HBML2203

Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu

Kandungan Muka surat

i. Biodata 1

ii. Sekapur Sirih 3

1. Pengenalan 4

2. Lakaran Kerangka dan bahagian batik dan songket 5

3. Kepentingan Rekaan dan Corak Pada Kain Batik

dan kain Songket 6

4. Fungsi dan Kegunaan Kain Batik Dan Kain Songket 7

7 Proses Dan Teknik Penghasilan Batik Tekap 8

5. Proses Dan Teknik Pembuatan Kain Songket 13

9 Rancangan Mengajar Harian PSV 16

10 Penutup 19

6. Bibliografi 20

1
AMINUDIN BIN MAT LUDIN
690101086925
 HBML2203
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu

i. BIODATA

NAMA : AMINUDIN BIN MAT LUDIN

NO. MATRIKS : 690101086925002

NO. KAD PENGENALAN : 690101086925

ALAMAT : NO.86, PERSIARAN DELIMA 7,

TAMAN DELIMA,
31050 SALAK BHARU, SUNGAI SIPUT (U),
PERAK.

ALAMAT EMEL : amin6110@yahoo.com

NOMBOR TELEFON : 0135936020

PUSAT PEMBELAJARAN : INSTITUT PERGURUAN IPOH, PERAK

2
 HBML2203
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu

ii.

Alhamdulillah bersyukur saya ke hadrat Allah S.W.T kerana dengan limpah dan kurnia-
Nya dapatlah saya menyiapkan tugasan ini.

Kesibukan dengan tugas seharian sebagai pendidik tidak menganggu saya bagi
menyelesaikan amanah yang diberikan . Inilah satu cabaran yang amat getir dalam melakukan
dua kerja dalam satu masa. Namun semangat dan kecekalan telah menghilangkan semuanya itu.
Demi menyahut cabaran dan mengimarahkan dunia pendidikan dengan ilmu yang bakal
memertabatkan anak didik ,saya menyahut cabaran ini.
Sejunjung kasih dan penghormatan kepada NOOR AZNI B YAHYA, selaku tutor bagi
kursus HBML2203 Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu ini. Tanpa
bimbingan dan tunjuk ajar serta komen beliau yang bernas lagi jitu tidak mungkin dapat saya
melaksanakan satu tugasan yang begitu berat untuk dilakukan. Kata-kata semangat beliau telah
membuatkan saya begitu terangsang untuk melakukan yang terbaik daripada yang terbaik. Tidak
lupa juga bantuan daripada keluarga dan sahabat yang sentiasa berada di samping untuk
membantu saya.

Semoga jasa-jasa kalian ini mendapat rahmah dan kurniaan daripada Illahi.
Terima kasih untuk semua.

Ilmu adalah sesuatu yang bersifat rohani dan mempunyai kekuatan. Aliran kekuatan tersebut
bertali arus dan mengalir ke dalam jiwa penerima seterusnya, apabila punca aliran (Guru)
memiliki kekuatan ilmu. Inilah yang disebut oleh sesetengah pihak sebagai ‘Guru Mursyid’.
Mursyid’..

1. Pendahuluan

3
 HBML2203
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu

Pembestarian sekolah merupakan salah satu strategi untuk membangunkan modal insan yang
terdapat dalam Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (Perkara 5 PIPP). Pembestarian pendidikan
adalah suatu proses berterusan ke arah pembudayaan penggunaan teknologi maklumat dan
komunikasi supaya kualiti pengajaran dan pembelajaran, pengurusan dan kompetensi guru
meningkat.

Bagi mencapai matlamat tersebut, pendidik perlu mengintegrasikan dan mengaplikasikan

pengetahuan, kemahiran dan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi dalam P&P bagi
melahirkan modal insan yang mampu berdikari, berdaya saring, berdaya berfikir, berdaya maju
serta dapat menghadapi cabaran globalisasi pada Abad Ke-21.

Program Pembestarian Sekolah juga memberi maksud amalan pengajaran dan pembelajaran serta
pengurusan sekolah dapat membantu pelajar menghadapi era teknologi maklumat. Justeru,
pembestarian ini dapat melahirkan pelajar yang boleh mengamalkan pembelajaran akses kendiri
(self-accessed), terarah kendiri (self-directed) dan kadar kendiri (self-paced).

Pewujudan Sekolah Bestari merupakan satu senario dalam pendidikan alaf baru di Malaysia dan
bersesuaian dengan perkembangan teknologi, sosial serta budaya masa kini. Perkembangan
seumpama ini memerlukan sesebuah institusi pendidikan menggabungkan serta memberikan
penekanan terhadap beberapa aspek, antaranya pengajaran dan pembelajaran berbudaya fikir,
pemusatan kepada pelajar, penggunaan bahan teknologi secara bijak, strategi pengajaran dan
pembelajaran yang sesuai, serta pengurusan sekolah yang efektif.

4
 HBML2203
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu

Menurut mantan Perdana Menteri Malaysia yang ke-4, Tun Mahathir Mohamed, Launch of the
Multimedia Super Corridor 1 August 1996 ,” Teachers will need to change their role in the
electronic classroom from being information providers to counselors to help students develop
know how and judgment to select information sources. Key to success in the Information Age will
be making the right judgements between an awesome array of choices. We are examining our
education system to create a curriculum where people learn how to learn for continuing education
throughout  their lives”.

Sementara itu menurut mantan Perdana Menteri Malaysia yang ke-5, Tun Abdullah Haji Ahmad
Badawi, Launch of The Multimedia Super Corridor (M.S.C.) Next Leap, 3 July 2004 , “The smart
school program will be re-modelled and its implementation fast-tracked to enable more schools to
benefit, at lower cost to the government. Smart schools will have access to the Internet through the
SchoolNet program, which is already at an advanced stage of implementation.  Advanced teaching
and learning materials developed through the Smart School Pilot program will be utilised for
teaching, while the Smart School Management System will be used to improve administration
processes.”

Manakala bagi mantan Menteri Pelajaran Malaysia, Datuk Seri Hishammuddin Tun Hussein,
Menteri Pelajaran Malaysia, 7 Mei 2005 mengenai Konsep Pembestarian pula menjelaskan ”.......
pembestarian sekolah adalah selaras dengan hasrat Perdana Menteri, Datuk Seri Abdullah Ahmad
Badawi untuk menjadikan sekolah-sekolah awam lebih berdaya saing, kondusif dan moden
mengikut arus pembangunan semasa. Dalam proses pembestarian sekolah, sasaran kementerian
ialah untuk meningkatkan nisbah komputer kepada murid, masa dedahan murid dan guru kepada
penggunaan komputer dan mengaplikasikan teknologi yang berkesan dari segi kos”.

Justeru itu jelaslah bahawa pembestarian sekolah merupakan agenda nasional yang
memerlukan sokongan semua pihak untuk menjayakannya terutamanya daripada para pendidik,
pelajar mahupun ibu bapa sebelum Malaysia mencapai taraf nagara maju menjelang tahun 2020
nanti.

2. Pedagogi Bestari

5
 HBML2203
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu

Pedagogi merupakan suatu proses pengajaran yang merangkumi aktiviti-aktiviti

perancangan, pelaksanaan, penilaian dan maklum balas. Pengajaran ini bertujuan untuk
menyebarkan ilmu pengetahuan dan kemahiran tertentu. Pembelajaran pula merupakan aktiviti
mental dan fizikal pelajar dan merupakan proses yang dpat mengubah sikap dan tingkah laku
supaya berkembang secara berterusan secara seimbang dan mampu menggunakan ilmu
pengetahuan serta kemahiran yang diperoleh untuk kemajuan diri, masyarakat dan negara.
Pedagogi Sekolah Bestari adalah berpandukan kepada garis panduan yang disediakan oleh Pusat
Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia yang terdiri daripada empat elemen
utama daripada komponen pengurusan pembelajaran bestari iaitu seperti berikut:
I. Ciri-ciri pelajar
II. Kemahiran Generik
III. Pendekatan Pembelajaran
IV. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Sehubungan itu bagi memenuhi kehendak tugasan untuk semester kali ini saya akan
membincangan hanya satu sahaja elemen daripada komponen pengurusan pembelajaran bestari
iaitu Kemahiran Generik.
Kemahiran generik merupakan kemahiran dominan dalam pembelajaran bestari. Oleh
sebab itu, latihan pembestarian sekolah memfokuskan tunjuk cara bagaimana kemahiran generik
tersebut diintegrasikan dalam pengajaran dan pembelajaran. Terdapat lima kemahiran generik
yang perlu diintegrasikan dalam pengajaran dan pembelajaran supaya ianya dapat dikuasi oleh
para guru dan pelajar, iaitu :
1) Kemahiran Belajar
2) Kemahiran Berfikir
3) Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT)
4) Kemahiran Mentaksir dan Menilai
5) Kemahiran Fasilitator

6
 HBML2203
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu

Penjelasan aspek kemahiran generik di atas boleh dilihat di dalam pengurusan grafik seperti di bawah.

3. PETA MINDA KEMAHIRAN GENERIK

KEMAHIRA
N GENERIK

Kritis Pengurusan Grafik

Kreatif Alat Berfikir Peta Minda
Membuat Keputusan Soalan dan Penyoalan
Kemahiran Menyelesaikan Masalah
Berfikir
Kemahiran Mendengar Aktif Skimming
Kemahiran Membaca Skanning
Kemahiran Mencatat Nota Bacaan Intensif
Kemahiran Menulis Bacaan Laju Jangka Pendek
Kemahiran Mengingat Jangka Panjang
Kemahiran
Kemahiran Memproses Maklumat
Belajar
Kemahiran Menemuramah Peringkat Persediaan Sebelum
Kemahiran Membuat Rujukan Semasa
Selepas
Kontrak Pembelajaran
Portfolio
Kemahiran
Mentaksir & Kendiri (PAK) Penyoalan
Menilai Pemerhatian Percontohan/model
Projek Penstrukturan kognitif
Ujian Memberi maklumbalas
Perisian Kursus Pengarahan
Modular/Modul Memberi Perhatian
Kemahiran Renungan
Fasilitator Individu Teknik Penentuan Tema
Kumpulan Fokus
Mencabar
Pendedahan
Tutorial Penentuan Maklumat
Ekspolatari/Penerokaan Menjejak
Kemahiran ICT Aplikasi
Komunikasi
-6-

7
AMINUDIN BIN MAT LUDIN
690101086925
 HBML2203:
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu
4. RANCANGAN MENGAJAR BAHASA MELAYU ( Pengintegrasian Pedagogi Bestari)

Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

Kelas : 5 Bestari
Bilangan Murid : 30 orang
Masa : 9.45 - 10.45 pagi (60 minit)
Tarikh : 25 Oktober 2009
Tajuk : Permainan Tradisional

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat :

1. Membaca petikan dengan sebutan dan intonasi yang betul

2. Mengenal pasti dan mencatatkan 5 isi-isi penting yang terdapat dalam petikan
3. Menyusun 5 isi-isi penting dalam bentuk grafik
4. Menggariskan 5 kata nama am dan 3 kata nama khas dalam petikan.
5. Membina 4 ayat tunggal daripada kata nama dengan betul.

Fokus Utama:
5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul dan memahami perkara yang dibaca.
Aras 3 (i): Membaca petikan dengan sebutan dan intonasi yang betul dan menarik.

8
AMINUDIN BIN MAT LUDIN
690101086925
 HBML2203:
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu

Fokus Sampingan:
9.3 Menyusun maklumat secara kohesi daripada nota atau catatan hasil daripada bahan yang didengar dan dibaca.
Aras 3 (i): menterjemah maklumat yang terdapat dalam bentuk teks prosa ke dalam lakaran grafik.

Kemahiran Bahasa : Mendengar dan bertutur, membaca dan menulis

Sistem Bahasa : Kata nama am, kata nama khas dan ayat tunggal

Ilmu : Kebudayaan Melayu, Kajian Tempatan

Nilai : Menghargai, keyakinan diri, menghormati, kerjasama, optimis, tolong-menolong, jati diri

Kemahiran generik: Kemahiran berfikir, Kemahiran belajar, Kemahiran fasilitator, dan Kemahiran mentaksir dan menilai

Pengetahuan sedia ada : Murid pernah dibawa melawat ke Muzium Negeri dan menyaksikan pameran jenis-jenis permainan
tradisional.

Bahan Sumber P&P : Petikan Permainan Tradisional, Borang Grafik KWLH, Borang Penilaian, kad manila, kad manjung, kad
tugasan, laptop, dan LCD

9
AMINUDIN BIN MAT LUDIN
690101086925
 HBML2203:
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu

LANGKAH / ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN CATATAN / IMPAK

MASA DAN PEMBELAJARAN

Gambar-gambar
Permainan Tradisional  Guru memastikan kelas sentiasa bersih dan BBM:
Set Induksi
kemas. o Laptop
(5 minit )  Gasing
 Guru bertanya khabar murid. o MS Power Point
 Guru menayangkan slaid gambar
permainan wau, gasing, congkak dan sepak Nilai:
takraw kepada murid. o Menghargai
 Congkak  Guru bersoal jawab dengan murid
 Apakah jenis permainan yang ditunjukkan Kemahiran Belajar:
tadi? o menyoal
 Di mana permainan ini didapati?
 Pernahkan kamu bermain permainan ini? Kemahiran Berfikir:
 Wau  Adakah permainan ini sesuai pada zaman o menghubung kait
moden ini?
 Bilakah permainan ini diadakan?

10
AMINUDIN BIN MAT LUDIN
690101086925

 Sepak takraw
Petikan –“Permainan
Tradisional“
 Bacaan secara mentalis
Langkah 1
 Borang “KWLH”
( 15 minit )
 K -Apa yang telah diketahui
iaitu pengetahuan sedia ada
murid.
 W - apa yang ingin diketahui
iaitu apa yang murid ingin
tahu
 L - apa yang telah dipelajari
iaitu apa yang murid telah
belajar setelah membaca
petikan.
AMINUDIN BIN MAT LUDIN
690101086925
HBML2203:
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu
 Jawapan murid dikaitkan dengan tajuk
pengajaran untuk hari ini
 Murid dibahagikan kepada lima orang satu BBM:
 Petikan“Permainan
kumpulan dan diedarkan petikan bertajuk
Tradisional”
“Permainan Tradisional”
 Borang “KWLH”
 Murid diminta membaca secara senyap
 Murid berbincang berdasarkan petikan
Kemahiran Belajar:
tersebut
 Membaca dan
 Guru bersoal jawab dengan murid
 mencatat
 Guru menerang cara mengisi borang
 Menyoal
KWLH
 Murid mengisi borang KWLH
Kemahiran Berfikir:
 Guru memberi penerangan bagi mengisi
 Pengurusan Grafik
ruangan “K”
 Guru meminta murid mengisi ruangan “K”,
Kemahiran
iaitu apa yang anda ketahui
Fasilitator:
11

 H - Bagaiamana ingin
mendapatkan sumber
tambahan iaitu bagaimana
murid mahu mendapatkan
sumber tambahan
berdasarkan petikan tersebut.
-internet
-buku-buku
-pusat sumber
AMINUDIN BIN MAT LUDIN
690101086925
HBML2203:
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu
 Guru berbincang dengan murid tentang isi  Membimbing dan
ruangan “K” memerhati
 Guru memberi penerangan bagi mengisi
ruangan “W” Nilai :
 Guru meminta murid melengkapkan  Kerjasama
ruangan “W”, iaitu apa yang ingin tahu.  Hormat
 Guru berbincang dengan murid tentang isi menghormati
ruangan “W”
 Guru memberi penerangan bagi mengisi
ruangan “L”
 Murid diminta mengisi ruangan “L”, iaitu
apa yang telah anda pelajari berdasarkan
petikan
 Guru memberi penerangan bagi mengisi
ruangan “H”
 Guru meminta murid melengkapkan
ruangan “H”, iaitu apa yang anda ingin
tahu.
 Guru berbincang dan meminta murid
Kemahiran berfikir:
mengenal pasti perkara-perkara dalam  banding beza
ruangan “W” dan bandingkan dengan “H”
12
 HBML2203:
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu

Langkah 2
Pembentangan hasil daripada
(15 Minit ) Perbincangan melalui Borang
KWLH
Membuat penilaian oleh
BBM:
 Ketua kumpulan akan mengagihkan tugas
kertas manjung
kepada setiap ahli untuk mengisi borang
 borang penilaian
KWLH di kertas manjung.
 Wakil kumpulan akan membentangkan  Laptop & LCD

murid melalui Borang hasil perbincangan mengisi ruangan Kemahiran Belajar:

penilaian yang diberikan oleh “K”,”W”,”L”, dan ”H” dan mempamerkan  Pembentang hasil

guru. dengan MS Powerpoint. tugasan

 Semasa sesi pembentangan Kemahiran mentaksir

 Isi : 20m dijalankan,kumpulan lain akan membuat dan menilai:

 Bahasa : 20m penilaian di dalam borang penilaian yang  mengisi borang

 Kesesuaian soalan : 20m disediakan oleh guru. penilaian
 Kolaborasi : 20m  Guru membuat pemantauan Kemahiran
fasilitator:
 pemantauan

Langkah 3 Sistem bahasa

 Guru meminta beberapa murid membaca BBM:
 Kata nama am
(10 minit ) petikan dengan sebutan dan intonasi yang o Borang grafik kata
 Wau
betul nama
 Sepak raga/takraw
 Murid dikehendaki menggaris kata nama Kemahiran belajar:
 Gasing
yang terdapat dalam petikan  membaca
 Congkak

13
AMINUDIN BIN MAT LUDIN
690101086925

 Kata nama khas
 Malaysia
 Pantai Timur
 Kelantan
 ASEAN
Langkah 4 Kad tugasan
 Kelebihan permainan
( 10minit ) komputer berbanding
permainan tradisional
 Nyatakan permainan yang
telah mengharumkan nama
Malaysia di serata dunia.
 Keburukan permainan
komputer kepada Pelajar
 Nyatakan permainan
tradisional lain selain dari
AMINUDIN BIN MAT LUDIN
690101086925
HBML2203:
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu
 Murid diminta mengumpul dan
mengkelaskan kata nama yang terdapat
dalam petikan dalam borang grafik Kemahiran berfikir:
 Murid diminta membina ayat tunggal  mengkelaskan
daripada kata nama am yang berikut :
 Wau
 Congkak
 Sepak takraw
 Gasing
 Wakil diminta memilih kad tugasan BBM:
 Ketua kumpulan mengagihkan tugasan, o kad tugasan
setiap ahli mengumpul maklumat berkaitan o kad manila
dengan tajuk tugasan.
 Setiap kumpulan diminta menghasilkan Kemahiran Berfikir:
satu peta minda di atas kertas manila.  membuat rumusan
 Guru akan membuat penilaian terhadap peta  memilih maklumat
minda yang dihasilkan.  mengikut
 Penilaian berdasarkan kriteria-kriteria keutamaan
berikut :  pengurusan grafik
 Isi yang tepat
14
 HBML2203:
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu
dalam petikan  Bahasa Kemahiran belajar:
 Bagaimanakah cara hendak  Persembahan  mengumpul
mengekalkan permainan maklumat
tradisional kepada pelajar  Peta minda akan dilekatkan di belakang  memproses
pada zaman moden kelas di sudut subjek bahasa Melayu maklumat
 menyusun
 Pilih satu permainan maklumat
tradisional dan kemudian Kemahiran fasilitator
terangkan langkah langkah :
untuk bermain.  Membimbing dan
memerhati
Nilai:
 Tolong- menolong
 Kerjasama

Penutup Rumusan  Murid membuat rumusan tentang tajuk Nilai :

pembelajaran dengan bantuan guru
 Jati diri
( 5 minit )  Guru membuat rumusan kepentingan
permainan tradisional dalam memumpuk
jati diri bangsa Malaysia.

15
AMINUDIN BIN MAT LUDIN
690101086925
5. Kesimpulan.

Kemahiran menggunakan peralatan dan perisian komputer tertentu merupakan satu

keperluan kepada para pendidik pada masa kini. Dengan segala kemudahan dan teknologi
yang ada pada hari ini memberi peluang kepada para pendidik untuk mengembangkan
kemahiran pedagogi bestari terutamanya kemahiran generik bagi menarik minat pelajar
mengikuti proses pembelajaran di dalam bilik darjah seterusnya menmaksimakan
keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran . Kita tidak mahu alasan kebosanan
pelajar di dalam kelas menjadi alasan kepada pelajar untuk ponteng kelas atau sekolah dan
seterusnnya dijadikan isu oleh pihak-pihak tertentu untuk merendahkan martabat bidang
perguruan.

Sememangnya untuk mengubah kaedah pengajaran biasa kepada kaedah yang baru
menjadi kejanggalan dan kesukaran kepada semua, tetapi apabila sudah memulainya dan
memiliki bahan-bahan pengajaran baru atau dikongsi bersama orang lain akan menyebabkan
kerja pengajaran di dalam kelas menjadi lebih mudah, seragam dan efisyen.
Semoga hasil tugasan saya ini sedikit sebanyak membantu menyumbangkan kepada
kejayaan dalam merealisasikan keberkesanan dan kecemerlangan pengajaran bestari sekolah
bestari seterusnya mengapai gagasan ” Pelajar didahulukan, pencapaian diutamakan”

6. Bibliografi.
 HBML2203:
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu

1. Abdullah Hassan & Ainon Mohd. (2000). Kemahiran Interpersonal Untuk Guru
Bestari. Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributors.

2. Ainon Mohd &. & Abdullah Hassan. (1996). Berfikir Dalam Darjah: Panduan
Mengajar Kemahiran Berfikir di Sekolah. Kuala Lumpur: Utusan Publication &
Distributors Sdn. Bhd.

3. Belajar Cara Belajar (2001). Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian

Pelajaran Malaysia.

4. Integrasi Kemahiran Generik Dalam Pengajaran dan Pembelajaran. (2000)

Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pelajaran Malaysia.

5. Kemahiran Belajar, Modul Latihan Guru Bestari.(2003), Bahagian Pendidikan

Guru, Kementerian Pelajaran Malaysia.

6. Nik Aziz Nik Pa. (1999). Potensi Intelek. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa &
Pustaka.

7. Norhasimah Abu Samah.(1998), Pengajaran Berbantukan Komputer, Kuala

Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka.

8. Pembelajaran Secara Konstruktivisme (2001). Pusat Perkembangan Kurikulum,

Kementerian Pelajaran Malaysia.

9. Yusuf Hashim. (1998), Teknologi Pengajaran, Shah Alam: Siri Pendidikan Fajar
Bakti. Petaling Jaya.

Lampiran 1

17
AMINUDIN BIN MAT LUDIN
690101086925
 HBML2203:
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu

Petikan Permainan Tradisional

Permainan tradisional merupakan sebahagaian daripada khazanah dan warisan yang menjadi
kebanggaan negara kita Malaysia. Walaupun zaman telah berubah dan negara semakin
maju, permainan tradisional tetap tidak dilupakan. Antara permainan itu ialah wau.
Permainan wau biasanya dimainkan di Pantai Timur khususnya di negeri Kelantan Darul
Naim. Selain untuk tujuan mengisi masa lapang, permainan wau turut dijadikan aktiviti
pertandingan.

Permainan tradisional yang digemari oleh kaum wanita pula ialah congkak. Permainan ini
biasanya dimainkan secara berpasangan, iaitu dua orang. Permainan ini juga biasanya
dimainkan untuk mengisi masa lapang. Alat yang digunakan ialah lubang congkak yang
diperbuat daripada kayu atau papan tebal dan buah guli atau biji getah.

Sepak takraw merupakan permainan tradisional yang masih digemari hingga ke hari ini.
Bahkan sepak takraw sudah menjadi permainan yang dipertandingkan di kejohanan yang
melibatkan negara-negara ASEAN. Permainan ini popular dalam kalangan istana pada
zaman dahulu.

Selain itu, gasing juga merupakan permainan tradisional yang terkenal di Pantai Timur.
Gasing direka dalam pelbagai bentuk dan kepakaran pembuatnya. Gasing juga merupakan
permainan tardisional yang sering dipertandingkan. Jelas kepada kita bahawa permainan
tradisional masih diminati hingga kini. Sebagai generasi muda, kita sentiasa menghargai dan
menjaganya. Inilah satu-satunya khazanah yang perlu diwarisi oleh generasi akan datang.

Lampiran 2
Borang “KWLH”

18
AMINUDIN BIN MAT LUDIN
690101086925
 HBML2203:
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu

K W L H
Apa yang telah Apa yang hendak Apa yang telah Bagaimana
anda ketahui diketahui anda pelajari maklumat tambahan
hendak diperoleh

Lampiran 3
Borang Penilaian

19
AMINUDIN BIN MAT LUDIN
690101086925
 HBML2203:
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu
Nama Kumpulan : ………………………………………………………………
Tahun / Kelas : .......................................
Tarikh : ………………………...

ISI BAHASA KELANCARAN KUALITI KOLABORASI

(20 Markah) (20 Markah) (20 Markah) (20 Markah) (20 Makah)

Ulasan guru :

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----

Lampiran 4
Bina empat (4) ayat tunggal berdasarkan kata nama di bawah

20
AMINUDIN BIN MAT LUDIN
690101086925
 HBML2203:
Pembestarian Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Melayu

gasing congkak wau sepak takraw

1. ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
..................

2. ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
..................

3. ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
..................

4. ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
..................

Lampiran 5
Kad Tugas

21
AMINUDIN BIN MAT LUDIN
690101086925

Kelebihan permainan Keburukan permainan

 permainan tradisional pelajar

HBML2203SMP
Pembestarian Pembelajaran & Pengajaran Bahasa Melayu (smp)

Pilih satu permainan tradisional dan Bagaimanakah cara

hendak mengekalkan
kemudian terangkan langkah-langkah
permainan tradisional kepada pelajar
untuk bermain. pada zaman moden

an permainan yang telah mengharumkan nama Malaysia

Nyatakan di serata
permainan dunialain selain dari dalam petikan
tradisional

AMINUDDIN BIN MAT LUDIN

690101086925-002
Semester September 2009