Mdulo I

LINGSTICA

LENGUAJE, LENGUA Y HABLA
Lenguaje: Capacidad que tiene el hombre de comunicarse con los dems a travs de mltiples procedimientos
o sistemas de signos.

Lengua: Conjunto de signos orales (y equivalentes escritos) usados por un grupo humano: espaol, chino,
francs, alemn, sueco, ruso; los sonidos, palabras y frases de cada grupo son distintos, pero con ellos
aprenden a conocer lo que rodea a cada uno, as como a expresar sus sentimientos. La lengua, o idioma, es
una herencia que recibe cada miembro de la colectividad para utilizarla a su gusto. Es una fuente de la que
bebe sin agotarla.

Habla: es la utilizacin que cada individuo hace de la lengua, de tal manera que si no hubiera hablantes no
habra lengua, y al revs. La lengua es siempre la misma, el habla cambia con frecuencia por el uso. El habla
es hablar aqu y ahora; la lengua, poder hablar en abstracto.

EL SIGNO
El signo lingstico refiere a los sistemas verbales (los sustitutivos a partir de ellos: escritura, morse, braille,
etc.) de carcter natural o tradicional, es decir, las lenguas o idiomas.

El signo no lingstico o signos propiamente dichos, que se oponen a los verbales (base de todo el proceso de
la comunicacin humana), se dividen en, seales, smbolos e iconos. Los primeros influyen de una manera o
de otra sobre la voluntad de los individuos mientras que los otros slo actan de forma mediata.

LENGUAJE DENOTATIVO Y CONNOTATIVO
Lenguaje denotativo: Es aquel que se emplea para decir las cosas tal como son o se presentan, con toda
claridad, con el nimo de ser entendido sin utilizar ningn tipo de simbologa. El lenguaje denotativo se refiere
de modo directo a un hecho o a un dato. Es el uso comn y prctico que hacemos del lenguaje.

Lenguaje connotativo: Es el lenguaje que va ms all de lo meramente referencial y prctico. Se refiere
particularmente a las diferentes acepciones que les damos a las palabras. Por ejemplo: la palabra CABEZA, es
una parte del cuerpo humana, pero tambin es utilizada para decir: la cabeza de familia, la cabeza de la
empresa.

FUNCIONES DEL LENGUAJE
Denotativa o referencial. Se produce cuando el emisor utiliza el lenguaje para transmitir una informacin.

Emotiva o expresiva. Se da cuando expresamos sentimientos o deseos.

Conativa o apelativa. El hablante quiere llamar la atencin al oyente.

Ftica o de contacto. Se utiliza para establecer contacto o cortar la comunicacin.

Potica o esttica. Se utiliza cuando se busca la belleza y el mensaje oral o escrito se cuida especialmente.

Metalingstica. Cuando utilizas la lengua para hablar del propio lenguaje.


NIVELES DE LA LENGUA
El nivel vulgar. Lo utilizan personas de poca cultura. Utilizacin de escaso nmero de palabras; oraciones
cortas y sin terminar. Uso frecuente de vulgarismos.

El nivel comn o coloquial. Habla familiar. Es el que se utiliza ms comnmente. Es espontneo y natural
aunque, a veces, tiene algunas incorrecciones. Es muy expresivo y tiene muchos matices afectivos. A veces se
descuida la pronunciacin.

El nivel culto. Es el que utilizan las personas cultas e instruidas. Demuestra riqueza de vocabulario.
Pronunciacin correcta, cuidada y adecuada. Mensajes con orden lgico.


PRSTAMOS LINGSTICOS Y BARBARISMOS
Prstamos lingsticos: son palabras tomadas de otra lengua o dialecto.

Barbarismos: es un vicio del lenguaje, que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras o en emplear
vocablos impropios por ser ajenos al espaol.

PALABRAS COMPUESTAS
Las palabras compuestas son las formadas por dos o ms simples.
Ej.: Roji-blanco, sabe-lotodo, par-a-guas, pasa-manos.

Mdulo II

VOCABULARIO

EL USO DEL DICCIONARIO
El diccionario es un libro en el que estn recopiladas, en orden alfabtico, las palabras de una lengua con sus
correspondientes definiciones. En el diccionario encontramos no slo el significado de las palabras que no
conocemos sino tambin las diferentes interpretaciones o acepciones de las palabras que tienen ms de un
significado. Con el diccionario, adems, aprendemos la forma correcta de escribir las palabras, as como
tambin las distintas funciones que stas desempean. El diccionario es, por lo tanto, el mejor medio que
tenemos para ampliar nuestro vocabulario y conocer mejor nuestro idioma. Aprender la mayor cantidad de
vocabulario y aumentar nuestro lxico es tarea de toda una vida.

Partes del diccionario:
Entrada: cada uno de los vocablos que encabeza un artculo.

Artculo: informacin relacionada con el trmino de la entrada, las diversas acepciones o significados, su
etimologa (origen del vocablo) y tambin informacin sobre la categora gramatical a la que pertenece.

Acepcin: Sentido o significado en el que, segn sean la situacin lingstica o el contexto, se toma una
palabra o una expresin: incluimos en el diccionario todas las acepciones de una palabra.

Palabras gua: Palabras que sirven para orientar la bsqueda, ya que en ellas se encuentra una serie de
trminos en negrita ordenados alfabticamente. Las palabras gua van en la parte superior de las pginas,
puesto que indican la primera palabra que aparece en la pgina izquierda, y la ltima de la pgina derecha.

LAS ABREVIATURAS
Una abreviatura es la representacin escrita de una palabra con una o varias de sus letras. Las abreviaturas
aparecen en la lengua al tener la necesidad de decir mucho en poco espacio y tambin para evitar repetir una
palabra. Las abreviaturas suelen llevar punto en cada elemento abreviado y tambin suelen respetar los
espacios, a diferencia de las siglas.

SINNIMOS Y ANTNIMOS
Los sinnimos son palabras que siendo diferentes tienen significados igual o parecido.

Los antnimos son palabras que tienen significados contrarios.

LAS RACES
Las races son una parte histricamente irreductible de una palabra de la cual proceden otras voces. La raz se
refiere siempre a la lengua originaria y a sus antepasadas.

PREFIJOS Y SUFIJOS
Los prefijos son partculas que se aaden al principio de algunas palabras para formar otras nuevas.

Los sufijos son partculas que se aaden al final de algunas palabras para formar otras nuevas.

LA POLISEMIA
Polisemia es la pluralidad de significados de una palabra o de cualquier otro signo lingstico. El concepto
tambin hace referencia a la pluralidad de significados que tiene un mensaje ms all de la naturaleza de
sus signos.

LOS CAMPOS SEMNTICOS
Llamamos campo semntico a un grupo de palabras que estn relacionadas por su significado.

Mdulo III

COMUNICACIN
FACTORES O ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN
Emisor: Es el punto (persona, organizacin) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su
mensaje; es decir, los codifica para poder llevarlos de manera entendible al receptor. En el emisor se inicia el
proceso comunicativo.
Receptor: Es el punto (persona, organizacin) al que se destina el mensaje, realiza un proceso inverso al del
emisor, ya que en l est el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer.

Cdigo: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y smbolos que el emisor utilizar para
transmitir su mensaje. Un ejemplo claro es el cdigo que utilizan los marinos para poder comunicarse; la
gramtica de algn idioma; los algoritmos en la informtica; todo lo que nos rodea son cdigos.

Mensaje: Es el contenido de la informacin (contenido enviado): el conjunto de ideas, sentimientos,
acontecimientos expresados por el emisor y que desea transmitir al receptor para que sean captados de la
manera que desea el emisor. El mensaje es la informacin.

Canal: Es el medio a travs del cual se transmite la informacin-comunicacin, estableciendo una conexin
entre el emisor y el receptor. Ejemplos: el aire, en el caso de la voz; el hilo telefnico, en el caso de una
conversacin telefnica.

Situacin: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo.

Interferencia o barrera: Cualquier perturbacin que sufre la seal en el proceso comunicativo; se puede dar en
cualquiera de sus elementos. Son las distorsiones del sonido en la conversacin, o la distorsin de la imagen de
la televisin, la alteracin de la escritura en un viaje, la afona del hablante, la sordera del oyente, la ortografa
defectuosa, la distraccin del receptor, el alumno que no atiende aunque est en silencio. Tambin suele
llamarse ruido.

Retroalimentacin (mensaje de retorno): Es la condicin necesaria para la interactividad del proceso
comunicativo, siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud, conducta), logrando la interaccin entre el
emisor y el receptor. Si no hay retroalimentacin, entonces slo hay informacin, ms no comunicacin.
CLASES DE LA COMUNICACIN
La Comunicacin Verbal: Se refiere a la comunicacin que se vale de la palabra para dar el mensaje, es la
principal forma de comunicacin que se utiliza. Puede ser oral o escrita. Por ejemplo: Conversaciones, juntas,
entrevistas, memorandos, cartas, tablero de avisos, correo electrnico, pginas de internet etc.
Comunicacin No Verbal: Podemos comunicar sin pronunciar palabras, sin escribir cosa alguna. Las acciones
son actividades de comunicacin no verbal que tienen igual importancia que la palabra y las ilustraciones.
Puede ser por medio del movimiento corporal (postura, gestos, ademanes), la proxmica (uso fsico de los
espacios), etc. La comunicacin no verbal incluye expresiones faciales, tono de voz, patrones de contacto,
movimientos, diferencias culturales, etc. En la comunicacin no verbal se incluyen tanto las acciones que se
realizan como las que dejan de realizarse. As, un apretn de manos fuerte, o llegar tarde todos los das al
trabajo son tambin comunicacin.

Comunicacin Grfica: La comunicacin grfica y las ilustraciones son complemento para la comunicacin de
tipo verbal, se refiere a los apoyos grficos que se utilizan tanto para apoyar un mensaje como para trasmitir
una idea completa. Las organizaciones utilizan diagramas de avance, mapas, logotipos, iconos y otro tipo de
grficos para complementar la actividad de comunicacin. Es importante combinar las ilustraciones con
palabras bien seleccionadas para lograr el xito de la comunicacin. De igual manera, las fotografas, pinturas y
similares obras de arte tienen una funcin de comunicar por s mismas, por medio de la imagen que trasmiten.
FUNCIONES DE LA COMUNICACIN
Funcin referencial o cognoscitiva: Se orienta hacia la realidad a la cual aluden el mensaje o el discurso.
Pretende brindar informacin verdica y objetivo, que corresponda fielmente a la realidad, ejemplo: Todo texto
de carcter cientfico es referencial.
Funcin emotiva o expresiva: Est centrada en el emisor y expresa la actitud del hablante hacia aquello de lo
que est hablando, expresa sentimientos y emociones sean reales o fingidas. Generalmente esta funcin es
inconsciente. Ejemplo: Cuando alguien dice Apenas son las cuatro de la tarde?, nos da a entender que le ha
parecido el da muy largo o que est aburrido.

Funcin connotativa o conmitiva: Est orientada al receptor, se enuncia en forma imperativa; es un tipo de
mensaje didctico que utiliza recursos grficos o audiovisuales, que tiene como funcin decir vean, recuerde
que, tenga en cuenta que.

Funcin fctica o de implicacin: Est orientada hacia el contacto de emisor y receptor a travs de la palabra
para iniciar, mantener, prolongar o interrumpir un acto comunicativo. No necesariamente tiene contenido.
Ejemplo: Aj?; Ok; listo!

Funcin potica o esttica: Esta comunicacin le da mucha importancia al mensaje en si mismo. En esta
funcin se aplican principios especiales de estilstica semitica, ya que una obra pictrica, una escultura, un
poema o una obra literaria, son observados o ledos y el mensaje lo da el mismo objeto por lo que pueda
transmitir

Funcin metalingstica: Est centrada en el cdigo que hace comprensible el mensaje. Por medio del
lenguaje es posible hacer una explicacin del lenguaje mismo (Metalenguaje).

Funcin retrica: Desde el punto de vista retrico, la comunicacin consiste en un acto unidireccional, como
disparar una flecha a un blanco. Toda la actividad de la comunicacin, se centra en la accin unidireccional de
hacerle algo a alguien, hacindose hincapi en el emisor y en su capacidad de comunicacin. Esto significa que
de la manera en que construye, organice y transmita su mensaje; depende la efectividad de su discurso.
Ejemplo: Los conferencistas de cualquier ndole.
EL DISCURSO
En el lenguaje cotidiano, un discurso es un mensaje. Se trata del acto verbal y oral de dirigirse a un pblico,
con el objetivo de comunicar o exponer algo, pero tambin de persuadir.
Estructura del discurso
Exordio: El prembulo del discurso y consta de un saludo, el ttulo de lo que se hablar y la captacin de la
buena voluntad el auditorio.

Proposicin: La proposicin es mi tesis, mi postura frente al tema que desarrollo. Debe ser clara, concisa y
bien delimitada
Confirmacin: Es la parte ms importante del mensaje, por son los argumentos de la tesis, que avalan la
proposicin
Eplogo: Parte final de un discurso u obra en la que se ofrece un resumen general de su contenido
Clases de discursos
Discurso narrativo: El discurso narrativo es la exposicin de unos hechos relatables por medio de una trama y
un argumento. Por supuesto, es el que se utiliza en la novela y el cuento, pero cada vez ms personas recurren
a sus bondades fuera de la literatura sino tambin en noticias chistes etc.
Discurso expositivo: El discurso expositivo es el que busca informar de determinada cuestin o aclararla. Ha
de ser, por tanto, un texto limpio y poco llamativo. El lector lo va a leer porque le interesa el contenido, no
obstante, como cualquier escrito, ha de hacrsele agradable y entretenido, porque si no lo dejar a la mitad, por
muy interesado que est en el tema.
Discurso argumentativo: El objetivo principal del discurso argumentativo es convencer, y a ello debe ir dirigida
cada palabra que elijamos. Convencer no significa, avasallar ni ofender ni despreciar, sino acudir al
entendimiento lgico del lector para que comprenda nuestras razones.
Discurso expositivo: El objetivo de un texto publicitario es vender un producto, y el redactor habr de utilizar
todos los recursos posibles para alcanzar ese objetivo, sin ningn tipo de escrpulos.

LA DISERTACIN
Documento escrito o discurso oral en el que se hace un razonamiento detenido y metdico sobre una materia:

Fases de la disertacin
1. Recopilacin de los datos: Se traza un primer esquema a partir de lo que ya se sabe del tema.
Investigacin y consulta. Recopilacin de cuantos datos puedan ser tiles (enciclopedias, libros de texto,
apuntes, libros de consulta, etc.).
2. Sistematizacin de los datos: Organizacin de los datos. Toma nota a la hora de leer o consultar libros.
Seleccin de los datos que son tiles. Trazo del esquema definitivo de trabajo. Debe constar de las partes
sealadas anteriormente (introduccin, desarrollo y conclusin).
3. Elaboracin escrita del trabajo. Redaccin final del texto.

Clases de disertacin
Alocucin exposicin breve de forma espontnea
Charla explica un tema de inters

Conferencia ms elaborada que la charla, con temas de carcter cientfico, poltico o cultural. Suele ser
espontnea y oral.

Discurso tiene como finalidad convencer de algo mediante la palabra, tiene varias modalidades como el mitin
el sermn y la arenga.

LA DESCRIPCIN
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cmo son las personas, los lugares o los objetos. La
descripcin sirve sobre todo para ambientar la accin y crear una atmsfera que haga ms crebles los hechos
que se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la accin y preparar el escenario de los
hechos que siguen.

Clases de descripcin
Prosopografa: Es la descripcin de los rasgos fsicos de la persona, de su apariencia externa.

Etopeya: Es la descripcin de rasgos psicolgicos o morales del personaje: su manera de ser, de actuar, su
carcter.

Retrato: Es una descripcin combinada en la que se describen las caractersticas fsicas y morales de la
persona. Une la prosopografa y la etopeya.

Caricatura: Es un tipo de descripcin en la que los rasgos fsicos y morales de la persona se presentan de
manera exagerada, acentuando los defectos.










MDULO IV
GRAMTICA
Contenidos bsicos
LA ORACIN
Unidad de comunicacin que posee sentido completo, independencia sintctica y termina
en pausa o punto.
SUJETO Y PREDICADO
El sujeto (S)
Persona, animal o cosa que realiza la accin del verbo o de quien se dice algo.
El Predicado (P)
Es lo que se dice el sujeto
Mi compaero de trabajo vendi una moto.
S P
Ncleo: En la lingstica y en la gramtica, el ncleo de una oracin es la parte central y ms
importante, probablemente el espacio en el que esa oracin cobra el significado especfico que tiene.
ACCIDENTES GRAMATICALES
GNERO, PERSONA, NMERO, TIEMPO, MODO, ASPECTO, VOZ.
GNERO
En espaol las palabras pueden tener gnero masculino o gnero femenino. El gnero gramatical
femenino se aplica generalmente a mujeres y hembras. El gnero gramatical masculino puede
aplicarse a hombres o a mujeres. El gnero de las cosas es arbitrario.
El gnero gramatical masculino se usa para el sexo masculino y para grupos de personas de ambos
sexos.
El gnero gramatical femenino se usa para mujeres.
Ejemplo: el profesor (m), la profesora (f).
Normalmente las palabras de gnero gramatical masculino terminan en o y las palabras de gnero
gramatical femenino terminan en a. El nio (m), la nia (f).
Si una palabra de gnero masculino termina en consonante, el femenino agrega a. El profesor, la
profesora.
Si una palabra de gnero masculino termina en a, es igual al femenino. El artista, la artista. Ejemplos:
|el nio |la nia |el amigo |la amiga |el gato |la gata |el doctor |la doctora |el artista |la artista
El gnero gramatical no es lo mismo que el sexo. La frase Necesito una alumna debe ser
clarificada: Necesito una alumna mujer.
En plural el gnero masculino gramatical indica que hay por lo menos un hombre (o macho
animal). La frase: Los nios incluye a ambos sexos. Los nios varones incluye slo a hombres.
Gnero de las cosas
Las cosas en espaol tienen un gnero gramatical arbitrario: el pan, la leche. Muchos animales
tambin: el camello, la jirafa.
Normalmente las palabras de gnero femenino terminan con la letra a y las palabras de gnero
masculino terminan con la letra o.
PERSONA
Expresada en los pronombres personales, la persona sirve para aclarar el papel que el sujeto ocupa
respecto al predicado.
En espaol hay tres personas, que tienen formas especficas para el singular y para el plural:
Singular
Primera persona Yo (del latn ego)
Segunda persona T (del latn tu), Vos, Usted (de vuestra merced, forma respetuosa en casi
toda Latinoamrica hoy.
Tercera persona l, Ella, Ello (del latn ille, illa, illud)
Plural
Primera persona Nosotros (del latn nos, plural de ego y el espaol otros)
Segunda persona Ustedes (modo formal en general y forma comn en las Islas Canarias y en casi
toda Latinoamrica), Vosotros (del latn vos, plural de tu, y el espaol otros).
Tercera persona Ellos, Ellas (plural de l y ella)
NMERO
El nmero gramatical es una categora morfolgica que indica si el sujeto o predicado se refiera a una
entidad (singular) o varias entidades (plural).
En espaol hay dos marcas para formar el plural de los sustantivos y adjetivos: -s y -es.
La regla general establece que para las palabras terminadas en vocal tona (no acentuada) o e
tnica (acentuada), el plural se forma aadiendo la terminacin s: nio (s), padre (s)
Mientras que las terminadas en consonante, formarn su plural aadiendo la terminacin es:
cancin (es).
TIEMPO
En gramtica, el tiempo gramatical se refiere al tiempo referencial de una oracin, y puede
diferenciarse en dos tipos principales:
a) el tiempo absoluto, que es medido desde el hablante y en relacin con el momento de la
enunciacin; y
b) el tiempo relativo, que se mide en relacin con el ya mencionado tiempo absoluto.
Los tiempos absolutos a su vez suelen separarse informalmente en tres
momentos: pasado, presente y futuro. Estos tres posibles valores retratan las ideas intuitivas de
antes/anterior, ahora/simultneo, despus/posterior. Dados dos sucesos el tiempo gramatical expresa
si el uno ocurre antes que el otro (el primero es pasado respecto al segundo), ambos son simultneos
(el primero es presente respecto al segundo y viceversa) o si uno de ellos ocurre despus que el otro
(el primero es futuro respecto al segundo).
Algunas lenguas identifican a veces presente y futuro como un nico tiempo gramatical (pasado/no-
pasado) y otras introducen diferencias entre pasado lejano, pasado reciente o futuro inmediato y
futuro reciente.
MODO
Modo infinitivo
El modo infinitivo es una forma no personal del verbo. En espaol, da una idea abstracta. Est
conformado por las terminaciones -ar, -er, -ir. Debido a que tambin puede usrsele como
un sustantivo, se le llama tambin forma nominal del verbo (vg.: El cantar es su vida).
En espaol, se conocen dos formas de infinitivo:
Infinitivo simple (vg.: amar, temer, partir).
Infinitivo compuesto (vg.: haber amado, haber temido, haber partido).

Participio
Algunas lenguas, tales como el francs, consideran al participio un modo aparte en tanto que ste
acta a la vez como un verbo (expresa una accin) y como un adjetivo (califica a un sustantivo), y por
lo tanto debe concordar en gnero y nmero con su sujeto. Este tipo de frases se traducen como o
pueden ser cambiadas por proposiciones subordinadas, vg.: Lhomme/la
femme chantant/chantante estheureux/heureuse, El hombre/la mujer que canta es feliz; Le
paquet/la bote envoy/envoye taitvide, El paquete/la caja que se envi/enviado(a) estaba
vaco(a).
Gerundio
Tanto el latn como el francs, entre otras lenguas, consideran al gerundio como un modo
propiamente dicho que seala:
la simultaneidad de un hecho que tiene lugar dentro del contexto de otro evento (Sourire en
dormant, Sonrer durmiendo o mientras se duerme), o la forma en la que se realiza una accin (Il
a appris en observant, aprendi observando), e incluso la causa o el origen (En
voyant sablessure, ilcomprit la gravit de laccident, Viendo su herida, comprendi la gravedad del
accidente). Incluso marca losaspectos progresivos (ilest en courant, est corriendo).
en el caso especfico del latn, marca tambin los diversos casos del infinitivo reemplazndolo en la
oracin (Cupiduslibrum lengendi, Deseoso de leer un libro).
ASPECTO
La categora gramatical del aspecto normalmente aparece unida al tiempo, y siempre es referida al
pasado. El aspecto simplemente diferencia entre una accin acabada (aspecto perfectivo) o no
acabada (aspecto imperfectiva):
Entre los vocablos bail y bailaba, puede observarse que ambos se dan en 1era. persona, ambos
estn en tiempo pasado y en modo indicativo. La diferencia radica en que:
bail = indica una accin terminada, es decir, aspecto perfectivo
bailaba = indica una accin no terminada o en proceso, sin que interese el comienzo o el fin de la
misma, es decir, en aspecto imperfectivo
VOZ
Es la categora gramatical que indica si el sujeto realiza la accin, la recibe o la sufre.
La voz activa indica que el sujeto gramatical coincide con el agente de la accin expresada por el
verbo, accin que se ejerce sobre un objeto: Juan devor una manzana.
En la voz pasiva, el sujeto no realiza la accin, sino que la recibe o padece, el sujeto coincide con el
objeto. El agente puede estar especificado o no: La manzana fue devorada por Juan.
MODIFICADORES DEL SINTAGMA NOMINAL
NCLEO Y MODIFICADORES DEL SUJETO
Todo sujeto explcito que sea SINTAGMA NOMINAL tiene un ncleo que es la palabra ms
importante (sustantivo) y que funciona como ncleo, ste puede ir acompaado de complementos o
modificadores (artculos, objetivos, sintagmas preposicionales que siempre concuerdan en gnero y
nmero) y juntos forman un bloque.
Es posible distinguir el ncleo en los sintagmas porque ste es imprescindible y las palabras que lo
acompaan pueden omitirse. Ejemplo:
El nido de las palomas. Ella misma. La tierra estril. Un punto de apoyo. T y yo padeceremos las
consecuencias. El ncleo del sujeto puede estar acompaado por modificadores directo e indirecto.
a.- Modificadores directos:
Acompaan al nombre para agregar algo a su significado o para precisarlo; deben concordar con l
en gnero y nmero. Esta funcin la desempean el artculo y el adjetivo. Ejemplo: Los espejos
reflejan la imagen. Un leve temblor lo delataba.
b.- Modificadores indirectos:
Son sintagmas prepositivos o preposicionales que modifican el ncleo del sujeto. Se introducen
mediante una preposicin y un sintagma nominal que funciona como complemento de la preposicin
y recibe el nombre de trmino; la estructura de este ltimo puede ser simple. Ejemplo: La casa de mi
niez ya no existe. Los dulces de Mxico son exquisitos. Otro tipo de complemento es el de
aposicin, que es un sintagma que se caracteriza por escribirse entre comas y por ser intercambiable
con el ncleo de sujeto. Ejemplo: Jorge, mi hermano, practica varios deporte.
EL ASPECTO SEMNTICO
Semntica (del griego semantikos, lo que tiene significado), estudio del significado de los signos
lingsticos, esto es, palabras, expresiones y oraciones. Quienes estudian la semntica tratan de
responder a preguntas del tipo Cul es el significado de X (la palabra)?. Para ello tienen que
estudiar qu signos existen y cules son los que poseen significacin esto es, qu significan para los
hablantes, cmo los designan (es decir, de qu forma se refieren a ideas y cosas), y por ltimo, cmo
los interpretan los oyentes. La finalidad de la semntica es establecer el significado de los signos lo
que significan dentro del proceso que asigna tales significados.
EL ASPECTO SINTCTICO
El anlisis sintctico es, en el campo de la Lingstica, el anlisis de las funciones sintcticas o
relaciones de concordancia y jerarqua que guardan las palabras agrupndose entre s en sintagmas
u oraciones. Como no est muchas veces claro el lmite entre la sintaxis y la morfologa a estos
respectos, especialmente segn el tipo de lengua de que se trate, tambin se suele denominar
anlisis morfosintctico, aunque esta denominacin se suele reservar para un anlisis ms profundo y
detenido.
RELACIONES DE CONCORDANCIA
La concordancia es un recurso gramatical de las lenguas para marcar las relaciones gramaticales
entre los diversos constituyentesmediante referencias cruzadas. Se lleva a cabo requiriendo que la
palabra que ocupa una determinada posicin sintctica tome una u otra forma segn algn rasgo
determinado por otra palabra con la que concuerda en ese rasgo o accidente gramatical.
Concordancia nominal
Es la coincidencia de gnero y nmero:
Entre el sustantivo y el artculo o los adjetivos que lo acompaan: la blanca paloma; esos libros viejos
Entre el pronombre y su antecedente o su consecuente: A tus hijas las vi ayer; Les di tu telfono a los
chicos
Entre el sujeto y el atributo, el complemento predicativo o el participio del verbo de la pasiva
perifrstica: Mi hijo es un santo; Ella se encontraba cansada; Esas casas fueron construidas a
principios de siglo.
Concordancia verbal
La concordancia verbal es la coincidencia de nmero gramatical y generalmente de persona
gramatical que se da entre el verbo y susujeto de la misma: Ellos cantan muy bien.
En espaol dicha concordancia es obligatoria, salvo el caso de oraciones impersonales y en el caso
del llamado sujeto inclusivo: Los espaoles somos as.
Otras concordancias
En espaol como la mayora de lenguas romnicas presenta la concordancia de polaridad, que afecta
a los pronombres indefinidos en presencia de un sintagma de negacin ocupado por una partcula
de polaridad negativa.
EL PRRAFO
Cuando se escribe un texto es necesario utilizar los signos de puntuacin para enumerar, sealar que
se cambia de tema, controlar las oraciones muy largas, etc. Con este mismo fin es que, por lo
general, un texto se organiza en prrafos. As, siempre el prrafo tendr coherencia y cohesin entre
sus partes, buscando la unidad temtica.
Caractersticas de un prrafo
- Al inicio de cada prrafo se deja un pequeo espacio en blanco, denominado sangra.
- Siempre un prrafo comienza con mayscula.
- Al final del prrafo se coloca un punto aparte.
- Los prrafos se separan con puntos apartes que significa que se est cambiando de tema.
Tipos de prrafos
Narrativo: se encuentran en textos como la noticia, el cuento, la novela, la crnica, etc.
Descriptivo: se encuentran en textos que entregan descripciones.
Argumentativo: se encuentran en textos como el debate, informes, discursos, cartas al director, etc.
Expositivo: se encuentran en textos como reportajes, manuales, artculos periodsticos, etc.
MDULO V
ORTOGRAFA
Definicin Se emplea en: Ejemplos
La coma [,] : La coma indica
una breve pausa en la lectura.
Para separar dos o ms palabras o frases que sean de la
misma clase, o formen enumeracin, siempre que entre
ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.
Tena coches, motos, bicicletas y
autobuses
Para separar dos miembros independientes de una oracin,
haya o no conjuncin, entre ellos.
Los soldados saludaban, la gente
aplauda, y los nios no paraban
de cantar.
Para limitar una aclaracin o ampliacin que se inserta en
una oracin.
Descartes, gran filsofo francs,
escribi muchos libros.
Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su
posicin, van precedidas y seguidas de coma, tales
como: en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por
consiguiente, no obstante y otras de la misma clase.
-Dame eso, es decir, si te parece
bien. -Contest mal, no obstante,
aprob.
El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de
la frase; precedido de coma si va al final; y entre comas si
va en medio.
Carlos, ven aqu. Ven aqu, Carlos.
Sabes, Carlos, quin reza?
El punto y coma [;]. Es una
interrupcin ms larga que la
de la coma
Para separar los diferentes miembros de una oracin larga
en la que ya hay una o ms comas.
Visit muchos pases, conoci a
mucha gente; sin embargo, jams
habl de ello.
Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas,
pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas.
Si son cortas, basta con la coma.
Siempre hablbamos de cosas
muy interesantes, a veces,
aburridas; pero siempre
hablbamos.
El punto [.]: separa oraciones
autnomas.
El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo
prrafo.El punto y aparte: Seala el final de un prrafo.El
punto y final: Seala el final de un texto o escrito.

Para sealar el final de una oracin. Se acabaron las vacaciones.
Ahora, a estudiar.
Detrs de las abreviaturas Sr. (seor), Ud. (usted), etc.
Los dos puntos [:]
En los saludos de las cartas y despus de las palabras
expone, suplica, declara, etc., de los escritos oficiales.
Estimados Sres.: Por la presente
les informamos
Antes de empezar una enumeracin En la tienda haba: naranjas,
limones y pltanos.
Antes de una cita textual. Descartes dijo: Pienso, luego
existo.
En los dilogos, detrs de los verbos dijo, pregunt,
contest y sus sinnimos.
Entonces, el lobo pregunt:
Dnde vas, Caperucita.
Puntos suspensivos
[]
Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin
terminar, con la finalidad de expresar matices de duda,
temor, irona.
Quizs yo podra
Cuando se interrumpe lo que se est diciendo porque ya se
sabe su continuacin, sobre todo, en refranes, dichos
populares, etc.
Quien mal anda,; No por mucho
madrugar; Perro ladrador
Cuando al reproducir un texto, se suprime algn fragmento
innecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se suelen
incluir entre corchetes [...] o parntesis ().

Signos de interrogacin [?] Al principio y al final de la oracin interrogativa directa Sabes quin ha venido?
Signos de admiracin [!] Se escriben para empezar y finalizar una oracin
exclamativa, exhortativa o imperativa. Tambin van entre
signos de exclamacin las interjecciones.
Sintate! Qu rebelde ests!
Fjate como baila! Ay!
Parntesis
( )

Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estn
desligadas del sentido de la oracin en la que se insertan.
En mi pas (no lo digo sin cierta
melancola) encontraba amigos sin
buscarlos..
Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc.
La O.N.U. (Organizacin de
Naciones Unidas) es una
La raya [-]
Para sealar cada una de las intervenciones de los
personajes en un dilogo.
-Hola, cmo ests? -Yo, bien, y
t?
Contenidos bsicos
SIGNOS DE PUNTUACIN
Los signos de puntuacin son signos grficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las
pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado.


ACENTUACIN
Clases de acento
Prosdico:
Cuando se indica slo en la pronunciacin, esto es, no se grfica. Ejemplos: risa, portada, formol
Ortogrfico o tilde:
Cuando se grafica mediante una rayita oblicua. Ejemplos: vbora, flder, tab.
CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS
Segn su acentuacin
Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosdico en la ltima slaba.
Las palabras llanas son aquellas que tienen el acento prosdico en la penltima slaba.
Las palabras esdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico en la antepenltima slaba.
Las palabras sobreesdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico en una slaba anterior a
laantepenltima slaba
Segn su nmero de slabas
Las slabas se clasifican en monoslabas y polislabas.
a.- Monoslabas: Son las palabras que tienen una sola emisin de voz.
Ejemplo: sol, ven, pan.
b.- Polislabas: Son las palabras que tienen dos o ms slabas.
Bislabas: Formadas por dos slabas.ga to, pe -rro, ca sa.
Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el
dilogo.
-Ven aqu -muy irritado- y
ensame eso!
las comillas ["]

A principio y a final de las frases que reproducen
textualmente lo que ha dicho un personaje.
Fue Descartes quien dijo: Pienso,
luego existo.
Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una
palabra que no pertenece a la lengua espaola.
La filatelia es mi hobby.Ese
Einstein no tiene ni idea de lo que
dice.
Trislabas: Tienen tres slabas. co ra zn, pan ta ln, ca mi sa.
Tetraslabas: Poseen cuatro slabas.fan ts ti co, mag n fi co, man te qui lla.
Pentaslabas: Agrupan cinco slabas. u ni ver si dad, or to gr fi ca.
Hay palabras que tienen ms de cinco slabas como:es pec ta cu lar men te, a pli ca
d si ma
Segn su origen
Palabras primitivas: las que han dado origen a otras. (carne)
Palabras derivadas: formadas a partir de una primitiva (carnicera)
Palabras simples: formadas por un solo lexema o morfema: (tu)
Palabras compuestas: las que tienen dos o ms lexemas o morfemas (autoservicio)
Palabras parasintticas: las formadas por composicin y derivacin (televidente)
Segn su funcin
Sustantivo, artculo, adjetivo, pronombre, preposicin, conjuncin, verbo, interjeccin, adverbio.
Segn su contenido
Palabras conceptuales (sustantivos, adjetivos)
Palabras de relacin (artculo, pronombre, preposicin y conjuncin)
Segn su morfologa
Palabras variables: admiten flexin (adjetivos, sutantivos)
Palabras invariables: no admiten flexin (adverbio, preposicin)
DIPTONGO, TRIPTONGO, HIATO
Diptongo es la combinacin de dos vocales en una sola slaba.
Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tnico (o sea, no debe cargarse la voz en la
vocal al pronunciar correctamente la palabra que la lleva).
Triptongo: es la combinacin, en una sola slaba, de tres vocales. La Real Academia de la Lengua, en
su Ortografa, define el triptongo como el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma
slaba. Los triptongos estn formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posicin intermedia
entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tnica.
Hiato es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto, pertenecen a dos
slabas distintas.
USO DE LAS MAYSCULAS
USO EJEMPLO
Se escriben con letra inicial mayscula la primera
palabra de un prrafo y la que vaya despus de
un punto. Todos los nombres propios:
de personas y sus apellidos, de animales, de
ros, de montaas, de ciudades y pueblos, de
pases, de comunidades autnomas, de calles,
etc.
- Nada es para siempre. Todo se termina.- Sonia,
Ana y Rosa fueron al mar.- Juan trabaj el fin de
semana en Zacapa.- El lago Atitln est
contaminndose.- Mi perro se llama Campen.
Los ttulos de libros, de cuadros, de esculturas, se
escriben con mayscula inicial y en los nombres
propios. Es potestativo escribir o no con
mayscula los nombres comunes y adjetivos de
esos ttulos. Tambin es correcto escribir todas
las letras del ttulo con mayscula en las portadas
de los libros.
- La escultura Venus de Milo data de pocas
antiguas.- La pintura El Grito se vendi a una cifra
rcord.- La obra maestra de Julio Cortzar es su
libro Rayuela.
Se escriben con letra inicial mayscula las
palabras derivadas de las religiones.
- Los Evangelios contienen la doctrina del
Salvador.- Jesucristo es el Redentor de todos los
hombres.- Creo en Dios Padre, Todopoderoso.
Creador- Slo T eres Santo, slo T,
Seor
Cuando haya que escribir con inicial mayscula
palabras que empiezan por Ch o Ll, slo se
escribir con mayscula la primera letra.
- Llova torrencialmente durante la excursin.-
Juan Llorente est de vacaciones.- El
Chimborazo pertenece a los Andes ecuatorianos-
Llanes es un pueblo de Asturias.
Las siglas son palabras formadas por el conjunto
de letras iniciales de una expresin compleja.
Generalmente van escritas con letra mayscula
O(rganizacin de) N(aciones) U(nidas):
ONUo(bjeto) v(olante) n(o) i(dentificado):
OVNI(ndice de) P(recios al) C(onsumo): IPC
Reglas bsicas para la ortografa de las letras equivocas b, v, c, z, s, g, j, h, ll, y, r, rr, k, q, m, w, x:
Uso Reglas
B, V y W
Se escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble, brazo, abrigo,
broma, bruja, amable, broche, brillante, descubrir.
Llevan B los verbos terminados en BIR, menos hervir, servir y vivir. Ejemplos:
escribir, subir, prohibir, recibir, descubrir y suscribir.
Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER, CABER, SABER
Y HABER. Ejemplos: bebimos, debers, caba, sabremos, haba, ha habido.
Llevan B las terminaciones -ABA, -ABAS, -BAMOS, -ABAIS, -ABAN de los
verbos de la primera conjugacin. Ejemplos: cantaba, jugabas, amaban,
saltabas.
Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO, -AVA, -EVO, -EVA, -EVE,
-IVO, IVA. Ejemplos: esclavo, octava, longevo, nueva, decisivo, activa.
Se escribe B cuando va seguida de consonante o est al final de palabra.
Ejemplos: obsequio, club, objeto, obstculo, obtener, Job. Excepto ovni.
Llevan B las palabras que empiezan por las slabas BU-, BUR- y BUS-.
Ejemplos: bueno, Burgos, buscar, burla, buque, bulla, burgals y buuelo.
Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER. Ejemplos:
absolver, disolver, y volver.
Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo no tienen B ni V.
Ejemplos: de ir, voy, vamos; de estar, estuve; de
andar, anduve.
Llevan V las palabras que empiezan por VICE-, VIZ- o VI- (en lugar de).
Ejemplos: vicealmirante, vizconde, virrey y vicepresidente.
Se escribe con B el pretrito imperfecto de indicativo del verbo IR: iba, ibas,
bamos, ibais e iban.
C, Z, QU y
K:
Se escribe C en las slabas CA, CO, CU, como casa, Paco y cuaderno.
Con las vocales E, I, se escribe QUE, QUI, como queso, quitar, quemar.
Se escribe C en las slabas CE, CI, como ceja, ciervo, cielo.
Con las letras A, O, U, se escribe Z, como Zaragoza, zoquete y zumo.
Se escribe Z al final de las palabras cuyo plurales CES, como andaluz,
andaluces; perdiz, perdices; luz, luces; lombriz, lombrices; disfraz, disfraces.
Se escribe -CC- cuando en alguna palabra de la familia lxica aparezca el
grupo -CT-. Ejemplos: adiccin (adicto), reduccin (reducto).
G, J, GU y
G
El sonido G suave con A, O, U, se escribe GA, GO, GU y con E, I, se escribe
GUE, GUI. Ejemplos: goma, galleta, guapa, Miguel, guitarra, gorro, guerra.
El sonido J fuerte, con A, O, U se escribe JA, JO, JU y con E, I se puede
escribir G o J. Ejemplos: caja, rojo, Juan, gemelo, gitano, jefe y jirafa.
Cuando la G y la U han de tener sonido independiente ante E, I es forzoso que
la U lleve diresis. Ejemplos: antigedad, desage, vergenza y cigea.
Se escriben con J las palabras que terminan en -AJE, -EJE. Ejemplos: coraje,
garaje, hereje y equipaje.
Se escriben con G las palabras que tienen ese sonido de G suave ante una
consonante. Ejemplos: grito, gladiador, globo, gracioso,
gnomo y maligno.
Se escriben con G los verbos terminados en -IGERAR, -GER y -GIR, como
aligerar, coger y fingir. Excepciones: tejer y crujir. Llevan G las palabras que
empiezan por GEO- (tierra). Ejemplos:geografa, geometra y geologa.
Se escriben con G las palabras que terminan en -GLICO, -GENARIO, -
GNEO, -GNICO, -GENIO, -GNITO,-GESIMAL, -GSIMO y GTICO:
anglico e ingenio.
Llevan J las formas de los verbos que no tienen G ni J en el infinitivo. Ejemplos:
de decir, dije, dijeron; de traer, trajimos, trajeron.
H
Se escriben con H todos los tiempos del verbo HACER y no llevan H las formas
del verbo ECHAR. Ejemplos: hago, echaban, hacemos y echamos.
Se escriben con H los tiempos del verbo HABER. Se escribe HA y HE si van
seguidos de Participio Pasivo: ha salido, he contado, a jugar, a ver.
Llevan H las que empiezan por HIA-, HIE-, HUE- y HUI-. Ejemplos: hiato, hiena,
huele, huidizo, hierba, hierro, hueco, huevo. Excepcin: iatrognico.
Llevan H los compuestos y derivados de palabras que tengan esa letra, como
honra, deshonra. Menos oquedad, orfandad, osamenta, valo, oscense y oler.
Y, LL
Se escribe Y al final de palabra si va precedida de una vocal, como
jersey, Paraguay. Excepciones: saharaui y bonsi.
Llevan LL las palabras terminadas en -ILLA e -ILLO. Ejemplos: mesilla,
cigarrillo, costilla, amarillo, colmillo y parrilla.
Se escriben con Y los plurales de los nombres que terminan en Y en singular.
Ejemplos: rey, reyes; ley, leyes; buey, bueyes.
Se escribe con Y la conjuncin copulativa Y. Ejemplos: t y yo. Esa conjuncin
es E si la segunda palabra empieza por I: t e Ins.
Excepciones: cinz y hierro.
Llevan Y las formas de los verbos que no tienen Y en su infinitivo. Ejemplos: de
caer, cayeron; de leer, leyendo; de poseer, poseyeron.
M y N
Se escribe M antes de B y P. Ejemplos: tambor, cumpleaos. Pero se escribe N
antes de V. Ejemplos: envo, invitar y convivir.
Llevan M al final de palabra algunos extranjerismos y latinismos. Ejemplos:
zum, lbum, currculum y audotrium.
Se escribe M delante de N, como alumno, amnista. Pero se escribir N cuando
la palabra est formada con los prefijos CON, EN e IN: connatural, innoble.
R y RR
El sonido R mltiple se escribe RR, como perro y turrn.
El sonido simple se representa con R, como cara, pared, amarillo y arcilla.
Se escriben con R las palabras con sonido simple despus de B, C, D, F, G, K,
P y T. Ejemplos: brazo, cromo, dromedario, frase, gramo, prado y travieso.
Se escriben con R las palabras con sonido mltiple al principio de palabra.
Ejemplos: ratn, regalo, rico, rosa y rubio.
Se escribe R con sonido mltiple cuando va despus de L, M, N y S. Ejemplos:
alrededor, rumrum, honra, israelita, Enrique y Conrado.
S y X
Se escriben con X las palabras que empiezan por la slaba EX- seguida del
grupo -PR-. Ejemplos: expresar, exprimir, exprs, expresamente y expreso.
Llevan X las que empiezan por la slaba EX- seguida del grupo -PL-. Ejemplos:
explanada, explicar, exploracin. Pero esplendor y espliego.
Se escriben con X las palabras que empiezan por los prefijos EX- (fuera, ms
all) y EXTRA- (fuera de). Ejemplos: excarcelar, extramuros y excursin.
Llevan X las palabras que empiezan por XENO- (extranjero), XERO- (seco,
rido) y XILO- (madera). Ejemplos: xenofobia, xerografa y xilfono.

MDULO VI
EXPOSICIN ESCRITA
Contenidos bsicos
REDACCIN DE DOCUMENTOS
Tema: Es el asunto, la materia sobre los que redactaremos un escrito formal. Para definir un tema no
basta pensar y escribir un ttulo. Es necesario delinear de forma general pero clara y concisa de lo
que tratar nuestro documento. Ello es importante, para delimitar las ideas que trataremos para no
redundar o tratar de abarcar demasiadas aristas que al final no desarrollemos con total profundidad y
dejemos cabos sueltos o ideas inacabadas o imprecisas.
Ordenamiento lgico: Enfocar nuestras ideas hacia un objetivo especfico que deseamos explicar o
desarrollar, para no salirnos del tema principal. De esa forma sabremos qu fuentes debemos
consultar, qu informacin investigar y qu dudas resolver. Un ordenamiento lgico podra ser el
siguiente:
Observacin y/o descripcin de un hecho o fenmeno
Recopilacin de informacin sobre este hecho o fenmeno
Sus antecedentes
Quines son los involucrados
Documentos relacionados
Entrevistas
Conclusiones
Perspectivas
Bosquejo: Una vez que se ha escogido y delimitado el tema y que se ha obtenido toda la informacin
sobre la cual hemos llegado a nuestras conclusiones y / o perspectivas, se realiza un bosquejo de
cules son las ideas principales y las ideas de apoyo sobre las que redactaremos nuestro documento.
Ttulo: ste se basa sobre nuestras conclusiones o perspectivas.
Idea principal: Esta idea explica de forma general lo que estamos explicando o afirmando en el ttulo.
Primera idea de apoyo: Idea con la que sustentamos o argumentos lo que afirmamos en la
idea principal.
Detalles e informacin relacionada: Se brindan ejemplos, declaraciones, opiniones que refuercen
nuestra idea principal.
Segunda, tercera, etc. ideas de apoyo: El proceso se repite tantas veces como ideas de apoyo e
informacin se cuenten para afirmar nuestra idea principal o conclusiones.
Redaccin: Redactar, etimolgicamente, significa compilar o poner en orden; en un sentido ms
preciso, consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con
anterioridad. El orden de las palabras en una oracin puede variar segn la intencin del autor, de
hecho, en ciertas oraciones, ste depender de que se diga una cosa u otra.
EL INFORME:
Concepto: Propiamente del acto y efecto de informar, es la descripcin, oral o escrita, de las
caractersticas y circunstancias de un suceso o tarea laboral, acadmica o cientfica.
Estructura: En general, un informe tiene la siguiente estructura:
1. Cartula del informe
Identificando a la Organizacin, el nombre del proyecto, el nombre de los autores nombre del profesor
fecha del informe otros.
2. Sumario, compuesto por un par de prrafos que resume el contenido del informe.
3. ndice o una tabla de contenidos del informe
4. Capitulo Introduccin: Este captulo contiene una descripcin general del problema que se atacar,
eventualmente podr contener una visin de la solucin propuesta. Tambin debera contener una
breve descripcin de cada uno de los captulos que componen el cuerpo del informe.
5. Cuerpo del informe con los captulos en que se ha dividido dependiendo del criterio del autor.
6. Captulo final con las Conclusiones, Comentarios y Recomendaciones de las acciones a realizar.
7. Bibliografa y/o referencias Este captulo contiene los link a la bibliografa utilizada, indicndose
claramente el autor, nombre de la obra, Editorial, fecha de publicacin, y cuando corresponda, las
paginas de esa obra. Si se referencia a un artculo publicado en la internet, se indicar la URL
correspondiente, y el inters para este documento de referenciar esta URL
No es adecuado indicar slo una URL o indicar que se obtuvo material de la internet, es lo mismo que
decir que se revis un libro que estaba en el tercer piso de la biblioteca.
Tambin se deber referenciar otras fuentes de informacin como entrevistas con expertos.
Clases de informe:
Informe expositivo: este informe describe un hecho o una secuencia de hechos sinanlisis ni
interpretaciones del autor.
Informe interpretativo: este informe, adems de describir hechos, interpreta y analizalas situaciones
para obtener conclusiones y dar recomendaciones.
Informe demostrativo o investigativo(cientfico y tcnico): este informe presenta lahiptesis planteada
por el autor, la descripcin de todos los pasos que ha seguido para sudemostracin y las
conclusiones obtenidas.
EL RESUMEN
El resumen consiste en reducir un texto de tal forma que ste slo contenga cuestiones importantes,
las cuales se caracterizarn por: fidelidad en las palabras, puntos importantes adecuadamente
destacados y que exista conexin entre ellos.
El resumen no solo es beneficioso porque estimula la capacidad de sntesis, sino que es tambin
fundamental para mejorar la expresin escrita, la cual es decisiva en un examen.
As mismo, la organizacin lgica del pensamiento que requiere la escritura es el mejor mtodo para
profundizar en la comprensin. Por eso nunca hay que limitarse a copiar fragmentos. Tenemos que
escribir con nuestras propias palabras despus de reflexionar.
El objetivo especfico de los resmenes es la representacin sinttica y objetiva de lo ledo o
escuchado.
Caractersticas de un resumen:
1. Orden en las ideas.
2. Claridad.
3. Concisin.
4. Deben ser personales.
5. Usar abreviaturas, cdigos y signos.
Los resmenes son recomendables para consignar, entre otras cuestiones:
La clase expuesta por el profesor.
Lecturas adicionales.
Conferencias
Discusiones con compaeros.
Procedimiento para hacer un resumen:
El realizar un resumen tiene su tcnica y los pasos son los siguientes:
Lectura exploratoria del captulo o fragmento que se estudiar.
Lectura pormenorizada hasta su total comprensin, sobre los prrafos fundamentales.
Subrayado de las ideas ms importantes.
Comprobacin de que lo subrayado tiene unidad y sentido.
A partir de lo subrayado, escribe las ideas significativas con las propias palabras del autor; procura
que exista ilacin en el contenido, para que el tema no pierda su significado.
Para hacer un buen resumen, se tiene que dominar la tcnica del subrayado.
EL ENSAYO
El ensayo consiste en la interpretacin de un tema (humanstico, filosfico, poltico, social, cultural,
deportivo, etc) sin que sea necesariamente obligado usar un aparato documental, de manera libre,
asistemtica y con voluntad de estilo.
Introduccin: explica el (los) tema(s), indica al lector elasunto a tratar. Puede explicar como se llevar
a cabo lainvestigacin y bajo qu parmetros.
Desarrollo: incluye las ideas del autor, temas, ocontestacin a preguntas(o guas) suministradas por
el(la)Profesor(a), se escribir en un prrafo aparte. Al comenzar un prrafo nuevo se debe empezar
con oracionesde transicin, para dar coherencia y entrelazar las ideas.
Conclusin: expresa la aportacin final de escritor. Es elcierre del ensayo.
Nota: no se escriben los ttulos: introduccin, desarrollo, conclusin
LA ARGUMENTACIN
Concepto: Argumentar significa defender una idea o una opinin aportando un conjunto de razones
que justifiquen nuestra postura. La capacidad para argumentar correctamente suele ir emparejada
con la capacidad de influir sobre las personas y es un reflejo de la organizacin del pensamiento.
En toda argumentacin podemos distinguir 3 elementos:
El objeto, es el tema sobre el cual se argumenta.
La tesis, es la postura q el argumentador tiene respecto al tema.
Los argumentos, son las razones en las que basamos nuestra postura ante el tema.
Estructura
Introduccin: Tiene por objeto ganarse la confianza del destinatario y presentar el asunto del que se
va a hablar.
Exposicin: Contiene la tesis y los hechos relevantes relacionados con ella.
Cuerpo argumentativo: Constituye la parte esencial del texto. En l se aducen los argumentos que
sirven de apoyo a la tesis.
Conclusin: En esta ltima seccin se suele reforzar la tesis y a veces se invita a los destinatarios a
actuar en un determinado sentido.
Enunciados fundamentales: (premisa) Se denomina premisa a cada una de las proposiciones de un
razonamiento que dan lugar a la consecuencia o conclusin de dicho razonamiento. Las premisas
son expresiones lingsticas que afirman o niegan algo y pueden ser verdaderas o falsas. Hay
razonamientos de una premisa (hubo al menos un testigo), y razonamientos con ms de una premisa.
As sucede con los silogismos ordinarios, que con una sola premisa (por ejemplo: Juan lo vio todo).
Por lo tanto, de una premisa mayor (que contiene el trmino mayor, predicado de la conclusin) y una
premisa menor (que contiene el trmino menor, que hace de sujeto en la conclusin). Por ejemplo:
Todos los mamferos son animales de sangre caliente (Premisa mayor).
Todos los humanos son mamferos (Premisa menor).
Enunciados concluyentes: Una conclusin es una proposicin final, a la que se llega despus de la
consideracin de la evidencia, de las discusiones o de las premisas. Es comn su presencia en
trabajos investigativos o acadmicos. Por tanto, todos los humanos son animales de sangre caliente
(Conclusin).
Tipos de argumentos
Segn su capacidad
persuasiva.
La pertinencia: Los argumentos pertinentes estn relacionados
con la tesis o la refuerzan.
La validez: Conducen a la conclusin deseada. En caso
contrario, son argumentos falaces.
La fuerza argumentativa: Depende de la facilidad con que se
rebaten. Se distinguen argumentos dbiles y argumentos
slidos. Si no puede ser rebatido es un argumento irrefutable.
Segn su funcin Argumentos de apoyo a la tesis propia.
Concesiones o ideas de la tesis contraria que se admiten
provisionalmente.
Refutaciones o argumentos con los que se rebate total o
parcialmente la tesis contraria.
Contraargumentos que invalidan los argumentos contrarios a
la tesis o las concesiones que el propio autor ha admitido
previamente.

Segn su contenido: El
contenido de los
argumentos se basa en los
tpicos: los
diferentes valores en que se
basa un argumento para
establecer su fuerza
argumentativa. Son muy
variados
Lo existente es preferible a lo no existente Lo til y beneficioso
es preferible a lo intil: lo no perjudicial es preferible a lo
perjudicial. Lo moral y tico es preferible a lo inmoral. La
cantidad es preferible a la calidad. La calidad es preferible a la
cantidad Lo bello es preferible a lo feo. Lo tradicional es ms
valioso que lo reciente Lo novedoso y reciente es ms valioso
que lo antiguo
Lo agradable es preferible a lo desagradable
Segn su finalidad:Las
finalidades bsicas que
tiene una argumentacin
son la demostracin y
persuasin. Para la primera
se utilizan los argumentos
racionales, que se
fundamentan en los hechos.
Para la segunda se utilizan
los argumentos afectivos.
Argumentos racionales: La argumentacin lgica se basa en
las relaciones causa-efecto, concreto-abstracto, condicin-
resultado, concreto abstracto, individual-general.
El silogismo: es un razonamiento que consta de dos premisas
y de una conclusin que se deduce necesariamente de ellas.
El ejemplo El uso del sentido comn y el uso de refranes y
mximas
El argumento de autoridad La argumentacin analgica se
basa en las relaciones de semejanza.
La comparacin La metfora. Argumentos afectivos. La
diferencia con los anteriores radica en el uso del lenguaje: se
buscan los valores expresivos, mediante
el empleo de recursos estilsticos. Predominan los valores
connotativos, al igual que en los textos literarios. El uso de la
argumentacin afectiva est condicionado por el tipo de texto.
Es inadecuada en textos cientficos, pero aparece con
frecuencia en textos humansticos.


MDULO VII
LECTURA
Conocimientos bsicos
EL TEXTO, EL CONTEXTO Y EL MENSAJE
La lectura es un eficiente medio de comunicacin humana en cuyo procedimiento complejo
intervienen dos aspectos fundamentales, uno de orden fsico, mediante la percepcin visual de un
texto escrito y otro de orden intelectual encargado de la comprensin de la lectura para entender los
planteamientos del autor. Ambos aspectos deben estar siempre en ntima interaccin y tienen tal
importancia que del desarrollo de ambos, mediante una sincronizacin precisa, depende la eficacia
de la lectura.
- El mensaje es la informacin que proporciona un emisor.
- El texto es el cdigo lingstico que utiliza el emisor para transmitir su mensaje.
- El contexto determina la interpretacin que el receptor realiza sobre el mensaje que recibe. Es
decir, el texto puede variar su significacin de acuerdo al contexto en que se d.
COMPRESIN DE LECTURA
La idea principal:Es incuestionablemente la parte medular de todo texto. Intenta resumir
conceptualmente el texto desarrollado.La idea principal de un texto es aquella que expone su
contenido ms importante: es la idea base de la cual se derivan o desprenden las dems ideas que
conforman el texto. La idea principal es una idea general, es decir, no entra en mayores anlisis, ni
formula ejemplos u otras especificaciones.Para poder distinguir la idea principal de un texto hay que
prestar mucha atencin a la palabra clave que ms se repite y a sus sinnimos, que a menudo se
renen bajo el mismo concepto semntico.Adems, la idea principal es imprescindible. Si se suprime,
el sentido global del prrafo queda incompleto.
Las ideas secundarias:Las ideas secundarias son asuntos de informacin que complementan la idea
central. Pueden ser una o varias y aportan aspectos ms especficos en torno a la idea principal. Es
decir, las ideas secundarias tienen la finalidad de ampliar, explicar o desarrollar la idea principal.
Para poder distinguir la idea secundaria hay que tener en cuenta que si la eliminamos, el prrafo no
pierde su contenido esencial. Estas ideas suelen ser repeticiones de la idea principal, pero con
diferentes palabras. Su funcin es apoyar el mensaje clave. Explicarlo y acompaarlo, para reforzar
ms su comprensin.
Personajes y eventos (Las informaciones puntuales o ideas de tercer orden):
Las informaciones puntuales conocidas tambin con la denominacin de ideas de tercer orden estn
conformadas por datos concretos como nombres, comparaciones, fechas, acontecimientos menores,
comentarios, etc. Cada idea secundaria puede contener una cantidad diversa de informaciones
puntuales.
Tipos de lectura
Lectura explorativa:es aquella que nos permite encontrar rpidamente las informaciones o tener en
pocos minutos una visin general y completa de un material escrito. A esta lectura tambin se le
suele llamar global o de sondeo. Conviene realizarla cuando nos encontramos por primera vez con un
libro o un artculo que nos interesa. Se hace para buscar si el texto contiene la informacin requerida
(una fecha, una definicin, etc.), permitiendo examinar la organizacin del contenido y determinar si
nos interesa (por ejemplo, cuando hojeamos un peridico).
Lectura selectiva: consiste en pasar la vista rpidamente sobre el texto y detenerse slo en los sitios
o lugares que de verdad tengan importancia para el lector. Es el tipo de lectura que efectan aquellas
personas que estn acostumbradas a hacerlo con regularidad, ante un peridico o revista.
LA NARRACIN
Consiste en contar hechos, reales o ficticios, que suceden a unos personajes en
un espacio y tiempo determinados.
La estructura del texto narrativo est compuesta de estas tres partes:
1. Introduccin o planteamiento. Sirve para introducir los personajes. Nos presenta una situacin
inicial, un conflicto que les sucede a unos personajes en un tiempo y lugar determinados.
A medianoche (tiempo) una multitud de personas (personajes) invaden las calles de San Bernardino
(lugar) dando gritos de protesta.
2. Nudo o conflicto. Se desarrollan los acontecimientos planteados en la introduccin. Los
personajes se ven envueltos en el conflicto y actan en funcin del objetivo que persiguen.
Al llegar al patio (lugar) unos soldados (personajes) apuntaban a la multitud. Son un disparo y cay
un soldado. Aquellos dispararon contra la multitud.
3. Desenlace o solucin de la situacin planteada. En esta parte del relato se resuelve el conflicto de
la fase inicial. Puede tener un final feliz o trgico; positivo o negativo.
Los soldados siguieron avanzando y la multitud retrocedi.
4. Componentes
El narrador. Es quien cuenta los hechos o la historia.
Los personajes. Son las personas, los animales o las cosas que intervienen en el relato. El
protagonista es el personaje principal que se enfrenta al conflicto; el antagonista, el que se opone a la
accin del protagonista.
La ambientacin. Incluye el espacio o lugar en el que se desarrollan los hechos y eltiempo. ste
puede ser externo o interno.



MDULOS VIII y IX
Tcnicas de Estudio
Contenidos bsicos
CONFERENCIA
Es una disertacin en pblico sobre algn tema concreto
Caractersticas: Un principal orador, Un tema, y el pblico, dispuestos a preguntar y escuchar, no a
debatir. El lugar debe ser el correcto, escenario, micrfonos y parlantes
Fases: centrarse en lo que se quiere decir, estructurar los mensajes, captar la atencin del pblico y
su inters, reiterar las ideas fundamentales.
TCNICAS DE DISCUSIN
El Debate:
Es una tcnica de la comunicacin que nos permite confrontar (poner frente a frente) las opiniones o
informaciones sobre un tema determinado.
Objetivos del Debate:
Se trata de exponer y hasta de probar ante los dems la propia opinin. De esta manera no slo se
ve si coincide o difiere con la de los otros, sino que permite buscar la solucin y el enriquecimiento
mutuo sobre el tema elegido.
Para que el debate sea realmente debate hay una exigencia fundamental: conocer el tema y
prepararse para debatirlo.
El foro:
En el Foro tienen la oportunidad de participar todas las personas que asisten a una reunin,
organizada para tratar o debatir un tema o problema determinado. Suele ser realizado a continuacin
de una actividad de inters general observada por el auditorio (Pelcula, clase, conferencias,
experimento, etc.) Tambin como parte final de una Mesa redonda. En el Foro el grupo en su
totalidad participa conducido por un facilitador.
El Panel:
Es un tipo de discusin en el que un pequeo grupo, tambin de expertos, dialoga ante la audiencia
en torno a un tema determinado. En dicho dilogo se puede generar una controversia, pero no
necesariamente tendr que ser as. La discusin tambin se desarrolla bajo la direccin de un(a)
coordinador(a).
La Mesa Redonda:
Es un tipo de discusin que en un grupo de expertos expone un tema desde distintos puntos de vista.
Al igual que el panel, no necesariamente tiene que ser controversial, puesto que cada especialista
puede tener una mirada no opuesta pero s divergente con la del otro. Tras la exposicin, el
coordinador resume las ideas principales expuestas y si lo desea invita a los expositores a un
coloquio o foro. Finalmente, la audiencia puede hacer preguntas. Se diferencia del panel en que en
aqul se dialoga y en ste se expone y dialoga.
La Entrevista:
La entrevista consiste en un interrogatorio realizado ante el grupo por uno de sus miembros, a un
experto, persona capacitada o especialista en un tema o actividad. Esta tcnica se practica
frecuentemente en la televisin y en el radio. Permite obtener informacin, opiniones, conocimientos
especializados, actualizacin de temas, por lo cual se le puede considerar de utilidad para la
enseanza y el aprendizaje.