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PLANIFICACION ANUAL

Area: Ingles
Curso: 6°1 – 6°2 – 6°3 – 6°4
Provincia de uenos Aires
!irecci"n de Cul#ura $ %ducaci"n
%&CU%LA !% %!UCACI'N &%CUN!A(IA N) 66
*on+,le+ Ca#,n- La .a#an+a
O/%0I1O& !% LA %!UCACI'N &%CUN!A(IA &UP%(IO(
*Garantizar la producción y adquisición de conocimientos propiciando la
continuación de los estudios y asegurando la inclusión, permanencia y continuidad
de los alumnos en el sistema educativo.
*Consolidar en cada alumno las capacidades de estudio, de trabajo individual y en
equipo, de esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, como condiciones necesarias para
el acceso al mundo laboral.
*Promover en los adolescentes, jóvenes, adultos el respeto a la interculturalidad y
las semejanzas y diferencias identitarias, garantizando una educación integral.
FUN!A.%N0ACI'N
Los cambios producidos en el mundo de la ciencia, y especialmente, en
el campo de la tecnologa, se !an reflejado en el "mbito de la #conoma y del
trabajo, inaugurando nuevas perspectivas en todos los $istemas
organizacionales, en los regmenes de trabajo y producción industrial y
tecnológica.
Por lo tanto, el aprendizaje de esta lengua universal %&GL'$ es una
necesidad incalculable en todos los niveles de ense(anza.
#s de suma importancia que el alumno reconozca la importancia de esta
Lengua a fin de transformarla en una !erramienta especfica para su futura vida
profesional y para su mejor inserción laboralmente.
%2P%C0A0I1A& !% LO*(O
*#mplear correctamente las distintas formas gramaticales.
*#)presarse en oraciones complejas con co!erencia.
*Comprender te)tos y producir otros similares.
**plicar estrategias de lectura, escritura y pr"ctica auditiva especficas en
función de las necesidades de información y comunicación.
*+aloración de la lengua e)tranjera como instrumento de comunicación en el
mundo actual.
*,avorecer la participación solidaria y responsable.
*-anifestar actitudes de compromiso y respeto !acia sus pares y sus superiores.
P(OP'&I0O& !% AP(%N!I3A/%
*,acilitar el acercamiento de los alumnos al sistema ling.stico de Lengua
#)tranjera.
*$eleccionar te)tos con vocabulario b"sico y adecuado que sirvan como
disparadores para que los alumnos refle)ionen sobre los contenidos y que sean de
e)trema utilidad en otras materias de su curso y as lograr trabajar en forma
interdisciplinaria.
*/ue el alumno sea capaz de comprender y0o traducir te)tos.
CON0%NI!O&
UNI!A! !% (%1I&ION
• Pasado $imple en sus tres formas.
• Pasado Continuo en sus tres formas.
UNI!A! N) 1
• Presente Perfecto en sus tres formas.
• Presente Perfecto Continuo.
• 1so del used to0 2ould
UNI!A! N)2
• +oz pasiva.
• 3eported $peec!4pedidos5
• 6ill0 may0could
UNI!A! N)3
• %ntegración de tiempos verbales.
(%CU(&O&
Pizarrón
Libros de te)tos
Libros de actividades
7iccionario
7+7
C7s
7iarios, revistas y0o s!ort stories en %ngl8s.
%&0(A0%*4A& .%0O!OL'*ICA&
**plicación de diversas t8cnicas como una !erramienta de aprendizaje.
*#)plicación del docente usando las distintas fórmulas de cada tiempo verbal con
ejemplificaciones.
*Planteamiento de dudas como disparadoras de debates.
*1tilización de los medios de formación de actualidad como canciones, etc para motivar
a los alumnos y as aprender vocabulario nuevo.
AC0I1I!A!%& !%L ALU.NO
*,ormulación de oraciones afirmativas y negativas.
*3esolución de cuestionarios.
*#laboración de di"logos.
*lectura y comprensión de te)tos.
*Completar p"rrafos.
*9raducción de te)tos.
*#jercicios de entonación y pronunciación.
*#ntrevistas orales.
*7ramatización de di"logos.
*3econocer vocabulario nuevo a trav8s de actividades auditivas.
%1ALUACI'N
*7iagnóstico.
*:bservación directa.
*Cumplimiento de pautas de trabajo.
*Conducta.
*3espeto por las normas de convivencia.
*9rabajo en clase.
*Carpeta.
*%ntercambios orales; conversaciones.
*Lectura; pronunciación< fluidez.
*9rabajos escritos individuales0 pares0 en clase.
*Cumplimiento de fec!a de entrega de trabajos.
*#valuaciones escritas tradicionales.
ILIO*(AFIA
ILIO*(AFIA !%L !OC%N0%
Lifelines #lementary and Pre<intermediate< 9om =utc!inson
:pportunities #lementary<Longman
>our C!oice &e)t ?<3ic!mond
&e2 =ead2ay Pre< %intermediate<:)ford
$naps!ot #lementary<=utc!inson
Living #nglis! $tructure< *llen<Longman
* Practical #nglis! Grammar< 9!ompson and -artinet
*dvanced #nglis! Practice< Graver< :)ford
9ool<3ic!mond
,oor 9eens?< Leonor Corradi<Longman
#ngage Level@< :)ford
6!atAs upB C y @< Longman
3ecortes de 3evistas y 7iarios.
Longman 7ictionary of Contemporary #nglis!
ILIO*(AFIA !%L ALU.NO
Lifelines #lementary and Pre<intermediate< 9om =utc!inson
:pportunities #lementary<Longman
>our C!oice &e)t ?<3ic!mond
&e2 =ead2ay Pre< %intermediate<:)ford
$naps!ot #lementary<=utc!inson
,oor 9eens?< Leonor Corradi<Longman
#ngage Level@< :)ford
6!atAs upB C y @< Longman
,otocopias provistas por el docente
7iccionario de %ngl8s
3ecortes de revistas y diarios.