Annexe Iic: Spécialité REPRESENTATION INFORMATISEE DE PRODUITS INDUSTRIELS de Brevet D'études Professionnelles

Spcialit REPRESENTATION INFORMATISEE DE PRODUITS INDUSTRIELS de brevet dtudes professionnelles
ANNEXE IIc

DEFINITION DES EPREUVES


preuve EP1
ANALYSER UNE PIECE ET PRODUIRE SA MAQUETTE NUMERIQUE
EN FONCTION DUN MODE DELABORATION ARRETE
Coefficient : 4 UP1.

Finalits et objectifs de l'preuve :
Cette preuve a pour but de vrifier la capacit du candidat :
- analyser une pice,
- recenser les solutions constructives,
- identifier des procds d'laboration d'une pice mcanique,
- dfinir compltement les formes d'une pice mcanique partir des fonctions auxquelles elle
participe et du procd d'laboration retenu.

Elle porte principalement sur les comptences C13, C22, C31 et les savoirs associs des chapitres S3 et
S5 du rfrentiel de certification.

Contenus de l'preuve :
A partir d'un dossier technique (fichiers informatiques et/ou documents papier) relatif un produit
industriel, comportant notamment :
- des documents techniques (schmas, dessins d'ensemble ou de sous-ensembles, dessins de
dfinitions, etc.),
- la maquette numrique d'un produit dans sa solution initiale,
- les intentions de conception,
- les informations ncessaires relatives aux :
- solutions constructives,
- matriaux,
- procds d'laboration des pices.

Le candidat peut tre amen raliser tout ou partie des oprations suivantes :
laborer la maquette numrique d'une pice en fonction d'un mode d'laboration arrt,
diter une mise en plan de la pice limite au gomtral.

valuation :
Elle prend en compte :
- la rigueur de la dmarche,
- optimisation de l'arbre de construction,
- la cohrence de la solution en regard des consignes et du mode d'laboration arrt,
- le respect des normes.

MODES DEVALUATION :

Ponctuelle : l'preuve se droule sur poste informatique, dure 4 heures.

Contrle en cours de formation :

Le contrle en cours de formation comporte une situation d'valuation organise par l'quipe
enseignante charge des enseignements technologiques et professionnels, elle est mise en uvre
au sein de l'tablissement de formation.

La priode choisie pour l'valuation pouvant tre diffrente pour chacun des candidats, son choix
relve de la responsabilit des enseignants. La priode recommande est la deuxime anne du
cycle de prparation du Baccalaurat Professionnel en 3 ans.

A l'issue de la situation d'valuation, l'quipe pdagogique de l'tablissement de formation
constituera, pour chaque candidat, un dossier comprenant :
- L'ensemble des documents remis au candidat pour conduire le travail demand pendant la
situation d'valuation,
- Les documents raliss par le candidat pendant le temps imparti la situation d'valuation,
- La description sommaire des conditions techniques de ralisation,
- Une fiche d'analyse du travail effectu par le candidat, rdige par l'quipe pdagogique en
termes de comparaison entre ce qui a t ralis par le candidat et ce qui tait attendu
(barmes dtaills, critres d'valuation, ). Sur cette fiche sera galement consigne une
synthse note de l'valuation du travail ralis par le candidat.

Seule cette fiche d'analyse sera transmise au jury, accompagne de la proposition de note. Les
autres lments du dossier dcrits ci-dessus seront mis la disposition du jury, qui pourra en
demander communication, et de l'autorit rectorale pour la session considre et jusqu' la session
suivante.

Aprs, le cas chant, examen des documents fournis, le jury formule toutes remarques et
observations qu'il juge utile et arrte la note.

preuve EP2
EPREUVE PRATIQUE PRENANT EN COMPTE LA FORMATION EN MILIEU
PROFESSIONNEL
Coefficient : 8 (+1 pour PSE) UP2

La dure de la formation en milieu professionnel est de six semaines incluses rglementairement dans les
22 semaines de PFMP prvues pour le baccalaurat professionnel.

Finalits et objectifs de lpreuve :
Il s'agit de vrifier que le candidat est capable :
D'exploiter les fonctionnalits d'un logiciel de CAO 3D pour matrialiser une solution, dans un
contexte professionnel :
- de rechercher, grer et exploiter une documentation technique,
- de rechercher et identifier les composants et les produits manufacturs ncessaires,
- d'exploiter un environnement informatique comportant des logiciels professionnels pour produire
une modification, mettre jour un dossier,
- de produire des documents de notice,
- de situer son activit dans le fonctionnement global du bureau d'tude et de l'entreprise.

Cette preuve comporte deux situations d'valuation dgale pondration.

Premire partie : Modification du modle numrique d'un produit

Finalits et objectifs de la situation d'valuation:
Il s'agit de vrifier l'aptitude du candidat :
- conduire une ralisation en quipe,
- produire le modle numrique d'un produit modifi, ou en phase de conception. Dans le cas d'une
phase de conception, la problmatique et les solutions retenues seront strictement encadres.
Cette premire partie porte principalement sur les comptences : C 11, C14, C21, C22, C31 et les savoirs
associs des chapitres S3 et S5 du rfrentiel de certification.

Contenus de la situation d'valuation :
A partir des donnes suivantes (fichiers informatiques et/ou documents papier).
- un modle numrique, d'un ensemble ou d'un sous-ensemble de produit industriel dans la version
antrieure au projet de modification et/ou un produit rel, ventuellement assortis de documents
papier,
- une problmatique et une proposition de la solution associe (schmas, croquis, consignes).

Le candidat doit :
- prendre en compte un problme industriel et les solutions proposes,
- raliser le modle numrique de la modification,
- produire les documents de mise en plan de l'ensemble modifi.

valuation :
Elle prend plus particulirement en compte :
- la qualit et la pertinence technique du travail produit,
- la contribution au travail de lquipe,
- la qualit des documents.

MODES DEVALUATION :

Ponctuelle : la situation d'valuation se droule sur poste informatique, dure 6 heures.


Le contrle en cours de formation comporte une situation d'valuation, organise au sein de
l'entreprise, durant une priode de formation en milieux professionnels. Pour assurer l'quit entre
les candidats, le travail confi llve fera lobjet dune ngociation entre le professeur du domaine
professionnel et le tuteur en entreprise.

La priode recommande est la deuxime anne du cycle de prparation du Baccalaurat
Professionnel en 3 ans.

L'valuation porte sur :
- la qualit des propositions techniques,
- la qualit des fichiers et des documents produits.

Lquipe pdagogique de l'tablissement proposera une fiche danalyse des tches effectues par le
candidat, elle sera renseigne par le tuteur en entreprise. Sur la base de cette fiche, le tuteur en
entreprise et l'enseignant du domaine professionnel charg du suivi du candidat en entreprise
proposeront une valuation note du travail ralis par le candidat. Cette fiche d'analyse sera
transmise au jury, accompagne de la proposition de note. Ces deux lments seront mis la
disposition du jury, qui pourra en demander communication, et de l'autorit rectorale pour la session
considre et jusqu' la session suivante.

Aprs, le cas chant, examen des documents fournis, le jury formule toutes remarques et
observations qu'il juge utile et arrte la note.

Deuxime partie : laboration de documents techniques

Finalits et objectifs de la situation d'valuation :
Il s'agit de vrifier que le candidat est capable partir dun point de vue donn et dun modle numrique :
- de choisir les reprsentations pertinentes,
- de raliser les images demandes,
- dextraire les donnes techniques ncessaires la rdaction de documents daccompagnement.
La situation d'valuation porte sur une partie des comptences : C33 et les savoirs associs des chapitres
S3 du rfrentiel de certification.

Contenus de la situation d'valuation :
A partir des donnes suivantes (fichiers informatiques et/ou documents papier) :
- un modle numrique dun produit ou dun sous-ensemble de produit industriel,
- nomenclature,
- CdCf (dont charte graphique, formats dexportation) ou expression dun besoin relatif des
images et donnes ncessaires la ralisation dune documentation daccompagnement du
produit selon un point de vue spcifi.

Le candidat doit produire :
- des reprsentations graphiques d'ensembles clats ou monts (avec ou sans lments coups
ou ts) avec reprage des diffrents lments,
- des images spcifiques (ex : image en mode filaire ou ombr ),
- des choix de formats spcifiques de sauvegarde,
- des nomenclatures, par extraction automatique.

valuation :
Elle prend en compte :
- le respect des contraintes du CdCf, de la demande, des points de vue spcifis,
- le choix des vues et le respect des normes,
- la qualit des documents remis.

MODES DEVALUATION :

Ponctuelle : la situation d'valuation se droule sur poste informatique, dure 4 heures.


Le contrle en cours de formation comporte une situation d'valuation organise par l'quipe
enseignante charge des enseignements technologiques et professionnels, elle est mise en uvre
au sein de l'tablissement de formation.

La priode choisie pour l'valuation pouvant tre diffrente pour chacun des candidats, son choix
relve de la responsabilit des enseignants. La priode recommande est la deuxime anne du
cycle de prparation du Baccalaurat Professionnel en 3 ans.

A lissue de la situation dvaluation, lquipe pdagogique de ltablissement de formation
constituera pour chaque candidat un dossier comprenant :
- lensemble des documents remis au candidat pour conduire le travail demand pendant la
situation dvaluation,
- la description sommaire des conditions techniques de ralisation,
- une fiche danalyse du travail effectu par le candidat, rdige par lquipe pdagogique en
terme de comparaison entre ce qui a t ralis par le candidat et ce qui tait attendu (barmes
dtaills, critres dvaluation...). Sur cette fiche sera galement consigne une synthse note
de lvaluation du travail ralis par le candidat.

Le dossier dcrit ci-dessus, relatif la situation dvaluation, sera mis la disposition du jury. Ce
dernier, peut le cas chant en faire lexamen. Il formule toutes remarques et observations quil juge
utiles et arrte la note.

PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT : Coefficient 1
Lvaluation de prvention sant environnement (PSE) est intgre lpreuve EP2. Elle est note
sur 20 points. Elle porte sur les modules 1 7 de lannexe larrt du 10 fvrier 2009 relatif au
programme denseignement de Prvention Sant Environnement pour les classes prparatoires au
baccalaurat professionnel.
1 - Objectifs de l'preuve :
L'preuve a pour objectif d'valuer les capacits du candidat :
Conduire une dmarche danalyse de situations en appliquant la dmarche de rsolution de problme
Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et conomiques
Proposer et justifier les mesures de prvention adaptes

L'valuation porte notamment sur :
- le respect des tapes de la dmarche mise en uvre,
- l'exactitude des connaissances,
- la pertinence et le ralisme des solutions proposes.

2 Modalits dvaluation :
a) Contrle en Cours de Formation (not sur 20)
Le contrle en cours de formation est organis partir de deux situations dvaluation. Chaque situation
dvaluation est note sur 10 points.
- premire situation dvaluation : crite 1 heure
Elle permet en fin de seconde professionnelle lvaluation par sondage des comptences des modules 1
5 des rfrentiels pour les baccalaurats professionnels (sant et quilibre de vie, alimentation et sant,
prvention des comportements risques et des conduites addictives, sexualit et prvention et
environnement conomique et protection du consommateur). Le sujet comporte plusieurs questions
indpendantes ou lies sur les modules correspondants. Il permet dvaluer des capacits et des
connaissances. A partir dune situation de la vie quotidienne, le candidat doit notamment mettre en uvre
une dmarche de rsolution de problme.
- deuxime situation dvaluation : crite 1 heure
Elle permet, au plus tard la fin du premier semestre de la premire professionnelle, lvaluation par
sondage des comptences et des connaissances des modules 6 et 7 (gestion des ressources naturelles et
dveloppement durable et prvention des risques). Elle prend appui sur des situations de la vie quotidienne
ou professionnelle accompagnes dune documentation.
b) Epreuve ponctuelle (note sur 20) - 1 heure
Le sujet se compose de deux parties indpendantes, lune correspondant lvaluation des modules 1 5,
lautre correspondant lvaluation des modules 6 et 7. Chaque partie, note sur 10 points, comporte
plusieurs questions indpendantes ou lies sur les modules correspondants.
- Premire partie :

Le sujet comporte plusieurs questions indpendantes ou lies sur les modules correspondants. Il permet
dvaluer des capacits et des connaissances. A partir dune situation de la vie quotidienne, le candidat doit
notamment mettre en uvre une dmarche de rsolution de problme.
- Deuxime partie :

Le sujet comporte plusieurs questions indpendantes ou lies sur les modules correspondants. Il permet
dvaluer les connaissances relatives lenvironnement et aux risques. Le candidat dispose de documents
ressources lui permettant de proposer une dmarche de prvention.

EG1
FRANAIS, HISTOIRE GOGRAPHIE ET DUCATION CIVIQUE
COEFFICIENT 6 UG1
1 Objectifs de lpreuve :
La partie de lpreuve portant sur le franais permet de vrifier, lissue de la premire professionnelle,
lacquisition des trois comptences cites dans lannexe larrt du 10 fvrier 2009 fixant le programme
denseignement du franais pour les classes prparatoires au baccalaurat professionnel :
o Entrer dans lchange crit : lire, analyser, crire
o Devenir un lecteur comptent et critique
o Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identit culturelle.
La partie de lpreuve portant sur lhistoire - gographie - ducation civique vise apprcier le niveau des
connaissances et capacits acquises par le candidat au cours de la premire professionnelle dans les
sujets dtude choisis parmi ceux prvus par lannexe larrt du 10 fvrier 2009 fixant le programme
denseignement de lhistoire - gographie - ducation civique pour les classes prparatoires au
baccalaurat professionnel.
2- Modes dvaluation :
a) preuve ponctuelle crite (note sur 20) - 3 heures :
Les deux parties de lpreuve (franais et histoire - gographie-ducation civique) sont values part
gale, sur 10 points.
- Premire partie : franais (1 heure 30)
A partir dun texte littraire et/ou dun document, le candidat rpond, par crit, des questions de
vocabulaire et de comprhension. Il rdige ensuite un texte qui peut tre une criture contraintes (suite
de texte, rcit, portrait, criture la manire de) ou une criture argumentative (vingt vingt cinq lignes).
- Deuxime partie : histoire - gographie - ducation civique (1 heure 30)
Lpreuve consiste en un questionnaire rponse courte (cinq dix lignes) ou choix multiples qui porte
sur des sujets dtude et sur des situations dfinis dans le programme de premire professionnelle. Deux
questions sont poses en histoire, deux en gographie et une en ducation civique. Les questions peuvent
comporter un support documentaire (texte, image, carte).
En histoire, une question est pose sur un des cinq sujets dtude obligatoires et une autre sur une
situation relevant de lun des quatre autres sujets dtude. Cette seconde question est choisie par le
candidat parmi trois questions correspondant chacune une situation de ce sujet dtude.
En gographie, une question est pose sur un des quatre sujets dtude obligatoires et une autre sur une
situation relevant de lun des trois autres sujets dtude. Cette seconde question est choisie par le candidat
parmi trois questions correspondant chacune une situation de ce sujet dtude.
En ducation civique, une question est pose sur le thme obligatoire du programme.

Les questions dhistoire sont notes sur 4 points, les questions de gographie sur 4 points, la question
dducation civique sur 2 points.
b) Contrle en cours de formation (not sur 20)
Les situations dvaluation de franais sont notes sur 10 et celles dhistoire gographie ducation
civique galement sur 10.
-Franais :
Les deux situations dvaluation, prennent place deux moments distincts du cursus de formation. Elles
sont rfres des sujets dtudes inscrits au programme des classes de baccalaurat professionnel.

Situation 1 : Lecture - 50 minutes

la fin dune squence, pendant laquelle une uvre ou un groupement de textes ont t tudis, le
professeur propose un support nouveau (texte ou document iconographique) qui peut tre pris dans
luvre tudie, qui peut tre pris dans ce qui prcde ou ce qui suit un extrait tudi dans le groupement
de textes, qui peut tre un texte ou document iconographique nouveau en lien avec la squence dans
laquelle sinsre lvaluation.
Le candidat rpond par crit trois consignes de travail. Il dispose de lensemble de ses documents (les
textes lus, luvre, ses notes de cours, des enrichissements de son choix, des travaux personnels ).

- Deux consignes de travail visent vrifier la capacit du candidat construire le sens du texte :
o comprhension du sens explicite dun lment du texte : la question porte sur le lexique, un
fait de langue, un effet dcriture ;
o interprtation: la question porte sur un lment du texte ou sur lensemble du texte en
rapport avec le champ littraire inscrit au programme de lobjet dtude.

- Une troisime consigne de travail invite le candidat choisir, dans loeuvre ou dans le groupement
de textes tudis, un texte ou un document iconographique qui lui a particulirement plu, ou qui la
particulirement frapp, et expliquer son choix en une dizaine de lignes.

Le candidat dispose d'une fiche, labore par le professeur, prcisant les critres d'valuation :
connaissances relevant du champ littraire et du champ linguistique et capacits de lecture dfinies par le
rfrentiel de certification.

Situation 2 - criture - 50 minutes

la fin dune squence pendant laquelle une uvre ou un groupement de textes ont t tudis, le
professeur propose une consigne qui peut tre :
- soit une contrainte dcriture prenant appui sur un des supports tudis pendant la squence,
- soit une question engageant une criture argumentative en rapport avec la squence.

Le candidat rdige un texte de trente quarante lignes. Il dispose de lensemble de ses documents (les
textes lus, luvre, ses notes de cours, des enrichissements de son choix, des travaux personnels ).
- Histoire gographie :
Le contrle est organis en deux situations dvaluation qui prennent place deux moments distincts du
cursus de formation. Chaque situation comporte deux parties.

Situation 1 1 heure

1
re
partie : en histoire, trois ou quatre questions de connaissance portant sur un des sujets dtude,

2
me
partie : en gographie, commentaire dun ou deux documents.

Situation 2 1 heure

1
re
partie : en gographie, trois ou quatre questions de connaissances portant sur un sujet dtudes,

2
me
partie : en histoire, commentaire dun ou deux documents.

EG2
MATHMATIQUES ET SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES

COEFFICIENT 4 UG2

1 Objectifs de lpreuve
Lpreuve en mathmatiques et sciences physiques et chimiques est destine valuer les objectifs et
capacits prvus par les rfrentiels de mathmatiques et de sciences physiques et chimiques dfinis dans
lannexe larrt du 10 fvrier 2009 relatif aux programmes denseignement de mathmatiques et de
sciences physiques et chimiques pour les classes prparatoires au baccalaurat professionnel :

- former lactivit mathmatique et scientifique par la mise en uvre des dmarches dinvestigation,
de rsolution de problmes et dexprimentation ;
- apprendre mobiliser les outils mathmatiques et scientifiques dans des situations lies la
profession ou la vie courante ;
- entraner la lecture active de linformation, sa critique, son traitement en privilgiant lutilisation
des TIC ;
- dvelopper les capacits de communication crite et orale.

2 - Modes dvaluation :
a) Contrle en cours de formation (CCF)
Le contrle en cours de formation comporte deux situations dvaluation, lune en mathmatiques, lautre
en sciences physiques ou chimiques, chacune fractionne dans le temps en deux squences. Elles se
droulent quand le candidat est considr comme prt tre valu partir des capacits du rfrentiel de
comptences. Les premires squences doivent cependant pouvoir tre organises avant la fin du
deuxime semestre de la seconde professionnelle et les deuximes au plus tard la fin du premier
semestre de premire professionnelle.
Une proposition de note est tablie. La note dfinitive est dlivre par le jury.
- La situation d'valuation en mathmatiques (note sur 20)
Cette valuation en mathmatiques dune dure totale dune heure environ est fractionne dans le temps
en deux squences, chacune note sur 10.
Lvaluation est conue comme sondage probant sur des comptences du rfrentiel.
Chaque squence comporte un ou deux exercices avec des questions de difficult
progressive. Les sujets portent principalement sur les domaines mathmatiques les plus
utiles pour rsoudre un problme en liaison avec la physique, la chimie, un secteur
professionnel ou la vie courante. Lorsque la situation sappuie sur dautres disciplines,
aucune connaissance relative ces disciplines nest exigible des candidats et toutes les
indications utiles doivent tre fournies dans lnonc.
L'un des exercices comporte une ou deux questions dont la rsolution ncessite l'utilisation
de logiciels ou de calculatrices par les candidats. La prsentation de la rsolution de la (des)
question(s) utilisant les TIC se fait en prsence de lexaminateur. Ce type de questions
permet d'valuer les capacits exprimenter, simuler, mettre des conjectures ou
contrler leur vraisemblance. Le candidat porte ensuite par crit sur une fiche complter,
les rsultats obtenus, des observations ou des commentaires.

- La situation dvaluation en sciences physiques et chimiques (note sur 20)
Cette situation dvaluation en sciences physiques ou chimiques dune dure dune heure environ est
fractionne dans le temps en deux squences, chacune note sur 10 (7 points pour lactivit exprimentale,
3 points pour le compte rendu).
Elles ont pour support une ou deux activits exprimentales (dont certaines peuvent tre assistes par
ordinateur). Lvaluation est conue comme sondage probant sur des comptences du rfrentiel. Les
notions values ont t tudies prcdemment. Chaque squence dvaluation sappuie sur une activit
exprimentale compose dune ou plusieurs expriences. Lvaluation porte ncessairement sur les
capacits exprimentales du candidat observes durant les manipulations quil ralise, sur les mesures
obtenues et leur interprtation. Lors de cette valuation, il est demand au candidat :
de mettre en uvre un protocole exprimental ;
dutiliser correctement le matriel mis sa disposition ;
de mettre en uvre les procdures et consignes de scurit adaptes ;
de montrer quil connat le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les units mises en
uvre ;
dutiliser une ou plusieurs relations, ces relations tant donnes ;
de rendre compte par crit des rsultats des travaux raliss.
Le candidat porte, sur une fiche quil complte en cours de manipulation, les rsultats de ses
observations, de ses mesures et leur interprtation. Lexaminateur labore une grille dobservation
qui lui permet dvaluer les connaissances et capacits du candidat lors de ses manipulations.
Lorsque la situation sappuie sur dautres disciplines, aucune connaissance relative ces disciplines
nest exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent tre fournies dans lnonc.
b) preuve ponctuelle (note sur 20 points) - 2 heures
Lpreuve comporte deux parties crites dgale importance concernant lune les mathmatiques, lautre les
sciences physiques et chimiques.
- Mathmatiques (note sur 10 points) : 1 heure
Le sujet se compose de deux ou trois exercices avec des questions de difficult progressive
recouvrant aussi largement que possible des capacits mentionnes dans le rfrentiel de
BEP.
Les thmes mathmatiques concerns portent principalement sur les domaines
mathmatiques les plus utiles pour rsoudre un problme en liaison avec la physique, la
chimie, un secteur professionnel ou la vie courante. Lorsque la situation sappuie sur
dautres disciplines, aucune connaissance relative ces disciplines nest exigible des
candidats et toutes les indications utiles doivent tre fournies dans lnonc.
Un exercice au moins concerne lutilisation de TIC. Dans ce cas lnonc est adapt au
contexte des programmes et aux modalits de lpreuve : certains lments qui pourraient
tre ncessaires (copies dcran, rsultats de calculs, etc.) sont fournis sur papier avec le
sujet.

- Sciences physiques et chimiques (note sur 10 points) : 1 heure
Le sujet doit porter sur des champs diffrents de la Physique et de la Chimie.Il se compose de deux parties
:
Premire partie
Un ou deux exercices restituent une exprience ou un protocole opratoire, partir dun texte (en une
dizaine de lignes au maximum) et ventuellement dun schma. Au sujet de cette exprience dcrite,
quelques questions conduisent le candidat, par exemple :
- montrer ses connaissances ;
- relever des observations pertinentes ;
- organiser les observations fournies, en dduire une interprtation et, plus gnralement,
exploiter les rsultats.
Deuxime partie
Un exercice met en uvre, dans un contexte donn, une ou plusieurs grandeurs et relations entre elles.
Les questions poses doivent permettre de vrifier que le candidat est capable :
- de montrer quil connat le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les units mises
en uvre ;
- dindiquer lordre de grandeur dune valeur compte tenu des mesures fournies et du
contexte envisag ;
- dutiliser des dfinitions, des lois et des modles pour rsoudre le problme pos.
Dans un mme exercice, les capacits dcrites pour ces deux parties peuvent tre mises en uvre.
Lorsque lpreuve sappuie sur dautres disciplines, aucune connaissance relative ces disciplines
nest exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent tre fournies dans lnonc.

3 - Instructions complmentaires pour lensemble des modes dvaluation (contrle en
cours de formation ou preuve ponctuelle)

Le nombre de points affects chaque exercice est indiqu sur le sujet. La longueur et
lampleur du sujet doivent permettre tout candidat de le traiter et de le rdiger posment
dans le temps imparti.
Si des questionnaires choix multiple (QCM) sont proposs, les modalits de notation
doivent en tre prcises. En particulier, il ne sera pas enlev de point pour les rponses
fausses.
La clart des raisonnements et la qualit de la rdaction interviendront dans lapprciation
des copies
Calculatrices et formulaires
Lemploi des calculatrices est autoris, dans les conditions prvues par la rglementation en
vigueur. Il est ainsi prcis quil appartient aux responsables de llaboration des sujets de
dcider si lusage des calculatrices est autoris ou non. Ce point doit tre prcis en tte des
sujets.
Il nest pas prvu de formulaire officiel. En revanche, les concepteurs de sujets peuvent
inclure certaines formules dans le corps du sujet ou en annexe, en fonction de la nature des
questions.

4 - Remarques sur la correction et la notation

Les concepteurs de sujets veilleront, dans leurs propositions, mettre en vidence les
objectifs et les capacits ou comptences vises.
Les consignes de correction devront permettre aux correcteurs de prendre rellement et
largement en compte, dans lapprciation des copies la dmarche critique, la cohrence
globale des rponses.
Les examinateurs et les correcteurs ne manifesteront pas dexigences de formulation
dmesures, et prteront une attention particulire aux dmarches engages, aux tentatives
pertinentes, aux rsultats partiels.

EG3
EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
Coefficient : 2 UG3

Les modalits de lpreuve dducation physique et sportive sont dfinies par larrt du 15 juillet 2009
relatif aux modalits dorganisation du contrle en cours de formation et de lexamen terminal prvus pour
lducation physique et sportive aux examens du baccalaurat professionnel, du certificat daptitude
professionnelle et du brevet dtudes professionnelles.

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