NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI

ENSAYO SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN

TRABAJO PRESENTADO POR:
LEXLIEE ANDREA ESCOBAR BASTIDAS
GRUPO: 1- 5
CICLO COMPLEMENTARIO NOCHE
PROFESORA: ALICIA LAM
SANTIAGO DE CALI
ABRIL 11 2014
ENSAYO DE SOCIOLOGA
LA SOCIOLOGA:
El trmino sociologa proviene del latn socus y logia que significan individuo
o socio y estudio respectivamente, por lo que a grandes rasgos se la podra
definir como el estudio del individuo o socio.
La sociologa es entonces aquella ciencia social consolidada en el siglo XIX
que sea aboca al estudio de anlisis y descripcin de la vida en sociedad y
el accionar e interaccin entre sus individuos.
El concepto de sociologa fue formulado por autores como arl !ar",
#uguste $omte, %enri de &aint'&imon, %erbert &pencer, !a" (eber, )mile
*ur+,eim y -ilfredo .areto, entre tantos autores.
CONCEPTO DE EDUCACIN
Etimolgicamente, la educacin tiene dos significados/ educare que
significa 0conducir1, llevar a un %ombre de un estado a otro2 y educere que
significa 0e"traer1, sacar algo de dentro del %ombre. Esta nocin etimolgica
revela dos notas de la educacin/ por un lado, un movimiento, un proceso y,
por otro, tiene en cuenta una interioridad a partir de la cual van a brotar esos
,bitos o esas formas de vivir que determinan o posibilitan que se diga
que una persona 0est educada1. La educacin significa, entonces, una
modificacin del %ombre, un desenvolvimiento de las posibilidades del ser.
Esta modificacin no tendra sentido si no implicara una me3ora. En otras
palabras, toda educacin es una perfeccin.
CUATRO ESQUEMAS DE MODESTO ECO JR. SOBRE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y FINES DE LA EDUCACIN.
ESQUEMA DE MODESTO EN EL PENSAMIENTO ANTIGUO
ESQUEMA DE MODESTO EN EL PENSAMIENTO MEDIEVAL
ESQUEMA DE MODESTO EN EL PENSAMIENTO MODERNO
ESQUEMA DE MODESTO EN EL PENSAMIENTO
CONTEMPORNEO
ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA SOCIOLOGA
La sociologa es la ms 3oven de las ciencias sociales. La palabra
4&ociologa4 fue acu5ada en 6787 por el francs #ugusto $omte en su obra
filosofa positiva, $omte quien suele ser considerado como el padre de la
sociologa, sostena que la ciencia sociolgica deba apegarse en la
observacin y clasificacin sistemtica de los ,ec,os.
MATERIAS Y CONCEPTOS RELACIONADOS CON EL FENMENO
EDUCATIVO
PEDAGOGA SOCIAL: Es la ciencia prctica social y educativa 9no formal:,
que fundamenta, 3ustifica y comprende la normatividad ms adecuada para la
prevencin, ayuda y reinsercin de quienes pueden padecer o padecen, a lo
largo de toda su vida, deficiencias en la sociali;acin o en la satisfaccin de
necesidades bsicas amparadas por los derec,os ,umanos.
PEDAGOGA SOCIOLGICA: $onsidera a la educacin como un ,ec,o social, no
slo en el sentido de que siempre e"iste una estrec,a relacin entre los ,ec,os
educativos y la realidad de la vida asociada ,umana, sino en el sentido de que los
fenmenos estudiados por la pedagoga no son otra cosa que una realidad que entra de
lleno en el cuadro de las ciencias sociales.
SOCIOLOGA PEDAGGICA O PEDAGOGISMO SOCIOLGICO: Estudia
la manera de ense5arle a los ni5os, lo cual es una combinacin entre
constructivismo y sociologa de la educacin.
SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN: es una disciplina que utili;a los
conceptos, modelos y teoras de la sociologa para entender la educacin en
su dimensin social. %a sido cultivada por los socilogos que ,an tenido un
inters creciente por la educacin y por los pedagogos que ,an pasado de
recurrir casi e"clusivamente a la psicologa, a un equilibrio entre sta y
la sociologa que podra ayudarnos a cambiar de parecer de la vida.
CONCEPTO SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN: La &ociologa de la
Educacin es la rama de la &ociologa que estudia especulativamente, con
fin de dar una e"plicacin, la influencia del entorno social en los medios
educativos, y la funcin social de la educacin, en interaccin constante,
utili;ando teoras e investigaciones sociolgicas. El ob3eto de estudio es la
educacin en su dimensin social, ,abiendo sido sus precursores, #ugusto
$omte y Emile *ur+,eim.
EVOLUCIN DE LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN
&uele decirse que la &ociologa de la Educacin naci con E. *ur+,eim,
pionero de la &ociologa emprica que, entre otros temas sociales, anali;
aspectos de la educacin. &u iniciativa, no fue continuada por sus discpulos2
en cambio, en Estados <nidos, donde -eblen reali; una labor seme3ante a
la de *ur+,eim y =. *e>ey ,aba iniciado entre los pedagogos el inters por
lo social, fueron estos quienes se dieron a ese tipo de investigaciones.
?undaron una corriente que conocemos con el nombre de 4Educational
&ociology4, que a veces ,a sido criticada desde la &ociologa de la
Educacin 4aplicada4, por cuanto se interesa sobre todo por los aspectos
sociales de los ambientes y factores educacionales, sirviendo al ob3etivo de
la sociali;acin y de la reforma pedaggica2 profesando un progresismo
liberal, supone que con la adaptacin del individuo a la sociedad se
solucionarn los problemas fundamentales de sta.
En la dcada de los a5os veinte los socilogos europeos, y ms
concretamente alemanes 9!@ller, Lyer, ?isc,er, Aeiger:, recuperarn ese
campo y le dieron un impulso definitivo2 otro alemn . !ann,eim, trasplant
esta simiente a Inglaterra. En Brasil ?. de #;evedo publica en 6CDE su
&ociologa de la Educacin y funda una floreciente escuela de cultivadores
de esta materia.
Es despus de la II Auerra !undial que empie;an en serio los estudios
sistemticos de &ociologa de la Educacin.
En Estados <nidos (. #. Broo+o>er y Feal Aross marcan el paso ,aca una
&ociologa de la Educacin 4pura4 y ,oy da en todos los pases 9sobretodo
Inglaterra, ?rancia, Italia y Blgica: son muc,os libros y revistas
especiali;ados que van apareciendo, incluidos los pases del Este 9de ellos
podramos mencionar, de la dcada de los setenta, autores como L. ..
Bu3e>a y !. &/ gan en Gusia, L. Bis+y en #lemania, . Aalla en
$,ecoslovaquia:.
En opinin de ?loud y %asley lo que ,a dado origen en nuestro mundo
moderno a la &ociologa de la Educacin como campo especiali;ado de
estudios ,a sido el proceso de industriali;acin. La e"plicacin que brindan
es que la relacin entre educacin y estructura social fue relativamente
simple ,asta el advenimiento de la moderna productividad.
A. Berubaum prev para fines de nuestro siglo una cierta atrofia de la
&ociologa de la Educacin, pues a causa de la disminucin de poblacin
escolar los sistemas educativos perdern protagonismo en la vida social.
CONCLUSIN FINAL SOBRE LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN
$on la revisin de los temas que se ,an presentado como parte de la materia
de &ociologa de la Educacin, invita a una refle"in acerca del traba3o que
tiene cada uno de los actores que intervienen en el proceso de ense5an;a
aprendi;a3e y su vinculacin con las polticas determinadas por el Estado,
aHn cuando el panorama que se ve en nuestro pas en trminos de
educacin parece desalentador, pues sabemos que este va a responder a
las demandas de las clases sociales altas, determinando a priori ,asta
donde 4permitir4 que su poblacin se desarrolle2 es un ,ec,o indudable que
la educacin es el pilar para el cambio en una estructura social, este ,a sido
el nfasis que los autores aqu revisados ,acen, de una u otra forma
enfati;an en diversas formas de educar y 3usto esto es lo que debemos
rescatar quienes estamos dentro del mbito educativo.
!e parece relevante la materia, principalmente en el sentido de que enfoca
la atencin a la parte social, a las formas de interacciones que vamos
adoptando y asumiendo de forma inconsciente, en la medida que se conoce
esto podemos responder con una actitud diferente a un proyecto establecido
incluso antes de ,aber pensado en estudiar.
En cuanto al papel del profesor, considero que estas temticas deben llegar
a los alumnos para evitar que asistan a las escuelas con desgano generado
por la conciencia de saber que aHn cuando pasen a5os en la escuela y
tengan ttulo, su situacin no cambiar, creo que el punto es ,acerlos
conscientes de estos proyectos para que se estable;can proyectos
educativos individuales reales.
El uso de tecnologa en la actualidad es ya un recurso que no debe faltar en
cualquier nivel educativo, ya que sta forma parte de una e"igencia del
medio y por ende se convierte en una competencia que el individuo debe
desarrollar para que pueda integrarse al campo laboral, el ,ec,o de
establecer canales de comunicacin como es que se ,a usado para esta
materia, adems de permitir la actuali;acin tecnolgica, brinda la
oportunidad de conocer la opinin de otras personas de diferentes
profesiones y actividades, es una forma de intercambiar ideas sustentadas y
tomarlas en algHn momento para nuestra prctica profesional.