Relacin docente-padres de familia:

Hoy compaeros quiero compartir un tema de gran importancia en el ejercicio de nuestra prctica
docente.

Por estos das y con el corre corre de los colegios por entregar notas nos enfrentamos a una fila
interminable de padres que esperan saber las notas de sus hijos antes de que las impriman en los
boletines, y acosta de lo que sea tratan de que su hijo obtenga 5 as no lo merezca y sacan un montn
de excusa tales como: el nio es bien juicioso, el nio si hace al tarea pero se le olvido ese da, entre
otras tantas.

As que aqu quiero presentarles el panorama de la relacin docentes-padres de familia:

En primer lugar es importante tener en cuenta que los padres son los primeros educadores de sus hijos
y que no podemos olvidar que la familia es la base de la sociedad y la base una buena educacin; por lo
tanto debe existir una relacin la cual se debe dar para que la educacin sea integral y el nio desarrolle
confianza al momento de realizar cualquier tarea y cualquier presentacin; ya que cuando el nio se
siente apoyado tanto por su maestro y sus padres, esto le da seguridad en s mismo y en las actividades
que realiza, as como su autoestima es alta y esto se refleja en todo lo que el realiza reflejando todo esto
en todo el proceso enseanza-aprendizaje.

En el proceso enseanza-aprendizaje el maestro y el alumno no deben estar solos, sino que deben
contar con el apoyo de los padres de familia el cual es indispensable y se refleja en el aprovechamiento
escolar. Como maestros podemos y debemos ponerle todo el empeo y esfuerzo a nuestra prctica
docente teniendo en cuenta las necesidades cognitivas, y tambin las ganas y el inters que el educando
tiene para aprender .

De acuerdo con Roberto Lerner: PhD. en Psicologa, profesor de la Pontifica Universidad Catlica del
Per establece que:

La pregunta central para los maestros es cmo lograr un compromiso adecuado de los padres de
familia en el proceso educativo, sin que se convierta en una interferencia intolerable con el mismo? La
respuesta es compleja y, seguramente, no exista una receta mgica.

Por un lado estn esos padres que nunca aparecen, que no asisten a las reuniones y que, en general,
parecieran no querer que los molesten con informaciones acerca del desempeo de sus hijos,
especialmente si son negativos o si conllevan tiempo por parte de ellos. Para esos padres el proceso
educativo es un asunto entre el nio y la escuela y por otro lado, estamos frente a profesionales,
especialistas en el campo de la docencia, la educacin, en el que los padres no somos expertos, adems
estamos frente a empleados de una institucin a la que los padres pagamos o mantenemos con
nuestros aportes

Con respecto a lo anterior compaeros considero que el proceso educativo no es responsabilidad
meramente del nio, del docente o del colegio, sino que de cierta manera involucra a los padres de
familia, puesto que lo que se trata de hacer es que maestros y padres de familia tratemos de encontrar
mejores formas de trato hacia los nios y estrategias para ayudarles a superar sus dificultades.

Finalmente compaeros es importante tener en cuenta que muchas veces los padres requieren mayor
informacin acerca del desarrollo de sus hijos y de cmo tratarlos; as que nosotros como docentes o
maestros debemos promover reuniones en donde se informe a los padres sobre el rendimiento de sus
hijos, fallas y posibilidades de superacin de las mismas.


Problemas escolares-acadmicos



Muchas veces nios y adolescentes rechazan ir a la escuela, expresando los ms pequeos
dificultades en separarse de los padres y los de mayor edad actitudes de rebelin y agresividad,
adems de otros signos y sntomas como la hipersensibilidad, nerviosismo, llantos, tristeza,
ansiedad, irritabilidad, dolor de cabeza constante, diarrea o estreimiento, falta de apetito,
palpitaciones, alergias, dificultades de adaptacin a los cambios de rutina, etc. Las causas de
este rechaza pueden ser mltiples, como por ejemplo las dificultades de integracin en el grupo
de iguales o conflictos con algn/os alumno/s, la presin percibida por los profesores y familia
por los buenos resultados acadmicos, la falta de recursos personales y estrategias de
afrontamiento, baja autoestima, falta de motivacin, desorientacin, y un largo etctera. Todas
estas situaciones pueden hacer que la asistencia a la escuela se convierta en una experiencia
solitaria y amenazadora para los nios y que por tanto, puedan ser susceptibles de acabar
desarrollando problemas asociados a estados depresivos y ansiosos si no se interviene a tiempo.
Es evidente pues, que esta inestabilidad emocional afecta al rendimiento escolar, ya que resulta
una tarea casi imposible poder concentrarse cuando se est preocupado por uno mismo, por los
problemas familiares o por las amistades.
Metodologa de Psigma (problemas escolares-acadmicos)

En Psigma seguimos diferentes orientaciones psicolgicas (cognitivo-conductual,
constructivista y sistmica), y por tanto, utilizamos mltiples terapias con los pacientes que
vienen a consulta. Evidentemente, el tipo de terapia o estrategia a seguir se valorar en funcin
de la problemtica especfica que se presente y de las caractersticas y necesidades particulares
de los propios pacientes. Lo ms importante a tener en cuenta para la prevencin y manejo de
problemticas como el estrs escolar, miedos, bullying, desmotivacin/burnout,
insatisfaccin/tristeza, fatiga/bajo rendimiento, problemas de relacin y comunicacin, etc., es
la necesidad de proporcionar al nio un equilibrio integral en su vida emocional y afectiva, un
ambiente saludable en el hogar familiar, buena organizacin del tiempo con la correspondiente
actividad intelectual, espacios de descanso y ocio, actividad fsica regular y una nutricin
adecuada a su edad y desarrollo. En Psigma trabajamos esta problemtica no slo con el propio
nio sino tambin con los padres, proporcionndoles asesoramiento continuado, pues
entendemos que su contribucin resulta imprescindible para la recuperacin del mismo. Para
intervenir eficazmente en las problemticas generadas en el mbito escolar y acadmico,
utilizamos mayoritariamente tcnicas motivacionales, entrenamiento en resolucin de
problemas, gestin del tiempo y programacin de la agenda, potenciacin de la autoestima y de
la autoconfianza, autocontrol, orientacin vocacional-profesional, afrontamiento del estrs,
entrenamiento y potenciacin de las habilidades sociales, asertividad y tcnicas de
comunicacin, tcnicas de control de la activacin (entrenamiento en respiracin diafragmtica
y relajacin muscular progresiva), reestructuracin cognitiva, ensayo conductual, autorregistros
, etc.

Estrs-ansiedad
Miedos
Bullying
Desmotivacin-burnout
Insatisfaccin-tristeza
Fatiga-bajo rendimiento
Problemas de relacin
Problemas de comunicacin
Conflictos

Estrs-ansiedad
Qu es?

El exceso de actividades y obligaciones escolares, la falta de estrategias de afrontamiento y la
presin de los profesores y padres por los buenos resultados acadmicos de sus hijos, pueden
desembocar sobre estos el denominado estrs escolar. Durante el sufrimiento de esta situacin,
el alumno/a reducir su capacidad de aprendizaje, sintindose desestabilizado emocionalmente y
en ltimo trmino podr incluso generar ciertos tipos de fobias que son mucho ms complejas
de tratar. Los nios empiezan a sentir estrs con mucha ms facilidad que los adultos, pues son
ms vulnerables y todava no han aprendido maneras efectivas de tratar ciertas situaciones.
Pronstico evolucin

Sufrir estrs escolar implica consecuencias negativas tanto para el alumno/a como por los
padres y profesores. El alumno/a muestra hipersensibilidad, bloqueos mentales, nerviosismo,
llantos, agresividad, tristeza, ansiedad, irritabilidad, insomnio, dolor de cabeza constante,
diarrea o estreimiento, falta de apetito, palpitaciones rpidas, alergias, dificultades de
adaptacin a los cambios de rutina, afeccin exagerada hacia determinadas personas, bajo
rendimiento acadmico y en algunos casos tambin se llega al fracaso escolar. Por su parte, los
padres tambin se encuentran en una situacin de conflicto que les genera preocupacin
constante, incertidumbre, ansiedad, tensin familiar, frustracin, etc., Pues no saben cmo
actuar y abordar la problemtica existente. El estrs escolar puede desencadenar en trastornos
emocionales como por ejemplo ansiedad, tristeza, depresin, problemas de conducta, dficit de
atencin, psicosis, etc. Si no se atiende adecuadamente, en los casos ms extremos podra
terminar en suicidio.
Metodologa de psigma

Con el nio trabajamos esta problemtica con tcnicas de estudio, planificacin y gestin del
tiempo, motivacin escolar, entrenamiento en resolucin de problemas, incremento de la
autoestima, entrenamiento en habilidades sociales, control de la activacin y tcnicas de
relajacin, reestructuracin cognitiva , autorregistros, etc. A los padres se les proporciona
asesoramiento, orientacin, estrategias de afrontamiento, herramientas para la gestin de la
situacin de conflicto, pautas de mejora en la comunicacin con los hijos, etc.
Miedos
Qu es?

El miedo o temor escolar es una emocin caracterizada por un intenso sentimiento,
habitualmente desagradable, provocado por la percepcin de un peligro, real o supuesto,
presente, futuro o incluso pasado. Los miedos de los nios pequeos en las guarderas y los
colegios de educacin infantil son bastante comunes. Todas las maestras conocen las
dificultades que entraan los primeros das de escuela despus de las vacaciones y el miedo que
manifiestan los alumnos a la separacin de sus padres. Por su parte, los nios preadolescentes
tambin experimentan temores en el mbito escolar relacionados especialmente con la crtica, el
fracaso, el rechazo por parte de sus iguales (compaeros de clase) o amenazas por parte de otros
nios de su edad y que ahora son valoradas con mayor preocupacin. Al final de esta etapa
suelen surgir tambin miedos derivadas del cambio de la propia imagen. Del mismo modo y en
el caso de los adolescentes, pueden aparecer actitudes de este tipo cuando tienen relaciones
interpersonales conflictivas, estrs escolar pronunciado, bajo rendimiento personal, inseguridad,
falta de autoestima, confusin hacia el futuro profesional, presin por los logros acadmicos,
necesidad de reconocimiento por parte de los dems, etc. En cualquier caso y con independencia
de la edad, los alumnos que experimenten sentimientos pronunciados de miedo, pueden vivir un
deterioro importante en el mbito escolar y desarrollar patologas de relevancia si no se detectan
y tratan a tiempo.
Pronstico evolucin

El miedo vivido en el mbito escolar puede producir efectos muy adversos para las personas que
la padecen. As pues, cuando un alumno/a experimenta sentimientos de miedo hacia la escuela,
pueden aparecer comportamientos como la negacin a la hora de levantarse y vestirse, falta de
apetito, vmitos, dolores abdominales, diarrea, palpitaciones , respiracin rpida, temblor,
negacin extrema a ir a la escuela, llantos, nerviosismo, irritabilidad, ansiedad, depresin, etc.
En los casos ms extremos, pueden producirse pensamientos de autolisis, muerte y suicidio.
Metodologa de psigma

Con el nio aplicamos reestructuracin cognitiva, control de la activacin (entrenamiento en
respiracin diafragmtica y relajacin muscular progresiva con focalizacin atencional y
visualizacin), entrenamiento en relajacin y exposicin, desensibilizacin sistemtica, terapia
racional emotiva, ensayo conductual, aumento de la autoestima, autorregistros, etc. A los padres
se les proporciona asesoramiento, orientacin, estrategias de afrontamiento, herramientas para la
correcta gestin de la situacin, pautas de mejora en la comunicacin con los hijos, etc.
Bullying
Qu es?

El acoso escolar o "bullying" se refiere a cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o
fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el
aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser
nios y nias en proceso de entrada en la adolescencia (12-14 aos), siendo ligeramente mayor
el porcentaje de nias en el perfil de vctimas. El acoso escolar pues, podra ser entendido como
una forma caracterstica y extrema de violencia escolar. Este tipo de violencia se caracteriza por
una reiteracin de comportamientos dirigidos a conseguir la intimidacin de la vctima,
implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor ms fuerte (ya sea esta
fortaleza real o percibida subjetivamente). El sujeto maltratado queda, as, expuesto fsica y
emocionalmente ante el sujeto maltratador, generndose como consecuencia una serie de
secuelas psicolgicas. Es comn pues, que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la
escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana.
Pronstico evolucin

Algunos indicadores que evidencian que nuestro hijo podra estar siendo vctima de una
situacin de acoso escolar son el absentismo escolar frecuente, el descenso en el rendimiento
escolar, actitudes de apata, abatimiento y tristeza, exclusin del grupo-clase, presencia de
heridas o lesiones, nerviosismo, y un largo etctera. Para las vctimas de bullying,
evidentemente se produce un deterioro importante de la autoestima, ansiedad, depresin e
incluso fobia escolar, con repercusiones negativas en el desarrollo de su personalidad, la
socializacin y la salud mental en general. Teniendo en cuenta que sus vctimas se sienten en
desventaja y se consideran las culpables de la situacin, en algunos casos, la dureza de la
situacin puede conllevar pensamientos sobre el suicidio e incluso su materializacin,
consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitacin de edad.
Metodologa de psigma

El objetivo del tratamiento en Psigma es la recuperacin de la asertividad, autoestima,
autoconfianza y de la salud psicolgica perdida. Se trabaja el pensamiento positivo, habilidades
sociales, control del estrs, el recuerdo y el duelo y en definitiva, la reconexin con la vida
normal. As, en el transcurso de una recuperacin con xito debera ser posible reconocer un
cambio gradual desde una sensacin de peligro impredecible a una seguridad firme, del trauma
disociado al recuerdo reconocido y del aislamiento estigmatizado a la restauracin de la
conexin social. A los padres se les proporciona asesoramiento, orientacin, estrategias de
afrontamiento, herramientas para la correcta gestin de la situacin, pautas en la mejora de la
comunicacin con los hijos, etc.
Desmotivacin-burnout
Qu es?

Podramos definir la desmotivacin educacional como la falta de inters que presentan los
alumnos para obtener los estmulos que el medio educativo presenta, considerando que estos
estmulos no se adecuan a sus necesidades. As pues, aparecen sentimientos negativos
provenientes de la ausencia de satisfaccin de sus necesidades y se genera en los sujetos apata y
ausencia de participacin emocional en relacin a sus estudios. Por su parte, el "Burnout" es un
estado de agotamiento emocional, mental y fsico causado por el estrs excesivo y prolongado
en la escuela. As pues, se trata de un dao de carcter psicosocial que se produce cuando el
nio se siente incapaz de satisfacer las demandas constantes relacionadas con su labor como
alumno / a. A medida que el estrs contina, se empieza a perder el inters o la motivacin hacia
la escuela, experimentando sentimientos de impotencia, desesperacin y resentimiento, entre
otros, hacia la misma institucin y miembros que forman parte de la misma .
Pronstico evolucin

Algunas de las caractersticas de la falta de motivacin escolar y el "burnout" (en los casos ms
extremos y prolongados en el tiempo) hacen referencia a que los alumnos dejan de percibir la
presencia de estmulos atractivos, considerando que el medio presenta unas exigencias
insuperables y que les falta la capacidad para controlar la situacin, ya que estn convencidos de
que el medio est tan rgidamente estructurado que su voluntad no podr cambiar nada. Por este
motivo, dejan de intentar hacer ningn intercambio con el medio, sintindose saturados por
estmulos que no pueden metabolizar el ritmo necesario y empiezan a presentar algunos signos
y sntomas psquicos y / o fsicos desadaptativos: cansancio o agotamiento emocional, falta de
entusiasmo e inters, prdida progresiva de energa, dificultad para concentrarse, estado de
alerta permanente, irritabilidad, impaciencia, depresin, negativismo, frustracin, desesperanza,
impotencia, despersonalizacin, desasosiego, cefaleas sensoriales, fatiga, agotamiento, insomnio
o hipersomnia, etc. En relacin a la escuela, se pueden apreciar relaciones interpersonales de
mala calidad, absentismo escolar, bajo-nulo rendimiento acadmico, etc., Y en relacin a la
familia, incrementan las discusiones, la presin familiar, las tensiones, el deterioro en la calidad
de la comunicacin, etc.
Metodologa de psigma

Con el nio trabajamos esta problemtica con tcnicas motivacionales, tcnicas de estudio,
planificacin y gestin del tiempo, entrenamiento en resolucin de problemas, incremento de la
autoestima, entrenamiento en habilidades sociales, control de la activacin, reestructuracin
cognitiva, autorregistros, etc . En estos casos tambin resulta til plantear un procedimiento de
orientacin vocacional-profesional a fin de que la persona sea capaz de motivarse y detectar
salidas profesionales susceptibles de proporcionarle mayor gratificacin personal. A los padres
se les proporciona asesoramiento, orientacin, estrategias de afrontamiento, herramientas para la
gestin de la situacin de conflicto, pautas de mejora en la comunicacin con los hijos, etc.
Insatisfaccin-tristeza
Qu es?

La insatisfaccin escolar puede definirse como el grado de malestar que experimenta el alumno
/ a en relacin a su propio rol de estudiante y tambin hacia la institucin y funcionamiento de la
misma. Generalmente, ciertas caractersticas y factores del funcionamiento de la escuela y de
los actores implicados en el proceso educativo (exigencia y presin por los buenos resultados
acadmicos, falta de estrategias de afrontamiento percibidas, falta de estmulos gratificantes,
relaciones interpersonales de mala calidad, falta de adaptacin a las rutinas escolares, etc)
pueden favorecer su aparicin, aunque las caractersticas individuales tambin tienen una gran
influencia, porque no todos los alumnos reaccionan de la misma manera ante la misma situacin
y experiencias.
Pronstico evolucin

Las consecuencias negativas para la salud de la insatisfaccin escolar tienen dimensiones
psicolgicas, fsicas y conductuales, as como ocurre en los casos de estrs escolar, del bullying,
desmotivacin / burnout, etc. Algunas de las consecuencias de la insatisfaccin escolar son la
desmotivacin o falta de inters por la asistencia a la escuela y el estudio, apata,
incumplimiento de las propias obligaciones de forma habitual, ansiedad o estrs, y en caso
extremo, la El alumno / a puede llegar a desarrollar una depresin.
Metodologa de psigma

Con el nio trabajamos esta problemtica con el uso de tcnicas para la potenciacin de la
autoestima, tcnicas de estudio, planificacin y gestin del tiempo, motivacin escolar,
entrenamiento en resolucin de problemas, entrenamiento en habilidades sociales, control del
activacin (entrenamiento en respiracin diafragmtica y relajacin muscular progresiva con
focalizacin atencional y visualizacin), reestructuracin cognitiva, autorregistros, etc. En estos
casos tambin resulta til plantear un procedimiento de orientacin vocacional-profesional a fin
de que la persona sea capaz de motivarse y detectar salidas profesionales susceptibles de
proporcionarle nuevas ilusiones y objetivos, y por tanto, obtener mayor gratificacin personal.
A los padres se les proporciona asesoramiento, orientacin, estrategias de afrontamiento,
herramientas para la gestin de la situacin de conflicto, pautas de mejora en la comunicacin
con los hijos, etc.
Fatiga-bajo rendimiento
Qu es?

El exceso de actividades y obligaciones escolares, la falta de estrategias de afrontamiento, la
presin de los profesores y padres por los buenos resultados acadmicos de sus hijos, una
planificacin metodolgica inadecuada por parte de los docentes a la hora de transmitir los
conocimientos, etc. pueden provocar en los alumnos una sensacin de fatiga importante y
consecuentemente, una disminucin de su rendimiento escolar y acadmico. La fatiga y el bajo
rendimiento escolares se manifiestan como una sensacin de debilidad y agotamiento
acompaada de molestias, incluso dolor e incapacidad para relajarse. Generalmente se traduce
en una disminucin de la capacidad de respuesta o de accin del alumno / a que afecta al
organismo como un todo (fsico y psquico) y en grado diverso, ya que se percibe de manera
personal.
Pronstico evolucin

Cuando este estado de debilidad y agotamiento presenta dificultades en cuanto a su capacidad
reparadora y su tendencia deviene persistente, entonces hablamos de fatiga crnica. La fatiga se
manifiesta en funcin de factores situacionales y caractersticas personales y tienen siempre,
adems de unos efectos funcionales, un sustrato corporal subjetivo: dolores de cabeza o
musculares, picor de ojos, embotamiento, descoordinacin de los movimientos, etc. Es decir,
cada persona lo experimenta de su propia manera, en su propio cuerpo y segn la situacin. Este
es el motivo de que aparezcan diferencias entre unas personas y otras y en diferentes momentos
de la misma persona en cuanto a las formas y la intensidad de la fatiga que experimenta. As
pues, se produce una disminucin del estado de alerta y vigilancia, reduccin de la capacidad de
atencin sostenida, reduccin de discriminacin visual y auditiva, incremento de los errores de
memoria, estrs, desmotivacin, bajo rendimiento acadmico, conductos de evasin, problemas
de adaptacin y comportamiento, desorden en todas sus actividades, desarrollo de diferentes
patologas, absentismo escolar, dificultad en el manejo de las relaciones interpersonales y
conflictos con los compaeros, etc.
Metodologa de psigma

Trabajaremos con el nio mltiples tcnicas de relajacin y control de la activacin,
afrontamiento del estrs, potenciacin de la autoestima, tcnicas de estudio, planificacin y
gestin del tiempo, motivacin escolar, entrenamiento en resolucin de problemas,
entrenamiento en habilidades sociales, reestructuracin cognitiva, ensayo conductual, etc. Por
tanto, el tratamiento psicolgico de la fatiga y bajo rendimiento laborales persiguen la
modificacin del estado emocional, de la conducta y de las atribuciones y creencias, con el fin
de aumentar la funcionalidad del alumno / a, promoviendo la utilizacin de estrategias de
afrontamiento adaptativas y manteniendo sus interacciones sociales. A los padres se les
proporciona asesoramiento, orientacin, estrategias de afrontamiento, herramientas para la
gestin de la situacin de conflicto, pautas de mejora en la comunicacin con los hijos, etc.
Problemas de relacin
Qu es?

Las malas relaciones y los problemas continuos con compaeros de clase pueden hacer que el
ambiente escolar sea desagradable y acabar convirtiendo esta situacin cotidiana en una fuente
de estrs, malestar y deseos de abandonar el proceso formativo.
Pronstico evolucin

Las consecuencias negativas para la salud de las malas relaciones con los compaeros abarcan
la dimensin psicolgica, fsica y conductual, as como ocurre en los casos de estrs escolar, del
bullying, desmotivacin / burnout, etc. Algunas de las consecuencias de la mala calidad de estas
relaciones son la desmotivacin o falta de inters por el estudio, apata, bajo rendimiento,
incumplimiento de las propias funciones de forma habitual, ansiedad o estrs, y en caso
extremo, la alumno / a puede llegar a desarrollar una depresin. Estas consecuencias pueden
aumentar la agresividad verbal y / o fsica, el absentismo y conllevar un deterioro profundo las
relaciones, etc.
Metodologa de psigma

Se incidir especialmente en la potenciacin de la autoestima del alumno / a, en el
autoconocimiento, seguridad personal, entrenamiento en habilidades sociales, comunicacin y
asertividad, empata, autocontrol, etc., A fin de mejorar la calidad de las sus interacciones
sociales. Tambin se trabajar el afrontamiento del estrs, tcnicas de resolucin de conflictos,
reestructuracin cognitiva, terapia racional emotiva, ensayo conductual, etc. A los padres se les
proporciona asesoramiento, orientacin, estrategias de afrontamiento, herramientas para la
gestin de la situacin de conflicto, pautas de mejora en la comunicacin con los hijos, etc.
Problemas de comunicacin
Qu es?

La comunicacin es indispensable para procurar y mantener las buenas relaciones en todos los
mbitos de nuestra vida, particularmente en la familia, escuela, trabajo y con las personas ms
cercanas a nosotros. Entender y hacerse comprender, es un arte que facilita la convivencia y la
armona en todos los lugares. Las malas relaciones y los problemas continuos con compaeros
de clase pueden hacer que el ambiente escolar sea desagradable y acabarlo convirtiendo en una
fuente de estrs y malestar considerables, repercutiendo de forma negativa en el propio
rendimiento acadmico y en ltimo trmino, deseando abandonar el proceso formativo.
Pronstico evolucin

Las consecuencias negativas para la salud de las malas relaciones con los compaeros abarcan
la dimensin psicolgica, fsica y conductual, as como ocurre en los casos de estrs escolar, del
bullying, desmotivacin / burnout, etc. Algunas de las consecuencias de la mala calidad de estas
relaciones son la desmotivacin o falta de inters por el estudio, apata, bajo rendimiento,
incumplimiento de las propias funciones de forma habitual, ansiedad o estrs, y en caso
extremo, la alumno / a puede llegar a desarrollar una depresin. Estas consecuencias pueden
aumentar la agresividad verbal y / o fsica, el absentismo y conllevar un deterioro profundo las
relaciones, etc.
Metodologa de psigma

Se incidir especialmente en la potenciacin de la autoestima del alumno / a, en el
autoconocimiento, seguridad personal, entrenamiento en habilidades sociales, comunicacin y
asertividad, empata, autocontrol, etc., A fin de mejorar la calidad de las sus interacciones
sociales. Tambin se trabajar el afrontamiento del estrs, tcnicas de resolucin de conflictos,
reestructuracin cognitiva, terapia racional emotiva, ensayo conductual, etc. A los padres se les
proporciona asesoramiento, orientacin, estrategias de afrontamiento, herramientas para la
gestin de la situacin de conflicto, pautas de mejora en la comunicacin con los hijos, etc.
Conflictos
Qu es?

Los problemas con los compaeros de clase, la incomunicacin, la desorganizacin, etc.,
Pueden convertirse en un problema importante si no saben gestionarse de forma eficaz y
desembocar en conflictos de relacin importantes. Podramos entender el conflicto entre
compaeros de clase como un enfrentamiento de posiciones que surge porque los intereses
individuales de cada uno, se ven interferidos por las necesidades, deseos o valores ajenos, y por
tanto, se produce una discrepancia de objetivos. Para que estos conflictos sean reconducidos,
minimizados y / o resueltos, hay que utilizar las estrategias adecuadas.
Pronstico evolucin

Las consecuencias negativas para la salud de las malas relaciones con los compaeros abarcan
la dimensin psicolgica, fsica y conductual, as como ocurre en los casos de estrs escolar, del
bullying, desmotivacin / burnout, etc. Algunas de las consecuencias de la mala calidad de estas
relaciones son la desmotivacin o falta de inters por el estudio, apata, bajo rendimiento,
incumplimiento de las propias funciones de forma habitual, ansiedad o estrs, y en caso
extremo, la alumno / a puede llegar a desarrollar una depresin. Estas consecuencias pueden
aumentar la agresividad verbal y / o fsica, el absentismo y conllevar un deterioro profundo las
relaciones, etc.
Metodologa de psigma

Se incidir especialmente en la potenciacin de la autoestima del alumno / a, en el
autoconocimiento, seguridad personal, entrenamiento en habilidades sociales, comunicacin y
asertividad, empata, autocontrol, etc., A fin de mejorar la calidad de las sus interacciones
sociales. Tambin se trabajar el afrontamiento del estrs, tcnicas de resolucin de conflictos,
reestructuracin cognitiva, terapia racional emotiva, ensayo conductual, etc. A los padres se les
proporciona asesoramiento, orientacin, estrategias de afrontamiento, herramientas para la
gestin de la situacin de conflicto, pautas de mejora en la comunicacin con los hijos, etc.