert, desservir, djeuner,
absorber, boire, rassasier.

573. 'f Ddes ce que ion met dans chacun des vases cits dans le vocabuLAiRE.
I
EXERCICES SIR LE VOCABULAIRE \ 575.1? Compltez
te
texte suivant
{p74.]^ f '.on J liguez le premier verbe au pass simple et le second au prcsent

:
>
(Aller) hier
au march, ne (pouvoir)
y retourner aujourd'hui. (Cueillir) avant-hier des haricots au jardin, les (faire) cuire maintenant.
de la salle manger, on aper(.oil le o Ton place la vaisselle. Au milieu, se trouve la , ordinuirement recouverte d'une au moment des repas, on y dispose les de chaque personne. Lorscpie et les est mis, et que la maman apporte le la fumante, toute la famille se met Contre
le
mur
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
105
v_
i \
]
[576.]
GRAMMAIRE:
PASSS SIMPLES IRRGULIERS
Je lus la lettre mon tour. Ma tonte allait bien et je vis qnc cela ajoutait encore au bonheur de papa. Il me prit la main et la mit dans la sienne; il ne me dit rien d'abord, mais je crus ([u'il allait pleurer. Quand il put se remettre : C'est que, vois-tu, Jean, me dit-il, ma sur et moi, c'est peine si nous connmes notre mre qui ne vcut que jusqu trente-cinq ans, et mourut subitement; ma sur Adle
devint
comme une mre pour

mre pour
:
moi. Aussi
qu'elle tait si malade, j'eus une telle

tout de suite ta
la
quand je sus dernirement peur de la perdre que j'envoyai
soigner
:
(fi
lus (lire lis-ons), vis (voir voyons), pris Ct's passs simples pren-ons)... ne se forment pas, selon la rgle, du (prendre radical de la l""" personne plurielle du prsent. Ils ont le mme radical qu'au participe pass
:
:
Connatiê
106
Mthode Brunot-Bony.
[580.]
GRAMMAIRE
PASSES SIMPLES IRREGULIERS

jt'-rc
lU
li-
1792, quand la guerre lranvint contrarier le dveloppemenl de la Rvolution, courageusement la Convention tint bon et fit l le l'Europe. Grce l'enthousiasme
lie
En
^^_
*~
\
la nation, elle fut victorieuse.
o
X
faire, tre, sont

I
^1
\
nul, tint, fd, fut, des verbes venir, tenir, encore plus irrguliors que les verbes dj vus. ven-ons,je vin-s; Ils ne se l'orment ni du prsent de l'indioatif fais-ons,je f-is.... ni du participe pass: ten-u, je tins; t, je fus...
Ia'S
passes simi>l(.s
Tenir et venir font au pass simple
^l
""
I
nous tinmes, vous

Faire a
tintes, ils tinrent.

:
tu
je tins, tu tins,
il tint,
Je vins
fis,.,
pour pass simple

au pass simple
je
fis,
nous
fmes...
fiites...
tre
fait
je fus, tu fus,.., vous
EXERCICES su R
I..\
LEON
[581.] f Copiez en soulignant verbes au pass simple.
les
cuisine. Enfin, trs
mue,
elle
Un bon
plat.
son chef-d'uvre. Nous un accueil chaleureux.
lui
apporta fimes tous
dimanche son premier ragot. Elle mit du beurre dans une casserole ([u'elle tint sur un grand
Ma sur nous
Lorsque
la
lit
[582.] 'f crivez l'exercice prcdent en parlant d'abord de vous, ensuite de votre mre et de votre sur.
beurre fui bouillant, le viande; puis elle ajouta dos carottes, des assaisonnements, et
feu.
elle y jeta
[583.] "f Conjuguez au pass simple :

Faire une promesse et
la tenir
scrule
puleusement.
Voir un prendre.
papillon
et
laissa
cuire
le
tout
petit feu.
Une
la
parvenir
bonne odeur
se rpandit bientt
dans
384. DICTEE
Adieu, rti!
espiglerie
Un
triste
soir,
mes parenls me condamnrent pour quelque
m' aller coucher sans souper.
En passant par
la cuisine avec
mon
morceau de pain. Je vis et je flairai le rti tournant la broche. Je dus saluer tout le monde; je fis la ronde, et en m'loifjnant du rti si aj)petissant,je ne pus m'empcher de lui dire, d'un ton piteux : Adieu, rti! Cette saillie de navet parut si plaisante
quon me
fd rester souper.
EXERCICES SUR
D'aprs
I.A
J.-J.
Rousseau (1712-1778).
[585.] 1? Copiez les verbes du s'ingulier qui sont au pass simple et crivezles ensuite ta personne correspondanle du pluriet.
DICTE [586.] "f Conjuguez au pass simple
et
au pass compos
Faire
la
ronde
el
saluer
tout
le
monde.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
107
587.
VOCABULAIRE
vision,
Les sens
et leurs
organes.
Oa'i'e,
Vue,
lelle,
il, oculiste, lunelle, ccil.

nez.
oreille,
oreil-
tympan, surdit. Odorat, odeur,
Got, saveur, palais.
Toucher, tact, sensibilit, nerf.

Oculaire, clairvoyant, aveugle, myope, sourd, nasal, tactile.
Voir, apercevoir, entendre, flairer, goter, tdler, palper.
[588.] 'f crivez
1" personne du
simple
verbes la singulier du pass

les
591.
"^ Compltez
le
lexle suivant
en leur donnant des compte-
menls directs.
vue, il, oreille, surdit, odeur, nez, got, tact, rapprocliez les noms, adjectifs ou verbes
l?
:
589.
Des noms
de la
mme
famille.
:
[SSO.'l'f Conjuguez au pass simple
Apercevoir un clair, entendre le tonnerre, mais ne pas courir sous un arbre.
L.,,om,ne prend connaissance des ^.ôges qui j-enlourent au moven de g^g chacun d'eux a un particulier : ainsi la vue a pour organe 1', rouie a pour organe 1'; le nez sert les objets odorants qu'on en approche; avec la langue et le palais, on peut les aliments; enfin la main peut les objets les plus dliou
cats.
592.
LECTURE
Un
enfant gnreux.
Un jour, en arrivant prs d'une chaumire, je vis un petit paysan qui en battait un autre plus grand et plus g que lui; l'an de ces enfants se contentait d'viter les coups et n'en portail aucun. Est-ce votre fri'e, lui dis-je, Je m'approche de ce dernier qui vous bat de la sorte? Non, monsieur, rpondit le paysan; c'est un de mes voisins. Il est bien mchant, repris-je; et pourquoi, lorsqu'il vous bat ainsi, ne le lui rendez-vous pas? Mais, monsieur, repartit le paysan, je ne peux pas, je suis le plus
:
fort.
ces mots, je
me
dis tout bas
Voil un gnreux petit
enfant.
M
EXERCICES SUn LA LECTURE
\
de Genlis (1746-1830).
593. f 1. O voit-on des chaumires? 2. Qu'est-ce qu'un paysan? 3. Lequel des deux enfants se'montrait violent? -4. Pourquoi l'autre ne renda.t-il pas les coups qu'il recevait? 0. En quoi consistait donc sa gne-
&9^.
'f Imite:
le
rcit
prcdent
L'armoire brise.
^g p^^^^^ Jeanne envie l'armoire avec laqueilejoueunegrande voisine, Laure. Jeanne prend en cachette le jouet et |e brise. Sa mre apprend cela et punit
sa
fille.
ros'lt'?
Copiez les propositions o se trouve un verbe au pass simple.

i?
594.
Laure intervient pour

{
faire
pardonner
Jeanae.
108
Mthode Brunot-Bony.
596.
GRAMMAIRE
LE FUTUR DE L'INDICATIF
n/is,
UJ _i
a
UJ X. UJ
Je travaillerai riirore deux

d'tudes et je rendrai
que
les
je russirai. J'espre, au certifient me J'era pttis de plaisir compliments que je recevrai.
pn/m
bien Iteureux. Ceta
Les verl>os travaillerai, russirai, rendrai, recevrai,
t[\i\
disciil ce
que je ferai plus lard, sont la l" personne du futur. Leurs terminaisons sont semblables. Tu tra\ un camarade, je dis en employant la 2'' personne vailleras... tu russiras... Encore ici, ces formes ont les mmes terminaisons; il en est de mme pour celles des autres personnes; ai, as... sont des formes du verbe avoir.
:
Au
par
futur, les verbes des quatre conjugaisons se terminent
r, suivi des TRAVAILLER
ai, as, a,
ons, ez
terminaisons du verbe avoir au prsent (au lieu de avons, avez), ont.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
109
599.
ORTHOGRAPHE
enfant, ta ne
Futur des verbes en ev.
detnanderas jamais rien table; surtout tu ne crieras fai Jaitn . Tu attendras que ta mre te serre. Tu prendras re pas (lit'elle te donnera, /(/ ne choisiras pas toi-mme dans tes plats. Tu mangeras sans bruit, tu boiras trs sobrement. Le futur demanderas appartient au veibe demander, de la 1" conjugaison il est form du prsent de rindicatif je demande. Dans demanderas, on trouve donc, avant la terminaison ras, Te de je demande. crieras, donnera, mangeras, qui sont Il en est de mme des futurs aussi des verbes de la conjugaison. Au contraire, attendras, dont la dernire partie se prononce comme dans demanderas, tant form de l'infinilif attendre, de la i^ conjugaison, n'a pas d'e avant la terminaison ras. H en est de mme pour les futurs prendras (infinitif prendre),
:
:
Mon
i'"<=
choisir^ boiras iînf. boire). Ainsi, les verbes de la l'" conjugaison sont les seuls qui ont un e muet devant les terminaisons raj, ras ... du futur je plierai, je jouerai ...
choisiras (inf.
:
EXERCICES
600.
ainsi
table,
'f
Avertir son
Conjuguez au futur : jeune frre et lui rendre

la
601.
"^
Conjuguez au prsent
:
el
au
les
futur de l'indicatif
service.
<
Laver
la
Apercevoir
de beaux fruits sur mais n'en pas demander.
couteaux. Balayer et essuyer la table.
vaisselle
et
nettoyer
la salle
manger
602.
Lettre avec narration.

,
Paul a rpondu Jean (Voir o29, page 95 et les deux amis sont en correspondance suivie. Jean a une grande nouvelle annoncer son ami en rcompense de son travail, son papa l'emmnera prochai:
nement
Ils
voir une tante qui habite la mme ville que Paul. partiront sans doute le lundi de Pques et arriveront onze heures du matin. Jean passera trois jours l-bas. Aussi Jean ne demande pas de nouvelles, il en aura prochainement de dtailles.
qui doit
Quand vous prvenez de votre arrive quelqu'un vous attendre, indiquez bien exactement le jour et l'heure, pour viter votre ami un drangement inutile.
CONSEIL
:
603.
"^ Fuites
la
lettre
son ami Paul pour arrive (Voir 02>:

PLAN
EXERCICES de Jean 604. 'f Informez une amie que vos annoncer son l parents vont aller demeurer dans son
i
village
\ \ |
\
PLAN
nouvelle annoncer Agrable prochain voyage. Jour du dpart, heure probable de Carrive. Bonheur de revoir son ami. Comment les deux amis emploieront leur temps.
:
Votre Joie d'annoncer cela, Ferme loue par votre pre X. Dote de votre arrive dans ce village.
| \
Votre bonheur d'aller de jouer avec votre amie.
l'cole
el
110
Mthode Brunot-Bony.
[605.]
GRAMMAIRE
disait
FUTURS IRRGULIERS
grande Jeannette au fermier Jean-Pierre, tu Comment, iras la foire avec les quatre poulets tnnitjresl Tu verras ce que tu rapporteras. Quant ta lettre (pie tu dois porter, tu /'enverras. Eh bien, quoi? disait Jean-Pierre, f ai dit (pie j'irais, je tiendrai bon. Mes poulets vaudront ce qu'ils pourront. Peut-tre bien que je reviendrai avec; mais tant pis, j'irai o je voudrai, n'est-ce pas? y\llons. va-t'en, tu auras la pluie, tu sauras au moins (pie ce n'est pas ma faute. Comme tu as raison, dit Jean-Pierre, aprs un moment. Je serai bien mieux ici avec toi et avec les petits; je ne courrai pas le risque d'tre mouill pour rien. El si la volaille nest pas vendue aujourla
d'hui, je lien
mourrai pas.
:
o
l
><
aller (Je vais), Les fulurs iras, l'erras, vaudront... des verbes rai, ras...; voir, val-oir,... ont bien les terminaisons rgulires mais elles ne sont pas ajoutes aux radicaux que nous avons appris. (Voir 596, page 108.)
: :
Au
futur, courir et mourir ajoutent rai au radical de la

l'indicatif
:
1" personne plurielle du prsent de
(nous
cour-ons) je cour-rai,... (nous mour-oijs) je mour-rai. Tenir et venir ajoutent rai au radical de la 1'" personne du singulier du prsent de l'indicatif, qu'on fait suivre de d De mme valoir {je tiens) je tien d-rai,... je \ien d rai,...
:
fait
(je vau-j^r)
:
je van- d rai,... je
z o o
voudrai, en ajoutant aussi d au radical de la i"" personne plurielle du prsent de l'indicatif, dont on retranche 1 (nous voul-ons). Envoyer, bien que de je ver-rai, tu ver-ras... Voir fait /'enverrai,... a pris le futur de voir la V'- conjugaison Pouvoir a pour futur : je pour-rai, tu pour-ras,... Avoir fait : j'an-rai, tu au ras... Savoir ;e sau rai, ... tre a un futur exceptionnel : je serai, tu seras,... Aller a galement un futur particulier : j'i rai, tu i-ras,...
Vouloir fait
:
[606.] "^ crivez au futur les verbes mis entre parenthses : y (aller) sous peu habiter Paris, o mes parents (tenir) un magasin. J'(avoir) du regret de quillcr mon cole; je (envoyer) souvent de mes nouvelles mes amis, et je (lre) bien heureux lorsqu'ils (venir) me voir. Je (pouvoir) continuer mes ludes dans
[607.] 'f crivez Vexercice prcdent en parlant un camarade : Tu

iras...,/ju/s
enpartant de deux enfants.
[608.]
1?
Conjuguez au futur
Tenir toujours faire le bien et vouloi tre un garon modle. Voir ses dfauts et venir bout de
les
corriger.
et tre tout ple.
un
lyce, et y tre
bon lve.
Avoir peur

Langue
franaise.
Deuxime
livre.
111
609,
LECTURE
Le renard
:
et l'ours.
Brun, puisque lu m'as promis bon miel Irais. Viens avec moi. Lanfroi le loreslier a commenc fendre un chne, il y a enfonc deux coins de bois. 11 y a l dedans une ruche mangeons, puis nous irons boire . Brun met dans le chne son museau el ses deux pieds de devant. 11 cherche. Coquin! dit Renard, ouvre la bouche, ton museau est prs d'y arriver. En mme temps, il saisit les coins
jour. Renaril dit Tours
Un
Ion
amili, je le remplirai le ventre de
el les retire.
Quand
les
coins furent ls,
la lle
et les
pattes
de Brun furent pinces dans le chne el il fut prisonnier. Egoste, je pensais bien Alors Renai'd se mit ricaner que lu prendrais tout pour loi! Que tu es mauvais camarade! Si jetais malade, lu ne me laisserais que les poires blettes. Puis, voyant venir le forestier, il se sauva toutes jambes,
:
laissant l'ours la merci
du
forestier.
D'aprs
le
Ro.ma.n de
Renard
(xiii" sicle).
610.
lf
I.
Qu'est-ce
promis Renard? 2. Qu'esl-ce que iteiiard proposa i\ son compagnon? 3. Ou ilisail-il (|ue se trouvait le miel?
4.
que
l'ours avait
|
l
Renard? 6. Approuvez- vous la conduite de Renard? 7. Quelle mauvaise action lit encore Renard?
Que
lit
l'ours
lorsqu'il
fut prs
du
chne
fendre?
5.
Que
fit
\
[611.] if Copiez les phrases o se trouve un verbe au futur. Dites si ce futur est rgulier.
1612.]
DICTE
tre grand.
Quand Je serai grand, Je n'irai plus l'cole, Je n'aurai plus de devoirs crire, Je n apprendrai plus de longues et diffileons. Mais Je travaillerai peut-tre encore davantage, Je m'amuserai moins qu'aujourd'hui et regretterai parfois l'heureux temps de ma jeunesse.
ciles

[613.]
2"-
crivez
la
dicte
la
i l
[616.]
dicte.
l?
Analysez
les
noms de
infinilifs
la
personne du
singulier.
la
V phrase
sent.
[614.] if Conjuguez au pluriel de la dicte.
[615.] ^ Mliez la dicte au prcrivez : Maintenant je suis grand,...
[617.] if Indiquez verbes de la dicte futur esl rgulier, [618.]

)f
les
el
dites
si
des leur qui
Indiquez
les
verbes
|
]
ont des complments direcls.
112
Mthode Brunot-Bony.
619.
GRAMMAIRE
\
L'IMPRATIF
ses
les
^
uj
I
^
compagnons
ehevilles.
le
:
j
2 X ^
\
Le menuisier cniiijiiel monte une (irmoire. Il dit A7co/fls, apporte le bois; loi, Pierre, passe-(oi
bien
l
El
surtout
que la colle soit Couchez les monlanls sur

Il
cliaude.
Commenons par
les
liant.
tabli, et
que
tenons se trouvent
ira en
face
(les
mortaises.
Le menuisier ooniiii.indc, il ein|>loie le mode impralif. d'abord Nicolas el Pierre sparment il emploie la
;
Il
parle
|ier-
2^^
z o <
sonne du singulier
11
apporte.,., passe-moi...
o
_l
a X
UJ
aux deux compagnons ensemble, il emploie personne du pluriel Couchez... M. Verniquel dit encore Commen<;ons par le haut. Il commande cette fois ses ouvriers et lui-mme; l'action de commencer doit tre faite par la personne qui parle et par celles (jui elle parle Commenons est donc la personne du pluriel. Ce sont les trois personnes usuelles du mode impratif
parle ensuite
la
2>^
:
1'"'=
L'impratif n'a que trois personnes

PAHI.KR
OIIKIH
olir is
RECEVOIR
reroi s
ROMPRE
Sing.
p.
, '
2''
pers.
^1'*^
li''
j)arl e
parlons
pari ez
obissons
ob issez
recevons
recev ez
romps rompons
rump ez
Ces personnes sont semblables aux personnes corresponz cantes du prsent de l'indicatif. Toutefois O La 2" personne du singulier des verbes de la i''" conjuO'I UJ gaison n'a pas rf's l'impratif parle. tu, L'impratif n'est jamais prcd d'un pronom sujet
\
nous, vous.
Que la colle soit chaude, que UKM.vnQUE. I.e menuisier a dit tenons se trouvent..., en employant des troisimes personnes qui appartiennent un autre mode appel le mode subjonctif (Voir 917, page 173), qui peut aussi exprimer un ordre.
:
les
EXERCICES Copiez en ucrbes Vimpralif
SIIR
i \
LA LEON
620.
'f
soulignant
les
621.
puis
1?
Ut
ficrivcz
2''
ce
texle
la
:
/",
personne du pluriel
Pour
arbres,
tes
te
fortifier,
fais
de
la
gym-
nastiquo, saule des fosss, grimpe aux
nage dans la rivire, cours avec camarades et lche de courir plus vite qu'eux. Les gols de ton ge le
porlcnl
vers ces exercices salutaires
:
| |
\
suis-les en agissant toujours avec
prii-
dence
el rllexiim.
Apprends regarder la nature. Au cours d'une promi'iuuie, observe les arbres rellels par l'eau d'un tang, compare les nuances de verdure que tu as sous les yeux. Ou bien, ((uand le vent souffle, coule les s(tns dilTrcnls des feuilles des arbres; chacun joue sa partie dans le concert que donne le vent
Langue
franaise.
Deuxime Uvre.
113
622. RCITATION
L'aveugle.
Un aveugle navail pour tout bien Que son chien. Un jour, on lui vola ce compagnon fidle.
Dont
Il
l'instinct assurait ses pas.
Le
gmit,
il
voil seul ici-bas!

il
talonne,
se trane,
il
appelle,
Il
deux fois. Un passant rpond sa voix.

se sent aveugle
dit-il,
c<
Je suis charg,
((
de rendre
la justice.
lami, pour votre service? L'infirme, tout au long, raconte son malheui Verse pleur sur pleur,
Qu'y
a-t-il,
Trouve de tels accents que le juge s'enflamm( 11 prend la cause en mains; il jure sur son me
De
trouver, d'arrter, de punir

:
le
voleur!
Monsieur, je n'ai pas tant de haine... Et me venger ne me donnera rien; Rendez-moi seulement mon compagnon de peine,
L'aveugle dit
Mon
623.
)?1-
chien.
Alexis Nol.
EXERCICES SUR LA RECITATION
Qu'est-ce qu'un aveugle? 2. Quel service le chien rend-il 3. Ou'arriva-t-il au chien l'aveugle?
compatit au 4. Qui de l'aveugle? 5. Que malheur du pauvre infirme? 6. L'aveugle voulait faire le juge?
dsirail-il
se
venger?
"^ Compllez ce rcit vaurien vola ... Le pauvre homme ... Mais un magistrat entendit ..., il lui demanda la cause de ... L'aveugle ...; alors le juge se fcha contre ..., il jura de ...
624.
Un
7.
Avait-il
raison?
Mais l'aveugle lui dit Je n'ai pas ..., je veux seulement retrouver ...
:
625. DICTEE
La
Promne
,
rcration.
Petit enfant.' joue aprs la classe, saute,

instant tes leons.
gambade, oublie un
les
ton petit chariot, fouette ton cheval,
lance ta toujyie, chante plein gosier.
Mais ne drange pas
parents au
tes
travail
ne les importune pas de ton bruit ou de
chants.
EXERCICES SLR LA DICTEE
626. "^ Ecrivez
la
dicte en par-
lant plusieurs enfants.
627. ^ Analf/sez mois de la dicte.
les
huit premiers
iU
Mthode Brunot-Bony.
628.
GRAMMAIRE
IMPERATIFS IRREGULIERS
Enfant, sache par cur ces beaux vers de Victor Hugo; sois toujours attentif In leon de haute morale qu'ils te donnent, et aie des ijards pour ceux qui seront obligs de l'obir :
Sers celui qui te sert, car il te vaut peut-tre; qu'il a son droit comme toi ton devoir; Mnage les petits, les faibles; sois le matre Que tu voudrais avoir.
Pense
^ o ^ X
z O
UJ
La forme sache est rimpralifdu verbe savoir;

I
]
aie, celui d'avoir,
et sois, celui d'tre.
Ces impratifs ne ressemblent pas aux prsents de l'indicatif des mmes verbes tu sais, tu as, tu es; ils sont irrguliers.
:
Quelques verbes ont un impratif irrgulier

,
Sing. Plur.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
113
634, REVISION
La conjugaison.
le
Dans un verbe, on distingue

la
radical et la terminaison.
premire partie du mot. Il ne subit aucun changement dans toute la conjugaison de beaucoup de verbes; il prend des formes diJTrentes dans certains aiitres verbes. La terminaison est la deuxime partie du mot. Elle change d'aprs le mode, le temps, le nombre et la personne du verbe.
Le radical est
Ainsi dans le verbe aim-er, qui devient yaim-e, tu aim-es... nous aimons... j'aim-erai, le radical est aim, il ne change pas; les terminaisons sont: e, es, ons, erai... Dans les formes appel-er, nous oppel-ons, le radical a un e muet. Dans yappell-e, yappell-erai, du mme verbe, le radical a un ouvert. Le verbe fin-ir (je /inis, nous fmiss-ons) a pour radicaux fin, finis, finiss. Le verbe recev-oir dils reoiv-enl, je reois, il a re-u), a pour radicaux recev, reoiv,
reoi, re.
On apprend gnralement les terminaisons des verbes en tudiant celles d'un verbe de chaque conjugaison, qui sert de modle parler, finir, recevoir, rompre. Les verbes qui ont les terminaisons du verbe modle de la conjugaison laquelle ils appartiennent, sont dits verbes rguliers; les autres sont des verbes irrguliei^s.
^fc
:
Au
contraire,
Les verbes en er sont presque tous rguliers. beaucoup de verbes usuels en oir. en re, sont irrguliers.
<^
1
Les terminaisons des verbes suivent quelques rgles

:
communes
:
toutes les conjugaisons
Tu personne du singulier est termine par une S except dans les impratifs en e : parle clairement. 2 La et la 2 personne du pluriel se terminent par OnS, ez nous pensons, nous rflchirons, travaillons... vous tombez, vous partirez, sortez... except au pass simple de l'indicatif: Nous avanmes, vous rpondtes (Ces formes. sont d'ailleurs peu usites). 3 La 3"= personne du pluriel est toujours termine par nt les oiseaux chantent, ils ont pondu, ils couveront.
La
2"
coules, tu rougis, tu chantas, tu descendras...
l""*^
EXERCICE SUK LA KEVISION.

Copiez les verbes en indiquant le temps, le mode et la conJLU/aison de chacun d'eux Aux grands froids de l'hiver, vers six heures du matin, le pro se lve et part. Le petit ouvre l'il
"f
:
635.
l \ l
il
dit
pre va IraMange, grandis. vailler pour toi. dpche-toi. Tu dois, en petit, sa

:
comprend mre
merveille ce
"
que
Ton
et se renfonce.
rcompense, ton tour, travailler pour lui . Jules Micfielet.
116
Mtboda Brunot-Bony.
636.
GRAMMAIRE
mes
L'INTERROGATION
UJ _i Q.
As-tu
enj'anls. Vous tes prts? Avez-vous fini vos devoirs? chapeon. Jean? El Louise, a-t-elle pass sa robe? Est-ce que vous voulez que nous sortions, oui ou non ?
Allons,
Ion
Quand maman nous parle ainsi, elle ne veut pas dire que nous sommes prts, que nous avons fini nos devoirs; c'est au contraire pour s'en rendre compte qu'elle nous parle. Elle nous interroge, elle emploie des propositions interrogatives. La proposition vous tes prts n'est interrogative que par le ton qu'on y met. Au contraire, dans as-lu? ..., l'interrogation est marque par la place du sujet, qui est aprs le verbe.
: :
la proposition Louise a-t-elle pass sa robe? qui est la personne, le sujet Louise reste avant le veibp, mais il est rpt par le pronom elle, qui se trouve aprs le verbe, comme la 2*^ personne. Entre le verbe a et le pronom elle, on a mis un /. Cela arrive chaque fois que le verbe la 3'" personne n'est pas termin par un t ou par un d la pluie lombe-t-elle? la pluie tombera-X-elle? Enfin dans la proposition est-ce que vous voulez que nous sortions? c'est en plaant est-ce que devant une phrase affirmative qu'on la rend interrogative.
:
Dans
3'=
Une proposition affirmative peut
devenir interrogative
par le ton avec lequel on la dit. Mais d'ordinaire pour interroger, si le sujet est un on le met aprs le verbe dans les temps simples, pronom, ^ oj entre l'auxiliaire et le participe dans les temps composs. Si le sujet est un nom, on le laisse avant le verbe; mais la suite de ce verbe, on met le pronom il, elle, ils, elles.
I
Quelquefois, on interroge en mettant Est-ce que... devant une phrase affirmative.
EXERCrCES
s II R
I,.\
LEON
"^ Mettez sous la
les
637.
if
Copiez
le
en
soulignant
les
:
638.
Le
forme
inter:
verbes interrogali/'s et leurs sujets
rogative
verbes du texte suivant
Aimez-vous
chocolat?
En
avez-
froid coinn)ence se faire sentir.
vous dj inanfr? l'rcsqno tous les enfants en sont friands. Mais savez-vous comriiont ou lo prpare? Connaissez"-
Vous apercevez du
place travers
le
feu l'angle de la brouillard le mar:
vous
avi'c
la
f.Tain<'
a|ipclce cacao?
On
:
la
fait f,'rilier,
on du sucre
ainsi
la broie, et
le
ou la inlanfre un pou de vanille ou

chocolat. Retientlrez-
olilient
vous bien cela? Ai-je t assez simple
dans mes explications?
sou fourLes passants n-chauffent leurs doifrts devant le brasier; vous voyez des etilauls regarder avec envie les marrons. Vous en remarquez d'autres croquant avec joie ceux qu'ils ont achets pour un cou.
allunu'!
chand de marrons a
neau.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
117
639.
VOCABULAIRE
Les saveurs.
Gol^ douceur, amerlume, acidit, cret, fadeur, insipidit, rpugnance, avidit, gourmandise, friandise. Savoureux, doux, doutre, sucr, succulent, exquis, fade, insipide, acide, acre, aigre, amer, piquant, sur, rance.
Savourer, adoucir, sucrer, aigrir, rancir, affadir, piquer.

E.YERCICES SUR LE VOCABULAIRE
640. "-^ A la suile de chacun des mois suivunls, crivez les mois qui en
sont drivs : Saveur, doux, aincr, acide, acre, fade, sucre, aigre, rance, piquer.
641. 1? Conjuguez inlerrogaliuemenl au fulur et au pass compos :

Sucrer de l"eau
et
le texte suivant: apprcie les raveurs au moyen du Les fruits verts sont , mais quand ils sont murs, ils deviennent gnralenienl Quand un aliment a une saveur faible, on dit qu'il est ou mme
H'i2.'f Compllez
On
.
la
en savourer
le
got.
une boisson est ajoute du sucre, qui en

.
Si
trop
on y
saveur.
643.
ORTHOGRAPHE
Le son voyelle
:
Le son s'crit ordinairement par nice, pige. Lorsque la lettre ne termine pas une syllabe, elle s'crit presque miel, bouteille, ver. toujours sans accent grave A la fin des mots, s'il est bref, le son s'crit par et: alphabet, baquet; s'il est long, il s'crit souvent par es: abcs, aprs. Dans beaucoup de mots, le son se rend par ai aigle, aigu; et, la (in des mots en ai, on trouve souvent un e: baie, chnaie, ou une s: abstrait, attrait. biais, engrais, ou un t Dans quelques mots, on trouve ei baleine, neige.
: :
EXERCICES
644.
"^ Copiez les

:
mots suivants
ter-
646.
"^ Copiez les

:
mots suivants o
mins en et
se trouve ei
Archet, bret, bluet, boulet, bouquet,

bracelet, brochet, bullet, cabaret, cabinet, cachet, carnet, chevalet, crochet, duvet, niet, fouet, gilet, guret, jarret, muguet, mulet, navet, Incet, loquet,
Beige, beignet, empeigne, enseigne, peigne, peine, pleine, reine, seigle, seigneur, seize, sereine, teigne, treize, veine.
haleine,
.
647,
Remplacez
:
tes
points par
les
pacjuet, ticket...
lettres
convenables
.st
645. f Copiez les se trouve ai

:
mots suivants
oli
L'ab.ille
un
f..t
ins.cte des plus int-
Aide, aigre, aiguille, aile, aimant. aine, aine, air, aisance. Baisse, caisse, centaine, chane, chaise, chtaigne, clairon, fontaine, graine, laine, maire,
maison,
essai,
raisin.
Balai,
geai,
dblai,
dlai,
tai,
gai,
mai,
minerai,
partie d'une petite ruche, gouverne par une r..ne. G.lle-oi pond les ufsd'oii n.,tront de nouv.lles ab.illes. Des cent. .ns d'ouvri.res vont au dehors rcolter le suc des fleurs; elles en font le mi.l, il la saveur si douce, dont nous nous
.Ile
ressants;
nation, la
quai, remblai.
emparons
apr.. la b.lle s. .son.
118
Mthode Brunot-Bony.
648.
GRAMMAIRE
PRONOMS INTERROGATIFS
fils,
M. Vincent apprend que son
encore bien jeune, venl partir
u ^
Qj
aux
((
colonies.
Il
l'interroije
On l'a donn un conseil. Qui l'a donn ce conseil? Qui connais-lu au Co/ij/o? qui emprunleras-lu de ianjenl pour le voyage? Avec qui parliras-tu? Si du moins lu savais le commerce. Mais que Je rasIn l-bas? De quoi vivras-tu? Avec quoi gagneras lu ton pain?
< y
Q.
si l'on a donnt'; un conseil son veut savoir, c'est qui a donn ce conseil, qui a fait celte action. Celui qui fait une action est le sujet. M. Vincent veut connatre le sujet qui a fait l'action de donner. S'il le connaissait, il M. Prvt t'a donn ce le nommerait conseil. Mais (]uand il interroge pour le connatre Qui t'a donn ce conseil? il est oblig de remplacer le nom qu'il ignore par le mot qui. Ce mot remplace un nom, il ne peut tre qu'un pronom; il sert pour interroger : c'est donc un pronom interrogatif. Le pronom qui est sujet de a donn, c'est ici un pronom interrogatif
M. Vincent ne
le sait.
demande pas
qu'il
fils, il
Ce
sujet.
Dans les propositions suivantes, la question est pose pour connatre le complment direct : Qui connais-tu...? Que J'eras-tu...? qui emprunleras-lu...? ou le complou le complment indirect : ment circonstanciel : De quoi vivras-tu? On emploie alors des pronoms interrogatifs complments : qui, que, quoi.
>|
Quand on interroge pour connatre le sujet d'une action, on met devant le verbe le pronom Interrogatif sujet qui. Quand on interroge pour connatre la personne ou la chose dont le nom est complment direct d'un verbe, on met devant le verbe qui pour une personne, que pour une chose. Si le pronom est complment indirect ou circonstanciel, il est qui ou quoi prcd d'une prposition.
:
649.
i^
Copiez
:
rof/alives et
propositions inlerdites l'emploi des pronoms

les
[650.]
lf
Ajoutez
les
:
pronoms
inter-
rogalifs convenables
interrogatifs
Que cherchez- vous mre? demande Jean.

ine
l"a
Mon d. Qui gar? Avec quoi pousserni-je mon aipuille, si je ne le retrouve pus? A ([ui l'avez-vous donc prle? A Louise peut-lrc. A quoi iiense-l-elle de ne pas vous le rendre ds qu'elle n'en a plus besoin?
donc,
frrand'
|
1
vraiment trop nirieiise! en ce nionient? C'est la servante; de ... peut-ollo l'cnlretenir? Sur ... lui pose-t-olie d'intermiest
Jeanne
...
parle-l-ellc
|
l
nables
(|ueslions?
coulez-la
...
| >
mont ce fourneau? A ... sert cet outil? Avec ... coupez vous la viande? Chez ... achetez-vous le vermicelle? Sans doute se renseigner, mais il faut chercher on ne doit pas importuner les gens.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
11
651. RECITATION
Brutalit inutile. mangeait un gteau. Grand Louis survient el l'attaque, En ci'iant J'en veux un morceau; Donne, plus vile, ou je te claque! A quoi bon me faire du mal? Rpond Jean. Soit, prends la moiti de ma brioche. Mais j'en avais pour toi, brutal, Mis une entire dans ma poche. Alexis
:
Petit Jean
Nol.
EXERCICES SUR LA RCITATION [652.] l? 1. Qu'est-ce que la bruta[654.] ^ Sur te modle du rcit lil? 2. De quel mot drive l'adjectif prcdent, composez une liislorielte brillai? 3. Quand dit-on que quelqui finira tout autrement : ([u'un survient? 4. Quels dfauts a Louise mange... Berthe s'approche, Louis? .5. Jean est-il aussi mauvais regarde avec envie .... mais ne ... 6. Qu'avaitil apport Louise alors lire de son panier ... et (lue Louis? pour son camarade? 7. Louis ne la donne. Joie de Berlhe. perdit-il pas se montrer brutal? [655.] V Conjuguez au prsent, au Analysez les pronoms perpass simple el au futur de l'indicatif: [653.] sonnels de la RCITATION el indiquez le Survenir et protger un camarade pronom qui esl inlerrogalif. attaqu.
Les questions. COMPOSITION FRANAISE Un enfant n'interroge pas sans faon ses parents, ses matres ou les grandes personnes. Il ne dit pas sa mre qui sort O vas-tu?; h
656.
:
son papa qui rentre Quesl-ce que lu parles sous Ion bras? Cela ne le regarde pas. Quand il pose une question permise, il doit employer une formule polie Papa, voudrais-tu me dire si ...? Aurais-tu la bont de m'epliquer comment...? Me permets- ta de le demander pourquoi...? De mme, en crivant, il n'est pas bon de faire n'importe quelle question; quand on questionne, il faut observer les convenances.
:
:
CONSEIL
Quand on pose une
question,
il
faut garder le ton
qui convient.
EXERCICES 657. ^ Dans une lettre, Jean ques658. 'f Vous demandez une amie lionne Paul sur ses jeux : des renseignements sur un voyage \ qu'elle vient de faire : La maison de ses parents est-elle PLAN dans une rue ou sur une place? PeutOl est-elle alle? Avec qui? Par il encore jouer en plein air? quel moyen de transport.^ Y a-t-il des camarades dans le voiQuelles choses intressantes a-t-elle sinage? A quoi joue-t-on surtout lvues? Lesquelles l'ont le plus frappe? bas? Quel jeu prfre Paul? Quels plaisirs a-t-elle prouvs penA-t-il un nouveau jeu enseigner dant ce voyage? ses anciens camarades? Quels souvenirs en a-l-elle rapports?
\
120
Mthode Brunot-Bony.
659.
GRAMMAIRE:
ADVERBES iNTERROGATIFS
><
\ s
Jean-Pierre s'apprte retourner an march. Sa femme le ques: O vas-tn? Je vais an nârcli, bien sur. Quand pnrsA six Iteurcs. Combien prends-tu de lapins? Denx. Comment les emporteras-tu? Dans mon panier Pourquoi ne i,renils-lu pas le train? Cela n'en vaut pas la peine.
tionne '"'
Dans
C/3
la
proposition
vas-tu?
le
mot o
:
sert
demander
Q
I
<
y
Q.
I
2j
on se dirige. Dans Quand pars-tu? le mol quand demande le moment de raclion. Pour savoir la quantit (le lapins, la femme dit Combien...; pour se renseigner sur la faon d'emporter les lapins, elle dit Comment.... Ces mots o, quand, combien, comment, pourquoi... joints au verbe, s'appellent des adverbes ; comme ils servent interroger, ce sont des adverbes interrogatifs.
Vendroit vers lequel
:
Quand on interroge pour connatre

action,
UJ
on
o,
gatifs
emploie devant le verbe des adverbes quand, comment, combien, pourquoi...

EXEBCICES SLR LA LEON
les circonstances d'une interro-
"i Copiez en adverbes interrot/atifs
660
soulignant
:
les
[661.] "f .ijoulez
les
:
adverbes inter-
rogalifs convenables
La
rose.
Les parfums.
ingniosit fahriquer des parfums; il a dj russi pour quehpios-uns. Mais pourra-l-ii galer la nature, qui oITre noire odorat des sensations si dlicates? reproduire l'odeur si fine du foin coup? trouver l'essence (jui rivalisera avec le parfum de la violette? parviendra-l-on fahri(]uer ce qu'un simple rsda donne naturellement?
Oh
1.1
dlicieuse odeur!
Elle vient
<
L'homme applique son
de ce huisson de roses. Tu peux cueillir Oui, mais comment? une fleur. pourquoi as-lu peur? Approche-loi Comhien en veuxCela pitiuc. J'en voudrais bien deux. O tu? Je les ofl'rirai les meltras-tu?
maman. Quand penses-lu ver? Ce soir. Alors

les
la
retrou-
il faudra mettre dans l'eau en attendant.
662.
VOCABULAIRE Les odeurs. Parfum, arme, fumet, manation, exhalaison,

:
effluve,
miasme,
puanteur, infection,
flair.
Odorant, inodore, suave, aromatique,

empester, puer.
ftide, infect,
nausahoml.
Aspirer, respirer, flairer, embaumer, infecter, dgager, exhaler,
EXEnCICES SUR LE VOCAUUI.AIRE
[663.] ^ crivez les verbes qui correspondent aux 1"', .?'', 'Z", 5", 8". y et lO' mots du vocaullauie.
5
l
Conjuguez sous la forme au pass simple et an futur: Itespirer une agraWe odeur.
664.
"^
interrogative
Langue
665.
franaise.
Deuxime
livre.
121
GRAMMAIRE
LA NEGATION
y ^
LU
Jean et Louise se baUfnent la rivire. Jean nage; Louise ne ange pas, elle n'a point appris nager. Pourquoi n" essaies- lu pas? lui dil son frre. Voyons, lends-loi sur l'eau, ne raidis pas le corps el fais ceci... Bien, dans quelque lemps, lu sauras nager.
en
Q\ h<
o
_i a.
\ l
Les deux premires propositions affirment que les enfants se que Jean nage : ce sont des propositions affirmatives. La troisime Louise ne nage pas, dit le contraire de la prcdente, elle nie l'action de nager: c'est une proposition ngative. En la comparant la prcdente Jean nage, je vois que ce sont les mois ne et pas qui la rendent ngative. La quatrime Elle n'a point appris... est rendue ngative par ne ... point. Xe pas, ne point sont des mots ngatifs ou des
baignent,
:
LU
ngations. yuand on rpond une question, on dit quelquefois un seul mut, qui remplace une proposition Jean, avez-vous encore vos parents? Oui. Avez-vous plusieurs surs? Non. Oui est affirmalif, non est ngatif.
Une proposition qui dit que le sujet ne fait pas l'action indique par le verbe, est une proposition ngative.
Quand le verbe d'une proposition ngative est un temps simple, il est plac entre les mots ne... pas ou ne... point, qui forment une ngation.
Quand
le
O o
UJ
est plac entre ne... pas

tive, pas
verbe est un temps compos, ou ne... point.
l'auxiliaire
Dans une proposition
la fois ngative et interrogaou point se place aprs le sujet du verbe. Pour rpondre ngativement, on dit le mot non.
4"
SLR LA LEON
666.
rendent
^
les
Indiquez les mots qui propositions ngatives :
667. i? Conjuguez ou pass compos :
au prsent
el
La tourbe. quelques pays, on ne se chauie pas avec le bois ni avec la liouille. mais avec la tourbe. Cette matire brune et spongieuse ne donne point un chauffage agrable son oJeuf est peine supportable, et elle dgage beaucoup de fume; mais la tourbe n'est pas coteuse.
Dans
Ne pas trouver de violettes. Ne pas employer la tourbe,

le bois.
prfrer
la
[668.]
l?
Conjuguez sous
forme
inlerrogative et ngative, au prsent, au futur et au pass compos : Venir la ftc.

Cueillir
une Heur
et
la
donner
sa mre.
Bru.not et Bony. Deuxime
livre.
122
Mthode Brunot-Bony.
669.
llJ
GRAMMAIRE VERBE TRANSITIF

:
et verbe
INTRANSITIF
//
Le musicien prend son violon.

bien connu el
il
i7
commence.
.\j)rs.
joue un air
plait
'i
toni le
monde.
on l'applaudit avec
cnlhousiasme.
Emu,
l'artiste
sourit.
z o I<
_J CL
UJ
Dans la premire proposition, le verbe prend a un complment direct: son violon; l'action de prendre, faite par le musicien, s'exerce sur son violon, passe sur son violon. Le passage d'une chose une autre s'appelle une transition; aussi dit-on que le verbe prend est transitif. Dans la 2*^ proposition, le verbe commence n'a pas de compl-
o
X
ment
direct; on ne dit pas ce que le musicien commence, son action ne passe sur rien; le verbe commence est intransitif. Mais si je dis i7 commence un joli morceau, on sait ce que le
:
musicien commence; le verbe commencer maintenant un complment direct un joli morceau; il est transitif. Le verbe sourit est toujours intransitif, il ne peut pas tre on ne sourit pas une personne ni une chose. transitif
: :
Un verbe Un verbe
qui a
la
un complment direct
le
est
un verbe
transitif
musique rjouit
cur.
qui n"a pas de

le
complment
:
direct est un verbe
O
\
intransitif
clairon
sonne
un incendie a clat.
verbe peut souvent tre tantt transitif, tantt intransitif. Cependant certains verbes sont toujours intransitifs
:
Un mme
aller,
mourir, venir.
670.
sous sous
"f
Copiez en traant un trait
de l'huile; on en
tains
/es L'crlies transitifs el
deux
:
traits
tes
verl)es
inlransilifs
tire aussi de cerproduits animaux, comme le pied de huf. Mais on emjjloie moins
La paye. Samedi. La journe finit, les ouvriers passent la caisse tour tour et touchonl leur salaire. Il n'emplit pas leur main, pourtant quelques malheureux entrent au cabaret et
l'huile
(ju'autrofois;
on
le
la
re?np!ace
g-az
dans
et
i'clairajre
par
ptrole, le
l'lectricit.
directs
[678.] ^ Ajoutez convenables

:
tes
:
noms
complments et pro-
noms
dpensent ruiner leur sant, l'arpent qui serait si ncessaire pour nourrir
leurs familles.
La
671. "f Copiez les vrits quez leur complment direct :

L'huile.
el
indi-
L'olive,
la
noix,
rfeilletle,
le
colza
et certaines autres plantes fournissent
de salade, elle Louise coupe mortes ou pluche, elle enlve fanes, puis elle lave le reste, met secoue. La salade dans un panier et mise dans un saladier, Louise y ajoute un peu de vinaigre et remuer. d'huile. 11 n'y a plus qu'
salade.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
123
673.
VOCABULAIRE
cri,
Les sons.
chant, note, fanfare,
Bruil,
accord, harmonie, musique,
orphon, orchestre, piano, violon, flte. Aigre, grave, bas, haut, faible, fort, bruyant, assourdissant,
clatant,
harmonieux, Juste, faux, socit chorale, philharmonique. Chanter, sonner., rsonner, charmer, assourdir, corcher les
EXERCICES SUR
I.E
\
oreilles.
V0CAIU:LAIRB
674.
les
"f
Emploijez,
n'il
esl possible.
du vocabulaire avec el nans complment direct, et indi(juez

verbes
le
677. "^ Conjuguez aux mmes temps Jouer de la llte, charmer ses
:
voisins.
verbe qui est toujours intronsilif.
Comment
g^g.
emploies-tu ton salaire?
675.
avec
f
^
crivez
les
cri,
les
mots
verbes forms accord, chant.
note, bas, faible, faux, clat.
Conjuguez sous la forme inlerrogalive au prsent, au futur et au pass compos : Apprendre Crier; assourdir les gens. la musi(iue et aimer le chant.
676.
j s
-f Compltez le texte suivant : x^tre voix produit .des Les uns ônt graves, les autres sont ; ils ne doivent tre ni trop hauts ni trop Lorsque nous chantons, notre voix est juste ou si nous crions, le bruit peut devenir et Ton nous reproche quelquefois d\..
679.
Les
souliaits.
Maintenant que Jean sait rdiger une lettre, son pre, trs occup, le charge d'crire sa tante Adle pour lui souhaiter sa fte. il est un peu embarrass de parler au nom de tous, Jean rllchit mais il est heureux d'crire sa bonne tante; c'est ce qu'il lui dira d'abord. Puis il songe que l'anne coule n'a pas t favorable sa tante, il lui souhaitera une anne meilleure. Il se plusieurs fois malade demande ensuite ce que, son ge, dans sa condition, avec la famille qu'elle a, sa tante peut dsirer, et il s'efforce de formuler des souhaits appropris aux dsirs de sa tante. Il termine en donnant des nouvelles de tous les siens, et en envoyant le tmoignage de son affection.
:
CONSEIL Pour exprimer des souhaits, il suffit souvent de mettre des complments directs aprs le verbe .'je te souhaite. Mais il ne faut pas mettre les premiers venus. Chercher les approprier la personne qui on crit et aux circonstances.
:
exercices
680.
)?
crivez la lettre de Jean
ai
j
?
sa tante (Voir
679)
681. "i? crivez votre grand' mre pour lui souhaiter une bonne anne :
PLAN
P(iur(iu()i
Iiaits
PLAN
i'ouniuoi
il
crit.
Son
plaisir
de
vous
lui
crivez.
Vos sou-
souhailer
sa tante. Ce qu'il dsire pour sa parente, et pour tous ceux qui l'entourent.
la
fte
Nouvelles de
la
famille.
pour sa sant. Doux souvenir de votre dernier sjour prs d'elle. Votre dsir de la revoir bientt. Assurez-la qu'elle sera contente de vous.
124
Mthode Brunot-Bony.
682.
GRAMMAIRE:
LE VERBE PASSIF
n pleut, nos deux amis reviennenlde Vcole; Tu es Jean abrite l.ouise. Cela les amuse : abrite convenablement? demande Jean.
<<
UJ _J CL UJ
X m
Oui, dit Louise, je suis bien abrite.
Qui
fait
l'aclion d'abriter?
Jean est sujet d'abrit. Louise. I.e lette action?
nom
Jean. Le Qui reroit
nom
:
Louise Louise
est
complment
est
le
d'abrit.
Je puis dire d'une autre

est abricee
manire
la
il
h-
O
Q.
< X
phrase est retourne. Le mot Louise est maintenant sujet, le mot Jean est un coniplmenl indirect du verbe; et ce verbe, au lieu de la forme abrite, a pris lu forme est abrite.
:
par Jean. Le sens
mme, mais
Taclion, Vacfe u,\prim par le verbe, ce verbe est Vactif ou la voix active Jean abrite Louise. Quand le sujet reroit l'action exprime par le verbe, le verbe est au passif on la voix passive : Louise est abrite par Jean. Abrite est un verJbe actif. Est abrite est un verbe passif On obtient donc le prsent de l'indicatif d'un verbe passif, en prenant le verbe tre ce temps et en le faisant suivre du
le
Quand
sujet fait
participe pass
du verbe actif. On obtient de mme les autres temps
et les autres
modes.
O o
Ui
Quand le sujet d'un verbe fait l'action exprime par ce verbe, on a un verbe actif ; le mdecin gurit le malade. Quand le sujet reoit l'action exprime par le verbe, on le malade est guri par le mdecin. a un verbe passif On obtient les formes d'un verbe passif en mettant le participe pass de ce verbe la suite des formes du verbe tre au mode et au temps que l'on veut conjuguer :
:
Indicatif
Prsent Pass simple

:
:
je suis puni
je fus
Lndic.atif
Futur
je serai
j'ai t
puni
Pass compos
puni puni
Impratif
sois puni, soyons punis, soyez punis.

^4*
683.
"f
Copiez
:
en
souliijnanl
les
verl>es passifs
[684.] 'f Mliez te texte suivant sous tu forme passive. Ecrivez :
tenue, tous les sont balays par les habitants, les ordures sont enleves par les houeurs. L't, les rues
ville
Dans une
les
Mon
malins
trottoirs
De grands progrs ont t faits par machine... Par elle, l'homme est... La machine a fait de grands progrs en un sicle. Llle porte l'homme d'un
la
sont arroses par des tonneaux d'arrosape. La nuit, les rverbres sont allums par des gaziers, les rues sont surveilles par des agents de police.
bout l'autre de
ses
le
la
Terre; elle laboure

bls,
champs, sme ses

ses
le
coupe ses
fait
foins, rcolte
pain,
llle
moissons. Elle coton et la laine.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
125
685.
VOCABULAIRE
Les couleurs.
teinle,
Lumire, lueur, coloris, nuance, spectacle, aspect, tableau, muse.
Ion,
ombre, obscurit',
Bistre, blond, chtain, e'carlate, fauve, grenat,
marron, pourpre,
roux. Incolore, tricolore, bigarre', tachet, mouchet.

Colorer, colorier, dorer, peindre, teindre, jaunir, roussir.
EXERCICES SLR LE VOCABILAIRE
686. "f Employez les verbes du VOCABULAIRE OU fulur de l'indicatif et

la voix passive,
689. (? Compltez le texte suivant les objets, elle fait La lumire

:
687.
avei: les
"^
crivez les verbes forms mots suivants :

blanc,
.
ciel
apparatre leurs diverses est d'une couleur
peuvent tre une couleur
ou
Ainsi
le
les
cheveux
les
livres ont
On
peut changer
le
Argent,
bleu,
bronze,
brun,
couleur d'un objet en
faisant
la
coloris, hle, jaune, noir,
nuance, ple,
rouge, roux, teinte, vert.
688.
passive
'f
Conjuguez sous
le soleil.
la
:
forme
aux temps dj
tudis
Etre hdl par
690. ^ Jndiijuez la couleur du lait, du seng, de l'herbe, de la farine, de l'orange, de la cerise, du raisin, du gazon, de la carotte, du pltre, de la suie, de la cendre, du charbon.
691.
Lettres de remerciement.
Louise a reu un joli panier ouvrage pour l'anniversaire de sa naissance. Elle tient remercier l'oncle Benjamin qui lui a fait ce cadeau. Ne s'attendant rien, Louise a t bien tonne; elle le dit. Elle ne dcrit pas le sac, puisque son oncle le connat bien. Mais elle le trouve joli, trs commode, il lui sera bien utile. L'oncle, qui a choisi le cadeau, sera heureux d'apprendre que son choix a fait plaisir; Louise l'crit donc et exprime bien sincrement sa reconnaissance.
CONSEIL En remerciant, ne pas dire ce qu'on n'prouve pas. Exprimer sa Joie, sa reconnaissance sans exagration, car les
.
protestations exagres sont ridicules et ne sont pas crues.

EXERCICES
692. f crivez un oncle qui vous a donn une boite ouvrage :

PLAN
693. '^ crivez un cousin qui vous a adress sa photograpfiie :

PLAN
Le cadeau reu.
l'examinant.
Joie
prouve en
La photographie reue.
regardant.
l'ortrait
la figure,
Plaisir
en
la
Comment vous le trouvez, ce que vous y voyez avec plaisir. Ce que vous en ferez. Autres prsents dj reus du mme oncle. Reconnaissance, soin que vous prendrez de votre boite.
bien ressemblant
dtails de
<
Place donne cette photographie. Intention de la regarder souvent. Pourquoi, Remerciments alfectueux.
12C)
Mthode Brunot-Bony.
694.
GRAMMAIRE
LE VERBE RFLCHI
EXEMPLE
I,i>
Je
me
<lf
peigne chaque malin.

pi'iijne
peigne (jui?
Je est je, pronom de la 1" pii sonne. Je ne peigne pas ma poupe, je me {teigne, moi. C'est donc sur moi que perle l'action. Faite par moi, celte action revient pour ainsi dire sur moi. elle se rjlchil sur moi; on dit
sujet
(^
est un verJbe rflchi. Plusieurs petites Hlles disent nous nous peignons, en employant pour complment direct nous, pluriel de nie. A la 2" personne, on emploie aprs le sujet, le pronom complment direct le, vous : lu te peignes, vous vous peignez. Mais la 3^ personne, si on employait le pronom complment le, la, les, on ne dirait pas ce que l'on veut dire. Elle la peigne ne dirait pas que l'action se rilchil sur le sujet, mais qu'elle ma cousine soigne sa poupe : elle la jiorte sur quelqu'un d'autre peigne souvenl. On se sert donc d'un mol .spcial, se :
: :
que Je me peigne
il
elle
se peignent se peigne, ils se peigne, elles se peignent.
Le mot
se s'appelle
la,
comme
pluriel.
le,
les,
pronom rflehi ; on voit qu'il n'a pas, des formes spciales pour le fminin et le
le la
Un verbe dont
mme
personne ou
mme
sujet et le complment dsignent chose, est un verbe rflchi

te laves, Jean se lave
..
la
c>
toujours un pronom, on appelle aussi quelquefois ce verbe, mais inexacle
je me lave, lu Comme, dans ce cas,
complment
est
j
S
tement, verbe pronominal. Aux temps composs, les verbes rflchis emploient tous
l'auxiliaire tre
je
:
me
suis peigne, Jean s'est lav...
/h
^
en
695. ^ Copiez verbes rflchis : Le renard se

lop-e
EXERCICES SUR LA LEON soulignant les 696. 'f Compllez le texte suivant avec des verbes rflchis Vinfinilif :
> \
au boni dos bois, h porte des bamcau.x; il coule le (liant des coqs et le cri des voladles. leiups, caclie Il prend babilemont son son dessein et sa marche, se glisse, se trane, arrive et fait rarement des
tentatives
inutiles.
S'il
a^gf.
^y^ up ijrosse, on peut se u peigne, on peut ...; ,asoir, ...; avec un miroir,..; ppau, ...; avec du STvon, ...;
...,
brosser;
(.irag-e,
|
,,,, ,.piiip
...j
avec de la avec du verre,

.
avec \\n avec de avec du bone, ...; avec

....
petit
franchir
.
les cltures
il
ou se faufiler par-dessous,
ravage la basse-cour, il y met tout mort, et se retire ensuite lestement, en emportant sa proie.
il
\.Q9^.^-^ Conjuguez tudis :
,.,'.
aux temps deja
| {
Se laver chaque matin. Ne pas se salir, se tenir

propre.
toujours
BuFFON
(1707-1788).
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
127
698.
VOCABULAIRE
Le
toucher.
Contact, choc, surface, forme, asprit, rugosit, rudesse.

Lisse, poli,
mou, moelleux, onctueux, visqueux,

saisir,
velout, soyeux,
ralioteux, rugueux.
Tler,
ttonner,
attraper,
flatter,
caresser, effleurer,
frler, frotter, aplanir, polir, raboter.

699. J? crivez les verbes forms (les mois suivants : Choc, heurt, tampon, tape, forme.
caresse, dur, lisse, poli, rabot.
701.
"if
Compltez
le lexle
suivanl
Certains objets ont une surface , d'autres au contraire sont Quand une planche prsenio des rugosits, (m
700.
(lis
:
"f
Conjuguez aux temps lu-
<
la
pour qu'un manche

il
d'outil
ne
est
blesse pas la main,
S'endurcir la fatigue. Se heurter un obstacle.
ment
le
faut soigneuse-
Lorsqu'un
1'
<
raboteux, on doit
chemin
702.
ORTHOGRAPHE
i
Le son voyelle
:
i.
long,
bref se rend ordinairement par la lettre i ide, ami. boucherie, vie. par ie, la fin des mots Dans quelques mots savants ou trangers, le son i s'crit par y
Le son
il
S'il
est
s'crit
yucca,
anonyme.
EXERCICES
703.
i
(?
Copiez
:
les
mois suivants en
704.
i?
Copiez
les
mots suivants o
et
en ie
se trouve
| \
Abri, appui, autrui, cri, ennemi, ennui. pi, tabli, tui, fourmi, lundi, mardi, ... oubli, pli, souci. Boulangerie, chapellerie, charcuterie, chemiserie, cordonnerie, astronomie, boulTonnerie, envie, folie, imprimerie,
ivrognerie.
Hydrogne,
potnuse.
hygine, hypocrite, hyAnalyse, asphyxie, boyau,
cylindre, gymnastique,
|
s
lyce, moyen, moyeu, myope, noyau, paralysie, pays,
>
physique,
jury.
style, syllabe,
l
pyramide, rayon, royaut. systme, tuyau, voyage,
703. DICTE
Un
poltron.
s'arrte, son
rend la nuit tombante chez Vpicier. Tout coup il cur se met battre [Aus vite, ses cheveux se dressent sur sa tte. Devant lui se lient une bte norme. Il crie : Au
se
Emile
secours.'
monstre,
et
Sa mre s'avance, elle conduit son enfant jusqu'au Emile reconnat qu'il a peur... d'une voiture.
EXERCICES SUn LA DICTE
verbes rflchis et prsent de Vindi-
706.
catif.
i?
Copiez
les
le
crivez en entier
707. 'f Analysez la sillon de la dicte.

crivez
l'infinitif
premire propotous
les
verbes.
128
Mthode Brunot-Bony.
708.
GRAMMAIRE
tonne,
Il
LE VERBE IMPERSONNEL
^ S X
UJ
jours.
I
\
il vient un orage; il fait si chaud depuis plusieurs faut donc nous hter de rentrer, il est bon de ne pas mettre nos parents dans l'inquitude.
II
^
L
verbe tonne indique une action, mais on no dit pas qui fait Ce verbe n'a donc proprement parler aucun sujet. Il parat cependant avoir pour sujet le moti7. C'est qu'aujourd'hui, l'imitation des autres verbes, on n'emploie plus les verbes /o/i/xr, pleuvoir, neiger... qu'avec un sujet plac avant eux. En ralit, ce mot //, qui est le pronom de la 3= personne, toujours au masculin singulier, ne joue aucun rle. Il pleut, il neige : il, ce n'est personne. Le pronom il ne reprsente donc pas le nom de la personne de qui l'on parle. L'action de tonner, de pleuvoir ne peut pas non plus tre faite par la personne qui parle, ou qui l'on parle; en ralit, ces verbes n'ont pas de personne; on les appelle verbes
l.e
celte action.
impersonnels.
D'autres verbes se mettent exceptionnellement sous la forme impersonnelle. Quand on dit il vient un orage, c'est comme si un orage vient. Le vrai sujet de vient est orage, plac l'on disait aprs; mais le pronom il parat tre le sujet de ce verbe.
:
:
Lorsqu'un
verbe
est
pronom ne reprsente pas
prcd du pronom il, et que ce la personne ou la chose qui fait
z
UJ
l'action, le
verbe
est dit impersonnel.
0>
\
Les verbes qui expriment les phnomnes atmosphriques sont tous impersonnels geler, grler, neiger, pleuvoir, tonner.
:
On emploie quelques verbes sous la forme impersonnelle, en mettant le pronom il devant eux et en plaant leur sujet aprs il vient un orage, il faut obir aux lois, il convient....
:
E.VEUCICE? SIR
L.^
LEON
709.
"f Copiez
en
:
soulijndnl
les
rivires qui grossissent les fleuves.
La
verbes impersonnels
mer
\
engloutit tous ces cours d'eau.
Le ruisseau.
neige; l'eau ainsi tombe pnt'tre dans le sol et donne naissance une source. Mais il est impossible au petit ruisseau de fairo seul le voyage vers la mer lointaine; il faut (|u'il se niMe d'autres ruisseaux; il se forme ainsi une rivire. H y a de nombreuses
11
pleut,
il
710. 1? Conjuijuez sous la forme impersonnelle, au.r quatre temps tu^''^"'
^^
indicatif
Tonner, venter
|
s
et pleuvoir,
j \
Falloir obir et convenir de le faire promptenient. S'agir de russir l'e.xamen el tre ncessaire de s'y bien prparer.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
129
711. REVISION
Les diverses sortes de verbes.

:
<=^ Le verbe peut prsenlor une action sous plusieurs formes i Sous la forme affirmative : on fabrique les toffes
machine.
2
la
Sous la forme ngative : le mlier ne tourne pas. Sous la fovmc interrogative avez-i'OHs visit un lissage? 4" Sous la forme interrogative-ngative na-vez-vous pas eu peur du bruit?
3
: :
'^
lo
Un verbe
est
Transitif, quand il a un complment direct le chemin de fer transporte le colon. 2 Intransitif, quand il n'a pas de complment direct la chemine fume.
:
:
1"
Un verbe est employ A la voix active, quand

:
il
la
chaudire chauffe,
la
indique que le sujet fait Faction vapeur pousse le piston.

il
A
:
la
voix passive, quand

le
indique que
le
sujet reoit l'ac-
tion
mis en mouvement par la vapeur A voix rflchie, quand le sujet fait et reoit l'action la bobine se dvide seule, les fds se nouent. 4 A la voix impersonnelle, quand il est prcd du pronom U, sans que ce mot soit le vrai sujet du verbe la 3^ personne il gle, il faut fermer la porte.
piston est
3'^
la
EXERCICES SUR LA REVISION raissent, des larmes roulent sur les de ctiaque joues du petit garon, mais il ne verbe, mettez (transitif) ou (intrancrie pas. Il demande sa mre de sitif) ''eau bouillie, il lave et panse sa Jean tient un couteau et fabrique blessure et il se remet son sifflet, un sifnet avec une branche de
712. ^
:
la
suite
saule.
Il
fait
une
il
entaille
dans
713.
ser
Conjuguez
te
verl)e bles-
IV'corce,
mais
travaille
un peu
aux temps de
Vindicatif, la
olourdiment et il se coupe au doigt, Quelques gouttes de sang appa-
voix active, puis la voix passive. puis la voix rflchie.
714.
actif,
ANALYSE:
passif,
le
:
Analyse du verbe:
fait connatre impersonnel), la personne,
;
Pour analyser un verbe, on en

rflchi,
la voix (veriie
le
nombre,
le
temps et
mode.
Exemple
aboie
Un
chien aboie,
il
ne crains rien, a
cl rveill
ne
V.
V,
te
il a t rveill en sursaut. fera aucun mal.
Tu
te
sauves; mais
V. actif, 3' pers.
passif, 3" pers.

rilchi,
actif, 2"
3"^
sauves crains
fera
V.
V. actif,
du sing. au prs, de l'indicatif. du sing. au pass comp. de l'indicatif. 2" pers. du sing. au pros. do l'indicatif. pers. du sing. au prs, de l'impi'ratif. pers. du smg. au futur de l'indicatif.
715.
LU _l
CL
LlI
GRAMMAIRE
LE
NOM DETERMINE
*V
dit
Dans une papeterie. Je demande du papier blanc. Le niarcliund nie d'embal: Quel papier blanc : du papier lettres, du papier lage? " J'ai rpondu : Monsieur, c'est du papier d'emballage.
LU
L'adjectif blanc sutlisail qualifier le papier, il ne suffit pas pour distinguer des autres papiers celui que je veux, ou, comme on dit, pour dterminer ce papier. Le nom coiamun, qui dsigne une chose, mme lorsqu'il est accompagn d'un adjectif qualificatif, ne la dsigne donc pas toujours d'une faon assez distincte, assez dtermine. Ainsi dans Mon oncle tient un grand magasin, les mots grand la proposition magasin ne disent pas quoi genre de magasin. Pour le dtermagasin de nouveauts. Le mot nouveauts miner, j'ajoute dtermine magasin, c'est un dterminatif. Au contraire, si papa me dit Jean, va chercher Louise, je sais bien qu'il s'agit de ma sur. Quand il part pour Paris, je sais bien o il va, puisqu'il n'y a qu'un Paris. Le nom propre n'a donc ordinairement pas besoin d'autres mots pour tre dtermin.
:
z o
UJ
Un nom propre suffit lui seul pour distinguer des autres personnes ou des autres choses la personne ou la chose qui le nom Jean distingue de tous les autres porte ce nom garons celui ou ceux qui portent ce nom. On dit que le nom propre est dtermin par lui-mme. Au contraire, pour dterminer le nom commun, le nom garon, par exemple, il faut y ajouter d'autres mots qu'on
:
appelle dterminatifs
/
les
garons de douze ans.

Copiez en soulignant les 716. noms dtermins Le bois. Le bois de rliaulTa;re nous est fourni par les arbres de toutes sortes. Le bois que l'on coupe en forcH sert galeinenl
"^
:
dans la construction de nos maisons il donne les grosses poutres qui soutiennent
lescpieis
nos
toits,
les
nous marchons,
et
les
des
placards
parquets sur les planches panneaux des
portes.
Langue
717.
franaise.
Deuxime
livre.
131
RCITATION
Le paresseux.
(ju'iin
seiil
Philippe n'a
dfaut,
Mais ce dfaut en vaut bien quatre. Gustave est indocile, Emile aime se battre, Moi-mme ne suis pas sans reproche, il s'en faut! Je suis distrait, gourmand, bavard, peut-tre pire... Mais Philippe, Philippe, (oserai-je le dire?^
Philippe est
Il
...
fainant.
boude sa maman. Le matin, lorsqu'elle
l'veille;
On
doit le tirer par l'oreille

qu'il aille l'cole.
II
Pour
part,
Mais flne en route et se met en retard. .'/ Il s'choue son banc plu tt qu'il ne s'installe. Il ne sait rien, n'ayant rien appris. II est sale, Il a les doigts pleins d'encre, ainsi que ses cahiers, Et marche sur ses cordons de souliers. Quand on joue, il se trane inactif et maussade, Tandis que la classe gambade.
Il
est
C'est
charge au matre, et, pour un dangereux camarade.

les
coliers,
Alexis Nol.
718. lf Dites ce que fait le paresseux la maison, dans la rue, 719.
l'cole
et la rcration, devenir un homme utile?
Pourra-t-il
VOCABULAIRE
Le travail
devoir,
scolaire.
InsliUiteiir,
directeur, professeur, moniteur.
Instruction,
du-
cation, lecture, leon,
dicte, pro/jlme, calcul.
Exact, assidu,
prendre.
attentif,
studieux,
ignorant,
instruit,
savant.
Enseigner, expliquer,
interroger,
rpondre,
apprendre, com-
EXERCICES SLR LE VOCABLLAIRE
720. i? Copiez les noms en y ajoutant un complment qui les dtermine.

crivez
'
L'instituteur de notre
commune,
...
721.
tre
lf
Conjuguez aux divers temps

:
de Vindicatif
interrog
et
rflchir
srieu-
722. if Compltez ce texte : Toujours lev de bonne heure, un bon lve est l'cole. Comme il aurait honte de rester il coute avec attention les leons de son il obit mmo docilement nu lorsque celui-ci est charg de lui la lecture, ou de
sement.
S'appliquer et faire des progrs.
surveiller
un
il
d'criture.
En
toutes
d"
occasions,
se
montre empress
132
Mthode Brunot-Bony.
723.
GRAMMAIRE: LE
:
COMPLEMENT DETERMINATIF
^
^^
5
_________....
J'enlenils crier
Le feu a pris dans une grange. Tous les gens 5^1 (lu l'ilhge accourent, ils demandent : " Dans la grange de qui? S On leur rpond : Dans la grange de M. Masson. Us se prcipitent
;
X ^
vers
et
le lieu de F incendie. Heureusenicnl luw pomp>' bras arrii<e en ipiehiues instants, a raison du Jeu.
En rpondant aux villageois, on ajoute au nom grange les mots M. Masson qui est un complment de de M. Masson, l'expression grange, sert dterminer la grange o le feu a pris c'est donc un
:
:
(/)
z complment dterminant. o Ce complment est uni grange par Ipompe bras, le mot bras Dans <
:
la prposition de.
o
_l a. UJ
de
pompe
il
s'agit.
dtermine de quel genre Ce complment dterminatif est uni au nom
pompe par la prposition . On peut changer la phrase que nous avons vue plus haut et le feu est dans la grange qui appartient M. Masson. Le dire nom grange est alors dtermin par une proposition, que l'on
:
appelle pour cela proposition dterminative.
Un nom est souvent dtermin par un complment gnz ralement plac aprs lui, et qu'on nomme complment O o dterminatif.
LU
Un complment dterminatif forme
quelquefois une pro-
position, que l'on appelle proposition dterminative.
724, 'f Copiez en soulignant complments dlerminalifs :

L'almaaach.
les
apporter encore plus de discernement dans le choix des lectures propres faire la culture de notre intelligence.
L'almanach est le pour l'homme de la l'achte au colporteur

le
livre
du foyer campagne. 11
[726.]
Nicole (1625-1695).
les propositions indiquez le nom auquel chacune d'elles se rattache :
,
qui passe, il cliemine de la pice principale, et il le consulte souvent. Malheureusement les prdictions de
Copiez
et
dpose sur
dterniinatives
la
cet
ouvrage n'ont aucune valeur, le cultivateur ferait mieux de consulter le baromtre de la mairie.
Mon pre. Une des choses qui m'ont

plus de plaisir, c'est
le
fait
le
725. "f Dites quels noms sont dtermins par les complments en italigiie :
Les lectures. des livres constitue la nourriture de notre esprit. Si le souci de notre sant nous guide dans le choix des aliments, si, dans la nournous vitons les riture du corps,
La
lecture
propos bourru que me tint un provincial, quelques annes aprs la mort de mon pre Monsieur Diderot, vous tes bon; mais si vous croyez que vous vaudrez jamais voire pre. \ous vous trompez. Je ne sais pas si les pres sont contents d'avoir des entants qui valent mieux (pi'eux; mais moi, je le fus d'entendre
:
>
dire
(pie
mon
choses nuisibles, combien devons-nous
moi.
pre valait mieux que Diderot (1713-1784).
Langue
727.
franaise.
Deuxime
livre.
133
LECTURE
Les deux poupes.
Jeanne n'a qu'une pauvre poupe en carton, sans bras ni jambes, avec des yeux et des cheveux peints. Mais elle laime; elle passe ses rcrations l'halîller, la dshabiller, la coucher, la bercer; bref, elle s'occupe d'elle comme une vraie maman
s'occupe de sa petite
tille.
Berlhe, au contraire, possde un magnifique bb tte de porcelaine, qui ouvre et ferme les yeux et qui dit Papa,
:
Mais Berthe nglige sa poupe et la laisse, des journes entires, traner dans un coin. Un jour que Jeanne et Berthe taient sorties avec leurs parents, les deux poupes se trouvrent seules la maison, et se parlrent dans leur langue. Que vous tes heureuse, disait la poupe de Jeanne, d'avoir de si longs cheveux, des yeux de verre et une tte de porcelaine! Voyez moi, le carton de mon petit corps se raie et se dchire, et la peinture de mes Ah! que je voudrais tre laide joues s'caille. Je suis laide! comme vous, rpondit la poupe de Berthe, pour avoir une
.
:
maman
bonne
728.
petite
mre comme
la
vtre.
A. N.
:
Lettres d'affaires.
Lorsqu'un commerant demande, par crit, une balle de caf, il ne peut se contenter de dire Je dsire acheter une balle de caf; il faut qu'il dtermine le poids de la balle de 25 kilos; la provenance du caf de de qualit moyenne; l'anne de la rcolte la Martinique ; la qualit de deux ans. Tous ces dterminatifs lui sont ncessaires s'il veut ne point avoir de difficults avec le vendeur.
: : : ;
CONSEIL Dans une commande faite par crit, dtailler avec une exactitude minutieuse ce qui peut dterminer la marchan:
dise
que vous voulez.

EXERCICES
i?
729.
Vous crivez
un
ami
\ l
pour le prier de vous acheter, la grande foire de sa commune, un objet

dont vous avez besoin
PLAN*
:
730. V crivez une maison de commerce pour demander un parapluie

port sur son catalogue : plan Vous avez reu le cataioprue, vous y avez remarqu un parapluie rclame 6 fr. 95. Comment vous le dsirez manche en corne, quelle tipc, quelle toie, quelle couleur. Adresse o il doit vous tre expdi. Comment
| | I
Pourquoi vous dsirez un objet de varit et bas prix des choses la foire
:
En quoi demand. Comment il

tales.
consiste
l'objet
^ | \
doit tre, prix
y mettre.
Manire de vous faire parvenir cet Remerciments. objet.
vous en envoyez de politesse.
le
montant.
Formule
134
Mthode Brunot-Bony.
731.
*y
GRAMMAIRE: L'ADJECTIF
DMONSTRATIF
>|/
Lucie arrive en classe pour la premire fois; la matresse lui dit Lucie, prenez cette place.
;
Elle la lui montre d'un geste et, n mtMiie temps, elle joint au nom place le mot dlerminatif celh', qui indique que la chose dont elle parle
est
celle qu'elle montre ; ce mol montre, pour ainsi dire, la chose; on l'appelle [lour cela adjectif dmons-
tratif.
matresse
lui
dit
<
.\on,
Lucie, pas
Lucie, tout mue, se trompe, et la cette place-ci, prenez cette
place-l, prs du pole.
Cette fois, la matresse a ajout au nom place, d'abord le mot qui montre une chose rapproche, puis le mot l, qui indique une chose plus loigne; ces deux mots servent prciser davantage le sens de l'adjectif dmonstratif.
ci,
chose dont on parle ne peut pas tre montre par dmonstratif seul qui la dtermine en ce moment, cette heure... avec ces tourderies-l, vous ne ferez jamais de dicte correcte.
Souvent
geste
;
la
un
c'est alors le
L'adjectif
la chose
que
l'on
est
met devant un nom quand on montre

un
adjectif dmonstratif.
:
nomme,
L'adjectif dmonstratif est
Au masc.
ce,
sing.,
cet,
devant une consonne; ce cet devant une voyelle

:
:
chapeau,
outil,
Au fm. sing.. Au pluriel (des

deux genres).
cette
cette
robe.
ces
vtements.
tourderies.
ces
ces
Un nom prcd
d'un adjectif dmonstratif est souvent
suivi de ci ou de l, gui le dterminent davantage.

As
EXCKCICES SLR
I.A
LEON
732.
l'un
"^
Remplacez cliaque
:
tiret
par
733.
Employez
les
adjectifs
des mots
ce, cet, cette, ces.
Je
me
suis lev tt
tt
semaine, l)eaucoup . travailler matinal, Jours-ci. t, je me reposerai un peu

nuit.
j'ai
coucherai
soir, je
malin, je me dormirai bien veux tre Je

;
mais,
anne, je tiens avoir beau-
coup de bonnes notes.
dmonstratifs convenables ; Si nous jouions aux barres! Tiens, ct-ci. Moi, Pierre, je Jean, prends ct-l. Notre camp aura de prends arbre jusqu' borne. Je vais tracer ligne. Mais dpcbons-nous; si nous lenteur, la rcration sera allons avec Unie avant que nous commencions.
l.'i
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
135
734.
RCITATION
Le bon joueuv.
billes
Pierre et Jean, pour leulei- fortune,
Grand Pierre
dans un trou; de son coup, Petit Jean n'en mettait pas une!
tait sr
Lanaient leurs
11
perd. Plus de billes, plus rien
pauvre mioche, Lil humide, filer son bien Et ses billes changer de poche!
11
regarde,
le
Mais Pierre, voyant son chagrin. Avec des manires gentilles. Lui dit Va, Jean, reprends tes Jaime mieux le jeu que le gain.
:
billes;
Alexis Nol.
EXERCICES SUR LA RCITATION
735. "f 1. Qu'est-ce que tenter for2. Lequel des petits joueurs tune? russissait le mieux? 3. Le perdant voyait-il sans chagrin ses billes gagnes par son ami? 4. Pierre garda-t-il les billes de Jean? 5. Aurait-il eu le droit de les garder?
lits
d'un bon joueur?

'^
736.
Raconlez
la partie
de
billes
de la RCITATION.
Deux
petits
garons jouent... L'un,

rne...
;
l'autre...
6.
De quelle
;
qualit
preuve
7.
Quelles
Pierre fit-il sont les qua-
Le perdant a du chagrin en vovant... .Mais son camarade lui dit... Le gagnant a...
737.
VOCABULAIRE
ballon,
Les jeux de
l'enfant.
bille,
Balle,
balanoire, barres,
cerceau,
cerf-volant,
c/uille,
colin-maillard,
corde,
dominos,
lolo,
marelle,
poupe,
raquette, tambour, toupie.
Gai, enjou,
vif,
anim, amusant, divertissant, violent.
Jouer, sauter, lutter, dgourdir, reposer, distraire, rcrer.

EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE Copiez les noms de jouets en les faisant prcder d'un verbe l'impratif. crivez :
738.
if
741.
vant
:
"^
Compltez
le
texte
sui-
Prends
cette balle, saisis ce...
739. lf crivez les nonis correspondants aux adjectifs et aux verbes du VOCABULAIRE.
740. l? crivez les noms d'autres jeux que vous connaissez. Indiquez ceux que vous prfrez.
du travail lorsque l'a suivi avec application les exercices de l'cole pendant quelques heures, il lui est permis de de
:
Le jeu
lve
afin
tre
l'esprit.
Une et
de se
les
jambes
de
et
partie
,
de se jeu peut
les exercices
mais il faut y viter ou dangereux.
136
Mthode Brunot-Bony.
742.
LECTURE
Un choix
difficile.
Allons,
ces deux
Louise,
drcido-loi.
Lequel de
ncessaires choisis-tu?
C'est
que, vois-tu,
maman,
celui-ci
le
est couvert
en bleu; j'aime bien

est plus solide.
la
bleu. Mais celui-l
Eh
bien! et
le
dedans,
voyons,
est plus
reg-arile
petite
ti-ousse.
La
trousse? La trousse? videmment, celle-ci
complte, mais celle-l est plus un manche de bois, c'est moins lgant, bien sr; mais ceux-l ont un manche de corne elle jaunira, la corne!
belle. C'est
comme
les
outils, vois; ceux-ci ont
mon enfant, finissons-en. Quel est celui que tu prends? Il faut savoir ce que tu veux. J'aime bien ceci, mais j'aime aussi cela; ceci me plat, mais cela ne me dplat
Enfin,
pas.
Celui du bazar
est
commode, mais ceux de Paris sont
pratiques aussi.
Mais comment feras-tu, ma fille, pour te dcider dans des circonstances srieuses, et celles-ci ne vous donnent quelnupfois pas le temps de rflchir?
EXERCICES SUR LA LECTURf,
Qu"est-co que la petite fille avait choisir? 2. A quoi peut servir cet objet? 3. Qu'appelle-t-on trousse? 4. Le choix de
"^
1.
743.
l'enfant
fut-il
vite fait?
a-t-il
T).
Quel
inconvnient y
tre
indcis?
le rcif prcdent : garon doit choisir entre l'un on bois, l'autre deu.\ plumiers en carton. Ses hsitations. Son papa intervient pour l'engager se dcider plus proinptement.
744.
Imitez
\jn
petit
745. DICTEE
La
patrie.
La
qui
pairie,
mon
enfant,
cesl
tout
ce qui
i'enloure,
tout ce
t'a lev et
nourri,
tout ce que tu as aim. Celle

c'est
que tu
ta rue.
vois,
ces maisons, ces arbres,
ta
campagne patrie. Mais la
patrie, ce n'est
pas seulement
qui
te
la plaine
,
Les
lois
prolgenl
le
ou le coteau qui s'offre pain qui paye ton tra-
vail, la terre oii
reposent tes parents, c'est encore ta patrie.

EXERCICES StR LA DICTEE
746. f Copiez la dicte en soulignant d'un Irait les adjectifs et de deux

traits les
747.
"^
Copiez
les
propof:itionx
le
pronoms dmonstratifs.
dlerniinaliues en indiquant auquel elles se rattachent.
mot
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
137
748.
GRAMMAIRE
la
PRONOMS DMONSTRATIFS
i^Voir
Dans
lecture
page
136),
quand
la
:
illelte
rpond
comme si elle disait ce ncessaire-ci. Celui-ci remplace donc le nom ncessaire, c'est un pronom. Il remplace en outre l'adjectif dmonstratif ce. et, comme ce mot,
celui-ci est bleu, c'est
pronom dmonstratif. Celui-l, de mme un pronum dmonstratif.
il
s'accompagne d'un geste qui
montre
l'objet.
C'est
donc un
est
qui s'oppose
celui-ci,
F.a suite de la lecture montre les formes du fminin et du pluriel de ces pronoms; elles rappellent les pronoms personnels de la 3 personne celle-ci (elle), celui-ci \lui),
:
ceux-ci (eux),
F.es
cliose-ci, cette cfiose-l;
celles-ci (elles).
le mme sens que cette ce sont des pronoms dmonstratifs, comme celui-ci ou celui-l; seulement ils s'crivent en un mot.
mots ceci, cela ont peu prs
Ce et celui sont d'anciens dmonstratifs, qu'on n'emploie plus aujourd'hui en montrant les objets. On ne dit plus j'aime ce, je vois celui. Mais on emploie ces mots quand on parle d'objets que l'on dtermine l'aide d'une proposition ou d'un complment ce qui te plat, celui que ta prends, celui du bazar, ceux de Paris.
: :
Le mot qui remplace un nom prcd dmonstratif, est un pronom dmonstratif.

Les pronoms dmonstratifs variables sont
SINGLLIER
Masculin.
:
d un
adjectif
PLLRIEL
Masculin.
Fminia.
Fminin.
celui
celui-ci
celle
celle-ci
ceux
ceux-ci ceux-l
celles
celles-ci
celles-l
:
O OS
,
celui-l
celle-l
Les pronoms dmonstratifs invariables sont

ce, ceci,
cela.
Remarques.
tre
:
ce
I.
Le pronom
ce sert
souvent de sujet au verbe

les
cest moins lgant, c'est
comme
outils.
ne doit pas tre confondu avec l'adjectif dmonstratif ce, qui, devant une voyelle, devient cet. II. Dans la prononciation usuelle, cela est presque toujours rduit ra : a va bien. Le pronom
4* E.\ERGICE SLR LA LEON 749. 1? Copiez en soulignant les i laisse tenter par un jouet coleux, pronoms dmonstratifs : celui-l est allch par des friandises; un autre, charm par tout ce qu'il Vos parents ne vous donnent pas
'^
toujours
cela
ils
ce que vous dsirez, et en vous rendent service. Beaucoup d'enfanls dsirent en elTet ce qui leur serait nuisible ou superUu celui-ci se
:
Pre, je chaque instant veux ceci; mre, je dsire cela. Leurs parents font donc sagement de ne pas
voit, dit
les satisfaire.
138
Mthode Brunot-Bony.
750.
GRAMMAIRE
L'ADJECTIF POSSESSIF
L'omnibus
Je
est
me
lve et dis
complot l'intrieur. une dame

:
Madame, prenez
:
ma
place.
et
lui
Je pourrais la
iliie
lui
montrer
:
cette place. Ce n'est pas ncessaire, ar en disant ma place, je ili'lermine suflisaniinent la place que
{
c'est celle qui moi, celle que je possdais. Le mot ma, qui dtermine le nom place, en indiiiuant jiar qui esl possde cette chose, est un adjectif possessif. Papa me dit Tu as bien fait de
la
dame peut prendre,
(lait
Kn omnibus.
cder ta place assise.

:
Et un voyageur fait cette remarque Voil un enfanl bien lev, donne sa place. Ta, sa sont aussi des adjectifs possessifs. Quand je parle de la place qui est moi, je suis la premire personne: ma est de la l'"^^ personne. Quand mon pre me parle, je suis la deuxime personne : la est de la 2'^ personne. Quand un voisin parle de moi, je deviens la troisime personne : sa est de la 3"^ personne. Ma, la, sa sont du fminin comme le nom place : au masculin, les adjectifs possessifs deviennent mon, ton, son mon sige, Ion sige, son sige. Au f)luriel, ils sont mes, tes, ses pour les deu.x "enres mes voisins, les voisins, ses voisins ou mes voisines, ...
il
:
L'adjectif
que
l'on
miner en indiquant
un
adjectif possessif.
le possesseur
met devant un nom pour le dterde la chose nomme, est

:
Les adjectifs possessifs sont
z o t>
UJ
!
3
\
Les adjectifs possessifs fminins ma, la, sa, se Hemarque, terminent par a, comme l'article la; les adjectifs pluriels mes, les, ses, se terminent par es, comme l'article les.
Langue
752,
franaise.
Deuxime
livre.
139
VOCABULAIRE
L'apprentissage.
vation,
Apprenti, compagnon, ouvrier, patron, matre, conseil, obserthorie, pratique, bauche, esquisse essai retouche,
,
.
progrs.
Adroit, maladroit, habile, inhabile, expert, infructueux.
Examiner, observer, essager, recommencer, persvrer, progresser,
amliorer, perfectionne/-,
admettre.
EXERCICES Sni LE VOCAliULAIRE 756. f Compltez le texte suivant : 753. 'f Employez les verbes donns clans une proposition o ils auront Pour devenir un bon ouvrier, un un complment prcd d'un adjectif jeune homme doit souvent faire un
possessif. Ecrivez : L'ouvrier examine son travaiL
[754.]
"^
pondants
laire.
aux
crivez les noms corresverbes du vocabu-
Conjuguez aux temps de avec des complments diffrents chaque temps :
755.
"f
l'indicatif
et
Essayer sa robe. Russir dans sa tche.
long Cet doit suivre les de son matre, comment il travaille, et ne pas se laisser dcourager par les essais S'il de faire chaque jour sa besogne un peu mieux que veille, s'il la avec persvrance tout lo-î est mal, il parviendra, lui qui au dbut tait devenir dans son mtier, et peut-tre y sera-t-il un
.
jour trs
757.
Demandes
d'emploi.
Louise veut apprendre le mtier de brodeuse. Elle crit la patronne d'un' grande maison de broderie. Il est naturel qu'elle fasse connatre pourquoi elle veut prendre ce
mtier,
appris.
si
Il
elle
en
sait les
commencements, o
et
comment
elle
les a
convient surtout qu'elle dise celte dame pourquoi elle prfrerait entrer dans son atelier. En terminant, elle demandera une rponse et s'excusera du drangement caus.
CONSEIL
tre convenable
le
:
et
poli
avec
celui
qui
on
de-
mande; ne pas
faisant trop valoir
Ne pas se flatter soi-mme, en se tcher de se prsenter tel qu'on est.

flatter.
EXERCICES
7^8.
lier
^ Ecrivez la
lettre
de Louise
ate:
pour demander entrer dans un

de broderie (Voir
PLAN
737)
sier
759. "f Vous crivez un menuipour le prier de vous prendre

apprenti
:
comme
Pour-
PLAN
Son intention
d'tre brodeuse.
quoi elle a choisi ce mtier. Ce qu'elle a dj appris en fait de broderie. Son grand dsir d'tre admise chez
M""
A..
Motifs
de
ce
dsir.
Temps
qu'elle pourra y rester. Demande d'une rpons.e.
Votre dsir d'apprendre le mtier de menuisier. Raisons de votre choix. Ce que vous savez dj faire. Pour(juoi vous dsirez entrer chez M. X. Comment vous vous y conduirez. Espoir d'tre accept. Formule respectueuse.
1*0
Mthode Brunot-Bony.
760.
GRAMMAIRE: L'ADJECTIF
POSSESSIF
: il
m X
uj
s
Grave querelle.. Louise dil Jean : Tu ne dois pas dire papa, tu dois dire : notre papa. Il n'est pas toi tout seul, nous deux : c'est notre papa.
mon
est
PoHT maman, mme chose
c'est
notre maman.
m 5 ^ o
Q^
UJ
Louise a raison, Jean ne doil pas einployr l'adjectif possessif mon, puisqu'il parle d'une personne qui ne lui appartient pas
l
lui
tout seul, mais qui a plusieurs possesseurs.
avec son pluriel nos, est un adjectif possessif le la personne, comme mon, ma, mes; seulement noire s'emploie devant des noms de choses qui appartiennent plusieurs.
i\otre,
l""*
ehanaent i.'alement.
Lorsque
l"p.:
I
la
les adjectifs possessifs sont,
^j
R,
2'-'
3''
"=<
chose dont on parle a plusieurs possesseurs, au lieu de mon, ton, son ... - f vos notre noire matre vos habits votre: votre chambre J nos -.nos amis ~ ( leurs leurs champs, leur maison leur
: :
-,
monsieur, une dame, je ne dis pas comme un camarade H! lu perds ton mouchoir mais Madame, vous perdez votre mouchoir . On emploie ainsi, par politesse, voire, vos, au lieu de Ion, ta, tes, quand on parle une personne qu'on ne connat pas trs intimement.
Remarque.
A un

crivez ce texte en partant de plusieurs mineurs :
761.
"f
762. "f Ajoutez les sessifs convenables :
adjectifs pos-
Le mineur, son travail fini, remonte au jour, sa lampe la main. Sa figure est noire comme celle du ramoneur, ses habits et son chapeau sont couverts de poussire de cliarlion. En il lampislerie, passant devant la accroche sa lampe un clou.
Nous
empruntons
parure. Vous no animau.x i)our vous doutez pas, jeunes (llles, de tout peignes ce que vous Ivur devez sont taills dans la corne d'un banif, brocbes, dans la dfense d'un l:
beaucoup
au.x
pliant.
Familles de mots. un adjectif, on rapproche les noms possession, possesseur et les verbes possder, dpossder, on aperoit facilement que tous ces mots ont une partie commune pass, parce qu'ils viennent tous du mme mot. On dit que ces mots forment une famille.
763.
Si
:
VOCABULAIRE
du mot
possessif,
qui est
EXERCICE SUR LE VOCABULAIRE alluclaircir, lumineu.x, allumer, 764. "f Sparez en deux familles incite, clairire, allumeur, clarifier, les mots suivants :
< |
Clart,
lumire,
clairer,
clair,
clairvoyant, allume-feu.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
141
765.
RCITATION
L'homuie ayant hrit d'un ne.

avait liril de son pre,
Un homme
Pour Or
tout bien, un pauvre baudet.

qu'allait-il faire?
lui,
qui sur des mille et sur des cents comptait,
D'un baudet
Le vendre,
L'ne
pensa-t-il, et j'y vais de ce pas!

lui dit
:
en son langage Matre, ne me vendez pas; Je suis bon travailleur, modeste en mes repas; Vous m'apprcierez l'usage.
Notre homme se laissa loucher, Sinon convaincre, par sa bte. Commande-t-il? Aussitt elle est prte A la citerne, aux champs, au labour, au bcher, Qu'on l'attelle ou qu'on la veuille enfourcher.
:
Elle est toujours contente, tout elle se prte.
Et son matre bientt ne trouva plus d'accents
Pour
Il
la louer. C'tait
: t<
disait
son ami le plus tendre! vaut des mille et des cents, Alexis J'aurais t fou de le vendre!
Mon non
Nol.
766.
:
Emploi des
possessifs.
:
de la cliance mon patron est trs n'est pas toujours trs bien russi mais cela ne l'empche pas de se rendre compte de mes eflorls, de sorte que ses observations restent paternelles . Essayez de mettre cela la 3'= personne Henri a de la chance son patron est trs bon pour lui. Son travail n'est pas toujours trs bien russi; mais cela ne l'empche pas de se rendre compte de ses efforts, de sorte que ses observations restent paternelles )>. Avec mon, mes, aucune obscurit; avec son, ses, on s'embrouille on ne sait de qui sont les elTorts, de qui les observations.
J'ai
;
:
Un jeune apprenti crit bon pour moi. Mon travail
CONSEIL En employant les possessifs de la 3" personne, prendre garde qu'ils n'embrouillent pas le sens de la phrase.
:
F,XERCICE.S
des complments prcds d'adjectifs possessifs:
767.
"^
Ajoutez
|
\
mis
lier
lit une apprend

.
Dans
travaille
une
famille
aise,
le
pre
conscience
histoire
;
un cofait
la
servante
avec
mere
avec bonheur pour , la avec soin -, ou bien endort prs du leu, la grand'mre, qui a
fait
mence par
\
[768.] -^ Corrigez le texte qui com: Henri a de la chance...

766.)
(Voir
142
Mthode Brunot-Bony.
769 GRAMMAIRE
LES PRONOMS POSSESSIFS

Un
seul possesseur.
^ ^
]'iens.
Quelle mauvaise farce ! On a ml nos chapeaux. Ahlfai le mien. Pierre, je trouve aussi le tien, Louis a (li'ji'i le sien. Purloiis.
Quand
disait
:
.It'an
dit
fni
le
mien, c'est
la
inmo
cliosc
(|Uf
s'il
mon chapeau. Le mien remplace d'aburd le nom chapeau, et par consquent c'est un pronom. Il remplace aussi l'adjectif possessif mon; comme cet adjectif, il uiai'i]ue que le cliapeau appartient la personne qui itarle c'est un pronom
j'ai
:
possessif, et
il
est de la f''
personne.
:
Pour une casquette, Jean aurait dit Le pronom le mien est donc variable,
en nombre avec
le
j'ai la
il
mienne.
qu'il
s'accorde en genre et
nom
de
la
chose possde
:
remplace.
Quand
je parle d'objets appartenant la 2" personne, l'adjectif
possessif est Ion, et le pronom possessif le lien, la tienne ... Quand je parle d'objets appartenant la 3" personne, l'adjectif possessif est son, et le pronom possessif: le sien, la sienne ...
possessif, est
Le pronom qui remplace un nom prcd d'un adjectif un pronom possessif. On emploie le pronom possessif de la V^, de la 2'' ou de la 3' personne, suivant que le possesseur est la personne qui parle, la personne gui l'on parle ou la personne
de qui l'on parle.
z o o:
UJ
On met le pronom possessif au masculin ou au fminin, au singulier ou au pluriel, suivant que le nom de la chose possde est ce genre ou ce nombre.
SINOIM.IEH
PLURIEL
Masc.
Fcni
Masc.
Fcin.
pers.
le
mien
la
mienne
sienne
les
miens
les
miennes
^'
le tien
le sien
la tienne
la
les tiens
les tiennes
les siens
les siennes
!'
E.XKRCICES
SIJ
U LA LEON
770. ^ Copiez en indiquant par un chiffre la personne de chaque
771. Remplacez
les
mois en ilaluiuc
:
par
les
pronoms convenables
pronom possessif:
Jeudi, je suis all voir mon dmi Paul, dont le village est proche du mien. -Ma famille est depuis lonpteinps lie avec la sienne, bien (|ue ses pai'enls
soient plus ps
siens.
que
les
il
miens. J'em-
portai (|uel(]ues jouets,
me
:
prta les
dpart, il me dit < Voil mes jouets serrs, n'oublie pas les tiens.
Au
Pourquoi te dsoler, ma pauvre Jeanne? Tu as perdu ton d, mais je puis te prter mon d; tu ne retrouves pas non plus tes ciseaux, voici mes riseaux. Ta coulure n'avance pas, dis-tu: il est vrai que j'ai fini ma coulure, mais, avec un peu de courajê, tu m'auras hientAt rattrape et lu viendras aussi bout de ta coulure.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
14.3
772.
VOCABULAIRE Les travaux du mnage.

:
Balai, brosse, plumeau, lorc/ion, savon,

linge,
lessive,
lu
lessiveuse, fer,
de',
aiguille,
machine coudre, crochet. Mnagre soigneuse, diligente, conome,

regardante, avare.
Balayer,
rincer,
essuyer,
rcurer,
savonner,
coudre,
tordre,
tendre, repasser,
repriser,
raccommoder, rapicer.
EXERCICES SUR LE
Employez les noms d'uslensiles de mnage dans une premire proposition, et remplacez-les, dans une seconde, par des pronoms possessifs.
773.
"f
crivez
J"ai
mon
balai,
prends donc
le tien.
774
^ crivez quatre
mois de cha-
cune des familles dps noms : Balai, plume, aiguille, savon, lessive. 775. 'f Conjuguez les personnes du singulier des temps de Vindicatif des
verbes suivants
:
144
Mthode Brunot-Bony.
780.
GRAMMAIRE
LES PRONOMS POSSESSIFS

Plusieurs possesseufs.
u
_i .
"
IJii
objet (jui esl luoi. dit Jean, est le
de jardin que
UJ
papa a rserv pour Louise

c'est le
el
mien, mais le pelil coin pour moi, nesl pas moi
seul;
il
est
nous deux,
ntre.
tu
la
Le noire remplace noire jardin. C'est un pronom possessif de l'"-' personne. Je l'emploie au lieu de le mien, parce que le coin
de jardin
ferm.
a plusieurs possesseurs. On voit que c'est l'adjeclif possessif noire prcd de le; mais dans le noire, V est long et
5 y
CL
ce pronom remplace un nom fminin, l'article le devient ntre. Au pluriel, puisque l'article les est commun aux deux genres, le pronom possessif n'a qu'une forme les ntres. Quand papa nous a donn ce coin de jardin, il nous a dit Mes enfants, c'est vous, c'est le vtre . Le vtre est un pronom [lossessif de la 2'^ personne, qui remplace le nom d'une chose
Quand
.
/a
la
possde par plusieurs. Personne ne touche notre jardin. On dit c'est le leur . Le leur est de la 3<^ personne.
<'
Il esl
aux
enfants,
sessifs,
Les pronoms possessifs changent, quand ils remplacent un
comme les adjectifs posnom de chose ayant

a
:
plusieurs possesseurs.
On
dit, s'il
UNE CHOSE POSSEUliE

Masc.
PU
(j^\ UJ
Fm.
la ntre
SIELHS CHOSES POSSDES Des deux {j;enres.

les ntres les vtres
l'^pers.
2"=
3*^
ntre vtre le leur

le le
vtre la leur
la
:
les leurs.
I{|
il
M\ROUEPar politesse, on dit le vtre, la vtre, mme quand Monsieur, j'ai achet un rabot, je vous n'y a qu'un possesseur
:
rends le vtre.
I
Copiez les pronoms passessifs el indiquez les mois dont ils tiennenl la place :
781.
EXEKCiOES SUK LA LEON Ajoutez 782. sifs convenables :

>
les
pronoms posses-
L'abeille dit
|
<
Nos voisins ont termin leur

et
la
rcolte
;i-t-il,
parmi
les
un jour riiomme : Y animau.v, une os|M''ce

:
iKitre
n'est
yias
encore aclieve.
C'est (jue nos bls oui mri
que
eut t de couper les ntres plus tt. Trs oblig-eamment, ces voisins nous ont dit: Notre rcolte tant rentre, nous pouvons vous aider achever la vtre. Nous les avons rmunrs de leur peine.
les
leurs; et
il
moins vile prmatur
|
!
plus ulile ([lie ? Cerlainemeril, rpondit celui-ci les brebis me donnent un produit qui m'est ncessaire, tandis que ne m'est ([u'aprable: je puis me passer de viilrc produit, le miel mais la je ne pourrais me vt^tir sans cliuude li\ine, ipii me protge contre le
froid
de
l'hiver.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
145
783.
LECTURE
J2êns
Les bufs
connaissent
pas
la
Les
fable
qui ne
campagne taxent de
du buf pour son camarade d'attelage. Qu'ils viennent voir au fond de Tlable un pauvre animal maigre, extnu, battant de sa queue inquite ses flancs dcharns,
lamiti
soufflant avec eIVroi et ddain sente,
les
la
sur
la
nourriture qu'on
la
lui pr-
yeux
place
toujours tourns vers

vide
porte,
les
en grattant
du
pied
ses
cts,
flairant
jougs
et
les
chanes que son
compagnon
:
a ports, et l'appelant sans cesse
avec de dplorables mugissements.
bufs perdue; son ne travaillera plus. Il faudrait pouvoir l'engraisser pour l'abattre; mais il ne veut pas manger, et bientt il sera mort de faim. George Sand (1804-1876).
Le bouvier dira
C'est une paire de
frre
est mort, et celui-l
La Mare au
Oiabte, Cjlinann Lcvy,
ilit.
E.VERCICES SLR LA LECTUKE
784.
'^ Relevez
les
noms prcds
785.
lage.
"f
d'adjectifs
pronoms
possessifs et crivez les possessifs correspondants.
buf priv
Raconlez ce que fait le de son camarade d'alte-
786.
VOCABULAIRE
Les travaux agricoles.
Agriciillure,
labour, hersage,
ensemencement, semai/les, saragricole,
clage, rcolte, assolement,
drainage, irrigation.
aride, concours
Champtre,
battre.
fertile,
strile,
machine
herser,
Drainer, extirper,
bcher,
biner,
piocher,
labourer,
sarcler, butter, enfouir, irriguer.

EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE 787. 'f Trouvez les verbes donns \ 790. if Compltez le texte suivant : qui correspondent quelques noms \ La premire et la plus utile des du VOCABULAIRE et crivcz ces mots professions, c'est 1' ou culture de la suite les uns des autres. la terre Tant que les hommes encore nomades et violents, n'ont 788. |f crivez cinq mots de la pas le sol, celui-ci n'a pas profamille de chacun des mots suivants : duit la millionime partie de ce Culture, champ, labour, semer, qu'il donne aujourd'hui. C'est par fertile. le travail des gnrations qui nous 789. l? Conjuguez aux temps de ont prcds, que les terrains l'indicatif et de l'impratif (personnes champs se sont changs en du pluriel). de crales ou en grasses prairies, Il faut pratiquer le drainage dans donnant chaque anne d'abondahles champs humides, nous devons
\
donc drainer
les
ntres, vous...
tes
146
Mthode Brunot-Bony.
791.
GRAMMAIRE:
L'ADJECTIF
NUMRAL ORDINAL
j
I
uj
Quand nous faisons de la gymnasUiiue, le mailre nous compte : Un, deux, trois... Ensuite, pour nous faire excuter des mouvements, numros : Xumro deux, numro quatre j7 nous appelle par nos ou bien il dit : Allons! le deuxime, le troisime...
;
ui
^
X
LU
Dans la jiremire phrase, les mois un, deux ... sont dos noms de nombre; on les tudie en aiilhmlique. Les mois deuxime, troisime sont des adjectifs qui indiquent ce sont des la place, Vordre que nous occupons dans le rang adjectifs numraux ordinaux. En rap|)rochant deuxime de deux, troisime de trois, on voit que deuxime, troisime, sont forms en ajoutant ime aux noms de nombre deux, trois. Cependant un a pour correspondant premier; deux a aussi pour correspondant second.
:
L'adjectif
que
l'on
miner en indiquant
Les
l
l'ordre,
met devant le nom pour le dterle rang de la chose dont on

les
parle, est un adjectif numral ordinal.

adjectifs
ordinaux sont forms avec

on
noms de
z nombre, auxquels
Lu'l
ajoute la terminaison ime.

:
Je suis parti la mme Quand on dit L'.ADJECTiF mme. heure que vous. J'arrive au mme rsultat que Pierre dans mon problme, le mol mme dtermine le nom heure ou le nom rsultat, en indiquant que la chose dont on parle est celle dont il a dj t question ou qu'elle est identique une autre. Mme est un adjectif dterminatif d'une nature particulire.
792.
"^
Copiez
en
soulignant
les
adjeclif>i
numraux ordinaux:
La jachre.
\
793. 'f Ajoutez les adjectifs numraiix ordinaux qui conviennent :
Pour
empcher
leurs
champs de
Non
ronfler
loin
Le baUage. do la ferme,
on entend
des cultivateurs ignorants les mettent en Jachre aprs une deuxime, ou aprs une troisime anne de culture ils croient ncessaire de les condamner au repos un an sur trois ou quatre. Si la premire rcolte est consacre au hl, la seconde consiste en avoine, la troisime en betteraves, puis une
s'puiser,
:
une machine battre. Jucli s. sur une meule de hl, un ouvrier saisit les gorlies et les passe un
s
qui
les
introduit
en
assez
|
mouvement.
la
entre Trois
et
les
cylindres autres sont

paille
occups retirer
la
la
sort de
l)ottcs.
quatrime rcolte est sacrifie. On sait pourtant aujourd'hui que, pour ne pas puiser la terre, il suffit de
varier les cultures.
ouvrier porte cette paille Un quelque distance et la tend un occup la remettre en moule, Du au dernier, tous ces travailleurs doivent se hter pour suivre le
lie
machine
qui mettre en
travail de la
machine.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
U7
794. REVISION
Les dterminatifs.
passant m'a demand o ilomeure M. Chariot. Jai voulu lui l>ien indiquer, lui bien dlenniiier
L'n
<^
dans quelle rue. Je
lui ai dit
Ce nesl plus dans notre rue. Vous allez suivre cette grande rue jusqu'au bout, ensuite vous prendrez lu rue qui monte, puis dans celle-ci, la seconde rue droite.
<:^ Un nom est dtermin quand lui seul ou l'aide d'autres mots, il distingue nettement des autres la l>ersonne ou la chose dont on parle.
Un nom propre est dtermin par lui-mme: M. Cho.iiiji. Un nom commun est dtermin par un complment dterminatif: la rue droite; par une proposition dterminative la rue qui monte; ou par un adjectif dterminatif.
:
^
l"
y a trois sortes d'adjectifs dteriuinatii's

,
Les adjectifs dmonstratifs qui dterminent le nom parce qu'en les employant on montre ordinairement la chose nomme cette grande rue.
:
2 Les adjectifs possessifs, qui dterminent le nom en faisant connatre qui appartient la chose nomme notre rue.
:
Les adjectifs numraux ordinaux, qui dterminent le nom en indiquant le rang, l'ordre qu'occupe la chose nomme parmi des choses que l'on peut compter la seconde rue.
3
Devant un nom dtermin, quand on met un des articles dont nous avons parl (Voir 105. page 20), c'est toujours l'article le, la, les, qu'on appelle article dfini.
EXERCICES SL R L\ REVISIO.N
795. 'f Ajoutez les adjectifs dmonslrulifs convenables

:
796.
"f
Analysez
les
:
adjectifs
possessifs de ce texte
Jea.n
ris; 01)
(ijte.
Oh regarde donc soupeut l'attraper. Ferme de

"
!
Une
souris.
La
petite chvre.
Je ne prs
la
est
sous
vois
plus.
Ah!
elle
coin,
armoire, l, dans de toi. Tu la laisses
Qu'elle tait jolie la petite chvre de M. Sguin, avec ses yeux dou.x, sa barbiche de sous-officier ses
,
sabots noirs
chapper. Tant LoLiSE pis; vois-tu, ce sont les chats qui doivent prendre
btes
zbres, et Kl puis docile, caressante, se lais-
cornes ses longs poils blancs!

et luisants, ses
sant traire sans bouger, sans mettre son pied dans l'cuelle.
Alphonse Daudet
Lettres de
mon Moulin,
Lcoicrre, dit.
148
Mthode Brunot-Boay.
797.
GRAMMAIRE
LE
in
NOM INDETERMINE
Les mots indfinis.
^
cravate
et
EXEMPLE
Pnpa va
acheter
un chapeau, une
des
souliers.
Kn parlai! l du chapeau que papa va m'acheter, je ne puis le monlrei" et dire ce clinpeau. Il n'est pas encore moi et je ne mon chapeau. Je ne sais mme pas quel chapeau ce puis dire sera. Dans un chapeau, le nom chapeau n'est plus dtermin, il
:
t/5
a
_i Q.
Z O I< X
UJ
indtermin. On voit que le nom indtermin au masc, de un : un chapeau ) > au au lem., de une : une cravate ^
est
,.,
'
est prcd
, ,
'
'
pluriel, de des
j des
souliers.
Pour marquer encore plus fortement qu'une chose peut lie Prenez une eau queln'importe laquelle, je dis, par exemple conque, et faites-la bouillir, elle deviendra saine. Le mot quelconque quv j'ajoute eau, au lieu de dterminer ce nom, le rend encore plus indtermin, plus indfini; on l'appelle pour cela adjectif indfini.
:
Un. une, des s'appellent de
mme
articles indfinis.
Un nom z
des;
peut tre employ dans un sens indtermin.

:
Il est alors
souvent prcd des articles indfinis un, une, on y ajoute aussi parfois l'adjectif indfini quelconque.
:
O-l
UJ
Remarque.
:
:
maux
rares
des ours
el
n'ajoute pas
des Plantes, on voit des anides panthres noires; mais on et de gros crocodiles. des gros crocodiles; on dit
dit
:
On
Au Jardin
blancs,
d'ordinaire des par de, adjectif qualificatif devant le nom au pluriel.
On remplace donc
quand
il
un
/W

Copiez les noms indlermi798. ns avec les arlicles qui prcdent :
799. "^ Ajoutez convenables :

Il
les arlicles indfinis
Le printemps. nous envoie des rayons plus chauds, il sounic un vent plus doux; des feuilles apparaissent sur les arbres, des fleurs parfument les sentiers, la plaine se couvre d'une verdure claire. Dans les haies, de nombreux oiseaux recommencent chanter, des nids se construisent. Partout se manifeste une acllvil nouvelle, signe d'une saison pins douce. L'hiver est bien lini, voici le printemps.
L'agriculture autrefois.
Le
soleil
y a quelques l'agriculture lait
On semait
le
bl
pure routine. certaine poque,

fait ainsi.
annes
encore,
parce que l'on avait toujours On appliquait vieilles
recettes
mentionnes dans les almanachs ou simplement conserves dans la
mmoire
pas
science agricole, comme aujourd'hui, et d'ailleurs les cultivateurs taient presciuc tous illettrs.
des
paysans.
Il
n'existait
Langue
800.
franaise.
Deuxime
livre.
149
RCITATION
Respect aux rcoltes.
N'imite pas cet enl'anl lourcli (|ai, voyant flotter au vent celle moiivanle mer d'orque le coquelicot el le bleuel gaient de leur
clat strile, va
au travers chercher ces
tleurs.
Que
ton petit pied
suive bien
la
ligne droite
du
sentier.
lige,
Respecte notre pre nourricier, ce bon bl qui, faible de
soutient avec peine sa tte pesante, o est noire pain de demain.
Chaque
leur
(|ui,
pi
que tu dtruirais lerail
la vie
le
au pauvre, au
travail-
toute Tanne, a pli pour
faire venir.
Jules Michei.et.
801.
VOCABULAIRE Les produits agricoles. Fourrage, foin, regain, lail, crme, beurre, fromage, laine,
:
soie,
colon, lin, chanvre,
bellerave, crales, raisin, vin.
Planle fourragre, lexlile, induslrielle. Faucher, faner, filer, ballre, vanner, vendanger.
EXERCICES SLR LE VOCABLL.MUE
802.
^ crivez
quelques mois de
:
la
>
famille de
chacun des mots
Lait, erine, laine,
coton, battre.
I
803.
Le
^ *
^ fi Compltez ^
les
le
texte suivant
i
:
\
\
lui donnent la Le fumier de ses bestiaux lui sert engraisser ses ciiamps, ou il rcolte des , des , et dont on ses via-ncs, o mrira le ^ , .
.
fait
\
s
travail
produits
du cultivateur donne les plus varies. Avec le-
SO^.-f Lonjuguez aux

l
s
divers temps
,.
de ses prairies, le fermier nourrit son btail; les vaches lui fournissent le dont il lire le et le les moulons
inaica
i[
Vendanger du
>
raisin, puis le presser,
Battre de l'avoine et la vanner.
805. COMPOSITION
FRANAISE
Exprimer
la tristesse.
orage a clat sur le village. Nous Scivons dcrire les clairs, les coups lie tonnerre, les averses. Mais tout n'est pas l la grle a dvast les aibies en lleurs, les pousses de vigne sont haches, l'espoir des cultivateurs est ananti. Leur tristesse est pnible voir, il faut la partager en la dcrivant.
:
Un
et
CONSEIL En prsence d'un dsastre, tcher de comprendre d'exprimer d'une faon juste ce qu'prouvent les victimes.
:
EXERCICES
806.
les
"^ Dcrire
un orage d'aprs
<
donnes prcdentes. (\oir 805.)
pidit de l'incendie,
|
La foudre tombant sur la grange. Hamalgr les secours.

^^* Sens.
'>"'
807. If crivez un ancien camarade pour lui annoncer fincendie d'une (jrange de ses parents :
''LAN'
\
'^''["'
^^
^^^^'^
^^ btiment,
les perles
subies.
Part que vous prenez ce malheur. Souhait d'apprendre que la grange

tait assure.
Mauvaise nouvelle
annoncer.
150
Mthode Brunot-Bony.
808.
GRAMMAIRE
L'ADJECTIF
NUMRAL
dfini et indfini.
EXEMPLE
Six pris chevaux trainenl un canon.
On ne dit pus do quels loris chevaux il s'agit, le nom chevaux est indtoiniin. Mais du moins le nombre des chevaux est bien
indiiiu,
bien
dfini.
nombre
est
six, plac
Le nom de devant un nom,
devenu un adjectif numral
le nombre des choses on ne dil pas zrro homme; on remplace zro par un adjectif nul homme, aucun liomme. Au contraire, lorsqu'on parle de l'ensemble, de la totalit des hommes, on dit tous h's liommes. (Juand je dis plusieurs hommes, quelques hommes, les mots plusieurs, quehjues indiquent qu'il s'agit de plus d'un homme, mais le nombre des hommes n'est pas nettement indiqu, dfini. Plusieurs, quelques sont des adjectifs numraux indfinis. Devant des noms indtermins dsignant des choses qui ne se comptent pas, lorsqu'on ne veut dsigner qu'une partie de ces choses, on emploie l'article prcd de la prposition (tk ou con-
dfini. i-orsque
est :ro,
tract avec cette prposition
Du, de
i,
de
la
de Vloffe, du drap, de la sont alors des articles partitifs.

:
laine.
Un nom indtermin peut

ral
tre prcd d'un adjectif num-
dfini
O
UJ
aucunei. nul ifm. nulle), disent la mme chose que zro (0) aucun enfant, nul liomme. L'adjectif tout {fm. toute; masc. plur tous; fm. plur. toutes indique au contraire l'ensemble, la totalit des choses dont on parle tous les hommes. Un nom indtermin peut aussi tre prcd d'un adjectif numral indfini plusieurs, quelque plur. quelques), etc. plusieurs enfants, quelques lves. Enfin devant certains noms indtermins, on met l'article partitif de 1', de la, du de l'encre, de la colle, du papier.
:
Les
un, deux, cinq adjectifs aucun fm

:
...
hommes.
EXERCICE SUR LA LEON

Copiez raux dlinis arec
Il
809.
/t'.s
actierlifa
nom.'i
:
num-
tes
y a cinquaiile ans,
on ne
rcullail
que
de France; on en rcolte aujourd'hui plus de cent millions. Le rendement n'tait que de neuf hectolilres
(luararile inillions d'hectolitres
bl en
est aujouiiriiui de pour un heclan quinze lieclolitrcs en inoyenne, et dans (lueltjues pays, il dpasse vingt-cin(| heclolilres. On estime plus de trois milliards de francs la production de bl de notre pays. Que sera-telle dans
I
cin([
cents ans?
Langue
810.
franaise.
Deuxime
livre.
mi
VOCABULAIRE
Les travaux industriels.

atelier, matriel, outillage, mtier, extrac-
Manufacture, usine,
tion, triage, fonte,
coulage, laminage, alliage, trempe, fabrication,
filature, dvidage, moulinage, tissage. Industrie mcanique, mtallurgique, lainire, colonnire.
Fabriquer, couler, marteler, fouler,
tisser,
apprter, tanner.
81
1.
i?
crivez
les
verbes qui corres-
pondent aux douze derniers noms.
812.
diffrentes les
Rangez en Irois mots suivants

tri,
(11,
familles
:
Fabrique,
(ilateur,
(lier,
triage,
fabriquer,
trieur,
(liage, fabricant, (liasse, trier, (llainenl,
fabrication,
(ilature,
(ileur.
l?
813.
Conjuguez l'impratif
fer,
Hetirer la barre de
la
marteler
outil.
814. 'f Compltez le texte suivant : Les grandes usines ont succd aux petits ateliers. Ici dos centaines d'ouvriers sont occups, dans un la laine ou le coton; immense, ailleurs, dans une bruyante ils des mtaux, sont employs la les peaux la de l'acier. D'autres le cuir. C'est trop souvent et en au dtriment de leur sant que les liommes sont ainsi agglomrs dans
sur rcnclume et en faire un
un
petit
espace.
8J3.
ORTHOGRAPHE
Vingt, cent, mille, million.
Sauf un, aucun et nul, tous les adjectifs numrau.v s'crivent sous une forme invariable, qui est du pluriel et qui sert pour le masculin et pour le fminin deux souliers, deux bolUnes, trois habils, vingt-quatre ufs, cent trois fagots. Mais dans quatre-vingts ans, il y a quatre fois vingt ans, et non plus une seule fois vingt, comme dans vingl-qualre. On marque cette dillerence d'emploi de vingt, en mettant une s ce mot dans quatrevingts. On met aussi, dans le mme cas, une s cent, million, milliard: deux ccnls soldats, cinq milliards. On n'en met jamais mille: trois mille francs.
:
EXERCICES
816.
)f
Copiez en crivant les nom:
817.
if
bres en toutes lettres
numraux
Dites pourquoi les adjectifs ont ou n'ont pas d's

:
L'alcool.
Le Creusot.
Dans une ville de France, qui compte moins de lOUUOO habitants, on value
80 000
verres
d'eau-de-vie
la
consommation
Plus 4 000 francs dpenss cbuciue jour alcool, c'est--dire la valeur de 3 kilogrammes de viande ou de 12 kilogrammes de pain! L'homme pense des millions pour se faire mal.
journalire.
de en 500
220
d-
Le Creusot est une ville industrielle de trente mille habitants. Son immense usine dresse en l'air deux cents chemines, hautes parfois de quatre-vingts
mtres, qui rejettent une fume paisse obscurcissant l'atmosphre. Un gigantesque marteau -pilon de cent mille
kilogrammes
s'abat,
fait,
chaque
sol
fois
qu'il
du
trembler le mtres de distance.
cinq cents
152
Mthode Brunot-Bony.
818.
GRAMMAIRE
'^
PRONOMS
:
INDEFINIS
on
est
^
venu vous deman-
Pierrelle ouvre son matre

der.
Qui ? Quelqu'un. Un homme, une femme ? Clail />/ un homme. // voulnil (lue voulnil-il, cet txomme ? quelque chose. Assurment quiconque l'ient ici veut quelque chose, mais quoi? Quoi, Je n'en sois rien. Je vais voir Baptiste... .1 (juoi 6on? Personne ne me renseitjnera. L'un /era comme l'autre. Je vais leur donner chacun leur coiuj... Et puis ? D'autres J'eronl-Us mieux ? J'oublie t)ien mes propres
Mon!<ieur,
ajj'aires; si
ftais domestique, serais-je plus attentif celles (/'autrui?
c/j
I
dit on, le matre sait qu'il s'agit d'une perignore si c'est un homme ou une femme, ou mme plusieurs liomnies ou plusieurs femmes. I.e mot on ne dtermine pas, ne dlinil pas, il remplace des noms, c'est donc un pronom; mais il remplace des noms indfinis, c'est donc un pronom indfini. De mme quelqu'un, quelque chose, personne, rien, quiconque, l'un, l'autre, d'autres, autrui, chacun, qui remplacent des noms ind(inis de personnes ou de choses, sont des pronojns indfinis.
Quand
Pierrette
il
sonne, mais
z o o
UJ
Les pronoms qui remplacent des noms indtermins, indsont des pronoms indfinis. Ce sont quiconque, on {ou Ion) personne, gui remplacent des noms de personnes; quelque chose et rien, gui remplacent des noms de choses. Ces pronoms sont invariables. Il y a aussi des pronoms indfinis variables forms avec un ou autre. Ce sont
finis,
: :
,
SINGULIER
masculin.
Cminin.
PLCKIEL
masculin
4'miDin.
l'un,
l'une,
les uns,
quelqu'un, chacun,
quelqu'une,
quelques-uns,
unes quelques-unes
les
chacune
l'autre,
les autres
un
autre,
une
d'autres autre, autrui est cependant invariable.
^
Dites pourquoi les mots souligns sont des pronoms indfinis : On obtient le ga/. d'clairage en distillant la houille dans des cornues. Des conduits souterrains, les uns Ires volumineux, d'autres tout petits, le distribuent dans les rues et
^
819.
^
maisons. Quiconque a visit cannait la belle lumire (pie rpand le gaz; cependant quel(pies-unes |)rfrent la lumire lectri(|ue, et rien ne dit (jue l'on ne trouvera pas encore un mode suprieur
dans une
les
ville
d'clairage.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
153
820.
RCITATION
()
La chanson du rouet.
cher louel.
mon
ma
:
Idanclie bobine,
Je vous aime niieu.x ({iw l'or et larg-ent!

Vou.s
me donnez
tout
lait,
beuri'e et farine,
El
le
gai logis, et le vtement.
Je vous aime
mieux que
l'or et
l'argent,
O mon O mon
cher rouet,
cher rouet,
ma ma
l)lanche bobine!
blanche bobine,
fine.
Vous chantez ds
l'aube avec les oiseaux,
t comme hiver, chanvre ou laine Par vous, jusqu'au soir, charge les
l'useaux.
Vous chantez ds
l'aube avec les oiseaux,
mon
cher rouet,
ma
blanche bobine!
mon
Quand
Je ferai
cher rouet,
filerez
Vous me
ma blanche bobine. mon suaire troit,

et
prs de mourir
courbant l'chin,
mon lit ternel et froid. Vous me filerez mon suaire troit, mon cher rouet, ma blanche bobine!
Leconte DE LisLE (1818-1894).
Povmes
antir/ues.
Leniono.
(ilit
821.
La forme
indfinie.
Vous parlez de votre cole; les petites filles y sont plus de vmgt, vous ne pouvez pas chaque fois les nommer toutes. Vous dnez ce malin, les unes font de la lecture, les autres ont un problnie (ârithmtique; sur tous les bancs, on travaille avec application. C'est la forme indfinie. Mais quand vous parlez de vous-mme, vitez de dire " On est parti liuit heures - au lieu de ,Vohs sommes partis...
: :
:
>'
finie.
Employez le moins souvent possible la forme indAvant d'crire on, demandez-vous qui, on? Avant d'crire quelque chose, demandez-vous quoi donc?
:
CONSEIL
EXERCICE
822.
indfinis
"^
Remplacez les pronoms par des noms ou des proa visiter une
filn-
J
'.
noms personnels : On nous a invits

ture de soie, rien
<
n'est plus instructif,
On
part,
(piehju'un
aper(;oit
porte de l'atelier.
nous ouvre la Tout est en mouvedes

fils
surveills par des ouvrires. lent, Toutes sont occupes quelque chose les unes apportent des cocons et les jettent dans l'eau bouillante, dautres agitent ces cocons et en saisissent l'extrmit; queltiues-unes remportent la soie pour une autre prparation,
:
ment.
On
(|ui
se droulivre.
Une
autre surveille tout
l'atelier.
Brcnot et Bony. Deuxime
IS4
Mthode Brunot-Bony.
823 REVISION
<:^ Je
L'article.
me
suis cach derrire

sanir.
Je fjnette un chat. Quel diat ? Le chat du voisin Louis; il s introduit toujours au grenier par la lucarne et il a griff les petits de Mirza. Si je l'attrape, il recevra des coups; mais j'aurai sans doute de la peine l'atteindre.
demande ma
une
porte.
Que
guettes-tu donc ?
me
<:
Devant
:
les
la,
noms
les,
dtermins,
on
md
{gnralement
:
un
article
le,
qui s'appcllo article dfini
le chnl (In voisin, les petits de Mirza.
L'article L'article
le,
le,
la peut tre liil en V : l'air. Veau. avec ou de, se contracte queliiuefois on au, du
au
grenier,
du
voisin.
Avec
les
mmes
:
contracte toujours en aux, des
aux
prpositions, l'article greniers, des voisines.
les se
<:^ Devant les noms indtermins qui dsignent des choses que l'on peut compter, on met gnralement l'article un, une, des, qui s'appelle article indfini :
un
<==
chat,
une
porte,
des coups
Devant les noms qui dsignent des choses que l'on ne compte pas, si Ton veut parler seulement d'une partie- de ces choses, on emploie du, de i, de la, qui sont alors des articles partitifs :
du
mal, de la peine.
SLll
I.A
EXERCrCES
HEVrSION
824. ^ Devant chaque article, mettez Van des mo/.s (dlini) ou

(indliiii)
:
un fer rougi, ou le pose sur une enclume, l'aide d'normes pinces, et les marteaux retumbciil
brasier
Une
usine.
en cadence
jaillissent,
Le
vaste. btiment de l'usine n'est
clair ijue par la lueur des forges.
clair les
atelier.
Il
des gerl)es d'tincelles illuminant comme un profondeurs de l'immense

est
difficile
Le feu qui s'lve des fourneaux donne aux ouvriers et aux oiijets
environnants des teintes fnnlnstidepuis le rouge ardent jus(ju'au tileu ple. LorSipi'on lire du
(pies,
d'assister
un spectacle plus impressionnant. 825. l^ Analysez les dix premier.^
arlicles
de
l'exercice
pr-
cdent.
826.
ANALYSE
Analyse de
l'article.
Pour analyser un article, on en dit Vespce (dfini, indfini, par['emploi (annonce que le nom est dtermin, indtermin le genre et le noml^re. Exemple (Voir ^ 823.1 ou |iarlilif
titif),
, :
une
le
art. indi'f.
antionce <|ue porte est nultermin, fm. sing.
du
annonce que chai est dtermin, masc. sing. prp. unit le complment voisin aii nom chai. art. df. annonce que voisin est dtermin, masc. sing.
art. dcf.
jL>angue franaise.
Deuxime
livre.
155
827.
VOCABULAIRE
toffe,
Les produits industriels.
Machine,
soierie,
drap,
velours,
dentelle,
lainage, flanelle, colonnade, calicot, toile, mousseline, feutre, tissu, cuir,
r lment, coiffures, chaussures.
Naturel,
artificiel,
apprt, cru.
Confectionner, produire, couler, acheter, vendre.

828
<f crivez les
liennent la
mme
mois qui apporfamille que :

soie, toile, nature.
830.
"i
Compltez
le
texte suivant
'
Drap, laine, coton,
829.
iindicalif, en
indfinis
Conjuguez aux temps de employant des pronoms aux troisimes personnes :

et
Confectionner des vlements vendre Tacilement.
les
Acheter des tofTes

la foire.
et
les
couler
reconnat pas toujours facilement dans les les matires f|ui ont servi les fabriquei. Le fil si tnu du ver de riches soie donne du , ou bien il est dispos en une dlicate Mais l'ingniosit du fabricant ne Tous ces s'exerce pas seulement fabriqus, il reste les , c'est-aux ngociants chargs dire les de les faire parvenir aux consomma-
On ne
teurs.
831.
ORTHOGRAPHE
la
fin
Le son voyelle
o.
la lettre
Le son voyelle o
s'crit
ordinairement par
obir, zro.
;
des mots, la lettre o est souvent suivie d'une lettre muette
croc, dos, pot.
tin
paule, tuyau; et, surtout Le son voyelle o s'crit aussi par au des noms, par eau carreau, marteau. (Voir 141, page 26.)
:
:
la
EXERCICES
832.
^ Copiez les
mois suivants o
se trouve
Obscur, obstacle, occasion, occident, ocan, odeur, offense, olive, opaf[ue, opposer, orage, ossement, otage, oxygne, arme, atome, c6te, monotone, philosophe. Caraco, domino, cho,
indigo, lavabo,
834. ^ Copiez les mots suivants o se trouve au Aube, auberge, auge, aune, automne, autruche. Baume, cautriser, chaudron,
:
chaume,
rier,
faute, faux, haut, jaune, lau-
miauler,
paume, pauvre, saule,
saumon,
tour.
numro, piano.
les
tiiupe, vaurien, vauBoyau, tau, tlau, joyau, noyau,
sauter,
prau.
833.
<iui
"f
Copiez
mots
suivants
:
ont une lettre finale muette
835. ^ Achevez par des points

:
les
mots termins
Accroc, broc, escroc, raccroc, galop, trop, chaos, clos, dispos, dos. gros, hros, os, propos, repos, abricot, ballot, cachot, cahot, caillot, canot,
sirop,
chariot, coquelicot, cuissot, cot, escargot, fagot, gigot, goulot, grelot, haricot, idiot
...
Grce au travail de l'homme, la font coule du h...-fourn...; le plomb se transforme en tuy..., propres la conduite de r..., du gaz; la laine des troup... se change en un b... drap bien ch... Tout se transforme, tout se plie nos
besoins.
f36
Mthode Brunot-Bony.
836. REVISION
Les
adjectifs.
le qualilier,
'^
L'adjectif est un luul qui s'ajoute au nom pour pour le dterminer, ou le rendre indtermin''.
Il
va
deux grandes
esjH'ces d'adjectifs
1" L'adjeel if qruaii/icati/
s'ajoute au
la
qualit de la personne
ou de
pour indiquer une chose dsigne par ce nom

:
nom
Une grande salle, un cnhinel obscur. La pice les murs paraissent humides.
est
sombre,
2" Les adjectifs dterminatifs se placent devant le nom pour distinguer nettement, pour dterminer la personne ou la chose dsigne par ce nom. Ce sont l'adjectif itmonslralif, Tadjectif 794. page 147). possessif, l'adjectif numral ordinal. (Voir
:
vj
Aux
adjectifs dterminatifs se rattachent les adjectifs

:
num-
raux
Les uns, qui sont des adjectifs dfinis, se placent devant le faire connatre le nombre prcis des personnes ou des choses dsignes. Ce sont les noms de nombre : un salon, deux portes... On peut y joindre les adjectifs aucun, nul, tout, (jui font connatre aussi avec pi'cision le nombre des choses
nom pour
Aucun
Au
parle
:
cabinet,
nulle pice
adjectifs
n'est
inoccupe,
toutes
les
chambres sont habites.

contraire,
le
les
exactement
nombre des personnes ou
indfinis ne font pas connatre des choses dont on
salles, certaines chambres coucher et mme plusieurs tages sont disponibles; prenez donc une chambre
Quelques
quelconque.
837.
adjectif,
"^
la
suite
le
de
chaque
qui
lui
838.
les
mettez
:
nom
^ Copiez les adjectif-'^ classant selon leur espce :
en
convient
^^^
|
j^j^^gg^ d'pinal.
Les machiaes modernes.
Onaperi.oitdesinstrumentsinouis, gigantesques, pareils de forme quelque ces poissons venus de
\ >
jg dois d'pinal.
coll
beaucoup
aux
fois,
j'ai
images
le
Que
de
vitre,
la
contre la bout l'autre

petits
lu
nez d'un
ces
lgende de
!
mer
ignore.
Il
a des ouvrent seuls leurs mchoires d'cier, et tranchent, comme des ftus de paille, des barres de fer grosses comme la cuisse. H y a d'aublables
trs
y en a qui, semciseaux de gants,
drames
(Igurs
Il
en
avait de fanlasiiques, qui

travailler
s
faisaient
machines
(|ui,
comme un
trompe
des
l-
phant, allongent une chanes, et soulvent
de
poids
| <
mon imagination et dveloppaient en moi celte facult sans ln(]uelie on ne trouve rien, reprsentant les II y en avait qui, existences sous une forme iiaive et saisissante, me firent regarder pour l;i premire fois cette chose
terrible, la destine.
normes.
Alexandre Du.mas
Voilage
ilan.i le iVi./l,
(180.3-1870). Calmunn l.i'vy, ('dil.
< 5
Anatole France.
Le
l.irrc de
mon Ami.
r.iilni:;nnl.<''vy, "dit.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
15'
839. REVISION
^fo
Les pronoms.
:
Nous avons dj ('tudi [tlusieurs espces de pronoms 1 Le pronom personnel remplace un nom en indiquant
personnes
:
les
trois
Le musicien joue,
toi, tu
il parait habile, je Vcoule avec plaisir; ne t'iidresses pas assez la musique.
2"
Le pronom dmonstratif remplace un

:
nom
prcd d'un
adjectif dmonstratif
De ces deux clarinelles, je prfre cette clarinette-ci OM je prjre celle-ci. Le pronom possessif remplace un nom prcd d'un adjectif
:
possessif
Mon
4''
violon est bris, prle-moi ton violon
ou prle-moi
:
le tien.
Le pronom indfini remplace un indtermin
nom
pris
dans un sens
Quelqu'un
5
appelle, mais
personne ne rpond.
le
Le pronom interrogaiif remplace ou de la chose que l'on demande

:
nom
de lu personne
Qui donc chante
Que
rple-l-on ?
^ 9'.VJ,
Nous tudierons plus
loin
(Voir
page 178)
le
pronom
conjonctif.
EXERCICES SUR LA REVISIO.N
840. i A lu pronom, ajoutez dinonstralir, ou

Avec
bruyante
leurs
suite
:
de cliaque personnel, ou
841.
'^
Ajoutez
les
:
divers pro-
noms qui manquent

L'colier
et le
possessif...
Les charlatans
|
lai}oureur.
habits
dors,
leur
| \
et
jKiroles musiciue, leurs charlatans trompent bien des gens. L'un promet de faire retrouver les objets perdus, l'autre prtend gurir les maladies par des paroles magiques; celui-ci menace de jeter des sorts, celui-l se flatte de vous dcouvrir l'avenir, Dfiez-vous de ces prtendus sorciers ou devins. Qui donc peut prdire les vnements futurs?
ronllaiites, les
travaillent tous les deux, l'un
ont besoin d'application et de

cultive
patience.
Celui-ci
son
esprit,
i \
prpare une rcolte et doit bien travailler pour q' soit bonne, La persvrance de l'lve doit galer du cultivateur, et les travaux de l'colier, si pnibles (ju' paraissent parfois, ne sont rien auprs de du courageux ouvrier des champs.
842.
ANALYSE
(Voir 389, page 68, l'analyse

possessif,...),
la
Analyse des pronoms. du pronom personnel.)

l'espce (dmonstratif, et
le
Pour analyser un pronom, on en indique

personne (pour
pronom personnel
et emploi.
pour
le
pronom
possessif), le genre, le
nombre
158
Mthode Brunot-Bony.
843.
GRAMMAIRE:
L'ADVERBE
u S LU X ^
l
I !
le menuisier entre le patron et le II y avait discussion hier chez compagnon, propos de l'npprenli Nicolas : Oui, disait V. \'erniiinel. Xirolas est adroit, et d'habitude il travaille adroitement. Tout de mme, hier, pour ses mesures, je te reconnais, il s y est pris
maladroitement
I \
Adroit est
sujot
travaille,
il
un du verbe:
adjectif;
il
qualifie le
nom,
il
dit
comment
est lo
Le mot adroitement dit comment Nicolas qualifie ou modifie le verbe travaille. Ce mot adroiteNicolas.
m Q
a.
puisqu'on peut avoir une qualit^. une certaine manire d'tre, et cependant ne pas tout faire de cette manire. Ainsi Nicolas est adroit (adjectif), et cependant il a fait maladroitement (adverbe) son travail, .lean est un colier exact (adjectif), et cependant, l'autre jour, il n'est pas arriv exactement (adverbe) l'cole. Autre diffrence l'adjectif varie, l'adverbe est un mot inva:
ment, joint ainsi au verbe, est un advevhe. L'adverbe est bien un mot diiront de l'adjectif,
riable.
tout
L'expression d'habitude modifie le verbe travaille, l'expression de mme modifie le verbe s'y est pris. Ces adverbes sont en plusieurs mots, ce sont des locutions adverbiales.
L'adverbe est un
mot invariable qui

un
qualifie ou modifie
Q un verbe. Une locution adverbiale est m s'emploie comme un adverbe.
ensemble de mots
qui
^
844.
v.'rljes
"f Copiez les

fju'ils
adverbes avec
les
^
<
modifient:
ment. 11 n'a pas Ijcsoin de crer une chose nouvelle, il n'a pure qu' conlinucr celle qui existe dj, lit il hrite naturollcnient des avanlapes que donnent toujours une hoime rputntioii et le long exercice d'un mme mtier.
Le choix d'ua tat. enfant agit sagement en suivant, s'il en a le peut, la profession de son pre. Son apprentissage se fait facile-
Un
| |
i
845. DICTE
Il
Le ruisseau.
les
semenl
prs, son eau limpide baigne gc'nreupied des saules et des aunes. Il eourl j)lus loin sur les cailloux, puis tout coup il dort en une nappe sombre. C est que le moulin l'arrte brusquement dans sa promenade vagabonde.
le
va doucemeni enlre
EXERCICES
SLll LA DICTE
i
\
846.
(juez les
"^ Relevez tes adverliea et indi-
847.
^ Anali/sez la
premire propo-
verbes qu'ils modifient.
sition de la dicte.
,-
---
LanguQ
...
--... -,
franaise.
i^
Deuxime
livre
150
848.
LECTURE
Aimer
et travailler.
Mes chers
heureux.
enfanls. vous tes petits, vous tes gais, c'est Tge
bien, voulez-vous, je ne dis pas tre toujours heureux, mais voulez-vous ntre jamais tout lait malheuaimer et travailler. reux? Il ne faut pour a que deux choses vos parents, aime: aimez aujourd'hui vous Aimez bien qui aimez votre mre, ce qui vous apprendra doucement aimer votre patrie, aimer la France, votre mre tous. Et puis travaillez. Pour le prsent, vous travaillez vous instruire, devenir des hommes. Quand vous avez bien travaill et que vous avez content vos matres, est-ce que vous n'tes pas plus lgers, plus dispos? Est-ce que vous ne jouez pas travaillez, et vous avec plus d'entrain? C'est toujours ainsi
: :
Eh
aurez
la
conscience
satisfaite.
Victor
lli
t.o
849.
([ucls.
l?
I.
En dehors de
les
l'enfance,
niande-t-il
de la vie? 2. Pourquoi ne faut-il pas demander ',, ,,.. a tre luuiours heureux.'' 3. Citez * . . ,, des malheurs ([u on ne peut viter. 4. Combien lauteur indique-t-il de devoirs remplir? 5. Qui coinsont
ges
d'aimer?
les
i
G.
Qu'est-ce que
.produit l'application
au travail?
/ adverbes
;
....'.
.
\ i
\
^ 850.
,r u moaiieni des verbes.

i i
^ T
Copiez
nui
>
>
851.*^ Analysez:
aurez
la
Travaillez, vous
conscience satisfaite.
852.
VOCABULAIRE
Les sciences.
minralogie, gologie, malhmaliques, hisobservation, dcou-
Physifjiie,
toire,
chimie,
gographie, astronomie. Exprience,

naturelle;
sciences
verte, vidence, vrit, erreur.
Histoire
phgsicpies,
chimiques;
conomie
domestique, sociale, politique.
Exprimenter, raisonner, conclure, dcouvrir, se tromper.

853.
"^
Indifjuez
les
noms des
<
ressaient
frent
aux
leurs
fâvanis qui s\ippli(i lient aux sciences (lies dans le vocabulaire.

,
.
le
et
public tait indif leurs Mais
854.
,.
,.,.
^ T
^
Ecrivez
.
r.
les
, adjecti s qui correspondent ^
noms e/ /es aux verbes

,
^ $ j
donnes.
\ J
855.
Seuls
i?
Compltez
le
autrefois,
les
texte suivant : savants s'int-
aujourd'hui chacun comprend le profit pour l'humanit de la connaissance ... *, des de la physique ou de la chimie; -, ,., on voit , et quand un savant comme n l j Pasteur, le remde de la rage, on se rend compte de l'importance des travaux scientifiques.
160
Mthode Brunot-Bony.
856 GRAMMAIRE
|/
()/!
DIVERSES ESPCES D'ADVERBES

<
a reproche
l'ailes.
Qj q)
qu'il n
I
s
durement La Fronce, en
noire pays
n
el
les
nombreuses ijuerres
coniballu, el
il
elTel,
beaucoup
partout
est
:
vrai de dire qu'elle n'a pas toujours

cerlains nwmenls, elle a trop
2 X ^
brutalement Irail Mais, en revanche, au momenl de la nvolulion

et elle
plus (jnreuse qu'aucune autre nalion;

disant qu''elle combattait
peuples vaincus. surloul, elle a l tait trs sincre en

les
lc dsinlresse
pour dlivrer
la terre
de
ta
tyrannie.
Q
a.
Durement dil la manire dont on a roproch ses gutTios la France; brutalement dit la manire dont les peuples vaincus ont l traits. Ces deux adverbes sont des adverbes de manire. Partout dit le lieu o la France n'a pas tt' dsintresse r'esl Toujours marque le temps o se faisait un adverbe de lieu. Beaucoup dit combien une action c'est un adverbe de temps. c'est un adverbe de quantit. la France a combattu Dans Irop brutalement, le mot trop est aussi un adverbe de quantit. On remaqne qu'il ne modifie plus un verbe, mais un adverbe brutalement. Dans plus gnreuse, le mot plus est galement un adverbe de quantit, il modifie l'adjectif (jnreuse. Les adverbes de quantit commencent souvent une phrase Combien vous m'avez fait peur! Comme vous vous exclamative trompez.' Ces phrases sont suivies d'un point d'exclamation (!).
.
Il
adverbes de lieu, exemple : dedans, dehors, ici, l. 0= adverbes de temps, exemple hier, aujourd hui, demain. adverbes de quantit, exemple: beaucoup, peu, plus, trs. adverbes de quantit peuvent aussi modifier un adjectif qualificatif ou un autre adverbe.
\
Les Les Les Les Les
a plusieurs espces d'adverbes adverbes de manire, exemple :
bien, mal,
durement,
EXERCICE SUR
I-A
LEON
clat de rire
si
857.
qiuinl
^ Relevez les
adverbes en indlel
le
\ \
leur
.
espce
mol
qu'ils
modifient
Mon
Lorsqu'il
suite
entre au collge.
fallut aller
me
en
class,
me fit subir tout do dcouvrit puhliciuemcnt que je savais peine lire. Il s'leva une hue gnrale; un tout petit garon de dix ans qui tait plac auprs de moi, fit
re.\amen qu'on
impertinent que je donner un coup de poing, ]ui le renversa brusquement ^^^ s" camarade. Aussitt on me saion m'arracha ignominieusement ^'t' e ma place et on me trana dehors;
n'hsitai pas lui
J*'
un
ê
on
dbattis en vain...
ni
On me
con-
duisit
^^
| l
dans une chambre bien noire

y enferma.
M"" ue
Ge.nlis.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
IGl
858. RCITATION
Poussez la roue.
Il
Voici Mars.
pleut,
il
vente,
La
terre et le ciel sont en eau...
la rude pente au hameau. L'attelage est bout. Le charretier, en tte, Tient l'animal au mors, jure, i'ouaille, tempte. Et redouble si bien de coups Que le pauvre, meurtri, s'abat sur les genoux. Jean, qui passait, prend en piti la bte. Oh! c'est mal Il s'crie De rudoyer ainsi ce malheureux cheval! L'homme,surpris, rpond d'une voix presque douce Et toi, mon petit, c'est trs bien
Un
chariot pesant gravit
Qui va de
la ville
D'avoir un cur comme le tien. Veux-tu m'tre utile? Alors pousse
la
roue
et viens
mon
aide. Je suis vieux.
Parler est bien, agir est mieux.
a. Nol.
EXERCICES SUR LA RCITATIO.N [859.] f Indiquez les causes qui renduienl plus pnible la lche du cheval.
860. 'f Racontez iavenlare du charrelier brlai el iinlerveniion de Jean.
861.
VOCABULAIRE
est
Formation des adverbes.

:
Un adverbe
agir
s'emploie quelquefois comme adjectif Parler mieux. Bien, mieux sont des adverbes employs
est
bien,
adjecti-
vement. Inversement, l'adjectif qualificatif s'emploie comme adverbe le charretier frappe fort. Fort est un adjectif employ adverbialement, il est devenu adverbe de manire. Mais gnralement, l'adverbe de manire se forme de l'adjectif fminin, auquel on ajoute la terminaison ment le cheval lire fortement, cependant son matre le frappe brutalement.
:
:
Formez des adverbes en if avec les adjectifs suivants de RCITATION et cmployez-lcs dans lu une proposition : tiude, pauvre, bte, malheureux, doux, petit, utile.
862.
Nous
devons
traiter
les
ani-
ment
domestiques, qui nous servent si Ceux qui les rudoient s'exposent en recevoir des coups,
maux
se
faire blesser ils montrent une grande ingratitude. Un enfant

;
863.
"f
Remplacez
:
les
tirets
par
(jui
des adverbes
dra
se plat
faire soulJrir devien-
dur pour
les
personnes.
. .
162
Mthode Brunot-Bony.
864.
GRAMMAIRE:
LA PREPOSITION
Mdrliti vicul la foire. liniHliclion
\
v^'
rient
les
de
la
foire;
le
il
sur
le
dos
eiDjitetles faites
par son matre.

lui,
l'arti
inite
'uie
avant
jour, cet lionmie a
de rentrer chez winute.
sans i>erdre
Nous savons dj ciuc et de sont des prpositions, et qu'elles unissent au verbe vient, soit le pre/ foire. mier, soit le second complment de lieu Mais ces deux complments disent le contraire Tun de l'autre le premier, la foire, dit que Martin se dirige vers la foire; le second, de la foire, dit au contraire que Baudichon a quitt
:
la foire et
retourne au village.
:
changement de sens ne peut tre d qu' la prsence des deux prpositions dilTrentes et de, puisque le verbe et son complment sont pareils. En eflet, marque la direction o l'on va, de marque celle d'o l'on vient. Les prpositions servent donc aussi donner un sens spcial sur le dos indique le au complment qu'elles prcdent. Ainsi
Ce
:
o se trouve la charge de l'Ane; avant le jour indique quel moment a eu lieu le dpart du matre. On dit qu'entre le complment le jour et le mot complt parti, il existe un rapport de temps; c'est la prposition avant qui exprime ce rapport.
lien
Le mot au moyen duquel on rattache un complment
o;
UJ
O au mot
Une
qu'il
complte
est
une prposition.
exprime aussi le rapport qui existe entre un complment et le mot complt.

prposition
SUR LA LEON
^
865. f Compltez avec la prposition ou de Un voyage. Le voyng-pur prend sa canne pommeau argent, il met son chala paille, et il se rend peau ville. Comme il a la mauvaise habitude fumer, il achte du tabac fumer en passant prs du bureau tabac. Aprs plusieurs heures la ville, il entre marche, il arrive l'auberge. Il commande une ctc:
[866.] "^ Ajoutez des complments prcds de la prposition de

:
Le chasseur. il Le chasseur brave le froid ne s'elraye mme pas d'un ciel couSi la pluie a rendu les chevert mins boueux, il met ses gutres souffle avec aigreur, il Si le vent il met sou endosse son veston
paisse
cliiens
leltfi
mouton
et
un verre
vin.
la recherche vers iiKjuilude sous quelque
casquette
,
il
appelle
ses
tra-
et
le
voil
parti
au
tapi
avec
buisson
Langue
867.
franaise.
Deuxlme
livre.
163
VOCABULAIRE:
Les travaux intellectuels: les coles
iniversitc, facult, la Sorbonne, lijce, collge, institut, institution,
pension, internai, externat, cours, confrence, examen, composition. cole maternelle, classe enfantine, cole primaire, cole normale, cole professionnelle, cours complmentaire, cours d'adultes. Concourir , russir, chouer, enseigner, professer.
104
Mthode Brunot Bony.
875.
<k
GRAMMAIRE: PRINCIPALES PRPOSITIONS

^*
Qj
mon ouvrage
le
^ S X ^
Jean, aide-moi chercher mon aiguille. Je la tenais par le boni; lail devant moi, il est lomb de la table. J'ai voulu ratlraper avec la main qui tenait l'aiguille. Sans doute, t'aiguille
pique dans l'lojj'e. En tout cas, je la cherche depuis ce momentIl me la faut pour travailler : une couturire sans aiguille, autant Jean, au bout d'un moment: dire une cuisinire sans fourneau. Tiens, la voil, elle tait prs de ton pied, au milieu des bouts de fil.
est
l.
<<
(/)
l
O ~
\ '
Tous les mois en caractres gras , par, devant, de .... sont dos prpositions; elles expriment divers rapports entre les complments et les mots complts par te bout ... indique la manire
:
dont on tenait
tiit;
l'aiguille;
..
de
la table
devant moi ... indique indique l'endroit o l'ouvrage
le
lieu
l'on
se trouvait
au
de la chute ... au bout de, prs de, au milieu de, jouent aussi Les expressions le rle de prpositions; mais comme elles sont formes de plusieurs mots, on les appelle locutions prpositives.
:
moment
Il y a beaucoup de prpositions pour exprimer les rapports qui peuvent exister entre un complment et le mot complt.
O
I
Les principales prpositions sont

\
de,
sur. sous,
dans,
uj
chez, par, pour, avant, aprs, pendant.
Un ensemble de mots
I
qui s'emploie
:
comme une
prposi
autour de, par-dessus, partion s appelle locution prpositive dessous, au-dessus de, hors de, jusqu'.
E.XERCICF.S
SUR LA LEON
?
Copiez en soulignant les prpositions et 1rs locutions prposi-
876.
"^
aprs, devant, derrire, malgr,

et dites le
sens de chatiue proposition.
.,
Jean est trs grand pour son ge; il galement avanc dans ses ludes, car il travaille avec une application soutenue. Si on le loue cause de son savoir, on l'estime davantage en raison de son bon caractre, de sa constante obligeant envers tout bonne liumeur Ir monde, il se montre surtout cornplaisant l'gard de ses camarades.
est
:
878.
"f
Compltez
ou moiien
'
des
prpositions convenables
s
Nous devons obir

\
t faite
la loi,
car elle
les
dputs
avons nous-mmes lus

n^'^^ citoyen dsobit
Pays''
que nous
cela. Lors-
r 1 [877.]
-,.
'
c^ f
,
Dans
A,
la
r
/ proposition
;
Je
^ 5 \ i \ \
partirai avec
mon
avec
frre,
cessivement
remplacez suc' ^ par : sans, avant.
son pas digne Jo"''' des droits politiques que nos Pi'res ont conquis des luttes difllciles, et faisant quelquefois le sacri,. l'ce leur vie la la cause
au.\ lois
...
I")uvc
(lu'il
n'est
-,
libert.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
105
879. REVISION:
La proposition simple.
<^" Dans noire socit moderne, le journal est ncessaire. Connatre chaque jour les vnements de la veille est devenu un besoin pour le plus modeste lecteur. Malheureusement celui-ci accepte parfois sans
contrle
dires
les
d'un
opinions exprimes. Quelqu'un veut-il lui opposer les autre journal, il perd son temps : pour cet homme
est
journaua- se trompent, seul le sien a raison. Cette un danger; prcieuse pour un lecteur rflchi, la presse peut tre funeste aux cerveaux crdules.
entt, les autres
obstination
Nous nous exprimons au moyen do propositions : le journal ou il perd son temps. Le mot essentiel de la proposition est le verbe est, perd. Le verbe a un ou plusieurs sujets. Le sujet du verbe est souvent un nom le journal est ..., ou un pronom, surtout un pronom personnel il perd ... Mais quelquefois, c'est un pronom dmonstratif: celui-ci accepte ... ou un pronom possessif: le sien a raison ..., enfin un pronom indfini quelqu'un veut ... Le sujet peut encore tre un infinitif:
=9
est ncessaire
connatre
...
est
devenu un besoin
...
La proposition renferme quelquefois un attribut, qui est ordinairement un adjectif qualificatif ... ncessaire. C'est aussi parfois un nom employ comme adjectif ... un danger.
:
:
Ces divers mots essentiels de la proposition sont souvent accompagns de mots secondaires. Le nom est d'ordinaire prcd d'un article le journal ..., ... d'un adjectif dlerminatif notre socit, ou d'un adjectif indfini un antre journal ... Il peut tre suivi d'un nom compl:
:
<^
ment
les
vnements de la veille.
: :
par un adverbe ... plus modeste ... ou complt par un nom ... prcieuse pour un lecteur ... Le verbe peut tre complt par un nom celui-ci accepte ... les opinions ..., par un pronom ... lui opposer ... ou par un adverbe
L'adjectif est modifi
:
celui-ci accepte
parfois
...
880.
VOCABULAIRE
Les
arts.
leclurc, gravure, pholographie,
Musique, danse, ihlre, dessin, peinlure, sculpture, archicramique. Beaux-arls. artistique, arls plastiques, dcoratifs. Composer, reprsenter, dessiner, peindre, modeler, sculpter,
E.VERCICES SLR LE VOCABLL.MRE
graver.
881. i Formez une proposition avec chacun des verifks donns
que vous ferez suivre d'un cornplment direct.
i
j \
cl
[882.] "^ Conjuguez l' indicatif l'impratif : Peindre un tableau et l'exposer avec confiance.
883.
H'
GRAMMAIRE
LES DIVERSES PHRASES

>V
tiii
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
1G7
883.
VOCABULAIRE
La
vie morale.
verlii,
Conscience, bien, mal, devoir,
vice,
honneur, hnnnlel,
prohil, mocleslie, sincrit, coiiraje, persvrance. Consciencieux, aimable, fidle, franc, soumis, laborieux.
Aimer,
travailler, faire le bien, fuir
le
mal, palicnter.
886.
[uni,
"f Copiez /es
noms en
ij
ajou-
en e.visle, les adjectifs qui en sont forms, et la suite de ceux-ci, les advcrt>ei> qui eh drivent.
s'il
\
\
sSS.'f Conipllez le lexle suivant La connaissance que nous avons du bien et du s'appelle la Cette voix
:
<
intrieure nous ordonne de
[887.] "^ Conjuguez Vindicatif : Vouloir lre honnte et y parvenir. Se conformer aux ordres de sa conscience et tre satisfait. Aimer le bien et le faire.
j
s
L'habitude indique clairement notre du bien se nomme la tandis que la pratique du mal constitue le Nous devons toujours acqurir l'habitude et l'amour du
.
elle
nous
889.
ORTHOGRAPHE
'Le son voyelle eu.

:
meule, enjeu. Le son voyelle eu s'crit ordinairement par eu anxieux, Dans les adjectifs, le son final eu s'crit par eux argileux. Exceptions ; bleu, Jeu et hbreu.
:
Dans quelques mots, le son eu s'crit par cur, murs, nud, sur, vu.
EXERCICES
uf,
uvre, buf,,
890.
if crivez les
mots suivants o
adjectifs
suivants,
crivez
l'adverbe
se trouve
eu
Euphonie, eux, heure, heurter. Beurre, meule, peur, pieuvre, veuve. Adieu, aveu, cheveu, pieu, essieu, feu,jeu, lieu, moyeu, neveu, pieu.
l
correspondant : Avantageux, copieux, courageux, euricux, dangereux, fcheux, furieux, gnreux, glorieux, heureux, injuen
ricux,
ment
891.
la
suite
de
chacun des
laborieux, merveilleux, odieux, prodigieux, respectueux, rigoureux.
892. DICTE
La
vertu
et le plaisir.
,
Dans un champ labour pour la moisson quelques fleurs naissent par intervalles; ces minces bluets rjouissent les ijeux, mais on n'a pas dpens lant de travail pour eux; l'objet du semeur tait autre, la fleur est venue par surcrot. De mme, le plaisir
n'est ni le salaire ni le
mobile de la vertu,
D'aprs
le latin
il
en est l'accessoire.
(1' sicle).
de Se.nque
893.
les
Copiez la dicte e/i sparant propositions par un trait vertical.

if
894.^ Analijsez : Ces minces bluets rjouissent les yeux.
168
Mthode Brunot-Bony.
895 GRAMMAIRE:
Julii'Ue est
LA CONJONCTION
fille.
vraiment une mchante pelilc
Sa maman, pour
lui
:
faire plus de plaisir, a eu l'ide de lui donner choisir ses trennes

uj J
5
X ^^
Aimes tu mieux un parapluie ou un manchon? Juliette rpond : Je veux le parapluie et le nunchon. Ccsl impossitde, mon enfant, car nous nous imposons dj un (jros sacrifice pour te faire plaisir. Ao/i, ma fdie. J'aurai le parapluie et j'aurai le manchon. Eh bien, alors, je ne veux pas le parapluie ni le manchon; je veux un jouet. Juliette sera punie; elle espre quelque chose, mais elle
'
n'aura rien.
C/
z
<
Dans la proposition Je veux le parapluie et le manchon, le verbe je veux a deux complments directs; ces deux complinenls sont unis par et. Le mot et joint ces complments, il en fait \ti jonction
:
Q.\ et
y
I
Q.
I
il s'appelle pour cela conjonction. Dans la phrase interrogative Aimes-tu mieux un parapluie ou un manchon? les deux complments de aimes sont encore joints par un mot ou, qui est aussi une conjonction.
:
UJ
D'ans la phrase
J'aurai
le
parapluie et j'aurai
le
manchon,
la
conjonction
-.enjoint,
Cela est vrai
non plus deux mots, mais deux propositions. aussi pour car, pour mais.
La conjonction est un mot qui sert lier entre eux pludeux sujets, deux verbes, sieurs termes d'une proposition o=| deux adjectifs, etc., ou bien deux propositions d'une mme UJ phrase.
:
Et, ou, ni, mais. car,...
sont des conjonctions.

/h
^
EXERCICES SUK LA LEON
soulignant
Copiez te texte suivant en tes conjonctions : La mare. La mer est sans cesse en mouvement et s'avance deux fois par jour vers le c'est le (lux ou mare monrivage
896.
i?
avec ses gaux, il l'est davantage avecdes infrieurs ou avec des pauvres,
et
\ \
car
il
connail
la susceptibilit
des inal-
heureux ou des serviteurs. .Mais il reluse de s'incliner devant le niallionnle tiomme, mme riche ou puissant,
tante.
Quand
elle se retire, c'est le re|
ou mare descendante. Sans cesse la mer se rapproche du rivage, et se retire ensuite, car le mouvement de la mer ne s arrte jamais.
(lux
par
[898.] "^ Compltez te texte suivant l'une des conjonctions et, ou, ni
:
L'orphelin.
ê malheureux enlant ne connat

1^.^
397.^ Dites <iuets sont tes mots qu'anissent les conjonctions de ce texte :
et bon ne cherche faire plaisir aux autres par ses manires d'tre avec eux. Poli avec ses suprieurs
_
i
^^-^^ alTeclueu.x les tendres caresses d'une mre; il n'a les conseils l'appui d'un pre instruit expri-
Un homme
La politesse. vraiment Juste

il
mente.
Aimons
ddaigne pas
la [)olilesse,
> l
aidons-le l'exposons jamais sentir trop notre bonheur le jalouser. Sou sort est dj assez pnible.
ce pauvre orphelin; dislrayons-le; surtout ne
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
169
899. RCITATION
Les nids.
Sous
le
toit,
prs de
ma
fentre,
:
Deux moineaux
Quatre
Ecoutez-les:
a
francs ont fait leur nid
petits viennent d'y natre;
Cuit, cuit, cuit, cul!
Le matre veut qu'on les respecte. L'homme doit beaucoup l'oiseau L'oiseau nous garde de l'insecte, De la mouche, du vermisseau;
L'oiseau, pour l'homme,
fait
la
guerre
ces infiniment petits
Oui rongent l'arbre, sous la terre. Fanent nos fleurs, piquent nos fruits.
Pour
les
Que de
services
quelques grains qu'il nous vole, il nous rend!
L'oiseau peuple
Puis l'oiseau chante, l'oiseau vole, le ciel si grand

!
Jolis oiseaux, oiseaux utiles.
Merles, fauvettes, geais, pinsons.
Protgez nos terres fertiles. Et charmez-nous de vos chansons!

EXERCICES SUR LA RCITATIO.N
Alexis Nol
900. 'f Copiez les huit premiers vers en sparant les propositions par des traits verticaux. 902.
[901.] '^ Failes la description du nid des moineaux; parlez des soins du pre et de la mre pour les petits.
VOCABULAIRE
,
La
socit.
Relalion
rapport,
association,
syndicat,
comice,
comil,
runion, assemble, prsident,
secrtaire,
dlgu,
discussion,
ordre du Jour, intrt, grve, mutualit, socialisme. Vie sociale, secours mutuel, coopratif, corporatif, collectif Unir, syndiquer, convoquer, discuter, choisir, clore.
[903.]
i?
Unir deux deux par
ou par ou les noms et pourront tre ainsi runis. Exemple : Une relation ou un rapport ... Le
prsident et
le
EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE et. doivent entretenir les uns avec les les verbes qui autres des cordiales. Ceux qui exerprofe.<sion se groupent souvent ou en ; ils peuvent ainsi en cas de maladie ou de chomapê se donner un mutuel ils peuvent aussi dfendre leurs
cent une
en
mme
secrtaire...
: ,
904.
Les
Compltez ce texte hommes vivent en

lf
et
ils
170
Mthode Brunot-Bony
903.
GRAMMAIRE
Deux espces de propositions, Deux espces de conjonctions.

:
y ^
LU
Le maire admiislre une commune, mais le prfet administre un dparlement. Les maires correspondent souvent avec le prfet pour tes affaires communales. Aujourd'hui le maire de notre commune demande que le prfet nomme le pre Martin garde champtre.
En disant
cela, je runis
d'abord les deux premires proposi-
tions pur la conjonrlion mais, et j'en fais une plirase. Cependant cliacune de ces deux propositions poîrrait exister sparment,
elles sont
les coordonne, c'est
(/i\
Il
indpendantes lune de l'autre La conjonction mais une conjonction de coordination. y a aussi deux propositions dans la dernire phrase, mais
:
ne sont pas indpendantes l'une de l'autre. La proposition Le maire de notre commune demande ... a besoin d'un complment Il demande quoi? que le prfet nomme le pre Martin (jarde chamelles
:
ptre.
X ^
premire, cette deuxime proposition ne signifierait dpend donc de la premire proposition. Celui qui est dpendant d'un autre est un subordonn de cet autre. Celte proposition est donc dpendante ou subordonne. La premire
Sans
la
rien; elle
s'appelle alors proposition principale. I>a deuxime proposition est runie
la principale par conjonction que. Que est une conjonction de subordination.
la
Quand plusieurs propositions se suivent sans que l'une dpende de l'autre, elles sont indpendantes. Les conjonctions et. ou, ni, mais, car, donc, or, cependant... gui unissent, qui coordonnent des propositions indpen-
"*
Lj'l
dantes, sont des conjonctions de coordination. Quand une proposition dpend d'une autre, elle est subordonne, et la proposition dont elle dpend s'appelle proposition principale.
La proposition subordonne est runie par une conjonction de subordination.
la
principale
EXERCICES SUR LA LEON Noire vie deviendrait impossible si Indiquez le rle de chacune des conjonctions de coordination \ les autres hoinmos cessaient de Iravailler pour nous. Supposons que le \ en italique: J'ai couru follement el Je suis tomb | cultivateur ne veuille plus labourer la terre, que deviendrions-nous? Nous aisur les genoux. C'est un caillou on une racine qui m"a fait trbucher, | mons davantap-e nos semblables quand nous rdcliissons ainsi aux avanlai^ps mais je n'ai pas pleur, car je suis de la socit, et nous comprenons que courap-pux. nous sommes tenus de travailler pour [907.] "f Copiez les conjonchons de phx comme ils ont travaill pour sidjordinnlion el indiquez les propo-
906.
silions qu'elles runissent
nous.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
171
908.
LECTURE
Le mendiant.
:
une l'ue un mendianl vieux et dcrpit m'arrta. Yeux enflamms et larmoyants, lvies bleuies, haillons soi'dides. Oh! comme la pauvret avait hideusement rong cet tre malheureux! me tendait sa main rouge, entle, sale: il gmissait, il Il mugissait en implorant un secours. Je fouillai dans toutes mes poches ni bourse, ni montre, ni mme un mouchoir; je n'avais rien sur moi, et le mendiant attendait, et sa main remuait faiblement, par saccades. Tout confus, ne sachant que faire, je serrai fortement cette main sale et tremblante Ne m'en veux pas, frre; je n'ai rien
Je
passais dans
.
sur moi, frre.
Ce mendiant
"
tixa
sur moi ses
yeux
raills,
et ses
lvres
:
bleutres sourirent, et lui
aussi pressa
mes
doigts refroidis
:
Eh
Et
bien, frre, dit-il
dune
voix rauque, merci pour cela

je
c'est
aussi une
aumne.
je
compris (jue, moi aussi, quelque chose de mon frre.

alors
D'aprs
lo
venais de recevoir
russe d'IvAN Tourgcneff (1818-1883).
EXEKCICE SUR LA LECTURE
909. ^ Dans l'avunl- dernier na : Ce mendiant fixa sur moi

yeu.\ dites
raills
le
...
ali-
premires
proposilions,
et
indiquez
ses
mes
nom
de chacune des
doigts refroidis, trois
>
comment cites sont runies. Dans le dernier alina, indiquez

la principale et la
subordonne,
910.
VOCABULAIRE
Les vertus sociales.
Union, concorde, accord, entente, Justice, galit, libert, tolrance, indulgence, reconnaissance, fraternit, bont, obligeance,
bienveillance, charit, piti, solidarit.
Cordial, pacifique, paisible, dsintress, dvou,

Secourir, apaiser, consoler, protger, pardonner.
zl.
noms qui correspondent aux adjectifs et aux verbes

911.
'^
Ecrivez
les
donns.
912. 'f Conjufjuez l'indic. prsent : Je pardonne aux autres, puisque je

les offense parfois.
913. T? Compltez ce texte: Heureuse la socit o rgne cette union fraternelle, que l'on appelle d'un beau nom, la Les hommes
sont alors prts les faibles, ceux qui pleurent, ceux qui courent quelque danger; ils se trailent les uns les autres avec et ils ont de la pour les bienfaits reus et de V pour les fautes des autres.
Je secours des camarades plus petits, parce que je le dois. Je protge Mes plus faibles et j'aide mes gaux.
Mthode Brunot-Bony
914.
GRAMMAIRE
Ta (irand'mrc
CONJONCTIONS DE SUBORDINATION
est
bien
malade. Je
doule
qu'elle
en
rcehappe.
Aussi je veux que Ion oncle en soil inform : cris-lui ds ce malin, de faon qu'il re(;oive la lellre demain. Si. par bonheur, elle se remellait, il en srail quille pour lre venu nous voir. Mais quoique
soit toujours possible, quand on a quatre-vingts beaucoup esprer. Il faut tre bdti chaux et sable pour se remettre cet ge, mme d'une lgre fluxion de poitrine, comme ne jeune personne le ferait facilement.
un retour de sant
il
ans,
n'y a plus
que, aussi, si, quoique, Tous les mois en caractres gras quand, comme, sont des conjonctions. El il y en a lteaiicou|)
:
z o (< o
_J Q.
d'autres encore.
Elles ont chacune leur emploi. Ainsi on emploie si avant une si je grimpe sur ce proposition qui exprime une supposition mur, je dchirerai mes habits. Quand sert dans une proposition qui marque le temps quand prends mon parapluie, etc. il J'ail mauvais, je La plus employe des conjonctions est que. I/cxpression de faon que Joue aussi le rle d'une conjonction.
: :
:
X
UJ
C'est
une locution conjonctive.

est que-
La principale conjonction de subordination

:
Le
sert former plusieurs autres conjonctions ou locuz mot que lorsque, quoique, puisque, afin que, ds tions conjonctives o o;
UJ
que, pour que. parce que, de faon que
Les autres conjonctions de subordination sont

si,
quand,
comme
..
*
EXERCICES se R LA LEON
4*
915. *^ Copiez en aoulignonl les conjonr lions de subordination La fraude. faut avouor que la fraude n'insIl pire pas assL'z de rpugnance ii nombre do gens l)eau(Oup, par exemple, pensent que frauder n'est pas voler. Nous reconnaissons la vrit que le fraudeur est un vulgaire coquin (piand il nous trompe sur la (jualil de la marvoyons les choses chandise. Nous d'un autre il quand l'tat seul est on coupe les jeunes arbres dans ls la la foit, on passe sans payer frontire lorsque Ton a des droits de
:
:
916. 1^ Indiquez quelle proposirlutrune des conjonclinnx tache ta proposition suivante :

tion
rat-
La monnaie de l'hrosme. Bien des jours se passent sans que l'on ait accomplir des devoirs clatants : on a rarement l'occasion de sauver une famille de l'incendie, parce qu'heureusement de tels accidents sont rares. Il est des devoirs moins prilleu.x,
ficiles
quoiqu'ils soient tout aussi dif pratiquer: cha(|ue jour, il faut
douane
acquitter.
La
vrit
est
(juc
ce sont l de vritables vols.
que l'on se montre colier studieux, ouvrier exact et consciencieux. Ces devoirs journaliers ont une relle valeur, bien qu'ils n'exigent aucun noble sacrifice c'est la monnaie de l'hrosme.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
173
917.
GRAMMAIRE: LE
MODE SUBJONCTIF
l.;i lc<jon prcdente (i? 914), commence pai- ces phrases; Ta grand'mre est bien malade... Je veux que ton oncle en soit
z g < g
_j
Q.
X
LU
le verbe est, c'est la forme du verbe lre la personne du prsent de l'indicatil'; mais je ne connais pas le verbe soit. Ce verbe n'indique pas que l'oncle est inform de il fait comprendre que l'oncle ne la maladie de la grand'mre sera inform que si j'obis l'ordre que je reois, il prsente l'action d'informer d'une nouvelle manire; il la montre comme subordonne une autre action. Le verbe est un nouveau mode : le mode conjonclif ou subjonctif. Dans ce mme exemple, la conjonction de faon que est suivie du verbe reoive; c'est le subjonctif de recevoir. Enfin quoique est aussi suivi du subjonctif soit.
.3
:
inform. Je connais
Un propritaire disait tout l'heure mon toit ne flchisse sous le poids de la

qu'il ait flchi dernirement.
Je crains que cet hiver

neige; peu s'en est fallu
Flchisse et ait 'flchi sont u subjonctif, puisque chacun de ces Je crains, peu s'en est fallu. verbes dpend d'une proposition Flchisse indique une action prsente, si le toit est dj couvert de neige, ou une action future, si le propritaire parle avant l'hiver. Flchisse est la forme du prsent ou du futur du subjonctif. Ail flchi indique un fait qui a failli se produire dans le pass ce verbe est au pass du subjonctif.
:
z
_i
qu'elle
Le mode qui indique qu'une action dpend d'une autre, est subordonne cette autre, s'appelle mode
Les principaux temps du subjonctif sont un pass compos.
EXERCICES SUR
L.\
;
o^; subjonctif.
un prsent, qui
sert aussi de futur, et
I.EON
"1?
Indiquez le lempii f/cs vcrljca en italique, qui sont <ni mode subjonctif :
s?
918.
[919.]
le
Ariinl les verbes en ilalique,

la
supprimez
conjonrlion cl remplacez futur du subjonctif par le futur de
Nous devons souhaiter que

la justice
il
In pai.x et
l'indicatif.
Exemple
rgnenl sur le inonde entier; l'audra sans doute encore de longs
Travaille, tu seras heureu.v...
pour que cet tat se ralise. Il s'en faut que les hommes soient aujourd'hui parfaitement heuieu.x, bien que le honlieur ail aur/nienl parmi eux. N'est-il f>as juste ds lors que nous honorions les grands hommes qui, par
elTorts
que
Travaille afin que tu sois heureu.x et l'aisance entre dans la maison. Sois bon pour que personne n'ait
leurs services, ont amlior la condition
de rhumanil?
autour de toi et que tu te fasses des amis siirs. I^lve bien tes (ils pour (|u'ils grandissent en sagesse et qu'ils deviennent d'honntes citoyens. Veille sur toi, de peur que l'orgueil n'envahisse ton me.
soulTrir
174
Mthode Brunot-Boay.
920.
GRAMMAIRE:
LE PRSENT DU SUBJONCTIF
.,..,,..
'y
y
t
I
uj
I
Messieurs, je parle bien de la qiteslionên discussion. Si vous voulez que j en parle sans violence, coule:-nwi. Pour que je finisse, il faut (juc ion ne m'interrompe jtas la J'ois de lous les cals. Du
reste, vos cris se
2|
perdent sans que j'en peroive rien de
distinct.
CA)
Q < y
q!
Lu premier verbe Je pa/'/e, de la 1'"'' conjugaison, est au prsenl de l'indicatif; le deuxime verbe... que j'en parle est au prsenl du subjonctif. Comme le premier, il se termine par la lettre e. Aux autres personnes du singulier ... que lu parles, qu'il parle, ... qu'ils parlent, les lerminaisons du subet la 3'' du i)luriel jonctif sont encore les mmes qu' l'indicatif. Mais la 1''' et la 2"' personnes du pluriel, (Ui dit que nous ... parlons, parlez. /)ar/ions, que vous parliez, et non La terminaison e de la V' personne du singulier se retrouve dans finisse, interrompe, peroive, qui appartiennent aux trois autres conjugaisons. 11 en est de mme des autres terminaisons es, e, ions, iez, ent. Les terminaisons du prsent du subjonctif
: :
;
sont donc les mmes pour tous les verbes. Ces terminaisons sont ajoutes aux radicaux pari, finiss, inlerromp, reoiv, qu'on trouve aux 3= personnes du [iluriel de ils parlent, unissent, interromp-e<, reoiv ent. l'indicatif
;
Les terminaisons du prsent du subjonctif de tous les verbes sont e, es, e. ions, iez, ent. Elles s'ajoutent au radical de la 3' personne plurielle du prsent de l'indicatif
: :
ils
3iim-eid,
qu^
j'
aime
sort-e
|
'
ils
t'/s
meurent,
qu'ils
meur-enl
ils
achv-ent, que tu achv-es

sort-enl,
qu'il
O'I
UJ
\
ils
ils
prenne/;/, yue je prenne voient, que tu voi-es,...
Toutefois dans les verbes qui ont deux radicaux au prsent l'indicatif, la 1"^ et la 2 personnes du pluriel du prsent du subjonctif ont le mme radical que les personnes corres pondantes du prsent de l'indicatif
de
>
nous achev-o/js, que vous mour-e:,
cjuc n.
v.
achev-ions mour-Ze:
nous pren-os, que nous pren-ions que vous voy-iez vous voy-e:,
EXERCICE
SLll
i
LA LEON
11
921.
'f
Conjuguez au prsenl
du
subjonriif: Mes parents dcsircul que je travaille srieusement et que jobisse toujours
(pjo je
faut <iue j'apergoive "mes dfauts et m'en corrige. je je
droits
i
La justice veut que d'autrui et que

rendus.
respecte les
reconnaisse
promplement.
les services
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
175
922.
VOCABULAIRE
La
loi.
Lgislaleiii\ projet,
(j/tlion,
proposilion,
dcUhration,
vole,
promul-
cour d'assises, jurt/, avocat, avoue, procs, juijement. arrt, verdict, sentence, amende.
Lecjislatif,
exc'culion. Irihiinal, JiKje de jxiix,
lgal,
loyal,
lgitime,
intgre,
impartial,
svre.
Proposer, amender, promulguer, enfreindre, Juger, dfendre^

ac(piitter,
condamner,
reviser,
rhabiliter.
E.VEUCICES SUR LE VOCABULAIRE
[923.] "f crivez
ien
pondant aux adjectifs du V0C.\BLL.4IRE.
noms correset aux verbes
Il
faut
(|ue je
choisisse
bien
mes
:
amis.
924. ^ RaKjez en quatre familles les mots suivants: projet, vote, paix,
sentence, projectile, pacificateur, pacification,
projection,
votant,
pacifi(|ue,
pacifier,
sentencieux, paisitile, projecteur, voter, paiprojeter,
votation,
[926.] ^ Compltez le texte suivant France, le pouvoir appartient aux dputs et aux snateurs. Ce sont eux qui discutent les ou les de lois qui leur sont soumis; ils dbattent, ces projets et aprs le dfinitif d'une loi, le chef de
En
silileniont,
sentencieusement.
l'Etat
la
c'est--dire la porte
ii
la
925.
i?
Conjuguez au prsent du
joues
le
subjonctif : Je propose que tu mier. La loi veut que je
pre-
nfacquitle
de
mes
dettes.
connaissance de tous. Les violations des lois sont punies par les En rendant la justice, un magistrat doit toujours se montrer il peut avoir mais aussi les prvenus.
927.
ORTHOGRAPHE
Le son voyelle ou.

:
oubli, bijou. Le son voyelle ou s'crit ordinaiieinent par ou Au commencement des mots, ou est assez souvent prcd de li : houblon, houille. A la fin des mots, il est parfois suivi d'une lettre
muette
boue, gol.
EXERCICES
Ecrive les mots suivants o se trouve ou Ouate, ouest, oui'e, ouragan, ourdir, ourler, ours, outil, outrage, ouvrage, ouvrir. Houe, houlette, houppe, houshoux. Courir, four, piller, housse, mourir. Bambou, caillou, chou, cou, genou, hibou, filou, fou, crou, joujou, licou, matou, mou, pou, sou,
928.
'^
sous, pouls.
Aot,
bout,
cot,
mot,
partout, ragot, tout. Courroux, doux, poux, jaloux, roux, toux.
930. |? Remplacez par ou, soit par out

La
11
les
:
points, soit
g. .tte d'eau.
n'est point
le
de rsistance
b...;
Dont
Et
temps ne vienne
constance, doit vaincre t...
l'eiort
de
la
trou, verrou.
la fin
929. "^ crivez les mots suivants o se trouve une lettre finale muette: Houe, joue, moue, proue, roue.
Joug,
L'onde se
fait
une
r..te
En
s'enor(;ant d'en chercher.
coup,
loup,
dessous,
remous.
L'eau qui tombe g. .tte g.. tte Perce le plus dur rocher.
QuiNAULT
(1635-1088).
176
Mthode Brunot-Bony.
931.
*\^
GRAMMAIRE
LE PRSENT DU SUBJONCTIF
Verbes
ir rguliers.
^'
ni ui
Paul crit Jean : Mon cher ami, pour que je puisse rpondre ta bonne invitation, il Jaut tontes sortes de conditions : il faut (// je sache avant tout si mon patron est rentr de voyaije, ipie j'aille son bureau, et qu'il veuille bien me donner ta permission de m'ubsenter. Ensuite il faudra (jue je fasse mon ouvraije la veille, que
je sois prt quatre heures du matin, enfin que j'aie l'assurance de pouvoir rentrer le soir mme du lU juillet. Tu le vois, c'est bien
dij'jicile
...
<
sa
Q.
1
I
sillon
Les verbes puisse, sache, aille,... qui dpendent de la propoprincipale il j'aut ou il faudra, sont tous au prsent du subjonctif. .Mais les radicaux de ces verbes ne sont pas ceux du prsent de l'indicatif.
Aller, valoir et
vouloir ont des

veuill
:
radicaux particuliers au
subjonctif
I
aill, vaill,
...
r/e j'aill-e,... (pie lu vailles,... qu'il veuille...
Mais
la i'" et la 2"
personnes du pluriel,
... ...
...
ils
reprennent
:
le radical
des personnes correspondantes de l'indicatif

...
... ...
z ^1
nous ail -ons, nous val -ons, nous voul-ons,
que nous ail -ions, que nous val -ions, que nous voul-jo^s,
que vous ail -iez. que vous val -iez. que vous voul-iez.
:
sach e; que je Savoir a le mme radical qu' l'impratif sache, que tu sach-es, qu'il sache... Pouvoir a le mme radical que l'adjectif /pniss-ant : ... que
je puiss
e,...
Faire a
que nous puissions.... galement un radical particulier

j'
...
que je
fass-e,...
que nous fassions. Avoir fait :... que tre fait ... que
:
aie, aies, ait, ayons, ayez, aient. je sois, sois, soit, soyons, soyez, soient.
EXERCICES
crivez au subjonctif verbes entre parenthses :
SL'R
l
LA LEON
932.
"f
les
(faire)
un
service
militaire,
que
les
conlribuables
Le respect de la loi. Pour qu-une nation (vivre) en paix, pour (|u'elle (pouvoir) arriver la prosprit et la grandeur, il faut que les ciloyens (obir) au.x lois. Quelque gnanlc que (tre) une loi, nous devons
la
des iinpiHs. H ^""^ M"*^ nous (savoir) bien que ces '' ^^"^"t ^ lo"(payer)
933.
\
'f
:
Conjuguez que
au prsent du
je (savoir) par-
subjonctif
Mon
inailre veut
faiteinent
mes
legons et (pie (soigner)

le sacri-
respecter
il
se peut qu'elle (paratre)

le
| |
\
nies devoirs.
lser
c'est
nos
intrts;
plus souvent,
les
La morale exige que je (faire)

lice
II
noire avantage
de nous y suu-
de
mon
que
intrt l'intrt de tous.

je (vouloir)
le
mettre.
(aller)
La loi veut l'cole, (jue
que
les
enfants
faut
bien et que
jeunes gens
j'(avoir) l'nergie de le faire.
Langue
934.
UJ _J
franaise.
Deuxime
livre.
177
GRAMMAIRE
Ciil
LE PASS DU SUBJONCTIF
//
Constitution de son pays,

UJ
indispensable qu'an citoyen ait tudi dans sa jeunesse la qu'il ait reu de bonne heure la notion
et qu'il soit
2
^ < ^ ^
UJ
exacte de ses droits et de ses devoirs civiques, en comprendre V 'importance et la dignit
parvenu
Les subjonctifs ait tudi, ait reu, soit parvenu, marquant des actions passes avant le moment o l'on parle, sont au pass. On voit qu'ils sont forms du prsent du subjonctif de l'auxiliaire avo'ir ait) ou de l'auxiliaire 'tre (soit), et du participe pass des verbes tudier, recevoir, parvenir.
Le pass du subjonctif est form du prsent du subjonctif de l'auxiliaire avoir ou tre, suivi du participe pass du verbe conjuguer : aie parl II faut que je parti sois II faut que j' Q que tu aies parl que tu sois parti o^l
\ 5
-I
I
\
_
I
qu'
parl que nous ayons parl que vous ayez parl aient parl qu' ils
il
ait
|
i
qu'
il
soit
parti
que nous soyons partis que vous soyez partis

qu'
ils
soient
partis
.,,..,,~.-.,.,,^.,~.,.,,..^...^
EXERCICES SUR LA LEON rflchi aux misres de toutes sortes 935.}^ Copiez ce texte en soulignant dont les patients elTorls de ses pres tes vrits au pass du siil)Jonrlif:
X S
VtUit de l'histoire.
''"t dlivr.
Pour qu'un enfant sache

doit
ce
qu'il
ait
ses anctres,
il
faut
qu'il
pos.se
condition appris, par l'histoire, la misrable o vivaient autrefois ses aieux; il faut qu'il ait lu le rcit des elTroyables famines, des guerres ruineuses du pass; il faut qu'il ait
936, "f Conjuguez au prsent el au du sulijonctif : II faut que je vienne bout de ma

Il
tche.
|
\
>
est
ncessaire
que
je je
fasse
res-
mes droits et que jamais mes devoirs.

pecter
ne manque
937.
Exprimer
ses volonts.
Jean ne commandera peut-tre jamais personne. Mais il doit se commandera lui-mme, il doit apprendre vouloir. A son ge, il faut qu'il veuille tre un bon enfant et un bon colier. Pour l'avenir, il se demandera quel mtier il veut choisir, quelles qualits il veut acqurir, quels sentiments il veut inspirer aux autres.
CONSEIL
le
Dire
!e
moins possible aux autres
Je veuxj se
dire souvent soi-mme.
EXERCICE petd garon dit ce qu'il 5 l'cole. Se prparer l'examen du certificat d'tudes. tre plus patient avec a rsolu pour l'an prochain : | les camarades. Se faire aimer de tous. PLAN l Aider davantage ses parents. Travailler avec plus d'application
938.
^ i'n
1*8
Mthode Brunot-Bony.
939 GRAMMAIRE:
LE
PRONOM CONJONCTIF
UJ
Mes parents oui un commerce qui marche bien. Aussi ils cherchenl un ijrand local qui leur serve en mme temps de logement et de magasin.
Dans
la
proinicre phrase, c'est peu prs coiuine
si
je disais
C/3
Mes parents ont un commerce et il marche bien. Le mot qui joue le rle des deux mots et, il. Comme i7, le mot qui remplace le nom commerce, c'est donc un pronom; comme la conjonction on l'appelle pour cela pronom et, il lie les deux propositions
:
Q.
conjonctif.
\ l
<
S2
Dans la deuxime phrase, c'est peu prs comme si je disais Mes parents cherchenl un grand looal de faon qu'il leur serve
:
en
mme temps de logement et de magasin. Le mot qui remplace ici le nom local et la conjonction de subordination de faon que. Qui est encore pronom conjonctif. La proposition commenant par le pronom conjonctif qui est donc toujours rattache une autre, elle n'est jamais la propositinn
priiiripale.
i
>
O
lu'
Le mot qui
conjonction, est
tient
heu d un pronom personnel

conjonctif.
et
d'une
|
un pronom
EXERCICE SIR LA LEON

Indiquez quel mot chaque pronom qui runit la proposilion laquelle il apparlienl : La plupart des journaux vivent des annonces qui leur sont payes asscz bon march, et des rclames qui leur sont payes trs cher. Ces der-
940.
if
faits divers,
{ l
s
nires, qui s'introduisent partout, entre
deux nouvelles politiques, entre deux
sont le plus souvent un pige tendu la crdulit. On y trouve des remdes qui gurissent en trois jours les maladies incurables, des procds pour s'enrichir (|ui ne demandent que six mois, des produits de suprieure qui (|ualit ne cotent presque rien, bref tout ce qui peut allcher les niais.
941. DICTE
L'intemprance.
ce vice, c'est qiiil s'empare de nous
Le danger de
par
degrs,
d'une manire imperceptible : ceux qui en meurent en ont rarement reconnu les premires atteintes. La Jeunesse ne souponne
pas
l'ivrognerie
dans
le
le
sa gat.
L'homme de pense
breuvage ptillant qui excite et double ne dcouvre pas le poison de la

D'npn-s l'anglais de Cranning (1780-1842).
paralqsie dans
breuvage qui semble une .source d'inspiration
pour
iintelligcnce.
942. 'f Indiquez le mol que remplace chacun des pronoms qui, el dites la fonction de ces pronoms.
? \
[943.] "1^ Dcomposez la deuxime phrase en propositions et indiquez les
termes essentiels de chacune.
Langue
944.
franaise.
Deuxime
livre.
179
VOCABULAIRE
La
vie publique.
affiche,
Livre,
brochure, pamphlet,
anniversaire
centenaire,
crmonie, solennit, bal, illumination, feu d'artifice.
Journal priodique, politique,

Publier, colporter,
illustr.
Presse
libre.
Fle nationale, rgionale, locale, patronale.
rpandre,
clbrer,
commmorer,
inviter.
EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE Plusieurs jours sa fte France Avec chacun des noms du 945. annoncent dans les l'avance, des VOCABULAIRE, construiscz une phrase villes les rjouissances qui marqueront o se trouvera une subordonne La jeunesse pourra danser cette commenant par qui. Exemple : populaire. Le soir, la dans quelque Le livre qui ne respecte pas la des rues luule pourra admirer les vrit est mprisable. Enlln un splenet des monuments 946. ^ Compltez le texte suivant : dide , tir sur une vaste place, Ctiaque anne, au 14 juillet, la achve la journe.
j 5
947.
la
Exprimer
:
la joie.
La description de
fte
le village de Jean, n'est matin, drapeaux la mairie, jeux publics dans la journe, bal
le soir.
du 14 juillet, telle qu'elle a lieu dans roulements de tambour le pas complique
Mais pour que cette

description soit vivante, il faut expri-
mer
sentiments la popules uns s'amusent comme dans une fte quelconque, les autres lation ont une joie raisonne ceux-ci se rappellent les bienfaits de la Rvogalit devant la loi, devant l'impt, libert.... lution
les
qui animent
:
CONSEIL
marqu
le
Quand on dcrit les actes d'une foule, aprs avoir sentiment gnral, se demander ce qui se se passe
EXERCICES
chez divers individus.

948.
"f
Ea chemin de
PLAN
fer.
949.
Une promenade
PLAN
scolaire.
Voyape effectuer de X... Y... avec une caravane scolaire. Le billet pris
l'enregistrement des bagages. locomotive, wagons. Les voyageurs. Ils prennent leurs places. Le dpart. Rapidit du train. La campagne qui fuit. La gaiet des amis, la curiosit du plus grand nombre, la fatigue de quella gare,
Le
train
Rcompense depuis longtemps promise par l'instituteur. Les prparatifs du dpart l'entrain gnral, les impatients, les mcontents. Le chemin suivi, ce que l'on a vu,
:
ce
que l'on a fai^ petits incidents survenus quelques lves. Le retour. Bon souvenir.
:
ques-uns.
950. l? Racontez un vnement heureux survenu dans votre famille.

'
180
Mthode Brunot-Bony.
951.
GRAMMAIRE;
PRONOMS CONJONCTIFS
H'
La guerre
Mais
tes
est un Jlau qui puise le vainqueur comme le vaincu. un Jlau que l'un peut viter en respectant ta Justice et droits des autres peuples. IS'ous ne sommes plus au tetuj)S o
c'est
l'on s'iiorcjeait
x
I
(J
la
sans savoir pourquoi. L'assemble, l'empereur, le roi qui seul appartient le droit de dclarer la (juerre, et dont toute volont )i'esl pas consacre iempcher, porte une lourde res.
ponsabilil.
Quand je dis un flau jonctif sujet de puise.

:
:
qui puise, qui est un prunoni
on-
co
>
Q
Z
^
Ij
X
LU
Mais quand je dis un flau que l'on peut viter, l'on peut viler quoi? Un Jlau. Ce nom est remplac^ par que; le mot que est donc aussi un pronom conjonctif, mais complment direct de viter. Le pronom conjonctif, comme le pronom personnel, change ainsi de forme quand il devient complment il est variable. Dans ... qui appartient..., le pronom conjonctif est complment indirect prcd d'une prposition. On a dit ... dont toute la volont..., on aurait pu dire de qui toute la volont. Dont, comme de qui, est un pronom conjonctif
:
complment
geait;
indirect.
:
On ne peut pas
qui s'emploie
dire au temps dans qui, dans que on s'goron emploie o. Le mot o est aussi un pmnoni conjonctif
comme complment
circonstanciel.
g.
Le pronom conjonctif sujet est qui. Le pronom conjonctif complment direct est que. Le pronom complment indirect ou circonstanciel
\
est
ordinairement qui prcd d'une prposition.

Dont et o sont aussi des invariables.
pronoms
conjonctifs ; ils sont

|
EXERCICES SUB LA LEON
952.
"f
pronoms
en conjonrlifs
Copiez
soulignant
:
les
$
\
La neige.
953. l? Analysez du texte suivant : Les hommes
les
pronoms que
primitifs.
La
lgers
terre
neige, qui
tombe sous forme de
hiver la flocons, couvre en d'une couche blanche, o les moindres empreintes s"aper(.-oivent Elle est constitue par une infinit de petits glanons, qu'on appelle aussi cristaux de neige; ils ont la forme d'une jolie petite toile, dont la dlicatessc est admirable.
.
Les premiers liabilants de notre pays avaient pour abri les cavernes
(ju'ils
ils
disputaient aux blcs froces: avaient pour vlements les peaux
des animaux qu'ils abattaient; pour celle (|u'ils devaient au nourriture hasard de la chasse et de la pche, ou celle que leur fournissaient les rennes qu'ils avaient apprivoiss.
,
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
181
954.
LECTURE:
Une
vieille servante.
Leroux, de Sasselot-la-Guerpour cinquante-quatre ans de .service dans la mme ferme, une mdaille d'argent de vingl-cmq francs!
Calherine-Nicaise- Elisabeth
rire,
est-elle,
Catherine Leroux?
prsentait
rpta
le conseiller.
Ah!
ne se chuchotaient
Elle
pas
et
l'on
entendait
Oui!...
Non! A gauche! N'aie pas peur! Qu'elle est bte! Enfin, y est-elle? s'cria maire, La voil! Qu'elle approche donc!
:
des voix
le
qui
Vas-y!
Alors on vit s'avancer sur l'estrade, une petite vieille femme de maintien craintif, et qui paraissait se ratatiner dans ses pauvres vtements. Elle avait aux pieds de grosses galoches de bois, et le long des hanches un grand tablier bleu. Son visage
sans bordure, tait plus pliss qu'une pomme de reinette fltrie, et des manches de sa camisole rouge dpassaient deux longues mains articulations noueuses.
G. Flaubert (1821-1880). Madame Boiary, E. Pasquclle. ilit.
maigre, entour d'un bguin
955.
VOCABULAIRE
La
vie au village.
Village, bourg,
agglomralion, hameau,
mairie, glise, au-
cart, localile, endroit,
berge, cabaret, lavoir, fontaine, mare.

Villageois,
geois,
campagnard, pagsan, bourgarde champtre, procs-verbal.
Voisiner, s aider, hberger, accueillir, se
promener, marauder, verbaliser.

956. form :
i?
Indiquez
les
mois qui onl
958,
"^
Compltez ce lexle
de
Vn
,
jour
march,
les
routes
Ag-glomration mairie, villageois, campagnard, paysan, bourgeois, champlre, voisiner, verbaliser,
d'ordinaire si dsertes voisins conduisent au
qui,
des s'animent
d'une
cts
faon
extraordinaire.
957.
Il
dbouchent des
Conjutjuez au subjonctif :
(|ue j'accueille bien
De
tous
est
convenable
l'tranger qui arrive au village.
ne faut pas que je maraude de peur que le garde champtre ne verIl
balise contre moi.
denres, qu'elles ont disposes dans des paniers recouverts d'un linge blanc. Des poussent devant eux des porcs gras et lourds, d'autres conduisent la corde des vaches, dont ils comptent se dfaire.
charges de soigneusement
182
Mthode Brunot-Bony.
959.
GRAMMAIRE:
LE CONDITIONNEL
^
\ \
uj
Q^
X ^
Le maire prend la parole : Mesje n'hsiterais pas aujourd'hui vous proposer la construction d'un lai'oir, et l'anne j>rochaine, je n'hsiterais pas davanlage pour rtablissement d'une fontaine . Un conseiller fait cette remarque : Si l'on avait vendu une coupe
Le
conseil municipal esl en sance.
sieurs, si la
commune
laii riche,
I \
du bois communal, comme je te demandais Van pass, nous aiirions eu dans le budget prcdent, les ressources ncessaires .
qu'il
Je n'hsiterais pas si la commune tait riclie. Pour faudrait une condition qui n'existe pas; il la richesse de la commune. Hsiterais indique donc une action qui dpend d'une condition, qui est conditionnelle ; on dit (]ue
Le maire dit
n'hsite
plus,
to
ce verbe est au
mode conditionneL
O o
i
Ce premier verbe hsiterais est au temps prsent, puisque le maire parle d'une action qu'il ferait aujourd'hui. Le second verbe lisiterais est au temps futur, puisqu'il s'agit d'une action que le maire ferait seulement l'an prochain.
On
I
voit
que
le
prsent et le futur
du conditionnel sont sem-
blables.
Enfin le conseiller parle d'une chose qui aurait eu lieu l'an aurions eu est au dernier, si une condition avait t accepte pass du conditionnel.
:
Le mode qui prsente
l'action
comme dpendant
d'une
condition, est le mode conditionnel Ce mode a deux temps : un prsent, qui sert aussi [^\
pour
le futur, et
un
pass.

Copiez en soulignant verbes au conditionnel :
960.
'^
les
<
Utilit
de r agriculture.
[961.] "^ Copiez les'verbes au conindiquant la condition '/"' fait employer ce mode. crivez:
dilionnet, en
pourrions est au conditionnel cause de sans man/er, qui quivaut si nous ne mangions pas...
pas, n'enseniengait pas le soi, le meunier n'aurait rien moudre, le marchand de farine ne vendrait rien, le boulanger ne ptrirait pas de pain et les hommes n'auraient rien manger, Si nous songions plus souvent cela, nous honorerions davanlago la prolession de laboureur et nous remercierions ce rude travailleur de la peine
Si
le
s'il
cultivateur ne labourait
L'air.
manquait un seul inslani, nous mourrions. Nous pourrions assez bien rester deux jours sans manger, mais nous ne vivrions pas cinij miSi l'uir lu n'ouvrais ta fentre, la
nutes sans respirer. Si cliaque malin maladie en-
qu'il se
donne pour
tous.
trerait
dans
ta
maison.
Langue
962.
Iranaise.
Deuxime
livre.
iô
RCITATION
L'OSier.
Je suis iosier, je fais les berceaux, je les aime, Et les petits enfants gazouillent dans mes bras.
Mais,
muet que
je suis, je
ne leur rponds pas,
Ht cela, voyez-vous, c'est
mon tourment suprme.
Je voudrais bien jaser avec les enfanons,
Leur
parler, les fler, les protger, les suivre.
El cesl pour tout cela que je voudrais bien vivre, Moi (|ui leur chanterais de si belles chansons!
chanson qui vient de mon pays natal, La dolente chanson qui monte de la plaine, Lorsque la bise aigu y passe perdre haleine, Avec ces soubresauts qui me faisaient du mal.
C'est la
Je suis
l'osier. J'attends, je
regarde, j'coute.
Et
les petits
enfants gazouillent dans

je suis, je
mes
bras,
:
Mais,
muet que
Si je leur rpondais, ils
ne leur rponds pas m'aimeraient sans doute.

Charles Flster.
L'Ame
des Choses.
EXERCICES SLR LA RCITATION
963.
2.
l?
I.
Qu'est-ce (|ue
croit-il
vous
vu un
TosierV dordinaire ? .3. Avezberceau en osier? i.
Que
s'il
regrette l'osier?
pouvait parler?
o. 6.
Que
ferait-il
|
[964.] ^ Dcrive: l'osier: Parlez de ses tiges runies en touies, de ses feuilles. Dites o il pousse, et ce que l'on en fait,
Quelle chan\
son chanterait-il aux petits enfants?
965. l? Copiez les phrases o se Irouve un verbe au conclilionnel.
966. DICTEE
La
pluie.
s'il
La
les
plaie est bienfaisanle; mais
pleuvait trop longtemps.,
d'abord avec vigueur, puis elles ne tarderaient pas prir, car leurs racines pourriraient dans un sol trop humule; les fleurs se fltriraient rapidement. Nous verrions les fleuves et les rivires grossir dmesurment, et des
plantes pousseraient
inondations dvasteraient
les plaines.
EXERCICES SLR LA iJICTE
967.
les
Copiez avec verbes qui sont au

"f ^
sujets conditionnel.
leurs
]
'<
[969.]
^^
l?
crivez
ta
dicte
en
renijitarant s'il
pleuvait, par
quand
968.
Indiquez la voix laquelle
pleut.
| \
se trouve
employ chacun des
verbe.-i
de la DICTE.
des inondations if Analysez : dvasteraient les plaines.
970.
184
Mthode Brunot-Bony
971.
GRAMMAIRE:
FORMATION DU CONDITIONNEL
Qj
5^1 et
>:
si tu pennellais, j'achverais Ions mes devoirs ce soir, seraient bien faits, je t'assure. Alors jeudi, tu me laisserais aller avec le fils de notre voisin. Il me prendrait le malin et nous partirions la pche. Vous seriez bien lran<iuHles, papa et loi. puisque c'est un grand garon trs prudent.
ils
Maman,
(fi
O
o
l
^\
tu achver-ais, // achver-ait, nous achver-ions, ... achver-iez. ... achver-aient. ais. ais, ait, ions, iez, aient, se retrouvent Les terminaisons dans prendr-ait, partir-ions, ser-iez, ser-aient, bien que ces verbes ne soient pas di- la f"^' conjugaison, comme achever. Si ma mre m'accorde la permission que je demande, je dirai, en employant le futur de rindicatit" J'achver-ai mes devoirs, ils ser-ont bien faits,... tu me laisser-as.... Je remarque dans ces futurs achever, ser, laisser,... qu'au conditionnel. les mmes radicaux Si au lieu de parler ainsi maman le mercredi, je lui parlais Maman, si le vendredi suivant, je dirais, en employant le pass tu avais permis mercredi, j'aurais achev tous mes devoirs hier, et ils auraient t bien faits... nous serions partis jeudi... Dans ces passs, je trouve d'abord le prsent du comlitionnel de l'auxiliaire achev, t, parti... avoir ou tre, puis le participe pass
:
.
Jachver-ais est la 1"'^ personne du verbe du conditionnel. Aux autres personnes, on dit
aclievcr ;iu prsent
Le prsent du conditionnel
l'indicatif,
se
forme comme
:
le
futur de
as,
a...
en ajoutant, au lieu des terminaisons les terminaisons ais, ais, ait, ions, iez, aient
1"^
ai,
pers.
j'
achever ais
laisser
nous partirions
vous ser
ils
O
uj
2*=
S*"
ta
il
ais
ait
iez
prendr
ser
aient
pass du conditionnel, on emploie les formes du prsent du conditionnel de l'auxiliaire avoir /auje serais, tu serais,... rais, tu aurais,... ou de l'auxiliaire tre achev, t, parti. et on les fait suivre du participe pass
Pour former
le
EXERCICES SUR
I.A
LEON
"f Mliez
972.
if crivez
au prsent du con:
973.
Si
au pass du condivcu,
il
dilionnel les verbes en italique
lionnel les verbes entre parenthses.

|
Si les rues des grandes villes n'taient point paves, je patauger en me rendant en classe, les voitures enfoncer dans les ornires, la circulation tre
difficile.
nous_ avions
y a
deux
mille ans, nous n'(habiler) pas comme aujourd'hui des villes bien claires,
En revanche, nous entendre moins de bruit au passage des innombrables vhicules, et grand'mre t/orH>
nous n"(nvoii) pas de chemins de fer pour nous rendre bien vite o nous avons taire, nous ne (tre) pas aids dans les gros travaux par les niacliines.
d'un sommeil moins souvent troubl.
, .
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
{85
974.
VOCABULAIRE
de
ville,
La
muse,
vie la ville.
l/ie'ire,
Illel
gendarmerie, police, prison,

fortifica-
caserne, hospice, calhdrale, lemple, synagogue, caf, aballoir,

rue, trolloir, boulevard, avenue,
tions, murailles, banlieue.
promenade, faubourg,
Citadin, urbain, populeux, industriel, commerant, Restaurer, embellir, surveiller, visiter.

EXERCICES SUR LE VOCABLI.AIRE
ville forte.
[975.] f Copiez
les
noms de monii-
2" Si
le
vent soufllait, je lancerais
menls
el
(Ules
la
dcstinalion de ces
mon
cerf-volant...
diftces.
[976.] ^ Employez au conditionnel chacun des verbes donns, en trouvant une condition convenable. 977 ^ Conjuguez au prsent el au pass du conditionnel : i" Si Paris n'tait pas si loign, je
le visiterais...
[978.] <^ Compltez ee texte : Si on construisait aujourd'hui les villes d'un seul coup, on ne forait sans doute pas si troites, on n'pargnerait pas tant Mais autrefois la ville tait close de et les se serraient
l'intrieur
comme
elles
,
Dans beaucoup de
Si
Paris n'avait
pas t
si
loign,
s
<
je
...
ide de faire, de larges qui sont de superbes
on a eu la bonne sur l'emplacement des
pouvaient.
079.
pouvais! C'est
Exprimer
ses projets.
Si je
un mot qui
lu fais
Toi, .Jean, tu voudrais tre la fin
revient constamment la bouche. de l'anne scolaire; pour quoi faire?

: :
Demande-toi ce que
rais
...,
voyages.... Mets ces verbes
en vacances tu gambades, tu joues, tu au conditionnel je gambaderais, Je joue-
tu exprimeras ainsi tes projets, tes rves. Peut-tre mme, il t'arrivera de songer des actions
faire.
Il
que lu ne
la ralit.
fais
jamais, mais que lu voudrais
sera intressant
den indiquer
quelques-unes; mais tu dois, avant tout, l'inspirer de
CONSEIL
On exprime ses
;
projets, ses
rves, au
moyen du
conditionnel
mais ne pas
faire
trop de rves qui ne puissent
pas se raliser, ne pas employer trop de conditionnels qui ne puissent devenir des futurs dans la vie.
980.
|f
Le jouet que
l'LAN
je dsire.
981. f La
Oij
ville
que
je voudrais habiter.
PLAN-
Si j'avais
deux francs!
o
il
serait-elle
Magasin
choisirais.
j'irais.
Jouet
que que
je
| j
bitants.
Comment
les
situe? Chiffre d'haseraient les rues.
les places,
serait.
Comment
ferais.
Ce
j'en
Comment
ments dont
serait
promenades. ma maison. Agr-
je jouirais.
7
BnuNor
ET BoNY. Deuxime livre.
186
Mthode Brunot-Bony.
982.
GRAMMAIRE:
cl
L'INFINITIF
UJ _i CL LU
aussi tudier.
X
LJ
son pre causent. Jean dil : Jâime jouer, mais j'aime Bien, mon garon : jouer convient ton ije el tudier est ncessaire. Quand itje (/'apprendre est passe, on ne regrette pas (/'avoir appris bien des choses. Et que dlestes-tu?
Jean
Je dleste dire des mensonges.
Tu as raison
mentir
esl dsfionorant
pour un homme.
Jean pourrait (iire j'aime le jeu, j'fl/m<' l'tude. El son pre pourrait rpondre le jeu convient ton ge; l'tude est ncessaire. Jeu, lude sonl des noms; donc jouer, tudier sont employs ici comme des noms : ils sonl ou sujets ou complments. Toutefois, ce ne sonl pas des noms. Dans je dleste dire des mensonges, le mot dire a lui-mme pour complment direct des mensonges; el un nom n"a jamais de complment direct. Dire esl bien une forme du verbe, on dil souvent un mode du verbe
: :
le
mode
infinitif.
:
On ne dit pas je tudier, tu tudier... Tinlinitif n'a pas de personnes. tudier, mentir sont au prsent, tandis que quand le papa dit on ne regrette pas d'avoir appris, le verbe avoir appris se rapporte un temps pass cesl un pass.
: :
Le verbe est au mode infinitif quand il nomme simplement l'action dont on parle. De mme qu'un nom, le verbe l'infinitif peut tre sujet
ou complment d'un autre verjbe. Le verbe l'infinitif n'a pas de personnes un mode impersonnel. L'infinitif a un prsent et un pass.
:
l'infinitif est
^
^
"^ Copiez les infinitifs en indila
ils
si
983. quant
le
vent est doux et

fleurir,
si
le
trfle
com-
conjugaison laquelle appartiennent :

L'aveugle.
mence
984.
Lam.\rtine.
f Copiez les in finit ifs el crivez la .s(7c le pass de rin/inilif :
Je connais les saisons lout comme dans le temps o je voyais verdir les avoines, faucher les prs, mrir les froments, jaunir les feuilles du chtaif^nier, et rougir les prunes des oiseaux sur les buissons. Je passe des heures entires t-couter prs des ruches les mouches miel qui
La leon de la poule. Regardez la mre montrant ses

poussins
comment
il
faut plonger le bec
dans Peau, comment il faut relever la tte pour faire descendre la gorge le long du cou el viter de se laisser tomber dans l'assiellce d'eau. Vous
verrez les petits s'elTorccr d'imiter leur mre et arriver promptement la
satisfaire.
commencent
bourdonner sous les |ailles et qui sortent une une en s'veillant, par leur porte, pour savoir
En une
sance,
toute
la
couve est instruite.
Langue
985. RCITATION
Cei'lain
franaise.
Deuxime
livre.
187
Le renard devenu vieux.

renard ayant
fini son lemps El perdu grifles et dnis, Songeait, faute de mieux, prendre sa retraite. Sa vieillesse enviait la niche toujours prte Et la soupe eliaude du chien. En comparant s'en propre sort au sien, a lui semblait tout simple, prsent, d'tre honnte! Si j'tais chien, qu"aurais-je faire? Presque rien, Disait-il. Garder le canard, la poule, El le pigeon qui, sur son toit, roucoule;
Aboyer aux passants; mener l'abreuvoir Les grands bufs roux qui beuglent dans le soir, La belle alTaire! Pour vivre en paix, n'en faut-il pas plus faire? Beaucoup de gens ressemblent au renard.
Tels qui, toute leur
vie,
ont vcu sur la part
Des autres.
En
vieillissant,
deviennent bons aptres.

qu'aigrefin.
Et trouvent
qu'il
vaut mieux, pour manger sa faim,
Etre honnte
homme
Alexis Nol.
EXERCICES SLR LA RCIIATION 986. "^ 1. Que voulfiil faire le renard [987.] f Imitez le rcil prcdenl : vieilli? 2. Qu'esl-ce que rhonnleU? Un renard vieilli ne pouvant plus 3. Est-ce bien de vivre aux dpens pntrer dans ..., songe ... Il compare des autres? maintenant son sort celui du cliien...
\
988. DICTE
Le
fils
prtentieux.
Un
fds revenait de la ville chez son pre, la campagne.

le
C'est
aujourdliui la fenaison, lui dit

m\iider.
pre, prends ce rteau et viens

il
Mais
le fils
ne voulait pas travailler, et
rpondit:
mots de la campagne; qu'est-ce que c'est qu'un rteau ? // sortit dans la cour et marcha sur le rteau, dont le manche vint lui frapper le front. Quel sot a Alors il se souvint, se frotla le front et murmura pu laisser ce rteau? D'aprs le russe de Tolsto.
J\ii appris les sciences et J'ai oubli les
:

prsent el au pass du condilionnel les verbes au
989.1? Conjuguez au
pass compos.
[990.^^ Indiquez l'emploi de chacun des mois de la premire phrase : Un fils revenait ... la campagne.
Mthode Brunot-Bony.
991.
GRAMMAIRE
LE PARTICIPE PRSENT
Regardez
ces
bambines.
L'histoire
qui
leur arrive n'est pas
amusante. Lr
(jarde
champtre
vient
la
de
amusant
d'oiseaux
petite
surprendre Clmence Rose avec des ufs

Elles
dniclis.
reviennent
en
pleurant, car
elles vont tre punies.
Amusante
ferait
qualiliii
histoire,
coinine
le
un
adjectif qualificatif, gaie,
par
exemple. Cependant ce mot, qui sert ici d'adjectif, est une fojme du verbe amuser. On le voit bien Ui phrase suivante, o amusant a un complment direct la petite Fose. Amusant est ici un verbe, puisque le verbe seul a un
:
< o
_i a. ai
complment direct. Ce mot amusant ressemble donc

tif;
la fois
on
dit qu'il participe de
l'un et de l'autre, et
au verbe on
et l'adjec-
l'appelle,
cause de cela, participe. On considre quelquefois cette forme du verbe comme un mode c'est le mode participe. Il n'a pas de personnes.
:
Amusant exprime que Clmence l'ail l'action au moment o le garde la surprend. Amusant esL au prsent, c'est un participe prsent.
La forme du verbe qui participe des emplois du verbe et de ceux de l'adjectif qualificatif, s'appelle participe, et quelquefois mode participe. C'est un mode impersonnel. Le participe peut exprimer le prsent c'est alors un parO os ticipe prsent chantant, recevant. uTI Le participe prsent est invariable. Mais quand il n'a pas de complment direct, il est souvent adjectif, et alors il s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie.
':
992.
^ Copiez en soulignant tes par:
ticipes prscnl.'i
Une loiirmilire. En vous promenant, vous avez certainement rencontr une fourmilire. Vous
avez vu ces actifs insectes tranant des fardeaux l)ien lourds pour eux, travaillant tous avec ardeur construire leur demeure. Kn les regardant, n'avcz-vous pas song une rpublique, o tous
citoyens s'appli(iuent la mme tctie, ouhliatit leurs intrts propres
les
993. '^ Copiez les participes prsents ajouter les infinitifs correspondants Les criquets. Tantt, c'est une nue paisse obscurcissant le ciel avant de s'ahattre dans les champs; tantt, une arme de larves sans ailes, s'avancanl en colonnes seret
;
I
\
res, comblant les fosss, traversant les cours d'eau, en s'accrochant les unes
aux autres, arrtant

I
mme
les trains
\ {
de chemin de fer. Mais que l'ennemi vole ou mijrche, la rgion envahie est
vite dvaste.
pour songer rintrt gnral?
Langue
994.
franaise.
Deuxime
livre.
189
VOCABULAIRE
La
nation.
|
Rpublique, conslilulion, Snol, Chambre lies Dputs, parlement, congrs, prsident,

ministre, fonctionnaire, prfet, sous-prfcl
maire,
impt.
adjoint,
administration,
budtjc/
Pouvoir
conseil
lgislatif,
excutif. Judiciaire
gnral,
municipal.
Gouverner,
administrer, lire, contrler, inspecter.

EXERCICES SIR
I.E
VOCAUfLAIRE
[99S.]
l?
Copiez
les
noms dsiynanl des foncles
tionnaires el dites ce qu'ils font.
996.
i?
Employez dans des phrases
parli~
cipes prsents des verbes donns.
997, n? Conjufjuez au prsent el au pass du Une sance la Chambre conditionnel : dos Dputs. Montrer de la bienveillance en contrlant le travail d'autrui.
998
"f Compltez le lexle suivant

le
pouvoir excutif oppartiont au , (|ui est assist par des qu'il choisit. Au-dessous des ministres, se trouvent de nombreux charos d'a.ssurer l'application des lois qui manent du pouvoir Tous les pouvoirs de l'tat, rgls par la , viennent du peuple, qui se dmocratique. ainsi lui-mme; ce gouvernement est une
En France,
999.
l.e
ORTHOGRAPHE
Les voyelles nasales.

:
fin
son an s'crit par an ou par en ange, paysan, encre, pendre. A la des mots en an, il y a souvent une lettre finale muette banc, grand. Le plus souvent, c'est un t : enfant, confiant, argent, serpent. dinde, bassin. Il s'crit quelLe son in s't^crit ordinairement par in ainsi, pain, ou par ein peindre, frein. quefois par ain
:
RCICES
1000.
^ crivez tes
lettre finale
mots suivants
muette
:
chagrin..
Distinct,
instinct,
les
vingt.
gui ont une
Blanc, (lanc, franc. Brigand, chaland, gland, gourmand, marchand, tisserand. Etang, rang, sang. Chant, courant, diamant, gant, habitant, mchant, mfiant ... Hareng, encens, dpens. Absent, accent, accident, affluent, argent, client.
1002.
Ainsi,
f Copiez
:
mots suivants
o se trouve ain
contraindre, craindre, main, plaindre, vaincre. Bain, certain, chtain, ddain, demain, crivain, entrain, tain, gain, germain, grain, hautain,
levain, lointain, pain, parrain, poulain, prochain, refrain, regain, riverain...
1001.
"^ crivez tes

:
mots suivants
Absinthe,
o se trouve in
Incalculable,
cintre, grincer,
1003.
^ Copiez les
mots suivants o
incapable...
se trouve
ein
rincer,
mince, pince, quintal, singe, tinter. Badin, boudin, bouquin, butin, clin, carmin.
sincre,
Astreindre, atteindre, ceinture, teindre, feindre, restreindre, teindre. Dessein, plein, rein, sein, serein, seing.
190
Mthode Brunot-Bony.
1004.
^
us
I
GRAMMAIRE
LE PARTICIPE PASS
CL
^ X
ui
J'ai vu une nulomohiU'. Arrte sur la roule, elle tail en panne. Les voyngcur^ atlcndaieît sur des las de foin, pendanl que le mcanicien, agenouill dans la poussire, rparait le moteur. Enfin, aprs bien du travail, il a remis en train la marhine et il a fait
>
\
i '
> I
rciuonler son monde.
Arrte,
nouiller;
agenouill
le
sont des
formes des verbes arrter,
ge-
mais
mcanicien,
'.
\
mol agenouill, par exemple, qualifie le nom comme un adjectif (lualificalif. Arrte, agenouill,
3
Q^
sont tlonc des participes. Mais ce ne sont pas des participes prsents; ils ne marquent c'est avant que je les voie, que lautopas une action prsente niobile s'est arrte et que le mcanicien s'est agenouill. Ce sont
:
donc des participes passs. Nous savons que le i>arlicipe pass se joint souvent aux auxiliaires avoir ou tre pour former les temps composs des verbes. A remis est le pass compos de l'indicatif du verbe remettre: a fait est le pass compos de l'indicatil" du verbe faire.
Le participe qui
qualifie le
nom
en rapportant au pass
l'action indique, s'appelle participe pass.
7e
Q ^l
I
s'ajoutant aux formes des auxiliaires avoir ou tre, participe pass sert former les temps composs des verbes.
En
-^
i
Comme le participe prsent, le participe pass devient souvent un vritable adjectif qualificatif; comme tel il s'accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte
,
L'automobile est une macliine bruyante, souvent dtraque.
EXERCICES SUR LA
I.F.(;.ON
1005.
/cs
"^ Copiez en faisant

:
accorder
participes panss
Portrait
seuls
^ Copiez les participes prpasss devenus adjectifs, et indiquez leur emploi :

et
1006.
de
Charlemagne.
|
Un
draillement
robuste et d'une taille (lev), mais bien (proportionn).

tait
Charlcma^ne
les
Dans
trait
grandes solennits,
il
se
mon-
avec un justaucorps (brod) dor, des sandales (orn) de pierres prcieuses et une saie (retenu) par une agrafe d'or. Mais le reste du temps, ses vlements diffraient peu de ceux des gens du commun.
Lesspeclaleurs,iesyeux bants, virent cette cbosc eirayante': les trois premiers wagons taient" rduits en miettes, les f|ualre autres ne faisaient plus qu'une montagne de toitures dfonces, de roues brises, de portires, de chanes, milieu de morceaux de vitre.
Emile Zola (1840-1902).

La D-U htunaine,
E. Fasciucllc, dil.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
191
:=.s.^-.:_
Aprs
la bataille (Russie, 1812).
Arbitrage ioternationai (La Haye, et la
1899).
1007.
VOCABULAIRE
La guerre
paix.
Arme,
officier, soldat, militaire, canon, fusil, obus, balle, for-
teresse, dclaration
de guerre, hostilits, invasion, combat, bataille,

civile, offensive, dfensive.
victoire, dfaite, armistice, trait, "paix, arbitrage,
Guerre nationale,
dsarmement. Dclarer la guerre,
envahir, conclure la paix, recourir l'arbitrage.

1008.
^ Ecrivez quelc/ues
:
mois del
1010.
'f
Compltez
le
rcit
suivant:
famille de
Guerre, canon,
fusil,
dfendre.
Tout enfant, Turenne songeait dj un soir, il voulut coucher devenir
Conjuguez au prsenl, au futur de lindicalifel du conditionnel :

f
1009
Recourir l'arbitrage. pas craindre la souhaiter la paix.
Ne
guerre,
mais
sur les remparts, comme un de la garnison. II quitta la maison la faveur On le de l'obscurit, et gagna la trouva profondment endormi et couvert de neige sur rufrt d'un
.
1011.
LECTURE:
tout temps, les
De
La guerre. hommes, pour quelque morceau de
terre de
plus ou de moins, sont convenus entre eux de se dpouiller, se

jjrler, se tuer,
ingnieusement
rgles
quon
le faire plus avec plus de sret, ils ont invent de belles appelle lart militaire, ils ont attach la gloire la
s'gorger les uns les autres, et pour

et
pratique de ces rgles, et
ils ont depuis enchri de sicle en sicle manire de se dtruire rcii^roquemenl. Dt; linjustice des premiers hommes, comme de son unique source, est venue la guerre, ainsi que la ncessit o ils se sont trouvs de se donner des matres. Si, content du sien, on et pu s'abstenir du bien de ses voisins, on avait j>our toujours la pai.v
sur
la
et la libert.
La Bilvlre
'
(164.-109C).
1012. if Copiez les participes passs en indiquant tes infuiilifs.
1013. "f Analtjser la phrase ont invent... l'art militaire .
Ils
192
Mthode Brunot-Bony.
1014.
GRAMMAIRE:
LES TEMPS RELATIFS

<f
y
^
uj Lj
I \
avaient cru, cause de quelques geles, qu'ils auraient une vcolle mdiocre. Mais l't est arriv. Le soleil donnait tous les jours et les qrajqjes mrissaient vue d'(L'il. Aprs qu'un automne chaud eut complt l'anne, la plupart des dpartements vend(UHjrent dans des conditions excellentes. Le vin de l'anne passe est hon et abondant Aprs qu'il aura repos un peu. j'en ferai venir.
printeiniis, les vU^nerons
Au
Les verbes on caraclres gras sont des temps que nous n'avons pas encore tudis, et qui sont ncessaires connatre. Si on les remplaait par des temps que nous connaissons, on dirait tout autre chose que ce iju'on veut dire. Si je disais par exemple les vignerons ont cru qu'ils auront une mauvaise rcolle, on ne me comprendrait pas, puisque la rcolte est faite. De mme si Je disais quand le vin reposera, j'en J'erai venir, je dirais une sottise, car ce n'est pas quand le vin repose qu'on le fait voyager; c'est aprs qu'il sera repos, afin de ne pas le
:
troubler.
Il
ne
suffit
donc pas de marquer
si
une action a
lieu, soit
dans
aprs ce moment. Il est souvent ncessaire de marquer aussi si cette action a lieu, ou en mme temps, ou avant, ou aprs une autre action passe ou future.
le
moment o
l'on parle, soit avant, soit
Il y a des temps qui marquent non seulement que les actions sont prsentes, passes ou futures, par rapport au moment o l'on parle, mais qui disent si elles ont eu lieu avant, pendant ou aprs d'autres actions passes, ou bien si elles auront lieu avant, pendant ou aprs d'autres actions futures : ce sont les temps relatifs.
^
E.XERCICES SU R LA LEO.N
4^
[lOlS.J 'f Indiquez si chacun des verbes en italique marque une action prsente ou future par rapport l'action qu'annonce le verbe prcdent :
La Biaagre.
y a quelques annes, vous trouviez tis amusant de jouer au mnage, vous la cuisine de vos poupes. faisiez
Il
un mauvais
faire la
plat, le
grimace.
mari saura bien R.-El. C.hal.vmet.
1016. lf Copiez le texte suivant, en mettant le premier verbe au prsent et les autres verbes aux temps demands par te sens :
Matine de printemps.
Lorsfiue vous serez grandes et mres do famille, vous tiendrez un vrai mnage et vous ferez la cuisine jmur d'autres que [lour les poupes; ce .sera beaucoup plus difiTcile. Les poupes ne
se sont jamais plaintes (juand
tait
le
La journe tait cbarmaute c'tait un de ces jours prinlaniers o Mai se

:
dpense tout
pillong se
diner
entier. Les premiers pnposaient sur les premires ruses. Tout tait neuf dans la nature, les herbes, les mousses, les fcudies, les rayons; il semblait que le soled
mal russi;
si
sa
femme
lui sert
n'et jamais servi.
Victou Hugo.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
19.3
1017.
VOCABULAIRE
foire.,
Le commerce.
de
vente,
March,
crie.,
salle
djjot,
entrept.,
comptoir,
faillite,
expdition, importation, exportalion^ transit,
liquidation,
banqueroute., bnfice, dficit, capital,
intrt.
Commerce maritime,
fluvial;
terrestre,
commis voyageur.
expdier,
Ngocier,
importer,
exporter, liquider, dbiter.

EXERCICES SUB LE V0CABULAn<E
1018. les mois
'f
:
Rangez en quatre familles
l'industrie
le
sont
distribus
March, compte, capital, ngoce, comptable, marchand, compteur, ngociable, capitaliser, comptoir, ngociant,
capitaliste,
monde, grce au Tantt ils sont amens dans les villes, o se tient un
.
travers
marchander, comptabilit, ngociation, marchandage, comptant, ngocier, marchandise, compter.
aux dans
jour fixe; tantt ils sont conduits qui ont lieu de temps autre
diverses
localits.
Si
ces
mar-
1019.
"f
Compltez ce texte
chandises sont envoyes l'tranger, c'est de 1' au contraire, 1' consiste faire venir du dehors des matires premires ou des produits
Les produits de l'agriculture
et
de
fabriqus.
1020. RCITATION
Les boutiques de jouets.
Les boutiques tincelaient dans la nuit noire. Du haut en bas, la muraille tait tapisse de jouets botes de soldats, thtres, mnageries, lanternes magiques montaient par tages jusqu'au plafond encombr par les pantins et les lphants souffls en baudruche. Du vert, du bleu, du rouge, des franges d'or, des galons d'argent. Tout flambait, tout miroitait le vernis des soldats, l'acier des sabres, les vaisselles de fer-blanc des petits mnages. Gare aux yeux! Gare aux oreilles!
:
battaient
Des toupies ronflaient, des grelots tintaient, plusieurs lapins du tambour; gloussements, blements, aboiements, toutes les musiques de la cration clataient la fois dans un
charivari formidable.
Contes
i>,(ê
('(
Pouv.llon
l'dit.
mes Enfants, Lcnierrc,
le
EXERCICES SLR LA RSCITATION 1021. 'f Copiez le dernier alina en 102S. Analysez les niellant au prsent de l'indicatif. passs de la rcit.\tio.\.
]
participes
194
Mthode Brunot-Bony.
1023.
GRAMMAIRE:
dil
TEMPS RELATIFS AU PASS

i
^
I.
L'imparfait.
j'ai pass
^
i |
^
Q-
uj
de bonnes vacances chez loi, Oh! grand'mi'e ! Je djeunais dans mon Hl, puis In ('emmenais donner manicr aux bles. La vache mugissait quand nous apportions de grandes brasses d'herbe frache. ]'ous receviez bien des Ictlres de mes parenls, ils vous priaient de me renvoyer. Mais les journes vous
Jean,
comme
>
'
semblaient comme moi Irop

,!e;iii parle des vacances de un verbe au pass compos
vile coules.
l'an pass,
:
j'ai
co
Q
Z
^
I
actions qui avaient lieu dans le vacances, des actions qui taient prsen/es ce moment-l, il met les verbes djeunais, emmenais, mugissail... un temps qui est une sorte de prsenl dans le pass : on l'appelle imparfait. Les terminaisons ais, ais, ail, ions, iez, aienl, que prsentent ces verbes l'imparfait, se trouvent dans tous les verbes rguliers ou irrguliers. On dit je finiss-ais, comme je djcun-a'is, nous rend-ions, comme nous apporl-ions, en ajoutant ces terminaisons au radical de la 1'"'= personne plurielle du prsenl de l'indicatif.
:
emploie donc daboi'd pass... Mais pour parler des mme temps o il tait en
il
mme
Le temps pass qui marque qu'une action se passait en temps que d'autres choses avaient lieu, se nomme
imparfait.
o
y
On obtient les formes de l'imparfait de l'indicatif en ajoutant au radical de la 1''" personne plurielle du prsent de l'indicatif les terminaisons : ais, ais, ait, ions, iez, aient nous apporl ions je djeun âis l''^pers.
:
2*^
2'^
I \
aient ils pri mugiss ait L'imparfait du verbe avoir est rgulier j'ayais, Remarque. avais ... Celui du verbe tre est j'tais, lu tais ...
:
tu'
emmen
ais
vous recev
iez
tu
la
vaclie
EXERCICES SUK
l.A
LE;ON
1024.
i?
:
Copiez en .<<oulignant
les
^
imparfails
1026."^ Copiez en remplaant Vaine par les deux surs restaient ...
:
Enfance de Lamartine. Nous vivions la campagne. Les soiresd'liiverlaienllongues. Pendant que notre mre ljer(:ait du pied une de mes petites surs, et (lu'ellc allaitait l'autre, mon pre lisant, moi je jouais terre ses pieds, avec des morceaux de sureau. Je faisais sortir la moelle du bois, j'y creusais des trous, refermais aux deux extrmits j'en l'orifice, et j'en taillais ainsi des (ltes qui rsonnaient merveilleusement.
l \
Le
L'aiii
frre an.
restait
constamment auprs
frre.
Il
de son plus jeune

l'habillait,
le
le soignait,
i
\
ne Tabandonnait jamais un seul instant et remplissait les devoirs de la mre la plus attentive. Quand l'heure du repas approchait, il faisait rentrer son pupille dans la cabane, allumait un petit feu
nourrissait,
qu'il
gouvernait trs
habilement,
et
|
>
Lamahtins.
prparait les simples aliments qui les nourrissaient tous les deux. M" Necker de Salsscre (1700-1846).
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
195
1026.
VOCABULAIRE
Les voies de communication.
gare,
Canal, chemin de halage, chemin de fer. halle, digue, jete, dock, sentier: chemin rural, vicinal, de grande communication; route
nationale,
dc/tarlementale
abrite,
sr.
^^
.>../
Chemin praticable.
outill,
Port
frquent.
ciian-Lcr.
Envoyer, transporter, naviguer, circuler, chcinmcj',
EXERCICES SIR LE VOCABULAIRE 1029. )f Compltez ce texte : [1027.] "^ Indiquez quelques inol.<; forms de : Pour transporter les marchandises, l'homme a d'abord utilis d'troits Canal, chemin, gare, sur. o il lourdeTnenl charg; ensuite Conjuguez l'imparfait de 1028. sur lesn ^ construit de larges l indicatif : quelles il des fardeaux beaucoup plus il a anulourds; il a creus des L'anne dernire, j'envoyais chaque , semaine un colis postal et je prlior les par lesquels arrivent les i venais le destinataire. marchandises d'outrc-mcr; enfin il a tabli des o circulent d'innombraA l'automne, charrier des betteraves bls trains de marchandises. et en charger des wagons.
<
'
5 <
|
;
<
1030.
:
Exprimer
l'inquitude.
Jean a vu un accident occasionn par une automobile. On l'a envoy chercher un mdecin il le ramne et cause avec lui. Il raconte l'accident, dit o tait la personne qui a t renverse, comment l'automobile fut jete de ct; il parle de la pauvre femme blesse, du sang qui coule Jean n'aurait pas de cur s'il s'arrtait l il montre aussi dans quel tat d'inquitude il a laiss tout le monde les parents et les amis d'abord, des passants aussi; il exprime leur impatience de voir arriver le mdecin.
:
:
CONSEIL
avez eues
En VOUS rappelant
les petites
inquitudes que vous
comme
enfant,
essayez de
vous figurer ce qu'elles
deviennent dans des circonstances graves.

EXERCICES
'f Faites le rcit de mdecin. Voir 1030.)
1031.
Jean au
<
1033
la
"'O'*-
ville
\ l
"f Votre frre qui travaille n'a pas crit depuis trois
lui
1032. "^ Une de vos amies est cjravement malade. crivez sa sur :
PLAN
ôus
exprimez l'inquitude
:
>
"-
'^'"^
parents
PLAN
I
avez appris la maladie de votre amie. Votre peiiie. Inquilude en raison de la nalun; du mal. Impossibilit o vous tes d'alliir voir la malade. Dsir d'avoir des nouvelles.
Cumment vous
Surprise de n'avoir pas de lettre leurs suppoSoucis des parents fcheuses, les conversations sillons
:
\ >
tristes
la maison,
Demande
| j
d'une
lettre.
Souhait que
rien de grave ne soit arriv.
106
Mthode Brunot-Bony.
1034.
GRAMMAIRE:
TEMPS RELATIFS AU PASS
2 Le
iu]"^
pass antrieur.
Le plus-que-parfait.
pos sur
la
\
^ S X
LU
Ma
le
lucre apporlail un
le
rli; sitol qu'elle /'eut
la
lable,
chai
vola
mon frre avait oubli de refermer
parle en
renlranl de
l'cole.
\
i
I
!
Q y
a.
<
'(
^
\
Toutes ces actions sont passes; mais l'une d'elles, l'action de poser le rti, a t faite avant l'action de voler, ou, comme on dit, antrieurement celte deuxime action. Le verbe eut pos est un temps pass antrieur un autre pass. Ce temps s'a[ipelle, cause de cela, pass antrieur. L'action dôublier a t galement faite avant l'action de voler, mais elle n'a pas eu lieu, comme l'action de poser, immdiatemenl avant le vol. Le verbe avait oubli est un autre temps, qui marque presque la mme chose que le pass antrieur, mais qu'on en distingue en l'appelant plus-que-parfait.
~~
j
~~~
Le temps qui marque qu'une action passe a eu lieu immdiatement avant une autre action galement passe,
s'appelle pass antrieur.
Le pass antrieur est form du pass simple de l'auxiliaire avoir ou tre que 1 on fait suivre du participe pass du verbe conjuguer.
,|
LiJ
I
a eu lieu avant
Le temps qui marque simplement qu'une action passe une autre action, s'appelle plus que-parfait. Le plus-que-parfait est form de l'imparfait de l'auxiliaire du participe pass du verbe conjuguer.
PASS ANTRIEUR
avoir ou tre suivi
PLUS-QUE-PARFAIT
..
eus pos, tu eus pos,
fini fini
j'
...
avais pos, reu tu avais pos, reu
...
.,.,
etc.
1035. '^ Dites quels temps sont

li'x
d'carter
cipita
le
petit
verbes en italique
sur
lui, et lorsqu'elle
garon, elle se prVeut renpossible,
Prsence
d'esprit
\
vers
''"e lo
.lussi
doucement que
d'un garde-bnrriere voulut un jour regarder un train oxprcss qui arrivait tonte vapeur, Mais ello n'eut pas pluliM quitt la maison tpie son jeune l'ire, (ju'elle 'irait cru endormi, en sortit aussi et >"avan<.a sur la voie. La fillette ne jirrdit pas la lte aussitt qu'elle eut compris qu'elle n'avait pas le temps
petite
La
nile
maintint couch terre. Quand 'f^ Irain eut achev de passer, les d<'ux enfants se relevrent sans aucun
'"'''
| l
1036. i^ Conjuguez Ds que j'eus pris montai dans le train,

J'avais
cert,
mon
billet, je
demand une
n'ai
place au
l'avoir.
con-
| \
mais je
pas pu
Langue
1037.
franaise.
Deuxime
livre.
197
VOCABULAIRE
navire,
Les
vt-icules.
\'aisseau,
traneau,
cluu\
chariot,
omnilnis,
bile,
charrette,
cabriolet, fiacre,
tramway, wagon, automococher,
bicyclette, conducteur,
wattnian, mcanicien, chau/J'eur. Train omnibus, express, rapide,

direct; voiture suspendue.
Atteler, conduire, drailler, verser,
cahoter, stopper, atterrir, prendre une voilure.

EXERCICES SUR LE VOC.\BULAIRE
1038.
mille
lie
^ crivez lea
cliar.
mois de
ia fa-
grande
ville!
Pendant que
les
passants
affairs circulent sur les Irultoirs, d'in-
"f Conjuguez au pass anlau plus-que-par fait Voyager bicvcictte. Atteler un cheval et conduire des sacs la gare.
1039.
et
I
I \ \
rieur
'f Compltez ce texte : Oiielle activit dans les rues
1040.
d'une
se croisent sur la ciiausguids par des rails, de lourds passent chargs de voj'ageurs, en faisant retentir une cloche; des trans par trois chevaux, leur font se faufilent toute concurrence; des vitesse entre ces lourdes voitures, avec dlnquitants appels de tronii)e.
nombrables
:
se
1041.
Exprimer une demande.
ouvrier veut obtenir de son patron une rduction dans la dure de son travail. II exprime d'abord bien nettement ce qu'il dsire. anciennet dans la maison, Ensuite il rappelle les droits qu'il a valeur de l'ouvrage qu'il produit dans une journe il montre la fatigue que lui causent des journes trop longues... Il crit tout cela poliment,
Un
mais avec fermet.
CONSEIL
prire
:
Il
y a bien des formules pour demander, depuis
la
prie humblement... Jusqu' la menace : J'exige ou sinon... L'une ne convient pas plus que l'autre. La plus digne d'un homme est la demande motive : Je demande
Je
vous
que vous
1042.
'^
me
donniez....,
parce que...
EXERCICES
^
Ouvrier dans une fabrique de bicyclettes, vous crivez votre patron pour obtenir une augmentation de salaire :
Pt.AN
Ce que vous demandez.

Raisons de votre demande votre ge, dure de vos services, ce que vous pour:
riez
gagner
ailleurs.
Espoir d'obtenir satisfaction.
"f Votre pre vous charge son propritaire pour rclamer des rparations la toiture de votre maison : PLAN Pourquoi vous crivez. Comment se sont i)roduils les dgts la toiture. Inconvnients qui en rsultent. Ncessit de rparer au plus tt les dtriorations.
1043.
d'crire
198
Mthode Brunot-Bony.
1044.
GRAMMAIRE.
TEMPS RELATIFS AU PASSE

4 Futur
dans
le
pass.
LU _J
Q.
en
LU
Ce malin, nu momeiil de partir, maman m'a donn un parapluie, me disant : Je pense que la pluie tombera vers midi quand tu rentreras. Ce soir, maman raconte papa comment elle s'est trompi'e : .le pensais, dit-elle, que la pluie tomberait vers midi.
Uiiis la .s(.'COiidi; phrase, au lieu du prsent Je pense, ma mre emploie rimparfail je pensais. Mais elle ne peut, conserver le futur tombera et dire je pensais que la pluie tombera. Le temps
: : :
oii la
pluie devait
tomber
n'est plus venir,
il
n'est
plus futur,
puisque nous sommes au soir et qu'il s'agit de midi; il tait futur ce matin, c'est--dire dans un temps qui est pass. l.e verbe lombernil dit (|ue l'action de tomber tait J'uture dans le pass. C'est un futur dans le pass. .Aux diverses personnes, je dirais Mon camarade pensait que
:
je tomberais, que tu tomberais
que nous tomberions ... Je remarque que les terminaisons du futur dans le pass sont les mmes que celles du prsent du conditionnel. Cela est vrai pour tous Les verbes rguliers ou irrguliers.
...,
O
LU
J
Le temps qui marque qu'une action tait venir dans un temps qui est maintenant pass, s'appelle futur dans le pass. Les formes du futur dans le pass sont les mmes que celles du prsent du conditionnel.
AIMER
j'
UNIR
lu
aimer ais, aimerais

.
nous aimerions
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
199
1047.
RCITATION:
Les inarins.
Oh! combien tic inarins, comhien de capitaines, Qni sonl jKirlis joyeux pour des courses lointaines, Dans ce morne liorizon se sonl vanoui>! Combien ont disparu, dure el Irisle fortune! Dans une mer sans fond, par une nuit sans lune, Sous laveuglc ocan jamais enfouis!
Nul ne sait Vous roulez
votre sort, pauvres ttes perdues

travers les
sombres tendue^,
Heurtant de vos fronts morts des cueils inconnus. Oh: que de vieux parents, qui n'avaient plus qu'un rve, Sont morts, en attendant tous les jours sur la f^rve
Ceux qui ne sont pas revenus!

Victor Hugo.
Ltx Raijons
cl les
Ombres.
EXERCICES Sun LA RCITATION
le
1048.
2.
l?
1.
Qu'est-ce
'
riuuii-
marin?
le
-
?
>
Sur mer, que
taine?
commande
courses
cnpientre-
3.
Quelles
prennent
les
marins?
la
4.
"
Pourquoi
l'aveugle
'>
vieux parents? 8. Qu"appclle-l-on grve ? 1049. 1? Relevez les verbes en indt<]iiaiil leur mode el leur lemps.
les
la
pote appelle-t-il
5. De quelles ocan ? sombres tendues s'agit-il ici? 0. Qu'est-ce qu'un cueil? 7. Quel rve faisaient
mer
1050. "if Analysez: Vous roulez travers
les
sombres
>
tendues, Ceu.x qui ne sont pas revenus.
lOSl. DICTE
Les moutons de Panurge.

lail
Ponurge, qui
d'avance que
les
sur un ruisseau arec un marchand

et le
et
son
troupeau, saisit un mouton
Jeta en pleine mer;
il
savait
autres btes suivraient leur compagnon. Tous les

effet
autres moutons commencrent en
sauter en mer la
file.
il
Le
le
marchand alors par

retiendrait
effray vit qu'il perdrait ainsi tout son troupeau;

la toison
et
prit
un grand
ainsi
el
le
fort
sauverait
reste.
le
vigoureux qu'il emporta en mer
mouton croyant Mais le mouton marchand.

,
qu'il
tait si
D'aprs Rabelais (1483-1553).

E.KEHCICES SUR LA DICTEE
1052. V Copiez les verbes qui marquenl un futur dans le pass el, en vous reportant au verbe qui prcde, expliquez pourquoi ils sont ce temps
|
\
tant
la dicte en mel~ prsent de l'indicatif ta place du pass simple el crivez les autres verbes aux temps convenables.
le
[1053.]^ crivez
200
Mthode Brunot-Bony.
1054.
GRAMMAIRE
TEMPS RELATIFS AU FUTUR

Futur antrieur.
^
^^
y> ^
I
LU
Monsieur Taillandier el son fils sont fonjerons. Ils s'enlendenl pour un gros morcefui de fer. Moi, dit le pre, je frapperai /* i>remier; aprs que f aurai frapp, lu frapperas, el quand '" auras frapp, moi je frapperai de nouveau.
travailler ensemble
Les deux ouvriers rglent la faon dont ils Iravailleruut. Ils commenc, ils parlent donc au J'ulur. Mais pour que leurs masses ne se rencontrent pas et pour qu'il narrive pas d'accident, il faut que i'un frappe d'abord, et quand ce sera fait, l'autre frappera son tour. Le (ils ne frappera que quand le pre aura frapp. Le verbe aura frapp indique que l'action sera faite par le pre, qu'elle sera passe quand le fils frappera; il indique une action future, mais antrieure une
n'ont pas autre action future.
On
rai)pelle
pour cela
pass dans
le
futur, ou futur antrieur.
Le temps qui exprime qu'une action aura eu lieu quand se produira une autre action galement venir, est un pass dans le futur ou un futur antrieur.
Ce temps est form du futur de l'auxiliaire o; suivi du participe pass du verbe conjugu. UJ
avoir ou tre
FRAPPER
j'
aurai frapp
je
serai
parti
tu auras
4
lu seras
aurai reu
tu auras reu, etc.

4*
EXERCrCES SLR LA LEON
1055. l? Copiez en soulignant verbes au futur antrieur

:
les
Les motioas du marin. le vieux marin aura termin ses courses aventureuses, il pourra raconter ses pclils-enrants les incidents les plus varis. 11 aura vu la mer de tantt belle et calme, toutes fa(;ons
Quand
[1056.]!? Remplacez dans le premier verbe le futur simple par le futur antrieur et mettez les autres verbes aux temps convenables. crivez :
Quand
remarqu
tu
...
auras
visit
...
tu
aunis
Le tlgraphe.
Quand
lils
tu visiteras tu
splendidement claire par le soleil couchant; tantt furieuse. Cent lois les flots irrits auront mis sa vie en pril. Il aura i'rquenl des hommes noirs et d'autres jaunes; il aura vu des animaux de toute espce, de gigantesques baleines el des crocodiles aux gueules normes; des requins auront nag derrire son navire_avec l'espoir de quelque aubaine.
graphique,
(jui
un bureau tlremaniucras de nombreux
y
(|ui
homme
aboutissent, lu verras un lait tourner une petite ma-
nivelle et l'arrte de temps en temps pour marquer des lettres; tu apercevras d'autres employs qui reoivent les dpches imprimes sur de longues bandes de ])apier bleu. Tu apprendras
ainsi
commeut fonctionne
le
tlgraphe.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
201
1057.
VOCABULAIRE' Les postes, tlgraphes Bureau de poste, timbre, mandat-
et
tlphones.
poste, botte
leve,
aux
lettres, distribution,
teur,
correspondance, receveur, factlgraphe, tlgramme, tl-
phone.
Lettre affranchie, charge,
recomtl-
mande; poste
restante, carte postale;
dpche tlgraphique,
message
culresser,
Bureau central des postes Pans.
phon; cble sousmarin.

Rdiger,
affranchir,
recevoir,
rpondre,
cacheter,
telgraph ie r, tlp honer.

1058.
milles les
Poste,
"^
Disposez en quatre mois suivants :

recevoir,
faI
\
1060.
")?
Compltez ce texte
timbre,
rcepteur,
I
\
postal, timbrage, levant, rception, timbrer, poster, leve, recette, levier, rece-
veur, timbreur,
lever.
1059.
rieur
:
"f
Conjuguez au futur antrdig
midi, j'aurai
mes
lettres
envoy mes dpches. Dpouiller sa correspondance rpondre avant ce soir.

et j'aurai
et
il a t d'abord rserv la royale et celle du pape. Plus tard, il s'est tendu au transport des voyageurs et des des particuliers. Longtemps le destinataire dut payer le port des qu'il recevait aujourd'hui la plupart des lettres sont au moyen d'un Elles sont distribues par les soins des
Le service des par Louis XI
imagin
1061.
ORTHOGRAPHE
les
Les voyelles nasales.

:
an (crile par an ou en), in, on, un, sont suivies d'une des consonnes b, p, l'n iinale est remplace par chambre, importer, ombre, humble. une
Lorsque
voyelles nasales
EXERCICES
1062.
^ Copie:
les
:
mots suivants
'
o se trouve
am
ambulance, amphibie, amphithtre, ample, ampoule, amputer. Flambeau, framboise, jambe, lampe, prambule, tambour, campagne, lampe, rampe.
Ambassade, ambition,
1064. "f crivez les mots suivants o se trouve im Imbcile, imberbe, imbiber, imbu, impair, impardonnable, imparfait, impartial impasse impatient ... Timbale, timbre, grimper, guimpe, limpide, pimpant, simple.
: , ,
1063 "f Copiez les mots suivants o se trouve em Emballer, embarquer, embarras, embaucher, embellir, emboiter, embouchure, empailler, empaqueter, empcher, empiler, employer. Remplir, tempe, temps, temprance, temple,
;
1065. l? crivez les mots suivants o se trouve om ou um Ombelle, ombre. Colombe, combat, combustible, dcombres, nombre, sombre, tombe, compagnie, compas, compre, pompe, pompon, rompre, tomber,
:
tremper.
triomphe, tromper. Humble, parfum.
202
Mthode Brunot-Bony.
1066. REVISION
Les propositions.
est
Une proposition
un ensemble de mots qui forment un

:
sens complet, et o se trouve un verbe un mode personnel. Ce verbe peut faire lui tout seul la proposition avancez. Plus souvent ce verbe est accompagn de son sujet Pnitl
:
rjchil.
Une proposition peut aussi tre forme par un verbe runissant un attribut son sujet il est srieux. D'ordinaire ces termes essentiels de la' proposition (verbe, sujet, attribut) sont complts, qualifis ou modifis par
:
d'autres mots
L'ne solide
instruction
est (nijonrd'inii
bien utile dans la vie.

Altribut modifi et conipll
Sujet qualifi
Veibc
niodili
^ Quand
deux propositions
soit
:
de l'autre ou
se suivent sans que l'une dpende unie cette autre, ces propositions sont dites
indpendantes La Terre
Pri)|)osilion
tourne, indpendanle.
sa vitesse esl immense. Proposition indpendanle.
Si la deuxime proposition, tout en ne dpendant pas de la premire, lui est unie par une conjonction, ces deux propositions sont coordonnes :
^^
La marclie pied
=?
fatigue, mais elle forlifie. Propositions coordonnes par ni<iis.
Quand une proposition en complte une autre, dpend de cette autre, on dit qu'elle est subordonne h. cette proposition, qui est alors principale :
Le rglement dfend
Proposition principale.
que ion cde son
hillel
de chemin de fer.
Proposition subordonne.
<^ Pour faire l'analyse logique d'une phrase, on indique le nombre et l'espce des propositions qu'elle contient. Dans chaque proposition, on recherche les termes essentiels et les
mots qui
les
compltent, les qualifient ou les modifient.

EXEaCICES SLR LA REVISION
Indiquez l'espce de chaifue proposition el, s'il y a lieu, comment elle esl rattache la prcdente :
lf
1067.
|
|
tures atteles de trois clievau.x, tandis qu'un lgant coup atleiul quelque riche famille. D'ordinaire
Uae cour de gare. Devant l'immense gare, nombreuses portes vitres,

lionnent
sortes
:
aux
sla-
des commissionnaires sollicitent les voyageurs qui arrivent et s'offrent i' Porter les malles ou les valises;
'"' parfois
des
vhicules
ct de la bras et du simple fiacre un cheval, s'alignent de lourdes voi-
toutes charrette
>
de
q"e
le
l'encombrement est tel voyageur a peine faire
enlever ses bagages.
1068. V Analysez la premire phrase de l'exercice prcdent.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
203
1069.
J'ai
LECTURE:
La foumii.
allait
vu uno pclilc fourmi qui
et
faire?
ch(?i'chant
for-
lune. Elle a rencontr sur son
chemin un grain d'avoine
qu'elle
voudrait bien emporter; mais

elle est si
comment
Il
est si gros, et
faible!
Alors elle est monte sur un caillou, du haut duquel elle regarde la campagne, comme du haut d'une tour Elle regarde, entin elle aperoit deux de ses compagnes qui elle regarde
;
passent par
l, et elle
court
w
elles. Elle se frotte le
leur nez pour leur dire:

!
Venez
vite
avec moi;
le
il
nez contre y a par l

le
quelque chose de bon Les trois fourmis se prcipitent vers

saisissent
grain d'avoine et
Ce que
elles elles
l'une ne
pouvait
faire, les trois le le
font aisment, et
emportent
en
triomphe
les
fardeau
devenu lger pour

et,
Enfants,
imitez
fourmis travailleuses,
comme
GUYAf.
elles,
aidez-vous tous les uns les autres.

J.-M.
EXERCICES SLR LA LECTURE 1071.)? .Ina/yse:.- Les trois fourmis 1070. "f Indiquez l'espce des prose prcipitent vers le grain d'avoine. positions du premier alina. \
?
1072.
VOCABULAIRE:
touriste,
billet,
Les voyages.
tape,
Excursion,
itinraire,
exploration,
aller
et
traverse,
trajet,
ticket,
coupon,
retour,
bagages,
malle, valise.
Dpart prcipit, arrive imprvue; marche acclre, force, modre; voyage circulaire. Voyager, partir en voyage, errer, flner, excursionner, prendre
le
train, enregistrer, faire halte.
EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE Avec cfiacun des verbes a de nombreux employs qui sont donns, crivez une proposition princiconstamment en pour visiter les pale suivie d'une subordonne. clients. Chaque malin, on les voit i074.y Conjuguez tous les temps ji^ amnent la gare de h.urds dd l indicatif: qu'ils font ils transporti-nl, en Partir en voyage et faire une tourne (.|et, des chantillons de toutes sortes fructueuse. jans des ou dans des Ils font chaque jour un 1075. '^ Compltez ce lexle : diffrent, d'aprs Une importante maison de commerce trac l'avance. un
1073.
1?
^
-
<
| \
20i
Mthode BrunotrBony.
1076. REVISION
Les modes.
Jean rencontre Pierre et lui dit : * Je vais dans les Vosges, avec une colonie scolaire. On a retenu nos places, et nous partirons lundi. Demande venir avec nous. Je vous accompagnerais bien si je pouvais; je vais supplier papa. Je souhaite bien (jue tu russisses; nous aurons tant de plaisir jûer sous les sapins. Puis nous verrons faner, rentrer la moisson. Le soir venu, Pierre revint tout pleurant : il ne pouvait partir.
<^
Le verbe a quatre modes principaux L'indicatif prsente Taction comme se faisant, s'lnt ou devant se faii-e
:
faite
je vais
2
...
on a retenu
...
nous partirons
...
L'impratif prsente
l'action
:
comme
devant rsulter d'un
commandement, d'un conseil demande

3"^
venir avec nous.
Le conditionnel prsente l'action condition

:
comme dpendant
je pouvais.
d'une
je vous
accompagnerais,
l'acrtion
si
4<> Le subjonctif prsente autre action

:
comme dpendant
d'une
je souhaite que lu russisses.
^ On
range souvent aussi dans
les
modes du verbe
l'action
...
:
L'infinitif, qui
nomme simplement
supplier papa, jouer, faner
Le participe, qui marque l'action ou personne ou la chose dont on parle

:
l'tat,
en qualifiant
la
Pierre tout pleurant,
le
soir
venu
...
EXERCICE SUR LA REVISIO.N

Relevez les verbes en indiquant quel mode ils sont
if
1077.
deux francs pour

dix
centimes.
s'en
la
employs:
|
Va
acte de probit
garon appela
dix
une pice de peine le jeune fut-il aperu, qu'il
dame
Donnez-moi
de cresson, sa hotte au dos, passait en criant Cresson de fontaine, deux sous la voulez- vous, mesbotte! En
petit
:
Un
marchand
..
centimes, madame, et reprcfrancs. En les npz vos deux reprenant, la dame se mit louer l>ien haut cet acte de probit. Mais
\
dames? Une femme s'approcha,

dans
alla.
le
'c
petit
j'ai
choisit
que
\
Ce gardon l'interrompit pas tant tait ne mrite

:
tas
et,
ayant pay,
s'en
d'loges. Je
suis
.
un marchand
et
Elle avait remis
une pice de
non un voleur
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
205
1078. RCITATION
Les deux voyageurs.
L'important n'est pas d'aller vite. Mais (le faire bien ce qu'on fait. Avance posment, sans viser l'e/fet;
Rflchis, regarde et profde.
4L.e'
Deu.x voyageurs partirent un" matin,
Ensemble pour
En
suivant
allait
le
la mme ville, mme chemin.
Lun
cheval, l'autre en automobile.

ft
Que
vouliez-vous que
la
le
cavalier
Contre
Teuf, teuf,
bruyante machine? teuf, teuf 1... Elle file en pi'emier,
Semble vouloir tout balayer, Empeste le passant, branle la chaumine,

Esbroufe
ici,
bouscule
l!...
'"A
Tout
cela,
^M^P
Pour atteindre avant
l'autre l'auberge.
L'autre arrive son tour et descend de cheval.
Le beau chemin,
dit-il,
la
ravissante bei'ge
Que nous avons suivis! Les bls ne sont pas mal, On pourra moissonner dans moins d'une semaine.
La vigne
est
belle aussi.
Comme on s'instruit, mon cher, pendant qu'on se promne! Avez-vous remarqu que dans ce pays-ci On semble avoir tout merci Le pain, le vin, de bonne viande et de bon beurre? Je n'ai rien remarqu, lui rpond son ami Mais j'ai fait du soixante l'heure. Alexis Nol.
: ;
EXERCICES SLR LA RCITATION
1079.
l?
Comment
les voviigeurs se
rendaient-ils la ville? 2. Lequel 3. devait y arriver le premier?

4. Que lit le voyageur Pourquoi? en automobile? 5. Qu'est-ce que remarqua le cavalier? G. De quoi se vanta Tautre voyageur? 7. Que convient-il donc de faire quand on voyage? , 8. Est-ce feulement en voyage qu'il Taut avancer posment? 9. Quels profits peut-on faire en rdchissant et en regardant?
\
<
lier cl
1080. Raconlez le voyage du cavadu conducteur d'automobile.

'f
1081.
les
Dans
la
rcitation, copiez
verbes
l'in/inilif.
\
;
1082. ^ Conjuguez l'impratif : Avance posment, sans viser a TelTet.

Rflchis, regarde et profite.
1083.
\
'f Dites ce
que
c'est
que
\ \
Un voyageur, une ville, une automobile, un passant, une auberge, une

berge,
le bl. la
vigne,
le
beurre.
206
Mthode Brunot-Bony,
1084. REVISION:
"=
Les temps.
Le verbe a des temps absolus et des temps relatifs. Les temps absolus indiquent que l'action exprime par le verbe est considre par rapport au moment o l'on parle. Ce sont :
Le prsent : je me promne, je Le pass ; je suis rentr hier. Le futur : je repartirai demain.
veux que
lu le
promnes
aussi.
Les temps
futur.
relatifs
csl considre
indiquent que l'action exprime parle verbe par rapport un autre moment du pass ou du
je sortais
Ce sont
:
Vimparfatt
quand
lu es arriv.
Le plus-que-parfait : /avais quitt la campagne lorsque la chasse a commenc. Le pass antrieur : lorsque mon pre eut prpar ses bagages,
il
pari il.
Le futur antrieur : lu auras regagn Paris avanl l'automne. Le futur dans le pass : je pensais que lu visiterais Lyon le mois
dernier.
^
Il
Le
mode
mme deux
indicatif prsente tous passs absolus

:
les tem.ps
absolus et
relatifs.
Le pass simple : je pris le train hier. Le pass compos : /ai pris une voilure ce malin.
=
A Vimpratif, on
:
n'emploie gure que
le
prsent, qui sert
aussi pour le futur
arrte
attelle
le
le cheval (prsent). cheval dans une heure (futur).
^ Au
conditionnel, on emploie
Le prsent, qui sert aussi pour le futur je pcherais en ce moment si la pluie tombait (prsent). je pcherais demain si le temps gris se maintenait (futur).
:
et le
pass
si
la rivire
aurait dbord,
l'orage navail cess.

:
^ Au
//
subjonctif, on emploie surtout
Le prsent, qui
sert aussi
pour
le
futur
faut que 7'achve en ce moment /'/ faut que /achve demain

et
le
ma ma
:
besogne (prsent).
tche (futur).
secs.
juiss
quoiqu'il ait
plu
hier,
compos les chemins sont tout

:
^
Un
Vinfinitif
:
et le
participe oui cliacun
prsent parcourir le pags; en Et un pass: avoir franchi le mur;
parcourant la contre. ayant franchi un mur.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
207
1085. REVISION
1
Verbe rgulier modle

INDI
AIMER
PRSENT
208
Mthode Brunot-Bony.
1086. REVISION
Verbe rgulier modle
FINIR
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
20
1387. REVISION
Verbe rgulier modle
HECEVOH'
PBSENT
210
Mthode Brunot-Bony.
1088. REVISION: VerJbe rgulier modle: I50MPRE
PRSENT
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
211
1089. REVISION
Aller.
il
Principaux verbes irrguliers.

:
Iiidic. lues.
alloii!>,
Jo vais, tu vas,
all/, ils vont.
va, nous
vous
ailles, qu'il aille, que nous allions, vous alliez, qu'ils aillent.
que
tu iras, il ira, nous irons, vous irez, ils iront. Subjonclif pfs. : Que j'aille, que tu
i'uttir
.J'irai,
Envoyer.
Indic. futur
il
J'enverrai,
tu enverras, rons, etc.
enverra, nous enver-
Courir.
l'util r
:
Indic.
pass
etc.
simple
Je
courus, etc.
Pass simple : Jo mourus, Futur: Je mourrai, etc.
etc.
Je courrai,
Indic. prs. : Je couvre, etc. Couvrir. /'iiit. iiii.'s : Couvert. Indic. pn's. : Je cueille, etc. Cueillir. Futur : Je cueillerai, etc. Indic. pr^s. : Je dors, lu Dormir. dors, il dort, nous dormons, vous dorme^ ils donnent.
Pari, pliss : Mort. Offrir. Ouvrir. Conmie couvrir.
Partir,
Sentir
Souffrir.
Comme dormir. Comme couvrir.
Servir,
Sortir.
Tenir.
il
Indic.
:
prs.
.-
.le
tiens, tu tiens,
ils
tient,
nous tenons, vous tenez,

Je
Mentir. Mourir.
meurs, tu meurs, il meurt, nous mourons, vous mourez, ils meurent.
Comme dormir. Indic. pri's. .'Je
tiennent. Pass simple n. tnmes,
tins, tu tins, il tint. v. tintes, ils tinrent.
Futur
Venir.
Futur
Comme
Je tiendrai, etc. tenir.
Pouvoir.
Indic. prs. : Jo peu.v ou je puis, tu peux, il peut, nous pouvons,
vous pouvez, ils peuvent. Pass simple. : Je pus, etc. Futur : Jo pourrai, etc.
Siihj.
F'iirt.
prs.
Que
l'u.
jo puisse, etc.
: Jo vaudrai, etc. prs. : Que jo v.iillc, que tu vailles, ([u'il vaille, ijuc nous valions, que vous valiez, qu'ils vaillent. Voir. Indic. prs. : Je vois, tu vois, il voit, nous voyons, vous voyez, ils
Sulij.
pusse
Savoir.
il
: Je sais, tu sais, savons, v. savez, ils savent. Pass simple : Je sus, etc. Impri : Sache, sachons, sachez. Suhj. prs. : Que je sache, etc. Ai/7, pass : Su.
voient.
Indic. prs.
sait, n.
Pass simple : Je vis, etc. Futur Je verrai, etc. Part, pass : Vu. Vouloir. /ndic. prs. : Je veux,
:
comme pouvoir.
:
etc.,
Valoir.
vau.\,
Futur
Jo voudrai, tu voudras,
indic. prs.
Je
etc.
vau.\,
tu
SubJ. prs.
lions,
il
valez,
ils
vaut, nous valent
valons,
vous
Que je veuille, que tu : veuilles, qu'il veuille, que nous vouque vous vouliez, iiu'ilsveuillent.
il
Je conduis, Indic. prs. tu 'onduis, il conduit, nous conduisons, vous conduisez, ils conduisent. Part, pass : Conduit. Imlic. prs. : Je connais, Connatre. tu connais, il connat, nous connaissons, vous connaissez, ils connaissent. Pass simple : Je connus, etc.
Conduire.
fait, n.
faisons, v.
Futur
Pass simple : Je lis, : Je ferai, etc.

: ;
faites, ils font. etc.
Suhj. prs. Part, pass
Que
je fasse, etc.
Joindre.
Lire.
Kait.
:
Comme craindre.
Je
lis,
Indic. prts.
etc.,
conduire.
Pass simple : Je Part, pass : Lu.
lus, etc.
comme
Part
tu
/iitss
Craindre.
Connu.
il
crains,
fndic. prs. : Je crains, craint, nous craignons,
Mettre.
Paratre.
dre. Plaire.
tu
Indic.
:
pass simple
Je
ils craignent. Pari, pass Craint. Croire. - /ndir. prs. : Je crois, etc., comme voir.
vous craignez,
mis, etc. Part, pliss
Mis.
Peindre. Plaindre
Pass sim/iln
Pari, pliss
:
Je crus,
Comme connatre. Comme crain

lire.
.
etc.
Crotre. Comme connatre. Indic. prs. : Jo dis, tu dis, il Dire. dii, nous disons, vous dites, ils disent. Pass sinifle : Je dis. tu dis, il dit. nous dmes, vous dtes, ils dirent.
Cru.
- Comme
Prendre.
Indic. prs. Je prends, prends, il prend, nous prenons, vous prenez, ils prennent. Pass simple Je pris, etc. /'art. pass : Pris.
.
Part, pass
Indu:, prs. : J'cris, tu cris, nous crivons, vous crivez, crivent.. Pari, pass : crit. indic prs. : Je fais, tu fais, Faire.
il
crire.
ils
Dit.
Taire
Vivre.
il
Comme lire. Indic. prs.

:
Je
vis,
tu
vis,
crit,
vit. n.
Pass simple
Part, pass
vivons, v. vivez, ils vivent. : Je vcus, etc.
Vcu.
2t2
Mthode Brunot-Bony.
1090. REVISION:
Les mots invariables.
9 Les vacances commenceront demain. J aurai trs souvent des journes entirement libres; j'irai dans les champs avec papa ou, quand il jtleuvra, je m'amuserai la maison et la gramje. Ah! ce sera un bon moment.
^
i
Dans une phrase,

...
adjectif
mots, on
adjectif
il y a deg mois importants verbe, nom, qui sont variables. Pour modifier ou pour unir ces trouve aussi diverses sortes de mots invaiiables :
:
Vadverbe
est un mol qui sert modifier un verbe, un ou un autre adverbe Demain modifie le verbe commenceront. Entirement modide
:
l'adjectif libres.
2
Trs modifie l'adverbe souvent.
La prposition est un mot qui sert unir un complment au mot qu'il complte Da.s unit le complment les cliamps au verbe complt j'irai. Avec unit au mme verbe le complment papa.
:
S"
La conjonction est un mot qui sert unir entre eux deux

:
verbes, deux sujets, deux attributs ou deux complments Ou coordonne les deux propositions 7'/rrt/...7'e m'amuserai... Quand subordonne la proposition // pleuvra la proposition
propositions, deu.\
principale
ta
je m'amuserai...
la
El
unit les deux
complments
maison,
grange.
4 Nous avons vu aussi tout au commencement (Voir page 1). que parfois on s'exprime par un cri Ah.' Oh! Ces cris tiennent
:
de propositions certains moments de surprise, de douleur. Gomme quelquefois ils prennent place, ils s' entrej citent dans les phrases, on les appelle interjections. Des noms, des adjectifs peuvent devenir des interjections Courage' Paix! Silence! Bon! Hlas l est Quelquefois les interjections sont d'anciens mots A'ie! est un ancien subjonctif du verbe form de li et de las. aider, etc. Mais toujours les interjections restent invariables.
lieu
:
I.
TABLE DES MATIRES VOCABULAIRE. GRAMMAIRE. COMPOSITION

II.
III.
FRANAISE.
IV.
RCIT.VTION.
V.
LECTURE
\.
VOCABULAIRE
Pages.
OCTOBRE
La vie et
1.
AVRIL
29. 30.
31.
Pages.
le
langage.
2
Les sensations.
4 7
La
parole
la voix.
2. 3. 4.
Les orfianes de
L'criture
...
La
vie
10
13
32.
33.
5.
L'homme
Les saveurs Les odeurs Les sons. Les couleurs Le toucher

.
117
120 123 125

127
NOVEMBRE
6. 7.
8.
La vie physique de l'homme. Le corps humain
MAI
17
21
L'emploi de
la vie
. . .
La
tte
Le
travail scolaire
131
1.35
Les membres
23
27
.
9.
La sant
Les maladies Les remdes
10. il.
29
31
:
DCEMBRE
12. 13.
14.
15.
La vie animale et vgtale. Les animaux domestiques Les animaux sauvages. ... La vgtation
.
37
41
Les jeux de l'enfant. L'apprentissage .... Les travaux du mnage Les travaux agricoles Les produits agricoles Les travaux industriels. Les produits industriels.
. .
139 143 145 149

151
135
JUIN
Les vgtaux alimentaires
16.
Les minraux
45 50 55
La vie intellectuelle et sociale.

Les sciences Les travaux intellectuels Les arts La vie morale
.
JANVIER Le monde et la
17. 18.
19.
famille.
57
61
L'univers
Le temps Les phnomnes

riques
La
socit
159 163 165 167 169

171
atmosph63 65
Les vertus sociales
JUILLET
et
AOUT
20.
La
famille
FVRIER
La vie
la 21.
22.
23. 24. 23.
maison. Construction d'une maison. Les habitations L'intrieur de la maison ... La proprit rurale
73 79
La proprit urbaine
85 89 92
MARS
26.
27.
28.
Les relations humaines. La loi La vie publique La vie au village La vie la ville La nation La guerre et la paix Le commerce Les voies de communkalion..
175 179
181
185
189
191
193 195
197
L'alimentation.
La cuisine La salle manger

Les sens
et leurs
101
104
. .
organes.
107
58.
Les vhicules Les postes, tlgraphes phones Les voyages
et tl-
201
-
203
214
Brunot-Bony.
Langue
franaise.
II.
- GRA MMAIRE.
PaRo.
OCTOBRE
1
JANVIER
Le verbe.
34.
Notions prliminaires. La Innpuo Iram.nisc

Levocaliulaire ol
la
graniniaiio.
.
2
35.
La phrase La parole:
L'erilure
L'lision
:
vl ses divisions
4
Ti
les
mots
et les
sons.
les lettres
....
30.
(>
Le verbe. Le sujet du verbe. Le complment direct et le complment indirect .... Le complment circonstanciel.
.
5S
00 02 04
37.
Les liaisons
S 10
38.
Il
muette et 11 aspire. ... Prononciation des voyelles Revision : Les lments du langage parl Revision Les lments du langage crit
11
.
Les personnes personnels Pronoms de la
et les
pnmoms
.
39.
12
^0. 41.
V
20
personne.
Oti
67
OU
7()
14
42.
1")
Accord du. verbe avec son Revision Le verbe

:
sujet.
72
FVRIER
43.
NOVEMBRE
11
Les variations du verbe.

44.
45.
Les lments essentiels de la proposition. /.(' nom. 12 Mots variables et mots invariables
13. 14.
Le mode Le temps
74 70
et
Temps simples
temps com77 78
10 IS
40. 47.
48.
49.
.50.
15. 10.
Le nom Le genre Le nombre Formation du
20
22
])luriel
poss Radical et terminaison. ... Les conjugaisons Nombre des conjugaisons. Revision: Variations du verbe.
.
.
80
81
24
Mode
INDICATIF
Le prsent,
17. Pluriel
18. Pluriel
1'.).
des noms en au, eu, ou. des noms en al, ail.

.
82 84
80 87 88
20 28
30 32 34
51.
Le nom complment. La prposition
...
".
52.
20. L'article
21.
Revision
Le
nom
:
53.
Verbes de la 1'" conjugaison radicaux variables Verbes de la l"" conjugaison radicaux variables Verbes de la 3' conjugaison h
radicaux variables
irrguliers irrguliers
DCEMBRE
Ladjeclif
23.
24.
54. Prsents 55. Prsents
de
de de
la
3"
qualificalif.
conjugaison
30 38 40
la 4"
89 90
la
22. L'adjectif (jualificalif
25.
Emplois de l'adjectif Accord de Tadjeclif. ... Formation du fminin Hglo

. :
conjugaison
50.
Prsents
irrgu tiers
4"
',)!
gnrale. Adjectifs qualificatifs termins par des voyelles.

26.
57. Prsents
conjugaison de certains verbes en

ir
42
92 93
Fminin des adjectifs termins par une consonne qui s'entend

44
.
58. Prsents de certains verbes en

//'
59. Prsents
des
verbes
lre
et
27.
28. 29.
30.
31.
32.
33,
Fminin des adjectifs termins par une consonne muette. Fminin des adjectifs en cl, ol.
aller
94
.s,
X.
c.
.
.
40 48 49
riO
MARS
00.
l\
Pluriel des adjectifs Revision L'adjectif

:
52 54
01.
La conjugaison (suile). Le pass compos de l'indicatif. Accord du participe pass.

. .
90 97 98 99
02. Participes passs rguliers
qualifi-
de quebiues verbes irrguliers

. .
catif
50
03. Participes passs irrguliers,
Table des matires.

Pofc'es.
215
Pages.
04. Participes passs irrguliers
100 102 103 97 OS

:
JUIN
radicaux rduits
65. 00l'T-
Le pass simple Formation du pass

l'asss
siinpio.
simples
rjiuliers
de
1
verbes irrguliers d'autres
Revision et mots invariables. Revision L'article 154 Revision Les adjectifs. . 150 99 Revision Les pronoms 1.57 00 L'ndvorbe 158
. . , .
. : . : . .
temps
()8.
104
. .
101
Pa^ss simples irrguliers
103 100 108
102
103
104
09.
70.
Le futur de
l'indicatif
....
Diverses espces d'adverbes La prposition Principales prpositions. Revision. La proposition sim.

.
100 102
104
71.
Future irrguiieis
110
ple.
103
IV.
AVRIL
La phrase.
100 168
L'iniprolif L'inlerrogalion.
105
100
Diuerses espces de verbes.

72.
L'impratif
73. Impratifs irrguliers

74.
75.
112 114
.
107
La liaison des propositions. Les diverses phrases .... La conjonction Deux espces de propositions, deux espces de conjonctions
Revision: La conjugaison.
L'interrogation
113
170 172
110
108
Les conjonctions de subordination
70.
Pronoms
interrogatifs
7778T'J.
Adverbes interrogatifs
.... ....
118
120
121
La ngation
Verbe
sitif
JUILLET
Modes
et
transitif et verbe intran-
temps
relatifs.
. .
122 124 120
80. SI.
82.
Le verbe passif Le verbe rilchi Le verbe impersonnel

Revision
:
....
128
83.
Les diverses sortes

129
de verbes
Le mode sibjo.xctif. 173 Le prsent du subjonctif. i74 Verbes irrguliers au prsent du subjonctif 176 *177 Le pass du subjonctif Le pronom conjonctif. ... 178 Les divers pronoms conjonc.
.......
.
MAI
III.
tifs
:
Autres lments de
la
proposition.
Le conditionnel Formation du conditionnel.

L'infinitif
Les (llerminalifs et 84. Le nom dtermin

83.
les indfinis.
Le complment dterminatif
Les pronoms dmonstratifs.
L'adjectif
80. L'adjectif dmonstratif

87. 88.
...
130 132 134 137

138
Le participe prsent Le participe pass Les temps relatifs Les temps relatifs au pass
l'imparfait
180 182 184 180 188 190 192
possessif
un
seul
194
et le plus-
possesseur
possessif plusieurs possesseurs 90. Les pronoms possessifs un seul possesseur
:
Le pass antrieur
que-parfait
Ta' futur
89. L'adjectif
140
142
dans le pass Les temps relatifs au futur

.
.
196 198
le
futur antrieur
200
91-
Les pronoms possessifs

sieurs possesseurs
plu-
AOUT
144 140
147
125.
92. L'adjectif 93. 94.

:
numral ordinal
Revision Les dlerminatifs. Le nom indtermin. Los mots

indfinis
148
93. L'adjectif
numral
dfini
et
indfini 96- Les pronoms indfinis
150
....
152
Revision gnrale. Les propositions 120. Les modes du verbe .... 127. Les temps du verbe 128. Verbe rgulier modle rompre. 128-1 31. .Modles de verbes rguliers 132. Principauxverbesirrguliers. 133. Les mots invariables ....
200 204 200 207 207
2H
212
Brunot-Bony.
Langue
franaise.
1.
i\
2.
Description d'un objet simple crire avec attention.
y
15
3.
Description
jet
(l'un
obplui\
\
4. 5.
compos de
u 1 :i V a A. Noi-iL pie et le chien. \. Noi.;L Les petites soeurs. V. do Laprape. ... L'exercice pliysiiiue. La chemise d u n
.\
1-
1.
VI
l'arlons
La
frain;aiN
. .
A. Daudet.
11
3
Ki
17
2. 3.
Un
sieurs parties Description d'un oo-
homme
ToLSTO'i
heureux.
25
Chinois Paris
FONCIN
19
Sauvetage d'un
noy
27
semblo
Description d'un ani-
;n
Los
M. Lkohand .... Lo buf et l'enfant.

37
mal
6
1. 8.
petits
fumeurs.
33
1.
Au
V.
Hugo
et le re-
39
">.
tes.
jardin des PlanV. Hugo ..
Choisir un attribut..
Clioisiruniiualiflcatif
39 43
Le corbeau
nard. taine L'aveu.
La Fon43
(>.
Les bois coups. II. Taise

L'absinthe
41
Description
plante
d'une
45
47 53
51
9. Clioisir
des adjectifs pour fairo uno com51
10
11. 12.
13. 14. 15.
paraison Description
d'aprs
53
.
image de mnioiro Enoncer uno action.

. .
plusieurs actions.
55 59 65
''3
Beaut de
la nuit.
59
71
7
8.
V. IluGO Eiifamille. A. Nol
Babel et Colas. A. Nol Les petits malades.
63 CS
nescrii>tion action..
d'une
La
'/5
"S
d'aprs uno seule gravure d'actions contraires 17. 18. avec description d'une conversation. 19.
16.
.
Narration d'aprs plusieurs gravures.
visite
de l'oiseau. MiCHEI.KT
9 83
La
querelle surs. (lUVAU
entre
J.-jSI.
20. 21. 22. 23.
l.etirc. ., Lettres familires .. 9r Lettre avec narration 109 Lettres de demande. 114
83 85 88 90
Mars.
Ch.
Rey95
10.
Un enfant gnreux.
M"" de Geni.is. Le renard et l'ours. Roman do Renaud
NAUD
L'aveugle.
A.Nol
inutile.
113 11.
107
119 24. Les questions 123 25. Les souhaits do remer20. Lettres
Brutalit
Le
Le
ciement
12 j
A. NoicL paresseux A. Noi:L
111
12.
Les deux i)oupes. 133
119 131
13.
27. Lettres d'affaires... 133 28. Demandes d'emploi. 139 29. Emploi des possessifs 141
30.
bon
joueur.
Un
choix
difficile..
A. Noici
11.
Les bufs.
136
145
O.
Exprimer un senti143 ment

149
L'homme ayant hrit
Sand
31. E.vprimer la tristesse.
d'une" me. A. NoiL
32. 33. 34.
La forme
ts
indfinie..
Exprimer ses goAts. Exprimer ses volon-
153 163 177
35. 30. 37.
179 Exprimer la joie Expruner ses projets. ISf Exprimer l'inqui-
rouet. L. de LisLE Poussez la ruue. A. Noiii Les nids. A. NoiiL. L'osier. Fustrr... Le renard devenu vieux. A. NoiiL.
La chanson du
Respectaux rcoltes. MiCHELET
15.
Aimer
et travailler.
V.
Hugo
16.
Le mendiant. TOUBGUEKEFF
159
171
17.
Une
bert
vieille
vante.
18.
ser181
G. Flau-
tude
195
Los
38.
Exprimer une
de19
bouti(|ues de jouets. POUVII.LON..

.
La
guerre.
mande
Les marins. Hugo. Les deux voyageurs.
19.
Bruyre La fourmi.
La J.-M.
191
GuYAU
203
A. Nol
17X7-07. Coulomniieri. Imp. Paul BROD\I\0.
1-U8.
-^----
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^*^
''^d
'il
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-"P^n
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H
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TABLEAU
J{ecto
:
N*
TABLEAU
Hecto
N' 3
(>
L'cole
b,
</,
cole de garons; Rcration ; de filles c. Distribution de prix).

f<.
;
Le Printemps
de
c.
Jeux
printemps;
Rucher;
{a,
b. Potager; d. Sarclage).
feno
Lc Corps humain
Corps;
dies;
b.
(a,
le
Ytno
'
L'Et
Pche).
la
d,
Hygine; c. Malales Ages de la vie).
Moisson;
c.
Fenaison; b, Sport; d,
la la
Hecto
TABLEAU N 2 L'Habitation la Ville

{a.
e.
TABLEAU
J{ecto :
N 4
(a.
;
L'Automne
b
,
Semeur;
Maison
Salon
;
b. Salle
manger ;
d. Cuisine).
Chasse ; c, d, RamasseuTS de bois mcrt;.
Vendange
reno
L'Habitation la
Camb.
Verto
L'Hiver
(. les
Pauvres;
b, la
pagne
Laiterie; c. Ecurie; d. Village j.

{a.
Ferme;
Veille; c. Patinage; d. Batteurs en grange^.
TABLEAU
7(eclo
:
La
c,
Ville
d'un
ville; b.
Place de grande Intrieur d'une Gare;

(<.
Verto
La Nature
mer;
b,
(".
Port
la
de
nuit.
les
en
c.
Mer,
grand Magasin;
petite ville).
d.
Pcheurs;
Montagnes,
March de
Vosges;
face,
d, les Alpcsj.
Chaque
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tirage
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6
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la
fr.
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charge du destinataire.)
NOTICE EXPLICATIVE
ctc*
pour
servir l'enseignement
i
du
franais, contenant
exercices de vocabulaire, de langage et de conversation Guide pour le Matre), par E. SiMONNOT, professeur au collge Chaptal [une Tiotice pour chaque tableau). 25 cent. Chaque Notice, in-i 8, broch
lEtivoi franco,
sur demande, du Prospectiu-spccimcn en couleuft*
242.
ParU.
Imp. Hmnmerl et O".
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toutes les matires traites

immense matire, par endroits

faire passer plusieurs

mois de suite l'inintelUyente formes, rgulires ou irrgulires de

L'Orthographe des principaux

dans ses rgles vraiment

de mots, groups d'aprs une ide

citoyen d'une dmocratie auront plus lard se servir.

plus simples d'aprs lesquelles

apercevoir nwts se forment

Les Lectures, quand

Les textes de GJ{AJ\DS

aux auteurs suivants

le jour! grandit sur la plaine,

par ses soins

Depuis deux heures pour

La maison du boulanger fume;

entend rsonner Fenclume, meule tourne au moulin.

Des gamins vont en bande

Allons, petit Jean, c'est lcole!

notre langue est la langue franaise ou

EXERCICE ORAL SLR

3. Les hommes Je suis lonn? de tous les pays parient-ils tous de la

Nous devons parler

franais sans taire de

EXERCICE ORAL SLR L\ LEO.N

O apprend-on bien crire le 5. Que nous enseif;:ne donc grammaire? 6. L'avcz-vous dj

EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE

bord crime croise,

tes, lui dit-elle,

ne vous dispute pas ce

Mais, entre nous, n'est-ce pas drle

Que l'homme vous

prfre moi? Pourquoi? Oui de nous deux, en somme,

lui parlez, soit;

EXERCICES SUR LA RCITATION

pensait-elle plaire Etait-ce vrai?

tzi'yfio-nvm^ a^-t4/î^-^9i^zac^ cîA.OyCâe'Mni^

EXERCICES SUR LA DICTE

La parole appartient seulement un animai ne ... Au moyen de

Je parle et je raisonne (Voir p. 84).

PHRASE ET SES DIVISIONS

je parle, je dis des

Les paroles forment des phrases; les phrases se composent de propositions.

parlant, la voix s'arrte la fin de chaque phrase ;