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EPISTEMOLOGÍA

1. DEFINICIÓN DE EPISTEMOLOGÍA.

Rama de la filosofía que se centra en un examen crítico de las ciencias: sus
métodos y resultados. Una rama de la filosofía de la ciencia, la metodología de
la ciencia, está estrechamente relacionada con la teoría del conocimiento.
Explora los métodos por los que la ciencia llega a las verdades que postula
acerca del mundo y explora críticamente las supuestas razones en favor de
esos métodos. La metodología se ocupa de cuestiones como el sentido en el
que se aceptan teorías en la ciencia, la naturaleza de la relación de
confirmación entre pruebas e hipótesis, el grado en el que las afirmaciones
científicas pueden ser falsadas por los datos observacionales, y similares.
Otras ramas de la filosofía de la ciencia se ocupan del significado y contenido
de los resultados científicos propuestos y están muy relacionadas con la
metafísica y la filosofía del lenguaje. Sus problemas típicos son la naturaleza
de las leyes científicas, el contenido cognitivo de las teorías científicas sobre
inobservables y la estructura de la explicación científica. Finalmente, la filosofía
de la ciencia explora cuestiones de fundamentación específicas que surgen de
resultados específicos de las ciencias. Ejemplos típicos son los presupuestos
metafísicos de las teorías del espacio tiempo, el papel de la probabilidad en la
física estadística, la interpretación de la medición en la teoría cuántica y la
estructura de la explicación en la biología evolucionista.

1. CIENCIA
La ciencia ha sido entendida como una búsqueda de la verdad, como un
cuerpo de conocimiento, como una metodología, pero sobre todo como un
proceso de investigación. Un proceso en el que todos los seres humanos van
en la búsqueda de la verdad para sobrevivir mejor, para ello emplean cierta
clase de métodos especiales para incrementar el conocimiento con el fin de
transformar la realidad. El conocimiento y su transformación están en constante
cambio y corrección, posibilitando el desarrollo del hombre y la sociedad.
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Los problemas de la ciencia referidos a los procesos naturales, sociales y
formales son explicados causalmente a través de conjeturas hipotéticas que,
una vez demostradas y generalizadas se convierten en leyes; estas a su vez
conforman las teorías que sirven de fundamento para las transformaciones
tecnológicas.

1.1. DEFINICIÓN
El termino ciencia deriva de la voz latina “scire”, la cual alude a: entendimiento
de cosas particulares, experiencia, pericia o destreza en una cosa.
Francis Bacon: Define a la ciencia de la siguiente manera “la ciencia está
basada en la experiencia ella consiste en la aplicación de un método racional a
las observaciones materiales dadas. Inducción, análisis, comparación,
observación, experimentación son los más importantes instrumentos del
método racional”.

En términos generales podemos decir que la ciencia es el conjunto de
conocimientos (en tanto resultados) racionalizados y verificables, mediante un
conjunto de procedimientos adecuados y sistemáticamente estructurados en
forma de juicios, principios, leyes generales y teorías que explican los hechos y
viabilizan su transformación.

1.2. CLASIFICACION:
La ciencia se puede clasificar según, su objeto, su método, otros por su
Afinidad, su complejidad y dependencia, sin embargo toda clasificación tiende a
buscar los vínculos o relaciones existentes entre las difrentes disciplinas o
formas de conocimiento, así una clasificación o división acertada implica la
presencia del objeto propio de cada ciencia y sus relaciones con otras áreas
afines, el método o requerimiento de cada ciencia para enfrentar su objeto, e
igualmente su propósito para los cuales poduce el hecho de investigación.



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a) Por su objeto de Estudio: Se clasifican en :

 Formales o Abstractas: Son aquellas ciencias que tienen como objeto
de estudio entidades abstractas y sus relaciones.
Ejemplo: Las matemáticas y la Lógica.

 Reales o Fácticas: son aquellas que tienen como objeto de estudio la
realidad natural, social y en tal sentido pueden ser de dos tipos:
-Naturales: Tienen como objeto de estudio los fenómenos de la
naturaleza, por ejemplo Física, Gastronomía, Óptica, Química, etc.
-Sociales: Tienen como objeto de estudio la realidad social, así como la
Historia, Sociología, etc.

b) Por las funciones: Pueden ser:
 Teóricas: Que se ocupan de las funciones científicas descripción,
explicación y predicción.
 Aplicadas: Que se ocupan de la función científica de la aplicación.
Ejemplo: Computación, Odontología.

Métodos:
Hay una serie de métodos que emplea la ciencia, sin embargo los métodos
más usados son:
a) La deducción: Es el proceso discursivo en el cual se procede
necesariamente de unas posiciones generales a otras particulares.

b) La inducción: Es el proceso en el cual se pasa de proposiciones
particulares a proposiciones generales. Pues como forma de
razonamiento, hace posible el paso de los hechos singulares a principios
generales.

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c) El análisis: Es la operación que consiste en descomponer un complejo
en sus elementos constitutivos. Se busca los componentes de cada uno
de los complejos, para investigar cuál de ellos es el que produce el
cambio en los elementos de otro complejo
d) La síntesis: Es el método de la recomposición que consiste en la
operación de reunir o unir los elementos encontrados, para ver si de la
unión vuelve nuevamente el compuesto. Es decir, es el proceso inverso
del análisis mediante el cual si queremos verificar si la descomposición
(análisis) se efectuó correctamente, se procede a unir dichos elementos.

1.3. FUNCIONES U OBJETOS DE LA CIENCIA

1) Descripción: Consiste en determinar la propiedad o atributos de un
objeto o hecho dado.
2) Explicación: Consiste en determinar las causas o razón de un objeto o
hecho dado.
3) Predicción: El modelo de la explicación científica es igualmente
aplicable a la predicción científica.
4) Aplicación: Constituye la función práctica o pragmática de la ciencia en
virtud de ésta los conocimientos científicos se traducen en resolución de
problemas.
5) Método Científico: Es el conjunto de procedimientos generales que se
siguen para la adquisición del conocimiento científico.
 Determinación del problema científico: Pero ¿Qué es un problema
científico? Es aquella interrogante planteada ante la falta de
conocimiento.
Problemas teóricos: Son aquellos problemas que están vinculados con
la descripción, explicación y predicción.

 Planteamiento de una hipótesis: Pero ¿Qué es una hipótesis? Es una
respuesta o solución provisional a un problema científico.
Ejemplo:
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Problema: ¿Cuál es la causa de la ruptura de la capa de ozono?
Hipótesis: La contaminación causada por los grandes incendios forestales.

 La deducción: En ella se extrae a partir de la hipótesis o teoría
científica, una consecuencia verificable, es decir, que se pueda someter
a la contratación en el caso de las ciencias empíricas o de mostración en
el caso de ciencias formales.

 La verificación de la consecuencia o hecho deducido de la
hipótesis: Por medio de la experimentación u observación en caso de
las ciencias empíricas o la demostración, es decir, la deducción
puramente formal en el caso de las ciencias formales.

 Análisis de resultados: Si a través de la contratación de la hipótesis se
confirma, esta se puede convertir en una ley científica o pasar a formar
parte de una teoría científica confirmada.

2. ¿QUÉ ES UNA TEORÍA CIENTÍFICA?

Es un conjunto de hipótesis que pretende describir y explicar una estructura
compleja de la realidad que después debe ser verificada que puede ser
verdadera.
Ejemplos: De la teoría del Big-Bang que trata de explicar con un conjunto de
hipótesis, el origen del Universo se dedujo que está en expansión. Estas
predicciones fueron más tarde comprobadas.

3. ¿QUÉ ES UNA LEY CIENTÍFICA?

Es una proposición verdadera que describe una regularidad o estructura simple
de la naturaleza.
Una Ley Científica describe una ley natural.
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La Ciencia es un instrumento de: Descripción, explicación, comprensión o
predicción de la realidad.

 Describe las cosas. Nos dice como son. Ejemplo: Química.
 Explica los fenómenos, es decir explica el porqué de los fenómenos.
Ejemplo: La física nos dice por qué cae una piedra.
 La ciencia nos permite comprender los hechos. Ejemplo: La Sociología
puede ofrecernos una razón de porque el mundo se convulsiona.

4. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO:
 Es metódica.
 Es sistemático.
 Es consistente o coherente.
 Es preciso y claro.
 Es objetivo.
 Es verificable.
 Es comunicable.
 Es predictivo.


5. CIENCIA Y PSEUDOCIENCIA

5.1. ¿QUÉ ES LA CIENCIA?

La ciencia es un conjunto de conocimientos que describen la naturaleza y todo
lo que en ella ocurre. Es una actividad humana colectiva que reúne
conocimientos sobre el mundo y crea leyes y teorías demostrables, que nos
ayuda a comprender la naturaleza. Una hipótesis científica sólo se considera
un hecho cuando lo demuestran los experimentos y cuando se haya probado
una y otra vez y no se haya encontrado contradicción alguna.
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La ciencia es un gran edificio en donde cada uno aporta un ladrillo. Todos los
ladrillos de conocimiento juntos forman las ciencias. Sin el ladrillo donde
apoyarse, no es posible seguir construyendo nuestro edificio. Todo aporte es
importante y necesario. “[…] La ciencia, y de hecho el conjunto de la
civilización, consiste en una serie de pequeños progresos, cada uno de los
cuales se alza sobre los alcanzados anteriormente.” Las ciencias se iniciaron
cuando el ser humano quiso tratar de entender y controlar su entorno.


5.2. ¿Y QUÉ HAY SOBRE LAS PSEUDOCIENCIAS?
La palabra pseudociencia tiene una connotación negativa ya que equivale a
decir “ciencia falsa”. Por eso, a pesar de que las pseudociencias son planteos
no científicos, se presentan como tales. Las pseudociencias tienen algo tanto
de “ciencia” como de “pseudo”. Sus ideas, a pesar de basarse en teorías
científicas en muchos casos, no han logrado ser demostradas y no son
refinadas o perfeccionadas constantemente, por lo que no se puede saber si
son ciertas o no, es decir, son especulaciones. Muchas veces, las prácticas
pseudocientíficas se hacen pasar por ciencias porque el “título” de ciencia es
respetable y genera confianza.

5.3. DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y PSEUDOCIENCIA

La principal diferencia entre ciencia y pseudociencia es que ésta última no
utiliza el método científico en sus investigaciones, es decir que sus hallazgos
no siguen el camino que toda hipótesis científica debe recorrer para ser
calificada como “verdadera”. Las pseudociencias dicen dar explicación a lo que
la ciencia no ha podido explicar. “Las popularizaciones dispersas y deficientes
de la ciencia dejan unos nichos ecológicos que la pseudociencia se apresura
en llenar.” Las afirmaciones pseudocientíficas suelen basarse en lo
paranormal, en lo que no somos capaces de ver. Sin embargo, como
“afirmaciones extraordinarias requieren pruebas extraordinarias” no siempre las
pseudociencias son capaces de probar todas sus teorías. Entonces, ¿las
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ciencias dicen la verdad y las pseudociencias sólo falsedades? No. La
diferencia entre las ciencias y las pseudociencias no yace en que una dice
certezas y la otra, mentiras. El conocimiento está probado o no, no es ni
verdadero ni falso. Toda nueva propuesta resulta revolucionaria de acuerdo al
contexto histórico en el que está dada. Algo que hoy consideramos
equívoco, el día de mañana puede ser aceptado y convertirse en una ley
más como sucedió, por ejemplo, con la teoría copernicana. “Galileo encontró
convincente la propuesta de Copérnico, no porque concordara mejor con las
observaciones de las posiciones planetarias, sino por su simplicidad y
elegancia, que contrastaban con los complicados epiciclos del modelo
ptolemaico.”

7. CLASES O CATEGORIAS DE EPISTEMILOGIA

Según Piaget la epistemología o teoría del conocimiento se puede clasificar en
tres categorías:(1) las que parten de una reflexión sobre las ciencias y tienden
a prolongarla en una teoría general del conocimiento; (2) las que apoyándose
en una crítica de las ciencias procuran alcanzar un modo de conocimiento
distinto al conocimiento científico en oposición con este, y no ya como
prolongación del ;(3) las que permanecen en el interior de una reflexión sobre
las ciencias.

Siguiendo con Piaget a las teorías del conocimiento del tipo 1 se les conocen
como epistemologías meta científicas, a las de tipo 2, paracientíficas y las del
tipo tres, epistemologías científicas.

7.1.LAS EPISTEMOLOGIAS METACIENTIFICAS: han consistido, en todo los
caso, en una reflexión sobre las ciencias ya en parte constituidas e inventadas
por los mismos autores de las subsiguientes reflexiones. Por otra parte, afirma
Piaget todos ellos han superado en mayor o menor medida las ciencias,
aunque salieron de estas. Para este tipo de epistemologías, existe supremacía
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del conocimiento científico sobre cualquier otro tipo de conocimiento y por ello
solo aceptan el conocimiento científico como el único conocimiento valido.

7.2. EPISTEMOLOGIAS PARACIENTÍFICAS: ni conciten en ya reflexión
acerca de las condiciones del pensamiento científico para alcanzar una teoría
más general del conocimiento, sino se esfuerzan a partir de una crítica ante
todo restrictiva de la ciencia para fundamentar, al margen de sus frontera, un
conocimiento de diferente forma.
Para representantes de esta corriente epistemológica, afirma Piaget, la ciencia
resulta cada vez menos objetiva y más simbólica a medida de que va de lo
físico a lo psíquico, pasando por lo vital.

7.3. LAS EPISTEMOLOGIAS CIENTIÍFICAS: no se denominan así, porque
estas sean más ciertas que las anteriores, sino porque su fundamento es la
explicación del conocimiento científico y no pretenden el conocimiento general.
Esta categoría de epistemología surge del interés de las ciencias como
consecuencia de crisis propias de las ciencias en evolución, que puede llegar a
una constante revisión de sus principios e instrumentos de conocimiento.

8. PROBLEMAS QUE COMPETEN A LA EPISTEMOLOGÍA.

Si bien en sus inicios la tarea de epistemología fue la de establecer normas de
cientificidad de validez general a las deberían atenerse los científicos si querían
editar sus teorías sobre demarcación es decir, la cuestión de cómo distinguir
entre ciencia y metafísica o entre ciencia genuina o neurociencia.
Hoy, esta epistemología normativa de cómo debe ser la ciencia se orienta a
analizar los diversos aspectos relacionados con la ciencia.
Para Lenk, la epistemología moderna estudia el sistema , la historia , el
desarrollo, la organización, las condiciones, los efectos y funciones de la
ciencia, así como los roles relaciones; reciprocas formación de grupos y formas
de comportamiento de los científicos, incluyendo cuestione de motivación
,estatus e imagen e intentando también indicar descriptivamente las situación y
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la condiciones de desarrollo de las explicaciones y proporcionar pronósticos
hasta tendencias y posibilidades de conducción y planificación de ciencia.
En la misma dirección de Lenk, a juicio de Bunge, una autentica epistemología
debe abordar los siguientes aspectos:
 Debe hacer referencia a la lógica de la ciencia , es decir debe tratar o
investigar los problemas lógicos y metodológicos concernientes a la
lógica requerida por la ciencia , así como a su estructura lógica
 Debe estudiar la semántica de la ciencia , es decir, los componentes de
referencia , representación, contenido , interpretación , verdad y afines
que se presentan en la investigación científica
 Debe reflexionar sobre la ontología de la ciencia o análisis y
sistematización de los supuestos resultados ontológicos del
conocimientos científicos
 Debe reflexionar sobre la axiología de la ciencia o estudio de los valores
estéticos de la comunidad científica
 debe tener criterios sobre la estética de la ciencia o estudio de los
valores estéticos de la investigación científica.

8. PRINCIPALES CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS:

a) NEOPOSITIVISMO O EMPIRISMO LÓGICO:
 Propuesta por el círculo de Viena.
 Plantearon el principio de verificación como criterio de demarcación
entre enunciados científicos y enunciados pseudo científicos o
metafísicos, axiológicos, teológicos.
 Rechazo de la metafísica, al no ser verificable.
 Consideran la filosofía no como doctrina sino como actividad
esclarecedora del lenguaje (influencia de C. Wittgenstein)
 Promovieron la constitución de una ciencia unificada usando para ello el
análisis lógico de Frege Russell, etc.
 Representantes: Schlick, Neurath, Camalp, Hahn, Ayer.

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b) RACIONALISMO CRÍTICO
 Formulada por kart Popper, en su obra: “la lógica de la investigación
científica”.
 Sustituyo le principio de verificación del circulo de Viena por el de
felación.
 La ciencia no avanza al no ser los conocimientos verificados sino
falseados.
 Rechazo la teoría de la inducción
 La ciencia se constituye en modelo hipotético-deductivo
 La actitud no negativa frente a la metafísica

c) RELATIVISMO EPISTEMOLÓGICO

 propuesta por Thomas Kuhn, en su obra: “la estructura de las
revoluciones científicas”
 Conocida también como concepción hermenéutica de la ciencia
 La ciencia avanza en función a paradigmas.
 Cuando en el campo de la ciencia normal se producen anomalías o
estas logran multiplicarse, de tal manera que estas no pueden ser
resueltas en términos teóricos normales, pero si por un nuevo paradigma
se produce la revolución científica.

 Ciencia normal: ciencia elaborada por una comunidad científica vigente
en base a un paradigma.

 Paradigma: conquista científica universalmente aceptada, vigente ante
ciertos problemas y soluciones.
 Anomalías: problemas o condiciones para la aparición de nuevos
paradigmas


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d) ANARQUISMO ESPISTEMOLÓGICO

 Propuesta por Paul Feyerabend, incluido por la tesis de Popper y de
Kuhn
 Plantea que los avances de la ciencia s e dan porque algunos científicos
no se sometieron a determinadas normas metodológicas
 Se propone por ello como única regla metodológica: permite todo vale.
 Así violar el método científico resulta necesario para el programa
científico pues. Y si queremos que la ciencia progrese es necesario a
veces no cumplir o incluso ir contra la propia regla.






















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Índice:

EPISTEMOLOGIA ............................................................................................................. 1
1. FILOSOFÍA DE LA CIENCIA…………………………………………………………………………………………2
2. CIENCIA…………………………………………………………………………………………………………………….3
2.1. DEFINICIÓN………………………………………………………………………………………………….4
2.2. CLASIFICACION…………………………………………………………………………………………….5
2.3. FUNCIONES U OBJETOS DE LA CIENCIA……………………………………………………….. 6
3. ¿QUÉ ES UNA TEORÍA CIENTÍFICA?.............................................................................7
4. ¿QUÉ ES UNA LEY CIENTÍFICA?...................................................................................8
5. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO……………………………………………………………9
6. CIENCIA Y PSEUDOCIENCIA……………………………………………………………………………………10
6.1. ¿QUÉ ES LA CIENCIA?..................................................................................11
6.2. ¿Y QUÉ HAY SOBRE LAS PSEUDOCIENCIAS?.................................................12
6.3. DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y PSEUDOCIENCIA…………………………………………13
7. PRINCIPALES CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS:……………………………………………………..14
7.1. NEOPOSITIVISMO O EMPIRISMO LÓGICO………………………………………………….15
7.2. RACIONALISMO CRÍTICO…………………………………………………………………………….16
7.3. RELATIVISMO EPISTEMOLOGICO……………………………………………………………….17
7.4. ANARQUISMO ESPISTEMOOGICO……………………………………………………………..18







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