Desarrollo de Epistemologia

Universidad Nacional del Altiplano-Facultad de Ciencias Contables y Administrativas
Escuela Profesional de Ciencias Contables

EPISTEMOLOGA

1. DEFINICIN DE EPISTEMOLOGA.

Rama de la filosofa que se centra en un examen crtico de las ciencias: sus
mtodos y resultados. Una rama de la filosofa de la ciencia, la metodologa de
la ciencia, est estrechamente relacionada con la teora del conocimiento.
Explora los mtodos por los que la ciencia llega a las verdades que postula
acerca del mundo y explora crticamente las supuestas razones en favor de
esos mtodos. La metodologa se ocupa de cuestiones como el sentido en el
que se aceptan teoras en la ciencia, la naturaleza de la relacin de
confirmacin entre pruebas e hiptesis, el grado en el que las afirmaciones
cientficas pueden ser falsadas por los datos observacionales, y similares.
Otras ramas de la filosofa de la ciencia se ocupan del significado y contenido
de los resultados cientficos propuestos y estn muy relacionadas con la
metafsica y la filosofa del lenguaje. Sus problemas tpicos son la naturaleza
de las leyes cientficas, el contenido cognitivo de las teoras cientficas sobre
inobservables y la estructura de la explicacin cientfica. Finalmente, la filosofa
de la ciencia explora cuestiones de fundamentacin especficas que surgen de
resultados especficos de las ciencias. Ejemplos tpicos son los presupuestos
metafsicos de las teoras del espacio tiempo, el papel de la probabilidad en la
fsica estadstica, la interpretacin de la medicin en la teora cuntica y la
estructura de la explicacin en la biologa evolucionista.

1. CIENCIA
La ciencia ha sido entendida como una bsqueda de la verdad, como un
cuerpo de conocimiento, como una metodologa, pero sobre todo como un
proceso de investigacin. Un proceso en el que todos los seres humanos van
en la bsqueda de la verdad para sobrevivir mejor, para ello emplean cierta
clase de mtodos especiales para incrementar el conocimiento con el fin de
transformar la realidad. El conocimiento y su transformacin estn en constante
cambio y correccin, posibilitando el desarrollo del hombre y la sociedad.

Los problemas de la ciencia referidos a los procesos naturales, sociales y
formales son explicados causalmente a travs de conjeturas hipotticas que,
una vez demostradas y generalizadas se convierten en leyes; estas a su vez
conforman las teoras que sirven de fundamento para las transformaciones
tecnolgicas.

1.1. DEFINICIN
El termino ciencia deriva de la voz latina scire, la cual alude a: entendimiento
de cosas particulares, experiencia, pericia o destreza en una cosa.
Francis Bacon: Define a la ciencia de la siguiente manera la ciencia est
basada en la experiencia ella consiste en la aplicacin de un mtodo racional a
las observaciones materiales dadas. Induccin, anlisis, comparacin,
observacin, experimentacin son los ms importantes instrumentos del
mtodo racional.

En trminos generales podemos decir que la ciencia es el conjunto de
conocimientos (en tanto resultados) racionalizados y verificables, mediante un
conjunto de procedimientos adecuados y sistemticamente estructurados en
forma de juicios, principios, leyes generales y teoras que explican los hechos y
viabilizan su transformacin.

1.2. CLASIFICACION:
La ciencia se puede clasificar segn, su objeto, su mtodo, otros por su
Afinidad, su complejidad y dependencia, sin embargo toda clasificacin tiende a
buscar los vnculos o relaciones existentes entre las difrentes disciplinas o
formas de conocimiento, as una clasificacin o divisin acertada implica la
presencia del objeto propio de cada ciencia y sus relaciones con otras reas
afines, el mtodo o requerimiento de cada ciencia para enfrentar su objeto, e
igualmente su propsito para los cuales poduce el hecho de investigacin.


a) Por su objeto de Estudio: Se clasifican en :

Formales o Abstractas: Son aquellas ciencias que tienen como objeto
de estudio entidades abstractas y sus relaciones.
Ejemplo: Las matemticas y la Lgica.

Reales o Fcticas: son aquellas que tienen como objeto de estudio la
realidad natural, social y en tal sentido pueden ser de dos tipos:
-Naturales: Tienen como objeto de estudio los fenmenos de la
naturaleza, por ejemplo Fsica, Gastronoma, ptica, Qumica, etc.
-Sociales: Tienen como objeto de estudio la realidad social, as como la
Historia, Sociologa, etc.

b) Por las funciones: Pueden ser:
Tericas: Que se ocupan de las funciones cientficas descripcin,
explicacin y prediccin.
Aplicadas: Que se ocupan de la funcin cientfica de la aplicacin.
Ejemplo: Computacin, Odontologa.

Mtodos:
Hay una serie de mtodos que emplea la ciencia, sin embargo los mtodos
ms usados son:
a) La deduccin: Es el proceso discursivo en el cual se procede
necesariamente de unas posiciones generales a otras particulares.

b) La induccin: Es el proceso en el cual se pasa de proposiciones
particulares a proposiciones generales. Pues como forma de
razonamiento, hace posible el paso de los hechos singulares a principios
generales.


c) El anlisis: Es la operacin que consiste en descomponer un complejo
en sus elementos constitutivos. Se busca los componentes de cada uno
de los complejos, para investigar cul de ellos es el que produce el
cambio en los elementos de otro complejo
d) La sntesis: Es el mtodo de la recomposicin que consiste en la
operacin de reunir o unir los elementos encontrados, para ver si de la
unin vuelve nuevamente el compuesto. Es decir, es el proceso inverso
del anlisis mediante el cual si queremos verificar si la descomposicin
(anlisis) se efectu correctamente, se procede a unir dichos elementos.

1.3. FUNCIONES U OBJETOS DE LA CIENCIA

1) Descripcin: Consiste en determinar la propiedad o atributos de un
objeto o hecho dado.
2) Explicacin: Consiste en determinar las causas o razn de un objeto o
hecho dado.
3) Prediccin: El modelo de la explicacin cientfica es igualmente
aplicable a la prediccin cientfica.
4) Aplicacin: Constituye la funcin prctica o pragmtica de la ciencia en
virtud de sta los conocimientos cientficos se traducen en resolucin de
problemas.
5) Mtodo Cientfico: Es el conjunto de procedimientos generales que se
siguen para la adquisicin del conocimiento cientfico.
Determinacin del problema cientfico: Pero Qu es un problema
cientfico? Es aquella interrogante planteada ante la falta de
conocimiento.
Problemas tericos: Son aquellos problemas que estn vinculados con
la descripcin, explicacin y prediccin.

Planteamiento de una hiptesis: Pero Qu es una hiptesis? Es una
respuesta o solucin provisional a un problema cientfico.
Ejemplo:

Problema: Cul es la causa de la ruptura de la capa de ozono?
Hiptesis: La contaminacin causada por los grandes incendios forestales.

La deduccin: En ella se extrae a partir de la hiptesis o teora
cientfica, una consecuencia verificable, es decir, que se pueda someter
a la contratacin en el caso de las ciencias empricas o de mostracin en
el caso de ciencias formales.

La verificacin de la consecuencia o hecho deducido de la
hiptesis: Por medio de la experimentacin u observacin en caso de
las ciencias empricas o la demostracin, es decir, la deduccin
puramente formal en el caso de las ciencias formales.

Anlisis de resultados: Si a travs de la contratacin de la hiptesis se
confirma, esta se puede convertir en una ley cientfica o pasar a formar
parte de una teora cientfica confirmada.

2. QU ES UNA TEORA CIENTFICA?

Es un conjunto de hiptesis que pretende describir y explicar una estructura
compleja de la realidad que despus debe ser verificada que puede ser
verdadera.
Ejemplos: De la teora del Big-Bang que trata de explicar con un conjunto de
hiptesis, el origen del Universo se dedujo que est en expansin. Estas
predicciones fueron ms tarde comprobadas.

3. QU ES UNA LEY CIENTFICA?

Es una proposicin verdadera que describe una regularidad o estructura simple
de la naturaleza.
Una Ley Cientfica describe una ley natural.

La Ciencia es un instrumento de: Descripcin, explicacin, comprensin o
prediccin de la realidad.

Describe las cosas. Nos dice como son. Ejemplo: Qumica.
Explica los fenmenos, es decir explica el porqu de los fenmenos.
Ejemplo: La fsica nos dice por qu cae una piedra.
La ciencia nos permite comprender los hechos. Ejemplo: La Sociologa
puede ofrecernos una razn de porque el mundo se convulsiona.

4. CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO:
Es metdica.
Es sistemtico.
Es consistente o coherente.
Es preciso y claro.
Es objetivo.
Es verificable.
Es comunicable.
Es predictivo.

5. CIENCIA Y PSEUDOCIENCIA

5.1. QU ES LA CIENCIA?

La ciencia es un conjunto de conocimientos que describen la naturaleza y todo
lo que en ella ocurre. Es una actividad humana colectiva que rene
conocimientos sobre el mundo y crea leyes y teoras demostrables, que nos
ayuda a comprender la naturaleza. Una hiptesis cientfica slo se considera
un hecho cuando lo demuestran los experimentos y cuando se haya probado
una y otra vez y no se haya encontrado contradiccin alguna.

La ciencia es un gran edificio en donde cada uno aporta un ladrillo. Todos los
ladrillos de conocimiento juntos forman las ciencias. Sin el ladrillo donde
apoyarse, no es posible seguir construyendo nuestro edificio. Todo aporte es
importante y necesario. [] La ciencia, y de hecho el conjunto de la
civilizacin, consiste en una serie de pequeos progresos, cada uno de los
cuales se alza sobre los alcanzados anteriormente. Las ciencias se iniciaron
cuando el ser humano quiso tratar de entender y controlar su entorno.

5.2. Y QU HAY SOBRE LAS PSEUDOCIENCIAS?
La palabra pseudociencia tiene una connotacin negativa ya que equivale a
decir ciencia falsa. Por eso, a pesar de que las pseudociencias son planteos
no cientficos, se presentan como tales. Las pseudociencias tienen algo tanto
de ciencia como de pseudo. Sus ideas, a pesar de basarse en teoras
cientficas en muchos casos, no han logrado ser demostradas y no son
refinadas o perfeccionadas constantemente, por lo que no se puede saber si
son ciertas o no, es decir, son especulaciones. Muchas veces, las prcticas
pseudocientficas se hacen pasar por ciencias porque el ttulo de ciencia es
respetable y genera confianza.

5.3. DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y PSEUDOCIENCIA

La principal diferencia entre ciencia y pseudociencia es que sta ltima no
utiliza el mtodo cientfico en sus investigaciones, es decir que sus hallazgos
no siguen el camino que toda hiptesis cientfica debe recorrer para ser
calificada como verdadera. Las pseudociencias dicen dar explicacin a lo que
la ciencia no ha podido explicar. Las popularizaciones dispersas y deficientes
de la ciencia dejan unos nichos ecolgicos que la pseudociencia se apresura
en llenar. Las afirmaciones pseudocientficas suelen basarse en lo
paranormal, en lo que no somos capaces de ver. Sin embargo, como
afirmaciones extraordinarias requieren pruebas extraordinarias no siempre las
pseudociencias son capaces de probar todas sus teoras. Entonces, las

ciencias dicen la verdad y las pseudociencias slo falsedades? No. La
diferencia entre las ciencias y las pseudociencias no yace en que una dice
certezas y la otra, mentiras. El conocimiento est probado o no, no es ni
verdadero ni falso. Toda nueva propuesta resulta revolucionaria de acuerdo al
contexto histrico en el que est dada. Algo que hoy consideramos
equvoco, el da de maana puede ser aceptado y convertirse en una ley
ms como sucedi, por ejemplo, con la teora copernicana. Galileo encontr
convincente la propuesta de Coprnico, no porque concordara mejor con las
observaciones de las posiciones planetarias, sino por su simplicidad y
elegancia, que contrastaban con los complicados epiciclos del modelo
ptolemaico.

7. CLASES O CATEGORIAS DE EPISTEMILOGIA

Segn Piaget la epistemologa o teora del conocimiento se puede clasificar en
tres categoras:(1) las que parten de una reflexin sobre las ciencias y tienden
a prolongarla en una teora general del conocimiento; (2) las que apoyndose
en una crtica de las ciencias procuran alcanzar un modo de conocimiento
distinto al conocimiento cientfico en oposicin con este, y no ya como
prolongacin del ;(3) las que permanecen en el interior de una reflexin sobre
las ciencias.

Siguiendo con Piaget a las teoras del conocimiento del tipo 1 se les conocen
como epistemologas meta cientficas, a las de tipo 2, paracientficas y las del
tipo tres, epistemologas cientficas.

7.1.LAS EPISTEMOLOGIAS METACIENTIFICAS: han consistido, en todo los
caso, en una reflexin sobre las ciencias ya en parte constituidas e inventadas
por los mismos autores de las subsiguientes reflexiones. Por otra parte, afirma
Piaget todos ellos han superado en mayor o menor medida las ciencias,
aunque salieron de estas. Para este tipo de epistemologas, existe supremaca

del conocimiento cientfico sobre cualquier otro tipo de conocimiento y por ello
solo aceptan el conocimiento cientfico como el nico conocimiento valido.

7.2. EPISTEMOLOGIAS PARACIENTFICAS: ni conciten en ya reflexin
acerca de las condiciones del pensamiento cientfico para alcanzar una teora
ms general del conocimiento, sino se esfuerzan a partir de una crtica ante
todo restrictiva de la ciencia para fundamentar, al margen de sus frontera, un
conocimiento de diferente forma.
Para representantes de esta corriente epistemolgica, afirma Piaget, la ciencia
resulta cada vez menos objetiva y ms simblica a medida de que va de lo
fsico a lo psquico, pasando por lo vital.

7.3. LAS EPISTEMOLOGIAS CIENTIFICAS: no se denominan as, porque
estas sean ms ciertas que las anteriores, sino porque su fundamento es la
explicacin del conocimiento cientfico y no pretenden el conocimiento general.
Esta categora de epistemologa surge del inters de las ciencias como
consecuencia de crisis propias de las ciencias en evolucin, que puede llegar a
una constante revisin de sus principios e instrumentos de conocimiento.

8. PROBLEMAS QUE COMPETEN A LA EPISTEMOLOGA.

Si bien en sus inicios la tarea de epistemologa fue la de establecer normas de
cientificidad de validez general a las deberan atenerse los cientficos si queran
editar sus teoras sobre demarcacin es decir, la cuestin de cmo distinguir
entre ciencia y metafsica o entre ciencia genuina o neurociencia.
Hoy, esta epistemologa normativa de cmo debe ser la ciencia se orienta a
analizar los diversos aspectos relacionados con la ciencia.
Para Lenk, la epistemologa moderna estudia el sistema , la historia , el
desarrollo, la organizacin, las condiciones, los efectos y funciones de la
ciencia, as como los roles relaciones; reciprocas formacin de grupos y formas
de comportamiento de los cientficos, incluyendo cuestione de motivacin
,estatus e imagen e intentando tambin indicar descriptivamente las situacin y

la condiciones de desarrollo de las explicaciones y proporcionar pronsticos
hasta tendencias y posibilidades de conduccin y planificacin de ciencia.
En la misma direccin de Lenk, a juicio de Bunge, una autentica epistemologa
debe abordar los siguientes aspectos:
Debe hacer referencia a la lgica de la ciencia , es decir debe tratar o
investigar los problemas lgicos y metodolgicos concernientes a la
lgica requerida por la ciencia , as como a su estructura lgica
Debe estudiar la semntica de la ciencia , es decir, los componentes de
referencia , representacin, contenido , interpretacin , verdad y afines
que se presentan en la investigacin cientfica
Debe reflexionar sobre la ontologa de la ciencia o anlisis y
sistematizacin de los supuestos resultados ontolgicos del
conocimientos cientficos
Debe reflexionar sobre la axiologa de la ciencia o estudio de los valores
estticos de la comunidad cientfica
debe tener criterios sobre la esttica de la ciencia o estudio de los
valores estticos de la investigacin cientfica.

8. PRINCIPALES CORRIENTES EPISTEMOLGICAS:

a) NEOPOSITIVISMO O EMPIRISMO LGICO:
Propuesta por el crculo de Viena.
Plantearon el principio de verificacin como criterio de demarcacin
entre enunciados cientficos y enunciados pseudo cientficos o
metafsicos, axiolgicos, teolgicos.
Rechazo de la metafsica, al no ser verificable.
Consideran la filosofa no como doctrina sino como actividad
esclarecedora del lenguaje (influencia de C. Wittgenstein)
Promovieron la constitucin de una ciencia unificada usando para ello el
anlisis lgico de Frege Russell, etc.
Representantes: Schlick, Neurath, Camalp, Hahn, Ayer.


b) RACIONALISMO CRTICO
Formulada por kart Popper, en su obra: la lgica de la investigacin
cientfica.
Sustituyo le principio de verificacin del circulo de Viena por el de
felacin.
La ciencia no avanza al no ser los conocimientos verificados sino
falseados.
Rechazo la teora de la induccin
La ciencia se constituye en modelo hipottico-deductivo
La actitud no negativa frente a la metafsica

c) RELATIVISMO EPISTEMOLGICO

propuesta por Thomas Kuhn, en su obra: la estructura de las
revoluciones cientficas
Conocida tambin como concepcin hermenutica de la ciencia
La ciencia avanza en funcin a paradigmas.
Cuando en el campo de la ciencia normal se producen anomalas o
estas logran multiplicarse, de tal manera que estas no pueden ser
resueltas en trminos tericos normales, pero si por un nuevo paradigma
se produce la revolucin cientfica.

Ciencia normal: ciencia elaborada por una comunidad cientfica vigente
en base a un paradigma.

Paradigma: conquista cientfica universalmente aceptada, vigente ante
ciertos problemas y soluciones.
Anomalas: problemas o condiciones para la aparicin de nuevos
paradigmas


d) ANARQUISMO ESPISTEMOLGICO

Propuesta por Paul Feyerabend, incluido por la tesis de Popper y de
Kuhn
Plantea que los avances de la ciencia s e dan porque algunos cientficos
no se sometieron a determinadas normas metodolgicas
Se propone por ello como nica regla metodolgica: permite todo vale.
As violar el mtodo cientfico resulta necesario para el programa
cientfico pues. Y si queremos que la ciencia progrese es necesario a
veces no cumplir o incluso ir contra la propia regla.


ndice:

EPISTEMOLOGIA ............................................................................................................. 1
1. FILOSOFA DE LA CIENCIA2
2. CIENCIA.3
2.1. DEFINICIN.4
2.2. CLASIFICACION.5
2.3. FUNCIONES U OBJETOS DE LA CIENCIA.. 6
3. QU ES UNA TEORA CIENTFICA?.............................................................................7
4. QU ES UNA LEY CIENTFICA?...................................................................................8
5. CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO9
6. CIENCIA Y PSEUDOCIENCIA10
6.1. QU ES LA CIENCIA?..................................................................................11
6.2. Y QU HAY SOBRE LAS PSEUDOCIENCIAS?.................................................12
6.3. DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y PSEUDOCIENCIA13
7. PRINCIPALES CORRIENTES EPISTEMOLGICAS:..14
7.1. NEOPOSITIVISMO O EMPIRISMO LGICO.15
7.2. RACIONALISMO CRTICO.16
7.3. RELATIVISMO EPISTEMOLOGICO.17
7.4. ANARQUISMO ESPISTEMOOGICO..18


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