Sexualidad en el Adulto:

Figura de información y confianza

Lo más difícil y lo primero que se me vino a la mente, para

preparar esta presentación fue ¿Cómo iniciarla? ¿a partir de qué
empezar a hablar de sexualidad? Más aún cuando está dirigida a
profesionales y educadores. Sin embargo, pecaría de negligente al no
tomar en cuenta o al saltarme “lo básico” en este tema.

En primer lugar ¿cómo definir la sexualidad? Eso es lo más difícil

de hacer en este espacio. Pero vamos a hacerlo: La sexualidad es el
conjunto de condiciones biológicas, fisiológicas, psicológicas y
afectivas que caracterizan cada ser humano. Eso como “definición
de un folleto o propaganda”

A partir de esto, hay que aclarar que, El sujeto, nosotros como

personas, vivimos y desarrollamos nuestra sexualidad desde el día en
qué nacemos. La sexualidad no define al sujeto, sino que la persona
desarrolla y construye su sexualidad. Ahí hablamos de esos aspectos
(biológicos, psicológicos, físicos, conductuales)
 Ahora, dentro de todos esos aspectos (Biológicos, psicológicos),
hay que aclarar algunos términos.

Cada persona nace con un determinado SEXO, que es el aspecto

biológico y físico de la Sexualidad.

Después hablamos de aspectos Psicológicos y sociales como la

conducta, identidad, rol, orientación sexual. Cada persona madura,
configura y construye todos estos aspectos de su sexualidad durante
toda su vida.

Y por último las relaciones sexuales (acto físico de sexualidad)

 Ahora bien, como adultos podríamos afirmar que la “experiencia”
y el “conocimiento” que tenemos nos habilita para guiar e informar a
nuestros estudiantes. Pero qué significa conocer y que es experiencia
en el tema de sexualidad.

¿nosotros como educadores sabemos lo que es la sexualidad? O

solo presentamos una definición más Académica del
desconocimiento o el conocimiento parcial del tema.

¿Cómo hablar con niños y adolescentes sobre el tema?

Principalmente de la forma más natural posible, los niños NO tienen
vergüenza de topar estos temas, son los adultos los que le adjudican
morbo a la Sexualidad, a partir de la “experiencia que tienen”.
Debemos tener cuidado en ese aspecto, pues eso puede generar
saberes erróneos.

Muchas veces se topa el tema de sexualidad con cierta resistencia,

lo que forma una pared entre los Adultos y los estudiantes. Esto
representa un obstáculo para establecer ese nexo Docente-
Estudiante. Relación que incluso beneficiaría la dinámica dentro del
Aula de Clase. El Docente tiene como deber Informar y Educar, por
ello un maestro debe ser directo y no avergonzarse. Es importante
que ellos “den la palabra a la sexualidad y que no la de el Internet
o la televisión” León, Juan Francisco.
 Esa resistencia que existe para tratar el tema se contrapone con la
forma con la que se aborda algunos aspectos que influyen en la
construcción de la sexualidad de los estudiantes. Alguna
información se toma de una manera tan natural que es realmente
preocupante. EJEMPLO.- Bullying 7mo de Básica.

El fácil acceso a información gráfica en la Internet y la televisión,

con material gráfico explícito de sexo. Ahora hasta se puede tener
“sexo vía Internet” que llega a ser simplemente masturbación.
Incluso no necesariamente existe material sexual explícito, sino
también se puede observar esta venta del cuerpo en “sencillos
programas familiaries” en propagandas de televisión, influyen
directamente en esa parte de la educación.
---------------------
Como docentes y como educadores, somos un referente para los
estudiantes. Por tal motivo es indispensable proporcionar
información real sobre lo que es la sexualidad y cómo manejarla de
la forma más saludable posible. La resistencia para el trabajo del
tema es un obstáculo para establecer ese nexo Docente-Estudiante.
Cuando un maestro es simple y natural para hablar, puede
transformarse en Sujeto de confianza por parte de sus alumnos, si
al contrario censura preguntas o temas de sexualidad, y por ende
temas propios de cada estudiante, lógicamente no confiarán en él.