Juegos para los das de lluvia

El juego es la manifestacin ms libre de la personalidad del ser humano; jugar es

sinnimo de vida y de crecimiento, de all que la educacin moderna lo contemple como
uno de sus elementos distintivos, entendiendo que con la ausencia del mismo en sus
proyectos y realizaciones, se le sustrae un aspecto antropolgico indispensable a la
evolucin del ser humano, y como consecuencia, no le permite alcanzar su realizacin
plena
El juego no slo forma parte de la vida del ni!o" todo el mundo juega, o debera
jugar, ya que jugar es divertirse, recrearse, comunicarse con los dems
#or esta misma razn, no puede decirse que sus alcances estn relacionados con
un determinado momento evolutivo; por el contrario, trascienden cualquier intento de
reduccionismo y van de la mano con el crecimiento de la persona como ser ntegro
$l referirnos a la Educacin %sica por supuesto, los juegos motores constituyen un
medio insustituible para el crecimiento y la maduracin de ni!os y jvenes, pero no
solamente debemos propiciar una respuesta motriz, sino la participacin de todas las
funciones humanas &a prctica habitual del juego desarrolla en los ni!os actitudes y
hbitos del tipo cooperativo y social basado en la solidaridad, la tolerancia y el respeto,
lo cul es una forma de conocer hechos y situaciones del entorno social y cultural
'adie juega por obligacin, ni sabe cul va a ser el resultado o el producto antes
de que finalice el encuentro, ya sea (ste una competencia, un juego de roles o un juego
de azar $dems e)iste la posibilidad de interrumpirlo en cualquier momento luego de
haberlo iniciado El juego es una creacin de la que el hombre es amo y se!or Esta
actividad, en la cual el sujeto se acciona desde su ms ntima y particular necesidad,
vivenciando afectivamente lo que le pasa a cada instante, e)cede las posibilidades de
e)plicacin *iene poder de fascinacin, por eso es necesario +meterse, con el propio
cuerpo -enera tensiones que envuelven a todos los participantes en un clima particular
Es un mbito en donde podemos desplegar todos nuestros deseos y temores
Jugar un intento de resolver nuestros conflictos que nos acerca a nosotros
mismos; por ello, es una actividad fundamental en la vida de toda persona &os juegos
ayudan a descubrir y redescubrir el concepto de s mismo Jugar es sano y saludable
Es en el juego, terreno sagrado del +como si,, lugar de ficciones, donde los participantes
se abandonan a una despersonalizacin controlada; donde dise!an y discuten acuerdos
arbitrarios que se modifican cuando todos as lo creen necesario; donde aprenden de
manera espontnea a partir del surgimiento de problemticas que responden a esa
situacin; donde construyen matrices y tramas afectivas que sirven de base a la
construccin del sujeto como ser individual y grupal; donde despliegan y ponen en
juego todo el potencial energ(tico de quien participa, de manera que (ste quede
ntimamente involucrado; donde inventan, crean y recrean situaciones con el
compromiso de vivir plenamente
El juego tiene sentido en s mismo *iene un tiempo y un espacio delimitado
Entrar en juego, es pasar a formar parte de un espacio mstico cuyo sentido se agota en
s mismo El juego es una actividad que convoca por s sola y que tiene sentido para
quienes se entregan al juego, ms all de las adversidades E)iste en la medida que haya
jugadores con ganas de jugar, se diluye si se retiran los participantes #ara entrar en el
juego hay que construir un lugar de pertenencia, hay que tener necesidad y capacidad de
simbolizar
'uestra fantasa se organiza como un juego, por eso no es solamente una descarga
energ(tica, jugar es necesario para nuestra vida psquica Jugar nos vincula con nuestra
fantasa, por lo tanto, al hacerlo, desplegamos nuestros aspectos ms primitivos El
juego, en tanto creacin, es transgresor, pero a la vez es estructurante" construimos si
previamente hemos podido deshacer y desarmar Jugar e)ige un orden absoluto a
respetar; quien lo franquea o lo burla, queda fuera del mismo *odo juego es un sistema
de reglas que son a la vez, convenciones arbitrarias, imperativas e inapelables El juego
es ley" aparece como un conjunto de restricciones voluntarias y aceptadas de buen grado
por los participantes, las mismas instauran un orden estable dentro de lo que es un
universo sin ley Es preciso jugar o no jugar en absoluto" o nos metemos de lleno en sus
avatares, o nos quedamos fuera de su magia El juego est ms all de lo sensato; es
irracional, es desinteresado, no responde a fines prcticos, por lo tanto, no puede ser
catalogado dentro de los cnones conocidos
Es la actividad l.dica una situacin privilegiada, ya que en ella se +juegan, las
distintas posibilidades de e)presin del ser humano con la misma intensidad El desafo
intelectual, el compromiso motor, el placer de estar +all,, el compartir, aparecen
conformando una trama que cobra sentido en la medida que +es, &a diferencia est
dada por el hecho de que el juego asume las caractersticas que le imprime los
participantes, ya que conforme se enriquecen y ganan en e)periencias, el juego
evoluciona y se complejiza
El juego es la fantasa de las alternativas en un mundo que hay que reconstruir
permanentemente, es a!orar otra posibilidad 'ada est dado, pero todo puede darse Es
una mirada sin condicionamientos en un b.squeda de un nuevo espacio /ada vez que
se inicia promete una e)periencia novedosa
El juego e)ige atencin, inteligencia y resistencia nerviosa, una vez que rebasa la
cima, deja al sujeto sin energa $fectivamente permite e)presar diferentes estados"
placer, riesgo, temor al fracaso, victorias, desafo de vencer diferentes obstculos
El juego es la actividad especfica de la infancia, y que se prolonga toda la vida,
que se distingue por carecer de finalidad e)trnseca, por responder a una necesidad
pulsional y que va acompa!ada de placer y por ser una actividad libre, espontnea
$dems, en la /olonia de vacaciones, el juego representa una fuente de aprendizaje que
estimula la accin, la refle)in y la e)presin por parte del ni!o Es una actividad que
ayuda a e)plorar, descubrir y crear, a la vez que permite investigar y conocer el mundo
de los objetos, el de las personas y sus relaciones, sin olvidar que la memoria, el ingenio
y la creatividad tambi(n se agudizan con el juego
#or todo esto no podemos dejar de jugar, ni siquiera en los das de lluvia E)isten
muchos juegos que pueden realizarse esos das en los que no disponemos de los
espacios al aire libres Es importante trabajar en los juegos de interior con contenidos
didcticos que diariamente muchas veces no se trabajan como e)presin plstica, taller
de cocina, etc

Algunos juegos de interior"

JUEGO N 1: EL DIBUJO CIEGO
N de participantes: *odos los que se quiera
Edad: *odas
Material: 0olgrafos o lpices, hojas de papel y cintas para tapar los ojos
Organizacin: &os participantes deben estar sentados, con los ojos tapados, su lpiz y
papel
Desarrollo: $ cada uno de los participantes se les comunica, en voz baja, lo que deben
dibujar en el papel 1na vez que terminen, el resto que ha estado observando, debe
intentar adivinar lo que se ha dibujado 2por cierto cualquier parecido con la realidad es
pura coincidencia3

JUEGO N 2: PROHIBIDO PRONUNCIAR
N de participantes: *odos los que se quiera
Edad: 456 de a!os
Material: 'inguno
Organizacin: &os participantes deben estar formando un circulo
Desarrollo: 7e trata de intentar mantener una conversacin, en la cual est prohibido,
pronunciar alguna consonante #or ejemplo 898
8:#eguntaste la despuesta a ;oberto<8
87i, me dijo que eda el ate badoco8

JUEGO N : LOS DISPARATES
N de participantes: *odos los que se quiera
Material: *empera
Organizacin: -rupos de 56 personas sentadas en crculo
Desarrollo: 1no le pregunta al de su derecha" 8 #ara qu( sirve8 y el de su derecha le
contestar, a la vez le preguntar al de su derecha 8 #ara qu( sirve8, pero con otra cosa
diferente, as tendrn que ir respondiendo todos
/uando hayan terminado, el primero dir" 8este, 2el de su izquierda3 me pregunt que
para qu( sirve, , y este me ha contestado que para 2el de su derecha3 $s se
formarn los disparates
;eben salir el mayor n.mero de disparates
7i alguien no hace un buen disparate se le pinta la cara

JUEGO N !: LA RATA Y EL GATO
N de participantes: *odos los que se quiera
Edad: = a 56 a!os
Material: ;os pelotas, una grande y otra ms peque!a
Organizacin: 1n grupo grande de personas sentadas en crculo
Desarrollo: 7e le entrega la pelota grande a uno de los ni!os, esta pelota ser el -$*>
a otro que est( situado a la derecha o izquierda, se le dar la otra pelota, la cual ser la
9$*$ $ la se!al la pelota grande 2-$*>3, deber ir pasndose de mano a mano, para
intentar atrapar a la otra pelota 2&$ 9$*$3, la cual tambi(n estar en movimiento

JUEGO N ": EL RADAR
N de participantes: *odos los que se quiera
Edad: ? a 55 a!os
Material: @ /intas para tapar los ojos, un despertador y un pa!uelo grande
Organizacin: 7e quedan @ al medio y el resto observa sentado y en silencio
Desarrollo: 7e tapan los ojos de los @ jugadores, y los colocamos en unas de las
esquinas del sitio donde estemos jugando 7e colocan en el suelo el despertador y a poco
distancia el pa!uelo, los participantes deben buscar el pa!uelo siguiendo el sonido del
reloj, pero no pueden tocarlo, solo pueden tocar el pa!uelo, quien antes lo encuentra
gana

JUEGO N #: LANZAMIENTO DE GLOBO
N de participantes: *odos los que se quiera
Edad: ? de a!os en adelante
Material: 5 globo
Organizacin: *odos se sientan en circulo, se numeran, y uno se coloca en medio con
un globo
Desarrollo: El que est en medio, lanza el globo y dice un 'A, el que tenga ese 'A, debe
levantarse rpidamente y 2en ese momento el que estaba en medio se sienta en el hueco
que quedaba3 golpea el globo y dice otro 'A, as sucesivamente, hasta que lo hagan
todos El jugador que se equivoque, no llega a golpear el globo, o no dice un 'A, se le
conceder un punto, el que ms puntos tenga pierde

JUEGO N $: El Splatch
Edad: ;e 5B a!os en adelante
Material: 1na mesa y tantas sillas como jugadores
Organizacin: 7e pone la mesa en medio y las sillas alrededor
Desarrollo: 1na vez sentados en las sillas alrededor de las mesas, el primero pone la
mano en la mesa El segundo se la golpea con su mano $0CE9*$ y con la palma
;espu(s del golpe la deja puesta encima de la del primero El tercero golpea, igual, la
del segundo, y as hasta haber puesto todos los jugadores una mano /uando la hayan
puesto todos, lo mismo con la otra mano encima de las dems /uando est(n todas las
manos, el que la tenga abajo del todo golpea la de arriba D1CE' -9C*E > D1C*E &$
E$'> #CE9;E

JUEGO N %: Hazte vii!le "i!#$% i&vii!le
Edad: @ hacia adelante
Material: 1n bolgrafo y un papel
Organizacin: #or parejas
Desarrollo: 1no de los participantes dibuja a mano alzada y al azar una lnea curva que
termine donde ha empezado &a otra persona debe imaginar a qu( se puede parecer ese
contorno dibujado, y debe completarlo dibujando lo que le falte hasta demostrar que
realmente se trata de aquello que haba imaginado 'o est permitido salirse del
contorno o muy poco, en todo caso

JUEGO N &: MIRA UN PATO
Edad: F hacia adelante
Material: 'inguno, si acaso pintura para la cara
Organizacin: 1n crculo grande sentado en el suelo
Desarrollo: El director del juego 2Eadre3, simula que tiene un objeto en la mano, y se
lo pasa al de la derecha diciendo" GMira un pato. El otro responde" G Un que? &a
Eadre contesta" GUn pato. H se lo pasa El segundo jugador de cada lado, debe pasar el
objeto diciendo" GMira un pato. El tercero responde" G Un que? El segundo debe
preguntar a la madre "un que?. &a madre responde. -Un pato el segundo responde"
-Un pato. ;e esta manera se desarrolla el juego, hay que tener mucho cuidado de no
equivocarse, si alguien se equivoca , se le puede hacer pagar una 8prenda8 o pintar la
cara con pintura para la cara

JUEGO N 1': CALZAR LA SILLA
Edad: F hacia adelante
Material: 1na silla por participante, un pa!uelo por participante, y zapatos o zapatillas
Organizacin: /ada jugador toma una silla, la observa bien, se le vendan los ojos y se
le hace sentar en su silla En ese momento se reparten zapatos por el suelo
Desarrollo: $ la se!al, todos los participantes deben caminar a cuatro patas para
encontrar los zapatos repartidos por el suelo /uando encuentren uno, deben volver a su
silla y 8calzar8 una de las patas de la silla, tras esto deben buscar otro, y 8calzar8 otra
pata, as hasta que las 8calzen8 todas
;ebemos tener en cuenta de no poner el mismo 'A de zapatos que patas de silla, si no
poner menos 7i los jugadores no encuentran zapatos, est permitido quitarlo de otras
sillas, pero solo de uno en uno
-ana la 5A silla calzada

JUEGO N 11:
Edad: 56 a!os en adelante
Organizacin: *odos los jugadores menos uno se ponen en circulo y tumbados boca
abajo El otro se queda de pie fuera del circulo
Desarrollo: /uando todos los jugadores est(n en la posicin ya indicada antes y con los
ojos cerrados el jugador que est de pie selecciona a uno o dos depende el n.mero de
jugadores tocndoles la espalda Empieza a contar una historia de un asesinato /uando
diga que los asesinos se levantan y eligen su vctima los jugadores seleccionados
intentando no hacer ruido se levantan y se!alan a su vctima y se vuelven a tumbar
como antes &a historia sigue y cuando dice que el pueblo se despierta todos se sientan y
el narrador indica quien ha sido asesinado Esta persona queda eliminada y los dems
lanzan sus sospechas contra quienes piensen que son los asesinos
Duien reciba ms votos queda eliminado y tiene que decir si era vctima o asesino 7e
termina cuando los dos verdaderos asesinos quedan eliminados o cuando estos logran
eliminar a los dems sin levantar sospechas