Deseo, en realidad, defender que el supuesto, comn a las dos partes en

disputa, de que las diferencias de signifcado existen es (hablando en

trminos generales) un error compartido, y que este error deriva de haber
prestado poca atencin a la naturaleza y a la importancia de las
condiciones que gobiernan la conversacin. Por lo tanto, proceder sin
ms prembulos a investigar las condiciones generales que, de una u otra
forma, se aplican a la conversacin, al margen de cul pueda ser su
tema.
Objetivo:
dar cuenta de que la lgica de la conversacin no sigue los mismos
parmetros que la lgica tradicional.
Esto implica que la conversacin tiene sus propios parmetros
de evaluacin que son, en defnitiva, los que gobiernan las interacciones
de las lenguas naturales.
una lgica de la lgica

SEMNTICA (Condiciones
veritativas de las proposiciones )
Hay
una lgica de la conversacin. PRAGMTICA (Condiciones de
adecuacin de los enunciados)
Supuestos
los hablantes de las lenguas naturales son seres racionales, dotados
de la capacidad de tener y reconocer intenciones pueden conectar
a partir de las intenciones los signifcados de lo que se dice con el de lo
que se quiere decir.
Punto de partida:
Principio cooperativo:
Haga su contribucin conversacional tal como se exige, en el momento
en que tiene lugar con la direccin o propsito del intercambio en el que
usted participa.
1
Principio cooperativo est regulado por
Mximas conversacionales
Mxima de cantidad:
SEA INFORMATIVO
Haga su contribucin tan informativa como es requerida por los
propsitos de la conversacin .No d usted ms informacin
que la necesaria.
Mxima de cualidad (calidad):
SEA VERDADERO
No diga usted lo que crea que es falso. No diga aquello para lo que no
tiene evidencia adecuada .
Mxima de relacin (relevancia) :
SEA RELEVANTE
Vaya al grano
(Se espera de los participantes en la conversacin que sus
intervenciones se relacionen con aquello que se est hablando).
Mxima de modo (modalidad)
SEA CLARO
Evite la oscuridad de expresin. Evite la ambigedad. Sea breve
(evite la prolijidad innecesaria). Sea ordenado
Fracaso en la implementacin de las mximas
I- violacin no ostensible: engao (el hablante es responsable de
engaar o al menos de correr el riesgo de hacerlo).
II - conficto entre mximas
2
III- cancelacin del principio cooperativo (el interlocutor se niega a
colaborar por no poder hacerlo en la forma requerida).
IV- violacin ostensible o burla produce un tipo de inferencia
pragmtica (dependiende del contexto) denominada implicatura
conversacional.
El hablante emite P implicitando conversacionalmente Q
si y slo si:
1) El hablante observa las mximas o, al menos (en el caso de las
violaciones ostensibles o burla), el Principio Cooperativo;
2) Para mantener este supuesto, el hablante piensa Q
3)
El hablante piensa que l y el oyente comparten mutuamente el
conocimiento de que el oyente sabe que para preservar los supuestos de
1) debe entenderse Q
El oyente debe saber o creer que sabe para calcular la implicatura Q
1. el contenido convencional de la oracin (P) emitida
2. el principio cooperativo y sus mximas
3. el contexto de P
4. algunos elementos de la informacin de base (por ejemplo, que P es
ostensiblemente falsa)
5. que el conocimiento de 1-4 debe ser mutuamente compartido por el
hablante y el oyente
Por lo tanto, una implicatura conversacional supone, entonces,
que:
1. El hablante ha dicho P
2. No hay razones para pensar que el hablante no respeta el PC o, al
menos, las mximas
3. Para observar el PC o las mximas el hablante debe decir P pero debe
pensar Q
4. El hablante debe saber que es mutuamente conocido que Q debe ser
supuesto si el hablante es cooperativo
5. No ha hecho nada para impedir que el oyente piense Q
6. Por lo tanto, el hablante intent que pensara Q y al decir P implic
conversacionalmente Q
3
UNA IMPLICATURA CONVERSACIONAL ES UNA INFERENCIA
PRAGMTICA QUE SE OBTIENE POR MEDIO DE LA VIOLACIN
OSTENSIBLE DE UNA MXIMA CONVERSACIONAL
Caractersticas de las implicaturas conversacionales
1.Cancelabilidad: se puede reponer lo implicitado hacindolo explcito.
2.No separabilidad: no se puede separar del contenido semntico (salvo
en el caso de las obtenidas por violacin de la mxima de modo)
3.No convencionalidad: depende del signifcado no convencional
de la emisin.
4. No deducibilidad lgica: las implicaturas conversacionales
no pueden deducirse lgicamente a partir de lo dicho
5.Indeterminacin: lo implicitado conversacionalmente tiene un grado
de indeterminacin
6. Calculabilidad: se puede construir un argumento para preservar el
supuesto del PC a partir de la relacin que se puede establecer entre el
contenido proposicional y el PC y las mximas
Las implicaturas conversacionales pueden ser:
I) generalizadas: grado menor de dependencia contextual.
II) particularizadas grado mayor de dependencia contextual.
Clases de contenidos comunicativos
(Levinson 1983: 131)
4
Ejemplo:
A y B son dos estudiantes.
A: Vamos al cine esta noche?
B: Tengo mucho que estudiar.
B respeta el Principio Cooperativo violando ostensiblemente
una mxima conversacional; en este caso,la mxima de cantidad
(da ms informacin que la necesaria)
B provoca una implicatura conversacional que A debe entender para
saber lo que efectivamente B le quiso decir a partir de lo dicho.
5
6
Caractersticas de la implicatura conversacional de B
1. Cancelable: puede cancelarse su efecto reponiendo explcitamente la
informacin implicitada.
En este caso, simplemente, puede agregar: No.
2.No es separable del contenido semntico de lo que dice B
No es lo mismo exactamente decir El cine me da sueo, No tengo
plata, Me aburre salir de noche, Soy agorafbica/o
3.Depende del signifcado no convencional de la emisin;
es decir, est ligada a la intencin que tiene B de que A entienda que B
tiene esa intencin.
4.No se puede deducir lgicamente de ninguna de las propiedades
del contenido proposicional de la emisin
7
De Tengo mucho que estudiar no puede deducirse lgicamente No
5.Lo implicitado puede tener grados de indeterminacin
de acuerdo con las conocimientos compartidos y las variables
contextuales. La respuesta podra ser interpretada como s .
6. Calculabilidad:
Se supone que cuando uno tiene un examen, no suele antes de rendirlo
llevar a cabo otras actividades (ms si se suponen que son recreativas).
La teora inferencial de Implicatura: Descripcin del modelo Classic Grice
La lgica y la conversacin",
la preocupacin central de Grice era encontrar una manera de describir y
explicar los efectos de sentido ue van m!s all! de lo ue se dice" #n $ltima
instancia, %cmo puede un enunciado a significar m!s ue la expresada
literalmente"
Grice propone un primer momento, una muestra ue se convirti en cl!sico"
dice Grice, permite reali&ar claramente ue 'ay dos formas distintas de
significacin"
#s desde este contexto ue Grice presenta implicitar t(rminos
t(cnicos(implicar) implicatura (implicatura) e implicado (implicatum). )u
ob*etivo es organi&ar a su alrededor, lo ue significa ue un modelo +,- y +.-
se pueden entender, pero ue en la pr!ctica no se le di*o"
/ay dos tipos b!sicos de implicaturas seg$n Grice:
Implicatura convencional ue se pega al significado convencional de las
palabras" #sto est! implcito en el sentido convencional de la palabra
8
Implicatura conversacional ue no depende de la significacin 'abitual est!
determinado por ciertos principios b!sicos de la accin comunicativa"
0eora de la Comunicacin Grice"
1ara (l, cuando dos personas est!n conversando, 'ay leyes ue rigen el acto
comunicativo implcito" #sto significa ue, aunue sea inconscientemente, los
altavoces funcionan del mensa*e ling2stico de acuerdo con ciertas normas
comunes ue caracteri&an a un sistema de cooperacin entre ellos, de modo
ue la informacin pueda ser intercambiada como la $nica posible" Grice
llama, este con*unto de reglas, "principio de cooperacin""
#s posible ni concebible, di*o, ue un acto comunicativo puede ser totalmente
libre, 'asta el punto de 'ablante y oyente perder el control del *uego en
s" 3!s bien, las reglas del acto comunicativo se pueden 'aber aprendido al
mismo tiempo ue la aduisicin del lengua*e, por lo ue un 'ablante
competente del portugu(s tambi(n conoce los efectos de sentido ue un
mensa*e en portugu(s puede aduirir la accin de las reglas del *uego, ue es
comunicacional presentado" 4o 'ay otra ra&n, por cierto, ue se 'abla muc'o
'oy en da, una teora de la competencia comunicativa" 5
#n este sentido, Grice, reanudando una formulacin 6antiana, sistemati& su
"principio cooperativo" +1C- a trav(s de cuatro categoras fundamentales
articulado la m!xima y subm!xima"
El Principio de Cooperacin - Mximas y Implicatura
4$mero Categora
#n relacin con la cantidad de informacin ue debe ser proporcionada
en un mensa*e" Coincide con las dos m!ximas:
," /aga ue su mensa*e es tan informativa como sea necesario para
la conversacin"
." 4o le d( m!s informacin de la necesaria"
#stado de Calidad
Inicialmente relacionada con superm!xima "3ira afirmar cosas
verdaderas" e, indirectamente, a dos m!ximas m!s especficas:
," 4o dicen lo ue usted cree ue es falsa"
." 4o indiue algo a lo ue no puede proporcionar la evidencia
adecuada"
Categora 7elacin
9
3!xima 8inculado "ser relevante""
Category 3ode
8inculado a superm!xima ".e )ure" y varias m!ximas como las ue se
enumeran a continuacin, entre otros:
," #vite la oscuridad de expresin
." #vitar la ambig2edad
C" )ea breve +evitar proli*idad innecesaria-
D" )er ordenado
,unue puede 'aber otras reglas, tambi(n como cortesa, por e*emplo, el
circuito de comunicacin, Grice sugiere ue estos cuatro categoras citadas
son suficientes para explicar el fenmeno de la implicatura conversacional"
/ay tres situaciones diferentes en las ue implicaturas se puede producir en
vista de la relacin entre los interlocutores a trav(s del principio de
cooperacin"
I - No hay mximo es violado 5
+9- +,- : 0engo un dolor de cabe&a"
+.- : /ay una farmacia en esta calle"
+5- +,- : 4o soporto a mi madre"
+.- : ;reud explica esto"
+<- +,- : La crisis econmica parece cada ve& peor"
+.- : )ounds= %/a ledo "#l capital"=
, pesar de ue, al parecer, los tres e*emplos muestran la ruptura de un
m!ximo, como la pertinencia o un superm!xima como claridad, sin embargo,
no 'ay ninguna ra&n para decir ue +.- viol el principio de cooperacin" 1or
el contrario, +,- se puede deducir la implicatura conversacional entender
exactamente eso +.- est! su*eto a las reglas del di!logo"
#n +9-, +,- se deduce ue +.- dice ue 'ay una farmacia en la calle porue
uieren dar a entender ue debera ser abierto y tienen recursos ue pueden
ser aduiridos por +,- para ue su problema sea resuelto" #n el e*emplo de +5-
es m!s sutil, pero todava representa una falta de respeto a la 1C" +,- se
desprende de la respuesta +.- ue uiere 'acer participar a la naturale&a
psicoanaltica de +,- la relacin con su madre" #n caso de ue la implicatura
puede referirse a un elemento del contexto cultural com$n +,- y +.-
representado por el "comple*o de #dipo""
10
#l tercer caso se refiere tambi(n a un contexto cultural" )i +,- conoce la obra
de 3arx ue +.- se refiere, se puede deducir ue +.- uiere dar a entender ue
no slo parece ue la crisis aumenta, pero 3arx de traba*o confirma la
impresin de ue su condena +,- sugerido a +.-"
II - Una mxima es violado por lo que el otro no lo es
#n este caso, se supone ue la m!xima conserva m!s relevante ue
abandon" +7espeto de la m!xima relevancia a la eleccin del m!ximo ue se
conserva-
+>- +,- : ue significa "'iptesis"=
+.- : Consulte una obra de la sem!ntica"
+?- +,- : %@u( 'ora es=
+.- : Aa es tarde"
+B- +,- : %3e amas=
+.- : 3e gusta estar en su compaCa"
Los tres e*emplos muestran ue la respuesta a +.- rompe el monto m!ximo
por no ser tan informativa como sea necesario" )in embargo, +.- parece estar
respondiendo as a entender ue no sera capa& de ofrecer una respuesta m!s
precisa, y la calidad respecto superm!xima, y creer ue es m!s relevante en el
contexto de esa cantidad, prefieren ser menos informativo mentira" #n el
primer caso, +.- no responde a la pregunta, ofreciendo en cambio una
informacin relativamente vago, pero implica una informacin segura y
'onesta" #l siguiente e*emplo tambi(n es bastante com$n y los interlocutores
de un di!logo como este, usted sabe exactamente lo ue +.- est! diciendo y lo
ue implica" La cuestin de +,- reuiere una respuesta exacta, el momento
adecuado" )e sabe, sin embargo, ue es muy frecuente +.-, al no tener
condiciones de suministrar la informacin reuerida, dar alguna satisfaccin a
la pregunta, aunue algo vagos" +,- comprende perfectamente ue +.- est!
diciendo ue es tarde y lo ue implica ue no puede 'onestamente dar una
respuesta cierta y exacta a +,-, pero a$n as, est! atento al mensa*e y
posicionarse frente a ella" #l $ltimo di!logo es tambi(n muy familiar" La
cuestin de +,- podra responderse s o noD +.-, sin embargo, prefieren afirmar
algo ue parece estar rompiendo la m!xima de relevancia y cantidad, tratando
de dar a entender ue usted no puede o no uiere dar una respuesta radical a la
pregunta +,-" #stas implicaturas representan una de las posibles
interpretaciones, ya ue, si +.- est! cooperando autori&a +,- para conseguir
algo de inferencia de este tipo"
III - iolacin de un mximo de implicatura conversacional!
11
Las figuras de lengua*e, en general, es en este caso"
1a) El abandono de la cantidad mxima (por falta de informacin)
+E- +,- : %@u( piensa usted de los Fudios=
+.- : Gn Fudio es un Fudio"
La tautologa, en ese sentido, es una violacin voluntaria de la m!xima de
cantidad como +.- resuelve responder a la pregunta como una afirmacin
redundante implicar ue Fudio no es slo un pueblo en particular, sino algo
especial ue la 'istoria escrita por todo lo ue se deca de (l"
1b) El abandono de la mxima de cantidad (demasiada informacin)
+HI- +,- : %Cu!l fue el resultado del *uego de 'oy=
+.- : GrJmio perdi dos a cero y a'ora est! a tres puntos del Inter y el balance
de goles negativos"
La respuesta de +.- es m!s informativo ue reuiere para ue pueda dar a
entender ue el Gremio, y perdi, se encuentra en una mala situacin en la
clasificacin"
2a) El abandono de la primera mxima de calidad
+HH- +,- : %@u( piensa usted del gobierno militar=
+.- : Demcrata tambi(n"
#ste e*emplo muestra lo ue se entiende 'abitualmente por la irona" +,- y +.-
saben ue la gran ue*a se 'ace a los gobiernos militares no son elegidos por
el pueblo, en la mayora de los casos, y las elecciones directas
obstaculi&arem" #n este sentido, la respuesta de +.- es francamente irnico,
diciendo algo ue no cree, dar a entender ue, contrariamente a lo ue se dice,
acusando al gobierno de antidemocr!tico"
+HK- +,- : #n )t" 1aul todo el traba*o"
+.- : #s cierto" )ao 1aulo es una enorme f!brica"
La respuesta de +.- es la violacin de la m!xima de la calidad a trav(s del
proceso conocido como met!fora" +,- y +.- conocer +.- saben ue )t" 1aul no
es una f!brica enorme, pero entiendo ue la respuesta metafrica implica la
creencia +.- en la capacidad de traba*o ue 'ay en esta ciudad"
12
Como seCala el propio Grice, a menudo se puede me&clar la met!fora con la
irona, considerando ue sea doblemente contra la m!xima de calidad" Como
es el caso de una declaracin como "#l noreste es el paraso del traba*o""
+H9- +,- : Fo'n fue 'ospitali&ado en una clnica psiui!trica"
+.- : )i, (l camin un poco nervioso"
+,- : )u madre es ya muy vie*o"
+.- : ,ntigua= es una criatura pre'istrica"
#n este caso, la funcin utili&ada caracteri&an lo ue se denomina eufemismo
y disfemismo" La respuesta de +.- es intencionalmente falsa" #l primero, para
suavi&ar la normalidad psuica de Fuan, y segundo, para exagerar la edad de
su madre" Implicaturas conversacionales surgen de ue el incumplimiento
voluntario de la primera m!xima de calidad"
+H5- +,- : %Crees ue soy bonita=
+.- : #res el m!s 'ermoso del mundo"
+,- entiende claramente ue +.- est! exagerando +'ip(rbole- para implicar
ue (l considera muy bonito, pero no cree ue, probablemente, 'asta el
momento, porue no tengo ninguna prueba de lo ue dice"
2b) El abandono de la segunda mxima calidad
+H<- +,- : %Dnde est! Delfim 4eto=
+.- : Debe estar pidiendo algo de dinero alrededor"
#n este caso, +,- sabe +.- no sera capa& de evidenciar lo ue di*iste, pero
entiende perfectamente ue (l +.- implica ue sea el 3inistro de 1lanificacin
slo lo 'ace o pide pr(stamos"
3) El abandono de la relacin mxima
Constituye ruptura voluntaria la m!xima ")ea relevante"
+H>- +,- : 8a a darme un regalo brillante alian&a=
+.- : LoMN %@u( tan caliente es 'oy"
+,- : Le pregunt( si me das el anillo=
+.- : 1or otro lado, creo ue el tiempo ue va a llover"
#n este contexto, se podra suponer ue los maridos y las esposas al di!logo, y
el marido +.- estaban rompiendo la m!xima de relevancia dar a entender ue
no uera enfrentarse a la cuestin de su esposa +,- de forma ob*etiva" )u
13
segunda respuesta es relevante con respecto a su primera declaracin y
contin$a rompiendo el m!ximo en lo ue respecta a la cuestin de su esposa"
4) El abandono del modo mximo
Consiste en romper el superm!xima "estar seguro", a trav(s de diversas
formas"
4a) La ambigedad
+H?- +,- : La secretaria parece ser eficiente"
+.- : 4o 'ay duda de ue es una muy buena mu*er"
La respuesta +.- en el caso explora voluntariamente la ambig2edad de las
palabras "buenas" en portugu(s, cuando se aplica a una mu*er" +.- dice ue es
bueno, pero 'ace 'incapi( en el ob*etivo de dar a entender la posibilidad de su
ser muy sensual"
4b) bscurit!
+HB- +,- : 1aul, %por u( me pediste ue lo esperara en la sala=
+.- : +#n presencia de su esposa y su 'i*o peueCo-
.ueno, tuve una muy importante para usted para 'acer frente con un tema en
particular, me entiendes, %no=
+.- en este caso est! siendo deliberadamente oscuro para no 'ablar de algo
ue no uiere ue el niCo aprenda" #xplora voluntariamente vaguedad de su
respuesta dar a entender ue uiere algo +sexo, por e*emplo- con su esposa
ue el niCo no debe tomar nota"
4c) La falta de la bre"edad
+HE- +,- : %#n cu!l de las obras de Ga&dar es la definicin de pragm!tica=
+.- : #n la pragm!tica de traba*o, implicatura, 1ressupposition y ;orma
Lgica, HE?E, publicado por ,cademic 1ress, en el tercer p!rrafo de la p!gina
de introduccin K, en la octava fila"
#ste e*emplo puede servir para +,- entiende ue la respuesta a +.- o implica
su nivel de experiencia y el conocimiento bibliogr!fico"
4d) La falta de orden
+KI- +,- : Gsted sabe cmo *ugar de la India=
+.- : Fuega a m como indio"
14
La respuesta +.- rompe intencionalmente para dar a entender ue aceptaba la
invitacin"
,ntes de emprender un an!lisis crtico del sistema griceano, es propiedades
explcitas ue las implicaturas deben tener para ser considerado como tal,
seg$n el propio Grice"
H : implicaturas convencionales son:
o presa de la fuer&a convencional de la palabra de significadoD
o reconocido por la persona ue llama a trav(s de su intuicin
ling2stica" 4o dependa de un c!lculo deductivo traba*o"
K : implicaturas conversacionales deben ser:
o calculable o deducible
o cancelables
o no separable
o indeterminable
o externo para el significado de la expresin : no convencional
o no determinado por el dic'o, pero al decir y di*o"
Calculable y deducible
Grice establece ue si una implicatura no es reconocido por el traba*o del
c!lculo lgico, no puede ser conversacional" Considere un e*emplo dado
anteriormente:
+9- +,- : 0engo un dolor de cabe&a"
+.- : /ay una farmacia en esta calle"
+,- cree ue +.- est! respetando el principio de cooperacin y luego calcula:
si +.- di*o ue 'ay una farmacia en esta calle a escuc'ar mi sentencia, +.-
implica ue, o bien
%Debo ir a la farmacia
Debe estar abierto
#lla debe tener la medicina para el dolor a cabe&a
%Debo comprarlo
#sto va a resolver mi problema"
15
#s una obra de Grice c!lculo lgico ue considera una propiedad b!sica ue
se encuentra una implicatura conversacional"
Cancelables
#n primer lugar, una implicatura conversacional se puede cancelar,
simplemente porue el principio de cooperacin debe cumplirse para ue
exista, no puede llevarse a cabo en un contexto particular" Consideremos el
siguiente e*emplo:
+KH- +,- : 4ecesito dinero"
+.- : 4o me moleste
+,- se puede entender ue +.- est! dando a entender ue +,- no deber! pedir
dinero" +.-, sin embargo, puede ue no sea conforme al principio de
cooperacin y simplemente estar protestando gesto +,- bien mediante
referencia a otra accin +,- ue golpea la puerta, por e*emplo"
Otro tipo de cancelacin de una implicatura conversacional es ue 'ace por
una cl!usula adicional +la oracin-"
+KK- +,- : La cantidad ue usted tiene en el a'orro=
+.- : G) P KII"II
,u, +,- significa ue si +.- se observa la m!xima de cantidad, ue tiene 7 P
KII,II como dice e implica ue slo tiene eso" .ueno, la implicatura podra
ser cancelada por una cl!usula condicional: P KII"II si no m!s"
0ambi(n 'ay otro tipo de cancelacin de ese contexto puede permitir a
cualuier idioma sin refuer&o adicional" +,- dice ue +.- ue uiere vender su
coc'e" +.- y preguntar cu!nto cuesta +,- dice ue es un valor de P >,III"II a
la ue +.- responde: .ueno, yo soy un valor de P >,III"II" #n este caso no
podemos inferir ue eso es todo lo ue +.- tiene"
4o separable
#sta propiedad se relaciona con el 'ec'o de ue las implicaturas
conversacionales, ue se pueden calcular reuieren un conocimiento
contextual en ,dem!s del contenido sem!ntico de la expresin, por lo tanto,
no en funcin del modo de expresin" #n otras palabras, ya ue la implicatura
siendo la misma cosa se puede decir incluso si de otro modo, con sinnimos
de e*emplo"
Consideremos el siguiente e*emplo:
16
3odo de 3odo discurso expresin Q A
+K9- +,- : La cabe&a me duele" 0engo un dolor de cabe&a"
+.- : /ay una farmacia cerca de au" /ay una farmacia en esta calle"
#l cuadro de di!logo en este caso, tanto el modo de modo de A Q expresin
como expresin revela la misma implicatura con el fin de ue dic'o Q no
alterado o A"
Indeterminable
#n este caso, la met!fora parece ser un e*emplo bastante obvio"
+K5- +,- : %@u( piensa usted del *ugador de )crates=
+.- : )crates es un len"
+.- viole, au, la m!xima calidad" Rl sabe ue )crates es, efectivamente, un
len, pero uiere dar a entender ue )crates es fuerte y luc'ando como un
len" 1odramos, sin embargo, suponer ue +.- uiso dar a entender ue
)crates es el rey de los *ugadores o, en otro contexto, es carnvoro y
agresivo" De todos modos, como el c!lculo de la implicatura puede, a veces,
para referirse a una lista abierta implicitados, estos pueden ser tan
indeterminada, alias, es com$n en los casos de implcita"
1oco convencional
#sta propiedad se refiere a la diferencia entre lo ue Grice ofrece implicaturas
convencionales y conversacionales" Incluso admite ue una implicatura
conversacional para convertirse convencionali&ada, pero, en principio, no
debera formar parte de la fuer&a convencional de las palabras de la
declaracin"
Consideremos el siguiente e*emplo:
+K<- +,- : %Cree ue la poltica es una cosa tan simple=
+.- : #n cuanto a la teora de la relatividad"
La respuesta +.- produce una implicatura conversacional como +,- llega a la
conclusin de ue, en vista de su pregunta, y el aparente abandono de la
mayor importancia en la respuesta +.-, (l +.- uiere dar a entender ue la
poltica es muy difcil y comple*a, y esto no es parte del significado literal de
su declaracin"
4o transmitidos por dic'o
17
,u, Grice intenta demostrar ue slo las condiciones de verdad no
determinan la implicatura" Lo ue se dice puede ser cierto y lo falso implcita"
0ome el siguiente caso:
+K>- +,- : 1or u( Fuan 'i&o el tonto para via*ar=
+.- : )i lo 'i&o, ya est! 'ec'o"
La expresin de +.- es verdadera, ya ue es tautolgico" #l 'ec'o de ser
tautolgica implica ue +.- o +C- entienden la preocupacin de +,- no
resuelve nada" #sto, sin embargo, puede ser falsa, ya ue, por e*emplo, +,-
podra tomar acciones, determinado por su preocupacin" #n otras palabras,
"Fuan pudo 'aber via*ado" y se dice es cierto" "4o sirve de nada m!s
preocupacin" est! implcita y es falso, ya ue +,- puede, a partir de entonces,
tomar decisiones ue molestara si Fo'n no 'aba via*ado"
Implicaturas conversacionales pueden subdividirse seg$n Grice, en dos tipos:
a) #enerali$ado con"ersacional %mplicatura.
Los ue no dependen de un contexto particular son las
especificaciones" Consideremos el siguiente caso:
+K?- +,- : "0eresa dio regalos a un beb( ayer""
Independientemente del contexto, la frase +,- implica ue el beb( no es el 'i*o
de 0eresa" ,lias, entonces si alguien aCadira ue el beb( en cuestin era su
'i*o, la frase +,- por surprenderia parece estar rompiendo el principio de
cooperacin" Grice toma nota de ue este tipo de implicatura es muy similar a
la convencional, incluso evitando otros e*emplos"
b) &on"ersacional %mplicatura particulari$a
)on auellas ue reuieren de modo ue se pueden calcular, informacin en
un contexto particular"
Consideremos el e*emplo:
+KB- +,- : 3ary es tan feli& a'ora"
Gsted frase podra implicar ue "3ara 'a 'ec'o las paces con su novio", ya
ue el contexto particular era la siguiente:
18
3ara camin infeli&
3ara tuvo una pelea con su novio
1arece claro ue el pico de p(rdida de la irona ue caracteri&a, por e*emplo,
'ace ue las implicaturas conversacionales casi siempre individuali&ados en
vista de la dependencia del contexto en el ue tiene la irona" )i +,- dice ue
Fuan es un genio, esto slo puede ser irnico +.- de un contexto +C-, donde
Fo'n es un idiota, por e*emplo"
19