Escuela Especial de Formación Laboral Nº 510

“Proyecto Primeros Auxilios y Escuela”
Libertad Nº 836 Esquel Chubut
Tel: 02945-451105
e-mail: escuelanro510@hotmail.com


NOMBRE DEL PROYECTO:

Primeros Auxilios y Escuela

NOMBRE DE LOS PARTICIPANTES:
SABINA A. MORENO
LUIS E. ORGEIRA
ESCUELA Nº 510
PRIMEROS AUXILIOS
SEGURIDAD EN EL EDIFICIO ESCOLAR









Escuela Especial de Formación Laboral Nº 510
“Proyecto Primeros Auxilios y Escuela”
Libertad Nº 836 Esquel Chubut
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INTRODUCCIÓN
La OMS define accidente como un suceso previsible; y es que los accidentes
en la mayor parte de los casos ocurren debido a factores que podrían haber
sido controlados con medidas de prevención, las cuales hay que tener en
cuenta y fomentarlas, pero una vez que ocurren, los Primeros Auxilios
aplicados con rapidez son determinantes para reducir las consecuencias y en
ocasiones salvar vidas. De vez en cuando nos encontramos en situaciones en
las que tenemos que aplicarlos; la mayoría de las veces son leves (heridas,
contusiones...), pero es posible que nos encontremos ante situaciones de vida
o muerte donde los conocimientos sobre el tema pueden salvar nuestra propia
vida o la de los demás teniendo además en cuenta que la sensación de
impotencia por no poder actuar, llegado el momento, puede ser dramática.
“Los primeros auxilios son un conjunto de medidas practicas destinadas a
prevenir situaciones de emergencia y a estar preparados para hacerle frente y
dar una respuesta inicial. Ante una emergencia la respuesta inicial apunta a
minimizar el impacto de estos estados de salud para estabilizar a las personas
que necesitan ayuda y atenderlas hasta tanto se consiga la atención
profesional disponible y necesaria” Cruz Roja Argentina_ Abril 2007
Primeros auxilios es una “materia obligatoria” para todas las personas. Mas
aun en el ámbito educativo donde se esta en constante interacción con chicos,
que juegan entre ellos y en donde pueden generarse diversas situaciones que
requieran de la aplicación de primeros auxilios. Auxiliar inmediatamente a una
persona que acaba de sufrir un accidente puede salvarle la vida, la formación
en primeros auxilios, técnicas sencillas que pueden mantener con vida al
accidentado hasta la llegada de los servicios de urgencia y el traslado del
herido al hospital, son de vital importancia en la escuela por ello, tanto
maestros, personal operativo y alumnos debemos ser consientes de que hacer
y que no hacer en estas situaciones.
La intención del proyecto es acordar algunas pautas generales a seguir para
que todos podamos abordar una situación de accidente, sabiendo establecer
algunas acciones esenciales que debo hacer y sobre todo que no se deben
hacer.




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Los objetivos son:
Unificar criterios sobre la prestación de técnicas básicas en
primeros auxilios, a fin de socorrer a las personas que puedan sufrir
un accidente o enfermedad repentina hasta el arribo de la ambulancia o
profesional médico.
Profundizar en la prevención de accidentes,
Aprender los conocimientos básicos sobre primeros auxilios,
Respetar la integridad propia y ajena, y conocer la dotación
indispensable de un botiquín.
Reconocer y tener en cuenta los diferentes teléfonos de
emergencias.
Lograr la participación activa de todo el recurso humano que trabaja
en la escuela en el plan de seguridad escolar y accionar frente al
siniestro.

Tomar conciencia de la necesidad del cambio de actitud frente a las
lesiones.

Generar conductas de autorresposabilidad y respeto base de toda
convivencia

Identificar diferentes riesgos de accidentes comunes en el hogar y en
la escuela.
Asociar conductas de riesgo con sus consecuencias para la salud
personal y de los demás.
Formular actuaciones que permitan suprimir o reducir la peligrosidad
de los riesgos.
Exponer cómo es posible prevenir los accidentes a través de la
propia actuación.
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Demostrar cómo actuar (convivir) con riesgos del entorno común
con hábitos de autodefensa.
Conocimiento de parte de todo el personal docente, alumnos,
personal auxiliar, de maestranza y administrativo, de las normas
establecidas para comportarse con serenidad, acatando las órdenes que
se impartan en caso de una evacuación parcial o total de la escuela , en
forma ordenada y en el menor tiempo posible.
“El trabajo con los docentes”
Esta etapa de “preparación” de los docentes para que puedan transmitir
los conceptos a los alumnos se llevo acabo en jornadas en las cuales se
trabajaron los contenidos.






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Trabajo con los alumnos:
El mejor modo de responder ante una situación de emergencia es
asegurando una formación básica del individuo en Primeros Auxilios, y el
modo de que éste contenido tan novedoso y a veces extraño resulte
como algo habitual, necesario y de uso cotidiano, es introduciéndolo en
la enseñanza obligatoria desde edades tempranas ajustándolo y/o
adaptándolo desde el punto de vista lúdico a las posibilidades de
desarrollo y aprendizaje del niño/a.
Trabajamos “los teléfonos”
Posibles actividades:
Juegos de expresión corporal en los que un grupo realizará una
representación y los demás deberán adivinar que número de
emergencia han realizado.
Entregar a los alumnos una hoja con los teléfonos más importantes,
indicando cuando debemos llamar en cada caso.
Hacer una ficha donde tengan que relacionar el dibujo del accidente con
el número y con el cuerpo encargado de atender.



911 Policía

Bomberos

107 Teléfono del Hospital

103 defensa civil

Teléfono del móvil y el fijo de los padres




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El botiquín

El botiquín escolar es el conjunto de materiales precisos para realizar
pequeñas curaciones de urgencia o aliviar síntomas hasta que el niño sea
asistido por un Servicio de Urgencias o trasladado a un Centro sanitario.
El botiquín es imprescindible en las escuelas ya que los accidentes en los niños
se producen con frecuencia y sin previo aviso, por lo que tenemos que realizar
una primera asistencia al niño hasta obtener ayuda profesional.

Se trabajara sobre lo siguiente:
Que son los Primeros Auxilios. (Qué y para qué son)
Recuerdo del Botiquín
Realización de un botiquín simulado (se puede realizar por grupos) con
objetos que tengan que ver o no con la realidad. Papel higiénico como
vendas.
Hacer una ficha recortable y tener que colocar las fichas en un botiquín,
seleccionando lo más necesario.

- Lo que NO se Debe Hacer.
Se les dará una serie de fichas que deberán desarrollar para luego
representar individual o colectivamente, siempre referentes a situaciones
cotidianas.
(Centrándonos exclusivamente en lo que no deben hacer). Juegos de
expresión corporal a través de situaciones reales, aplicando lo aprendido
en todas las situaciones anteriores.
- Heridas Simples, Contusiones y Hemorragias
La ficha por medio de dibujos trabajar diferenciando los
conceptos antes mencionados, sabiendo siempre que es lo que
no deben hacer.
En una ficha se explica que es cada cosa con escrito y dibujo y
por detrás se le presentan acciones y donde tenga que escribir
debajo si es una contusión, herida o hemorragia

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Por grupos, y con su botiquín tendrán que curar a los heridos,
cada uno al de su grupo, simulando cada vez una situación
diferente.
Cada grupo expone a los demás como ha realizado una cura a
través de la actuación.
Situación colectiva haciendo una pequeña obra de un accidente,
donde se encuentran bomberos, médicos, heridos, policía, etc.
Repasando las contusiones, heridas y hemorragias.


Quemaduras Leves.

Referidas sobre todo a accidentes producidos por algún agente
externo manipulable como un mechero, un petardo.... así como los
cuidados que debemos tener en presencia del sol.
Se utilizara contenido teórico con imágenes que representen lo
explicado.
Qué debes y no debes hacer ante un caso
Se puede realizar como actividad la representación de lo que
hemos aprendido en la ficha.
Contenido teórico donde se les de qué es y como se actúa.
Fichas para relacionar conceptos, intervención con accidentes
y donde den soluciones escritas a casos dados.
Seguimos en la misma línea en cuanto a juegos relacionados
con expresión y comunicación corporal, donde haya una
realización más correcta y menos jugada.

Picaduras. (de insectos o plantas)

Se intentará que los niños discriminen lo que deben y no deben
hacer con juegos simulados.


Traumatismos.


(Centrándonos exclusivamente en lo que no deben hacer).
Juegos de expresión corporal a través de situaciones reales,
aplicando lo aprendido en todos las situaciones anteriores.

- Atragantamientos y extracción de cuerpos extraños
Explicación y posterior simulación, referida sobre todo a la tos,
con ejemplos como un caramelo.



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La Seguridad en el Hogar.

Deben traer un dibujo de casa sobre un accidente que se pudiera
dar y luego juntar a varios y que representarán uno de los
accidentes que han traído.

En una ficha se explica que es cada cosa con un escrito y un dibujo,
y por detrás se le presentan acciones donde tenga que escribir
debajo si es una fractura y a que tipo corresponde.





































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Plan de evacuación general del colegio.
“La evacuación debe garantizar una salida rápida y segura hacia el
exterior”
La toma de decisión de evacuación y la orden de efectuarla está a cargo del
director del establecimiento escolar siendo ésta una responsabilidad
indelegable a excepción de que haya sido víctima del siniestro.
Los alumnos se clasificarán por grupos; siendo conducidos (sin mezclarse), por
los docentes quiénes los animarán a hacerlo rápido, pero sin correr, con calma
y de manera ordenada, sin llevar sus pertenencias, saliendo en primer término
las aulas más próximas a las puerta de salida. Cabe destacarse que el docente
a cargo debe ser el último en salir.
En referencia a la señalización: Se señalizaran las paredes con una flecha roja
direccional acompañada de la palabra SALIDA a una altura de 2 m, en pasillos,
escaleras, rampas, etc.
Los recorridos de escape serán bien señalizados y reconocidos por todos en
diversos trabajos diarios para no dar lugar a confusión.
El trayecto de escape deberá estar libre de obstrucciones o entorpecimiento de
circulación como así puertas, pasillos

Se instalara una señal de alarma (timbre, campana, silbato) que será de fácil
reconocimiento por todos los actores institucionales, los cuales ante esta
situación se encaminarán hacia la puerta de salida respetando el orden
preestablecido.


Se establecerán roles y responsabilidades (identificados por el grupo) al
personal docente y no docente, por ejemplo personal responsable de la
utilización de los medios contra incendios, (los extintores y otros elementos de
protección se controlarán periódicamente, y se capacitará al personal acerca
de su uso), encargado del botiquín de primeros auxilios, de interrumpir los
circuitos eléctricos y de gas, de la apertura de las puertas de salida.
La concentración y desconcentración se realizará a los lugares prefijados y
conocidos con anterioridad donde se contará el número de alumnos de cada
grupo.

Para que todo este proceso funcione como corresponde, se realizaran
simulacros los cuales se efectuarán con periodicidad, se incluirá concentración
y desconcentración de los alumnos fuera del establecimiento escolar, en los
lugares específicamente designados en el plan.
Se trabajara también el la identificación de parte de todo el establecimiento de
las señales a tener en cuenta en una eventual evacuación:




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Bibliografía

Primeros Auxilios para todos. Cruz Roja Argentina Editorial Aguilar
2007
Como Prevenir Accidentes en el Hogar. Editorial Planeta 1996
Manual de Socorrismo Básico para Escuelas. Ministerio de Cultura
y Educación de la Nación 1999

Autores

Sabina A. Moreno – Dante Brozzi 866 – Esquel Cubut –
sabinamoreno_03@live.com.ar – 02945 – 453054 – Escuela Nº 510
Educación Especial

Luis E. Orgeira – Juan M. de Rosas 2151 – Esquel Chubut –
orgeiraluis@hotmail.com – 02945 – 450968 - Escuela Nº 510 Educación
Especial