El Proceso de Investigacion Cientifica

Rolando Alfredo Hernndez Len y Sayda Coello Gonzlez Rolando Alfredo Hernndez Len y Sayda Coello Gonzlez
Pgina legal
519.5-Her-P
El proceso de investigacin cientfica / Rolando Alfredo Hernndez en ! "a!da #oello
$onzlez. -- #i%dad de a Ha&ana ' Editorial (niversitaria) *+11. -- ,"-. 9/0-959-11-
12+/-2. -- 11+ pg.
1. Hernndez en) Rolando Alfredo
*. #oello $onzlez) "a!da
2. 3etodologa de la ,nvestigacin #ientfica
Edicin' Hernndez en) Rolando Alfredo
4igitalizacin' 4r. #. Ra5l $. 6orricella 3orales 7torri@reduniv.edu.cu8
Hernndez en) Rolando Alfredo) *+11
Editorial (niversitaria del 3inisterio de Ed%cacin "%perior) *+11
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#alle *2 entre > ! $) .o. 51?. El @edado) #i%dad de a Ha&ana) #P 1+?++) #%&a
e-:ail' eduniv@reduniv.edu.cu
ndice general
El proceso de investigacin cientfica...............................................................................................................1
Pgina legal...................................................................................................................................................2
ndice general................................................................................................................................................3
Introduccin................................................................................................................................................7
Desarrollo.................................................................................................................................................11
1 DE!"##$%%$ DE% &$'$&I(IE')$ &IE')*I&$.......................................................................12
1.1 Introduccin................................................................................................................................12
1.2 Etapas de desarrollo del conoci+iento.......................................................................................12
1.2.1 Proceso e+prico espontneo del conoci+iento..................................................................12
1.2.2 Desarrollo del conoci+iento cientfico..................................................................................13
1.2.3 ,aloraciones i+portantes.....................................................................................................1-
1.3 Procesos para la o.tencin del conoci+iento.............................................................................1-
1.- El concepto ele+ento funda+ental del conoci+iento.................................................................1/
1.-.1 %a definicin terica 0 operacional en la investigacin.........................................................17
1./ &onceptos .sicos de la investigacin cientfica........................................................................17
1.1 %a actividad cientfica co+o proceso 0 co+o resultado..............................................................12
1.1.1 &aractersticas de la actividad cientfica...............................................................................12
1.1.2 Partes 0 funciones de la actividad cientfica.........................................................................12
1.7 El +3todo cientfico 0 su relacin con la teora 0 con la prctica................................................24
1.5 6i.liografa..................................................................................................................................24
2 E% P#$&E!$ DE I',E!)I7"&I8' &IE')*I&"...........................................................................21
2.1 Introduccin................................................................................................................................21
2.2 !ituacin pro.le+tica................................................................................................................22
2.3 Preparacin previa......................................................................................................................22
2.- Planificacin de la investigacin.................................................................................................22
2.-.1 Presentacin.........................................................................................................................23
2.-.2 Introduccin..........................................................................................................................23
2.-.3 *unda+ento )erico.............................................................................................................23
2.-.- Dise9o )erico de la investigacin.......................................................................................2-
2.-./ Dise9o +etodolgico de la investigacin..............................................................................2-
2.-.1 &ronogra+a de e:ecucin.....................................................................................................2-
2.-.7 "nlisis *inanciero................................................................................................................2-
2.-.5 #eferencia 6i.liogrfica........................................................................................................2/
2.-.5.1 'or+as 0 estilo para ;acer las referencias ...................................................................2/
2.-.5.2 $rgani<acin de la .=s>ueda.........................................................................................2/
2.-.5.3 #eferencia de %i.ros......................................................................................................21
2.-.5.- #eferencia de #evistas..................................................................................................27
2.-.5./ $tros docu+entos..........................................................................................................27
2.-.5.1 $rden de #eferencia......................................................................................................27
2.-.5.7 &o+o citar infor+acin electrnica................................................................................27
2.-.5.5 ?erra+ientas para gestionar la referencia.....................................................................34
2.-.2 "ne@os..................................................................................................................................34
2./ E:ecucin de la Investigacin......................................................................................................34
2.1 &o+unicacin de los resultados.................................................................................................34
2.7 Introduccin de resultados..........................................................................................................31
2.5 6i.liografa..................................................................................................................................31
3 DI!EA$ )E8#I&$ DE %" I',E!)I7"&I8' &IE')*I&"..............................................................32
3.1 Introduccin................................................................................................................................32
3.2 Plantea+iento del pro.le+a de investigacin.............................................................................32
3.2.1 Proceso de for+ulacin del pro.le+a..................................................................................33
3.2.2 #e>uisitos >ue de.en reunir los pro.le+as cientficos.........................................................3-
3.2.3 Etapas para el plantea+iento del pro.le+a.........................................................................3/
3.2.- )ipos de pro.le+as..............................................................................................................3/
3.2./ ,aloraciones i+portantes.....................................................................................................3/
3.3 El o.:eto de estudio....................................................................................................................31
3.- $.:etivos de la investigacin......................................................................................................31
3./ &a+po de accin........................................................................................................................37
3.1 %a ;iptesis.................................................................................................................................37
3.1.1 #e>uisitos de la ;iptesis.....................................................................................................35
3.1.1.1 *unda+entacin tericaB e+prica 0 lgicaC...................................................................35
3.1.1.2 *or+ulacin adecuada...................................................................................................35
3.1.1.3 7eneralidades...............................................................................................................-1
3.1.1.- Infor+atividad.................................................................................................................-1
3.1.1./ &apacidad predictiva......................................................................................................-1
3.1.1.1 &onfir+acin e+prica....................................................................................................-1
3.1.2 &ontrastacin de la ;iptesis................................................................................................-1
3.1.3 &uestiona+iento de la ;iptesis...........................................................................................-2
3.1.- %as preguntas cientficas......................................................................................................-2
3.1./ ,aloraciones i+portantes.....................................................................................................-3
3.7 (arco conceptual........................................................................................................................--
3.5 ,aria.les de la investigacin......................................................................................................--
3.5.1 )ipo de varia.les..................................................................................................................-/
3.5.2 &ontrol de las varia.les........................................................................................................-1
3.5.3 Definiciones conceptuales 0 operacionales de las varia.les................................................-7
3.5.- ,aloraciones i+portantes.....................................................................................................-5
3.2 $.:etivos especficos..................................................................................................................-5
3.14 6i.liografa................................................................................................................................-2
- DI!EA$ (E)$D$%87I&$ DE %" I',E!)I7"&I8' &IE')*I&"................................................./4
-.1 Introduccin................................................................................................................................/4
-.2 Po.lacinB unidad de estudio 0 seleccin de la +uestra............................................................./4
-.3 Diferentes t3cnicas de +uestreo................................................................................................./2
-.3.1 Pro.a.ilsticas....................................................................................................................../2
-.3.2 'o pro.a.ilsticas................................................................................................................./3
-.- )a+a9o de la +uestra................................................................................................................/-
-./ Estrategia de investigacin.........................................................................................................//
-./.1 Investigacin e@ploratoria...................................................................................................../1
-./.2 Investigacin descriptiva......................................................................................................./7
-./.3 Investigacin e@plicativa o e@peri+ental.............................................................................../7
-.1 (3todo cientfico de investigacin............................................................................................../5
-.1.1 (3todos tericos................................................................................................................../5
-.1.1.1 &lasificacin de los +3todos tericos............................................................................./2
-.1.2 (3todos e+pricos...............................................................................................................11
-.1.2.1 (3todo de la o.servacin..............................................................................................11
-.1.2.2 (3todo de +edicin.......................................................................................................13
-.1.2.3 (3todo e@peri+ental......................................................................................................1-
-.1.3 (3todos particulares............................................................................................................11
-.1.3.1 %a entrevista...................................................................................................................11
-.1.3.2 %a encuesta....................................................................................................................15
-.1.- $tras t3cnicas para o.tener infor+acin..............................................................................12
-.7 6i.liografa..................................................................................................................................72
/ "'D%I!I! *I'"'&IE#$ DE %" I',E!)I7"&I8' E I'*$#(E *I'"% DE %" I',E!)I7"&I8'
)E#(I'"D"......................................................................................................................................73
/.1 Introduccin................................................................................................................................73
/.2 "nlisis financiero de la investigacin.........................................................................................73
/.2.1 &osto de la investigacin......................................................................................................73
/.2.2 Estudio de facti.ilidad econ+ica de la inversin.................................................................7/
/.2.3 Punto de e>uili.rio................................................................................................................75
/.3 Dise9o de la investigacin..........................................................................................................54
/.3.1 Parte introductoria................................................................................................................54
/.3.2 Parte principal.......................................................................................................................54
/.3.3 "nlisis financiero de la investigacin..................................................................................51
/.3.- Etapa de referencia..............................................................................................................51
/.- Infor+e de la investigacin ter+inada........................................................................................51
/.-.1 Parte introductoria................................................................................................................52
/.-.2 &uerpo principal del infor+e.................................................................................................52
/.-.3 &onclusiones........................................................................................................................52
/.-.- #eco+endaciones................................................................................................................52
/.-./ 6i.liografa............................................................................................................................52
/.-.1 "ne@os..................................................................................................................................53
/./ 6i.liografa..................................................................................................................................53
1 %"! I',E!)I7"&I$'E! &E"%I)")I,"!.......................................................................................5-
1.1 Introduccin................................................................................................................................5-
1.2 Enfo>ue filosfico de la investigacin cualitativa.......................................................................5-
1.2.1 El positivis+o clsico............................................................................................................5/
1.2.2 %as corrientes pospositivistas...............................................................................................5/
1.3 6ase terica de las investigaciones cualitativas.........................................................................51
1.3.1 &onceptos generales............................................................................................................51
1.3.2 &oncepto de estructura 0 siste+a........................................................................................57
1.- $.:eto de estudio de la investigacin cualitativa.........................................................................55
1./ Diferencias con los +3todos cuantitativos..................................................................................55
1./.1 Estado co+parativo..............................................................................................................55
1./.2 #a<ones para usar los +3todos cualitativos........................................................................52
1./.3 Dos aspectos a tener en cuenta...........................................................................................52
1./.- "lgunas aplicaciones............................................................................................................24
1.1 Proceso de la investigacin cualitativa.......................................................................................24
1.1.1 Pro.le+tica.........................................................................................................................24
1.1.2 Preparacin previa................................................................................................................21
1.1.3 Planificacin 0 e:ecucin de la investigacin........................................................................21
1.1.3.1 Presentacin...................................................................................................................21
1.1.3.2 Introduccin....................................................................................................................22
1.1.3.3 (arco terico..................................................................................................................22
1.1.3.- E@periencia 0 rol del investigador...................................................................................22
1.1.3./ Plantea+iento del pro.le+a...........................................................................................23
1.1.3.1 $.:etivos de la investigacin cualitativa.........................................................................23
1.1.3.7 $.tencin de la infor+acin...........................................................................................2-
1.1.3.5 &ronogra+a de e:ecucin............................................................................................141
1.1.3.2 "ne@os.........................................................................................................................141
1.1.- &ategori<acin de la infor+acin........................................................................................141
1.1.-.1 &+o ;acer la categori<acin......................................................................................142
1.1./ Interpretacin de los resultados..........................................................................................14-
1.7 Infor+e final de la investigacin................................................................................................141
1.7.1 Partes del infor+e...............................................................................................................147
1.5 7enerali<acin de los resultados..............................................................................................145
1.2 6i.liografa................................................................................................................................145
Datos de los autores...............................................................................................................................114
Introduccin
El siste:a cientfico internacional esta f%erte:ente polarizado con %na gran capacidad cientfica en
los pases desarrollados. Esto cond%ce a %na f%erte dependencia cientfica ! tecnolgica <%e se
inserta en %n diseAo glo&al de las relaciones internacionales &asadas en %na a&is:al diferencia entre
los pases desarrollados ! s%&desarrollados) lo <%e se p%ede apreciar en los datos <%e se relacionan a
contin%acin.
os pases desarrollados con el 19)2 porciento de la po&lacin :%ndial tienen el /+)0 porciento de
los investigadores <%e viven el :%ndo ! gastan en //)0 porciento del pres%p%esto :%ndial
dedicados al sector de investigaciones ! desarrollo) :ientras los pases s%&desarrollados con el 0+)/
porciento de la po&lacin solo disponen del *9)* porciento de los investigadores ! gastan el **)1
porciento del pres%p%esto dedicado a esa actividad. El 92)? porciento de las patentes registradas en
Estados (nidos ! el 9*)* porciento de las registradas en E%ropa son de los pases desarrollados. os
pases desarrollados dedican el *)2 porciento de s% Prod%cto ,nterno -r%to para las investigaciones
! tienen 2)2 investigadores por :il =a&itantes) los pases s%&desarrollados solo dedican el +)95
porciento de s% Prod%cto ,nterno -r%to ! tienen +) ? investigadores por cada :il =a&itantes. El 09)1
porciento de las p%&licaciones cientficas <%e act%al:ente se =acen en el :%ndo son de E%ropa)
Estados (nidos ! Bapn) :ientras <%e A:Crica atina ! Dfrica solo p%&lican el ?)/ porciento.
a tendencia act%al es =acia %n creci:iento de esa gran diferencia entre los pases desarrollados !
s%&desarrollados de&ido a los grandes pres%p%estos del #o:ple9o 3ilitar ,nd%strial de Estados
(nidos ! a la l%c=a por el control del conoci:iento <%e se esta prod%ciendo en los pases con :a!or
desarrollo cientfico ! tecnolgico.
Act%al:ente los siste:as de ciencia ! tecnologa :s poderosos :%ndial:ente se concentran en las
(nin E%ropea) Estados (nido ! Bapn) pases <%e a travCs de la =istoria =an dedicado los :a!ores
pres%p%estos de inversiones a las actividades relacionadas con la investigacin) el desarrollo ! la
innovacin. En el aAo *++* Estados (nidos %tiliz el 25 porciento de la inversin :%ndial en
investigacin ! desarrollo) E%ropa ! Asia el 59)0 porciento) donde Bapn aporta&a el 1*)0 porciento)
:ientras <%e A:Crica atina inverta slo el *)1 porciento ! "%dfrica) por citar %no de los pases
:as desarrollados del continente africano) dedic el +)? porciento.
Estados (nidos) E%ropa ! Bapn dedican entre el dos ! el c%atro porciento de s% prod%cto interno
&r%to a las investigaciones ! tienen el 09)1 porciento de las p%&licaciones cientficas <%e se realizan
en el :%ndo) :ientras A:Crica atina slo dedica el +)1 porciento de s% prod%cto interno &r%to !
logra el 2)2 porciento de las p%&licaciones
1
.
os datos anteriores :%estran la incapacidad de los pases s%&desarrollados para prod%cir ciencia)
de&ido al poco pres%p%esto dedicado a esta actividad ! el &a9o n%:ero de profesionales dedicados a
las investigaciones) a pesar de contar con %n gran n5:ero de %niversidades en todos estos pases.
Esto frena el desarrollo econ:ico) afectando el nivel de vida de la po&lacin) por lo <%e se =ace
necesario co:enzar %n tra&a9o serio dirigido a for:ar investigadores <%e sean capaces de
desarrollar ciencia) donde la %niversidad tiene <%e 9%gar %n papel f%nda:ental en la preparacin de
estos profesionales ! es a<% donde la :etodologa de la investigacin se tiene <%e poner al alcance
de todos los <%e p%eden participar en ese desarrollo.
a necesidad i:periosa el desarrollo cientfico en los pases s%&desarrollados) i:plica co:o
re<%isito f%nda:ental el desarrollo :%ltidisciplinario de las investigaciones con la %tilizacin de los
logros alcanzados por la ciencia ! principal:ente la co:p%tacin. 6ener en c%enta <%e toda
investigacin de&e tener presente s% pertinencia social ! cientfica) la pri:era significa <%e s%
1
(.E"#; 7*++58. "tatistics on researc= and develop:ent. ,nstit%te for "tatistics Esti:ations. 4isponi&le
=ttp'//EEE.%is.%nesco.org/6E3PA6E/=t:l/EFcelta&les/science/RG >ec=a de act%alizacin' +*-+2-*++1 #ons%lta'
l%nes 11 de 9%nio de *++/.
o&9etivo f%nda:ental de&e ser contri&%ir al :e9ora:iento de la calidad de vida del =o:&re ! el
seg%ndo est vinc%lado al carcter sistC:ico ! o&9etivo en el trata:iento de los pro&le:as <%e se
investigan ! en la recopilacin anlisis ! eval%acin de los datos o&tenidos) lo <%e depender del
carcter cientfico de los :Ctodos %tilizados.
a investigacin no es %na actividad p%ra:ente cientfica) est :%! relacionada con la prctica
social) por lo <%e esta&lece %n co:pro:iso del investigador con la transfor:acin de la realidad. "e
trata de %n proceso social ! poltico vinc%lado a las nor:as ! valores de la co:%nidad <%e la
desarrolla) donde se prod%cen conoci:ientos <%e p%eden ser %tilizados a favor de la sociedad o con
fines egostas. o <%e depender del paradig:a en <%e f%e for:ado el investigador) de los :Ctodos
cientficos %tilizados ! de s% Ctica) <%e ser en definitiva <%ien esta&lecer s% co:pro:iso social.
Es de principal i:portancia tener en c%enta lo eFpresado anterior:ente) en la for:acin de
investigadores en los :o:entos act%ales. 4onde son :%c=as las opiniones so&re la :etodologa de
la investigacin ! diversos los :odelos <%e se f%nda:entan por los distintos a%tores) ante %n
incre:ento significativo de las investigaciones ! frente a %n f%t%ro donde se espera <%e se
investig%e a%n :s) de&ido a %na serie de razones <%e se :encionan a contin%acin'
"e =a fortalecido la enseAanza de postgrado) principal:ente el postgrado acadC:ico donde por lo
general se c%l:ina con %na investigacin. En el :%ndo acadC:ico act%al es i:prescindi&le el tt%lo
de doctor ! cada vez las tesis son :s eFigentes. En los ca:&ios de categoras docentes ! cientficas
! para oc%par plazas de :a!or nivel) la prod%ccin cientfica es f%nda:ental ! esta slo se logra
investigando. "e =a incre:entado el t%ris:o cientfico) <%e ta:&iCn esti:%la la prod%ccin de
conoci:iento ! por tanto la investigacin. "e =an des:itificado las investigaciones ! =o! no es %n
privilegio de los %niversitarios) sino <%e a otros niveles ta:&iCn se investiga. "on :a!ores los
rec%rsos tCcnicos para investigar ! no es :enos cierto <%e =a! :s dinero por los intereses de las
propias %niversidades) el sector e:presarial) los go&iernos a distintos niveles ! otras instit%ciones
de desarrollo de carcter =%:anitario de&ido a <%e el conoci:iento se =a convertido en el ele:ento
f%nda:ental de la co:petitividad.
Este creci:iento de las investigaciones genera n%evos conoci:ientos cientficos a travCs de %n
proceso) donde se vinc%lan diferentes niveles de a&straccin) principios :etodolgicos ! diferentes
etapas investigativas para lograr %n conoci:iento <%e se corresponda con la realidad. Para lo <%e se
necesita %n do:inio apropiado de la :etodologa de la investigacin.
3%c=as veces se investiga sin %na :etodologa apropiada) otras veces se aplica lo aprendido en los
est%dios %niversitarios ! en la :a!ora de las oport%nidades se %tilizan los <%e e:plean
investigadores de prestigio sin %na refleFin acertada para el caso en est%dio.
"o&re lo anterior 4endal%ce alert <%e =a! <%e disting%ir entre %tilizar distintas :etodologas de
investigacin ! reordenar las :is:as. .o todas las investigaciones =acen refleFin :etodolgica
so&re el tipo de investigacin <%e realizan) so&re s%s s%p%estos :etodolgicos) posi&ilidades !
li:itaciones) venta9as ! riesgos. "i se dan actit%des glo&ales :s o :enos eFplcitas. Alg%nas
actit%des derivan =acia atrinc=era:iento por afinidades personales o de estilo) incl%so por ideologa)
! cierta:ente por reas del conoci:iento) fac%ltades ! departa:entos) c%ando no por s%&reas
dentro de las grandes (niversidades. "in e:&argo la refleFin :etodolgica es %na tarea
i:prescindi&le para <%e =a!a :e9ores investigaciones
*
.
Est claro <%e el CFito de toda investigacin est en <%e se de resp%esta al pro&le:a cientfico
planteado) se logren los o&9etivos prop%estos ! en <%e la =iptesis for:%lada sea contrastada. Esto
depender) en gran parte) de la :etodologa e:pleada en s% realizacin) p%es Csta enseAa a dirigir
los procesos de for:a pti:a para lograr los res%ltados deseados.
*
4andal%ce) B. ,.719908. HAspectos :etodolgicos de la investigacin ed%cativaI. ,, #ongreso 3%ndial @asco)
3adrid) EspaAa.
a :etodologa de la investigacin organiza ! dirige el proceso de investigacin) a!%dando a
seleccionar los :Ctodos) los procedi:ientos ! las tCcnicas a e:plear en correspondencia con las
caractersticas de la investigacin <%e se va a realizar. Pero de&e:os recordar <%e cada
investigacin es sing%lar) por lo <%e el investigador tiene <%e ser creativo ! apo!ado en las
=erra:ientas <%e le ofrece esta ciencia enfrentar las partic%laridades de cada caso.
6odo lo relacionado =asta a<% trata de il%strar en for:a sencilla la a&is:al diferencia <%e eFiste
entre las ciencias del :%ndo desarrollado ! el s%&desarrollado) la i:portancia de la for:acin de
los investigadores ! el valioso papel <%e 9%ega la :etodologa de la investigacin en el desarrollo
cientfico) la for:acin de los rec%rsos =%:anos <%e se necesitan para esta actividad ! co:o
ele:ento f%nda:ental en el proceso investigativo.
Es por eso <%e apo!ado en la &i&liografa act%alizada ! la eFperiencia de los a%tores) se =a
ela&orado este doc%:ento donde se a&ordan alg%nas caractersticas de la investigacin cientfica)
con el propsito <%e sirva de cons%lta o co:o =erra:ienta de tra&a9o a investigadores) profesores)
est%diantes ! toda persona <%e se inicie o estC vinc%lado al co:ple9o pero necesario :%ndo de la
investigacin cientfica.
En el pri:er capt%lo se analizan los conceptos de #iencia) 6ecnologa ! s% desarrollo social) se
est%dia la #iencia co:o instit%cin social ! s%s caractersticas en A:Crica atina vinc%lndose a las
corrientes principales <%e act%al:ente controlan la #iencia en el :%ndo.
En el seg%ndo capt%lo se a&orda el proceso de o&tencin del conoci:iento cientfico) destacando el
concepto co:o ele:ento &sico de ese proceso) se disc%ten los conceptos f%nda:entales de la
investigacin ! la relacin del :Ctodo cientfico con la teora ! con la prctica.
En el tercer capt%lo se analizan las etapas <%e integran el proceso de investigacin cientfica ! s%
i:portancia para la organizacin) planificacin ! e9ec%cin de %na investigacin) dedicando %n
espacio a la ela&oracin de la &i&liografa.
El c%arto capt%lo pone a disposicin del lector los ele:entos necesarios para la ela&oracin del
diseAo terico co:o parte f%nda:ental de la planificacin de %na investigacin. Es donde se define
el pro&le:a de investigacin) el o&9eto de est%dio) los o&9etivos prop%estos) se ela&ora la =iptesis o
las preg%ntas cientficas ! se deter:inan las varia&les <%e intervienen en la investigacin.
En el <%into capt%lo se presentan los ele:entos necesarios para e9ec%tar el diseAo :etodolgico de
%na investigacin. A<% se deter:inar la estrategia a seg%ir) la %nidad de est%dio) la po&lacin <%e
se investiga) se selecciona la :%estra ! se definen los :Ctodos ! las tCcnicas a %tilizar.
El seFto capit%lo =ace %n anlisis del costo de la investigacin ! presenta %n est%dio de facti&ilidad
econ:ica para eval%ar la introd%ccin de los res%ltados o&tenidos c%ando se necesita %na inversin
para s% aplicacin. Ade:s se propone %na g%a para la planificacin de la investigacin ! se dan
los ele:entos s%ficientes para escri&ir el infor:e final de %na investigacin ter:inada.
En el sCpti:o capit%lo se valoran los :Ctodos c%alitativos en las investigaciones sociales)
analizando s% &ase filosfica) as co:o los ele:entos <%e le per:iten desarrollarse co:o %na
investigacin cientfica) destacndose s% principal diferencia con los :Ctodos c%antitativos) para
esti:%lar a los investigadores en esta ra:a de la ciencia a &%scar infor:acin e introd%cirse :as en
estos :Ctodos de investigacin.
Act%al:ente eFiste %n de&ate so&re la %tilizacin de los :Ctodos c%alitativos en las investigaciones
sociales ! :%c=os a%tores ponen en d%da los res%ltados <%e se o&tienen con s% aplicacin. ;tros
plantean <%e es la 5nica for:a de o&tener res%ltados confia&les en %n :edio donde el o&9eto de
est%dio es el =o:&re) p%es per:iten penetrar el :%ndo s%&9etivo del individ%o) conocer lo <%e
piensa ! analizar toda la infor:acin <%e se o&tiene para arri&ar a res%ltados confia&le) evitando la
perdida de infor:acin <%e se prod%ce con el %so de las =erra:ientas estadsticas caractersticas de
los :Ctodos c%antitativos.
(tilizar los :Ctodos c%alitativos o c%antitativos en %na investigacin no p%ede ser visto co:o %na
dicoto:a) a:&os andas 9%ntos ! de&en ser aplicados de ac%erdo con las caractersticas de la
investigacin <%e se a&orda. 6eniendo en c%anta <%e :%c=as tareas en investigaciones c%alitativas
p%eden se res%eltas aplicando :Ctodos c%antitativos ! de ig%al for:a en investigaciones
c%antitativas p%eden ser %sados ele:entos c%alitativos para la recopilacin ! anlisis de la
infor:acin.
Es por eso <%e en la ela&oracin de este teFto se =a decidido descri&ir a:&os :Ctodos de
investigacin) destacar s%s &ondades ! esti:%lar s% %so en f%ncin de las caractersticas de cada
investigacin ! de los interese del e<%ipo <%e la realiza.
Bibliografa consultada
.5Aez) B.B. 719998. Ha #iencia ! la 6ecnologa co:o proceso socialI. P795-908) a Ha&ana) #%&a)
>eliF @arela
;rtega ".>.7*+++8.IHacia dnde va la poltica cientfica en el :%ndoI. #op!rig=t) 4iario El Pas
"A) ;ttpCFFGGG.elpais.es
Desarrollo
#iencia tecnologa ! sociedad 1*
CAPTULO 1
1 Desarrollo del conoci+iento cientfico
1.1 Introduccin
El conoci:iento =%:ano es prod%cto de la asi:ilacin espirit%al <%e realiza el =o:&re del entorno
<%e lo rodea) esto es posi&le de&ido a la capacidad =%:ana de refle9ar la realidad a travCs de los
conoci:ientos <%e o&tiene de ella) lo <%e le per:ite reprod%cirla en s% pensa:iento ! for:ar las
i:genes correspondientes) por tanto el conoci:iento siendo ideal lleva en si la realidad co:o
contenido.
a ciencia es %n siste:a de conoci:ientos so&re la nat%raleza la sociedad ! el pensa:iento) est
=istrica:ente condicionada al desarrollo social) tiene por &ase la prctica =istrica de la
=%:anidad ! representa el &alance de %n largo tra!ecto de desarrollo del conoci:iento <%e es
s%scepti&le de ser dividido en dos etapas.
Estas etapas no p%eden separarse de for:a a&sol%ta) sino <%e de&en ser vistas co:o :o:entos de
:ad%racin de distinto nivel en la actividad prctica del =o:&re. "%rgiendo en pri:era instancia el
proceso e:prico espontneo del conoci:iento ! posterior:ente el desarrollo del conoci:iento
cientfico 7-%nge) 19/*8.
4e ac%erdo con los tra&a9os de >edoseev ! Rodrg%ez 719018 a:&as etapas del desarrollo del
conoci:iento se caracterizan por la for:a de participacin del =o:&re ! el %so de los :edios
especiales en la o&tencin de conoci:ientos) as co:o el o&9eto del conoci:iento ! s% :anera de
ad<%isicin ! trans:isin.
El conoci:iento cientfico se o&tiene a partir de los datos o&tenidos de la prctica) <%e son
procesados a travCs del pensa:iento a&stracto ! llevados n%eva:ente a la prctica para verificarlos
! transfor:ar la realidad) donde se a&ren n%evas perspectivas ! se generan n%evas investigaciones.
Para %na co:prensin de este proceso es f%nda:ental interpretar el concepto co:o la &ase del
conoci:iento ! la vinc%lacin <%e eFiste entre la teora) el :Ctodo cientfico ! la prctica co:o
ele:ento f%nda:ental de s% desarrollo.
1.2 Etapas de desarrollo del conoci+iento
1.2.1 Proceso e+prico espontneo del conoci+iento
4%rante el proceso e:prico espontneo) el conoci:iento <%e se ad<%iere est estrec=a:ente
relacionado con la actividad la&oral del =o:&re. Es la etapa inicial dentro del proceso de desarrollo
del conoci:iento) por tanto lo <%e el =o:&re ad<%iere co:o conoci:iento es lo relacionado con s%
actividad la&oral.
El conoci:iento e:prico espontneo se o&tiene por la prctica diaria) es decir el nivel de
conoci:iento se da de %na for:a directa ! se caracteriza por lo sig%iente'
#i%dad de a Ha&ana ' Editorial (niversitaria) *+11. -- ,"-. 9/0-959-11-12+/-2
#iencia tecnologa ! sociedad 12
6odos los =o:&res participan por ig%al en la actividad cognoscitiva.
Esto oc%rre de&ido a <%e no eFiste %na preparacin especial para ad<%irir conoci:iento) sino
<%e en la :ediada en <%e el =o:&re va sol%cionando los pro&le:as <%e le plantea s%
actividad va conociendo diferentes o&9etos ! propiedades de tales o&9etos.
"%cede <%e el conoci:iento al estar en f%ncin de la eFperiencia ! de la actividad la&oral !
prod%ctiva in:ediata de los =o:&res) se desarrolla ! for:a parte de todos. .o =a! gr%pos
especializados <%e se dedi<%en a la actividad especfica del conoci:iento.
as acciones prcticas en el proceso de tra&a9o c%l:inan en la creacin de n%evos o&9etos
:ateriales ! en la actividad cognoscitiva) con la &5s<%eda) la for:acin) el
perfecciona:iento ! enri<%eci:iento de los conoci:ientos.
.o eFisten :edios especiales para o&tener el conoci:iento.
os instr%:entos de tra&a9o son los :edios de <%e se dispone para llegar a o&tener el
conoci:iento del :%ndo circ%ndante de for:a directa :ediante alg%nas operaciones
:entales) para las c%ales 9%ega %n papel esencial el leng%a9eJ por tanto no =a! a<% :edios
especiales para llegar al conoci:iento.
El o&9eto de tra&a9o es el :is:o o&9eto del conoci:iento.
os =o:&res ad<%ieren el conoci:iento a travCs de s% actividad diaria por la so&revivencia)
por tanto no eFisten o&9etos especiales para el conoci:iento) siendo el propio o&9eto de
tra&a9o el o&9eto del conoci:iento.
.o eFisten :edios especiales para trans:itir los conoci:ientos.
os conoci:ientos se recogen ! trans:iten de for:a espontnea de %na generacin a otra
por co:%nicaciones personales) :itos) tradiciones) le!endas) etc.) lo c%al i:plica <%e las
definiciones respecto a los o&9etos del :%ndo circ%ndante sean todava i:precisas.
El principal valor de la etapa e:prica espontnea reside en la gran cantidad de o&9etos del
:%ndo circ%ndante <%e f%eron conocidos) en el %so variado <%e se le dio a los
conoci:ientos ad<%iridos ! en el =ec=o de <%e f%eron) en esta etapa) creados los =&itos de
conservacin ! e:pleo de los conoci:ientos.
1.2.2 Desarrollo del conoci+iento cientfico
Esta etapa del conoci:iento s%rge en la Cpoca de la aparicin de las clases sociales ! de la divisin
social del tra&a9o con la separacin del tra&a9o :an%al del intelect%al. #o:enzando este 5lti:o a
organizarse cono %na actividad especial ! desarrollando el conoci:iento cientfico.
as caractersticas de esta etapa son las sig%ientes'
a participacin en la actividad cognoscitiva es realizada solo por %n gr%po de personas <%e
estn de&ida:ente especializadas para esa actividad lla:ada ciencia.
EFisten :edios especiales para la o&tencin del conoci:iento) entre los <%e se enc%entran
:edios :ateriales co:o aparatos e instalacionesJ :edios :ate:ticos co:o teoras) :Ctodos
! tCcnicas) ! lgicos co:o las reglas estr%ct%rales ! de:ostrativas.
#o:ienzan a aparecer o&9etos para el conoci:iento <%e no tienen nada <%e ver con los o&9etos
de tra&a9o) se co:ienza a dividir la ciencia en aplicada ! ciencia p%ra ! la necesidad de
investigar &%scando res%ltados preconce&idos.
#iencia tecnologa ! sociedad 1?
"e desarrollan :edios especiales para la recopilacin ! trans:isin de los conoci:ientos
co:o son' los siste:as de ed%cacin) li&ros) revistas) congresos) radio) televisin) #4) &ases
de datos) ,nternet) etc.
1.2.3 ,aloraciones i+portantes
El o&9eto cientfico p%ede tener valores diferentes desde el p%nto de vista co:o se o&serve)
pero desde s% esencia tiene %n valor principal.
.ing%na tCcnica para ad<%irir conoci:iento es s%ficiente) sie:pre es i:portante aplicar varias
tCcnicas para garantizar el :is:o res%ltado.
El conoci:iento e:prico no p%ede ser s%stit%ido co:pleta:ente por el conoci:iento
cientfico) p%es a:&os de&en act%ar en paralelo.
a f%nda:entacin es el nivel terico precedente para =acer %na investigacin) es lo pri:ero
en %n pro!ecto de investigacin) es %na descripcin del o&9eto ! el anlisis del conoci:iento
precedente so&re el :is:o.
"e investiga lo <%e se conoce. "e investiga algo so&re lo <%e se <%iere sa&er :s) <%e se sa&e
no se conoce o <%e se <%iere :odificar. .o se p%ede investigar lo <%e no se conoce.
1.3 Procesos para la o.tencin del conoci+iento
El proceso del conoci:iento =%:ano se &asa en el refle9o <%e tiene el =o:&re de la realidad a travCs
de s%s sentidos ! la ela&oracin racional de la :is:a a partir de los conoci:ientos precedentes. o
sensorial es la &ase del conoci:iento p%es per:ite captar s% origen) ! a travCs de las distintas
for:as del pensar) re&asar los :arcos del refle9o sensorial ! penetrar s%s relaciones internas. En este
proceso cognoscitivo eFisten niveles e:pricos ! tericos del conoci:iento <%e se diferencian entre
s por la prof%ndidad con <%e refle9an el o&9eto 7Alonso) 19908.
Emprico' s% contenido s%rge de la eFperiencia con cierta ela&oracin racional. El refle9o
del o&9eto est li:itado a la conte:placin sensorial ! los datos <%e se o&tienen es la &ase
prctica para la ela&oracin del conoci:iento terico.
Terico' es el nivel de conoci:iento <%e se o&tiene so&re el o&9eto) a partir de la
eFperiencia) :ediante el pensa:iento a&stracto.
EFiste %n estrec=o vnc%lo entre los niveles tericos ! e:pricos del conoci:iento. A partir de las
teoras eFistentes ! la infor:acin o&tenida de los niveles e:pricos) se desarrollan las n%evas
teoras) esto per:ite al conoci:iento terico adelantarse a la eFperiencia) pero necesita
confir:acin o ref%tacin a travCs de los datos e:pricos. El desarrollo del conoci:iento re<%iere
de la interaccin per:anente entre lo terico ! lo prctico.
4e ac%erdo con el refle9o <%e se prod%ce del o&9eto) el conoci:iento se p%ede dividir en concreto !
a&stracto !a sea en toda s% :anifestacin o en %n solo aspecto de ella.
El conoci:iento en s%s inicios es concreto ! to:a el o&9eto en s% totalidad) p%es la concrecin
sensorial no lo to:a en s%s relaciones internas) ni en s% integridad por lo <%e no se p%ede =a&lar
todava de conoci:iento.
(n paso s%perior en la co:prensin del o&9eto oc%rre c%ando esta se dirige a %n aspecto
deter:inado) a&stra!endo las de:s) lo <%e es %n :odo de co:prender la realidad a travCs de la
a&straccin. Esto per:ite conocer todas las relaciones internas del o&9eto) incl%!endo las <%e no se
captan sensorial:ente.
3ediante la sntesis de los res%ltados de la a&straccin se logra esta&lecer definiciones acerca del
o&9eto ! o&tener %n n%evo conoci:iento concreto <%e per:ite la reprod%ccin del o&9eto en s%
integridad.
#on relacin a este :ovi:iento del pensa:iento 3arF seAal' Ho concreto es concreto) !a <%e
constit%!e la sntesis de n%:erosas deter:inaciones) o sea) la %nidad de la diversidad. Para el
pensa:iento constit%!e %n proceso de sntesis ! %n res%ltado) no %n p%nto de partida. Es para
nosotros el p%nto de partida de la realidad ! por tanto de la int%icin ! de la representacin. En el
pri:er caso la concepcin plena se dis%elve en nociones a&stractasJ en el seg%ndo) las nociones
a&stractas per:iten reprod%cir o concretar por la va del pensa:ientoI 73arF) 19/+8.
4e ac%erdo con este anlisis la investigacin cientfica no co:ienza por lo concreto) sino por la
&5s<%eda de la representacin a&stracta contenida en el conoci:iento precedente. Por tanto lo
pri:ero para %n investigador es revisar la &i&liografa so&re el te:a ! fi9ar las teoras act%ales so&re
el o&9eto de investigacin para desp%Cs pasar a s% valoracin crtica) co:parndolas con los datos
e:pricos o&tenidos.
Est lgica de la investigacin est presente en el proceso de o&tencin del conoci:iento cientfico)
donde eFiste %na con9%gacin de lo e:prico ! lo terico) ! de lo concreto ! lo a&stracto. "e p%ede
representarse por la espiral del conoci:iento cientfico de la for:a sig%iente'
Pensamiento Abstracto Prctica
Ela&oracin 6erica Recopilacin de datos
e:pricos
3Ctodos 6ericos
3Ctodos de recogida.
,nfor:acin e:prica
Principales caractersticas del conoci:iento e:prico ! terico.
El conoci:iento e:prico tiene l%gar a partir del contacto in:ediato con la realidad) :ediante
la %tilizacin de :Ctodos e instr%:entos estr%ct%rados seg5n %n :arco de referencia o %n
c%erpo de conoci:iento.
El conoci:iento terico se o&tiene a partir de la eFperiencia) :ediante el pensa:iento
a&stracto.
El conoci:iento e:prico es referido a %n n5:ero red%cido de =ec=os. El conoci:iento
terico a&arca %na gran cantidad de =ec=os.
a teora a travCs de la =iptesis dirige el contacto con la realidad) pero la infor:acin
e:prica :ediante la prctica cientfica es la <%e p%ede en 5lti:a instancia corro&orar) a9%star
o rec=azar la =iptesis.
1.- El concepto ele+ento funda+ental del conoci+iento
#o:o se seAalo anterior:ente) el proceso del conoci:iento se realiza por la %nidad de dos
ele:entos f%nda:entales) lo sensorial ! lo racional. as for:as del pensa:iento sensorial son las
sensaciones) la percepcin ! la representacin) :ientras la for:a del conoci:iento racional es el
concepto) los 9%icios ! los razona:ientos.
a parte racional del conoci:iento es la <%e per:ite penetrar el o&9eto ! desc%&rir s% nat%raleza
interna) esencia ! le!es de desarrollo) siendo el concepto s% ele:ento f%nda:ental ! se le p%ede
considerar co:o la %nidad &sica de pensa:iento para refle9ar la realidad o&9etiva.
En el concepto se refle9a el o&9eto en s%s rasgos esenciales ! generales) =aciendo a&straccin de los
rasgos accidentales ! generalizando las propiedades esenciales a todo el con9%nto de o&9etos <%e
estas caracterizan.
os 9%icios ! los razona:ientos son otras for:as del conoci:iento <%e se prod%ce so&re la &ase de
los conceptos.
El 9%icio constit%!e %na for:a del pensa:iento en <%e se afir:a o se niega algo ! donde p%eden
estar relacionados varios conceptos. Al :is:o tie:po la interrelacin del 9%icio con otros conceptos
dan l%gar al razona:iento co:o otra for:a del conoci:iento racional.
En res%:en la %nidad de los conceptos) 9%icios ! razona:ientos dan l%gar a for:as s%periores del
conoci:iento co:o son las =iptesis ! las teoras cientficas.
Esta for:a del conoci:iento es ideal ! para tener %na eFistencia real de&e adoptar %na for:a
sensorial ! eso oc%rre c%ando ad<%iere la for:a del leng%a9e) es decir) c%ando se eFpresa en %n
siste:a de signos <%e p%ede ser perci&ido por los sentidos.
El conoci:iento cientfico es concept%al ! se eFpresa :aterial:ente a travCs de %n siste:a de
signos de leng%a9e <%e per:ite trans:itir las ideas s%rgidas del refle9o del :%ndo o&9etivo) donde
estn &ien definidos los niveles realidad o&9etiva) concepto ! lingKstico.
Realidad objetiva o&9etos) =ec=os ! propiedades del :%ndo :aterial.
!onceptos ideas ! teoras ela&oradas por el =o:&re.
Ling"sticos signos) tCr:inos ! frases para designar las ideas ! teoras.
El concepto tiene co:o referencia la realidad o&9etiva ! co:o designacin el leng%a9e ! per:ite
disting%ir lo <%e =a! en el o&9eto de se:e9ante respecto a los o&9etos <%e le son distintos ! lo <%e
=a! de diferente) con relacin a los o&9etos <%e se le ase:e9an.
E9e:plo' c%ando defini:os el concepto c%adrado diciendo <%e es %na fig%ra del plano) rectang%lar
con s%s c%atro lados ig%ales) al fi9ar s% caracterstica rectang%lar seAala:os s% si:ilit%d con fig%ras
geo:Ctricas <%e son distintas ! c%ando deci:os <%e tiene s%s c%atro lados ig%ales) seAala:os lo
<%e tiene diferente con fig%ras geo:Ctricas <%e son se:e9antesJ diferencindolo del resto de los
rectng%los.
El concepto disting%e %n o&9eto de todos los de:s fi9ando s%s caractersticas esenciales) p%es todo
concepto posee %n contenido ! %na eFtensin. El contenido son las propiedades esenciales <%e lo
definen ! la eFtensin al con9%nto de o&9etos con esas propiedades.
E9e:plo' el contenido del concepto Hc%adradoI define %n rectng%lo con s%s c%atro lados ig%ales)
:ientras <%e s% eFtensin es el con9%nto de todos los posi&les c%adrados) !a sea en papel) en
paredes) en tierra) etc.
a operacin concept%al es la operacin lgica :ediante la c%al se deter:ina %n concepto. El
concepto <%e corresponde al o&9eto definido se deno:ina Hconcepto deter:inadoI) :ientras <%e el
concepto <%e representa el contenido del o&9eto definido se lla:a Hconcepto determinanteI.
>ig%ra geo:Ctrica rectang%lar' #oncepto 4eter:inado.
6ener c%atro lados ig%ales' #oncepto 4eter:inante.
#iencia tecnologa ! sociedad 1/
1.-.1 %a definicin terica 0 operacional en la investigacin
Definicin terica: fi9a la esencia del concepto ! s% diferencia con s%s se:e9antes) se realiza
:ediante la interpretacin terica del o&9eto) aporta el contenido del concepto ! de&e re%nir los
re<%isitos sig%ientes'
Proporcionalidad los conceptos deter:inantes ! deter:inados de&en tener la :is:a
eFtensin.
!lara # precisa leng%a9e sencillo %sando ter:inologa cientfica.
$o ser tautolgica no %sar el concepto a definir en la propia definicin.
$o ser negativa la negacin no acota la esencia del fen:eno.
Ejemplo si se define Hdisciplina escolarI co:o el co:porta:iento de los est%diantes de
ac%erdo con el regla:ento esta&lecido) se p%ede apreciar <%e el concepto se refiere a %n
con9%nto :a!or 7co:porta:iento8) pero dentro de ese con9%nto se esta&lecen s%s
partic%laridades 7de ac%erdo con el regla:ento esta&lecido8) es decir) <%e en toda definicin
pri:ero se descri&e ! desp%Cs se partic%lariza.
%efinicin operacional' es la interpretacin e:prica del concepto) s% o&9etivo es co:parar el
concepto <%e se define con el con9%nto de =ec=os <%e refle9a) por lo <%e tiene %n papel
i:portante en el vnc%lo entre la teora ! la prctica. 6a:&iCn se conoce co:o
operacionalizacin de conceptos.
En %na operacionalizacin de conceptos los indicadores son los representantes e:pricos del
concepto ! per:iten captar el o&9eto refle9ado por dic=o concepto.
"i se analiza el concepto disciplina escolar se p%eden considerar co:o indicadores los sig%ientes'
asistencia a clase) p%nt%alidad ! aprovec=a:iento del tie:po para est%diar. os dos pri:eros se
p%eden :edir directa:ente) pero el tercero re<%iere de %na n%eva operacionalizacin p%es el
aprovec=a:iento del tie:po de est%dio se da en indicadores de calidad ! cantidad. o <%e indica
<%e en %na investigacin se p%eden encontrar indicadores con diferentes niveles de concrecin <%e
o&liga a realizar varias operacionalizaciones) =asta llegar a los =ec=os directa:ente o&serva&les.
os indicadores <%e presentan cierto nivel de generalidad dentro de %n concepto se les consideran
di:ensiones del :is:o.
a operacionalizacin de los conceptos) los convierte en varia&les con posi&ilidades de as%:ir
valores diferentes al pasar de %na %nidad de o&servacin a otra ! facilita o&tener datos so&re el
estado del o&9eto refle9ado por el concepto. Es por eso <%e la operacionalizacin per:ite el paso de
lo terico a lo e:prico) lo <%e es decisivo para co:pro&ar las =iptesis ! dar sol%cin al pro&le:a
de investigacin. Este te:a volver a ser tratado c%ando se est%die el diseAo terico de %na
investigacin.
1./ &onceptos .sicos de la investigacin cientfica
a :etodologa de la investigacin cientfica es la refleFin siste:tica acerca del :Ctodo) los
procedi:ientos ! las tCcnicas %tilizadas para o&tener conoci:ientos verdaderos ! o&9etivos del
:%ndo. Es la %tilizacin consciente de los principios) categoras ! le!es de la filosofa en el tra&a9o
de investigacin <%e se realiza ! consiste en la :anera de enfocar los pro&le:as ! &%scar s%s
resp%estas.
El conoci:iento de la :etodologa es de gran %tilidad para el investigador) p%es le per:ite
seleccionar la perspectiva adec%ada al pro&le:a planteado ! depender de la finalidad ! o&9etivos
<%e el investigador se proponga.
os tCr:inos :etodologa) :Ctodo) procedi:iento ! tCcnica se caracterizan por s% a:&igKedad)
tienen diferentes significados pero :%c=as veces son %tilizadas co:o sinni:os c%ando real:ente
no lo son.
&etodologa se caracteriza por s% nat%raleza :%ltidi:encional) lo <%e =ace difcil s%
concept%alizacin ! precisin. "e %tiliza con diversos sentidos <%e general:ente se refieren a
los co:ponentes tericos) :orfolgicos ! tCcnicos <%e constit%!en s% nat%raleza 7Arnal)
199*8.
6a:&iCn se p%ede definir de la for:a sig%iente'
#o:o lgica de la investigacin' en sentido general es el :odo de enfocar los pro&le:as !
&%scar la resp%esta.
#o:o lgica de los :Ctodos' s% tarea f%nda:ental sera la descripcin) la eFperi:entacin !
la interpretacin.
"eg5n 4ecla%F) la finalidad de la :etodologa es descri&ir ! analizar los :Ctodos) arro9ando l%z
so&re s%s li:itaciones ! rec%rsos. #larificando s%s pres%posiciones ! consec%encias) ! relacionando
s%s potencialidades con la zona fronteriza del conoci:iento. Es el proceso investigador :is:o
73orales) 199?8.
&'todo es el con9%nto de operaciones ordenadas con <%e se pretende resolver %n pro&le:a !
o&tener %n res%ltado.
&'todo cientfico es la for:a de a&ordar la realidad) de est%diar los fen:enos de la
nat%raleza) la sociedad ! el pensa:iento) con el propsito de desc%&rir s% esencia ! s%s
relaciones. "e p%ede clasificar en general ! partic%lar.
&'todo general es el procedi:iento <%e se aplica al ciclo entero de la investigacin en el
:&ito de cada pro&le:a cientfico ! p%ede ser aplicado a c%al<%ier ciencia.
&'todo particular son :Ctodos :s especficos <%e estn desarrollados en &ase a las
caractersticas propia de cada ciencia en partic%lar. #ada %na de ellas al tener %n o&9eto de
est%dio propio) genera %na for:a propia para realizar ! orientar el tra&a9o investigativo.
os :Ctodos incl%!en procedi:ientos tales co:o la for:acin de conceptos ! de =iptesis) la
realizacin de eFperi:entos) la constr%ccin de :odelos ! teoras ! la for:%lacin de eFplicaciones
! predicciones.
Procedimiento son las distintas operaciones <%e en s% integracin co:ponen el :Ctodo) es la
parte <%e se adec%a a las condiciones especficas en <%e se va a desarrollar el :Ctodo. Es el
:odo de e9ec%tar las operaciones.
T'cnica son las operaciones especiales para recolectar) procesar ! analizar los datos <%e se
realizan &a9o %na orientacin definida. a tCcnica est :s ligada a la etapa e:prica de la
investigacin.
a tCcnica es el instr%:ento de tra&a9o <%e se deriva ! sostiene la :etodologa ! el :Ctodo <%e =a
elegido el investigador) ! difieren %nas de otras por s% :&ito de aplicacin) por tanto cada clase de
pro&le:a re<%iere %n con9%nto de :Ctodos ! tCcnicas especiales.
Es i:portante tener en c%enta el =ec=o de <%e las preoc%paciones eFcesivas por la :etodologa) es
decir) las eFigencias de nor:as :etodolgicas rig%rosas) partic%lar:ente la atencin concentrada en
los :Ctodos o las tCcnicas) p%eden cond%cir a in=i&ir la creatividad ! a li:itar el propio desarrollo
de la ciencia.
1.1 %a actividad cientfica co+o proceso 0 co+o resultado
a actividad cientfica es %na for:a partic%lar de la actividad =%:ana dirigida a la o&tencin de
conoci:ientos o&9etivos so&re la nat%raleza) la sociedad ! el pensa:iento ! p%ede ser analizada
co:o proceso ! co:o res%ltado.
#o:o proceso la actividad cientfica se corresponde con el proceso de la investigacin) donde tiene
l%gar la &5s<%eda intencionada de n%evos conoci:ientos) con %na finalidad consciente ! con %n
carcter organizado) planificado ! siste:tico a travCs de etapas concatenadas desde el p%nto de
vista lgico ! dialCctico.
#o:o res%ltado) la actividad cientfica est dirigida a la prod%ccin de n%evos conoci:ientos <%e
son integrados en siste:as ! conceptos para contri&%ir a descri&ir) eFplicar) predecir ! transfor:ar
la realidad.
El o&9etivo de la actividad cientfica es trascender los aspectos feno:Cnicos ! s%perficiales)
eFplicando las propiedades internas) los :ecanis:os ! las reg%laridades de los fen:enos.
El sa&er cientfico refle9a el :%ndo en for:a de conceptos) categoras) principios ! le!esJ co:o
seAala #arlos 3arF HLa tarea de la ciencia consiste en reducir el movimiento visible que acta en
el fenmeno al verdadero movimiento internoI.
1.1.1 &aractersticas de la actividad cientfica
a actividad cientfica es %n proceso consciente de &5s<%eda de conoci:iento) prof%ndizando en las
propiedades) le!es ! reg%laridades de la realidad. Es %n 9%icio :etdico <%e se realiza de for:a
planificada) organizada ! siste:tica a travCs de etapas o :o:entos concatenados lgica:ente)
dialCctica:ente ! e:pleando diferentes :Ctodos) tCcnicas ! procedi:ientos) tanto tericos co:o
e:pricos ! estadsticos.
a investigacin parte sie:pre de los pro&le:as) necesidades ! contradicciones de la prctica. Para
la &5s<%eda del n%evo conoci:iento se f%nda:enta sie:pre en %na teora de partida) en conceptos
orientadores <%e g%an la investigacin ! s%s res%ltados se artic%lan co=erente:ente con la teora
enri<%eciCndola. os res%ltados alcanzados a travCs de este proceso) per:iten la o&tencin de
=ec=os cientficos con vistas a descri&ir) eFplicar) predecir ! transfor:ar la realidad.
El fin 5lti:o de la &5s<%eda de conoci:ientos es la prctica) donde la teora es contrastada)
corro&orada o ref%tada ! donde todo res%ltado terico tiene razn de ser al contri&%ir a :e9orar la
realidad.
1.1.2 Partes 0 funciones de la actividad cientfica
a actividad cientfica ta:&iCn se p%ede analizar a partir de las partes <%e la integran ! de las
f%nciones <%e realiza.
as partes <%e la integran se p%eden descri&ir co:o el =ec=o cientfico <%e oc%rre) los :Ctodos
cientficos aplicados para s% est%dio ! la teora cientfica <%e se ela&ora a partir de los res%ltados
#iencia tecnologa ! sociedad *+
o&tenidos. #o:o se descri&i anterior:ente s%s f%nciones se p%eden res%:ir en descri&ir) eFplicar)
predecir ! transfor:ar la realidad.
1.7 El +3todo cientfico 0 su relacin con la teora 0 con la prctica
En la actividad cientfica eFiste %na %nin insepara&le entre el :Ctodo) la teora ! la prctica) p%es
los conoci:ientos se o&tienen %sando %n :Ctodo cientfico a partir de los datos de la prctica ! la
teora precedente) se integran en %na n%eva teora eFplicativa <%e regresa a la prctica para s%
co:pro&acin) contri&%!endo al :is:o tie:po a s% transfor:acin 7#astellanos) 199/8.
El :Ctodo no p%ede ser %n con9%nto de reglas ! procedi:ientos ela&orados o seleccionados
ar&itraria:ente sin tener en c%enta las partic%laridades reales del fen:eno <%e se est%dia. El
:Ctodo de&e ser %na estrategia general para enfrentar el pro&le:a <%e se investiga) con %na
direccin consciente <%e garantice %na organizacin &asada en %n anlisis terico precedente !
g%arde %na relacin directa con la esencia :is:a del fen:eno) con s%s le!es ! reg%laridades ! <%e
tenga en c%enta la prctica co:o p%nto de partida ! finalidad del conoci:iento.
El desarrollo del conoci:iento es %na espiral ascendente llena de contradicciones) donde el
investigador orientado consciente:ente por el :Ctodo cientfico transita por tres etapas'
Parte de la realidad) de %na pro&le:tica <%e est afectando la sociedad ! =ace %na &5s<%eda
de toda la infor:acin necesaria para co:prenderla ! transfor:arla.
A partir de los datos o&tenidos ! de las teoras precedentes) desarrolla %n n%evo conoci:iento
a partir de la refleFin entre la realidad ! el pensa:iento) entre la practica ! la teora.
Regresa a la prctica para verificar el n%evo conoci:iento ! act%ar so&re la pro&le:tica <%e
dio origen a la investigacin.
"e parte de la prctica social para realizar %n diagnstico de la realidad) <%e per:ita seleccionar a
partir de los pro&le:as ! necesidades detectadas el o&9eto de investigacin ! el :Ctodo cientfico
apropiado para s% est%dio) ! prod%cir %n n%evo conoci:iento <%e regresa a la prctica co:o %na
necesidad para el desarrollo del conoci:iento) p%es verifica ! enri<%ece la n%eva teora.
1.5 6i.liografa
Alonso B.>. 719908. Curso de Metodologa de la Investigacin' >olleto) "anta #lara. #%&a. >ac%ltad
de #iencias "ociales ! H%:ansticas. (#@.
Arnal B. 4. 4el Rincn ! A. atorre. 7199*8. Investigacin Educativa. >%nda:entos !
3etodologa.) -arcelona) EspaAa. Ed. a&or.
-%nge 3. 719/*8. La Investigacin Cientfica.) #ap.1) P719-128) a Ha&ana) #%&a. ,nstit%to #%&ano
del i&ro) Editora #iencias "ociales.
#astellano ".-. 7199/8. Curso Intensivo de Investigacin Cientfica. >olleto) ,nstit%to Pedaggico
atinoa:ericano) a Ha&ana) #%&a.
>edoseev P. . ! col. 719018. Metodologa del conocimiento Cientfico. #ap. ,,,) P7112-10*8) a
Ha&ana) #%&a. P%e&lo ! Ed%cacin.
3arF #. 719/+8. undamentos de la crtica de la Economa !oltica. P72/-?58) a Ha&ana) #%&a.
,nstit%to #%&ano del i&ro. Editora #iencias "ociales.
3orales 4.B.>. 7199?8. Metodologa " #eora de la !sicologa. 3adrid) EspaAa. Editora (.E4.
El proceso de investigacin cientfica *1
CAPTULO 2
2 El proceso de investigacin cientfica
2.1 Introduccin
HEl $ombre puede enfrentarse a un mismo $ec$o o fenmeno de distintas formas o
motivaciones% un e&emplo de ello% puede ser% las distintas maneras en que el ser $umano
acta frente a un paisa&e: podr' e(tasiarse frente a )l movido por la emocin est)tica que lo
produce% podr' contemplarlo como un escenario de la creacin divina% podr' captarlo con
mente fra " anali*ar sus componentes minerales " vegetales% podr' tomarlo como parte de
un con&unto geogr'fico o geopoltico " as sucesivamente. Es decir% $a" distintas formas "
procedimientos de conocer la realidad% de anali*ar un ob&eto o un $ec$oI 7Alvarez) 199?8.
En for:a :%! es<%e:tica se p%eden esta&lecer tres grandes vas por las <%e se llega :s
co:5n:ente a %na realidad'
1. El sentido com(n o conocimiento emprico: este se &asa en la o&servacin si:ple !
en la repeticin de actos de for:a s%cesiva ! si:ilar. Es el conoci:iento prag:tico
<%e desarrolla el co:5n de las personas.
*. El pensamiento mgico: se &asa en la aceptacin de los =ec=os no conocidos o en la
eFplicacin de tales =ec=os ! de las cosas co:o fen:enos <%e estn :s all de la
nat%raleza ! del conoci:iento =%:ano.
2. El m'todo cientfico: se &asa en la o&servacin siste:tica de la realidad) s%
:edicin) el anlisis de s%s propiedades ! caractersticas) la ela&oracin de =iptesis s%
interpretacin ! contrastacin) la for:%lacin de alternativas de accin o resp%esta)
llegando a prod%cir ciencia.
Para aplicar el :Ctodo cientfico es necesario organizar la investigacin) lo <%e significa ela&orar el
plan de accin estratCgica <%e per:ita transitar =acia la sit%acin ideal prevista) lo <%e pres%pone
esta&lecer las etapas del proceso de investigacin) donde est i:plcito la ela&oracin del pro!ecto
de investigacin.
EFisten diferentes p%ntos de vista ! opiniones acerca del pro!ecto de investigacin) <%e responde a
diferentes concepciones tericas - :etodolgicas de la actividad cientfica ! a las eFperiencias
propias de cada investigador. Ha! <%ienes lo consideran innecesario o co:o %na ca:isa de f%erza
en la prod%ccin de conoci:iento) otros lo consideran i:prescindi&le para desarrollar %na
investigacin.
"in e:&argo el pro!ecto de investigacin sirve co:o &ase orientadora para la e9ec%cin de acciones
enca:inadas a a&ordar el o&9eto de est%dio. "e de&e considerar con la fleFi&ilidad necesaria para
<%e p%eda :aterializar) de ac%erdo co:o se presente la realidad) los diferentes aspectos <%e lo
integran) convirtiCndose en %n i:portante rec%rso terico) :etodolgico ! prctico para el
desarrollo de la investigacin cientfica 7La:ora) 19928.
El proceso de investigacin cientfica **
4e la prof%ndidad ! co=erencia con <%e se tra&a9e en el diseAo depender no solo la calidad del
proceso ! los propios res%ltados de la actividad investigativa) sino ta:&iCn el nivel de desarrollo
<%e se alcance en las =a&ilidades cientficas de los profesionales.
os ele:entos tratados en relacin con el contenido del pro!ecto no de&en ser vistos de for:a
rgida) lo <%e p%ede entorpecer la li&ertad ! creatividad <%e de&e tener el investigador.
Para s% :e9or co:prensin el proceso de investigacin cientfica p%ede ser dividido en las etapas
sig%ientes'
"it%acin pro&le:tica.
Preparacin previa.
Planificacin de la investigacin.
E9ec%cin de la investigacin.
#o:%nicacin de los res%ltados.
,ntrod%ccin de los res%ltados.
2.2 !ituacin pro.le+tica
Para co:enzar %na investigacin es necesario conocer <%e eFiste %na sit%acin pro&le:tica <%e
est afectando la vida econ:ica o social de %na instit%cin) %na co:%nidad) %n territorio o %n pas
! <%e s% sol%cin es de interCs para los i:plicados en la :is:a.
a sit%acin pro&le:tica sie:pre es prod%cto de %n desconoci:iento ! refle9a %na contradiccin
entre la teora ! la prctica. Por lo <%e a si:ple vista no se p%ede apreciar la ca%sa <%e la prod%ce)
ni la sol%cin <%e p%eda tener ! de&e ser est%diada para planificar la investigacin cientfica co:o
va :s acertada para despe9ar las interrogantes <%e eFisten ! prod%cir %n n%evo conoci:iento. Por
tanto para interpretar ! llegar a %na co:prensin lo :s co:pleto posi&le de la sit%acin
pro&le:tica a <%e se enfrenta) el investigador de&e realizar %na a:plia &5s<%eda de infor:acin
so&re la :is:a co:o ele:ento f%nda:ental para poder orientar adec%ada:ente la investigacin
<%e se inicia.
2.3 Preparacin previa
(na adec%ada preparacin previa del e<%ipo de investigacin es f%nda:ental para conocer la
esencia de la sit%acin pro&le:tica) <%e sectores de la econo:a o la sociedad se estn afectando) a
<%ien interesa <%e se res%elva ! poder efect%ar %na correcta planificacin de la investigacin. El
investigador tiene <%e %&icar correcta:ente la pro&le:tica eFistente) para lo <%e es i:prescindi&le
entrevistar a los <%e intervienen en la :is:a) cons%ltar eFpertos) =acer %na &5s<%eda &i&liogrfica
preli:inar so&re el te:a) localizar investigaciones !a realizadas. 4e tal for:a <%e se p%eda conocer
el estado del arte de la te:tica <%e se est%dia) lo <%e a!%dar a en%nciar los pro&le:as <%e estn
prod%ciendo dic=a sit%acin pro&le:tica ! <%e posterior:ente per:ita definir el pro&le:a de
investigacin ! decidir si es posi&le cientfica ! econ:ica:ente s% e9ec%cin.
2.- Planificacin de la investigacin
a planificacin de la investigacin pres%pone esta&lecer los o&9etivos a alcanzar seg5n las
condiciones dadas) prever las vas) pasos ! acciones indispensa&les para c%:plirlos) distri&%!endo
consec%ente:ente los rec%rsos :ateriales ! =%:anos disponi&les) as co:o los plazos de e9ec%cin
! las responsa&ilidades.
En este co:ple9o ! creativo proceso de to:a de decisiones) las alternativas seleccionadas son
concretadas ! plas:adas en el diseAo de la investigacin) c%!a sec%encia se p%ede representar de la
for:a sig%iente'
Presentacin.
,ntrod%ccin.
>%nda:entacin.
4iseAo terico.
4iseAo :etodolgico.
#ronogra:a de e9ec%cin.
Anlisis financiero.
Referencia &i&liogrfica.
AneFos.
2.-.1 Presentacin
a presentacin del pro!ecto de&e =acerse con el for:ato <%e tenga esta&lecido la instit%cin <%e
realiza la investigacin) a%n<%e por lo general aparece el no:&re de la instit%cin) tipo de infor:e)
tit%lo del pro!ecto) no:&re del a%tor) no:&re del t%tor o cola&orador ! fec=a ! l%gar de
presentacin
El tit%lo de&e refle9ar de for:a precisa el contenido del tra&a9o) s% aspecto central) ser preciso !
novedoso.
2.-.2 Introduccin
En la introd%ccin de&e =acerse %na &reve presentacin de la pro&le:tica eFistente) dific%ltades !
snto:as relevantes de la sit%acin a investigar ! seAalar de :anera general los antecedentes de
tra&a9os realizados alrededor de la pro&le:tica.
"e define el te:a o&9eto de est%dio ! s% prop%esta de investigacin) arg%:entando s% i:portancia)
novedad cientfica) aporte a la sol%cin de pro&le:as ! necesidades de la ciencia) destacando s%
significacin terico-prctico ! s%s li:itaciones.
Terico se trata de s% relevancia para el enri<%eci:iento de %n siste:a terico) si se dirige a
verificar deter:inadas =iptesis <%e fortalecen el sa&er cientfico) <%e per:itan avanzar en el
ca:po del conoci:iento cientfico.
Prctico si a travCs de la actividad cientfica se espera encontrar alternativas posi&les de
aplicar en la prctica social ! de esta :anera poder satisfacer s%s necesidades ! eFpectativas.
2.-.3 *unda+ento )erico
En la f%nda:entacin terica se =ace %na sntesis de los res%ltados alcanzados en la revisin
&i&liogrfica relacionado con el te:a) se presenta organizada:ente los conoci:ientos cientficos
ac%:%lados =asta la fec=a ! los principales a%tores <%e tra&a9an la te:tica %&icndolos si es
posi&le en tie:po ! espacio.
4e&e eFistir %na presentacin de los aspectos tericos <%e van a ser e:pleados en el desarrollo de la
investigacin) as co:o las relaciones :s significativas <%e eFisten entre estos aspectos ! los
ele:entos novedosos <%e trata la investigacin.
El proceso de investigacin cientfica *?
Esta 9%stificacin de&e :ostrarse sin a:&igKedades) con co=erencia ! la claridad necesaria para s%
co:prensin ! con la f%erza s%ficiente <%e :%estre la 9%steza de s% eleccin) para lo <%e se divide
en dos etapas f%nda:entales.
&arco Terico: es la posicin o corriente <%e as%:e el investigador ante el te:a co:o
f%nda:entacin terica para la 9%stificacin de s% tra&a9o cientfico ! la for:%lacin de
=iptesis. A<% se concreta el tra&a9o de la preparacin previa ! se =ace %n anlisis detallado
del estado del arte) de lo <%e =a! en la &i&liografa nacional e internacional so&re el te:a <%e
se investiga) destacando la posicin del investigador al respecto) =aciendo s% valoracin critica
de cada %na de las posiciones <%e eFisten) apo!ando %nas ! criticando otras.
&odelo terico: es %na representacin ideal del o&9eto de investigacin de ac%erdo con la
concepcin <%e se tiene de la investigacin a partir del anlisis de la &i&liografa) las
indagaciones realizadas ! la eFperiencia del investigador ! da origen a la =iptesis <%e es el
n5cleo de ese :odelo terico.
2.-.- Dise9o )erico de la investigacin
El diseAo terico es el n5cleo &sico a partir del c%al se planifica) organiza) e9ec%ta ! eval5a la
investigacin. Es el ele:ento rector de toda investigacin) p%es a partir del :is:o se ela&ora la
pro!eccin :etodolgica posterior ! es el p%nto de referencia para procesar los res%ltados) llegar a
concl%siones ! proponer las reco:endaciones necesarias 7#astellanos) 199/8.
En s% ela&oracin <%eda definido el pro&le:a) el o&9eto de est%dio) los o&9etivos) el ca:po de
accin) la =iptesis) se operacionalizan las varia&les ! se concretan las tareas de investigacin.
Por s% i:portancia co:o ele:ento f%nda:ental de %n pro!ecto de investigacin es est%diado
prof%nda:ente en el capit%lo c%atro.
2.-./ Dise9o +etodolgico de la investigacin
El diseAo :etodolgico per:ite al investigador seleccionar las =erra:ientas f%nda:entales para
e9ec%tar la investigacin. En s% ela&oracin se define la %nidad de est%dio) la po&lacin) la :%estra)
los :Ctodos) las tCcnicas ! procedi:ientos a %tilizar) as co:o las alternativas para la valoracin
estadstica de los res%ltados) dando la posi&ilidad de ela&orar la estrategia :s acertada para realizar
la investigacin. Por s% i:portancia en el diseAo de la investigacin se est%dia prof%nda:ente en el
capit%lo cinco.
2.-.1 &ronogra+a de e:ecucin
4esp%Cs de realizado los diseAos terico ! :etodolgico de la investigacin se =ace necesario
ela&orar el cronogra:a para la e9ec%cin de la :is:a) lo <%e consiste en %n progra:a &ien
estr%ct%rado donde estCn eFpresados con claridad las acciones <%e se de&en realizar en cada etapa
de la investigacin) seAalando los plazos de e9ec%cin ! los responsa&les de cada %na de ellas. "e
de&e tener en c%enta la disponi&ilidad de rec%rsos) la especializacin ! eFperiencia de los
investigadores <%e participan) la co:ple9idad del tra&a9o eFperi:ental ! el tie:po necesario para s%
ter:inacin.
2.-.7 "nlisis *inanciero
.o se p%ede co:enzar %na investigacin sino se c%enta con el financia:iento adec%ado para
realizarla) por lo <%e d%rante s% planificacin se de&e =acer %na valoracin econ:ica de los
rec%rsos :ateriales ! =%:anos <%e se necesitan) lo <%e per:itir iniciar s% e9ec%cin con el
aseg%ra:iento correspondiente. Ade:s para lograr el financia:iento de %na investigacin Csta
de&e ser atra!ente para el cliente) principal:ente c%ando la introd%ccin de los res%ltados necesita
de %na inversin <%e de&e ser rec%pera&le en %n tie:po acepta&le) por lo <%e es i:prescindi&le
=acer %n est%dio din:ico de prefacti&ilidad econ:ica <%e garantice seg%ridad al financista. Por la
i:portancia <%e tiene conocer el costo de %na investigacin ! la rec%peracin de la inversin
realizada para la introd%ccin de los res%ltados) en el capit%lo siete se =ace %n est%dio detallado del
anlisis financiero de la :is:a.
2.-.5 #eferencia 6i.liogrfica
El gran vol%:en de infor:acin <%e circ%la act%al:ente en el :%ndo dific%lta el acceso del
investigador a los :ateriales de s% interCs. "e =a ca:&iado el siste:a de fic=as de la &i&lioteca
clsica por %n siste:a infor:atizado) al :is:o tie:po <%e la cons%lta de la infor:acin se =a
convertido en i:prescindi&le para el investigador) eFistiendo diversas f%entes &i&liogrficas <%e
p%eden ser %tilizadas ! de las c%ales a contin%acin se destacan las principales. 7Dlvarez) 199/8.
Mndice de revistas especializadas so&re el te:a.
4iccionarios) enciclopedias) :onografas) o&ras especializadas so&re el te:a.
Mndices &i&liogrficos.
Revistas de res5:enes so&re li&ros) revistas) artc%los) etc. 7a&stractos8.
6esis) tesinas) ponencias ! co:%nicaciones a congresos ! se:inarios) investigaciones inCditas.
#entros de teleco:%nicacin infor:atizadas.
-ases de datos) co:o la Red de ,nfor:acin #ientfica a%to:atizada. 7,.#A8.
os t=esa%r%s o voca&%larios de pala&ras claves <%e posi&ilitan al acceso a las f%entes de
co:%nicacin.
2.-.5.1 'or+as 0 estilo para ;acer las referencias
a referencia &i&liogrfica es %n con9%nto de indicaciones precisas ! detalladas <%e per:iten la
identificacin de %n doc%:ento) para s% ela&oracin eFisten nor:as ! estilos reconocidos
internacional:ente <%e la reg%lan ! a%n<%e s%rgieron en ciencias especficas) p%eden ser %tilizadas
en c%al<%ier tipo de doc%:ento.
$orma U$E )*+,*- ./01 23*4: esta&lece los :odelos de referencias &i&liogrficas de li&ros)
:onografas) partes de li&ro) partes de :onografa) revistas) artc%los de revistas ! patentes.
5ancouver %tilizada principal:ente en las revistas de &iologa ! :edicina
APA ela&orada por la Asociacin A:ericana de Psicologa) %tilizada principal:ente en este
tipo de doc%:ento.
6arvard :%! %tilizada en fsica) ciencias nat%rales ! ciencias sociales.
&LA ela&orada por la asociacin A:ericana de eng%a9e 3oderno
2.-.5.2 $rgani<acin de la .=s>ueda
a :anera :s adec%ada de organizar el est%dio <%e se =ace de la &i&liografa cons%ltada es
ela&orando fic=as &i&liogrficas ! de contenido.
7ic8a bibliogrfica es el con9%nto de datos <%e per:ite localizar la &i&liografa <%e se =a
cons%ltado ! se organiza de la for:a sig%iente'
Libro Revista
A%tor. A%tor.
6it%lo. 6it%lo del artc%lo.
Editorial. Revista.
Pagina. .%:ero.
#i%dad ! pas. Pagina.
AAo. #i%dad ! pas.
AAo.
7ic8a de contenido recoge lo :s i:portante del doc%:ento est%diado) es la &ase para desarrollar
el tra&a9o de investigacin <%e se realiza) en ella se :anifiesta la opinin propia so&re el te:a
tratado ! es la principal ar:a <%e tiene el investigador para =acer el anlisis de la &i&liografa. "e
de&e organizar de la for:a sig%iente'
6t%lo.
Res%:en de la idea ! citas teFt%ales.
,dentificacin 7fic=a &i&liogrfica8.
Para <%e sirve lo fic=ado 7introd%ccin) f%nda:entacin) anlisis de res%ltado etc.8.
>ec=a en <%e se =izo.
Referencia Bibliogrfica es la infor:acin <%e se necesita para localizar %na cita &i&liogrfica.
EFisten diversas for:as de referenciar co:o se eFplic anterior:ente) pero c%al<%iera <%e sea el
:Ctodo adoptado s% representacin de&e ser %nifor:e en %na :is:a &i&liografa.
"e deno:ina cita al teFto o idea de %n a%tor <%e se %tilice en la ela&oracin de %n doc%:ento !
donde se de&e seAalar el apellido del a%tor ! el aAo en <%e se p%&lico.
4e ac%erdo con -is<%erra 719098 sig%iendo las instr%cciones de la A:erican Ps!cologica
Association de 1902 7APA8 las referencias se =acen de la for:a sig%iente'
2.-.5.3 #eferencia de %i.ros
"e de&e co:enzar por el pri:er apellido) la inicial del seg%ndo) inicial del no:&re) p%nto) aAo
entre parCntesis) p%nto) tit%lo s%&ra!ado o en c%rsivas) p%nto) pgina) p%nto) l%gar de edicin)
dos p%ntos) editorial.
Ejemplo
3ac=ado R. 719058. Como se forma un investigador. #i%dad de la Ha&ana #%&a' P%e&lo !
Ed%cacin.
"i eFiste :s de %n a%tor) =asta tres) de&en indicarse separados por co:a) eFcepto el 5lti:o)
<%e va precedido por la con9%ncin !.
Ejemplo
Hernndez ". R.) >ernndez #. #. ! -atista . P. 719908. Metodologa de la investigacin: 3CFico'
3c $ra% Hill
"i la cita es de :s de tres a%tores se :enciona el pri:ero seg%ido de la eFpresin) ! otros.
El proceso de investigacin cientfica */
Ejemplo
,&arra 3.>. ! ;tros. 719998. Metodologa de la Investigacin social. a Ha&ana #%&a' >CliF @arela.
#%ando el a%tor es %na instit%cin) se co:ienza por las siglas del :is:o ! se contin5a con las
indicaciones anteriores.
En las o&ras clsicas) c%ando se <%iere especificar el aAo de edicin original) se p%ede =acer
entre parCntesis desp%Cs de la referencia cons%ltada.
#%ando eFisten varias ediciones) la edicin concreta se especifica desp%Cs del tt%lo.
#%ando son co:pilaciones se especifica desp%Cs del no:&re del copilador) editor o director.
#%ando se trata de %n capt%lo de %n li&ro <%e es %na co:pilacin se cita pri:ero el a%tor del
capt%lo ! l%ego el copilador.
#%ando el apellido del a%tor es :%! corriente se s%elen citar los dos apellidos.
2.-.5.- #eferencia de #evistas
"e co:ienza por el a%tor o a%tores ! se contin5a con el aAo de la p%&licacin) de la :is:a for:a
<%e en el li&ro ! se contin5a con el tt%lo del artc%lo) p%nto) el no:&re de la revista en c%rsiva ! se
especifican vol%:en) n5:ero) pginas <%e oc%pa el artc%lo entre parCntesis) co:a ! l%gar de
p%&licacin.
Ejemplo
.%Aez B. B.) Ravenet -. 3.) $ranado) .. H. R. 7199/8. El Posgrado en la (niversidad. (na :irada a
los .oventa. Cubana de Educacin +uperior. @ol. N@,,) .o.2) P 7?/-518) a Ha&ana #%&a.
2.-.5./ $tros docu+entos
#%ando se trata de doc%:entos o ponencias presentadas en eventos cientficos se especifica a%tor)
tt%lo ! congreso) aAadiendo si es posi&le el :es de cele&racin.
2.-.5.1 $rden de #eferencia
as referencias &i&liogrficas de&en aparecer ordenadas alfa&Ctica:ente por el apellido del
a%tor) c%ando son varios a%tores se pone el apellido del pri:ero.
"i %n a%tor tiene varias o&ras se ordenan de ac%erdo con la fec=a de aparicin.
"i %n a%tor tiene varias o&ras en cola&oracin el orden ser dado por el apellido del seg%ndo
a%tor.
as p%&licaciones individ%ales se ponen antes de las o&ras en cola&oracin.
2.-.5.7 &o+o citar infor+acin electrnica
En los 5lti:os aAos se =a venido incre:entando de :anera sosteni&le el %so de infor:acin
p%&licada en for:ato electrnico ! se =ace necesaria s% referencia 9%nto con los doc%:entos
tradicionales. Es por eso <%e c%ando se cita %na infor:acin electrnica esta de&e ser fcil:ente
identifica&le a travCs de los datos &rindados ! s% referencia de&e ser co=erente con el resto de los
doc%:entos <%e aparecen en la &i&liografa.
A%n<%e los doc%:entos electrnicos ! tradicionales tienen :%c=as caractersticas en co:5n =a!
<%e tener presente <%e la infor:acin disponi&le en redes tiene %na gran :ovilidad ! p%ede ser
:odificada con facilidad sin de9ar rastro) lo <%e la =ace diferente a c%al<%ier otro tipo de
infor:acin ! eso tiene <%e tenerse en c%enta en el :o:ento de referenciarla.
o anterior) 9%nto a la diversidad de ediciones electrnicas <%e aparecen contin%a:ente) =ace :%!
difcil aplicar directa:ente las nor:as de referencias &i&liogrficas eFistentes para identificar la
infor:acin electrnica.
a dific%ltad para seleccionar los ele:entos &i&liogrficos <%e identifi<%en las referencias
electrnicas ! la aplicacin de los :odelos <%e identifican los doc%:entos tradicionales =a
retrazado la eFistencia de %na nor:a <%e reg%le s% identificacin ! <%e los :an%ales de estilo
clsico solo lo =a!an =ec=o parcial:ente.
Estas ins%ficiencias en las instit%ciones encargadas de organizar las referencias &i&liogrficas =an
provocado <%e en los 5lti:os aAos proliferen prop%estas personales para citar infor:acin
electrnica) las c%ales no a&arcan todas las necesidades act%ales) presentando li:itaciones
insalva&les. Alg%nas no incl%!en doc%:entos gop=er o de pginas Oe& ! en otras el ele:ento
%sado para indicar la localizacin ! el acceso a rec%rsos en lnea no adopta la for:a nor:alizada de
(R 7(nifor: Reso%rce oc%tor8 acordado por la Oorld Oide #onsorti%:.
as pginas Oe& sig%ientes ela&oradas por la ,nternacional >ederation of i&rar! Associations and
,ntit%tions 7,>A8 ! la -i&lioteca de la (niversidad de -arcelona <%e se :%estran a contin%acin
son %n e9e:plo de esas prop%estas.
Como citar documentos electr,nicos Pen lneaQ. -arcelona' (niversitat de -arcelona) -i&lioteca)
rea de #iRncies EFperi:entals i 3ate:Sti<%es) / a&r. 199/. T;ttpCFFGGG.u..esF.u.F3citar.;t+U
P#ons%lta' 9 a&r. 199/Q.
HarnacV) AndreEJ Wleppinger) E%gene. X#iting t=e sites Pen lneaQ' 3A-st!le g%idelines and
:odels for doc%:enting ,nternet so%rcesX. @er. 1.2. En' HarnacV) A.J Wleppinger) $. -e"ond
t$e ML. $andboo/: documenting electronic sources on t$e Internet. *5 .ov. 1991.
T;ttpCFFfalcon.eHu.eduF;onorsF.e0ond+laFIcitingJsitesU P#ons%lta' 11 :a!o 199/Q.
and) 6. 0eb e(tension to .merican !s"c$ological .ssociation st"le 10E.!.+2 Pen lneaQ. Rev.
1.?. T;ttpCFFGGG..eadsland.co+FGeapasU P#ons%lta' 1? :arzo 199/Q.
i) NiaJ #rane) .anc! -. Electronic sources Pen lneaQ: .!. st"le citation. *? >e&r. 199/.
;ttpCFFGGG.uv+.eduFKncraneFest0lesFapa.;t+ P#ons%lta' *? a&r. 199/Q.
OalVer) Banice R. .!.3st"le citations of electronic sources Pen lneaQ. @er. 1.+. 6a:pa) >la.'
(niversit! of "o%t= >lorida) 1991. T;ttpCFFGGG.cas.usf.eduFenglis;FGalHerFapa.;t+lU P#ons%lta'
1* :arzo 199/Q.
6a:&iCn =a salido la nor:a ,"; 19+ Y * para citar infor:acin electrnica) donde se esta&lece los
:odelos de las referencias para las &ases de datos) progra:as de ordenadores) revistas electrnica)
artc%los de revistas) correos electrnicos) etc. 7,"; 19+) 199/8
A%n<%e p%eda esta&lecerse %na cierta correspondencia entre deter:inada p%&licacin i:presa ! %n
doc%:ento electrnico) los doc%:entos electrnicos poseen s% propia identidad en tanto <%e
progra:as de ordenador) &ases de datos) fic=eros o registros <%e eFisten en for:atos legi&les por
:<%ina) !a sea en lnea) #4-R;3) cinta :agnCtica) disco o en c%al<%ier otro soporte de
al:acena:iento electrnico. Por tanto) las referencias &i&liogrficas a estos doc%:entos
electrnicos tienen <%e refle9ar esa identidad) ! no la de si:ples s%stit%tos del papel.
a nor:a ,"; 19+ - * especifica los ele:entos <%e =a! <%e incl%ir en las referencias &i&liogrficas
de doc%:entos electrnicos) esta&lece %na ordena o&ligatorio para los ele:entos de la referencia !
%na serie de convenciones para la trascripcin ! presentacin de la infor:acin o&tenida a partir de
%n doc%:ento electrnico.
os datos recogidos en la referencia se referirn al e9e:plar especfico del doc%:ento <%e se vio o
se %tiliz. Por e9e:plo) los datos de %na referencia &i&liogrfica para %n doc%:ento en ,nternet
refle9arn el tt%lo) fec=as) localizacin de la infor:acin) etc.) de la versin especfica <%e se vio)
as co:o de la localizacin especfica de la red a partir de la c%al se t%vo acceso a esa versin.
os perfiles <%e sig%en pretenden identificar los ele:entos constit%tivos de las referencias
&i&liogrficas de doc%:entos electrnicos) as co:o esta&lecer %n orden o sec%encia nor:alizados
para la presentacin de estos ele:entos. os perfiles incl%!en referencias a &ases de datos)
progra:as de ordenador) :onografas electrnicas) p%&licaciones seriadas) listas de disc%sin !
otros siste:as de distri&%cin de correo electrnico) as co:o a partes ! cola&oraciones dentro de
las :is:as. "e aplica el :is:o es<%e:a general a todos estos doc%:entos) pero se tratan en
secciones separadas a<%ellos <%e poseen caractersticas propias de s% for:a de p%&licacin.
Ejemplos
3onografas electrnicas) &ases de datos ! progra:as de ordenador' doc%:ento co:pleto
#ARR;) eEis. AliceZs Advent%res in Oonderland Pen lneaQ. 6eFinfo ed. *.1. P4ort:%nd)
$er:an!Q ' Oind"piel) novie:&re 199? Pcitado 1+ fe&rero 1995Q. 4isponi&le en Oorld Oide
Oe&' ;ttpCFFGGG.ger+an0.eu.netF.ooHsFcarrollFalice.;t+lU. 6a:&iCn disponi&le en ,nternet en
versiones Post"cript ! A"#,,' TftpCFFftp.7er+an0.EE.netFpu.F.ooHsFcarrollFU.
Partes de :onografas electrnicas) &ases de datos o progra:as de ordenador
#ARR;) eEis. AliceZs Advent%res in Oonderland Pen lneaQ. 6eFinfo. ed. *.*. P4ort:%nd)
Ale:aniaQ ' Oind"piel) novie:&re 199? Pcitado 2+ :arzo 1995Q. #=apter @,,. A 3ad 6ea-
Part!. 4isponi&le en Oorld Oide Oe&'
T;ttpCFFGGG.ger+an0.eu.netF.ooHsFcarrollFaliceJ14.;t+lI!E&13 U.
#ola&oraciones en :onografas electrnicas) &ases de datos o progra:as de ordenador
3##;..E) OH. #onstit%tional Histor!. En 6=e #anadian Enc!clopedia P#4-R;3Q. @ersin
3acintos= 1.1. 6oronto ' 3c#lelland G "teEart) 1992. ,"-. +-//1+-192*-/
4oc%:entos en localizaciones de la red'
4%n&ar) -rian. 6=e 11 3ost >re<%entl! AsVed [%estions a&o%t .A"A. En 6=e .A"A Ho:epage
Pen lneaQ. *9 :arzo 1991. Pcitado 1? agosto 1991J 1?'2+ E"6Q. 4isponi&le en Oorld Oide
Oe&' T;ttpCFFGGG.nasa.govF;>paoF)op14.;t+lU.
3ensa9es de correo electrnico
>,"HER) >ritz. Re' "=aVespeare as Re<%ired Reading. En ("E.E6 .eEsgro%p'
=%:anities.lit.a%t=ors.s=aVespeare Pen lneaQ. *9 :a!o 1991J +9'+/'11 Pcitado ? 9%nio 1991J
12'+2 E"6Q. 4isponi&le en ,nternet.
P%&licaciones seriadas co:pletas
Bo%rnal of 6ec=nolog! Ed%cation Pen lneaQ. -lacVs&%rg 7@a.8 ' @irginia Pol!tec=nic ,nstit%te and
"tate (niversit!) 1909- Pcitado 15 :arzo 1995Q. "e:i-ann%al. 4isponi&le en ,nternet'
Tgop=er'//&org.li&.vt.ed%'/+/1/9teU. ,"". 1+?5-1+1?.
Artc%los ! otras cola&oraciones
PR,#E-O,W,.) Bo=n. (sing t=e Oorld-Oide Oe& to 4eliver #o:pleF Electronic 4oc%:ents'
,:plications for i&raries. 6=e P%&lic-Access #o:p%ter "!ste:s RevieE Pen lneaQ. 199?)
El proceso de investigacin cientfica 2+
vol. 5) no. 2 Pcitado 199?-+/-*0Q) pp. 5-*1. 4isponi&le en ,nternet'
Tgop=er'//info.li&.%=.ed%'/+/++/articles/ 9o%rnals/%=li&rar!/pacsrevieE/v5/n2/priceEil.5n2U.
,"". 1+?0-15?*.
-oletines electrnicos) listas de disc%sin ! :ensa9es electrnicos
PA#"- 7P%&lic Access #o:p%ter "!ste:s >or%:8 Pen lneaQ. Ho%ston 76eF.8 ' (niversit! of
Ho%ston i&raries) 9%nio 1909- Pcitado 1/ :a!o 1995Q. 4isponi&le en ,nternet'
listserv@u;upv+1.u;.edu
3ensa9es electrnicos
PARWER) Elliott. Re' #iting Electronic Bo%rnals. ,n PA#"- 7P%&lic Access #o:p%ter "!ste:s
>or%:8 Pen lneaQ. Ho%ston 76eF.8 ' (niversit! of Ho%ston i&raries) *? .ove:&er 1909J
12'*9'25 #"6 Pcitado 1 enero 1995J11'15 E"6Q. 4isponi&le en ,nternet'
TtelnetCFF.rsuser@a.cni.org U.
;tra infor:acin disponi&le
a infor:acin so&re c%al<%ier otra localizacin o for:as del doc%:ento es opcional) de&er
aparecer clara:ente separada de la <%e se refiere a la localizacin del doc%:ento citado e ir
precedida de la frase X4isponi&le ta:&iCn enX. - 4isponi&le ta:&iCn en versin H63 en'
T;ttpCFFinfo.li..u;.eduFpacsrev.;t+l U.
2.-.5.5 ?erra+ientas para gestionar la referencia
Act%al:ente eFisten gestores de referencias &i&liogrficas <%e per:iten a los %s%arios crear)
:antener ! organizar s%s &i&liotecas personales a partir de las referencias &i&liogrficas o&tenidas
de diversas &ases de datos. os progra:as propietarios
2
:s %tilizados son Procite) Endnote)
RefErite ! Reference 3anager.
2.-.2 "ne@os
En los aneFos de&e aparecer toda la infor:acin adicional so&re distintos aspectos <%e a!%den a
co:prender lo <%e se pretende realizar en la investigacin ! otros <%e faciliten s% realizacin co:o
son instr%:entos) c%adros) grficos etc.
2./ E:ecucin de la Investigacin
En esta etapa del proceso de investigacin corresponde e9ec%tar el diseAo ela&orado de ac%erdo con
el cronogra:a previsto. El CFito <%e se o&tenga depender en gran :edida de la calidad de la
planificacin realizada) p%es la :is:a per:itir %tilizar los :Ctodos e instr%:entos :s adec%ados
para cada caso) as co:o e:plear de for:a racional ! apropiada los rec%rsos :ateriales ! =%:anos
disponi&les. o <%e prod%cir %n :enor tie:po de e9ec%cin ! %na red%ccin en el costo de la
investigacin.
2.1 &o+unicacin de los resultados
#onsiste en la ela&oracin del infor:e final de la investigacin realizada. Es la :anera de
co:%nicar el tra&a9o desarrollado ! los res%ltados o&tenidos a la co:%nidad cientfica ! en general
2
4ota del editor. Act%al:ente se %tiliza con cada vez :a!or frec%encia el gestores de referencias &i&liogrficas li&re
Lotero. T;ttpCFFGGG.<otero.orgU
El proceso de investigacin cientfica 21
a todos los interesados en el :is:o. 4e s% calidad depende en gran :edida la acogida <%e tenga)
por lo <%e de&e ser lo s%ficiente:ente convincente.
El infor:e ela&orado p%ede tener co:o o&9etivo la c%l:inacin de %na etapa de est%dio o las
eFigencias de %n cliente <%e financi la investigacin.) por lo <%e de&e tenerse presente los
c%estiona:ientos o p%ntos dC&iles <%e p%diera presentar. "er lo s%ficiente:ente eFplcito !
detallado para <%e per:ita al lector reconocer la i:portancia ! veracidad de los res%ltados !
concl%siones) ! dar la posi&ilidad de <%e otro investigador p%eda repetir la investigacin ! llegar a
res%ltados si:ilares.
En el capit%lo siete se =ace %n est%dio detallado del infor:e de investigacin) analizando el
contenido de cada %na de las partes <%e lo integran.
2.7 Introduccin de resultados
Es la 5lti:a etapa del proceso de investigacin ! de principal i:portancia para el investigador) p%es
es donde se co:pr%e&a en la prctica el res%ltado de s% tra&a9o.
Por la i:portancia de esta etapa es responsa&ilidad del investigador <%e se realice con las
condiciones re<%eridas) c%:pliendo todas las eFigencias <%e se necesitan para s% introd%ccin. a
investigacin no est ter:inada =asta <%e los res%ltados no son introd%cidos con CFito en la prctica
social.
2.5 6i.liografa
Dlvarez) #. L. 7199?8. Metodologa de la investigacin cientfica. "antiago de #%&a) #%&a' #entro
de est%dio de la Ed%cacin "%perior) (niversidad de ;riente.
Dlvarez) @. ,. 7199/8. !roceso general de la investigacin. >olleto) "anta #lara) #%&a'
4eparta:ento "icologa) >ac%ltad de #iencias "ociales) (niversidad #entral de las @illas.
-is<%erra) R. 719098. M)todos de investigacin educativa. $%a practica. -arcelona' #EA#.
#astellano ".-. 7199/8. Curso Intensivo de Investigacin Cientfica. >olleto. a Ha&ana) #%&a.
,nstit%to Pedaggico atinoa:ericano.
,nternational ;rganization for "tandarization 7199/8. 5ltima actuali*acin: 67783973:9. Pagina
Oe& de la ,"; 21 oct%&re de 199/. ;ttaEa W1A +.? #anad ,nternet' iso.tc-1.sc2@nlc.nc.ca
La:ora) R. 719928. +obre la elaboracin de pro"ectos de investigacin: ;na simple accin de
protocolo. 4oc%:ento para ser presentado en la 6ercera Re%nin Regional so&re
investigacin Ed%cativa en la zona #entro-$olfo del Pas. Pac=%ca) H$;.
4iseAo terico de la investigacin cientfica 2*
CAPTULO 3
3 Dise9o terico de la investigacin cientfica
3.1 Introduccin
El diseAo terico es el ele:ento f%nda:ental para planificar) organizar ! e9ec%tar %na investigacin)
p%es en s% ela&oracin <%eda definido el pro&le:a) el o&9eto de est%dio) el o&9etivo general) la
=iptesis) las varia&les <%e intervienen ! se concretan los o&9etivos especficos de la investigacin.
Para s% realizacin se de&e tener en c%enta <%e el proceso de investigacin es %na prctica social
=istrica:ente deter:inada ! <%e so&re Cl infl%!en los ca:&ios <%e oc%rren en la realidad o&9eto de
est%dio) las circ%nstancias en <%e es realizada la investigacin !a sea en %n :edio acadC:ico o
vinc%lado a la prod%ccin ! los servicios) el :arco social c%lt%ral de la instit%cin ! el entorno) ! el
desarrollo de la disciplina de confor:idad con las eFigencias ! necesidades de la sociedad de <%e se
trate.
En el diseAo terico la definicin del pro&le:a es el esla&n f%nda:ental para el CFito. i:ita lo
<%e se va a investigar dentro de la gran pro&le:tica <%e est afectando la econo:a o la sociedad)
donde p%eden estar infl%!endo varios pro&le:as ! todos no podrn ser o&9eto de la investigacin
<%e se planifica. Es por eso <%e apo!ados en %na &%ena preparacin previa) la eFperiencia del
e<%ipo de investigadores ! los conoci:ientos precedentes so&re el te:a) se concreta el pro&le:a
<%e interesa resolver con la investigacin <%e se est planificando. A partir del c%al se podr definir
el o&9etivo ! la =iptesis cientfica:ente f%nda:entada <%e corresponde al pro&le:a planteado) lo
<%e significa o&tener los res%ltados previstos.
Es i:portante tener en c%enta <%e c%al<%ier falta de precisin o <%e oc%rra en el plantea:iento del
pro&le:a) :odifica el sentido de la investigacin ! llevara a est%diar %n fen:eno <%e no se
corresponde con los intereses prop%estos.
#%ando se co:ienza a planificar %na investigacin ! se va a realizar s% diseAo terico) es
conveniente tener %na 9%stificacin del est%dio) donde estC claro la trascendencia) i:portancia
social) :agnit%d de la pro&le:tica <%e se va a a&ordar ! el fin <%e se persig%e. Para lo <%e es
necesario apo!arse en los plantea:ientos tericos ! la revisin de la infor:acin e:prica eFistente
so&re el te:a) lo <%e ser de gran a!%da para la definicin del pro&le:a ! g%iar este proceso en
sentido general. 4e lo contrario no se sa&r con certeza <%C investigar.
En lo eFplicado =asta a<%) <%eda clara la i:portancia <%e tiene para el desarrollo de %na
investigacin la ela&oracin acertada de s% diseAo terico en correspondencia con los intereses <%e
se persig%en.
3.2 Plantea+iento del pro.le+a de investigacin
a investigacin co:ienza con el plantea:iento del pro&le:a a resolver. Es necesario p%nt%alizar
el pro&le:a) realizar %na &5s<%eda de infor:acin alrededor del :is:o ! analizar s%s
contradicciones <%e son las <%e definen <%e se est frente a %n desconoci:iento.
4iseAo terico de la investigacin cientfica 22
#%ando todas las teoras <%e eFisten no son s%ficientes para resolver el pro&le:a) se est en
presencia de %n pro&le:a cientfico) p%es s% sol%cin prod%ce %n aporte al conoci:iento. Pero
c%ando alg%na de las teoras conocidas res%elve el pro&le:a no se prod%cir ning5n aporte terico !
se est frente a %n pro&le:a prctico.
El pro&le:a cientfico es %na for:a de la realidad o&9etiva ! se convierte en %n pro&le:a c%ando se
interpreta la contradiccin <%e da origen al :is:o. P%ede ser interpretado de diferentes for:as por
diferentes investigadores ! real:ente eFiste c%ando el investigador lo interpreta ! se da c%enta de s%
eFistencia.
El pro&le:a cientfico es %na for:a del conoci:iento) p%ede for:%larse de for:a afir:ativa o
interrogativa de9ando ver la esencia del desconoci:iento) en s% en%nciado de&en <%edar definidas
las varia&les <%e intervienen en la investigacin ! s% for:%lacin es deter:inante en la concepcin
de la investigacin. Es el neFo de la investigacin con la realidad social p%es sie:pre es el refle9o
de %na necesidad.
En res%:en se p%ede decir <%e el pro&le:a cientfico es %na for:a del conoci:iento) donde se
interpreta %na contradiccin entre la teora ! la prctica <%e afecta la sociedad) s% sol%cin es
interCs de alg%ien ! =ace %n aporte a la teora.
3.2.1 Proceso de for+ulacin del pro.le+a
El pro&le:a de investigacin <%e da inicio al tra&a9o investigativo ! <%e de&e ser identificado co:o
res%ltado del est%dio previo realizado) no aparece de :anera espontnea) no s%rge a%to:tica:ente)
es prod%cto de %n anlisis detallado ! de &5s<%eda de infor:acin a partir de la pro&le:tica creada
! consta de tres :o:entos f%nda:entales'
A lo pri:ero <%e se enfrenta el investigador) por regla general es a %n fen:eno) a %na
sit%acin) <%e si &ien es indicativa de alg%na dific%ltad eFistente ! de %na contradiccin de
deter:inado tipo) a%n no estn claras las necesidades ! posi&ilidades de est%diar deter:inados
aspectos de ese fen:eno. o pri:ero <%e aparece es %na pro&le:tica o indicacin :%!
general de las dific%ltades eFistentes en deter:inado sector de la realidad.
Ejemplo a alta desercin escolar en la enseAanza :edia de %na co:%nidad) provoca in<%iet%d en
las a%toridades de %n :%nicipio) por lo <%e se plantea est%diar esa sit%acin. As solo no se podr
realizar %n tra&a9o investigativo concreto) =a&r <%e deter:inar <%C se podr ! valdr la pena
est%diar respecto a la desercin escolar. Esto lleva a %n seg%ndo :o:ento) ta:&iCn i:portante en la
for:%lacin del pro&le:a.
El investigador para pasar de la sit%acin general a s% pro&le:a de investigacin) necesita %n
deter:inado nivel de conoci:iento) por lo <%e tiene <%e infor:arse acerca de la te:tica <%e
va a ser est%diada. Esto se logra revisando las diferentes f%entes <%e tratan la te:tica. En el
e9e:plo anterior) so&re la desercin escolar) el investigador llega a la concl%sin <%e ese
fen:eno p%ede est%diarse desde el p%nto de vista del rendi:iento escolar) de&ido a <%e los
est%diantes de las distintas esc%elas pri:arias no llegan con la :is:a preparacin.
Esta concl%sin a la <%e llega se &asa en la infor:acin encontrada en la &i&liografa revisada) las
investigaciones realizadas anterior:ente en este tipo de est%dio ! las cons%ltas personales a
eFpertos ! personas vinc%ladas con la pro&le:tica.
#%ando !a se =a deter:inado el pro&le:a) p%eden <%edar otros) p%es la pro&le:tica eFistente
p%ede generar :s de %n pro&le:a. En el e9e:plo anterior se p%ede ver c:o a partir de la
4iseAo terico de la investigacin cientfica 2?
sit%acin de la desercin escolar p%eden s%rgir otros dos posi&les pro&le:as) \#%les son los
factores <%e provocan la desercin escolar en la enseAanza :edia de la co:%nidad N]. \#:o
infl%!e la desercin escolar en la for:acin de cond%ctas delictivas en los 9venes]
#o:o p%ede prod%cirse :s de %n pro&le:a) el investigador necesita priorizar la sol%cin de %no
de ellos en partic%lar) los de:s sern res%eltos en %na accin posterior o <%izs por otro e<%ipo de
investigadores.
3.2.2 #e>uisitos >ue de.en reunir los pro.le+as cientficos
Para <%e %n pro&le:a p%eda ser est%diado de&e c%:plir las eFigencias sig%ientes'
1bjetividad el pro&le:a cientfico tiene <%e ser real ! eFpresin de %n desconoci:iento. "%
sol%cin tiene <%e traer co:o res%ltado la aparicin de %n n%evo conoci:iento ! responder a
necesidades reales de la sociedad.
Especificidad de ac%erdo con este re<%isito el pro&le:a no p%ede ser :%! general) al
eFtre:o de ser vago. Para ello se =ace necesario deter:inar c%al es el aspecto central <%e va a
constit%ir el o&9eto de est%dio ! <%e c%estiones partic%lares interesan de ese aspecto central.
7actible de reali9ar de&e re%nir las condiciones necesarias para ser est%diado considerando
s%s dific%ltades) rec%rsos disponi&les) acceso a infor:acin) financia:iento) es decir) <%e este
al alcance del investigador.
Resoluble %n pro&le:a es resol%&le si per:ite for:%lar %na =iptesis co:o tentativa de
sol%cin ! <%e sea verifica&le deter:inando %n grado de pro&a&ilidad.
!ontrastabilidad emprica: este re<%isito plantea <%e los tCr:inos incl%idos en la
for:%lacin del pro&le:a de&en presentar %n nivel de ela&oracin tal <%e per:ita la &5s<%eda
de los datos necesarios para responder a dic=o pro&le:a.
Ejemplo se realiza %na investigacin c%!o pro&le:a es'
\#o:o infl%!e el nivel ed%cacional ! el e:pleo del tie:po li&re de la po&lacin de %na
co:%nidad N en el =&ito de lect%ra]
1bjetividad si no se conoce la resp%esta a este pro&le:a ! si la sociedad considera i:portante este
tipo de est%dio) por<%e es necesario desarrollar la c%lt%ra general de la po&lacin) entonces c%:ple
con este re<%isito.
Especificidad eFiste el pro&le:a planteado) p%es esta claro <%C se va a est%diar respecto a la
frec%encia de lect%ra.
7actible de reali9ar es facti&le est%diar este pro&le:a de ac%erdo con s% grado de co:ple9idad !
si se c%enta con los rec%rsos :ateriales ! =%:anos necesarios se p%ede desarrollar con CFito.
Resoluble es resol%&le p%es se p%ede ela&orar %na =iptesis co:o resp%esta anticipada al pro&le:a
! <%e p%eda ser verificada con el est%dio a realizar.
!ontrastabilidad emprica los tres tCr:inos <%e aparecen en el pro&le:a necesitan ser definidos
de tal :anera <%e per:itan el tra&a9o directo del investigador en la &5s<%eda de infor:acin. Ha!
<%e definir) por e9e:plo) <%e =a! <%e considerar c%atro niveles ed%cacionales' pri:ario) sec%ndario)
pre %niversitario ! %niversitario. Ha! <%e definir <%e se entiende por Htie:po li&reI ! H=a&ito de
lect%raI
3.2.3 Etapas para el plantea+iento del pro.le+a
1. "it%acin pro&le:tica.
*. -5s<%eda de infor:acin.
2. ,dentificacin del pro&le:a.
?. @aloracin del pro&le:a.
;&9etividad.
Especificidad.
>acti&le.
Resol%&le.
#ontrasta&ilidad e:prica.
5. .o c%:ple los re<%isitos ^U Regresar al p%nto ?.
1. #%:ple los re<%isitos ^U #ontin%ar.
/. >or:%lacin del pro&le:a.
3.2.- )ipos de pro.le+as
os pro&le:as se clasifican en descriptivos ! eFplicativos dependiendo del nivel <%e &%scan en la
resp%esta e ind%ctivos o ded%ctivos de ac%erdo con s% procedencia.
%escriptivos: &%scan %na fotografa de %na sit%acin) de %n o&9eto o de las caractersticas de
%n con9%nto de individ%os. El centro de interCs de este tipo de pro&le:a es esta&lecer %na
vinc%lacin entre %n gr%po de caractersticas o propiedades ! s% frec%encia de aparicin
respecto a %n fen:eno) o&9eto o con9%nto deter:inado de individ%os.
Ejemplo \[%C gr%po de edades ! <%e categoras socio profesional ven el progra:a Escri&a ! ea]
E:plicativos o causales son pro&le:as <%e tienen co:o o&9etivo &rindar %na eFplicacin
acerca del por<%C oc%rre deter:inado fen:eno. os pro&le:as de este tipo son los :s
i:portantes) !a <%e significan la &5s<%eda del nivel de eFplicacin :as co:pleto <%e p%ede
esperarse. ;tra c%estin i:portante relativa a los pro&le:as ca%sales es <%e con la sol%cin
acertada de ellos se p%ede esta&lecer predicciones so&re =ec=os o sit%aciones f%t%ras.
Ejemplo \#onstit%!e la asistencia a clases ! el est%dio siste:tico por parte de los est%diantes
ca%sas del CFito acadC:ico]
"i la resp%esta a este pro&le:a es afir:ativa se p%ede esperar <%e dado deter:inado porciento de
asistencia a clases ! deter:inada frec%encia de est%dio) =a&r %n alto CFito acadC:ico con la c%al se
p%ede =acer %na prediccin.
/nductivo s%rgen de la realidad) este procedi:iento es 5til para los prcticos) generan pro&le:as
de tipo a&ierto ! s% sol%cin se orienta a prod%cir conoci:ientos prcticos.
%eductivos s%rgen de la teora) este procedi:iento constit%!e %na for:a 5til para los tericos)
generan pro&le:as de tipo cerrado ! s% sol%cin esta dirigida a co:pro&ar teoras.
3.2./ ,aloraciones i+portantes
a investigacin co:ienza con el conoci:iento del pro&le:a a resolver.
#%ando todas las teoras <%e eFisten no son s%ficientes para resolver el pro&le:a) se est en
presencia de %n pro&le:a cientfico.
#%ando el pro&le:a p%ede ser res%elto por %na de las teoras conocidas) se est frente a %n
pro&le:a prctico.
El pro&le:a cientfico es %na for:a de la realidad o&9etiva ! se convierte en %n pro&le:a
c%ando se interpreta la contradiccin <%e lo origina.
El pro&le:a real:ente eFiste c%ando el investigador lo interpreta ! se da c%enta de s%
eFistencia.
El pro&le:a cientfico es %na for:a de conoci:iento ! de&e for:%larse de for:a afir:ativa o
interrogativa) de9ando ver la esencia del desconoci:iento.
a for:%lacin del pro&le:a es deter:inante en la concepcin de la investigacin.
El pro&le:a cientfico es el neFo de la investigacin con la necesidad social) p%es es %n refle9o
de esta.
(n pro&le:a cientfico p%ede tener :%c=as vas de sol%cin) pero no se p%eden a&arcar todas
de %na vez) =a! <%e estrec=ar el ca:po de accin para poder a&ordarlo.
3.3 El o.:eto de estudio
#ada ciencia tiene s% o&9eto de est%dio) lo c%al es i:prescindi&le para planificar la investigacin.
"eg5n 4endal%ce 719908 las ciencias partic%lares se disting%en entre si tanto por s% o&9eto de
est%dio co:o por el :Ctodo) pero lo f%nda:ental es el o&9eto) p%es en c%anto al :Ctodo no =a!
diferencias estratCgicas f%nda:entales.
El o&9eto de est%dio es la parte de la realidad o&9etiva so&re la c%al act5a el s%9eto) tanto desde el
p%nto de vista prctico co:o terico) con vista a la sol%cin del pro&le:a planteado.
En las ciencias nat%rales es posi&le aislar en la prctica co:ponentes del fen:eno <%e se investiga)
lo <%e per:ite a&straer el o&9eto de est%dio ! facilitar la investigacin. "in e:&argo en las ciencias
sociales el investigador tiene <%e tra&a9ar con el o&9eto en s% totalidad) por tanto :as <%e
fen:enos o =ec=os) se est%dian procesos.
Ejemplo en las investigaciones ed%cativas el o&9eto de est%dio p%ede ser el proceso docente
ed%cativo.
3.- $.:etivos de la investigacin
os o&9etivos son los fines <%e se persig%en con la investigacin) en ellos se concretan de for:a
consciente los res%ltados esperados) por lo <%e de&en estar vinc%lados directa:ente al tipo de
pro&le:a ! a la estrategia general de la investigacin.
"e de&en ela&orar con %n en%nciado claro) %sando tCr:inos cientficos ! evitando a<%ellos de
carcter vago o a:&ig%o) precisar los res%ltados concretos <%e se esperan alcanzar ! la contri&%cin
terica o prctica <%e se aportar con la investigacin) as co:o esta&lecer relaciones lgicas con el
pro&le:a) la =iptesis ! las varia&les <%e intervienen) e:pleando los :is:os tCr:inos ! conceptos.
Es reco:enda&le plantear o&9etivos generales ! especficos. os pri:eros de&en referirse a
res%ltados a:plios de ac%erdo con la for:%lacin del pro&le:a ! los seg%ndos =acer :encin a
sit%aciones partic%lares <%e constit%!en parte del o&9etivo general.
4iseAo terico de la investigacin cientfica 2/
.o se p%ede =a&lar de %n n5:ero pti:o de o&9etivos) esto depende del alcance ! propsito de la
investigacin. "ie:pre el n5:ero de o&9etivos especficos) es :%! s%perior al n5:ero de o&9etivos
generales <%e casi sie:pre es sola:ente %no.
Ejemplo
Problema \#:o infl%!e la preparacin de la fa:ilia ! el %so de tie:po li&re de los est%diantes en
el rendi:iento docente de la esc%ela N]
1bjetivo general 4eter:inar la infl%encia <%e tiene so&re el rendi:iento docente en la esc%ela N)
el nivel de preparacin de la fa:ilia ! el %so del tie:po li&re de los est%diantes.
1bjetivos especficos
4eter:inar el nivel de preparacin de las fa:ilias de los est%diantes de la esc%ela N.
#onocer en <%C e:plean el tie:po li&re los est%diantes de la esc%ela N.
@alorar el rendi:iento docente de los est%diantes de la esc%ela N.
3./ &a+po de accin
El ca:po de accin es la precisin del o&9eto de investigacin) es la parte del o&9eto de est%dio <%e
se va a investigar ! se deriva de la relacin <%e eFiste entre el pro&le:a) el o&9eto de est%dio ! los
o&9etivos de la investigacin.
El o&9etivo de la investigacin define el ca:po de accin de la :is:a) p%es para lograrlo el
investigador se li:ita a las partes del o&9eto <%e le per:itan desarrollar el proceso investigativo con
<%e se alcanza el o&9etivo.
Ejemplo En %na investigacin el o&9eto de est%dio p%ede ser el proceso docente ed%cativo de %na
signat%ra ! el ca:po de accin el contenido de dic=a asignat%ra.
3.1 %a ;iptesis
4esp%Cs de o&tener toda la infor:acin posi&le relacionada con la pro&le:tica <%e se est%dia a
partir de la teora o siste:a de conoci:iento precedente) la o&servacin de los =ec=os ! s%s
relaciones) los datos e:pricos disponi&les ! la eFperiencia del investigadorJ se est en condiciones
de plantear el pro&le:a cientfico ! ela&orar %n :odelo terico so&re el co:porta:iento del o&9eto
de est%dio. En ese :o:ento se tienen los ele:entos s%ficientes para analizar c%les son las
resp%estas :s pro&a&les para proceder a s% contrastacin. Esta eFplicacin o sol%cin elegida se
deno:ina =iptesis.
a =iptesis tiene <%e apo!arse tanto en conoci:ientos tericos co:o en infor:acin e:prica !
estr%ct%rarse de ac%erdo con la for:a en <%e se =a planteado el pro&le:a.
En la literat%ra so&re la relacin entre =iptesis e investigacin aparecen dos posiciones) las de
<%ienes no aceptan <%e se investig%e sin =iptesis ! la de los <%e clasifican las investigaciones en
HconI ! Hsin< =iptesis) deno:inando co:o eFploratorias las investigaciones sin =iptesis) !
descriptivas ! eFplicativas o ca%sales las investigaciones con =iptesis.
a =iptesis tiene la finalidad de orientar ! servir de g%a al proceso de investigacin) ade:s de&e
dese:peAar otras f%nciones tales co:o la eFplicacin de los fen:enos) constit%ir %n instr%:ento
para el progreso del conoci:iento ! servir de neFo entre la teora ! la prctica.
a =iptesis es %na s%posicin) prediccin o con9et%ra cientfica:ente f%nda:entada <%e constit%!e
%na resp%esta anticipada al pro&le:a) eFpresndose en for:a de en%nciado afir:ativo) donde se
caracterizan las varia&les en est%dio o se esta&lecen las relaciones entre dos o :as varia&les) tanto
del tipo asociativo co:o ca%sal 7#astellanos) 199/8.
a =iptesis representa %na for:a especial del conoci:iento con cierta pro&a&ilidad de ser
verdadera) <%e es necesario de:ostrar para llegar a la for:%lacin de %na teora cientfica. 4%rante
el proceso de investigacin) p%ede co:pro&arse o ref%tarse) pasando del conoci:iento pro&a&le al
verdadero) <%edando sol%cionado el pro&le:a cientfico.
a definicin del pro&le:a es el p%nto de partida para la investigacin ! factor f%nda:ental para s%
organizacin. "lo al for:%larse la =iptesis es <%e el pro&le:a se precisa) facilitando s% sol%cin
prctica) p%es a!%da a seleccionar los :Ctodos ! procedi:ientos a %tilizar. Esto indica <%e todo el
proceso investigativo esta vinc%lado a la co:pro&acin o ref%tacin de la =iptesis) para lo <%e
-o%nge 719/*8 plantea <%e la actividad cientfica no tienen s% centralidad en los datos <%e se
o&tienen sino en el plantea:iento de la =iptesis.
a =iptesis al ig%al <%e el pro&le:a ! las otras caractersticas de la :etodologa de la investigacin
cientfica) no per:anece in:%ta&le antes de <%edar co:pleta:ente ela&oradaJ sino <%e a :edida
<%e se ac%:%lan datos ! =ec=os pasan por %n proceso de desarrollo ! perfecciona:iento :ediante
el c%al la s%posicin inicial p%ede transfor:arse o ca:&iarse definitiva:ente.
Es i:portante s%&ra!ar <%e las =iptesis de&en estar s%stentadas correcta:ente en conoci:ientos
tericos ! e:pricos antes de pasar a s% co:pro&acin. En la :edida <%e la =iptesis se enc%entra
apo!ada en los :arcos de la ciencia ! en las teoras generales ! partic%lares respectivas) ! rec%peren
los aspectos e:pricos relevantes) =a&r %na :a!or posi&ilidad de <%e se co:pr%e&e en los
tCr:inos planteados) o <%e los a9%stes sean :enores) en co:paracin con a<%ellas =iptesis <%e se
so:eten a co:pro&acin sin estar f%nda:entadas en for:a adec%ada. En este 5lti:o caso el riesgo
es :as alto ! seg%ra:ente =a&r %na :a!or pro&a&ilidad de <%e la =iptesis sea rec=azada o s%fra
:odificaciones s%stanciales) 7Ro9as)190?8.
3.1.1 #e>uisitos de la ;iptesis
Para la for:%lacin correcta de la =iptesis de&en c%:plirse los re<%isitos <%e se descri&en a
contin%acin'
3.1.1.1 *unda+entacin tericaB e+prica 0 lgicaC
a =iptesis cientfica es %na resp%esta anticipada al pro&le:a de investigacin ! se apo!a en la
s%:a del sa&er terico ! =ec=os cientficos ac%:%lados por otros investigadores. "% for:%lacin no
es %n acto cas%al o ar&itrario) de&e ser consistente con la teora del conoci:iento pro&ado ! con los
datos !a verificados) de&e tener co=erencia lgica interna) no ser contradictoria ni contener
for:aciones inconsistentes.
3.1.1.2 *or+ulacin adecuada
a =iptesis es %na s%posicin <%e se eFpresa en for:a afir:ativa) co:o posi&le resp%esta al
pro&le:a de investigacin ! donde se enlazan las varia&les <%e intervienen. "% for:%lacin de&e
ser clara) sencilla) precisa) co:prensi&le ! en correspondencia con el pro&le:a ! los o&9etivos <%e
se persig%en. "e de&en %sar tCr:inos cientficos) evitando pala&ras conf%sas) no co=erentes !
%tilizar conceptos <%e p%edan ser interpretados e:prica:ente.
4e ac%erdo a co:o se esta&lezca la relacin entre las varia&les en s% for:%lacin la =iptesis p%ede
en%nciarse :ediante i:plicacin condicional o en%nciado proposicional.
/mplicacin condicional consiste en el en%nciado lgico si... entonces.
Ejemplo' "i est%dian reg%lar:ente) entonces apro&arn el aAo.
Enunciado proposicional es la for:a :s =a&it%al de for:%lar la =iptesis. En for:a de
proposicin) en%nciado declarativo o afir:acin <%e eFpresa %na relacin entre varia&les.
Ejemplo: las personas <%e f%:an) tienen %na alta pro&a&ilidad de ad<%irir cncer p%l:onar.
Para la for:%lacin correcta de la =iptesis se de&e tener en c%enta s% estr%ct%ra ! el tipo de
=iptesis.
Estr%ct%ra de la =iptesis'
Atendiendo a s% estr%ct%ra las =iptesis estn for:adas por la %nidad de est%dio) las varia&les ! los
tCr:inos lgicos o relacinales.
Unidades de estudio' son los s%9etos) gr%pos) o&9etos) actividades) instit%ciones) pases !
aconteci:ientos so&re los c%ales versa la investigacin.
5ariables' son los aspectos o caractersticas c%alitativas ! c%antitativas de %n o&9eto o fen:eno
<%e to:an distintos valores respecto a las %nidades de est%dio.
T'rminos lgicos o relacionales: son los <%e relacionan las %nidades de est%dio con las varia&les o
estas entre s.
Ejemplo'
Problema: \[%C relacin eFiste entre las calificaciones <%e se o&tienen ! el est%dio individ%al]
6iptesis: si eFiste poco est%dio individ%al) entonces se o&tendrn &a9as #alificaciones.
Unidad de estudio: se so&reentiende <%e son los est%diantes.
5ariables' las calificaciones ! el est%dio individ%al.
T'rminos lgicos: "i... entonces.
Relacin lgica problema + 8iptesis: la =iptesis constit%!e %na resp%esta pro&a&le ! anticipada
al pro&le:a) aparecen en a:&as las :is:as varia&les.
6ipos de =iptesis'
as =iptesis se clasifican atendiendo a s% origen ! nivel de concrecin.
"eg5n el origen se clasifican en ind%ctivas ! ded%ctivas.
/nductivas: s%rgen de las o&servaciones ! refleFiones de la realidad. El investigador advierte
tendencias) pro&a&les relaciones ! plantea %na =iptesis para eFplicar dic=as relaciones. Estas
=iptesis s%rgen de la prctica) por lo <%e a!%dan a resolver pro&le:as concretos. E9e:plo' a
disposicin de los niAos para co:pro:eterse en la realizacin de las tareas depende de s%
percepcin del valor de la tarea 7Elliott) 199+8.
%eductivas: s%rgen del ca:po terico. "e for:%lan :ediante razona:iento ded%ctivo aplicado a
teoras eFistentes. El proceso sirve para co:pro&ar ded%cciones i:plcitas en la teora. Por lo
general tienen %n carcter :s a:plio <%e las ind%ctivas ! dan resp%esta a pro&le:as tericos.
E9e:plo' Ha ansiedad infl%!e de :anera negativa en los procesos intelect%alesI.
"eg5n el nivel de concrecin se clasifican de la for:a sig%iente'
4iseAo terico de la investigacin cientfica ?+
Hiptesis de investigacin o de tra&a9o 7Hi8.
Hiptesis n%la 7Ho8.
Hiptesis alternativa 7Ha8.
6iptesis de investigacin o de trabajo .6i4: se clasifican en descriptivas ! eFplicativas o ca%sal.
%escriptiva' esta&lecen las caractersticas eFternas de los fen:enos) descri&iendo s%s propiedades)
frec%encia de aparicin) nivel de desarrollo) ! relacin entre las varia&les ! la %nidad de est%dio) sin
deter:inar los neFos ca%sa efecto entre las :is:as.
Ejemplo: c%ando se afir:a <%e los c=feres <%e ingieren &e&idas alco=licas presentan :a!or
incidencia en los accidentes del trnsito <%e los <%e no la ingieren) se est esta&leciendo %na
relacin entre las varia&les en f%ncin de la frec%encia o&servada) pero no se p%ede de:ostrar <%e
la ingestin de &e&idas alco=licas sea la ca%sa de los accidentes del trnsito.
E:plicativa per:iten eFplicar por <%C %n fen:eno oc%rre) esta&lecen s%s relaciones internas)
deter:inando s%s vnc%los ca%sa Y efecto ! ponen al desc%&ierto los :ecanis:os de origen !
desarrollo.
Para deter:inar <%e la ingestin de &e&idas alco=licas es la principal ca%sa de los accidentes del
trnsito) es necesario realizar %na eFperi:entacin rig%rosa donde se tengan en c%enta otras
varia&les <%e intervienen) para tener la certeza de <%e los res%ltados o&tenidos son irref%ta&les.
"eg5n #astellanos 7199/8) alg%nas =iptesis esta&lecen relaciones ca%sales &ivariadas donde solo se
consideran dos varia&les) %na <%e act5a co:o ca%sa ! otra co:o efecto) :ientras <%e en otros casos
las relaciones son :%ltivariadas) esta&leciendo los neFos entre %na varia&le independiente con
respecto a varias dependientes) dos o :s varia&les independientes con respecto a %na dependiente
! %na serie de varia&les independientes relacionadas con otra serie de varia&les dependientes.
6iptesis nula .6o4: la =iptesis de investigacin sie:pre tiene posi&ilidad de ser ref%tada) por
tanto se podr esta&lecer %na =iptesis n%la <%e nieg%e la =iptesis de investigacin.
Ejemplo
6i el poco aprovec=a:iento del tie:po li&re por los est%diantes afecta los res%ltados docentes en
la esc%ela N
6o el aprovec=a:iento del tie:po li&re por los est%diantes favorece los res%ltados docentes en la
esc%ela N
6iptesis alternativa .6a4: "on las <%e proponen sol%ciones para el pro&le:a <%e se investiga
diferentes a las <%e plantean las =iptesis de investigacin ! n%las.
Ejemplo
6i los est%diantes del seFo fe:enino o&tienen :e9ores res%ltados acadC:icos <%e los del seFo
:asc%lino.
6o los est%diantes del seFo :asc%lino o&tienen :e9ores res%ltados <%e los del seFo fe:enino.
6a: los est%diantes del seFo fe:enino o&tienen ig%ales res%ltados acadC:icos <%e los del seFo
:asc%lino.
4iseAo terico de la investigacin cientfica ?1
3.1.1.3 7eneralidades
a =iptesis es %na prop%esta ela&orada so&re &ases cientficas <%e de&e ser contrastada en la
prctica) por lo <%e sie:pre necesita %na generalizacin o eFtrapolacin <%e p%ede ser realizada de
la for:a sig%iente'
Analoga las caractersticas de %n fen:eno p%eden ser transferidas a otro fen:eno
se:e9ante.
E9e:plo' se p%ede for:%lar %na =iptesis so&re el co:porta:iento de %na co:%nidad
partiendo de los conoci:ientos <%e se tengan de %na co:%nidad se:e9ante.
/nduccin c%ando las caractersticas de fen:enos partic%lares p%eden ser inferidas a
fen:enos :a!ores.
Ejemplo: for:%lar %na =iptesis so&re el co:porta:iento de %na co:%nidad) a partir de
conocer las caractersticas individ%ales de alg%nos de s%s :ie:&ros.
%educcin: inferir caractersticas de fen:enos partic%lares a partir de conoci:ientos
generales.
Ejemplo: c%ando a partir del conoci:iento <%e se tiene so&re el co:porta:iento social de %na
etnia) se for:%lan =iptesis so&re el co:porta:iento social de los individ%os <%e la integran.
3.1.1.- Infor+atividad
a =iptesis tiene <%e ser infor:ativa) no caer en ta%tologas ! s% contenido eFpresar %n nivel de
prof%ndidad ! veracidad <%e sea capaz de aportar de for:a clara %n n%evo conoci:iento.
3.1.1./ &apacidad predictiva
a =iptesis es %na g%a para realizar la investigacin) por lo <%e de&e ser capaz de predecir la
resp%esta al pro&le:a de investigacin ! eso est vinc%lado directa:ente a s% nivel de generalidad e
infor:atividad) lo <%e depender de s% f%nda:entacin.
3.1.1.1 &onfir+acin e+prica
(na de las caractersticas principales de la =iptesis es <%e de&e ser facti&le de contrastar en la
prctica) por lo <%e la teora en ella desarrollada de&e per:itir ela&orar proposiciones e:pricas <%e
p%eden ser confir:adas o rec=azadas. 4%rante la realizacin de %na investigacin la co:pro&acin
de la =iptesis es de principal i:portancia) p%es significa contrastar la teora con la realidad.
3.1.2 &ontrastacin de la ;iptesis
En el proceso de confir:acin de la =iptesis el investigador trata de contrastar =iptesis &ien
f%nda:entadas o intenta f%nda:entar terica:ente =iptesis confir:adas.
El principal o&9etivo del investigador de&e ser contrastar la =iptesis ! no tratar de verificarla) p%es
eso significa pro&ar <%e es verdad ! eso no es lo <%e se persig%e al confir:ar la =iptesis. 4e
ac%erdo con @an 4alen ! 3e!er 719018 el =ec=o de o&tener ele:entos e:pricos <%e conc%erden
con las consec%encias <%e se deriven de %na =iptesis) no i:plica pro&arla) sino pro&ar <%e ella
tiene cierto grado de posi&ilidad.
"e trata de pro&ar indirecta:ente la =iptesis) a travCs de confir:ar las alternativas ! sie:pre tiene
<%e ser contrastada en el conteFto donde f%e for:%lada.
4iseAo terico de la investigacin cientfica ?*
3.1.3 &uestiona+iento de la ;iptesis
El %so de la =iptesis co:o ele:ento f%nda:ental para realizar %na investigacin s%rgi en las
ciencias nat%rales ! de a= se eFtrapolo a las ciencias sociales) donde act%al:ente se pone en d%da
s% efectividad co:o plantean :%c=os a%tores.
os a%tores <%e c%estionan la =iptesis en el ca:po de las ciencias sociales parten de la
co:ple9idad de s% plantea:iento) de las s%posiciones iniciales <%e de&en ser co:pro&adas) =asta la
ela&oracin de la =iptesis terica. o anterior convierte el proceso de plantear la =iptesis de
investigacin en algo real:ente difcil ! co:ple9o) para lo <%e se necesita %n &%en do:inio del
te:a ! %na infor:acin precisa ! act%alizada) <%e per:ita tener %na resp%esta anticipada a la
sol%cin de %n pro&le:a en %n ca:po de la ciencia) donde tiene :%c=a infl%encia el factor
s%&9etivo. Por lo general en %na investigacin de este tipo la :a!ora de las veces no se tiene toda la
infor:acin necesaria.
;tra dific%ltad <%e se enfrenta al tra&a9ar con =iptesis es <%e general:ente p%ede ser rec=azada
pero n%nca confir:ada a&sol%ta:ente.
Ade:s de las dific%ltades planteadas) la =iptesis en las ciencias sociales de&e ela&orarse a partir
de teoras eFistentes) teniendo co:pro&acin e:prica) no de&e ser %na ta%tologa ni contradictoria
! las varia&les <%e intervienen de&en ser o&serva&les ! :edi&les. 3%c=as veces en la prctica estos
re<%isitos para plantear la =iptesis no p%eden c%:plirse por lo <%e se =ace :%! difcil s% e:pleo
en la investigacin.
o anterior =ace pensar <%e no sie:pre se podr %sar %na =iptesis para realizar %na investigacin
social ! a<%ellos <%e defienden la =iptesis co:o i:prescindi&le en :%c=as oport%nidades no
podrn realizar la investigacin.
3.1.- %as preguntas cientficas
En estos casos <%e no es posi&le ela&orar %na =iptesis) se =ace necesario &%scar %na for:a
analtica para realizar la investigacin. Partiendo del pro&le:a el c%al p%ede ser frag:entado en
pe<%eAos pro&le:as <%e p%eden ser res%eltos en el proceso investigativo) ! a partir del anlisis de
estos pe<%eAos pro&le:as p%ede generarse %na resp%esta para el pro&le:a de la investigacin.
a desco:posicin del pro&le:a en pe<%eAos pro&le:as prod%ce %n gr%po de preg%ntas <%e son
lla:adas preg%ntas cientficas <%e tienen la :is:a f%ncin <%e la =iptesis. A travCs de las :is:as
se p%ede orientar la investigacin) eFplicar los fen:enos ! servir de neFo entre la teora ! la
prctica.
#o:o se p%ede apreciar el %so de las preg%ntas cientficas es %n instr%:ento para realizar la
investigacin c%ando no eFiste toda la infor:acin necesaria. "% %so ta:&iCn est s%9eto a alg%nas
eFigencias.
os s%&pro&le:as <%e se derivan del pro&le:a original de&en ser s%s partes esenciales ! las
resp%estas a las preg%ntas cientficas <%e se esta&lecen tienen <%e ser o&tenidas por la va
investigativa para <%e sean s%&pro&le:as de ese pro&le:a.
Ela&orar preg%ntas cientficas re<%iere de %n anlisis prof%ndo de lo <%e se desea o&tener en la
investigacin ! para lo <%e se tiene toda la infor:acin necesaria. o :s %s%al es ir
desco:poniendo el pro&le:a en s%&pro&le:as c%!as sol%ciones no necesaria:ente dependen %nas
de otras) de tal for:a <%e s% sol%cin con9%nta per:ita llegar a las resp%estas del pro&le:a original.
;tra for:a de plantear las preg%ntas cientficas es =aciendo %n anlisis con9%nto de lo <%e se desea
resolver a partir de lo <%e se conoce =asta el :o:ento ! responder a la preg%nta
\[%e necesita conocerse para...] se p%eden ela&orar todas las preg%ntas necesarias para conocer
todo lo <%e =ace falta para responder la preg%nta original.
Ejemplo
"e desconocen las ca%sas <%e estn prod%ciendo %n &a9o rendi:iento docente en %na esc%ela N.
"i se tiene la infor:acin s%ficiente para predecir c%ales de las :%c=as ca%sas <%e p%eden afectar el
rendi:iento docente de los est%diantes son las <%e estn infl%!endo en ese caso) por e9e:plo el
apo!o de la fa:ilia ! el e:pleo del tie:po li&re por los est%diantes) se podr plantear %na =iptesis.
6iptesis "i la fa:ilia apo!a el proceso docente ed%cativo ! los est%diantes %tilizan correcta:ente
s% tie:po li&re entonces :e9orar el rendi:iento docente en la esc%ela N.
"i no se dispone de esa infor:acin no se podr for:%lar %na =iptesis ! ser necesario apo!arse en
preg%ntas cientficas para realizar la investigacin ! se p%eden ela&orar a partir de la preg%nta
sig%iente'
\[%e se necesita conocer para deter:inar las ca%sas <%e estn prod%ciendo el &a9o rendi:iento
docente en la esc%ela N]
"e necesita conocer'
\#:o apo!a la fa:ilia el proceso docente ed%cativo]
\En <%e e:plean el tie:po li&re los est%diantes]
\"e a9%sta el diseAo c%rric%lar a las necesidades de los est%diantes]
\os :Ctodos de enseAanza <%e se %tilizan son los adec%ados]
\El cla%stro de profesores tiene %n nivel de act%alizacin acorde con el progra:a <%e
i:parten]
\a preparacin de los est%diantes <%e se reci&en es el adec%ado para el nivel escolar <%e
co:ienzan]
\EFiste el apo!o &i&liogrfico s%ficiente para el contenido <%e se i:parte]
\a esc%ela c%enta con los rec%rsos necesarios para garantizar el proceso docente ed%cativo]
a refleFin anterior per:ite afir:ar <%e tanto la =iptesis co:o las preg%ntas cientficas son
f%nda:entales para realizar %na investigacin ! el %so de %na % otra depender del nivel de
infor:acin <%e posea el investigador.
3.1./ ,aloraciones i+portantes
a =iptesis es %na s%posicin so&re &ases cientfica:ente f%nda:entadas de la resp%esta <%e
tiene el pro&le:a de investigacin.
a &ase cientfica de la =iptesis es el est%dio de toda la teora <%e eFiste en relacin con el
pro&le:a planteado.
a =iptesis es %na for:a de conoci:iento <%e se convierte en g%a para realizar la
investigacin.
a for:%lacin de la =iptesis facilita la sol%cin del pro&le:a p%es a!%da a seleccionar los
:Ctodos ! procedi:ientos a %tilizar.
6odo el proceso de investigacin esta vinc%lado a la confir:acin o ref%tacin de la =iptesis.
4iseAo terico de la investigacin cientfica ??
a =iptesis es %na s%posicin <%e se eFpresa en for:a afir:ativa) donde se analizan las
varia&les <%e intervienen.
a =iptesis para s% contrastacin en la prctica necesita %na generalizacin o eFtrapolacin
<%e p%ede ser realizada a travCs de la analoga) la ind%ccin o la ded%ccin.
a teora desarrollada en la =iptesis de&e per:itir ela&orar proposiciones e:pricas <%e
p%eden ser confir:adas o rec=azadas.
En la investigacin se trata de contrastar =iptesis &ien f%nda:entadas o f%nda:entar
=iptesis confir:adas.
El investigador de&e contrastar la =iptesis ! no tratar de verificarla) p%es eso significa pro&ar
<%e es verdad ! eso no es lo <%e persig%e el co:pro&ar la =iptesis.
a =iptesis es el neFo entre la teora ! la prctica.
6anto la =iptesis co:o las preg%ntas cientficas son f%nda:entales para realizar %na
investigacin ! el %so de %na % otra depender del nivel de infor:acin <%e tenga el
investigador.
3.7 (arco conceptual
En el :arco concept%al de&e <%edar claro el significado <%e para la investigacin <%e se realizan
tienen todas las categoras ! tCr:inos f%nda:entales <%e se e:plean en el plantea:iento del
pro&le:a) los o&9etivos ! la =iptesis prop%esta. "% definicin concept%al de&e corresponderse con
la teora <%e s%stenta el investigador.
a definicin de los tCr:inos %tilizados de&e ser clara ! precisa) evitando las ta%tologas !
destacando la esencia del fen:eno. .%nca se de&en %tilizar definiciones negativas.
Ejemplo: desp%Cs de est%diar la pro&le:tica eFistente en %na co:%nidad N se plantea el pro&le:a
sig%iente.
\#o:o afecta la preparacin de la fa:ilia ! el %so del tie:po li&re por parte de los est%diantes el
rendi:iento docente en la enseAanza pri:aria de la co:%nidad N]
Rendimiento docente res%ltado de la :edicin del aprendiza9e de los est%diantes seg5n el siste:a
de eval%acin esta&lecido.
7amilia todos los <%e =a&itan la :is:a vivienda del est%diante independiente:ente de s%
parentesco.
Tiempo libre tie:po <%e dispone el est%diante f%era de las actividades escolares planificadas.
3.5 ,aria.les de la investigacin
as varia&les son caractersticas ! propiedades c%antitativas o c%alitativas de %n fen:eno <%e
to:an distintos valores respecto a la %nidad de est%dio. 4e la ;rden 719058 las define co:o todo
fen:eno considerado en f%ncin de %na de s%s caractersticas <%e al :odificarse p%eden to:ar
diferentes valores de ac%erdo con %n siste:a de clasificacin. Alg%nos e9e:plos de varia&les
investigativas p%eden ser' seFo) rendi:iento acadC:ico) :otivacin profesional) tasa de divorcios)
desarrollo cientfico-tCcnico) etc.
as varia&les son conceptos adoptados por el =o:&re de for:a consciente para %n propsito
deter:inado) cada ciencia posee s% propio con9%nto de conceptos) <%e per:iten la co:%nicacin
entre investigadores pertenecientes a %na :is:a co:%nidad cientfica ! se definen ! especifican
para <%e p%edan ser o&servados ! :edidos.
3.5.1 )ipo de varia.les
EFisten distintos criterios ! ter:inologa para definir las varia&les pero seg5n 3c. 3ig%igan 719//8
! Werlinger 719058 las :s %tilizadas son las sig%ientes'
"eg5n el p%nto de vista terico eFplicativo.
5ariable estimulo c%al<%ier condicin eFterna nat%ral o social <%e p%eda afectar la
cond%cta del individ%o.
5ariable respuesta las <%e se :anifiestan en la cond%cta del individ%o co:o efecto de %na
varia&le esti:%lo. El principal pro&le:a de estas varia&les es la :edicin eFacta de los
valores de resp%esta. as :edidas :as %s%ales son la a:plit%d o cantidad de resp%estas
:anifestadas por el s%9eto) eFactit%d ! cantidad de aciertos en las resp%estas) tie:po de
aparicin de las resp%estas ! frec%encia de las resp%estas o n5:ero de veces <%e oc%rre.
5ariable organismica c%al<%ier caracterstica fsica) fisiolgica o sicolgica) relativa:ente
esta&le de los individ%os <%e p%eden :ediar o intervenir entre las varia&les anteriores co:o
el seFo ! la :otivacin.
"eg5n la nat%raleza de las varia&les.
!ualitativas: es %na caracterstica <%e se eFpresa en categoras) de&ido a <%e por s%
nat%raleza no es c%antifica&le. "eg5n el n5:ero de categoras se dividen en dicot:icas !
polit:icas.
%icotmicas' se eFpresan en dos categoras) es decir) p%eden adoptar dos valores
:%t%a:ente eFcl%!entes. E9e:plo' el seFo <%e p%ede ser :asc%lino o fe:enino.
Politmicas: se p%eden eFpresar en :s de dos categoras) es decir) p%eden to:ar :s de
dos valores. E9e:plo' coeficiente de inteligencia) nivel de escolaridad) tasa de fec%ndidad)
:or&ilidad de %na po&lacin) etc.
!uantitativas: es la caracterstica <%e se p%ede :edir ! eFpresar en valores n%:Cricos
referidos a la %nidad de :edida. E9e:plo' estat%ra) rendi:iento) etc. "e s%&dividen en
discretas ! contin%as.
%iscretas: son las varia&les <%e por s% nat%raleza solo p%eden to:ar valores enteros.
E9e:plo' n5:ero de =i9os) n5:ero de al%:nos en %n gr%po) n5:ero de fr%tas en %n r&ol)
etc.
!ontinuas: son las varia&les <%e p%eden to:ar c%al<%ier valor entero o fraccionario dentro
de cierto rango. E9e:plo' peso) rendi:iento acadC:ico) etc.
3%c=as veces se tiende a convertir las varia&les contin%as en dicot:icas o polit:icas para los
fines de :edicin) por e9e:plo) en el caso de la estat%ra) esta se p%ede categorizar en alta :edia !
&a9a. Estas conversiones son 5tiles pero se pierde infor:acin) desvirt%ndose la ri<%eza del
fen:eno en c%estin.
.o es posi&le convertir %na varia&le dicot:ica verdadera en contin%a. Por e9e:plo) :%erto Y vivo)
e:pleado Y dese:pleado) son atri&%tos <%e no p%eden eFistir en grados :a!ores o :enores) !a <%e
tienen carcter eFcl%!entes ! a&sol%tos al ser discontin%os.
"eg5n el criterio :etodolgico.
4e ac%erdo con el papel <%e se le asigne en las investigaciones las varia&les se p%eden clasificar en
independientes) dependientes ! a9enas.
/ndependientes: son las caractersticas <%e el investigador o&serva o :anip%la para conocer
s% relacin con la varia&le dependiente. Es la ca%sa <%e prod%ce el fen:eno ! p%eden ser
activas o asignadas seg5n sean :anip%ladas o no.
Activas: varia&les independientes s%scepti&les de :anip%lacin directa. E9e:plo' contenido
de %na asignat%ra.
Asignadas o atributivas: varia&les independientes <%e no se p%eden :anip%lar
activa:ente. E9e:plo' edad) seFo) etc.
%ependientes: son las caractersticas del fen:eno <%e aparecen o ca:&ian c%ando el
investigador aplica) s%pri:e o :odifica la varia&le independiente. E9e:plo' rendi:iento
acadC:ico.
Ajenas: son las caractersticas a9enas al eFperi:ento <%e infl%!en en los res%ltados !
p%eden :odificarlos. E9e:plo' #oeficiente de inteligencia.
3.5.2 &ontrol de las varia.les
6oda investigacin eFige cierto grado de control o :anip%lacin de las varia&les i:plicadas con el
fin de garantizar la valides de la investigacin. El control se refiere al do:inio <%e tiene el
investigador so&re las condiciones en <%e se desarrolla la investigacin. Para realizar el control se
%tilizan distintos procedi:ientos <%e per:iten conocer si las varia&les independientes e9ercen
alg%na infl%encia en las varia&les dependientes. "eg5n Dlvarez 7199/8 el control se p%ede e9ercer de
la for:a sig%iente'
5ariables independientes: p%ede ser :anip%lando o seleccionando los valores de las
varia&les.
&anipulacin: constit%!e el :Fi:o grado de control ! consiste en variar deli&erada:ente
los valores de las varia&les independientes para o&servar <%e ca:&ios se prod%cen en las
varia&les dependientes. E9e:plo' los :Ctodos de enseAanza <%e %tilizar el profesor en s%
clase.
0eleccin: c%ando la varia&le independiente no es sensi&le de :anip%lar se e9erce %n :enor
control. En este caso el investigador elige los s%9etos <%e !a poseen los valores deseados en las
varia&les independientes.
5ariables dependientes: estas varia&les de&en :edirse para s% control. o :s i:portante es
deter:inar el n5:ero de :edidas ! el :o:ento en <%e se realiza la :edicin.
$umero de medidas: =a! <%e deter:inar de ac%erdo con los intereses del investigador el
n5:ero de :edidas <%e =a! <%e realizar de la varia&le dependiente.
&omento de la medicin' to:ando co:o referencia el periodo de aplicacin de la varia&le
independiente) p%ede :edirse antes) in:ediata:ente desp%Cs ! c%ando <%iera deter:inarse la
per:anencia del efecto posterior:ente.
5ariables ajenas o e:tra;as: consiste en la identificacin de a<%ellas varia&les <%e no son
interCs del est%dio <%e se realiza) pero el investigador considera <%e p%eden infl%ir en la
relacin f%ncional <%e pretende esta&lecer 7"eane) 19/*8.
as tCcnicas de control :s %tilizadas son las sig%ientes'
Eliminacin: consiste en eli:inar las varia&les a9enas sie:pre <%e sea posi&le.
4iseAo terico de la investigacin cientfica ?/
!onstancia: c%ando no se p%eden eli:inar las varia&les a9enas) se tratan de :antener
constantes d%rante todo el eFperi:ento.
Balanceo: consiste en :antener en e<%ili&rio el efecto de las varia&les a9enas) para lo <%e se
%tiliza %n gr%po eFperi:ental <%e reci&e la varia&le en est%dio ! %n gr%po de control <%e no la
reci&e.
!ontrabalanceo: se %tiliza c%ando en la investigacin se pretende deter:inar el efecto de :s
de %na varia&le independiente con el fin de conocer los res%ltados <%e se de&en a cada %na.
Para esto se dividen los s%9etos en tantos gr%pos co:o varia&les independientes eFistan ! se
presenta a cada gr%po cada varia&le independiente en sesiones diferentes ! s%cesivas) pero
alterando el orden de participacin de todos los gr%pos para evitar el efecto de conta:inacin.
0eleccin al a9ar: c%ando no es posi&le aplicar ning%na de las tCcnicas anteriores se
selecciona al azar el gr%po eFperi:ental ! el de control) &a9o el s%p%esto de <%e las varia&les
a9enas tienen la :is:a pro&a&ilidad de aparecer en a:&os gr%pos.
3.5.3 Definiciones conceptuales 0 operacionales de las varia.les
En la concept%alizacin de las varia&les se definen los rasgos esenciales de los fen:enos ! s%s
diferencias respecto a otros de ac%erdo con la posicin terica del investigador.
"% en%nciado de&e ser claro ! preciso %tilizando tCr:inos cientficos) con las c%alidades necesarias
! s%ficientes para caracterizar el o&9eto en c%estin) evitando las definiciones ta%tolgicas !
negativas) ! solo destacando las caractersticas <%e posee el o&9eto.
Ha! <%e tener presente <%e la :a!ora de los conceptos son ela&orados so&re %na teora
deter:inada) por lo <%e pierden s% significado c%ando son sacados de s% conteFto. Es riesgoso
%tilizar tCr:inos conocidos de la ciencia para eFpresar otros contenidos) co:o por e9e:plo el
concepto opti:izacin <%e es in=erente a las :ate:ticas.
Ha! <%e tener presente <%e los conceptos por s% a&straccin no son :edi&les ! para ser eval%ados
necesitan los indicadores <%e los representan ! c%!a deter:inacin per:ita valorar estados !
tendencias de dic=os conceptos. Esta accin es la <%e se deno:ina operacionalizacin de las
varia&les concept%ales.
a operacionalizacin de las varia&les consiste en s%stit%ir %nas varia&les por otras :s concretas)
descri&iendo las operaciones <%e =a! <%e realizar para :edirlas) convirtiCndolas en indicadores
o&serva&les ! c%antifica&les.
#on la operacionalizacin de las varia&les se pasa de varia&les concept%ales a operativas ! de estas
a indicadores o&serva&les. En este proceso -iz<%erra 7 19098 esta&lece las c%atro etapas sig%ientes'
4efinir las varia&les concept%ales) esta&lecer las di:ensiones) &%scar los indicadores de cada
di:ensin ! constr%ir los ndices.
5ariables conceptuales: es %n concepto terico donde se define la nat%raleza de la varia&le.
%imensin: representa %n paso inter:edio necesario para llegar a deter:inar los indicadores.
/ndicadores: rasgos de cada di:ensin <%e son directa:ente percepti&les ! per:iten la
referencia e:prica concreta.
<ndice: agr%pa en %na :edida co:5n a todos los indicadores referentes a %na di:ensin)
:ediante la asignacin de %n peso o valor a cada %no de ellos de ac%erdo con s% i:portancia.
Ejemplo'
;peracionalizacin de las varia&les
5ariable conceptual %imensin /ndicadores
.ivel de preparacin de la fa:ilia
Padre
- 6ra&a9o <%e realiza
- (so del tie:po li&re
- "alario
- #ondiciones de vivienda
- .ivel c%lt%ral
- ,ntegracin
- .5:ero de =i9os
3adre
- "alario
- .ivel c%lt%ral
- ,ntegracin
- .5:ero de =i9os
;tros fa:iliares
- "alario
- .ivel c%lt%ral
- ,ntegracin
#on la operacionalzacin de las varia&les se identifican los indicadores <%e las =acen :edi&les) lo
<%e facilita ela&orar los c%estionarios ! =erra:ientas necesarias <%e se %tilizaran d%rante la
investigacin para o&tener la infor:acin necesaria.
3.5.- ,aloraciones i+portantes
as varia&les son caractersticas o atri&%tos del fen:eno <%e p%eden to:ar diferentes valores
o eFpresarse en categoras.
3ientras %na varia&le no se operacionalice se considera %n constr%cto) es decir) %n concepto
terico <%e no se p%ede :edir.
El investigador de&e trad%cir las varia&les a definiciones o&serva&les) c%antifica&les !
:edi&les.
El control de las varia&les significa el do:inio <%e tiene el investigador de las condiciones en
<%e se desarrolla la investigacin.
as varia&les a9enas p%eden infl%ir significativa:ente so&re el res%ltado de las
investigaciones) por lo <%e es necesario %n control rig%roso de las :is:as.
a =iptesis plantea la relacin entre las varia&les principales de la investigacin :ediante
deter:inados neFos <%e significan el factor de ca:&io.
3.2 $.:etivos especficos
os o&9etivos especficos eFpresan las necesidades tericas ! practicas <%e es indispensa&le resolver
para desarrollar el proceso de investigacin. Es lo <%e se <%iere lograr en las distintas etapas de la
investigacin.
a ela&oracin correcta de los o&9etivos especficos facilita las vas para c%:plir el o&9etivo general
prop%estos) posi&ilita organizar las acciones con %na planificacin ar:nica ! al :is:o tie:po
per:iten controlar ! eval%ar el proceso investigativo. 4e&en refle9ar con claridad los res%ltados
parciales <%e se <%ieren alcanzar con s% c%:pli:iento ! no li:itarse a descri&ir lo <%e se va a
realizar.
Por e9e:plo) en la pri:era etapa de la investigacin) donde se revisan todos los conoci:ientos
precedentes so&re el te:a <%e se est%dia para act%alizar el estado del arte) ela&orar el :arco terico)
f%nda:ental la investigacin ! proponer %n :odelo terico del o&9eto de est%dio) es :%! co:5n
plantear los o&9etivos especficos sig%ientes.
"eleccin ! revisin &i&liogrfica.
Procesa:iento ! eval%acin de la infor:acin o&tenida.
os o&9etivos eFpresados de esta for:a no refle9an lo <%e se <%iere o&tener en esta etapa de la
investigacin) sola:ente descri&en lo <%e se va a realizar) son las acciones <%e =a! <%e e9ec%tar
para c%:plir el o&9etivos prop%esto. a for:a correcta de ela&orar este o&9etivo sera la sig%iente'
Ela&orar el :arco terico de la investigacin ! definir la posicin terica del e<%ipo de
investigadores.
3.14 6i.liografa
Dlvarez @. ,. 7199/8. !roceso general de la investigacin. >olleto) #%&a) (niversidad #entral de
as @illas) >ac%ltad de #iencias "ociales.
-iz<%erra R. 719098. M)todos de investigacin educativa. $%a prctica' -arcelona #EA#.
-o%nge 3. 719/* 8. La investigacin cientfica. a Ha&ana' Ed. #iencias "ociales.
#astellanos ". -. 7199/8. La planificacin del proceso de investigacin. #%rso intensivo de
investigacin cientfica) a Ha&ana) #%&a) ,nstit%to Pedaggico atinoa:ericano.
4e la ;rden H. 719058. Investigacin educativa. 4iccionario de #iencias de la Ed%cacin) 3adrid'
Ed. Ana!a.
4endal%ce ". B. 719098. .spectos metodolgicos de la investigacin educativa. ,, #ongreso 3%n
dial @asco. 3adrid) EspaAa' Ed. .arcea.
Elliot -. A. 7199+8. Investigacin accin educativa. 3adrid) EspaAa' Ed. 3arota.
Werlinger >. 719058. Enfoque conceptual de la investigacin del comportamiento.
3CFico) Ed' ,ntera:ericana.
3c. 3ig%igan >. ". 719//8. !sicologa e(perimental. Enfoque metodolgico. 3CFico' Ed. 6rillas.
Ro9as ". R. 7190?8. ormacin de investigadores educativos. 3CFico' Ed. Plaza ! @aldCs.
"eoane B. 719/* 8. Estadstica aplicada a las ciencias de la educacin. (niversidad de @alencia)
>ac%ltad de >ilosofa ! #iencias de la Ed%cacin.
@an 4alen 4. -. _ 3e!er O. B. 719018. Manual de t)cnicas de investigacin. -%enos Aires)
Argentina' Ed. Paidos.
4iseAo :etodolgico de la investigacin cientfica 5+
CAPTULO 4
- Dise9o +etodolgico de la investigacin cientfica
-.1 Introduccin
El diseAo terico a!%da al investigador a concretar s% tra&a9o) p%es en el :is:o <%eda definido todo
lo <%e =a! <%e =acer d%rante el desarrollo de la investigacin ! el diseAo :etodolgico le per:ite
seleccionar las =erra:ientas f%nda:entales para e9ec%tarla.
En el diseAo :etodolgico se define la %nidad de est%dio) la po&lacin) la :%estra) la estrategia de
investigacin ! se seleccionan los :Ctodos) procedi:ientos ! tCcnicas a %tilizar) as co:o las
alternativas para la valoracin estadstica de la infor:acin o&tenida.
(na ela&oracin acertada del diseAo :etodolgico es de vital i:portancia para la e9ec%cin de %na
investigacin) p%es define el tie:po necesario para s% realizacin) el costo de la :is:a ! la calidad
de los res%ltados o&tenidos. o anterior est relacionado directa:ente con la eFperiencia del
investigador) s% preparacin ! nivel de act%alidad en el te:a <%e investiga) esto le per:itir definir
la estrategia de investigacin :as adec%ada para c%:plir los o&9etivos prop%estos.
En este capit%lo a partir de %na revisin a:plia de la literat%ra :as act%alizada en esta te:tica ! la
eFperiencia de los a%tores) se =ace %n anlisis de alg%nos conceptos ! ele:entos <%e son de
principal i:portancia para la ela&oracin del diseAo :etodolgico de %na investigacin) con el
o&9etivo de facilitar s% co:prensin a est%diantes ! 9venes investigadores <%e se inician en la
co:ple9a tarea de prod%cir conoci:iento.
-.2 Po.lacinB unidad de estudio 0 seleccin de la +uestra
3ientras :a!or es el vol%:en de la investigacin :a!or sern los rec%rsos <%e se necesitan para s%
e9ec%cin. "in e:&argo res%lta posi&le investigar :ediante la seleccin de %na parte de la po&lacin
de&ido a <%e los fen:enos a investigar general:ente se caracterizan por %na cierta repeticin) lo
<%e per:ite arri&ar a concl%siones a partir de %na parte li:itada de la po&lacin. Esto eFplica
por<%C las investigaciones se p%eden realizar so&re la &ase de la seleccin.
a teora de la seleccin est estrec=a:ente vinc%lada con la teora de las pro&a&ilidades) pero no se
a&ordaran prof%nda:ente s%s co:ponentes) sino a<%ellos <%e son i:prescindi&les para <%e %n
investigador este preparado para %tilizar los servicios de %n especialista en estadstica.
os conceptos f%nda:entales <%e se de&en tener en c%enta para enfrentar la investigacin son'
po&lacin) %nidad de est%dio) ! :%estra.
Poblacin c%al<%ier con9%nto de ele:entos <%e tengan %na o :s propiedades en co:5n definidas
por el investigador ! <%e p%ede ser desde toda la realidad) =asta %n gr%po :%! red%cido de
fen:enos.
as principales caractersticas de %na po&lacin se p%eden res%:ir de la for:a sig%iente'
4iseAo :etodolgico de la investigacin cientfica 51
as di:ensiones c%antitativas ! c%alitativas de %na po&lacin) son esta&lecidas por el
investigador de ac%erdo con los o&9etivos prop%estos ! el nivel de eFplicacin <%e se pretende
con los res%ltados.
6oda po&lacin p%ede incl%irse en otra :a!or o s%&dividirse en otras :enores en f%ncin de
los fines <%e se persig%en.
"ie:pre se de&e partir de %na definicin clara ! precisa de la po&lacin para evitar <%e la
generalizacin de los res%ltados afecte la calidad de s% aplicacin.
Unidad de estudio: son los ele:entos) fen:enos) s%9etos o procesos <%e integran la po&lacin !
p%eden ser individ%os) gr%pos de personas) =ec=os) procesos) talleres) t%rnos de tra&a9o) e:presas)
doc%:entos) etc.
as %nidades <%e integran la po&lacin se deter:inan de ac%erdo con la nat%raleza de la
investigacin ! el diseAo terico ela&orado.
Por e9e:plo si se pretende est%diar co:o infl%!e la relacin entre la pare9a en el incre:ento <%e =a
tenido la tasa de divorcio en %na co:%nidad deter:inada) la %nidad de est%dio de&e ser la pare9a.
Pero si se <%iere est%diar co:o infl%!e la independencia econ:ica de la :%9er en la pro&le:tica
anterior) la %nidad de est%dio de&e ser la :%9er.
"i se <%iere est%diar co:o infl%!e la fa:ilia en el incre:ento de la desercin escolar <%e se =a
presentado en la enseAanza pri:aria de %na co:%nidad deter:inada) la po&lacin ser todas las
fa:ilias de los est%diantes de esa co:%nidad <%e estn en ese tipo de enseAanza ! la %nidad de
est%dio ser la fa:ilia de9ando claro <%e se entiende por fa:ilia.
En la :a!ora de las investigaciones el est%dio de po&laciones co:pletas se =ace :%! costoso)
co:ple9o ! afecta la calidad de los res%ltados. Es por eso <%e por lo general en las investigaciones
cientficas se tra&a9a con %na :%estra de la po&lacin ! los res%ltados o&tenidos son generalizados a
toda la po&lacin de origen.
&uestra: es %n gr%po relativa:ente pe<%eAo de %nidades de est%dio <%e representa las
caractersticas de la po&lacin.
&uestreo: tCcnicas ! procedi:ientos <%e se %tilizan para seleccionar la :%estra <%e representa %na
po&lacin dada.
Act%al:ente el :%estreo es parte f%nda:ental de la estrategia de %na investigacin) p%es a!%da a
red%cir el tie:po ! los rec%rsos :ateriales ! =%:anos necesarios para realizarla. Ade:s per:ite
realizar %n est%dio :s prof%ndo de cada caso) o&teniendo datos de :a!or valor <%e los recopilados
con po&laciones enteras donde no es posi&le %na gran prof%ndizacin.
a calidad de la infor:acin o&tenida a partir de :%estras ! s% correspondencia con la po&lacin de
origen) depende de las tCcnicas de :%estreo e:pleadas para s% seleccin.
Es i:portante tener presente <%e los res%ltados o&tenidos con el est%dio de :%estras se
correspondan con los <%e se o&tendran si se est%dia la po&lacin co:pleta. (nadiferencia
significativa p%ede alterar el valor de las concl%siones c%ando se apli<%en los res%ltados de la
investigacin a la po&lacin.
4iseAo :etodolgico de la investigacin cientfica 5*
-.3 Diferentes t3cnicas de +uestreo
Pro&a&ilsticas .o pro&a&ilsticas
3%estreo aleatorio si:ple 3%estreo accidental
3%estro siste:tico 3%estreo intencional
3%estreo estratificado 3%estreo por c%otas
3%estreo por conglo:erado ;tros
-.3.1 Pro.a.ilsticas
"e &asan en el s%p%esto de e<%ipro&a&ilidad) donde todos los ele:entos de la po&lacin tienen la
:is:a pro&a&ilidad de ser elegidos para integrar la :%estra. a :%estra es considerada a%to
ponderada ! los res%ltados son considerados representativos) por lo <%e eFiste %na :a!or seg%ridad
de <%e la :%estra reprod%zca las partic%laridades de la po&lacin.
&uestreo aleatorio simple' es el es<%e:a &sico del :%estreo pro&a&ilstico ! p%ede ser e:pleado
para seleccionar :%estras en po&laciones de c%al<%ier di:ensin e independiente:ente del ta:aAo
de la :%estra) pero se de&en tener en c%enta los re<%isitos sig%ientes'
4efinir la po&lacin ! =acer %n listado de todos los ele:entos <%e la integran
El procedi:iento %tilizado para la seleccin de la :%estra de&e ser sencillo ! c%:plir el
s%p%esto de e<%ipro&a&ilidad.
El procedi:iento :as %tilizado de :%estreo aleatorio si:ple consiste en asignar a cada ele:ento %n
n5:ero ! =acer %n sorteo o %tilizar %na ta&la de n5:eros aleatorios seleccionando los casos =asta
o&tener el ta:aAo deseado de la :%estra. Esta tCcnica es larga ! agotadora) principal:ente c%ando
la po&lacin es :%! grande) a%n<%e en la act%alidad eFisten progra:as estadsticos para
co:p%tadoras <%e facilitan el tra&a9o.
#%ando se e:plea el sorteo) se anota en porciones idCnticas de papel los n5:eros asignados a cada
:ie:&ro de la po&lacin. os n5:eros se introd%cen en %n &o:&o de donde se eFtrae la cantidad
correspondientes al ta:aAo de la :%estra deseada) se de&e tener presente <%e sie:pre <%e se eFtrae
%n n%:ero desp%Cs de anotarlo se incorpora n%eva:ente al &o:&o) para :antener la :is:a
pro&a&ilidad de seleccin a todos los ele:entos.
Para tra&a9ar con ta&las de n5:eros aleatorios se to:an tantas col%:nas) filas o diagonales co:o
cantidad de dgitos tenga el total de la po&lacin) por e9e:plo "piegel 719//8 da %na ta&la de
n5:eros aleatorios de donde se eFtrae el seg:ento sig%iente'
51//* /11?+ ?*221 *9+?? ?11*1
*?+22 *2?91 0251/ +1510 *191+
?5929 1+1/2 5*+/9 *5?*? 111?5
2+501 +*122 /5/9/ ?5?+1 21+?1
+2505 /9252 01920 0*2** 91/99
"i se <%iere elegir %na :%estra de 1+ %nidades en %na po&lacin de ?++ no es necesario e:plear los
cinco dgitos de la ta&la) sino tres ! se p%ede co:enzar por los tres 5lti:os) entonces la pri:era
%nidad de o&servacin a elegir es la //*) pero co:o la po&lacin es ?++) ese n%:ero no eFiste ! por
tanto no se to:a) la sig%iente es +22) por lo <%e se elige del listado el ele:ento <%e aparece con ese
n5:ero. 4esp%Cs se desec=an por ese orden el 929) 501) 505) 1?+ ! ?91 por la :is:a razn <%e el
pri:er caso) es decir) por ser s%periores a ?++ ! a contin%acin se eligen el 1/2 ! 122 ! as se
contin5a s%cesiva:ente.
"i se llega al final de la ta&la ! a%n no se tienen 1+ %nidades para la :%estra se p%eden to:ar los
tres pri:eros dgito) e9e:plo 51/) *?+) ?59) etc. de estos tres n5:eros solo el seg%ndo est en el
rango de la :%estra por ser inferior a ?++. "i de n%evo se llega al final de la ta&la ! faltan ele:entos
para la :%estra se ignoran los dgitos eFtre:os ! se consideran los centrales co:o 1//) ?+2) 592)
etc.) de los <%e solo entra en la :%estra el 1//.
As se &%scan todas las co:&inaciones posi&les ! si en alg%nos de los casos %n n5:ero res%lta
repetido se ignora ! pasa al sig%iente'
&uestreo 0istemtico' es %na variante del :%estreo aleatorio si:ple) donde se divide el n5:ero de
ele:entos de la po&lacin entre el n5:ero <%e se desea integren la :%estra para o&tener el intervalo
<%e se de&e %tilizar para s% seleccin) por e9e:plo'
Po&lacin 1++
3%estra 1+
,ntervalo 1++ / 1+ ^ 1+
4e esa for:a se escoge siste:tica:ente a cada dCci:o ele:ento del listado de la po&lacin) =asta
llegar a la cantidad deseada. El pri:er ele:ento se p%ede seleccionar del listado por sorteo.
&uestreo Estratificado: s% f%nda:ento consiste en s%&dividir %na po&lacin =eterogCnea en %na
serie de s%&po&laciones =o:ogCneas para garantizar <%e todas las caractersticas de la po&lacin
=eterogCnea estCn representadas en la :%estra. Por e9e:plo) se divide la po&lacin por edad ! seFo
! se o&tiene aleatoria:ente %na :%estra separada de cada estrato a travCs de %no de los
procedi:ientos descritos anterior:ente. Esto aseg%ra <%e en la :%estra estCn presentes las
caractersticas de edad ! seFo de la po&lacin est%diada.
&uestreo por conglomerado: en esta tCcnica de :%estreo en vez de seleccionar individ%os se
escogen conglo:erados) es decir) gr%pos de ele:entos <%e p%eden ser) gr%pos de personas
perteneciente a %na esc%ela) =ospitales) reas geogrficas) :%nicipio) co:%nidades) organizaciones)
etc. Estos conglo:erados son seleccionados aleatoria:ente ! desp%Cs se est%dian cada %no de los
ele:entos <%e lo integran. Por e9e:plo) si se desea est%diar las ca%sas del e:&arazo precoz en la
zonas r%rales) se parte de %n listado de todas las zonas eFistentes en el territorio to:ado co:o
po&lacin) se selecciona la :%estra <%e representa la po&lacin en est%dio ! final:ente se investiga
cada %nidad de est%dio de las zonas escogidas. (n procedi:iento :as co:ple9o p%ede incl%ir la
seleccin inicial de conglo:erados) s% estratificacin en el caso <%e sean gr%pos grandes ! :%!
=eterogCneos) si la investigacin lo re<%iere) ! posterior:ente se deter:ina la :%estra dentro de
cada estrato por los procedi:ientos antes :encionados.
-.3.2 'o pro.a.ilsticas
Estas tCcnicas no aseg%ran la pro&a&ilidad <%e tiene cada ele:ento de la po&lacin de ser incl%ido
en la :%estra) por lo <%e no se logra la e<%ipro&a&ilidad ni la representacin de la po&lacin en la
:%estra. #on estos procedi:ientos se tiende a so&re representar o s%&representar deter:inados
ele:entos de la po&lacin. "in e:&argo) a veces constit%!e la 5nica for:a de posi&le de recolectar
datos de&ido a las dific%ltades ! los costos de las tCcnicas pro&a&ilsticas.
4iseAo :etodolgico de la investigacin cientfica 5?
&uestreo accidental: se incl%!e a todos los ele:entos disponi&les) seleccionndolos
ar&itraria:ente sin tener en c%enta ning%na tCcnica especial) =asta llegar a la cantidad deseada. Por
e9e:plo) se to:an las 1++ pri:era personas <%e <%ieran =acer declaraciones para la televisin so&re
%n te:a deter:inado.
Este :%estreo no garantiza la representatividad de la :%estra) pero p%ede %sarse en casos donde eso
no constit%!a %n re<%isito.
&uestreo intencional: s% f%nda:ento consiste en <%e el &%en 9%icio posi&ilitar escoger los
integrantes de la :%estra) por lo <%e el investigador selecciona eFplcita:ente los ele:entos <%e
son representativos o con posi&ilidades de &rindar :a!or infor:acin.
a eFperiencia de:%estra <%e sin tener infor:acin previa para e:itir 9%icios) esta tCcnica no
ofrece res%ltados confia&les. Por lo <%e se =ace necesario disponer de alg%nos datos !
co:pro&aciones eFternas <%e de:%estren la posi&le representatividad. Por e9e:plo) en las
enc%estas electorales se e:plea :%c=as veces el :%estreo intencional) seleccionando %n n5:ero de
pe<%eAos distritos c%!os res%ltados de aAos anteriores se =a aproFi:ado al de la po&lacin en
est%dio ! se entrevista a todos los votantes.
&uestreo por cuotas: se e:plea c%ando se conocen las caractersticas especficas de la po&lacin)
tratando de incl%ir todos los indicadores a est%diar) por lo <%e se incorpora a la :%estra todos los
ele:entos <%e se considera pertenecen a las categoras del o&9eto de est%dio) fi9ando %na c%ota para
cada s%&gr%po. Por e9e:plo) la po&lacin esta constit%ida por %n 51 porciento de :%9eres ! %n ?9
porciento de =o:&res) se selecciona %na :%estra constit%ida por respectivas cantidades
proporcionales) conociendo <%e las caractersticas <%e se van a est%diar estn vinc%ladas con la
pertenencia a %n seFo.
Esta tCcnica de :%estreo tiene co:o condicin &sica <%e los diferentes gr%pos tienen <%e aparecer
en la :%estra en la :is:a proporcin <%e aparecen en la po&lacin) por lo <%e es i:prescindi&le
apo!arse en investigaciones previas <%e ofrezcan datos generales so&re la co:posicin de la
po&lacin para poder esta&lecer las c%otas.
Esta tCcnica es %na variante del accidental) p%es desp%Cs de deter:inado cada estrato ! s%s
proporciones correspondientes) las %nidades de est%dio son elegidas accidental:ente p%esto <%e el
5nico fin es conseg%ir la correspondiente c%ota) por lo <%e no se reco:ienda s% e:pleo c%ando se
re<%iere gran precisin en los res%ltados) pero p%eden res%ltar de %tilidad para alcanzar :etas
prcticas ! concl%siones glo&ales.
-.- )a+a9o de la +uestra
El n5:ero de %nidades de est%dio a incl%ir en la :%estra para poder eval%ar toda la po&lacin es
%na c%estin esencial <%e preoc%pa a todo investigador ! para lo c%al no eFiste %na resp%esta
eFacta. "in e:&argo) todos coinciden en <%e el ta:aAo de la :%estra de&e deter:inarse de ac%erdo
con los o&9etivos de la investigacin) el con9%nto de tCcnicas ! :Ctodos <%e se e:plean para =acer
la seleccin ! el grado de =o:ogeneidad de la po&lacin desde el p%nto de vista de las c%alidades
<%e se e:plean para s% est%dio.
os dos pri:eros aspectos p%eden ser decididos por el investigador pero el tercero se refiere a
caractersticas o&9etivas de la po&lacin o&9eto de est%dio. o <%e nos indica <%e el criterio para
seleccionar el ta:aAo de la :%estra de&e ser en lo f%nda:ental c%alitativo) es decir) de&e analizarse
las caractersticas de la po&lacin ! los o&9etivos prop%estos.
"i la po&lacin es :%! =eterogCnea) es necesario %na :%estra :a!or <%e si es =o:ogCnea. "i el
est%dio pretende %n conoci:iento glo&al <%e no eFige :%c=a precisin en la generalizacin) se
p%ede realizar en %na :%estra :as restringida) pero si se necesita %na alta seg%ridad ! eFactit%d
para s% generalizacin) de&e ser :a!or.
Estadstica:ente se esta&lecen li:itaciones porcent%ales en la proporcin <%e de&e <%edar la
:%estra en relacin con el ta:aAo de la po&lacin) en tCr:inos generales se considera <%e el li:ite
:ni:o de confia&ilidad se sit5a en el 1+ porciento de la po&lacin. Por de&a9o del 1+ porciento la
:%estra no p%ede ser representativa a%n<%e se seleccione con tCcnicas pro&a&ilsticas. Por enci:a
del 1+ porciento la confia&ilidad p%ede a%:entar) a%n<%e n%nca ser real:ente alta c%ando se
tra&a9a con :%estras no pro&a&ilsticas. En po&laciones :%! =eterogCneas se re<%iere incre:entar
la :%estra ! por el contrario la =o:ogeneidad posi&ilita %na :%estra :enor 7Dlvarez) 199/8
6a:&iCn eFisten :Ctodos :ate:ticos para seleccionar el ta:aAo de la :%estra) donde se %tilizan
c%rvas) for:%las ! ta&las) pero en todas se re<%iere esti:ar el nivel de confianza ! el error de
esti:acin <%e general:ente son fi9ados por el investigador. #o:o e9e:plo se analiza la for:%la
dada por Alonso 719908.
n ^ `
*
t
*
/ a
*
n ^ 6a:aAo de la :%estra.
` ^ 4ispersin del par:etro po&lacional
t ^ #oeficiente de confianza
a ^ Error :Fi:o de seleccin
En la for:%la anterior se aprecia <%e el ta:aAo de la :%estra depende del coeficiente de confianza)
del error de seleccin ! de la dispersin del par:etro po&lacional <%e se est%dia ! de ac%erdo con
lo <%e reporta Dlvarez 7199/8) por lo general se opta por %n valor entre 95 ! 99 porciento para el
coeficiente de confianza ! de %n cinco porciento para el error :Fi:o de seleccin. Al fi9ar esos
valores el ta:aAo de la :%estra depender de la dispersin del par:etro po&lacional <%e se
est%dia) lo <%e esta directa:ente vinc%lado con el nivel de =eterogeneidad <%e tiene la po&lacin.
Esto nos indica <%e el criterio para deter:inar el ta:aAo de la :%estra de&e ser en lo f%nda:ental
c%alitativo.
Dlvarez 7199/8 reco:ienda <%e c%ando no se rec%rre a procedi:iento :ate:tico %na :%estra se
considera pe<%eAa sie:pre <%e sea :enor <%e 2+ en po&laciones finitas ! c%ando el n5:ero de
ele:entos de la po&lacin es s%ficiente:ente grande es reco:enda&le <%e la :%estra n%nca sea
:enor del 1+ porciento de la po&lacin.
-./ Estrategia de investigacin
El :Ctodo cientfico es la estrategia general <%e orienta ! per:ite organizar glo&al:ente la
actividad cientfica. Pero se =ace necesaria en cada investigacin %na estrategia de ac%erdo a las
condiciones especficas predo:inantes) atendiendo a la tra!ectoria del pro&le:a ! el conoci:iento
ac%:%lado so&re el :is:o) as co:o a los fines prop%estos. 4e ac%erdo con lo anterior eFisten tres
estrategia f%nda:entales <%e per:iten estr%ct%rar el plan) de corte eFploratorio) descriptivo o
eFperi:ental 7;sipov) 19008.
Tipos de estrategias de investigacin
6ipo de estrategia
#onoci:ientos precedente
acerca del pro&le:a
Representacin del
pro&le:a
;&9etivos de la investigacin
EFploratoria
,ns%ficiente) poca o ning%na
literat%ra cientfica
.o clara
>or:%lar el pro&le:a la
=iptesis) los :Ctodos !
procedi:ientos
4escriptiva
"%ficiente para plantear %na
=iptesis a nivel descriptivo
#lara en lo referente a
la caracterizacin del
fen:eno en s%s
aspectos eFternos
Esta&lecer las
caracterizaciones
estr%ct%rales ! f%ncionales)
as co:o las correlaciones !
clasificaciones
EFperi:ental o
eFplicativa
"%ficiente para plantear %na
=iptesis a nivel eFplicativo
#lara en lo referente a
los neFos internos del
pro&le:a
Esta&lecer los vnc%los
ca%sales) le!es ! :ecanis:os
internos de f%nciona:iento
-./.1 Investigacin e@ploratoria
Este tipo de investigacin se realiza c%ando eFiste %na pro&le:tica <%e esta afectando la sociedad
! no se tiene %na idea clara del as%nto en c%estin. "% principal o&9etivo es fa:iliarizar al
investigador con el te:a o&9eto de est%dio) la sit%acin en <%e se enc%entra ! los :Ctodos ! tCcnicas
a %tilizar en s% e9ec%cin.
Para realizar esta investigacin se co:ienza por &%scar las f%entes de infor:acin <%e per:itan
conocer la sit%acin act%al del te:a en est%dio ! definir s% facti&ilidad de e9ec%cin) ela&orar el
diseAo de investigacin :s apropiado ! seleccionar o ela&orar las tCcnicas necesarias para la
o&tencin de los datos.
a f%ente de infor:acin :as apropiada es la ac%:%lada en la &i&liografa eFistente ! la prctica
<%e se o&tiene de los s%9etos <%e estn vinc%lados a la pro&le:tica <%e se investiga.
Para seleccionar las f%entes &i&liogrficas :as apropiadas es necesario tener en c%enta el nivel de
infl%encia <%e p%eden tener en el te:a <%e se investiga la calidad ! act%alidad de s%s contenidos !
el prestigio ! a%toridad de los a%tores est%diados.
Es necesario organizar la lect%ra de la infor:acin de ac%erdo con las necesidades del investigador)
con %n orden lgico <%e per:ita lograr %n do:inio slido del ca:po cientfico en <%e se investiga.
Para registrar la investigacin o&tenida se de&en %tilizar tCcnicas apropiadas co:o son las fic=as
&i&liogrficas ! de contenido) lo <%e facilitar s% ordena:iento ! anlisis posterior para ela&orar el
f%nda:ento <%e aportar la &ase terica ! :etodolgica necesaria para realizar la investigacin
cientfica.
a otra f%ente de infor:acin en la investigacin eFploratoria es la o&tencin de datos prcticos
iniciales acerca del o&9eto de est%dio a travCs de s%9etos ! sit%aciones propia de la pro&le:tica
est%diada ! de personas <%e por s% eFperiencia p%eden &rindar infor:acin real so&re el as%nto <%e
se investiga.
a co:&inacin de estas dos f%entes de infor:acin) :%estra la %nidad de la teora ! la prctica en
la investigacin eFploratoria. Per:ite esta&lecer si la pro&le:tica planteada !a =a sido investigada)
o si la teora eFistente es s%ficiente para dar %na resp%esta sin necesidad de =acer la investigacin.
4iseAo :etodolgico de la investigacin cientfica 5/
"i no se verifica ning%no de los dos casos anteriores) se estar en condiciones de conocer si la
investigacin es facti&le de realizar ! ela&orar el diseAo de investigacin correspondiente para s%
e9ec%cin.
-./.2 Investigacin descriptiva
"% principal o&9etivo es descri&ir el fen:eno ! refle9ar lo esencial ! :as significativo del :is:o)
sin tener en c%enta las ca%sas <%e lo originan) para lo <%e es necesario captar s%s relaciones internas
! reg%laridades) as co:o a<%ellos aspectos donde se revela lo general. En este tipo de investigacin
es de principal i:portancia la prof%ndidad terica del plantea:iento investigativo) p%es a!%da a
co:prender el valor cientfico de los res%ltados o&tenidos.
a descripcin a realizar en estas investigaciones p%ede as%:ir el o&9eto en estado de reposo o en
:ovi:iento ! la infor:acin <%e se <%iere o&tener tiene <%e ser revelada por el investigador) p%es
se enc%entra i:plcita en el o&9eto de investigacin.
-./.3 Investigacin e@plicativa o e@peri+ental
a investigacin eFplicativa tiene co:o o&9etivo principal deter:inar las ca%sas <%e prod%cen el
fen:eno en est%dio. Por tanto el fen:eno se as%:e co:o %n efecto <%e p%ede ser variado por
:odificaciones en las ca%sas <%e lo prod%cen) donde el vnc%lo entre a:&os ele:entos oc%rre
dentro de las condiciones sig%ientes'
!ondicin necesaria: la a%sencia de %na de las ca%sas i:pide la aparicin del fen:eno.
!ondicin suficiente: la presencia de las ca%sas garantiza la eFistencia del fen:eno.
!ondicin alternativa: c%ando el efecto es prod%cto de varias ca%sas <%e p%eden infl%ir
9%ntas o por separado.
!ondicin contribu#ente: c%ando la presencia de %na o varias ca%sas =acen :as pro&a&le
<%e oc%rra el efecto.
#%ando no se conoce la relacin ca%sa efecto se p%eden as%:ir varias alternativas.
Esta concepcin del vnc%lo ca%sal entre los fen:enos responde a la interdependencia %niversal de
los fen:enos) s% s%cesin te:poral ! el neFo genCtico entre los :is:os co:o principios
f%nda:entales de la cas%alidad.
i:itar el vinc%lo del anlisis entre dos fen:enos a los principios de la cas%alidad significa no
to:ar en c%anta las contradicciones de la realidad p%es eFisten otros vnc%los <%e se relacionan a
contin%acin ! <%e de&en ser considerados.
Anlisis funcional: analiza el fen:eno act%al teniendo en c%enta s%s consec%encias para la
contin%idad del siste:a) es decir) se est%dia el fen:eno de ac%erdo con las necesidades del
siste:a.
/nteraccionismo mutuo: se &asa en la dependencia :%t%a de diversos fen:enos <%e for:an
%n con9%nto de ele:entos interrelacionados) es decir) <%e los fen:enos poseen %n vnc%lo
inte:poral p%es se prod%cen de :odo constante.
Retroalimentacin: c%ando el efecto de %n fen:eno infl%!e directa:ente so&re el :is:o a
travCs de %no o varios fen:enos inter:edios) lo <%e significa <%e el fen:eno es afectado
por s% propio efecto.
Anlisis sist'mico: c%ando %n efecto es originado por diferentes ca%sas ! %na :is:a ca%sa
p%ede prod%cir efectos diferentes.
os vnc%los f%ncionales interactivos de retroali:entacin o sistC:icos <%e %n fen:eno g%arda
respecto al otro no i:piden contin%ar la investigacin =asta encontrar las ca%sas <%e la prod%cen)
por tanto estos vnc%los se de&en considerar ele:entos :ediadores en el vnc%lo ca%sal del
fen:eno.
El investigador de&e tener la capacidad de captar la esencia del fen:eno a partir de la
generalizacin de los datos e:pricos iniciales. Por e9e:plo) pro&ar <%e eFiste correlacin entre dos
fen:enos no significa <%e %no sea ca%sa del otro) sino sola:ente <%e correlacionan) por tanto ser
necesario &%scar la ca%sa de esa correlacin.
a investigacin eFplicativa es la <%e logra %n conoci:iento :as co:pleto so&re el fen:eno <%e
se est%dia.
-.1 (3todo cientfico de investigacin
El :Ctodo cientfico de investigacin es la for:a de a&ordar la realidad) de est%diar la nat%raleza) la
sociedad ! el pensa:iento) con el propsito de desc%&rir s% esencia ! s%s relaciones. "e clasifican
en tericos ! e:pricos) los c%ales estn dialCctica:ente relacionados.
-.1.1 (3todos tericos
Per:iten est%diar las caractersticas del o&9eto de investigacin <%e no son o&serva&les
directa:ente) facilitan la constr%ccin de :odelos e =iptesis de investigacin ! crean las
condiciones para ir :as all de las caractersticas feno:enolgicas ! s%perficiales de la realidad)
contri&%!endo al desarrollo de las teoras cientficas ! para s% e9ec%cin se apo!an en el proceso de
anlisis ! sntesis.
Anlisis: per:ite la divisin :ental del fen:eno en s%s :5ltiples relaciones ! co:ponentes
para facilitar s% est%dio.
0ntesis: esta&lece :ental:ente la %nin entre las partes previa:ente analizadas) posi&ilita
desc%&rir s%s caractersticas generales ! las relaciones esenciales entre ellas.
Por :edio de la a&straccin el o&9eto es analizado en el pensa:iento ! desco:p%esto en conceptos
a&stractos) la for:%lacin de dic=os conceptos es la for:a de lograr %n n%evo conoci:iento
concreto.
El =o:&re en el proceso del conoci:iento de los fen:enos) al realizar la divisin de los :is:os
en s%s partes e9ec%ta el anlisis del o&9eto. a creacin de lo concreto en el pensa:iento se efect5a
so&re la &ase de la sntesis) integrando en %na %nidad las diversas propiedades ! relaciones
desc%&iertas en el o&9eto <%e se est%dia.
El :ovi:iento de lo concreto sensorial =acia lo a&stracto ! de a= =acia lo concreto en el
pensa:iento) se efect5a so&re la &ase de la prctica ! co:prende procedi:iento de anlisis !
sntesis.
a ind%ccin ! la ded%ccin son partes del conoci:iento dialCctico de la realidad ! se %tilizan
indistinta:ente en el desarrollo de los :Ctodos tericos de investigacin.
/nduccin: es %n procedi:iento <%e per:ite a partir del est%dio de =ec=os aislados arri&ar a
proposiciones generales.
%educcin: es %n procedi:iento <%e per:ite a partir de conoci:ientos generales inferir casos
partic%lares por %n razona:iento lgico.
a ind%ccin ! la ded%ccin se co:ple:entan entre si) p%es de n%:erosos casos partic%lares por
ind%ccin se p%ede =acer generalizaciones <%e sirven para confir:ar teoras) ! de esas teoras se
p%eden ded%cir concl%siones so&re casos partic%lares <%e p%eden ser verificados en la prctica.
A partir de la refleFin =ec=a anterior:ente se p%ede res%:ir <%e el anlisis ! la sntesis) la
ind%ccin ! la ded%ccin son procesos :entales del pensa:iento ! la &ase de los :Ctodos tericos.
-.1.1.1 &lasificacin de los +3todos tericos
a reprod%ccin terica de %n o&9eto en el pensa:iento significa co:prenderlo en s% desarrollo) en
s% =istoria ! en s% lgica) por lo <%e los :Ctodos tericos se dividen en =istricos ! lgicos.
&'todos 8istricos: analizan la tra!ectoria co:pleta del fen:eno) s% condiciona:iento a los
diferentes periodos de la =istoria) revela las etapas principales de s% desenvolvi:iento ! las
coneFiones =istricas f%nda:entales.
&'todos lgicos: se &asan en el est%dio =istrico del fen:eno) ponen de :anifiesto la lgica
interna de s% desarrollo) de s% teora ! enc%entra el conoci:iento :as prof%ndo de s% esencia. Estos
:Ctodos eFpresan en for:a terica la esencia del o&9eto) eFplican la =istoria de s% desarrollo)
reprod%cen el o&9eto en s% for:a s%perior ! per:iten %nir el est%dio de la estr%ct%ra del o&9eto de
investigacin con s% concepcin =istrica.
EFisten diversos :Ctodos lgicos <%e se e:plean de ac%erdo con las caractersticas del fen:eno)
por lo <%e a contin%acin se eFplican los :s %tilizados.
3Ctodo =ipotCtico ded%ctivo.
A partir de la =iptesis ! sig%iendo reglas lgicas de ded%ccin se llega a n%evos
conoci:ientos ! predicciones) las <%e posterior:ente son so:etidas a verificaciones
e:pricas.
P%eden eFistir =iptesis no co:pro&a&les directa:ente) en estos casos se ded%cen
for:%laciones partic%lares) <%e si son validadas en la prctica refir:an la validez de la le!
partic%lar ! de la =iptesis general en <%e se s%stenta.
#aractersticas del :Ctodo =ipotCtico ded%ctivo.
4ese:peAa %n papel esencial en el proceso de verificacin de la =iptesis) tiene %n gran
valor =e%rstica) p%es per:ite adelantar ! verificar n%evas =iptesis de la realidad) per:ite
inferir concl%siones ! esta&lecer predicciones a partir del siste:a de conoci:ientos <%e !a
se poseen. "e aplica en el anlisis ! constr%ccin de :%c=as de las teoras cientficas)
per:itiendo la siste:atizacin del conoci:iento cientfico al ded%cirlo de %n n5:ero
li:itado de principios e =iptesis generales ! %nifica el conoci:iento cientfico en %n
siste:a integral <%e presenta %na estr%ct%ra 9erar<%izada de principios) le!es) conceptos e
=iptesis.
En esencia el :Ctodo =ipotCtico-ded%ctivo consiste en ded%cir ! eFplicar le!es e =iptesis de
:enor nivel de generalidad ! a&straccin a partir de prop%estas de :a!or nivel de
generalidad) a&straccin ! lgica.
Ejemplo de la teora general del diseAo c%rric%lar se p%eden ded%cir reg%laridades partic%lares
para %na carrera especfica ! dentro de esta carrera para %na disciplina.
3Ctodo genCtico.
4iseAo :etodolgico de la investigacin cientfica 1+
#onsiste en deter:inar el ca:po de accin ele:ental <%e se convierte en cCl%la del o&9eto.
En dic=a cCl%la estn representados todos los co:ponentes del o&9eto) as co:o s%s le!es
:s trascendentales.
El anlisis del o&9eto con %n enfo<%e genCtico per:ite ded%cir ! eFplicar a partir de las le!es
del co:porta:iento de la cCl%la el desarrollo de siste:as :s co:ple9os.
Ejemplos
El ele:ento &sico de todos los seres vivos es la cCl%la &iolgica) <%e posee todas s%s
f%nciones principales.
En la :ate:tica c%ando se <%iere est%diar %na propiedad para los n5:eros pares se to:a
%no general) diga:os *n donde n b +) todo lo <%e se est%die para *n se infiere para c%al<%ier
n5:ero par.
3Ctodo de la :odelacin.
a :odelacin es el :Ctodo :ediante el c%al se crean a&stracciones con el o&9etivo de
eFplicar la realidad. El :odelo co:o s%stit%to del o&9eto de investigacin es se:e9ante a Cl)
eFistiendo %na correspondencia o&9etiva entre el :odelo ! el o&9eto) siendo el investigador
<%ien ela&ora dic=o :odelo. El :odelo es el esla&n entre el s%9eto ! el o&9eto inter:edio.
a condicin principal de la :odelacin es la relacin entre el :odelo ! el o&9eto <%e se
:odela. a necesidad prctica para la c%al se e9ec%ta la :odelacin ! la posi&le sol%cin del
pro&le:a de investigacin da la :edida en <%e se logra dic=a relacin) la <%e es
deter:inada por el s%9eto escogiendo %na alternativa de ac%erdo con s% criterio.
El :odelo se caracteriza por presentar deter:inada correspondencia con el o&9eto del
conoci:iento) en alg%nas etapas del conoci:iento est en condiciones de s%stit%ir el o&9eto
de est%dio ! d%rante el proceso de investigacin ofrece infor:acin so&re el o&9eto <%e se
est%dia
Ejemplo la :odelacin de %n proceso per:ite predecir la resp%esta de dic=o proceso a variaciones
de alg%nos de s%s par:etros sin tener <%e e9ec%tar el proceso en la realidad.
3Ctodo sistC:ico.
#onsiste en est%diar el o&9eto :ediante la deter:inacin de s%s co:ponentes o co:o
co:ponente del o&9eto a <%e pertenece) as co:o la relacin entre ellos <%e confor:a %na
realidad co:o totalidad. Esa relacin deter:ina por %n lado la estr%ct%ra ! la 9erar<%a de
cada co:ponente en el o&9eto ! por otra parte s% din:ica) siendo ta:&iCn la eFpresin del
co:porta:iento del siste:a co:o totalidad) donde cada co:ponente depende de otro %
otros. #onvirtiCndose dic=as relaciones en las le!es del siste:a.
4e ese :odo se est%dia el o&9eto en s% din:ica ! la f%ncin no es :s <%e la actividad <%e
:anifiesta el o&9eto en s% :ovi:iento) en s%s relaciones con el :edio) so&re la &ase de s%
estr%ct%ra interna.
Ejemplos
#%ando se eval5a la calidad de la ed%cacin en %n centro deter:inado si slo se est%dian las
varia&les de prod%cto) el est%dio es inco:pleto) por lo <%e es necesario ta:&iCn eval%ar las
varia&les incidentes. os res%ltados o&tenidos no ser la s%:a del estado de a:&os tipos de
varia&les) sino la interaccin entre todas) lo <%e per:itir llegar a concl%siones so&re la calidad de
la ed%cacin en ese centro.
El co:porta:iento de las s%stancias) en las reacciones <%:icas) est deter:inado por la estr%ct%ra
interna de dic=as s%stancias.
3Ctodo dialCctico.
-%sca las contradicciones eFistentes ! eFplica los ca:&ios c%alitativos <%e se prod%cen en el
siste:a ! dan paso a %n n%evo o&9eto.
En este anlisis no solo se revelan los ele:entos co:ponentes del o&9eto ! s%s relaciones
ca%sales ! f%ncionales generadas de la din:ica de dic=o o&9eto) sino relaciones :as
esenciales) relaciones contradictorias eFistentes en el :is:o) <%e act5an si:%ltnea:ente de
for:a co:ple9a.
El conoci:iento de las relaciones contradictorias esenciales <%e caracteriza el
co:porta:iento del o&9eto per:ite resolver el pro&le:a <%e dio inicio a la investigacin.
#%alidades del :Ctodo dialCctico.
#%ando se e:plea el :Ctodo dialCctico no solo se est%dia en el o&9eto los co:ponentes
constit%!entes del :is:o) sino <%e ta:&iCn se esta&lecen las relaciones antagnicas ! el
proceso :ediante el c%al la contradiccin se desarrolla ! se res%elve.
El carcter dialCctico de la relacin ca%sal) se eFpresa en el ca:&io de los distintos
ele:entos <%e se relacionan entre si. 4ic=a relacin constit%!e %na de las for:as concretas
de la contradiccin dialCctica ! el do:inio de esas relaciones contradictorias per:ite
eFplicar los ca:&ios c%alitativos <%e oc%rren en el siste:a ! dan l%gar a %n n%evo o&9eto.
El :Ctodo dialCctico tiene la venta9a <%e interrelaciona tanto las caractersticas del o&9eto
co:o del s%9eto.
Ejemplo En %na intervencin pedaggica se desea generar espacio de refleFin so&re las
orientaciones valorativas de los est%diantes) se desarrollan las actividades ! se est%dian las acciones
! resp%estas de los est%diantes en s% evol%cin a partir de las contradicciones internas <%e generan
estas infl%encias en s% act%ar ! los ca:&ios actit%dinales consec%entes.
-.1.2 (3todos e+pricos
4escri&en ! eFplican las caractersticas feno:enolgicas del o&9eto) representan %n nivel de la
investigacin c%!o contenido procede de la eFperiencia ! es so:etido a cierta ela&oracin racional.
A%n<%e eFisten diversas opiniones la :a!ora de los a%tores conc%erdan <%e los :Ctodos e:pricos
generales son' la o&servacin) la :edicin ! la eFperi:entacin.
-.1.2.1 (3todo de la o.servacin
a o&servacin cientfica es la percepcin planificada dirigida a %n fin ! relativa:ente prolongada
de %n =ec=o o fen:eno. Es el instr%:ento %niversal del cientfico) se realiza de for:a consciente !
orientada a %n o&9etivo deter:inado.
#aractersticas de la o&servacin.
a o&servacin cientfica presenta alg%nas caractersticas <%e la diferencian de la
o&servacin espontnea.
4iseAo :etodolgico de la investigacin cientfica 1*
0electiva: se precisa <%e parte del fen:eno se va a o&servar de ac%erdo con el o&9etivo <%e
se persig%e con la investigacin.
0ist'mica re<%iere de %n control adec%ado) realizndose de for:a reiterada) en distintos
:o:entos) por distintas personas a diferentes =ec=os de ese tipo.
1bjetiva de&e evitarse lo :as posi&le el s%&9etivis:o) ser i:parcial ! realizada por
personas preparadas) con %na fi9acin de lo <%e se vio ! no de lo <%e se cree <%e se vio.
6ipos de o&servacin.
a o&servacin p%ede ser interna ! eFterna.
/nterna: es la a%to o&servacin) :%! %sada por los siclogos clnicos. 6a:&iCn p%ede ser
%sada por los ed%cadores.
E:terna: eFisten distintos tipos de o&servacin eFterna ! <%e se relacionan a contin%acin.
/ncluida: el o&servador for:a parte del gr%po o&servado ! participa en Cl d%rante el tie:po
<%e d%ra la investigacin.
$o incluida el o&servador realiza la investigacin desde f%era del gr%po <%e se est%dia.
Abierta: c%ando el o&9eto de la investigacin sa&e <%e esta siendo o&servado.
!errada c%ando el o&9eto de la investigacin no sa&e <%e est siendo o&servado.
Planificacin de la o&servacin.
El p%nto de partida para =acer el plan de o&servacin tiene <%e ser el o&9etivo a <%e
responde. 6enerse en c%enta el tipo de o&9eto o fen:eno <%e se investiga) caractersticas
personales del investigador) :Ctodos) procedi:ientos ! tCcnicas necesarias para =acer la
o&servacin ! :edios con <%e se c%enta.
#onociendo todos esos factores se ela&ora el plan de o&servacin donde se precisa el tipo de
o&servacin <%e se va a realiza) se definen los aspectos <%e se van a o&servar) co:o)
c%ando) c%antos) los res%ltados <%e se esperan o&tener ! si ser en condiciones nat%rales o se
van a crear condiciones especiales para realizarla.
$%a ! for:a de fi9ar la o&servacin.
El CFito de %na o&servacin depende de la g%a <%e se ela&ore para realizarla) p%ede ser en
escala c%antitativa o c%alitativa.
#%ando es c%antitativa es fcil fi9ar loa par:etros <%e se van a o&servar ! lograr <%e todos
los investigadores <%e participan los :idan ig%al.
#%ando es c%alitativa es :as difcil fi9ar los par:etros a o&servar ! lograr <%e todos los
investigadores lo =agan de ig%al for:a) p%es esta escala depende :%c=o del criterio personal
del investigador.
@aloraciones i:portantes'
Histrica:ente la o&servacin f%e el pri:er :Ctodo cientfico e:pleado.
a o&servacin investigativa es el instr%:ento %niversal del cientfico.
a o&servacin per:ite conocer la realidad :ediante la percepcin directa de los o&9etos !
fen:enos.
a o&servacin co:o fen:eno p%ede %tilizarse en distintos :o:entos de %na investigacin.
a o&servacin esti:%la la c%riosidad) i:p%lsa el desarrollo de n%evos =ec=os <%e p%eden
tener interCs cientfico.
a o&servacin provoca el plantea:iento de pro&le:as e =iptesis.
a o&servacin p%ede %tilizarse en co:paAa de otros procedi:ientos ! tCcnicas co:o la
entrevista) el c%estionario etc.
3ediante la o&servacin se recoge la infor:acin de cada %no de los conceptos o varia&les
definidas en la =iptesis.
El doc%:ento g%a de la o&servacin de&e ser lo s%ficiente:ente preciso ! claro para
garantizar <%e diferentes o&servadores lo apli<%en de ig%al for:a.
a o&servacin co:o :Ctodo cientfico per:ite investigar el fen:eno en s% :anifestacin
eFterna) sin llegar a la esencia del :is:o) es por eso <%e 9%nto con la o&servacin se tra&a9an
otros :Ctodos co:o son la :edicin ! la eFperi:entacin.
-.1.2.2 (3todo de +edicin
a :edicin es el procedi:iento <%e se realiza con el o&9etivo de o&tener infor:acin n%:Crica
acerca de %na propiedad o c%alidad del o&9eto) donde se co:paran :agnit%des :edi&les !
conocidas.
Escala nominal: es %na escala clasificatoria donde solo =ace falta poder diferentes categoras
! tener %n :Ctodo de clasificacin) es decir) %n :Ctodo <%e con eficiencia per:ita deter:inar
a <%e clase pertenece cada individ%o. Esta escala de&e c%:plir <%e %n :is:o individ%o solo
p%eda pertenecer a %na 5nica clase. "e p%eden e:plear n5:eros para la identificacin de las
clases) pero c%ando se enc%entra %n individ%o con %n n5:ero) este indica solo la pertenencia
del individ%o a la clase <%e se asocia con ese n5:ero.
Escala ordinal: le sig%e en orden de co:ple9idad a la no:inal) por<%e s% %so eFige los
re<%eri:ientos de la escala no:inal ! algo :s. En la escala ordinal se deter:ina la posicin
relativa de los s%9etos en c%anto a H:sI o H:enosI de la caracterstica en est%dio) sin sa&er
con precisin Hc%anto :sI o Hc%anto :enosI tiene %n individ%o respecto a otro) pero si es
necesario <%e %n :is:o individ%o se p%eda sit%ar solo en %na posicin de la escala. "e p%eden
%tilizar n5:eros para designar las diferentes clases en %na escala ordinal) pero recordando
sie:pre <%e el orden de p%nt%aciones solo i:plica el orden de los individ%os de :a!or a
:enor o de :enor a :a!or) sin seAalar c%anto :a!or o c%anto :enor es %no respecto a otro.
Escala por intervalos' es %na escala ordinal en la <%e se conoce ade:s las distancias entre
las diferentes clases. a %nidad de :edida en %na escala por intervalo es ar&itraria pero co:5n
! el p%nto cero es ta:&iCn ar&itrario. "i lla:a:os intervalo a la diferencia entre dos clases
c%al<%iera) entonces pode:os definir la escala de intervalo co:o %na escala ordinal donde la
proporcin entre dos intervalos c%ales<%iera per:anece constante a%n<%e se ca:&ie el siste:a
de :edida ! el p%nto cero. #%ando la escala es de intervalo) no es ad:isi&le la :%ltiplicacin
ni la divisin) pero no es posi&le el e:pleo de casi todos los :Ctodos estadsticos. El c%atro en
la escala por intervalos no significa poseer el do&le de la caracterstica en est%dio <%e posee el
dos) pero el ca:&io <%e se prod%ce del dos al c%atro es el :is:o <%e se prod%ce del c%atro al
seis.
(na escala de ra9ones es %na escala de intervalo donde eFiste %n cero a&sol%to <%e :arca la
a%sencia total del atri&%to en est%dio. a proporcin entre los atri&%tos de dos individ%os
c%ales<%iera en la escala de intervalo es independiente de la %nidad de :edida %tilizada.
4iseAo :etodolgico de la investigacin cientfica 1?
Resumiendo
En la escala no:inal se p%ede aplicar solo los operadores ig%al 7^8 ! desig%al 7b8.
En la escala ordinal se p%ede aplicar ade:s de los operadores ig%al 7^8 ! desig%al 7b8 los
operadores :a!or <%e 7c8) :enor <%e 7d8) :a!or e ig%al <%e 7e8 ! :enor o ig%al <%e 7f8 .
En la escala por intervalos se p%ede aplicar ade:s de los operadores ig%al 7^8 ! desig%al 7b8)
:a!or <%e 7c8) :enor <%e 7d8) :a!or e ig%al <%e 7e8 ! :enor o ig%al <%e 7f8 los operadores de
s%:a 7g8 ! resta7-8
En la escala de razones se p%ede aplicar ade:s de los operadores ig%al 7^8 ! desig%al 7b8)
:a!or <%e 7c8) :enor <%e 7d8) :a!or e ig%al <%e 7e8 ! :enor o ig%al <%e 7f8) s%:a 7g8 ! resta
7-8 los operadores de :%ltiplicacin 7h8 ! divisin 7/8.
as propiedades del o&9eto o fen:eno p%eden ser c%antitativas o c%alitativas.
!uantitativas: se :iden directa:ente para desp%Cs ser procesadas estadstica:ente) e9e:plo'
te:perat%ra) concentracin) presin) etc.
!ualitativas: es necesaria la presentacin de las :is:as en for:a de escala) es decir)
convertir los =ec=os c%alitativos en c%antitativo para poder procesarlos estadstica:ente.
Ejemplo: codificar las posi&les resp%estas a la preg%nta sig%iente'
\#%al es el nivel de preoc%pacin por la actividad docente <%e presenta el gr%po]
3%! preoc%pado 5
Preoc%pado ?
Poco preoc%pado 2
4espreoc%pado *
3%! despreoc%pado 1
"ie:pre <%e se apli<%e la :edicin es necesario el %so de diferentes procedi:ientos <%e per:itan
deter:inar las tendencias) reg%laridades ! reg%laciones de las varia&les en est%dio. "e p%eden
%tilizar :Ctodos estadstico descriptivos o inferenciales.
%escriptivos per:iten organizar ! clasificar los indicadores c%antitativos o&tenidos en las
investigaciones e:pricas) deter:inando a travCs de ellas las propiedades) relaciones !
tendencias del fen:eno. as for:as :as frec%entes de organizar la infor:acin es en ta&las
de distri&%cin de frec%encia) grficos ! las :edidas de tendencia central co:o' la :ediana) la
:edia) la :oda ! otras.
/nferenciales se e:plea en la interpretacin ! valoraciones c%antitativas de las :agnit%des
del fen:eno <%e se est%dia) en este caso se deter:inan las reg%laridades ! relaciones
c%antitativas entre propiedades so&re la &ase del clc%lo de la pro&a&ilidad de oc%rrencia.
Entre las tendencias :as aplicadas estn' #=i Y c%adrado) anlisis factorial) la correlacin !
regresin lineal) etc.
-.1.2.3 (3todo e@peri+ental
Histrica:ente al eFperi:ento se le =a atri&%ido %na i:portancia decisiva en la de:ostracin del
vnc%lo ca%sal entre dos fen:enos) llegando a considerarse sola:ente co:o cientficas las
de:ostraciones <%e se realiza&an por va eFperi:ental.
El eFperi:ento es el :Ctodo e:prico para el est%dio de %n o&9eto en el c%al el investigador crea las
condiciones o adapta las eFistentes para el esclareci:iento de las propiedades) le!es ! relaciones del
o&9eto) para verificar %na =iptesis) %na teora o %n :odelo.
El eFperi:ento p%ede ser transfor:ador o co:pro&ador. En el pri:ero se revela la realidad ! se
act5a so&re ella para transfor:arla) es %n eFperi:ento creador) en el seg%ndo caso se verifica el
estado del fen:eno.
El eFperi:ento es caracterstico de las investigaciones c%antitativas. >%eron las ciencias nat%rales
las pri:era disciplinas <%e lograron de:ostrar vnc%los ca%sales entre los fen:enos a travCs de
esta actividad cientfica) de&ido a <%e en estas ciencias res%lta :as sencillo la realizacin del
eFperi:ento <%e en las ciencias sociales) !a <%e es facti&le el aisla:iento de las propiedades del
o&9eto de est%dio de toda %na serie de caractersticas <%e p%eden infl%ir so&re este) eFistiendo en la
:a!ora de los casos los :edios e instr%:entos adec%ados para la deteccin ! :edicin de dic=as
propiedades.
El eFperi:ento es %na actividad para o&tener conoci:iento so&re el o&9eto de est%dio) por lo <%e
presenta las caractersticas sig%ientes' asla el fen:eno ! las propiedades <%e se est%dian) provoca
la aparicin del fen:eno <%e se <%iere est%diar en condiciones controladas) :odifica las
condiciones en <%e oc%rre el fen:eno ! se realiza a travCs de :Ctodos e:pricos.
os eFperi:entos de ac%erdo con las posi&ilidades de :anip%lar o no las varia&les est:%los
p%eden ser artificiales o de la&oratorio ! nat%rales o de ca:po. En los pri:eros se :anip%la el
esti:%lo) creando las condiciones necesarias para realizarlo ! en el seg%ndo se parte de la accin
espontnea del esti:%lo) sin ca:&iar las condiciones nor:ales dedicndose el investigador a
registrar los datos o&tenidos.
A diferencia de las ciencias nat%rales) en las ciencias sociales las posi&ilidades de reprod%cir el
fen:eno o aislar s%s propiedades en condiciones de la&oratorio se =acen i:practica&les) de&ido a
la nat%raleza principal:ente s%&9etiva del o&9eto de est%dio ! la infl%encia de :5ltiples factores de
for:a per:anente so&re el :is:o. Es por eso <%e en esta ra:a de la ciencia el eFperi:ento se
realiza en condiciones nat%rales) en presencia de todos los factores <%e act5an so&re el o&9eto.
3%c=as veces en las ciencias sociales es posi&le tra&a9ar con dos gr%pos) %no eFperi:ental ! otro
de control' El gr%po eFperi:ental trata de reprod%cir) =asta donde sea posi&le) las condiciones en
las c%ales se realiza el eFperi:ento. a for:acin de los gr%pos tiene <%e ser &a9o el principio de
caractersticas =o:ogCneas de los :ie:&ros <%e lo integran.
4esp%Cs de ter:inado el eFperi:ento se co:paran a:&os gr%pos para co:pro&ar el :odelo terico
planteado en la investigacin. 4e ac%erdo con los res%ltados o&tenidos se decide la introd%ccin o
no de ca:&ios en deter:inadas esferas de la sociedad para s% eval%acin prctica.
El eFperi:ento co:o :Ctodo de investigacin tiene deter:inada estr%ct%ra &sica <%e da l%gar a
:%c=as alternativas pero <%e de for:a general consta de las partes sig%ientes' constatacin del
estado inicial) introd%ccin del factor de ca:&io) constatacin del estado final ! co:paracin del
estado inicial con el final.
En la co:paracin del estado inicial con el final p%ede oc%rrir <%e el fen:eno :e9ore) no ca:&ie
o e:peore. .o o&stante c%al<%ier res%ltado <%e se o&tenga es vlido p%es de:%estra <%e eso es lo
<%e oc%rre c%ando se :antienen las condiciones est%diadas.
#%ando se tra&a9a con gr%pos de control se de&e co:pro&ar <%e no =a! diferencia significativa
entre a:&os gr%pos antes de introd%cir la varia&le esti:%lo en el gr%po eFperi:ental.
Para la realizacin del eFperi:ento se re<%iere de %na planificacin adec%ada ! donde se de&en
tener en c%enta los factores sig%ientes'
El objetivo es el p%nto de partida del eFperi:ento ! de&e estar directa:ente relacionada con
el o&9etivo de la investigacin.
Tipo de e:perimento definir si se va a realizar en condiciones nat%rales o de la&oratorio.
#orro&orar si el eFperi:ento se a9%sta a la =iptesis de la investigacin.
;peracionalizar las varia&les.
"eleccionar la :%estra <%e se %tilizar para realizar el eFperi:ento.
4eter:inar las tCcnicas ! :Ctodos estadsticos a %tilizar.
4escri&ir el eFperi:ento ! s% cronogra:a de e9ec%cin.
4isponer de los rec%rsos :ateriales ! =%:anos necesarios para s% e9ec%cin.
El CFito de %n eFperi:ento depende en gran :edida de la planificacin <%e se =aga para s%
e9ec%cin) ! no se de&e co:enzar sino se dispone de los rec%rsos :ateriales ! =%:anos necesarios.
@aloraciones i:portantes.
.o toda investigacin re<%iere de eFperi:ento. "e p%ede =acer %n est%dio terico <%e
f%nda:ente %n =ec=o ! aporte %n conoci:iento.
El eFperi:ento es %na actividad cientfica dirigida a co:pro&ar la validez de %na =iptesis.
El eFperi:ento es caracterstico de las investigaciones c%antitativas. En las c%alitativas no
eFiste el eFperi:ento.
#%ando se tra&a9a con %n gr%po de control =a! <%e co:pro&ar <%e no =a!a diferencia
significativa entre a:&os gr%pos.
En el ca:po de las ciencias sociales el eFperi:ento de rig%rosidad c%antitativa no es sie:pre
el :e9or p%es =a! :%c=os fen:enos <%e no se p%eden c%antificar.
.o todos los eFperi:entos ca:&ian el fen:eno) p%ede ser %na actividad enca:inada a
verificar el estado del fen:eno.
-.1.3 (3todos particulares
"on :Ctodos :as especficos <%e estn desarrollados en &ase a las caractersticas propias de cada
ciencia ! para s% aplicacin estn vinc%lados a tCcnicas de recoleccin de datos caractersticos de
ese tipo de investigacin. A contin%acin se descri&en alg%nos de estos :Ctodos aplicados en las
ciencias sociales.
-.1.3.1 %a entrevista
a entrevista es %na conversacin planificada entre el investigador ! el entrevistado para o&tener
infor:acin. "% %so constit%!e %n :edio para el conoci:iento c%alitativo de los fen:enos o so&re
caractersticas personales del entrevistado ! p%ede infl%ir en deter:inados aspectos de la cond%cta
=%:ana por lo <%e es i:portante %na &%ena co:%nicacin.
El investigador de&e tener clara las =iptesis de tra&a9o ! las relaciones <%e se <%ieren de:ostrar
entre las varia&les) para poder ela&orar el c%estionario de la entrevista ! seleccionar el :Ctodo
estadstico :as apropiado para procesar los datos o&tenidos ! lograr los o&9etivos prop%estos.
a entrevista p%ede ser individ%al o colectiva) en a:&os casos el entrevistador de&e realizar %na
preparacin previa) so&re el te:a a tratar) ! ela&orar %na g%a para s% desarrollo.
4iseAo :etodolgico de la investigacin cientfica 1/
a entrevista cons%:e :%c=o tie:po ! para s% realizacin se de&e &%scar infor:acin so&re las
caractersticas del entrevistado ! s% posicin en el te:a a tratar.
En la entrevista colectiva o gr%pal se o&tiene infor:acin so&re el co:porta:iento psicolgico del
gr%po) s% =istoria) el sentido de pertenencia de s%s :ie:&ros) s% opinin so&re el entorno social en
<%e se desarrolla ! la posicin de cada :ie:&ro dentro del gr%po ! la del gr%po en s% :edio.
a entrevista p%ede ser estr%ct%rada o no estr%ct%rada. a pri:era se &asa en %n c%estiona:iento
fi9o) deter:inado ! es aplicado a personas <%e no son especialistas en el te:a. a no estr%ct%rada es
:s a&ierta <%e la estr%ct%rada) prevC el te:a pero no lleva %n c%estionario rgido ! p%ede variar de
%na persona a otra) es :as fleFi&le. "e aplica a especialistas en el te:a) es %na for:a de o&tener
criterios de eFpertos.
a realizacin de %na entrevista de&e contar con las tres partes sig%ientes'
1. /ntroduccin de&e co:enzar con la p%nt%alidad en la =ora prevista para co:enzar la
entrevista) esto le indica al entrevistado la i:portancia de la la&or <%e se realiza) la
apariencia personal del entrevistador de&e adaptarse a las condiciones del entrevistado
! tenerse en c%enta la edad ! el seFo del :is:o) p%es la si:ilit%d de edad ! la
diferencia de seFo facilita la co:%nicacin. "e de&e co:enzar c%:pliendo las nor:as
sociales de presentacin entre dos personas <%e no se conocen) creando %n cli:a
adec%ado donde el entrevistador eFplica los o&9etivos <%e se persig%en) co:o se
seleccion el entrevistado) <%e entidad se responsa&iliza con la investigacin ! se
garantiza el %so confidencial de la infor:acin o&tenida.
*. %esarrollo d%rante la entrevista el entrevistador de&e act%ar con nat%ralidad) no ser
do:inante ni disc%tir con el entrevistado) sa&er esc%c=ar ! sie:pre tener presente <%e
s% responsa&ilidad es captar la :a!or infor:acin posi&le) para lo <%e es necesario
=a&lar poco) o&servar =asta el 5lti:o detalle ! esti:%lar al entrevistado a <%e =a&le.
as preg%ntas <%e se realizan de&en ser clara) con voca&%lario a nivel del entrevistado
! tener %n orden lgico) no se de&en =acer preg%ntas indiscretas ni s%gerir resp%estas)
no :ostrar aso:&ro o rec=azo ante las resp%estas e inferir confianza al entrevistado.
Para fi9ar la entrevista de&e adaptarse a las condiciones <%e ponga el entrevistado) si
p%ede fir:ar %n video) gravar o to:ar notas sera lo :as conveniente) pero sino le
per:ite esto de&e fi9ar en s% :ente ! escri&ir in:ediata:ente desp%Cs de ter:inar.
2. !onclusin c%ando se finaliza la entrevista es necesario agradecer al entrevistado s%
disposicin a conceder parte de s% tie:po ! de s%s conoci:ientos) :ostrar respeto por
s% cooperacin ! de9ar a&ierto el ca:ino para si es necesario %na n%eva infor:acin.
a entrevista es %na tCcnica <%e p%ede ser aplicada a todo tipo de persona) a5n c%ando tenga alg5n
tipo de li:itacin co:o es el caso de analfa&etos) li:itados fsicos ! orgnicos o personas <%e
tengan alg5n tipo de dific%ltad <%e le i:pida dar resp%estas escritas.
El CFito <%e se logrC con la entrevista depende del nivel de co:%nicacin <%e se alcance con el
entrevistado) la preparacin del investigador) la estr%ct%racin de las preg%ntas) la seg%ridad <%e
tenga el entrevistado de <%e no se div%lg%e la infor:acin <%e esta &rindando ! s%s condiciones
psicolgicas) la fidelidad en el registro de las resp%estas ! la no infl%encia del investigador en las
resp%estas del entrevistado.
-.1.3.2 %a encuesta
"e realiza c%ando la infor:acin <%e se necesita p%ede ser o&tenida a partir de la resp%esta <%e %na
o varias personas p%edan dar a %n c%estionario preela&orado) ! las :is:as estn disp%estas a
cola&orar con la investigacin.
a enc%esta es se:e9ante a la entrevista pero escrita) donde a travCs de %n con9%nto de preg%ntas se
pretende o&tener %na infor:acin so&re el :%ndo interior del enc%estado o s% percepcin del
fen:eno <%e se investiga) por lo <%e no p%ede ser o&tenida por o&servacin.
a realizacin de %na enc%esta no re<%iere de %na preparacin previa del <%e la aplica) pero si de
%na &%ena preparacin ! eFperiencia para ela&orar el c%estionario) el c%al de&e ser so:etido a %n
pilota9e <%e garantice s% co:prensin por los enc%estados ! prever el trata:iento estadstico :as
apropiado para la infor:acin <%e se o&tiene.
A diferencia de la entrevista) la enc%esta c%enta con %na estr%ct%ra lgica for:ada por %n
c%estionario rgido <%e es respondido por el enc%estado) sin la intervencin directa del investigador)
donde las resp%estas son seleccionadas de ac%erdo con s% criterio ! se deter:inan s%s posi&les
variantes) lo <%e facilita s% procesa:iento estadstico.
Re=uisitos de las preguntas>
El contenido ! el orden de las preg%ntas <%e integran el c%estionario son f%nda:entales para
o&tener la infor:acin <%e se espera de la aplicacin de %na enc%esta o entrevista d%rante %na
investigacin.
Para ela&orar el c%estionario se parte de %n do:inio total de la =iptesis de la investigacin) de los
indicadores de las varia&les <%e intervienen en la :is:a ! esta&lecer las necesidades de
cooperacin de los enc%estados.
4e ac%erdo con ;sipov 719008 las preg%ntas de&en :edir los conoci:ientos ! las aptit%des del
enc%estado) garantizar <%e en la resp%esta solo este presente el contenido de la preg%nta ! no
factores socio Y psicolgicos <%e la afectan) lograr la co:%nicacin ! tener capacidad
diferenciadora entre los distintos enc%estados respecto a los indicadores <%e se est%dian.
4e ac%erdo con la infor:acin <%e se <%iere o&tener los tipos de preg%ntas a o&tener se p%eden
clasificar de la for:a sig%iente'
!erradas: se li:ita s% resp%esta a varias posi&ilidades previstas) donde la resp%esta esta
estr%ct%rada por co:paraciones.
Abiertas: son preg%ntas para ser respondidas li&re:ente) no per:iten o&tener con eFactit%d la
infor:acin deseada) slo se logra conocer la opinin del enc%estado.
0emicerradas: li:ita la resp%esta pero de9a espacio li&re para e:itir opiniones so&re el te:a.
%irectas: c%ando el o&9etivo de la preg%nta coincide con el o&9eto de interCs del investigador.
/ndirectas: c%ando de la resp%esta se infiere la verdadera infor:acin <%e se <%iere o&tener.
a for:%lacin de este tipo de preg%nta es %n de las tareas :as difciles <%e se enfrenta en la
ela&oracin de %n c%estionario.
%e contenido: por el contenido p%eden ser o&9etivas c%ando se refieren a =ec=os concretos o
s%&9etivos c%ando se &%scan opiniones) actit%des del enc%estado) etc.
%e filtro: per:iten acceder a preg%ntas para las c%ales se necesita cierta infor:acin.
%e colc8n: para rela9ar tensiones <%e se prod%cen por preg%ntas co:ple9as o controvertidas.
%e control se %san para valorar la consistencia de las resp%estas dadas a deter:inadas
preg%ntas.
Para <%e el enc%estado aporte la infor:acin <%e se necesita es necesario <%e co:prenda la
preg%nta) <%e conozca ! rec%erde la infor:acin <%e se le pide) <%e se capaz de eFpresarlo ! <%e
este :otivado para =acerlo.
En la ela&oracin de %n c%estionario es f%nda:ental partir de los indicadores <%e :iden los
conceptos <%e se eval5an a travCs de preg%ntas concretas ! sie:pre de for:a afir:ativa) %sar
tCr:inos co:prensi&les evitando las preg%ntas a:&ig%as % otras <%e predispongan al enc%estado.
as preg%ntas de&en ela&orarse de tal for:a <%e no re<%ieran de %n gran esf%erzo de :e:oria para
ser respondidas ! a&ordar los aspectos controvertidos de :anera <%e no constit%!an %n pro&le:a
para el enc%estado. El orden de las preg%ntas depende de s%s caractersticas sicolgicas) %&icando
en el centro del c%estionario las :s co:ple9as ! evitar la reiteracin eFcesiva de preg%ntas
cerradas con la :is:a opcin de resp%esta.
Rodrg%ez ! col. 719918 reco:iendan <%e todo c%estionario de&e llevar %n tit%lo <%e se corresponda
con el te:a <%e se investiga. En s% ela&oracin tener en c%enta <%e sola:ente se de&e preg%ntar lo
<%e no se p%ede o&tener por otras vas) slo a&ordar el pro&le:a <%e se est%dia) planificar el
c%estionario de ac%erdo con la for:a en <%e se va a codificar ! ta&%lar los res%ltados. as preg%ntas
de&en ela&orarse de for:a <%e per:itan la co:paracin con otros est%dios so&re el :is:o te:a) no
se de&en &%scar preg%ntas <%e presenten grandes dific%ltades para ser respondidas por el
enc%estado ! evitarse las preg%ntas confidenciales.
-.1.- $tras t3cnicas para o.tener infor+acin
EFisten diversas tCcnicas para o&tener infor:acin en el ca:po de las ciencias sociales) s% e:pleo
depende de las caractersticas partic%lares de la investigacin ! del interCs del investigador. A
contin%acin se :encionan &reve:ente alg%nas de ellas.
Entrevista a prof%ndidad.
"e %tiliza c%ando se desea prof%ndizar en alg5n aspecto =asta llegar a la eFplicacin del
:is:o ! se parte del pro&le:a de la investigacin.
"e deter:inan todos los te:as <%e estn infl%!endo so&re el :is:o ! so&re los c%ales se
prepara la entrevista) <%edando Csta a la eleccin del investigador sin atenerse a %na
estr%ct%ra preesta&lecida.
Este tipo de entrevista de&e ser realizada ! preparada por %n investigador eFperi:entado <%e
tenga la =a&ilidad necesaria para cond%cir la conversacin =acia los p%ntos precisos)
o&teniendo toda la infor:acin <%e se desea sin infl%ir en la resp%esta del entrevistado !
desarrollando %n tipo de entrevista no estr%ct%rada) donde lo :as i:portante son la
eFplicaciones <%e se aportan. "on entrevistas infor:ales <%e se realizan al :is:o tie:po
c%al<%ier otra actividad.
"ocio:etra.
Esta tCcnica se %tiliza para caracterizar %n gr%po) desc%&rir s% estr%ct%ra interna) conocer la
posicin <%e oc%pa cada :ie:&ro dentro del :is:o de ac%erdo con la relacin <%e se
esta&lece entre s%s :ie:&ros ! deter:inar si se respetan las relaciones for:ales o
prevalecen las infor:ales) localizando los verdaderos lideres.
4iseAo :etodolgico de la investigacin cientfica /+
#onflicto de dialogo.
a o&tencin de infor:acin a travCs del conflicto de dialogo) se &asa en crear posiciones
op%estas entre dos o :as personas para esti:%lar el de&ate ! conocer los criterios de los
interloc%tores so&re el te:a) a&ierta ! espontnea:ente) p%es el conflicto <%e prod%ce el
de&ate esti:%la a los contendientes a dar infor:acin <%e en otros :o:entos no
eFpresaran. "irve para penetrar el :%ndo afectivo del individ%o) si el investigador es capaz
de provocar el conflicto adec%ada:ente para cada caso.
,nventario de pro&le:as 9%veniles.
Es %na tCcnica eFploratoria para detectar todos los pro&le:as <%e estn afectando %n
territorio) %na co:%nidad) %na esc%ela) %n gr%po) etc.
#onsiste en =acer %n inventario de todos los pro&le:as <%e p%eden estar infl%!endo so&re el
o&9eto <%e se est%dia ! se clasifican por rea) de ac%erdo con los intereses de la
investigacin ! p%eden ser de sal%d) fa:iliares) docentes) etc.
El inventario se les entrega a los :ie:&ros del gr%po <%e se investiga para <%e seleccionen
los pro&le:as <%e los estn afectando) posterior:ente se procesa la infor:acin o&tenida)
los pro&le:as se clasifican por reas ! per:ite conocer las principales dific%ltades <%e se
estn presentando al nivel <%e se =izo la investigacin.
$r%pos focales.
os gr%pos focales es %na alternativa para la entrevista en gr%po <%e =a tenido %n gran
desarrollo en la 5lti:a dCcada) se realiza c%ando el interca:&io no prod%ce contradicciones
entre las personas) el te:a es de interCs colectivo) no in=i&e las intervenciones ! se
selecciona %n :o:ento oport%no donde no afecten los intereses de las personas <%e
intervienen. a entrevista de&e realizarse por dos o tres investigadores <%e estCn &ien
preparados en el te:a a tratar ! p%edan est%diar prof%nda:ente los casos so&resalientes.
Estas entrevistas se &asan en <%e las personas poseen ciertas caractersticas <%e
proporcionan datos de nat%raleza c%alitativa en %na disc%sin focalizada) lo <%e no oc%rre en
otros tipos de procesos gr%pales.
El ta:aAo de los gr%pos focales p%ede variar desde c%atro =asta doce personas)
condicionados por dos factores. 4e&en ser lo s%ficiente:ente pe<%eAos para <%e cada
participante tenga la oport%nidad de co:partir ideas ! aportar s%s percepciones ! lo
s%ficiente:ente grande para <%e =a! ri<%eza de ideas pero sin <%e el gr%po lleg%e a
fraccionarse. #%ando los participantes <%ieren =a&lar ! no eFiste el espacio necesario)
co:ienzan los co:entarios con el <%e tienen al lado ! el gr%po se frag:enta) esto nos indica
<%e el gr%po es de:asiado grande.
os gr%pos pe<%eAos de c%atro a seis personas tienen :s oport%nidad de co:partir ideas !
:a!or posi&ilidad para lograr los rec%rsos necesarios para s% f%nciona:iento. P%eden ser
fcil:ente aco:odados en c%al<%ier local de tra&a9o) casa partic%lar) centro de recreacin o
c%al<%ier otro l%gar en caso <%e el espacio sea %n pro&le:a.
os gr%pos focales de&en ser =o:ogCneos) for:ados por personas con caractersticas
si:ilares) donde la nat%raleza de la =o:ogeneidad estC deter:inada por el propsito del
est%dio ! es la &ase para el recl%ta:iento de s%s integrantes. a =o:ogeneidad del gr%po
4iseAo :etodolgico de la investigacin cientfica /1
p%ede ser :s a:plia o :s estrec=a dependiendo del caso <%e se investig%e) co:o se
:%estra en el e9e:plo sig%iente'
En %na co:%nidad eFiste %n progra:a de ed%cacin seF%al para los adolescentes ! los
organizadores <%ieren investigar so&re los adolescentes <%e no estCn participando en el
progra:a para lo <%e proponen for:ar %n gr%po focal.
a co:posicin del gr%po p%ede variar por la edad) el gCnero e interCs) pero todos tienen la
caracterstica de ser adolescente residentes en esa co:%nidad ! no participar en el progra:a)
lo <%e p%ede ser %tilizado para seleccionar el gr%po. "i los progra:as para ed%cacin seF%al
de los adolescentes son diseAados para cierta co:posicin) los residentes en reas
geogrficas definidas) o se ofrece sola:ente d%rante cierto tie:po) entonces el investigador
tendr <%e %tilizar %na definicin :as estrec=a de =o:ogeneidad para seleccionar el gr%po.
os gr%pos focales de&en estar for:ados por personas <%e no se conozcan) ideal:ente es
:e9or si los participantes son eFtraAos) a%n<%e :%c=as veces eso es i:posi&le) pero se de&e
tratar <%e a:igos) fa:iliares o a<%ellos <%e tra&a9en 9%ntos no estCn en el gr%po. as
personas <%e reg%lar:ente interact5an social:ente o en el tra&a9o) presentan dific%ltades
especiales para la disc%sin en gr%po) por<%e responden &asados en eFperiencias conocidas
por todos.
El :oderador del gr%po no de&e tener vnc%los con la organizacin o co:%nidad donde se
va a for:ar el gr%po focal por<%e p%ede co:pro:eter los res%ltados del tra&a9o en gr%po
co:o se p%ede apreciar en el e9e:plo sig%iente'
El ad:inistrador de %na organizacin se convence <%e los gr%pos focales p%eden
proporcionarle ideas valiosas acerca del interCs colectivo ! <%iere :oderar la disc%sin de
%n gr%po for:ado por s%s s%&ordinados personales. En esa sit%acin el ad:inistrador esta en
%na posicin 9err<%ica ! =ace las disc%siones so&re salario) responsa&ilidad la&oral)
posi&ilidades de plazas ! ter:inacin de o&ras.
En esa posicin es i:posi&le <%e se identifi<%e co:o :oderador ne%tral f%era de la cadena
organizacional. "er incapaz de separarse de s% poder so&re los participantes ! los res%ltados
o&tenidos estarn infl%enciados por el pasado) el presente o la posi&ilidad de interaccin
f%t%ra con otros :ie:&ros del gr%po.
os gr%pos focales prod%cen datos de interCs para los investigadores) p%es s%s propsitos
difieren :%c=o de otros tipos de gr%pos donde el o&9etivo es llegar a %n consenso) dar
reco:endaciones o to:ar decisiones ante %na alternativa. Por e9e:plo) las ll%vias de ideas
ase:e9an la li&ertad ! la espontaneidad de los gr%pos focales pero difieren en <%e estas son
%sadas con eFpertos para encontrar sol%ciones a pro&le:as definidos.
os gr%pos focales no tienen el propsito de llegar a %n consenso ! to:ar decisiones acerca
del te:a tratado) sino <%e persig%en o&tener la infor:acin necesaria para deter:inar las
percepciones) los senti:iento ! la for:a de pensar de los participantes so&re el te:a <%e se
investiga. Esta infor:acin es o&tenida a travCs de las preg%ntas a&iertas) donde los <%e
responden p%eden seleccionar la for:a de =acerlo ! de la o&servacin de los participantes
d%rante la disc%sin del gr%po. Estos gr%pos presentan %n :edio nat%ral donde los
participantes estn infl%enciados :%t%a:ente) tal ! co:o s%cede en la vida real.
4%rante el desarrollo de la disc%sin en el gr%po focal el investigador realiza la f%ncin de
:oderador al :is:o tie:po <%e esta o!endo) o&servando ! analizando lo <%e esta
4iseAo :etodolgico de la investigacin cientfica /*
oc%rriendo para eval%ar o confir:ar la =iptesis o teora preconce&ida. "e reco:ienda la
participacin de :s de %n investigador.
-.7 6i.liografa
Alonso >. B. 719908. Curso de metodologa de la investigacin. >olleto. "anta #lara) #%&a. >ac%ltad
de #iencias "ociales ! H%:ansticas. (niversidad #entral de las @illas.
Dlvarez @. ,. 7199/8 Curso de Investigacin Cientfica. >olleto. "anta #lara #%&a. >ac%ltad de
#iencias "ociales ! H%:ansticas. (niversidad #entral de las @illas.
;sipov $. ! #ol. 719008. Libro de traba&o del socilogo. a Ha&ana) #%&a' Ed. #iencias "ociales.
Rodrg%ez $. $. ) B. $il ! E. $racia 719918. Metodologa de la investigacin cualitativa.$ranada'
EspaAa. Ed. Al9i&e.
"piegel 3. R. 719//8. #eora " problemas de estadstica. #i%dad de la Ha&ana) #%&a' Editora
P%e&lo ! Ed%cacin.
Anlisis financiero de la investigacin e infor:e final de la investigacin ter:inada /2
CAPTULO 5
/ "nlisis financiero de la investigacin e infor+e final de la
investigacin ter+inada
/.1 Introduccin
Para e9ec%tar %na investigacin es i:prescindi&le contar con los rec%rsos :ateriales ! =%:anos
necesarios para c%:plir con las tareas prop%estas en s% diseAo. Por lo <%e se de&e realizar %n
est%dio detallado de los :is:os ! %na valoracin econ:ica de s% costo para co:enzar s%
e9ec%cin con el aseg%ra:iento correspondiente.
El o&9etivo final de toda investigacin es llevar a la prctica social los res%ltados o&tenidos. #%ando
s% introd%ccin necesita de %na inversin se =ace necesario =acer %n est%dio din:ico de
prefacti&ilidad econ:ica para aseg%rar <%e el pro!ecto sea atra!ente para el inversionista. o
anterior definir si se e9ec%ta o no la investigacin.
(na planificacin correcta es de vital i:portancia para el CFito de las investigaciones ! el
ordena:iento de todos los ele:entos <%e intervienen en esa planificacin a!%da a %na :e9or
co:prensin ! desarrollo. El diseAo de la investigacin de&e ser ela&orado con la :a!or claridad)
precisin ! co=erencia posi&le ! estar &ien f%nda:entado. "e esta&lecen los neFos entre las partes
<%e la integran ! se declaran los rec%rsos necesarios para s% e9ec%cin.
#%ando se concl%!e %na investigacin los res%ltados o&tenidos de&en ser div%lgados en la
co:%nidad cientfica. El infor:e final tiene <%e ser claro) convincente ! per:itir la reprod%ccin de
la investigacin) s% disc%sin ! aceptacin por todos los interesados en la te:tica a&ordada) para
lo <%e tiene <%e ser ela&orado con %na organizacin <%e se a9%ste a los par:etros esta&lecido para
facilitar s% co:prensin.
/.2 "nlisis financiero de la investigacin
El anlisis financiero de %na investigacin consta de dos partes f%nda:entales <%e se descri&en a
contin%acin 7#,63A) *++58.
/.2.1 &osto de la investigacin
#onsiste en la valoracin econ:ica de los rec%rsos :ateriales ! =%:anos <%e se necesitan para
e9ec%tar la investigacin. Esta valoracin p%ede realizarse en s% con9%nto o de ac%erdo con las
etapas de e9ec%cin del pro!ecto) lo <%e facilitar la asignacin de los rec%rsos en correspondencia
con la de:anda de la investigacin. "e de&en eval%ar los indicadores sig%ientes'
7uer9a de trabajo: salario) vacaciones ! seg%ridad social.
&aterial gastable: :aterial de oficina) reactivos <%:icos) cristalera de la&oratorio) otros.
E=uipamiento necesario: e<%ipos de la&oratorio) instr%:entos de :edicin) e<%ipos de
co:p%tacin) otros.
Anlisis financiero de la investigacin e infor:e final de la investigacin ter:inada /?
1tros gastos: co:&%sti&le ! energa) dietas ! pasa9es) servicios contratados) depreciacin
activos fi9os) eventos) otros.
Total gastos directos: es la s%:atoria de todos los gastos anteriores
?astos indirectos: se calc%la :%ltiplicando el total de gastos directos por el coeficiente de
gastos indirectos de la instit%cin <%e financia la investigacin.
Total de gastos: es la s%:atoria del los gastos directos e indirectos
@noA 8oA: p%eden ser financiados por el cliente de ac%erdo a las &ases contract%ales del
pro!ecto de investigacin.
&argen de utilidad: %tilidades de la investigacin ! p%eden ser financiadas por el cliente de
ac%erdo con las &ases contract%ales del pro!ecto de investigacin
!osto general de de la investigacin: s%:atoria de todos los gastos necesarios.
a valoracin del costo de %n pro!ecto de investigacin se realiza de ac%erdo con las caractersticas
de la investigacin) no o&stante) a contin%acin se descri&e %n pres%p%esto ela&orado para %n caso
deter:inado.
Para deter:inar el costo del pro!ecto se t%vo en c%enta el %so de todas las instalaciones eFistentes)
caractersticas del pro!ecto ! s% ter:inacin en el tie:po previsto. 6a&la /.1.
6a&la /.1 Pres%p%esto del pro!ecto de investigacin.
5alor en U0% B a;o
Elementos de gastos / // /// /5 Total
>%erza de tra&a9o
- "alarios
- @acaciones
- "eg%ridad social
* ?11)0
* +++)+
101)0
*0+)+
* ?11)0
* +++)+
101)0
*0+)+
* ?11)0
* +++)+
101)0
*0+)+
1 *2+)9
1 +++)+
9+)9
1?+)+
0 111)2
/ +++)+
121)2+
90+)+
3aterial gasta&le
- 3aterial de oficina
- Reactivos <%:icos
- #ristalera la&oratorio
1 +++)+
*5+)+
*5+)+
5++)+
5++)+
1++)+
*++)+
*++)+
2++)+
1++)+
1++)+
1++)+
*++)+
1++)+
5+)+
5+)+
* +++)+
55+)+
1++)+
05+)+
E<%ipos necesarios
- E<%ipo co:p%tacin
1 +++)+
1 +++)+
- 1 +++)+
1 +++)+
- * +++)+
* +++)+
;tros gastos directos
- "ervicios contratados
- #o:&%sti&le) energa
- @ia9es ! dietas
- Participacin eventos
? +++)+
* +++)+
1 +++)+
1 +++)+
-
2 +++)+
5++)+
1 +++)+
1 +++)+
5++)+
* 5++)+
5++)+
1 +++)+
1 +++)+
-
* 5++)+
-
1 +++)+
1 +++)+
5++)+
1* +++)+
2 +++)+
? +++)+
? +++)+
1 +++)+
$astos directos 0 ?11)0 5 911)0 1 *11)0 2 92+)9 *? 111)2
$astos indirectos 0?1)10 591)10 1*1)10 292) +9 *?11) 12
$asto total 92+/)90 155/)90 1 00/)90 ? 2*2)90 */ +//)92
WnoE =oE * /+/)/9
3argen de ganancia * /+/)92
#osto general pro!ecto 2* ?92)51
3%c=as veces los conceptos de gastos =a! <%e ela&orarlos de ac%erdo con las eFigencias del
financista. "e =ace necesario) detallar los :ateriales gasta&les en cada %no de s%s co:ponentes
co:o p%eden ser' :ateriales de oficina) reactivos <%:icos) cristalera) etc.
Especificar c%ales son los e<%ipos de la&oratorio) de :edicin e instr%:entacin <%e se necesitan !
detallar todas las partes ! agregados del e<%ipo de co:p%tacin <%e se <%iere co:prar.
"i se pretende organizar alg5n evento cientfico o participar en otros vinc%lados con el pro!ecto es
necesario incl%irlos en el pres%p%esto. 6odo lo <%e sea necesario realizar d%rante la e9ec%cin de la
investigacin ! lleve alg5n gasto) tiene <%e ser planificado en el pres%p%esto <%e se ela&ora.
"i el financista es el propietario del =no> ?o> Cste de&e aparecer co:o costo de la investigacin.
as asignaciones para gastos indirectos dependen de lo esta&lecido por el financista) a%n<%e por lo
general es el diez porciento de los gastos directos.
/.2.2 Estudio de facti.ilidad econ+ica de la inversin
#%ando la introd%ccin en la prctica social de los res%ltados o&tenidos en la investigacin
necesitan de %na inversin es i:prescindi&le realizar %n anlisis de prefacti&ilidad econ:ica para
aseg%rar <%e los :is:os sean atra!entes para el financista ! definir si se e9ec%ta o no la
investigacin.
En todos los casos se de&e presentar de for:a clara la &ase de clc%lo e:pleada para realizar el
est%dio ! e:plear los indicadores <%e se %tilizan en la literat%ra internacional) tales co:o valor
act%al neto) tasa interna de retorno) p%nto de e<%ili&rio) periodo de rec%peracin) anlisis costo
&eneficio con s% correspondiente est%dio de sensi&ilidad. Para llegar a estos indicadores es
necesario ela&orar el fl%9o de ca9a) donde se refle9en los egresos e ingresos de cada aAo de vida 5til
del pro!ecto) incl%!endo la etapa de co:ercializacin de los res%ltados.
En los egresos se consideran todos los gastos de investigacin :s %n esti:ado de a<%ellos
necesarios para la introd%ccin de los res%ltados) a:&os constit%!en la inversin inicial <%e de&e
rec%perarse. Por &eneficio se entienden todos los ingresos <%e se prevC alcanzar por red%ccin de
gastos) co:ercializacin de prod%ctos) servicios o tecnologas.
Prefactibilidad: se realiza 9%nto con la planificacin de la investigacin ! a!%da a decidir si
es aconse9a&le o no s% realizacin.
7actibilidad: se realiza al :is:o tie:po <%e la investigacin de ac%erdo con los res%ltados
<%e se o&tienen ! a!%da a decidir si se realiza la inversin para introd%cir los res%ltados.
Aspectos a eval%ar en el est%dio de prefacti&ilidad econ:ica.
Anlisis del pro&le:a <%e se va s resolver con la introd%ccin del res%ltado cientfico. \[%e
va aportar] \[%e necesidades =a! de ese res%ltado]
Antecedentes: conocer todo lo relacionado con el te:a <%e a&arca la investigacin a partir de
%na &5s<%eda de infor:acin cientfico Y tCcnica so&re el :is:o.
Estudio de mercado: =acer %n est%dio del :ercado <%e %tilizar los res%ltados de la
investigacin) teniendo en c%enta las caractersticas de los posi&les clientes ! el nivel <%e el
n%evo prod%cto lograr en la satisfaccin de s%s necesidades. 4estacar las venta9as so&re los
prod%ctos co:petidores) el :ercado a <%e se p%ede acceder) los re<%eri:ientos para
introd%cirse en el :is:o ! la garanta de los ins%:os <%e necesita el n%evo prod%cto ! s%s
proveedores) as co:o s%s precios ! el acceso a los :is:os.
Estudio de prefactibiliad econmica: se consideran los gastos e ingresos valorados a precio
de :ercado ! se esta&lece el fl%9o de ca9a de la for:a sig%iente.
,ngreso Y #ostos ^ Res%ltado del fl%9o de ca9a.
#onociendo el res%ltado del fl%9o de ca9a para todos los aAos de vida 5til de la inversin es posi&le
deter:inar los indicadores econ:icos <%e integran el est%dio de prefacti&ilidad econ:ica.
6e ^ 6asa de eficiencia o relacin &eneficio / costo
6e ^ # / ,
# ^ Res%ltado del fl%9o de ca9a.
, ^ #osto de la inversin.
6n ^ 6asa de eficiencia nor:ativa del pas.
"i 6e 6n se acepta el pro!ecto.
Pr ^ Periodo de rec%peracin.
Pr ^ 1 / 6e
4e ac%erdo con el tie:po de rec%peracin o&tenido se p%ede aceptar o no la inversin.
Estos indicadores <%e se =an analizado no tienen en c%enta el valor del dinero en el tie:po. "e =ace
necesario %sar alg%nos indicadores <%e lo consideren) co:o es el caso del valor act%al neto ! la taza
interna de retorno.
@A. ^ @alor act%al neto
El :Ctodo del @alor Act%al .eto est &asado en <%e el dinero pierde valor en el tie:po sino se
invierte) p%es de9a de ingresar intereses in:ediata:ente. 4e esa for:a el valor act%al del dinero
7@A8 ser el valor f%t%ro 7@>8 :%ltiplicado por %n valor de desc%ento 7>d8 <%e es :enor <%e la
%nidad.
El factor de desc%ento 7>d8 se p%ede eFpresar co:o el inverso de %no :s la tasa de renta&ilidad
7r8) donde r representa la tasa de interCs :ni:a <%e acepta el pas o el financista.
@A ^ >d . @>
>d ^ 1 / 1 g r
@A ^ 1 / 1 g r . @>
@> ^ @A 71g r8
Para calc%lar el valor act%al neto de la inversin =a! <%e act%alizar el fl%9o de ca9a esperado en cada
%no de los aAos de vida 5til de la inversin ! se deter:ina restando al valor act%al el costo de la
inversin re<%erida.
@A. ^ @A Y ,nversin
"i #o es el costo de la inversin inicial) el clc%lo del valor act%al neto ser f%ncin de la vida 5til
de la inversin.
En el pri:er aAo se prod%ce %n fl%9o de ca9a #
1
@A. ^ #
1
/ 71 g r8 Y #
o
En dos aAos se prod%ce %n fl%9o de ca9a #
1
en el pri:er aAo ! #
*
en el seg%ndo.
@A. ^ #
1
/ 71g r8 g #
*
/ 71 g r8
*
- #
o
Para %na inversin de n aAos se prod%cen los fl%9os de ca9a) #
1
)

#
*
)

#
2
i #
n

Anlisis financiero de la investigacin e infor:e final de la investigacin ter:inada //
n
@A. ^ #
i
/ 71 g r8
i
- #
o

i^ 1
En todos estos casos se s%pone <%e la tasa de renta&ilidad es la :is:a todos los aAos.
"e acepta %n pro!ecto de investigacin c%ando el valor act%al neto es positivo) @A. U +) si se
analiza el pri:er ter:ino de la ec%acin sin restar el valor de la inversin inicial se o&tendr lo <%e
se tiene <%e invertir para <%e la tasa de renta&ilidad sea s%ficiente para <%e la instit%cin financista
va!a pagando la corriente de fl%9o de ca9a asociado al pro!ecto. "i esa cantidad es s%perior a la
inversin inicial) la diferencia es el dinero <%e se a=orra gracias al pro!ecto ! representa el valor
adicional <%e la inversin aporta 7#olectivo de a%tores) 1999/8.
Ejemplo
(n pro!ecto de investigacin desp%Cs de ter:inado para s% introd%ccin necesita %na inversin
inicial de *++ +++ ("4 ! d%rante cinco aAos de vida 5til genera el fl%9o de ca9a sig%iente'
AAos 1 * 2 ? 5
>l%9o de ca9a 1+ +++ 1+ +++ /+ +++ /+ +++ /+ +++
"%poniendo <%e el costo del capital invertido es %n 1+ porciento se p%ede calc%lar el valor act%al
neto.
A;os 7lujo de caja
, B .,C*D,4
i
5A
1 1+ +++ +)9+91 5? 5?1
* 1+ +++ +)0*1? ?9 50?
2 /+ +++ +)/512 5* 591
? /+ +++ +)102+ ?/ 01+
5 /+ +++ +)1*+9 2/ *5?
,nversin inicial ^ *++ +++
@alor act%al ^ *?1 /05
@A. ^ @A Y ,nversin ^ ?1 0+2
@A. U +
"e acepta la inversin.
6,R ^ 6asa interna de renta&ilidad.
a tasa interna de renta&ilidad es el rendi:iento de la inversin ! se define co:o el valor de la tasa
de renta&ilidad <%e se corresponde con el valor act%al neto ig%al a cero.
Para %na inversin inicial #
o
con n aAos de vida 5til ! con %n fl%9o de ca9a esperado #
1)
#
*
iii
#
n
el valor de la 6,R se calc%la de la for:a sig%iente'
n
@A. ^ #
i
/ 71 g r 8
i
- #
o

i^1
(sando la eFpresin anterior ! por %n :Ctodo de tanteo ! error se o&tiene la tasa interna de
renta&ilidad ! se acepan los pro!ectos c%!a 6,R sea s%perior al costo del capital invertido.
6,R U r
El clc%lo del @A. ! la 6,R per:ite seleccionar los pro!ectos de investigacin <%e tengan %n
rendi:iento con la :a!or alternativa.
Es i:portante tener en c%enta <%e no &asta con <%e el pro!ecto de investigacin aporte &eneficios)
sino <%e es necesario <%e estos sean los :a!ores posi&les.
A:&os criterios de seleccin se apo!an en %n concepto de rango s%perior al &eneficio) p%es tienen
en c%enta el i:pacto en ca9a) el c%al no depende de criterios de valoracin conta&les s%&9etivos.
A:&os criterios tienen en c%enta c%ando se prod%ce la entrada o salida de fondos en la e:presa) lo
c%al tiene %na i:portancia f%nda:ental en la :edida en <%e eFiste %n valor del dinero en el tie:po.
Ade:s per:ite considerar el riesgo asociado al pro!ecto) p%es se enc%entra i:plcito en la tasa de
renta&ilidad <%e act5a co:o tipo de desc%ento en el @A. ! co:o tasa de referencia en la 6,R.
6anto el @A. co:o la 6,R ofrecen en condiciones nor:ales sol%ciones consistentes para aceptar o
rec=azar %n pro!ecto de investigacin. "i el valor act%al neto es positivo s% tasa interna de
renta&ilidad es s%perior al costo de los fl%9os de ca9a ! viceversa) sin e:&argo p%eden discrepar
c%ando =a! <%e elegir entre varios pro!ectos posi&les 7#olectivo de a%tores) 199/8.
Act%al:ente el clc%lo del @an ! la 6,R se enc%entra a%to:atizado ! conociendo el fl%9o de ca9a se
=ace :%! fcil s% deter:inacin %sando softEare profesionales co:o "tor:.
/.2.3 Punto de e>uili.rio
Es %na tCcnica de anlisis econ:ico :%! i:portante para aceptar o rec=azar %n pro!ecto de
investigacin) so&retodo c%ando se necesita realizar %na inversin para introd%cir los res%ltados
o&tenidos. Para s% aplicacin es necesario conocer el co:porta:iento de los ingresos ! gastos
teniendo en c%enta los <%e son varia&les ! fi9os 73oreno) 19018.
?astos fijos: se :antienen constantes a travCs del tie:po independiente:ente de los niveles
de prod%ccin ! venta) general:ente son contratados de ac%erdo con la estr%ct%ra <%e se
necesita para introd%cir los res%ltados de la investigacin) co:o por e9e:plo la depreciacin)
los salarios fi9os) las rentas) etc.
?astos variables: dependen de los niveles de prod%ccin ! ventas) co:o p%eden ser la
:ateria pri:a) salarios vinc%lados a la prod%ccin ! los i:p%estos so&re las ventas.
(n incre:ento en las ventas no prod%ce el :is:o incre:ento en las %tilidades de&ido a <%e
alg%nos gastos a%:entan de for:a varia&le ! otros per:anecen constantes.
Esto =ace :%! difcil predecir las %tilidades <%e tendr el pro!ecto a diferentes niveles de
prod%ccin con solo realizar s% estado financiero) por lo <%e se =ace necesario deter:inar el p%nto
de e<%ili&rio.
Punto de e=uilibrio: es el nivel de prod%ccin donde la contri&%cin :arginal c%&re
eFacta:ente los gastos fi9os) por lo <%e no se generan %tilidades ni perdidas.
!ontribucin marginal: es la diferencia <%e se prod%ce entre los ingresos varia&les ! la s%:a
de los gastos varia&les.
Para predecir el co:porta:iento de la inversin se p%ede partir del co:porta:iento de los gastos !
%tilidades) teniendo en c%enta las especificaciones de los prod%ctos) :Ctodos de prod%ccin)
prod%ctividad) desperdicios ! precios %nitarios de venta. #on esta infor:acin se tendr %na &%ena
co:prensin de s%s %tilidades ! se podr a9%star al :ercado.
4eter:inacin del p%nto de e<%ili&rio.
El p%nto de e<%ili&rio es el res%ltado de dividir los gastos fi9os entre el porciento de
contri&%cin :arginal 73oreno) 19018.
PE ^ #> / j #3
PE ^ P%nto de e<%ili&rio.
#> ^ $astos fi9os.
#3 ^ #ontri&%cin :arginal %nitaria.
j#3 ^ Es el res%ltado de dividir el i:porte de la contri&%cin :arginal entre el valor de las ventas.
j#3 ^ #3 / P@ ^ 7P@ Y #@8 / P@ ^ 1 Y #@ / @ ^ 7( g#>8 / @
P@ ^ Precio de venta %nitario en peso.
#@ ^ $astos varia&les en peso.
( ^ (tilidades en peso.
@ ^ @entas en peso.
Ejemplo
"e propone %n pro!ecto para desarrollar %n prod%cto <%e desp%Cs de prod%cir 1+ +++ %nidades
genera el estado de ingresos ! gastos sig%iente'
#onceptos 6otal 7pesos8 (nitario 7pesos8
@entas *+ +++ *)++
#ostos varia&les 15 +++ 1)5+
#ontri&%cin :arginal 5 +++ +)5+
#ostos fi9os 2 +++ ;)2+
(tilidad sin i:p%esto 2 +++ +)2+
j #3 ^ #3 / P@ ^ +)5 / * ^ +)*5
PE ^ #> / j#3 ^ 2 +++/ +)*5 ^ 1* +++
En %n nivel de 1* +++ pesos de venta es donde se prod%ce el p%nto de e<%ili&rio del pro!ecto) lo
<%e se corresponde con %n vol%:en de prod%ccin de 1 +++ %nidades.
@entas 1* +++
$astos varia&les 9 +++
#ontri&%cin :arginal 2 +++
Anlisis financiero de la investigacin e infor:e final de la investigacin ter:inada 0+
#ostos fi9os 2 +++
(tilidad sin i:p%esto #ero
Este anlisis ndica <%e con los gastos e ingresos con <%e sern introd%cidos los res%ltados se
co:enzar a o&tener %tilidades a partir de prod%cir ! vender 1 +++ %nidades del prod%cto.
/.3 Dise9o de la investigacin
4esp%Cs de ela&orado el f%nda:ento terico) el diseAo terico) el diseAo :etodolgico) el
cronogra:a de e9ec%cin ! el anlisis financiero el investigador dispone de la infor:acin necesaria
para presentar el diseAo de investigacin. En el :is:o de&e <%edar organizado todo el tra&a9o
investigativo <%e se realizar) lo <%e per:itir c%:plir los o&9etivos prop%esto ! alcanzar los
res%ltados esperados.
El diseAo de&e ser ela&orado con la :a!or claridad) precisin ! co=erencia posi&le sin perder el
rigor cientfico. #onsiste en la planificacin ! f%nda:entacin de la investigacin) donde se
declaran los rec%rsos necesarios para s% e9ec%cin) por lo <%e es i:portante s% fcil co:prensin
por los interesados 7#astellanos) 199/8.
/.3.1 Parte introductoria
Presentacin: se de&e respetar el for:ato esta&lecido por la instit%cin <%e presenta la
investigacin) pero por lo general est constit%ida por el no:&re de la instit%cin) tipo de infor:e)
tit%lo) no:&re del a%tor) no:&re del t%tor o cola&orador) fec=a ! l%gar de presentacin. El tit%lo
de&e refle9ar el contenido del tra&a9o) ser preciso ! novedoso.
Agradecimiento: opcional) incl%irse si real:ente es necesario.
<ndice: organizar el contenido de ac%erdo con la pgina donde aparece% per:ite localizar c%al<%ier
infor:acin <%e se necesite
/ntroduccin: =acer %na descripcin de la pro&le:tica eFistente) arg%:entando s% i:portancia) la
necesidad de la ciencia en esa te:tica) destacando el aporte terico ! prctico) la novedad
cientfica ! los res%ltados <%e se esperan o&tener.
/.3.2 Parte principal
7undamento terico: de&e refle9ar la &ase terica <%e s%stenta la investigacin <%edando
claro el :arco terico ! el :odelo terico.
&arco terico: se seAalan los antecedentes del pro&le:a) los conoci:ientos cientficos
ac%:%lados prod%cto de investigaciones anteriores) se =ace %n anlisis crtico de la literat%ra
eFistente para s%stentar terica:ente el tra&a9o <%e se realiza ! de9a definida la posicin del
investigador.
&odelo terico: se =ace %na representacin terica del o&9eto de la investigacin de ac%erdo
con la posicin del investigador.
%ise;o terico: identifica lo <%e se va a resolver con la investigacin ! de&e <%edar definido
el pro&le:a) el o&9eto de est%dio) el o&9etivo general) el ca:po de accin) la =iptesis) el
:arco concept%al) las varia&les operacionalizadas ! los o&9etivos especficos de la
investigacin
%ise;o metodolgico: descri&e todas las =erra:ientas <%e se van a %tilizar para realizar la
investigacin ! de&en <%edar definidos los ele:entos sig%ientes'
(nidad de est%dio ! definicin de la po&lacin.
Anlisis financiero de la investigacin e infor:e final de la investigacin ter:inada 01
6ipo de :%estra) ta:aAo ! criterio de seleccin.
Estrategia investigativa: eFploratoria) descriptiva) eFperi:ental.
&'todosD t'cnicas # procedimientos: criterios de seleccin) adaptacin o ela&oracin de los
:Ctodos ! tCcnicas en correspondencia con el diseAo terico.
4escripcin de los instr%:entos) procedi:iento de aplicacin) etc.
Preparacin para la aplicacin de los instr%:entos ! condiciones re<%eridas.
Tratamiento estadstico de los resultados: :Ctodos estadsticos seleccionados para procesar
los datos o&tenidos.
!ronograma para la ejecucin de la investigacin: ela&oracin del plan de acciones para la
e9ec%cin de la investigacin) donde se definen etapas) plazos ! responsa&le.
Resultados esperados: descripcin de los res%ltados <%e se esperan o&tener) alternativas para
s% aplicacin ! posi&ilidades de introd%ccin en la prctica social) as co:o el res%ltado del
est%dio de :ercado realizado ! las coordinaciones con los %s%arios potenciales.
/.3.3 "nlisis financiero de la investigacin
#osto de la investigacin.
Esti:acin de necesidades) costos ! rec%rsos necesarios para la e9ec%cin de la investigacin.
Est%dio de prefacti&ilidad econ:ica.
"i la introd%ccin en la prctica social de los res%ltados o&tenidos necesita de inversin) =a! <%e
realizar %n est%dio de prefacti&ilidad econ:ica <%e per:ita s% aplicacin.
/.3.- Etapa de referencia
-i&liografa
"e de&e ela&orar sig%iendo alg%na de las nor:as ! estilos reconocidos internacional:ente)
de tal for:a <%e toda la infor:acin <%e se :ane9a d%rante el desarrollo de la investigacin
p%eda ser localizada por los interesados.
AneFos
"e de&en colocar ta&las) grficos) diagra:as o c%al<%ier otra infor:acin <%e a!%de a
esclarecer el diseAo realizado ! <%e no sean i:prescindi&les en el teFto.
/.- Infor+e de la investigacin ter+inada
El infor:e de la investigacin ter:inada se =ace para la co:%nidad cientfica ! de&e per:itir la
replica de la investigacin por otros especialistas) ser convincente en la infor:acin <%e &rinda)
claro en la definicin de la :etodologa <%e sig%i ! tener %n :ni:o de re<%isitos en la
organizacin) presentacin ! estilo 7Hernndez) *++58'
(n infor:e de investigacin ter:inada p%ede tener fines acadC:icos o co:o c%:pli:iento del
contrato con el financista del pro!ecto. #%ando tiene fines acadC:icos p%ede estar dirigido a %n
tra&a9o de diplo:a) %na tesina) %na tesis de :aestra o defender %n doctorado. Pero en todos los
casos de&e tener la :is:a estr%ct%ra organizativa) ca:&iando slo el nivel de eFigencia ! la
rig%rosidad cientfica de ac%erdo con el nivel acadC:ico a <%e se aspira. #%ando esta dirigido a
c%:plir %n contrato de tra&a9o con el financista p%ede tener la :is:a estr%ct%ra del caso anterior o
adaptarse a las eFigencias del cliente) c%:pliendo s%s eFpectativas) con arg%:entos slidos en los
aspectos :s dC&iles <%e tienen los res%ltados o&tenidos.
Anlisis financiero de la investigacin e infor:e final de la investigacin ter:inada 0*
A contin%acin se =ace %na prop%esta de la estr%ct%ra organizativa <%e de&e tener el infor:e de %na
investigacin ter:inada.
/.-.1 Parte introductoria
Presentacin: c%:ple la f%ncin de identificar el tra&a9o ! en s% ela&oracin se de&e respetar la
presentacin esta&lecida por cada instit%cin. A%n<%e la :s co:5n es la <%e aparece en el diseAo
de la investigacin
Agradecimientos: opcional) se incl%!e si el a%tor lo considera necesario.
Resumen: s% principal f%ncin es esti:%lar el interCs por leer el tra&a9o) de&e aparecer <%e se =izo)
co:o se =izo) las principales concl%siones <%e se o&t%vieron ! s% reperc%sin social. "e trata de
destacar lo :s i:portante del tra&a9o.
<ndice: organizar el contenido de ac%erdo con la pagina donde se enc%entres) de&e per:itir &%scar
rpida:ente c%al<%ier infor:acin <%e se necesite so&re la investigacin realizada.
/ntroduccin: de&e =acer %na &reve presentacin de los antecedentes ! pro&le:tica eFistente)
aparecer i:plcito el pro&le:a) el o&9etivo) la =iptesis) la :etodologa <%e se %so ! los res%ltados
<%e se o&t%vieron. "e =ace %na descripcin sencilla de las etapas <%e t%vo la investigacin con
referencia al costo de la :is:a) destacando la novedad cientfica ! el valor terico ! prctico de los
res%ltados o&tenidos. 4e&e ser co:o :Fi:o el 1+ porciento del infor:e.
/.-.2 &uerpo principal del infor+e
"% desarrollo se p%ede distri&%ir en capt%los o c%al<%ier otra for:a de organizacin pero sie:pre
de&e contar de las partes sig%ientes.
7undamento terico: :arco terico ! :odelo terico) co:o se eFplico anterior:ente.
#aracterizacin de fen:eno) co:o se encontra&a) descripcin de los :Ctodos ! tCcnicas
%tilizadas ! de los :ateriales e:pleados.
4escripcin de los ca:&ios =ec=os) de los datos <%e se f%eron o&teniendo ! el anlisis de los
res%ltados.
/.-.3 &onclusiones
as concl%siones no p%eden ser %na recopilacin de los res%ltados) sino el res%ltado de s% anlisis.
"e p%eden =acer concl%siones por capt%los ! concl%siones generales a9%stando cada %na a s%
conteFto) en correspondencia con los o&9etivos prop%estos ! la =iptesis ela&orada) de9ando clara la
resp%esta del pro&le:a planteado ! confir:ar <%e la :etodologa %tilizada f%e correcta
/.-.- #eco+endaciones
P%eden eFistir o no) dependen de la investigacin) pero no de&en ser s%perfl%as ! estar respaldadas
por el tra&a9o realizado. "e p%ede reco:endar la introd%ccin de los res%ltados sie:pre <%e se
necesite especificar alg%nas caractersticas partic%lares) o tra&a9ar en otro pro&le:a <%e apareci
d%rante s% desarrollo.
/.-./ 6i.liografa
"e de&e ela&orar sig%iendo alg%na de las nor:as ! estilos reconocidos internacional:ente) tanto
para la &i&liografa escrita co:o para la electrnica) de tal for:a <%e toda la infor:acin <%e se
:ane9a d%rante el desarrollo de la investigacin p%eda ser localizada por los interesados.
Anlisis financiero de la investigacin e infor:e final de la investigacin ter:inada 02
/.-.1 "ne@os
"e de&en colocar ta&las) grficos) diagra:as o c%al<%ier otra infor:acin <%e a!%de a esclarecer el
tra&a9o realizado ! <%e no sean i:prescindi&les en el teFto del infor:a.
/./ 6i.liografa
#astellanos ". -. 7199/8. La planificacin del proceso de investigacin. #%rso intensivo de
investigacin cientfica) ,nstit%to Pedaggico atinoa:ericano. #i%dad Ha&ana) #%&a.
#,63A 7*++58. 3an%al de procedi:ientos para la gestin de progra:as ! pro!ectos. 3inisterio de
#iencia 6ecnologa ! 3edioa:&iente. "iste:a de progra:as ! pro!ectos. #i%dad de a
Ha&ana) #%&a.
#olectivo de a%tores 7199/8. @estin e innovacin. ;n enfoque estrat)gico. P 7121 Y 1??8. EspaAa'
Ed. Pir:ides ".A.
Hernndez . R. A. J #oello $. ". 7*++58. El paradigma cuantitativo de la investigacin cientfica.
#i%dad de la Ha&ana) #%&a. Editora (niversitaria E4(.,@.
3oreno B. 719018. Las finan*as en la empresa. P 7*95 Y 21?8. 3CFico.
as investigaciones c%alitativas 0?
CAPTULO 6
1 %as investigaciones cualitativas
1.1 Introduccin
El origen de las investigaciones c%alitativas esta en los est%dios etnogrficos) p%es para co:prender
! valorar los pro&le:as sociales es necesario est%diar con prof%ndidad el co:porta:iento de los
seres =%:anos ! esto solo es posi&le %sando :Ctodos c%alitativos.
A pesar del avance vertiginoso de la co:p%tacin a finales del siglo NN <%e =a per:itido el
desarrollo de potentes progra:as estadsticos co:o el "P"" ! el "tatgrafics para el anlisis
c%antitativo de los res%ltados de las investigaciones) =an <%edado sin resolver infinidad de
pro&le:as so&re el co:porta:iento =%:ano. Esto =a llevado a :%c=os investigadores a pro:over
el %so de los :Ctodos c%alitativos) i:p%lsados por las li:itaciones de los :Ctodos c%antitativos en
las investigaciones sociales. "%s po&res res%ltados en la esfera de la ed%cacin ! el desarrollo
=%:ano ! el incre:ento del financia:iento por diferentes instit%ciones a las investigaciones
c%alitativas.
o anterior =a favorecido %n ca:&io progresivo en la :etodologa de la investigacin en las
ciencias sociales) despertando el interCs de socilogos) ed%cadores) siclogos) econo:istas ! otros
por el %so de los :Ctodos c%alitativos en esos tipos de investigaciones. El enfo<%e c%alitativo
rec=aza la posicin de c%antificarlo todo) teniendo en c%enta la i:portancia <%e ta:&iCn tiene el
significado de los actos =%:anos ! <%e no sie:pre p%eden ser c%antificados.
El anlisis c%alitativo del co:porta:iento =%:ano no se li:ita a la concepcin positivista <%e
considera <%e los =ec=os sociales e9ercen %na infl%encia eFterna ! ca%sal so&re el =o:&re. 6a:&iCn
valora la i:portancia de c:o es vivida ! perci&ida la realidad ! s% infl%encia en las ideas)
senti:ientos ! :otivaciones del =o:&re.
Estos :Ctodos c%alitativos se caracterizan por ser descriptivos ind%ctivos) feno:enolgico)
=olisticos ! sistC:icos. "% diseAo es fleFi&le ! considera :s i:portante las acciones =%:anas en el
conteFto donde se realizan <%e los =ec=os o ca%sas de los fen:enos.
En este capit%lo se pretende valorar los :Ctodos c%alitativos en las investigaciones sociales)
analizar s% &ase filosfica) as co:o los ele:entos <%e le per:iten desarrollarse co:o %na
investigacin cientfica ! destacar s% principal diferencia con los :Ctodos c%antitativos) para
esti:%lar a los investigadores en esta ra:a de la ciencia a &%scar infor:acin e introd%cirse :as en
estos :Ctodos de investigacin.
1.2 Enfo>ue filosfico de la investigacin cualitativa.
H4inguna ciencia est' capacitada para demostrar cientficamente la solide* de su propia base<.
4escartes.
as investigaciones c%alitativas 05
Esta frase de 4escartes <%iere decir <%e ning%na ciencia es capaz de pro&ar por si sola la &ase en
<%e se s%stenta) por tanto tendr <%e valerse de otras para 9%stificar el enfo<%e <%e adopte) si no lo
=ace crear %n gran o&stc%lo para co:prender la sit%acin investigada.
Esto =ace <%e la eleccin del enfo<%e episte:olgico ! :etodolgico deter:inar el tipo de
pro&le:a <%e se desea resolver) las tCcnicas <%e se %tilizan ! las teoras <%e se desarrollan para
:e9orar el &ienestar =%:ano.
Es por eso <%e se pretende seAalar el enfo<%e pospositivista <%e s%stenta los :Ctodos c%alitativos
de investigacin) lo <%e a!%dar a los investigadores <%e %san estos :Ctodos a f%nda:entar s%
:arco episte:olgico.
1.2.1 El positivis+o clsico
os :Ctodos c%antitativos de investigacin se s%stentan en %n enfo<%e positivista) donde se sostiene
<%e el =o:&re es capaz de refle9ar dentro de si la realidad o&9etiva <%e eFiste en el eFterior. Por lo
<%e ser o&9etivo es copiar esa realidad sin defor:arla ! la verdad ser la fidelidad de esa i:agen
interior a la realidad <%e representa.
os positivistas esta&lecieron %n origen sensorial para el conoci:iento ! solo lo verifica&le
e:prica:ente seria aceptado co:o ciencia) siendo la 5nica ! verdadera relacin la de ca%sa !
efecto ! los tCr:inos f%nda:entales de la ciencia de&an representar entidades concretas) :edi&les
! co:pro&a&les) de lo contrario no seran aceptadas. Plantean <%e las ciencias nat%rales ! =%:anas
persig%en el :is:o o&9etivo) desc%&rir le!es generales <%e sirven de eFplicacin ! prediccin.
os e:piristas esta&lecieron %n principio donde toda proposicin o en%nciado slo tiene sentido si
es verifica&le en la prctica ! en la o&servacin.
Estas ideas positivistas f%eron a:pliadas con la lgica for:al de -ertrand R%sell 719128 ! con las
definiciones operacionales de -ridg:an 719*/8 <%e per:itieron =acer :edi&les todas las varia&les
concept%ales.
Estos eran los criterios <%e s%stenta&an las filosofas positivistas para todas las ciencias <%e se
considera&an co:o tal.
1.2.2 %as corrientes pospositivistas
os ca:&ios <%e oc%rrieron en los conceptos f%nda:entales de la fsica en la pri:era :itad del
siglo NN) son %n golpe de:oledor al enfo<%e positivista del conoci:iento al plantearse <%e la
n%eva fsica de&e est%diar la nat%raleza de %n n%:eroso gr%po de fen:enos <%e no son
o&serva&les. "e =an realizado desc%&ri:ientos <%e estn &astante ale9ados de la eFperiencia
sensorial directa.
El aporte :as significativo lo =ace Heisen&erg 719508 al seAalar <%e la incertid%:&re del cientfico
no esta solo en la i:perfeccin de s%s instr%:entos de :edicin) o en s%s li:itaciones =%:anas
para conocer) o en el =ec=o de <%e el o&servador pert%r&e la realidad con s% intervencin) sino en
forzar %na de las :%c=as potencialidades eFistentes a convertirse en realidad. #o:o =ace el esc%ltor
al eFtraer %na fig%ra de las :%c=as posi&les en la :adera o piedra <%e tra&a9a.
Esto lleva a pensar <%e %na ciencia co:pleta:ente independiente del =o:&re) plena:ente o&9etiva
es i:posi&le. El propio Heisen&erg 719508 eFpresa <%e lo <%e se o&serva no es la nat%raleza en si)
sino la nat%raleza interpretada por el =o:&re.
"i lo anterior se c%:ple para la fsica) con :a!or razn lo ser para las ciencias sociales donde el
=o:&re es s%9eto ! o&9eto de la investigacin. El o&servador no solo no esta aislado del fen:eno
<%e est%dia) sino <%e for:a parte de Cl.
;tro aspecto i:portante es <%e los valores personales del investigador intervienen en la seleccin
de los pro&le:as) en el :arco terico <%e se ela&ora) en los :Ctodos) tCcnicas ! rec%rsos <%e se
e:plean en s% sol%cin e infl%!en de for:a deter:inante en la valoracin de los res%ltados.
El anlisis anterior pone al =o:&re co:o %n ele:ento f%nda:ental en la realizacin de %na
investigacin) por lo <%e se =ace necesario :edir al =o:&re ! para =acerlo es i:prescindi&le :irar)
esc%c=ar ! o&servar atenta:ente) introd%cirse en s% vida ! ser :%! receptivo ! paciente para poder
penetrar el :%ndo s%&9etivo de ese =o:&re. (n o&9eto de est%dio <%e ta:&iCn es s%9eto consciente)
no p%ede so:eterse a %n :odelo cientfico deter:inista) :ecnico ! :ate:tico.
#o:o se p%ede apreciar los post%lados pospositivistas revitalizan la i:portancia del s%9eto) p%es la
:ente constr%!e el o&9eto a partir de la infor:acin <%e le proporcionan los sentidos. o <%e
depender de la for:acin previa <%e tenga el s%9eto) co:o son' nivel terico) valores) actit%des)
creencias) necesidades) intereses) e ideales) etc.
a va de conce&ir la realidad depender de dos co:ponentes) %no eFterno <%e trata de i:poner %na
deter:inada for:a <%e tiende al orden) la si:etra) la reg%laridad ! otro interno prod%cto de %na
:ente estr%ct%rada por %n conoci:iento precedente <%e posee %n :arco de referencia) %n leng%a9e
propio ! %n n5:ero de intereses) valores) deseos ! te:ores <%e for:an s% eFperiencia. Por tanto los
fen:enos <%e se captan a travCs de los sentidos no tienen %n significado propio sino el <%e le
otorga el o&servador) lo <%e provoca <%e %n :is:o fen:eno p%eda tener significados :%!
diferentes para dos personas distintas. Esto indica <%e los datos de&en ser sie:pre o&tenidos en s%
conteFto ! la i:portancia de %n est%dio c%alitativo para interpretarlos) p%es s% significado no se
revelar ante %n anlisis p%ra:ente positivista.
4e lo anterior se aprecia <%e la diferencia f%nda:ental entre la orientacin positivista ! la
pospositivista radica en la teora del conoci:iento. El positivis:o considera la percepcin co:o %n
si:ple refle9o de la realidad ! por tanto al conoci:iento co:o copia de esa realidad. El
pospositivis:o considera el conoci:iento co:o %na interaccin dialCctica entre el s%9eto ! el
o&9eto) por tanto el conoci:iento depender de la infl%encia del o&9eto ! del s%9eto. #ada %no
tendr :a!or o :enor peso de ac%erdo con el ca:po del conoci:iento <%e se trate !a sean las
ciencias sociales o las ciencias nat%rales.
1.3 6ase terica de las investigaciones cualitativas
1.3.1 &onceptos generales
os :Ctodos c%alitativos son %tilizados para est%diar c%al<%ier gr%po =%:ano) c%!as relaciones
estn reg%ladas por la cost%:&re o por ciertos derec=os ! o&ligaciones recprocas co:o fa:ilia)
instit%ciones ed%cativas) %na e:presa) %n =ospital) %na crcel) %n cl%& social) etc. 6a:&iCn p%ede
ser eFtendido a gr%pos sociales <%e a%n<%e no viven 9%ntos) estn relacionados por alg%na for:a de
vida co:o p%eden ser los drogadictos) alco=licos) =o:oseF%ales) :endigos) etc.
os :Ctodos c%alitativos se &asan en <%e las tradiciones) valores) roles) =&itos ! a:&iente en <%e
se dese:peAa %n gr%po =%:ano) genera reg%laridades <%e p%eden eFplicar la cond%cta individ%al !
del gr%po en general.
El o&9etivo de los :Ctodos c%alitativos es crear %na i:agen realista ! fiel del gr%po est%diado !
contri&%ir a la co:prensin de gr%pos po&lacionales a:plios <%e tengan caractersticas si:ilares.
as investigaciones c%alitativas 0/
1.3.2 &oncepto de estructura 0 siste+a
6odo con9%nto de ele:entos donde eFista interaccin entre s%s integrantes for:a %n siste:a
organizado) <%e no p%ede ser est%diado por los :Ctodos c%antitativos tradicionales) donde las
:ate:ticas ! las tCcnicas pro&a&ilsticas dese:peAan el papel principal. "ino <%e para s% est%dio
se necesita la co:prensin de s% estr%ct%ra din:ica interna) para lo <%e se re<%iere %n :Ctodo
c%alitativo.
4e ac%erdo con el principio de eFcl%sin de Pa%li las le!es <%e rigen el f%nciona:iento de %n
siste:a no son la s%:a de las le!es <%e rigen s%s partes) lo <%e se acent5a :s en las ciencias
sociales donde se est%dian las actit%des ! los senti:ientos del =o:&re. as organizaciones sociales
tienen %na estr%ct%ra tan co:ple9a <%e todos los :odelos :ate:ticos <%e se le apli<%e es %na
si:plificacin de lo <%e representan) no aportando toda la infor:acin <%e contiene dic=o siste:a.
Esa sit%acin se ag%diza :s c%ando for:a %n todo co=erente ! lgico co:o es %na fa:ilia) %n
gr%po social o %na c%lt%ra.
o :s i:portante de este proceso es la interaccin entre s%s co:ponentes) donde la actividad de
cada %no de ellos es a la vez ca%sa ! efecto de la posicin) estr%ct%ra ! f%ncin de los otros
co:ponentes.
a estr%ct%ra no es %na config%racin fsica de ele:entos) es s% organizacin con s% din:ica !
significado) donde cada co:ponente de la estr%ct%ra se altera al integrar %n siste:a con los otros)
p%es cede algo de si ! to:a algo de los de:s) <%edando :odificado. o :is:o s%cede a cada
=o:&re al entrar a for:ar parte de %n gr%po social
Para el %so de los :Ctodos c%antitativos ! co:prender esa realidad se =an desarrollado s%ficientes
tCcnicas :ate:ticas ! co:ple9os procesos estadsticos co:o son las tCcnicas :%ltivaria&les)
anlisis factorial) regresin lineal :5ltiple) anlisis de varianza) etc. Pero solo se =an o&tenidos
&%enos res%ltados c%ando no =a! interaccin entre las partes ! s% descripcin es lineal) p%es a
:edida <%e se asciende en la escala social ! la interaccin entre las varia&les a%:enta) s% %tilidad
decrece. #on respecto a esto Einstein deca Hen la :edida en <%e las le!es de las :ate:ticas se
refieren a la realidad no son ciertas ! en la :edida en <%e son ciertas no se refieren a la realidadI
74avies)19/28.
Estos paradig:as de las ciencias tradicionales se apo!an en las :ate:ticas) es decir) en las
propiedades aditivas) <%e es la <%e define los aspectos c%antitativos) p%es todos los tipos de
operaciones :s co:ple9as no son :s <%e s%:as :s co:plicadas. "in e:&argo la nat%raleza
nti:a de las estr%ct%ras din:icas estn constit%idas por la relacin entre las partes ! no por s%
s%:a. as li:itaciones act%ales de las tCcnicas estadsticas no son %na dific%ltad pasa9era s%pera&le
con :a!or co:ple9idad tCcnica) constit%!en %na i:posi&ilidad concept%al <%e no podr ser
s%perada con :s de lo :is:o) sino con algo c%alitativa:ente diferente. Por lo <%e se =ace
necesario %n paradig:a <%e responda a la nat%raleza estr%ct%ralYsistC:ica de las realidades
=%:anas 73artnez) 199?8.
"eg5n -ertalanff! 719/18 %n procedi:iento analtico re<%iere para ser aplicado <%e no eFistan
interacciones significativas entre las partes) para <%e p%edan ser separadas sin :odificar el siste:a
<%e integran ! <%e el co:porta:iento de las partes sea lineal) para <%e p%edan ser aditivas !
per:itan %sar %n :odelo :ate:tico para descri&ir el co:porta:iento total a partir del
co:porta:iento de las partes. os procesos =%:anos por lo general no c%:plen esas condiciones.
4e todo lo anterior se p%ede concl%ir <%e lo <%e oc%rre en el siste:a no se p%ede ded%cir de los
ele:entos <%e lo integran) sino todo lo contrario) lo <%e oc%rre en los ele:entos del siste:a est
deter:inado por las le!es internas de la estr%ct%ra de ese siste:a. Por lo <%e %n ca:&io <%e afecte a
%no de los ele:entos :odifica la estr%ct%ra ! ca:&ia el siste:a) pero el siste:a no se altera c%ando
ca:&ian todos los ele:entos ! se :antiene la :is:a estr%ct%ra.
1.- $.:eto de estudio de la investigacin cualitativa
"i se parte de <%e la realidad no est en los ele:entos <%e co:ponen %n siste:a sino en las
relaciones <%e eFisten entre ellos) <%e son las <%e definen las caractersticas del siste:a) se p%ede
afir:ar <%e %n siste:a p%ede crecer) a%toreg%larse ! reprod%cirse) pero :ientras conserve s%
estr%ct%ra ! la relacin entre los ele:entos <%e lo integran seg%ir :anteniendo s%s propiedades)
a%n<%e se alteren) se s%stit%!an o se eli:inen alg%nas de s%s partes. Por lo <%e no sera lgico
est%diar las varia&les independientes %nas de otras) sino tratar de co:prender el siste:a de
relaciones <%e eFiste entre ellas) <%e es lo <%e define las propiedades de la estr%ct%ra <%e integran.
4e lo anterior se p%ede concl%ir <%e en los est%dios sociales lo :as i:portante son las acciones
=%:anas ! para interpretarlas es necesario so&repasar los actos fsicos ! valorarlas en el :edio
donde se desarrollan) p%es lo <%e las =ace =%:anas es la intencin <%e persig%en) el significado <%e
tienen para la persona) es decir) la f%ncin <%e dese:peAan en la estr%ct%ra a <%e pertenecen. Por
tanto el o&9eto de est%dio de las investigaciones c%alitativas es las acciones =%:anas.
1./ Diferencias con los +3todos cuantitativos.
A finales del siglo NN se =a desarrollado %n de&ate entre los :Ctodos c%antitativos ! c%alitativos en
las investigaciones sociales. A:&os :Ctodos con s%s caractersticas partic%lares l%c=an por el
liderazgo en la prod%ccin de conoci:iento desde el p%nto de vista ded%ctivo e ind%ctivo
respectiva:ente.
a tendencia :as generalizada act%al:ente es ver a:&os :Ctodos co:o co:ple:entarios) no co:o
eFcl%!entes ! de esa for:a aportar el :a!or &eneficio a la prod%ccin de conoci:iento.
EFisten diversas for:as de deno:inar las investigaciones de enfo<%e c%alitativo' etnogrficas)
interpretativas) participativas) =er:enC%ticas) investigacinYaccin ! paradig:a c%alitativo.
En la co:paracin entre las investigaciones c%alitativas ! c%antitativas de&e tenerse presente <%e
ning%na es s%perior a la otra) lo i:portante es entender el sentido <%e tiene cada %na ! de&en %sarse
de ac%erdo con el tipo de investigacin ! la necesidad <%e se presente. .o eFiste %na investigacin
neta:ente c%alitativa o c%antitativa) sino <%e depende de lo <%e se <%iere investigar. A:&as de&en
andar 9%ntas ! aplicarse de ac%erdo con los intereses de la investigacin. Es necesario est%diar
a:&os paradig:as para co:prender s%s posi&ilidades ! li:itaciones.
1./.1 Estado co+parativo
Para interpretar :s fcil:ente las diferencias f%nda:entales entre los paradig:as c%alitativo !
c%antitativo se =ace la co:paracin <%e se presenta a contin%acin 7Hernndez) *+++8.
!uantitativo> !ualitativo>
#oncepcin ded%ctiva en la prod%ccin de
conoci:iento.
#oncepcin ind%ctiva en la prod%ccin de
conoci:iento.
Es %n es<%e:a en%:erativo Es %n es<%e:a constr%ctivista
6iende a eli:inar todo lo s%&9etivo) se &asa en
o&tener datos concretos) :edi&les) o&9etivos.
6ienen %na alta carga de s%&9etivis:o) los datos son
provenientes de la o&servacin ! tienen %na
ela&oracin :ental.
Pr%e&an con =ec=os %n fen:eno) parten de %na 6ratan de poner a flote lo <%e no se conoce) no
!uantitativo> !ualitativo>
=iptesis ! se tienen <%e operacionalizar las
varia&les para poder c%antificarlas.
parten de %na =iptesis) sino <%e a partir de los datos
o&tenidos &%scan la prod%ccin de =iptesis ! no
operacionalizan las varia&les.
.ecesitan %na g%a estricta de o&servacin) no se
interpretan =ec=os) se anota lo <%e se vio) no lo <%e
se cree <%e se vio.
.o se necesita %na g%a estricta de o&servacin) tiene
%na alta i:portancia el significado <%e =a dado la
persona a los s:&olos) a la interpretacin de los
=ec=os) a lo <%e el investigador cree <%e vio.
"on :s partic%lares) n%nca podrn a&arcar todas las
interrelaciones p%es parten de %n plantea:iento pre
ela&orado.
"on :s a&arcadoras) integradoras) =olsticas)
por<%e no estn s%9etas a %n es<%e:a pre ela&orado)
sino <%e van incorporando todo lo <%e se ve.
Parten del plantea:iento de %n pro&le:a cientfico
concreto de %n diseAo pre ela&orado <%e tiene en
c%enta todos los detalles ! <%e no de&e tener
ca:&ios d%rante s% e9ec%cin.
Parten de %na necesidad social) de apreciaciones) no
concretan el pro&le:a Cste se va conociendo a
:edida <%e se desarrolla la investigacin. os
:Ctodos <%e aplica) son %na orientacin inicial <%e
p%ede variar d%rante la e9ec%cin) el o&9etivo es tan
fleFi&le <%e p%ede ser ca:&iado) no se aferra a %na
idea pre conce&ida.
Recolecta datos c%antifica&les <%e son interpretados
! aplicados al final de la investigacin.
os datos son prod%cidos d%rante la e9ec%cin ! los
res%ltados o&tenidos son interpretados ! aplicados
d%rante el proceso de investigacin.
os res%ltados se p%eden generalizar c%ando eFisten
las :is:as condiciones.
a generalizacin es :%! li:itada) por<%e ning5n
pro&le:a social se repite eFacta:ente.
P%eden eFistir ele:entos c%alitativos a%n<%e
predo:ine la investigacin c%antitativa.
P%eden eFistir ele:entos c%antitativos a%n<%e
predo:ine la investigacin c%alitativa.
1./.2 #a<ones para usar los +3todos cualitativos
EFisten alg%nas razones prcticas <%e esti:%lan el %so de los :Ctodos c%alitativos.
El costo: por lo general estas investigaciones necesitan de pocos gastos para s% e9ec%cin.
La oportunidad: por ser tan econ:icas p%eden %tilizarse en c%al<%ier l%gar en %n :o:ento
deter:inado de la investigacin.
La fle:ibilidad: le per:ite adaptarse al entorno ca:&iante ! enfrentar c%al<%ier i:previsto
<%e se presente.
5nculo directo con el beneficiario: estar en contacto directo con las personas investigadas
=ace <%e todos los participantes se conviertan en investigadores) <%e estCn &%scando sol%cin
al pro&le:a) por lo <%e es :s pop%lista ! apo!adas por todos.
1./.3 Dos aspectos a tener en cuenta
Para tener CFito en %na investigacin c%alitativa es necesario tener en c%enta los dos aspectos
sig%ientes'
El arte de escuc8ar: =a! <%e esc%c=ar en for:a activa) tener en c%enta la necesidad de
vinc%larse con el s%9eto) ponerse en s% l%gar. 6ener presente <%e la for:a de decir las cosas
aportan :as infor:acin <%e lo <%e se dice real:ente) deter:inar lo <%e se <%iere decir ! no
lo <%e se dice) para lograr esto el investigador tiene <%e estar preparado.
@er la investigacin co:o %n proceso indagativo) co:para&le con %n proceso detectivesco.
"er capaz de penetrar la :ente =%:ana) de tal :odo <%e se p%eda deter:inar lo <%e piensa la
persona de ac%erdo con s% reaccin. 4ed%cir el co:porta:iento del s%9eto) la ca%sa de s%
actit%d.
as investigaciones c%alitativas 9+
1./.- "lgunas aplicaciones
os res%ltados o&tenidos con el %so de los :Ctodos c%alitativos en las ciencias sociales =an
esti:%lado s% aplicacin en otras ra:as de la ciencia. "eg5n Oolcott 719/58 las tCcnicas
etnogrficas =an sido desarrolladas para predecir est%dios no en9%iciadores del estilo de vida de los
de:s. Han estado dirigidos a eFploraciones preli:inares) &%scar ele:entos <%e se tienen enfrente
pero <%e no se aprecian a si:ple vista) realizar est%dios pilotos dentro de %na investigacin
c%antitativa para &%scar ele:entos <%e esclarezcan algo <%e no se p%ede realizar con esos :Ctodos)
para identificar %n pro&le:a ! co:prender tendencias de ca:&io de co:porta:iento.
Estos :Ctodos son %tilizados para generar =iptesis ! tienen :s posi&ilidades en las ciencias
sociales) las investigaciones c%antitativas &%scan datos para confir:ar %na teora ! las
investigaciones c%alitativas &%scan teoras <%e eFpli<%en los datos encontrados. a
eFperi:entacin es %na verificacin de =iptesis :ientras <%e el paradig:a c%alitativo genera
=iptesis.
El :Ctodo c%alitativo da al investigador %na orientacin de los diferentes ca:inos <%e p%ede seg%ir
para llegar a %n p%nto <%e no conoce. Per:ite ir =aciendo el ca:ino a :edida <%e se va penetrando
en el :%ndo <%e se investiga.
Por e9e:plo) c%ando se estn &%scando las ca%sas internas <%e prod%cen el co:porta:iento de %na
persona solo se podr =acer por :Ctodos c%alitativos) p%es el :Ctodo c%antitativo se li:ita a &%scar
las ca%sas eFternas <%e infl%!en so&re el fen:eno.
"e p%ede est%diar por %n :Ctodo c%antitativo las ca%sas econ:icas ! sociales <%e infl%!en para
<%e eFista prostit%cin ! se o&tendr %n n5:ero de ele:entos <%e afectan en :a!or o :enor grado
a todas las :%9eres) pero %nas se prostit%!en ! otra no) \por <%C] Esto indica <%e =a! <%e est%diar
las ca%sas internas en cada :%9er ! la :anera :s acertada es por :Ctodos c%alitativos de
investigacin.
1.1 Proceso de la investigacin cualitativa
El proceso de la investigacin c%alitativo consta de cinco etapas f%nda:entales <%e se relacionan a
contin%acin'
1. Pro&le:tica.
*. Preparacin previa.
2. Planificacin ! e9ec%cin de la investigacin.
?. #ategorizacin de la infor:acin.
5. ,nterpretacin de los res%ltados.
1.1.1 Pro.le+tica
Para co:enzar %na investigacin c%alitativa es necesario conocer <%e eFiste %na sit%acin
pro&le:tica <%e esta afectando la vida econ:ica o social de %na instit%cin) %na co:%nidad) %n
territorio o %n pas ! <%e s% sol%cin es de interCs para los i:plicados en la :is:a.
a sit%acin pro&le:tica sie:pre es prod%cto de %n desconoci:iento) por lo <%e a si:ple vista no
se p%ede encontrar s% sol%cin ! de&e ser est%diada para co:enzar la investigacin co:o va :as
acertada para despe9ar las interrogantes <%e eFisten ! prod%cir %n n%evo conoci:iento. Para
interpretar ! llegar a %na co:prensin lo :s co:pleta posi&le de la pro&le:tica a <%e se enfrenta)
el investigador de&e &%scar toda la infor:acin <%e eFista so&re la :is:a) co:o ele:ento
f%nda:ental para poder orientar adec%ada:ente la investigacin <%e se inicia.
1.1.2 Preparacin previa
(na adec%ada preparacin previa del e<%ipo de investigacin es f%nda:ental para conocer la
esencia de la sit%acin pro&le:tica) <%C sectores de la econo:a ! la sociedad se estn afectando) a
<%iCn interesa <%e se res%elva ! esta&lecer %na estrategia adec%ada para iniciarla. El investigador
tiene <%e %&icar correcta:ente la pro&le:tica eFistente) para lo <%e es i:prescindi&le) cons%ltar
eFpertos) =acer %na &5s<%eda &i&liogrfica preli:inar so&re el te:a) localizar investigaciones
anteriores) de tal for:a <%e se p%eda conocer el estado act%al de la te:tica <%e se investiga) definir
la posicin del investigador respecto a la :is:a ! decidir si es posi&le cientfica ! econ:ica:ente
realizarla.
1.1.3 Planificacin 0 e:ecucin de la investigacin
Hasta aAos recientes la :etodologa de la investigacin c%alitativa no =a&a sido te:a de eFposicin
siste:tica) por lo <%e eFistan distintas versiones seg5n las diferentes esc%elas. Esto tra9o co:o
res%ltado la falta de %n diseAo apropiado para estas investigaciones) donde tenga principal
i:portancia el enfo<%e terico del investigador.
A%n<%e este tipo de investigacin se conci&e co:o &5s<%eda eFploratoria) co:o generadora de
=iptesis) co:o %n proceso a&ierto ! fleFi&le) se reco:ienda ela&orar %n diseAo general de
investigacin donde se esta&lezcan los ele:entos principales.
A contin%acin se proponen los ele:entos <%e de&e tener %n diseAo general de investigacin
c%alitativa) donde se destacan alg%nos aspectos :etodolgicos del :is:o) teniendo en c%enta <%e
de&e ser realista) e9ec%ta&le ! corresponderse con los rec%rsos disponi&les.
Ele:entos del diseAo'
Presentacin.
,ntrod%ccin.
3arco terico.
EFperiencia ! rol del investigador.
Plantea:iento del pro&le:a.
El o&9etivo de la investigacin.
;&tencin de la infor:acin.
#ronogra:a de e9ec%cin.
-i&liografa.
AneFos.
1.1.3.1 Presentacin
a presentacin del diseAo de&e =acerse con el for:ato <%e tenga esta&lecido la instit%cin <%e
realiza la investigacin) a%n<%e la :anera :s general es la sig%iente' no:&re de la instit%cin) tipo
de infor:e) tt%lo) no:&re del a%tor) no:&re del t%tor) cola&orador o cons%ltante) fec=a ! l%gar de
presentacin.
as investigaciones c%alitativas 9*
1.1.3.2 Introduccin
En la introd%ccin de&e =acerse %na &reve presentacin de la pro&le:tica eFistente) dific%ltades !
snto:as relevantes de la sit%acin a investigar) ! seAalar de :anera general los antecedentes de
tra&a9os si:ilares realizados anterior:ente.
"e define el te:a o&9eto de est%dio ! s% prop%esta de investigacin) arg%:entando s% act%alidad)
novedad cientfica) el alcance <%e p%eda tener la investigacin ! s%s posi&les li:itaciones) dando
%na idea en la for:a en <%e se piensa realizar la investigacin) independiente:ente de <%e desp%Cs
p%eda s%frir :odificaciones de ac%erdo con la sit%acin <%e se presente d%rante s% e9ec%cin.
1.1.3.3 (arco terico
En el :arco terico de la investigacin se =ace %na sntesis de los res%ltados alcanzados en la
revisin &i&liogrfica e indagaciones realizadas relacionadas con el te:a) se presentan
organizada:ente los conoci:ientos cientficos ac%:%lados =asta la fec=a ! los principales a%tores
<%e tra&a9an la te:tica) %&icndolos si es posi&le en tie:po ! espacio. "e to:a posicin respecto
al te:a) <%edando definido el enfo<%e terico del investigador ! s% orientacin episte:olgica)
de9ando claro <%C se va a investigar ! para <%C.
1.1.3.- E@periencia 0 rol del investigador
#%ando se diseAa %na investigacin c%alitativa es necesario =acer %na &reve eFposicin de la
orientacin episte:olgica del investigador) p%es a!%dar a entender s% p%nto de vista) los
o&9etivos <%e se propone ! arri&ar a s%s propias concl%siones c%ando se =an alcanzado rig%rosa !
crtica:ente.
El CFito de este tipo de investigacin depende en gran :edida de la eFperiencia del investigador. Es
deter:inante <%e el pro!ecto de %na investigacin c%alitativa sea realizado ! e9ec%tado por %n
investigador de a:plia eFperiencia en la ra:a <%e se investiga ! definirse de ante:ano c%l es s%
rol en el :is:o) p%es casi sie:pre de&e ser parte de la investigacin ! tener la capacidad necesaria
para asi:ilar las cost%:&res) el leng%a9e ! los =&itos de la po&lacin <%e se va a investigar.
Oilson 7199/8 afir:a <%e la esencia de la investigacin c%alitativa depende de la =a&ilidad del
investigador de =acer de si %n instr%:ento de investigacin sensi&le) transcendiendo s% propia
perspectiva ! to:ando conciencia de la perspectiva de a<%ello <%e investiga. Plantea co:o
f%nda:entales las preg%ntas sig%ientes' \#%l es el rol del investigador en el escenario social <%e
est%dia]. \#%l es s% for:acin ! tra!ectoria] \#%l es s% eFperiencia previa en ese ca:po]
\#%les son s%s orientaciones tericas so&re te:as relevantes] \#%ales son s%s senti:ientos
personales so&re el te:a] \Por <%C %n partic%lar escenario] \En <%C grado lleg a ser :ie:&ro
participante]
as c%alidades <%e de&e tener %n investigador c%alitativo seg5n 3aroto 7199*8 de&en ser las
sig%ientes'
#apacidad interactiva para responder sensi&le:ente a los :ensa9es de los de:s.
Adapta&ilidad a los conteFtos ! necesidades
Apreciacin =olstica de la realidad) co:o algo contin%o <%e tiene sentido en s% con9%nto.
A:pliacin de la &ase del conoci:iento a todos los :&itos) !a sea ver&al) no ver&al) social o
conteFt%al.
Ha&ilidad para procesar datos in:ediata:ente desp%Cs de s% ad<%isicin) recordarlos) ca:&iar
la direccin de las investigaciones) generar =iptesis so&re la :arc=a) eval%ar los datos con el
infor:ante etc.
Per:itir al entrevistado desarrollar s%s ideas so&re lo <%e considera relevante ! a!%darlo a
estr%ct%rar s%s descripciones.
Actit%d cola&orativa.
"i el investigador es el principal instr%:ento de la investigacin c%alitativa) la for:acin de las
c%alidades anteriores a!%dar a :e9orar el instr%:ento.
1.1.3./ Plantea+iento del pro.le+a
El plantea:iento del pro&le:a ! las tCcnicas a %tilizar en %na investigacin c%alitativa no se p%eden
predeter:inar) p%es toda investigacin est &%scando algo desconocido) por lo <%e no es posi&le
esta&lecer %n ca:ino seg%ro para llegar a algo <%e no se conoce. 6anto el pro&le:a de la
investigacin co:o las tCcnicas a seg%ir tienen <%e irse ela&orando a :edida <%e se desarrolla la
actividad eFploratoria <%e realiza el investigador. (n investigador c%alitativo se siente esti:%lado
c%ando co:ienza %n est%dio g%iado 5nica:ente por la pro&le:tica <%e se presenta ! se siente li&re
para descri&ir el pro&le:a <%e enfrenta a :edida <%e avanza en s% est%dio) sin tener <%e estar
s%9eto a %n pro&le:a predeter:inado <%e p%ede no ser lo f%nda:ental o no eFistir.
El proceso de definicin del pro&le:a necesita tie:po para ac%:%lar infor:acin) poder ca:&iar el
enfo<%e ! variar la =iptesis de lo <%e se va encontrando a :edida <%e se avanza en las
indagaciones ! no tener la 9%stificacin de la investigacin co:o 5nico fin. Esto i:plica riesgos)
pero =a! <%e enfrentarlos) p%es los :Ctodos c%alitativos estn :s dirigidos =acia el
desc%&ri:iento de n%evas =iptesis ! teoras <%e =acia s% contrastacin.
1.1.3.1 $.:etivos de la investigacin cualitativa
a definicin de los o&9etivos de %na investigacin est relacionada con el o&9eto de est%dio) la
orientacin episte:olgica adoptada) la &ase filosfica ! Ctica ! la estrategia :etodolgica)
partiendo de <%e est claro lo <%e se <%iere investigar.
Para deter:inar los o&9etivos es i:prescindi&le %na 9%stificacin acertada) donde <%ede claro lo <%e
se va a investigar ! para <%C sirve) de&ido a la trascendencia <%e tienen las investigaciones del
co:porta:iento =%:ano. os o&9etivos prop%estos sie:pre de&en estar dirigidos a desarrollar las
potencialidades de los gr%pos =%:anos <%e se est%dian) para :e9orar s% vida ! n%nca para
eFplotarlos) evitando <%e va!an dirigidos a los gr%pos de poder interesados en s% control o
so:eti:iento para &eneficio propio.
El investigador de&e tener claro lo <%e <%iere investigar) ! los o&9etivos <%e se propone sie:pre
de&en responder a preg%ntas concretas) p%es a%n<%e los pro&le:as especficos no estCn claros se
p%eden dirigir a esclarecer la sit%acin pro&le:tica ! entonces definir los pro&le:as especficos.
En %n pro!ecto de investigacin de&e tenerse en c%enta si s% o&9etivo es conocer la relacin entre
las varia&les o la estr%ct%ra interna de %n siste:a :s co:ple9o. #%ando se persig%e lo pri:ero se
p%ede =acer a partir de %na :%estra representativa de los ele:entos <%e la integran. Pero si se
pretende conocer el siste:a de relaciones de %na realidad social =a&r <%e partir del conteFto
nat%ral donde se dese:peAa la estr%ct%ra co:pleta) <%e es el caso :s co:5n en las ciencias del
co:porta:iento =%:ano.
as investigaciones c%alitativas 9?
En res%:en) para elegir los o&9etivos de %na investigacin c%alitativa se enfrentan dos pro&le:as
principales. El pri:ero es de carcter filosfico ! Ctico ! necesita %na 9%stificacin) \ <%C se va a
investigar ! para <%C ]. El seg%ndo pro&le:a est relacionado con la estrategia :etodolgica !
definir clara:ente lo <%e se <%iere investigar) si consiste sola:ente en deter:inar relaciones entre
diferentes varia&les o si se intenta desc%&rir la estr%ct%ra organizativa de %n todo :s co:ple9o.
El re<%eri:iento de los o&9etivos es ig%al <%e en las investigaciones c%antitativas ! de&en
responder a preg%ntas sencillas) claras) directas de :anera <%e sean fcil de entender.
Ejemplo' EFisten pro&le:as de rec=azo escolar en %n seFto grado ! se <%iere conocer <%C
caracteriza al niAo i:plicado) es decir) conocer las ca%sas interiores del fen:eno.
1bjetivo' #onocer los ele:entos de la personalidad del niAo <%e se relaciona :s
directa:ente con el rec=azo escolar.
Pregunta' \[%C ele:entos de la personalidad del niAo se relacionan :s directa:ente con el
rec=azo escolar]
1.1.3.7 $.tencin de la infor+acin
a calidad de los res%ltados <%e se o&tienen en la investigacin depender de la fia&ilidad de la
infor:acin ! ser la 5nica constancia <%e tendr el investigador c%alitativo para =acer cre&le s%
tra&a9o. Es por eso <%e en la recoleccin de esa infor:acin se de&en tener en c%enta alg%nos
criterios <%e caracterizan este tipo de investigacin =aciCndola diferente a las de:s.
A> !riterios =ue caracteri9an la obtencin de la informacin
4nde o&tener la infor:acin.
El investigador c%alitativo tiene <%e &%scar la infor:acin <%e necesita donde <%iera <%e
estC) de ac%erdo con el desarrollo de la investigacin) a%n<%e se viole el progra:a pre
esta&lecido) teniendo en c%enta <%e lo pri:ero es la fia&ilidad de la :is:a ! o&tenerla en el
:o:ento oport%no. as s%posiciones iniciales se van reorientando o convirtiendo en %na
=iptesis fir:e de ac%erdo con la infor:acin <%e se va o&teniendo ! de esa for:a van
apareciendo estr%ct%ras eFplicativas ! posi&les concl%siones. Estas estr%ct%ras tericas no
slo son generadas sino ta:&iCn verificadas 7Oillianson) 19018.
#:o o&servar.
a infor:acin tiene <%e ser recogida de la for:a :s co:pleta posi&le) en todos s%s
detalles relacionados con el l%gar) cost%:&res ! co:porta:iento del gr%po) para lo <%e es
necesario %na o&servacin lo :s eFacta posi&le sin defor:ar la realidad ! en el conteFto
donde se desarrolla. Para lograrlo es i:portante no tra&a9ar con varia&les pre conce&idas) lo
<%e per:ite enfrentarse a cada fen:eno co:o si f%era n%evo) p%es cada dato por si:ple
<%e sea p%ede ser al final significativo. Esto es posi&le de&ido a <%e el investigador
c%alitativo no tiene el pro&le:a co:pleta:ente definido ! no se propone contrastar %na
=iptesis ela&orada previa:ente.
Repetir las o&servaciones.
Para esto se =ace necesario gra&ar la entrevista) fir:ar escenas) to:ar fotografa ! =acer
anotaciones con todos los detalles posi&les) de tal for:a) <%e toda la infor:acin o&tenida
se p%eda o&servar varias veces ! conservar las pr%e&as necesarias para la credi&ilidad de la
infor:acin.
4esc%&rir las estr%ct%ras significativas.
4ar prioridad a la infor:acin <%e per:ita identificar las estr%ct%ras <%e definen la
cond%cta de los :ie:&ros del gr%po est%diado. Esta infor:acin se p%ede o&tener de la
co:%nicacin ver&al ! s% contenido entre los :ie:&ros de gr%po) el contenido ! la
co:%nicacin ver&al con el investigador) la co:%nicacin no ver&al co:o gestos) post%ras)
etc.) los patrones de cond%cta <%e genera s% co:porta:iento ! lo <%e est registrado en
arc=ivos) doc%:entos ! todo tipo de indicio <%e se p%eda o&tener.
,nvestigadores <%e realizan el tra&a9o.
a investigacin c%alitativa de&e ser dirigida por %n solo proceso :ental) por lo <%e de&e ser
centralizada por %na sola persona) a%n<%e otras p%eden cola&orar aportando s%s
eFperiencias. a persona <%e va a =acer el anlisis final ! escri&ir el infor:e de&e ser la <%e
reco9a la :a!or infor:acin posi&le) para %na :e9or organizacin ! co:prensin de la
:is:a.
#:o o&tener los datos
os investigadores c%alitativos no %tilizan instr%:entos especial:ente diseAados para
o&tener los datos. o =ace conviviendo con el gr%po <%e est%dian ! %tilizando el :edio
adec%ado para cada oport%nidad <%e se presenta ! co:o dice Oolcott 719/5 8 Hvivir s%
propia vida dentro de otra c%lt%raI.
>or:a de procesar los datos.
En %na investigacin c%alitativa la for:a :s efectiva de analizar los datos es en el
:o:ento en <%e se o&tienen) c%ando se tiene la :a!or vivencia del co:porta:iento del
gr%po. Es por eso <%e la recoleccin de los datos) s% categorizacin e interpretacin se van
realizando contin%a:ente a :edida <%e se realiza la investigacin
#onta:inacin de los datos.
a presencia del investigador dentro del gr%po <%e est%dia p%ede pert%r&ar s%
co:porta:iento) pero esto el investigador lo sa&e ! de&e tratar de adaptarse lo :s posi&le a
la for:a de act%ar del gr%po. #onvertirse en %n :ie:&ro :as del :is:o para dis:in%ir lo
:as posi&le el efecto conta:inante ! sa&e <%e tiene <%e eval%arlo todo) p%es est consciente
<%e es i:posi&le o&tener datos co:pleta:ente p%ros.
B> 0eleccin de la muestra # los informantes claves.
a calidad de la :%estra <%e se est%dia infl%!e decisiva:ente en los res%ltados o&tenidos) de&ido a
<%e la infor:acin tiene <%e ser analizada en el :arco en <%e se gener) por lo <%e es necesario
descri&ir detallada:ente el conteFto en <%e los datos f%eron registrados) para facilitar s% posterior
categorizacin ! anlisis.
Al ig%al <%e en las investigaciones c%antitativas la :%estra p%ede ser seleccionada por tCcnicas
pro&a&ilsticas o no pro&a&ilsticas 7Hernndez) *++58
Para %sar tCcnicas pro&a&ilsticas es necesario tener &ien definido la po&lacin en est%dio) estar &ien
deli:itado el gr%po) c%ando se pretenden generalizar los res%ltados) c%ando la po&lacin es
=o:ogCnea) alg%nas de las caractersticas a est%diar no son relevantes ! el investigador tiene acceso
a toda la po&lacin.
Por todo lo anterior en las investigaciones c%alitativas) por lo general se e:plea la tCcnica no
pro&a&ilstica intencional para o&tener la :%estra ! se eli:inan todos los casos atpicos) se
dosifican los <%e tienen carcter eFcepcional) se trata <%e estCn representados ! se co:ple:entan
los s%&gr%pos <%e lo integran. "e trata de o&tener %na :%estra <%e representa las caractersticas del
gr%po) tenga en c%enta los casos eFtre:os ! =aga Cnfasis en los casos :s representativos) %sando
los infor:antes claves para lograrlo.
os infor:antes claves son personas con conoci:ientos especiales) <%e oc%pan %n l%gar i:portante
en el gr%po) tienen &%en nivel de infor:acin ! son de gran a!%da para la investigacin. P%eden
introd%cir al investigador dentro del gr%po) le s%giere ideas ! for:as de relacionarse) le previene de
los peligros) responde por Cl ante el gr%po ! sirve de p%ente con la co:%nidad 73artnez 199?8
Estos infor:antes p%eden contri&%ir a conocer las nor:as) eFpectativas) actit%des ! valores del
gr%po) ! acceder a sit%aciones a las <%e el investigador no tiene posi&ilidades.
"eg5n 3aroto 7199*8 eFisten :%c=os tipos de infor:antes' el =a&it%al) el s%&ordinado) el :arginal)
el <%e &%sca prestigio) el fr%strado) etc. Por lo <%e el investigador tiene <%e estar alerta para no ser
%tilizado por infor:antes <%e solo &%scan o&tener reco:pensa.
.o =a! %na regla para deter:inar el ta:aAo de las :%estras intencionales. A diferencia de los
diseAos c%antitativos) estos diseAos p%eden incl%ir n%evas estrategias de :%estreo ! partir de los
pri:eros datos o&tenidos.
Por lo general con estos :Ctodos se est%dian colectivos =%:anos para proponer ca:&ios <%e los
:e9oren sin pretender la generalizacin de los res%ltados o&tenidos) a%n<%e esto p%ede ser posi&le
c%ando los res%ltados lo per:itan.
!> !mo penetrar el grupo>
Para <%e el investigador p%eda c%:plir s% rol dentro del gr%po tiene <%e lograr ser aceptado por el
:is:o) independiente:ente de <%e s% entrada sea oficial) o no oficial) p%es :%c=os gr%pos son
independientes ! =a! <%e &%scar la a!%da de %n a:igo % otra for:a no a%torizada para penetrarlo.
a posicin <%e adopte el investigador dentro del gr%po infl%!e en la actit%d <%e s%s :ie:&ros
adopten =acia Cl. Es i:portante o&servar c%idadosa:ente las pri:eras reacciones <%e se prod%cen)
adoptar %na actit%d pasiva) no so&resalir en nada) adaptarse a s%s cost%:&res ! dar la i:presin <%e
est entre ellos para aprender ! conocer c:o f%nciona la instit%cin. 6iene <%e lograr <%e los
:ie:&ros del gr%po lo acepten ! co:partan con Cl s%s ideas) llegar a conocerlos prof%nda:ente)
p%es s% f%ncin :s i:portante no es ver lo <%e =acen) sino interpretar lo <%e <%ieren =acer.
4e la =a&ilidad <%e tenga el investigador para penetrar el gr%po ! seleccionar los infor:antes
depender la calidad de los res%ltados o&tenidos.
%> A =ui'n observar>
Est de:ostrado <%e diferentes persona <%e o&servan %n fen:eno darn s% versin so&re el :is:o
dependiendo de s% posicin ! del conoci:iento precedente <%e posean. Esas versiones p%eden ser
contradictorias) ade:s estos infor:antes p%eden :entir % o:itir datos) distorsionndose a5n :as
la infor:acin) por lo <%e se =ace i:prescindi&le seleccionar los infor:antes :s capaces !
representativos de la po&lacin est%diada.
Para la seleccin de los infor:antes es i:prescindi&le tener &ien definido lo <%e se <%iere o&tener)
p%es no es lo :is:o conocer la opinin de los profesores so&re el director de la esc%ela <%e conocer
la eficiencia con <%e f%nciona el proceso docente ed%cativo en la esc%ela. En el pri:er caso con
seleccionar %na :%estra a:plia ! representativa de los profesores ! enc%estarlos ser s%ficiente)
as investigaciones c%alitativas 9/
pero en el seg%ndo caso =a! <%e tener en c%enta <%e la verdad no sie:pre coincide con la opinin
de la :a!ora ! para o&tenerla ser necesario %tilizar personas capaces) calificadas ! eFpertas en el
te:a ! no sie:pre se lograr total:ente.
4e lo anterior se desprende <%e para la seleccin de los infor:antes no eFiste %na for:a definida)
sino <%e depender de los intereses ! eFperiencia del investigador.
Por e9e:plo) si se <%iere est%diar el &a9o rendi:iento docente de %na esc%ela) ser necesario
seleccionar los posi&les gr%pos a investigar ! los infor:antes :s apropiados de cada gr%po para
esa investigacin. os gr%pos posi&les seran) los profesores) los est%diantes) el rea ad:inistrativa)
los fa:iliares de los al%:nos) el personal a%Filiar ! la co:%nidad donde se enc%entra la esc%ela.
#ada %no de estos gr%pos o&serva el fen:eno desde s% posicin) de ac%erdo con s%s
conoci:ientos ! s%s intereses en la instit%cin.
o pri:ero ser seleccionar los gr%pos <%e :s interesa est%diar ! los infor:antes en cada %no de
esos gr%pos) tratando <%e sean los ele:entos :s representativos de ac%erdo con los o&9etivos <%e
se propone la investigacin.
E> &'todos e instrumentos utili9ados>
"i se parte de <%e las caractersticas de %n gr%po estn dadas por la estr%ct%ra interna <%e se for:a
entre los s%9etos <%e lo integran) ser necesario dirigir el proceso investigativo a conocer dic=a
estr%ct%ra ! para ello lo :as co:5n es %tilizar el leng%a9e) pero se conoce <%e Cste p%ede ser
revelador o enc%&ridor del verdadero pensa:iento =%:ano. Es por eso <%e los :Ctodos e
instr%:entos %tilizados tienen <%e apo!arse en el leng%a9e no ver&al <%e e:ite el s%9eto a travCs de
signos eFpresivos <%e casi sie:pre son inconscientes ! a!%dan a descifrar el verdadero sentido de
lo <%e se dice) por lo <%e el o&servador se convierte en el principal instr%:ento de investigacin.
Para iniciar %na investigacin c%alitativa se p%ede tener cierta previsin de c:o enfocar el tra&a9o)
pero p%ede ser ca:&iado rpida:ente de ac%erdo con la sit%acin creada. .o es necesario prever el
:Ctodo a %tilizar sino <%e Cste va s%rgiendo a :edida <%e se realiza la investigacin.
os :Ctodos de investigacin c%alitativos tratan de ver los fen:enos en s% totalidad ! no a travCs
de :edir alg%nos de s%s par:etros. -%scan la generalizacin ! se acercan a los fen:enos lgicos)
al interaccionis:o de las personas <%e los rodea. El investigador esta&lece %n trato interno con las
personas ! la %tilizacin del :Ctodo no es el :o:ento de aplicar %n instr%:ento) sino %n largo
tie:po de interrelacin.
os :Ctodos :as %tilizados por los investigadores c%alitativos son) la o&servacin participativa) la
entrevista con infor:antes claves) los gr%pos focales) las notas de ca:po ! el anlisis de
doc%:entos.
a seleccin de los :Ctodos se =ace de ac%erdo con los o&9etivos <%e se persig%en ! a%n<%e se
p%eda anticipar alg%na eleccin) es :as conveniente a :edida en <%e se avanza en la investigacin
ir definiendo el :Ctodo ! la tCcnica <%e se necesita) siendo los interactivos los :s %tilizados.
&'todos interactivos' son a<%ellos <%e facilitan %na interaccin per:anente entre
investigador ! participantes) e9e:plo la o&servacin participativa ! la entrevista.
&'todos no interactivos' en s% aplicacin eFiste :%! poca interaccin entre investigadores !
participantes) e9e:plo) o&servacin no participativa ! recogida de datos so&re el
co:porta:iento =%:ano. En estos :Ctodos se p%ede considerar infor:acin o&tenida por
otras personas.
1bservacin participativa>
El pri:er re<%isito necesario para la o&servacin participativa es <%e el investigador sea parte del
gr%po <%e est%dia) co:partiendo s%s =&itos ! for:as de vida. o <%e le per:itir ir to:ando notas
en el l%gar de los =ec=os ! contin%ar reorientando s% o&servacin =acia los s%9etos de :a!or
interCs.
Para realizar la o&servacin participativa el investigador de&e fa:iliarizase con el leng%a9e %sado
por el gr%po) conocer s% =istoria) :itos ! con9%ntos de valores <%e deter:inan s% for:acin socio Y
c%lt%ral ! las organizaciones no for:ales <%e eFisten.
Este tipo de o&servacin es f%nda:ental en la investigacin c%alitativa) se considera la tCcnica
principal para o&tener infor:acin ! para s% aplicacin se de&e tener en c%enta lo sig%iente'
El investigador de&e pasar el :a!or tie:po posi&le con los participantes) co:partiendo s% vida sin
perder las perspectivas de <%e es investigador ! <%e est all para recoger infor:acin so&re
cost%:&res) =&itos) :otivaciones ! otros aspectos de interCs.
a actividad <%e se realiza ! s% interpretacin se refle9a en notas de ca:po <%e se to:an lo :as
in:ediato posi&le con la i:presin <%e real:ente se reci&i) =aciendo los co:entarios
interpretativos de ac%erdo con la posicin <%e oc%pa el investigador en el gr%po.
El investigador tiene <%e estar fa:iliarizado con la for:a de vida de esa po&lacin) s% leng%a9e) s%s
g%stos) s%s =&itos) s% :anera de eFpresarse) etc.
Es i:portante la recogida de :itos) le!endas) cost%:&res) :otivaciones) ! todo lo <%e a!%de al
investigador a introd%cirse en el :%ndo e:ocional de esas personas.
@erificar <%e los participantes =acen lo <%e real:ente creen <%e =acen) p%es :%c=as veces dicen
<%e =icieron %na cosa ! real:ente =icieron otra.
Es i:portante <%e el investigador %tilice personas <%e 9%zg%en la certeza de lo <%e escri&i) para lo
<%e de&e no:&rar 9%eces entre los :ie:&ros de gr%po <%e est%dia ! llevar dos registros) el <%e =ace
! el <%e va :odificando con la opinin de los 9%eces.
Es i:prescindi&le pasar el :a!or tie:po posi&le con los participantes ! anotar todo lo <%e oc%rre.
os eventos especiales en <%e participan los :ie:&ros de gr%po co:o' ritos religiosos) 9%icios)
&odas) fiestas) eventos deportivos) f%nerales) riAas) etc.) ta:&iCn son i:portantes para el
investigador p%es en ellos se refle9a la estr%ct%ra socio Y c%lt%ral del gr%po.
as anotaciones <%e =ace el investigador d%rante la o&servacin participativa de&en refle9ar todos
los detalles. 4escri&ir las escenas lo :as fiel posi&le) p%es ser la 5nica constancia <%e <%edar de
lo oc%rrido) por eso sie:pre <%e se per:ita se de&e fil:ar con c:ara de video o to:ar fotografa
de los =ec=os. #%ando esto no se p%ede =acer se de&en a:pliar lo :s rpido posi&le las notas
to:adas d%rante la o&servacin) p%es el detalle :as significativo p%ede ser de gran i:portancia
para la investigacin.
a prctica de estas actividades de :anera consciente a!%da al investigador a ad<%irir eFperiencia)
a entrenarse) a tener =a&ilidades para realizar este tipo de investigacin.
Eu' observar>
Para o&tener la :a!or o&servacin posi&le es necesario dirigirla a los aspectos sig%ientes 7#ardoso
19908
[%iCn est en escena.
#%l es s% identidad ! s%s caractersticas relevantes.
#:o ser parte del gr%po.
[%C esta s%cediendo.
[%C =acen ! <%C se dicen entre s.
[%C ele:entos son repetitivos ! c%les ocasionales.
[%C rec%rsos se e:plean ! c%les son asignados.
[%C conteFtos diferentes son posi&le o&servar.
#:o se relacionan ! vinc%lan los individ%os.
[%C estat%s ! rol oc%pa cada %no en el gr%po.
[%C decisiones se to:an ! por <%iCn.
[%C organizaciones s%&!acen.
#%l es el contenido de las conversaciones.
[%C te:as son co:%nes ! c%les no son frec%entes.
[%C leng%a9e se %tiliza.
[%C proceso refle9an en s%s conversaciones.
#%l es el :arco fsico donde estn los participantes.
[%iCn =a&la.
[%iCn esc%c=a.
[%C escenarios ! entornos fsicos for:an los conteFtos donde interact5an los participantes.
#on <%C rec%rsos tecnolgicos ! nat%rales se c%enta ! c:o son %sados.
[%C sensacin se reci&e.
#on <%C frec%encia se re5ne el gr%po.
#:o enfrenten s% pasado) s% presente ! s% f%t%ro.
#:o s%rge ! es orientado el ca:&io.
[%C reglas rigen s% organizacin real:ente.
#:o se relacionan con otros gr%pos.
#%l es s% =istoria.
[%C s:&olos tienen.
[%C significado atri&%!en a s% co:porta:iento.
4e ac%erdo con los o&9etivos <%e se persig%en se organizan ! =acen las o&servaciones.
La entrevista>
En las investigaciones c%alitativas la entrevista adopta la for:a de %n dilogo) se =ace :as
colo<%ial) :enos estr%ct%rada) se p%ede aportar :%c=o dependiendo de lo <%e se persig%e ! per:ite
=acer %na clasificacin de los datos.
En la entrevista el %so de los infor:antes claves es f%nda:ental) Cstos son s%9etos <%e tienen
deter:inada infor:acin por oc%par posiciones favora&les en el gr%po) estn disp%estos a cola&orar
! por lo general tienen acceso a infor:acin <%e no est al alcance del investigador.
Entrevista biogrfica>
$eneral:ente se dirige a concretar =istorias profesionales) est enca:inada a deter:inar el paso de
las personas por las etapas de s% vida profesional) principal:ente vinc%lado a s% dese:peAo
la&oral.
as investigaciones c%alitativas 1++
Entrevista a profundidad
"e %tilizan para llegar al fondo de alg5n aspecto de interCs. "e reco:ienda c%ando se entrevista a
personas <%e tienen %n conoci:iento o estat%s especial) se pretende conocer %n te:a en
prof%ndidad) se &%sca desc%&rir :s <%e verificar) se &%sca la etiologa de algo) la interaccin
directa con alg%na persona) desc%&rir alg%na :otivacin o eFplicacin del entrevistado) el
significado de sit%aciones o s%cesos 7$%&a ! incoln) 19018. "ie:pre es individ%al) se conversa
=aciendo preg%ntas relevantes) a&iertas) esc%c=ando ! recogiendo resp%estas.
Para realizar %na entrevista se de&en tener en c%enta %n gr%po de re<%isitos <%e se relacionan a
contin%acin'
-%scar %n l%gar apropiado <%e propicie %n :&ito favora&le para el dilogo.
6o:ar todos los datos personales del entrevistado <%e se consideren necesarios.
,nfor:arse so&re las caractersticas personales del entrevistado.
Hacer %na preparacin previa para la entrevista.
.o se de&en entrevistar personas <%e no estCn disp%estas a cola&orar.
a entrevista de&e ser no estr%ct%rada ! refleFiva donde el entrevistado tenga toda la li&ertad
necesaria para e:itir s% criterio ! eFperiencia.
El c%estionario de&e ser slo %na g%a en for:a de te:as generales) elegidos previa:ente !
c%!o orden ! contenido p%ede ser variado de ac%erdo con el desarrollo de la entrevista.
"e de&e per:itir <%e el entrevistado a&orde el te:a co:o <%iera ! %tilice todo el tie:po <%e
esti:e necesario.
.o se de&en disc%tir los p%ntos de vista del entrevistado) no :ostrar aso:&ro) desinterCs o
desapro&ar lo <%e diga.
Ha! <%e esti:%lar al entrevistado para <%e a:ple alg%nos te:as <%e sean de :a!or interCs !
tratar <%e se sienta con plena li&ertad para a&ordar otros te:as si as lo desea.
Es i:portante esti:%lar al entrevistado ! lograr <%e se sienta co:o parte f%nda:ental de la
investigacin.
a entrevista de&e registrarse por todos los :edios al alcance del investigador ! sea per:itido
por el entrevistado. "i es posi&le de&e fil:arse con c:ara de video para est%diar s%s gestos !
eFpresiones) gra&ar el dialogo) to:ar fotos o coger notas de todo lo <%e oc%rre. "i nada de eso
es posi&le =a! <%e :e:orizar todo lo <%e se p%eda ! co:enzar a escri&ir in:ediata:ente <%e
ter:ina la entrevista.
?rupos focales
os gr%pos focales es %na alternativa para la entrevista en gr%po <%e =a tenido %n gran desarrollo en
la 5lti:a dCcada en las investigaciones c%alitativas ! se enc%entra eFplicada en el acpite 5.1.? de
este teFto.
$otas de campo
El investigador c%alitativo de&e recopilar todo lo <%e oc%rre en el escenario donde realiza la
o&servacin ! =acer %na descripcin fsica lo :as co:pleta posi&le) sin olvidar %n detalle del l%gar
donde oc%rren los =ec=os) de tal for:a <%e le per:ita cada vez <%e lo necesite reprod%cir lo
oc%rrido lo :s eFacto posi&le.
Para evitar olvidar detalles o aspectos i:portantes para el anlisis posterior) se de&en anotar las
refleFiones) interpretaciones) senti:ientos ! todo lo <%e se piensa d%rante la o&servacin) <%e es
c%ando se tienen :s frescas las vivencias del fen:eno <%e oc%rre.
as investigaciones c%alitativas 1+1
En %na investigacin c%alitativa es i:prescindi&le to:ar notas de ca:po con diferentes niveles de
concrecin. Esto depende de la =a&ilidad del investigador para descri&ir) res%:ir ! ordenar la
infor:acin o&tenida) destacando los detalles i:portantes <%e le per:itan interpretar la esencia del
fen:eno <%e est oc%rriendo. #aptar el verdadero co:porta:iento del gr%po <%e se est%dia.
Anlisis de documentos
El anlisis de doc%:entos es ta:&iCn %na f%ente i:portante) o&9etiva ! &arata de o&tener
infor:acin en la realizacin de %na investigacin c%alitativa. P%eden tener diversos orgenes)
co:o doc%:entos =istricos) cartas) peridicos) a%to&iografas) diarios) =istorias clnicas) artc%los)
fotografas) testa:entos ! otros.
En el est%dio de estos doc%:entos de&en %tilizarse alg%nas tCcnicas de anlisis de contenido de
carcter sistC:ico) donde se tenga en c%enta la descripcin c%antitativa de los :is:os ! la
posi&ilidad de =acer inferencias posteriores) &%scando la relevancia terica ! prctica <%e p%edan
tener.
Para to:ar decisiones apo!ado en %n anlisis de doc%:entos) es necesario seleccionar el contenido)
aplicar %n siste:a de clasificacin ! :edidas) transfor:ar o codificar los datos en %nidades <%e
per:itan la descripcin del contenido ! definir categoras para s% agr%pacin.
(n &%en anlisis de doc%:entos p%ede aportar %na valiosa infor:acin a %na investigacin
c%alitativa.
1.1.3.5 &ronogra+a de e:ecucin
En %na investigacin c%alitativa se =ace :%! difcil ela&orar %n cronogra:a detallado para s%
e9ec%cin) de&ido a la :odificacin <%e se p%ede ir realizando en el pro!ecto a :edida <%e avanza
la investigacin. .o o&stante se =ace necesario ela&orar %n progra:a general &ien estr%ct%rado)
donde se seAalen las etapas por las <%e transita) seAalando los plazos de e9ec%cin ! los
responsa&les de cada %na de ellas) para lo <%e se de&e tener en c%enta la disponi&ilidad de rec%rsos)
la especializacin ! eFperiencia de los investigadores <%e participan) la co:ple9idad del tra&a9o de
ca:po ! el tie:po necesario para s% ter:inacin.
1.1.3.2 "ne@os
En los aneFos de&e aparecer toda la infor:acin adicional so&re distintos aspectos <%e a!%den a
co:prender lo <%e se pretende realizar en la investigacin ! todo lo <%e facilite s% realizacin)
co:o son instr%:entos) c%adros) grficos ! otros <%e se pretenden %tilizar independiente:ente <%e
el diseAo p%ede ser :odificado en el transc%rso del proceso investigativo.
1.1.- &ategori<acin de la infor+acin
a calidad ! veracidad de la infor:acin <%e se procesa) es f%nda:ental para prod%cir teoras <%e
estCn respaldadas por evidencias s%ficientes para dar solidez a este tipo de est%dio. Esto depende de
los procedi:ientos %tilizados en la recoleccin de datos) garantizar <%e todos los datos o&tenidos
sean procesados respetando la for:a en <%e se eFpresaron ! evitar =acer interpretaciones previas.
A%n<%e la categorizacin) el anlisis ! la interpretacin de la infor:acin son insepara&les ! desde
el inicio de la investigacin co:ienza %n proceso :ental) donde se interrelacionan entre si a partir
de la infor:acin pri:aria) para s% est%dio sern consideradas de for:a separadas.
En el proceso de categorizacin) el investigador de&e revisar toda la infor:acin o&tenida las veces
<%e sea necesario) con el o&9etivo de reprod%cir lo :s fiel posi&le lo oc%rrido ! refleFionar so&re la
as investigaciones c%alitativas 1+*
sit%acin vivida para co:prender el fen:eno en toda s% :agnit%d. 6ener presente <%e para
co:prender el significado de las eFpresiones de otras personas) es necesario estar fa:iliarizado con
los procesos :entales <%e dan origen a la infor:acin) conocer el entorno donde oc%rre el
fen:eno ! el siste:a social ! c%lt%ral de donde proviene
4esp%Cs de transcri&ir toda la infor:acin o&tenida por las diferentes vas) se =ace necesario s%
concept%alizacin) lo <%e significa dividir el teFto en todas las ideas <%e contiene. "i alg%na idea se
repite se de&e seAalar las veces <%e f%e e:itida por los individ%os est%diados.
a categorizacin se p%ede =acer %tilizando %na pala&ra clave de varias ideas o creando %n no:&re
para la categora en &ase a %n criterio %nificador.
En el proceso de categorizacin se de&e respetar sie:pre la for:a ! el contenido de la infor:acin
&rindada por el s%9eto. .o =acer interpretaciones previas de la infor:acin o&tenida para evitar
crear es<%e:as anticipados <%e lleven a caer en el :odelo =ipotCtico Y ded%ctivo. Ela&orar %n
pa<%ete con cada categora ! s%s respectivas ideas. Analizar si en alg%na categora se =an incl%ido
de:asiadas ideas ! de&en ser divididas en s%&categoras. Proceso <%e se p%ede repetir varias veces
si es necesario ! prod%cir diferentes niveles de categoras. o <%e facilitar el anlisis posterior !
revisar <%e al final del proceso) todas las ideas eFpresadas estCn incl%idas en alg%na categora.
En res%:en este proceso consta de las tres etapas sig%ientes'
6ranscri&ir los contenidos de la infor:acin o&tenida por las diferentes vas.
4ividir los contenidos en las diferentes ideas o conceptos <%e eFpresan.
#lasificar :ediante %n tCr:ino claro 7categoras8 el contenido de varias ideas <%e estn
relacionadas entre si.
1.1.-.1 &+o ;acer la categori<acin
4esp%Cs de transcri&ir toda la infor:acin o&tenida ! dividirla en las diferentes ideas eFpresadas
por los s%9etos investigados) se de&en en%:erar todas las ideas registradas ! las pginas %tilizadas)
:arcando los teFtos de los distintos s%9etos para facilitar s% :ane9o posterior.
as ideas <%e tengan alg5n tCr:ino en co:5n <%e las identifi<%e) !a sea alg%na pala&ra clave de s%
teFto o no:&rando alg5n criterio <%e las relacione) p%eden ser agr%padas alrededor de ese tCr:ino o
categora. 4e esta for:a se organizan todas las ideas en las distintas categoras o s%&categoras
seleccionadas.
#ada investigador de&e seleccionar las categoras de ac%erdo con la investigacin <%e realiza ! las
caractersticas de la infor:acin o&tenida. Por e9e:plo en 1901 Oillia:son est%diando %na
co:%nidad clasific toda la infor:acin o&tenida en las categoras descriptivas' descripcin de la
sit%acin) descripcin de los individ%os) =&itos de ali:entacin) trata:iento de eFtraAos)
conflictos internos) actividades proselitistas) eFpresiones de valor) consideraciones econ:icas)
cond%cta en la calle) proceso de conversin ! patrones de liderazgo.
4esp%Cs de organizar toda la infor:acin en categoras se de&e tener en c%enta lo sig%iente'
#%ando eFisten :%c=as ideas en %na categora ! no todas son eFacta:ente ig%ales p%eden
dific%ltar el anlisis posterior) en este caso se de&en dividir en s%&categoras para :a!or
especificidad.
#%ando eFisten categoras <%e presentan alg%nas relaciones entre si) :%c=as veces se p%eden
integrar en %na categora :s a:plia.
as categoras p%eden ser agr%padas de ac%erdo con s% contenido para facilitar s% anlisis.
Ejemplo
4%rante el est%dio del rendi:iento acadC:ico en %na esc%ela sec%ndaria &sica) se realizan varias
entrevistas a los est%diantes. En %na de las preg%ntas se pide la opinin so&re la asignat%ra >sica !
en los teFtos de la infor:acin &rindada aparecen las ideas <%e se en%:eran a contin%acin '
1. .adie entiende al profesor.
*. Ha&la c%ando esta escri&iendo en la pizarra.
2. (sa pala&ras <%e no se co:prenden.
?. a :a!ora de los al%:nos no do:inan los contenidos.
5. as calificaciones o&tenidas son :alas.
1. Por :%c=o <%e est%dia:os no co:prende:os.
/. 6ene:os <%e &%scar <%ien nos repase f%era del a%la.
0. .o se p%eden to:ar notas de clases.
9. .o pone e9e:plos prcticos de lo <%e eFplica.
1+. Repite :%c=o las :is:as pala&ras.
11. .o ad:ite <%e se le preg%nte.
1*. #%ando va a eFplicar algo <%e no se entiende v%elve a %tilizar pala&ras eFtraAas
12. El profesor piensa <%e todos entienden.
1?. .o =ace introd%ccin a las clases por lo <%e no sa&e:os de <%C nos =a&lar.
15. "e ve <%e sa&e :%c=o.
11. El otro da tra9o %nas l:inas) pero no se podan leer &ien.
1/. os al%:nos estn desesperados con esa asignat%ra.
10. os al%:nos estn presionados por s%s padres al o&tener :alos res%ltados.
19. A veces se <%eda callado co:o si no s%piera <%C va a decir.
*+. Ha&la &a9ito ! no se o!e nada.
*1. EFplica con claridad.
**. "e lleva &ien con los al%:nos.
4esp%Cs de analizar el contenido de las ideas eFpresadas se aprecia <%e se p%eden agr%par en las
categoras' estado de los al%:nos ! referidos al profesor.
Estado de los al%:nos ' 1 J ? J 5 J 1 J / J 0 J 1/ J 10
Referido al profesor ' * J 2 J 9 J 1+ J 11 J 1* J 12 J 1? J 15 J 11 J 19 J *+ J *1 J **
a categora) referida al profesor) p%ede ser dividida en las s%&categoras aptit%d ! conoci:iento.
Aptit%d ' * J 2 J 1+ J 11 J 1* J 12 J *+ J **
#onoci:iento ' 9 J 1? J 15 J 11 J 19 J *1
En res%:en la infor:acin o&tenida de esa preg%nta <%edar organizada de la for:a sig%iente.
as investigaciones c%alitativas 1+?
;rigen #ategora "%&categora ,deas
\[%e opina de la
asignat%ra >sica]
Estado de los al%:nos - 1J ?J 5J 1J /J
0J1/J 10
Referido al profesor Aptit%d *J 2J 1+J 11J 1*J
12J *+J **
#onoci:iento 9J 1?J 15J 11J 19J
*1
A partir de la ta&la anterior se p%ede o&tener %n criterio concl%sivo referido al profesor) <%e es lo
predo:inante en todas las opiniones e:itidas' 3ala preparacin tCcnico profesional. Para llegar a
esta concl%sin se p%ede seg%ir el razona:iento sig%iente'
Referido al profesor) las ideas correspondientes a la aptit%d p%eden llevar a la concl%sin de <%e es
%n :al co:%nicador. as referidas a conoci:iento p%eden llevar a la concl%sin de <%e desconoce
o no tiene en c%enta el diagnstico ! caracterizacin de s%s est%diantes.
as opiniones referidas a los est%diantes ratifican estas afir:aciones) de a=) <%e si este profesor es
%n :al co:%nicador ! no sa&e o no tiene en c%enta el diagnstico ! caracterizacin de s%s al%:nos
se p%ede inferir <%e' o no desea tra&a9ar o le falta preparacin cientfico tCcnica en s% profesin.
Analizando las ideas eFtradas de las resp%esta dadas por los est%diantes a la preg%nta so&re la
signat%ra >sica) se =a arri&ado a %na concl%sin so&re el dese:peAo del profesor) de ig%al for:a se
=ace con todas las preg%ntas efect%adas d%rante las entrevistas realizadas. Esto %nido a la relacin
directa del investigador con el gr%po ! el procesa:iento de toda la infor:acin o&tenida por las
diferente tCcnicas aplicadas se p%ede llegar a %n conoci:iento :as aca&ado so&re la investigacin
<%e se realiza
En res%:en este es el procesa:iento de %na de las preg%ntas) pero no el final de la investigacin) !a
<%e se aplican otras preg%ntas) otros instr%:entos <%e a:plan ! dan :s arg%:entacin para las
concl%siones definitivas.
;tros a%tores 7$onzlez) 19928 proponen <%e la infor:acin de&e ser organizada en %n es<%e:a
grfico en el <%e se incl%!en todas las categoras) ! s%&categoras de diversos niveles. En el pri:er
nivel de&e aparecer el foco de atencin con el n5:ero total de ideas ! s%9etos <%e contestaron ! en
los sig%ientes niveles se incl%!e el no:&re de las categoras ! s%&categoras de cada nivel con el
n5:ero correspondiente de ideas ! s%9etos <%e las e:itieron.
Ese es<%e:a facilita la interpretacin final) ! desc%&rir patrones co:%nes de significacin ! de
cond%cta) procesos) :apas concept%ales ! concept%alizacin de gr%pos de s%9etos est%diados)
dependiendo de la ndole de la preg%nta.
Para interpretar &asta seg%ir los patrones <%e se :anifiestan en el es<%e:a) sig%iendo a travCs de
categoras) s%&categoras ! niveles a<%ellos <%e :%estran :a!or n5:ero de ideas ! s%9etos en cada
%na de ellas.
"e p%ede =acer %na lect%ra vertical para cada %no de los es<%e:as correspondientes a cada preg%nta
! %na lect%ra =orizontal) co:parando los diferentes es<%e:as correspondientes a las otras
preg%ntas.
1.1./ Interpretacin de los resultados
En el anlisis de los res%ltados o&tenidos se de&e tener en c%enta <%e la investigacin es %n proceso
dialCctico) donde cada =ec=o p%ede ca:&iar el c%rso de los de:s ! :odificar la apreciacin <%e se
tenga del fen:eno) lo <%e indica la relatividad ! provisionalidad de las interpretaciones.
a interpretacin de la infor:acin o&tenida d%rante la investigacin de&e llevar a la co:prensin
del fen:eno est%diado ! el desarrollo de n%evas teoras c%ando sea posi&le.
.o eFisten :Ctodos ni tCcnicas esta&lecidas para ela&orar teoras) sino <%e Cstas s%rgen de %n
proceso :ental a partir de los conoci:ientos precedentes del investigador) los datos o&tenidos de la
prctica social ! la creatividad e i:aginacin individ%al a travCs de desc%&rir ! :anip%lar
categoras) esta&leciendo las relaciones entre ellas.
Para la interpretacin de los res%ltados) 3artnez 7199?8 propone tres niveles descriptivos) diciendo
<%e %na vez <%e el investigador =a!a esta&lecido ! organizado las categoras ! propiedades <%e
esti: ! 9%zg :as adec%adas co:o ele:entos descriptivos) p%ede optar por lograr alcanzar %no de
los tres niveles sig%ientes' descripcin nor:al) descripcin endgena ! teorizacin original.
%escripcin normal' se realiza %na descripcin detallada del co:porta:iento del fen:eno) a
partir de la infor:acin procesada ! donde la categorizacin ! el anlisis se realiz de ac%erdo con
las teoras descritas en la f%nda:entacin de la investigacin) <%e representan el estado act%al de la
ciencia en el te:a est%diado. En este nivel no se realiza teorizacin) pero se &rinda toda la
infor:acin necesaria para <%e el lector sa<%e s%s propias concl%siones ! se =acen valiosos aportes
para investigaciones posteriores.
%escripcin endgena' se =ace %na descripcin de las caractersticas internas del fen:eno) a
partir de %na categorizacin ! anlisis &asado en los datos o&tenidos d%rante la investigacin. "e
logra %na gran originalidad en las descripciones) pero se pierden las posi&les teoras <%e podan
eFplicar el fen:eno) p%es Cstas para s% desarrollo necesitan %n :a!or proceso :ental %tilizando
las teoras eFistentes. A%n<%e se p%ede correr %n riesgo c%ando los datos <%e dieron l%gar a esas
teoras provienen de otras c%lt%ras.
Pero ta:&iCn rec%Crdese <%e :%c=as de las teoras :as &rillantes de la ciencia act%al f%eron
ela&oradas a partir de teoras !a eFistentes) co:o es el caso de la le! de la gravitacin %niversal de
.eEton <%e se &as en las le!es de Wepler) la le! de la cada li&re de los c%erpos) la le! de las
:areas ! lo <%e se conoca del :ovi:iento de los co:etas.
Teori9acin original' c%ando la refleFin contin5a ! se =ace %n anlisis :s prof%ndo) donde se
relacionan las categoras entre si) irn apareciendo :as neFos ! analogas entre ellas) se podrn
o&servar reg%laridades <%e se repiten aportando n%evos conoci:ientos) for:ndose %na red de
relaciones entres las categoras) desarrollndose %na n%eva teora. Para llegar a este nivel el
investigador de&e tener en c%enta el :odelo con <%e tra&a9 en el :o:ento de la categorizacin !
anlisis. Ade:s este proceso de categorizacin Y anlisis - interpretacin) de&er estar g%iado por
conceptos e =iptesis ela&oradas a partir de la infor:acin o&tenida en el conteFto donde se realiz
la investigacin ! no de teoras eFgenas) las c%ales p%eden ser %tilizadas para contrastar los
res%ltados propios. Esta contrastacin p%diera servir para la reestr%ct%racin de %na teora eFistente
la c%al f%e %tilizada co:o g%a para interpretar los datos.
El nivel a <%e se aspira a llegar en la investigacin depender de las posi&ilidades del investigador !
de los fines <%e se persig%e con la :is:a. Para actividades acadC:icas co:o son las tesis de
:aestra ! doctorado se de&en alcanzar al :enos la descripcin endgena en el pri:ero ! la
teorizacin original en el seg%ndo.
#o:o se eFpres anterior:ente %na si:ple ac%:%lacin de datos so&re la prctica social) no es
s%ficiente para ela&orar %na teora. "e necesita %n do:inio del conoci:iento precedente so&re la
te:tica <%e se est%dia) lo <%e da %na gran capacidad creativa ! de i:aginacin del investigador.
"o&re lo anterior -%n9e 719/58 seAal <%e no =a! eFpresin de datos estadsticos <%e prod%zca para
si :is:o n%evas =iptesis) por no =a&lar de le!es) <%e) en general no =a! esf%erzo terico) e:prico
o :ate:tico) por grande <%e sea) <%e p%eda a=orrar el tra&a9o de investigar n%evas teoras) a%n<%e
sin d%da) a<%el tra&a9o tCcnico p%ede :%! &ien disi:%lar la falta de idea.
1.7 Infor+e final de la investigacin
El infor:e de la investigacin es lo <%e <%edar del tra&a9o realizado) por tanto de&e ser %n refle9o
fiel del :is:o. Es la :anera de co:%nicar a la co:%nidad cientfica ! en general a todos los
interesados los res%ltados o&tenidos) de s% capacidad de infor:ar depender el CFito) por lo <%e
de&e ser lo s%ficiente:ente convincente.
El infor:e ta:&iCn p%ede tener co:o o&9etivo convencer a %n 9%rado del valor de la investigacin
realizada) por lo <%e se de&en prever los posi&les c%estiona:ientos o p%ntos dC&iles <%e p%eda
tener. Ade:s de&e ser lo s%ficiente:ente eFplcito ! detallado para <%e el lector p%eda deter:inar
por si :is:o la validez de los res%ltados ! per:itir a otro investigador repetir la investigacin &a9o
las :is:as condiciones ! llegar a res%ltados si:ilares.
EFisten alg%nos re<%eri:ientos generales <%e se de&en tener en c%enta c%ando se va a escri&ir el
infor:e ! de los c%ales se :encionarn alg%nos a contin%acin'
#%:plir las eFigencias de la instit%cin a <%e responde la investigacin) respetando s%s
nor:as) estilo ! for:ato esta&lecido.
(sar %na ter:inologa cientfica ! eFpresar las ideas lo :s clara posi&le) evitando e:plear %n
leng%a9e re&%scado ! tCr:inos innecesarios.
3antener la idea principal de ac%erdo con los ele:entos f%nda:entales de diseAo) evitando las
inco=erencias ! dispersiones <%e p%eden desviar la atencin del lector dific%ltando s%
co:prensin.
6ener presente a <%iCn va dirigido el infor:e para <%e estC al alcance de todos ! lograr s%
co:prensin.
Arg%:entar slida:ente los res%ltados o&tenidos.
Prever los posi&les c%estiona:ientos ! refle9ar la :odestia ! el escepticis:o <%e de&e
caracterizar a todo cientfico.
.o ser a&sol%to) ni pensar <%e se =a ad<%irido %n conoci:iento aca&ado ! reconocer las
ins%ficiencias del tra&a9o realizado.
#%ando se e:plean tCcnicas o :Ctodos novedosos) o se discrepa de alg5n conoci:iento precedente
se de&e f%nda:entar de for:a convincente la validez de lo eFpresado.
#%ando se =ace %na investigacin) por valiosa <%e sea) ! no se ela&ora el infor:e final no =a!
div%lgacin de la :is:a) es co:o si no se =%&iera realizado.
El infor:e de la investigacin c%alitativa es la 5nica evidencia <%e tiene el investigador para =acer
cre&les los res%ltados o&tenidos. Es por eso <%e la investigacin realizada aplicando este :odelo
tiene valor si da la posi&ilidad de =acer %n &%en infor:e) el c%al de&e ser %na reconstr%ccin de lo
<%e se =izo) de tal for:a <%e el lector p%eda seg%ir paso a paso la investigacin ! llegar a la :is:a
concl%sin. 4e&e convencer <%e el res%ltado o&tenido es verdadero) p%es el 5nico respaldo <%e
tiene la investigacin c%alitativa es lo <%e p%ede convencer el infor:e. as citas &i&liogrficas
de&en ser teFt%ales para garantizar la veracidad de las :is:as.
El infor:e tiene <%e ir aco:paAado de gra&aciones) fotos) videos) doc%:entos) etc. ! todos los
avales <%e sean posi&les so&re la investigacin ! s%s res%ltados. ,ncl%ir todas las evidencias <%e
sean necesarias.
as investigaciones c%alitativas 1+/
1.7.1 Partes del infor+e
EFisten diferentes opiniones so&re la for:a en <%e se de&e confeccionar el infor:e de las
investigaciones c%alitativas ! las proporciones de las distintas partes) co:o es el caso de la
prop%esta <%e =ace 3artnez 7199?8. .o o&stante pensa:os <%e no de&e eFistir %n es<%e:a 5nico !
<%e de&e adaptarse a las caractersticas partic%lares de cada investigacin) a%n<%e se c%:plan
alg%nas nor:as generales <%e lo identifi<%en.
A contin%acin se =ace %na prop%esta de c:o p%eden ser ela&orados estos infor:es apo!ado en la
eFperiencia de varios aAos de tra&a9o ! en los res%ltados o&tenidos.
Presentacin c%:ple la f%ncin de identificar el tra&a9o. "e de&e respetar la for:a
esta&lecida por cada instit%cin.
Agradecimientos si el a%tor los considera necesario.
Resumen' esclarece al lector =asta <%C p%nto es de interCs leer el tra&a9o. 6iene <%e <%edar
claro <%C se =izo) c:o se =izo ! los principales res%ltados o&tenidos.
<ndice de contenido da %na infor:acin rpida del contenido del infor:e ! per:ite al
lector localizar c%al<%ier aspecto <%e sea de s% interCs.
/ntroduccin se:e9ante a las del diseAo con alg%nas precisiones <%e s%rgen
posterior:ente) =aciendo %na &reve descripcin de las etapas de la investigacin ! el costo
de la :is:a) los o&9etivos prop%estos) s% valor terico ! prctico. 4e&e ser co:o :Fi:o el
diez porciento del infor:e.
!uerpo del informe s% desarrollo se p%ede dividir en capt%los o c%al<%ier otra for:a de
organizacin) pero sie:pre de&e contar de las partes sig%ientes'
7undamento terico' es la &ase terica de la investigacin) donde de&e aparecer el :arco
terico ! concept%al) la orientacin episte:olgica del investigador ! s% posicin so&re el
te:a <%e se est%dia.
!aracteri9acin del fenmeno: c:o se enc%entra) eFperiencia ! rol del investigador)
seleccin de los participantes ! s% sit%acin) estrategia para la recoleccin de datos ! las
tCcnicas %tilizadas.
#ategorizacin de la infor:acin o&tenida ! anlisis e interpretacin de los res%ltados.
!onclusiones res%:en los res%ltados a <%e se llega en la investigacin. .o son %na
recopilacin de res%ltados) sino el res%ltado de s% anlisis) de&en estar relacionadas con los
o&9etivos prop%estos ! dar resp%esta a la pro&le:tica <%e :otiv la investigacin. "e
p%eden =acer concl%siones parciales para cada parte del c%erpo del infor:e ! desp%Cs
concl%siones generales ! confir:ar <%e los :Ctodos) tCcnicas e instr%:entos %tilizados en
todas las etapas de la investigacin f%eron los correctos.
Recomendaciones P%eden eFistir o no) dependiendo de las caractersticas de la
investigacin) pero no de&en ser s%perfl%as ! estar respaldada por el tra&a9o realizado.
Bibliografa 4e&e aparecer la referencia a todos los a%tores cons%ltados ! citas realizadas
d%rante la confeccin del infor:e) de tal for:a <%e p%ede ser localizada ! cons%ltada por el
lector si f%era necesario para %na :e9or co:prensin. a &i&liografa de&e ser
confeccionada %tilizando alg%nas de las nor:as reconocidas internacional:ente.
Ane:o #o:o se eFpres anterior:ente el infor:e es el 5nico arg%:ento <%e tiene el
investigador c%alitativo para =acer cre&le los res%ltados o&tenidos. 4e&e aparecer toda la
infor:acin adicional <%e a!%de a corro&orar el tra&a9o realizado ! todas las evidencias
necesarias co:o videos) fotos) gra&aciones) doc%:entos) entrevistas) enc%estas) etc. <%e
testifi<%en <%e lo eFpresado en el infor:e es verdad.
1.5 7enerali<acin de los resultados
a generalizacin de los res%ltados de %na investigacin social es :%! co:ple9a) p%es es :%!
difcil se repita el conteFto en <%e f%eron o&tenidos. "in e:&argo 3artnez 7199?8 plantea <%e se
p%ede generalizar partiendo de %n solo caso por<%e lo general solo est en lo partic%lar ! pone el
e9e:plo de Piaget 719/?8 <%e est%diando a fondo s%s propios =i9os estr%ct%r le!es de carcter
%niversal <%e =an sido consideradas entre los aportes :as significativos de la psicologa del siglo
NN.
Para s% anlisis 3artnez 7199?8 se apo!a en la generalizacin =ologrfica ! eFpresa Hlos principios
=ologrficos a&ren i:presionantes alternativas al criterio convencional de la relacin entre las
partes ! el todo. En la tCcnica =ologrfica se divide %n ra!o lser a travCs de espe9os ! se le o&liga a
interact%ar con el o&9eto fotografiado) gra&ando la pa%ta de interferencia res%ltante en %na placa
fotogrfica. As se p%eden gra&ar varios centenares de i:genes en el frag:ento de pelc%la <%e
oc%para %na sola fotografa convencional) de tal for:a) <%e cada frag:ento <%e contenga la pa%ta
de difraccin co:pleta) contiene ta:&iCn la infor:acin de la totalidad. 4e esa for:a si se ro:pe
el =ologra:a) en cada %no de s%s pedazos se p%ede reprod%cir la i:agen co:pletaI.
6a:&iCn pone co:o e9e:plo el :Ctodo de =istoria de vida) <%e es %na eFplicacin de esta idea)
p%es en s% concepto central plantea <%e es posi&le est%diar %na co:%nidad co:pleta a travCs del
conoci:iento prof%ndo de alg%nos de s%s :ie:&ros.
Est claro <%e el investigador tiene <%e llegar a conocer en s% totalidad la estr%ct%ra <%e caracteriza
el o&9eto <%e investiga. Est%diando la relacin <%e eFiste entre las partes <%e lo integran p%ede
o&tener la infor:acin <%e s%stente los res%ltados. 4e ig%al for:a de&e est%diarse la se:e9anza
entre el conteFto donde f%e o&tenido el res%ltado ! el conteFto =acia donde se <%iere transferir) para
garantizar el CFito de la :is:a.
1.2 6i.liografa
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4atos de los a%tores 11+
Datos de los autores
%r> !> Rolando Alfredo 6ernnde9 Len. *5 de oct%&re de 19?/ Encr%ci9ada @illa clara) #%&a.
,ngeniero [%:ico) (niversidad #entral de las @illas 7(#@8) 19/*. 4octor en #iencias 6Ccnicas
(#@) 1991. ,nvestigador a%Filiar (#@) 1995. Profesor 6it%lar (#@) *++2. Ha reci&ido
for:acin de postgrado en #%&a ! en el eFtran9ero. Ha i:partido docencia d%rante 2+ aAos en
pregrado ! postgrado en las asignat%ras de 6ecnologa az%carera) 3etodologa de la investigacin)
Pro&le:as "ociales de la #iencia ! la 6ecnologa ! $estin de #iencia ! 6Ccnica. Profesor de
3etodologa de la investigacin en varias :aestras. Ha ter:inado *9 investigaciones vinc%ladas a
la 6ecnologa az%carera) la Energa ! al Perfecciona:iento de la Ed%cacin "%perior) o&teniendo
dos patentes. Ha sido t%tor de ?+ tra&a9os de 4iplo:a) 1+ 6esis de 3aestra) tres tesis de
doctorados. Ha sido oponente de c%atro tesis de doctorado. Ha participado en 1*5 eventos
cientficos a nivel nacional e internacional. Ha p%&licado /5 artc%los en revistas nacionales e
internacionales ! tres li&ros. Es :ie:&ro del tri&%nal per:anente de grados cientficos de ,ngeniera
[%:ica) del #onse9o #ientfico de la (#, ! presidente del tri&%nal de ca:&io de categora para
Profesores A%Filiares ! 6it%lara de la (#,. Ha via9ado a 1* pases en f%nciones de tra&a9o) donde se
destacan las conferencias i:partidas en varias %niversidades a%stralianas ! :isiones en .icarag%a !
@enez%ela. 6ra&a9 d%rante 1* aAos en la ,nd%stria Az%carera oc%pando diferentes
responsa&ilidades) 1+ aAos 4irector Provincial de Energa en "ancti "pirit%s ! 12 aAos en la
EnseAanza "%perior. Act%al:ente es coordinador de %na :aestra) dirige tres pro!ectos de
investigacin donde se destacan) %no vinc%lado al progra:a de Perfecciona:iento de la Ed%cacin
"%perior ! otro al 4esarrollo EnergCtico del Pas ! tra&a9a co:o asesor en la (niversidad de las
#iencias ,nfor:ticas. E:ail' ralfredo@uci.cu
%ra> !> 0a#da !oello ?on9le9> icenciada en Ed%cacin) especialidad 3ate:tica) (niversidad
#entral de las @illas 19/2) #%&a. 4octora en #iencias Pedaggicas en el ,nstit%to Pedaggico de
3osc5 1901. Profesora a%Filiar. Ha concl%ido 1+ investigaciones relacionadas con las :etodologas
especiales) =a p%&licado 2+ artc%los ! tres li&ros entre las <%e se destaca %n li&ro de Dlge&ra para
los ,nstit%tos Pedaggicos de #%&a. Ha i:partido docencia de pregrado ! posgrado en Dlge&ra)
3etodologa de la enseAanza de la :ate:tica) 4iseAo #%rric%lar) 3etodologa de la investigacin
! Pro&le:as "ociales de la #iencia ! la 6ecnologa. Ha i:partido 4iseAo #%rric%lar en 3CFico)
-olivia ! #=ile. Ha reci&ido *1 c%rsos de posgrado relacionado con diferentes te:ticas entre ellos
se enc%entra c%rsos relacionados con la :etodologa de la investigacin cientfica) la estadstica en
la investigacin) pro&le:as sociales de la ciencia ! diseAo de eFperi:ento entre otras. Ha sido
oponente de tesis de 3aestras ! 4octorado. Ha participado co:o :ie:&ro de diferentes rganos
cientficos d%rante :s de *5 aAos. Ha participado en ?+ Eventos .acionales e ,nternacionales.
Act%al:ente es decana de la >ac%ltad .o.* en la (niversidad de las #iencias ,nfor:ticas en #%&a.
E:ail' sa0dacg@uci.cu

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