Esse material est didaticamente elaborado com o intuito de abrir um processo de
ensino-aprendizagem sobre Anlise de Contedo no campo da sade, em especial, da Enfermagem. A construo terica aqui descrita tem por base o liro Anlise de Contedo, de !aurence "ardin. #ara falar sobre o tema principal, consideramos importante enfatizar a leitura e a pesquisa qualitatia como interdependentes da temtica Anlise de Contedo. LEITURA A unidade de leitura e suas diretrizes Anlise e interpretao de te$tos cient%ficos - !&'(C()A)E Atitudes err*neas do leitor +,- de te$tos cient%ficos . )es/nimo, desencanto, . 0u%zo de alor depreciatio - )(1(C2!)A)E3 4 in5rcia mental Leitura C&627(CA89& . te$to linguagem e estilo intercomunicao de :; ou < consci=ncias E6(33&> . autor 6E73A'E6 . te$to >ECE#?&> . leitor #ensar, assimilar, personalizar - )EC&)(1(CA89& Diretrizes para boa leitura )elimitao da unidade de leitura 3etor, cap%tulo, seo ... E$tenso da unidade de leitura #roporcionalidade, acessibilidade e familiaridade do leitor Estudo da unidade de leitura Cont%nuo Eitar interalos de tempo longos. Anlise textual Abordagem preparatria da leitura #r5-anlise !eitura compreensia do te$to @iso panor/mica (d5ias, estilo e m5todos do autor A2E6 B & A2?&>, 32A3 &">A3, !eantamento do ocabulrio Conceitos, termos . E!(6(7A> A6"('2()A)E3 Anlise textual ?EC?&3 &"3C2>&3 . esclarecer )icionrios, liros, manuais, peridicos E3C!A>EC(6E7?& )& ?EC?& !eitura prazerosa Ampliao do conDecimento Clareza E3A2E6A?(EA89& @iso con0unta da unidade &rganizao e estruturao redacional Anlise temtica Compreenso da mensagem global da unidade . A2E3?(&7A> & ?EC?& )o que fala o te$to, . ?E6A F A3327?& Aual o problema formulado F problematizao a ser resolida, & que fala o autor sobre o tema, sua posio, id5ia defende e o que quer demonstrar, ()B(A CE7?>A! . ?E3E "ase para >E326& e >&?E(>& )E !E(?2>A &rganograma lgico Anlise interpretatia (nterpretao das id5ias do autor ?omada de posio do leitor !eitura de entrelinDas #ressupostos tericos, filosficos Gu%zo cr%tico . aaliao Amadurecimento intelectual #>&"!E6A?(EA89& !eantamento das questHes e$pl%citas e impl%citas no te$to para discusso e refle$o 3I7?E3E #E33&A! . olDar do leitor. !RESSU!OSTOS "ETODOL#$ICOS DA !ES%UISA %UALITATI&A "'TODOS( Cl%nico Jistrico Antropolgico Ecolgico 3ocial (nteracionista C&7?EC?2A!(EA89& Com base na fraseK a descrio fenomenolgica do ser-no-mundo 5 obtida pelo estudo cient%fico do comportamento scio-eco-cultural Dumano, escreaK a- Como a Anlise de Contedo pode apropriar-se dos m5todos supracitados, DINA"ICIDADE( !ES%UISA E AN)LISE DE CONTEDO
>ealidade e 3u0eito 627)& &"GE?(@& E 32"GE?(@& AN)LISE DE CONTEDO( TEORIA !OLISS*"ICA E$ploratria )escritia E$plicatia (7?E>#>E?A?(@A - 6L!?(#!&3 3('7(1(CA)&3 E >E!A8ME3 ORIENTA+,ES -ILOS#-ICAS E !ES%UISA %UALITATI&A -enomenolo.ia (merso no cotidiano para deselar os fen*menos e o sentido das impressHes ocultas
Dial/tica & processo do conDecimento d-se pela relao su0eito-ob0eto, com alorizao contraditria dos fatos obserados e a ao criatia do su0eito. Interacionismo Simb0lico 6undo social 5 constitu%do de interaHes sociais simblicas, com suas mltiplas significaHes adindas de i=ncias das pessoas com os ob0etos. Etnometo1olo.ia "usca compreender o sentido da ida prtica, das atiidades e dos acontecimentos dirios das pessoas por meio da criao de rapport. Natureza2 racionali1a1e e import3ncia 1a pes4uisa 4ualitatia em sa51e6en7erma.em8 Dimens9o :ist0rica 1a Anlise 1e Conte51o8 ;ermen<utica Arte da interpretao de te$tos sagrados, literrios (nterpretao deK 6ensagens obscuras eFou duplo sentido )eselar do que est por do discurso . simblico e poliss=mico RET#RICA Estudo das formas de e$presso. A propaganda L#$ICA Estuda o encadeamento normatio das regras e formas de racioc%nios adequados. Su/cia = >?@A #esquisa de autenticidade sobre Dinos religiosos Efeitos nefastos ou luteranos, comple$idade estil%stica -ranBa = >CCCD>CEF #esquisa sobre e$presso e tend=ncias na linguagem "%blia . liro de N$odo . classificao temtica de palaras-cDae Europa = >EAED>E>C #esquisa sociolgica . imigrao de polacos na Europa e Am5rica Anlise de cartas, dirios %ntimos, relatrios oficiais e artigos de 0ornal Esta1os Uni1os "ero da Anlise de Contedo Escola de Gornalismo de Colmbia - estudos quantitatios de 0ornais - mensurao do grau de sensacionalismo dos artigos - desencadeamento de estudos de contagem e medidas ?amanDo dos t%tulos, localizao na pgina #rimeira e 3egunda 'uerras 6undiais . estudos de propaganda e de inestigao pol%tica. Atitudes subersias . nazistas. Anlise de faoritismoFdesfaoritismo de pa%ses. Analise le$ical das palras-cDae. &ultos 1a 1imens9o :ist0rica 1a Anlise 1e Conte51o8 ;8 D8 LassGell - OPOQ - Anlise de imprensa e de propaganda. - OP;R . #ropaganda ?ecDnique in tDe Sorld Tar - #olitical 3Umbol AnalUsis - OPVP . ?De !anguage of #oliticsK 3tudies in Auantitatie 3emantics Ric:ar1 Hri.:t - OPVR - Anlise de alor do romance autobiogrfico "acW "oU. - obIetios . se$o, alimentao, amizade. - normas . moralidade, erdade, ciilizao. - pessoas . negros, brancos. - combina anlise quantitatia +estat%stica- e qualitatia +sub0etia-. A8 L8 Jal1Gin = >E@F - 65todo de inestigao da personalidade. - anlise de conting=ncia +co-ocorr=ncia-K - associao de ; ou < palaras ou temas. J8 Jerelson >E@AD>EKA - XA anlise de contedo 5 uma t5cnica de inestigao que tem por finalidade a descrio ob0etia, sistemtica e quantitatia do contedo manifesto da comunicaoY >EKAD>E?A = !lano Epistemol0.ico 1a Anlise 1e Conte51o - Etnologia, Jistria, #siquiatria, #sicanlise, 3ociologia, #sicologia, Ci=ncia #ol%tica - C&7CE#8ME3K A- 6odelo instrumental . o significado est na eiculao da mensagem em relao Zs circunst/ncias "- 6odelo representacional . o significado est no contedo da mensagem, nos itens le$icais. >EKAD>E?A = !lano "eto1ol0.ico 1a Anlise 1e Conte51o Analise 4ualitatia . presena ou aus=ncia de caracter%sticas significantes do contedo Anlise 4uantitatia . freq[=ncia das caracter%sticas do contedo das mensagens !0sD>E?A = "o1erni1a1e e a Anlise 1e Conte51o - Era digital - OP\\ . The General Inquirer: a computer approach to content analysis in the behavioral sciences. - apurar frequ=ncias, - distribuio de unidades de registros, - preparao dos te$tos com definio precisa das unidades de codificao, - criao de categorias e subcategorias de anlise, - anlise automatizada das informaHes. - #esquisas sobre comunicao erbal O campo 1a Anlise 1e Conte51o8 AN)LISE DE CONTEDO - 5 um con0unto de t5cnicas de anlise das comunicaHes - uma t5cnica de inestigao que atra5s de uma descrio ob0etia, sistemtica e quantitatia do contedo manifesto das comunicaHes, tem por finalidade a interpretao destas comunicaHes +"erelson-. - 2m con0unto de t5cnicas de anlise das comunicaHes, isando obter, por procedimentos sistemticos e ob0etios de descrio de contedos de mensagens, indicadores +quantitatios ou no- que permitam a infer=ncia de conDecimentos relatios Zs condiHes de produoFrecepo +arieis inferidas- destas mensagens. ObIetios 1a Anlise 1e Conte51o > D SuperaB9o 1a incerteza - alidao da leitura com possibilidade de generalizao & que eu na mensagem 5 efetiamente o que l est contido, F = Enri4uecimento 1a leitura - e$austiidade produtora de pertin=ncia cient%fica. DESELO DE RI$OR E NECESSIDADE DE DESCOJRIR - (r nas entrelinDas e al5m das apar=ncias para @E>(1(CA89& #>2)E7?E e (7?E>#>E?A89& ">(!AJ7?E -UNC,ES DA AN)LISE DE CONTEDO > = ;eurMstica - enriquece a tentatia e$ploratria. - aumenta a propenso Z descoberta. F = A1ministra1ora 1a proa - formulao de questHes norteadoras da pesquisaK - confirmar ou refutar !ROCESSO DE ENSINODA!RENDINA$E" & que analisar na rea da sadeFenfermagem, A- Em grupo, liste possibilidades de inestigaHes na rea da sadeFenfermagem, confrontando-as com os ob0etios e funHes da analise de contedo. X?udo o que 5 dito ou escrito 5 suscept%el de ser submetido a uma anlise de contedoY +#. JenrU e 3. 6oscoici, OP\]- O MTODO DESCRI+OO ANALPTICA DO "'TODO DE AN)LISE DE CONTEDO OR$ANINA+OO DA AN)LISE - #rocedimentos sistemticos e ob0etios de descrio dos contedos das mensagens - A7A!(3E )&3 3('7(1(CA)&3 - >egras de anliseK esto descritas em :^ plos de anliseK #los cronolgicosK pr5-anlise, e$plorao do material e tratamento dos resultados e interpretao. !OLO I D -ASE DE !R'DAN)LISE - #er%odo de organizao do material a ser inestigado. Constitui na leitura flutuante dos documentos colDidos nas entreistas e nas obseraHes lires de cenrios, sob a orientao das regras de e$austiidade, representatiidade, Domogeneidade e pertin=ncia, para a constituio do corpus, que 5 composto por todos os documentos selecionados para anlise durante o per%odo de tempo estabelecido para a coleta de informaHes, como - falas de informantes-cDae, relatrios, regimentos, normas e rotinas, registros, of%cios - todos obserados criteriosamente pelo inestigador, com total consentimento dos su0eitos da pesquisa. RE$RA DE EQAUSTI&IDADEK refere-se Z defer=ncia de todos os componentes constitutios do corpus. "A>)(7 +OPRR- descree essa regra, detendo-se no fato de que o ato de e$aurir significa no dei$ar fora da pesquisa qualquer um de seus elementos, se0am quais forem as razHes. RE$RA DA RE!RESENTATI&IDADEK na conformidade dessa regra, o procedimento amostral da inestigao 5 representatio ao inferir com rigor o unierso de inestigao. "A>)(7 +OPRR- leciona que, no caso da amostra ser uma parte representatia do unierso, os resultados obtidos para a amostra sero generalizados ao todo, compreendendo que o todo tem como infer=ncia a realidade emp%rica pesquisada. >E'>A )E J&6&'E7E()A)EK essa regulamentao prescree que a documentao este0a su0eita aos crit5rios definidos de escolDa +"A>)(7, OPRR- sem fugacidade. Considerando que as regras se interrelacionam, a Domogeneidade pretendida decorre do direcionamento da pesquisa para o cumprimento dos crit5rios de seleo da amostra. RE$RA DE !ERTIN*NCIAK para essa fase, a fonte documental corresponde adequadamente ao ob0etio suscitado pela anlise +"A>)(7, OPRR-, ou se0a, este0a concernente com o que se propHem o estudo, deselar imagens emp%ricas da realidade da comunicao. >essalta-se que antes da fase de e$plorao do o material, conforme o modelo de "ardin, D uma fase intermediria, denominada ase de prepara!o do material, durante a qual ocorre a reunio de todo material para tratar das informaHes coletadas +graaHes, obseraHes etc-, com istas Z preparao formalizada dos te$tos. 1az-se necessrio esclarecer que as obseraHes t=m um cunDo enriquecedor quando da anlise dos te$tos, considerando que estas tamb5m e$pressam com fidedignidade outros cenrios de comunicao. !OLO II D -ASE DE EQ!LORA+OO DO "ATERIAL - constitui-se a partir da construo das operaHes de codificao, considerando-se os recortes dos te$tos em unidades de registros +sem/nticasK temas_ ling[%sticasK palaras e frases-, a escolDa das regras de contagem e a classificao e agregao das informaHes em categorias simblicas. "A>)(7 +OPRR- define codificao como a transformao, por meio de recorte, agregao e enumerao, com base em regras precisas sobre as informaHes te$tuais, representatias das caracter%sticas do contedo. #ara o termo categorizao, ela diz tratar-se de uma operao classificatria de elementos agrupados por uma mesma ta$onomia. !OLO III D TRATA"ENTO DOS RESULTADOS E INTER!RETA+OO - nessa fase, os resultados recebem um tratamento anal%tico, para que se tornem significantes e lidos +"A>)(7, OPRR-. Em termos operacionais, as informaHes so organizadas em forma de categorias de anlise emp%ricas, abstra%das de meios de comunicao e enriquecidas, muitas ezes, com obseraHes lires dos cenrios.
!LANO DE OR$ANINA+OO E AN)LISE !E(?2>A 1!2?2A7?E >EC&>?E, CA?E'&>(EA89& E C&)(1(CA89& TRATA"ENTO DAS IN-OR"A+,ES INTER!RETA+OO &peraHes Estat%sticas 3I7?E3E E 3E!E89& )&3 >E32!?A)&3 e$austiidade - representatiidade- Domogeneidade- C"#$%& EQ!LORA+OO DO "ATERIAL #>E#A>A89& )& 6A?E>(A! 7A?2>EEA3 ?E`>(CA3 )A C&627(CA89& 7A?2>EEA3 E6#I>(CA3 )A >EA!()A)E (7@E3?('A)A >E'>A3 !#LO I !#LO II !#LO III !R'DAN)LISE
CLASSI-ICA+OO DOS TI!OS DE CO"UNICA+OO - nmero de informantesK - :O pessoa +monlogo- - natureza dos cdigos e do suporte da mensagem DO"PNIOS !OSSP&EIS DA A!LICA+OO DA AN)LISE DE CONTEDO C01i.o e suporte Uma pessoa Rmon0lo.oS ComunicaB9o 1ual R1ilo.oS $rupo restrito ComunicaB9o 1e "assas LIN$UPSTICO Escrito Oral ICTNICO +sinais, grafismos, imagens, fotografias, filmes etc-. OUTROS Agendas, dirios, registros. @erbalizao de pessoas. 3onDos, foto. 6anifestaHes Cartas, respostas a questionrios, trabalDos acad=micos. Entreistas e conersas. Comunicao por imagem entre duas pessoas, respostas a testes pro0etios. Comunicao no- &rdens de serio, comunicaHes escritas. )iscussHes, entreistas, conersas, reuniHes. ?oda comunicao ic*nica em pequeno grupo. Comunicao no- Gornais, reistas, liros, anncios, cartazes, panfletos, boletim informatio E$posiHes, discursos, rdio, teleiso, cinema, discos. 3inais de tr/nsito, cinema, pintura, cartazes, outdoor, teleiso. 6eio f%sico e (7?E>#>E?A89& (71E>N7C(A3 &utras orientaHes para uma noa anlise 2tilizao dos resultados de anlise para fins tericos C#DI$OS SE"I#TICOS +?udo que no 5 ling[%stico e 5 emissor de significado- pessoais normais ou patolgicas, comunicao no- erbal, ob0etos. erbal com destino a outrem erbal com destino a outrem simblico, sinalizao de unidade de sade. CODI-ICA+OO B o tratamento dispensado ao material coletado. B o processo pelo qual ocorre transformao dos dados brutos, por meio de regras, em uma sistemtica de recorte, agregao em unidades, as quais permitem a descrio e$ata das caracter%sticas pertinentes do contedo. OR$ANINA+OO DA CODI-ICA+OO RECORTE . escolDa das unidades ENU"ERA+OO . escolDa das regras de contagem CLASSI-ICA+OO e A$RE$A+OO . escolDa das categorias Como recortar o te$to . &"3E>@A> &3 &"GE?(@&3 )A #E3A2(3A UNIDADE DE RE$ISTRO B a unidade de significao a codificar e corresponde ao segmento do contedo da mensagem. UNIDADES -OR"AIS DE RE$ISTRO - palara . termo significatio. - tema . uma afirmao acerca de um assunto . sentido - estudos de motiao, atitudes, crenas, alores, tend=ncias... - obIeto ou re7erente . diisHes de um Dospital. - personagem . ator social +atributos pessoais . idade, traos do carter, profissional-. - acontecimento . relatos recortados em unidades de ao +artigos de 0ornaisFreistas, filmes-. - 1ocumento . unidade de g=nero documental. INTERCESSOO DA UNIDADE DE RE$ISTRO UNIDADES !ERCE!TP&EIS . palara, frase, documento material, personagem f%sico. UNIDADES SE"UNTICAS . temas, acontecimentos, indi%duos. UNIDADE DE CONTEQTO ou CATE$ORIAL - 6ais ampla que a unidade de registro e isa compreender a significao dos itens obtidos +presenteFausente- atra5s da racionalizao de nmeros e percentagem que conduz ao 6B?&)& )A3 CA?E'&>(A3 )E A7a!(3E. CATE$ORIAS DE AN)LISE . so rubricas +categorias- que permitem a classificao dos elementos de significao da mensagem. B um m5todo ta$on*mico ordenador.
RE$RAS DE ENU"ERA+OO B o modo de contagem dos elementos das unidades registradas pra erificao de presena ou aus=ncia. -re4V<ncia 4 medida de apario da unidade de registro. Intensi1a1e 4 ariaHes sem/nticas ou formais de uma unidade de registro. DireB9o W descree os plos direcionais +faorelFdesfaorel, positioFnegatio, sadioFdoente-. Or1em 4 apario da unidade de registro seq[enciada. CoDocorr<ncia 4 presena simult/nea de duas ou mais unidades de registros numa unidade de conte$to. INTENCIONALIDADE IN-ERENCIAL DA AN)LISE DE CONTEDO - In7er<ncia . operao lgica pela qual se admite uma proposio em irtude da sua ligao com outras proposiHes 0 aceitas como erdadeiras. - deduzir de maneira lgica a mensagens emitidas. - Analista de contedo . arquelogo, desbraador, detetie. - trabalDa com est%gios_ %ndices. Como problematizar por meio de infer=nciasK & que conduziu a este enunciado, Causas e antecedentes da mensagem. Auais as conseq[=ncias do enunciado, #oss%eis efeitos. CATE$ORINA+OO B uma operao de classificao de elementos constitutios de um con0unto, por diferenciao e, sequencialmente, por reagrupamento segundo o g=nero +analogia-, com crit5rios preiamente definidos. "uscar o que os elementos t=m em comum. Cate.orias 4 rubricas 4 classes Crit/rios 1e cate.orizaB9o - sem3ntico . temas, frases. - sinttico . erbos, ad0etios. - lexical . categorias de palaras segundo o seu sentido. - expressio . categorias que classificam perturbaHes da linguagem. ETA!AS DA CATE$ORINA+OO IN&ENT)RIO . isolar os elementos. CLASSI-ICA+OO . repetir os elementos de forma organizada.
JOAS CATE$ORIAS EQCLUSOO "TUA . o elemento e$iste apenas em uma diiso, isto 5, numa categoria. ;O"O$ENEIDADE . princ%pio nico de goernabilidade organizatia. !ERTIN*NCIA . pertinens 4 diz respeito a, correspond=ncia. OJLETI&IDADE e -IDELIDADE . constituio de uma mesma grelDa de codificao, mesmo quando submetidas a diferentes unidades de anlises. TRATA"ENTO IN-OR")TICO DE AN)LISE DE CONTEDO ?odos os softTares para pesquisa qualitatia +DiperresearcD, etDnograpD-. AS TCNICAS AN)LISE CATE$ORIAL 3o operaHes de diiso do te$to em unidades, em categorias segundo reagrupamentos analgicos. AN)LISE DE A&ALIA+OO 3o mensuraHes de atitudes de um locutor quanto aos ob0etos por ele falado. As atitudes so caracterizadas pela intensidade e direo. Ealuatie Assertion AnalUsis +EAA- 4 Anlise de Assero Aaliatia de &sgood +OPQP-. 3emelDante Z anlise de contedo temtica . diiso do te$to em unidades de significao. -ases 1a t/cnica 1e anlise 1e aaliaB9o O - &s componentes dos enunciados aaliatios - ObIetos 1e Atitu1e = OA - pessoas, grupos, id5ias, coisas, acontecimentos ... - Termos Aaliatios com Si.ni7icaB9o Comum RSCS . deem ser anotados diferentemente, pois qualificam os ob0etos da atitude +predicados, ad0etios, erbos-. ; . #>(6E(>A E?A#A - (dentificao e e$trao dos &b0etos de Atitude +&A-K - leitura, referenciamento e recenseamento dos ob0etos de atitude. ^ . 3E'27)A E?A#A - 7ormalizao dos enunciados. - edio dos te$tos com ista Z preparao da codificao. V . ?E>CE(>A E?A#A - codificao. AN)LISE DA ENUNCIA+OO Apia-se numa concepo da comunicao como processo e no como dado. 2sa a entreista no-diretia, isto 5, centrada na pessoa, constituindo um processo emptico entre pesquisador-entreistado, todaia com pr5-formao m%nima +direcionalidade para os ob0etios da pesquisa-. ?rata-se deK Autonomia 2nidade de coer=ncia &riginalidade 3ingularidade )iscurso din/mico AN)LISE DA EQ!RESSOO !ROCESSO ENSINODA!RENDINA$E" !RI"EIRO "O&I"ENTO 7este ltimo e$erc%cio deste encontro oc= ai e$ercer um noo papel, o de pesquisado. As pesquisas ora apresentadas a oc= esto assim idealizadasK ?I?2!&K percepo de docentes de uma uniersidade pblica do >io de Ganeiro sobre Anlise de Contedo. &"GE?(@& 'E>A!K deselar o pensamento docente sobre o con0unto de t5cnicas de anlise de contedo. A2E3?(&7a>(& O . 1ale ou escrea sobre o que 5 Anlise de Contedo para oc=, ; . Como usar e o que usar da Anlise de Contedo na sua ida profissional, ^ . & que oc= considera importante saber sobre Anlise de Contedo, SE$UNDO "O&I"ENTO #rimeiramente aplique a regra de leitura +te$tual, anal%tica e interpretatia-, ou se0a, leia e releia o te$to, ele 5 seu ob0eto de pesquisa, logo dee ser bastante e$plorado por oc=. Agora, com base no te$to que o seu colega escreeu. Construa uma grelDa de anlise, na qual deer constarK CA?E'&>(A3 E 32"CA?E'&>(A3. TERCEIRO "O&I"ENTO B Dora de apresentar o produto aprendido. @amos lb )epois de apresentado todos podem contribuir com a aprendizagem. Agora so oc=sb %UARTO "O&I"ENTO Acabou, 7ob @amos fazer uma aaliao do facilitador, do material e uma auto-aaliao. JIJLIO$RA-IA "ardin, !aurence. Anlise 1e conte51o. ^.ed. !isboaK EdiHes R:, ;::V. CDizzoti, Antonio. !es4uisas em ci<ncias :umanas e sociais. 3o #auloK Cortez, OPP]. ConselDo de &rganizaHes (nternacionais de Ci=ncias 65dicas. Diretrizes /ticas internacionais para pes4uisa biom/1ica em seres :umanos. 3o #auloK !oUola, ;::V. !eininger, 6adeleine 6. %ualitatie researc: met:o1s in nursin.. #DiladelpDiaK S.". 3aunders CompanU, OP]Q. 6(7Ac&, 6. C. de 3. O desafio do conhecimento( pes4uisa 4ualitatia em sa51e8 3o #auloK J2C(?EC_ >io de Ganeiro_ A">A3C&, OPP;8 >odrigues, 6aria 3ocorro #ereira_ !eopardi, 6aria ?ereza. O m/to1o 1e anlise 1e conte51o( uma ers9o para en7ermeiros. 1ortalezaK 1C#C, OPPP. ?2>A?&, E. >. Tratado da metodologia da pesquisa clnico-qualitatia8 #etrpolisK @ozes, ;::^.