PSICOANLISIS HUMANISMO COGNITIVO-

CONDUCTUAL
AO Y LUGAR DE
ORIGEN: Mediados del
siglo XVII en
Europa.
AO Y LUGAR DE
ORIGEN:
Aproximadamente en
1940 en Italia en la
poca del renacimiento.
Siglo XIV.
AO Y LUGAR DE
ORIGEN:
Surge en la dcada del
50 e incorpora
paulatinamente
estrategias
procedimientos de la
!sicolog"a cogniti#a
$%andura& Ellis& %ec'&
Meic(en)aum*& (asta
adoptar la denominaci+n
,ue posee actualmente&
-erapia .ogniti#o/
.onductual.
Representantes de
Ps!"#an$!s!s%
Representantes de
H&'an!s'#%
Representantes de
C#(n!t!)#-
C#nd&"t&a%
S!('&nd *e&d%-
Estudia los contenidos
mentales )a0o la
(ipnosis1 el inconsciente.
+re&erer./ Anali2+ la
e3ecti#idad de los
procesos (ipn+ticos en
los pacientes en la
asociaci+n de ideas.
C,ar"#t./ -ra)a0o
mediante la (ipnosis a
,ue la en3ermedad
esta)a en las ideas
gra#adas en alg4n lugar
de la mente.
-a.&es La"an./
5einterpreta el
inconsciente
3reudiano.65econocimien
to de la pulsi+n lo ,ue
*ran"!s"# Petrar"a./
Italiano& (a sido
cali7cado como el padre
del (umanismo. 8l
dedic+ toda su #ida al
estudio de los cl9sicos&
tratando de imitar a
.icer+n Virgilio.
Sa#'/n Pears./ :a
7loso3"a era para m" una
pala)ra m9gica& algo
,ue uno ten"a ,ue
comprender& para
entenderse a s" mismo
al mundo& un ant"doto
para la con3usi+n
existencial el
desconcierto.
A0ra,a' Mas#1./ :a
0erar,u"a de necesidades
de Maslo; o !ir9mide de
A0ert E!s%- contri)u+
al desarrollo de la teor"a
cogniti#o conductual
3ormul+ la terapia
racional emoti#a& es
considerado por la
comunidad de
psic+logos como el
padre de las terapias
cogniti#as conductuales.
I)$n Pa)#)./
condicionamiento
cl9sico.
Estimulo condicionado e
incondicionado E/5
5espuesta condicionada
e incondicionada
5e3or2adores castigo.
*reder!"2 S2!nner%-
.a0a de S'inner&
condicionamiento
permite construir con
certe2a el
3uncionamiento llamado
por m" de di#isi+n del
su0eto o alineaci+n.
3ant./ Aparici+n del
campo de deseo una
moral ,ue como
principio )us,ue la
3elicidad.
A4red Ader./
Expansi+n de la
personalidad ,ue es la
,ue condiciona el estilo
de #ida del indi#iduo.
Car G&sta) -&n(./ :a
mente (umana la
integra la conciencia& el
inconsciente indi#idual
el inconsciente
colecti#o.
-#sep, +re&er./
Estudios de terapia
cat9rtica& estudios so)re
de (isteria conceptos de
procesos primarios
procesos secundarios.
*r#''./ .onocido como
el psicoan9lisis
relacional o el estudio de
las neurosis en 3unci+n
de las relaciones
sociales.
Maslo; es una teor"a
psicol+gica propuesta en
194< teor"a so)re la
moti#aci+n (umana1 su
teor"a de7ende ,ue
con3orme se satis3acen
las necesidades )9sicas&
los seres (umanos
desarrollamos
necesidades deseos
m9s ele#ados.
V!2t#r *ran2./ Inclue&
el aspecto doloroso de la
existencia como algo
intr"nseco a la nuestra
naturale2a (umana
como oportunidad de
desarrollo& aprendi2a0e.
Se inclin+ por la
#oluntad de sentido de
la #ida.
Car R#(ers./ .ree ,ue
toda persona es )uena
sana& no la considera
mala =o en3erma.
Explica la salud mental
en una progresi+n
normal de la #ida de la
persona& la
en3ermedad mental& es
una distorsi+n de la
tendencia natural del
(om)re.
operante& idiosincrasia.
Aar/n +e"2%- (a)la de
los trastornos
emocionales con una
perspecti#a cogniti#a1
como los pensamientos
creencias pueden
tener in>uencia so)re la
conducta& emociones
reacciones corporales&
en el contexto propio.
A0ert +and&ra%- la
teor"a del aprendi2a0e
social teor"a de ,ue las
personas aprenden
nue#as conductas por
medio de un re3uer2o o
castigo& o a tra#s de un
aprendi2a0e
o)ser#acional de su
entorno.
O05et# de est&d!# de
ps!"#an$!s!s%
:a moti#aci+n del
inconsciente& sexualidad
desa0uste.
O05et# de est&d!# de
,&'an!s'#%
El ser (umano posee el
potencial para
desarrollarse como una
persona sana& ,ue se
Objeto de estudio.
Indagar sobre el cmo
aprendemos, identificando
que pensamientos y
acciones influyen en los
sentimientos; podemos
aprender a obtener un mejor
auto determina& auto
reali2a trasciende.
control sobre nuestro sentir.
Controlar los pensamientos
automticos negativos.
Examinar la evidencia a
favor y en contra de los
pensamientos
distorsionados.
HISTERIA desde e
ps!"#an$!s!s
-iene distorsi+n con la
realidad todo su sentir
lo lle#a al cuerpo
situ9ndolo en distintas
emociones& ,ue son
completamente
seductoras en el (om)re
la mu0er.
?isteria con#ersi#a@
Auarda la energ"a sexual
por consiguiente se
contractuan los m4sculos
$par9lisis 3acial*.
M6TODO:
Benomenolog"a. -erapia
como relaci+n de auda al
paciente. El terapeuta se
relaciona emp9ticamente
con el paciente mediante
la entre#ista.
M6TODOS
TERAPEUTICOS:
L#(#terap!a./ Su
o)0eti#o es dirigir al
indi#iduo a una #ida
plena a partir del
descu)rimiento de un
sentido& ,ue es di3erente
para cada persona.
Curante esa )4s,ueda&
presenta una )atalla
entre el DserD ,ue la
persona es el DserD en
lo ,ue desea con#ertirse.
Ps!"#dra'a (r&pa./ Se
potencia la creati#idad
(umana a tra#s de
reglas de interacci+n
organi2aci+n del tra)a0o
en grupo. Bases@ el
calentamiento del
director@ se tiene ,ue
mo#er caminar e
M6TODO: fectivo !irectivo.
!onde los cambios requieren
compromisos y un rol que
protagonice el paciente
M6TODOS
TERAPEUTICOS:
Tr!ada "#(n!t!)a./
.onsiste en tres patrones
cogniti#os ,ue in#ita al
su0eto a contemplarse a
s" mismo& su 3uturo
experiencias& de modo
idiosincr9sico.
:as metas de la ret./ es
una psicoterapia
diseEada para audar a
los su0etos a #i#ir por
m9s tiempo& aminorar
sus di7cultades
emocionales reali2arse a
s" mismos para #i#ir
grati7cante. :as
principales su)metas de
la ret constan en audar
a las personas a pensar
de modo racional1 actuar
decididamente.
El !ensamiento F
interactuar con el grupo.
Auto presentaci+n@
identi7caci+n
con7an2a. Conde se
)usca el con>icto
principal. El director
inter#iene interrogando o
dialogando con l.
!onindose detr9s del
protagonista.
Inter#enci+n indirecta del
director en la
dramati2aci+n. Solilo,uio@
el protagonista dramati2a
atiende conductas
acepadas entre la
sociedad.
Ca'0!# de r#es./ la
)ase primordial es
ponerse en el lugar del
otro.
Espe5#./ Se utili2a
cuando la persona es
incapa2 de representarse
a tra#s de pala)ras
acciones.
Terap!a (est$t!"a./ el
cliente realice& con auda
del terapeuta& la
transici+n de depender
del medio& incluendo al
terapeuta& para ad,uirir
el apoo ,ue necesita.
Supresi#as./ sir#en para
de0ar de (ace lo ,ue el
indi#iduo est actuando&
para descu)rir la
experiencia ,ue se oculta
detr9s de una acti#idad
algunas tcnicas de
tra)a0o son@
!ertur)aci+n Irracional./
la teor"a de la
personalidad de cam)io
de la personalidad acepta
las emociones
conductas pero pone un
n3asis en el rol de las
cogniciones en las
di7cultades ,ue
presentan los su0etos.
Re"#'enda"!#nes
para #s pa"!entes./
/ G)ser#ar si el psic+logo
o mdico psi,uiatra
posee t"tulo (a)ilitante.
/ Solicitar al psic+logo o
psi,uiatra ,ue le in3orme
claramente ,u tipo de
orientaci+n tcnicas
generalmente aplica.
/ %uscar in3ormaci+n
so)re las terapias ,ue
son indicadas como
e7caces para pro)lemas
como el suo.
/ In3ormarse so)re las
di3erencias entre las
cinco corrientes
principales de !sicolog"a@
!sicoan9lisis& -erapia
.ogniti#o .onductual&
?umanista& Aestalt
-erapia Sistmica.
experimentar el #acio&
descu)rir los puntos
d)iles& 3ormular
preguntas respuestas.
Expresi#as./ reunir
energ"a su7ciente para
3ortalecer el contenido
tcnicas de tra)a0o@
expresar lo no
expresado& )uscar
direcci+n (acer
expresi+n directa.
Integrati#as./ son
com)inaciones de las
tcnicas anteriores el
o)0eti#o es integrar las
partes alienadas del
indi#iduo algunas
tcnicas son@ asimilaci+n
de lo proectado&
3antas"as guiadas& silla
#ac"a.
/ Solicitar al pro3esional
un estimati#o de
duraci+n del tratamiento.
REA DE
TRATAMIENTO
Es la interpretaci+n de
los sueEos& o el llamado
camino real al
inconsciente donde el
paciente expresa lo
soEado ,ue es
interpretado como
deseos reprimidos. Breud
destaca dos tipos de
sueEos& el sueEo
mani7esto& ,ue parece
inco(erente pero
presenta una (istoria
narrati#a el sueEo
latente ,ue se re7ere al
signi7cado del sueEo
mani7esto. Curante las
(oras del sueEo los
pacientes se encuentran
El en3o,ue gest9ltico #e
al ser (umano como un
su0eto tendiente a
completar su existencia.
:a terapia gestalt
propone < tareas
espec"7cas para 3acilitar
la integraci+n de deseos
necesidades@
1* Valoraci+n de la
actualidad1 en el a,u" el
a(ora& se tra)a0a con el
material apartado& no
con el pasado ni con la
ilusi+n del 3uturo.
H* Valoraci+n de la
consciencia la
aceptaci+n de la
experiencia1 tra)a0ando
en un estado de
rela0aci+n tal ,ue pueden
expresar li)remente su
inconsciente.
con la experiencia
sensorial emocional
e#itando el discurso
intelectual o de las
interpretaciones.
<* Valoraci+n de la
responsa)ilidad e
integridad1 cada una es
responsa)le de su
conducta por il+gica o
extrema ,ue pare2ca.
L#s p#st&ad#s
0$s!"#s .&e a
ps!"##(7a ,&'an!sta
0r!nda a"er"a de
,#'0re s#n:
IEs m9s ,ue la suma de
sus partes
I:le#a a ca)o su
existencia en un contexto
(umano
I-iene capacidad de
elecci+n
IEs intencional en sus
prop+sitos& sus
experiencias #alorati#as&
su creati#idad la
comprensi+n de
signi7cados.
M6TODOS
TERAPEUTICOS:
Ps!"#dra'a: Se inspira
en la pr9ctica teatral
espont9nea del autor
Moreno@ la cual se lle#a a
ca)o a tra#s de la
impro#isaci+n&
espontaneidad&
interacci+n en el n4cleo
del grupo de terapeutas&
0uego de roles& la
dramati2aci+n de las
situaciones #i#idas.
Terap!a 4a'!!ar: se
utili2a en las 3amilias
donde uno o #arios
integrantes presentan
s"ntomas de rasgos
psic+ticos o de conductas
alimenticias.
Ps!"#an$!s!s de n!8#s:
Auda a los niEos para
a3rontar condiciones
especi7cas de #ida
peculiarmente de modo
exigente.
L&d# terap!as: :a
terapia por el 0uego #a
precisamente a audar al
niEo pe,ueEo a
e#olucionar en este
sentido& es decir& a
3amiliari2arse con lo ,ue
en l es malo& ansiogeno
o in,uietante& sin temor
a perder su identidad
su integridad.
PULSIONES 9
DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD
!ulsi+n sexual o de #ida
$amor*
!ulsi+n de muerte
$repulsi+n*
Cimensiones de las
pulsiones@ !ensarlo&
pasi#o o acti#o& (acerlo.
.onsciente./ 5egistra
in3ormaci+n&
rememoraci+n est9 m9s
cerca de la memoria.
Inconsciente./ Suma total
de todos los contenidos
mentales ,ue ,uedan
3uera de la consciencia.
Cesencadena s"ntomas
neur+ticos.
!reconsciente./ Es un
lugar de tr9nsito no su3re
alg4n tipo de
trans3ormaci+n& este
#iene al consciente mu
r9pido.
El papel menos acti#o del
terapeuta re,uer"a
menos entrenamiento&
sin em)argo esta
postura& la (umanista&
centrada en el cliente& (a
producido toda una
generaci+n de
pseudoterapias cua
3alta de entrenamiento
no se podr9 compensar
con entusiasmo
autenticidad.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MXICO
UNIVERSIDAD MEXIQUENSE
"I#$%&'(
Introduccin a la psicoterapia.
C&!') C)*+'%I,) !E -" C)''IE$%E" .&*$I"%, C)#$I%I,) /
C)$!&C%&- 0 +"IC)$1-I"I".
Elaborado por(
MARA DE MONSERRAT FUENTES TAIA.
Catedrtica(
M. e! si". I#is Rub$ Mo!#o$.
23 "emestre de +sicolog4a
No%ie&b#e '()'