TEORA PSICOLINGSTICA

Un modelo sintctico Edith Quitz Alvarado Velzquez G. Elizabeth Mendoza Estrada Adquisicin de L1 LLM-E

PARA REFLEXIONAR
Cmo es posible que el ser humano, en sus primeros aos de vida, llegue a dominar con tanta facilidad y en tan poco tiempo su idioma nativo Cmo es que logra entender y elaborar constantemente expresiones nuevas referidas a nuevas situaciones, a pesar de carecer de un aprendizaje metdico, de hallarse expuesto a escasos datos de su lengua.

CHOMSKY RESPONDE
que el ser humano, como los dems animales, nace con una serie de programas genticos o facultades; unas son comunes con los animales y otras, como la facultad del lenguaje, es especficamente humana; esta sera una de las facultades de nuestra mente, una especie de esquema innato que nos permite utilizar, en poco tiempo, nuestra lengua nativa de modo correcto y adecuado a la situacin.

ANTECEDENTES
Huarte de San Juan escribi un estudio sobre la naturaleza de la inteligencia humana: Examen de ingenios para las ciencias (1575). En ella dice que la palabra ingenio est relacionada con tres verbos latinos: gigno(engendrar), ingigno (innato), ingenero (generar, producir). Ingenio es, entonces, una capacidad mental, una disposicin natural , por antonomasia quiere decir el gran engendrador . Para Huarte, el entendimiento es potencia generativa y puede producir conceptos.

 Snchez de las Brozas, en su obra Minerva (1587), presenta un estudio de la potencia generativa racional humana. Pretenda encontrar cul es la gramtica que utiliza un hablante nativo, es decir, qu conocimiento tiene de su lengua que le permite construir oraciones bien formadas.

BASES BIOLGICAS
Debe existir cierto grado de universalidad o elementos comunes en las reglas que rigen las distintas lenguas humanas. Los psicolingistas concluyen que debe haber una base biolgica, una capacidad innata y especfica para el lenguaje.

 Parte del supuesto de que los principios de la lgica natural y del lenguaje los sabe el ser humano innata e inconscientemente y de que estos principios son requisito indispensable para la adquisicin espontnea del lenguaje en la infancia. El propio Chomsky reconoce en sus obras que ya Descartes haba sealado que el leguaje es caracterstico de la especie humana, pues a los animales les falta la capacidad generativa que se manifiesta en el uso normal del lenguaje.

LAD (DISPOSITIVO DE ADQUISICIN DEL LENGUAJE)

Explica la rpida y exitosa adquisicin del lenguaje, a pesar de las deficiencias de los datos a los que est expuesto. Compuesto de principios subyacentes de carcter universal reglas para estructurar la frase
Necesita del input para activarse

 Los nios se encuentran preprogramados, no tienen necesidad de una enseanza explcita o de la experiencia para adquirir un lenguaje Cualquier muestra razonable de input servir para activar el LAD Lenguaje como un bioprograma con soporte fsico (hardware), que comienza a desarrollarse en el momento en el que el nio est expuesto al lenguaje

Nio que aprende una lengua lingista Conjunto finito de ejemplos (input) Establece hiptesis Derivan la gramtica adecuada

 Similitudes evolutivas entre lenguajes.

Etapas de la adquisicin del lenguaje Sonidos 1 2 3 4 5 6 Los recin nacidos reconocen lis ritmos y la meloda de su lengua materna. 3 meses: descenso de la laringe, apertura de la faringe variedad de sonidos. Hasta los 6 meses los bebs son fonlogos universales. Juegos con sonidos. 6-10 meses: balbuceo. 7-10 meses: oclusivas sonoras, oclusivas sordas + vocal: ba-ba, ma-ma, pa-pa. 10 meses: reconocen slo los fonemas de su propia lengua, antes de usar palabras. 12 meses: combinacin de slabas distintas: ba-ma-gu. Oraciones 1 18-30 meses: combinacin de dos palabras. Siempre en orden correcto (agente, accin, complemento directo, complemento indirecto, lugar)

TEORA DEL RGIMEN OBLIGATORIO

Describe la forma en la que la mente humana representa el sistema autnomo del lenguaje. Teora que intenta explicar la gran diversidad que existe en los lenguajes humanos y el desarrollo de la gramtica por parte de los nios a partir de un input limitado.

 Cada palabra que se encuentra en el vocabulario personal debe incluir ciertas restricciones que especifiquen en qu mbitos de la oracin resulta apropiada. el significado de una palabra podra incluir informacin necesaria para su uso como el nmero de participantes y de papeles.

GRAMTICA UNIVERSAL
La estructura profunda consta de reglas y un lxico que especificar el significado y la organizacin sintctica de cada palabra. La estructura superficial deriva de la estructura P. La forma fontica incluye reglas fonolgicas y la utilizacin de inflexiones. La forma lgica y sus reglas regulan el sentido de la oracin.

PERODO CRTICO
Es mucho ms complicado aprender una segunda lengua durante la madurez, que una lengua materna durante la infancia. Los adultos raras veces dominan una lengua que han aprendido despus de la pubertad (12 aos) Existe un perodo crtico, despus del cual la adquisicin plena de facultades gramaticales es imposible.

LIMITACIONES
Toma en cuenta las estructuras sintcticas, pero se olvida de la fontica, la semntica y la pragmtica No es apropiado para describir las etapas del desarrollo: lenguaje de palabras aisladas y combinaciones de palabras Se basa en datos del habla adulta, subestima el conocimiento y las capacidades de los nios

 Le da poca/nada de importancia al entorno y a las primeras experiencias sociales y cognitivas (adquisicin es independiente el desarrollo cognitivo) Plantear un conocimiento lingstico innato resulta demasiado simple para explicar la adquisicin del lenguaje

CONTRIBUCIONES
Destaca el carcter generador o creativo de la gramtica (redefinicin de la conducta lingstica), formul sus propias reglas gramaticales. Competencia lingstica: su principal preocupacin (se centra ms en el proceso que en el producto) Observ que existen las reglas operativas y algunas son universales

 Propone la existencia de un mecanismo humano de procesamiento sintctico El lenguaje se desarrolla a partir de mecanismos internos de procesamiento y se utiliza de una forma creativa El ser humano es psicolgicamente activo y lingsticamente activo

GRACIAS!

http://www.youtube.com/watch?v=NK7yvOalPOk