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Las Áreas Naturales Protegidas son espacios delimitados por

el Estado para la conservación de los ecosistemas, diversidad
biológica y bellezas paisajísticas. Hacen posible la
conservación de la diversidad biológica ecosistemas, especies
y genes! y cultural de un país para bene"icio de las actuales y
"uturas generaciones. Permiten conservar #$bitats, así como
especies raras y amenazadas, paisajes valiosos y "ormaciones
geológicas notables. %l mismo tiempo brindan oportunidades
para la educación, la investigación cientí"ica, la recreación y el
turismo.
El Per& es un país de belleza e'traordinaria. (u compleja geogra"ía y variedad de climas se #an combinado para
producir una asombrosa diversidad natural, considerada sin paralelo en el mundo entero. Es una tierra plagada de
contrastes) $ridos desiertos y selvas e'uberantes* glaciales y sabanas* valles "loridos y amplias playas de arena
blanca. Estos escenarios permiten la coe'istencia de las m$s numerosas y diversas especies vegetales y
animales* es como si la naturaleza #ubiera dado rienda suelta a su m$s loca imaginación. Para preservar una
muestra representativa de estos ambientes, el Estado peruano #a establecido el (istema Nacional de Áreas
Naturales Protegidas por el Estado, (+N%NPE
Las Áreas Naturales Protegidas son espacios delimitados por
el Estado para la conservación de los ecosistemas, diversidad
biológica y bellezas paisajísticas. Hacen posible la
conservación de la diversidad biológica ecosistemas, especies
y genes! y cultural de un país para bene"icio de las actuales y
"uturas generaciones. Permiten conservar #$bitats, así como
especies raras y amenazadas, paisajes valiosos y "ormaciones
geológicas notables. %l mismo tiempo brindan oportunidades
para la educación, la investigación cientí"ica, la recreación y el
turismo.
El Per& es un país de belleza e'traordinaria. (u compleja geogra"ía y variedad de climas se #an combinado para
producir una asombrosa diversidad natural, considerada sin paralelo en el mundo entero. Es una tierra plagada de
contrastes) $ridos desiertos y selvas e'uberantes* glaciales y sabanas* valles "loridos y amplias playas de arena
blanca. Estos escenarios permiten la coe'istencia de las m$s numerosas y diversas especies vegetales y
animales* es como si la naturaleza #ubiera dado rienda suelta a su m$s loca imaginación. Para preservar una
muestra representativa de estos ambientes, el Estado peruano #a establecido el (istema Nacional de Áreas
Naturales Protegidas por el Estado, (+N%NPE
COLEGIO NACIONAL ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
N° 88017 “CESAR VALLEJO”
La creación de las primeras Áreas Naturales Protegidas en el Per& se inició en la d,cada de los cuarenta, con
la declaración de -onas .eservadas en los ríos Pacaya y (amiria para la producción y criadero o"icial del
paic#e %rapaima gigas!.
En /01/, con la creación del primer Par2ue Nacional del Per&, el Par2ue Nacional de 3utervo, con una
e'tensión de 4,566 #a. En el departamento de 3ajamarca, se dio inicio a una nueva etapa en la concepción
de $reas naturales protegidas en el país. %l cabo de 56 a7os, en /006 se con"ormó el (istema Nacional de
Áreas Naturales Protegidas por el Estado (+N%NPE!. Este sistema rige actualmente y es administrado por el
+nstituto Nacional de .ecursos Naturales +N.EN%!.
Los objetivos especí"icos del (+N%NPE contemplan la consolidación de un en"o2ue integral para la gestión y
manejo de las %NP en cuanto a su soporte legal, "inanciero y de in"raestructura, asegurando la capacitación
institucional, la coordinación interinstitucional, la sistematización de las bases t,cnicas y de in"ormación
necesarias para la gestión del (+N%NPE y el manejo de las %NP. %simismo, busca integrar el componente
social con el ambiente, para garantizar un bene"icio real y duradero para las poblaciones locales, sustentado
en el aprovec#amiento sostenible de los recursos naturales.
Las $reas naturales protegidas %NP! tiene 0 categorías) Par2ues Nacionales /6!, .eservas Nacionales 0!,
(antuarios Nacionales 1!, (antuarios Históricos 8!, .eservas Paisajísticas /!, -onas .eservadas /9!,
:os2ues de Protección 1!, .eservas 3omunales 5! y 3otos de 3aza 4!. En cuanto a la distribución
geogr$"ica, apro'imadamente el ;<= de la super"icie de las %NP se concentran en la selva ocupando el /<=
del territorio de esta región.
Las unidades de conservación son zonas reservadas para la protección y conservación de determinados
Ecosistemas, "lora, "auna, belleza paisajística o lugares #istóricos.
Entre ellas tenemos de acuerdo a la categoría en el orden siguiente)
ALUMNO(A):____________________________________________
FECHA: _______________ SECCIÓN: ________
RESPONSABLE: >ely López 3astillo
DOCENTE: ?ulio 3astillo .odríguez
ALUMNO(A):____________________________________________
FECHA: _______________ SECCIÓN: ________
RESPONSABLE: >ely López 3astillo
DOCENTE: ?ulio 3astillo .odríguez
INSTRUCCIÓN 1:
LEE, ANALIZA Y REFLEXIONA
¿Cóm !" #$"%$& '%! ($"%! &%)*$%'"!+
LAS UNIDADES DE CONSER,ACIÓN
BOS-UES DE PROTECCIÓN:
Los :os2ues de Protección son $reas 2ue se establecen
con el objeto de garantizar la protección de las cuencas
altas o colectoras, las riberas de los ríos y de otros
cursos de agua y, en general, para proteger las tierras
"r$giles 2ue así lo re2uieran.
En ellos se permite el uso de recursos y el desarrollo de
a2uellas actividades 2ue no pongan en riesgo la
cobertura vegetal del $rea. %ctualmente, e'isten 1
:os2ues de Protección 2ue cubren una super"icie de 9<0
0<1,00 #ect$reas 2ue representan el 6,9 = del territorio
nacional.
L! B!.*"! /" P$)"##0ó& !&:
%leda7o a la :ocatoma@3anal Nuevo +mperial
Pu2uio (anta .osa
Pui Pui
(an Aatías@(an 3arlos
Pagaibamba
%lto Aayo
PAR-UES NACIONALES
Los Par2ues Nacionales son $reas 2ue constituyen
muestras representativas de la diversidad natural del país
y de sus grandes unidades ecológicas.
En ellos se protege con car$cter intangible la integridad
ecológica de uno o m$s ecosistemas, las asociaciones de
la "lora y "auna silvestre y los procesos sucesionales y
evolutivos, así como otras características paisajísticas y
culturales 2ue resulten asociadas.
En los Par2ues Nacionales est$ pro#ibido todo
aprovec#amiento directo de los recursos naturales con
"ines comerciales y el asentamiento de grupos #umanos
2ue no #ayan ocupado ancestralmente estos territorios.
En estas unidades se permite, bajo condiciones
especiales, la entrada de visitantes con "ines cientí"icos,
educativos, recreativos y culturales.
Hoy en día el país cuenta con oc#o Par2ues Nacionales
2ue ocupan un $rea de 4.0/<./;0,45 #ect$reas, lo 2ue
representa el 4,4;= del territorio nacional.
L! 1%$.*"! N%#0&%'"! !&:
3utervo
Bingo Aaría
Aanu
Huascar$n
3erros de %motape
.ío %biseo
Canac#aga@3#emill,n
:a#uaja@(onene
SANTUARIOS HISTORICOS
Los (antuarios Históricos son $reas 2ue protegen con
car$cter de intangible espacios 2ue contienen valores
naturales relevantes y constituyen el entorno de sitios de
especial signi"icación nacional, por contener muestras del
patrimonio monumental y ar2ueológico o por ser lugares
donde se desarrollaron #ec#os sobresalientes de la
#istoria del país.
3ubren un $rea de 95 904 #ect$reas 2ue representa el
6,64<= del territorio nacional.
L! S%&)*%$0 H0!)ó$0# !&:
3#acamarca
Pampa de %yacuc#o
Aac#u Picc#u
RESER,AS NACIONALES
Las .eservas Nacionales son $reas destinadas a la
conservación de la diversidad biológica y la utilización
sostenible de los recursos de "lora y "auna silvestre,
acu$tica o terrestre.
En ellas se permite el aprovec#amiento comercial de los
recursos naturales bajo planes de manejo aprobados,
supervisados y controlados por la autoridad nacional
competente.
En la actualidad se #an establecido oc#o .eservas
Nacionales 2ue ocupan un $rea de 4 081 1<1 #ect$reas,
2ue representa el 4= del territorio nacional.
L%! R"!"$2%! N%#0&%'"! !&:
Pampa >aleras
?unín
Paracas
Lac#ay
Biticaca
(alinas y %guada :lanca
3alipuy
Pacaya@(amiria
RESER,AS COMUNALES
(on $reas reservadas para conservar "auna y "lora en
bene"icio de las comunidades aleda7as, 2ue se alimentan
de ellos.
L%! $"!"$2%! #m*&%'"! !&:
Canes#a Pasco!
Bams#iyacu D Ba#uayo Loreto!
ZONAS RESER,ADAS
(on $reas de inter,s natural 2ue est$n cerca de ser
cali"icados dentro de las categorías anteriores y son)
@La2uipampa Lambaye2ue! @%purimac
@ Pantanos de Eilla @ Bambopata
@:atan grande @Bumbes
@%lgarrobal el Aoro @%ymara Lupaza
@ 3#ancayba7os @>uepí
@%naraFaeri @%lto Pur&s
COTOS DE CAZA
(on $reas destinadas para el manejo de la "auna
silvestre.
L! #)! /" #%3% !&:
(eunc#ubamba
En angolo Piura!
SANTUARIOS NACIONALES
Áreas destinadas a proteger, la "lora, la "auna y las
"ormaciones naturales de inter,s cientí"ico o paisajístico)
L! S%&)*%$0! N%#0&%'"! !&:
Huallay
Lagunas de mejía
Babacones Namballe
3allipuy
Pampas de Heat#
Aanglares de Bumbes
%mpay
RESER,A PAISA45STICA
(on $reas donde se protegen a2uellos ambientes, cuya
integridad geogr$"ica muestra una armoniosa relación
entre el #ombre y la naturaleza, albergando importantes
valores naturales, est,ticos y culturales. (e permiten los
usos cientí"icos, recreativos y turísticos. En el
establecimiento y gestión de estas $reas, ser$
especialmente considerada la participación de los
gobiernos y poblaciones locales. El país cuenta con una
.eserva Paisajística 2ue ocupa un $rea de 44/ 41<,8<
#ect$reas, lo 2ue representa el 6,/;= del territorio
nacional.
Nor Cauyos @ 3oc#as

C&)"6)*%'03%&/ 7 A&%'03%&/ $"!1&/"&:
 G3ómo bene"iciara al Per& nuestra :iodiversidadH GLo aprovec#aremos adecuadamenteH
 GIui,nes ser$n los principales enemigos de nuestra biodiversidadH
 GPor 2u, crees 2ue se #abr$n creado las $reas de protección.
S0&)")03%&/ $"!1&/"&:
GPor 2u,, si el Per&, es uno de los países con mayores recursos naturales, vive sumido a la categorización de
País sub desarrolladoH

COLEGIO NACIONACIONAL ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
INSTRUCCIÓN N8
9
Jespu,s de #aberte in"ormado sobre los temas
de la guía, desarrolla individualmente los
siguientes enunciados. Luego, en e2uipo,
sustenta y socializa en plenario un enunciado,
asignado por tu docente, considerando los
aspectos m$s signi"icativos.
INSTRUCCIÓN N8
:
%#ora, re"le'iona y responde
individualmente)
INSTRUCCIÓN N8
;
Elabora un es2uema de narraciones especi"icando, concepto, características, importancia y
creación de las Áreas de protección.
Elabora un cuadro comparativo, entre las unidades de protección e'istentes en el Per&
En un mapa mental plasma a las
unidades de protección establecidas en
el Per&.
Plantea alternativas de solución para
superar el mal manejo y cuidado de
nuestras $reas de protección
3on la entrada de los espa7oles en la ciudad de 3uzco en /598,
concluyó la con2uista militar del Per&, llevada a cabo por Krancisco
Pizarro, y dio comienzo el desarrollo del asentamiento colonial en el
$rea dominada #asta ese momento por el +mperio inca o
Ba#uantinsuyo 2ue, a partir de /584, entró a "ormar parte del virreinato
de Nueva 3astilla, conocido m$s tarde como virreinato del Per&, y 2ue
estableció su capital en Lima, "undada en /595.
(u demarcación incluyó con el tiempo el espacio comprendido entre Panam$ y 3#ile, de
norte a sur, a e'cepción de la actual Eenezuela, y, #acia el este, #asta %rgentina, con la
e'cepción de :rasil, 2ue pertenecía al dominio portugu,s. El periodo transcurrido desde /598
#asta /588 estuvo presidido por los en"rentamientos entre los partidarios de Krancisco Pizarro
y Jiego de %lmagro, los dos socios 2ue se #abían unido en /548, junto a Hernando de
Lu2ue, para llevar a cabo una e'pedición en busca de las tierras de Eir& o :ir& Per&!. El
nombramiento de Pizarro como primer gobernador y el desigual reparto de los bene"icios en
la concesión de tierras y títulos entre ambos socios "ue una "uente permanente de luc#as,
conocidas como Lguerras civilesM, 2ue continuaron tras la ejecución de %lmagro, derrotado en
la batalla de las (alinas en /59<, y la de Pizarro, asesinado por los almagristas en /58/.
El reparto de las tierras y de los indios llevado a cabo entre los con2uistadores por el sistema
de las encomiendas, y la supresión legal de ,stas con la promulgación de las Leyes Nuevas
en /584, mantuvo abierto el en"rentamiento con el poder real, representado por el segundo
gobernador 3ristóbal Eaca de 3astro y por el primer virrey :lasco N&7ez Eela, el cual murió
en /581, en luc#a con los partidarios de la encomienda, 2uienes se #allaban dirigidos por
>onzalo Pizarro, 2ue se consideraba #eredero de su #ermano Krancisco. El presidente de la
audiencia de Lima y tercer gobernador Pedro de La >asca consiguió la paci"icación del
territorio peruano, atrayendo al bando o"icial a la mayor parte de los insurrectos y apresando,
en /58<, al #ermano de Pizarro, en la batalla
N° 88017 “CESAR VALLEJO”
<UIA AUTO=INSTRUCTI,A N>??????
(9/ %@)
ALUMNO(A):________________________________________________________________
FECHA: __________________ SECCIÓN: ________________
RESPONSABLE: >ely López 3astillo
DOCENTE: ?ulio 3astillo .odríguez
INSTRUCCIÓN N8 1
L"" /")"&0/%m"&)", %&%'03% 7 "'%A$%:
L"" /")"&0/%m"&)", %&%'03% 7 "'%A$%:
El virreinato era una entidad político@administrativa
establecida por Espa7a en /584, durante su periodo
colonial de dominio americano, 2ue, en su m$'ima
e'tensión, incluyó los actuales territorios de 3olombia,
Ecuador, :olivia y Per&, así como los de 3#ile y
%rgentina, pero 2ue, a lo largo del siglo NE+++, y #asta la
independencia de esas zonas respecto del poder
espa7ol, apenas comprendía poco m$s de lo 2ue #oy en
día es Per&.
CON-UISTA Y CREACIÓN DEL ,IRREINATO
E'%A$% *&% 'B&"% /" )0"m1 /" '! !*#"!! .*" %#&)"#0"$& /*$%&)" %' #&.*0!)% 7 "' "!)%A'"#0m0"&) /"' 20$$"0&%)


OR<ANIZACIÓN DEL ,IRREINATO
En /556, "ue nombrado virrey A&)&0 /" M"&/3%,
2ue ya #abía ejercido el cargo en el 20$$"0&%) /"
N*"2% E!1%@%.
El virrey F$%&#0!# /" T'"/, 2ue gobernó entre /510 y /5</, llevó a cabo la
m$s importante labor de organización de la administración colonial en el
virreinato peruano durante el siglo NE+, estableciendo las normas para la
agrupación de los indios en $"/*##0&"! y la distribución del trabajo indígena
por medio de la m0)%. Aediante el empleo de ,sta, el virrey Boledo proveyó de
mano de obra a las m0&%! /" P)!B productora de plata! y H*%&#%2"'0#% de
la 2ue se e'traía mercurio, necesario para la puri"icación argentí"era!, logrando
así convertir al Per& en uno de los centros m$s importantes de producción de
plata en el mundo entero.
En el siglo NE+++, destacaron las "iguras de los virreyes 2ue introdujeron las medidas creadas
por el re"ormismo llevado a cabo por la C%!% /" B$Aó&, especialmente M%&*"' /" Am%) 7
4*&7"&), 2ue gobernó entre /;1/ y /;;1, M%&*"' /" <*0$0$ /;;1@/;<6!, AC*!)B& /"
4(*$"C*0 /;<6@/;<8! y T"/$ /" C$06 /;<8@/;06!, destinadas a revitalizar la
administración colonial con actuaciones como la incorporación del sistema de intendencias.
3on ,l se intentó pro"esionalizar el gobierno, sustituyendo las inoperantes "iguras de los
corregidores y los alcaldes mayores, dedicando especial inter,s a todo lo relacionado con la
H%#0"&/%.
La reorganización territorial llevada a cabo a lo largo del siglo NE+++ disminuyó la importancia
del virreinato peruano, 2ue perdió una gran parte de su espacio y de su capacidad comercial.
En /;/;, se creó el 20$$"0&%) /" N*"2% <$%&%/%, restaurado en /;90 tras un periodo de
supresión. En /;;1, la creación del 20$$"0&%) /"' RB /" '% P'%)% supuso la p,rdida de la
e'plotación de las importantes minas de Potosí, 2ue pasaron a integrarse dentro de la nueva
demarcación, y del protagonismo comercial de Lima y su puerto de E' C%''%, "rente al
ad2uirido por :uenos %ires.
4!D /" '% S"$&% " H0&E!% "ue el &ltimo virrey y gobernó desde /<4/ #asta /<48, asistiendo
a la desintegración del Ej,rcito realista, en la A%)%''% /" A7%#*#F?
ACULTURACIÓN Y RESISTENCIA IND5<ENA
El proceso de trans"ormación de la sociedad andina a partir del asentamiento de los espa7oles y el
establecimiento del virreinato del Per&, se interpreta como una adaptación a las "ormas impuestas por
el modelo colonial, como medio de supervivencia, sin abandonar los elementos "undamentales de la
cultura indígena. Es la "órmula 2ue la moderna #istoriogra"ía peruana denominada %#*')*$%#0ó& 7
$"!0!)"&#0%G?
Entre las primeras noticias 2ue recibió Pizarro sobre la e'istencia del Estado inca estaban las
relacionadas con la muerte del emperador Huayna 3$pac, y la luc#a 2ue por la sucesión mantenían
sus #ijos %ta#ualpa y Hu$scar.
La resistencia indígena se mantuvo viva tanto en la elite cuz2ue7a de Eilcabamba #asta /5;4! como
en las numerosas acciones 2ue se produjeron a lo largo de todo el periodo colonial, en las 2ue est$
presente la idea mesi$nica del inca, 2ue cristalizó de "orma especial en los levantamientos del siglo
NE+++, protagonizados por ?uan (antos %ta#ualpa!, en /;84, y, en /;<6, por ?os, >abriel
3ondorcan2ui B&pac %maru!.
Dominios de Portugal






%l mismo tiempo, la incorporación de la nobleza inca a la colonia era utilizada como una
"órmula de legitimación, 2ue se e'presó incluso con la publicación de grabados en los 2ue
aparecían los reyes de Espa7a como continuadores de la dinastía inca. Las reclamaciones
para 2ue se reconociesen los derec#os nobiliarios de los curacas destacadas "iguras de la
estructura social inca! "ueron muy numerosas y entre ellas no "altaron las "alsi"icaciones de
2uienes se "abricaban a la medida una ascendencia inca, 2ue les aseguraba una posición
de prestigio ante las autoridades coloniales. 3uando los nombramientos de autoridades
indígenas coincidían con los es2uemas andinos, la relación entre la comunidad y el curaca
era "luida, ya 2ue respondía a una idea muy precisa de la procedencia de las "uentes de
poder. En el caso contrario, se producían numerosos problemas derivados de la presencia
de una autoridad no aceptada por la tradición indígena.
En el terreno religioso, el sincretismo "acilitó el mantenimiento de una
actitud de aceptación del cristianismo junto a la pervivencia del culto a
las divinidades andinas. La persecución de la idolatría, en la 2ue
destacaron jesuitas como el padre Pablo ?os, de %rriaga, no impidió
2ue otros miembros de esta misma orden "avorecieran la identi"icación
de la Eirgen Aaría con la Pac#amama inca y la superposición de
símbolos cristianos a las divinidades andinas.
LA ECONOM5A
La economía colonial se desarrolló a partir de los modelos
occidentales, en los 2ue el tributo y el salario determinaban la
relación con el poder en este campo. Para ello utilizó en su
provec#o la estructura organizada por el Estado inca, aun2ue no
incorporó los elementos clave de este modelo, basado en la
redistribución y la reciprocidad 2ue, sin embargo, se mantuvieron
vigentes entre la población indígena. Los tributos "ueron cobrados
inicialmente a trav,s de los encomenderos ,poca durante la cual
predominó el cobro en especies!, pero a partir de /515 esta
"unción recaudadora la realizaron los corregidores de indios, 2ue
en el siglo NE+++ "ueron sustituidos por los intendentes
M0&"$B%
La economía colonial se organizó
"undamentalmente en torno a sus centros de
producción atrajeron la mayor parte de la actividad
comercial. La producción de plata tuvo una
especial importancia tras el descubrimiento del
cerro .ico de las minas de Potosí en /585, aun2ue
en esas "ec#as ya "uncionaban otros de
importancia en Porco, Puno, 3aylloma y 3erro de
Pasco. Las rentas producidas por la minería
alcanzaron sumas muy elevadas, a pesar de la
e'istencia de una continua actividad ilegal
L% %C$0#*')*$%
El de tipo europeo se desarrolló en
principio en torno a los centros
urbanos y, posteriormente, se "ue
ampliando a los valles, en los 2ue se
e'tendió el cultivo del algodón, la
ca7a de az&car, la vid, el olivo y
algunos cereales como el trigo y la
al"al"a.
La producción de coca tuvo una
importancia capital
E' #m"$#0
(e centró "undamentalmente en el
abastecimiento de productos
destinados al consumo de la
sociedad colonial. Los conceptos
mercantiles, ine'istentes en la
sociedad andina, "ueron aplicados a
productos de una larga tradición en
el mundo indígena, como el cultivo
de la coca, 2ue se desarrolló en
grandes e'tensiones destinadas al
mercado y muy especialmente al
consumo en las $reas mineras.
Las vías o"iciales del comercio marítimo estuvieron muy
controladas por el monopolio de la monar2uía espa7ola, 2ue
reglamentó de "orma estricta la comunicación comercial entre los
virreinatos en de"ensa de sus intereses. (in embargo, la relación
se mantuvo por medio del contrabando de productos locales y
e'tranjeros, 2ue abastecían con normalidad las necesidades de la
sociedad colonial. Panam$, >uaya2uil y El 3allao "ueron los tres
puertos m$s importantes del Pací"ico relacionados con el
virreinato del Per&.
El repetido envío de grandes cantidades de plata por mar se
convirtió desde el primer momento en objetivo de las acciones de
piratas y corsarios, 2ue atacaban a la "lota durante su trayecto, y
a la ciudad de Lima y al puerto de El 3allao, durante el periodo en
2ue la plata estaba depositada en las 3ajas .eales antes de
emprender el viaje.
L% %$.*0)"#)*$%
%d2uirió un importante desarrollo en todo el
virreinato, marcada "undamentalmente por la
actividad religiosa 2ue dio origen a catedrales,
parro2uias y conventos urbanos y rurales, dispersos
por toda su geogra"ía. Jurante el siglo NE+, en estas
obras se suman elementos procedentes de la
ar2uitectura mud,jar, gótica y renacentista, a los 2ue
posteriormente se a7aden otros, tomados del
vocabulario manierista y barroco.
C&)"6)*%'03%&/ 7 A&%'03%&/:
¿3ómo #abrías reaccionado t&, de ser un indígena, si te #ubieran impuesto otra religiónH G3ómo
te #abrías de"endidoH
En 2ue se di"erenciara la economía durante el virreinato, con la economía actual
S0&)")03%&/:
GPor 2u,, los espa7oles #abr$n sometido abruptamente a los indígenas en su propio territorioH


El virreinato andino presenta una diversidad pictórica basada en la e'istencia de unos centros culturales 2ue crearon
$reas de in"luencias propias y di"erenciadas. Ona de las características m$s importantes de la pintura cuz2ue7a es la
relacionada con la activa población de pintores indígenas, 2ue desarrollaron su trabajo al mismo tiempo 2ue el resto de
los artistas. Jesde temprano se reconoció la actividad de muc#os de ellos, 2ue "irmaron sus obras y trabajaron
individualmente o en colaboración con espa7oles o mestizos. Pero "ue en el siglo NE++ cuando, con la "igura de Jiego
Iuispe Bito al "rente, su producción empezó a ser considerada desde una perspectiva di"erenciadora, 2ue ellos mismos
se encargaron de resaltar al separarse del gremio 2ue compartían con los dem$s pintores.
INSTRUCCIÓN N8
9
Jespu,s de #aberte in"ormado sobre los temas
de la guía, desarrolla individualmente los
siguientes enunciados. Luego, en e2uipo,
sustenta y socializa en plenario un enunciado,
asignado por tu docente, considerando los
aspectos m$s signi"icativos.
INSTRUCCIÓN N8
:
%#ora, re"le'iona y responde
individualmente)
INSTRUCCIÓN N8
;
En el mapa ubica los virreinatos 2ue se establecieron en (udam,rica, y establece las
di"erencias 2ue tiene con el mapa (udamericano actual.
Elabora un es2uema de narraciones, sintetizando los aspectos m$s importantes de la
organización del virreinato.
En una escalera continua plasma los acontecimientos m$s importantes de la aculturación y
la resistencia indígena.
En un círculo conc,ntrico especí"ica en 2ue se baso la economía del Per& durante el
virreinato.
+nvestiga la evolución de los virreyes 2ue
gobernaron al Per&, gra"ica a tres de
ellos.
mediante dibujos y gr$"icos ejempli"ica la
aculturación y la resistencia indígena.
COLEGIO NACIONACIONAL ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
N° 88017 “CESAR VALLEJO”
INSTRUCCIÓN N8 1
,ASCO NUHEZ DE BALBOA
Las e'pediciones 2ue partían desde Panam$, como la de
Easco N&7ez de :alboa, Krancisco :ecerra y Pascual de
%ndagoya, permitieron obtener noticias acerca de la
e'istencia de un país abundante en ri2uezas llamado por los
indígenas :ir& o Pir&, nombre 2ue devino en Per&.
<UIA AUTO=INSTRUCTI,A N>??????
(9/ %@)
ALUMNO(A):________________________________________________________________
FECHA: __________________ SECCIÓN: ________________
RESPONSABLE: >ely López 3astillo
DOCENTE: ?ulio 3astillo .odríguez
L"" /")"&0/%m"&)", %&%'03% 7
#&)"!)%:
L"" /")"&0/%m"&)", %&%'03% 7
#&)"!)%:
SAB5AS -UE: Bras el descubrimiento de %m,rica, muc#os
espa7oles tuvieron la oportunidad de cruzar el oc,ano
%tl$ntico y llegar al nuevo mundo, 2ue se abría ante sus ojos
como una "uente inagotable de "ortuna y "ama.
En /548, Pizarro se asocio con Jiego de %lmagro y el cl,rigo Hernando de Lu2ue para la
con2uista de un rico imperio indígena, 2ue por las noticias 2ue tenían se encontraba #acia el sur y
2ue no era otro 2ue el PE.P* la empresa se realizó entre /548 y /599. Los logros de Pizarro le
valieron nombrado gobernador de a2uel territorio, a lo 2ue se agregó un título de mar2u,s. El /<
de enero de /595, Pizarro "undó la ciudad de Lima. Qriginalmente su nombre "ue los .eyes, en
directa relación con la "estividad religiosa 2ue se celebraba ese día para conmemorar la llegada de
los reyes magos a :el,n. La muerte de Pizarro en /58/ se relaciona directamente con sus
disputas de Jiego de %lmagro, uno de los descubridores de 3#ile, Je #ec#o, "alleció como
consecuencia de una revuelta 2ue en su contra dirigió Jiego de %lmagro el Aozo, #ijo natural del
adelantado, 2uien buscaba vengar la muerte de sus padre.
FRANCISCO PIZARRO DIE<O DE ALMA<RO HERNANDO DE LU-UE
¿C*('"! F%A$(& !0/ '! m)02! 1%$% .*" '! !#0! ''"C*"& %' P"$I+
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♥Partió con
apenas un barco
y cerca de /66
#ombres.
♥Kue un viaje de
e'ploración, duró
apro'imadamente un
a7o /548@/545!.
E'ploró algunas islas y costas tropicales, cercanas a
Panam$ y 3olombia los Aanglares!. Los nombres
dados a las poblaciones indígenas atacadas, prueban
los accidentes de la e'pedición) P*"$) /"' H%mA$",
P*"$) -*"m%/?
En este viaje, %lmagro perdió un ojo en combate con
los indígenas.
Kue un viaje largo
y penoso. Juró
dos a7os. /541@
/54<!
Esta e'pedición, "ue posible,
por el "inanciamiento
clandestino 2ue a trav,s del
sacerdote Lu2ue, #izo la
"amilia Espinoza. Hubo
tambi,n 2ue sobornar al
gobernador Pedrarias. Pero el
resultado "ue un capital de 46
666 pesos 2ue permitió
preparar dos barcos y /16
#ombres, consiguiendo los
servicios pro"esionales del
piloto :artolom, .uiz.
Este viaje tuvo dos
etapas)
E)%1% /"' D"!#*A$0m0"&) #& "' %$$0A %
<*%7%.*0', T*mA"! 7 "' RB S%&)%
E)%1% /" E61'$%#0ó& "&)$" '!
RB! S%& 4*%& Y E!m"$%'/%
El piloto :artolom, .uiz, encontró una balsa en Bumbes, en la ba#ía
de (an Aateo. Eran comerciantes en joyas, tejidos y mullu conc#as!
2ue con"irmaron las noticias 2ue los invasores tenían sobre la
e'istencia del Per&. La necesidad de víveres obligó a 2ue %lmagro
regresara a Panam$ y Pizarro esperase en la +sla del >allo. Pero los
soldados estaban descontentos y escribieron secretamente al
gobernador Pedro de los .íos reemplazante de Pedrarias! una copla
acusatoria)
“Pues Señor Gobernador miradlo bien por entero allá va el
recogedor y acá queda el carnicero.
El gobernador de Panam$ ordenó el regreso de toda la e'pedición y
pro#ibió la salida de %lmagro. En su lugar envió al o"icial Ba"ur para
recoger a Pizarro, el cual se negó a obedecer. Brazó una raya sobre el
suelo con su espada y pidió a los soldados 2ue eligieran entre regresar
a Panam$ con Ba"ur para seguir siendo pobres, o 2uedarse con ,l para
avanzar #acia el sur y ser ricos. (ólo trece espa7oles y dos negros
eligieron a Pizarro.
3on sus 2uince compa7eros,
Pizarro se trasladó de la +sla del
>allo a la +sla de >orgona y allí
esperó siete meses al piloto
:artolom, .uiz, con 2uien
navegaron #asta el >ol"o de
>uaya2uil y llegaron a Bumbes.
3ontinuaron avanzando #acia el
sur por toda la costa norte #asta
llegar a la desembocadura del .ío
(anta.
EL PRIMER ,IA4E
EL SE<UNDO ,IA4E
BENEFICIARIOS ACUERDOS NE<OCIADOS
FRANCISCO PIZARRO
♥ >obernador, %delantado y %lguacil, a lo
largo de 466 leguas al sur del río
(antiago.
♥ 3obraría un sueldo de ;66 666
maravedíes al a7o.
DIE<O DE ALMA<RO
♥ .ecibía el título de Aariscal.
♥ Ona "ortaleza en Bumbes.
♥ 3obraría un sueldo de /66 666
maravedíes al a7o.
HERNANDO DE LU-UE
♥ El Qbispado de Bumbes.
♥ 3obraría /666 ducados al a7o.
BARTOLOMJ RUIZ ♥ Piloto Aayor del Aar del (ur.
PEDRO DE CANDIA (<$0"C) ♥ ?e"e de artillería.
LOS 1: ESPAHOLES DEL <ALLO ♥ 3aballeros e Hidalgos.
LOS NE<ROS AUXILIARES NO FUERON POR SUPUESTO NI SI-UIERA
MENCIONADOS?
%mparado por la
3apitulación, partió de
Panam$ en enero de
/59/, con tres barcos y
/<6 #ombres sin contar
caballos, esclavos y
au'iliares indígenas!.
Pizarro y los soldados sólo
navegaron #asta llegar al Puerto de
(an Aateo. Jesde allí marc#aron
por tierra mientras los barcos los
seguían! #asta llegar a >uaya2uil.
Los invasores "ueron sa2ueando
todos los pueblos indígenas,
encontrando oro, plata, esmeraldas y
perlas. El tesoro principal "ue
encontrado en 3oa2ue donde
permanecieron seis meses.
Las #uestes de Pizarro
"ueron aumentando por los
re"uerzos 2ue recibieron
entre Puerto Eiejo y
>uaya2uil por parte de
:enalc$zar 96 #ombres! y
Hernando de (oto /66
#ombres!.
Je regreso a Panam$, Pizarro y sus socios, organizaron el viaje a Espa7a para obtener una
C%10)*'%#0ó& 2ue garantizara su empresa sobre el Per&. En representación de todos viajó Pizarro a
"ines de /54<.
%l a7o siguiente, recomendado en la 3orte del Emperador por su primo 3ort,s invasor de A,'ico!
consiguió "irmar la 3apitulación de Boledo julio de /540!, 2ue "ijaba las obligaciones y los derec#os
de los invasores "rente a la corona. Pero esta 3apitulación "ue negociada por Krancisco Pizarro* así)
@ La 3apitulación de Boledo dio inicio
o"icial a la invasión del Per& y tambi,n,
constituyó un antecedente de las
"uturas guerras civiles entre los
invasores.
@ Pizarro regresó a Panam$ acompa7ado de sus
#ermanos.
Entre todos destacaba Hernando Pizarro, #ijo legítimo,
#ombre orgulloso, 2ue viajaba como un gran caballero,
acompa7ado de pajes y criados. Era un buen guerrero,
pero muy soberbio y #umilló a Jiego de %lmagro,
burl$ndose de su origen, de su "ealdad "ísica y de su
"alta de instrucción. 3on el tiempo Hernando Pizarro
#izo de cortar la cabeza de %lmagro en el 3usco.
Pensaba sobre todo en su linaje. Por eso se casó con
la #ija de su #ermano Krancisco Pizarro, su sobrina
Krancisca Pizarro Cupan2ui, sobrina tambi,n de
%ta#ualpa.
La invasión "ue cruel.
%dem$s de matar a los
indígenas y sa2uear sus
casas, los espa7oles
emplearon en sus batallas a
los perros y 2uemaron a los
caci2ues. Las poblaciones
indígenas o"recieron
resistencia, pero no estaban
unidos, por antiguas
rivalidades.
Pizarro desembarcó en Bumbes a
inicios de /594 un a7o despu,s
de #aber salido de Panam$!, en
donde devastó los valles de
Bumbes y Piura, "undando la
primera ciudad espa7ola en el
Per& (an Aiguel de Piura) mayo
de /594!
En septiembre de /594,
Pizarro decidió marc#ar
#acia la (ierra con un
ej,rcito, compuesto por un
cuerpo de caballería 1;!,
artillería y #ombres de a pie
//6!, llevando un cuerpo
au'iliar de indígenas.
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EL TERCER ,IA4E
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Bras la muerte de Huayna 3$pac, se generó
una crisis sucesoria en el Ba#uantinsuyo. Las
luc#as entre el sector de la nobleza incaica
2ue apoyaba a Hu$scar, "avorito en el 3usco y
el 2ue apoyaba a %ta#ualpa, pre"erido en
Iuito, coincidieron con la llegada de los
espa7oles.
LA CRISIS DEL TAHUANTINSUYO
LAS ALIANZAS Y OBLI<ACIONES DEL
TAHUANTINSUYO:
3ada +nca 2ue subía al poder debía establecer
nuevas alianzas o relaciones de reciprocidad con
los curacas de los grupos invadidos, 2ue
entregaban, como tributo, mano de obra al
imperio.
(in embargo, debido al r$pido crecimiento del
Ba#uantinsuyo, las alianzas se #icieron
numerosas, así como las obligaciones
redistributivas del +nca, al punto 2ue empezaron
a "altar recursos para mantener tanto a la
nobleza cus2ue7a como a los curacas locales.
EL DESCONTENTO DE LOS CURACAZ<OS:
La llegada de los espa7oles puso en evidencia la
discon"ormidad de algunos pueblos andinos con
respecto al poder de los cus2ue7os. La entrega
de mano de obra, la sumisión de los curacas al
poder +nca y los pocos bene"icios 2ue recibían
contribuyeron al descontento. Por ello, muc#os
curacas apoyaron a Pizarro para combatir a los
ej,rcitos incaicos, pues vieron en ellos la
posibilidad de alcanzar su liberación del dominio
cus2ue7o. Rse "ue el caso de los Huancas y
3#ancas.
Este descontento contribuyó a crear entre los
invasores la imagen de un Estado usurpador,
abusivo, prepotente y tirano.
LA DIFERENCIA TECNOLÓ<ICA:
Los invasores contaron con armas de "uego,
caballos y barcos* 2ue sirvieron para
transportar suministros, tropas y animales
desde Panam$.
Bras #aber desembarcado en Bumbes, los
invasores partieron #acia Piura, en donde
"undaron S%& M0C*"' /" T%&C%$%$(, la
primera ciudad espa7ola en el Per&. Luego, se
dirigieron a 3ajamarca, donde Pizarro #abía
concertado un encuentro con el +nca. (u
objetivo era capturar a %ta#ualpa. Para llevar a
cabo su plan, Pizarro contó con 14 jinetes y
/61 soldados de a pie, adem$s de un plan de
ata2ue
El /1 de noviembre de /594, %ta#ualpa,
con"iado en el n&mero de sus tropas, unos
46 666 indígenas, ingresó en la plaza de
3ajamarca. Kray Eicente Ealverde se acercó al
+nca para comunicarle "' $".*"$0m0"&) por
intermedio del int,rprete F"'010''? %ta#ualpa
no entendió la petición de convertirse en
vasallo del rey de Espa7a y de aceptar el
cristianismo. Por ello, e'tra7ado y 2uiz$
desinteresado, arrojó la :iblia* siendo ,sto el
prete'to para iniciar el ata2ue
El "actor sorpresa "ue decisivo. Los espa7oles
salieron de los lugares donde estaban ocultos
con sus ca7ones, arcabuces, ballestas y
caballos.
Bras #aber sido capturado, %ta#ualpa percibió
el inter,s de los espa7oles por los metales
preciosos y o"reció un cuarto lleno de oro y dos
de plata a cambio de su libertad. El rescate "ue
aceptado por los invasores, 1"$ no lo
liberaron. En julio de /599 el +nca, tras ser
bautizado voluntariamente, "ue ajusticiado con
la pena del garrote o as"i'ia bajo los cargos de
idolatría, incesto, poligamia, "ratricidio y
tradición a Espa7a
EL RE-UERIMIENTO Y LA <UERRA 4USTA
Pasados los primeros a7os del arribo de 3olón al Nuevo Aundo y a medida 2ue nuestra tierra
"ue pobl$ndose de espa7oles y perdiendo población nativa, surgió el deseo de justi"icar la
invasión de %m,rica por Espa7a.
Bras pro"undos debates los intelectuales #ispanos llegaron a la conclusión de 2ue la
evangelización y la conversión de cientos de almas justi"icaban la invasión de %m,rica.
(in embargo, la aceptación de los indígenas "ue considerada indispensable, por eso se les debía
Sre2uerirT su anuencia. Por ello surgió un documento, llamado R".*"$0m0"&) 2ue "ue el 2ue
Ealverde leyó a %ta#ualpa en 3ajamarca! por el cual se in"ormaba a los nativos 2ue ellos venían
en nombre de un rey poderoso y el Papa, para incorporar sus tierras a los dominios de ese rey y
para darles la "e católica.
(i los indígenas no aceptaban, entonces 2uedaba validada autom$ticamente la llamada KC*"$$%
E*!)%L, por la cual los espa7oles tenían derec#o a combatir y obligar a la población a aceptar el
yugo del rey y la iglesia.

LA RESISTENCIA ANDINA:
LOS INCAS DE ,ILCABAMBA
Jespu,s de #aber eliminado a %ta#ualpa, Pizarro colocó un sustituto en
el poder. Nombró +nca a B&pac Huallpa, conocido como Boparpa
tambi,n #ijo de Huayna 3$pac!, 2uien sólo sería soberano de nombre
por2ue el control estaría en manos de Pizarro. (in embargo, B&pac
Huallpa "ue envenenado antes de llegar al 3usco.
Jurante el trayecto #acia la ciudad del 3usco, el general 2uite7o
Iuis2uis, 2ue puso resistencia al avance espa7ol, "ue derrotado. %sí en
noviembre de /599, Pizarro ingresó al 3usco y se apropió de los
principales recintos, mientras 2ue la tropa se entregó al sa2ueo de la
ciudad. Luego, nombró +nca a otro #ijo de Huayna 3$pac) Aanco +nca.
La resistencia andina "ue la
reacción natural de una
civilización amenazada por la
dominación #ispana. La #istoria
de los +ncas de Eilcabamba
/59<@/5;4! es la mani"estación
m$s conocida de la resistencia
andina. (e les denomina de
Eilcabamba por2ue en este lugar
establecieron su ciudad y centro
de operaciones.
 MANCO INCA
%poyó a los espa7oles cuando el
enemigo com&n era el general 2uite7o
Iuis2uis. 3ansado de ser utilizado,
planeó combatir a los espa7oles, pero la
in"ormación llegó a oídos de Hernando
Pizarro y "ue encarcelado. Logró
SescaparT y lanzó su o"ensiva contra el
3usco /591!* cercaron la ciudad
durante tres meses, pero "inalmente
"ueron derrotados. En /59< se instaló
con sus seguidores en Eilcabamba, lugar
estrat,gico debido a su di"ícil acceso y a
la cercanía de la selva.
 SAYRI TUPAC
Kue #ijo de Aanco 3$pac.
Bras la muerte de su padre, le
sucedió como +nca.
+nició conversaciones con las
autoridades espa7olas, acordando,
convertirse en vasallo del rey a
cambio de tierras, casas y otras
propiedades. %simismo aceptó el
bautizo con el nombre de Jiego.
(e estableció en Cucay y prometió
no sublevarse.
Aurió misteriosamente en /516.
 TITU CUSI YUPAN-UI
Kue #ijo de Aanco +nca.
Jurante su ni7ez se crió bajo las
costumbres espa7olas en el
3usco.
(e #izo cargo del gobierno de
Eilcabamba cuando (ayri B&pac
decidió abandonar el lugar.
+nició numerosos ata2ues sin
grandes resultados.
(in embargo, permitió la entrada
de misioneros en Eilcabamba y
aceptó el bautismo, pero jam$s
abandonó este reducto.
 TUPAC AMARU I
(e #izo cargo del poder
tras la muerte de su
#ermano Bitu 3usi
Cupan2ui en /5;/.
3apturado por una
e'pedición enviada por el
virrey Boledo, "ue juzgado
y degollado en el 3usco en
/5;4, el monarca espa7ol
Kelipe ++ reproc#ó por la
brutalidad aplicada.
%sí, la resistencia de los
+ncas de Eilcabamba llegó
a su "in.
EL RETORNO DE LAS HUACAS
Hacia /515, "ue descubierto un movimiento religioso andino 2ue proclamaba 2ue todas las #uacas
resucitarían, unirían sus poderes y e'pulsarían a los invasores espa7oles y a su Jios. Era el T%.*0
O&.7 en"ermedad del canto y baile!. Ono de sus Spro"etasT "ue identi"icado como ?uan 3#ocne,
2uien e'#ortaba a la población a rec#azar el culto católico. Este movimiento "ue reprimido por los
cl,rigos espa7oles.
%lgunos investigadores sugieren una relación entre este movimiento 7 "' $"/*#) /" '! I&#%! /"
,0'#%A%mA%* pero no #ay pruebas de ello.
C&)"6)*%'03%&/ 7 A&%'03%&/:
¿3ómo #abrías reaccionado t& de ser el +ncaH GHabrías entendido el re2uerimientoH GC si
#ubieses sido uno de los invasoresH G3ómo #abrías interpretado la actitud de %ta#ualpaH
(i t& "ueras el líder de las #uestes espa7olas GIu, acciones desarrollarías en el proceso de
invasión del Ba#uantinsuyoH
S0&)")03%&/:
GPor 2u,, pueblos con una organización militar muy sólida, como los +ncas, mayas y aztecas,
"ueron "inalmente sometidos por los invasores espa7olesH

INSTRUCCIÓN N8
9
Jespu,s de #aberte in"ormado sobre los temas
de la guía, desarrolla individualmente los
siguientes enunciados. Luego, en e2uipo,
sustenta y socializa en plenario un enunciado,
asignado por tu docente, considerando los
aspectos m$s signi"icativos.
INSTRUCCIÓN N8
:
%#ora, re"le'iona y responde
individualmente)
INSTRUCCIÓN N8
;
Obica en una línea de tiempo las "ec#as en 2ue se realizaron los viajes de Pizarro y los
socios, y mediante un mapa conceptual, analiza y plasma estos.
En un diagrama del Gpor 2u,H, "undamenta los "actores 2ue motivaron la crisis en el
Ba#uantinsuyo
En un es2uema de narraciones, describe los momentos m$s signi"icativos del proceso de
captura de %ta#ualpa, en"atizando los "actores 2ue decidieron el triun"o de los espa7oles
en 3ajamarca.
En un epítome describe la marc#a #acia el ombligo del mundo 3usco! y plasma las
acciones de los +ncas de Eilcabamba.
+nvestiga una breve biogra"ía de los tres
socios de la con2uista. y gra"ica.
En el siguiente mapa, ubica los tres
viajes realizados por Krancisco Pizarro y
los socios.
Jurante el siglo NE, Europa an#elaba e'pandir sus dominios a otros mundos. La
,poca de los grandes descubrimientos geogr$"icos, abarcó un siglo, desde
mediados del siglo NE, #asta mediados del siglo NE+. El descubrimiento de %m,rica
no "ue un #ec#o casual, sino un acontecimiento con antecedentes muy claros.
Jiversas razones impulsaron a príncipes europeos, a negociantes, a marinos y
aventureros a "inanciar y a realizar viajes y e'ploraciones 2ue dieron lugar a los
grandes descubrimientos.
E&)$" '! m)02! .*" M%2$"#0"$& '! C$%&/"! 20%E"! /"!#*A$0/$"! !"
!"@%'%& '! !0C*0"&)"!:

COLEGIO NACIONACIONAL ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
N° 88017 “CESAR VALLEJO”
Lee, Analiza
y responde:
<UIA AUTO=INSTRUCTI,A N>??????
(9/ %@)
ALUMNO(A):______________________________________________________
FECHA: __________________ SECCIÓN: ____________
RESPONSABLE: >ely López 3astillo
DOCENTE: ?ulio 3astillo .odríguez
¿+
Hola amiguitos, #oy veremos un tema 2ue nos
mostrara como nuestro continente, "ue trans"ormado
despu,s de la llegada de los europeos, así 2ue presta
muc#a atención)
LAS MOTI,ACIONES CULTURALES
Los progresos de la ciencia y de la t,cnica)
En el siglo NE, las ciencias desarrollaron en todos los campos del saber, y en sabios y
#umanistas despertó un verdadero inter,s cientí"ico por conocer las tierras y mares
e'istentes, m$s all$ de Europa.
(e publicaron dos obras 2ue o"recían una nueva visión del mundo.
La +mago Aundi, un tratado de geogra"ía impreso en /8<1.
Estas publicaciones di"undieron entre los cientí"icos tres ideas 2ue impulsaron la
elaboración de proyectos de viajes de altura)
♥ La es"ericidad de la tierra.
♥ La posibilidad de navegar por el #emis"erio sur.
♥ La posible comunicación del Qc,ano Pací"ico con el Qc,ano Undico.
Los aportes t,cnicos)
La ciencia sin la ayuda de la t,cnica no podría #aber alcanzado la comprobación de sus
intuiciones. Por eso, los progresos t,cnicos "ueron el soporte de los tan deseados Sviajes
de alturaT %7*/%$& % "!)" !"&)0/:
LA BRN4ULA)
Kue invento c#ino 2uienes la
con"eccionaron de una aguja
imantada colocada sobre un
corc#o o papel, 2ue "lotaba
sobre la super"icie de agua o
aceite contenida en un
recipiente.
LA PÓL,ORA)
3onstituye una mezcla de
carbón, salitre y azu"re 2ue tiene
car$cter e'plosivo. Esta mezcla
"ue conocida por los c#inos,
2uienes la utilizaron en la
con"ección de "uegos arti"iciales
2ue se 2uemaban en las
"estividades.
EL PAPEL)
+nvento c#ino con"eccionado de
trapos de seda, c$7amo y
algodón. En el siglo NE, los
$rabes lo trasladaron a Europa
donde se generalizó su uso y
elaboración en gran escala. Jio
impulso al desarrollo cultural.
LA IMPRENTA)
+nvento europeo. Buvo
sus antecedentes en la
'ilogra"ía. % inicios del
siglo NE, Lorenzo 3óster,
ideó los tipos móviles de
madera letras
individuales!.
LA CARABELA)
Embarcación 2ue
aparece a principios del
siglo NE. %l ser naves
muy ligeras, permitieron
mayores "acilidades para
la navegación.
EL ASTROLABIO)
3onocido desde la
antigVedad, en el siglo NE
se per"ecciona. Permitía
observar y establecer la
posición y el movimiento de
los astros, y de esta manera
determinar la latitud y
ubicación en el mar.
LA CARTO<RAF5A)
3iencia 2ue estudia los
mapas. %parece os,
mapas de gran ayuda
para los navegantes, 2ue
indicaban con precisión
los accidentes
geogr$"icos y los puertos.
I? L*"C /" F%A"$ '"B/ '% C*B% 0&M$m%)02%, $"!1&/" % '%! 0&)"$$C%&)"!
"& M$m% C$*1%'
♥ Elabora un mapa conceptual especi"icando las motivaciones 2ue se dieron
para llevar a cabo los viajes de descubrimiento.
♥ Especi"ica la utilidad 2ue tuvieron cada uno de los grandes inventos
II? AF$% $"!1&/" 0&/020/*%'m"&)":
♥ G(eg&n tu opinión 2ue #ec#os #istóricos ocurridos en Espa7a "avorecieron
la e'pansión europeaH
♥ G3u$l ser$ la evolución de los grandes inventos en la actualidadH
III? R"%'03% "& #%!%:
♥ >ra"ica los principales aportes t,cnicos de Espa7a y Portugal
ACTI,IDADES
LAS MOTI,ACIONES ECONOMICAS:
Jesde "inales de a Edad Aedia, el comercio #abía e'perimentado un notable impulso.
Jesde Europa se comerciaba con Qriente productos muy variados como) perlas, ceras y
tapiz de Jamasco* especias 2ue se utilizaban para la conservación y condimentación de
los alimentos, como la pimienta, la canela, el clavo de olor y la nuez moscada, piedras
preciosas, mar"il, porcelana y per"umes, provenientes de la +ndia y E'tremo Qriente* etc.
Esos productos alcanzaron precios altísimos debido a la demanda europea cada vez
mayor.
LAS MOTI,ACIONES POL5TICAS:
3astilla y Portugal eran reinos 2ue se #abían "ormado en la luc#a contra los musulmanes
y sabían bien el peligro 2ue representaban los grandes estados isl$micos. Por eso
impulsaron e'pediciones a Á"rica contra los musulmanes.
MOTI,ACIONES RELI<IOSAS
El deseo de alejar el +slam tambi,n se unía en vivo inter,s por ganar nuevas
tierras para la "e cristiana. Las incursiones por tierras desconocidas "ueron
alentadas por el a"$n de di"undir la religión católica* pero, todo aventurero estuvo
acompa7ado de un religioso. %sí, la religión católica "ue utilizada como un
prete'to para la e'pansión colonial.
La con2uista se justi"ica en el #ec#o de 2ue se realizaba para convertir la
población de gentiles en cristianos. %sí, la religión católica "ue utilizaba como
prete'to para la e'pansión colonial.
<UIA AUTO=INSTRUCTI,A N>??????
(9/ %@)
ALUMNO(A):______________________________________________________
FECHA: __________________ SECCIÓN: ____________
RESPONSABLE: >ely López 3astillo
DOCENTE: ?ulio 3astillo .odríguez
COLEGIO NACIONACIONAL ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
N° 88017 “CESAR VALLEJO”

L ee, Analiza y responde:
El primer país de Europa en iniciar la b&s2ueda de una nueva ruta para
llegar al E'tremo Qriente "ue Portugal. Este país procuró abrir el camino al
%sia por el sur, es decir, bordeando el continente a"ricano.
En /8<<, :artolom, Jíaz llegó al e'tremo sur de Á"rica, llam$ndolo 3abo
de las Bormentas, m$s tarde bautizado 3abo de :uena Esperanza.
AN
T
E
CEDEN
T
E
S
:
E!1%@% "& "' !0C' X,: durante la segunda mitad del siglo NE, Espa7a e'perimentó un vigoroso
proceso de uni"icación. Hasta esta centuria se encontraba dividida en reinos, de los cuales el m$s
poderoso era el de 3astilla. En /810, la reina +sabel de 3astilla contrajo matrimonio con el #eredero al
trono de %ragón, Kernando. Esta unión signi"icó para Espa7a el inicio del camino 2ue la conduciría a
ser la potencia m$s importante de Europa en el transcurso del siglo NE+.
(in embargo, la región sur de Espa7a se encontraba bajo el dominio musulm$n desde la Edad Aedia.
Por lo tanto, Kernando e +sabel se propusieron su e'pulsión con el objetivo de conseguir el control
total del territorio #ispano. En enero de /804 consiguieron su propósito al tomar el &ltimo bastión de
resistencia musulmana) >ranada.
R*)% /" '%! "!1"#0%!: durante los &ltimos siglos de la edad Aedia, Europa se #abía enri2uecido
por medio del comercio con Qriente, desarrollando un insaciable y creciente apetito por los lujos y
el re"inamiento, lo 2ue satis"acía con productos de países lejanos, como 3#ina, ?apón, las +ndias
Qrientales y la +ndia, entre los m$s importantes.
Je estos lugares se obtenían las legendarias "!1"#0%! (#%&"'%, 10m0"&)% 7 #'%2 /" '$),
terciopelos, sedas, porcelanas, perlas, piedras preciosas, tinturas, per"umes, tapices, etc.
Bodos estos productos a"luían a dos puertos del Aediterr$neo) B"0$*) 7 A'"E%&/$B%, donde los
comerciantes venecianos y genoveses se encargaban de repartirlos por Europa.
Estos productos alcanzaban al momento de su venta precios altísimos, lo 2ue reducía su consumo
a los grupos m$s pudientes.
Pero, lamentablemente para el comercio europeo, el "lujo de mercaderías orientales su"rió un grave
retroceso al con2uistar los turcos, en /859, 3onstantinopla y luego la región mediterr$nea de los
puertos de :eirut y %lejandría.
L! 1$C$"!! /" '% &%2"C%#0ó&: sin los progresos 2ue e'perimentó en esos a7os la navegación,
los grandes descubrimientos geogr$"icos no #abrían sido posibles. Este proceso "ue estimulado
por el inter,s de aventurarse en oc,anos abiertos y desconocidos, llegando de esa manera a las
lejanas regiones 2ue producían los ansiados productos.
Los adelantos de la navegación se re"ieren b$sicamente a lo relacionado con el tipo de barcos y al
modo de #allar y mantener el rumbo durante el viaje.
En lo relacionado con el tipo de barco la novedad m$s signi"icativa "ue la aparición de la carabela,
una embarcación liviana, de alto borde y muy maniobrable, con sistema de velamen.
El rumbo de la marc#a marítima se "ijaba determinando la posición del barco con la brújula.
%dem$s, se usaban otros instrumentos como el astrolabio, el cuadrante, las tablillas náuticas,
los cuales permitían conocer la ubicación del barco en un momento dado con re"erencia al sol o a
la estrella polar.
DESCUBRIMIENTO DE NUE,OS MUNDOS
Posteriormente, en /80<, Easco de >ama llegaba a la +ndia, descubriendo
de esa manera una nueva ruta #acia el E'tremo Qriente.
En /8<8, 3ristóbal 3olón se #abía presentado al rey de Portugal, ?uan ++, para proponerle llevar a cabo un plan)
llegar a 3atay 3#ina! y 3ipango ?apón! a trav,s de una nueva ruta, navegando por el %tl$ntico #acia el oeste.
3olón estaba convencido de 2ue podía llegar al E'tremo Qriente, pues sostenía 2ue la Bierra era redonda.
Krente al rec#azo recibido en Portugal, pasó a Espa7a en /8<5. %llí "ue recibido por los .eyes 3atólicos. (in
embargo, demoraría casi seis a7os en obtener el apoyo necesario para su empresa, pues los monarcas
estaban consagrados a la recon2uista del reino de >ranada.
Por "in el /; de abril de /804, 3olón "irmó un contrato con la corona de 3astilla, conocido bajo el nombre de
C%10)*'%#0&"! /" S%&)% F"?
(eg&n las capitulaciones, 3olón sería almirante, virrey y gobernador de las islas y tierras 2ue descubriera. El
almirantazgo le daba autoridad sobre las "lotas y tripulaciones. Eirreinato y gobernación implicaban la
jurisdicción y el buen gobierno de las tierras. Estos títulos los tendría 3olón #ereditariamente, adem$s recibiría
la d,cima parte de las ventas de las mercaderías preciosas provenientes de esos países y la 2uinta parte de las
provenientes de las mercaderías 2ue se obtuvieran.
Por su parte, 3olón se comprometió a)
/W (ometer a los #abitantes de a2uellas tierras al dominio de los reyes de Espa7a.
4W Ense7arles la religión católica y tratarlos #umanamente.
9W 3ontribuir con la octava parte de la e'pedición.
LOS ,IA4ES DE COLON:
3olón, 2ue murió dos a7os despu,s de su regreso, nunca llegó a sospec#ar 2ue las tierras por ,l
descubiertas no tenía nada 2ue ver con %sia* en tal sentido el descubrimiento intelectual del
Nuevo mundo cabe atribuirlo a %m,rico Eespuccio* en cambio, no es cierto 2ue ,ste visitara el
continente antes 2ue 3olón en un "antaseado viaje.


I? L*"C /" F%A"$ '"B/ '% C*B% 0&M$m%)02%, $"!1&/" % '%! 0&)"$$C%&)"! "& M$m% C$*1%'
♥ En el mapa ubica los 8 viajes 2ue realizó 3olón.
♥ En una línea de tiempo ubica la duración de los 8 viajes realizados por 3olón
♥ .ealiza una lista de los inventos 2ue se utilizaron para llevar a cabo los viajes de
descubrimiento, especi"icando la utilidad de cada uno de ellos
♥ En un es2uema de narraciones plasma principales aspectos de las disputas entre Espa7a y
Portugal por las nuevas tierras
II? AF$% $"!1&/" 0&/020/*%'m"&)":
♥ GPor 2u, razón son Portugal y Espa7a los primeros países europeos en iniciar los descubrimientos
geogr$"icosH
♥ GIu, importancia tenía para Europa preservar las rutas comerciales #acia el orienteH G3u$l "ue la
situación de ,stas luego de la aparición de los turcos otomanosH
LAS DISPUTAS ENTRE ESPAHA Y PORTU<AL POR LAS NUE,AS TIERRAS:
En el desarrollo de la navegación y la e'pansión #acia ultramar, #ubo dos países 2ue "ueron los líderes de este proceso y
2ue, por lo mismo, sus intereses inevitablemente c#ocaron. Nos re"erimos a Espa7a y Portugal.
En esta nueva carrera por encontrar una nueva ruta para el comercio de las especias, Portugal #abía sacado buena
ventaja, desplaz$ndose #acia el sur, siguiendo la costa de %"rica. %sí distintas e'pediciones marítimas #abían ido
avanzando en busca de un paso #acia las +ndias Qrientales. En /8/0 los marinos portugueses ocuparon las islas
Aadeira* en /895 descubrieron las islas %zores* en /881 las de 3abo Eerde* en /854 el >ol"o de >uinea y "inalmente en
/8<;, :artolom, Jías descubrió el 3abo de :uena Esperanza donde se unen los oc,anos %tl$ntico e +ndico.
La corona de 3astilla 2ue poseía el conjunto de las islas 3anarias, #abía logrado "irmar algunos tratados con Portugal en
los 2ue se establecía una división de las zonas de in"luencia entre ambos estados. El acuerdo recibió el nombre de
B.%B%JQ JE %L3%-QE%( BQLEJQ /8<6!, el 2ue estableció 2ue Espa7a tendría los derec#os de e'plotación desde
las islas 3anarias #acia el norte y Portugal de este punto al sur.
Estos acuerdos se mantuvieron sin cambio durante varios a7os. Pero el descubrimiento de %m,rica varió totalmente la
situación y vino a reavivar el con"licto. Portugal considero 2ue de acuerdo al tratado "irmado con Espa7a, las tierras
descubiertas por 3olón le pertenecían. Espa7a alegó 2ue esos tratados restringían a Portugal sólo a las tierras a"ricanas.
La corona de 3astilla decidió pedir la intervención del Papa, a 2uien se le consideraba en esta ,poca como una autoridad
temporal universal, 2ue lo "acultaba a repartir tierras e instituir en ella reyes cristianos.
EL TRATADO DE TORDESILLAS:
(in embargo, Portugal no se sintió satis"ec#o con este tratado y la tensión belicista continuó. Para evitar la guerra, ambas
potencias optaron por negociar directamente. Portugal aceptaba la e'istencia de una línea demarcatoria como la
establecida por la +nter 3aetera ++, pero e'igía 2ue ,sta se desplazara 4;6 leguas #acia el oeste. Espa7a aceptó "inalmente
esta demanda y luego este acuerdo "ue "irmado y rati"icado por el Papa y se conoció con el nombre de B.%B%JQ JE
BQ.JE(+LL%(, estableci,ndose así la segunda línea alejandrina, 2ue corría de polo a polo, pero pasando esta vez a 9;6
leguas al oeste de las islas mencionadas. Esto permitió a Portugal ad2uirir un trozo de %m,rica, el 2ue llegaría a ser
conocido como :rasil.
LOS DOCUMENTOS PONTIFICIOS:
El papa, %lejandro E+, emitió una serie de documentos 2ue "avorecían a los reyes de Espa7a. Estos documentos son
conocidos como las :OL%( %LE?%NJ.+N%( y las m$s importantes son) B*'% I&)"$ C%")"$% I (1;O:) /" D&%#0ó&, 2ue
concedía a los reyes de Espa7a todo lo descubierto por 3olón, sin reserva ninguna de los derec#os de Portugal. La B*'%
I&)"$ C%")"$% II /" R"1%$)0#0ó& /809!, cuya principal disposición "ue trazar una línea imaginaria de polo a polo 2ue
repartía el mundo a descubrir entre Espa7a y Portugal. Esta línea pasaría a /66 leguas al oeste de las islas %zores y de
3abo Eerde llamada primera línea alejandrina!. (e trataba, en el "ondo, de evitar el estallido de una guerra entre ambos
países, amenaza 2ue ya se #acía evidente.
ACTI,IDADES

♥ Jescribe brevemente la biogra"ía de 3ristóbal 3olón
III? R"%'03% "& #%!%:
♥ Jescribe brevemente la biogra"ía de 3ristóbal 3olón
♥ Aediante gr$"icos plasma la llegada de 3olón %m,rica