LA EDUCACIN AMBIENTAL

El hablar de problemticas ambientales es ya cotidiano en todos los contextos,

el hablar del origen de stas ha sido llevado a un plano objetivo a partir de la
explotacin de recursos, la distribucin de la riqueza, la destruccin natural y cultural,
convirtiendo, la educacin ambiental, en una de las frases ms frecuentemente
pronunciadas en los distintos mbitos escolares. a sociedad en general est
convencida de que sta es una de las misiones que las instituciones educativas deben
asumir de aqu! en adelante, esencialmente, a los niveles educativos superiores se les
atribuye la responsabilidad de desarrollar las capacidades de los individuos para
coadyuvar a mejorar la calidad de vida en el planeta.
"i partimos del momento en que empieza a ser utilizado el termino Educacin
#mbiental, situar!amos su origen a fines de la dcada de los a$os %& y principios de
los a$os '&, per!odo en que se muestra mas claramente una preocupacin mundial por
las graves condiciones ambientales en el mundo, por lo que se menciona que la
educacin ambiental es hija del deterioro ambiental.
"in negar de ninguna manera el surgimiento de la educacin ambiental desde la
poca antigua, en estas notas situaremos sus or!genes en los a$os '&, debido a que es
en el per!odo que con mayor fuerza empieza a ser nombrada en diversos foros a nivel
mundial, aunque es cierto que antes ya se hab!an dado algunas experiencias de
manera aislada y espordica.
En Estocolmo bsicamente se observa una advertencia sobre los efectos que la
accin humana puede tener en el entorno material, hasta entonces no se plantea un
cambio en los estilos de desarrollo o de las relaciones internacionales, sino ms bien
la correccin de los problemas ambientales que surgen de los estilos de desarrollo
actuales o de sus deformaciones tanto ambientales como sociales.
Posteriormente en Belgrado ()ugoslavia, *+',-.. En este evento se le otorga
a la educacin una importancia capital en los procesos de cambio, se recomienda la
ense$anza de nuevos conocimientos tericos y prcticos, valores y actitudes que
constituirn la clave para conseguir el mejoramiento ambiental. Es en /elgrado donde
se definen tambin las metas, objetivos y principios de la educacin ambiental.
En el documento denominado Carta de Belgrado que se deriva de este evento
se se$ala la necesidad de replantear el concepto de Desarrollo y a un reajuste del
estar e interactuar con la realidad, por parte de los individuos. En este sentido se
concibe a la educacin ambiental como herramienta que contribuya a la formacin de
una nueva tica universal que reconozca las relaciones del hombre con el hombre y
con la naturaleza0 la necesidad de transformaciones en las pol!ticas nacionales, hacia
una reparticin equitativa de las reservas mundiales y la satisfaccin de las
necesidades de todos los pa!ses.
1tros eventos importantes dentro de la historia de la Educacin #mbiental
fueron Tbilisi (23"", *+''-.. En este evento se acuerda la incorporacin de la
educacin ambiental a los sistemas de educacin, estrategias0 modalidades y la
cooperacin internacional en materia de educacin ambiental. Mosc (23"", *+4'-..
#h! surge la propuesta de una estrategia 5nternacional para la accin en el campo de
la Educacin y 6ormacin #mbiental para los a$os *++& . *+++. Ro de
aneiro (/rasil, *++7-.. En la llamada Cumbre de la Tierra se emitieron varios
documentos, entre los cuales es importante destacar la Agenda 21 la que contiene una
serie de tareas a realizar hasta el siglo 885.
9e igual manera, el !oro "lobal Ci#dadano de 3!o +7. En este 6oro se
aprob :: tratados0 uno de ellos lleva por t!tulo Tratado de Educacin Ambiental
hacia Sociedades Sustentables y de Responsabilidad Global el cual parte de se$alar a
la Educacin #mbiental como un acto para la transformacin social, no neutro sino
pol!tico, contempla a la educacin como un proceso de aprendizaje permanente
basado en el respeto a todas las formas de vida. "#adala$ara (;xico, *++7-.. En las
conclusiones del Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental, se estableci
que la educacin ambiental es eminentemente pol!tica y un instrumento esencial para
alcanzar una sociedad sustentable en lo ambiental y justa en lo social, ahora no solo
se refiere a la cuestin ecolgica sino que tiene que incorporar las m<ltiples
dimensiones de la realidad, por tanto contribuye a la resignificacin de conceptos
bsicos. 1tras reuniones celebradas en diferentes partes del mundo de manera
paralela a las se$aladas fueron= >hosica, ?er< *+'%0 ;anagua *+47, >ocoyoc,
;xico *+4@, >aracas *+440 /uenos #ires *+440 /rasil en *+4+ y Aenezuela *++&.
?ero para, establecer la importancia de la educacin ambiental, se debe
primero establecer, la definicin de la misma lo ms ampliamente posible, por lo
tanto se puede se$alar que la Educacin #mbiental es un proceso que se basa tanto en
la reflexin como en el anlisis cr!tico permanente, mediante el cual un individuo y
un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral
las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social.
Esta orientada a ense$ar como funcionan los ambientes naturales y en
particular como los seres humanos pueden cuidar los ecosistemas para vivir de modo
sostenible, minimizando la degradacin, la contaminacin del aire, agua o suelo, y las
amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y animales.
En este sentido, el deterioro ambiental constituye uno de los signos
caracter!sticos del trnsito de la humanidad hacia un nuevo milenio, la
responsabilidad sobre su regeneracin y conservacin plantea a cada individuo, en el
plano en el que se desarrolle, nuevos retos que comprometen sus capacidades morales
e intelectuales.
El objetivo de la educacin ambiental es lograr que tanto los individuos como
las comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural y el creado por el
hombre, resultado este <ltimo de la interaccin de los factores biolgicos, f!sico.
qu!micos, sociales, econmicos y culturales, para que adquieran los conocimientos,
valores, actitudes y habilidades0 prcticas que les permitan participar de manera
responsable y efectiva en la previsin y resolucin de los problemas ambientales.
9e igual manera, otro objetivo clave es mostrar claramente la
interdependencia econmica, pol!tica y ecolgica del mundo moderno, debido a la
cual las decisiones y las acciones de diferentes pa!ses pueden tener repercusiones
internacionales. 9esde esta perspectiva, la educacin ambiental contribuir a
desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad entre pa!ses y regiones, como
base de un nuevo orden internacional, para garantizar la conservacin y el
mejoramiento del ambiente.
"e requiere por tanto, transformar los esquemas terico.metodolgicos de las
relaciones hombre.hombre y hombre.naturaleza, para desarrollar a travs de la
educacin una conciencia tica hacia los valores ambientales, cuando se carece de un
pensamiento tico.ambiental no se asumen actitudes de respeto0 as! lo muestran las
actividades humanas que conducen a la degradacin ambiental.
a formacin y el desarrollo de hbitos correctos en los estudiantes, en lo
concerniente a la proteccin del medio ambiente en la escuela y sus alrededores,
contribuyen a vincular la teor!a con la prctica y a familiarizarlos con estas tareas y
exigencias a escala local, esto facilita que comprendan la importancia de la proteccin
del medio ambiente y sus distintos factores, a nivel regional y nacional, y cmo una
sociedad puede planificar y controlar la influencia del medio ambiente en beneficio
de la colectividad.
#provechar estos temas, que son contenidos de la ense$anza escolar pero con
un fin, que no sea solo el de la informacin, que se transgreda ese l!mite, que llegue
hasta la formacin de un ciudadano consciente e involucrado en esta problemtica.
a necesidad de abordar la problemtica ambiental requiere de una
perspectiva que involucre la cr!tica de los distintos saberes y el desarrollo del
conocimiento humano para la creacin de alternativas, de ah! que, adems de los
obstculos econmicos y sociales dados por el estilo de desarrollo para abordar la
problemtica ambiental, las posibilidades de revertir los procesos de deterioro
ambiental se ven tambin limitados por la propia conformacin del proceso educativo
y de construccin del conocimiento.
?or tal razn, es conveniente resaltar la tica ambiental siendo esta
bsicamente una tica basada en la justicia social para todos sin discriminacin de
casta, raza, sexo, religin, ideolog!a, regin o nacin. (2BE">1, *++&-. Cambin es
un factor relevante de todo sistema econmico, pol!tico y social ya que en ste hay
impl!cita una visin determinada del hombre, de su ser, sus atributos, su origen y su
destino.

a tica juega un papel primordial en el manejo del ambiente y, por ende,
debe ser pilar fundamental en todo proceso de educacin ambiental y en la
concientizacin de los colectivos para que su comportamiento genere nuevas formas
de relacin con su ambiente particular y global convirtindose en uno de los
propsitos ms importantes de la educacin para el ambiente.

as alternativas de solucin a los diversos problemas ambientales deben ser el
producto de las decisiones responsables de los individuos, las comunidades y en
<ltimas de la sociedad, atendiendo a los criterios de valoracin de su entorno,
!ntimamente relacionados con el sentido de pertenencia y, por ende, con los criterios
de identidad.

a mayor!a de los problemas ambientales del mundo actual son esencialmente
causados por el hombre, el papel del hombre es, por tanto, crucial, ya que es su
actitud hacia el medio ambiente humano y natural la que ha configurado el medio
ambiente de hoy, obviamente que el cambio de su actitud y la conducta del hombre
estn relacionadas directamente con el sistema de valores de la sociedad
contempornea, histricamente, los valores individuales y sociales no siempre han
estado en los mejores intereses de preservar un ambiente de calidad.
a crisis ambiental actual obliga al hombre a reexaminar sus valores y a
alterarlos en cuanto sea necesario a fin de asegurar la supervivencia humana, se debe
formular un sistema de valores de prioridades ecolgicas para que lleguen a ser leyes
mundiales, se debe pensar que cada ser humano tiene derecho a vivir y satisfacer sus
necesidades bsicas, si el hombre pudiera vivir en armon!a con la naturaleza y actuar
como un responsable DcuidadorE o DguardinE del medio ambiente, ser!a posible
lograr un futuro ecolgicamente saludable para las generaciones venideras, el hombre
con su poder tecnolgico <nico ejerce un profundo efecto sobre su medio ambiente.
?or eso, en cierta medida, puede controlar su propio destino.
?ara vivir en armon!a, el hombre tiene que desarrollar una manera equilibrada
de pensar, de sentir y de actuar hacia el medio ambiente, cada sistema econmico,
pol!tico y social genera una visin de hombre que lo sostiene, esto explica la
exigencia de partir no slo de nuevas estructuras socio . econmicas sino tambin de
nuevos valores0 stos dependen en gran parte del tipo de educacin vigente que a su
vez est condicionada por la estructura socio . econmica del pa!s. a visin integral
del hombre debe estar acorde con la transformacin educativa, que pretenda
consolidar nuevos caminos, crear actitudes y normas de comportamiento frente a los
dems y hacia la naturaleza, que haga posible la realizacin de todo hombre en la
sociedad y contribuya en forma significativa a la formulacin de una toma de
decisiones razonables en lo ambiental ya que esto supone el anlisis cuidadoso de los
aspectos ecolgicos, econmicos, sociales y tcnicos0 adems deben examinarse,
antes de tomar una decisin, diversas alternativas pol!ticas, acciones y prcticas.

Cales decisiones ambientales pueden adoptarse con base en la jerarqu!a de
valores que prevalecen sin tener ninguna consideracin ecolgica, por ejemplo, en el
siglo actual, las sociedades tecnolgicamente avanzadas han considerado un estndar
de vida, de desarrollo industrial como su valor colectivo principal. as
consideraciones ecolgicas han tenido una baja prioridad, porque las sociedades no
calcularon las consecuencias a largo plazo impuestas por su jerarqu!a de valores,
como consecuencia la calidad del medio ambiente del hombre se ha degenerado.
a educacin al igual que la tica se concibe como un proceso permanente de
carcter social y personal a travs del cual se reconoce la necesidad de reconstruir las
relaciones hombre.naturaleza . sociedad0 esto redunda en el mejoramiento y
conservacin del medio ambiente natural, socio . cultural, interpersonal y creado, por
lo tanto fortalece las posibilidades y permite divisar con claridad la responsabilidad
que posee el ser humano para con su entorno y la capacidad interpretativa frente a l.

a tica y la educacin para el ambiente orientadas hacia la formacin de
ciudadanos para una sociedad autnticamente humana tienen que ser consciente de
los medios que emplearn para comprometer a la mayor!a, de modo que puedan
surgir, los mejores, como agentes de la pol!tica, y todos puedan tener actitudes de
participacin y criterios para juzgar el poder.
6inalmente, se puede se$alar, que los criterios para ejercer el poder con
justicia o para juzgar el poder con determinados valores, como la libertad, la
participacin, la paz, la concordia, la solidaridad y otros com<nmente admitidos, pero
la aplicacin de la tica y de la educacin para el cambio no requiere solamente la
formacin de unos valores determinados relacionado con lo pol!tico, es necesario
pensar en valores de la persona y de la comunidad que atiendan a los aspectos de
desarrollo de la especie humana en su generacin presente y futura conservando su
medio ambiente.