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MINISTRIO DA EDUCAO

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANSIO TEIXEIRA




MATRIZ DE REFERNCIA DA PROVA NACIONAL DE CONCURSO PARA O INGRESSO NA
CARREIRA DOCENTE

A Prova Nacional de Concurso para o Ingresso na Carreira Docente foi instituda por meio da
Portaria Normativa n 3, de 2 de maro de 2011, com o objetivo principal de subsidiar os Estados, o Distrito
Federal e os Municpios na realizao de concursos pblicos para a contratao de docentes para a educao
bsica. A Prova tem ainda os objetivos de proporcionar parmetros para a auto-avaliao dos candidatos
docncia e oferecer informaes para subsidiar a formulao e a avaliao das polticas pblicas de formao
inicial e continuada de docentes.
Para orientar a construo das questes que comporo a Prova Docente, foi elaborada uma matriz de
referncia, ou seja, um documento que descreve o objeto da Prova. A matriz , portanto, uma referncia tanto
para aqueles que elaboraro as questes, quanto para aqueles que se submetero Prova, garantindo
transparncia a todo o processo.
A Matriz de Referncia da Prova Nacional de Concurso para o Ingresso na Carreira Docente
apresenta o perfil profissional para professores que atuaro na educao infantil e nos anos/sries iniciais do
ensino fundamental.
A Matriz de Referncia constituda por dois eixos que delineiam o perfil profissional do docente
ingressante na carreira do magistrio. O primeiro eixo da Matriz de Referncia, o Eixo dos Conhecimentos,
apresenta-se dividido em onze reas de saberes que perpassam a docncia. Os tpicos apresentados esto
sendo detalhados e devero ser apresentados com maiores detalhes quando da divulgao do edital da Prova,
de modo a melhor informar os candidatos.
Este eixo articula-se ao segundo, o Eixo dos Processos, composto por seis processos. O Eixo dos
Processos apresenta-se de forma transversal ao Eixo dos Conhecimentos funcionando como operacionalizador
da Matriz de Referncia.









EIXO DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO

1. Fundamentos da Educao
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2. Polticas Educacionais:
- Funo Social da Escola;
- Papel do Estado e Direito Educao;
- A Poltica e a Legislao Educacional no Contexto Histrico;
- Financiamento da Educao Bsica;
- Formao e Valorizao Docente;
- Gesto Democrtica;
- Polticas Afirmativas e de Incluso Escolar;
- Estruturao, Regulao, Avaliao e Qualidade da Educao;
- Democratizao do Acesso, Permanncia e Qualidade da Educao.
3. Organizao e Gesto do trabalho Pedaggico:
- Projeto Poltico Pedaggico;
- Currculo e Organizao do Conhecimento;
- Didtica;
- Planejamento;
- Organizao do Tempo e do Espao;
- Acompanhamento e Avaliao dos Processos de Ensino e Aprendizagem;
- Incluso Escolar de Pessoas com Deficincia, Transtornos Globais de Desenvolvimento e Altas
Habilidades/Superdotao.
4. Desenvolvimento e Aprendizagem:
- Desenvolvimento Cognitivo, Socioafetivo e Psicomotor;
- Processos de Aprendizagem;
- Ludicidade;
- Interaes Sociais.
5. Lngua Portuguesa e seu Ensino:
- Alfabetizao e Letramento;
- Compreenso Leitora e Formao do Leitor;
- Produo de Textos Escritos;
- Produo de Textos Orais;
- Anlise Lingustica na Leitura;
- Produo de Textos.


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Os tpicos da rea de Fundamentos da Educao esto sendo desenvolvidos e sero divulgados em conjunto com o
detalhamento dos tpicos das demais reas no edital da Prova.
6. Matemtica e seu Ensino:
- Educao Matemtica;
- Nmero Natural: Conceituao, Sistema de Numerao, Operaes e Seus Significados;
- Nmero Racional: Conceituao, Representao Decimal e Fracionria, Operaes e Seus Significados;
- lgebra (Resoluo de Problemas com Relaes Algbricas Simples);
- Geometria (Elementos e Propriedades de Figuras Planas e Espaciais);
- Medidas com Unidades Padronizadas e No Padronizadas;
- Interpretao de Dados e Informaes.
7. Histria e seu Ensino:
- As Diferentes Formas de Compreenso do Tempo no Ensino de Histria;
- Ensino de Histria: Linguagens e Fontes na Construo das Narrativas Histricas;
- Identidades e Diversidade Cultural do Povo Brasileiro;
- Memria e Patrimnio Cultural: Formas de Seleo e de Apropriao;
- Dimenses da Vida em Sociedade: Aspectos Econmicos, Relaes de Poder e Cidadania.
8. Geografia e seu Ensino:
- Espao Geogrfico: Socializao e Identidade;
- Lugar Enquanto Espao Vivido e Como Ponto de Articulao Social;
- Paisagem, Regio e Territrio: Suas Caractersticas na Produo do Espao;
- Trabalho e Atividades Econmicas;
- Natureza e Meio Ambiente;
- Linguagem Cartogrfica.
9. Cincias e seu Ensino:
- Terra e Universo;
- Matria e Energia;
- Vida e Sade;
- Cincia e Sociedade;
- Ensino de Cincias da Natureza.
10. Educao Fsica e seu Ensino:
- Corpo e Cultura;
- Jogos, Brincadeiras e Brinquedos;
- Esporte e Sociedade;
- Princpios e Procedimentos Metodolgicos das Prticas Corporais.
11. Arte e seu Ensino:
- Artes Visuais, Msica, Teatro e Dana e seu Ensino;
- Constituio das Linguagens Expressivas em suas Especificidades;
- Imaginao, Apreciao, Expresso e Criao nas Diferentes Linguagens Artsticas.


EIXO DOS PROCESSOS

Os seguintes processos sero utilizados para operacionalizar as orientaes do perfil profissional, de
modo a avaliar os conhecimentos dos ingressantes na carreira docente:

1. A articulao de conhecimentos para compreenso de aspectos culturais, ambientais, polticos,
econmicos, cientficos e tecnolgicos da sociedade contempornea;
2. A promoo de aes de incluso, de valorizao da diversidade e singularidade dos alunos e de
respeito aos direitos educativos no contexto da comunidade escolar;
3. O planejamento do trabalho pedaggico para orientar os processos de construo de conhecimento;
4. O desenvolvimento de metodologias e recursos pertinentes para alcanar os objetivos do trabalho
pedaggico;
5. A organizao de procedimentos avaliativos que permitam reorientar a prtica educacional;
6. A comunicao com coerncia e coeso por meio de textos escritos.

Este Eixo baseia-se em um perfil profissional caracterizado por uma atuao docente pautada por
princpios ticos e estticos e orientada para:

1. A construo da cidadania;
2. A promoo da incluso;
3. A valorizao da diversidade humana;
4. A gesto democrtica do ensino pblico;
5. A valorizao da experincia extraescolar;
6. A vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais;
7. A colaborao e a cooperao com a equipe escolar, famlias e comunidade;
8. A garantia de padro de qualidade da educao.

No cerne deste Eixo esto o entendimento do significado da educao e da escola com base nos
valores e princpios democrticos e republicanos; a problematizao da Educao e a pesquisa, como
referncia de reflexo para o professor, acerca da prpria prtica pedaggica; o domnio de saberes e
habilidades bsicas que possibilitem uma atuao profissional pautada na perspectiva da superao das
desigualdades sociais, econmicas, raciais e de gnero; o domnio de contedos pedaggicos que permitam a
definio, a avaliao, o redirecionamento do processo educacional, tendo em vista democratizao da
escola e do dilogo que ela possibilita com a sociedade da qual faz parte; e o domnio de conhecimentos de
diferentes reas e campos disciplinares, tendo em vista o fortalecimento da escola como espao de produo e
difuso do conhecimento historicamente produzido.