Sekolah Wawasan

Pendahuluan
Kementerian Pendidikan kini giat
merancang dan melaksanakan program Sekolah Wawasan. Namun,
pelaksanaan program ini telah mendapat reaksi daripada pelbagai pihak
terutamanyareaksi negatif daripada pihak pembangkang.Dalam hal ini, kerajaan
tidak mempunyai sebarang agenda untuk menghapuskan ciri-
ciri sekolahvernakular dalam pelaksanaan Sekolah Wawasan melainkan mahu
mengelakkan prejudis kaum dikalangan golongan muda negara pada masa depan.
Pelaksanaan Sekolah Wawasan
Sekolah integrasi ini berpegang kepada konsep belajar bersama-sama di bawah
satu bumbung atausatu kawasan yang sama tanpa mengira kaum dan agama.Konsep
ini bermaksud dua atau tiga buah sekolah yang berlainan aliran dan
pentadbiran dibinadalam kawasan yang sama dan berkongsi kemudahan-
kemudahan asas seperti padang permainan,dewan, pusat sumber, bilik komputer,
kantin dan sebagainya.Perkongsian kawasan dan kemudahan sekolah ini
memungkinkan usaha-usaha penerapan nilai-nilai masyarakat majmuk serta
memupuk semangat persefahaman dan toleransi antara kaum, khususnya di
kalangan murid-murid sekolah sejak di peringkat rendah lagi.

Matlamat

Mewuj udkan perpaduan di kal angan muri d-
muri d yang berbagai - bagai bangsa, l atar belakang dan fahaman
agama.
Memupuk semangat integrasi antara pelajar dari pelbagai aliran.
Melahirkan generasi yang mempunyai sifat toleransi dan
persefahaman yang tinggi demi mewujudkan sebuah negara yang bersatu
padu.
Menggalakkan interaksi yang maksimum antara semua warga sekolah melalui
perkongsiankemudahan sekolah dan pelaksanaan aktiviti-aktiviti lain di
sekolah.


Ciri-Ciri Dan Pelaksanaan Sekolah Wawasan

Pentadbiran dan Pengurusan Kewangan

S e k o l a h Wa w a s a n m e m p u n y a i d u a a t a u t i g a b u a h s e
k o l a h r e n d a h b e r l a i n a n a l i r a n (SK/SJK/SJKT) yang terletak
dalam satu kawasan dan menggunakan bahasa pengantar masing-masing. b.
Tiap-tiap sekolah mempunyai nama sekolah yang tersendiri termasuk
lencana sekolah,
lagusekol ah, l ogo sekol ah dan peperi ksaan sekol ah masi ng-masi ng.

Bagi Sekol ah- Sekol ah Jeni sKebangsaan (Cina) dan (Tamil),
lembaga pengelola yang sedia ada akan terus kekal seperti
yangdiperuntukkan dalam Akta Pendidikan 1996.c. Sekolah Wawasan mempunyai
pentadbiran secara berasingan (Peruntukan Kewangan, AnggaranBelanja Mengurus
dan Pembangunan, Guru Besar dan personel yang lain-lain) bagi aliran masing-masing
seperti yang dipraktikkan oleh sekolah kerajaan.d. Pelaksanaan Sekolah Wawasan
akan mengekalkan identiti asal sekolah-sekolah berkenaan.e. Warga Sekolah
Wawasan digalak menggunakan sebahagian kemudahan sekolah secara
bersamaseperti kantin, lapangan perhimpunan, gelanggang permainan dan padang.f.
Satu Jawatankuasa Penyelaras yang terdiri daripada Guru Besar dan dua orang guru
dari setiapsekolah diwujudkan untuk menyelaras hal -hal pengurusan
mengenai kebersihan, keceriaan dankeselamatan
sekolah.Jawatankuasa i ni akan di pengerusi kan ol eh sal ah seorang da
ri pada Guru Besar dari Sekol ahWawasan berkenaan secara bergilir-gilir
mengikut kesesuaian sama ada satu atau dua tahun sekali.Jawatankuasa
Penyelaras tidak akan menggantikan fungsi Lembaga Pengelola SJKK (Cina)
danSJK (Tamil).g. Kantin sekolah akan dikendalikan bersama-sama oleh sekolah-
sekolah berkenaan. Dalam urusanini, sensitiviti semua kaum akan diambil kira
dan bayaran sewa akan diagihkan kepada sekolah-sekolah berdasarkan nisbah
murid.Makanan yang disediakan adalah makanan yang halal dan juga mengambil kira
sensitiviti pelbagaikaum.



Kurikulum dan Bahasa Pengantar

a. Sekolah Wawasan menggunakan Kurikulum Kebangsaan dengan
bahasa pengantar di SekolahKebangsaan ialah Bahasa Malaysia manakala
SJK(C) menggunakan Bahasa Cina dan SJK(T)menggunakan Bahasa Tamil.
b. Mata pelajaran yang diajar di sekolah adalah mengikut Kursus-Kursus
Pengajian bagi jenisaliran sekolah.
c. Pengajaran dan pembelajaran di Sekolah Wawasan juga adalah mengikut
jenis aliran sekolahdan jumlah tenaga pengajarnya adalah mengikut norma
perjawatan yang telah ditetapkan.

Kokurikulum

a. Selain daripada aktiviti kokurikulum yang sedia ada di setiap sekolah, warga
Sekolah Wawasandigalak menjalankan aktiviti kokurikulum tambahan secara
bersama.Bahasa pengantar masing-masing juga boleh digunakan semasa
aktiviti kokurikulum dijalankanoleh sekolah masing-masing.

b. Dalam sebarang bentuk pertandingan sama ada aktiviti kurikulum atau
aktiviti kokurikulum, sekolah-sekolah berkenaan akan menghantar wakil terbaik
dari sekolah masing-masing.Di samping itu, sekolah berkenaan boleh menghantar
wakil sebagai satu pasukan sekolah wawasandalam aktiviti
kurikulum dan kokurikulum yang melibatkan pasukan yang mempunyai
ramai penyertaan.

c. Untuk mengeratkan perpaduan antara kaum, Sekolah-Sekolah Wawasan
adalah digalakkanmengadakan Temasya Sukan Tahunan, Hari Guru, Hari
Kebangsaan, Hari Kantin secara bersama.
Na mu n d e mi k i a n , s e k o l a h ma s i n g -
ma s i n g b o l e h me n g a d a k a n a c a r a -
a c a r a t e r s e bu t s e c a r a berasingan.d. Perhi mpunan bul anan hendakl a
h di j al ankan secara bersama dengan menggunakan bahasaMalaysia
sebagai bahasa rasmi perhimpunan. Bagaimanapun, bahasa Cina dan bahasa Tamil
juga boleh digunakan untuk memperjelaskan jika ada isu-isu yang perlu
diperjelaskan.Sekol ah-
sekol ah berkenaan bol eh menj al ankan perhi mpunan mi ngguan dan p
erhi mpunan- perhimpunan lain dengan menggunakan bahasa pengantar masing-
masing.


Kesimpulan
Pelaksanaan Sekolah Wawasan akan mampu membentuk bangsa Malaysia
yang bersatu padu, bekerjasama dan hidup harmonis dengan rasa taat setia dan
pengabdian yang tidak berbelah bahagiterhadap bangsa dan negara.Justeru,
pelaksanaan Sekolah Wawasan oleh pihak kerajaan tidak seharusnya
dieksploitasikan
oleh pi hak tertentu terutamanya pembangkang untuk kepenti ngan p
ol i ti k mai sng-masi ng keranamatlamat asal penubuhan sekolah tersebut
amat penting iaitu dalam melahirkan generasi yang bersatu-padu dan saling
memahami antara satu sama lain.








Konsep Sekolah Wawasan bertujuan memupuk integrasi kaum. Namun demikian,
masih terdapattentangan terhadap pelaksanaan Sekolah Wawasan.Sekolah Wawasan
tempat yang terbaik untuk memulakan proses integrasi kaum. SekolahWawasan
menyediakan ruang dan peluang untuk murid-murid pelbagai kaum berinteraksi
secaralansung kerana mereka berkongsi kantin,padang permainan,dewan,dan
kemudahan lain di sekolah.Mereka berpeluang untuk saling mengenali dan memahami
satu dengan yang lain. Dengan itu, merekaakan membesar dengan sikap toleransi dan
hormat terhadap budaya dan agama kaum-kaum yang lain.Perasaan syak wasangka
antara kaum dapat di hindarkan. Hal ini dapat memupuk persefahaman kaumdan
seterusnya mempercepat integrasi nasional.Sekolah Wawasan membantu murid-
murid menguasai bahasa Inggeris dan bahasa Melayu denganlebih baik. Di
sekolah vernakular ,murid-murid berkomunikasi dalam bahasa ibunda mereka.
Merekahanya hanya bertutur dalam bahasa Inggeris dan bahasa Melayu semasa
mata pelajaran BahasaMelayu dan Bahasa Inggeris. Oleh itu,tahap penguasaan
bahasa Inggeris dan bahasa Melayu murid-murid sangat mengecewakan. Sebaliknya,
di Sekolah Wawasan ,murid-muridnya terdiri daripadapelbagai kaum. Mereka
terpaksa menggunakan bahasa Inggeris dan bahasa Melayu untukberkomunikasi .
Kekerapan menggunakan bahasa Inggeris dan bahasa Melayu membolehkan
merekadapat berkomunikasi dengan lebih lancar dalam bahasa-bahasa itu.Walau
bagaimanapun , konsep Sekolah Wawasan mendapat bantahan daripada segelintir
anggotamasyarakat . Masyarakat Cina membantah kerana mereka menganggap
Sekolah Wawasan akanmenghapuskan identiti dan bahasa ibunda mereka.
Masyarakat Melayu juga membantah kerana merekamendakwa Sekolah Wawasan
akan menjejaskan identiti Sekolah Agama Rakyat oleh sebab agama Islamtidak
dapat diajarkan sepenuhnya di Sekolah Wawasan. Sikap cauvinis inilah yang
merupakan halangankepada usaha kerajaan untuk memperluas konsep Sekolah
Wawasan.Pembinaan Sekolah Wawasan juga didakwa akan membebankan kerajaan
dari segi kewangan.Kini,harga tanah semakin tinggi dan kerajaan terpaksa
mengeluarkan belanja yang besar untuk membelitanah bagi pembinaan Sekolah
Wawasan. Kos pembinaan Sekolah Wawasan yang lengkap dengankemudahan canggih
juga pasti tinggi. Tambahan pula,Malaysia menghadapi kegawatan ekonomi
ekoranekonomi dunia yang meleset. Oleh itu,kerajaan harusmemperuntukkan wang
yang lebih untuk tujuanmemulihkan serta mengukuhkan ekonomi Negara daripada
membina Sekolah Wawasan.Sebagai kesimpulannya,Sekolah Wawasan amat penting
kepada masa depan Negara. Walaupunterdapat bantahan daripada pihak-pihak
tertentu,kerajaan bertekad akan terus membina SekolahWawasan yang lebih
banyak di seluruh Negara demi memupuk perpaduan dan integrasi kaum.
Kebanyakan universiti awam tempatan telah lama memperkenalkan program
pendidikan jarak jauh.Universiti Terbuka Malaysia dan Universiti Wawasan telah
ditubuhkan khusus untuk menawarkanprogram pendidikan jarak jauh.Program
pendidikan jarak jauh menambah peluang pendidikan. Pada
masa sekarang,universitiawam . Pada masa sekarang ,universiti awam tidak dapat
menampungsemua pelajar yang layakmemasuki universiti. Pelajar-pelajar yang tidak
mendapat tempat di universiti awam ini tidak mampumemasuki Institusi Pengajian
Tinggi Swasta kerana yuran pengajian sangat tinggi. Dengan adanyaprogram
pendidikan jarak jauh, pelajar-pelajar ini dapat melanjutkan pelajaran ke universiti
tempatan.Pelajar-pelajar yang miskin jugadapat melanjutkan pelajaran ke universiti
tempatan kerana kos untukprogram pendidikan jarak jauh adalah
murah.Programpendidikan jarak jauh memudahkan orang-orang yang sudah bekerja
melanjutkanpelajaran mereka. Hal ini melibatkan mereka yang tidak dapat
melanjutkan pelajaran sebelum ini keranamasalah kewangan dan mereka yang ingin
mendapat kelayakanakademikyang lih tinggi. Oleh sebab carapembelajaran pndidikan
jarak jauh bersifat kendiri ,mereka dapat belajar mengikut tempo sendiri.Mereka
tidak perlu menghadiri di universiti kerana pembelajaran dilakukan dengan cara e-
mel danpersidangan video melalui internet . Cara pembelajaran ini membolehkan
orang-orang yang sudahbekerja terus bekerja sambil belajar.Di sebalik kelebihan
program pendidikan jarak jauh, timbulkebimbangan tentang keberkesanankursus
yang ditawarkan. Melalui program pendidikan jarak jauh, pelajar-pelajar jarang
bertemu denganpensyarah. Oleh itu ,pelajar-pelajar yang menghadapi kesukaran
dalam pembelajaran tidak mendapatpenjelasan daripada pensyarah. Ada pula kursus
program pendidikan jarak jauh ditawarkan untukmendapatkan wang semata-mata.
Pelajar-pelajar yang lemah juga diberikan ijazah asalkan mampumembayar yuran
pengajian. Akibatnya, ijazah yang diperoleh mereka mungkin tidak
diiktirafolehpelbagai pihak.Pelajar-pelajar program pendidikan jarak jauh juga
kurang serius dalam pelajaran mereka. Ramaipelajar mungkin sudah bekerja atau
berkahwin. Golongan yang sudah bekerja mungkin tidak dapatmemperuntukkan
masa untuk belajar. Golongan yang sudahberkahwin pula mungkin
dibebanitanggungjawab keluarga yang berat . Hal ini akan menjejaskan tumpuan
mereka dalam pembelajaran.Hal ini akan menjejaskan tumpuan mereka dalam
pembelajaran . Kebebasan masa menyebabkan pelajarkurang serius
dalam pembelajaran. Akibatnya, mereka mungkin menangguhkan pelajaran
ataumenghentikan pelajaran separuh jalan.Program pendidikan jarak jauh memang
penting kepada pembangunan Negara. Olehitu,kelemahan program ini perlu segera
ditangani untuk memastikan program jarak berjalan dengan lancar.
Kemajuan dan kemakmuran yang dinikmati Malaysia kini menimbulkan perasaan
cemburu pihak-pihak tertentu. Akibatnya, Malaysia sering menjadi sasaran dan
fitnah media massa asing. Lantaranitu,pelbagai langkah perlu diambil agar tohmahan
dan fitnah sedemikian tidak berterusan.Pemimpin Malaysia, yang menjadi fitnah,
patut mengambil tindakan undang-undang terhadapmedia massa asing dan
orang perseorangan yang menabur fitnah itu. Pemimpin Malaysiamengemukakan
saman malu terhadap pihak yang berniat jahat untuk menuntut pampasan wang
yangbesar jumlahnya dan memohon maaf secara terbuka. Sebelum ini, ssudah
terdapat pemimpin duniayang menyaman akhbar dan majalah antarabangsa untuk
menegakkan kebenaran dan keadilan. Kalaupemimpin Malaysia tidak bertindak, hal ini
membayangkan bahawa pemimpin Malaysia tidak
beranimenghadapi kebenaran. Akibatnya, fitnah itu mungkin dianggap benar oleh
masyarakat dunia.Kerajaan juga boleh mengambil tindakan
ekonomi untuk menghadapi tohmahan sedemikian.Jika pemimpin sesebuah negara
asing mencemari kredibiliti pemimpin atau negara Malaysia,kerajaan
boleh memboikot pengimportan barangan dari negara berkenaan. Kerajaan
juga bolehmembatalkan kontrak kerajaan yang diberikan kepada syarikat-syarikat
dari negara berkenaan.Usahawan Malaysia juga patut tidak mengadakan
perdagangan dengan negara yang menfitnahkerajaan Malaysia. Tindakan bersepadu
kerajaan dan usahawan Malaysia pasti merugikan negarayang menfitnah
Malaysia.Rakyat Malaysia yang menjadi pengkhinat juga perlu dihukum. Rakyat
Malaysiabertanggungjawb untuk menjaga maruah bangsa dan negara Malaysia.
Mereka tidak harusmemburuk-burukkan kerajaan Malaysia. Pemimpin parti
pembangkang juga tidak patutmelemparkan tuduhan yang bukan-bukan terhadap
pemimpin Malaysia kerana tuduhan merekaakan dijadikan senjata oleh media massa
untuk mencemari kredibiliti pemimpin Malaysia. Dalamhal ini, kerajaan hendaklah
mendakwa rakyat Malaysia yang bertindak sedemikian di mahkamah.Tindakan
melucutkan kewarganegaraan mereka perlu dipertimbangkan. Sememangnya
rakyatMalaysia yang bertindak sedemikian adalah rakyat yang tidak setia
kepada Negara.