UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIN E INFORMTICA

MATERIAL DE APOYO PARA
LA REDACCIN DE
ARTCULOS TCNICOS
ELABORADO POR:
M.Sc. GABRIELA BARRANTES S.
M.Sc. ELZBIETA MALINOWSKI G.
Agradecemos a las profesoras de la Escuela de Ciencias de la Computacin e
Informtica, Gabriela Marn y Silvia Cavarra por las sugerencias ofrecidas en la
redaccin de este material!
1. INTRODUCCIN
Conforme aumenta la cantidad de informacin disponible en cual"uier rea del desarrollo
umano, se ace importante fomentar en el estudiante las abilidades y destre#as para "ue pueda
reali#ar investigaciones en forma individual! Esto incluye, entre otros aspectos, la b$s"ueda de
material necesario para cubrir aspectos de investigacin, su seleccin, asimilacin, redaccin y la
posibilidad de compartir con otros el conocimiento ad"uirido!
Sin embargo, aun"ue se espera "ue el estudiante universitario tenga el dominio de las destre#as
"ue le permitan investigar, redactar y e%poner sobre un tema especfico, en la prctica se nota "ue
no siempre la situacin se presenta de esta forma! E%iste una variedad de ra#ones "ue &ustifican
esta situacin, como falta de adecuada preparacin en los colegios, el desarrollo de traba&os sobre
temas muy generales donde no se puede evaluar la comprensin individual del tema, falta de
motivacin de me&orar este tipo de destre#as, y otros! Adems, cabe mencionar "ue la redaccin
de artculos en reas t'cnicas tiene reglas particulares "ue no necesariamente son cubiertas por
manuales de redaccin e investigacin generales (A#of)*+!
El uso de estas reglas se intensific por la apertura de la nueva forma de intercambio de
informacin por medio de Internet y tambi'n por el creciente n$mero de congresos, seminarios y
revistas especiali#adas! Esta situacin impone, sobre los profesionales de reas t'cnicas, la
presin de saber e%presarse por escrito en forma concisa y clara! ,a formacin para pulir la
e%presin escrita, tradicionalmente -y e"uivocadamente., se supona "ue corresponda
$nicamente a profesionales de reas umanistas o cientficas, mientras "ue aora es indispensable
para cual"uier profesional!
Asimismo, al darle a los estudiantes una preparacin en este tipo de reglas, tambi'n se le entrega
una poderosa erramienta para facilitar la seleccin de informacin entre la enorme cantidad de
informacin disponible sobre cual"uier tpico! Al aprender a estructurar un artculo t'cnico, el
estudiante entender "ue no es necesario leer al fondo desde el principio todos los artculos
encontrados para seleccionar los adecuados para su tema de investigacin! El tener "ue acer una
lectura e%austiva de todo el material disponible crea, en mucas ocasiones, un blo"ueo mental
casi insuperable para el estudiante!
El presente material didctico pretende e%plicar, en una forma concisa, las normas para la
adecuada presentacin de artculos escritos en reas t'cnicas,! Se presentarn las t'cnicas de
organi#acin de un artculo, e%plicando los detalles relativos a cada una de las partes/ el resumen,
introduccin, desarrollo, conclusiones y bibliografa! Adems, se mencionarn algunas
observaciones generales, se indicar un e&emplo de formato de presentacin y se especificarn
algunas sugerencias de redaccin y un listado de errores ms comunes! 0inalmente, se presentar
un e&emplo corto de organi#acin y redaccin de un artculo!
1
. ORGANIZACIN DE UN ARTCULO
,os artculos t'cnicos cuentan con una organi#acin preestablecida "ue facilita la comunicacin
entre el autor del artculo y sus lectores! Esta organi#acin incluye las siguientes partes/ resumen,
introduccin, desarrollo, conclusiones y referencias bibliogrficas (2ac3)1+! Adems, es
importante considerar la redaccin de los ttulos y subttulos!
.1 R!"#cc$%& "!' ()(*'+ , -*.()(*'+-
El ttulo es la carta de presentacin del autor y es el primer elemento "ue el lector usar para
poner atencin a las ideas presentadas por el autor! Esto implica "ue el ttulo debe ser
representativo con respecto a los ob&etivos tratados!
,a labor de ponerle ttulo a un documento es difcil y usualmente envuelve cierto grado de
compromiso para lograr "ue no sea ni tan general "ue abar"ue un rea completa, como por
e&emplo/ 4,os lengua&es de programacin5 o 46edes de computadoras5 o 47ases de datos5, pero
tampoco tan especfico "ue slo cubra una parte de lo e%puesto o e%prese las conclusiones! 8or
e&emplo, si el artculo trata de e%plicar conceptos de lengua&es de programacin orientados a
ob&etos, un ttulo como 4,os ob&etos en los lengua&es de programacin como una forma de
representar las caractersticas y comportamiento de los ob&etos reales5 podra abarcar solo una
parte de lo "ue se presenta, como un ttulo 4,os lengua&es orientados ob&etos como medio para
me&orar el desarrollo de programas de aplicacin de alta comple&idad5 concluye y puede
disminuir el inter's de leer el contenido del artculo!
En general, el ttulo promete lo "ue el documento va a entregar, e%poniendo el propsito y
contenido del mismo! ,a efectividad de un ttulo se puede medir por su claridad, correctitud,
completitud y especificidad (,ann9:+! 8or e&emplo, el siguiente es un buen ttulo/ 4;n anlisis de
la efectividad del sistema de clasificacin de correo en la ;niversidad de Costa 6ica5! El mismo
ttulo se vuelve poco claro con la siguiente modificacin/ 4El sistema de clasificacin de correo
en la ;niversidad de Costa 6ica5! ,a ra#n es "ue se perdi el elemento "ue e%presaba el
propsito del artculo -anali#ar la efectividad del sistema.! Se pueden anali#ar otras
modificaciones nocivas, como/ 4,a efectividad del sistema de clasificacin de correo en la
;niversidad de Costa 6ica5 de repente el ttulo se convierte en incorrecto, dado "ue se est
afirmando de frente "ue el sistema ES efectivo, en lugar de indicar "ue se presenta un anlisis
tratando de determinar los niveles de efectividad!
El ttulo se vuelve incompleto fcilmente/ 4;n anlisis de la efectividad del sistema de
clasificacin de correo en la Escuela de Ciencias de la Computacin e Informtica de la
;niversidad de Costa 6ica5! A"u se pierde de vista "ue el anlisis va a incluir posiblemente ms
unidades acad'micas y administrativas! ,os errores de falta de completitud son muco ms
fciles de detectar "ue los otros tipos, dado "ue el autor usualmente conoce la e%tensin del tema
tratado en su artculo!
0inalmente, la falta de especificidad se trasluce en el siguiente ttulo/ 4;n anlisis de la
efectividad de los sistemas en la ;niversidad de Costa 6ica5! Este ttulo promete demasiado
-todos los sistemas. y adems no refle&a la verdad, dado "ue solo se va a anali#ar el sistema de
<
clasificacin de correo! 6esumiendo, se puede decir "ue en la elaboracin del ttulo es importante
determinar si 'ste es claro, correcto, completo y especfico!
=ambi'n, es importante recordar "ue los ttulos no deben plantearse en forma de pregunta o
e%clamacin! Esta forma es utili#ada en revistas comerciales con el inter's de aumentar sus
ventas! El artculo escrito por un estudiante universitario se considera un artculo cientfico o de
investigacin bibliogrfica y su ob&etivo es compartir sus conocimientos o investigaciones de una
forma seria y formal, sin recurrir a m'todos 4amarillistas5! ,as personas interesadas en el tpico
presentado lo van a leer de todos modos!
En los ttulos en general no se utili#an abreviaturas, ni referencias bibliogrficas! Esto implica
"ue el ttulo no puede ser plagiado, por"ue no e%iste forma de referenciar la bibliografa de donde
se 4prest5 el ttulo! Adems, el ttulo debe ser e%presado en el lengua&e nativo, en el cual se
escribe el artculo! 8or e&emplo, un ttulo como 4DBMS como software usado para la
manipulacin de datos5 no es aceptable!
,os aspectos mencionados anteriormente deben tambi'n ser considerados en los subttulos
presentes en el artculo!
En resumen, el ttulo y los subttulos deben cumplir lo siguiente/
Ser representativos/ e%poner el propsito y contenido del traba&o!
Cumplir con las siguientes cualidades/ claridad, correctitud, completitud y especificidad!
>o ser redactados en forma de pregunta o e%clamacin!
>o contener referencias bibliogrficas ni abreviaturas!
E%presarse en el idioma en el cual se escribe el artculo, sin usar palabras de idiomas
e%tran&eros!
!
. E' /!-*0!&
El resumen es una carta de representacin ampliada del artculo! Es fcil estimar su importancia
dado "ue es la parte del artculo "ue se toma en cuenta ms frecuentemente para determinar si un
artculo cumple con ciertos parmetros de b$s"ueda! Algunos congresos, seminarios y
publicaciones peridicas asimismo suelen utili#ar el resumen para establecer un &uicio preliminar
sobre el artculo! En las bibliotecas, y otros repositorios de informacin se utili#a el resumen si se
provee algo ms "ue el ttulo del artculo en la presentacin al usuario! Adems, 'ste se encuentra
en la divulgacin de ponencias presentadas en alg$n congreso o seminario o en cual"uier
catlogo!
?e acuerdo a lo especificado anteriormente, es evidente "ue la presencia del resumen es
estrictamente obligatoria! Como es la carta de presentacin del artculo debe ser escueta, pero
informativa! =ampoco debe ser largo@ se utili#a un lmite de ABB palabras, aun"ue 'ste no se a
reglamentado formalmente y dependiendo del lugar de publicacin del artculo puede cambiar!
;n resumen provee al lector con una visin concisa y correcta del traba&o original completo! ;n
buen resumen responde en forma general a la pregunta 4CDu' dice el artculo completoE5! En
otras palabras, el resumen debe contener un mensa&e esencial/ el mnimo "ue re"uiere el lector
F
para entender el contenido del artculo (,ann9:+! Este resumen presenta la suma de $nicamente
los puntos esenciales! Se debe escribir al menor nivel t'cnico posible, evitando el uso de
acrnimos, datos especficos y referencias bibliogrficas! El resumen debe poder sostenerse por
s mismo/ no re"uerir la lectura del traba&o original para comprenderlo! Al igual "ue cual"uier
cuerpo independiente de escritura, debe contar con una introduccin, un cuerpo y una conclusin!
?ebe ser lo ms conciso posible! Su contenido debe incluir una mencin de el -los. tpico-s. a
tratar, adems de una e%plicacin muy breve sobre los ob&etivos "ue se pretenden alcan#ar!
E%isten dos tendencias opuestas de al escribir res$menes/ demasiado cortos, "ue no e%presan con
suficiente claridad lo "ue el lector puede encontrar en el artculo o muy largos, donde leyendo el
resumen el lector puede conocer las conclusiones! Se debe recordar "ue ninguno de estos
e%tremos debe usarse para la presentacin del resumen!
E%presando en forma breve, el resumen debe cumplir las siguientes caractersticas/
Es estrictamente necesario!
Menciona los tpicos a tratar y los ob&etivos propuestos!
>o debe e%ceder ABB palabras!
?ebe ser escueto pero representativo!
>o debe tener acrnimos ni referencias bibliogrficas!
.1 L#- 2#'#./#- c'#3!-
,as palabras claves se utili#an para especificar los tpicos presentados en el artculo y facilitar de
esta forma b$s"uedas automticas de acuerdo al inter's de lector!
?eben declararse varias palabras claves, al menos cinco! Sin embargo, se debe tener cuidado y no
poner t'rminos muy generales ya "ue 'stos pueden ser tan gen'ricos "ue el lector no encontrar
la informacin necesaria y suficiente sobre ellas en el artculo presentado! 8or e&emplo, poner
como palabra clave 4lengua&es de programacin5 o 4redes de computadoras5 sera demasiado
general!
?espu's de las palabras claves, el autor comien#a la presentacin de su artculo por medio de la
introduccin a 'ste!
.4 L# $&(/+"*cc$%&
El ob&etivo de la introduccin es informar al lector sobre el contenido del artculo! Si el lector se
interes sobre el tpico presentado basndose en el ttulo y el resumen, aora leer la
introduccin "ue debe presentarle ms informacin sobre el contenido del artculo!
,a introduccin tiene una estructura definida! En el principio de la introduccin se encuentra una
descripcin de los antecedentes referentes a los tpicos presentados en el artculo o una pe"ueGa
presentacin del marco terico! Se contin$a con esta parte aciendo un acercamiento al tpico del
artculo conectndolo en forma gradual con el tema a desarrollar!
:
,uego del acercamiento al tema, se describe el ob&etivo general y los ob&etivos especficos del
artculo en el orden en "ue se presentan! >o es recomendable escribir directamente las palabras
4ob&etivo general5 y 4ob&etivos especficos5, pero s 'stos deben "uedar claros de una forma
fluida para el lector! ;n error com$n se da cuando se acen especificaciones de los ob&etivos en
un orden diferente al "ue finalmente se presentan en el artculo!
=ambi'n, es recomendable especificar la metodologa usada, para acercar el lector al desarrollo!
Evidentemente esta observacin no se aplica a todos los casos, solo en el casos tales como
cuando se icieron entrevistas para recopilar el material o se reali#aron e%perimentos para probar
iptesis!
Es importante mencionar "ue en la introduccin no se debe describir los detalles del artculo! ,a
introduccin debe servir para familiari#ar al lector con el tema, y darle a entender como se va a
desarrollar, pero no es el desarrollo en s! En consecuencia, el autor debe poner muco cuidado de
no concluir en esta parte del artculo, para mantener el inter's del lector!

0inalmente, es un re"uerimiento esencial presentar la estructura del artculo en el $ltimo prrafo,
con una breve e%plicacin de lo "ue se va a desarrollar en cada seccin!
En forma abreviada, en la introduccin se debe/
Comen#ar con antecedentes o pe"ueGo marco terico!
Continuar acercndose al tema a desarrollar!
?escribir el ob&etivo general y ob&etivos especficos!
8resentar la metodologa usada, en el caso cuando se aplica!
>o concluir, ni presentar los detalles de desarrollo
8resentar la estructura del artculo
.5 E' "!-#//+''+
=odo lo "ue se necesita e%presar con ms detalles se encuentra en la parte de desarrollo! Este es
el 4cora#n5 del artculo, donde se da la 4vida5 a las ideas, se intenta demostrar la verdad de las
opiniones, se e%ponen y &ustifican las iptesis, se presentan las demostraciones, y otros! El
desarrollo es donde se e%pone la informacin "ue pretende brindar el artculo!
8rimeramente se debe especificar un marco terico ms profundo o una metodologa ms
detallada, dependiendo del caso! Esto se ace antes de e%poner los detalles del problema a
anali#ar!
Antes de escribir esta parte, el autor debe tener claro cules son las partes "ue se van a presentar!
Se puede usar las guas ms e%tensas "ue permiten adecuada planificacin del artculo (2ac3)1,
Meme9), ,ann9:+! ;n artculo t'cnico no puede ser desarrollado como un ensayo, donde las
ideas fluyen sin ninguna divisin (A#ofe)*+! As, se debe dividir el traba&o en partes de acuerdo a
los ob&etivos e%puestos en la introduccin! Cada una de estas partes debe tener los ttulos yHo
subttulos para acer ms clara la ubicacin del lector en cada uno de los tpicos a desarrollarse!
8ara una me&or presentacin de estos ttulos y subttulos se pueden aplicar las recomendaciones
presentadas en la parte de ttulos de este material de apoyo! ,a divisin debe seguir un flu&o
*
lgico de pensamiento y no ser un con&unto de ideas sin ninguna cone%in con lo anteriormente
presentado!
E%iste un aspecto al "ue ay "ue prestar especial cuidado, y 'ste es la 4ilacin5 "ue logra "ue el
artculo sea fluido para la lectura! 8ara lograr esta venta&a, se necesita escribir cada parte del
desarrollo siguiendo la estructura del artculo entero! Esto significa "ue en cada parte del
desarrollo se debe poner unas pe"ueGas 4introducciones5, 4desarrollos5 y 4conclusiones5! Esta
4introduccin5 debe mencionar alg$n aspecto de la parte anterior, el 4desarrollo5 debe e%presar
las ideas referentes al ob&etivo especfico propuesto y la 4conclusin5 prepara para el tpico de la
siguiente parte! ?e esta forma el lector no tendr 4ipo5 al leer, lo "ue significa no tendr "ue
devolverse para entender de "u' se trata la nueva parte "ue acaba de comen#ar leer -al final de
este material didctico se presenta un e&emplo "ue puede dar me&ores ideas sobre lo e%plicado.!
,as partes constituyentes del desarrollo son las secciones, subIsecciones y prrafos! Cada prrafo
debe desarrollar una sola idea! E%isten diferentes tipos de prrafos! En los artculos t'cnicos, el
estilo ms usado es de los prrafos e%positivos, cuyo propsito es 4ilustrar al lector, acerle
conocer algo, acerle comprender tal o cual idea5 (A#ofe)*, pg! *A+! 8ara la me&or comprensin
de ideas en cada prrafo puede ser $til incorporar algunas presentaciones grficas!
Adems, de tablas y grficos, el desarrollo puede contener las ideas de otros autores, partes de
entrevistas, y otros! 8ara completar la informacin sobre este aspecto se presentarn ms adelante
especificaciones sobre la presentacin de tablas, grficas, citas bibliogrficas, etc!

En resumen se puede decir "ue el desarrollo/
Comien#a con un marco terico ms profundo o una metodologa ms detallada!
Se divide en partes con sus respectivos ttulos y subttulos!
=iene uniones entre cada parte "ue ayudan mantener la fluide# de lectura!
Se construye con prrafos de tipo e%positivo, cada uno de los cules e%presa solo una idea!
.6 L#- c+&c'*-$+&!-.
,as conclusiones cierran el artculo y su ob&etivo es resumir lo presentado en el artculo! Es la
cuarta ve# "ue se debe acer referencia a los ob&etivos del artculo! Sin embargo, esta ve# la
forma es diferente, dado "ue el lector ya conoce el contenido!
El autor en este parte describe en forma breve lo e%puesto, manteniendo la visin de los ob&etivos
propuestos en la introduccin (Meme9)+! Esta parte es ms larga "ue su correspondiente parte de
la introduccin! Es importante mencionar "ue en las conclusiones nunca se deben poner tpicos
"ue no fueron desarrollados en el artculo! E%iste una tendencia en los autores novatos de utili#ar
las conclusiones para agregar la informacin "ue le falt decir en el desarrollo! Esto es
inadecuado! >o se deben sacar conclusiones sobre temas no desarrollados!
Adems, en esta parte, el autor puede incluir su propia crtica sobre algunos aspectos y tambi'n
ofrecer las nuevas ideas para futuras investigaciones!
En forma breve, las conclusiones/
J
?eben referirse a los ob&etivos propuestos en la introduccin!
>o deben tener ideas sobre temas no desarrollados en el artculo!
8ueden contener crticas!
8ueden contener ideas sobre futuras investigaciones!

.7 E-2!c$8$c#c$%& "! '# .$.'$+9/#8)# , *-+ "! /!8!/!&c$#- .$.'$+9/:8$c#-
,a bibliografa es la $ltima parte de artculo -e%cepto s el artculo contiene ane%os., donde se
especifica la literatura usada en el artculo! 8ara el lector es sumamente importante esta parte
por"ue le sirve de gua para buscar literatura adicional sobre los tpicos de su inter's! E%isten
diferentes formatos de especificacin bibliogrfica y si el artculo se planea enviar para
publicacin se deben seguir las pautas previamente establecidas por el comit' editorial de la
revista o los organi#adores de los eventos! Si no e%isten especificaciones particulares, se puede
seguir el estndar presentado en este material! 8ara efecto de los cursos en los "ue se utili#a este
folleto, el seguir este estndar es obligatorio!
En forma general, se escribe siempre primero el apellido de el -los. autor-es., seguido por la-s.
inicial-es. de su nombre! El ordenamiento se puede acer por orden alfab'tico de apellidos de los
autores -altamente recomendado., o por orden de aparicin en el artculo -menos usado.
(2ac3)1+!

A continuacin se presenta el estndar a seguir para redactar las referencias/

#; A/()c*'+ "! c+&8!/!&c$#:
(6ef+ Autor -es. del artculo, 4=tulo del artculo5, Memorias/Proceedings de Nombre y Nmero
de la Conferencia, Kol! o >$mero, ,ugar, AGo, pginas
(Long)<+ Long, L!IC! 48ac3et 6eservation Multiple Access in a Metropolitan
Microcellular 6adio Environment5, Proceedings of the ICC, Geneva, May A))<! pp AA*JIAAJ1!
.; A/()c*'+ "! /!3$-(#:
(6ef+ Autor -es. del artculo, 4=tulo del artculo5, Nombre de la reista, Kol!, >o!, Mes, AGo,
pginas!
(:+ Amitay, >! And >anda, S! 46esource Auction Multiple Access -6AMA. om te Cellular
Environment5! I!!! "ransactions on #ehic$lar "echnology, Kol! :F<, >o! F, >ovember,A))F!
8p J*AIJJB!
c; L$./+:
(6ef+ Autor-es., 4=tulo del libro5, Editorial, Edicin, ,ugar, AGo!
(A2MJF+ Ao, A!K!, 2opcroft, N!E! and ;llman, N!?! 4=e ?esign and Analysis of Computer
Algoritms5, AddisonILesley 8ublising Co!, 6eading, Massacussetts, A)JF!
9
"; R!8!/!&c$# "! I&(!/&!(

(6ef+ Autor-es., 4=tulo del documento5! Nombre del %site& principal' ()*+ http+//,,- ,ugar,
Mes, AGo de la $ltima modificacin del documento!
(8E6E)J+ 8're#, A!, 42istoria de las redes inalmbricas5! .ome Page del Departamento de
Ciencias de la Com$tacin de la (niersidad !statal a Distancia- ()*+
http+//www-ci-$ned-ac-cr- San Nos', Costa 6ica, Enero, A))J
!; E&(/!3$-(#
(6ef+ Autor-es. -de la entrevista, no el entrevistado.! !ntreista sobre "!M/ reali0ada a
/pellidos' Nombre' "1t$lo' posicin laboral' o la calidad por la c$al f$e entreistado- El lugar,
Mes, AGo!
(MA6I)J+ Marn, G!, !ntreista sobre la sit$acin de la *icenciat$ra en la !CCI reali0ada a
/raya' /' Dir- !CCI- En ECCI, A: de mayo de A))J!
Con respecto a las referencias bibliogrficas "ue se presentan en el te%to del artculo, se deben
usar los corcetes ( + "ue contienen o n$mero $nico, como/ (F+ o ileras alfanum'ricas de * u 9
caracteres con las primeras letras del apellido de el -los. autor-es.! 8ara artculos escritos por
varios autores se puede optar por citar $nicamente al primero, o unir las primeras letras de los
apellidos, ,os $ltimos dos caracteres deben indicar el aGo de publicacin como por e&emplo/
(Oort)9+ o (Elm>av)J+! Si se necesitara citar ms de un artculo del mismo autor en el mismo
aGo, se puede recurrir a letras o n$meros al final de la ilera/ (Elma)*a+ o (Elma)*I<+!
Cuando se citan tro#os literales -traducidos o en idioma original. de alguna fuente bibliogrfica,
'ste tro#o debe ir entre comillas, con el correspondiente punto de referencia y el n$mero de
pgina! ,a traduccin o repeticin e%acta de lo "ue dice el autor, sin poner "ue es una cita
te%tual, es un plagio y si es detectado, es castigado severamente -para efectos de los cursos,
e"uivale a copiar en un e%amen.! En un artculo t'cnico, a diferencia de otros tipos de artculos,
no ms "ue un ABP del te%to total puede corresponder a citas te%tuales! En general, para
artculos t'cnicos es recomendable no usarlas del todo!
>o slo se debe acer referencias a las citaciones directas, sino tambi'n a todas las partes donde
por medio de sus propias palabras se e%presan las ideas de otro autor! Se tiene "ue ser onesto y
si se usa los datos de fuentes e%ternas, se tiene "ue acer referencia a ellas! Esto de ning$n modo
no disminuye el valor de su investigacin, sino ace "ue usted recono#ca el traba&o de otros
autores y de esta forma puede esperar "ue sus futuros traba&os de investigacin innovadores sern
reconocidos por otros autores tambi'n! ?e igual forma, se deben referenciar como citaciones
e%actas todas las tablas, figuras y grficos presentados en el artculo!
=oda referencia usada en el artculo debe estar enumerada en la seccin de bibliografa! Adems,
no se puede tener bibliografa sin referenciarla en el te%to!
6esumiendo la informacin de esta parte/
)
Se deben seguir los estndares para especificar la bibliografa usada en el artculo! Qstos se
establecen por cada rgano al cual se entrega el artculo para su revisin o publicacin!
Es obligatorio citar los autores y el n$mero de pgina en las repeticiones o traducciones
e%actas de te%to!
Se debe acer referencia a la bibliografa en las partes del artculo donde se e%presen las ideas
presentadas por otros autores!
=oda referencia debe estar especificada en la bibliografa y todo lo especificado en la
bibliografa debe ser referenciado en el te%to!
1. OBSERVACIONES GENERALES< SUGERENCIAS PARA LA REDACCIN Y
LISTADO DE ERRORES MS COMUNES
,os estudiantes de reas t'cnicas consideran "ue no es necesario "ue ellos sepan redactar bien!
Esta idea se fue dando conforme la alta tecnologa comen# a ocupar los lugares ms importantes
en el desarrollo umano y se 4desumani#aron5 algunas carreras! Sin embargo, mucos
profesionales y profesores de reas t'cnicas, incluyendo los autores de este material, consideran
"ue el aspecto de e%presarse en forma correcta, clara y concisa tanto en forma verbal como
escrita es fundamental para cual"uier persona, ms a$n la "ue posee estudios universitarios sin
importar de "ue rea! 8ara e%plicar en "ue consiste una buena redaccin se debera e%tender
muco este material! Sin embargo, es fcil notar un artculo bien redactado, donde al leerlo uno
no tiene "ue regresar y releer algunas partes por"ue se pierde el ilo de la idea, o no se dificulta la
lectura debido a oraciones largas, mal redactadas o con uso inadecuado de la puntuacin!
?esgraciadamente, los estudiantes "ue entran a la universidad tienen los bitos de redaccin ya
desarrollados y no siempre estn dispuestos a cambiarlos! Sin embargo, se presentarn algunas
sugerencias "ue pueden ayudar a me&orar o perfeccionar el estilo de redaccin y evitar los errores
ms comunes "ue presentan los estudiantes reali#ando sus primeras redacciones universitarias
basadas en investigaciones bibliogrficas!
,a elaboracin de cual"uier artculo lleva varias etapas de investigacin (2ac3)1,A#ofe)*,
Meme9), ,ann9:+! En general, los artculos presentados en los congresos o seminarios o
publicados en las revistas deben aportar ideas originales basadas en las investigaciones ecas
por el autor del artculo! Este es el ob&etivo principal del artculo/ intercambio de conocimiento
con otros investigadores del campo! Sin embargo, para acer investigaciones primero se necesita,
entre otros, obtener bases de conocimiento, desarrollar sus abilidades crticas, encontrar tpicos
para investigar! Este proceso tiene varias etapas y la primera es desarrollo de un traba&o no
original, llamado investigacin bibliogrfica, el cual se basa en la recopilacin de material de
diferentes orgenes -libros, revistas, manuales, entrevistas., asimilacin de los conceptos "ue son
nuevos para el autor del artculo y presentacin de ellos en forma de artculo para compartirlo con
los compaGeros de mismo nivel de aprendi#a&e! Se puede decir "ue el ob&etivo de este tipo de
traba&o es plasmar en el papel lo comprendido y procesado sobre el tema elegido! 8or lo tanto, no
se puede transcribir, plagiar o acer un 4collage5 de diferentes fuentes! Mucos estudiantes tienen
esta tendencia de copiar de diferentes autores e%actamente el mismo te%to "ue ellos presentan!
Cabe recordar "ue cada autor "ue publica oficialmente su artculo, tiene muca e%periencia no
solo en su campo de investigacin, sino tambi'n en forma de redaccin! Copiar directamente de
AB
ellos ace "ue un artculo, adems de ser plagiado, sea difcil de leer! Si el estudiante e%presa las
ideas usando su propio lengua&e, no solo tiene la seguridad de "ue el mismo comprendi los
conceptos y los puede compartir, sino "ue est preparado para el futuro cuando sea necesario
escribir cual"uier otro traba&o!
Mtro aspecto importante de mencionar es el uso de entrevistas en el artculo! Se debe tener claro
"ue, en la mayora de los artculos t'cnicos, la totalidad del traba&o no puede estar basada
$nicamente en 'stas, dado "ue debe e%istir un marco terico desarrollado -a este nivel. en base
de las referencias bibliogrficas y tambi'n, se deben considerar diferentes puntos de vistas de los
e%pertos sobre el tema a escribir!
Sin embargo, no slo es importante lo "ue se escribe -contenido., sino como se ace -forma.!

,os artculos deben ser redactados en forma plural -nosotros., aun"ue solo una persona lo est'
desarrollando o de forma impersonal -se considera!!!.! Estos dos estilos no deben me#clarse@ slo
se puede usar uno de ellos en todo el artculo! =ampoco se recomienda el uso de 4etc5, 4y otros5,
sobre todo cuando no es claro a "ue se refiere con ellos!
A veces en el artculo es necesario poner algunas partes en otro idioma! En este caso la palabra se
debe poner en itlica! Adems, si en el artculo se enumeran algunas caractersticas se debe en
cada punto de enumeracin seguir la misma estructura gramatical! 8or e&emplo, si se comien#a
con un verbo, el resto de los elementos de la enumeracin deben comen#ar con verbos -ver el
e&emplo al final.! ?e igual forma se necesita poner atencin al uso de punto, punto y coma, y
coma! Si se tiene algunas dudas sobre cuando usarlas, se puede consultar la amplia literatura "ue
e%iste sobre este tema! Especialmente se abusa de la utili#acin de la coma debido a la idea
errnea de "ue se deben escribir frases muy largas! Esto es una consecuencia de una percepcin,
posiblemente fomentada durante la educacin secundaria, en la "ue las oraciones largas y
convolucionadas se consideran un smbolo de buena e%presin! As, en lugar de usar punto o en
algunos casos un punto y coma, se tiende a separar con comas, creando te%tos ambiguos,
incorrectos e ilegibles!

En el rea t'cnica, lo "ue ms interesa es entender la idea presentada por el autor y esto es muy
difcil al e%presarse en oraciones muy largas! El problema inverso tambi'n es com$n! Mucas
veces se separan porciones de oracin "ue necesariamente deberan aber estado ligadas como en
el caso cuando se usa el punto para separar una frase subordinada! ,a frase puesta de esta forma
no tiene ning$n sentido! 8or e&emplo/ 4>o slo se puede ver su funcionamiento! Sino anali#ar sus
estados!5 Es necesario no solo usar adecuadamente las reglas gramaticales, sino tambi'n
considerar usar e%presiones "ue ayudan 4conectar5 las diferentes partes entre s!
Adems de las 4ilaciones5 mencionadas anteriormente "ue permiten conectar las partes de
acuerdo a su temtica, es muy valioso el uso de las e%presiones como/ 4primeramente5, 4en
seguida5, 4a continuacin5, 4finalmente5, etc! Estas palabras permiten mantener el orden de la
presentacin de diferentes partes del artculo! =ambi'n, e%iste otro tipo de e%presiones "ue
sirven para comparar, aGadir o contrarrestar algunas ideas o caractersticas! Se pueden mencionar
algunas de ellas/ 4de la misma forma5, 4similarmente5, 4de manera parecida5, 4adems5,
4tambi'n5, 4adicionalmente5, 4aun"ue5, 4sin embargo5, 4en contraste5, 4al contrario5, etc! Estas
e%presiones enri"uecen su artculo y ayudan a mantener una lectura fluida! ,a fluide# de la
AA
lectura, sin embargo, depende no solo del uso las e%presiones anteriormente mencionadas, sino
tambi'n de la abilidad de escribir con un ba&o n$mero de errores o, lo me&or, sin errores!

Aun"ue se supone "ue los estudiantes dominan su propio idioma y deben usarlo sin ning$n
problema, en la vida real se pueden encontrar varios errores comunes! 8or e&emplo, de&ar las
frases incompletas, tener un l'%ico muy pobre, repetir ideas y palabras innecesariamente, cometer
faltas de concordancia, tener faltas, a veces graves, de puntuacin y ortografa, emplear frases
subordinadas como principales, usar de lengua&e 4comercial5 o colo"uial, etc! =ambi'n, se
encuentra problemas graves con el uso de may$sculas!
Estos defectos se pueden corregir! Cada estudiante debe anali#ar cules son los aspectos de
redaccin "ue el necesita corregir o me&orar, y traba&ar en ello! Adems, es importante escribir el
artculo con bastante anticipacin y al terminarlo, de&arlo por varios das sin leer! ,a nueva
lectura, con la mente fresca, en general, seGalar partes donde se re"uieran modificaciones!
;n aspecto adicional "ue se debe tomar en cuenta es "ue cada artculo, adems de su contenido,
debe tener una presentacin adecuada!
4. FORMATO DE PRESENTACIN
,as especificaciones sobre el formato de presentacin del artculo cambian de acuerdo al lugar
donde se presentar 'ste! 8ara efectos de los cursos en los "ue se utili#a este folleto, se
establecieron las siguientes pautas de formato de presentacin de artculos/
4.1 T)(*'+
Se debe ponerlo en negrilla y may$scula de tamaGo de A1!
El -los. nombre-s. de el -los. autor-es. deben aparecer &usto deba&o del ttulo, &ustificados a la
dereca! Adems del nombre, se debe incluir su correo electrnico y el nombre de la Escuela
de Ciencias de la Computacin e Informtica, ;niversidad de Costa 6ica!
4. R!-*0!&
Centrado por deba&o del ttulo!
=amaGo de letra inferior "ue el tamaGo de letra usada en el resto del artculo!
Espacio simple!
Mrgenes dereco e i#"uierdo de 15 -: cm.!
4.1 S*.()(*'+-
>umerados!
Nustificados a la i#"uierda!
En negrilla!
4.4 T!=(+
En dos columnas con espacio entre ellas de A!1 cm -B!:5.!
Nustificacin normal!
Mrgenes i#"uierdo, dereco, superior e inferior/ 1!: cm -A5.!
A1
=amaGo de letra/ A1
=ipo de letra/ /rial o "imes New )oman!
,ongitud/ * a 9 pginas incluyendo la bibliografa!
Interlineado/ sencillo!
5. CONCLUSIONES
El presente documento efect$a un muy corto acercamiento acia las aspectos de redaccin de
artculos t'cnicos "ue incluyen la elaboracin del ttulo y subttulos, la preparacin del resumen,
la especificacin de las palabras claves, la escritura de la introduccin, la elaboracin del
desarrollo, el cierre por medio de las conclusiones y la adecuada enumeracin de la bibliografa
usada!
El ttulo debe ser claro, correcto, completo y especfico, siendo de este de este modo un primer
elemento con el propsito de llamar la atencin del lector! ?e la misma forma un resumen
escueto, corto e informativo permite al lector conocer un poco ms sobre los temas desarrollados
en el artculo! Si estos temas sean de inter's para el lector, 'l seguir con el proceso de su lectura!
8ara asegurar "ue el documento sea claro y fcil de leer, es necesario organi#arlo adecuadamente
considerando las partes en las cuales el documento debe dividirse! ?e esta forma la introduccin
permite entrar paulatinamente al tpico o conocer algunos aspectos istricos previos a temas
presentados en el artculo! El desarrollo en s, dividido en partes, presenta el 4cora#n5 del
artculo donde el autor presenta los conocimientos ad"uiridos para compartirlos con los lectores!
Al concluir su traba&o el autor ayuda al lector repasar en forma breve los aspectos vistos a lo
largo del documento poniendo un breve resumen de lo visto en forma de conclusiones!
,a siguiente parte del artculo, donde se presenta la bibliografa, es importante para el lector
por"ue abre la posibilidad de encontrar libros o revistas adecuados para poder profundi#ar ms en
algunos aspectos vistos en el artculo! Esta especificacin de bibliografa debe estar de acuerdo a
las reglas establecidas facilitando de esta forma su b$s"ueda, si fuera necesaria!
>o solo la organi#acin del artculo, sino tambi'n los aspectos como 4ilacin5 entre diferentes
partes, desarrollo de solo un idea por prrafo, uso de palabras "ue conectan y ayudan a obtener
ms fluide# en la lectura acen "ue el artculo se presenta me&or y es ms fcil para leer y
entender! ?entro de los aspectos importantes, aun"ue no vistos en detalle en este material, se
encuentran la escritura sin errores ortogrficos y con adecuada redaccin!
,os autores de este artculo, basndose en su propia e%periencia, especifican algunas
observaciones generales, incluyendo sugerencias para la redaccin y mencin sobre los errores
comunes "ue encontraron en los traba&os de los estudiantes! Adicionalmente, se presentan
algunos estndares $tiles para la presentacin de artculos de investigacin!
El presente material no se pretende, en ninguna media, sustituir un buen curso de redaccin, "ue,
en opinin de las autoras debera durar por lo menos un semestre!
6. BIBLIOGRAFA
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