GOBIERNO REGIONAL PIURA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PIURA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
PIURA
SESIONES DE APRENDIZAJE USANDO TIC
LA TILDE DIACRTICA
V FERIA MACROREGIONAL DE
PRODUCCIN Y EXPOSICIN DE SESIONES DE
APRENDIZAJE EN LOS NIVELES DIFERENTES
DE LA EBR.
I.E. CAP FAP JOS ABELARDO QUIONES
CENTRO DE RECURSOS TECNOLOGICOS 2012
SESIN DE APRENDIZAJE N 01 !
ESCRIBIMOS CORRECTAMENTE LAS
PALABRAS CON TILDE DIACRTICA
DOCENTE : SILVIA ESPERANZA NEIRA ADRIANZN
CASTILLA PIURA SETIEMBRE de 2012
CENTRO DE RECURSOS TECNOLOGICOS 2012
SESIN DE APRENDIZAJE !
ESCRIBIMOS CORRECTAMENTE LAS PALABRAS CON TILDE DIACRTICA
1. DATOS INFORMATIVOS!
rea ! C"#$%&'('&)%
Nombre de la unidad : LEEMOS Y COMPRENDEMOS TEXTOS PARA
PRODUCIRLOS CREATIVAMENTE
Docente : Mgtr. SILVIA ESPERANZA NEIRA ADRIANZN
rado : !"
Duraci#n: : $%ora& '()minuto&*
+ema o acti,idad : -ESCRIBIMOS CORRECTAMENTE LAS PALABRAS
CON TILDE DIACRTICA
II.* TEMAS TRANSVERSALES!
NACIONALES REGIONALES
o Educaci#n en Valore& o
.ormaci#n tica
Educaci#n en / 0ara lo&
Derec%o& 1umano&
o Educaci#n 0ara la e&ti#n de
Rie&go& / la 2onciencia
Ambiental
2ultura Ecol#gica
o Educaci#n 0ara el
Em0rendimiento
o Identidad regional con En3o4ue
Intercultural
III.*VALOR! Per&e,erancia 5u&ticia
Identidad
IV.* ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES!
APRENDIZAJES ESPERADOS! CONOCIMIENTOS ACTITUDES
6 Identi7ca / de&cribe caracter8&tica& de
la& 0alabra& 4ue re4uieren tilde diacr8tica.
6 Reconoce la& 0alabra& 4ue lle,an tilde
diacr8tica: Palabra& mono&8laba& /
0oli&8laba& / otro& ca&o& de tildaci#n tale&
como lo& 0alabra&: interrogati,o& /
e9clamati,o&.
6 Reconoce auditi,amente la& 0alabra&
4ue re4uieren tildaci#n diacr8tica en el
dictado interacti,o del u&o del recur&o
52lic:Potatoe& 0ro0ue&to en la cla&e
interacti,a.
1.* L( T&+,('&)%
D&('-./&'(
!.!.6+ilde diacr8tica en
mono&8labo&
!.$.6+ilde diacr8tica en
0oli&8labo&
!.;.6 <tro& ca&o& de
tildaci#n diacr8tica:
En 0alabra&
:interrogati,o& /
6Valora lo&
a0rendi=a>e
&
de&arrollad
o& en el
?rea como
0arte de &u
0roce&o
3ormati,o.
6 De&arrolla
la&
acti,idade&
interacti,a&
I.E. CAP FAP JOSE A
QUIONES
UGEL PIURA REGIN
e9clamati,o& etc. en el
momento
indicado.
V.-SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
TIEMP
O
RECURSOS
TIC
1.MOTIVACIN
2.RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
2.CONFLICTO
COGNITIVO

4.PRESENTACI
N DEL TEMA
5.-DESARROLLO
DEL
CONOCIMIENTO
6.Apl!"!#$ %&l
!'$'!(&$)'
Presento un texto narrativo titulado LA CAMISA DEL *OMBRE FELI+,
donde se han obviado las tildes.
Leen el ejemplo propuesto en el ecran y en la pizarra acrlica las tiras
lxicas:
1. El vino de Jerez. 2.-l vino de Jerez. .!ile "ue te de mas ca#.
$. %e llevar a la reuni&n. ' %e llevar a la reuni&n
(l docente coloca usando ejemplos de di#erentes palabras "ue re"uieren
el uso de %ilde !iacrtica.
)e plantean las si*uientes pre*untas: +,u relaci&n existe entre las
palabras "ue se observan-. +,u procedimiento creen "ue se aplic& para
tildar di#erencialmente dichas palabras.
)e reco*e las ideas y aportes sobre el tema a desarrollar.
El %'!&$)& $%.!& &l )&(" .)l/0$%'l" l$123"45"6
P"3" l" '!"7#$. en el "ue se desarrollan los aspectos del conocimiento.
)e realiza una lectura socializada con la participaci&n de los estudiantes.
(l docente complementa al*unas ideas #uerza presentadas en el texto de
lectura y propone ejemplos "ue son desarrollados por los estudiantes de
manera interactiva.
Los estudiantes desarrollan un taller interactivo propuesto por el docente.
utilizando /eb y lin0o*ra#a su*erida por el docente.
TALLER6 ESCRIBAMOS CORRECTAMENTE LAS PALABRAS CON
TILDE DIACR8TICA.
S& "23.p"$ &$ )0$%&( p"3" .7" &$ p"3&9" l"7 :O
%rans#erencia de los nuevos saberes a la vida cotidiana:
1 )e veri#ica el lo*ro de la capacidad a travs de una pr2ctica cali#icada
usando la Laptop 34 con la aplicaci&n de interactiva 4n line Jclic:
;EB<=')p')")'&7<'3)'23"4"<JCl'>%"!3)!'7.
E7!3?& &$ l'7 &7p"!'7 %& ?l"$!' l"7 p"l"?3"7 @.& 4"l)"$. E7!.!=" &l
)&A)' p"3" !'(p3'?"3 7. p3'$.$!"!#$. S )&$&7 %.%"7, ="/ !l!1 &$ &l
?')#$ BPISTAB.
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" CDEHD E7 40!l , FI&3%"%D CDE "p3&$%&7 l" l7)" J
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l'23"7. CDE. C3L&(&. G" I&7 @.& $)&$)' !'$I&3!&3)&.
15M
5M
1NM
25M
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retroproyector
multimedia y
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%iras lxicas
LINOGRAF8A
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USO LAPTOP
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Los alumnos analizan en *rupo los textos elaborados por sus compa8eros y
corri*en. si #uese necesario toman nota y la docente anota el puntaje arrojado
en porcentaje para evaluar el lo*ro de sus aprendizajes.
(l docente re#lexiona con los estudiantes. en base a sus aprendizajes
y experiencias:
+(l conocimiento desarrollado es importante-
+!&nde o en "u situaciones comunicativas podemos
utilizarlas-
%area completan la 9oja de pr2ctica *uandose por las notas tcnicas "ue
*uiaran el aprendizaje lo*rado y esto lo desarrollaran en desarrollar en casa.
)e solicita a los alumnos "ue revisen las notas tcnicas "ue
abordan las re*las de acentuaci&n en la %ildaci&n diacrtica y
propon*an ejemplos a partir de los ejercicios tipo propuestos en
clase usando el multimedia hoja de pr2ctica interactiva:
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*OJAS DE
PRACTICA
INTERACTIVA
VI.-EVALUACIN
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
INDICADORES INSTRUMENTOS
EXPRESIN 0
COMPRENSI
N ORAL
COMPRENSI
N DE TEXTOS
E12-34( ,3 #(%3-( 3+"'$3%/3 +"4 /31/"4
2-"2$34/"4 3% '+(43.
C"#2-3%,3 #3%4(53 ,3 +"4 ,3#64 0
-3731&"%( (4$#&3%," 2"4&'&"%34 '-./&'(4
8(+"-(%," 3+ #3%4(53.
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<$3 ,3;3% ++38(- /&+,3 ,&('-./&'(
@&o de te9to interacti,o 5clic:
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acritico&.
="5(4 ,3 2-6'/&'( &%/3-('/&8(4
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PRODUCCIN
DE TEXTOS
P-343%/( 4$4 /(-3(4
D3#$34/-( &%/3->4 2"- 3+ $4" '-3(/&8" ,3+
+3%9$(53
6.ic%a de E,aluaci#n / li&ta de
cote>o
ACTITUD
ANTE EL
?REA
*V(+"-( +"4 (2-3%,&@(534 ,34(--"++(,"4
$4(%," CRTAAIP 3% 3+ 6-3( '"#" 2(-/3 ,3 4$
2-"'34" B"-#(/&8".
* P-343%/(% +(4 ('/&8&,(,34 ,34(--"++(,(4 3%
/6%,3# 3% 3+ #"#3%/" &%,&'(,".
6R@BRI2A PARA EVAL@AR EN
+ANDEM
RDBRI2A PARA EVAL@AR EL
DESARR<LL< DE 2<MPE+EN2IAS
BSI2AS A +RAVS DEL @S< DE
LAS +I2
VII.-BIBLIOGRAFIA6
G3.p' N'3("6 C'(.$!"!#$ 1W %&l D'!&$)& J %&l "l.($'.
;EBGRAF8A6
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=))p6<<UUU.&%..A.$)".&7<&7p"/'A?"l"3<7)&7<&7p"/'A?"l"3<4l&7<%")'7<12Q514PQNN<!'$)%'<!'$)&$
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UUU.p&@.&$&).!'(
UUU.!.%%7&I".!'(
=))p6<<UUU.p&3&("3@.&7.$&)<$$'I"!'$&7!.&l"TIC.=)(Xl&!)'3
M2. SILVIA NEIRA ADRIAN+EN
DOCENTE REA COMUNICACIN
RESPONSABLE DEL CRT<AIPNIVELSECUNDARIA DIRECTOR
:olver al ndice
PRCTICA INTERACTIVA :
LA TILDE DIACRTICA
E7)' %& l'7 "!&$)'7...
E7!3?& &$ l'7 =.&!'7 l"7 p"l"?3"7 @.& 4"l)"$. E7!.!=" &l )&A)' p"3" !'(p3'?"3 7.
p3'$.$!"!#$. S )&$&7 %.%"7, ="/ !l!1 &$ &l ?')#$ BPISTAB.
; CDE esto de los diacrticos no me resulta complicado. +< a CDE=- (s #2cil .
+verdad- CDE aprendes la lista y punto. CDE no CDE entra de una vez. lo haces por
captulos como en las series. (mpiezas por unos cuantos. por ejemplo tres. y al da si*uiente a8ades
tres CDE. ;s sin darte cuenta lo lo*ras. CDE. >reme. <a ves "ue intento
convercerte. CDE puedes. CDE. < CDE no pre*?ntaselo a @anu. CDE se lo
propuso y lo consi*ui&. A;hB <a CDE. nos vemos a las cinco. tomamos un CDE o si pre#ieres
un ca# CDE y CDE echo un cable. Co te CDE pereza. +4D-
>omprueba tu respuesta Pista
:olver al ndice
Tomado de:
http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/ortografia/JClo_diacriticos.htm
TEXTO NARRATIVO SIN TILDE
En las lejanas tierras del norte, hace
mucho tiempo, vivio un ar !ue
enfermo gravemente. "eunio a los
mejores m#dicos de todo el imperio,
!ue le aplicaron todosn los remedios
!ue conocian $ otros nuevos !ue
inventaron so%re la marcha, pero
lejos
de mejorar, el estado del ar parecia
cada ve peor.
&e hicieron tomar %a'os calientes $
frios, ingirio jara%es de eucalipto,
menta $ plantas e(oticas traidas en
caravanas de lejanos paises. &e
aplicaron ung)entos $ %alsamos con
los ingredientes mas insolitos, pero la
salud del ar no mejora%a. *an
desesperado esta%a el hom%re !ue
prometio la mitad de lo !ue poseia a
!uien fuera capa de curarle. El
anuncio se propago rapidamente,
pues las pertenencias del go%ernante
eran cuantiosas, $ llegaron medicos,
magos $ curanderos de todas partes
del glo%o para intentar devolver la
salud al ar.
+in em%argo fue un trovador !uien
pronuncio: , -o se el remedio: la
unica medicina para vuestros males,
+e'or.
, +olo ha$ !ue %uscar a un hom%re
feli: vestir su camisa es la cura a
vuestra enfermedad. .artieron
emisarios del ar hacia todos los
confines de la tierra, pero encontrar a
un hom%re feli no era tarea facil:
a!uel !ue tenia salud echa%a en falta
el dinero, !uien lo poseia, carecia de
amor. - !uien lo tenia se !ueja%a de
los hijos.
/as una tarde, los soldados del ar
pasaron junto a una pe!ue'a choa
en la !ue un hom%re descansa%a
sentado junto a la lum%re de la
chimenea: , 01ue %ella es la vida2,
Con el tra%ajo realiado, una salud de
hierro $ afectuosos amigos $
familiares 3!ue mas podria pedir4
5l enterarse en palacio de !ue por fin
ha%ian encontrado un hom%re feli,
se e(tendio la alegria. El hijo ma$or
del ar ordeno inmediatamente: ,
*raed prestamente la camisa de ese
hom%re.
06frecedle a cam%io lo !ue pida2 En
medio de una gran algara%ia,
comenaron los preparativos para
cele%rar la inminente recuperacion
del go%ernante.
7rande era la impaciencia de la gente
por ver volver a los emisarios con la
camisa !ue curaria a su go%ernante,
mas cuando por fin llegaron, traian
las manos vacias:
, 38onde esta la camisa del hom%re
feli4 0Es necesario !ue la vista mi
padre2 , +e'or 9 contestaron
apenados los mensajeros
, El hom%re feli no tiene camisa.
*omado de
www.pe!uenet.com
www.ciudadseva.com