Orquesta Juvenil de Tablada: el mundo en el barrio Desde las pinturas rupestres hasta el arte digital, el hombre ha recorrido el camino

del arte en bsqueda de la expresin, tanto de sus deseos y sueos como de sus necesidades. Las obras dan cuenta del mundo interno de artista y del v nculo que lo une !o lo separa! de su entorno social y natural. Las llamadas "bellas artes# en la concepci$n cl%sica, son siete: la literatura, la pintura, la escultura, la dan&a y el teatro, la arquitectura, la msica y el "s'ptimo arte#, el cine. ( aunque 'ste ltimo presume de englobar a todas las dem%s, por ser el m%s )oven y *ruto e+clusivo de la era industrial, es sin duda el car%cter abstracto de la msica la clave de su universalidad. La Orquesta Juvenil de Tablada, que tiene sede de ensayos y clases en la ,scuela de ,nsean&a -edia ./ 001, en 2lem y 3aboto, *ue creada en 4556 como parte del programa "Orquestas y coros in*antiles y )uveniles para el 7icentenario#. 8ecrea, ba)o la tutela del -inisterio de ,ducaci$n de la .aci$n, una e+periencia iniciada en 96:; <ene&uela por el maestro Jos' 2ntonio 2breu. -%s de 4; pa ses, entre ellos 2rgentina, 7rasil, ,stados =nidos, >rancia, ?anad% y -'+ico han creado programas de educaci$n musical que siguen el modelo vene&olano. ",l @istema#, como se lo llama, ha llegado a inspirar la creaci$n por parte de la O,2 de la Orquesta Juvenil de las 2m'ricas, que debut$ en el ao 4555 en .ueva (orA. ?abe destacar que la Orquesta con*igura para muchos nios y )$venes la nica posibilidad de acceso a la educaci$n musical personali&ada, y a la ve& comunitaria. 2 esto debemos sumar el acceso a instrumentos que habitualmente no est%n al alcance de los hogares obreros, como contraba)os, violoncellos, oboes y trombones. 7a)o la direcci$n de ?arlos 3old*eld, con once pro*esores y dos asistentes, se desarrollan los ensayos con)untos de los s%bados y adem%s los miembros disponen de clases espec *icas por instrumento y de salones y horarios para la pr%ctica individual. @in duda para los nios y )$venes la Orquesta se constituye como un lugar de pertenencia, y aporta tambi'n a la con*iguraci$n de la identidad barrial. 2dem%s, la orquesta como lugar de *ormaci$n musical les brinda una e+periencia de comunidad que, tanto en los ensayos como en las clases, *avorece la creaci$n de nuevos v nculos entre los )$venes msicos. -uchos de ellos, an siendo vecinos del mismo barrio no se conoc an antes de incorporarse. ,n el devenir de la e+periencia, les ha tocado via)ar a la ?apital >ederal en 4595, para tocar en el Teatro ?ervantes, con la presencia de la Bresidenta de la .aci$n y el 3obernador de @anta >e. ( tocar )unto a otras orquestas

)uveniles y la @in*$nica Brovincial de 8osario el pasado : de diciembre, en el -onumento .acional a la 7andera. Bero ser a un error creer que la e+periencia de la Orquesta in*luye s$lo en la educaci$n musical de los nios y )$venes. La integraci$n en la orquesta repercute en el desempeo escolar en %mbitos aparentemente tan diversos como la matem%tica y el lengua)e. La e+periencia musical activa un mecanismo del orden desiderativo respecto al conocimiento en general, al aprendi&a)e. Bablo 8odr gue&, docente encargado de la percusi$n, lo resume en*%ticamente: "Bosta, es as : basta con cru&arse con las maestras para que se mani*iesten sorprendidas del cambio que se produce en los chicos#. Cui&%s, !arriesga 8odr gue&!, tenga que ver no s$lo con el mundo nuevo que se despliega ante ellos, sino tambi'n con una e+periencia donde aprendemos )untos#. @in una pol tica de estado, no pueden sostenerse y *ructi*icar en el tiempo las e+periencias de este tipo. "La cultura para los pobres no puede ser una pobre culturaD, sostuvo el maestro Jos' 2ntonio 2breu, al inaugurar una nueva etapa de las obras del ?omple)o Enternacional @im$n 7ol var de 2cci$n @ocial por la -sica, )unto al reconocido director 3ustavo Dudamel. La obra llega luego de progresivos avances de un programa educativo con 0: aos de traba)o, atraves$ gobiernos de diverso signo y cuenta con *inanciaci$n de 7ED. =n largo camino desde la *undaci$n de ",l @istema# cuando se convoc$ a )$venes de ?aracas y del interior del pa s, para con*ormar la primera Orquesta @in*$nica .acional Juvenil de <ene&uela, @i bien la e+periencia argentina tiene apenas tres aos, e+isten ra&ones para albergar esperan&as de su sostenimiento en el tiempo. La din%mica social que acompaa a las orquestas es creciente, y la pasi$n puesta en movimiento por docentes, miembros y vecinos de los barrios no ser% *%cil de detener. ,n el caso de La Tablada es necesario que la comunidad, con una historia cultural tan rica como para incluir la e+periencia de la 7iblioteca <igil, acabe por incorporar de*initivamente a la Orquesta como parte de su identidad. ,ntonces s , la Orquesta habr% llegado para quedarse.