Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 nios en edad escolar.

Estos
problemas pueden ser detectados en los nios a partir de los 5 aos de edad y
constituyen una gran preocupacin para muchos padres, ya que afectan al rendimiento
escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos. Un nio con problemas de
aprendizaje suele tener un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Es
un nio que se esfuerza en seguir las instrucciones, en concentrarse y portarse bien en su
casa y en la escuela. Su dificultad est en captar, procesar y dominar las tareas e
informaciones, y luego en desarrollarlas posteriormente. El nio con ese problema
simplemente no puede hacer lo mismo que los dems, aunque su nivel de inteligencia
sea el mismo.
Cmo detectar problemas de aprendizaje en los nios

El nio con problemas de aprendizaje especficos presenta patrones poco usuales, a la
hora de percibir las cosas en el ambiente externo. Sus patrones neurolgicos son
distintos a los de otros nios de su misma edad. Sin embargo, tienen en comn algn
tipo de fracaso en la escuela o en su comunidad.
Cuando un nio tiene problemas para procesar la informacin que recibe, le delata su
comportamiento. Los padres deben estar atentos y observar las seales ms frecuentes
que indican la presencia de un problema de aprendizaje:
- Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.
- Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.
- Dificultad para dominar las destrezas bsicas de lectura, deletreo, escritura y/o
matemtica, por lo que fracasa en el trabajo escolar.
- Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las
palabras, etc. Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los nmeros
al revs.
- Falta de coordinacin al caminar, hacer deporte o llevar a cabo actividades sencillas
como sujetar un lpiz o atarse el cordn del zapato.
- Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artculos.
- Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundindo el "ayer", con el
"hoy" y/o "maana".
- Tendencia a la irritacino a manifestar excitacin con facilidad.








RECOMENDACIONES PARA NIOS CON PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE ( I )
1. Hablarle de frente, cara a cara y al mismo nivel.
2. Hablarle en oraciones simples, cortas y sobre cosas del momento.
3. A la hora de hacer sus tareas escolares retirarlo de todos los distractores posibles
como juguetes, radio, televisin, otros nios, etc.
4. Favorecer todas las actividades fsicas que tengan ritmo y alternancia como:
brincar la cuerda, jugar a la "bebe leche", botar pelota, andar en bicicleta, subir y
bajar escaleras, gimnasia olmpica, natacin, baile, etc.
5. Si en el saln de clase le dictan resmenes o lecciones, permitirle el empleo de
una grabadora para la captacin de los mismos y el estudio posterior.
6. Grabarle o que grabe los resmenes o lecciones que necesita aprender para que
los estudie empleando el canal auditivo.
7. Deber situarse en la primera fila del saln de clase y en el ngulo de accin del
maestro
8. Se recomienda se le califique y promueva de acuerdo al aprendizaje de
conceptos y no de acuerdo a sus habilidades en lecto-escritura.
9. De ser posible deber evaluarse sus conocimientos a travs de su participacin
diaria y de exmenes orales pues el examen escrito obstaculizara la expresin de
lo que sabe.
10. Deber recibir terapia dirigida a reforzar las reas que indicamos muestran
dficit a travs de un programa a cargo de un profesionista especializado, con un
mnimo de 2 a un mximo de 3 sesiones por semana, con duracin de 45
minutos cada una.



Estilos de aprendizaje

Los seres humanos perciben y aprenden las cosas de formas distintas y a travs de
canales diferentes, esto implica distintos sistemas de representacin o de recibir
informacin mediante canales sensoriales diferentes. Adems de los distintos canales de
comunicacin que existen, tambin hay diferentes tipos de alumnos. Se han realizado
estudios sobre los distintos tipos de aprendizaje los cuales han determinado qu parte
de la capacidad de aprendizaje se hereda y cul se desarrolla. Estos estudios han
demostrado que las creencias tradicionales sobre los entornos de aprendizaje ms
favorables son errneas. Estas creencias sostienen afirmaciones como: que los
estudiantes aprenden mejor en un entorno tranquilo, que una buena iluminacin es
importante para el aprendizaje, que la mejor hora para estudiar es por la maana y que
comer dificulta el aprendizaje. Segn la informacin de la que disponemos actualmente
no existe un entorno de aprendizaje universal ni un mtodo apropiado para todo el
mundo.

Aprendizaje visual las personas que utilizan el sistema de representacin visual ven
las cosas como imgenes ya que representar las cosas como imgenes o grficos les
ayuda a recordar y aprender. La facilidad de la persona visual para pasar de un tema a
otro favorece el trabajo creativo en el grupo y en el entorno de aprendizaje social.
Asimismo, esta forma de proceder puede irritar a la persona visual que percibe las cosas
individualmente.
Aprendizaje auditivo una persona auditiva es capaz de aprovechar al mximo los
debates en grupo y la interaccin social durante su aprendizaje. El debate es una parte
bsica del aprendizaje para un alumno auditivo. Las personas auditivas aprenden
escuchando y se prestan atencin al nfasis, a las pausas y al tono de la voz. Una
persona auditiva disfruta del silencio.
'Aprendizaje quinestsico las personas con sistemas de representacin quinestsico
perciben las cosas a travs del cuerpo y de la experimentacin. Son muy intuitivos y
valoran especialmente el ambiente y la participacin. Para pensar con claridad necesitan
movimiento y actividad. No conceden importancia al orden de las cosas. Las personas
quinestsicas se muestran relajadas al hablar, se mueven y gesticulan. Hablan despacio
y saben cmo utilizar las pausas. Como pblico, son impacientes porque prefieren pasar
a la accin.