PROPUESTA PARA EL PROYECTO

EL SENTIDO HUMANO DE LA SEXUALIDAD INFANTIL

I. TITULO DEL PROYECTO: LA SEXUALIDAD


II. CARACTERIZACION DEL PROYECTO


A. IDENTIFICACION DEL PROYECTO


En la planeacin y diseo del proyecto LA SEXUALIDAD todas las acciones
estn encaminadas a que el desarrollo del proyecto, sea un espacio educativo
significativo que involucre a toda la comunidad educativa.
Es una situacin estructurada porque le permite al nio y a la nia a travs del
juego experimentar actividades con competencias a nivel de matemticas,
escritura, motricidad, esttica, la educacin fsica y la social convirtindose en
un contexto de interaccin que le permite la integracin en la elaboracin y
adecuacin del material necesario para estructurar el espacio donde
funcionar.


B. EL JUSTIFICACIN
El propsito de este proyecto es presentar una informacin precisa, clara,
sencilla y verdica, sobre la dimensin sexual del individuo, dirigida a los nios
en etapa de formacin. Adems formar nios con buenos pensamientos para
asumir la sexualidad de manera armnica, responsable, como una de las
mejores experiencias en nuestra vida, en la que priman la aceptacin del propio
cuerpo, la posibilidad de sentir placer, la capacidad para dar y recibir afecto, la
responsabilidad y la aceptacin de los lmites y particularidades de los otros.
El desarrollo psicosexual est determinado por rasgos biolgicos, psicolgicos
y sociales que en una interaccin dinmica forman la estructura moral y
psquica de todo sujeto.
Dentro del proceso de crecimiento de los nios y las nias empiezan a
aparecer importantes cuestionamientos a cerca de cmo soy? Qu me
diferencia de otros y otras? Cmo es mi cuerpo? etc. Ellos y ellas a diario se
hacen preguntas, muchas de ellas aunque muy importantes, se quedan sin una
respuesta debido a muchos factores. Se sabe que de la sana interpretacin de
la sexualidad depende en gran medida el bienestar de las personas, es por
esto importante desarrollar estrategias que permitan al ser humano el
conocimiento de la sexualidad desde etapas tempranas y el entendimiento de
las diferencias y similitudes que nos acercan.




C. MARCO INSTITUCIONAL
Se encuentra cobijado por la ley 115, en el proyecto transversal obligatorio de
EDUCACIN SEXUAL
Beneficia a toda la comunidad educativa, donde se crea un espacio ldico
interactivo y de manejo sostenible del ambiente. Se promueven diversos
aprendizajes como: la lateralidad, los valores, ubicacin espacial, manejo sano
del espacio y el cuidado del medio ambiente. Adems de utilizar las
capacidades motoras gruesas con control en movimientos, desplazamiento,
direccin en situaciones cotidianas.
Hacer uso de los movimientos corporales de acuerdo a los espacios tiempos y
situaciones especficas.
Proponer juegos y actividades, para crear de interaccin con los dems.
Identificar las limitaciones y posibilidades de su cuerpo en actividades
cotidianas.
Orientar el espacio, el tiempo de acuerdo a sus requerimientos, en relacin con
los dems y de acuerdo a sus necesidades diarias.
Plantear acciones que contribuyan al cuidado de s mismo en situaciones
durante la actividad fsica.
Este proyecto ya fue realizado en el Colegio Bilinge Lancaster, donde fue
realmente significativo y enriquecedor y le permiti a los nios acercarse a
diversos aprendizajes de manera concreta y tangible.




D. FINALIDAD
La finalidad de nuestro proyecto es generar aprendizajes significativos y el
cuidado del cuerpo. Estableciendo las pautas para la ejecucin del proyecto,
teniendo en cuenta los planes de aula en todas las reas del conocimiento,
como un aporte al modelo pedaggico institucional

E. OBJETIVO GENERAL
Construir una sexualidad saludable desde sus inicios y prevenir los conflictos
de la sexualidad infantil, adolescente y adulta.



OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Inducir el nio a conocer, respetar y cuidar su cuerpo y el de los dems,
aceptar y valorar su sexo y el diferente, vivir en un ambiente de equidad.
2. Desarrollar en el nio capacidades para expresarse afectivamente y para
relacionarse en un marco de respeto a los derechos humanos, que adquiera la
capacidad de diferenciar una relacin afectuosa de una abusiva, que conozca
la manera de poner lmites cuando se requiera, aprendan a amar y a negociar.
3. Lograr que el nio Acepte y valore su capacidad para sentir, percibir al
placer como una dimensin positiva y saludable de la vida con lmites para su
expresin.
4. Que desarrollen sus capacidades para cuidar, as como a decidir y planear
la maternidad y la paternidad de manera compartida, responsable, a largo
plazo y dentro de un proyecto de vida.
5. Que conozcan, ejerzan y respeten los derechos y responsabilidades
sexuales infantiles, basado en los derechos humanos como medio para lograr
una sociedad sexualmente saludable.
6. Que cuenten con una educacin sexual familiar y social, y con una
educacin sexual escolar, estructurada, fundamentada, respetuosa y de
acuerdo a su desarrollo de vida.

F. DESTINATARIOS
A toda la comunidad educativa de la Escuela Normal Superior Farallones De
Cali y el Colegio Bilinge Lancaster

G. PRODUCTO
El producto que se octavo en el Colegio Bilinge Lancaster fue:
1 Los nios conocieran cul es su sexualidad, que rgano le corresponde al
nio y a la nia,
2. Los nios aprendieron el cuida dado y el aseo de sus partes genitales a
travs de videos, muecos y explicaciones del docente y las practicantes
LOGROS
1. Los logros obtenidos a travs de cada actividad fue de xito tanto para los
nios como la docente y las practicantes de tal forma que los nios perdieran
el miedo que tenan de hablar de sus partes genitales, decirle el nombre de
vagina y pene; lograr que aprendieran a cuidar y proteger sus partes ntimas .
2. El segundo logro fue que los nios y nias lograron dibujar sus partes
ntimas sin equivocarse.

H. COBERTURA Y CONTEXTOS FISICOS O ESPACIALES
Lo realizamos con el grado Jardn en el Colegio Bilinge Lancaster;
recuperando espacios para la diversin donde todas las acciones van
encaminadas a que el desarrollo de este proyecto, sea un espacio educativo y
significativo que involucre a toda la comunidad educativa.
Se utilizar y adecuar un espacio de la zona de juegos ambientando con
material llamativo que el nio le produzca curiosidad para predecir, retar y
generar mltiples experiencias para que los nios y nias puedan participar en
l, permitindoles en este la construccin de un nuevo conocimiento, formas de
pensamiento ms avanzados, esto permite que el adulto brinde la oportunidad
de aprender, movilizar sus experiencias y que le exija pensar de una manera
creativa. El proyecto beneficiar a toda la poblacin de la comunidad educativa,
tanto a los nios, nias y jvenes.
Los materiales didcticos utilizados son pertinentes en la elaboracin de este
proyecto, porque a travs de este, el nio conoce del mundo, del cuidado y
conservacin de la sexualidad por medio de los materiales le permitir al nio
transformar sus espacios de juego en una experiencia significativa al saber
hacer, ya que sus movimientos estn dirigidos a un propsito entonces puede
anticipar y predecir un evento, estableciendo regularidades en un espacio.

RECURSO HUMANO: Colegio Bilinge Lancaster.

RECURSOS MATERIALES:
Computador, bafles, tablero, marcadores negro, azul, rojo, videos, hojas de
block, colores, papel bond, lpiz, ega, tijeras, cartulina.

RECURSOS FISICOS:
Espacio en la tarima, saln del Colegio Bilinge Lancaster.

ORGANIGRAMA


III. INSTRUMENTOS, METODOS, TECNICAS Y MODALIDADES:
VIDEOS: Fueron usados como instrumento rpido y dinmico de enseanza;
tenan imgenes sencillas y llamativas que facilitaran el proceso de
aprendizaje.
ENTREVISTAS: Al final se les hizo una entrevista a los nios con seis
preguntas para hacer un sondeo de que tanto haban entendido de la
enseanza
PAPEL BOND: En las paredes del saln los estudiantes colocaron un dibujo
con su nombre y su sexo.
EL SALON DE CLASE: Fue un instrumento importante ya que es un lugar
espacioso donde los tuvieron libertad para trabajar.
SI FALTAN LUGARES QUE SE USARON EN EL PROYECTO
COLOCARLOS.

IV. LA CRONOLOGIA NO LA ACECTO EL PROFESOR QUE HAY QUE
COLOCAR MAS DETALLADO CADA DIA
El papel desempeado por la maestra (normalista) fue de suma importancia
para que los nios se sintieran cmodos en el proceso de enseanza, trato con
mucho profesionalismo su labor como docente en proyecto transversal.
Las normalistas Johana Betancur, Lili Johana Trezna y Rossemary Monroy
hicieron un papel activo en cada una de la clase planteada ideas y aportes y
enseanza al proyecto transversal.

El 07 de abril de 2014; nos presentamos a la institucin y a los nios,
realizamos una breve ambientacin del tema propuesto.
El 08 de abril de 2014; se les mostro a los nios la imagen de un nio y de una
nia se le pidi que la pintaran y se reconocieran cul de estas dos imgenes
pertenecen a su gnero; despus de haber reconocido su gnero deban
pegarlo en una cartelera en la cual deban colocar su nombre.
El 09 de abril de 2014; se les mostro un video sobre las partes del cuerpo y sus
cuidados; despus de haber visto el video se les realizo una breve encuesta
sobre que haban entendido del video; despus se les oriento que deban
realizar un dibujo de lo que haban visto en video.
Se les dejo una tarea para que realizaran en casa con la ayuda de sus padres
hacer la silueta de su cuerpo con sus rganos sexuales.
El 10 de abril de 2014; se realiz una representacin de la diferencia del cuerpo
del nio y del hombre, y de la nia y la mujer, los cambios que vamos teniendo
a medida que vamos creciendo, los cuidados que debemos tener con nuestros
cuerpos.
Se les realizo un breve examen en cual deban dibujar su silueta y sus
respectivos rganos sexuales; con el objetivo de saber si reconocen sus
rganos sexuales.
El 11 de abril de 2014 Entrevistamos a los nios preguntndoles:
Qu entienden por sexualidad?
Algn da haban hablado de este tema?
Sus padres han hablado de este tema?
Qu debemos hacer si una persona quiere abusar de nuestro cuerpo?
Cmo debemos cuidar nuestro cuerpo?

VI. INDICADORES DE EVALUACION
Responden las preguntas en un determinado tiempo.
Participa en grupos en cuanto a los aportes o grficos a las actividades o
juegos presentados.
Al finalizar la semana a los nios les toco dibujar solos su propio cuerpo, con
su nombre y su parte ntimos, luego debieron explicar su dibujo.
Al finalizar el examen fue satisfactorio el resultado porque todos lo lograron
Se podr evidenciar la participacin, la asistencia, el trabajo en equipo, la
investigacin, el manejo de normas y el producto final.

Integrantes:
Yohanna Betancur
Lili Tezna
Rosmery Monroy
Gleangely Palacio