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Centro Blas Pascal I+DTE
TIC y cultura actual

Certezas, hiptesis e
interrogantes
Centro Blas PascaI+DTE
Situarnos en el mundo
De las pocas certezas que
nos habitan en este
tiempo, dos son
indiscutibles: nuestros
nios y jvenes
pertenecen a la Era
Espacial, que coincide
desde hace
aproximadamente un par
de dcadas con la Era de
la Informacin.
Como nunca, el Cosmos y las TIC se hacen
presentes en la vida cotidiana y atraviesan
todas las reas de la actividad humana a
travs de la computadora, hoy devenida en
indiscutido mediador universal de la cultura.
La Era de la Informacin gestiona, a su vez, la
Sociedad de la Informacin, que por primera
vez en la historia de la Humanidad, converge
con la Sociedad de Imgenes.
(Gran Sonesson. Universidad de Lund.
Suecia)
La Sociedad de la Informacin intenta construir
la Sociedad del Conocimiento.(UNESCO,
2005)
En cuanto a las TIC, los nios y jvenes son
los nicos contemporneos de la Era
Tecnolgica.
El spill-over, es decir los dems, construyen
como pueden su pertenencia desde el acceso
a la tecnologa informtica.
Pero como nunca fue lo mismo ser que tener,
los nativos digitales saben y los dems
aprenden
Brecha de contemporaneidad. Profunda.
Esencial. Insalvable, tal vez? An no lo
sabemos.
Situarnos en las organizaciones
Cualquier organizacin, como ncleo
generador de productividad que genera y
procesa informacin, conocimiento y valores,
habita su propia paradoja.
Reconoce lcidamente a las llamadas
videoculturas de fin de siglo. Escenarios en
los cuales hay siempre una pantalla, pero no
forzosamente una mirada.
Desde el proceso de cambio, se sita todava
en la Era Post-Industrial.
Quieren ser lo nuevo pero temen
profundamente hacer lo nuevo. En una poca
donde lo nico permanente es el cambio, se
toman su tiempo y ubican generalmente su
accin innovadora en un escenario que, as las
cosas, cuando encuentran su momento de
representacin, carece de actualidad.
La brecha de contemporaneidad, acceso y uso
se presentan y crean su propio entretejido de
acciones y controversias.
Aparece y se consolida el Sndrome
U sos
S ubdesarrollados
Tecnologas
D esarrolladas
Situarnos en la sociedad en desarrollo
Hilando fino podemos
afirmar que los nios
son hoy los nicos
realmente
contemporneos de
la Era Tecnolgica.
Qu significa
esto?
Hay un concepto clave que vale la pena
desarrollar. Si pensamos que como bien dijera
Alan Kay, investigador del MIT Tecnologa es
todo aquello que se invent despus de que
nosotros nacimos, los nios que asisten al
Nivel Inicial, son los ms contemporneos de
la Era Tecnolgica de todo el sistema escolar.
De inmediato, pero detrs de ellos, estn
alineados en este proceso los nios de la
escuela primaria.
Los dispositivos que ya existen cuando ellos
nacen, les otorgan una percepcin y
comprensin de su manejo y funcionamiento
que no tienen aquellos que vieron aparecer los
aparatos al cabo de un cierto tiempo de vida.
Nios, adolescentes e integrantes de la GenY
tienen un grado de adaptabilidad extrema a la
apropiacin de las nuevas tecnologas.
Si hiciramos una especie de gnesis de
los electrodomsticos, veramos que las
abuelas y bisabuelas de los 60 o 70
afirmaban que el lavarropas rompa la
ropa y que consumir alimentos guardados
durante meses en el freezer era comer
porqueras.
Estos conceptos nada tenan que ver con
su inteligencia o sus conocimientos sino
que eran, ni ms ni menos, prejuicios
derivados de la falta de
contemporaneidad y de la prdida
creciente de funciones familiares,
producida por el automatismo, tambin
creciente, de los artefactos domsticos.
Unas pocas dcadas despus, los nativos
digitales tienen al Universo como
contexto espacial y a los dispositivos
digitales como contexto temporal.
Y se tienen a s mismos, a su familia y a
su alrededor, tratando de vivir en un
mundo lquido, sesgado fuertemente
por la vertiginosidad de los procesos y la
fragilidad de los vnculos humanos.
(Zygmunt Bauman)
Una sociedad que ha hecho de lo
perenne, algo caduco y de lo caduco,
algo perenne. (Eduardo Galeano)
Situarnos en el problema
Nos preguntamos:
Cmo crear un puente conceptual y
operativo entre las TIC, los mbitos de la
cultura, los nativos digitales con su
imaginario asociado, y la sociedad en
desarrollo?
Cmo construir totalidad en una cultura
de fragmentos?
Algunas hiptesis:
Internet es escenario y contexto de
aprendizaje, ms all del acceso
La ciencia y la tecnologa se configuran
como espacios imprescindibles para
comprender la realidad cotidiana
La ciencia en tiempos de la Astronutica y
la Web presenta nuevos vectores en la
forma de difundir, producir y ensear sus
contenidos
La hiptesis ms fuerte:
El mundo digital presenta tres dispositivos
de fragmentacin de la cultura: el control
remoto, el mouse y el dedo pulgar, que
irrumpen y rompen la continuidad de
cualquier evento de la vida cotidiana:
trabajar, estudiar, viajar, conversar,
escuchar msica, mirar televisin, etc.
TIC: contexto de la vida cotidiana
La computadora fue, es y ser el ms
poderoso dispositivo de simulacin de
procesos que el hombre jams haya
inventado. Desde la llegada de la WWW,
se presenta como herramienta de
comunicacin, donde la interactividad
adopta por primera vez la forma del
lenguaje humano.
El futuro actual: manos que piensan
La pantalla sensible
multipunto,
desarrollada por el
investigador Jeff Han,
dentro de la New
York University,
EEUU.
Computadora. Perspectivas de uso.
como objeto de estudio
como instrumento de operacin
como extensin de la mente
como herramienta de comunicacin
La lectura ms all de los libros
en los tiempos que corren, es
muy importante redefinir qu
significa hoy leer y escribir
desde esta cultura instantnea de
imgenes fragmentadas en el
tiempo.
...y la escritura ms all del papel
(hipertexto, hipermedia, sitios web,
blogs, vlogs, flogs, wikis, podcasts)
El fenmeno de la convergencia
Analgico-digital: ambos medios deben buscar su
convergencia para as integrar bsquedas y
saberes: libros tradicionales e interactivos, diarios,
revistas, videos, software, Internet, pero tambin,
los espacios de observacin de la realidad como
fuente fundamental de informacin y experiencia.
Digital-digital: los medios digitales habitan su
propio vrtigo que converge hacia la
miniaturizacin y concentracin de funciones en
muy pocos dispositivos (el caso i-Phone)
Anlisis de casos
1. Redes sociales: MySpace
2. Los medios: El ao mgico
de Einstein (BBC Mundo)
3. Second Life
4. Hacer ciencia: MIT
Technology Review
A modo de reflexin para compartir:
1. Lo nico permanente: el
cambio
2. Desafo en construccin
3. Bsqueda con continuidad
Lo nico permanente: el cambio
Enfatizamos la idea de estructurar los
cambios, en vez de persistir en cambiar las
estructuras
Adoptar o adaptar? es muy productivo
entretejer (no combinar) ideas, proyectos
y actividades, para hacer de esta
conversacin terico-conceptual un
espacio concreto de experiencia de vida y
trabajo conjunto, en todos los mbitos y
en todos los rdenes de la vida.
Una bsqueda con continuidad...
Se trata de una bsqueda, ms bien de la
continuidad de una bsqueda, donde se
entretejen
actitudes
experiencias,
valores
tratando de privilegiar el proceso de creacin antes que
el objeto creado.
La computadora como
mediador universal...
La computadora es la herramienta ms
poderosa de simulacin de procesos. Tiene, por
lo tanto, la habilidad de interrogar a cada
usuario acerca de sus propios procesos
mentales: un otro fuera de s, que no es l
pero arma con l, todo el tiempo, una relacin
especular. Los contemporneos de las TIC
perciben este sesgo de inmediato y lo hacen
manifiesto en sus comentarios habituales:
Hablan los bajitos:
A m me gusta mucho leer, pero en libritos que se
muevan (Agustina, 3 aos, Jujuy)
La computadora es ms educada que las personas.
(Samara, 7 aos)
Yo s como funciona la computadora, todo por
cuadraditos, todo por cuadraditos. (Guido, 5 aos)
La computadora no es ms divertida, es lo nuestro
(Marco, 12 aos)
Yo s que hay 9 planetas, pero yo dibujo 10, por que
sabs qu, Ana, yo le agrego el planeta del amor.
(Sergio, Caritas Bs. As.)
Habla la Generacin Y:
profesores, quera agradecerles el valor que
han sembrado en m, que no slo ha sido de
gran utilidad, sino que signific una apertura y
un descubrimiento de las enormes
posibilidades que nos brinda este mundo.
Realmente, vuelvo a agradecerles!
Mara Florencia Caudarella
El otro da me colgu pensando un poco en
abstracciones tecnolgicas de fenmenos sociales y
me acord de lo buenas que fueron las materias Dt1 y
Dt2. Creo que nunca se los agradec y la verdad fue
una de las mejores materias de la carrera.
Simplemente eso. Saludos y Gracias.
Mariano Rodriguez Ribas
profesores, debo admitirlo: pensamos
secuencialmente, es verdad, incluso los textos
que nos dan...
Porque en el hipertexto cada
usuario debe navegar por donde desee y
debera entender la idea de todos
modos y muchos de nosotros no logramos eso
...me sorprend al descubrirlo...en el colectivo.
Cmo es que Ud. nos puede ensear tantas
cosas y mi mam no puede adjuntar un
archivo? Ser por eso que a m me cuesta
tanto entender los desarrollos tecnolgicos?
Anabela Piacn.
Qu espacio-tiempo habitamos?
La velocidad es la forma de xtasis que la
revolucin tecnolgica ha brindado al hombre.
El que corre, siente su peso y su edad. Es
conciente como nunca del tiempo de su vida.
Si se delega la facultad de ser veloz a una
mquina: su propio cuerpo queda fuera del
juego y se entrega a una velocidad incorporal,
velocidad xtasis.
Qu espacio-tiempo habitamos?
Curiosa alianza: la fra impersonalidad de la
tcnica y el fuego del xtasis.
Por qu habr desaparecido el placer de la
lentitud?
Milan Kundera. La lentitud.
Coordenadas CBP I+DTE
info@blaspascal.net
www.blaspascal.net
156 652-3431

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