ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES EN LA FORMACIN DEL JUGADOR DEL

BALONMANO
JUSTIFICACIN.
Dentro de la didtia del entrena!iento" #no de lo$ %atore$ de &ran in%l#enia
$on lo$ a$'eto$ '$iol(&io$ de lo$ )#&adore$ en %or!ai(n. La en$e*a+a del
,alon!ano e$ #n 'roe$o interati-o donde a la inter-eni(n del entrenador" la
#tili+ai(n de #na !etodol(&ia . a lo$ in$tr#!ento$ #tili+ado$ /a. 0#e $#!ar el
%#niona!iento '$iol(&io de lo$ ni*o$.
At#al!ente on$tata!o$ la e1i$tenia de !#/a$ 'ro'#e$ta$ !etodol(&ia$"
in$tr#!ento$ . e)eriio$ a la /ora de tra,a)ar en la %or!ai(n del )#&ador en
,alon!ano. Sin e!,ar&o e$ta$ /erra!ienta$" la 'lani%iai(n del entrenador . el 'roe$o
del entrena!iento /oan" en oa$ione$" on lo$ o!'onente$ '$iol(&io$ de lo$
)(-ene$ no 'er!itiendo $# ade#ado a'ro-e/a!iento.
Mi e1'erienia . -alore$ 'er$onale$ !e /an i!'#l$ado a re%le1ionar $o,re (!o
$e 'odr2a at#ar 'ara inidir en a$'eto$ '$iol(&io$ 0#e 'er!itan #n !e)or
a'ro-e/a!iento de lo$ re#r$o$ di$'oni,le$ en el entrena!iento.
Si de$taa #na -aria,le '$iol(&ia en la %or!ai(n del )#&ador del ,alon!ano"
e$a e$ la !oti-ai(n. 3oo o nada 'ode!o$ /aer a la /ora de reali+ar n#e$tro tra,a)o
o!o %or!ador . ed#ador del ,alon!ano $i no di$'one!o$ de )#&adore$ !oti-ado$.
La !oti-ai(n e$ ta!,i4n de la$ -aria,le$ 0#e !$ o'inan lo$ entrenadore$" al&#no$
'en$ando 0#e e$ #na -aria,le intr2n$ea del )#&ador . 0#e nada '#ede /aer 'ara
5
ati-arla . otro$ 0#e" reonoiendo $# ori&en intr2n$eo en el )#&ador" $e 'reo#'an .
re%le1ionan $o,re o!o '#ede de$arrollarla.
56 ESTRATEG7A. UNA FORMACIN 8UE RES3ECTE LA MOTIVACIN.
9 !ientra$ la !a.or2a de no$otro$ no$ 'reo#'a!o$ de (!o ati-ar la
!oti-ai(n . ,#$a!o$ %(r!#la$ 'ara a*adirla$ a n#e$tro$ entrena!iento$ no$
ol-ida!o$ 0#e" 'o$i,le!ente" n#e$tro !a.or error e$ no $er on$iente de (!o no
/aerla di$!in#ir.
En oa$ione$ i!'one!o$ !etodolo&2a$ . $i$te!a$ de tra,a)o$ 0#e lle-an
a$oiado$ de,ilita!iento de la !oti-ai(n intr2n$ea de lo$ )(-ene$" 'or0#e no de,e!o$
ol-idar 0#e lo$ ni*o$ . a lo$ )(-ene$ le$ !oti-a . le$ &#$ta el de'orte . el )#e&o. La
)#$ti%iai(n a tal 'roeder $e /a.a en la ,:$0#eda de !e)ora$ r'ida$ de rendi!iento
del )#&ador . del e0#i'o. 3ero no $o!o$ on$iente$ de 0#e 'a&a!o$ #n alto o$te .
0#e" de nada $ir-e la !e)or !etodolo&2a de tra,a)o $ino ,#$a el ,ene%iio del )#&ador
en todo$ $#$ 'lano$" . #no de ello$ ;!#. i!'ortante< e$ la !oti-ai(n. Tendre!o$
)#&adore$ 0#e '#eden do!inar !e)or la t4nia" 'ero )#&adore$ 0#e /a,rn 'erdido la$
&ana$ de e$%or+ar$e 'or ella.
Intentar4 re%le)ar !e)or el te!a !ediante #na !et%ora. =a. a#tore$ 0#e a%ir!an
0#e n#e$tra $oiedad e$t in!er$a en #na #lt#ra . en #no$ -alore$ 0#e de$tr#.e n#e$tra
$al#d. N#e$tro$ $i$te!a$ de $al#d 'o$een in!en$idad de re#r$o$ ;al&#no$ de ello$ !#.
o$to$o$< 'ara re$ta,leer la $al#d a la$ 'er$ona$. E$to$ a#tore$ a,o&an 'or a!,iar el
en%o0#e $anitario" en -e+ de ,#$ar %or!a$ de ree$ta,leer la $al#d de la$ 'er$ona$"
,#$0#e!o$ %(r!#la$ 'ara 0#e la$ 'er$ona$ on$er-en $# $al#d" 0#e 'or nat#rale+a tiene.
>
Se trata de ,#$ar 'roedi!iento$ 'ara 're-enir la en%er!edad. E$ !#/o !e)or
're-enir 0#e #rar.
De i&#al %or!a 'ien$o 0#e /a. 0#e en%oar la !oti-ai(n de n#e$tro$ )#&adore$
$o,re todo en la$ edade$ de %or!ai(n. =a. 0#e 're-enir 0#e $e 'ierda. Una -e+ 0#e lo$
)#&adore$ /a.an 'erdido la !oti-ai(n 'or el ,alon!ano . 'or el de'orte" %r#to de #na
inade#ada %or!ai(n" e$ !$ o$to$o -ol-er a in$ta#ra la !oti-ai(n e il#$i(n iniial.
Re%le1iona!o$ !#/o $o,re la$ !e)ore$ !etodolo&2a de tra,a)o en el !,ito de
re$#ltado$ de )#e&o 'ero no$ ol-idado$ de la$ !etodolo&2a$ 0#e inidan en el !e)or
%#niona!iento '$iol(&io de lo$ )#&adore$" 0#e a la lar&a dar !#/o$ !$ %r#to$.
?C#l e$ la %or!a de 'eri,ir $i e$ta!o$ re$'etando la !oti-ai(n de n#e$tro$
)#&adore$@. Si&#iendo on la !et%ora 'ro'#e$ta" ?#ndo 'eri,i!o$ 0#e n#e$tra
%or!a de -ida re'er#te ne&ati-a!ente en n#e$tra $al#d@ Siendo !$ on$iente de
n#e$tro #er'o" #ando $inta!o$ 'e0#e*a$ !ole$tia$ 0#e a lar&o 'la+o '#eden $#'oner
#n !ale$tar !a.or" #ando re$'eta!o$ n#e$tro #er'o . le da!o$ lo 0#e nee$ita.
C#ando en%oa!o$ la ateni(n en n#e$tro or&ani$!o . e$#/ar n#e$tro #er'o.
9 -ol-iendo a la 're&#nta ?C#ndo 'ode!o$ $a,er $i n#e$tro $i$te!a de
entrena!iento e$t a%etando ne&ati-a!ente al )#&ador@ Siendo !$ on$iente del
)#&ador" o,$er-ando $# o!'orta!iento . (!o at:a ante lo$ e)eriio$" 're&#ntado .
-iendo $i e$t $ati$%e/o en el entrena!iento . $o,re todo" no ante'oniendo n#e$tro$
-alore$ a lo$ de lo$ ni*o$. E$ 'o$i,le 0#e la !etodolo&2a e!'leada e$t4 a-alada 'or
're$ti&io$ %or!adore$" e$ 'o$i,le 0#e $#$ re$#ltado$ $ean !#. ,#eno$" 'ero $i
A
di$!in#.e la !oti-ai(n de n#e$tro$ )#&adore$" e$ta !etodolo&2a o no $ir-e o" en la
!a.or2a de lo$ a$o$" e$t !al a'liada.
M#/a$ -ee$ /e!o$ o,$er-ado o!o entrenadore$ on %alta de onoi!iento
on$e&#2an re$#ltado$ on )#&adore$ $in $a,er 'or 0#4. La !a.or2a de ello$" a$entado$
en $# %alta de onoi!iento $e e$%or+a,an en e$#/ar . tra,a)ar en %#ni(n del &rado de
$ati$%ai(n de $#$ )#&adore$ . e$to$" i!'#l$ado$ 'or $# !oti-ai(n intr2n$ea" re2an.
A#n0#e" e$o $2" on al&#no$ de%eto$ t4nio$ 0#e #n entrenador on onoi!iento$
'odr2a /a,er eli!inado.
3ri!era e$trate&ia de !oti-ai(n 'ara la %or!ai(n del )#&ador de ,alon!anoB
Escuchar al jugador, detectar las situaciones que merman su motivacin intrnseca y
hacer todo lo posible por evtalas
>6 ESTRATEG7A. UNA FORMACIN 8UE RES3ECTE LA AUTOESTIMA.
Lo$ )#&adore$ nee$itan $entir$e -alio$o$" nee$itan $entir$e i!'ortante$ .
nee$itan ae'tar$e. Nada '#ede rear !$ !oti-ai(n 0#e $entir 0#e $e e$t a'ortando
,ene%iio$ al e0#i'o" 0#e $e le$ reonoe $# e$%#er+o . rendi!iento . 0#e $e le$
de!#e$tra 0#e $on -alorado$.
Un a$'eto !#. i!'ortante 'ara 0#e lo$ ni*o$ . )(-ene$ en %or!ai(n ten&an #n
,#en de$arrollo e$ tener #n !aro $e&#ro de en$e*an+a" #n a!,iente de on%ian+a 0#e
'er!ita 0#e el )#&ador e1'eri!ente $in !iedo. Lo$ )#&adore$ en %or!ai(n no '#eden
tener !iedo a lo$ errore$. Lo$ errore$ $on 'arte del 'roe$o de en$e*an+a" 'ara a'render
C
lo 0#e e$t ,ien 'ri!ero $e o!enten errore$ . a 'artir de ello$ $e %or!a lo$ i!iento$
del do!inio de n#e-a$ /a,ilidade$.
=a. 0#e /aerle -er al )#&ador la di$tini(n entre lo 0#e /ae . lo 0#e e$. No $e
'#ede &enerali+ar a la 'er$ona 'or #na ond#ta e0#i-oada" #ando #n )#&ador /a
%allado #n lan+a!iento no e$ D#n !al )#&adorE" e$ #n )#&ador 0#e /a o!etido D#na
ond#ta err(neaE 0#e $e de,e orre&ir. Entender e$to e$ i!'re$indi,le 'ara lo$
entrenadore$ en %or!ai(n a la /ora de reali+ar $#$ orreione$. 3ara a.#dar a la
a#toe$ti!a de lo$ )#&adore$ $er i!'ortante /aerle$ -er 0#e de,en ad!itir $#$ errore$ .
orre&irlo$" 0#e de,en a'render ae'tar tanto la$ -itoria$ o!o lo$ %raa$o$.
A la /ora de %ortaleer . a#!entar la a#toe$ti!a de n#e$tro$ )(-ene$ )#&adore$
e$ !#. i!'ortante $a,er tran$!itir el %eed,aF. =a. 0#e orre&ir la$ ond#ta$
inade#ada$ de %or!a re$'et#o$a on el )#&ador" /a. 0#e tran$!itir elo&io$ reali$ta$"
/a. 0#e /aer $a,er a )#&ador lo$ '#nto$ %#erte$ 0#e tiene . o!o a.#da al e0#i'o"
ed#ar en la #lt#ra de 0#e lo$ errore$ $on o'ort#nidade$ 'ara a'render.
3ara intentar $aar lo !e)or de lo$ /io$ de,e!o$ a'elar a $#$ -irt#de$" /aerle$
-er 0#e 'o$een a'aidad de tra,a)o" 0#e 'o$een inteli&enia" 0#e 'o$een &enero$idad"
0#e tienen dentro de $2 &rande$ #alidade$ 'ara de$arrollar . 0#e on ella$ /arn reer al
e0#i'o . le a.#dar a la /ora de on$e&#ir !e)ore$ re$#ltado$.
A la /ora %o!entar el a'rendi+a)e . re$'etar $# a#toe$ti!a 'ode!o$ 'edirle a
lo$ )#&adore$ 0#e analien . e1'li0#e el a!ino 0#e le /a lle-ado a o!eter el error ."
G
$o,re todo" #tili+ar el !i$!o 'roedi!iento 'ara $er on$iente del a!ino 0#e le /a
lle-ado a la$ aione$ de 41ito.
I!'ortante $er in$ta#rar en el e0#i'o #na #lt#ra donde el inter4$ $e entre en
,#$ar $ol#ione$ a lo$ 'ro,le!a$ . no ,#$ar #l'a,le$. El )#&ador $e de,e $entir$e
a'o.ado 'or lo$ o!'a*ero$ . el entrenador" n#na 'er$e&#ido. A#n0#e de nin&:n
!odo e$to $#'on&a no detetar o orre&ir lo$ D!alo$ o!'orta!iento$E o Dla$ aione$
ina'ro'iada$E" tan i!'ortante e$ -alorar la$ ,#ena$ aione$ o!o /aer on$iente$ a
lo$ /io$ de la$ !ala$ aione$" $ie!'re on #n %ondo %inal donde 'redo!ine $# -alor
o!o 'er$ona.
Se&#nda e$trate&ia de !oti-ai(n 'ara la %or!ai(n del )#&ador de ,alon!anoB
El entrenador debe demostrar que los jugadores que son importantes para l. Debe
mostrarles respecto y encontrar muchas oportunidades para hacer sentir valiosos a los
chicos.
A6 ESTRATEG7A. LA DIVERSIN.
3o$i,le!ente todo$ e$tare!o$ de a#erdo en 0#e 'ara !oti-ar a lo$ /io$ lo$
entrena!iento$ de,en $er di-ertido$. La 'ro'#e$ta !a.oritaria de la$ !etodolo&2a$ de
iniiai(n a$2 lo 'la$!a 'ero no de,e!o$ ol-idar e$o" 0#e el )#e&o e$t in$ertado en el
a'rendi+a)e . n#na %#era de $# onte1to. No $e trata de /aer )#e&o$ 'or /aer )#e&o$.
Lo$ )#e&o$ $on in$tr#!ento$ 'ara el a'rendi+a)e" la 'rini'al $ati$%ai(n 'ara lo$ ni*o$
e$ a'render. Si ,ien e$ -erdad 0#e on ni*o$ !#. 'e0#e*o$ el o!'onente l:dio" el
)#e&o $er !$ i!'ortante 0#e el o!'onente 'eda&(&io" on%or!e lo$ ni*o$ a-anen
de ate&or2a el o!'onente 'eda&(&io de,e ad0#irir !$ i!'ortania 0#e el
H
!era!ente l:dio. La e)e#i(n de )#e&o$ donde lo$ /io$ $e di-iertan a'rendiendo" en
l#&ar de $(lo di-ertir$e" e$ el -erdadero reto de lo$ entrenadore$ en %or!ai(n.
3ara ello" el entrenador de,e ,#$ar el o!'onente l:dio a la /ora de reali+ar
lo$ e)eriio$" no $(lo in$ertando )#e&o$" $ino !odi%iando la e$tr#t#ra de lo$ e)eriio$
on -i$ta$ a inidir en lo$ ontenido$ %#nda!entale$ de a'rendi+a)e 0#e $# 'ro&ra!a
deter!ina. Il#$trando e$te a$'eto" . o!o !odelo" $e en#entra el onoido 'or todo$
D)#e&o de lo$ 5I 'a$e$E donde !odi%iando la$ re&la$ de !i$!o 'ode!o$ /aer !$
inidenia en al&:n a$'eto t4nio$ %rente a otro$. De i&#al !odo" el entrenador de,e
de$arrollar $# a'aidad 'ara tran$%or!ar e)eriio$ /a,it#ale$ . dotarle$ de reto"
di-er$i(n . &ra%iai(n en $# e)e#i(n. En e$te $entido a,o&o 'or #n e$tilo de
a'liai(n de lo$ e)eriio$ donde $e in$erten el ontenido l:dio" !$ 0#e en la
,:$0#eda de )#e&o$ 'or el )#e&o.
Ta!,i4n e$ !#. i!'ortante el -ariar el ti'o de e)eriio$" 'ero $ie!'re anlado$
en lo$ o,)eti-o$ 'eda&(&io$ !arado$" rear #n a!,iente a&rada,le . 'o$iti-o en torno
al e0#i'o donde el )#&ador $e $ienta li,re 'ara de$arrollar todo $# 'otenial a'rendiendo.
La ,:$0#eda de tarea$ atrati-a$ $e o,tendr no $(lo de a0#ella$ 0#e $#'on&an di-er$i(n
en $# e)e#i(n $ino en a0#ella$ 0#e $#'on&an reto$ a$e0#i,le$ 'or lo$ )(-ene$. La
re$ol#i(n de reto$ . el do!inio de $it#aione$ 0#e $on !#. $i&ni%iati-a$ en el )#e&o
'oteniarn $# !oti-ai(n !$ 0#e el $i!'le /e/o de 'a$ar #n rato di-ertido en el
entrena!iento.
En e$e a!ino de re$ol#i(n de reto$" de do!inio de /a,ilidade$ en $it#aione$
'ro&re$i-a$ de di%i#ltad" donde el )#&ador ad0#iera on%ian+a" 'odr real!ente rear$e
J
#na !oti-ai(n intr2n$ea 'or el tra,a)o . la !e)ora !#. di%2il de rear 'or otro$
!edio$. En e$te onte1to" el de$arrollo ade!$ de $it#aione$ 0#e 'er!itan a lo$ ni*o$
de$arrollar $#$ iniiati-a$ e$ta,leer la orreta !etodolo&2a 0#e 'oteniar la$
e1'erienia$ interna$ 'o$iti-a$ 0#e on$olidarn $# !oti-ai(n intr2n$ea.
Terera e$trate&ia de !oti-ai(n 'ara la %or!ai(n del )#&ador de ,alon!anoB
El entrenador debe desarrollar ejercicios que, basados en los contenidos
undamentales a desarrollar, impliquen diversin, variacin, reto e iniciativa.
C6 ESTRATEG7A. LA MOTIVACIN COM3ENSADA.
Do$ $on la$ !oti-aione$ !$ i!'ortante$ 0#e '#ede tener #n de'orti$ta" la
!oti-ai(n 'or lo$ re$#ltado$ ontra otro$ de'orti$ta$ ;'or la o!'etii(n< . la
!oti-ai(n 'or la $#'erai(n 'er$onal" 'or el tra,a)o otidiano de entrena!iento.
A!,a$ !oti-aione$ de,en e$tar o!'en$ada$.
La !oti-ai(n !$ o!:n!ente e!'leada 'or lo$ entrenadore$ e$ la !oti-ai(n
'or la o!'etii(n" e$ la !$ %il" de$'ierta &rande$ e1'etati-a$ en lo$ )#&adore$ .
'rende r'ida!ente en el oleti-o ;Ke$te a*o -a!o$ a $er a!'eone$L<. Il#$ionar al
e0#i'o on la -itoria e$ #na !anera $enilla de on$e&#ir 0#e el e0#i'o $e e$%#ere. El
'ro,le!a de e$ta !oti-ai(n re$ide en 0#e de'ende de la o!'etii(n" $i la o!'etii(n
e$t !#. le)ana . e$ la :nia !oti-ai(n di$'oni,le" el )#&ador no a$i$tir al
entrena!iento o no $e e$%or+ar en ello$. Si /an 'erdido toda o'i(n de &anar el
a!'eonato" el )#&ador de)ar i&#al!ente de a$i$tir a lo$ entrena!iento$ o $i a$i$te $er
$in !oti-ai(n. El )#&ador /a a'rendido a 0#e $e le -alore 'or la o!'etii(n . no $er
on$iente de la !e)ora 'er$onal ;?'ara 0#4@" $i lo i!'ortante e$ &anar<. E$to$ )#&adore$
M
ade!$" 'ara 'rote&er $# a#toe$ti!a" #l'arn a #al0#ier ele!ento e1terior del %raa$o
;r,itro" entrenador" o!'a*ero$" et.<.
De,ido a e$te 'ro,le!a" lo$ entrenadore$" ade!$ de #tili+ar la !oti-ai(n 'or
la o!'etii(n" de,e in$ta#rar en lo$ /io$ la !oti-ai(n 'or la !e)ora 'er$onal. E$ta
!oti-ai(n e$ !$ di%2il de $er a$#!ida 'or lo$ )#&adore$" donde lo e1terior le$ 'ri!a a
lo interior" 'ero e$ real!ente !#. i!'ortante 'ara !antener #na %or!ai(n $in alti,a)o$"
#na %or!ai(n 0#e de'enda 'lena!ente del )#&ador . #na %or!ai(n 0#e 'er!ita la$
!e)ora$ e$'e2%ia$ 'er$onale$. El e$%#er+o del entrenador en e$te a$'eto de,e $er
nota,le" de,e !o$trar o/erenia en lo$ entrena!iento$ . -alorar la$ !e)ora$" de,e
/a,lar on lo$ /io$ . detetar lo$ a!'o$ donde de,e !e)orar . $o,re todo" el !i$!o
entrenador" de,e dar 'rioridad al tra,a)o de %or!ai(n 0#e al tra,a)o de 're'arai(n de
lo$ 'artido$.
Una e$trate&ia e%ia+ 'ara 'ro!o-er la !oti-ai(n 'or la !e)ora 'er$onal e$ la
#tili+ai(n de o,)eti-o$. Marar" -alorar . 're!iar lo$ o,)eti-o$ de !e)ora" tanto en el
!,ito de e0#i'o o!o en el !,ito indi-id#al" . a la /ora de o!'etir ;el o,)eti-o"
ade!$ de intentar &anar" de,e $er !e)orar deter!inado$ a$'eto$ del )#e&o< no$
'er!itir o!'en$ar lo$ do$ ti'o$ de !oti-ai(n e1i$tente$. 9 no no$ ol-ide!o$" o!o
/e!o$ o!entado en el a'artado anterior" 0#e el #!'li!iento de reto$ a.#da a
%o!entar la on%ian+a del /io.
De a0#2 $e deri-a 0#e la e$trate&ia de !oti-ai(n a e!'lear 'ara a0#ello$
'artido$ 0#e o!'etiti-a!ente no 're$ente reto$ i!'ortante$ ;o!o $on la$ 'rod#ida$
'or #n &ran de$ni-el t4nio de )#e&o" $iendo !#. in%eriore$ o !#. $#'eriore$ a n#e$tro
N
e0#i'o<" de,er $er tratada a tra-4$ de reto$ o o,)eti-o$ de !e)ora de e0#i'o ;lo
i!'ortante e$ !e)orar n#e$tro )#e&o o%en$i-o o n#e$tro $i$te!a de%en$i-o< . !arar$e
reto$ o!'etiti-o$ ade#ado$ a n#e$tro ni-el ;'erder 'or !eno$ de tanto$ &ole$ o
on$e&#ir !arar tanto$ &ole$<.
En oa$ione$" . dado 0#e el entrenador" en la !a.or2a de la$ oa$ione$" no '#ede
ele&ir toda$ la$ ir#n$tania$ 0#e rodea a $# e0#i'o" '#ede -er$e o!'ro!etido 'or #n
e0#i'o on #na e1e$i-a !oti-ai(n 'or la o!'etii(n ;/an $ido a!'eone$ en a*o$
anteriore$ . $e on$ideran on #n &ran ni-el de )#e&o< donde re/a+a lo$ 'lantea!iento$
de !e)ora . $(lo le$ intere$a lo$ 'lantea!iento$ de rendi!iento. En e$to$ a$o$" #na
,#ena e$trate&ia $er )#$ti%iar toda$ la$ aione$ de !e)ora o!o 'roedi!iento$ 'ara
'oder a%rontar %a-ora,le!ente al e0#i'o ontrario ;dado 0#e el e0#i'o )#e&a de e$ta
%or!a" $i !e)ora!o$ en e$te . e$te otro a$'eto de n#e$tro )#e&o" tendre!o$ !$
'o$i,ilidade$ de 41ito<. 9 'oo a 'oo" intentar /aer o!'render a lo$ )#&adore$ la
i!'ortania del tra,a)o de !e)ora 'er$onal ;/e!o$ &anado . en ello /a in%l#ido !#/o
-#e$tra !e)ora en e$to$ a$'eto$ 0#e /e!o$ tra,a)ado la $e!ana 'a$ada<.
C#arta e$trate&ia de !oti-ai(n 'ara la %or!ai(n del )#&ador de ,alon!anoB
!ompensar la motivacin por la competicin con la motivacin por la mejora propia
del equipo y propias de los jugadores.
G6 ESTRATEG7A. SER UN EJEM3LO.
C#ando la !oti-ai(n e$ nee$aria lo$ 'ri!ero$ 0#e tene!o$ 0#e tran$!itirla
$o!o$ lo$ entrenadore$. Entre&ar$e al entrena!iento on ent#$ia$!o$ . ale&r2a a.#dar
a tran$!itir e$ta$ atit#de$ a lo$ /io$. No de,e!o$ ol-idar 0#e lo$ entrenadore$ $o!o$
5I
#na re%erenia donde $e n#tren lo$ ni*o$" n#e$tro e)e!'lo ;!$ 0#e n#e$tra$ 'ala,ra$<
on$tit#.e la %#ente !$ i!'ortante de in%l#enia.
De,e!o$ en todo !o!ento tran$!itir ent#$ia$!o 'or la ati-idad %2$ia" 'or el
e$%#er+o . 'or el tra,a)o on$tante. Todo$ /e!o$ onoido" en al&:n !o!ento de
n#e$tra -ida" o!o el ent#$ia$!o de #n 'ro%e$or /a reado aera!iento /aia !ateria$
0#e no$ di$&#$ta,an o no eran de n#e$tro a&rado. El ent#$ia$!o -erdadero tran$!ite lo$
-alore$ 'o$iti-o$ del entrena!iento.
3ara ello de,e!o$ tener 'e0#e*o$ /,ito$ 0#e tran$!itan el a!or al ,alon!ano.
Lle&ar a tie!'o a lo$ entrena!iento$" 're'arar . #idar el !aterial" e!'e+ar lo$
entrena!iento$ intentado in#lar ni!o" 're'arar lo$ entrena!iento$" lle-ar el
e0#i'a!iento ade#ado" 'reo#'ar$e de lo$ )(-ene$ . $er 'o$iti-o$.
Si 0#ere!o$ 0#e n#e$tro$ )#&adore$ e$t4n entrado$ en el entrena!iento"
no$otro$ tene!o$ 0#e e$tar lo$ 'ri!ero$ en el entrena!iento . no on la a,e+a en otro
$itio. Si 0#ere!o$ 0#e n#e$tro$ )#&adore$ $ean '#nt#ale$" no$otro$ de,e!o$ lle&ar a
tie!'o a lo$ entrena!iento$ . no tener e$'erando a lo$ ni*o$. Si 0#ere!o$ 0#e lo$
)#&adore$ $e e$%#eren en el entrena!iento de,e!o$ 're'arar lo$ entrena!iento$ 'ara
0#e $e de$arrollen de la %or!a !$ ade#ada $# ni-el . ir#n$tania$. Si 0#ere!o$ 0#e
lo$ )#&adore$ de$arrollen /,ito$ $al#da,le$" lo$ /io$ de,en -er 0#e $# entrenador
ta!,i4n lo$ #!'le. Si 0#ere!o$ )#&adore$ o!'ro!etido$ on el e0#i'o" de,en -er a
entrenador o!'ro!etido on el l#, . on el e0#i'o.
55
El entrenador de,e ontrolar tanto la !oti-ai(n de%iiente o!o el e1e$o de
!oti-ai(n. En al&#no$ a$o$ lo$ entrenadore$ de ,a$e reali+an $# ati-idad on #na
!oti-ai(n !$ entrada en la a.#da eon(!ia . on !#. 'oo inter4$ 'or !e)orar le
ni-el de a'rendi+a)e de lo$ )#&adore$. En e$to$ a$o$" la %alta de e!'e*o . dediai(n
'ro'orionar de$!oti-ai(n en lo$ )#&adore$. En la otra ara de la !oneda e$tn lo$
entrenadore$ e1e$i-a!ente !oti-ado$" 0#e ,#$ar 'or !edio del entrena!iento on
lo$ ni*o$ 41ito$ . 're$ti&io 'ara 'oder entrenar e0#i'o$ de !a.or ate&or2a"
de$arrollando #n tra,a)o de ,:$0#eda de rendi!iento e1e$i-o a orto 'la+o 0#e a la
lar&a 'er)#diar a lo$ )#&adore$. E$ !#. i!'ortante 0#e lo$ entrenadore$ de
,alon!ano de ,a$e re%le1ionen $o,re$ $#$ -erdadera$ !oti-aione$ . at:en en
on$e#enia$ 'ero $ie!'re re$'etado la$ li!itaione$ 0#e tiene la %or!ai(n on
)(-ene$.
Con n#e$tro e)e!'lo no $(lo 'ode!o$ in%l#ir en la !oti-ai(n en lo$
entrena!iento$" $ino lo !$ i!'ortante" en el a!or al ,alon!ano . en lo$ -alore$
nee$ario$ 'ara %or!arlo$ o!o 'er$ona$.
8#inta e$trate&ia de !oti-ai(n 'ara la %or!ai(n del )#&ador de ,alon!anoB
"er un ejemplo, transmitir entusiasmo y amor al balonmano. "er reerente de los
valores a desarrollar como jugadores de equipo y como personas.
ALGUNAS ESTRATEGIAS 3ARA CASOS ES3ECIALES.
=a$ta a0#2 /e!o$ de$arrollado al&#na$ e$trate&ia$ &en4ria$ 'ara inidir en la
!oti-ai(n" a/ora -a!o$ de$arrollar al&#na$ e$trate&ia$ !$ '#nt#ale$ 'ara
deter!inado$ a$o$ 'rtio$.
5>
Ad/erenia al entrena!iento.
En oa$ione$ lo$ )#&adore$ no tienen la de$eada ad/erenia a lo$ entrena!iento$
0#e $er2a aon$e)a,le on relai(n a $# ate&or2a . o!'etii(n donde e$tn in!er$o$.
En e$te a$o de,e!o$ #idar !#/o lo$ a$'eto$ e1'#e$to$ on anterioridad" donde lo$
)#&adore$ 'artii'en en #na ati-idad di-ertida . #n a!,iente 'o$iti-o" 'ero ade!$
'ode!o$ 'oteniar $# a$i$tenia on 'e0#e*o$ 're!io$ 'or a$i$tenia a lo$
entrena!iento$. 3ara ello" la !e)or e$trate&ia $er ela,orar #na artilla on #n
deter!inado n:!ero de a$illa$ 0#e de,ern lle-ar a todo$ lo$ entrena!iento$" el
entrenador %ir!ar #na a$illa 'or a$i$tenia al entrena!iento . al #!'lir #n
deter!inado n:!ero de entrena!iento$ $e le 'ro'orionar #n 're!io al )#&ador ;'#ede
$er a!i$eta$ del l#," !aterial de'orti-o o #al0#ier !oti-o 0#e $e'a!o$ $ea -alorado
'or lo$ )#&adore$<.
El $i$te!a $e a'o.ar en 'ro'orionar 'e0#e*o$ 're!io$ on n:!ero 'e0#e*o
de a$i$tenia 'ara ir $#,iendo 'ro&re$i-a!ente lo$ 're!io$ . el n:!ero de a$i$tenia$
0#e /a. 0#e #!'lir 'ara rei,irlo.
3or e)e!'lo" en el a$o de l#, 0#e 'ro'orione !aterial de'orti-o a $#$
)#&adore$ ;a!i$eta$" 'antalone$" $#dadera$" /ndal" /a0#eta de a,ri&o" et.O< $e
'odr2a e$ta,leer #n $i$te!a donde 'or 'oa$ a$i$tenia$ ;ino o $ei$< $e le 'ro'orione
#na a!i$eta del l#," al #!'lir #n n#e-o n:!ero de a$i$tenia$ ;a/ora #n 'oo !$
ele-ado" 'or e)e!'lo die+ !$< $e le$ dar2a el /ndal. 9 a$2 $#e$i-a!ente on el re$to
del !aterial . on #al0#ier otro 're!io 0#e $e le$ '#eda o%reer.
5A
E$ i!'ortante entender 0#e e$to$ 'e0#e*o$ 're!io$ e1terno$ $on 'ara en&an/ar
a lo$ )#&adore$ . 0#e 'oo a 'oo /a. 0#e de$arrollar en ello$ reo!'en$a$ intr2n$ea$
'or a$i$tir a lo$ entrena!iento$ ;$entir$e a &#$to on el e0#i'o" $entir i!'ortante 'or 0#e
do!ina lo$ reto$ del entrena!iento" $entir$e -alorado" et.< e ir eli!inado la$
reo!'en$a$ e1terna$.
Sit#aione$ e$'eiale$ de Dri$i$E.
En oa$ione$" el de$arrollo de #na o!'etii(n donde $e /a,2a e$ta,leido !$
e1'etati-a$ de la$ alan+ada$ lle-a al e0#i'o a #na Dri$i$E de !oti-ai(n. Si $e deteta
el de$ni!o en lo$ )#&adore$ . /e!o$ a&otado lo$ re#r$o$ $in on$e&#ir &rande$
a!,io$ 'ode!o$ o'tar 'or or&ani+ar #na re#ni(n on todo$ lo$ )#&adore$ donde el
o,)eti-o 'rini'al e$ 0#e lo$ )#&adore$ 'ro'on&an $ol#ione$ 'ara !e)orar la $it#ai(n
del e0#i'o. El entrenador de,er a#dir on #na li,rera . $# %#ni(n $er
e1l#$i-a!ente a'#ntar toda$ la$ a'ortaione$ de lo$ )#&adore$.
En e$ta$ re#nione$ e$ nor!al 0#e a'are+an r2tia$ a la la,or de entrenador o
at#ai(n de lo$ )#&adore$" e$ i!'ortante 0#e no $e entre en el de,ate de la$ !i$!a$"
$i!'le!ente to!ar on$tania del !ale$tar de lo$ )#&adore$ . entrar la re#ni(n en
a'ortar $ol#ione$. El 'rini'al o,)eti-o de la re#ni(n e$ tener on$tania e$rita de la
o'ini(n de lo$ )#&adore$. Una ,#ena idea de %#niona!iento e$ 0#e todo$" 'or t#rno$"
e1'on&an $#$ o!entario$. Se '#ede a'ro-e/ar" #na -e+ %inali+ada la re#ni(n" 'ara 0#e
el entrenador 'ida $ol#ione$ a 'ro,le!a$ 0#e e1i$tan en el entrena!iento . 0#e no
/a.a tratado en la re#ni(n ;o!o '#ede $er 'ro,le!a$ de di$i'lina o noP#!'li!iento
de la$ nor!a$ interna$<.
5C
Una -e+ e!itida$ toda$ la$ $#&erenia$ . a'ortaione$" el entrenador e$t#diar .
anali+ar $# 'o$i,le inl#$i(n en la din!ia de tra,a)o del e0#i'o. Si /a. a'ortaione$
0#e tienen !#/o re$'aldo 'or 'arte del e0#i'o . ade!$ $on ade#ada$" el entrenador
de,e a'liarla$. La idea 'rini'al e$ a'liar el !a.or ontenido de la$ a'ortaione$
'o$i,le" lo$ )#&adore$ a#!entarn $# i!'liai(n ante la$ !edida$ 0#e ello$ !i$!o
/a.an a'ortado . $e a,rirn n#e-a$ e1'etati-a$. Otra$ a'ortaione$" no tan ade#ada$"
'#eden $er ne&oiada$ en re#nione$ 'o$teriore$" on la idea de 0#e lo$ )#&adore$ e$t4n
de a#erdo . no $ean #na i!'o$ii(n del entrenador.
E$ !#. i!'ortante 0#e 'o$terior!ente el entrenador no #tilie lo$ ontario$ de
lo$ )#&adore$ Den ontraE $#.o" 'or0#e on ello $e on$e&#ir 0#e el )#&ador no -#el-e
a dar $# o'ini(n a#n0#e $e le 'ida en #al0#ier otra re#ni(n.
Falta de o!'etii(n.
Ante la %alta de o!'etii(n" la !e)or e$trate&ia a e!'lear e$ reali+ar #na
o!'etii(n interna. Si no $e di$'one de 'o$i,ilidad de /aer -ario$ e0#i'o$" $e '#ede
'lantear /aer #na la$i%iai(n 'or )#&adore$ ;en -e+ de 'or e0#i'o$<. De e$ta !anera
$e $ortean lo$ )#&adore$ 'ara /aer lo$ e0#i'o$ . $e ela,ora #na la$i%iai(n 'or
)#&adore$ a$i&nado a ada )#&ador do$ '#nto$ $i &ana el 'artido" #n '#nto en a$o de
e!'ate . ero '#nto$ en a$o de derrota. Se -#el-e a re'etir el 'roedi!iento . a$2 lo$
)#&adore$ -an $#!ando '#nto$. Se '#ede e!'lear #n d2a a la $e!ana 'ara /aer la
o!'etii(n . la !e)or o'i(n e$ /aer do$ )ornada$ de la o!'etii(n 'ero on
'artido$ de orta d#rai(n ;'or e)e!'lo do$ 'artido$ de >I !in#to$ ada #no<.
5G
Una o!'etii(n e$tar deter!inada 'or #n n:!ero de )ornada$ ;'or e)e!'lo
$ei$ # o/o< . $er2a on-eniente e$ta,leer #n 're!io al &anador o &anadore$ ;'#eden
$er #no o -ario< $e&:n $e e$ti!e o'ort#no. E$ i!'ortante 0#e $e le d4 i!'ortania a la
o!'etii(n" de !anera 0#e el entrenador de,er or&ani+arla lo !$ $eria 'o$i,le"
$iendo el ar,itra)e lo !$ erano a la o!'etii(n real. Se de,er2a $aar la la$i%iai(n
al $i&#iente d2a de entrena!iento . e1'onerla$ en #n l#&ar 0#e todo$ lo$ )#&adore$
'#edan -erla ;en el -e$t#ario o ta,l(n de an#nio$ del ole&io<.
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5J