Pierre Vilar: Iniciacin al vocabulario del anlisis histrico: Al Historiador se le pide hoy que no ignore las otras ciencias

humanas, pero a quienes practican stas ciencias no se les pide que se formen a nivel histrico, lo cual evitara que se
hagan alusiones a la historia mal fundamentadas.
Economistas y socilogos consideran la investigacin histrica como fundamento de un banco de datos. Lucin Febvre
dice que las piezas de archivo solo dan respuesta al historiador si ste sabe interrogarlo. Los archivistas deben respetar
los fondos que deben entregrseles al investigador, ya que la destruccin de papeles considerados superfluos ha hecho
estragos. La responsabilidad debera ser solo del historiador.
Razonar sobre una sociedad sin sumergirse en su pasado es arriesgarse a creer en el valor explicativo de lo instantneo o
lo eterno.
Marx, con su publicacin El Capital somete lo econmico a crtica, revela una contradiccin social, y lo revela
histricamente. Los cimientos del capital son de informacin histrica en base a documentos de primera mano.
Segn Vilar, la historia es el nico instrumento que puede abrir las puertas a un conocimiento del mundo de un modo,
sino cientfico, por lo menos razonado. La historia que difunde mitos y pasiones, ignorando la historia autntica, que es
el nico contraveneno posible de la otra historia. En 1937 se ofreca bajo el nombre de Historia un conjunto de
adivinanzas, ancdotas, etc.
La historia inteligencia es ms necesaria, cuanto que la historia ciencia todava se est construyendo. Una ciencia
constituida soporta mejor las ruinas. La historia representa el deseo de un conocimiento explicativo, til para el
presente.
Comprender el pasado es definir los factores sociales, descubrir sus interacciones, sus relaciones de fuerza y descubrir
los impulsos que dictan los actos. Conocer el presente mediante los mismos mtodos de observacin, de anlisis y de
crtica que exige la historia, implica a reflexionar la informacin deformante que nos llega a travs de los medios.
Comprender es imposible sin conocer. La historia debe ensearnos a leer un peridico, a situar cosas detrs de las
palabras. Toda ciencia exige un vocabulario.
Se propone reflexionar sobre: Los trminos metodolgicos oscurecidos por el uso corriente. Clases sociales, pueblos,
estados, etnias, etc. Son las divisiones de la humanidad. Sobre la palabra Capitalismo y la expresin Economa
Campesina.
Waldo Ansaldi: Temas claves que se plantea la historia: hay conceptos claves para trabajar la historia, y los educadores
deben considerarlos, ste trabajo es realizado por Ansaldi en forma de dadas:
La historia sirve para construir la Memoria-Olvido por lo que hay que indagar el pasado para entender el presente, hay
tensin entre ambas y esto ocurre en todos los mbitos; hay cosas que no quieren recordarse para cerrar heridas, pero
hay que recordar como garanta del Nunca Ms. La historia sirve para construir una memoria colectiva, reconstruir la
historia nos da sentido y distincin.
Pasado-Presente: el pasado y el presente son entendidos en funcin al futuro, la posibilidad libera la idea de fatalidad.
Fatalidad-Posibilidad: son opuestos que nos permiten ver otras formas de entender los procesos sociales. Para Ansaldi
la poltica es el espacio donde uno elige vivir en una sociedad que cambia o no. Todo se reduce a la poltica, no es una
cuestin partidaria.
Tiempo-Espacio: es ms que el registro cronolgico, aprender historia es aprender los acontecimientos que tienen
elementos que hay que interpretar, lo que implica la oposicin de proceso y acontecimiento. El acontecimiento puede
ser de corta duracin (noticia), de media duracin (50 aos) o de larga duracin (esclavitud), stos dos ltimos ligados a
la idea de proceso. La historia se confronta con la utopa, porque la historia es lo que pas y la utopa es el no lugar, la
contrapartida que tiene como coordenada el tiempo y el espacio, pero ambas se necesitan ya que si no sabemos cmo
fuimos, no sabemos cmo somos ni hacia dnde vamos.
Continuidad-Ruptura: las revoluciones tienen continuidad entre el pasado y el presente: Hay tensin entre la
continuidad y la ruptura.
Libertad-Igualdad: antes primaba la libertad a la igualdad y hoy es al revs, el docente debe resolver la tensin entre
ambas.
Bolio, Francisco: Las ciencias sociales: