Professional Documents
Culture Documents
الآية في رقم 19: تطبيقات عملية في حياتنا
الآية في رقم 19: تطبيقات عملية في حياتنا
ﻣﻘﺪﻣﺔ:
ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺬﻛﺮ اﷲ ﻋﺰ و ﺟﻞ ﳐﻠﻮق ﻣﻦ ﳐﻠﻮﻗﺎﺗﻪ ﰲ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﱘ ﻓﺈن اﷲ ﻳﺮﻳﺪ ﺑﺬﻟﻚ أن ﻳﺘﻔﻜﺮ اﻹﻧﺴﺎن اﳌﺆﻣﻦ ﰲ ﻫﺬا اﳌﺨﻠﻮق
ﻟﻜﻲ ﻳﻌﻠﻤﻪ اﷲ ﻣﻦ ﻟﺪﻧﻪ ﻋﻠﻤﺎ ﻛﻤﺎ ﻋﻠّﻢ اﷲ ﻋﺰ و ﺟﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻐﺮاب اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﻗﺘﻞ أﺧﺎﻩ و ﱂ ﻳﺪري ﻣﺎذا ﻳﻔﻌﻞ ﲜﺜﺔ
إﺧﻮاﱐ و أﺧﻮاﰐ أن ﻧﺘﻔﻜﺮ ﰲ ﻛﻞ ﳐﻠﻮق ذﻛﺮﻩ اﷲ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻟﻜﻲ ﻳﻌﻠﻤﻨﺎ اﷲ ﻣﻦ ﻟﺪﻧﻪ ﻋﻠﻤﺎ و ﺑﺬﻟﻚ ﻳﺼﺒﺢ اﻹﻧﺴﺎن اﳌﺆﻣﻦ
ﰲ ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﻧﺮﻳﺪ أن ﻧﺘﻔﻜﺮ ﰲ ﳐﻠﻮق ﻣﻦ ﳐﻠﻮﻗﺎت اﷲ و ﻫﻮ رﻗﻢ 19ﺣﻴﺚ ﻳﺬﻛﺮ اﷲ ﻫﺬا اﳌﺨﻠﻮق ﰲ ﺳﻮرة اﳌﺪﺛﺮ ﻛﺮد
ﻳﺪﻋﻮن ﺑﺄن اﻟﻘﺮآن ﻫﻮ ﻣﻦ ﻗﻮل ﳏﻤﺪ و أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﻋﻨﺪ اﷲ .ﻓﻴﺬﻛﺮ اﷲ ﻫﺬا اﻻﺎم ﰲ آﻳﺔ ) (25ﻣﻦ ﺳﻮرة
ﻋﻠﻰ اﻟﺬﻳﻦ ّ
اﳌﺪﺛﺮ:
1
ُﺻﻠِ ِﻴﻪ َﺳ َﻘَﺮ( و
ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻮﻋﺪ اﷲ اﻟﺬي ﻳﺆﻣﻦ ﺑﺄن اﻟﻘﺮآن ﻫﻮ ﻣﻦ وﺿﻊ ﳏﻤﺪ و أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﻋﻨﺪ اﷲ ﺑﺄﻧﻪ ﺳﻴﻀﻌﻪ ﰲ ﺟﻬﻨﻢ ) َﺳﺄ ْ
ﻣﻦ ﰒ ﻳﺼﻒ اﷲ ﻣﺎ ﰲ ﺟﻬﻨﻢ و ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻮﺻﻒ ﻗﻮل اﳊﻖ ﺑﺄن ﻋﻠﻰ ﺟﻬﻨﻢ ﺗﺴﻌﺔ ﻋﺸﺮ ) َﻋﻠَْﻴـ َﻬﺎ ﺗِ ْﺴ َﻌﺔَ َﻋ َﺸَﺮ( .ﻓﻬﻨﺎ ﻳﺄﰐ ذﻛﺮ
رﻗﻢ ﺗﺴﻌﺔ ﻋﺸﺮ ﰲ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﱘ و ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻋﺪد اﳌﻼﺋﻜﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﺮﻓﻮن ﻋﻠﻰ ﻋﺬاب اﻟﻨﺎس ﰲ ﺟﻬﻨﻢ ،ﰒ ﻳﺬﻛﺮ اﷲ ﻋﺰ
و ﺟﻞ ﰲ اﻵﻳﺔ ) (31ﻣﻦ ﺳﻮرة اﳌﺪﺛﺮ ﻣﺎ ﺳﻴﻔﻌﻠﻪ ﲢﺪﻳﺪ ﻋﺪد اﳌﻼﺋﻜﺔ ﺑﺘﺴﻌﺔ ﻋﺸﺮ:
ﺣﻴﺚ ﻳﻌﻠﻤﻨﺎ اﷲ ﺑﺄن رﻗﻢ 19ﺳﻴﻜﻮن ﻓﺘﻨﺔ أي اﻣﺘﺤﺎن ﻟﻠﺬﻳﻦ ﻛﻔﺮوا أي أن اﻟﺬﻳﻦ ﻛﻔﺮوا ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮوا اﻵﻳﺔ ﰲ رﻗﻢ 19ﻫﻞ
ﺳﻴﺆﻣﻨﻮن ﺑﺎﷲ و اﻟﻘﺮآن أم ﻻ و ﺳﺘﺴﺘﺨﺪم اﻵﻳﺔ ﰲ رﻗﻢ 19ﻟﻴﺴﺘﻴﻘﻦ اﻟﺬﻳﻦ أوﺗﻮا اﻟﻜﺘﺎب )اﻟﻴﻬﻮد و اﻟﻨﺼﺎرى( ﺑﺄن اﻟﻘﺮآن
ﻫﻮ ﻣﻦ ﻋﻨﺪ اﷲ و ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮى اﳌﺆﻣﻨﻮن اﻵﻳﺔ ﰲ رﻗﻢ 19ﺳﻴﺰدادوا إﳝﺎﻧﺎ ،وﻳﺬﻛﺮ اﷲ أﻳﻀﺎ ﺑﺄن اﻵﻳﺔ ﰲ رﻗﻢ 19ﻫﻲ ﻣﻦ آﻳﺎت
-ﻛﻴﻒ ﺳﻴﻘﻮم رﻗﻢ 19ﺑﻜﻞ ﻫﺬﻩ اﻷﻣﻮر ﻣﻦ ﻛﻮﻧﻪ اﻣﺘﺤﺎن ﻟﻐﲑ اﳌﺆﻣﻨﲔ ،اﺳﺘﻴﻘﺎن ﺑﺎﻟﻘﺮآن ﻷﻫﻞ اﻟﻜﺘﺎب ،و زﻳﺎدة
ﰲ اﻹﳝﺎن ﻟﻠﻤﺆﻣﻨﲔ؟
-ﳌﺎذا ﱂ ﳚﻌﻞ اﷲ ﻋﺰ و ﺟﻞ ﻋﺪد اﳌﻼﺋﻜﺔ 18أو 12؟ ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﳝﻴّﺰ رﻗﻢ 19ﻋﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻷرﻗﺎم إﱃ ﻫﺬﻩ اﻟﺪرﺟﺔ؟
2
اﻟﺘﻔﻜﺮ ﰲ رﻗﻢ 19ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر رﻳﺎﺿﻲ – ﻫﻨﺪﺳﻲ:
ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺬﻛﺮ اﷲ ﻋﺰ و ﺟﻞ ﳐﻠﻮق ﻣﻦ ﳐﻠﻮﻗﺎﺗﻪ ﰲ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﱘ ﻓﺎﻟﺬي ﻳﺮﻳﺪﻩ اﳌﻮﱃ ﻫﻮ أن ﻧﺘﻔﻜﺮ ﰲ ﻫﺬا اﳌﺨﻠﻮق ﻟﻴﻌﻠﻤﻨﺎ اﷲ
ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﻜﺮ وﻫﺬا ﻣﺎ ﺳﻨﻘﻮم ﺑﻪ ﻋﻠﻰ رﻗﻢ .19ﻓﺄﺑﺴﻂ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻠﺘﻔﻜﺮ ﰲ رﻗﻢ 19ﻫﻮ أن ﻧﺘﻔﻜﺮ ﰲ ﻣﺎ
ﻳﱰﻛﺐ ﻣﻨﻪ ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ و ﺟﻮاب ﻫﺬا ﻫﻮ أن رﻗﻢ 19ﻳﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﺗﺴﻊ ﻋﺸﺮة وﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﺮﻗﻢ 1ﻣﻀﺎﻓﺔ إﱃ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻛﻤﺎ
+ + + + + + + + + + + = 19
و إذا ﲝﺜﻨﺎ ﻋﻦ أﻓﻀﻞ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﻨﺪﺳﻲ ﻟﻠﺘﺴﻊ ﻋﺸﺮة ﻛﺮة اﳌﻤﺜﻠﺔ ﻟﺮﻗﻢ 19ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك اﺳﺘﻘﺮار ﳍﺬﻩ اﻟﻜﺮات ﻓﺈﻧﻨﺎ ﳒﺪ
ﻓﺈﻧﻨﺎ ﳒﺪ اﻛﺘﺸﺎف ﻋﻈﻴﻢ و ﻫﻮ أن اﷲ ﻋﺰ و ﺟﻞ وﺿﻊ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﻋﻠﻢ اﳋﻠﻖ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ أي ﻋﻠﻢ ﺧﻠﻖ اﻟﺴﻤﺎوات و اﻷرض
،ﻓﺒﺬﻟﻚ ﳝﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻘﻮل ﺑﺄن ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺷﻴﻔﺮة اﳋﻠﻖ و اﻟﺘﻔﻜﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻳﻌﻤﻠﻨﺎ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﱵ وﺿﻌﻬﺎ اﷲ ﻓﻴﻬﺎ.
ﻳﻜﻤﻦ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ
ﻓﻜﻤﺎ ﺳﻴﺘﺒﲔ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺄن ﻓﻚ اﻟﺸﻴﻔﺮة اﻟﱵ وﺿﻌﻬﺎ اﷲ ﻋﺰ و ﺟﻞ ﰲ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﳍﻨﺪﺳﻲ ﻟﺮﻗﻢ ُ 19
ﻣﺒﲔ ﰲ ﺻﻮرة ).(2
اﻟﺘﻔﻜﺮ ﰲ آﻳﺎت اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﱘ و ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ أﺳﻠﻮب اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ و اﻟﻈﻦ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ّ
ﺻﻮرة ) :(2ﻓﻚ اﻟﺸﻴﻔﺮة ﰲ رﻗﻢ 19ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻔﻜﺮ ﰲ آﻳﺎت اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﱘ.
4
ﻗﺼﺔ اﳋﻠﻖ ﰲ رﻗﻢ :19
ﻛﻤﺎ ذﻛﺮت ﻓﻴﻤﺎ ﺳﺒﻖ ﺑﺄن ﻓﻬﻢ اﻵﻳﺔ ﰲ رﻗﻢ 19ﻳﻜﻮن ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻔﻜﺮ ﰲ آﻳﺎت اﻟﻘﺮآن ﻓﺈذا ﻓﻌﻠﻨﺎ ذﻟﻚ و ﺗﻔﻜﺮﻧﺎ ﰲ
اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﳍﻨﺪﺳﻲ ﻟﺮﻗﻢ 19و رﺑﻄﻨﺎ ذﻟﻚ ﻣﻊ ﻗﺼﺔ اﳋﻠﻖ ﻛﻤﺎ ﻳﺬﻛﺮﻫﺎ اﳊﻖ ﰲ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﱘ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﳒﺪ ﺑﺄن اﻟﺸﻜﻞ اﳍﻨﺪﺳﻲ
ﻟﺮﻗﻢ 19ﻳﺮوي ﻗﺼﺔ ﺧﻠﻖ اﻟﺴﻤﺎوات و اﻷرض ،ﻓﺈذا رﺑﻄﻨﺎ اﻵﻳﺔ ) (3ﻣﻦ ﺳﻮرة اﳊﺪﻳﺪ ﻣﻊ اﻟﻜﺮة اﻟﻮﺣﻴﺪة ﰲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺸﻜﻞ
ﻓﺈﻧﻨﺎ ﳒﺪ ﺑﺄن ﺗﻠﻚ اﻟﻜﺮة ﺗﺮﻣﺰ إﱃ أﻧﻪ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ )اﳋﻠﻖ( ﻛﺎن اﷲ و ﱂ ﻳﻜﻦ ﺷﻲء ﻣﻌﻪ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣ ّﺒﲔ ﰲ ﺻﻮرة )(2
و ﻫﺬا ﻳﺮﻣﺰ أﻳﻀﺎ إﱃ وﺟﻮد ﺧﺎﻟﻖ ﳍﺬا اﻟﻜﻮن و ﻟﻴﺲ ﻣﺜﻞ ﻣﺎ ﻳﺪﻋﻲ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﺑﺄﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺧﺎﻟﻖ ﳍﺬا اﻟﻜﻮن.
و ﻣﻦ ﰒ إذا رﺑﻄﻨﺎ ﻗﻮل اﷲ ﰲ ﺳﻮرة ﻫﻮد – اﻵﻳﺔ ) (7ﻣﻊ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﳍﻨﺪﺳﻲ ﻟﺮﻗﻢ 19و اﻟﱵ ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﺳﺖ
5
ﺻﻮرة ) :(3اﻟﺮﻣﺰ ﰲ رﻗﻢ 19ﳋﻠﻖ اﷲ ﻟﻠﺴﻤﺎوات و اﻷرض ﰲ ﺳﺘﺔ أﻳﺎم.
و ﺑﻌﺪ ﺧﻠﻖ اﷲ ﻟﻠﺴﻤﺎوات و اﻷرض ﰲ ﺳﺘﺔ أﻳﺎم ﻓﺈن اﷲ ﺧﻠﻖ اﻹﻧﺴﺎن و اﻹﻧﺴﺎن ﻳﻌﻴﺶ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺴﻨﻮات ﰲ ﻫﺬا اﳋﻠﻖ
ﻣﺒﲔ ﰲ
و ﻛﻞ ﺳﻨﺔ ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ اﺛﲏ ﻋﺸﺮ ﺷﻬﺮا و ﻫﺬا ﻳُﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﰲ رﻗﻢ 19و اﺣﺘﻮاﺋﻬﺎ ﻋﻠﻰ 12ﻛﺮة ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ّ
ﺻﻮرة ).(4
6
ﻓﻤﻦ ﻫﺬا ﳒﺪ ﺑﺄن اﷲ ﻋﺰ و ﺟﻞ وﺿﻊ ﻗﺼﺔ ﺧﻠﻖ اﻟﺴﻤﺎوات و اﻷرض ﰲ رﻗﻢ 19و إذا ذﻫﺒﻨﺎ ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ أي ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻘﺔ
اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ )اﻟﱵ ﲢﺘﻮي ﻋﻠﻰ 12ﻛﺮة( إﱃ اﻷوﱃ )اﻟﱵ ﲢﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻛﺮة واﺣﺪة( ﻓﺈﻧﻨﺎ ﳒﺪ ﻗﺼﺔ ﺎﻳﺔ اﳋﻠﻖ و ﻛﻴﻒ ﺳﻴﻨﻬﻲ اﷲ
ﻫﺬا اﻟﻜﻮن .ﻓﺈذا ﺑﺪأﻧﺎ ﺑﺎﻟﺘﻔﻜﺮ ﰲ ﻫﺬا و رﺑﻄﻨﺎﻩ ﺑﺎﳍﺪى اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻠﻨﺎ إﻳﺎﻩ اﷲ ﰲ اﻟﻘﺮآن ﺬا اﳋﺼﻮص ﻓﺈﻧﻨﺎ ﳒﺪ ﺑﺄن أول
ﻣﺮﺣﻠﺔ ﰲ ﺎﻳﺔ اﻟﻜﻮن ﻫﻲ ﻣﻮت ﲨﻴﻊ اﳌﺨﻠﻮﻗﺎت و ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﺎﻳﺔ ﻋﺪد اﻟﺸﻬﻮر اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺸﻬﺎ اﻹﻧﺴﺎن أي إزاﻟﺔ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ
ﰲ رﻗﻢ 19و اﻟﱵ ﲢﺘﻮي ﻋﻠﻰ 12ﻛﺮة .اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﺎﻳﺔ اﳋﻠﻖ ﻫﻲ إزاﻟﺔ اﷲ ﻟﻠﺴﻤﺎوات و اﻷرض ﻛﻤﺎ ﻳﺬﻛﺮ اﷲ ذﻟﻚ
ﰲ اﻟﻘﺮآن و ﻫﺬا ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑﺈزاﻟﺔ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ و اﻟﱵ ﲢﺘﻮي ﻋﻠﻰ 6ﻛﺮات و اﻟﱵ ﺑﺪورﻫﺎ ﺗﺮﻣﺰ إﱃ إزاﻟﺔ اﷲ ﻟﻠﺴﻤﺎوات و
اﻷرض .اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ و اﻷﺧﲑة ﺗﻜﻤﻦ ﰲ وﺟﻮد اﷲ و ﻻ ﺷﻲء ﻏﲑﻩ ﰲ ﺎﻳﺔ اﻷﻣﺮ ﻛﻤﺎ ﻳﺬﻛﺮ اﷲ ﰲ اﻟﻘﺮآن و ﻫﺬا ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻪ
ﻓﺈﻧﻨﺎ ﳒﺪ و ﺳﺒﺤﺎن اﷲ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﺑﺄن اﳌﻮﱃ وﺿﻊ ﻗﺼﺔ اﳋﻠﻖ ﰲ رﻗﻢ 19و أﻳﻀﺎ ﻗﺼﺔ ﺎﻳﺔ اﳋﻠﻖ ﻛﺬﻟﻚ .ﻓﻠﻨﺘﻔﻜﺮ أﻛﺜﺮ ﰲ
إذا ﺗﻔﻜﺮﻧﺎ ﰲ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﳍﻨﺪﺳﻲ ﻟﺮﻗﻢ 19و اﻟﱵ ﲢﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺳﺖ ﻛﺮات و ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺘﺎﱄ و ﻫﻮ ﲢﺪﻳﺪ
7
ﺻﻮرة ) :(5اﻟﺘﻔﻜﺮ ﰲ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﳍﻨﺪﺳﻲ ﻟﺮﻗﻢ .19
و ﲟﺎ أن ﻫﺬﻩ اﻟﻄﺒﻘﺔ ﺗﺮﻣﺰ إﱃ ﺧﻠﻖ اﷲ ﻟﻠﺴﻤﺎوات و اﻷرض ﰲ ﺳﺘﺔ أﻳﺎم ﻓﺈﻧﻨﺎ ﳒﺪ ﺑﺄن اﷲ ﻋﺰ و ﺟﻞ ﻳﻌﻠﻤﻨﺎ ﺑﺄن اﻟﺸﻜﻞ
اﻟﺴﺪاﺳﻲ ﻫﻮ أﺳﺎس اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﳍﻨﺪﺳﻲ ﻟﻠﺴﻤﺎوات و اﻷرض و ﻫﺬا ﻣﺎ ﳒﺪﻩ ﻓﻌﻼ ﲝﻴﺚ أﻧﻪ إذا ﻗﺎرﻧﺎ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺴﺪاﺳﻲ ﰲ
ﻣﺒﲔ ﰲ ﺻﻮرة
رﻗﻢ 19ﻣﻊ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﳍﻨﺪﺳﻲ ﻟﻠﻤﺨﻠﻮﻗﺎت ﰲ اﻟﺴﻤﺎوات و اﻷرض ﳒﺪ اﻟﺘﻄﺎﺑﻖ اﻟﺘﺎم ﺑﲔ اﻻﺛﻨﲔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ّ
) (6و ﻳﻌﻠﻤﻨﺎ اﷲ أﻳﻀﺎ ﺑﺄن اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﳌﺒﲏ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺴﺪاﺳﻲ ﻫﻮ أﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ و ﺑﻨﺎء ﻷي ﺗﻄﺒﻴﻖ و ﻣﻦ ﺿﻤﻨﻬﺎ
8
ﺻﻮرة ) :(6اﻟﺘﻄﺎﺑﻖ ﺑﲔ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﳍﻨﺪﺳﻲ اﻟﺴﺪاﺳﻲ ﻟﻠﺨﻠﻖ و اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺴﺪاﺳﻲ ﰲ رﻗﻢ .19
إذا ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺘﻤﺮﻳﻦ آﺧﺮ و ﻫﻮ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺮاﻛﺰ ﲨﻴﻊ اﻟﻜﺮات ﰲ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﳍﻨﺪﺳﻲ ﻟﺮﻗﻢ 19و ﻗﺎرﻧﺎ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻣﻊ ﺗﻮزﻳﻊ اﷲ
ﻟﻠﺬرات ﰲ اﳋﻠﻖ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﳒﺪ ﺗﻄﺎﺑﻖ ﺑﲔ اﻻﺛﻨﲔ ﲝﻴﺚ أن اﷲ ﻋﺰ و ﺟﻞ ﻳﻌﻠﻤﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﻜﺮ ﰲ رﻗﻢ 19ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺬرات
ﺻﻮرة ) :(7اﻟﺘﻄﺎﺑﻖ ﺑﲔ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻣﻦ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻜﺮات ﰲ رﻗﻢ 19ﻣﻊ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺬرات ﰲ اﳋﻠﻖ.
9
ﻓﻬﻢ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﻜﺮ ﰲ رﻗﻢ :19
إذا ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺘﻤﺮﻳﻦ آﺧﺮ و ﻫﻮ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺮاﻛﺰ ﲨﻴﻊ اﻟﻜﺮات ﰲ رﻗﻢ 19و رﺑﻄﻨﺎ ﺑﲔ ﻫﺬﻩ اﳌﺮاﻛﺰ ﺑﺄﻗﻮاس ﻓﻴﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﻫﺬا دواﺋﺮ
اﳌﺒﲔ ﰲ ﺻﻮرة ) (8و ﳕﻂ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﰲ اﳋﻠﻖ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﳒﺪ ﺗﻄﺎﺑﻖ ﺑﲔ اﻟﺸﻜﻠﲔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ
إذا ﻗﺎرﻧﺎ ﺑﲔ اﻟﺸﻜﻞ ّ
ﻣﺒﲔ ﰲ ﺻﻮرة ).(9
ّ
10
ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻣﻦ رﻗﻢ :19
ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﳌﺴﺘﻔﺎدة أﻳﻀﺎ ﻣﻦ اﻵﻳﺔ اﻟﱵ وﺿﻌﻬﺎ اﷲ ﻋﺰ و ﺟﻞ ﰲ رﻗﻢ 19ﻫﻲ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ ﻣﺸﺎرﻳﻊ
ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻔﻜﺮ ﰲ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﳍﻨﺪﺳﻲ ﻟﺮﻗﻢ 19و ﻗﺪ ﺑﻴّﻨﺖ ﺪى ﻣﻦ اﷲ ﺑﻌﺾ ﻫﺬﻩ
إذا ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺘﺎﱄ و ﻫﻮ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻜﺮات ﰲ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﳍﻨﺪﺳﻲ ﻟﺮﻗﻢ 19و ﻣﻦ ﰒ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﺧﻄﻮط ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ﺑﲔ ﻫﺬﻩ
ﻣﺒﲔ ﰲ ﺻﻮرة
اﳌﺒﲔ ﰲ ﺻﻮرة ) (10ﻣﻊ ﺧﻠﻖ اﷲ ﻟﺒﻴﺖ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮت ﳒﺪ ﺗﻄﺎﺑﻖ ﺑﲔ اﻻﺛﻨﲔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ّ
و إذا ﻗﺎرﻧﺎ اﻟﺸﻜﻞ ّ
).(11
11
ﺻﻮرة ) :(11اﻟﺘﻄﺎﺑﻖ ﺑﲔ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ و اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﰲ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﳍﻨﺪﺳﻲ ﻟﺮﻗﻢ 19و ﰲ ﺑﻴﺖ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮت.
اﳌﺒﲔ ﰲ ﺻﻮرة ) (11ﺑﺄﻧﻪ ﳚﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺒﲏ اﻷﻋﻤﺪة اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﳊﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻮزن
ﻳﻌﻠﻤﻨﺎ اﷲ ﻋﺰ و ﺟﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﳍﻨﺪﺳﻲ ّ
ﰲ اﳌﻨﺸﺂت ﺑﺄن ﻧﻀﻊ أﻋﻤﺪة ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ ﺗﺮﺑﻂ اﻷﻋﻤﺪة اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺒﻌﺾ و ﻟﻔﻬﻢ أﳘﻴﺔ ذﻟﻚ ﻗﻤﺖ ﺑﻌﻤﻞ ﳕﻮذج ﺣﺎﺳﻮﰊ
ﻣﺒﲔ
ﻟﺒﻴﺖ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮت ﺑﺮواﺑﻂ ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ و آﺧﺮ اﻓﱰاﺿﻲ ﺑﺪون رواﺑﻂ ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ و ﻗﻤﺖ ﺑﻮﺿﻊ ﻧﻔﺲ اﻟﻘﻮة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﲔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ّ
ﰲ ﺻﻮرة ).(12
ﺻﻮرة ) :(12ﳕﻮذج ﺣﺎﺳﻮﰊ ﻟﺒﻴﺖ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮت ﺑﺮواﺑﻂ ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ و آﺧﺮ اﻓﱰاﺿﻲ ﺑﺪون رواﺑﻂ ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ.
12
ﻣﺒﲔ ﰲ ﺻﻮرة ).(13
ﻓﻘﺎم اﳊﺎﺳﻮب ﲝﺴﺎب ﻗﻴﻢ اﻹزاﺣﺔ ﰲ اﻟﻨﻤﻮذﺟﲔ ﻣﻦ أﺛﺮ وﺿﻊ ﻗﻮة ﰲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺒﻴﺖ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ّ
ﻓﻨﻼﺣﻆ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺒﻴّﻨﺔ ﰲ ﺻﻮرة ) (13ﺑﺄن ﻫﻨﺎك اﳔﻔﺎض ﺑﻨﺴﺒﺔ %51ﰲ ﻗﻴﻢ اﻹزاﺣﺔ ﰲ اﳌﺒﲎ اﳌﺰود ﺑﺮواﺑﻂ ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ
ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﲟﺒﲎ ﻏﲑ ﻣﺰود ﺬﻩ اﻟﺮواﺑﻂ و ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻧﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻫﺬا ﺑﺄﻧﻪ إذا وﺿﻌﻨﺎ رواﺑﻂ ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ ﰲ ﻣﺒﲎ ﻓﺈﻧﻪ ﺑﺬﻟﻚ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ
ﻣﺒﲎ أﻗﻮى و أﻛﺜﺮ اﺗﺰاﻧﺎ .و ﻫﺬﻩ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﱵ ﻧﺘﻌﻠﻤﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﻜﺮ ﰲ رﻗﻢ 19ﳒﺪ ﺑﺄن اﻟﻐﺮﻳﺐ ﺗﻨﺒﻪ ﳍﺎ ﰲ ﺿﺮورة وﺿﻊ رواﺑﻂ
ﺻﻮرة ) :(14ﺗﻨﺒﻪ اﻟﻐﺮﻳﺐ ﻟﻀﺮورة وﺿﻊ رواﺑﻂ ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ ﰲ اﳌﻨﺸﺂت ﻟﺰﻳﺎدة ﻗﻮﺎ و اﺗﺰاﺎ.
13
.2أﻓﻀﻞ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻹﻧﺎرة اﳌﺪن و اﻟﺸﻮارع ﻣﻦ اﻟﺘﻔﻜﺮ ﰲ رﻗﻢ :19
إذا أردﻧﺎ أن ﻧﺘﻌﻠﻢ أﻓﻀﻞ ﺗﻮزﻳﻊ ﻟﻠﻤﺼﺎﺑﻴﺢ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻧﺎرة اﳌﺪن و اﻟﺸﻮارع ﻓﻨﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﻌﻠﻢ ﻫﺬا اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﻜﺮ ﰲ رﻗﻢ 19
و ﻫﺬا ﻳﺘﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺘﺎﱄ و ﻫﻮ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻜﺮات ﰲ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﳍﻨﺪﺳﻲ ﻟﺮﻗﻢ 19و ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻨﺘﺞ
اﳌﺒﲔ ﰲ ﺻﻮرة ) (15و ﳝﺜّﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻮزﻳﻊ أﻓﻀﻞ ﺗﻮزﻳﻊ ﳌﺼﺎدر اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ أﻛﱪ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺑﺄﻗﻞ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ.
ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ّ
14
ﺗﺒﲔ ﺻﻮرة ) (17اﻹﺿﺎءة اﻟﻨﺎﲡﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ و اﻟﺴﺪاﺳﻲ ﳌﺼﺎﺑﻴﺢ.
و ّ
ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺒﻴّﻨﺔ ﰲ ﺻﻮرة ) (17ﺑﺄن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺴﺪاﺳﻲ ﳌﺼﺎﺑﻴﺢ ﻳﺆدي إﱃ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻣﺴﺎﺣﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻹﺿﺎءة ﺑﺄﻗﻞ
ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﺼﺎﺑﻴﺢ و إﺿﺎءة أﻓﻀﻞ إذا ﰎ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ ﺗﻮزﻳﻊ ﻏﲑ ﺳﺪاﺳﻲ ﳌﺼﺎﺑﻴﺢ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ.
15