La educacin como pilar fundamental para el desarrollo humano es la forma como
los individuos de una sociedad asimilan un conjuntos de conocimientos dados que le permiten obtener un grado de conciencia conductual en la vida. Esta concepcin de educacin es concebida por los distintos grupos sociales existentes, en la mayora de los casos la educacin esta apuntada a responder necesidades de carcter social y cultural. Igualmente uno de estos grupos sociales existentes son los afrocolombianos; estos descendiente de las personas que fueron trados por los colonizadores para ser utilizados como esclavos en los territorios que hoy componen la nacin Colombiana, y que en la actualidad despus de realizar una lucha por la reivindicacin de su derechos, buscan incesantemente la construccin de un modelo educativo incluyente de calidad con pertinencia social y cultural, que sea acorde a las necesidades y en donde la reconocimiento de su identidad juega un papel importante para el desarrollo integro de cada individuo. La primera pertinencia del grupo afrocolombianos apunta a que el afrocolombiano aproveche los recursos de su entorno en favor de posibilitar un etnodesarrollo. En cuanto a la pertinencia cultural, esta debe representarse en el desarrollo curricular, el conocimiento de su historia, su cultura, reconocimiento, valoracin y consolidacin de su identidad tnica. Esta lucha incesante por el reconocimiento de una grupo social segregado por muchos aos tiene su orgenes desde la dcada del 50, cuando personal de este grupo indagaba sobre las condiciones recibidas en toda la comunidad. Es asi como los integrantes de este grupo construan una concepcin particular de cmo era el servicio educativos para ese tiempo, en la actualidad la visin de grupo se concibe "La Etnoeducacin Afrocolombiana es entendida como el proceso de socializacin y formacin que direcciona el etnodesarrollo del pueblo Afrocolombiano, con fundamento en su cultura, reconociendo a la persona y a la colectividad como sujeto de afirmacin y cambio, en interaccin con otras culturas. Concepcin asociada a la visin dinmica de la cultura y a su relacin dialctica interna en su proceso de construccin". 1
Con lo anterior se puede percibir que la etnoeducacin en los grupos, no se limita al campo de la enseanza escolar nicamente, sino que busca que estos procesos escolar tambin estn acompaados de otros procesos no tan formales en donde la familia y la dems comunidades posibiliten la construccin de unos pensamientos colectivos en donde la multiculturalidad y su cosmovisin le sirva
1 GARCS Aragn, Daniel. LA EDUCACIN AFROCOLOMBIANA. Escenarios Histricos y Etnoeducativos 1975 2000. como sustento para construir su propia identidad. Por esto la etnoeducacin busca contribuir a la construccin de una identidad acorde al devenir histrico de estos grupos, y de acuerdo a los modos de vidas de estos mismos, es decir que ellos lo que buscan es un reconocimiento por parte del otro para el establecimiento de una identidad propia, esto es posible siempre y cuando los modelos pedaggicos estn guiado por los principios bsicos. El principio de identidad, que promueve la cohesin interna del grupo; principio de autonoma, que direcciona la opcin de etnodesarrollo como alternativa y opcin de vida; principio de diversidad cultural, que tiene como uno de sus propsitos dinamizar el dilogo multicultural, el reconocimiento del otro y valoracin de la diversidad tnico cultural; y principio de solidaridad, que propicia el respeto por los derechos humanos y el conjunto de valores que le han permitido a la dispora africana en Amrica, resistir los embates de la exclusin y discriminacin. (GARCS Aragn, 2005) . Por consiguiente La implementacin de la Ctedra de Estudios Afrocolombianos, en todas las instituciones de educacin en nuestro pas, nace como una necesidad de reconocer el entendimiento mutuo de las comunidades, y a su vez general un ambiente de armnico en toda la nacin colombiana. Esta estrategia fue implementada por el grupo afrocolombiano como medio para alcanzar el reconocimiento de toda su comunidad y es concebida por la implementacin del acuerdo de ley 70 del 93, como tambin en el decreto 1122 de 98 legislado por el gobierno nacional. Estas polticas son las encargadas de regular la entodecuacion en nuestro pais, sin embargo se evidencia una clara realidad en cuanto a la aplicabilidad de estas mismas asa la comunidad, es por eso que el reconocimiento de estas comunidades depende de estas misma, por lo cual es un afn de que se le sea reconocidos sus derechos, estos mismos adelantas experiencias educativas para que los distintos gobernantes de las regiones del pas, contribuyan a proliferar estas experiencia en todo el sistema educativo del pas, con el fin de buscar un carcter de obligatoriedad en todas las entidades educativas del sistema educativo, para acabar de una vez por todas con la deuda eterna que tiene la nacin con estas comunidades. Bibliografa GARCS Aragn, D. (2005). LA EDUCACIN AFROCOLOMBIANA. Escenarios Histricos y Etnoeducativos 1975 2000. Editorial, RUDECOLOMBIA.