Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Gilma Martnez
Nombre de la institucin educativa C.E..G !"N#$ !E%$
"bicacin de la institucin educativa !"N#$ !E%$,CH&'&("& G'$N)E, *C$+ )E, #*'*
*tros datos de la institucin educativa E+#$ CE'C$ )E, !"EN#E )E ,$ C*M"N&)$)
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
ELABORACION DE AN!ALIDADE" !TILI#ANDO DI$ER"O" ATERIALE"% DE LA CO!NIDAD
Resumen de la unidad

TRABA&AREO" RE'O'IENDO ATERIALE" DE RECICLA&E DE LA CO!NIDAD ( DE LA
E"C!ELA COO BOTELLA" PLA"TICA") LATA" DE "ODA") &!'O") DONDE OB"ER$ARAN *!E
LA LIPIE#A E" "AL!D%
Espacio+s curricular+es o asignatura+s
E,PRE"ION ARTI"TICA - ciencias naturales
A.o - ni/el
C!ARTO 'RADO DE PRIARIA
Tiempo necesario apro0imado
1 PERIODO" DE 23 IN!TO"%
4undamentos de la unidad
Contenidos
Pegue aqu sus contenidos. Una vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los
temas que deben aprender sus estudiantes (no solo tratar superficialmente) y que usted evaluar al final de esta
unidad.
C*NCE!#"$, !'*CE)&MEN#$, $C#&#")&N$, &N)&C$)*'E+ )E
,*G'*+
$C#&-&)$)E+
M$N"$,E+
E,$*'$C&*N )E
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C*N0ECC&*N )E
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NECE+$'&*+ !$'$ ,$
$!,&C$C&1N )E "N$
#ECN&C$ )E#E'M&N$)$.
O56eti/os del aprendi7a6e%
L!"#" $U% L$ &$'U"# (# # 'U LU!#".)*P"%+,%" $U% U+ LU!#" L-*P- %' '#LU,. %+.%+,%" $U% L$
&#'U"# ."#% P%L-!"' )* )#%"'% ."#% -+'%).' %+/%"*%,#,%'
DE"ARROLLA ( $ALORA LA" DI4ERENTE" ANI4E"TACIONE" ARTI"TICA" EN DI$ER"O"
TRABA&O" *!E 4ORTALE"CAN LA CON$I$ENCIA "OCIAL EN EL ABITO LOCAL DONDE "E
ENC!ENTRE
Preguntas orientadoras del plan de unidad RECO'ER LA BA"!RA
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Curso Esencial
Pregunta esencial
8Cmo podemos mantener el e9uili5rio entre la
comunidad - el medio am5iente:
Preguntas de unidad
%
8De manera podemos contri5uir con la conser/acin de
nuestros recursos naturales:
8*u; medidas podemos adoptar para me6orar la est;tica
de nuestra escuela:
8Por 9u; es importante colocar los desec<os en el lugar
correspondiente:
Preguntas de contenido
8*u; utilidad le podemos dar a algunos materiales de
desec<o:
8Cmo podemos contri5uir a la est;tica de nuestra
escuela - comunidad:
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Plan de e/aluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe7ar
el tra5a6o del
pro-ecto
Durante el desarrollo del pro-ecto !na /e7 completado el
pro-ecto
#note las evaluaciones
que ayudarn a
determinar las
0abilidades previas,
actitudes y conceptos
err1neos de los
estudiantes
,luvias de ideas,
preguntas exploratorias
dialogo.
#note las evaluaciones que midan las
necesidades de los estudiantes, monitoreen el
progreso, verifiquen la comprensi1n y promuevan
la meta cognici1n, autonoma y colaboraci1n
,ista de materiales, reconocimiento de los
criterios de presentacin y evaluacin del
traba8o ,movilizacin de los materiales o
recursos para la elaboracin de los traba8os
como botellas latas piedritas 6o8as secas
ramitas otros, y elaboracin de los
traba8os.
#note las evaluaciones que
valoren la comprensi1n y
0abilidades, promuevan la
meta cognici1n y midan la
necesidad de los estudiante de
aprendiza2es futuros
Presentaci1n y discusi1n de
los traba2os.

Resumen de e/aluaciones lista de cote6o
Nombre99999999999999999999:ec6a999999999999999999999999c. educativo99999999999grupo999999999actividad
Criterios +i no total
+i;ue indicaciones
!resenta sus materiales
Entrega el traba8o a
tiempo
'ubrica para evaluar el traba8o de manualidad
Criterios de
evaluacin
excelente < muy bueno = bueno > necesita ayuda 3
En:o;ue en el
traba8o.
Calidad del traba8o
Creatividad.
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Evaluacion :inal excelente < bueno = regular > de:iciente 3
Comparte con sus
compa?eros
#raba8o :inal,
Detalles de la unidad
=a5ilidades pre/ias conocimiento del tema) destre7a para cortar pintar - pegar%
)onocimiento conceptual y destrezas t3cnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad
Procedimientos
)onfeccionar cortar,pegar,participar e4posici1n
Adaptaciones curriculares
( Estudiante con
necesidades
especiales
%studiantes con problemas de lentitud para escribir para leer para realizar
cualquier traba2o se les atiende normal dentro del grupo normal
se le da su tiempo no va al sal1n de inclusi1n por qu3 no lo amerita.


Estudiante
talentoso
Preguntan. #portan ideas cuando tienen diversos traba2os, como presentaci1n de
lminas otros. Lder de grupos cuando estn solos por cambio de 0oras, realizan
traba2os o adelantan algo pendiente, demuestran creatividad5
ateriales - recursos necesarios para la unidad
Tecnologa > =ard?are @e;uipo necesarioA
CAARA) cone0in a internet)
C7mara
Computadora@sA
C7mara digital
'eproductor de )-)
Conexin a &nternet
)isco l7ser
&mpresora
+istema de proyeccin
Esc7ner
#elevisor
-C'
C7mara de vdeo
E;uipo de vdeo con:erencia
*tro
Tecnologa > "o@t?are @necesarioA
Enciclopedia en CDARO%
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ase de datosBHo8a de c7lculo
)iagramador de publicaciones
!rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C)9'*M
Editor de im7genes
uscador Ceb
Multimedia
)esarrollo de p7ginas Deb
!rocesador de texto
*tro
ateriales impresos
Libros de te4to, *#.%"-#L%' ,% "%/%"%+)-#
"uministros
&.%LL#' PL#'.-)#',P-+.U"#',
Recursos de Internet
,irecciones 6eb (U"Ls) que apoyan la implementaci1n de su unidad
Otros Recursos
(isitas de campo, P#"# "%)!%" *#.%"-#L%' -+(-.#,',
*-%*&"' ,% L# )*U+-,#, P#,"%' ,% /#*-L-#.
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