Guia III Fundamentacion Matematica

La gua didctica constituye un punto de apoyo en tanto pretende orientar a los estudiantes y asesores en el trabajo de los diferentes contenidos
de las compilaciones mediante las actividades propuestas, encaminadas a desarrollar habilidades de pensamiento que le permitan al estudiante interpretar y analizar la realidad de las organizaciones, apoyado en conceptos, elementos y tcnicas de los componentes administrativo, econmico y financiero de la organizacin, en modelos matemticos y en herramientas de investigacin, los cuales son elementos bsicos en la formacin de los profesionales de la administracin financiera. Para tal fin, la gua est estructurada de la siguiente manera: introduccin general y ubicacin curricular de las Unidades temticas, la estructura de contenidos, objetivos de cada unidad, la dinmica de trabajo, la temporalizacin de las actividades: calendario y horario de encuentros presenciales y asesora, actividades de auto e interaprendizaje, productos o ejercicios a realizar como evidencias de aprendizaje y las herramientas de planeacin y evaluacin. Mediante la gua el estudiante puede ubicarse en los contenidos del eje temtico del semestre a travs de un conjunto de supuestos, conceptos y tcnicas de anlisis dinmico y complementario de las relaciones y componentes que integran o intervienen en la organizacin, en el desarrollo de su finalidad y contempladas en teoras o enfoques de los campos administrativo, econmico, contable, financiero, psicolgico, matemtico y tico. Tambin en los contenidos de las compilaciones se exponen algunas herramientas o tcnicas orientadas a mejorar la prctica administrativa de planeacin, organizacin, direccin y control de la organizacin. Propsitos de la gua
Brindar informacin sobre los contenidos de cada una de las unidades temticas y orientar al estudiante en el desarrollo de las diferentes actividades propuestas. Orientar al estudiante y al asesor en la distribucin del tiempo para llevar a cabo los diferentes momentos de estudio y los encuentros presenciales. Estructurar el ambiente de aprendizaje que involucre al estudiante y al asesor en el desarrollo de un proceso de aprendizaje eficaz y de calidad de cada una de las unidades temticas y del trabajo integrado final. Definir un esquema organizado y sistemtico para motivar al estudiante a ejercer esfuerzos activos y competentes que lo integren en un proceso de aprendizaje abierto e interactuante de la administracin en la organizacin.
Gua Didctica Tercer Semestre
Fundamentos de la Organizacin
Hoy en da la organizacin interacta en un entorno turbulento, inestable y competitivo. Estas circunstancias, plantea a la organizacin desafos o retos crecientes en eficiencia operacional, eficacia de objetivos, tecnologa de producto y proceso, creatividad e innovacin para desarrollar el cambio organizacional y as asegurar su existencia, supervivencia y xito. Las organizaciones definen, desarrollan y cumplen objetivos, cuyas actividades terminan en proveer servicios o bienes que contribuyen a satisfacer necesidades y a mejorar el nivel de bienestar de las personas. En consecuencia, el mundo de hoy es una sociedad de organizaciones. De igual forma, la organizacin, para ejercer y transformar su finalidad, posee tres componentes: social, tecnolgico y econmico. La combinacin de esas tres variables en la ecuacin de fines determina la magnitud e intensidad de la actividad y estructura de la organizacin. La actividad comprende la organizacin del trabajo y las personas que en l intervienen. La estructura se refiere al conjunto de elementos interdependientes para que la unidad organizacional funcione y opere con los recursos adecuados en el cumplimiento y transformacin de sus fines. Desde las teoras administrativas se posibilita al estudiante desarrollar competencias conceptuales y prcticas, aptitudes y actitudes proactivas para analizar y resolver los problemas de la organizacin y situarla en el contexto de cambio tecnolgico y social que se requiere. Desde la teora del consumidor o teora de la demanda, el estudiante reflexionar sobre un modelo de anlisis microeconmico basado en el comportamiento racional del individuo, es decir, explica cmo una persona consumidora frente a diversas alternativas es capaz de darle un orden sistemtico a fin de elegir aquella que le maximice el nivel de satisfaccin dentro de las limitaciones que le establece el mundo real. Esto implica reconocer al consumidor como la razn de ser de las organizaciones. De all la importancia de una excelente calidad de los productos y servicios que se ofrezcan, como tambin de mantener una comunicacin persuasiva permanente y unos principios ticos y morales realmente humanos. Del mismo modo, con lo relacionado al Ciclo empresarial, el estudiante comprender que toda organizacin empresarial, para que se mantenga y evolucione dentro de una sociedad, necesita atender una serie de compromisos y responsabilidades con diferentes entidades como: los socios, el estado, proveedores, clientes, trabajadores y la sociedad en general. En este sentido, para hacer empresa resulta de vital importancia conocer y evaluar su ciclo empresarial, es decir el conjunto de actividades y escenarios en que se desenvuelve. Para ello deber conocer las normas jurdicas que la regulan, la tcnica para hacer una adecuada sincronizacin de sus operaciones, los servicios del sistema financiero, la tcnica contable y el medio en que desarrolla su actividad o entorno de la empresa. Teniendo en cuenta que en la administracin y la economa se abordan conceptos con caractersticas cuantitativas, como: precios, costos, ingresos, gastos, utilidades, tasas de inters, etc., el tratamiento matemtico de dichos conceptos se hace indispensable y posibilita la interpretacin a la luz de elementos deductivos, pero basados en hechos empricos. Por ello, Fundamentacin matemtica: Clculo, proporciona las herramientas conceptuales pertinentes para interpretar y modelar las diferentes relaciones de orden cuantitativo que tienen lugar en el seno de las organizaciones y que permiten tomar decisiones que determinan la vida y el crecimiento de las mismas.
Universidad de la Amazonia
Administracin con nfasis en Finanzas
Fundamentos de la organizacin
Durante los dos semestres anteriores, Usted ha podido vivenciar el desarrollo de un currculo integrado. Este tipo de currculo favorece mayor nivel de interdisciplinariedad en el conocimiento y de interrelaciones sociales, y pedaggicas en el abordaje de los contenidos, en tanto permite que los estudiantes analicen los problemas objeto de estudio, no slo desde la perspectiva de una nica disciplina, sino tambin desde el punto de vista de otras reas de conocimientos diferentes (Torres, 1998,114). Atendiendo a este principio, el diseo curricular del programa de Administracin Financiera de nuestra Universidad plantea como eje temtico del tercer semestre los FUNDAMENTOS DE LA ORGANIZACIN, e n el cual se integran las reas administrativa, econmica, contable, financiera, matemtica, investigativa, psicolgica y tica, como se puede observar en la siguiente tabla:
SEMESTRE III MDULO: FUNDAMENTOS DE LA ORGANIZACIN NMERO DE CRDITOS: 12 UNIDADES TEMTICAS: CRDITOS TEORAS DE LA ADMINISTRACIN QUE SUSTENTAN LAS ORGANIZACIONES 3 TEORA DEL CONSUMIDOR. 3 FUNDAMENTACIN MATEMTICA 2 CICLO EMPRESARIAL. 3 SEMINARIO-TALLER: LA OBSERVACIN Y LA EXPERIMENTACIN. 1
COMPONENTES Administracin. Economa, Psicologa, Etica Matemtica. Contabilidad, Finanzas, Derecho, Ambiental. Investigacin
Como se deduce de la anterior tabla, en el tercer semestre se trabajan cuatro Unidades temticas y el seminario taller de investigacin. En la segunda columna aparece el nmero de crditos (Acuerdo No 24 del 24 de Septiembre de 2002) para cada una de las Unidades temticas del semestre, y en la ltima columna se sealan las reas que las fundamentan. Los estudiantes del III semestre debern enfocar su proceso de aprendizaje EJE PROBLEMICO denominado Qu aspectos identifican a las empresas del entorno en las reas administrativa, comercial y contable?
UNIDADES TEMTICAS: TEORAS DE LA ADMINISTRACIN QUE SUSTENTAN LAS ORGANIZACIONES TEORA DEL CONSUMIDOR. FUNDAMENTACIN MATEMATICA CICLO EMPRESARIAL. SUBEJES PROBLEMICOS Cules teoras administrativas predominan en las empresas del entorno? Cules son las teoras ms significativas que afectan el desarrollo organizacional de las empresas del entorno? Cmo utilizar la matemtica como herramienta en el anlisis del desarrollo empresarial? Cules son los parmetros administrativos, legales y contables presentes en el desarrollo de las empresas del entorno? Cmo aplicar el proceso investigativo en el conocimiento del desarrollo empresarial del entorno?
SEMINARIO-TALLER: LA OBSERVACIN Y LA EXPERIMENTACIN.
De acuerdo al plan de estudio, el mdulo o unidades temticas de este semestre pertenece al ciclo de fundamentacin administrativa, el cual tiene como propsitos bsicos: - fundamentar a los estudiantes en contenidos esenciales de las disciplinas que interactan en la formacin integral de un administrador; promover y desarrollar interdisciplinariedad de los saberes pertinentes al desarrollo humano y al de las organizaciones, y; aplicar herramientas de tipo conceptual necesarias y suficientes para interactuar con el entorno y tomar decisiones en la definicin del perfil profesional. Pretende, de una parte, conocer las relaciones internas del taller, la fbrica, la empresa y la incidencia de las teoras que las fundamentan, y de otra, conocer la estructura interna de las organizaciones, su funcionalidad frente al entorno financiero y el cliente.
Universidad de la Amazonia Administracin con nfasis en Finanzas
Para ubicar al estudiante en el contenido y propsitos de este eje temtico a continuacin ofrecemos una visin panormica y los objetivos de cada una de las Unidades temticas organizadas en compilaciones que integran los Fundamentos de la Organizacin. UNIDAD TEMTICA: TEORAS ADMINISTRATIVAS QUE SUSTENTAN LAS ORGANIZACIONES Cuando las operaciones de las organizaciones alcanzan cierto desarrollo en volumen y complejidad, las organizaciones necesitan ser administradas. El grado de desarrollo requiere un conjunto de personas distribuidas en diversos niveles jerrquicos que se ocupan de asuntos diferentes. La administracin es la conduccin racional de las actividades de una organizacin, con o sin nimo de lucro. Ella implica la planeacin, la organizacin (estructura), la direccin y el control de todas las actividades diferenciadas por la divisin del trabajo, que se ejecuten en una organizacin. Este contexto ha producido un conjunto de teoras administrativas para abordar, analizar y resolver, con conceptos, mtodos y criterios o principios, los problemas de la actividad organizacional, siempre en la perspectiva que en la integracin de acciones y recursos predominen la eficiencia de estos y la eficacia de sus fines u objetivos. El racionalismo que se le identifica con la administracin cientfica de Taylor, es el pri mer intento de formular una teora de administracin. La necesidad de crear una ciencia de la administracin se fundament en la experiencia concreta e inmediata del trabajo de los obreros y el nfasis en las tareas. La obra de Taylor se divide en dos perodos: 1) la racionalizacin del trabajo de los obreros y 2) la definicin de los principios de administracin aplicables a todas las situaciones de la empresa. Con el funcionalismo (en cabeza de Henry Fayol y Taylor, fundadores de la administracin moderna o teora clsica), Fayol identific que la organizacin dispone de funciones bsicas que son ejercidas en su actividad. A una de ellas la denomin funcin administrativa y la defini, como: planear, organizar, dirigir, coordinar y controlar. En consonancia, estableci que la administracin como ciencia, tiene sus leyes o principios que pueden aplicarse en cualquier tipo de organizacin. Tambin, argument que la administracin se distribuye, de manera proporcional, en todos los niveles de la empresa. El componente principal de esta teora es la estructura organizacional. Esta se entiende como una disposicin de las partes (rganos) que la constituyen su forma y la interrelacin entre dichas partes. Por ende, esta estructura define la natura leza formal de la organizacin. Con las conclusiones del experimento Hawthorne surgen las bases de la teora de relaciones humanas. Aquellas introducen elementos como: la integracin social y el comportamiento social de los trabajadores, las necesidades psicolgicas y sociales, nuevas formas de recompensas y sanciones no materiales, los grupos informales y la organizacin informal. Todos los elementos de esta teora se centran en una nueva concepcin respecto de la naturaleza humana: el hombre social. E l desarrollo de esta teora incorpora la motivacin, el liderazgo y la comunicacin para coordinar los esfuerzos y la energa del individuo y del grupo que estructura la base social de la organizacin en la corriente de la eficiencia de las actividades, integrndolas en la eficacia de sus objetivos o fines. Adems, se impone la dinmica de grupo como motor de cambio en la organizacin. La teora estructuralista pretende interrelacionar las organizaciones con su ambiente externo, que est en la sociedad de organizaciones. La caracterstica de esta sociedad es la interdependencia de las organizaciones. Esta es la base del nuevo concepto de organizacin. Tambin, surge el concepto del hombre organizacional que desempea roles simultneos en diversas organizaciones. Esta teora emplea el enfoque mltiple y globalizante en el anlisis de las organizaciones. Por ende, las organizaciones son sistemas abiertos en permanente interaccin con su ambiente. El logro de los objetivos demuestra el desempeo eficaz y de xito de la organizacin. La actividad organizacional, en ocasiones origina conflictos y dilemas que producen tensiones y antagonismo, cuya resolucin implica cambios e innovacin en la organizacin. El enfoque sistmico que se deriva de la teora de sistemas concibe la organizacin como sistema abierto en interaccin con su ambiente dinmico. Los elementos de anlisis estn fundamentados en el sistema de insumos y resultados, la estructura interna, el entorno y los mecanismos de retroalimentacin. El s istema de gestin se caracteriza por su carcter teleolgico, estratgico y sinrgico, por su capacidad de diferenciacin e integracin, retroalimentacin, autoorganizacin y autorregulacin.
La administracin por objetivos y la administracin estratgica buscan mejorar la accin administrativa de la organizacin. Esta accin comprendida en planear, organizar, dirigir y controlar. La teora de decisiones se orienta a delimitar los problemas decisorios en los escenarios siguientes: decisiones con certeza, decisiones bajo riesgo y decisiones bajo incertidumbre. Objetivos de la Unidad: una vez que haya terminado el estudio de esta unidad temtica, el estudiante estar en capacidad de:
Conocer los elementos necesarios sobre la naturaleza, alcance y limitaciones de las diferentes teoras organizacionales dentro de una perspectiva histrica y analtica. Describir y explicar el contexto, concepto, mtodo, caractersticas y herramientas de las teoras administrativas: racionalismo, funcionalismo, relaciones humanas, burocrtica, estructuralista y sistemas o enfoque sistmico. Describir y explicar el proceso y las caractersticas de las tcnicas administrativas: administracin por objetivos, administracin estratgica y teora de decisiones. Aplicar este acervo terico histrico de la administracin en el anlisis de los problemas de la organizacin y orientar el diseo de las decisiones necesarias que hagan extensiva la supervivencia eficiente, eficaz y competitiva de la organizacin en la produccin de bienes o servicios para el mejoramiento del bienestar de las personas.
UNIDAD TEMTICA: TEORA DEL CONSUMIDOR, ESTUDIO DEL MERCADO A PARTIR DE LA DEMANDA La teora del consumidor o teora de la demanda, es un modelo de anlisis microeconmico basado en el comportamiento racional (en ocasiones no racional como lo plantea en algunos ejemplos Roger Leroy Millar y Roger E. Meiner) del individuo y en el funcionamiento de una economa de mercado. Generalmente en una economa de mercado, podemos encontrar dos tipos de componentes: 1) Las unidades decisorias 2) Los mercados. Las unidades decisorias a la vez tienen tres tipos de actores econmicos: las familias, las Empresas, los Gobiernos. Los mercados, se clasificaran segn su: localizacin, su mercanca, el tiempo de formacin del precio, la competencia, entre otros. De lo expuesto anteriormente, podra surgir la siguiente pregunta: Cmo definimos cada unidad decisoria y que tipos de decisiones se toman? Una familia es cualquier grupo de personas que viven juntas como una unidad de toma de decisiones. Algunas familias consisten en grupos de individuos no emparentados. Las familias toman decisiones que dan como resultado transacciones en los mercados de bienes y de factores. Por ejemplo, las familias toman decisiones sobre, cunto de su trabajo, tierra y capital vendern o alquilaran en los mercados de factores; reciben ingresos en forma de salarios, renta, inters y beneficios a cambio de esos factores de la produccin. Las familias tambin deciden cmo gastar sus ingresos en bienes y servicios producidos por las empresas. Las familias al tomar decisiones racionales sobre los factores, buscan su mximo beneficio vendiendo o alquilndolos al mayor precio posible, mientras que al tomar decisiones sobre los bienes y servicios, buscan la mxima satisfaccin comprndolos al menor precio posible. Una Empresa, es una organizacin que utiliza factores para producir bienes y servicios. A todos los productores se les llama empresas, sin importar cun grandes sean o lo que produzcan. Una Empresa tambin toma decisiones sobre qu factores requiere para la produccin y en qu cantidad, siempre buscando el mximo beneficio comprndolos o alquilndolos al menor costo posible, mientras que al tomar decisiones sobre qu bienes y servicios ofrece en el mercado y qu cantidad, busca su mximo beneficio vendindolos al ms alto precio posible. Un Gobierno es una organizacin que provee bienes y servicios, y redistribuye ingreso y riqueza. Los servicios ms importantes provistos por el gobierno son las leyes y su mecanismo de aplicacin(los tribunales y las fuerzas policiales). Pero tambin suministran servicios como la defensa nacional, la salud pblica, educacin, etc. Adems deciden sobre qu bienes y servicios proporcionar a las familias y a la empresa, as como sobre las tasas impositivas que suministrarn los fondos requeridos para sufragar los gastos de dichos bienes y servicios. En una economa mixta los gobiernos buscan siempre el mximo beneficio social al mejor costo posible (el mejor costo posible no excluye el mnimo costo: principio de eficiencia). Como cada actor econmico toma las decisiones en su propio beneficio, la pregunta que surge es: Cmo coordinan entre todos en los mercados tales decisiones a fin de no chocar unas con otras? La teora microeconmica explica que tales decisiones individuales antagnicas se coordinan en los mercados mediante el ajuste de precios. El precio del mercado le dice a la unidad familiar qu factores adquirirn y en qu cantidad, igualmente le dice qu bienes y servicios demandarn y en qu cantidad. A la
unidad empresarial le dirn que factores y en que cantidad demandarn y que tipos y cantidad de bienes y servicios ofrecern en los mercados, cmo los producirn y para quines los producirn. Para los Gobiernos le dirn cul es el precio que debe intervenir que favorezca a las familias y cul a las empresas. Por ltimo, los Mercados, constituyen los escenarios fsicos y virtuales donde interactan la fuerza de la demanda (consumidores o familias) y la fuerza de la oferta (productores o empresas) que compran y venden factores y bienes y servicios. En este contexto se inscribe la teora del consumidor, tema que desarrolla esta unidad del curso Fundamentos de la organizacin. El nfasis de la teora microeconmica se orienta hacia las partes que componen un sistema econmico: empresas, consumidores y mercado. Con base en determinados supuestos se busca tipificar el comportamiento que tales componentes deben asumir a fin de actuar racionalmente y por esa va maximizar el objetivo final de cada uno de ellos: la satisfaccin del consumidor. Una de las reas ms palpables en que la Psicologa contribuye a la vida de las empresas modernas es la relacin de los productores de bienes y servicios con el consumidor. La elaboracin de un proceso productivo de alta calidad tiene varias etapas y la influencia de la Psicologa es decisiva en cada una de ellas. Funciones como la Persuasin la realiza una rama de la Psicologa Industrial denominada Psicologa del Consumidor. La formacin tica aporta conocimientos tericos y anlisis de contexto, que consolidan la formacin integral del nuevo profesional, teniendo como presente el proyecto de Nacin, de sociedad y de hombre planteado en la Constitucin vigente y las nuevas condiciones de la globalizacin. As mismo, el estudiante elabora una cosmovisin y una slida estructura de su propio yo, consciente de su identidad y autodeterminacin como profesional y conocedor del contexto sociocultural en el cual se desempea. Objetivos de la Unidad: se espera que al finalizar la temtica Teora del consumidor: estudio del mercado a partir de la demanda, el estudiante logre: - Comprender los fundamentos tericos y metodolgicos del anlisis microeconmico y la teora del comportamiento racional tanto del consumidor como el productor individual en una economa de mercado. - Identificar y diferenciar los conceptos bsicos de la teora del consumidor y los distintos tipos de mercados - Resolver problemas sobre determinantes de precios, y elasticidad. - Crear un espacio de anlisis y reflexin sobre los problemas comunicativos, ticos y su incidencia en su quehacer como administradores financieros. - Adquirir una adecuada destreza en el manejo de las herramientas tericas, matemticas y de grficas para la solucin de problemas econmicos de la empresa. - Tener claridad sobre los alcances e incidencias de lo que es la libertad, la democracia, la moral, la comunicacin organizacional y la responsabilidad para ejecutar una profesin y cmo el actuar de cada uno de nosotros repercute en el desarrollo o estancamiento de nuestra sociedad. UNIDAD TEMTICA: CICLO EMPRESARIAL Para que se cumpla el Ciclo Empresarial en principio, es necesaria la existencia jurdica de la sociedad y el cumplimiento de toda reglamentacin inherente a su objeto social; sin lo cual seria difcil desarrollar sus operaciones y alcanzar las metas consignadas en su plan corporativo. La temtica: La Empresa como Organizacin, responde al interrogante Qu es la empresa?; definindola como toda actividad econmica organizada para la produccin, transformacin, circulacin, administracin o custodia de bienes o para la prestacin de servicios. Su existencia da lugar a la formacin de distintos tipos de Sociedades: de personas, de capital y mixtas; regidas por un conjunto de normas, incluidas las del ejercicio de la actividad mercantil. El conjunto de normas para ejercer la actividad mercantil, hacen parte del captulo Operaciones Administrativas: Legales. En este apartado resulta de vital importancia para el comerciante tener informacin de contratos y obligaciones mercantiles; tal es el caso del contrato de compraventa, contrato de permuta, contrato de transporte, contrato de seguro. En este mismo sentido, es necesario que tenga claro el concepto de las marcas y patentes, como bienes propiedad de la empresa. Tambin que los ttulos valores, son documentos necesarios para ejercer el derecho literal y autnomo que en ellos se incorpora. Existen ttulos valores de contenido crediticio: cheque o letra; ttulos corporativos: las acciones y ttulos de tradicin o representativos de mercancas: como las cartas de porte o conocimientos de embarque. Tambin es importante conocer la existencia de las cmaras de comercio, cuya funcin consiste en servir como rgano de los intereses generales del comercio ante el Gobierno y ante los comerciantes mismos.
Dentro del marco normativo de las Sociedades, ilustra lo referente a reformas especiales consagradas en el cdigo de comercio como: la transformacin de la sociedad, definida como la adopcin que hace una sociedad de cualquier otra de las formas de sociedad comercial; La fusin de la sociedad como un negocio jurdico complejo que consiste en que una o ms sociedades se disuelven, sin liquidarse, para ser absorbidas por otra o para crear una nueva y la Escisin cuando una sociedad sin disolverse t ransfiere en bloque una o varias partes de su patrimonio a una o ms sociedades existentes o las destina a la creacin de una o varias sociedades. El Sistema financiero y asegurador se convierte para las empresas un eje facilitador de sus operaciones dentro de un entorno econmico nacional e internacional. El sistema financiero, esta conformado por: establecimientos de crdito; sociedades de servicios financieros, sociedades de capitalizacin, entidades aseguradoras e intermediarios de seguros y reaseguros. Las operaciones que les son permitidas se clasifican en: operaciones activas: crdito de consumo, vivienda, comercial y operaciones pasivas: captacin de ahorros, CDT, CDAT, cuenta corriente, capitalizacin. Tambin se encuentran operaciones neutras y especiales: otros servicios generales, Leasing, Factoring, Cartas de Crdito y Titularizaciones. Para administrar eficientemente un negocio, es necesario abordar el tema de los Estados Financieros como un instrumento imprescindible para la gerencia y dems niveles administrativos de una organizacin, puesto que sirven de parmetros de control y base para toma de decisiones administrativas y financieras. Los estados financieros bsicos que deben preparar las empresas en Colombia son: balance general, estado de resultados, estado de cambios en el patrimonio, de cambios en la situacin financiera y flujos de efectivo . La Teora General de Sistemas, expresa la necesidad de conocer adecuadamente la empresa y para ello plantea conveniente estudiar el medio o ambiente en el cual desarrolla sus actividades, de la cual recibe y ejerce influencia. En el entorno de la empresa podemos distinguir el medio ambiente general y el especfico. El ambiente general est constituido por factores externos: sociales, tecnolgicos, ecolgicos, polticos y legales. El ambiente especfico est situado en el contexto ms inmediato: clientes, proveedores y competidores. En general, podemos afirmar que para desarrollar su ciclo empresarial, la empresa interacta con su medio ambiente; recibe de l los recursos que necesita para operar y le regresa sus productos, que son el resultado de la transformacin de esos recursos. Objetivos de la unidad: - Posibilitar la apropiacin, desarrollo y perfeccionamiento de conocimientos y de las habilidades que se requieren para el manejo de las operaciones y funciones relativas a la administracin. - Comprender los conceptos relacionados con la naturaleza de la empresa y las operaciones que se desarrollan al interior de cualquier organizacin. - Conocer las operaciones del sistema financiero colombiano; las instituciones que hacen parte de la banca de segundo piso y los distintos organismos multinacionales de crdito. - Preparar y analizar los estados financieros bsicos y conocer las bases fundamentales que permitan comprender y utilizar la contabilidad como un insumo para planificar, controlar y evaluar las operaciones comerciales y financieras. - Generar en los estudiantes una reflexin en torno al Enfoque Sistmico y la empresa como organizacin, de tal forma que pueda identificar los factores ambientales que influyen en las actividades de la empresa o que son influidos por sta. - Preparar al estudiante para diagnosticar y solucionar problemas atinentes a la actividad del comerciante y de casos propios de su quehacer profesional. UNIDAD TEMTICA. FUNDAMENTACIN MATEMTICA: CLCULO El uso de smbolos y elementos abstractos ha permeado el desarrollo de la humanidad, contribuyendo al direccionamiento de los grandes avances culturales, tecnolgicos y cientficos a travs de la historia. El clculo se ocupa del estudio de fenmenos que estn sometidos a cambios, a travs de sus dos operaciones bsicas e inversas: la diferenciacin y la integracin. La diferenciacin permite analizar la intensidad de variacin o tasa de cambio de una funcin, a partir del concepto de la primera derivada y adems, resolver problemas relacionados con la maximizacin de utilidades o la minimizacin de costos de produccin. Razn por la cual se hace necesario el estudio de la matemtica aplicada al contexto administrativo y econmico, en el marco de la formacin del profesional en Administracin Financiera. Como parte de Fundamentos de la Organizacin, esta unidad temtica proporciona elementos para el anlisis cuantitativo de las operaciones financieras de la empresa, y tiene como objetivos:
- Dotar al estudiante de herramientas cuantitativas que permitan una aplicacin efectiva en el desarrollo de su profesin. - Contribuir al desarrollo del pensamiento lgico, crtico y objetivo. - Interpretar y analizar la realidad empresarial utilizando modelos matemticos. SEMINARIO-TALLER DE INVESTIGACIN El desarrollo acelerado de las sociedades contemporneas ha impulsado el avance de todos los campos cientficos y tcnicos en la bsqueda de mayores niveles de eficiencia. Por ello, en nuestra sociedad se requiere superar el estrecho marco de lo tcnico-instrumental, a partir del fomento de la investigacin cientfica, elemento indispensable en el desarrollo de los sectores productivos y sociales, en el mejoramiento de las condiciones de vida y en la afirmacin de la autonoma econmica, tecnolgica y poltica. Por estas razones, se debe propiciar una formacin tal que fomente la vocacin investigativa para que puedan gestarse los cambios esperados. En este sentido, es fundamental que el estudiante de Administracin Financiera desarrolle habilidades de carcter investigativo y, en el caso especfico del semestre, habilidades para la elaboracin de diagnsticos, los cuales incluyen la observacin y la experimentacin, como partes operativas del diseo de investigacin. Para el logro de estos objetivos planteados en cada una de las unidades anteriores y, a nivel general, en el curso Fundamentos de la organizacin, Usted cuenta con el material didctico impreso: compilacin y gua didctica que contienen: la primera, el desarrollo de los diferentes temas aplicados al campo administrativo y, la segunda, las orientaciones y la metodologa de trabajo para el desarrollo del curso. Tambin, se ha previsto el empleo de otros medios y estrategias para acompaar su proceso de auto e interaprendizaje, como lo ver ms adelante. ESTRUCTURA DE LA COMPETENCIA DEL BLOQUE PROGRAMTICO O MDULO COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COGNITIVAS COMUNICATIVAS AXIOLGGICO Y ACTITUDINALES Identifica las Expresa con Valora la diferentes corrientes claridad los importancia del ser tericas diversos humano en el administrativas, de conceptos desarrollo y comunicacin y contables, evolucin de las econmicas en las econmicos y organizaciones. organizaciones y sus administrativos. aportes al su desarrollo. Identifica los Interpreta y aplica Demuestra inters parmetros las teoras frente al desarrollo administrativos, econmicas en el de procesos contables y desarrollo de su contables, sociales, econmicos a seguir actividad econmicos, para la econmica comunicacionales y consolidacin de contribuyendo al organizacionales de una empresa y fortalecimiento de la empresa en pro fortalecer el sistema las del desarrollo econmico de la organizaciones. empresarial. regin. OBJETIVOS: Identificar las caractersticas organizacionales a nivel contable, econmico y administrativo. Determinar los impactos econmicos, sociales, administrativos de la organizacin en su entorno EJE PROBLMICO: Qu aspectos identifican a las empresas del entorno en las reas administrativa, comercial y contable?
PRCTICAS Utiliza las herramientas matemticas y econmicas, contables en el manejo de informacin en la presentacin de informes pertinentes. Aplica parmetros metodolgicos en la elaboracin de informes ejecutivos para dar a conocer los aportes organizacionales en el entorno regional.
Reconoce las caractersticas administrativas en la conformacin de empresas y las caractersticas del consumidor psicolgicas y econmicas y de quienes la integran.
Elabora y presenta informes ejecutivos sobre las diferentes actividades contables, econmicas y administrativas desarrolladas en una organizacin.
Presenta un comportamiento adecuado mediante su expresin, y manejo del lxico en las areas econmicas, y administrativas.
Utiliza modelos matemticos como herramienta en el anlisis del desarrollo empresarial
En la modalidad de educacin a distancia se desarrollan procesos o momentos de: autoaprendizaje, interaprendizaje, asesoras y encuentros presenciales. Para ello, la institucin adopta los siguientes procesos bsicos:
Tiempo para el trabajo presencial (encuentros presenciales): es el periodo de permanencia del estudiante en un saln, aula virtual, laboratorio, sitio de prcticas, con acompaamiento directo del Asesor. En este momento de interaccin estudiantes- asesores, estudiantes-contenidos, y de los NEC se desarrollarn actividades que propicien la fundamentacin terica y metodolgica sobre cada uno de los ejes temticos de las asignaturas y de los trabajos integrados. Tiempo para el trabajo independiente (autoaprendizaje e interaprendizaje): es el periodo dedicado por el estudiante, sin asesora directa del asesor, a lecturas sugeridas en los mdulos, compilaciones o las que el estudiante realiza por su cuenta para ampliar los temas propuestos; al desarrollo de actividades y productos propuestos para cada momento, cuando se trata de actividades para elaborar los textos paralelos, y de trabajo con los compaeros de NEC cuando se trata de elaborar textos compartidos.. Tiempo para el trabajo dirigido (asesora): en este se considera el tiempo dedicado a brindar asesora individual, en pequeos grupos o Ncleos de Estudio Colaborativo (NEC) a travs de las guas para el desarrollo de cada unidad temtica o mdulos, las consultas telefnicas, circulares, el correo electrnico, chat y los foros va Internet, entre otros.
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Para el desarrollo de los momentos descritos anteriormente Usted, apreciado(a) estudiante, cuenta con los siguientes procesos, instrumentos y estrategias mediadoras: 1. Textos didcticos impresos y digitales. Estos textos de formato impreso y a veces digital renen los contenidos esenciales de una determinada Unidad temtica o materia de estudio, con el objeto de facilitar los referentes tericos y metodolgicos que se requieren para el logro de los objetivos de un curso. La mayora de estos textos contienen mediaciones pedaggicas que orientan su proceso de aprendizaje autnomo. Recomendacin: antes de iniciar el estudio de cada una de las Unidades temticas (mdulos, compilaciones, libros o
lecturas adaptadas para el curso) se le sugiere dar un vistazo general a la presentacin de la unidad: ttulos, estructura de contenidos, mediaciones pedaggicas y sugerencias de trabajo, con el fin de que adquiera una idea global del propsito y naturaleza de los contenidos.
2. Gua didctica. Es el instrumento que: - Integra Unidades temticas (disciplinas integradas alrededor de un eje temtico) o en su defecto, integra asignaturas. Es decir, articula e integra de forma interdisciplinaria diferentes reas del saber y de la prctica y posibilita el auto e interaprendizaje, la interaccin, el trabajo colaborativo, la investigacin formativa, el uso de medios y la evaluacin. Para lograrlo, en la qua didctica se presentan diferentes elementos, momentos, estrategias e instrumentos que describimos a continuacin: Ubicacin curricular y estructura de contenidos del curso. Este apartado inicia en la pgina 2 y tiene como propsito contextualizar el semestre acadmico (curso) en el currculo del programa, de tal manera que el estudiante comprenda las interrelaciones que existen entre los diferentes cursos, entre los diferentes ciclos, componentes, ncleos y unidades temticas del plan de estudios. Adems contiene la justificacin, contenidos y propsito de cada unidad temtica. Termina con la estructura de competencias a lograr con el desarrollo del curso. Recomendacin: Lea primero este apartado de la gua y luego la presentacin o introduccin de las unidades temticas. Esto es fundamental para comprender la estructura de contenidos del curso, su importancia y la funcin que cumple tanto en el currculo como en su formacin profesional.
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Procesos de estudio en Educacin a Distancia (EAD): dinmica de trabajo . Es el apartado en el que Usted est ubicado(a) en este momento. Su propsito es orientar su proceso de auto e interaprendizaje y la forma de evaluacin del aprendizaje. Momentos de encuentro: presencial, asesoras o estudio dirigido presencial y virtual, de autoaprendizaje y de interaprendizaje. Estos diferentes momentos se encuentran ubicados en el apartado temporalizacin de actividades. Por temporalizacin de actividades entendemos la organizacin, distribucin de actividades en tiempos y espacios durante el semestre y la planeacin didctica de cada uno de los momentos que median el proceso de aprendizaje y de enseanza. Veamos el esquema siguiente, el cual expresa de forma concreta los diferentes momentos del proceso de aprendizaje:
ASESORA VIRTUAL Y PRESENCIAL
Tiempo: 23-04 a 30-04-10

INTERAPRENDIZAJE
Tiempo: 31-05 a 11-06

2 MOMENTO DE
INTERAPRENDIZAJE Actividades para el estudio colaborativo.2o NEC o segunda fase del TIF.
20,21 de febrero-10
TRO PRE UEN S NCIntroduccin E
Actividades para el estudio colaborativo.1er NEC o primera fase del TIF er Entregan en el 3er Envan 1 texto paralelo Envan 2o texto EP 20 03 - 10 TRO PRE RO Paralelo. 25-04-10 T P R N E UEN S S UE
Socializacin E de productos Aclaraciones, profundizacin 20,21 de Heteroevaluacin marzo-10Desarrollo tema
1er MOMENTO DE
Desarrollo temas Orientaciones Criterios de Ev de momentos de aprendizaje
3 er E
2O E
4oE
NC
Orientaciones
Socializacin E de productos profundizacin Heteroevaluacin Auto-coevaluac 1,2 de Desarrollo tema mayo-10 Orientaciones
C N
Enviar 3er texto Paralelo. 30-05-10TRO P
Heteroeval 3er momento de aut. Auto-coev. Informe TIF 12,13 de Sustentacin
RE EN SE CU N Asesora
IAL NC
IAL NC
NC
NC
1er
IA L
IAL
junio-10
AUTOAPRENDIZAJE
Temas, objetivos, competencias, actividades, texto paralelo por unidad temtica. Se orienta el estudio independiente para evaluacin presencial.
1er MOMENTO DE
AUTOAPRENDIZAJE
Temas, objetivos, competencias, actividades, texto paralelo por unidad temtica. Se orienta el estudio independiente para evaluacin presencial.
AUTOAPRENDIZAJE Temas, objetivos, competencias, actividades, texto paralelo por unidad temtica. Se orienta el estudio independiente para evaluacin presencial.
Tiempo: 22-02 a 19-03
Tiempo: 22-03 a 22-04 ASESORA VIRTUAL Y PRESENCIAL
2O MOMENTO DE
Tiempo: 3-05 a 30-05-10
Encuentros presenciales: En el semestre se desarrollan 4 encuentros presenciales y la participacin es obligatoria. En cada uno de ellos se desarrollan diferentes actividades que le posibilitan al estudiante apropiarse de los conocimientos bsicos para el desarrollo de posteriores tareas, textos paralelos y textos compartidos. En ellos tiene Usted la oportunidad de aclarar dudas, complementar y profundizar conocimientos, autoevaluarse y participar de la coevaluacin. Adems, en cada encuentro presencial Usted ser evaluado, segn lo planeado en esta misma gua. Momentos de autoaprendizaje: El autoaprendizaje es "el proceso mediante el cual el estudiante a distancia puede lograr una mayor independencia o autonoma en el manejo de su situacin de aprendizaje"(BERMUDEZ, M., 1990, 56). Para asumir su propuesta de autoformacin necesita ser actor del proceso educativo y, por tanto, sujeto de accin y reflexin crtica. De acuerdo con lo planteado ms arriba, en el desarrollo del curso Usted encontrar 3 momentos de autoaprendizaje. Cada uno de ellos est ubicado entre uno y otro encuentro presencial y debe dar respuesta a un eje problmico o temtico que, especficamente es el Trabajo Integrado Final (TIF). Es decir, las
3er MOMENTO DE
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diferentes unidades temticas que se trabajarn en cada momento de autoaprendizaje, adems de lograr sus objetivos especficos, apuntarn a resolver de forma integrada el TIF. Para lograrlo, en las diferentes unidades temticas se desarrollarn actividades de informacin, significacin, apropiacin o interiorizacin, socializacin, interaccin, produccin y aplicacin. En las actividades de produccin, en la mayora de los casos, se elaborar el texto paralelo, el cual deber enviar en las fechas sealadas. Como podr observar, durante el semestre Usted elaborar tres textos paralelos como resultado de su proceso de autoaprendizaje. Para cada texto se define una fecha lmite de entrega. Sobre los temas, actividades y productos (textos paralelos) de cada uno de los momentos de autoaprendizaje usted deber presentar evaluacin escrita en el respectivo encuentro presencial (heteroevaluacin, evaluacin escrita que aplicarn los asesores). La planeacin de cada uno de estos momentos los encuentra en el apartado de temporalizacin de actividades . Los criterios de evaluacin para cada uno de los procesos y productos, a nivel general son los siguientes: . Nivel de apropiacin de conocimientos . Aplicacin de conocimientos y competencias en la elaboracin de los productos. . Aplicacin de estrategias de lectura y escritura . Coherencia y cohesin de los textos . Autonoma y responsabilidad. . Manejo de herramientas informticas y virtuales. . Capacidad de establecer relaciones y diferencias Y a nivel particular, los indicadores de competencias que se encuentran ms adelante. Momentos de interaprendizaje: En educacin a distancia se considera el trabajo colaborativo o interaprendizaje como un mbito privilegiado para el aprendizaje. En l, la dinmica y la riqueza aportadas a travs de la confrontacin de ideas y opiniones, ponen en juego las experiencias previas y la posibilidad del logro de consensos o disensos, en un proceso de accin, reflexin, accin. Se busca aprender a pensar y actuar en conjunto. Es muy importante que en el primer encuentro presencial se integre a un Ncleo de Estudio Colaborativo (NEC). Despus de organizar el equipo diligencien, de las herramientas de planeacin (apartado final de la gua), el formato para la planeacin de las actividades del NEC. Recuerde que el trabajo en equipo en educacin a distancia es fundamental. La distancia no significa soledad o aislamiento. El tiempo planeado para el desarrollo del Texto Compartido o producto NEC y para su entrega debe estar en concordancia con lo planteado en esta gua y en el acta de acuerdo pedaggico. Al terminar el segundo y tercer momento de autoaprendizaje aparece la planeacin de los momentos de interaprendizaje que finalizan con la elaboracin de un producto integrado o texto compartido o trabajo de NEC, el cual entregarn en el tercer y cuarto encuentro presencial, respectivamente. En el primero de estos momentos se construye la primera fase del Trabajo Integrado Final y en el segundo momento, la segunda fase o trabajo integrado final definitivo. Para su desarrollo se plantearon 2 fases: una individual y otra grupal o de NEC. En la fase individual (equivalente al 50% de la nota del texto compartido), usted desarrolla las actividades que se le proponen para el respectivo texto compartido, luego en la fase grupal (equivalente al otro 50% de la nota del texto compartido), socializan en NEC el producto que elabor en la fase individual, y con base en el aporte de todos los integrantes, elaboran el texto compartido. Durante el desarrollo del curso, se debe desarrollar el trabajo integrado o contextualizado. Los productos de cada momento de auto e interaprendizaje estn planteados de manera interdisiciplinaria e integrada para contribuir a la elaboracin de este trabajo. Para elaborarlo, Ustedes cuentan con el tiempo suficiente para organizar coherentemente cada uno de los productos parciales, seleccionar de ellos los aspectos ms relevantes que den respuesta al tema o eje problmico del curso, a realizar las consultas y sistematizar la informacin que se requiera para completarlo. 3. Momentos de asesora o de estudio dirigido. En nuestro modelo de educacin a distancia existen tres tipos de asesora: presencial, virtual y telefnica. Las asesoras presenciales se ofrecen para ORIENTAR a los estudiantes en la elaboracin de los productos individuales y de los textos compartidos. Cuando el estudiante participa activamente de estas asesoras logra aclarar dudas, mejorar sus conocimientos, alcanza los objetivos de aprendizaje y elabora con calidad su texto Paralelo y Compartido. Las asesoras virtuales se realizan mediante herramientas de la plataforma de Educacin a Distancia (Moodle), como: Chat, foros, observaciones a las actividades, mensajes. Usted podr comunicarse con sus asesores, recibir asesora y enviar los productos a travs del portal www.uniamazonia.edu.co , luego hace clic en Campus Virtual y luego
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Educacin a Distancia. Con esta accin Usted se ubic en la plataforma, ahora hace clic en su programa de acuerdo con la sede, y luego sobre el semestre correspondiente. Ah se dar cuenta que necesita un nombre de usuario y contrasea. En el primer encuentro presencial solicite en el Departamento de Educacin a Distancia su clave de acceso. Para la asesora telefnica en el directorio, ltimo apartado de esta gua, se encuentran los telfonos de los asesores, del Programa y del Departamento de Educacin a Distancia. Aproveche todos los tipos de asesora para que no se sienta solo, la poca presencia fsica en el proceso de docentes y estudiante se supera si se utilizan adecuadamente estas mediaciones. Adems de estas asesoras, despus del apartado de temporalizacin de actividades, Usted encuentra herramientas para la planeacin y evaluacin del aprendizaje tanto individual como de NEC. Con los formatos de planeacin podr planear su proceso de auto e interaprendizaje. Es necesario que Usted estudie, mnimamente, 3 horas diarias. Si planea bien el tiempo para cada momento de autoaprendizaje podr realizar las actividades y productos con eficiencia y calidad. Los formatos de evaluacin son instrumentos que le permiten autoevaluar el aprendizaje cuando Usted los utiliza de forma consciente y autnoma cada vez que elabora un texto paralelo o producto individual o cuando los emplean para la coevaluacin del NEC. Los procesos de metacognicin y autorregulacin que con ellos se realizan, son elementos claves del xito del aprendizaje autnomo. Para evitar inconvenientes es necesario que Usted se discipline, se autorregule, y cumpla con las fechas establecidas para el desarrollo de actividades y entrega de productos. Sistema de Evaluacin. La evaluacin del aprendizaje es el proceso sistemtico que valora logros, competencias, dominios cognoscitivos, prcticos y actitudinales del estudiante y que le permitir autodirigir y autorregular su proceso de formacin. Para lograr que los procesos de autoevaluacin y coevalucin trasciendan la cultura del facilismo y, alcanzar mejores procesos de meta cognicin y autorreflexin en los estudiantes, de tal manera que mediante la conciencia de los logros y debilidades se avance en la apropiacin y aplicacin de los aprendizajes, se ha establecido el siguiente procedimiento: Autoevaluacin del estudiante. Coevaluacin realizada por los compaeros de NEC. Heteroevaluacin o evaluacin que aplica el asesor.
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Para la Autoevaluacin, se tienen en cuenta cuatro momentos:
Momento de Autoverificacin de los productos: con base en los formatos que se disean para la autoevaluacin de procesos y productos, cada estudiante realiza una confrontacin de su produccin con las pautas dadas en dichos formatos o guas con el fin de determinar la calidad de su trabajo. Por ejemplo, si el estudiante ha de elaborar un ensayo, para hacerlo se gua por los parmetros sugeridos, pero una vez realizado lo revisa a la luz de dichas exigencias. Momento de Autorreflexin: seguidamente, el estudiante evala su nivel de motivacin, inters y compromiso que tuvo para abordar las temticas y desarrollar el aprendizaje esperado. Momento de Autodiagnstico: se refiere a la identificacin de las causas que impidieron realizar un mejor aprendizaje. Momento de Autorregulacin: cada estudiante despus de reflexionar acerca de su proceso de apropiacin y aplicacin de los conocimientos y de analizar las causas que generaron dificultades en su aprendizaje, establece compromisos consigo mismo para superar las deficiencias y dificultades observadas.
La concrecin de estos cuatro momentos se refleja en la elaboracin del formato de autoevaluacin en el cual se han de identificar claramente los cuatro momentos expuestos anteriormente. Copia de esta pgina se entrega al Asesor junto con los las tareas o productos realizados. (Ver Formatos de evaluacin). Esto propiciar un dilogo entre el Asesor y el estudiante con el fin de superar las deficiencias encontradas o para estimular las acciones del estudiante. Igualmente, esta autoevaluacin servir de insumo para la coevaluacin y heteroevaluacin. Para la coevaluacin se propone lo siguiente:
Reunin con el Ncleo de Estudio Colaborativo para compartir las autoevaluaciones y los trabajos individuales de los estudiantes. Todos los del grupo, valoran cada producto con base en las pautas dadas en los formatos. Esto permite la concepcin de par a nivel grupal, por cuanto las observaciones que se formulen han de ser fundamentadas para superar las visiones parciales y subjetivas. El grupo destina a un relator para elaborar el informe de la sesin de evaluacin. Dicho informe es enviado al respectivo Asesor. Este procedimiento tambin se puede realizar en el encuentro presencial que se programa en el desarrollo del mdulo. Es decir, que la socializacin se hace entre los diversos grupos. Universidad de la Amazonia Administracin con nfasis en Finanzas
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La Heteroevaluacin es el proceso de valoracin que realiza el docente en cada uno de los encuentros presenciales y durante todo el periodo acadmico, sobre las actividades y productos de los procesos de autoaprendizaje e interaprendizaje, con el objeto de valorar conocimientos, competencias, habilidades y actitudes de cada uno de los estudiantes y de los NEC, con relacin a los contenidos del mdulo o del programa acordados con los estudiantes desde el primer encuentro presencial. Los asesores esperan que tanto los(as) estudiantes como los NEC, cumplan con calidad con cada una de las actividades planeadas y registradas en el plan de accin del curso y en el acta de acuerdo pedaggico. En cada encuentro presencial el docente realizar una evaluacin escrita individual sobre las actividades desarrolladas.
La evaluacin de las actividades, procesos y productos parciales y finales tendrn la siguiente ponderacin: - Autoevaluacin (evaluacin individual del propio estudiante): 10% - Coevaluacin (evaluacin del ncleo de estudio colaborativo): 10%
- Heteroevaluacin: (evaluacin por parte del profesor):

Evaluacin escrita de conocimientos: 20%. La elaboracin y presentacin de textos: Texto paralelo: 25% Texto compartido: 10% Evaluacin del trabajo integrado o contextualizado: 25%
PARA TENER MUY EN CUENTA

1. Desarrolle las actividades de los diferentes momentos en la secuencia que estn propuestas las unidades temticas. 2. Evite pasarse de la fecha lmite de envo o entrega de productos. (Los trabajos que lleguen despus de esta fecha no sern evaluados). 3. Cada uno de los asesores evaluar los productos (individuales y compartidos) de acuerdo con los criterios y porcentajes que aparecen en esta gua. 4. Aproveche la asesora directa y virtual que se ofrece para mejorar su proceso y resultados. Esto tambin es evaluable. 5. Realice las lecturas y actividades de cada momento. No copie ni propicie que otro lo haga. La copia equivale a fraude. Su localidad y la regin necesitan profesionales con calidad para lograr las transformaciones que todos deseamos. 6. Recuerde que en cada encuentro presencial se evaluarn los temas vistos en los momentos de autoaprendizaje y los que se indican, especficamente, en el 2, 3er y 4 encuentro. Por eso es necesario que Usted asista a los encuentros presenciales, si no lo hace y no tiene una excusa previa (incapacidad mdica) no tendr derecho a presentar la evaluacin respectiva. 7. Apyese en los asesores cada vez que tenga dudas, no entienda, necesite profundizar sobre algn tpico o cuando se sienta desanimado. Es necesario que los NEC asistan a las asesoras presenciales y virtuales porque en ellas se orientar la elaboracin de los productos, tanto compartidos como individuales. 8. Utilice la plataforma de la Universidad para enviar los productos, para consultar dudas con sus asesores y para participar activamente del desarrollo de su proceso de auto e interaprendizaje.
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Calendario Acadmico:
Encuentros presenciales colectivos Estudio dirigido (Asesoras virtuales 4, 2 presenciales) Publicacin de notas 100% Reporte de notas 100% Habilitaciones 20-21 febrero-2010, 20-21 de marzo, 1-2 de mayo, 12-13 de junio 6 y 7 marzo -10 de abril, 24 de abril, 22 de mayo , 29 de mayo y 5 de junio 13-14 de junio 15 al 16 de junio 2010 Junio 18 al 19 de 2010
CALENDARIO Y HORARIO DE ENCUENTROS PRESENCIALES

HORARIO
Primer periodo acadmico de 2010. Administracin con nfasis en Finanzas TERCER SEMESTRE. CLEAD Florencia. Saln 2106
Teora del Consumidor y tica Teora del Consumidor y tica Fundament matemt: clculo Ciclo Empresarial Teoras Administ
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FEBRERO
7:00 a 9:30 a.m 9:45 a 12:30 m

2:004:00pm 4:15 a 6:00 p.m 6:00 a 8:00 p.m
Ciclo Empresarial Seminario de Investigacin
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Teora del Consumidor y tica Teora del Consumidor y tica Fundament matemt: clculo Fundament matemt: clculo Teoras Administ
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MARZO
Ciclo Empresarial Ciclo Empresarial Teoras Administ
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Fundament matemt: clculo Fundament matemt: clculo Teora del Consumidor y tica Teora del Consumidor y tica Seminario de Investigacin
MAYO
Teoras Administ Ciclo Empresarial
Teoras Administ
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JUNIO
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Fundament matemt: clculo Teora del Consumidor y tica Ciclo Empresarial Seminario de Investigacin
PLANEACIN ASESORAS PRESENCIALES (ESTUDIO DIRIGIDO) Saln 2106

FECH A Da/me s Fecha 10 de abri l HORA UNIDAD TEMTICA TEMAS DEL ESTUDIO DIRIGIDO
funcionalismo Elasticidad Aplicaciones de la derivada al campo econmico y administrativo Operaciones de la empresa Observacin Experimentacin Teora Relacione humanas Oferta y demanda Integrales indefinidas y definidas Operaciones contables
ACTIVIDADES
RESULTADO
7:00 a 9:30 a.m 9:45 a 12:00 m 2:00 a 3:30 p.m 3:30 a 5:00 p.m 5:00 a 6:00 pm. 7:00 a 9:30 a.m 9:45 a 12:00 m
Fecha 22 mayo
2:00 a 3:30 p.m 3:30 a 5:00 p.m 5:00 a 6:00 pm. 2: 00 a 4:00 pm
TEORIAS ADMTIVAS FUNDAMENTACIN MATEMATICA TEORIAS DEL CONSUMIDOR CICLO EMPRESARIAL SEMINARIO DE INV TEORIAS ADMTIVAS FUNDAMENTACIN MATEMATICA TEORIAS DEL CONSUMIDOR CICLO EMPRESARIAL SEMINARIO DE INV Todas las Unidades temticas y el Seminario de Investig
Aclaraciones sobre las actividades del segundo momento de autoaprendizaje. Orientaciones para evaluacin de tercero encuentro.
Ajustes a los productos del segundo momento de autoaprendizaje, y primer avance del momento de interaprendizaje.
Aclaraciones sobre las actividades del segundo momento de autoaprendizaje. Orientaciones para culminar el desarrollo del TIF.
Ajustes a los productos del tercero momento de autoaprendizaje. y orientaciones para ajustes y sustentacin del TIF.
TRABAJO INTEGRADO FINAL
Ajustes TIF
Ajustes TIF
Estas asesoras se ofrecen para ORIENTAR a los estudiantes en la elaboracin de los productos individuales y de los textos compartidos. Cuando el estudiante participa activamente de estas asesoras logra aclarar dudas, mejorar sus conocimientos, alcanza los objetivos de aprendizaje y elabora con calidad su texto Paralelo y Compartido. Universidad de la Amazonia Administracin con nfasis en Finanzas
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CALENDARIO Y HORARIO DE ASESORAS VIRTUALES Y TELEFNICAS

Las asesoras virtuales se realizarn toda vez que el estudiante requiera consultar con sus asesores. Para las virtuales se cuenta con una plataforma a la cual se accede a travs del portal de la Universidad, como se indic atrs. Generalmente se hacen a travs de las herramientas Chat, foro y a travs de observaciones y mensajes a los productos que se envan. Para informacin general pueden marcar el telfono del Departamento de Educacin a distancia (4340850) y para asesoras telefnicas, en la ltima parte de esta gua encuentran el telfono personal de cada asesor. El. Fax: 4340850 y el Gnero epistolar (circulares, oficios escritos), son otros medios que posibilitan la comunicacin con sus asesores. En la siguiente tabla encuentra el calendario de las asesoras virtuales:
PROGRAMACIN DE LOS CHAT:

FECHA HORA UNIDADES TEMTICAS TEMA DEL CHAT DIFICULTADES ENCONTRADAS EN EL DESARROLLO DEL PRIMER MOMENTO DE INTERAPRENDIZAJE
17 de abril
6:00 PM 7:00 PM
Teora del consumidor -- tica Seminario de investigacin Teoras administrativas Ciclo empresarial
REUNION DE NEC DOCENTES
4:00 PM
15 de mayo
6:00 PM 7:00 PM
Teora del consumidor Fundamentacin matemtica Ciclo empresarial Seminario de investigacin

REUNION DE NEC DOCENTES
LA ORGANIZACIN Y SU IMPACTO EN EL ENTORNO.
4:00 PM
PROGRAMACIN FOROS
FECHA UNIDADES TEMTICAS TEMA
ASESORA PARA EL PRIMER MOMENTO Y PRODUCTO DE AUTOAPRENDIZAJE
6 y 7 de marzo
Teoras Administ Fundament matemt: clculo Teora del Consumidor y tica Ciclo Empresarial Seminario de Investigacin
Racionalismo Funciones continuas Funcionamiento de los mercados La emp. como organizacin econmica.
Aclaraciones sobre las actividades del primer momento de autoaprendizaje. Orientaciones para evaluacin de segundo encuentro. Ajustes a los productos del primer momento de autoaprendizaje.
FORO 24 y 25 de abril ASESORA PARA EL segundo MOMENTO Y PRODUCTO DE AUTOAPRENDIZAJE
Teora del consumidor Fundamentacin matemtica Ciclo empresarial Seminario de investigacin
FORO 28 a 30 de abril. ELABORACIN DEL PRIMER T.C

FORO 29 a 30 de mayo. ASESORA PARA ELTERCER MOMENTO DE AUTOAPRENDIZAJE FORO 5 y 6 de junio
Todas las unidades temticas

Teora del consumidor Ciclo empresarial Teoras administrativas Fundament matemt: clculo Teora del consumidor Ciclo empresarial Teoras administrativas Seminario de investigacin Fundament matemt: clculo
En plataforma se encontrar el foro para las unidades temticas y en cada uno de ellos se ofrece asesora sobre las actividades y productos correspondientes al segundo momento de autoaprendizaje. En este foro los NEC de estudiantes consultarn a recibirn asesora para la elaboracin del primer texto compartido, o primera fase del Trabajo Integrado Final. A travs de este foro se ofrecer asesora sobre las actividades de autoaprendizaje y para la elaboracin del tercer texto paralelo.
CMO CARACTERIZAR UNA EMPRESA Y EL SECTOR ECONMICO AL QUE ELLA PERTENECE?
Cada uno de los NEC de estudiantes participar de este foro para recibir asesora sobre la elaboracin del trabajo Integrado final.
Todos los estudiantes y asesores participarn activamente en los Chat y foros. Esta forma de interaccin profesor estudiante posibilitar enriquecer los conocimientos y superar el problema de la distancia. Este tipo de asesora ser tambin motivo de evaluacin.
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PRIMER ENCUENTRO PRESENCIAL FECHA: 20-21 febrero-2010

UNIDAD ACTIVIDADES TEORA DEL CONSUMIDOR Presentacin del Asesor y de los estudiantes Captulo I: 2. TEMAS Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO: Socializacin Gua didctica Unidad: Teora del consumidor. Funcionamie 3. ORIENTACIONES PRXIMAS ACTIVIDADES Y PRODUCTOS nto de los Definicin de los NEC mercados Desarrollo de temas principales capitulo 1. 4. ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN Socializacin de conceptos bsicos.
Capitulo 5: Elementos Generales de la comunicacin Persuasiva.
TEMAS
PRODUCTOS
TEORA DEL CONSUMIDOR
Acta de Acuerdo Pedaggico
TEOR. ADMINISTRATIVA
Introduccin a la unidad Racionalism oy Funcionalism o
CICLO EMPRESARIAL
La Empresa Como Organizacin Estados Financieros
FUNDAMENT. MATEMTICA: CLCULO
Lmites y continuidad
PSICOLOGA DEL CONSUMIDOR 2.TEMAS Y ESTRATEGIAS Socializacin Gua didctica Unidad: Teora del consumidor. 3.ORIENTACIONES PROXIMAS ACTIVIDADES Desarrollo del Capitulo V de la gua: Comunicacin Persuasiva. Explicacin de cada asesora. 4.ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN: Desarrollo de taller de conocimientos previos Explicacin de la estructura y alcance del aprendizaje de la unidad temtica, orientaciones y acuerdos sobre el desarrollo del curso 2.TEMAS Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO Descripcin y explicacin del modelo administrativo de Taylor y de Fayol. Taller de repaso, Evolucin del hombre y las Organizaciones. 3.ORIENTACIONES PRXIMAS ACTIVIDADES Orientaciones para primera asesora (traer papel peridico y marcadores.) Explicacin para el desarrollo del primer momento de autoaprendizaje. 4. ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACION Valoracin cuantitativa por asistencia, participacin presencial y virtual para la heteroevaluacin. Presentacin del Docente y de la asignatura. Exposicin Magistral: Estados Financieros. Lectura y orientaciones de gua didctica y Compilacin. 2. TEMAS Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO Orientaciones y empoderamiento acerca de: a. Conformacin de Nec y empresa seleccionada. b. Herramientas de Planeacin. c. Sistema de Evaluacin: Estrategia para el estudiante. d. Actividades del Primer Momento de Autoaprendizaje. Taller: Revisin Estados Financieros. 3. ORIENTACIONES PRXIMAS ACTIVIDADES Elaboracin y Firma del Acuerdo Pedaggico. 4.ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN Taller de conocimientos previos sobre tipo de sociedades. Presentacin general de la unidad temtica y del curso por parte del asesor. Lectura y presentacin de la gua didctica 2.TEMA Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO Presentacin general del tema: Lmites y su interpretacin geomtrica y Continuidad, a travs de una exposicin. 3. ORIENTACIONES PRXIMAS ACTIVIDADES Y PRODUCTOS.
Acta de Acuerdo Pedaggico
- Acta acuerdo pedaggico. Listado de grupos NEC y Empresas.
Acta de acuerdo pedaggico
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SEMINARIO INVESTIGACIN: OBSERVACIN Y EXPERIMEN TACIN
El Mtodo Cientfico La observacin
Planeacin del primer momento de autoaprendizaje y primer momento de interaprendizaje. 4.ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN Presentacin de la actividad de produccin-aplicacin propuesta para el primer momento de autoaprendizaje a travs de la plataforma. Taller: Lmites y su interpretacin geomtrica y Continuidad. 1. VISION GENERAL DEL TIF Y ARTICULACION CON EL -Acta de acuerdo pedaggico SEMINARIO DE INVESTIGACION LA OBSERVACION Y LA Diseo de un EXPERIMENTACION. instrumento de 2. ACUERDO PEDAGGICO. Momentos de Auto e Inter observacin Aprendizaje, criterios de Heteroevaluacin (puntualidad, contenido, para el TIF El asistencia a encuentros y asesoras, mediaciones a travs de las cuestionario. TICs foro, mensajes, consultas, etc. Mediaciones con los materiales (lecturas, fotocopias, etc.) 3.CARACTERISTICAS DEL METODO CIENTIFICO La Observacin - clases de observacin Observaciones directas Auto-observaciones u observacin participante Observaciones sistemticas Usos, aplicaciones, instrumentos y tcnicas 4.ORIENTACIONES PRXIMAS ACTIVIDADES
PRIMER MOMENTO DE AUTOAPRENDIZAJE FECHA: 22 febrero a 19 de marzo -2010

UNIDAD TEMTICA: TEORAS ADMINISTRATIVAS
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE OBJETIVO Comprender los modelos administrativos basados en las teoras administrativas Racionalismo, Funcionalismo, con fundamento en sus supuestos, caractersticas tcnicas, limitaciones y perspectivas de aplicacin en el anlisis organizacional.
De informacin: De significacin e interiorizacin:
De contextualizacin: De socializacin interaccin: De produccin aplicacin: De evaluacin:
Realizar la Lectura de los captulos 1, 2, y 3, de la compilacin Teoras Administrativas que sustentan las organizaciones, 1. Realice un taller de 9 actividades que le gustara hacer para aprender mejor los temas de cada capitulo (preferiblemente 3 por capitulo) 2. Con base en el estudio de los anteriores captulos y segn lo visto en teora del consumidor identifique la relacin con: -los supuestos bsicos, caractersticas y funciones de las organizaciones. Utilizando las tcnicas de observacin identifique que caractersticas de las teoras estudiadas, se aplican en la organizacin objeto de estudio; especialmente lo concerniente a los aspectos corporativos y estructura organizacional. Participe en el Primer Foro: CUL ES LA PARTICIPACIN INVESTIGATIVA DE CADA UNA DE LAS UNIDADES TEMTICAS EN EL DESARROLLO DE LOS PRODUCTOS? Siguiendo el formato de informe, realicen uno donde evidencie el desarrollo de la actividad 2 de significacin y de contextualizacin. AUTOEVALUACIN: Desarrolle del cuestionario de autoevaluacin que aparece en plataforma para este primer momento de autoaprendizaje. Disponible: entre los das 17 y 19 de marzo HETEROEVALUACIN: Prueba escrita en el siguiente encuentro. Enviar el informe por la plataforma. Fecha lmite: 20 de marzo -2010.
TEXTO PARALELO , FORMA Y FECHA DE RECEPCIN
TEMA:
Racionalismo, Funcionalismo
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UNIDAD TEMTICA: TEORAS DEL CONSUMIDOR (Economa)

OBJETIVO 1: Conocer los determinantes de la demanda y oferta en un mercado competitivo - Comprender cuando se produce un movimiento a lo largo de una misma curva de demanda y oferta y un desplazamiento de la curva de demanda y oferta. ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE De Leer la temtica contenida en el primer captulo (pgina 11 a la 36) de la informacin: compilacin: Teora del Consumidor y ampliar los conocimientos en otros textos de introduccin a la economa y/o microeconoma disponible en la biblioteca de la universidad de la Amazonia. De Apropiarse de los conceptos oferta, demanda, precio, determinantes de la significacin e oferta, demanda, curva de oferta y demanda, movimiento y desplazamiento de interiorizacin: la curva de oferta y demanda y equilibrio del mercado. Diferenciarlos y relacionarlos entre si, a fin de tener las herramientas necesarias para producir sus propios argumentos econmicos. Para tal efecto proceda a lo siguiente: Imagine que usted visita la plaza de mercado, escoja un producto agrcola como el pltano, la pia, la guayaba, etc. Haga las veces de consumidor (demanda) y el campesino vendedor (oferta); aplique los conceptos arriba sealados. Saque sus propias conclusiones de cmo funciona un mercado. Los conceptos de oferta y demanda deben relacionarlos con el desenvolvimiento de las organizaciones o empresas bien sea en el contexto nacional, regional o local. Elabore un listado de bienes o servicios que su empresa en anlisis, ofrece en el mercado. Determine la cantidad de bienes o servicios que ofrece su empresa por periodo de tiempo ( mes , ao) Determine la cantidad de bienes o servicios demandados por los consumidores por perodo de tiempo (mes, ao) Elabore tabla de oferta y demanda por perodo de tiempo (mes o ao) aqu la tabla no tiene relacin precio-cantidad, sino ingreso-tiempo Represente curvas de demanda y oferta con base a las tablas construidas. Participe en el Primer Foro: Teniendo en cuenta el eje problmico Qu ASPECTOS IDENTIFICAN A LAS EMPRESAS DEL ENTORNO EN LAS AREAS ADMINISTRATIVA, COMERCIAL Y CONTABLE?, y con base en la informacin del compilado, describa: A. Desde el punto de vista de la demanda:
1. 2. 3. 4. 5. Que tipo de demandante o consumidor requiere el producto de la empresa elegida y que necesidades satisface? Como afectan cada uno de los determinantes de la demanda al producto como tal? Usted como consumidor, establezca la curva individual de demanda y luego la de su grupo NEC Realice el mismo ejercicio del punto anterior con el producto que ofrece la competencia. Como tiene clasificado el consumidor el producto? Primera necesidad Demanda normal De lujo o suntuosos a. b. c. d. Caracterice el producto y el tipo de poblacin, al cual va dirigido Con base en un ejemplo tomado de la empresa elegida verifique si se cumple o no la ley de la oferta en un periodo de tiempo determinado Describa como han influido los factores de la oferta en el comportamiento de la produccin de la empresa Grafique la curva de oferta de la empresa en un determinado tiempo que coincida con el tomado en la demanda
TEMA: 1. Captulo I El funcionamiento de los mercados
De contextualizacin:
De socializacin interaccin:
De produccin aplicacin
B. Desde el punto de vista de la Oferta:
C. Halle el punto de equilibrio entre la oferta y la demanda en forma numrica. (Tenga en cuenta que esta informacin es aporte a la primera fase del TIF, componente comercial).
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( Psicologa del consumidor)

Analizar la conducta del consumidor individual y colectivo y los factores y efectos psicolgicos del consumo. Conocer la importancia de la comunicacin persuasiva
De informacin: De significacin e interiorizacin: De contextualizacin:
De produccin aplicacin:
De evaluacin:
Realizar una lectura crtica de los temas: psicologa del consumidor y comunicacin que de origen a un ensayo de 1 pgina. Identifique los factores que inciden en la decisin de compra del consumidor. Identifique los elementos de la comunicacin persuasiva. Aplique los contenidos temticos en la empresa objeto de estudio, y caractercela de acuerdo a los siguientes criterios: Quin es el cliente o consumidor? Qu espacios locativos utiliza? Cmo es la atencin al cliente? Qu estrategias de venta utiliza? Participe en el Primer Foro: La aplicacin de las teoras en la empresa, que y como han aportado al desarrollo regional? Intercambie conocimientos con su NEC sobre la psicologa del consumidor y la comunicacin persuasiva. Con base en la temtica de comunicacin persuasiva, Identifique que tipo de comunicacin tiene la empresa elegida y su desarrollo en las areas Administrativa, Comercial y Contable. (Esta informacin es aporte al punto 2.2 del TIF). AUTOEVALUACIN: Desarrolle del cuestionario de autoevaluacin que aparece en plataforma para este primer momento de autoaprendizaje. Disponible entre los das 17 y 19 de marzo HETEROEVALUACIN: Preprese para la evaluacin escrita de la unidad: psicologa del consumidor, mediante un texto donde explique las caractersticas de consumidor y su relacin con el mercado. Enviar el producto de economa y de psicologa del consumidor (texto argumentativo) por plataforma. Fecha lmite: 20 de marzo -2010.
Tema : 2. Psicologa del consumidor. Comunicacin persuasiva OBJETIVO 2: TEMA: Lmites
UNIDAD TEMTICA: FUNDAMENTACIN MATEMTICA: CLCULO

ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE Leer el captulo 1 de la compilacin (pgs. 11 a 27). De informacin: Analice la Interpretacin geomtrica de los lmites. Interprete y ejemplifique las propiedades de los lmites (pgs. 15 y16). Identifique los criterios que debe cumplir una funcin para que sea continua. Interprete los ejercicios que aparecen resueltos a lo largo del captulo. Consulte elementos tericos sobre el manejo de inventarios desde el punto de vista administrativo. De significacin e Realice los ejercicios propuestos en el taller N 1 ubicado en plataforma. Elabore un texto expositivo referente al manejo de inventarios desde el punto de interiorizacin: vista administrativo. De contextualiza- Seleccione un producto del inventario de la empresa objeto de estudio y consulte lo siguiente: cin: Cantidad del producto que se compra al ao Costo de envi por pedido (transporte) Costo aprox. de almacenamiento de cada unidad del producto por ao Precio de compra del producto. De socializacin Foro: Teniendo en cuenta el tema del foro programadazo en el presente momento interaccin: de autoaprendizaje responda el siguiente interrogante Cul es la importancia del inventario en una organizacin? De produccin Elabore un documento escrito que contenga: aplicacin: a) El desarrollo de los ejercicios propuestos en el taller N 1 ubicado en plataforma b) Texto expositivo referente al manejo de inventarios desde el punto de vista administrativo e incluya los datos obtenidos en la actividad de contextualizacin. HETEROEVALUACIN: Se realizar en el 2 encuentro presencial a travs de un De evaluacin: cuestionario escrito basado en el clculo de lmites y continuidad de una funcin en un punto. AUTOEVALUACIN: Solucin de cuestionario tipo ECAES en plataforma. Disponible entre los das 17 y 19 de marzo TEXTO PARALELO , FORMA Y Enve a la plataforma el desarrollo de la actividad de produccin y aplicacin. FECHA DE RECEPCIN Fecha lmite: 20 de marzo -2010. Universidad de la Amazonia
OBJETIVO: Comprender el concepto de lmite, sus propiedades y procedimientos de solucin.
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UNIDAD TEMTICA: CICLO EMPRESARIAL

OBJETIVO : Conocer los Estados Financieros Bsicos, y determinar su importancia en la toma de De informacin: De significacin e interiorizacin: ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE De Lectura al captulos 1 y 4 del compilado Ciclo Empresarial
De lectura al Material de apoyo suministrado por el profesor.

Con base en la lecturas resuelva los siguientes interrogantes: Qu es una empresa y como se clasifican las empresas? Cul es el principal objetivo de la contabilidad? Para que sirve el estado de resultados? Qu muestra? Para que sirve el balance general? De qu partes se compone? Qu significa el trmino: Periodo Contable? Respecto a la empresa objeto de estudio: La empresa esta legalmente constituida? En la actualidad se registran diariamente las operaciones contables? Qu estados financieros emite y con que periodicidad? La utilidad del ejercicio en el Estado de Resultados, coincide con la utilidad en el Balance General? Elabore una ficha tcnica de su empresa objeto de estudio con la siguiente informacin: Nombre o Razn social, Nit, Domicilio, Tipo de Sociedad, Objeto social, Vigencia, Capital Social, Socios, Identifique los de activos que componen Balance General: Corrientes, Inversiones a largo plazo, activos fijos, activos diferidos y otros activos; establezca la proporcin de cada uno dentro del activo total. Identifique los pasivos que componen Balance General: Pasivo corrientes, pasivos a largo plazo y patrimonio; establezca su proporcin de cada uno dentro del total pasivo + patrimonio. Identifique los componentes del Estado de Resultados: ingresos, costos, gastos y utilidad neta; establezca la proporcin de cada uno dentro del total ingresos. Para lo anterior obtenga los dos (2) ltimos informes administrativos y financieros de su empresa objeto de estudio.
De socializacin interaccin: De produccin aplicacin:
TEMA: Operaciones Contables: Estados Financieros Bsicos;
decisiones empresariales.
Participe en el Primer Foro: Cual es la participacin investigativa de cada una de las reas en el desarrollo de los productos?
Elabore un Informe empresarial a partir de la actividad de contextualizacin, que incluya la siguiente informacin: 1. Ficha tcnica de la empresa objeto de estudio. Adjunte copia del certificado de existencia y representacin legal 2. Anlisis bsico de la estructura Financiera de su empresa. Adjunte Balance General y Estado de Resultados reciente. 3. Desarrolle el taller No.1: Revisin de los Estados Financieros.
De evaluacin:
Desarrolle del cuestionario de autoevaluacin que aparece en plataforma para este primer momento de auto aprendizaje entre los das 17 y 19 de marzo.
Heteroevaluacin. En el segundo encuentro tendr la oportunidad de resolver un test de apropiacin de conocimientos. El informe lo envan por la plataforma. Fecha lmite: 20 de marzo -2010.
SEGUNDO ENCUENTRO PRESENCIAL FECHA:

UNI DAD TEOR. ADMINISTRATIVAS TEMAS teora de relaciones humanas
20 21 de marzo -2010
ACTIVIDADES las Evaluacin de la unidad temtica teora Clsica o fundamentalista. 2. TEMAS Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO Exposicin del docente y participacin de los estudiantes en la teora de las relaciones humanas y burocrticas. (llevar al encuentro por NEC un dado de 25 cm de lado) 3.ORIENTACIONES PRXIMAS ACTIVIDADES Explicacin de talleres del segundo momento de autoaprendizaje 4.CRITERIOS DE EVALUACIN
PRODUCTOS - Ejercicio de heteroevaluacin
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TEOR. CON SUMIDOR
captulo Elasticidad
II
Comunicacin Organizacional.
CICLO Operaciones de la OrganizaEMPRE cin SARIAL
FUND, MATE. CLCULO
Derivada
SEMINA Repaso de RIO DE observacin INVESTI La experimentaGACION cin.
Autoevaluacin del primer momento de autoaprendizaje. Heteroevaluacin de los temas vistos. Economa y Psicologa del consumidor Socializacin del primer texto paralelo Heteroevaluacin (Prueba escrita tema captulo I, Unidad Temtica: Teora del Consumidor) 2. TEMA Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO Elasticidad Desarrollo de temas principales captulo II de la Unidad temtica Comunicacin Organizacional Estudio de la comunicacin organiz Teoras de las organizaciones y comunicacin organizacional Tendencias de las investigaciones en la comunicacin organizacional 3.ORIENTACIONES PRXIMAS ACTIVIDADES Explicacin de talleres del segundo momento de autoaprendizaje 4.CRITERIOS DE EVALUACIN Autoevaluacin del primer momento de autoaprendizaje con el acompaamiento del asesor. Heteroevaluacin. En el segundo encuentro tendr la oportunidad de resolver un texto de apropiacin de conocimientos. Desarrollo de la unidad VI de la gua Presentacin de los Captulos 2 y 3 de la compilacin. Lectura : La Puerta Abierta 2.TEMAS Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO Exposicin Magistral: Sistema Financiero Colombiano. 3.ORIENTACIONES PRXIMAS ACTIVIDADES Acompaamiento en la solucin de inconvenientes en el desarrollo de la unidad temtica. 4.ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN Autoevaluacin del primer momento de autoaprendizaje con el acompaamiento del asesor. Heteroevaluacin. En el segundo encuentro tendr la oportunidad de resolver un test de apropiacin de conocimientos, alusivo al captulo 3. Socializacin por parte de los estudiantes de los textos paralelos. Aclaracin de dudas e inquietudes de los temas abordados en el primer momento de autoaprendizaje. 2.TEMAS Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO Presentacin general del tema: Derivada, interpretacin geomtrica y aplicaciones de la derivada en el campo econmico y administrativo. 3.ORIENTACIONES PRXIMAS ACTIVIDADES Presentacin de la actividad de produccin-aplicacin propuesta en el segundo momento de autoaprendizaje a travs de la plataforma. Parcial escrito en el tercer encuentro presencial basado en la solucin de problemas sobre: Aplicaciones de la derivada en el campo econmico y administrativo. 4.ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN heteroevaluacin: Solucin de cuestionario escrito basado en la solucin de ejercicios de los Lmites y su interpretacin geomtrica y Continuidad. Autoevaluacin del primer momento de autoaprendizaje. Exposicin magistral e interaccin con el grupo sobre: 1. Definicin y aplicacin en la investigacin en administracin 2. Relacin sujeto (investigador) objeto (investigado) en el contexto laboral. 3. Tcnicas (Diario de campo o cuaderno de notas, la encuesta y la entrevista) 4. Apropiacin de las clases de observacin y las tcnicas vistas.
1. Resumen de la socializacin del primer texto paralelo 2.Prueba escrita capitulo 1 3. Entrega de formato diligenciado de autoevaluacin
Resultados de la Auto Evaluacin. Memorias de la Exposicin Magistral
Cuestionario resuelto.
Formato de auto evaluacin diligenciado
Ejercicio de Observacin y aplicacin de tcnicas.
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SEGUNDO MOMENTO DE AUTOAPRENDIZAJE FECHA: 22 de marzo a 22 de abril de 2010

UNIDAD TEMTICA: TEORIAS ADMINISTRATIVAS
De informacin: De significacin e interiorizacin: De contextualizaci n: De socializacin interaccin:
De evaluacin:
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE Lea el capitulo 4 y 5 de la compilacin. Realice un resumen de cada capitulo, este le permitir identificar los conceptos mas importantes de cada lectura. Con el resumen realizado, identifique estos conceptos en la empresa de estudio, plasme este aprendizaje en un cuadro comparativo. (Teora aplicacin). Disee un cuestionario de 5 preguntas de seleccin mltiple sobre el tema ledo y comprtalo con sus compaeros de NEC. Realice un ensayo argumentativo de 2 pginas donde exprese sus opiniones sobre las teoras vistas y genere opiniones sobre su aplicacin en las empresas. (Este texto aporta al desarrollo del capitulo 1, numeral 1.1. del TIF) HETEROEVALUACIN: Evaluacin escrita. AUTOEVALUACIN: Desarrolle el cuestionario de autoevaluacin que se encuentra en plataforma del 20 a 22 de abril.
Enviar por la plataforma el ensayo argumentativo de 2 pginas. Fecha lmite: 25 de abril
TEMA: Relaciones Humanas y Burocraticag OBJETIVO: Comprender el modelo terico
UNIDAD TEMTICA: TEORAS DEL CONSUMIDOR (Economa)

OBJETIVO : 3. Estudiar, analizar y aplicar los conceptos y herramientas matemticas de elasticidad para la toma de decisiones en la empresa
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE
De informacin: Leer la temtica contenida en el captulo II (pgina 39 a la 53) del compilado: Teora del consumidor y ampliar los conocimientos en otros textos de introduccin a la economa y/o microeconoma ubicados en la biblioteca de la Uniamazonia. Apropiarse de los conceptos: bien elstico, inelstico, sustituto, complementario, de lujo, necesario, inferior y memorizar las frmulas para el clculo de la elasticidad precio de la demanda y oferta, ingreso de la demanda, cruzada de la demanda. Desarrolle el taller sobre elasticidad que aparece en plataforma. Obtenga un listado de bienes y servicios que ofrece la empresa objeto de estudio y con base en los conceptos de elasticidad tipificar si son elstico, inelstico, inferior. Los conocimientos individuales adquiridos en el captulo II deben ser discutidos, ampliados y mejorados con el resto de estudiantes de su grupo NEC a travs del Foro de Plataforma. Realice de forma numrica, ejercicios sobre elasticidad de su producto en el mercado y de forma clara describa el resultado obtenido. (esta informacin aporta al numeral 2.3)
TEMA: 3. Elasticidad
De significacin e interiorizacin:
De contextualizacin: De socializacin interaccin:
De produccin aplicacin
( Psicologa del consumidor)

TEMA: Comunicacin organizacional persuasiva la comunicacin como una OBJETIVO: 4.Comprender
de las dimensiones centrales de la estructura, funcionamiento, desarrollo y crecimiento de la empresa.
De informacin: De significacin e interiorizacin: De contextualizacin: De socializacin interaccin: De produccin aplicacin: De evaluacin:
Leer del tema comunicacin organizacional del capitulo 6 del texto gua, y elabore un mapa conceptual sobre el mismo. Mediante la elaboracin de un cuadro comparativo defina las diferencias y similitudes de las teoras de la comunicacin organizacional. Tomando como gua el cuadro comparativo realizado analice el grado de aplicabilidad de las teoras estudiadas al interior de la empresa objeto estudio. Socialice los saberes identificados entre los integrantes del NEC, a travs de la participacin en el foro programado. Elabore un texto expositivo donde evidencie la(s) teoras comunicativas que se desarrollan en la empresa objeto de estudio.
HETEROEVALUACIN: Prueba escrita tercer encuentro presencial, sobre los temas del capitulo II: Teora y aplicacin de formulas de elasticidad segn cuestionario que aparecer en plataforma
AUTOEVALUACIN: Desarrolle el cuestionario de autoevaluacin que se encuentra en plataforma del 20 a 22 de abril.

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El texto argumentativo sobre elasticidad y el texto de comunicacin organizacional deben presentarse por plataforma. Fecha lmite: 25 de abril
SEMINARIO- TALLER DE INVESTIGACIN

OBJETIVO Identificar y aplicar las diversas tcnicas de observacin y experimentacin, para presentar un diagnstico investigativo utilizado adecuadamente dichas tcnicas.
TEMA: LA OBSERVACIN, LA
De informacin: De significacin e interiorizacin: De contextualizacin: De socializacin interaccin: De produccin aplicacin:
Realizar la lectura sobre observacin y experimentacin entregada en el encuentro 2. Apropiar las caractersticas de cada clase de observacin mediante un ejemplo laboral. Identifique en la elaboracin de cada momento de autoaprendizaje la utilizacin de las tcnicas de experimentacin, al igual que en su empresa. Intercambie con los dems integrantes de su grupo NEC sus actividades de contextualizacin y determinen el tipo de observacin y tcnicas que deben utilizar para el Trabajo Integrado Final Realice un informe con las actividades de contextualizacin y socializacin evidenciando las tcnicas utilizadas en la primera fase del TIF. (Este informe constituye el marco metodolgico.)
Enviar por la plataforma el texto argumentativo indicado en las actividades de produccin aplicacin. Fecha lmite: 25 de abril
EXPERIMENTACIN.

OBJETIVO: Conocer las operaciones que se desarrollan al interior de cualquier organizacin: Administrativas, tcnicas, comerciales, contables, financieras y de seguridad. De informacin: De significacin e interiorizacin: ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE 1. De lectura captulo 2 y 3 del compilado Ciclo Empresarial
Con base en las lecturas resuelva los siguientes interrogantes:

Cules son las operaciones generales de la organizacin? Qu funcin cumple el rea de produccin, como prototipo de operaciones tcnicas? Qu importancia tienen las operaciones contables al interior de la organizacin empresarial? Cul es el primer objetivo de las operaciones de seguridad?
Operaciones de la organizacin
A partir de la informacin administrativa y financiera de su empresa objeto de estudio, resuelva los siguientes interrogantes:
Cules son sus operaciones generales? La empresa tiene como eje las operaciones tcnicas o comerciales? Cuales son? Cul es la estructura administrativa y que teora predomina al interior de la empresa? Qu clase de operaciones financieras, benefician la inversin y el financiamiento de su empresa?Cmo se caracteriza su empresa a nivel de seguridad?
TEMA:
Obtenga el organigrama de su empresa objeto de estudio e identifique su estructura y cada uno de sus componentes. Establezca a partir de los informes administrativos y financieros las operaciones genricas que caracterizan su empresa: tcnicas, comerciales, contables, financieras, de seguridad y administrativas. Aplique herramientas de obtencin de informacin. Elabore una reflexin sobre el tema: Qu elementos deben incluirse para caracterizar una empresa? Socialice los resultados en el foro programado. Elabore un Informe empresarial, respecto de la organizacin interna de la empresa analizada, a partir de las actividades de contextualizacin e interaccin: Establezca cada una de las operaciones que caracterizan la empresa a partir de los insumos solicitados a la misma. Se recomienda incluir registro fotogrfico. Desarrolle el cuestionario de autoevaluacin que se encuentra en plataforma para este segundo momento del 20 a 22 de abril. Heteroevaluacin. En el segundo encuentro tendr la oportunidad de resolver un test de apropiacin de conocimientos.
El informe lo envan por la plataforma. Fecha lmite: 25 de abril Administracin con nfasis en Finanzas
De evaluacin:
TEXTO PARALELO, FORMA Y FECHA DE RECEPCIN Universidad de la Amazonia
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UNIDAD TEMATICA: FUNDAMENTACIN MATEMTICA: CLCULO

De informacin:
OBJETIVO: Interpretar geomtricamente la derivada de una funcin. Conocer las formulas para derivar funcione algebraicas y trascendentales. Aplicar la deriva al campo administrativo y econmico.
Lectura de la segunda parte del captulo 1 de la compilacin (pgs. 27 85) Analice la Interpretacin geomtrica de la derivada (La derivada como pendiente de una curva). Interprete y ejemplifique cada una de las formulas para calcular derivadas (Algebra de derivadas Pg. 41 - 49) Interprete los ejercicios que aparecen resueltos a lo largo del captulo. Interprete el ejemplo 5.1 de la pgina 77 de la compilacin. Realice los ejercicios propuestos en el taller N 2 de calculo ubicado en plataforma Teniendo en cuenta el ejemplo 5.1 de la pgina 77 de la compilacin, construya el modelo matemtico que representan el costo de inventario para el producto seleccionado y determine el N de artculos que se deben solicitar en cada pedido para que el costo de inventario sea mnimo. Realice el respectivo anlisis econmico teniendo en cuenta las aplicaciones de la derivada al campo administrativo y econmico (Este producto aporta al Nec). Chat Tema: APORTE DEL CLCULO EN EL DESARROLLO DE LA ORGANIZACIN Y SU
IMPACTO EN EL ENTORNO.
TEMA: Derivada
De evaluacin:
Presentar la solucin de los ejercicios propuestos en el taller N 2 ubicado en plataforma. Elaborar un texto expositivo (mximo de tres pginas) que de cuenta de los resultados de la actividad de contextualizacin, incluyendo los procesos matemticos realizados, y el respectivo anlisis econmico. (Sugiero la siguiente estructura para el texto: Breve presentacin de la empresa, importancia que tiene para la empresa el producto seleccionado, la presentacin de los datos, los procesos matemticos y por ltimo el anlisis econmico, centrado en la comparacin de los resultados obtenidos a travs del clculo y el manejo real que da la empresa al inventario, seale cual de los elementos del costo est generando un sobre costo en el inventario de la empresa, si lo hay) HETEROEVALUACIN: Se realizar en el 3er encuentro presencial a travs de un cuestionario escrito basado en la solucin de problemas de aplicacin de la derivada al campo administrativo. (maximizacin de utilidades e ingresos y minimizacin de costos) AUTOEVALUACIN: Solucin de cuestionario tipo ECAES en plataforma disponible del 20 a 22 de abril.
Enviar por la plataforma la actividad de produccin-aplicacin Fecha lmite: 25 de abril
PRIMER MOMENTO DE INTERAPRENDIZAJE FECHA: 23 a 30 de abril de 2010 PRIMER AVANCE NEC (TEXTO COMPARTIDO):
PRIMERA FASE TRABAJO INTEGRADO FINAL: Nec 1
EJE PROBLMICO: QU ASPECTOS IDENTIFICAN A LAS EMPRESAS DEL ENTORNO EN LAS REAS ADMINISTRATIVA, COMERCIAL Y CONTABLE? OBJETIVOS: IDENTIFICAR LOS COMPONENTES DEL SISTEMA ORGANIZACIONAL A NIVEL ADMINISTRATIVO, COMERCIAL Y CONTABLE DE UNA EMPRESA DEL ENTORNO. Universidad de la Amazonia Administracin con nfasis en Finanzas
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Actividades preparatorias individuales:

Cada uno de los integrantes de Nec., antes de reunirse con sus compaeros debe elaborar la propuesta de trabajo integrado final de acuerdo con los aspectos que se describen en la fase grupal.
ACTIVIDADES DE INTERAPRENDIZAJE DESCRIPCIN DE LOS ASPECTOS ORGANIZACIONALES DE LA EMPRESA XXXXX Contenido: A. PARTE PRELIMINAR Portada, Introduccin, Justificacin, Objetivos. INTRODUCCIN: Corresponde a la descripcin breve y general de los siguientes aspectos: la importancia del trabajo; esto es, responder qu se hace? Informe o Trabajo Integrado Final; igualmente describir la metodologa, o sea responder cmo se hace el TIF? Y qu dificultades se presentaron en su elaboracin?; adems, sealar el objetivo general; el porque o para qu se hace?; tambin, establecer el donde se hace? la empresa a caracterizar y su contexto; finalmente, indicar quien lo hace?, el grupo NEC JUSTIFICACIN: constituye las razones para la realizacin del trabajo; se recomienda elaborar en tres prrafos bien redactados sobre los siguientes aspectos: Justificacin Terica; esto es, qu conocimientos tericos aplicar en el trabajo?; Justificacin Prctica; equivalente a sealar la articulacin entre la teora y la prctica y entre la disciplina y la realidad caracterizarla sociocultural que se concreta en la empresa, en los beneficios que obtienen los estudiantes al conocer y; finalmente, la Justificacin Metodolgica, o lo que es lo mismo, las razones por las cuales la metodologa implementada para caracterizar la empresa es pertinente. OBJETIVOS: Los objetivos deben separarse en Objetivo General y Objetivos Especficos; el Objetivo General ya esta definido en esta gua y los Objetivos Especficos los deben extraer de la estructura del cuerpo del trabajo, se redactan en infinitivo, de manera clara, comprensible y medible (cuantificable o cualificable). B. CUERPO DEL TRABAJO 1. MARCO REFERENCIAL 1.1. REFERENTE TERICO: constituye el instrumental bsico con el cual se explicar el trabajo y consiste en la construccin de un texto argumentativo con la identificacin de las teoras, categoras y conceptos que interrelacionados le otorgan coherencia a partir de la descripcin y explicacin de conceptos, la consistencia lgica y la perspectiva o enfoque del trabajo. 1.2. REFERENTE LEGAL: se realiza mediante la construccin de un texto descriptivo que Identifique las normas pertinentes al mbito empresarial. 1.3 REFERENTE METODOLGCO: Consiste en establecer en un texto argumentativo el enfoque metodolgico, la forma, la clase y la lnea de investigacin. Del mismo modo, sealar el tipo de estudio, el mtodo utilizado para su abordaje, el diseo (Bibliogrfico o de campo) con las fuentes (primarias y secundarias), las tcnicas para recolectar informacin (de observacin y experimentacin) y los criterios de validacin de las mismas. 2. DESCRIPCIN DE LA EMPRESA 2.1. COMPONENTE LEGAL Ficha tcnica de la empresa Aspectos normativos 2.2. COMPONENTE ADMINISTRATIVO Breve resea histrica de la empresa objeto Aspectos corporativos Estructura organizacional Tipo de Comunicacin 2.3. COMPONENTE COMERCIAL El sector econmico al que pertenece la empresa El producto y/o servicio: Caractersticas fsicas, tcnicas y cualitativas, determinacin de sus usos, presencia de productos sustitutos o complementarios, clasificacin segn su elasticidad El mercado (oferta, demanda, equilibrio de mercado) 2.4. COMPONENTE CONTABLE Sistema de informacin contable. Obligado o no a llevar contabilidad, sistema de contabilidad utilizado (causacin o caja) y registro de transacciones; clase de contribuyente y responsabilidades tributarias RUT; estados financieros (Estado de resultados, Balance General) Anlisis de costo de inventario: Tomando como referencia la informacin sobre inventarios de la empresa seleccionada (1) cantidad del producto que se compra al ao, (2) costo de envo por producto, (3) costo de almacenamiento, (4) precio de compra; informacin recopilada en la primer momento; construya el modelo matemtico que represente el costo de inventario para el producto seleccionado y determine el numero de artculos que se deben solicitar encada pedido para minimizar el costo del mismo, realice el respectivo anlisis.
Criterios de Heteroevaluacin y de coevaluacin
Elaboracin de primer avance de trabajo escrito segn Norma ICONTEC Aplicacin de Formato No. 6 Enviar por plataforma.
Forma y fecha de recepcin

Tercer encuentro presencial. El mismo da enviar por plataforma

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TERCER ENCUENTRO PRESENCIAL FECHA: 1 y 2 de mayo de- 2010

UNI DAD CICLO EMPRES ARIAL TEMAS Operaciones Administrativ as Legales. Desarrollo de la teora general de sistemas ACTIVIDADES
Presentacin del Captulos 5 de la compilacin: Ciclo empresarial. 2.TEMAS Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO Exposicin Magistral: Contratos y Obligaciones Mercantiles 3.ORIENTACIN PRXIMAS ACTIVIDADES Orientaciones al Trabajo Integrado Final. 4. ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN Autoevaluacin del segundo momento de autoaprendizaje. Coevaluacin del primer producto NEC con el acompaamiento del asesor. Socializacin de un texto compartido de un grupo NEC. Aclaracin de dudas de temas abordados en el segundo momento de autoaprendizaje. Integrales 2.TEMAS Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO indefinidas y Integral indefinida e integral definida definidas Orientaciones al Trabajo Integrado Final. 3.ORIENTACIONES PRXIMAS ACTIVIDADES Presentacin de la actividad de produccin-aplicacin propuesta en el tercer momento de autoaprendizaje a travs de la plataforma. Orientaciones al Trabajo Integrado Final. 4.ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN Diligenciamiento y entrega del formato de autoevaluacin. Parcial escrito de en el tercer encuentro presencial basado en la solucin de problemas sobre: Aplicaciones de la derivada en el campo econmico y administrativo. Prueba escrita captulo II Unidad 2.TEMA Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO Teora del Consumidor 3.ORIENTACIONES PROXIMAS ACTIVIDADES Explicacin de temas principales del capitulo III : Teora del Consumidor Orientaciones al Trabajo Integrado Final. 2.TEMS Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO a) tica y valores b) La funcin social de la tica c) tica y Administracin pblica d) Racionalidad y tica e) Problemas de la libertad 3.ORIENTACIONES PRXIMAS ACTIVIDADES Como realizar las actividades del tercer momento de autoaprendizaje. Orientaciones al Trabajo Integrado Final. .ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACION Autoevaluacin del segundo momento de autoaprendizaje. Coevaluacin del primer producto NEC con el acompaamiento del asesor. Socializacin de actividades del segundo momento de autoaprendizaje. 4.CRITERIOS DE EVALUACIN Autoevaluacin del segundo momento de autoaprendizaje. Coevaluacin primer NEC. Evaluacin del producto del primer interaprendizaje. 2.TEMAS Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO Explicacin complementaria de aspectos relativos de la teora de las organizaciones y teora general de los sistemas. (cap 6 y7) Lectura grupal, y socializacin. 3.ORIENTACIONES PRXIMAS ACTIVIDADES Desarrollo de tercera asesora y tercer momento de autoaprendizaje. 4.CRITERIOS DE EVALUACIN Aplicacin y evaluacin de algunas conclusiones de las teoras antes mencionadas en una organizacin escogida por cada uno de los NEC. Orientaciones al Trabajo Integrado Final. Evaluacin escrita.
PRODUCTOS Resultados de la Coevaluacin
FUND. DE MATEM TI CA: CLCULO
Cuestionario resuelto.
Formato de auto evaluacin diligenciado
TEOR DEL CONSUM IDOR
Captulo III: Teora de la demanda del consumidor
1.Prueba escrita 2. Entrega de formato diligenciado de autoevaluacin
El problema de la tica y los Valores.
Ejercicios NEC
por
TEOR. ADMINISTRATIVAS
Teoriza de los sistemas y de las organizacion es
- Ejercicio de heteroevaluacin.
SEMINAR La IO DE Experimenta INVESTIG cin ACION
1. Aplicabilidad de las Tcnicas de experimentacin (exposicin de 5 minutos de una tcnica por grupo NEC y entrega de folleto con informacin sobre: concepto, caractersticas, aplicaciones, ventajas y desventajas) Tcnicas percepto-cognitivas Tcnicas Psicofisiolgicas Test de Asociacin de palabras Test Constructo-personales Tcnica Role Playing (pensamiento en voz alta) Tcnica de frases incompletas Tcnicas graficas Administracin con nfasis en Finanzas
Autoevaluacin del proceso y Coevaluacion del tema
Gua Didctica Tercer Semestre Tcnicas grafologas 2. Dinmica Evaluativa.
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TERCER MOMENTO DE AUTOAPRENDIZAJE
FECHA:
OBJETIVO Evidenciar la contribucin de esta teora al desarrollo de la empresa.
3 a 30 de mayo de 2010
UNIDAD TEMTICA: TEORAS ADMINISTRATIVAS

Teora de los Sistemas.
De informacin:
De significacin e interiorizacin: De contextualizacin: De socializacin interaccin: De produccin aplicacin:
Lectura del captulo 8 y 9 de la compilacin. Elabore un cuadro comparativo sobre la teora de las organizaciones y de los sistemas. Responda el siguiente interrogante Cul es la aplicacin de la teora de las organizaciones y de los sistemas en la empresa objeto de estudio?. Socialice su experiencia en el 3 foro programado. Elabore un esquema donde evidencie la aplicacin de las teoras organizacionales, teniendo en cuenta lo visto en teora del consumidor, psicologa del consumidor y ciclo empresarial. (este esquema es vital para la sustentacin del TIF). Desarrolle el cuestionario de autoevaluacin que se encuentra en plataforma del 28 a 30 de mayo. El informe lo envan por la plataforma. Fecha lmite: 31 de mayo
TEMA:
De evaluacin:

ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE OBJETIVO Evidenciar la contribucin de esta teora al desarrollo de la empresa.
De informacin:
Teora de los Sistemas.
1. De lectura captulo 5 del compilado Ciclo Empresarial Con base en la lecturas resuelva los siguientes interrogantes: Qu es un Contrato y una obligacin mercantil? Cul es el contenido bsico de un contrato de sociedad y que tipo de sociedades existen? Qu es contrato de compraventa? Quines son comerciantes y cuales son sus obligaciones? Qu es una transformacin, una fusin y escisin de una sociedad? Identifique en su empresa de estudio: Tipo de contratos tiene suscrito su empresa objeto de estudio en la actualidad? Ttulos valores que maneja Transformacin, fusin y escisin, si se han presentado. Comparta sus experiencias a nivel de NEC, con el resto de compaeros dentro del proceso del aprendizaje colaborativo en un espacio programado por el docente durante el tercer encuentro presencial. Elabore un informe con el anlisis general legal de su empresa objeto de estudio: Contratos y Obligaciones mercantiles, bienes mercantiles: establecimientos de comercio, ttulos valores entre otros; a partir de la actividad de contextualizcin. Heteroevaluacin. En el segundo encuentro tendr la oportunidad de resolver un cuestionario de apropiacin de conocimientos, alusivo al captulo 5 de la Compilacin. Desarrolle el cuestionario de autoevaluacin que se encuentra en plataforma del 28 a 30 de mayo.
El informe lo envan por la plataforma.
TEMA:
De evaluacin:
TEXTO PARALELO , FORMA Y FECHA DE RECEPCIN Universidad de la Amazonia
Fecha lmite: 31 de mayo
31 de mayo
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UNIDAD TEMTICA: TEORAS DEL CONSUMIDOR

OBJETIVO: 1.Conocer y analizar el comportamiento racional del consumidor. 2.Conocer y analizar como una empresa determina el precio y el producto segn el mercado en la cual opera 2. Determinacin de precio y producto
De informacin:
TEMA: 1.Teoria de la demanda del consumidor.
De contextualizacin: De socializacin interaccin:
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE Leer la temtica contenida en el captulo III y IV (pgina 57 a la 116) de la Unidad temtica: Teora del Consumidor y ampliar los conocimientos en otros textos de introduccin a la economa y/o microeconoma ubicados en la biblioteca de la Universidad de la Amazonia. Apropiarse principalmente de los conceptos como Utilidad total y marginal y equilibrio del consumidor en el enfoque de la Utilidad y curva de indiferencia, tasa marginal de sustitucin, lnea de poder de compra y equilibrio del consumidor enfoque curvas de indiferencia como herramientas fundamentales en el anlisis del comportamiento racional de un consumidor individual. a. Elabore un texto expositivo de 1 pgina, donde se reflexione acerca de: Cul es la razn por la cual un consumidor demanda un bien o servicio en un momento dado? b. Aplique el concepto de lnea de poder de compra, mediante la simulacin: suponga que Usted va a gastar todo sus ingresos mensuales reales en dos bienes o servicios que le satisfaga sus gustos (ej. Vestido y zapatos). Pregunte en el comercio de su localidad el precio unitario de cada bien y con base en el dato de su presupuesto y el precio de los dos artculos construya la tabla y grafique su lnea de restriccin presupuestal. c. Para el capitulo IV: El estudiante debe apropiarse de temas como mercado de competencia perfecta, monopolio, oligopolio, competencia monopolstica d. Ubicar a su empresa en el mercado que corresponda, los supuestos en que se basa cada uno de los mercados anteriormente relacionados. e. Identifique a que tipo de mercado competitivo pertenece su empresa, teniendo en cuenta las caractersticas dadas. Elabore una relacin de las tcnicas para explicar el comportamiento racional de un consumidor individual, con base en los ejercicios a y b de interiorizacin. A travs del ejercicio c ubicar su empresa en el mercado que corresponda. Participe en el Foro del
CMO CARACTERIZAR UNA EMPRESA Y EL SECTOR ECONMICO AL QUE ELLA PERTENECE?.
De produccin aplicacin: De evaluacin:
Los conocimientos individuales adquiridos en el captulo III y IV deben ser discutidos, ampliados y mejorados con el resto de estudiantes del NEC. Realice un texto expositivo que desarrolle las actividades de significacin y contextualizacin, el cual de respuesta a los dos ltimos tems del componente comercial del TIF. Leer el documento adicional y preparar una exposicin.
tica y valores)
compromiso individual y colectivo de propiciar el mejoramiento de relaciones entre las personas y la armona organizacional.
El problema de la tica y los valores OBJETIVO: Analizar la importancia del
De informacin:
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE Leer la unidad 7 y definir los conceptos bsicos, reconociendo la importancia de vivenciarlos para lograr ser mejores seres humanos y conformar organizaciones armnicas. Redacte un texto argumentativo en el cual se evidencie la importancia de vivenciar los valores ticos para poder construir una democracia participativa en su empresa objeto de estudio. Elabore un texto que responda los siguientes interrogantes: Que tan significativo es para la empresa la vivencia de los valores por parte de sus miembros? Cmo influye la tica en las actividades organizacionales de su empresa? (sirve para el punto 4 del TIF). Participe en el Foro: Que aspectos relevantes en cuanto a los mercados competitivos afectan su empresa dentro del sector econmico en que opera? Interacte con sus compaeros de NEC, participando de la experiencia. Con base en el compilado y el texto adicional dado de forma individual realizar un escrito de cmo ve la tica y los valores a nivel personal, profesional y como se manejan a nivel nacional y como influyen tanto en la produccin como en el consumo
De contextualizaci n:
TEMA:
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De evaluacin:
Leer la unidad 7 y definir los conceptos bsicos, reconociendo la importancia de vivenciarlos para lograr ser mejores seres humanos y conformar organizaciones armnicas.
Responda el cuestionario de autoevaluacin del tercer momento de autoaprendizaje que encontrar en plataforma del 28 a 30 de mayo.
El informe con las actividades anteriores lo envan por la plataforma.
SEMINARIO- TALLER DE INVESTIGACIN

TEMA: La experimentacin: Experimentos objetivos, Experimentos subjetivos y OBJETIVO Realizar ejercicios de proyectivos. aplicacin sobre la experimentacin y sus tipos de experimentos e identificar sus campos de accin. ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE
Realice la lectura del material entregado en la clase anterior sobre las tcnicas de experimentacin y realice un Mapa conceptual, el cual le permitir evidenciar la estructura de cada tcnica. Apropie los conceptos y aplicaciones de cada tcnica en la empresa objeto de estudio. Realice un texto en el cual evidencie la aplicacin de alguna de las tcnicas en el desarrollo de sus textos paralelos (momentos de autoaprendizaje). Participe en el foro programado por los asesores, y comparta su opinin sobre la aplicacin de la experimentacin en el ambiento laboral y acadmico. Utilizando las actividades de significacin, contextualizacin y socializacin complemente la aplicacin del Referente Metodolgico con sus respectivas partes.
De informacin: De significacin e interiorizacin: De contextualizacin De socializacin interaccin: De produccin aplicacin: De evaluacin:
Desarrolle el cuestionario de autoevaluacin que se encuentra en plataforma del 28 a 30 de mayo.

Enviar por la plataforma el documento de una pagina producido por usted.
UNIDAD TEMTICA: CLCULO

OBJETIVO: Reconocer la integral como la operacin inversa a la derivada.
Conocer y adquirir habilidad en el manejo de diversas tcnicas de integracin. Interpretar la integral definida como rea bajo la curva. ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE De informacin:
TEMA: Integrales indefinidas y definidas
De socializacin interaccin: De produccin aplicacin: De evaluacin:
TEXTO PARALELO , FORMA Y FECHA DE RECEPCIN Universidad de la Amazonia
Identifique y desarrolle los temas centrales de los captulos N 2 y 3 de la compilacin correspondiente a los temas integral indefinida e integral definida. Interprete los ejercicios que aparecen resueltos a lo largo de los captulos. a) Construya una cuadro sinptico donde sintetice: 1. Las dos formas de interpretar la integral: (i) como operacin inversa a la derivada (integral indefinida) y (ii) como rea bajo la curva (integral definida) 2. Mtodos de integracin 3. Aplicaciones: rea entre dos curvas y aplicaciones a los negocios y a la economa. b) Resolver 3 problemas de aplicacin del ejercicio N 2 (Pg 131) y 3 del ejercicio N 3 (Pg 142-146) de la compilacin. a) Tome la ecuacin de costo marginal C(x) del inventario para el producto seleccionado en la empresa objeto de estudio e intgrela. Qu resultado obtiene? b) Determine la proyeccin del costo de inventario total para el producto seleccionado en la empresa objeto de estudio durante los prximos 5 aos, efectuando la integral definida de la funcin de costo marginal C(x). Foro: Aplicaciones de las integrales al campo de la administracin y la economa. Elabore un texto expositivo que desarrolle el cuadro sinptico construido en la actividad de significacin e interiorizacin. Anexe el cuadro sinptico y los resultados obtenidos en la actividad de contextualizacin. HETEROEVALUACIN: Participacin en la discusin sobre el tema integrales, durante el cuarto encuentro presencial. AUTOEVALUACIN: Solucin de cuestionario tipo ECAES en plataforma disponible del 28 a 30 de mayo. Enviar por la plataforma la actividad de produccin-aplicacin. Fecha lmite:31 de 05
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SEGUNDO MOMENTO DE AUTOAPRENDIZAJE E INTERAPRENDIZAJE FECHA: 31de mayo a 11 de junio de 2010

TRABAJO INTEGRADO FINAL. SEGUNDA FASE TRABAJO INTEGRADO FINAL:
EJE PROBLMICO: QU ASPECTOS IDENTIFICAN A LAS EMPRESAS DEL ENTORNO EN LAS REAS ADMINISTRATIVA, COMERCIAL Y CONTABLE? OBJETIVOS: IDENTIFICAR LOS COMPONENTES DEL SISTEMA ORGANIZACIONAL A NIVEL ADMINISTARTIVO, COMERCIAL Y CONTABLE DE UNA EMPRESA DEL ENTORNO
ACTIVIDADES DE INTERAPRENDIZAJE Actividades preparatorias individuales:
Cada uno de los integrantes de Nec., antes de reunirse con sus compaeros debe elaborar la propuesta de trabajo integrado final de acuerdo con los aspectos que se describen en la fase grupal.
DESCRIPCIN DE LOS ASPECTOS ORGANIZACIONALES DE LA EMPRESA XXXXX Contenido: B. PARTE PRELIMINAR Portada, Introduccin, Justificacin, Objetivos. INTRODUCCIN: Corresponde a la descripcin breve y general de los siguientes aspectos: la importancia del trabajo; esto es, responder qu se hace? Informe o Trabajo Integrado Final; igualmente describir la metodologa, o sea responder cmo se hace el TIF? Y qu dificultades se presentaron en su elaboracin?; adems, sealar el objetivo general; el porque o para qu se hace?; tambin, establecer el donde se hace? la empresa a caracterizar y su contexto; finalmente, indicar quien lo hace?, el grupo NEC JUSTIFICACIN: constituye las razones para la realizacin del trabajo; se recomienda elaborar en tres prrafos bien redactados sobre los siguientes aspectos: Justificacin Terica; esto es, qu conocimientos tericos aplicar en el trabajo?; Justificacin Prctica; equivalente a sealar la articulacin entre la teora y la prctica y entre la disciplina y la realidad caracterizarla sociocultural que se concreta en la empresa, en los beneficios que obtienen los estudiantes al conocer y; finalmente, la Justificacin Metodolgica, o lo que es lo mismo, las razones por las cuales la metodologa implementada para caracterizar la empresa es pertinente. OBJETIVOS: Los objetivos deben separarse en Objetivo General y Objetivos Especficos; el Objetivo General ya esta definido en esta gua y los Objetivos Especficos los deben extraer de la estructura del cuerpo del trabajo, se redactan en infinitivo, de manera clara, comprensible y medible (cuantificable o cualificable). B. CUERPO DEL TRABAJO 1. MARCO REFERENCIAL 1.1. REFERENTE TERICO: constituye el instrumental bsico con el cual se explicar el trabajo y consiste en la construccin de un texto argumentativo con la identificacin de las teoras, categoras y conceptos que interrelacionados le otorgan coherencia a partir de la descripcin y explicacin de conceptos, la consistencia lgica y la perspectiva o enfoque del trabajo. 1.2. REFERENTE LEGAL: se realiza mediante la construccin de un texto descriptivo que Identifique las normas pertinentes al mbito empresarial. 1.3 REFERENTE METODOLGCO: Consiste en establecer en un texto argumentativo el enfoque metodolgico, la forma, la clase y la lnea de investigacin. Del mismo modo, sealar el tipo de estudio, el mtodo utilizado para su abordaje, el diseo (Bibliogrfico o de campo) con las fuentes (primarias y secundarias), las tcnicas para recolectar informacin (de observacin y experimentacin) y los criterios de validacin de las mismas. 2. DESCRIPCIN DE LA EMPRESA 2.1. COMPONENTE LEGAL Ficha tcnica de la empresa Aspectos normativos 2.2. COMPONENTE ADMINISTRATIVO Breve resea histrica de la empresa objeto
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Aspectos corporativos Estructura organizacional Tipo de comunicacin 2.3. COMPONENTE COMERCIAL El sector econmico al que pertenece la empresa El producto y/o servicio: Caractersticas fsicas, tcnicas y cualitativas, determinacin de sus usos, presencia de productos sustitutos o complementarios, clasificacin segn su elasticidad El mercado (oferta, demanda, equilibrio de mercado) Ubicacin de la empresa en el mercado competitivo: competencia perfecta, monopolio, oligopolio o competencia monopolstica. El consumidor o cliente de la empresa: Quines necesitan el producto de la empresa? Cules de ellos lo podran adquirir o comprar? - Cmo y por qu lo compran? (Para las respuestas a estas preguntas se deben tener en cuentas variables como Poblacin (sexo, raza, nivel educativo, nivel de ingreso, profesin, tamao de la familia, ubicacin urbana o rural del consumidor, etc.); Actividades econmicas y sociales (Tipo de ocupacin del consumidor, deporte, eventos sociales, vacaciones, etc.), y otras variables que ustedes consideren necesaria para caracterizar su cliente). 2.4. COMPONENTE CONTABLE Sistema de informacin contable. Obligado o no a llevar contabilidad, sistema de contabilidad utilizado (causacin o caja) y registro de transacciones; clase de contribuyente y responsabilidades tributarias RUT; estados financieros (Estado de resultados, Balance General) Anlisis de costo de inventario: Tomando como referencia la informacin sobre inventarios de la empresa seleccionada (1) cantidad del producto que se compra al ao, (2) costo de envo por producto, (3) costo de almacenamiento, (4) precio de compra; informacin recopilada en la primer momento; construya el modelo matemtico que represente el costo de inventario para el producto seleccionado y determine el numero de artculos que se deben solicitar encada pedido para minimizar el costo del mismo, realice el respectivo anlisis. 3. RECOMENDACIONES 4. CONCLUSIONES. C. PARTE COMPLEMENTARIA -Bibliografa, Anexos (Esquemas, fotografas, documentos). Criterios de Heteroevaluacin y de Elaboracin de trabajo escrito segn Norma ICONTEC coevaluacin Sustentacin oral del trabajo Forma y fecha de recepcin
12 de junio - 2010
CUARTO ENCUENTRO PRESENCIAL FECHA:

UNIDADES
CICLO EMPRESAR. TEORAS ADMINIST CLCULO TEORA CONSUM. SEMINAR INVESTIG
12 y 13 de junio- 2010
ACTIVIDADES PRODUCTOS
TEMAS
Evaluaci n del proceso y del trabajo integrado final
1. sustentacin de TRABAJO ESCRITO -Trabajo integrado 1. Orientacin y revisin del trabajo integrado final. final. 2. Exposicin y profundizacin sobre temas pendientes. -Resultados de la 3. Evaluacin final de aprendizajes. evaluacin y 5. Anlisis de la autoevaluacin y coevaluacin con el seguimiento del acompaamiento del asesor. proceso y de la 4. Sustentacin del trabajo integrado final. Sustentacin del trabajo integrado.
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A continuacin presentamos algunos formatos para la planeacin de y evaluacin de actividades y productos de las diferentes momentos. Estos instrumentos se deben emplear, en lo posible, al desarrollar los productos de las momentos o al realizar la lectura de alguno de los captulos. Lo importante es que Usted comprenda que como estudiante a distancia necesita autorregular y autoevaluar su proceso, con el objeto de identificar logros y dificultades y establecer correctivos a tiempo.
Formato 1A: Plan de trabajo estudio independiente (autoaprendizaje)

UNIDAD TEMAS Y SUTEMAS ACTIVIDADES HORARIO PRODUCTO Texto Paralelo AUTOE VALUA CIN
Formato 1B: Plan de trabajo estudio independiente (encuentros ncleo de estudio)

UNIDAD TEMAS Y SUTEMAS ACTIVIDADES HORARIO PRODUCTO Texto compartido COEVA LUACIN
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FORMATO 2 AUTOEVALUACIN
ESTUDIANTE: __________________________________ TEMA: ________________________________ MOMENTO _________ FECHA: __________________ PONDERADO ______________ ACTIVIDADES CRITERIOS 1. Apropiacin del conocimiento 2. Capacidad para establecer relaciones Forma en que se 3. Estrategias de lectura autorregulada asumi los 4. Coherencia y cohesin en los textos diferentes 5. Capacidad de argumentacin momentos de 6. Aplicacin de conceptos aprendizaje 7. Capacidad de anlisis y sntesis 8. Autonoma y responsabilidad 9. Emplea estrategias propuestas AUTO 10. Identifica posibles fuentes de error DIAGNSTICO 11. Nivel de rendimiento 12. Logros 13. Dificultades AUTO 14. Metas REGULACIN 15. Actividades de superacin-mejoramiento VALORACIN DEFINITIVA OBSERVACIONES PLAN DE MEJORAMIENTO INDIVIDUAL 12. Logros VERIFICACIN DE RESULTADOS I AUTOEVALUACIN Cualitativa Cuantitativa A S E Nota de1 a 5
13. Dificultades
14. Metas
15. Actividades de superacin-mejoramiento
FORMATO 3 COEVALUACIN INTEGRANTES NEC ____________________________________________________________ ___________________________________COEVALUADOR______________________________ TEMA: ______________________________________________FECHA: ___________________ ACTIVIDADES CRITERIOS COEVALUACIN Cualitativa Cuantitat.
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1. Apropiacin del conocimiento 2. Capacidad para establecer relaciones Forma en que se 3. Estrategias de lectura autorregulada asumieron los 4. Coherencia y cohesin en los textos diferentes 5. capacidad de argumentacin momentos de 6. Aplicacin de conceptos interaprendizaje 7. Capacidad de anlisis y sntesis 8. Autonoma y responsabilidad 9. Emplea estrategias propuestas DIAGNSTICO 10. Identifica posibles fuentes de error 11. Nivel de rendimiento 12. Logros 13. Dificultades REGULACIN 14. Metas COLECTIVA 15. Actividades de superacin o mejoramiento VALORACIN DEFINITIVA OBSERVACIONES DEL COEVALUADOR:
VERIFICACIN DE RESULTADOS
Nota 1 a 5
12. Logros
13. Dificultades
14. Metas
15. Actividades de superacin-mejoramiento
FORMATO 4: LECTURA AUTORREGULADA

Nombre: ___________________________ Momento Autoaprendizaje: __________________ Temas: _________________________________ CRITERIOS Preguntas 1. Inspecciono los temas a desarrollar antes de realizar la lectura? 2. Revis los ttulos, subttulos, resmenes y otros antes de realizar la lectura? 3. Determin las secciones que quera leer? Se formul interrogantes para resolver con la lectura? Es decir, Planteo preguntas sobre los temas a leer? 4. Estableci los objetivos que quera conseguir, con la realizacin de la lectura?Puede decir con claridad de qu trata la lectura?
Grupo: ____________________ Fecha: ____________________ VERIFICACION 1 2 3 4 5 I A B E
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5. Ley a conciencia y honestamente, la totalidad de los temas que escogi para estudiar? 6. Despus de realizar las lecturas Estas respondieron a los interrogantes planteados en principio?, es decir, logro el objetivo propuesto? 7. Redacto las fichas de trabajo correspondientes? 8. Cules son las ideas centrales del tema? Pudo establecer relaciones entre ellas? 9. Cules son las ideas de la lectura que ms le llamaron la atencin? Por qu? 11 Algunas ideas de la lectura que me crearon conflicto cognitivo son: TOTAL
Nombre:___________________________ NEC: ______________________________________ Tema:_____________________________________ Momento______ Fecha:________________ Seale con X en el espacio correspondiente a los conceptos E= excelente, S= sobresaliente, A= aceptable e I= insuficiente, segn considere que ha sido realizado cada uno de los componentes: CONCEPTO TEMA E S A I 1. El ttulo se enuncia en forma clara? 2. Muestra originalidad en el enfoque? 3. Se relaciona estrechamente con la meta y las habilidades o temticas de la quincena? 4. Se trata con suficiente profundidad, es decir, domina la habilidad o el tema? 5. El contenido refleja consulta en diversas fuentes? DESARROLLO 6. Las ideas son claras, lgicas y estimulantes? Invitan a la indagacin? 7. Utiliza la introduccin como un organizador cognitivo? 8. La introduccin llama la atencin? 9. Cada prrafo desarrolla una sola idea principal apoyada por ideas de segundo orden? 10. Establece relaciones entre contenidos parciales y el tema central? 11. Plantea adems del suyo otros puntos de vista? 12. Fundamenta el escrito en hechos y teoras propios del tema en cuestin? 13. Presenta el hilo conductor (jerarquizacin y secuencia) que relaciona los prrafos del texto? 14. Presenta como conclusin una idea importante y llamativa para el lector? FORMA 15. Las palabras estn empleadas en su verdadero y propio significado? 16. Utiliza el nivel idiomtico adecuado? ni ampuloso, ni elemental? 17. Utiliza un lenguaje claro sin emplear frases superfluas ni rodeos? 18. La concordancia y puntuacin son adecuadas? 19. La redaccin es acorde con el nivel universitario? 20. La estructura general, contiene los elementos formales de un ensayo? TOTAL Mi evaluacin cuantitativa es: ______ Mi evaluacin cualitativa es ___ porque __________________________________________________________________________________________________ Anlisis del contraste entre el resultado de la autoevaluacin y la evaluacin del asesor: __________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Resultado de la coevaluacin (si se solicita) es:_______ porque________________________________________
FORMATO 5 EVALUACIN DEL ENSAYO
36
__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________FORMATO 6 EVALUACIN DEL INFORME y SUSTENTACION DEL
TRABAJO INTEGRADO FINAL Empresa

Nombres:
_________________________________________________
___________________________________________________ Fecha:____________
Grupo: ________
CRITERIOS
1
INTRODUCCIN: 1. Presenta el problema abordar? 2. menciona la importancia de la investigacin? 3. Contiene los objetivos a lograr? DESARROLLO: 4. Presenta la metodologa y los procedimientos utilizados para recopilar la informacin? 5. Presenta la estructura y numeracin indicada en la gua de aprendizaje? 6. Al leer el informe la metodologa y procedimientos utilizados son fciles de comprender? 7. Desarrolla el tema propuesto con coherencia, rigurosidad conceptual y profundidad? 8. Utiliza tablas, grficas para un mejor entendimiento? 9. plantea con brevedad los objetivos, procedimientos, fuentes de informacin y aspectos relevantes? CONCLUSIN: 10. Presenta los resultados obtenidos? 11. Da respuesta a los objetivos planteados? 12. Plantea recomendaciones de su propia autora para solucionar los problemas encontrados? 13. Las recomendaciones dadas son coherentes, comprensibles y posibles de aplicar? FORMA: 14. El informe presenta la cartula correspondiente? 15. sigue las normas ICONTEC? 16. EL informe presenta la portada? 17. Presenta tablas de contenido, de grficas y de cuadros? 18. EL cuerpo del informe contiene la totalidad de las partes que debe llevar? ASPECTOS GRAMATICALES: 19. Las palabras estn empleadas en su adecuado significado? 20. Las conexiones entre prrafos guan al lector informe? 21. La ortografa es correcta? La puntuacin es la adecuada? EXPOSICION: Manejan el tiempo? Existe distribucin de responsabilidades? Manejan la informacin? La gesticulacin y tono de voz es adecuado? Adecuada presentacin personal? TOTAL
37
GUA PARA LA EVALUACIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

NOMBRE ___________________________________ NEC _____ TITULO PROYECTO _____________________________________________________________
FECHA ________________________
CRITERIOS
CONCEPTO*
A I
PRELIMINARES 1. El ttulo del proyecto es concreto y sugiere el tema de investigacin? 2. El problema se plantea en trminos precisos sin lugar a dobles interpretaciones? 3. Los antecedentes contienen la descripcin de hechos que anteceden o generan el problema? 4. Contiene antecedentes bibliogrficos, es decir, lo que se ha escrito sobre el problema? 5. La justificacin expone los argumentos que persuaden de la necesidad e importancia de la investigacin? 6. Los objetivos dejan claro a dnde aspira llegar con la investigacin? DISEO METODOLGICO 7. Se enuncia el tipo de diseo de investigacin que se realizar? 8. Se identifican claramente el lugar, la entidad o comunidad, la poblacin y referentes generales de la investigacin? 9. El referente terico y/o conceptual es coherente con la pregunta de investigacin y remite a autores y fuentes de inters y actualidad? 10. El diseo metodolgico explica cmo se desarrollar la investigacin, las estrategias, la poblacin, la muestra, determinan los instrumentos y las tcnicas de recoleccin de la informacin, las tcnicas de anlisis de resultados? 11. Incluye algn sistema de variables de fcil acceso para los lectores? 12. Los resultados se presentan de manea lgica y ordenada, haciendo uso grficos? 13. El anlisis de resultados obedece a un enfoque y este se apoya en el marco de referencia para su interpretacin? 14. Presenta un cronograma de trabajo coherente con los componentes del proyecto y el tiempo disponible para su realizacin? RESULTADOS Y CONCLUSIONES 15. Los resultados obtenidos han sido analizados a la luz de la teora propuesta? 16. Plantea conclusiones y recomendaciones de su propia autora para solucionar los problemas encontrados? 17. Presenta un Plan de Accin Pedaggica (PAP) comprensible y posible de aplicar? ASPECTOS GRAMATICALES: 18. Emplea un lxico adecuado al nivel de formacin al cual se dirige en informe? 19. La lectura es amena y gua al lector a travs del informe? 20. Utiliza signos de puntuacin de manea adecuada? La ortografa es correcta? FORMA: 21. El informe est debidamente presentado (esmero y pulcritud), con cubiertas y/o pastas con ganchos o anillos? 22. Contiene una portada con la informacin que facilita la ubicacin del tema, el autor y el contexto? 23. Presenta tablas de contenido, de grficas y de cuadros y de anexos? 24. Contiene ayudas o soportes para su sustentacin o socializacin de resultados? 25. Est presentado con las normas tcnicas para los informes escritos? TOTAL
Seale con X el espacio correspondiente a los conceptos E= Excelente, S= Sobresaliente, A= Aceptable o I= Insuficiente, segn considere que ha sido realizado cada uno de los componentes. Calificacin cualitativa _____ Porque _____________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ________________ Calificacin cuantitativa ____ Porque _______________________________________________________________ _____ Universidad de la Amazonia Administracin con nfasis en Finanzas
38
PROFESORES ASESORES III SEMESTRE ADMINISTRACIN FINANACIERA. Direccin electrnica: edudistancia@hotmail.com telfonos Universidad (FAX): 434-0850 4358786 ext. 144 UNIDAD TEMTICA TEORAS ADMINISTRATIVAS TEORA DEL CONSUMIDOR ASESORES ARIADNA GARCIA PENNA ALEXANDRA FORERO TELFONO Oficia: Celular: 312 5766943 Cel: 311 448 0269
FUNDAMENTACIN MATEMTICA: CLCULO CICLO EMPRESARIAL SEMINARIO DE INVESTIGACIN
VCTOR MANUEL MURILLO FLOREZ GUILLERMO TRIVIO ARIADNA GARCIA PENNA
Celular:3112681778 Celular: Oficia: Celular: 312 5766943
NOTA: los horarios de llamadas sern estipulados por cada asesor por favor tenerlos en cuenta.
COORDINA NEC
HORARIO
REUNIONES NEC ASESORES Marzo Abril Mayo
Junio
AGENDA DIRECTORIO MI GRUPO NEC NOMBRE TELFONO
DIRECCIN
39
DIRECTORIO ESTUDIANTES
NOMBRE TELFONO DIRECCIN ELECTRNICA DIRECCIN RESIDENCIA Y/O TRABAJO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

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La gua didctica constituye un punto de apoyo en tanto pretende orientar a los estudiantes y asesores en el trabajo de los diferentes contenidos

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Tiempo: 31-05 a 11-06

TRO PRE UEN S NCIntroduccin E

Desarrollo temas Orientaciones Criterios de Ev de momentos de aprendizaje

Enviar 3er texto Paralelo. 30-05-10TRO P

Heteroeval 3er momento de aut. Auto-coev. Informe TIF 12,13 de Sustentacin

Tiempo: 22-02 a 19-03

Tiempo: 22-03 a 22-04 ASESORA VIRTUAL Y PRESENCIAL

Tiempo: 3-05 a 30-05-10

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