Acompaamiento al Aula

Pauta de Observacin de clases 2014

Nombre Profesor (a)
Dalsy Fandez

Asignatura:
Lenguaje
Tiempo de Observacin
Fecha:
03 de julio 2014
Curso:
Tercer Ao A
Desde: 10:25


Nombre Evaluador:
Hasta:11:45

Inicio Hora de Inicio: Si No N/Aplica Observacin
1. La clase se inicia a la hora que corresponde. X
2. Presenta la planificacin de la clase. X
3. Escribe objetivo de la clase en la pizarra y lo explica a los estudiantes,
manifestando altas expectativas.
X
4. El profesor genera un clima de respeto con sus alumnos estableciendo
normas claras de interaccin en el aula.
X
5. Se efectan preguntas abiertas para activar los aprendizajes previos de los
estudiantes sobre el tema.
X
6. El docente se preocupa por los factores fsicos de la sala y que sean los
adecuados para el proceso de enseanza. (Luminosidad, ruido, calor,
ventilacin, etc.).
X
7. El profesor motiva a los estudiantes con respecto al nuevo contenido. X
8. El profesor activa y usa los aprendizajes previos de los estudiantes para
introducir el nuevo contenido.
X
9. Se encuentra presente el profesional de apoyo o alumno en prctica, en el
aula (psiclogo, Ed. Diferencial)
X
Desarrollo Hora de inicio:
1. En la clase se marca la diferencia entre inicio y desarrollo. X
2. Refuerza permanentemente la disciplina de aula, estimulando la toma de
turnos y el respeto entre pares.
X
3. Evita aglomeraciones en el aula o trnsitos injustificados que dificulten la toma
de atencin de los estudiantes.
X
4. Maneja el contenido presentado a los alumnos, definiendo certera y
claramente los conceptos y procedimientos claves de este.
X
5

Presenta ejemplos y/o material complementario para enriquecer el contenido. X PPT


Si No N/aplica Observacin
6. Aprovecha el error del estudiante como una instancia nueva de aprendizaje. X
7. Reformula estrategias si el contexto lo requiere. X
8. Relaciona el contenido con otras disciplinas. X
9. Presenta una escritura y ortografa acorde a la labor ejercida (clara y sin
errores de ortografa).
X
10. Maneja un lenguaje tcnico apropiado a la disciplina impartida. X
11. Facilita instancias de retroalimentacin entre los estudiantes durante el
proceso de enseanza aprendizaje a travs de trabajos entre pares o
grupales.
X
12. Considera el factor motivacin permanente durante sus prcticas docentes. X
13. Efecta una evaluacin formativa constante de los procesos de enseanza
aprendizaje llevados a cabo.
X
14. Promueve instancias de retroalimentacin profesor alumno. X
15. Detecta fortalezas de los estudiantes sobre el tema y las potencia. X
16. Detecta debilidades de los estudiantes de manera permanente durante el
desarrollo de cualquier actividad realizada en clases.
X
17.

Monitorea y apoya a los estudiantes de manera permanente durante el
desarrollo de cualquier actividad realizada en clases.
X
18. Las actividades planificadas tienen claramente definidos aspectos de
ejercitacin o trabajo de los estudiantes en los mbitos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
X
19. El docente estimula y efecta un buen uso del cuaderno del estudiante, texto
del alumno o cuadernillo de ejercicios.
X
20. El profesor incorpora en el desarrollo de la clase al profesional de apoyo. X
Cierre Hora de inicio:
1. Se evalan los aprendizajes de los estudiantes con preguntas abiertas y
explcitas sobre el contenido tratado en la clase.
X
2. Se revisan las actividades realizadas por los alumnos. X
3. Se realiza resumen y socializacin de lo aprendido en la clase. X
4. Se firma la hora pedaggica realizada. X
5. Se consigna en el libro de clases los objetivos, contenidos y actividades
efectuadas durante el periodo.
X
6. Se dan las indicaciones para la prxima clase. X
7. El profesor de aula junto al profesional de apoyo incorporan dentro de las
actividades de cierre a los alumnos con N.E.E.
X



Retroalimentacin
Observaciones generales

Inicio
- Da a conocer los aprendizajes que se espera que logren en la clase que se efectuar y que es una clase de reforzamiento de materia tratada.
- Desarrolla actividades para conectar los contenidos.
Desarrollo
- Efecta instancias de dialogo que permiten saber cmo va el proceso de enseanza aprendizaje con los educandos a dems de sacarlos a la pizarra.
- Durante la clase se aprovecha el tiempo eficientemente.
- Las actividades programadas se ajustan a los tiempos disponibles.
- Pone atencin a todos los alumnos.
- Los alumnos desarrollan las actividades propuestas por la profesora. (trabajar en la pizarra, completar gua)..
- Retroalimenta positivamente las intervenciones de sus alumnos.
Cierre
- Efecta instancias de resumen de lo aprendido.
- La clase termina a la hora programada.
- Da trmino formal a la clase realizando una sntesis de los contenidos y recordando tareas y compromisos asumidos
Observaciones
Las habilidades Cognitivas trabajadas fueron: Copiar, Repetir, Hacer, Aplicar, Descubrir.
No se pudo ocupar la pizarra ya que algo le ocurri en la clase de Ingls al computador.
Se le sugiere aprovechar las lecturas para realizarlas en forma ms individual y de ese modo reforzar la lectura de los alumnos.
Aspectos a Destacar
La Educadora Masiel trabaja muy bien apoyando en el momento oportuno a la profesora para que los alumnos logren un mayor entendimiento en el traspaso de los contenidos a
tratar.


Acuerdos Tomados o compromisos acordados (Docente y observador de la clase)


Se dan sugerencias de tarea para las vacaciones con el cuaderno caligrafix.

Fecha prxima visita al aula:



ORIANA ORTIZ TAPIA Dalsy Fandez Robledo
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Firma Observador(a) Firma Docente