Evaluacion Lenguaje Aprendizajes Claves 8basico 2009 S

Recursos Educativos VillaEduca
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PRUEBA APRENDIZAJES CLAVES
OCTAVO AO BSICO

TEXTO 1
Aguas que lloran por los humanos...

El agua es fundamental para todas las formas de vida, lo que la
convierte en uno de los recursos esenciales de la naturaleza... El
volumen del agua en el mundo se expresa mediante una cifra de gran
importancia: 1.360 millones de km
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, es decir 1.360 trillones de litros. Si
dividimos esta cifra por cada ser humano, le correspondera a cada uno
250.000 millones de litros, lo que equivaldra a 400.000 piletas de
natacin. Bajo estas perspectivas, el agua aparece como un recurso
prcticamente ilimitado. Sin embargo, de esa enorme masa lquida, slo
el 3% es dulce y la mitad de ella es potable.
Se entiende por agua potable
la que es apta para beber y para los
dems usos domsticos. Esta debe
ser lmpida e inodora, fresca y
agradable. Debe contener algunos
gases, especialmente aire y sales
disueltas en pequeas cantidades.
No debe poseer materias orgnicas,
grmenes patgenos ni sustancias
qumicas.
Esta agua es un bien
indispensable para el desarrollo de
toda civilizacin, ya que posibilita la expansin demogrfica y los
progresos de la produccin, que van desde la agricultura hasta la
electrnica.
El agua es la necesidad ms urgente para el ser humano. A pesar
de ello, son muy pocas las poblaciones que disponen de este elemento
en cantidad suficiente, ya que su distribucin en el mundo es
despareja. Las aguas pluviales no se reparten equitativamente, sino que
se concentran en zonas templadas y en los trpicos hmedos. Ayuda a
que la vegetacin prospere en algunos pases y deja que slo los
desiertos prosperen en otros. Mientras existen regiones donde se
precipitan hasta cinco metros de agua anuales, otras, reciben 1.000
veces menos. Proporciona abundante provisin de agua para beber a
Islandia pero muy poca a Medio Oriente. En consecuencia, alrededor de
2.000 millones de personas en ocho pases viven con escasez de agua.
Estn constantemente al borde de la sequa, pero an aquellos pases
favorecidos con recursos hdricos enfrentan el problema de la escasez
potencial.
De toda el agua que hay en la Tierra, slo el 3% es dulce, y de
sta, slo la mitad es potable.
Adems, gran parte de las aguas dulces estn bajo forma de
hielos o son subterrneas y de difcil acceso. Slo el 0.008% se hallan
en lagos o ros y circulan por napas de fcil acceso.

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1.- De acuerdo a la informacin, el agua es:

A) Es lo que ms necesitan las personas.
B) Un recurso esencial de la naturaleza.
C) El recurso que permite vida en el planeta.
D) Una fuente de recursos irrecuperable.

2.- Qu caracterstica es propia del agua potable?

A) Posee algunas materias orgnicas y sustancias qumicas propias de la
naturaleza.
B) Tiene su origen en las aguas pluviales que se concentran en las zonas
templadas o hmedas de la Tierra.
C) Es una porcin de masa lquida ilimitada, presente en el planeta.
D) Es el tipo de agua apta para beber, que contiene algunos gases como el
aire y pequeas cantidades de sales disueltas.

3.- Qu significado tiene la palabra subrayada en la frase: Las aguas
pluviales no se reparten equitativamente, sino que se concentran en
zonas templadas y en los trpicos hmedos.?

A) Que proviene de la nieve.
B) Proveniente de los ros.
C) Que procede de las aguas lluvia.
D) Que proviene de las aguas del mar.

4.- Qu funcin cumplen las palabras subrayadas en la frase. En
consecuencia, alrededor de 2.000 millones de personas en ocho
pases viven con escasez de agua

A) Adverbio
B) Sustantivo
C) Adjetivo
D) Conjuncin

5.- Cul de las alternativas entrega el mejor argumento para justificar la
frase: De toda el agua que hay en la Tierra, slo el 3% es dulce, y de
sta, slo la mitad es potable.?

A) Como es muy bajo el porcentaje de agua apta para beber, debemos
promover el cuidado y uso racional de este recurso.
B) En nuestro planeta el 1,5 % del agua dulce se puede beber.
C) La cantidad de agua dulce es muy inferior comparada con el agua
salada.
D) No toda el agua del planeta se puede beber.


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6.- Cul de las siguientes afirmaciones resulta ms adecuada a la hora
de analizar la temtica del texto?

A) Creo que las industrias, son las responsables del mayor porcentaje de
aguas contaminadas del planeta.
B) La falta de lluvias es la principal causa de que exista poco agua potable
en el planeta.
C) Creo que el hombre es el mayor responsable de la contaminacin de las
aguas, por lo que debe crear conciencia para su cuidado.
D) No debera existir el agua salada, puesto que no sirve para nada.

7.- El texto que acabas de leer tiene como propsito principal:

A) Describir la composicin del agua.
B) Entregar informacin acerca del agua como recurso natural.
C) Destacar la importancia del agua en la vida.
D) Dar a conocer el porcentaje de agua potable del planeta.

8.- Lo ledo corresponde a:

A) Un texto narrativo
B) Un texto informativo
C) Un texto instructivo
D) Un texto argumentativo

9.- La frase que mejor resume la informacin entregada en el segundo
prrafo es:

A) El agua para poder ser ingerida, debe cumplir con algunas
caractersticas esenciales.
B) En el planeta, un bajo porcentaje corresponde a agua potable.
C) El agua es un bien indispensable tanto para la vida, como para
actividades como la agricultura.
D) Las aguas del planeta tienen distinto origen, lo que permite clasificarlas
en dulces o saladas.

10.- Las palabras lmpida e inodora, fresca y agradable, fundamental e
ilimitada, podemos agruparlas como:

A) Caractersticas del agua.
B) Descripcin de las aguas del planeta.
C) Significado de las aguas.
D) Tipos de aguas.


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TEXTO 2:

Descubren nuevo planeta
Por Dr. David Whitehouse
Editor de ciencias BBC

Astrnomos en los Estados Unidos
anunciaron el descubrimiento del dcimo
planeta en rbita con nuestro Sol.

El objeto ms grande en ser encontrado en nuestro
sistema solar desde el descubrimiento de Neptuno, en
1846, fue visto por la primera vez en 2003, pero
recin se confirm que es un planeta.
Designado 2003 UB313, tiene un dimetro de 3.000
kilmetros y es un mundo de piedra y hielo un poco
ms grande que Plutn.
Est ubicado, a dos veces la distancia de Plutn, en una rbita curiosa, formando
un ngulo con las rbitas de los otros planetas.
Los astrnomos creen que, en algn momento de su historia, Neptuno
probablemente lo lanzo a su extremamente inclinada rbita de 44 grados.
Actualmente se encuentra a 97 veces la distancia de la Tierra al Sol, ms de dos
veces la distancia promedia de Plutn al Sol.

Ms grande que Plutn
Sus descubridores son Michael Brown, de Caltech, Chad Trujillo del Observatorio
Gemini en Hawai y David Rabinowitz de la Universidad de Yale.
David Rabinowitz declar a la BBC que "fue un da increble y un ao increble. 2003
UB313 es probablemente ms grande que Plutn. Es ms opaco que Plutn, pero
tres veces ms lejano".
"Al acercarlo a la misma distancia entre el Sol y Plutn, sera ms brillante. Por lo
que el mundo hoy sabe que Plutn no es tan nico. Hay otros Plutones, slo que
ms lejanos en el sistema solar donde son un poco ms difciles de ser
encontrados".
El nuevo planeta fue encontrado usando el telescopio Samuel Oschin del
Observatorio Palomar y el telescopio Gemini North de 8 metros en Mauna Kea.
Chad Trujillo declar a la BBC: "Me siento con extrema suerte de ser parte de este
descubrimiento tan emocionante. No todos los das encuentra uno algo del tamao
de Plutn o ms grande".
"Los espectros que tomamos en el Observatorio Gemini son particularmente
interesantes, porque muestran que la superficie de 2003 UB313 es muy similar a la
de Plutn".

Se mueve despacio
El planeta fue visto por la primera vez el 21 de octubre de 2003, pero no se registr
movimiento hasta observar la misma rea del cielo 15 meses ms tarde, el 8 de
enero de 2005.
Los investigadores dicen que intentaron verlo con el telescopio Spitzer Space, que
registra la radiacin del calor, pero no lo detectaron.
Esto les dio un lmite mayor en su tamao de 3.000 kilmetros, y, segn los
astrnomos, el lmite inferior an seala que es ms grande que Plutn.


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11.- Lo que acabas de leer es:

A) Una descripcin
B) Una noticia
C) Un relato
D) Un argumento

12.- Cul de las siguientes caractersticas, es la que describe mejor la
informacin del texto anterior?

A) El texto presenta los hechos en forma clara, ordenada y lgica.
B) El tema es de gran inters pblico.
C) El texto es un excelente relato de las experiencias de un cientfico.
D) El propsito del texto es llamar la atencin de las personas que estudian
el universo.

13.- A qu clasificacin corresponde la palabra extremadamente?

A) Adverbio de lugar
B) Adverbio de modo
C) Adverbio de tiempo
D) Adverbio de cantidad

14.- Cul de estas palabras tiene un hiato?

A) descubrimiento
B) promedia
C) radiacin
D) rea

15.- Cul es el tema principal del texto?

A) El planeta Plutn.
B) El uso del telescopio.
C) El descubrimiento de un nuevo planeta.
D) La funcin de un astrnomo.

16.- Qu caractersticas tiene el nuevo planeta?

A) Es ms pequeo y brillante que otros planetas.
B) Es un planeta que registra gran radiacin del calor.
C) Se mueve despacio y es ms grande que Plutn.
D) Se ubica en una rbita cercana al Sol.

17.- Qu secuencia se sigui en la redaccin del texto anterior?

A) Historia, ubicacin, descubridores, resultados de la observacin.
B) Nombre de los investigadores, caractersticas, ubicacin.
C) Presentacin de la investigacin, caractersticas y ubicacin.
D) Ubicacin, historia y descubridores.

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18.- Cul es la alternativa que mejor resume el extracto del texto que
dice: El objeto ms grande en ser encontrado en nuestro sistema
solar desde el descubrimiento de Neptuno, en 1846, fue visto por la
primera vez en 2003, pero recin se confirm que es un planeta.?

A) Fecha en que fue descubierto un nuevo planeta.
B) Historia de cmo se descubri un nuevo planeta.
C) Caractersticas del nuevo planeta.
D) Comparacin de Neptuno con otros planetas.

19.- Cul de las siguientes alternativas corresponde a un hecho y no a
una opinin?

A) Por medio del trabajo realizado por los astrnomos, podemos conocer
las caractersticas de nuestro Universo.
B) Es importante descubrir nuevos planetas.
C) Los espectros que tomamos en el Observatorio Gemini son
particularmente interesantes.
D) El nuevo planeta est ubicado, a dos veces la distancia de Plutn

20.- De acuerdo al texto, Cul afirmacin es correcta?

A) Sin los estudios realizados por los astrnomos, no podramos saber que
existe un dcimo planeta.
B) Cualquier persona que observa el universo, puede descubrir un nuevo
planeta.
C) Es muy difcil, poder imaginar el tamao que alcanza un planeta en el
Universo.
D) Plutn es el ltimo planeta de nuestro Sistema Solar.

21.- De acuerdo al texto, Cul de estas oraciones es la que resume
mejor el texto El nuevo planeta fue encontrado usando el telescopio
Samuel Oschin del Observatorio Palomar y el telescopio Gemini
North de 8 metros en Mauna Kea?

a. El nuevo planeta fue encontrado usando dos tipos de telescopio.
b. El nuevo planeta fue encontrado usando el telescopio Samuel Oschin.
c. El planeta fue observado desde el Observatorio Palomar.
d. El planeta fue encontrado desde el telescopio Gemini a 8 metros de
altura.


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TEXTO 3:
AMIGA
Pablo Neruda
AMIGA, no te mueras.
yeme estas palabras que me salen ardiendo,
y que nadie dira si yo no las dijera.

Amiga, no te mueras.

Yo soy el que te espera en la estrellada noche.
El que bajo el sangriento sol poniente te espera.

Miro caer los frutos en la tierra sombra.
Miro bailar las gotas del roco en las hierbas.

En la noche al espeso perfume de las rosas,
cuando danza la ronda de las sombras inmensas.

Bajo el cielo del Sur, el que te espera cuando
el aire de la tarde como una boca besa.

Amiga, no te mueras.

Yo soy el que cort las guirnaldas rebeldes
para el lecho selvtico fragante a sol y a selva.

El que trajo en los brazos jacintos amarillos.
Y rosas desgarradas. Y amapolas sangrientas.

El que cruz los brazos por esperarte, ahora.
El que quebr sus arcos. El que dobl sus flechas.

Yo soy el que en los labios guarda sabor de uvas.
Racimos refregados. Mordeduras bermejas.

El que te llama desde las llanuras brotadas.
Yo soy el que en la hora del amor te desea.

El aire de la tarde cimbra las ramas altas.
Ebrio, mi corazn. Bajo Dios, tambalea.

El ro desatado rompe a llorar y a veces
se adelgaza su voz y se hace pura y trmula.

Retumba, atardecida, la queja azul del agua.
Amiga, no te mueras!

Yo soy el que te espera en la estrellada noche,
sobre las playas ureas, sobre las rubias eras.

El que cort jacintos para tu lecho, y rosas.
Tendido entre las hierbas yo soy el que te espera!


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22.- El texto anterior pertenece a:

A) Los textos informativos
B) Los textos literarios
C) Los textos expositivos
D) Los textos instructivos

23.- Qu pide el hablante lrico en el poema?

A) Que su amiga lo entienda.
B) Que lo escuchen.
C) Que su amiga no se muera.
D) Que su amiga lo espere.

24.- De acuerdo a lo ledo podemos establecer que:

A) El hablante pretende que su amiga no pierda la esperanza, porque slo
as lograr vivir.
B) El hablante no tiene ms amigos, puesto que se dedica a cuidar a su
gran amiga.
C) La amiga siempre le demostr al hablante con hechos su amistad.
D) Es difcil que la amiga del hablante lrico logre sobrevivir, esto porque se
encuentra muy enferma.

25.- Qu nombre recibe el elemento sonoro que se presenta en los
versos Amiga, no te mueras! / Yo soy el que te espera en la
estrellada noche / sobre las playas ureas, sobre las rubias eras?

A) rima
B) tono
C) sinfona
D) armona

26.- Las palabras miro, danza y espera, se pueden agrupar como:

A) sustantivos
B) oraciones
C) acciones
D) frases


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TEXTO 4:

Querido Miguel:
S que esta carta nunca llegar a tus manos; no obstante, para compartir contigo mis
recuerdos, necesito escribirte una vez ms.
S, an me veo recorriendo con el ndice la letra S de la gua telefnica, en la capital de Mxico.
Cmo estar en ese pas, - despus de desearlo casi una vida - y no buscar t rastro? La
huella de una correspondencia, magnificada por la lejana y por nuestra poca edad, se haba
borrado bajo la ventisca de nuestras realidades. Nos perdimos sin habernos encontrado, sin
habernos visto nunca, pero cada cual se llev, -en un puo - la adolescencia del otro.
Expectante, disqu. Es tal nmero? S, a quin busca? Al ingeniero Miguel Seplveda. Yo
soy, quin habla? (Tendra que refrescarte toda la historia? No, implorar que recordaras, no).
Habla Raquel Ferrari. Y punto, ah me detuve. La pausa no terminaba nunca. Luego, el grito de
alegra: Mi querida Raquel, la de las pampas argentinas? Reapareci la huella, ahora sin
distancias y con muchos aos ms encima. Esta vez la vida no nos escamoteara el encuentro.
Al da siguiente, con nerviosismo, acud a la cita en tu oficina. Tres personas estaban en lo
suyo. Un caballero mayor, canoso, elegante, con papeles en la mano, dando rdenes a la
secretaria, y un joven observando. la mujer levant la cabeza, todos hicieron lo mismo.
Recuerdas la escena? Yo la tengo grabada como una pelcula pasada en ralenti. Comenc a
balbucear: busco al ingeniero Mi... Yo soy, yo soy, y el seor me mir sonriente. Pero, claro, no
eras el joven de la foto ya amarillenta, con profusa cabellera oscura y discretos bigotes. En ese
instante tom conciencia de cunto haba envejecido yo. Pero no importaba, eras muy
distinguido. Viniendo a mi encuentro, besaste mi mano, y despus s, el abrazo postergado
treinta aos. ste es Xavier, mi hijo menor. Sus brazos tambin me estrecharon, mientras yo
pensaba que hubiera podido ser mo.
Sobre tu escritorio, una sorpresa ms: sujeto con una cinta descolorida, el paquete de cartas y
postales, que en aquel entonces te mand. Me habas guardado! Mientras discurramos sobre
nuestras vidas, escrutndonos, comenzamos a hojear la vieja correspondencia. "Cmo vuela
el tiempo, Miguel; ayer no ms tena quince aos y le escriba la primera carta! Hoy ya cumpl
diecisiete"... "A veces sueo que soy la herona de Shakespeare y usted escala mi balcn.
Qu pena despertar!"... "Ve este mstil de la postal? Aqu cant muchas veces el himno, y
los primeros de mayo, los cnticos proletarios"... "Temo que la revelacin de mi atesmo lo
desilusione y deje de amarme"... Qu audaces ideas para una nia! Vaya con la chiquilina,
no? "Tengo mucho para estudiar, cundo ser diciembre!"... "Sus ardorosas cartas me quitan
la paz, pero qu feliz sensacin!" ramos jvenes de nuevo, y en ese momento, cada uno
devolvi al otro el rehn aprisionado.
Imagino que somos una gama de colores, y cada color cobra vida cuando se refacta en el
cristal adecuado. Puedo sentirme hija, si me veo en la mirada de mis padres. Soy madre,
cuando me encuentro con los ojos de mi muchacho; soy mujer, si hay un hombre que me
contempla. Pero slo en tus pupilas, me vi de nuevo adolescente.
Tuvimos apenas unos minutos a solas para hacernos las preguntas que nos fustigaban desde
el principio; slo unos minutos inmersos en tantos aos: Estaba tan enamorado de ese mito
distante!, me llegaste a amar? Claro que te am, no entreleas cunto te esperaba? S, s,
quera ir a la Argentina a buscarte, estaba ciego, desesperado por ti, pero, recuerda que en
aquellos tiempos viajaban los millonarios, y despus...
La familia nos envolvi, y tan slo con los ojos continuamos el dilogo. El da de mi partida,
musitaste: No volveremos a desencontrarnos, me escribirs, verdad? Hasta que viva, Miguel,
hasta que vivamos.

En el avin de regreso, hice un amargo balance: nunca pudimos acariciarnos las manos para
tentar nuestra piel; ni acercarnos lo suficiente para sentir nuestros olores; ni darnos un abrazo
sin formalidades ni testigos; y, en fin, ni siquiera el temido beso de los principiantes.

Hoy lloro a mi adolescencia, que ha muerto contigo.

Raquel.


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27.- Qu texto es el anterior?

A) Una noticia
B) Una carta
C) Un cuento
D) Un poema

28.- Qu elementos son caractersticos de este tipo de texto?

A) Que posee un destinatario y un emisor del mensaje.
B) Que se escribe en prosa.
C) Que se utilizan figuras literarias para su redaccin.
D) Que se estructura de acuerdo a tres momentos: inicio, desarrollo y final.

29.- Qu tipo de oracin es Cmo estar en ese pas, - despus de
desearlo casi una vida - y no buscar tu rastro??

A) Oracin exclamativa.
B) Oracin simple.
C) Oracin interrogativa
D) Oracin negativa

30.- De acuerdo a su acentuacin, las palabras ramos - jvenes se
clasifican en:

A) Agudas
B) Graves
C) Esdrjulas
D) Sobreesdrjulas

31.- Cul es el motivo por el cual se escribe la carta?

A) Para exigirle que le devolviera la adolescencia que le haban llevado.
B) Para compartir los recuerdos que tena, de lo que un da haban vivido.
C) Para relatarle que fue a buscarlo.
D) Para contarle lo que sinti cuando conoci a su hijo.

32.- En el texto queda claro que quienes se escriben:

a. Terminaron juntos sus ltimos das.
b. Nunca se dieron ni siquiera un beso.
c. No se conocan.
d. No pudieron establecer jams un dilogo.


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33.- Qu frase resume mejor el fragmento: En el avin de regreso, hice
un amargo balance: nunca pudimos acariciarnos las manos para
tentar nuestra piel; ni acercarnos lo suficiente para sentir nuestros
olores; ni darnos un abrazo sin formalidades ni testigos; y, en fin, ni
siquiera el temido beso de los principiantes?

A) De vuelta, hice un amargo balance, ya que nunca pudimos acariciarnos,
acercarnos, darnos un abrazo ni tampoco un beso.
B) En el regreso en el avin, pens que no tuvimos tiempo de estar cerca
abrazarnos, besarnos ni hacernos carios.
C) A mi regreso, me puse a pensar que nunca pudimos tener un
acercamiento para demostrar lo que sentamos.
D) En el regreso del avin, me di cuenta que no tuvimos tiempo de
acercarnos, abrazarnos sin testigos y poder besarnos.

34.- De acuerdo al contenido del texto podemos concluir que:

a. Quien escribe la carta siente que fue una prdida de tiempo escribir la
carta, esto porque finalmente nunca la enviara.
b. Raquel, siente que perdi la etapa ms bella de su vida, porque estuvo
esperando a su amor sin ser correspondida.
c. Miguel nunca sinti lo mismo por Raquel, pues form una familia con
otra persona y lejos de ella.
d. Raquel no pudo superar el amor de juventud que sinti por Miguel, y an
siendo adulta lo recuerda y extraa.

35.- Qu sentimientos se apoderan del contenido del texto?

a. Amor y tristeza, porque Raquel jams pudo olvidar lo que senta por
Miguel.
b. Odio y venganza, porque Raquel quera hacer que Miguel sufriera lo que
ella al tener que olvidarlo.
c. Tranquilidad y agradecimiento, porque al escribir la carta, Raquel pudo
dejar en paz su alma.
d. Indiferencia, porque nunca sinti un verdadero amor por Miguel.


12
TABLA DE ESPECIFICACIONES
PRUEBA DE APRENDIZAJES CLAVES OCTAVO BSICO

N ALTERNATIVA APRENDIZAJE CLAVE CONTENIDO
1 B Extraer informacin Extraer informacin explcita en textos no literarios.
2 A Extraer informacin Extraer informacin explcita en textos no literarios.
3 C Incremento del vocabulario Significado contextual de palabras.
4 D Incremento del vocabulario Las conjunciones.
5 A Argumentacin Comprensin de informacin implcita de textos no literarios.
6 C Argumentacin Formulacin de juicios u opiniones
7 B Reconocimiento tipo de texto Propsito comunicativo de un texto informativo.
8 B Reconocimiento tipo de texto Textos no literarios: el texto informativo.
9 A Parafraseo Expresin de contenidos dando sentido y coherencia.
10 A Parafraseo
Reconocen secuencias de palabras en base a adjetivos
calificativos.
11 B Reconocimiento tipo de texto La noticia
12 A Reconocimiento tipo de texto Caractersticas de la noticia.
13 B Incremento del vocabulario Clasificacin de los adverbios: Adverbio de modo.
14 D Incremento del vocabulario Hiato
15 C Extraer informacin Idea central de un texto informativo.
16 C Extraer informacin Extraer informacin explcita.
17 A Parafraseo Establecen secuencias temporales de las acciones del texto.
19 D Argumentacin Distincin de hechos y opiniones.
22 B Reconocimiento tipo de texto Textos literarios: el poema.
23 C Extraer informacin Extraer informacin explcita.
24 A Argumentacin
Comprensin y valoracin de hechos u
Opiniones.
25 A Incremento del vocabulario Elementos del poema: la rima.
26 C Parafraseo
Establecen secuencias de palabras de acuerdo a distintos
criterios.(verbos)
27 B Reconocimiento tipo de texto La carta
28 A Reconocimiento tipo de texto Elementos de la carta.
29 C Incremento del vocabulario Tipos de oraciones: oracin interrogativa.
30 C Incremento del vocabulario
Clasificacin de palabras de acuerdo a su acentuacin:
esdrjulas.
31 B Extraer informacin Propsito comunicativo de la carta.
32 B Extraer informacin Comprensin de informacin implcita de textos no literarios.
33 C Parafraseo Expresin de contenidos dando sentido y coherencia.
34 D Argumentacin Comprensin de informacin implcita de textos no literarios.

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