SYLLABUS DE PROYECTOS EDUCATIVOS

SYLLABUS DE PROYECTOS EDUCATIVOS

I. INFORMACIN GENERAL
1.1. Carrera: Educacin Bsica
1.2. Modalidad: Presencial
1.3. Nombre de la
asignatura:
PROYECTOS EDUCATIVOS
1.4. Periodo
acadmico:
2013 -2014
1.5. Cdigo: LCEB 409
1.6. Eje de
formacin:
Profesional
1.7. Ao/Semestre: TERCERO
1.8. Nmero de
crditos:
9.0
1.9. Horas
semanales:
Horas
Presenciales
4 Horas Autnomas 42
1.10. Total Horas
Ao/Semestre:
Horas
Presenciales
144 Horas Autnomas 144
1.11. Prerrequisito: LCEB-105

1.12. Correquisito:

1.13. Duracin
periodo lectivo:
72
semanas
Fecha
inicio
20/05/2013 Fecha
culminacin
21/02/2014
1.14. Profesores
responsables:
Antonio Mazacn Contreras MSc E-mail:
colectivoestudioscualitativos@gmail.com


II.
Este Curso Elaboracin de Proyectos Educativos versa sobre
elementos tericos, metodolgicos, tcnicos y operativos del
campo de la planificacin educativa como instrumento de
intervencin de la prctica social en la solucin de problemas
y lograr transformaciones en el campo educativo. Durante el
curso se abordarn estos temas: Introduccin al diseo de
proyectos, elaboracin del marco lgico del proyecto,
construccin de los componentes de un proyecto educativo; y,
gestin y evaluacin del proyecto. El curso tributa
al desarrollo de habilidades tericas, procedimentales y
axiolgicas valorativas en el perfil de salida de las egresadas
de educacin bsica. Especialmente fomenta enlaces de las
personas que siguen la carrera Educacin Bsica para hacer
vnculo con la comunidad local y de ese modo comprometerse
con la solucin de problemas que forman el entorno
del hacer cotidiano en la educacin bsica y en general..

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA













III. COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN.-






















DISEA proyecto con base en el conocimiento de la realidad social educativa local y
del entorno zonal.
ESTIMULA acciones de vinculacin con la comunidad poniendo al servicio de la
educacin para poner al servicio de la educacin
ANALIZA la problemtica educativa y social como herramienta para la
planificacin de proyectos educativos.
APLICA herramientas tcnicas y metodolgicas en la elaboracin y gestin de
proyectos educativos.
UTILIZAR procedimientos de los mtodos cientficos en la formulacin de proyectos
de intervencin educativa en la lnea de resolver problemas en bsqueda de la
calidad de la educacin.
VALORA la importancia del anlisis terico de los problemas de la educacin en
bsqueda de soluciones alternativas e innovadoras, mediante la implementacin de
proyectos de desarrollo educativo.
RESUELVE problemas del mbito educativo mediante el diseo de proyectos
de gestin educativa.
PLANTEA alternativas al mejoramiento de la calidad de la educacin basadas
en aplicacin de teoras y metodologas acordes con principios y
fundamentos de la educacin ecuatoriana con base constitucional.




IV UNIDADES DIDCTICAS

Denominacin de la Unidad de Aprendizaje Horas
asignadas
Encuadre conceptual y metodolgico con esquema de partida. 10 horas
Introduccin al diseo de proyectos de desarrollo educativo. 24 horas
Elaboracin del Marco Lgico del Proyecto. 36 horas
Desarrollo del documento del proyecto. 44 horas
Gestin y Evaluacin de Proyectos. 30 horas
TOTAL DE HORAS ASIGNADAS 144 horas



BIBLIOGRAFA BSICA Y COMPLEMENTARIA.- BB y BC

1. BB1. ANDER EGG Ezequiel y Jos Mara Aguilar, Cmo elaborar un Proyecto? BB1
2. BC1. BACA URBINA, Gabriel, Evaluacin de Proyectos 2 edicin, Mxico, 1992.BC1
CINERPLAN, Metodologa para la Formulacin y Evaluacin de Proyectos Educativos, un
enfoque estratgico. Caracas, 1993. http://www.slideshare.net/calatrava/formulacin-y-
evaluacin-de-proyectos-educativos
3. BB2 MAZACN Contreras Antonio., Elaboracin y Gestin de Proyectos Educativos. Registro
de Propiedad Intelectual # , Babahoyo, BB2
4. BC2. MEC Direccin Nacional de Planeamiento, departamento de Proyectos Especficos, Gua
para la Formulacin de Proyectos.- 1997.
5. BC3. UNESCO /OREALC., Andr Magnen Los Proyectos de educacin: preparacin,
financiacin y gestin., Santiago, Chile, 1992. BC4
6. BID., 2001. Determinacin del Marco Lgico dentro de un Proyecto de Desarrollo
Washington INTERNET. BC2
BC5, FABARA Garzn, Eduardo., El marco lgico y el enfoque integrado en la elaboracin de
proyectos, AFEFCE, Quito 2001. BC3
8.- BC4.- Diseo de Proyectos Universidad Catlica de Valparaso - Chile
9, BC5. CEVALLOS, Luis Alfredo., Marco Lgico. Formulacin de Proyectos en PPT.

http://www.terras.edu.ar/biblioteca/12/12ECPI_Chaves_Unidad_2.pdf

IV.
PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA
Unidad Didctica N 1: ENCUADRE CONCEPTUAL - METODOLGICO
Duracin: 10 HORAS
FECHAS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
DE LA
ASIGNATURA
C0NTENIDOS
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
DEDICACIN
EN HORAS
SEMANALES
AUTNOMAS
BIBLIO
GRAFA
RECO
MENDADA
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS T P
Semana 1.
20 23
mayo 2013
Semana 2.
27 de
mayo 30
de
Mayo 2013
Definir
objetivos del
curso en
concordancia
con la Visin y
Misin de la
Carrera de
Educacin
Bsica.
1.1. Objetivos del
curso. Relacin
con Visin y
Misin de la
Escuela
1. Exposicin
con refuerzo
dialogal e
interrogativo.
2. Lectura
comentada.
3. Discusin y
Anlisis

Seleccin de Ideas
Centrales de
Visin y
Misin


Trabajo
Escrito
3 3 6

Semana 3.
03 junio 6
junio 2013

Analizar los
contenidos del
Syllabus.
1.2. Presentacin y
estudio del Syllabus
1. Exposicin
con ayudas
visuales en
PPT. 2. Lectura
comentada.
3. Discusin y
Anlisis

Esquemas
organizativos


Documento
con
esquemas
2 2 4




UDA N 2: INTRODUCCIN AL DISEO DE PROYECTOS DE DESARROLLO EDUCATIVO.
Duracin: 24 HORAS

FECHAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
ASIGNATURA
C0NTENIDOS
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
DEDICACIN
EN HORAS
SEMANALES
AUT
NOMAS
BIBLIO
GRAFA
RECO
MENDADA
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS T P
Semana 4.
10 13 de
Junio 2013
Semana 5.
Lunes 17 a
jueves 20
de junio
Analiza con claridad y
pertinencia las
situaciones de la
realidad como
diagnstico de
formulacin proyectos
educativos Educacin
Bsica.
Acercamiento a la realidad
Educativa: Tcnicas de
Diagnstico. FODA.

Deteccin de
necesidades de
instituciones educativas

1.
Exposicin (PC,
PROYECTOR
DIGITAL) con
refuerzo
dialogal e
interrogativo.
2. Lectura de
textos
seleccionados
3.- Discusin y
Anlisis

Prueba escrita.


Trabajos
individuales

Documento con
respuestas
4 4 8 BC4
Semana 6.
Lunes 24 a
jueves
27 de junio
Identifica problemas
de la realidad
educativa en nivel
bsico determinando
aspectosesenciales
Aspectos tericos
metodolgicos.- Qu son
los proyectos educativos?
Problemas y Necesidades.
1. Lectura
comentada
2. Aprendizaje
en grupos
3. Discusin y
Anlisis
4. Socializacin.

Trabajos en
Grupos Documentos

Tabla de
Valoraciones
2 2 4
BB1
BC5
FECHAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
ASIGNATURA
C0NTENIDOS
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE
VALUACIN
DEDICACIN
EN HORAS
SEMANALES
AUTNOMAS
BIBLIO
GRAFA
RECO
MENDADA
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS T P
Semana
7: Lunes 1 a
jueves 4 de
Caracteriza las etapas y
ciclos de los proyectos
precisando sus
Etapas y ciclos del proyecto.

Presentaciones
en Power Point- .
PPT

Presentaciones orales
de manera individual
Gua de
Observacin de
expresin oral en
2 2 4
BC5.
BB1
JULIO 2013 elementos esenciales Explicaciones con
refuerzos
dialogales e
interrogativos
su contenido
Semana 8
Lunes 8 a
Jueves 11
de JULIO
de 2013
Distingue
metodologas de
elaboracin de
proyectos
Metodologa y tcnica de la
formulacin de un proyecto
educativo.

Ejercicios de entrenamiento.


1.- Aprendizaje
en grupos

2.- Discusin y
Anlisis

3.- Socializacin.

Anlisis de
Documentos

Documentos
2 2 4
BC1
BC2
Semana 9:
Lunes 15 a
jueves 18 de
JULIO de
2013.
Jerarquiza temticas de
proyectos educativos con
arreglo a criterios
Seleccin de temas de
proyectos.

1. Lectura
comentada

2. Aprendizaje en
grupos

3. Discusin y
Anlisis

Escala de Valores

Escala con
respuestas
2 2 4
BC1
BC2


UDA N 3: MARCO LGICO
Duracin: 36 horas
FECHAS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
DE LA
ASIGNATURA
C0NTENIDOS
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE
VALUACIN
DEDICACIN
EN HORAS
SEMANALES
AUTNOMAS
BIBLIO
GRAFA
RECO
MENDADA
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS T P
Semana 10.
Lunes 22 a
jueves 25 de
JULIO
de 2013

Semana 11.
Lunes 29 de
julio a Jueves
1
de AGOSTO
de 2013

Semana 12:
5-08 Agosto.
Aplica
con claridad y
precisin las
herramientas
metodolgicas
del Marco
Lgico en la
formulacin de
proyectos
Conceptos
claves del
marco lgico.
Fundamentos
del Marco
Lgico
Definicin
del Problema
Central de
los Proyectos
Presentaciones
de PPT
Tcnica
Expositiva con
refuerzos
dialogales e
interrogativos


Trabajos
en grupos
operativos

Socializacin
y anlisis

Discusin Dirigida
Cuestionario par
aprueba escrita


Memoria
Resumen
Cuestionario con
respuestas
correctamente
llenadas
6 6 12 BC1
Semana 13:
12-15 Agosto.

S emana 14:
19-22 Agosto
Verifica la
validez y calidad
de la
herramienta del
Marco Lgico en
su
versin matricial
Etapas.- del
proyecto.
rbol del
Problema

Documentos
impresos para
trabajos de
grupos
Listas de
Valoracin graduada
Documento Escrito
4 4 8 BC2


FECHAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
DE LA
ASIGNATURA
C0NTENIDOS
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS E
INSTRUMENTOS DE
VALUACIN
DEDICACIN
EN HORAS
SEMANALES
AUTNOMAS
BIBLIO
GRAFA
RECO
MENDADA
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS T P
Semana 15
26 29
agosto


Desarrolla
habilidades
de resolucin
de problemas
con
Anlisis de
Fuerzas y
Anlisis de
Involucrados



Proyecciones


Cuestionarios




Documentos
2

2


2

2


4



Semana 16
2 -5 de
septiembre


Semana 17

9 12
septiembre


Semana 18

16- 19
septiembre
de 2013.

participacin
activa de
grupos

Anlisis de
Objetivos

Seleccin
de Alternativas

Elaboracin de
Matriz de
Marco Lgico

con ayudas
Visuales


Trabajo en
equipos y
grupos
operativos




Uso de
seleccin de
textos con
material
atinente

Listas de Cotejo



Matrices
Escritos con
respuestas
correctas


2

2

2

2

4

4

4





UDA N 4. DESARROLLO DEL DOCUMENTO DEL PROYECTO. 40 HORAS DE DURACIN
FECHAS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
DE LA
ASIGNATURA
C0NTENIDOS
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
DEDICACIN
EN HORAS
SEMANALES
AUTNOMAS
BIBLIO
GRAFA
RECO
MENDADA
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS T P
Semana 19.
23-26 de
septiembre.
Semana 20
30 Sep 3
octubre
2013.
Disea
proyectos
educativos
utilizando
metodologas
participativas.
Tema, problema,
Naturaleza
del Proyecto.
Origen y
Fundamentacin
Lectura
Comprensiva
de textos
Anlisis de
una Seleccin
de Textos
Intervenciones
orales
Elaboracin de
Resmenes e
Informes
Gua de
Observacin
de Prueba
Oral 4 4 8 BC2.
Semana 21:
7 10
octubre

Semana 22
14 17 de
octubre

Semana 23.
21-24 de
octubre.
Disea
proyectos
educativos
utilizando
metodologas
participativas.
Justificacin e
importancia del
Proyecto

Localizacin.
Destinatarios

Objetivos del Proyecto
Lectura
Comprensiva
de textos
Anlisis de
una Seleccin
de Textos

Gua de
Observacin
Cuestionarios
presentados
Escala de
estimaciones
6 6 12 BC2
FECHAS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
DE LA
ASIGNATURA
C0NTENIDOS
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
DEDICACIN
EN HORAS
SEMANALES
AUTNOMAS
BIBLIO
GRAFA
RECO
MENDADA
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS T P
Semana 24
28 31
octubre
2013.

Semana 25
4-7
noviembre
Disea
proyectos
educativos
utilizando
metodologas
participativas.
Actividades,
tareas y Estrategias
del Proyecto

Lectura
Comprensiva
de textos
Anlisis de
una Seleccin
de Textos

Intervenciones
orales
Elaboracin de
Resmenes e
Informes

Gua de
Observacin
de Prueba
Oral
4 4 8 BC2.
Semana 26
11 - 14
noviembre
de 2013.

Semana 27
18 21
noviembre

Semana 28
25 28
noviembre
Disea
proyectos
educativos
utilizando
metodologas
participativas.

Recursos para
implementar el
proyecto educativo
Presupuesto y
Recursos
Financieros
Cronograma y
Calendario

Lectura
Comprensiva
de textos
Anlisis de
una Seleccin
de Textos

Gua de
Observacin

Cuestionarios
presentados
Escala de
estimacin

6 6 12 BC2
de 2013

UDA N 5. GESTIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS EDUACATIVOS 30 HORAS DE DURACIN
FECHAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE
LA ASIGNATURA
C0NTENIDOS
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
DEDICACIN
EN HORAS
SEMANALES
AUTNOMAS
BIBLIO
GRAFA
RECO
MENDADA
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS T P
Semana 29.
2- 5 de
diciembre
Semana 30
9 - 12
Diciembre.
Demuestra
habilidades para
administrar y
evaluar proyectos
educativos.
Viabilidad del
Proyecto.-

Lectura
Comprensiva
de textos
Anlisis de una
Seleccin de
Textos

Intervenciones
orales
Elaboracin de
Resmenes e
Informes

Gua de
Observacin
de Prueba
Oral
4 4 8 BC2.
Semana 31:
16- 19
diciembre
de 2013
Semana 32
6 9 de
enero 2014
Semana 33.
13-16 de
enero 2014.
Comprende la
importancia de la
gestin y
la evaluacin de
proyectos
educativos como
mecanismos de
garanta de
eficiencia y
eficacia
Gerencia del
Proyecto.-
Gestin de
Recursos
Humanos,

Lectura
Comprensiva
de textos
Anlisis de una
Seleccin de
Textos


Gua de
Observacin

Cuestionarios
presentados
Escala de
estimacin
6 6 12 BC2
FECHAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE
LA ASIGNATURA
C0NTENIDOS
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
DEDICACIN
EN HORAS
SEMANALES
AUTNOMAS
BIBLIO
GRAFA
RECO
MENDADA
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS T P
Semana 34
20 23 enero
2014.

Semana 35
27 30 enero
2014.
Valora la gestin
y la evaluacin
de los proyectos
educativos como
herramienta de
desarrollo
institucional.
Gestin de
Comunicaciones
y Gestin de
calidad del
proyecto.-


Lectura
Comprensiva
de textos
Anlisis de una
Seleccin de
Textos

Intervenciones
orales
Elaboracin de
Resmenes e
Informes

Gua de
Observacin
de Prueba
Oral
4 4 8 BC2.
Semana 36
03- 06
febrero de
2014.
Trabaja en
equipo con alto
sentido de
responsabilidad.
Sistemas de
seguimiento,
control
monitoreo y
evaluacin del
Proyecto.


Lectura
Comprensiva
de textos
Anlisis de una
Seleccin de
Textos

Gua de
Observacin
Cuestionarios
presentados
Escala de
estimacin 6 6 12 BC2

V. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN DE PROFESIONALES
EN EDUCACION BSICA

RESULTADOS DE LA a A LA
i
CONTRIBUCIN
(ALTA, MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
a) Emplear los fines, principios y
lineamientos curriculares de la
educacin, en el desarrollo de
estrategias instruccionales que
impulsen en el educando la
creatividad y su participacin activa
en la realidad actual.
Media
Plantear y resolver problemas que requieren
uso y aplicacin de los mtodos cientficos en
el mbito de la educacin infantil y bsica.
Actuar con una actitud democrtica,
conviccin de libertad,
responsabilidad y respeto por todas
las personas y grupos humanos, con
principios ticos slidos expresados
en una autntica vivencia de valores.
Media
Analizar informacin emprica obtenida en
procesos de investigacin con responsabilidad
y tica en funcin de la prctica de valores de
los docentes y de los estudiantes.
Aplicar fundamentos terico-
metodolgicos vigentes en su diseo
curricular, con eficiencia,
contribuyendo a la formacin integral
del ser humano y respondiendo a las
demandas del contexto.
NA

Promover el auto e nter aprendizaje,
al aplicar diferentes tipos de
metodologas activas que favorezcan
la evaluacin de procesos y logros.
Alta
Utilizar estrategias participativas y activas en
el diseo de instrumentos de recoleccin de
informacin y sistematizacin de resultados en
investigaciones
Utilizar habilidades del pensamiento
crtico, reflexivo y creativo a travs de
la mediacin de aprendizajes
significativos y funcionales.
Alta
Plantear, resolver e interpretar problemas de
aprendizaje y de comportamiento en prvulos
Desarrollar su accin docente en una
permanente investigacin que le
permita el mejoramiento de su
prctica, y la solucin de los
problemas de su entorno
Media
Asumir compromisos con los resultados
cuantitativos y cualitativos de un problema y
su solucin.
Aplicar tcnicas de trabajo grupal que
faciliten la generacin del liderazgo,
actitud democrtica, y respeto mutuo
en el manejo institucional
Alta
Justificar en forma escrita o verbal las
conclusiones sobre el planteo de un problema
y su solucin.


Estimular la participacin de la
comunidad, en la gestin de la
institucin, respetando las diferencias
ideolgicas y culturales.
Media

Estimular la vinculacin de la
comunidad, en la gestin de una
institucin promotora de salud.
NA

Aplicar las diferentes inteligencias
con originalidad, creatividad y
autenticidad, enfrentando con acierto
y seguridad los diversos desafos
culturales
Media
Utilizar enfoque integral en el anlisis y
estudio de problemas en el aula y en la
realidad.
Disear proyectos tomando en cuenta
las necesidades socioeconmicas, de
competencias, cientficas, tecnolgicas
y educativas.
Alta
Aplicar conceptos socio y psicopedaggicos en
el planteo y solucin de problemas de
educacin bsica en la prctica de la
investigacin educativa.
Utilizar las Tics en la seleccin,
empleo y diseo, de materiales
didcticos.
NA


VI. RECURSOS NECESARIOS

Aulas de la Escuela equipadas con PC, proyector digital, espacios adecuados para desarrollar procesos
pedaggicos en condiciones apropiadas para propiciar la realizacin de las actividades y estrategias
programadas.
Se cuenta de igual modo con acceso a INTERNET y servicio de biblioteca fsica y virtual; as como sitios
Web y correo electrnico.

VII. METODOLOGA GENERAL Y COMPROMISOS
VII A:
METODOLOGA GENERAL
Desde una perspectiva holstica el abordaje de la asignatura se centra en metodologas activas
con nfasis en la participacin individual y grupal. Esta premisa da sentido a la construccin de
procesos pedaggicos en los que se privilegie el carcter argumentativo en las participaciones
individuales de estudiantes y los esfuerzos de sistematizacin en las prcticas y experiencias de
aprendizaje tanto en el trabajo individual como por grupos.
Este enfoque metodolgico se articula al Modelo Pedaggico de la UTB, las directrices
acadmicas de la Facultad; y, los perfiles de salida y Competencias del Proyecto Curricular de la
Carrera. En este sentido, se considera de especial inters y atencin la necesidad de crear climas
socio - psicolgicos y pedaggicos para el desarrollo y fortalecimiento de actitudes y valores en
las futuras docentes. Operativamente en la tercera semana del curso se aplicar un instrumento
de evaluacin diagnstica con miras a definir el punto de partida que sirva de orientador en la
toma de decisiones sobre el conjunto del proceso de aprendizaje en la asignatura.



En funcin de lo expuesto:
Mtodos generales de la enseanza: Didctico Mtodos Lgicos: Hipottico deductivo,
Analtico sinttico.
Tcnicas: Debate, discusin dirigida, lluvia de ideas, organizadores grficos, Talleres y
trabajos en grupos operativos.
Actividades: Lecturas crtica, elaboracin de informes, organizacin y sistematizacin de
informacin.

VIIB: COMPROMISOS
Se considera atraso llegar con hasta 10 minutos despus de la hora establecida; pasado
este lapso constituye falta.
El desarrollo de las Guas de Estudio y dems trabajos que indique el docente y que
corresponden a las actividades de autoestudio, debern presentarse en la fecha
establecida, sin que exista la posibilidad de entrega en una segunda oportunidad.
Por ningn concepto, ni el docente ni los estudiantes, pueden cambiar los horarios,
abandonar las clases y darlas por terminada antes de tiempo, caso contrario se
sancionar a docentes y estudiantes.
El docente revisar los trabajos enviados a los estudiantes y entregar las
calificaciones. Una vez devueltos a los estudiantes los deberes, pruebas, proyectos,
etc., se tiene nicamente el plazo de 8 das calendario para cualquier tipo de correccin
o recalificacin, posterior a esta fecha la nota no podr ser modificada.
Est prohibido el uso del celular en las horas de clase, tanto para el docente como para
los estudiantes. En caso de emergencia, el estudiante solicitar autorizacin al docente
para su uso fuera del aula.
Es deber de docentes y estudiantes desarrollar sus actividades ulicas de acuerdo con
las distribucin horaria y lgica de tiempos.
La tica y los principios de inclusin, equidad y eficiencia establecidos en la Constitucin, leyes,
reglamentos y otras normativas; as como tambin el Estatuto de la UTB y el Reglamento de la
Facultad, servirn de marco para los docentes en lo atinente a la planificacin, ejecucin, control,
seguimiento y evaluacin.

VIII. EVALUACIN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS PRIMER
PARCIAL
SEGUNDO
PARCIAL
RECUPERACIN
Y/O
MEJORAMIENTO
EXAMEN
FINAL
EXAMEN
SUSPENSO
Exmenes
35% 35% 100%
100%

Lecciones
15% 15%

Tareas
20% 20%

Informes
10% 10%

Participacin en Clase
20% 20%


100 % 100% 100 % 100%

IX. RESPONSABLE DE LA ELABORACIN DEL SYLLABUS



f..
Antonio Mazacn Contreras
PROFESOR DE LA ASIGNATURA


X. RESPONSABLE DE LA APROBACIN DEL SYLLABUS
Fecha de Presentacin del Syllabus: Mayo Junio 2013


__________________________________
COORDINADOR DE LA CARRERA
Fecha de aprobacin del Syllabus por el organismo competente:




__________________________________________________

COORDINADOR DE LA CARRERA