Acceso Abierto Al Conocimiento Cientifico

REUNI+D
Red Universitaria de Investigacin e Innovacin Educativa

P U B L I C A C I O N E S
Jess Valverde Berrocoso
El acceso abierto
al conocimiento
cientfico
Publicaciones REUNI+D
RED UNIERSI!ARIA DE INES!I"ACION E INNOACION EDUCA!IA
"ru#os de investigacin$ ESBRINA %Universidad de Barcelona& ' Investigacin e
innovacin educativa en Andaluc(a %Universidad de )*laga& ' Pro+esorado, Cul'
tura e Institucin Educativa %Universidad de )*laga& - Did*ctica . Organi/a'
cin Escolar %Universidad de )urcia& ' ICU0OP$ Investigacin del Curriculu1 .
0or1acin del Pro+esorado %Universidad de "ranada& - EDULLAB$ Laboratorio
de Educacin . Nuevas !ecnolog(as %Universidad de La Laguna& - "I!E'USAL$
Investigacin'Innovacin en !ecnolog(a Educativa %Universidad de Sala1anca&
- S!ELLAE %Universidad de Santiago& ' "ru#o de Investigacin, Evaluacin .
!ecnolog(a Educativa %Universidad de Sevilla& - INDU!$ Innovacin, Did*ctica
Universitaria . !ecnolog(a %Universidad Co1#lutense de )adrid& - NODO
EDUCA!IO %Universidad de E2tre1adura& - LACE$ Laboratorio #ara el An*li'
sis del Ca1bio Educativo %Universidad de C*di/&
El acceso abierto al conoci1iento cient(+ico
3es4s alverde Berrocoso
5678
Dise9o logo$ :avier "ir
Dise9o . 1a;uetacin$ 3es4s alverde Berrocoso
Esta #ublicacin tiene una licencia Creative Co11ons
Attribution'NonCo11ercial'NoDerivs 8<6 Un#orted
License<
Para citar esta obra$ =tt#$>>=dl<=andle<net>5??@>8A88@
ndice
7< Conoci1iento libre$ co#.rig=t . co#.le+t<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<B
7<7< Una breve =istoria del co#.rig=t . el derec=o de autor<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<B
7<5< Las licencias co#.le+t$ Creative Co11ons %CC&<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<7?
7<8< Las Clicencias de universidadD de Earvard<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<7F
5< El 1ovi1iento del CAcceso LibreD en la co1unidad
cient(+ica . acadG1ica<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<57
5<7< Iniciativa de Buda#est #ara el Acceso Abierto
%BOAI ' Buda#est O#en Access Initiative&<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<57
5<5< La Declaracin de Bet=esda<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<5B
5<8< Declaracin de Berl(n sobre el Acceso Abierto<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<5F
8< Los Recursos Educativos Abiertos . la Educacin Su#erior<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<5H
8<7< El conce#to de CEducacin AbiertaD<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<8?
8<5< El al1acena1iento . la di+usin del conoci1iento$
los Re#ositorios Institucionales %RI&<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<8F
8<8< Un #ro.ecto #ionero en CRecursos Educativos AbiertosD$
el caso del O#enCourseIare %OCI&<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<??
?< Re+erencias<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<@7
@< Sitios Jeb<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<@8
1. Conocimiento libre: copyright y
copyleft.
1.1. Una breve historia del copyright y el derecho de autor
En la Edad )edia, la re#roduccin de libros estaba 1ono#oli/ada #or los
1onKes de los 1onasterios %a1anuenses& ;ue co#iaban a 1ano sobre #erga'
1inos, obras +unda1ental1ente de contenidos religiosos . +ilos+icos< La
actividad de los 1onKes en la G#oca 1edieval +ue esencial #ara cultura occi'
dental, #uesto ;ue cu1#lieron la +uncin de conservacin de la cultura cl*'
sica a travGs de sus bibliotecas< La 1a.or(a de los 1onasterios contaban
con un scri#toriu1, lugar reservado #ara la co#ia de los 1anuscritos en la'
t(n de literatura religiosa . de autores de la AntigLedad<
La #roduccin de estos libros era costosa en tie1#o . en 1ateriales< As(,
#or eKe1#lo, una co#ia de la Biblia e2ig(a el uso de centenares de #ieles, ;ue
eran bienes 1u. a#reciados en las abad(as, . la duracin variaba seg4n la
#ericia de los a1anuenses, su n41ero . la calidad ;ue el 1anuscrito re;ue'
r(a %en caligra+(a . 1iniaturas&< La eKecucin de un 1anuscrito de di1ensio'
nes #ro1edio #or #arte de un solo co#ista re;uer(a de tres a cuatro 1eses
%Labarre, #< 85&< De =ec=o, #ara a=orrar tie1#o . es#acio los 1onKes usaban
+recuente1ente abreviaturas %ta1biGn usadas #or los #ri1eros i1#resores&
;ue llegaron a regularse en un siste1a convencional de signos, #ero ;ue di'
+icultaban su lectura< Si bien cada taller trabaKaba #ara la biblioteca de su
1onasterio, las 1*s a+a1adas recib(an encargos de otras abad(as o de auto'
ridades %re.es, #r(nci#es, nobles, etc<& ., de =ec=o, +uncionaban co1o las ac'
tuales editoriales<
B
Los a1anuenses =ac(an obras 4nicas, tanto en la +or1a co1o en el conteni'
do< Cada co#ia inclu(a 1odi+icaciones . errores, ninguna era total1ente
+iel al original< El control sobre la seleccin de los libros . su dis#onibilidad
#ara los lectores estaba regulada #or una rigurosa regla1entacin<
La a#aricin de la burgues(a, +or1ada #or co1erciantes, artesanos, #ro+e'
sionales liberales ., en general, #ersonas no so1etidas a la Kurisdiccin se'
9orial . ;ue viv(a en las ciudades %burgos&, va a da lugar al resurgi1iento de
la seculari/acin . la +uncionali/acin del conoci1iento< Se crean las #ri'
1eras universidades, ;ue generan una de1anda de te2tos #ara el a#rendi'
/aKe ., con ello, a#arece un inci#iente co1ercio del libro< !a1biGn surge
una nueva +igura %stationari& ;ue act4a co1o inter1ediario entre el taller
de co#istas . los estudiantes< Son los #ri1eros libreros< Las universidades
co1ien/an a crear sus #ro#ias bibliotecas baKo criterios de racionalidad .
de1ocrati/acin del te2to, +rente a la seleccin arbitraria de los 1onaste'
rios< Ade1*s, se #reocu#an #or 1antener la +idelidad al original< No obs'
tante, la circulacin de libros ser* 1u. restringida #or ra/ones ideolgicas
. econ1icas, si bien Gstas #odr(an =aber sido su#eradas 1uc=o antes
#uesto ;ue en Euro#a se conoc(an tanto el #a#el %s< :II& co1o la i1#renta %s<
II a<C<&<
La introduccin de la i1#renta 1oderna #or "utenberg en 7?@6, su#uso un
ca1bio radical en la di+usin del conoci1iento #uesto ;ue aceler, intensi'
+ic . e2tendi el alcance e interca1bio de la cultura escrita, #ero no tuvo
inicial1ente re#ercusiones sobre la nocin de autor(a individual, co1o
+uente de conoci1iento o de verdad< De =ec=o, =asta el siglo :III el autor
no +ue reconocido en Euro#a occidental co1o entidad legal< E incluso en'
tonces, 1*s ;ue un creador de sus ideas, el autor era un 1ero ve=(culo, ele'
gido #or Dios, #ara trans1itir la verdad divina %Eesse, 7HHF&<
F
No obstante, la nueva tecnolog(a de i1#resin ven(a a eli1inar el control
;ue las autoridades religiosas #ose(an sobre la re#roduccin de libros .
#resion sobre re.es . reinas de toda Euro#a #ara ;ue +uese #ro=ibida< )a'
r(a I de Inglaterra %7@7A'7@@F&, conocida co1o )ar(a !udor, otorg una Car'
ta Real a la Eonorable Co1#a9(a de I1#resores %StationersM Co1#an.&, un
gre1io creado a #rinci#ios del siglo : con 1otivo de la a#aricin de la i1'
#renta, ;ue #ersegu(a los siguientes co1etidos$ %7& #ro#orcionar a la reale'
/a, al #arla1ento . a la Iglesia las co#ias de los libros ;ue necesitaranN %5&
censurar a;uellos libros ;ue +ueran considerados co1o sediciosos o libidi'
nosos . %8& establecer nor1as legislativas #ara +avorecer la industria edito'
rial< Por consiguiente, obten(a el 1ono#olio de todo el 1aterial i1#reso en
el reino, en contra#artida a la ace#tacin de la censura #revia, #or #arte de
la corona, sobre lo ;ue ser(a i1#reso< Este 1ono#olio %nadie #od(a editar
una obra ;ue .a =ab(a sido #ublicada #or alg4n i1#resor de la co1#a9(a& se
deno1in Cco#.rig=tD . de1ostr ser una +usin e+ica/ entre los intereses
econ1icos de los editores . la luc=a contra la libertad de e2#resin de las
autoridades civiles . religiosas de la G#oca< Aun;ue la reina catlica 1uri
un a9o des#uGs, la invencin del co#.rig=t sobrevive =asta nuestros d(as<
El derec=o de autor era concebido co1o un #rivilegio de los editores, a
;uien el autor ced(a su obra #ara sie1#re a ca1bio de una cantidad econ'
1ica acordada #or a1bos< Las 1onar;u(as conced(an a los i1#resores el
#rivilegio de editar . #ublicar, co1o #ro#ietarios de las obras ;ue ad;uir(an
a sus autores, . los #osibles con+lictos surg(an entre i1#resores, nunca en'
tre autores<
Los +undadores de las grandes de1ocracias 1odernas consideraron la i1'
#renta co1o una tecnolog(a esencial #ara el desarrollo de la Ilustracin . el
#rogreso =u1ano< Pero consideraron ;ue el libro era una +or1a cultural ar'
caica e ine+ica/< Condorcet %7B?8'7BH?& #ensaba ;ue la 1eKor +or1a de divul'
H
gar el conoci1iento eran los te2tos abiertos . sin autor, ;ue circularan li'
bre1ente entre los ciudadanos< A di+erencia de la #ro#iedad +(sica, dos #er'
sonas, o un n41ero indeter1inado, #ueden #ensar o utili/ar las 1is1as
ideas e in+or1acin si1ult*nea1ente, lo ;ue lleva a Condorcet a #regun'
tarse$ Cc1o #uede entonces tener una de ellas el derec=o e2clusivo de
ser la +uente de dic=as ideas o in+or1acinOD %Eesse, 7HHF&< Por ello lider
un 1ovi1iento #or la Clibertad de #rensaD ;ue acab con el siste1a de co'
1erciali/acin, 1ono#olio . censura del libro en 0rancia< Desde 7BFH a 7BH8
se llev a cabo una liberali/acin total del 1undo editorial$ cual;uiera #o'
d(a tener una i1#renta . dedicarse a la edicin . co1erciali/acin de li '
bros, sin ning4n ti#o de censura #revia< Pero, a di+erencia del 1undo i1agi'
nado #or sus #ro1otores en el ;ue #odr(an darse a conocer ideas lu1ino'
sas, lo ;ue se #ublicaba . le(a 1asiva1ente eran #an+letos anni1os con
contenidos calu1niosos . obscenos< Los grandes te2tos +ilos+icos, litera'
rios . cient(+icos de la Ilustracin desa#arecieron de las librer(as, en +avor
de los libros #ara el entreni1iento< Por otra #arte, el cuestiona1iento del
conce#to de autor(a . la eli1inacin de su #roteccin co1ercial, =ac(an in'
viable el negocio editorial< Condorcet revis sus #lantea1ientos . dese1'
#e9 un #a#el relevante en una nueva regulacin de 7BH8 en la ;ue el autor
de libros, con derec=os de #ro#iedad sobre su obra, era considerado legal '
1ente co1o res#onsable de lo #ublicado . consideraba la i1#ortancia de la
originalidad de Gsta< La Ccivili/acin del libroD ;ue surgi de las revolucio'
nes de1ocr*ticas del siglo :III #er1iti aunar el conce#to de autor indivi'
dual con ciertos derec=os . res#onsabilidades, el valor del acceso de1ocr*'
tico al conoci1iento 4til . la creencia en la libre co1#etencia de 1ercado
co1o el 1eca1is1o 1*s e+ica/ del interca1bio #4blico %Eesse, 7HHF&<
En "ran Breta9a, el 1ono#olio de la StationersM Co1#an. co1en/ a ser
cuestionado #or los nuevos editores ;ue no +or1aban #arte de la co1#a9(a<
El co#.rig=t, en toda Euro#a, no #roteg(a la obra en s( 1is1a, sus ideas o su
76
originalidad, sino e2clusiva1ente el derec=o de co#ia de un deter1inado
i1#resor . con el Statute o+ Anne %7B76& los 1ie1bros de la StationersM Co1'
#an. e1#e/aron a ver rebaKados sus #rivilegios . se to1 en consideracin
la +igura del autor<
El autor +ue legal1ente reconocido co1o el creador de sus obras de +or1a
1u. li1itada a lo largo del siglo :III, 1o1ento en ;ue se individuali/a la
+igura del autor, en ;ue la #roduccin #ro#ia co1ien/a a tener un valor #or
s( 1is1a, . en ;ue e1#ie/a a conte1#larse la #ro#iedad intelectual co1o
un derec=o del creador literario o art(stico %S*nc=e/ "arc(a, 5665&<
El Convenio de Berna %7FF8'F@& +ue un #roceso #ara el reconoci1iento del
derec=o de autor co1o tal, ;ue tuvo co1o +inalidad garanti/ar una serie de
#rotecciones a la #ro#iedad intelectual entre los #a(ses +ir1antes, . obli'
garles a regular su #ro#ia legislacin a #artir de los #rinci#ios b*sicos esta'
blecidos en el acuerdo< Este Convenio no elabor ninguna de+inicin del
conce#to de #ro#iedad intelectual . se centr en los conce#tos de Cobra li'
teraria . art(sticaD . en los Cderec=os de autorD< Seg4n el Convenio de Ber'
na, una obra literaria o art(stica co1#rende los libros, +olletos u otros escri'
tos, las obras dra1*ticas o dra1*tico'1usicales, co1#osiciones 1usicales
con o sin letra, las obras de dibuKo, #intura, escultura, grabado, . las litogra'
+(as, ilustraciones, 1a#as, #lanos, cro;uis . obras #l*sticas relativas a la ge'
ogra+(a, la to#ogra+(a, la ar;uitectura o las ciencias en general, . #or 4lti1o
las #roducciones alguna en la obra literaria, cient(+ica o art(stica, ;ue #o'
dr(a ser #ublicada #or cual;uier 1edio de i1#resin o co#ia
7
<
A di+erencia de anteriores convenios, se acord ;ue la duracin de la #ro'
teccin sobre los derec=os de autor se e2tend(an a toda la vida del autor .
cincuenta a9os des#uGs de su 1uerte< En el art(culo A bis se establecen los
7 Este Convenio =a sido en1edado en di+erentes ocasiones< La 4lti1a en1ienda es del a9o 7HBH< Su te2to actual
est* dis#onible en la Jeb de la Organi/acin )undial de la Pro#iedad Intelectual %O)PI&$
=tt#$>>JJJ<Ji#o<int>e2#ort>sites>JJJ>treaties>es>i#>berne>#d+>trtdocsPJo667<#d+
77
derec=os 1orales del autor, 1ediante los cuales Cconservar* el derec=o de
reivindicar la #aternidad de la obra . de o#onerse a cual;uier de+or1acin,
1utilacin u otra 1odi+icacin de la 1is1a o a cual;uier atentado a la 1is'
1a ;ue cause #erKuicio a su =onor o a su re#utacin<D Q el art(culo H, el de'
rec=o de re#roduccin #or el cual el autor go/a del Cderec=o e2clusivo de
autori/ar la re#roduccin de sus obras #or cual;uier #rocedi1iento . baKo
cual;uier +or1a<D<
En Es#a9a el #ri1er reconoci1iento del derec=o de autor se re1onta al
reinado de Carlos III, ;uien otorg car*cter vitalicio a los derec=os de autor
. la #otestad de #oder tras#asar estos derec=os a sus =erederos< En 7F8? se
legisl de +or1a ;ue la #ro#iedad intelectual #ertenec(a a los autores de
#or vida . a sus =erederos #asados die/ a9os de la 1uerte del autor< Pero la
#ri1era le. ;ue reconoci con claridad . e2tensin los derec=os de autor
se #ro1ulg en el a9o 7F?B< Se e;ui#araba la #ro#iedad intelectual con
cual;uier otra +or1a de #ro#iedad . se #on(a +in a los #rivilegios de i1#re'
sin en bene+icio de los autores, ;ue =abr(an de dis#oner de su #roduccin
a su conveniencia< Ea. ;ue considerar ;ue la 1a.or(a de los #ol(ticos de la
#ri1era 1itad del siglo :I: #ertenec(an al 1undo literario . deseaban #re'
servar la #roduccin intelectual co1o 1edio #ara la educacin de la ciuda'
dan(a< La #roteccin de la #ro#iedad intelectual ta1biGn se a#lic a las co'
lonias de A1Grica, donde la vulneracin de los derec=os de autor +ueron
=abituales durante los siglos :I: . ::< En el a9o 7FBH se a#rueba una nueva
le. de Pro#iedad Intelectual ;ue cuenta, co1o una de sus #rinci#ales a#or'
taciones, con la a1#liacin del a F6 a9os del reconoci1iento de derec=os a
los =erederos . la li1itacin a 5@ a9os #ara los editores< Se de+ine al autor
co1o a;uel ;ue Cconcibe . reali/a alguna obra cient(+ica . literaria, o crea
. eKecuta alguna art(stica, sie1#re ;ue cu1#la las #rescri#ciones legales D<
En el siglo :I: los autores sol(an vender sus creaciones cediendo al editor
la #ro#iedad total . #ara sie1#re de la obra, inclu.endo las #osibles atribu'
75
ciones a los =erederos< Por este 1otivo, cuando la obra literaria ten(a G2ito
;uienes se enri;uec(an eran los editores . no los autores< As(, #or eKe1#lo,
Rorrilla tuvo graves #roble1as econ1icos, 1ientras ;ue su editor se enri'
;ueci con los derec=os de su +a1osa obra teatral Don 3uan !enorio< Este
ti#o de situaciones dio lugar a la creacin de la S"AE %Sociedad "eneral de
Autores de Es#a9a& #ara la de+ensa de los intereses de los autores< A #rinci'
#ios del siglo ::, los editores crearon una asociacin cor#orativa ;ue se de'
no1in CCentro la Pro#iedad IntelectualD, cu.a #rinci#al de1anda ten(a
;ue ver con la #Grdida de los derec=os a los 5@ a9os de la 1uerte del autor<
En el a9o 7H8? se inici la re+or1a de le. de 7FBH ;ue, +inal1ente no #udo
convertirse en le., debido al inicio de la "uerra Civil en 7H8A %S*nc=e/ "ar'
c(a, 5665&<
No obstante, el debate sobre el co#.rig=t en el siglo :: estuvo #rotagoni'
/ado 1*s #or la 14sica ;ue #or los libros, al contrario de lo ;ue ocurri en
los siglos anteriores< La a#aricin de nuevas tecnolog(as #ara la grabacin .
re#roduccin sonora generaba #Grdidas econ1icas #ara los 14sicos ;ue
tocaban en directo, ;ue se o#on(a a la C14sica 1ec*nicaD< La industria +o'
nogr*+ica obtuvo un 1ono#olio idGntico al co#.rig=t #ara la grabacin de
obras creativas< Por otra #arte, la industria auto1ovil(stica de los Estados
Unidos vio co1o un +abricante Ka#onGs %!o.ota& su#eraba en ventas a las
1arcas nacionales . se abri un debate, #rotagoni/ado #or la industria +ar'
1acGutica, acerca del CroboD del conoci1iento #roducido #or los cient(+i'
cos estadounidense #or #arte de otros #a(ses< Desde entonces se inclu.eron
nuevas 1edidas en el co1ercio internacional con el obKeto de #roteger la
#ro#iedad intelectual< Esta #ol(tica co1ercial . e2terior Cdese;uilibradaD
en +avor de la industria de los Estados Unidos conduKo a la +ir1a del
CAcuerdo sobre los As#ectos de los Derec=os de Pro#iedad Intelectual rela'
cionados con el Co1ercioD %!RIPS& . a la creacin de la Organi/acin )un'
dial del Co1ercio %O)C&, ;ue #as a ser un organis1o de a#licacin del rG'
78
gi1en . negociacin de las 1odi+icaciones de la #ro#iedad intelectual, en
una 1ateria ;ue antes estaba e2clusiva1ente enco1edada a la Organi/a'
cin )undial de la Pro#iedad Intelectual %O)PI& . a la UNESCO en lo re+e'
rente a la Convencin Universal sobre Derec=o de Autor<
Otras organi/aciones, co1o la IIPA %International Intellectual Pro#ert.
Alliance& se crean con el obKetivo de endurecer la #roteccin internacional
del co#.rig=t< Esta organi/acin e1ite cada a9o un in+or1e anual deno1i'
nado CS#ecial 867D donde clasi+ica a los #a(ses en +uncin del su#uesto in'
cu1#li1iento de los derec=os de #ro#iedad intelectual
5
<
1.2. El copyright en la academia y la investigacin
La le. sobre #ro#iedad intelectual actual1ente vigente en Es#a9a establece
co1o obKeto de la 1is1a Ctodas las creaciones originales literarias, art(sti'
cas o cient(+icas e2#resadas #or cual;uier 1edio o so#orte, tangible o in'
tangibleD< Para ;ue una creacin sea obKeto de #ro#iedad intelectual =a de
cu1#lir dos condiciones$ %a& ser e2#resada de alguna 1anera . %b& ser origi'
nal< Las traducciones, ada#taciones, revisiones, actuali/aciones, anotacio'
nes, co1#endios, res41enes, e2tractos . cual;uier trans+or1acin de una
obra cient(+ica ta1biGn son obKeto de #ro#iedad intelectual< La #roteccin
del derec=o de autor se e2tiende a las +or1as de e2#resin, no a las ideas o
los #rocedi1ientos<
La #ro#iedad intelectual de una obra literaria, art(stica o cient(+ica corres'
#onde al autor #or el solo =ec=o de su creacin< No es necesario registrar la
obra #ara estar #rotegido #or el derec=o de autor< Al creador se le recono'
cen unos derec=os #ersonales %o 1orales& ;ue son irrenunciables e inalie'
nables . unos derec=os de e2#lotacin %o #atri1oniales&< Son derec=os 1o'
5 =tt#$>>JJJ<ii#a<co1>countr.re#orts<=t1l
7?
rales, entre otros, la decisin de divulgar o no una obra . c1o =acerlo o
e2igir el reconoci1iento de su condicin de autor . res#eto a la integridad
de la obra< Son derec=os #atri1oniales, entre otros, la e2clusividad en la e2'
#lotacin de la obra, su re#roduccin, distribucin, co1unicacin #4blica .
trans+or1acin< No obstante, la Le. de Pro#iedad Intelectual #er1ite al au'
tor =acer cesin de los derec=os de e2#lotacin a un tercero, conocido
co1o Ctitular de los derec=osD< Los derec=os #atri1oniales duran toda la
vida del autor . B6 a9os des#uGs de su 1uerte<
Pode1os utili/ar +rag1entos de una obra con co#.rig=t, gracias al Cdere'
c=o de citaD, seg4n el cual se #uede introducir en una obra #ro#ia, con +i'
nes docentes o de investigacin, +rag1entos %te2tos, sonidos, audiovisuales,
i1*genes& de obras aKenas .a divulgadas . su introduccin se realice con el
+in de anali/ar, co1entar o e1itir un Kuicio cr(tico< Sie1#re debe indicarse
la +uente . el no1bre del autor de la obra utili/ada<
La #ublicacin de una obra acadG1ica o cient(+ica %libro, art(culo& #or #arte
de una editorial, e2ige la +ir1a de un contrato de edicin en la ;ue el autor
tiene, #or lo general, escasas #osibilidades de negociar los derec=os de e2'
#lotacin, ;ue son los ;ue se ceden a la editorial< La e2clusividad en la ce'
sin i1#lica la i1#osibilidad #ara el autor de re#roducir o co1unicar libre'
1ente la obra o de cederla a otros #ara su e2#lotacin< Si en el contrato no
se dice lo contrario, el #la/o de cesin de la obra es de @ a9os< En el caso de
#ublicacin en revistas cient(+icas, el autor #uede volver a dis#oner libre'
1ente de su obra si no se =a #ublicado en el #la/o de seis 1eses desde su
ace#tacin, salvo acuerdo contrario<
Los #ro+esores no tienen ning4n derec=o sobre los trabaKos de sus alu1nos<
La tutor(a o correccin de un trabaKo no se consideran coautor(a< El uso de
7@
una creacin de un estudiante #or #arte del #ro+esor, e2ige un consenti'
1iento e2#reso del autor<
Un #ro+esor de la educacin reglada #uede re#roducir, distribuir . co1uni'
car #4blica1ente +rag1entos de obras, sie1#re ;ue lo realice en el dese1'
#e9o de su actividad docente< E2clu.e de esta #osibilidad a los libros de te2'
to . 1anuales universitarios, cu.os +rag1entos no #odr*n ser distribuidos
a los alu1nos sin consenti1iento del autor o titular de los derec=os<
Las e2#osiciones en clase, con+erencias . si1ilares ta1biGn est*n #rotegi'
das #or el derec=o de autor< Los Ca#untesD ;ue to1an los estudiantes en
clase, re#resentan una re#roduccin de la e2#osicion CoriginalD del #ro+e'
sor, sobre la ;ue el docente conserva todos los derec=os #ersonales . de e2'
#lotacin, #or lo ;ue el docente #odr(a i1#edir ;ue se distribu.an o co1er'
cialicen estos a#untes sin su autori/acin<
Con relacin a la distribucin a los estudiantes de contenidos de una base
de datos suscrita #or una institucin educativa %co1o es el caso de las re'
vistas cient(+icas& , es #osible +acilitar a los alu1nos estos contenidos %art('
culos cient(+icos&, si bien, #uesto ;ue, en la 1a.or(a de los casos, el usuario
leg(ti1o de las bases de datos, ser(a la co1unidad universitaria, es #re+eri'
ble ;ue sean los #ro#ios alu1nos ;uienes accedan al recurso de 1anera di'
recta< En cual;uier caso, =a. ;ue conocer las condiciones de la suscri#cin
reali/ada #ara tener certe/a en sus +or1as v*lidas de e2#lotacin<
1.3. Las licencias copyleft: Creative Commons (CC)
Las licencias Creative Co11ons se a#lican a las obras ;ue est*n #rotegidas
#or derec=os de autor, no a las ideas, =ec=os o datos< El ti#o de obras ;ue
est*n #rotegidas #or derec=os de autor son los libros, art(culos, sitios Jeb,
blogs, +otogra+(as, #el(culas, videos, canciones . otros arc=ivos de audio .
7A
grabaciones visuales< As( #ues, la +uncin #rinci#al de las licencias de con'
tenido abierto, co1o las Creative Co11ons %CC&, es autori/ar los usos de la
obra o creacin< Dic=o de otro 1odo, in+or1ar a los #otenciales usuarios
sobre lo ;ue el titular de los derec=os de autor #er1ite o no #er1ite =acer
con su trabaKo< Por lo general, el titular es el autor de la obra, #ero Gste #ue'
de trans+erir sus derec=os a otro suKeto %editor, organis1o, institucin, &
en cu.o caso, #erder(a la #osibilidad de elegir el ti#o de licencia ;ue se va a
a#licar a su creacin< As( #ues las licencias CC regulan los derec=os de e2'
#lotacin de una obra %re#roduccin, distribucin, co1unicacin #4blica .
trans+or1acin&< A#licar una licencia CC no i1#lica ;ue la obra licenciada
+or1e #arte de un registro #4blico o #rivado de la Pro#iedad Intelectual<
Una licencia CC no restringe libertades, #or el contrario autori/a algunos
usos ;ue el 1odelo de co#.rig=t no #er1ite< Por lo tanto, se #asa del Ctodo
los derec=os reservadosD del co#.rig=t a Calgunos derec=os reservadosD
del co#.le+t< Es 1u. i1#ortante conocer ;ue la ad;uisicin de los derec=os
de autor se consigue auto1*tica1ente en el 1o1ento de reali/acin de la
obra$ ;uien crea #osee, desde ese 1is1o instante, los derec=os de autor(a
sobre su creacin< Las licencias CC se otorgan en una +ase #osterior en la
;ue el autor o titular deter1ina c1o ;uiere eKercer sus derec=os sobre la
obra<
Cual;uier autor #odr(a crear sus #ro#ias licencias de uso, #ero es #reciso
tener conoci1ientos legales #ara ;ue el docu1ento cu1#la adecuada1en'
te su +uncin< A+ortunada1ente, e2iste licencias estandari/adas elaboradas
#or organi/aciones sin *ni1o de lucro ;ue #ueden ser utili/aras libre1ente
#or los autores< Es el caso de las licencias Creative Co11ons< Las organi/a'
ciones ;ue elaboran . #ro1ueven las licencias estandari/adas no se ocu#an
del asesora1iento Kur(dico de los autores, ni son res#onsables de la a#lica'
cin de las licencias, si1#le1ente crean . di+unden las licencias #ara ;ue
#uedan ser utili/adas #or ;uien ;uiera dar 1a.or libertad a sus obras en un
7B
conte2to digital< Por consiguiente, el titular de derec=os de autor es ;uien
decide ;uG ti#o de licencia est*ndar utili/ar . =a de estar bien in+or1ado
sobre sus consecuencias< Ea. ;ue tener en cuenta ;ue se #uede deKar de
o+recer la obra baKo una licencia CC en cual;uier 1o1ento ;ue se desee,
#ero esto no a+ectar* las autori/aciones de la obra ;ue .a estGn en circula'
cin baKo la licencia Creative Co11ons ;ue se =a.a usado< La +uncin esen'
cial de las licencias es co1unicar al #4blico, a los licenciatarios, sobre los
usos ;ue se conceden libre1ente . baKo ;uG condiciones< El licenciante,
co1o titular de los derec=os de autor, sie1#re tiene la #osibilidad de =acer
lo ;ue no est* #er1itido #or la licencia<
Cual;uier licencia CC tiene un ele1ento estable . tres ele1entos variables,
dando lugar a seis co1binaciones #osibles seg4n el selector de licencias<
El ele1ento +iKo es el CReconoci1ientoD %BQ&, #uesto ;ue la autor(a es un
derec=o 1oral irrenunciable #or #arte del creador . todas las licencias de'
ben res#etarlo . a#licarlo sie1#re< Los ele1entos variables son$ %a& CCo1'
#artir IgualD %SA& ;ue deter1ina la creacin de obras derivadas sie1#re ;ue
se use la 1is1a licencia u otra si1ilar %una licencia CC 1*s actuali/ada o
a#licada en otro estado o #a(s&< %b& CNo Co1ercialD %NC& ;ue #ro=(be el uso
de la obra con +ines co1erciales . %c& CSin Obra DerivadaD %ND& ;ue i1#ide
1odi+icar la obra en cual;uier +or1a<
A #artir de a;u( se generan las sesis co1binaciones ;ue #resentan en la si'
guiente +igura . en el ;ue se observa cu*les son las licencias CC 1*s libres
. las 1*s restrictivas<
7F
Figura . Tipologa de licencias Creative Commons. Adaptado de Foter (2012). How To Attribute
Creative Commons Photos. Disponible en
http://foter.com/blog/how-to-attribute-creative-commons-photos/)
Las licencias CC se sit4a en un #unto inter1edio entre un control total so'
bre todos los usos #osibles de una obra %co#.rig=t& . el 1odelo de CDo1inio
P4blicoD donde no e2iste ning4n control sobre los usos ;ue se #ueden =a'
cer de una creacin< Co1o #uede observarse en la siguiente +igura las ca'
7H
racter(sticas de las licencias CC . de Do1inio P4blico se di+erencian #or las
libertades ;ue o+recen, si bien las CC no renuncian en ning4n caso al reco'
noci1iento o atribucin del autor a la obra, algo ;ue s( concede el Do1inio
P4blico< El co#.rig=t no se re#resenta #uesto ;ue no otorga ninguna liber'
tad en el uso de las obras, todos las #osibles utili/aciones e2igen la autori/a'
cin e2#resa<
Figura . Libertades que otorgan los diferente tipos de licencia CC y el Dominio Pblico. Adapta-
do de Foter (2012). How To Attribute Creative Commons Photos. Disponible en
http://foter.com/blog/how-to-attribute-creative-commons-photos/)
Cual;uiera de las licencias CC #oseen tres niveles ;ue co1unican la 1is1a
in+or1acin, #ero est*n escritas en di+erentes cdigos$
56
7< Cdigo legal< Es la #ro#ia licencia en s(, el contrato ;ue contiene to'
das las cl*usulas legales con rigor Kur(dico #ara tener e+icacia en el
1arco de cada Kurisdiccin< Elaborados #or e2#ertos en Derec=o .,
#or tanto, redactadas con ter1inolog(a es#eciali/ada<
5< Cdigo =u1ano< Identi+ica las #rinci#ales condiciones . avisos sobre
la licencia de 1odo resu1ido . visual %iconos CC&< Son co1#rensibles
#or cual;uier #ersona, #ero no es una licencia sino una re+erencia +*'
cil1ente legible ;ue resu1e el signi+icado de la licencia<
8< Cdigo digital< Escrito en lenguaKe de #rogra1acin #er1ite 1arcar
digital1ente la obra o creacin, a travGs de C1etadatosD, ;ue #ueden
ser le(dos #or 1*;uinas %#<eK<$ 1otores de b4s;ueda, navegadores
Jeb&<
El te2to de las licencias CC no #er1anece estable en el tie1#o, sino ;ue se
1odi+ican #ara 1eKorar, #recisar, co1#letar o eli1inar algunas de sus cl*u'
sulas< Estos ca1bios vienen deter1inados #or diversas causas, entre las ;ue
se encuentra la innovacin tecnolgica ;ue incor#oran nuevos te1as ;ue
=an de ser conte1#lados en el te2to de las licencias< En la actualidad, las li '
cencias CC est*n en la versin 8<6<
1.4. Las licencias de universidad de Harvard
Las deno1inadas CLicencias de UniversidadD +ueron i1#le1entadas #or
#ri1era ve/ en la Universidad de Earvard en el a9o 566F #or acuerdo de la
0acultad de Artes . Ciencias, ;ue a#rob e2igir a su #ro+esorado una co#ia
electrnica de sus art(culos cient(+icos #ublicados en revistas #ara el re#o'
sitorio digital de la universidad . ;ue, de 1odo auto1*tico, cedieran sus
#er1isos de co#.rig=t a la institucin #ara arc=ivar . distribuir estos art('
57
culos< Esta cesin se deno1ina CLicencia UniversidadD . sirve #ara tres
#ro#sitos$
%7& incluir todos los art(culos del #ro+esorado, incluidos a;uellos #u'
blicados en revistas cient(+icas ;ue no =an #er1itido =asta la +e'
c=a de#ositar art(culos en re#ositorios institucionalesN
%5& nor1ali/ar las condiciones #ara eKercer el derec=o de la institu'
cin universitaria #ara arc=ivar el trabaKo de su #ro+esorado . =a'
cerlo accesible de 1anera abiertaN
%8& conceder a la institucin el derec=o a reali/ar co#ias adicionales
de art(culos %v<gr< #ara el arc=ivo #er1anente& . #er1itir a otros
usar los art(culos, sie1#re . cuando no se realice con +ines de lu'
cro< Este acuerdo +ue +ruto de una labor de dos a9os en los ;ue se
+ueron constru.endo consensos entre ad1inistracin, biblioteca,
#ro+esorado . direccin de la Universidad<
En consecuencia, la #ol(tica de Earvard i1#le1enta los dos as#ectos 1*s
i1#ortantes del acceso abierto< Por un lado, obliga al de#sito en un re#osi'
torio institucional< La e2#eriencia 1uestra ;ue, sin la e2igencia del de#sito
en el re#ositorio institucional, una #ol(tica de acceso abierto es i1#robable
;ue sea e+ica/< Q, #or otro, crea una licencia auto1*tica ;ue se adelanta a la
trans+erencia del co#.rig=t a la editorial de una revista< Para re+or/ar su
cu1#li1iento, la #ol(tica de Earvard crea un Co#t'outD, es decir, un #roce'
di1iento 1ediante el cual el #ro+esorado, de 1anera e2#l(cita, #uede solici'
tar no incor#orarse a esta decisin #ara un art(culo deter1inado< Al 1is1o
tie1#o, la biblioteca =a creado una CO+icina de Co1unicacin AcadG1icaD
#ara +o1entar el de#sito . desarrollar el re#ositorio institucional abierto<
55
Con relacin al alcance de las CLicencias de UniversidadD se #ueden consi'
derar tres su#uestos %Ngu.en, 566F&$
Licencia no restrictiva< El ti#o de licencia 1*s a1#lia concedida #or
la institucin es a;uella ;ue es no e2clusiva, #er#etua, irrevocable,
universal . con el derec=o a sublicencias< Una licencia #er#etua sig'
ni+ica ;ue est* vigente todo lo ;ue duran los derec=os de autor< Uni'
versal ;uiere decir a+ecta a cual;uier #roteccin del co#.rig=t ;ue
e2ista, lo cual es #articular1ente i1#ortante #ara la distribucin on'
line a travGs de Internet< Una licencia irrevocable signi+ica ;ue el
#ro#ietario de los derec=os no #uede revocar la licencia cuando
;uiera< El derec=o a sublicencias ;uiere decir ;ue la institucin #ue'
de autori/ar a otros a eKercer el co#.rig=t< Por eKe1#lo, #odr(a #er1i'
tir a una organi/acin distribuir contenidos a travGs de un re#osito'
rio institucional
Licencia se1irrestictiva< La institucin no #uede vender los conteni'
dos . obtener un bene+icio econ1ico< De este 1odo el autor>a es li'
bre #ara conceder a un editor de una revista una licencia e2clusiva
#ara vender art(culos o reservarse ese derec=o #ara s( 1is1o< Otra
#osible li1itacin es ;ue la licencia slo #ueda ser eKercida des#uGs
de un cierto #er(odo de tie1#o %C#er(odo de e1bargoD&<
Licencia restrictiva< Pro#orciona a la institucin sola1ente el dere'
c=o de de#ositar el contenido en el re#ositorio institucional . =acer'
lo dis#onible slo #or 1edio del sitio Jeb< Por consiguiente, no esta'
r(a #er1itido e1itir sublicencias< El arc=ivo slo estar(a dis#onible
#ara descarga gratuita en el re#ositorio de la #ro#ia universidad< Esta
licencia no #er1ite la creacin de obras derivadas %res41enes, tra'
ducciones u otras 1odi+icaciones ;ue re;uieran el #er1iso del #ro'
58
#ietario del co#.rig=t< Ade1*s, li1ita la dis#onibilidad del contenido
. #uede reducir su i1#acto al ser de 1*s di+(cil locali/acin<
2. El movimiento del Acceso Libre
en la comunidad cientfica y acadmi-
ca
2.1. Iniciativa de Budapest para el Acceso Abierto (BOAI -
Budapest Open Access Initiative)
El 7? de 0ebrero de 5665 se +ir1 en Buda#est una declaracin en a#o.o
del Cacceso abiertoD a los resultados de la investigacin de la co1unidad
cient(+ica 1undial, #ublicados en revistas acadG1icas cu.os art(culos son
revisados #or #ares %BOAI&< Surge del deseo 1a.oritario de cient(+icos .
acadG1icos, de cual;uier *1bito de conoci1iento, #or #ublicar . acceder a
sus investigaciones en revistas es#eciali/adas sin tener ;ue #agar #or ello<
La #alanca ;ue #uede =acer realidad este deseo es la distribucin electrni'
ca #or Internet, de 1anera gratutita . sin restricciones de acceso de litera'
tura #eridica revisada #or #ares, a todas las #ersonas con interGs en el co'
noci1iento cient(+ico o acadG1ico<
Para los +ir1antes de esta declaracin %actual1ente A@? organi/aciones .
@B87 #ersonas&, el obKetivo de la iniciativa de Buda#est es eli1inar las barre'
ras de acceso a la literatura cient(+ica #ara #ro1over 1*s investigacin, en'
ri;uecer la educacin . co1#artir el a#rendi/aKe entre ciudadanos, sin li1i'
taciones derivadas de su estatus socioecon1ico< En de+initiva, =acer lo
1*s 4til #osible el conoci1iento #ara Cunir a la =u1anidad en una conver'
sacin intelectual co14nD<
5?
Las diversas e2#eriencias ;ue se =an llevado a cabo de1uestran ;ue el ac'
ceso abierto es econ1ica1ente viable, au1enta enor1e1ente la di+usin
del conoci1iento . o+rece a los autores una nueva visibilidad, legibilidad e
i1#acto, ;ue son 1edibles<
La declaracin de Buda#est %5665& de+ine el acceso abierto a la literatura
cient(+ica revisada #or #ares co1o la Cdis#onibilidad gratuita en Internet
#4blico, #er1itiendo a cual;uier usuario leer, descargar, co#iar, distribuir,
i1#ri1ir, buscar o usarlos con cual;uier #ro#sito legal, sin ninguna barre'
ra +inanciera, legal o tGcnica, +uera de las ;ue son inse#arables de las ;ue
i1#lica acceder a Internet 1is1o< La 4nica li1itacin en cuanto a re#ro'
duccin . distribucin . el 4nico rol del co#.rig=t en este do1inio, deber*
ser dar a los autores el control sobre la integridad de sus trabaKos . el dere'
c=o de ser adecuada1ente reconocidos . citados<D
La gratuidad ;ue se traslada con el acceso abierto a los lectores, no ;uiere
decir ;ue la #roduccin de este conoci1iento ta1biGn lo sea< No obstante,
se =a co1#robado ;ue el coste #ro1edio de una #ublicacin con acceso
abierto es 1uc=o 1*s baKo ;ue el ;ue tienen la +or1as tradicionales de edi'
cin de revistas cient(+icas<
Se de+inen dos estrategias co1#le1entarias #ara lograr el acceso abierto a
la literatura #eridica acadG1ica$
Acceso abierto verde$ es el acceso abierto a travGs de re#ositorios<
)ediante el Cauto'arc=ivoD los autores al1acenan sus art(culos en
de#sitos electrnicos abiertos de docu1entos cient(+icos a te2to
co1#leto, seg4n el #rotocolo OAI'P)E %O#en Arc=ives Initiative '
Protocol +or )etadata Earvesting& utili/ado #ara la trans1isin de
1etadatos en Internet< La OAI no de+ine o #rescribe ninguna nor1a
#ara la gestin de derec=os< Los te1as relacionados con restriccio'
5@
nes en el acceso . gestin de la #ro#iedad intelectual es una res#on'
sabilidad ;ue asu1en los #roveedores de datos< La ar;uitectura de
OAI'P)E se basa en clientes . servidores< Los #ri1eros son los ar'
c=ivos ;ue #ro#orcionan la in+or1acin . los segundos son los reco'
lectores o servicios ;ue to1an los datos, con el obKetivo de incor#o'
rarlos alg4n valor a9adido . #resentarlos a los usuarios +inales %Ba'
rrueco . Subirats, 5668&< En la actualidad la a#licacin in+or1*tica
1*s utili/ada #or las universidades . centros de investigacin #ara la
creacin de re#ositorios institucionales es DS#ace, un so+tJare libre
desarrollado inicial1ente #or EeJllet'PacSard . Instituto !ecnolgi'
co de )assac=usets %)I!&, ;ue so#orta una gran variedad de docu'
1entos %libros, art(culos, tesis, i1*genes, v(deos, datos de investiga'
cin, entre otros&< Los docu1entos se organi/an en CcoleccionesD
;ue #ertenecen a una Cco1unidadD<
Acceso abierto dorado$ es el acceso abierto a travGs de revistas cien'
t(+icas digitales con revisin #or #ares< La Iniciativa de Buda#est
%5665& aboga #or ;ue estas #ublicaciones no utilicen el co#.rig=t u
otras =erra1ientas #ara restricciones en el acceso, sino #ara asegu'
rar un acceso abierto #er1anente a todos sus contenidos< !a1biGn
se de+iende la gratuidad #ara los lectores . el uso de +uentes alterna'
tivas de +inanciacin entre las ;ue se inclu.e$ +undaciones, #ro.ectos
de investigacin, universidades . centros de investigacin, donacio'
nes institucionales .>o individuales%inclu.endo a los investigadores&,
#ublicidad o recu#eracin de +ondos #rovenientes de la dis1inucin
o cancelacin de suscri#ciones a revistas<
Die/ a9os des#uGs se e1iti otra declaracin %BOAI76& en la ;ue se reali/a'
ron nuevas reco1endaciones #ara la siguiente dGcada, considerando ;ue el
obKetivo del conoci1iento cient(+ico abierto Ces alcan/able . no 1era1en'
5A
te #re+erible o ut#icoD< Eo. en d(a los cient(+icos . acadG1icos siguen #u'
blicando sus resultados de investigacin en revistas cient(+icas sin cobrar
#or ello ., ade1*s, suelen #artici#ar co1o revisores . editores sin #ercibir
ta1#oco ning4n bene+icio econ1ico #or ello< Sin e1bargo, Clas restric'
ciones al acceso a las #ublicaciones cient(+icas #er1anecen bene+iciando a
los inter1ediarios en lugar de a los autores, evaluadores o editores . en de'
tri1ento de la investigacin, los investigadores . las instituciones acadG1i'
cas . cient(+icas<D
Las reco1endaciones de BOAI76 se organi/an en torno a cuatro categor(as$
in+raestructuras, licencias, #ol(ticas . di+usin<
Con relacin a las in+raestructuras se aconseKa ;ue todas las instituciones
de educacin su#erior dis#ongan de un re#ositorio de acceso abierto %insti'
tucional .>o te1*tico& en el ;ue cual;uier 1ie1bro de la co1unidad acadG'
1ica tenga derec=o al de#sito de sus #ublicaciones< Se sugiere la creacin
de re#ositorios CuniversalesD o Cde 4lti1o recursoD #ara a;uellos investiga'
dores ;ue no dis#onen de un re#ositorio de acceso abierto en su institucin
o en su disci#lina<
Los re#ositorios de acceso abierto deber(an tener la ca#acidad de recolec'
tar de otros re#ositorios ., ta1biGn, de#ositar en otros re#ositorios< De este
1odo, los investigadores ;ue ;uieran de#ositar sus #ublicaciones en 1*s
de un re#ositorio #odr(an =acerlo slo una ve/< Por otra #arte estos re#osi'
torios . revistas deber(an in+or1ar a los autores acerca de los datos de des'
carga, uso . citacin, . +acilitar su dis#onibilidad a las =erra1ientas in+or'
1*ticas ;ue calculan las 1Gtricas alternativas de i1#acto< Los re#ositorios
de acceso abierto deber(an #ro#orcionar las =erra1ientas, ;ue .a est*n dis'
#onibles sin coste alguno, #ara convertir los obKetos de#ositados en +or1a'
to PD0 en +or1atos legibles #or 1*;uina, tales co1o el :)L<
5B
Las instituciones de educacin su#erior deber(an a#o.ar el desarrollo .
1anteni1iento de las =erra1ientas %re#ositorios . revistas de acceso abier'
to, so+tJare gratuito . de cdigo abierto #ara re#ositorio . la gestin de las
revistas, =erra1ientas #ara la 1iner(a de datos . de te2to, directorios de re'
vistas . 1otores de b4s;ueda&, directorios . recursos esenciales #ara el #ro'
greso . la sostenibilidad del acceso abierto< En este sentido, deber(an a#o'
.ar el estableci1iento de est*ndares abiertos . universales #ara los 1eta'
datos . los siste1as de consulta de 1odo ;ue los resultados de la investiga'
cin en acceso abierto sean 1*s visibles, recu#erables . 4tiles<
Por otra #arte, se deber(an a#licar las =erra1ientas necesarias #ara reco'
lectar las re+erencias o las citas bibliogr*+icas de la literatura #ublicada< La
in+or1acin sobre ;uiGn =a citado a ;uiGn es de do1inio #4blico . deber(a
ado#tar un +or1ato est*ndar #ara su uso, reutili/acin . an*lisis< Por 4lti'
1o, se alienta a e2#eri1entar con nuevas +or1as de Cart(culoD o ClibroD
acadG1ico en los ;ue los te2tos estGn integrados de 1anera 4til con los da'
tos sub.acentes, ele1entos 1ulti1edia, la literatura relacionada . los co'
1entarios de los usuarios<
Con relacin a las licencias, la BOAI76 reco1ienda el uso de la licencia CC'
BQ, u otra e;uivalente, co1o licencia #ti1a #ara la #ublicacin, distribu'
cin, uso . reutili/acin de los trabaKos cient(+ico'acadG1icos<
Con relacin a las #ol(ticas, las instituciones de educacin su#erior deber('
an acordar ;ue las versiones revisadas #or #ares de todos los +uturos art('
culos cient(+icos de los 1ie1bros de la universidad se de#ositen en el re#o'
sitorio institucional, #re+erente1ente, en el 1o1ento de la ace#tacin<
Cuando la editoriales no #er1itan el acceso abierto se #uede o#tar #or el
de#sito CocultoD %re#ositorio no abierto& =asta ;ue se obtenga el #er1iso,
o bien otorgar a la institucin un derec=o no e2clusivo #ara ;ue los trabaKos
5F
cient(+icos de su #ersonal estGn dis#onibles en acceso abierto en el re#osi'
torio institucional %con o sin la o#cin de ;ue sus 1ie1bros #uedan renun'
ciar a este derec=o #ara deter1inadas #ublicaciones&<
BOAI76 no aconseKa el uso de los +actores de i1#acto de las revistas co1o
indicadores de la calidad de las revistas, art(culos . autores< Consideran ;ue
los +actores de i1#acto de las revistas =an sido 1al utili/ados< Por esta ra'
/n, de1anda la elaboracin de nuevos indicadores #ara el i1#acto . la ca'
lidad ;ue sean 1*s co1#leKos, 1*s +iables . total1ente abiertos #ara su uso
. reutili/acin< Se considera ;ue las universidades . las agencias de evalua'
cin de la actividad investigadora deber(an utili/ar indicadores #ara art(cu'
los . no #ara revistas<
!a1biGn se reco1ienda ;ue las universidades ;ue tienen re#ositorios insti'
tucionales deber(an re;uerir el de#sito en el re#ositorio de todos los art('
culos de investigacin ;ue deban ser tenidos en cuenta #ara decidir la #ro'
1ocin, #er1anencia en el #uesto, u otras +or1as de evaluacin . revisin
interna< A;uellas editoriales ;ue no +acilitan el acceso abierto a sus #ublica'
ciones deber(an #or lo 1enos #er1itir el acceso abierto en los tGr1inos es'
#eci+icados en sus acuerdos +or1ales de #ublicacin< Por 4lti1o se aconse'
Ka a los investigadores ;ue no trabaKen co1o autores, editores o revisores
en editoriales ;ue act4an en contra de sus intereses<
Con relacin a la #ro1ocin, BOAI76 aboga #or 1eKorar la +or1acin de
editoriales, editores, revisores e investigadores en est*ndares de conducta
#ro+esional #ara la S#ublicacin en acceso abierto< Co1o 1edida #ara eva'
luar una editorial o revista de acceso abierto, reco1ienda a los investigado'
res la consulta del cdigo de conducta de la O#en Access Sc=olarl. Pu'
blis=ers Association %OASPA&< Este cdigo establece, entre otras 1edidas, la
1*2i1a trans#arencia in+or1ativa entre autores . lectores con el editor, el
5H
1*2i1o rigor en todo el #roceso editorial, ;ue inclu.e la de+inicin e2#l(ci'
ta de la licencia #ara los art(culos<
2.2. La Declaracin de Bethesda
En el a9o 5668, el EoJard Eug=es )edical Institute convoc una reunin
#ara tratar sobre el acceso a la literatura cient(+ica . acadG1ica< Co1o re'
sultado de la convocatoria se elabor una declaracin con una de+inicin
de C#ublicacin de acceso abiertoD en los siguientes tGr1inos$
CUna Publicacin de Acceso Abierto
8
cu1#le dos condiciones$ %a& los auto'
res . editores garanti/an a todos los usuarios un derec=o . licencia de acce'
so libre, irrevocable, universal . #er#etuo #ara co#iar, usar, distribuir,
trans1itir . 1ostrar el trabaKo en #4blico . elaborar . distribuir obras deri'
vadas, #or cual;uier 1edio digital #ara cual;uier #ro#sito res#onsable .
con la adecuada atribucin de autor(a, as( co1o el derec=o a =acer un n4'
1ero reducido de co#ias i1#resas #ara uso #ersonal< %b& Una versin co1'
#leta del trabaKo . de todos los 1ateriales su#le1entarios est* de#ositada,
en un +or1ato digital estandari/ado, in1ediata1ente al 1o1ento inicial
de su #ublicacin en, al 1enos, un re#ositorio on'line de una institucin
acadG1ica, sociedad cient(+ica, agencia guberna1ental o cual;uier otra or'
gani/acin ;ue #er1ita el acceso abierto, la distribucin sin restricciones,
la intero#erabilidad . el arc=ivado a largo #la/o<D
La Declaracin ad1ite ;ue los cient(+icos . acadG1icos tienen un gran inte'
rGs en garanti/ar ;ue los resultados de su investigacin se di+undan tan in'
1ediata, a1#lia . e+ectiva1ente co1o sea #osible< La #ublicacin electr'
nica de resultados de investigacin o+rece la o#ortunidad . la obligacin de
8 Es #reciso tener en cuenta ;ue el acceso abierto es una atribucin ;ue se otorga a trabaKos individuales, no
necesaria1ente a revistas o editores<
86
co1#artir los conoci1ientos libre1ente con la co1unidad cient(+ica . la
ciudadan(a en general<
De 1is1o 1odo ;ue se reconoce ;ue la #ublicacin es una #arte +unda'
1ental del #roceso de investigacin, ta1biGn se considera ;ue los costes de
#ublicacin son una #arte +unda1ental del coste de investigar, ;ue se =an
de asu1ir #or los cient(+icos . acadG1icos< Para los +ir1antes de esta De'
claracin, Csola1ente el 1Grito intr(nseco de la obra, . no el t(tulo de la re'
vista dnde se #ubli;ue la obra de un candidato, ser* considerado en no1'
bra1ientos, #ro1ociones, #re1ios al 1Grito o becas<D
2.3. Declaracin de Berln sobre el Acceso Abierto
En octubre de 5668 se +ir1a la Declaracin de Berl(n, baKo la convocatoria
de la Sociedad )a2 PlancS, con la +inalidad de #ro1over CInternet co1o el
instru1ento +uncional ;ue sirva de base global del conoci1iento cient(+ico
. la re+le2in =u1ana<D Para di+undir el conoci1iento se considera necesa'
rio a#o.ar el #aradig1a del acceso abierto #or 1edio de una Ieb sosteni '
ble, interactiva . trans#arente< !anto el contenido co1o las =erra1ientas
de so+tJare deben ser libres, accesibles . co1#atibles< Se asu1e la de+ini'
cin de Publicacin de Acceso Abierto de la Declaracin de Bet=esda . se
a#o.a una transicin al acceso abierto electrnico 1ediante el est(1ulo a
investigadores a #ublicar sus trabaKos con acceso abierto, generando est*n'
dares de garant(a de calidad o abogando #or el reconoci1iento en la eva'
luacin de 1Gritos<
87
3. Los Recursos Educativos Abiertos y
la Educacin Superior
El conce#to CRecurso Educativo AbiertoD %O#en Educational Resources -
OER& +ue utili/ado, #or #ri1era ve/, #or la UNESCO en el a9o 5665< Los OER
son 1ateriales digitali/ados ;ue se o+recen libre . abierta1ente a #ro+eso'
res, estudiantes . #ersonas auto'didactas #ara usar . reutili/ar en la ense'
9an/a, el a#rendi/aKe . la investigacin< Los Crecursos educativos abiertosD
#ro#orcionan un acceso no discri1inatorio . #ueden ser ada#tados, revisa'
dos . co1#artidos<
El 1ovi1iento internacional de CAcceso AbiertoD %O#en Access& #retende
;ue cual;uier #ersona en el 1undo, con una cone2in a Internet, #ueda ac'
ceder libre1ente, sin ninguna restriccin de ti#o econ1ico, tGcnico o le'
gal, a la in+or1acin cient(+ica, acadG1ica . cultural ;ue re#resenta el co'
noci1iento =u1ano< La Declaracin de Berl(n sobre el acceso abierto al co'
noci1iento en las Ciencias . las Eu1anidades
?
, tiene co1o +inalidad #ro'
1over Internet co1o un instru1ento +uncional #ara la di+usin del conoci'
1iento cient(+ico . la re+le2in =u1ana< Para ello el contenido . las =erra'
1ientas de so+tJare deben ser libre1ente accesibles . co1#atibles< A;u( es
clave el conce#to es Ca#erturaD ;ue se de+ine desde el *1bito social co1o
libertad de uso, ada#tacin e interca1bioN desde el *1bito tGcnico co1o
+uncionalidad basada en est*ndares . +or1atos libres ., #or 4lti1o, desde el
*1bito de los recursos co1o bien #4blico %ver +igura 7&<
? =tt#$>>JJJ<1#g<de>#d+>o#enaccess>BerlinDeclarationPen<#d+
85
Figura . Mapa sobre el concepto de Apertura.
Los OER inclu.en %7& contenidos de a#rendi/aKe %cursos co1#letos, 1ateria'
les #ara cursos, 1dulos, obKetos de a#rendi/aKe, colecciones . revistas&N %5&
=erra1ientas tecnolgicas %so+tJare #ara la creacin, entrega, uso . 1eKora
del contenido de a#rendi/aKe abierto, inclu.endo b4s;ueda . organi/acin
de contenido, siste1as de gestin de contenidos o L)SN =erra1ientas de
desarrollo de contenidos, . co1unidades de a#rendi/aKe en l(nea& . %8& re'
cursos de i1#le1entacin %licencias de #ro#iedad intelectual ;ue #ro1ue'
van la #ublicacin abierta de 1ateriales, #rinci#ios de dise9o . ada#tacin
local de contenido&
@
%ver +igura 5&<
@ 0uente$ IiSi#edia %=tt#$>>es<JiSi#edia<org>JiSi>O#enPeducationalPresources&
88
Figura . Mapa conceptual sobre Recursos Educativos Abiertos/Open Educational Resources.
Otros =an de+inido el CContenido AbiertoD . los CRecursos Educativos
AbiertosD subra.ando sus as#ectos #r*cticos, co1o obKetos digitales de
a#rendi/aKe, es decir, #e;ue9os co1#onentes instruccionales %con relacin
al ta1a9o de un curso co1#leto& ;ue #ueden ser reutili/ados en diversas
ocasiones, dentro de di+erentes de conte2tos de a#rendi/aKe, distribuidos a
travGs de Internet . accesibles si1ult*nea1ente a todas las #ersonas ;ue
;uieran utli/arlos %en o#osicin a los 1edios did*cticos tradicionales ;ue
slo son utili/ables en un es#acio . tie1#o deter1inados& %Iile., 5666&<
Desde el *1bito de las bibliotecas digitales el CContenido AbiertoD es todo
a;uGl ;ue se utili/a con #ro#sitos educativos, =abitual1ente gratuito, ;ue
alguien co1#arte a travGs de alg4n re#ositorio o coleccin de 1ateriales .
recursos de a#rendi/aKe<
La OCDE %566B& aduce seis ra/ones #or las ;ue las instituciones de Educa'
cin Su#erior deber(an co1#ro1eterse en #ro.ectos relacionados con los
CRecursos Educativos AbiertosD$
7< Co1#artir conoci1ientos sigue la l(nea de las tradiciones acadG'
1icas 1*s e1ble1*ticas< El conce#to de OER +ortalece los valo'
res acadG1icos tradicionales de interca1bio . creacin colabora'
tiva del conoci1iento< Ade1*s, +or1a #arte de la Declaracin de
los Derec=os Eu1anos ;ue a+ir1a en el art(culo 5A ;ue T!oda
#ersona tiene derec=o a la educacin< La Educacin debe ser gra'
tuita U<<<V el acceso a los estudios su#eriores ser* igual #ara todos,
en +uncin de los 1Gritos res#ectivosW<
5< Las instituciones educativas sostenidas con +ondos #4blicos de'
ber(an o#ti1i/ar el dinero de los contribu.entes o+reciendo re'
cursos libres #ara su uso, interca1bio . reutili/acin< Cerrar los
recursos de a#rendi/aKe baKo contrase9as obliga a ;ue institucio'
8@
nes educativas #4blicas e1#leen su tie1#o . es+uer/o en crear
1ateriales ;ue .a =as sido elaborados #or otras #ersonas, en ve/
1eKorar . ada#tar lo ;ue .a est* creado<
8< TLo ;ue t4 das, lo recibes 1eKoradoW sostiene el 1ovi1iento del
So+tJare Libre< Co1#artir . reutili/ar reduce los costes de #ro'
duccin de contenidos ., #or lo tanto, se =ace un 1eKor uso de los
recursos dis#onibles<
?< )eKora las relaciones #4blicas . #uede +uncionar co1o un esca'
#arate #ara atraer a nuevos estudiantes< !a1biGn #er1ite llegar a
nuevos gru#os de #ersonas =acia la +or1acin universitaria< )u'
c=as instituciones se en+rentan a un escenario de 1a.or co1#e'
tencia co1o consecuencia de la globali/acin de la educacin su'
#erior< En esta situacin se necesita buscar nuevos 1odelos de
recu#eracin de ingresos, tales co1o la o+erta de contenidos li'
bres . gratuitos<
@< Co1#artir conoci1ientos de 1odo abierto acelera el desarrollo
de nuevos recursos de a#rendi/aKe, esti1ula la 1eKora de la #ro'
#ia institucin universitaria, la innovacin . la reutili/acin de
los 1ateriales educativos<
Desde el #unto de vista del #ro+esor o investigador, los 1otivos #ara
co1#artir los recursos de a#rendi/aKe se #ueden agru#ar en los siguien'
tes cuatro ti#os de ra/ones %0it/gerald, 566AN OCDE, 566B&$
Ra/ones altru(sticas o de a#o.o a la co1unidad< Co1#artir esti'
1ula la innovacin, saber ;ue los 1ateriales #ro#ios est*n a dis'
#osicin de todo el 1undo su#one una satis+accin #ersonal . de'
sarrollar recursos con otros colegas es una actividad esti1ulante
. agradable<
8A
"anancias #ersonales no 1onetarias, co1o la #ublicidad . la re'
#utacin %egoboo
A
& dentro de la co1unidad< Partici#ar en este ti#o
de #ro.ectos #uede a.udar a conseguir a#o.os #ara digitali/ar
1ateriales did*cticos, reestructurar . siste1ati/ar clases . obte'
ner retroali1entacin o incre1entar las #osibilidades de +uturas
#ublicaciones<
Ra/ones co1erciales< Puede ser una estrategia #ara atraer a los
alu1nos a un servicio educativo ;ue e2ige un coste econ1ico<
Crear una versin abierta de un 1aterial de a#rendi/aKe #uede ser
una estrategia #ara convencer al usuario de la necesidad de #ro'
+undi/ar en sus conoci1ientos a travGs de un #rogra1a +or1ativo
de #ago con servicios de tutori/acin o #r*cticas reales, entre
otros<
En ocasiones no 1erece la #ena los es+uer/os #or conservar el re'
curso cerrado< El tie1#o . es+uer/o necesario #ara obtener #aten'
tes #uede no ser rentable #ara #e;ue9as innovaciones< Por otra
#arte, e2isten creadores ;ue consideran ;ue los 1ecanis1os tra'
dicionales de #ro#iedad intelectual no son e+icaces en deter1ina'
dos casos< Ade1*s, se da la circunstancia de ;ue lo ;ue #uede ser
un conoci1iento de escaso valor #ara 1(, #uede ser un ele1ento
de creatividad e innovacin #ara otros< A#ortar un CladrilloD a la
construccin del conoci1iento #uede #er1itir crear nuevos Cedi'
+iciosD<
3.1. El concepto de Educacin Abierta
La CEducacin AbiertaD %O#en Education& #retende 1odi+icar sustancial'
1ente la +or1a en ;ue los autores, #ro+esores . estudiantes interact4an
A Es una e2#resin colo;uial ;ue se re+iere al #lacer ;ue #roduce el reconoci1iento #4blico #or un trabaKo vo'
luntario< Se utili/a con +recuencia dentro del 1ovi1iento de #rogra1adores de so+tJare libre<
8B
con el conoci1iento< Su +unda1ento e ins#iracin se encuentra en el 1ovi'
1iento del CSo+tJare LibreD %O#en Source& ;ue desarrolla =erra1ientas
tecnolgicas baKo los #rinci#ios de libertad de uso, distribucin, estudio .
1odi+icacin< De a=( se a1#lia el conce#to a la libertad #ara utili/ar, di+un'
dir, a#render . ada#tar cual;uier ti#o de 1aterial did*ctico %a#untes, libros
de te2to, #resentaciones, #rogra1aciones o unidades did*cticas, bibliogra'
+(as, ani1aciones, si1ulaciones, v(deos, audios, entre otros&< A este ti#o de
1ateriales de la CEducacin AbiertaD se les deno1ina CRecursos Educativos
AbiertosD %O#en Educational Resources&<
El 1ovi1iento de CEducacin AbiertaD est* basado en varios #rinci#ios$ %i&
el conoci1iento debe ser libre . abierto #ara usarlo . reutili/arloN %ii& se
debe +o1entar . +acilitar la colaboracin en la construccin . reelabora'
cin del conoci1ientoN %iii& co1#artir conoci1ientos debe ser reco1#ensa'
do #or su contribucin a la educacin . la investigacinN . %iv& la innovacin
educativa necesita co1unidades de #r*ctica . re+le2in ;ue a#orten recur'
sos educativos libres<
Eo. en d(a e2isten 1illones de #ersonas cuali+icadas #ara acceder a la uni'
versidad ;ue no #ueden =acerlo debido a li1itaciones en el n41ero de #la'
/as dis#onibles o #or i1#edi1entos econ1icos< En los #r2i1os 76 a9os,
el n41ero #otencial de estudiantes ;ue no tendr*n acceso a la educacin
su#erior crecer* de 1anera e2#onencial< Para satis+acer esta de1anda de'
ber(a crearse una universidad cada se1ana, co1en/ando a=ora 1is1o
%Casserl. X )ars=all, 566F&<
Las o#ortunidades de trans+or1acin de la CEducacin AbiertaD co1ien/a
a ser #arte del discurso sobre ca1bio e innovacin educativa en institucio'
nes relevantes de car*cter internacional, co1o la OCDE
B
o la UNESCO
F
< Las
B "iving YnoJledge +or 0ree$ !=e E1ergence o+ O#en Educational Resources< En$ =tt#$>>JJJ<oecd<org>cer
F er =tt#$>>JJJ<unesco<org>iie#>virtualuniversit.>+oru1s<#=#
8F
instituciones de educacin su#erior en los #a(ses desarrollados co1ien/an
a considerar de ;uG 1odo la CEducacin AbiertaD #uede revitali/ar sus
o+ertas acadG1icas 1ediante el desarrollo de nuevos 1odelos de #artici#a'
cin del alu1nado . usando en+o;ues interdisci#linares . globali/adores
del conoci1iento<
E2isten diversos indicadores de c1o el 1ovi1iento de CEducacin Abier'
taD est* in+lu.endo en el *1bito educativo< Por eKe1#lo, centenares de 1i'
les de cursos Jeb . otros 1ateriales did*cticos est*n dis#onibles libre1en'
te desde instituciones, organi/aciones . #ro.ectos en los ;ue trabaKan 1iles
de #ro+esores . #ro+esoras de todo el 1undo, re#resentando un incre1en'
to sin #recedentes en el acceso a recursos educativos< Al 1is1o tie1#o,
cientos de instituciones educativas =an constituido consorcios . alian/as
internacionales con el obKeto de desarrollar . co1#artir tecnolog(as educa'
tivas abiertas, 1ateriales did*cticos . re#ositorios libres, creando nuevos
1odelos de colaboracin #ara la #roduccin . distribucin de recursos
educativos< Ade1*s, algunos de estos gru#os se est*n orientando =acia un
#roceso colaborativo de construccin, di+usin . revisin de 1ateriales
educativos dentro de deter1inadas disci#linas, en los ;ue se evita la Crein'
vencin de la ruedaD 1ediante la construccin de recursos a #artir del tra'
baKo de otros, co1o se viene reali/ando desde siglos con el 1Gtodo cient(+i'
co, en el ;ue cual;uier avance se #roduce desde los #rogresos #revios de
otros investigadores<
El 1ovi1iento de CEducacin AbiertaD o+rece una serie de o#ortunidades
co1o la #osibilidad de incor#orar nuevos creadores con conoci1ientos va'
liosos e innovadores ;ue no tienen acceso al li1itado 1undo editorial tra'
dicional o no #ertenecen a la in+lu.ente cultura anglosaKona< !a1biGn +avo'
rece la reduccin del alto coste de los 1ateriales #ara la ense9an/a, es#e'
cial1ente, los libros de te2to i1#resos ;ue su#onen un i1#ortante dese1'
8H
bolso de dinero #4blico . #rivado, destinado a un bien cultural b*sico< Ade'
1*s, #er1ite su#erar las li1itaciones te1#orales entre la #roduccin de
recursos educativos analgicos %#<eK< 1ateriales i1#resos& . su acceso al
alu1nadoN as( co1o la #osibilidad de ada#tacin in1ediata a los avances en
el conoci1iento< Por 4lti1o, #er1ite la reutili/acin, reconte2tuali/acin .
ada#tacin de los 1ateriales #ara di+erentes conte2tos, lenguas . culturas<
Pero la CEducacin AbiertaD ta1biGn debe su#erar algunos desa+(os i1#or'
tantes< En #ri1er lugar, el desa+(o de la reutili/acin< Desa+ortunada1ente,
el uso 1asivo de recursos educativos en +or1atos co1o el PD0, #roduce
1ateriales ;ue, en teor(a son abiertos, #ero en la #r*ctica est*n cerrados
#ara su edicin . reutili/acin< Siendo utili/ados co1o 1ateriales de Cre+e'
renciaD ;ue son vistos . no utili/ados< Esto re#ri1e tanto la innovacin so'
bre los 1ateriales co1o la #artici#acin< Por otra #arte, e2iste una i1#or'
tante +rag1entacin de la o+erta< Easta la +ec=a, 1uc=os #ro.ectos de
CEducacin AbiertaD =an estado a#o.ados en re#ositorios institucionales<
Sin e1bargo, las relaciones intelectuales son 1uc=o 1*s +uertes entre co'
legas de la 1is1a disci#lina #ero ;ue trabaKan en di+erentes instituciones<
Los re#ositorios institucionales +rag1entan el conoci1iento . entor#ecen
la colaboracin interinstitucional< Otro reto tiene ;ue ver con el coste de
las in+raestructuras< A;uellos ;ue se es+uer/an #or desarrollar nuevos re'
cursos abiertos o innovar sobre los e2istentes, a 1enudo tienen #ocas
o#ortunidades #ara =acer ;ue sus resultados sean accesibles al gran #4bli'
co< En el 1undo desarrollado, #or eKe1#lo, es un desa+(o #ara 1uc=os go'
biernos e instituciones, #er1itir a autores . #ro+esores, des#legar . 1ante'
ner inde+inida1ente el =ardJare, so+tJare . conectividad #ara sus #ro#ios
re#ositorios< Otro desa+(o de la CEducacin AbiertaD es el de la calidad de
los recursos< Al ser recursos abiertos ., #or tanto, susce#tibles de 1eKora
continua, se encuentran en di+erentes niveles de calidad . los #rocedi1ien'
tos tradicionales de evaluacin son inco1#letos e inadecuados< Por 4lti1o,
?6
uno de los retos 1*s i1#ortantes es conseguir ;ue todos los #ro.ectos se
#lani+i;uen #ara asegurar su viabilidad a largo #la/o . su estabilidad %Bara'
niuS, R<"<, 566F&<
El 1ovi1iento de CEducacin AbiertaD est* eKerciendo un gran i1#acto en
el 1undo acadG1ico< Contribu.e a eli1inar la inter1ediacin de la #otente
industria de la edicin acadG1ica< !a1biGn ca1bia la +or1a de concebir la
autor(a, la ense9an/a, la seleccin . di+usin del conoci1iento o la gestin
de la #ro#iedad intelectual< BaKo el conce#to de ;ue cual;uier #ueda contri'
buir desde cual;uier lugar del 1undo, estos #ro.ectos +o1entan la de1o'
crati/acin del conoci1iento<
3.2. El almacenamiento y la difusin del conocimiento: los
Repositorios Institucionales (RI)
"estionar adecuada1ente los recursos de a#rendi/aKe 1eKora signi+icativa'
1ente su reutili/acin, lo ;ue conduce a un considerable a=orro de tie1#o
. es+uer/o en la generacin de 1ateriales did*cticos< No obstante, los re'
cursos dis#onibles a travGs de los deno1inados Learning )anage1ent S.s'
te1s o L)S %v<gr< )oodle o IebC!& no +acilitan la intero#erabilidad ni la
reutili/acin de los recusos #ara el a#rendi/aKe< Una solucin #ara generar
un ecosiste1a de e'learning es la creacin de Re#ositorios de ObKetos de
A#rendi/aKe Reutili/ables %ROAR& o Re#ositorios Institucionales %RI& ;ue son
bases de datos con servicios de ca#tacin, al1acena1iento, inde2acin,
#reservacin . redistribucin abierta %o#en access& de contenidos educati'
vos . de investigacin en +or1ato digital #ertenecientes a una co1unidad
universitaria<
Las condiciones b*sicas ;ue =a de cu1#lir un re#ositorio de acceso abierto
son las siguientes %"arc(a Pe9alvo et al<, 5676&$
?7
Docu1entacin digital$ todos los docu1entos est*n dis#onibles #ara
su libre acceso en +or1ato electrnico<
Acceso online$ los docu1entos est*n al1acenados en servidores ac'
cesibles a travGs de Internet<
Uso #4blico$ ca#acidad #ara leer, descargar, co#iar, i1#ri1ir . distri'
buir un docu1ento, con la 4nica e2ce#cin de res#etar la #ro#iedad
intelectual del autor . la citacin del trabaKo< Los autores utili/an li'
cencias #ara #reservar algunos derec=os %co#.le+t&<
Arc=ivos nor1ali/ados$ deben cu1#li1entarse est*ndares #ara la
identi+icacin digital del docu1ento 1ediante el uso de #rotocolos
internacionales<
Coleccin organi/ada$ el re#ositorio no es un 1ero de#sito de docu'
1entos #or lo ;ue deben estar organi/ados 1ediante la a#licacin de
alguna clasi+icacin de contenidos< Debe albergar los docu1entos de
+or1a acu1ulativa . #er#etua<
Su i1#le1entacin encuentra diversos obst*culos %Srid=aran et al<, 5676&<
En #ri1er lugar, en las instituciones universitarias a4n no e2iste una cultu'
ra sobre la relevancia de co1#artir recursos de a#rendi/aKe debido, +unda'
1ental1ente, al te1a de la #ro#iedad intelectual de estos 1ateriales< El
#ro+esorado, en general, es reacio a di+undir sus creaciones entre sus cole'
gas #or;ue no valora los bene+icios ;ue, #ara toda la co1unidad universita'
ria, a#orta esta actitud . co1#orta1iento< Las #ol(ticas ;ue algunas univer'
sidades =an a#licado a estos recursos co1o #ro#ios de la institucin no son
#osibles sin la coo#eracin voluntaria de sus creadores< En segundo lugar,
est*n los derec=os de autor . el co#.rig=t< Aun;ue 1uc=as universidades
tienen su #ro#ia #ol(tica al res#ecto sobre los recursos educativos online,
?5
siguen e2istiendo di+icultades< Otro obst*culo es la calidad de los recursos
. ;uiGn eKerce el control #ara validar estos 1ateriales ;ue se #roducen de
1anera 1asiva< Es necesario establecer #rocedi1ientos #ara di+erenciar
entre un docu1ento revisado . no revisado< Q, #or 4lti1o, se encuentra el
#roble1a de la CgranularidadD, es decir, dnde li1itar un obKeto de a#ren'
di/aKe sin #erder el conte2to . el valor del recurso<
Para su#erar estas di+icultades se =an desarrollado soluciones tecnolgicas
. legales ;ue est*n siendo des#legadas #or las universidades< Desde el #un'
to de vista tGcnico, una =erra1ienta de gran G2ito es DS#ace, ;ue es una
#lata+or1a de so+tJare libre ;ue #er1ite a las organi/aciones al1acenar .
eti;uetar sus #ro#ios 1ateriales digitales, distribuir estos recursos a travGs
de la Jeb 1ediante un #otente siste1a de b4s;ueda . recu#eracin, as(
co1o arc=ivar, a largo #la/o, todos estos contenidos digitales< En sus or(ge'
nes +ue un #ro.ecto conKunto de EeJllet PacSard . el )I!, al ;ue #osterior'
1ente se unieron las universidades de Ca1bridge, Edi1burgo, Nacional
Australiana . !e2as AX)< Actual1ente es utili/ada #or 1*s de 1il organi'
/aciones, entre las ;ue 1*s del B6Z son instituciones universitarias . cen'
tros de investigacin de todos los continentes<
En Es#a9a, el #ri1er re#ositorio ;ue se #uso en +unciona1iento +ue !DR
%!esis Doctorales en Red&
H
en el a9o 5667< El Real Decreto ;ue regula las en'
se9an/as o+iciales de doctorado =a introducido la obligatoriedad de ;ue to'
das las tesis doctorales a#robadas se #ubli;uen en +or1ato electrnico den'
tro de un re#ositorio institucional
76
<
H =tt#$>>JJJ<tesisenred<net
76 CUna ve/ a#robada la tesis doctoral, la universidad se ocu#ar* de su arc=ivo en +or1ato electrnico abierto
en un re#ositorio institucional . re1itir*, en +or1ato electrnico, un eKe1#lar de la 1is1a as( co1o toda la
in+or1acin co1#le1entaria ;ue +uera necesaria al )inisterio de Educacin a los e+ectos o#ortunos<DReal
Decreto HH>5677, de 5F de enero, #or el ;ue se regulan las ense9an/as o+iciales de doctorado< %Art< 7?<@& Recu'
#erado de$ =tt#$>>JJJ<boe<es>boe>dias>5677>65>76>#d+s>BOE'A'5677'5@?7<#d+
?8
Los re#ositorios in+lu.en #ositiva1ente en la conversin del conoci1iento,
lo ;ue conduce a una aceleracin del #roceso de creacin de conoci1iento
educativo . cient(+ico< La di+usin de los resultados de la investigacin es el
+actor deter1inante 1*s evidente de la trans+erencia de conoci1ientos< En
el siste1a de co1unicacin acadG1ica #ode1os di+erenciar entre un in'
vestigador o gru#o de investigacin individual %e;ui#o de investigadores
;ue co1#arten l(neas de investigacin en una universidad o #artici#an en
un #ro.ecto deter1inado& . una co1unidad de investigacin %v<gr< una aso'
ciacin de investigadores en !ecnolog(a Educativa&< Los re#ositorios incre'
1entan el acceso global al conoci1iento educativo . cient(+ico< Por eKe1'
#lo, #ublicar docu1entos baKo el 1odelo de conoci1iento abierto %o#en ac'
cess& #er1ite a los universitarios reducir los costes econ1icos derivados
del gasto en suscri#ciones . ad;uisicin de docu1entos %art(culos, libros,
in+or1es, etc<& De este 1odo, los re#ositorios contribu.en a dis1inuir la
brec=a digital entre universidades de #a(ses con di+erente nivel de desarro'
llo< El 1a.or n41ero de citas de un art(culo #ublicado en un re#ositorio
abierto es un claro indicador de una 1*s e+ica/ di+usin del conoci1iento<
Por consiguiente, los re#ositorios ta1biGn in+lu.en #ositiva1ente en la di'
+usin del conoci1iento educativo . cient(+ico al incre1entar el n41ero de
#otenciales rece#tores< El #ro+esorado #uede o#tar #or co1#artir sus do'
cu1entos en un re#ositorio institucional o en un re#ositorio te1*tico< En
el #ri1er caso, tienen #or obKeto agru#ar los resultados de investigacin .
los 1ateriales did*cticos de una universidad . =acerlos accesibles al #4bli'
co en general< En la 1a.or(a de estos casos, la gestin de estos recursos est*
en 1anos de los bibliotecarios de la institucin . el #ro+esorado, #or lo ge'
neral, no utili/a el autoarc=ivo de sus docu1entos digitales en estos re#osi '
torios< Una ra/n ;ue e2#licar(a esta +alta de voluntad #ara co1#artir re'
cursos en un re#ositorio institucional es ;ue el #ro+esorado, cuando se do'
cu1enta sobre un nuevo te1a o =ace una b4s;ueda de los 4lti1os descu'
??
bri1ientos %Cinternali/acin del conoci1ientoD& est*n 1*s interesados en
obtener recursos de su co1unidad educativa . cient(+ica ;ue de su #ro#ia
universidad< La situacin var(a en los re#ositorios te1*ticos, ;ue aglutinan
docu1entos de *reas de conoci1iento es#ec(+icas, . donde el #ro+esorado
co1#arte, #or eKe1#lo, art(culos cient(+icos en +ase de #ublicacin %#re'
#rint&< E2isten eKe1#los de G2ito de este ti#o de re#ositorios en diversas
disci#linas co1o las ciencias sociales %Social Science Researc= NetJorS&, la
+(sica . las 1ate1*ticas %ar:iv& o la econo1(a %Researc= Pa#ers in Econo'
1ics, RePEc&< Estos re#ositorios satis+acen 1eKor las necesidades del #ro+e'
sorado universitario en co1#aracin con los institucionales<
Los re#ositorios reducen los costes de la gestin del conoci1iento< Las uni'
versidades se bene+ician #or;ue au1enta la #roductividad cient(+ica . aca'
dG1ica sin incre1entarse los #resu#uestos econ1icos< No obstante, la
1a.or(a del #ro+esorado carece de incentivos individuales #ara #ublicar
sus trabaKos en re#ositorios, de a=( ;ue las universidades deban establecer
1ecanis1os ;ue #ro1uevan esta actividad< As(, #or eKe1#lo, en la 0acultad
de Educacin de la Universidad de Earvard, desde el a9o 566H e2iste una
#ol(tica e2#l(cita con relacin al acceso abierto, #or la cual cada 1ie1bro
de la 0acultad otorga un #er1iso a la Universidad #ara di+undir sus art(cu'
los, as( co1o el eKercicio de los derec=os de autor de esos te2tos< En concre'
to, cada #ro+esor>a otorga a la Universidad de Earvard una licencia no e2'
clusiva, irrevocable, de *1bito 1undial, #ara eKercer todos los derec=os de
autor relativos a cada uno de sus art(culos acadG1icos, en cual;uier 1edio,
sie1#re ;ue de los art(culos no se obtenga un bene+icio econ1ico, . auto'
ri/ar a otros a =acer lo 1is1o< El #ro+esorado debe #ro#orcionar una co#ia
digital de cada art(culo %en PD0& . la institucin tiene la #osibilidad de di'
+undir el docu1ento en un re#ositorio de acceso abierto< Otros eKe1#los si'
1ilares, en este as#ecto de la #ol(tica universitaria, los encontra1os en el
?@
Instituto !ecnolgico de )assac=usetts %)I!&
77
o en la 0acultad de Educa'
cin de Stan+ord
75
<
No e2isten 1uc=as investigaciones sobre los resultados en el a#rendi/aKe .
la investigacin de los re#ositorios institucionales . ecosiste1as de e'lear'
ning< Ee et al< %5676& reali/aron un estudio e2#eri1ental sobre la integra'
cin de los re#ositorios . bibliotecas digitales en siste1as de e'learning
#ara la 1eKora de la calidad de la e2#eriencia de a#rendi/aKe de los estu'
diantes< El interGs de la investigacin se centraba en la gestin +le2ible de
contenidos %re#ositorios institucionales&, la re#resentacin enri;uecida del
conoci1iento 1ediante ontolog(as
78
. las #otenciales de las tecnolog(as de
acceso a la in+or1acin en siste1as de e'learning %ca1#us virtuales&< Para
ello investigaron c1o se #ueden organi/ar, con a#o.o de re#ositorios di'
gitales, 1ateriales de a#rendi/aKe +rag1entados . diversi+icados dentro de
siste1as de e'learning, #ara conseguir ;ue los estudiantes interact4en con
dic=os recursos de una 1anera intuitiva, signi+icativa . e+ica/< Por otra
#arte, estudiaron de ;uG 1anera se #ueden organi/ar . #resentar 1ateria'
les de a#rendi/aKe, con a#o.o de re#ositorios digitales . =erra1ientas #ara
la re#resentacin del conoci1iento %ontolog(as&, ;ue trans1itan los conoci'
1ientos del #ro+esorado a travGs de cursos< Por 4lti1o, anali/ar cu*les son
los di+erentes 1Gtodos de acceso e+icaces ;ue utili/an los estudiantes, te'
niendo en cuenta sus estilos de a#rendi/aKe . con el a#o.o de re#ositorios,
ontolog(as . tecnolog(as ava/andas de acceso a la in+or1acin<
Co1o resultados de la investigacin, Ee et al< %5676& desarrollaron un co1'
#leKo siste1a =(brido, entre re#ositorio, buscador . ca1#us virtual, ;ue de'
no1inan CDiLig=tD< En la evaluacin de la e+icacia de su i1#lantacin sobre
77 =tt#$>>libraries<1it<edu>sites>sc=olarl.>1it'o#en'access>o#en'access'at'1it>1it'o#en'access'#olic.>
75 =tt#$>>ed<stan+ord<edu>+acult.'researc=>o#en'arc=ive>oa#olic.
78 Una ontolog(a es una es#eci+icacin e2#l(cita +or1al de una conce#tuali/acin co1#artida< Re#resenta con'
ce#tos . sus relaciones en un +or1ato lgico ;ue es inter#retable #or una 1*;uina ., de esta 1anera, #er1ite
auto1ati/ar ca#acidades de in+erencia sobre los conce#tos<
?A
el a#rendi/aKe de los estudiantes, los resultados con+ir1aron ;ue los alu1'
nos eran ca#aces de a#licar su conoci1iento . asociarlo a diversos recursos
de a#rendi/aKe gracias al uso de DiLig=t< Esta actividad se reali/aba con 1a'
.or e+icacia ;ue si se utili/aba una #lata+or1a de e'learning< Se conclu.e
;ue estos siste1as integrados a.udan a los estudiantes a a#licar lo ;ue .a
saben en tareas ;ue i1#lican el descubri1iento de relaciones . la solucin
de #roble1as<
3.3. Un proyecto pionero en Recursos Educativos Abier-
tos: el caso del OpenCourseWare (OCW)
14
En el a9o 7HHH, el )assac=usetts Institute o+ !ec=nolog. %)I!& co1en/ a
desarrollar di+erentes iniciativas relacionadas con la innovacin educativa
a#o.ada en las tecnolog(as de la in+or1acin . la co1unicacin %!IC&< De
todas ellas, la innovacin educativa 1*s relevante =a sido el deno1inado
O#enCourseIare %OCI& ;ue =a #er1itido la #ublicacin on'line de 1ate'
riales did*cticos de asignaturas #ertenecientes a las di+erentes titulaciones
o+iciales del )I!, con acceso libre . gratuito a travGs de la Ieb< El lan/a'
1iento del OCI del )I! se #roduKo en la #ri1avera de 5667 ., actual1en'
te, sus contenidos abarcan a 1*s de 7<F66 asignaturas< En 0ebrero de 566@,
el OCI a1#li sus +ronteras gracias a la creacin del TConsorcio OCIW<
Este Consorcio est* +or1ado #or 1*s de 766 universidades ;ue a#ortan
1*s de 8<666 cursos a la iniciativa OCI<
El OCI se =a convertido en el e1ble1a del 1ovi1iento #or los CRecursos
Educativos AbiertosD ;ue surge desde un conKunto de actividades estratGgi'
cas su#ervisadas #or el ConseKo de !ecnolog(a Educativa del )I! cu.a +ina'
lidad es #ro#orcionar orientacin estratGgica #ara desarrollar las in+raes'
tructuras . las iniciativas ;ue #er1itan la a#licacin de las tecnolog(as a la
educacin< El obKetivo del ConseKo es 1eKorar la calidad de la educacin en
7? =tt#$>>ocJ<1it<edu
?B
el )I! a travGs de la a#licacin adecuada de la tecnolog(a, tanto en el ca1'
#us #resencial co1o en la educacin a distancia< El ConseKo se ocu#a de la
asignacin de los +ondos econ1icos #ara las iniciativas en 1ateria de tec'
nolog(a educativa, del segui1iento de los #rogra1as en +unciona1iento .
del estableci1iento de #rioridades #ara la inversin en nuevas in+raestruc'
turas tecnolgicas #ara la educacin<
Una de las #ri1eras decisiones de este ConseKo +ue contratar a una consul'
tora e2terna %)cYinse. X Co<& con el obKeto de dirigir un estudio ;ue #er1i'
tiera de+inir . evaluar las o#ciones del )I! en el ca1biante conte2to edu'
cativo de Internet< El in+or1e se #resent en Abril de 7HHH< En este #er(odo
las e1#resas C#untoco1D estaban en #leno auge . diversos e2#ertos augu'
raban ca1bios sustanciales en el *1bito de la educacin su#erior< Surgen
diversas iniciativas de consorcios e1#resariales ;ue trataron de e2#lotar el
+uturo negocio de la educacin su#erior a travGs de Internet co1o, #or
eKe1#lo, UNe2t %+or1ado inicial1ente #or las universidades de Stan+ord,
C=icago, Colu1bia . C)U& o Pensare %en la ;ue trabaKaban Earvard Busi'
ness Sc=ool . I=arton Sc=ool o+ Co11erce&, entre otras< !a1biGn surgie'
ron otras iniciativas co1erciales co1o la CPOSQ Alliance #ara el A#rendi/a'
Ke Per1anenteD %Princenton'O2+ord'Stan+ord'Qale& #ara la creacin de cur'
sos a distancia<
En esta C+iebre del oroD, el )I!, ;ue des#uGs de todo es una institucin edu'
cativa l(der en tecnolog(as, a#arec(a re/agado . sin un obKetivo clara1ente
de+inido< A #artir de entrevistas con los 1ie1bros de la co1unidad univer'
sitaria, se #udieron identi+icar una serie de o#ortunidades de Internet ;ue
el )I! #odr(a a#rovec=ar< 0ueron las siguientes %Abelson, 566F&$
C0orever'tec=D %!ecnolog(as Per1anentes&< Crear una co1unidad
de a#rendi/aKe a lo largo de la vida +or1ada #or +acultades, #ro+e'
sorado, alu1nado ;ue interact4en tanto dentro co1o +uera del
ca1#us . estable/can un #rogra1a de educacin continua dirigi'
?F
do a alu1nos ;ue deseen avan/ar en su +or1acin . actuali/ar
sus co1#etencias #ro+esionales<
CEd'!ec=D %!ecnolog(as #ara la Educacin&< Crear un centro l(der
en la investigacin . la innovacin tecnolgica en educacin< Usar
el )I! co1o una laboratorio e2#eri1ental ;ue #er1ita evaluar
las nuevas tecnolog(as #ara la educacin<
C0le2'!ec=D %!ecnolog(as 0le2ibles&< O+recer #rogra1as educati'
vos +le2ibles . 1*s #ersonali/ados ;ue inclu.an a#rendi/aKe on'
line< Con ello se =abr(a de 1eKorar la e2#eriencia educativa del
)I! . se #odr(a o+recer +or1acin a alu1nos ;ue no #ueden rea'
li/ar estudios de cuatro a9os en un ca1#us #resencial<
C"lobal'!ec=D %!ecnolog(as "lobales&< Crear un #rogra1a +or1ati'
vo con #resencia +(sica en 14lti#les locali/aciones #ara atraer a
alu1nos brillantes ;ue, en condiciones nor1ales, no #odr(an acu'
dir al )I!<
C!ec='!ec=D %!ecnolog(as #ara la !ecnolog(a Educativa&< Conver'
tirse en un #roveedor educativo l(der #ara las cor#oraciones cola'
boradoras del )I!< Distribucin de cursos #ersonali/ados basados
en las +ortale/as del )I!, en el conoci1iento inter'disci#linar . en
el desarrollo tecnolgico<
Centure'!ec=D %E1#resa !ecnolgica Educativa&< Crear una e1'
#resa, conKunta1ente con otras universidades, #ara llevar el 1er'
cado de los cursos de +or1acin continua a toda la #oblacin<
En 0ebrero de 5666, el ConseKo de !ecnolog(a Educativa del )I! #riori/a
las anteriores o#ciones . sit4a en #ri1er lugar a C0orever'!ec=D #or sus be'
ne+icios #otenciales a toda la co1unidad )I!< En segundo lugar, se o#ta
#or CEd'!ec=D dada su estrec=a vinculacin con la 1isin de la institucin<
?H
En tercer lugar, se coloca C0le2'!ec=D, si bien #odr(a ser considerada co1o
#arte de la o#cin T0orever !ec=W< Para la C"lobal'!ec=D el )I! no se consi'
deraba su+iciente1ente #re#arado . #ara C!ec='!ec=D e2ist(an actuaciones
concretas ;ue no e2ig(an ser to1adas co1o un obKetivo +unda1ental #ara
el )I!< Por 4lti1o, la o#cin Centure'!ec=D no se consideraba #or;ue el
)I! no es una institucin con vocacin e1#resarial . de obtencin de be'
ne+icios econ1icos< Por tanto, las o#ciones #resentadas situaban la deci'
sin estratGgica entre Cabrirse a nuevos 1ercadosD o Ccentrarse en la #ro'
#ia institucinD< El )I! o#t #or 1eKorar su e2#eriencia educativa . la cali'
dad de la +or1acin, as( co1o co1#ro1eterse e i1#ulsar la co1unidad
)I!< Desesti1 1overse =acia nuevos 1ercados educativos<
En Abril de 5666, el in+or1e del ConseKo de !ecnolog(a Educativa estableci
la siguiente visin$ TEl )I! ser* un valorado recurso +or1ativo #ara los
1ie1bros de su co1unidad a lo largo de toda su vida< Esto inclu.e cursos
de actuali/acin de conoci1ientos dise9ados #ara los alu1nos del )I! .
otros con +or1acin tecnolgica slida, as( co1o una o+erta 1*s e2tensa .
+le2ible en #rogra1as de #osgrado< Los #rogra1as se desarrollar*n de +or'
1a #resencial . on'line, . se ada#tar*n a las necesidades de los #ro+esiona'
les del 1undo laboral<W %cit< #or Abelson, 566F$7AB&<
Para desarrollar la o#cin C0orever'!ec=D se #ro#uso la creacin a corto
#la/o de unos 1ini'cursos . actividades +or1ativas basadas en te1as de
candente actualidad, #ertenecientes a ca1#os de investigacin e1ergen'
tes< Se les deno1ino TYnoJledge U#datesW %Actuali/acin de Conoci1ien'
tos&< Se cre un gru#o de estudio ;ue deber(a elaborar, en el verano de
5666, un in+or1e con reco1endaciones sobre la estructura organi/ativa de
la o#eracin, un an*lisis de 1ercado . el dise9o de un #lan de i1#le1enta'
cin< Co1o resultado el in+or1e consider el #ro.ecto +inanciera1ente
viable, con bene+icios signi+icativos #ara el ca1#us #resencial . el virtual<
@6
El #rogra1a e2igir(a un 1(ni1o de 5@<666 #artici#antes %5@ cor#oraciones,
@ organi/aciones #ro+esionales . @<666 alu1nos, as( co1o una #roduccin
de 766 1dulos #or a9o&< La inversin inicial ser(a de 5 1illones de dlares,
con bene+icios es#erados a los cinco a9os de su i1#le1entacin< El in+or'
1e ta1biGn reco1endaba una nueva organi/acin centrali/ada #ara ges'
tionar el #rogra1a<
Algunos 1ie1bros del )I! 1ostraron su #reocu#acin #or;ue, a #esar del
i1#ortante es+uer/o reali/ado en el in+or1e, los resultados es#erados no
eran nada claros< Entonces se baraK, #or #ri1era ve/, la #osibilidad de dis'
tribuir 1ateriales educativos a travGs de la Ieb de +or1a libre . gratuita,
sin #erseguir ning4n #lan #redeter1inado< Se inclu. la #ro#uesta entre
las reco1endaciones +inales del in+or1e del co1itG< En cual;uier caso, era
una #ro#uesta ;ue no estaba basada en ning4n estudio o an*lisis, ;ue se re'
ali/aba en el 4lti1o 1o1ento, #ero ;ue #od(a a#o.arse en algunas ideas'
+uer/a$
)eKora de la re#utacin . lidera/go del )I!<
Posible contribucin a otras iniciativas del ConseKo de !ecnolog(a
Educativa<
Bene+icios #ara la vida intelectual del ca1#us #resencial<
Reconoci1iento del )I! co1o institucin ;ue divulga el conoci'
1iento<
La e2istencia de 1aterial educativo libre #odr(a dar al )I! una
ventaKa co1#etitiva #ara el #rogra1a de TActuali/acin de Cono'
ci1ientosW %YnoJledge U#dates&<
El te2to a9adido al in+or1e dec(a lo siguiente$ TUna nocin revolucionaria
de O#enCourseIare[)I! #odr(a alterar radical1ente el ca1#o de la +or'
@7
1acin a distancia . del a#rendi/aKe #er1anente . el #a#el del )I! en ello
deber(a ser seria1ente consideradoW %cit< #or Abelson, 566F$7AF&< Esta sec'
cin del in+or1e conclu(a con una #osible #*gina Jeb #ara el OCI, con dos
secciones< Una con enlaces a cursos libres . gratuitos #ara cada una de las
cinco escuelas del )I! . otra con los cursos del TYnoJledge U#datesW< Un
1es 1*s tarde la o#cin Tde #agoW desa#areci de la #*gina inicial de la
Jeb< A #esar de la carencia de estudios #or1enori/ados . de ser una idea
intuitiva, el e;ui#o directivo del )I! reaccion con entusias1o ante la #ro'
#uesta< Di+erentes reuniones con res#onsables del )I! . de las +undaciones
colaboradoras de la institucin educativa conclu.eron con el visto bueno al
#ro.ecto< La in+or1acin se +acilit a todos los de#arta1entos del )I! 1e'
diante una #resentacin 1ulti1edia . un conKunto de 0A\s< Posterior1en'
te se debatieron antes de su votacin en los rganos re#resentativos< La
#artici#acin en el OCI ser(a voluntaria . el co#.rig=t de los 1ateriales
#ertenecer(a a los autores . no al )I!<
Los de#arta1entos res#ondieron #ositiva1ente a la #ro#uesta< Entendie'
ron ;ue #odr(a ser una o#ortunidad #ara la 1oderni/acin de los conteni'
dos< Por otra #arte, reconocieron ;ue 1uc=os #ro+esores .a estaban #o'
niendo 1ateriales en la Jeb . ;ue =acer lo 1is1o dentro de un #ro.ecto
convert(a estas acciones en 1*s e+icaces e institucional1ente 1*s renta'
bles< Aun;ue 1inoritaria, ta1biGn =ubo reacciones #ositivas al lidera/go
1oral ;ue eKercer(a el )I! al o+recer libre . gratuita1ente deter1inados
1ateriales educativos< Entre las reacciones negativas se encontraban algu'
nas reticencias al #resu#uesto del #ro.ecto #or entender ;ue era de1asia'
do o#ti1ista< !a1biGn se 1ani+estaron obKeciones a la #osible carga buro'
cr*tica de su i1#le1entacin . al te1or de ;ue la calidad de los 1ateriales
+uera baKa . esto re#ercutiese negativa1ente en la re#utacin del )I!< Para
algunos se trataba de un #ro.ecto tGcnica . #edaggica1ente #oco a1bi'
@5
cioso< Una 1inor(a consideraba ;ue el OCI devaluaba el curriculu1 del
)I!<
A co1ien/os de )ar/o de 5667 se co1en/ a dise9ar un #lan de actuacin
#ara la i1#le1entacin del OCI ;ue consider tres +ases$ 7& 0ase #iloto,
con una duracin de 5B 1eses, #ara e2a1inar di+erentes 1odelos de #ro'
duccin . virtuali/ar @66 asignaturasN as( co1o establecer relaciones con
otras organi/aciones ;ue trabaKasen Kuntas en el #ro.ecto< 5& 0ase de desa'
rrollo %@ a9os& al +inal de la cual todo el curriculu1 del )I! tendr(a ;ue es'
tar #ublicadol< 8& 0ase de consolidacin %a #artir del octavo a9o& en el ;ue el
)I! asu1ir(a el coste total del OCI . en el ;ue se 1eKorar(a la #roduccin
. se actuali/ar(an los cursos e2istentes sin nuevas incor#oraciones<
El OCI +ue #4blica1ente #resentado en Abril de 5667< Sus re#ercusiones
1edi*ticas en todo el 1undo +ueron in1ediatas< Las +elicitaciones #or la
iniciativa +ueron nu1erosas . #rovenientes de todas las #artes del 1undo<
En Se#tie1bre de 5665 .a estaban dis#onibles @6 cursos< Algunos 1ensaKes
cali+icaron la iniciativa co1o el TBig'Bang en el universo del Conoci1ien'
toW< Se #roduKo un interGs internacional #or el #ro.ecto #ara traducir los
1ateriales educativos a otros idio1as< OCI llev a cabo acuerdos con uni'
versidades es#a9olas . #ortuguesas a travGs de Universia %consorcio de H66
universidades de Es#a9a, Portugal . Latinoa1Grica&< !a1biGn con CORE
%C=ina O#en Resources +or Education&, entre otras organi/aciones<
@8
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5. Sitios web
O#en Accesss Sc=ol arl . Publis=ers Association %OASPA& < Esta asociacin re'
#resenta los intereses de los editores de libros . revistas de acceso libre en cual '
;uier *1bito cient(+ico . acadG1ico< La asociacin es un canal de co1unicacin
es#eciali/ado, establece est*ndares, elabora 1odelos . reco1endaciones, #ro1ue'
ve la +or1acion . la innovacin< =tt#$>>oas#a<org
Social Science Researc= NetJorS %SSRN& < Re#ositorio te1*tico sobre Ciencias
Sociales %Sociolog(a, Econo1(a . Derec=o&< =tt#$>>JJJ<ssrn<co1
ar:iv< Re#ositorio te1*tico sobre 0(sica, )ate1*ticas, In+or1*tica, Biolog(a Cuantita'
tiva, Econo1etr(a . Estad(stica< =tt#$>>ar2iv<org>
Pub)ed Central %P)C& < Re#ositorio te1*tico sobre literatura #ublicada en revistas
del *1bito de las ciencias de la vida . bio1Gdicas<
=tt#$>>JJJ<ncbi<nl1<ni=<gov>#1c>
O#en Arc=ives Initiative %OAI&< Desarrolla . #ro1ueve est*ndares ;ue +acilitan la
distribucin e+iciente de contenidos relacionados con el conoci1iento acadG1ico
. cient(+ico< =tt#$>>JJJ<o#enarc=ives<org>
Dul cinea< Es un #ro.ecto cu.o obKetivo es conocer las #ol(ticas editoriales de las re'
vistas es#a9olas res#ecto al acceso a sus arc=ivos, los derec=os de co#.rig=t sobre
los 1is1os . c1o estos #ueden a+ectar a su #osterior auto'arc=ivo en re#osito'
rios institucionales o te1*ticos< =tt#$>>JJJ<accesoabierto<net>dulcinea>
Director. o+ O#en Access 3ournal % DOA3& < !iene co1o obKetivo incre1entar la
visibilidad . +o1entar el uso de las revistas cient(+icas . acadG1icas de acceso
abierto, #ara #ro1over su 1a.or uso e i1#acto< Inclu.e todas las revistas ;ue a#li '
can un siste1a de control de calidad #ara garanti/ar el contenido<
=tt#$>>JJJ<doaK<org>
@A
6. Normativa legal
Real Decreto legislativo 7>7HHA, de 75 de abril, #or el ;ue se a#rueba el te2to re+undido
de la Le. de Pro#iedad Intelectual, regulari/ando, aclarando . ar1oni/ando las dis'
#osiciones legales vigentes sobre la 1ateria< Dis#onible en
=tt#$>>JJJ<boe<es>buscar>#d+>7HHA>BOE'A'7HHA'FH86'consolidado<#d+
@B

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