Bibliografa

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Colangelo, y G. A. Davis. Handbook of Gifted Education. New York:
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Coraminas, J. Diccionario crtico etimolgico castellano e
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Lopez Carrasco,M. Estudio mito y realidad del nio
sobredotado. Bogota :Universidad Iberoamericana.1994
Garca, Yague, J. et al. El nio bien dotado y sus problemas.
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Lewis, Aiken. Test psicolgicos y evaluacin. Londres:
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Marland, S. P., Jr. (1972). Education of the gifted and talented: Report to the Congress of the
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UNESCO. UNESCO. Declaracin de Salamanca. Salamanca
Espaa:UNESCO. 10 de junio 1994 p.VIII

Temas capitulo 2
ANTECEDENTES HISTRICOS
HISTORIA DE LA EDUCACION ESPECIAL EN MEXICO
HISTORIA DE LA EDUCACION ESPECIAL EN EL ESTADO DE VERACRUZ
EN EL ESTADO DE VERACRUZ
EDUCACION ESPECIAL EN MXICO

EDUCACION DE ALTO RENDIMIENTO EN MXICO
SITUACIN ACTUAL DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN ESPECIAL Y DEL
PROCESO DE INTEGRACIN EDUCATIVA
PRINCIPIOS GENERALES Y BASE LEGISLATIVA DE REFERENCIA EN
MATERIA DE EDUCACION ESPECIAL EN MEXICO.

ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN ESPECIAL.

CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE EDUCACIN ESPECIAL.

PERFIL DEL DOCENTE CON ALUMNOS DE ALTO COEFICIENTE
INTELECTUAL

HABILIDADES INTELECTUALES ESPECFICAS DEL DOCENTE EN
EDUCACION DE JOVENES CON ALTO RENDIMIENTO INTELECTUAL

COMPETENCIAS DIDCTICAS DEL DOCENTE EN EDUCACION PARA JOVENES
CON ALTO COEFICIENTE INTELECTUAL

IDENTIDAD PROFESIONAL Y TICA

PARADIGMAS DE LA EDUCACION PARA PERSONAS CON ALTO COEFICIENTE
INTELECTUAL

MODELO DE LA GENIALIDAD INNATA
Modelo DE LA INTELIGENCIA O CAPACIDAD SUPERIOR, A
PARTIR DE LA PSICOMETRA.
PARADIGMA DE LA INTELIGENCIA ESTRUCTURAL O ESTRUCTURA DEL
INTELECTO
MODELO COGNITIVO
MODELO DEL RENDIMIENTO: HABILIDAD, COMPROMISO CON LA TAREA Y
CREATIVIDAD (RENZULLI)
MODELO DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES (GARDNER)
MODELO SOCIOCULTURAL. LA INFLUENCIA DE FACTORES
CONTEXTUALES: EL MODELO PSICOSOCIAL O DE ESTRELLA
(TANNENBAUM)
















CAPITULO II MARCO TEORICO
INTRODUCCIN
ANTECEDENTES HISTRICOS

HISTORIA DE LA EDUCACION ESPECIAL EN MEXICO
HISTORIA DE LA EDUCACION ESPECIAL EN EL ESTADO DE
VERACRUZ
EDUCACION ESPECIAL EN MXICO

EDUCACION DE ALTO RENDIMIENTO EN MXICO
SITUACIN ACTUAL DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN ESPECIAL
Y DEL PROCESO DE INTEGRACIN EDUCATIVA

PRINCIPIOS GENERALES Y BASE LEGISLATIVA DE REFERENCIA EN
MATERIA DE EDUCACION ESPECIAL EN MEXICO.
ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN ESPECIAL
CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE EDUCACIN ESPECIAL.
PERFIL DEL DOCENTE CON ALUMNOS DE ALTO COEFICIENTE
INTELECTUAL
HABILIDADES INTELECTUALES ESPECFICAS DEL DOCENTE EN
EDUCACION DE JOVENES CON ALTO RENDIMIENTO INTELECTUAL
COMPETENCIAS DIDCTICAS DEL DOCENTE EN EDUCACION PARA
JOVENES CON ALTO COEFICIENTE INTELECTUAL
IDENTIDAD PROFESIONAL Y TICA
PARADIGMAS DE LA EDUCACION PARA PERSONAS CON ALTO
COEFICIENTE INTELECTUAL
MODELO DE LA GENIALIDAD INNATA
MODELO DE LA INTELIGENCIA O CAPACIDAD SUPERIOR, A
PARTIR DE LA PSICOMETRA.
PARADIGMA DE LA INTELIGENCIA ESTRUCTURAL O ESTRUCTURA
DEL INTELECTO
MODELO COGNITIVO
MODELO DEL RENDIMIENTO: HABILIDAD, COMPROMISO CON LA
TAREA Y CREATIVIDAD DE RENZULLIG
MODELO DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES SEGN GARDNER
MODELO SOCIOCULTURAL. LA INFLUENCIA DE FACTORES
CONTEXTUALES: EL MODELO PSICOSOCIAL O DE ESTRELLA DE
TANNENBAUM
DISEO DE UNA PROPUESTA METODOLOGICA PARA FAVORECER
EL TRABAJO DOCENTE CON JOVENES DE ALTO COEFICIENTE
INTELECTUAL EN LA EDUCACION BASICA










En el presente capitulo , se establecern los sustentos teoricos sobre los cuales esta basada la
presente investigacin, que se encuentra enfocada en disear una propuesta metodologica para
favorecer el trabajo docente con jovenes de alto coeficiente intelectual en la educacion bsica, por
lo cual me parece por dems pertinente sealar la estructura que compone el capitulo II, que es el
marco teorico.

Para comenzar el capitulo se consideran primeramente los antecedentes histricos de las
aptitudes sobresalientes y el alto coeficiente intelectual , comenzando con los antecedentes sobre
los sistemas de evaluacin establecidos en la antigedad enfocados en los jvenes sobresalientes
y la de la elite, pasando por la edad media y la antigua grecia, la influencia religiosa en la
educacin, el renacimiento y sus personajes destacados como Leonardo da Vinci y Miguel Angel
para dar paso a la ilustracin y la aportacin de Condorcet al tema de la educacin para los
talentosos dando paso asi a la revolucin industrial y las contribuciones de los aportes de Fechner,
Wundt, Ebbinghaus, llegando al siglo xx poca en la que hacen su aparicin Alfred Binet, Spearman
con sus teoras y test de medicin de inteligencia, aunado al trabajo de Terman sin dejar de lado el
periodo que comprende la guerra fra hasta la poca actual.

Una vez abordado el tema de los antecedentes histricos a nivel mundial, me parece de
suma importancia detallar los antecedentes histricos de la educacin especial en Mexico, que es
el siguiente tema la cual tiene sus inicios en 1867 con la escuela para sordos y ciegos,
considerando de la misma manera el trabajo de Santamarina, Jos de Jess Gonzlez, Roberto
Sols Quiroga, pioneros institucionales de la educacin especial en mexico , llegando a la dcada
de los 40s con la creacin de la escuela de formacin docente para maestros de educacin
especial , en los 70s la direccin general de educacin especial y los programas de modernizacin
y desarrollo establecidos por el gobierno en las pocas actuales con la correspondiente
sectorizacin de al educacion.
De esta manera y puntualizando los antecedentes histricos en el medio que nos rodea, es
primordial sin duda alguna visualizar el desarrollo de la educacin especial en Veracruz, por lo que
el siguiente tema esta enfocado en abordar los aspectos histricos de la educacin especial en
nuestro estado, que parten desde 1962 con la primera escuela para nios con problemas de
aprendizaje en cordoba , la aportacin federal que comenz en la poca de los 70s- 80s y el
crecimiento en estos servicios hasta la modificacin de las estructuras educativas existentes .
Posteriormente se considera el tema de la educacin especial en mexico donde
primordialmente se aportan datos obtenidos de diferentes fuentes y diversas caractersticas que
estas presentan, enfocndome posteriormene en la educacin de alto rendimiento en mexico ,
tema que es el siguiente en mi investigacin.
En lo que corresponde a este tema se desarrolla de manera general un vistazo sobre el
sistema educativo mexicano, correlacionndolo con los temas que prosiguen a continuacin en los
cuales se describe la infraestructura existente en nuestro pas en materia de educacin especial ,
especficamente a nivel federal , detallado en el tema siguiente que habla sobre la situacin actual
de los servicios de educacin especial en mexico.
Una vez especificados los anteriores temas es importante establecer las bases legales de la
educacin especial en mexico, comenzando con la constitucin mexicana y el articulo 3, que rige
de manera general a la educacion, ley general de educacin en los artculos 39 y 41 .
En concordancia con lo anterior es importante abordar el aspecto de la administracin de
la educacion especial, donde se describe de manera detallada la administracin de la estructura de
la educacion especial en lo concerniente al gobierno federal y estatal delimitacin de atribuciones
y funciones de las dependencias.
Lo anterior me remite al siguiente tpico a abordar que trata sobre los centros en los
cuales se trabaja en educacion especial en mexico , incluyendo a centros de capacitacin y
diversos grupos perifricos
Enfocndome mas en el trabajo docente , es de vital importancia el siguiente tema que
versa sobre el perfil que deben cumplir los profesores en la educacion de alumnos con alto
coeficiente intelectual, considerando tambin sus valores ticos, competencias y habilidades
caractersticas que son abordadas en el tema subsecuente que habla de las habilidades especificas
docentes en materia de educacion para jvenes de alto rendimiento.
Uno de los temas que forman parte de la estructura bsica del marco teorico es sin duda el
de los modelos teoricos de la educacion para personas con alto coeficiente intelectual, situacin
en la cual consideramos paradigmas como el de la genialidad innata, de galton quien propone la
influencia de la herencia en la inteligencia, el modelo de la inteligencia a partir de la psicometra,
el de la estructura del intelecto , asi mismo consideramos al modelo cognitivo, el de renzulli y el de
Gardner, por ultimo al de tannembaum




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