Despus de efectuar un anlisis del o los temas los cuales deben de poderse ajustar a la semana o periodo lectivo de acuerdo a la cantidad de horas y su distribucin. Para que la clase elaborada tenga xito es importante que las funciones que se desempearan sean adecuadas y tengan un lugar provisto previamente en la totalidad del programa cotidiano y semanal. Las tareas para elaborar y unir el programa cotidiano y semanal son: La seleccin de los temas de la semana
Es ms optimo detenerse en un tema durante un lapso de tiempo mayor que intentar de abarcar muchos ms temas, ya que la elaboracin intensa permite analizar y resolver los problemas individuales. Se debe seleccionar un lmite de temas y fijar las metas de una forma clara y precisa para el transcurso de la semana determinando con esto los puntos ms importantes en las diversas materias y dejar limitadas o inclusive eliminar otros temas o actividades menos importantes para la formacin de los alumnos.
Cuando se ha terminado de recopilar los temas y su planificacin se debe realizar un anlisis de acuerdo a las necesidades ms profundamente para encontrar las cuestiones de valor cultural y valores formativos de cada tema.
Valor Cultural La importancia de los echos dentro de nuestro ciclo cultural actual. Tomando la importancia o categoria deacuerdo a la estructura humana, social, economica, etc.. Valor Formativo Esta propiedad es comprobada por la experiecia de ser recibido, comprendido, vivenciado, o practicado significativamente y de integrar organicamente el proceso de formacin, contribuyendo al mejoramiento del mundo del alumno y resolucion de problemas que surjan. El tema debe ser de importancia para la convivencia y las necesidades de la vida diaria que son apremiantes. Para esto es necesario tomar en cuenta diversos factores como son: La edad Nivel evolutivo psicolgico El sexo El ambiente escolar La cercana temporal y espacial Intereses particulares del alumno Y las particularidades de la escuela.
Divisin de los temas semanales por horas.
Los temas sern divididos sin separarse, formando un tema global con secciones lgicas y psicolgicamente sostenibles y estructuradas entre s. Se debe considerar una metodologa para aplicarlas estando abiertos ante posibles problemas y puntos que podran surgir del mismo tema, realizando modificaciones durante el transcurso de la aplicacin de dicho tema.
La composicin de las unidades semanales y diarias
Los temas deben de discutirse de una manera coherente de modo que estos se vayan entrelazando como si se tejiera una red, y no sin coherencia dividindolos porque de esta manera no se conformaran unidades autenticas diarias si no una divisin por materias.
Oren lgico de las asignaturas o temas. Son aquellos que resultan satisfactorios cuando surgen de algo que ya se vio, aprendi o vivi previamente. Se debe ir de lo fcil a lo difcil, del presente al futuro, de lo especial a lo general, etc. El ritmo semanal y diario. Los recursos rtmicos de tensin y relajacin se pueden dividir en 8 fases: Abordar, Preparar, Elaborar, Profundizar, Consolidar, y se presentan dependiendo directamente del tema y como se consolida las condiciones de la clase.
El da lectivo es un todo redondeado, una unidad significativa y con composicin integral. Es arriesgado utilizar sin modificaciones, un plan anterior aunque todo haya marchado bien, se necesita la vivacidad y la espontaneidad de la enseanza, porque aplicar un plan sin modificaciones es arriesgarse a fallar en las amenazas que se tenan previamente ya que siempre hay amenazas que se deben disminuir hasta erradicarlas por completo.
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