FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO

SOCIALES Y EDUCACIN

ASIGNATURA:
Razonamiento Matemtico IV.

DOCENTE:
Rodas Malca, Agustn

ALUMNO:
Coronel Prez Edson

CICLO:
VI

INDICADORES DE IDONEIDAD DIDCTICA DE PROCESO
ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LA MATEMTICA
INDICADORES DE IDONEIDAD DIDCTICA DE PROCESO
ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LA MATEMTICA


I.RESUMEN
El proceso de enseanza aprendizaje de las matemticas requiere procesos
didcticos idneos para lograr las caractersticas deseadas tanto en los alumnos
como en los profesores. Es necesario poder organizar y gestionar procesos
orientados a identificar componentes e indicadores de idoneidad didctica los
cuales deben aportar conocimientos descriptivos y explicativos orientados a la
mejora progresiva de la enseanza.
Se trata de una investigacin cualitativa, basada en el estudio de casos de un
contenido matemtico y un contexto educativo particulares, que aplica y desarrolla
las categoras de anlisis del enfoque ontosemitico del conocimiento y la
instruccin matemtica, y de manera ms especfica la nocin de idoneidad
didctica de procesos de enseanza y aprendizaje de las matemticas.

II. UNIVERSO VOCABULAR
- Idoneidad.
Idoneidad es un sustantivo femenino que deriva del trmino en latn, idoneitate,
que expresa la calidad de lo idneo, lo adecuado, y tambin significa capacidad,
aptitud, calificacin, habilidad y competencia.

- Epistmica
Es el proceso mediante el cual se estudian los diferentes caminos que llevan al
conocimiento.



- Semitica.
Se conoce como semitica a la teora que tiene como objeto de inters a los
signos. Esta ciencia se encarga de analizar la presencia de stos en la sociedad,
al igual que la semiologa.

- Ontosemitico.
Es un marco terico que ha surgido en el seno de la didctica de las matemticas,
con el propsito de articular diferentes puntos de vista y nociones tericas sobre el
conocimiento matemtico, su enseanza y aprendizaje.
-

III. FUNDAMENTACIN:
Trabajo realizado en el marco del proyecto de investigacin, EDU2010-14947,
Ministerio de Ciencia e Innovacin (MCINN), Espaa.

IV. JUICIO CRTICO
- La teora de la idoneidad didctica trata de interrelacionar las distintas facetas
que intervienen en el diseo, implementacin y evaluacin de procesos de
enseanza aprendizaje de las matemticas. Las nociones de idoneidad
epistmica y ecolgica y el sistema de indicadores asociados constituyen el
germen de una teora curricular, mientras que los correspondientes a las facetas
cognitiva afectiva lo constituye para una teora del aprendizaje. Las facetas
interaccional y mediacional contienen, a su vez, el germen de una teora de la
enseanza.

V. CONCLUSIONES
Con los procesos ms idneos los docentes lograran llegar al educando y
transmitir las matemticas de manera ms eficaz y consoloidar los conocimientos
esperados.
VI. ANEXOS.