Actividades sugeridas del Programa

1. El docente asigna a cada alumno un compaero para que investigue sobre l. Durante una semana debe
averiguar todo lo positivo de ese compaero, y redactar una composicin, en la que destaque aquello que le
gust del otro y cree que es un aporte para su familia, curso, entre otras. e fi!a un d"a para que cada estudiante
regale su composicin a su compaero. Lenguaje y Comunicacin.
#. $os alumnos se re%nen en grupos de cuatro y escriben al menos tres o cuatro normas de convivencia que
consideren importantes de respetar y que respondan a las necesidades del curso, por e!emplo& $lamar a todos
por su nombre, 'frecer ayuda en tareas a quien lo necesite, Escuc(ar sin interrumpir cuando otra persona
est) (ablando, entre otras. Eligen dos de las normas para compartirlas con el curso y el profesor las anota en el
pi*arrn. +na ve* que los grupos (an e,puesto su traba!o, cada alumno vota por la norma que le parece m)s
importante. $as die* normas m)s votadas, se formar)n un Dec)logo para el -uen .rato que se escribir) en una
cartulina y se pondr) en un lugar visible para los alumnos y quedar) como documento oficial de buen trato en el
curso. En sesiones posteriores se puede conversar acerca de cmo se est)n cumpliendo las normas acordadas y
si est)n siendo puestas en pr)ctica. Lenguaje y Comunicacin.
/. $os estudiantes proponen ideas para organi*ar una campaa de -uen .rato en el establecimiento. Determinan
cmo se llevar) a cabo la campaa, cu)nto durar), cmo participaran los distintos estamentos de la comunidad
escolar, cmo la publicitar)n, entre otras. Establecen funciones y responsabilidades entre los miembros del curso
y sealan los pla*os para el cumplimiento de los ob!etivos. 0l trmino de la campaa, eval%an el proyecto
reali*ando encuestas de satisfaccin en el establecimiento, tabulando y anali*ando los resultados, d)ndolos a
conocer en un mural del establecimiento. Matemtica.
1. $os alumnos confeccionan mensa!es con propsitos que promuevan el buen trato. $os escriben en papeles de
colores y los reparten a todos los estudiantes en la entrada del establecimiento en la maana al comen*ar la
!ornada. 2ientras reparten, invitar)n a todos a cumplir el propsito que les toc. $os mensa!es pueden ser por
e!emplo& 3oy saludar amablemente a todos los que encuentre en mi camino, 3oy escuc(ar en silencio y con
respeto a quien se diri!a a m", evitar interrupciones, 3oy evitar las peleas con mis compaeros y resolver
mis problemas dialogando 3oy me acercar si veo a alguien solo en el recreo y lo invitar a !ugar o conversar,
entre otros.
4. 5ada alumno se ofrece para prestar ayuda de acuerdo a sus cualidades personales. Escribe su ofrecimiento con
su nombre y lo pega en el mural del curso, por e!emplo& 2e ofre*co para ayudar a estudiar matem)ticas, 2e
ofre*co para ensear a pintar.
6. 0migo secreto. El docente lleva en una bolsa o ca!a los nombres de todos los alumnos del curso. 5ada estudiante
saca al a*ar un nombre, y ese estudiante es su amigo secreto. Durante una semana, o el tiempo que se
determine, los alumnos se mandar)n cartas, detalles, entre otros, buscando que se sienta acogido y querido. 0l
finali*ar el tiempo designado, se concluye la actividad con una pequea celebracin en clase, en la que cada
alumno se acerca a su amigo secreto y le da una tar!eta o pequeo regalo 7seg%n se (aya determinado de
antemano8.
9. $os estudiantes traen a la clase de 'rientacin una noticia en la cual no se respeten o se vulneren de alguna
forma los derec(os de las personas. :or e!emplo derec(o a no ser discriminado por ra*a, religin, aspecto f"sico,
entre otros. 0lgunos estudiantes voluntarios e,ponen las noticias. e dividen en grupos de cinco o seis alumnos,
para que discutan las noticias, identifican qu derec(o;s est)n siendo vulnerados y por qu. $uego, concluyen
indicando tres ra*ones por las cuales se deben respetar los derec(os de las personas. 5ada grupo comenta sus
conclusiones. Lenguaje y Comunicacin.
Observaciones al docente:
e recomienda leer !unto a los alumnos el libro& c(<olni<, . 71==/8. Cuentos de los Derechos del Nio .antiago,
antiago& >ig?>ag.
@. $os estudiantes reali*an una pequea encuesta sobre violencia dentro del establecimiento a compaeros de
diferentes cursos, re%nen todas las respuestas de las encuestas, luego la tabulan y muestran los resultados
mediante un gr)fico. Matemtica.
Observaciones al docente:
Determinar !unto con los alumnos las preguntas de la encuesta, que se relacionen con violencia en la escuela, con
las necesidades del grupo curso y que sean atingentes al conte,to particular y a la realidad del establecimiento. :or
e!emplo& A5rees que (ay violencia en esta escuela 7s";no8B, A3aces algo cuando observas una conducta o trato
violento en otrosB 7s";no8, AE,isten lugares en esta escuela que favore*can el mal trato entre los alumnosB 7s", no,
cu)les8, ACu tipo de violencia es el m)s com%n en esta escuelaB 7f"sica, psicolgica, a travs de redes sociales8,
entre otras.
=. $os estudiantes elaboran un informe escrito 7descriptivo8 que d cuenta de los resultados obtenidos en las
encuestas de la actividad anterior. $a Directiva de 5urso, (ace formal entrega del informe al director del
establecimiento educacional y al encargado de convivencia escolar. Lenguaje y Comunicacin.
1D. $os alumnos elaboran un tr"ptico con sugerencias de acciones para frenar o disminuir los actos violentos en la
escuela. :ara ello, se re%nen en grupos de cuatro y dan ideas. +n representante por grupo comunica al curso su
traba!o y se anotan las ideas en la pi*arra. $uego, guiados por el profesor, establecen entre todos las me!ores
alternativas que se pondr)n en el tr"ptico. Eeali*an dibu!os y;o s"mbolos para acompaar los distintos mensa!es.
Este folleto se puede multicopiar y repartir en los recreos al resto de los alumnos del establecimiento. Artes
Visuales.
Observaciones al docente:
:ara la elaboracin del tr"ptico, los alumnos pueden consultar el siguiente sitio Feb&
(ttp&;;FF F.aco so esco lar .info ;inde, .(tm
11. $os alumnos en grupos redactan un guin y luego dramati*an situaciones relacionadas con el aborda!e de
conflictos que incluyen violencia 7f"sica, psicolgica o a travs de redes sociales8. Lenguaje y Comunicacin.
1#. $os estudiantes entrevistan al encargado de convivencia escolar del establecimiento. 0 partir de la informacin
recopilada, elaboran una cartilla que indique los pasos a seguir cuando ocurre un caso de violencia. Eeparten las
cartillas en los cursos y la pegan en el diario mural de la sala.
1/. $os estudiantes elaboran entre todos un contrato que luego firman, en el cual se comprometen a mantener un
buen trato con sus compaeros y a no e!ercer la violencia en ninguna de sus formas.
11. $os estudiantes, con ayuda del profesor elaboran un listado de requisitos para tener un buen ambiente de
aprendi*a!e, por e!emplo& silencio, orden, atencin, entre otras. $uego sealan actitudes o conductas que
reali*an que pueden interferir en este ambiente y sealan ra*ones por las cuales estas conductas per!udican a los
compaeros. .oman un acuerdo final de curso comprometindose a me!orar alguna de las conductas listadas que
m)s se repite en ellos.
Observaciones al docente:
Es importante sealar a los alumnos que para aprender es fundamental tener un ambiente de silencio, respeto,
participacin activa, atencin y motivacin, entre otras, y (acerles ver que este clima depende de todos y de cada
uno de ellos.
:ara profundi*ar esta actividad, se puede traba!ar con la siguiente (erramienta disponible en
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