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Proyecto de enseanza de escritura acadmica

PLAN DE ENSEANZA DE ESCRITURA ACADMICA

Gua para la evaluacin de trabajos escritos

Fernndez Fastuca, Lorena y Bressia, Roco

Introduccin

La evaluacin y correccin de los trabajos cobra gran importancia en el desarrollo del
plan de escritura acadmica ya que es a travs de las reiteradas escrituras y de la correccin
detallada de los trabajos que el alumno puede progresar en sus escritos. Es a travs de la
evaluacin y puntualizacin de los errores que el alumno puede modificar su redaccin. Por
ejemplo, si notamos que la introduccin carece de la informacin necesaria, el modo de
correccin deseable sera indicar qu datos debera presentar esa introduccin y no solo
marcar el error.
A continuacin, se presentan los indicadores para la evaluacin de las distintas
dimensiones textuales. Dichas dimensiones son:
- gnero discursivo
- estructura semntica
- estructura sintctica
- coherencia y cohesin
- vocabulario
- normativa lingstica
La evaluacin del contenido queda a criterio del docente a cargo de la ctedra. En cuanto
a los indicadores sealados, el primer aspecto vara segn el gnero discursivo del que se
trate, mientras que el resto son comunes a todos los textos a elaborar por los alumnos. Es
decir, si se ha solicitado la produccin de un ensayo debern atenderse los indicadores del
primer aspecto referentes al ensayo y luego todas las dimensiones siguientes; en cambio, si se
ha pedido a los alumnos que elaboren una resea debern seguirse los indicadores propios de
la resea y luego todos los indicadores del punto dos al seis.
La evaluacin se har por medio de grillas (presentadas al final del documento). En las
mismas se indicarn cada una de las dimensiones y sus correspondientes indicadores. A cada
dimensin se corresponder una escala de puntuacin segn su relevancia en la elaboracin
de un texto. Como resultado final se obtendr una nota numrica sobre los aspectos textuales
del escrito, mientras que la calificacin referida al contenido estar a cargo del docente de la
ctedra. Es deseable que ambas calificaciones conformen una sola nota final y que el
porcentaje de la parte textual no sea inferior al 20% de la nota final del escrito. En el
apartado correspondiente se explicar y ejemplificar su uso.

Dimensiones e indicadores

1. Gnero discursivo. El texto cumple con las caractersticas principales del gnero
discursivo que trata.
a. Abstract
i. Recoge las ideas principales del texto que resume
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ii. Respeta la estructura del texto original
iii. Presenta informacin precisa
iv. No excede el mximo de palabras permitido
b. Artculo de investigacin
i. El tema elegido es especfico y presenta cierta originalidad en el recorte
realizado.
ii. Presenta la estructura cannica (para ciencias sociales: abstract,
introduccin, desarrollo, conclusiones)
iii. La introduccin expone el inters cientfico del tema, justifica el
problema, presenta la hiptesis (cuando la hubiere) y discute los
antecedentes del tema y marco terico.
iv. El desarrollo presenta la metodologa de investigacin empleada,
discute parte del marco terico a partir de revisiones que exijan los
resultados, exponen los resultados encontrados
v. Las conclusiones realizan una evaluacin de los resultados de la
investigacin, identifican consecuencias de los resultados, exponen las
repercusiones del trabajo
vi. Presenta vocabulario especfico y adecuado.
c. Ensayo
i. Presenta una interpretacin personal sobre el tema elegido a partir de
la defensa de una hiptesis
ii. La hiptesis presentada es adecuada, ni muy obvia, ni demasiado
compleja.
iii. Sigue la estructura: introduccin, desarrollo, conclusin; siguiendo el
recorrido de presentacin de hiptesis, tesis y sntesis.
iv. Es un texto eminentemente argumentativo.
v. Los argumentos presentados son adecuados y son sustentados
correctamente.
d. Informe de estado del arte
i. Se relevan los principales antecedentes del objeto de estudio
seleccionado.
ii. El tema presenta un ordenamiento lgico adecuado, se integran
correctamente las diversas fuentes y subtemas
iii. La trama textual predominante es expositiva
e. Monografa
i. El tema abordado es acotado (a travs de una hiptesis de lectura) y
presenta cierta originalidad en el recorte.
ii. Sigue la estructura cannica de una monografa: introduccin,
desarrollo, conclusiones (constituyen el ltimo captulo del desarrollo)
iii. La bibliografa seleccionada es adecuada y actual para el tratamiento
exhaustivo del tema tratado.
iv. El autor realiza un adecuado anlisis crtico del corpus bibliogrfico
seleccionado.
v. En caso de haber hiptesis, esta es susceptible de ser desarrollada
adecuadamente (ni muy compleja, ni obvia)
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f. Proyecto de investigacin
i. El tema abordado es acotado y presenta cierta originalidad en el
recorte.
ii. Respeta la estructura clsica de un proyecto de investigacin
(identificacin del proyecto, presentacin del problema, antecedentes
de la cuestin, justificacin del proyecto, marco terico, objetivos,
diseo metodolgico, cronograma y presupuesto)
iii. Hay coherencia entre el marco terico, los objetivos planteados y la
metodologa desarrollada
iv. Se demuestra adecuadamente el conocimiento del problema planteado.
v. Se demuestra adecuadamente la factibilidad del proyecto (cronograma,
recursos, acceso al campo, etc.)
g. Resumen
i. Rescata las ideas principales del texto original siguiendo la estructura
planteada por el autor
ii. Es una reelaboracin personal, no es una copia del texto resumido
iii. Predomina el tipo textual expositivo-informativo

h. Resea
i. Respecta la estructura cannica: referencias bibliogrficas, descripcin
del texto reseado, evaluacin de la obra
ii. La presentacin del texto reseado incluye ideas principales
desarrolladas en l.
iii. La crtica contiene una valoracin tanto negativa como positiva del
texto. Se presentan los objetivos del autor y se realiza una evaluacin
sobre su consecucin con la correspondiente justificacin.
i. Sntesis temtica
i. Se presentan las ideas de ms de un autor sobre el mismo tema de
forma ordenada y coherente
ii. Se realiza un anlisis propio del tema a partir de los textos
seleccionados
iii. Se incorporan opiniones fundamentadas del autor de la sntesis.

2. Estructura semntica. El texto responde a una progresin lgica y articulada de ideas
que se articulan de acuerdo a la superestructura (secuencia descriptiva / secuencia
narrativa / secuencia argumentativa / secuencia expositiva) a la que pertenece la
tipologa textual (resumen / sntesis / monografa / resea / artculo / etctera).
De este modo la evaluacin de los contenidos debe hacerse en articulacin con la
estructura en la que se organiza dicha informacin y no como dos aspectos
distinguibles en el texto.
a. Correspondencia entre secuencia textual empleada y tipo textual elaborado.
Los gneros acadmicos son construidos con secuencias textuales expositivas
y argumentativas, principalmente. Dentro de ellos, los textos cuya finalidad es
persuadir al lector (resea, ensayo y artculo de investigacin) deben
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responder a una organizacin argumentativa
1
. Contrariamente, los textos que
buscan recapitular informacin contenida en otros discursos (resumen,
sntesis temtica, abstract, informe del estado del arte) presentan
primordialmente tramas expositivas.
b. Correspondencia entre funcin del apartado y lo que verdaderamente se
expone. Por ejemplo, la introduccin tiene por objetivo otorgar una primera
aproximacin al texto. Se proporcionan las claves necesarias para entender el
texto, en cuanto al contenido y al tono que adoptar (cientfico culto, cientfico
divulgativo, formal, coloquial). Por otro lado, la conclusin, tiene como
funcin cerrar el discurso. As, se centrar en sintetizar el contenido expuesto
previamente o, dar la solucin a un problema que se haya planteado
(Montolo, 2000).
c. Pertinencia y correccin de los contenidos presentados.

3. Estructura sintctica. Tanto los enunciados (oraciones) como los prrafos deben
responder a organizaciones gramaticales y claras. En este sentido, las oraciones no
deben abusar de su capacidad subordinante ni tampoco deben resultar proposiciones
aisladas yuxtapuestas. Contrariamente, los prrafos deben articular las distintas
oraciones a travs del uso estratgico de conectores. Por esto, los prrafos debern
funcionar como unidades de sentido, es decir, deber organizarse el desarrollo de una
idea en la articulacin de al menos tres oraciones.
a. Uso de oraciones claras y concisas.
b. El prrafo es una unidad de sentido, que desarrolla una sola idea.
c. Se reparte de manera equitativa el contenido de los prrafos. No se
presentan unidades carentes de informacin ni otros prrafos funcionan como
bancos de datos.

4. Coherencia y Cohesin. Se entiende por coherencia textual la posibilidad de que el
lector extraiga una idea global del texto y, por cohesin, la articulacin lgica entre los
diferentes enunciados que conforman el texto.
a. Posibilidad de que el lector extraiga una idea global del texto.
b. Desarrollo coherente de los prrafos respecto del tema global que se expone.
Es decir, las ideas expuestas en cada prrafo contribuyen a la exposicin del
tema tratado.

5. Vocabulario. El texto debe responder al registro formal y especfico de la disciplina en
la que el escrito tiene lugar. As, se debern evitar todo tipo de coloquialismo (uso de
lenguaje coloquial o familiar) o muletilla (palabra o frase que se repite mucho por
hbito y se torna lugar comn).
a. Se utiliza un registro formal y especfico
b. Se Evitan todo tipo de coloquialismos o muletillas.


1
La secuencia argumentativa est conformada por los siguientes componentes: hiptesis sostenida, argumentos
que sostienen la hiptesis, contraargumentos, refutacin de los contraargumentos. (Arnoux, 2002)
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6. Normativa lingstica. El escrito debe adecuarse a todas las exigencias de la lengua
espaola: correcta puntuacin, acentuacin y todas las reglas ortogrficas vigentes.
Adems debe presentar una correcta conjugacin verbal y concordancia en el relato
as como debe responder a un uso correcto de los pronombres y el gerundio.
a. Correcta puntuacin, acentuacin y todas las reglas ortogrficas vigentes.
b. Correcta conjugacin verbal y uso correcto de los pronombres y el gerundio.


Grillas para la evaluacin de cada tipo textual

Para la evaluacin de los textos elaborados por los alumnos se utilizarn las grillas
presentadas a continuacin. A cada dimensin del texto corresponde una escala de
calificacin. Dicha escala tiene la funcin de poder otorgar a cada dimensin el peso relativo
adecuado en cuanto a la totalidad del texto. Esto se debe a que el uso de vocabulario correcto
y la presencia de coherencia y cohesin textual no pueden ser calificados con el mismo nivel
de importancia, ya que el uso de trminos adecuados no logra compensar las falencias de un
texto que no logra expresar las ideas de forma ordenada y coherente y que, por lo tanto, no
puede desarrollar los contenidos tericos de forma pertinente.
En cuanto a la puntuacin de los indicadores, las grillas se componen de tres
columnas: dimensiones e indicadores, escala de valoracin y puntaje obtenido. En la primera
de ella se detallan los aspectos a evaluar. La segunda indica con qu escala deber evaluarse
la dimensin en cuestin. Finalmente, en la tercera se indicar la calificacin obtenida por el
alumno en el indicador en cuestin. La sumatoria del puntaje obtenido en cada indicador
dar el puntaje final del alumno. Dicho puntaje deber convertirse a la escala tradicional de
calificacin del 1 al 10. Para dicha conversin debe multiplicarse por 10 el puntaje final y
dicho resultado dividirse por la nota mxima posible.
Por ejemplo, si en la evaluacin de una resea el alumno obtuvo 68 puntos se deber
multiplicar ese nmero por 10 y el resultado (680) dividirlo por 97 (puntaje total posible).
As, la calificacin del alumno sera: 7. Por otro lado, si el texto en cuestin fuera una
monografa y el alumno tambin ha obtenido 68 puntos. Ese resultado debera ser
multiplicado por 10 y dividido por 117. La calificacin obtenida sera: 5,80.


Buenos Aires, abril de 2009

Bibliografa
Adelstein, A y Kuguek, I. (2004) Los textos acadmicos en el nivel universitario. Los
Polvorines, Universidad Nacional Gral. Sarmiento.
Arnoux, E et. Al. (2002) La lectura y la escritura en la universidad. Buenos Aires, EUDEBA.
Montolo, E. (2000) Manual prctico de escritura acadmica. Tomo III, Editorial Ariel,
Barcelona.


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Abstract

Dimensiones e Indicadores Escala de
valoracin
Puntaje
obtenido
Gnero discursivo: Abstract
Recoge las ideas principales del texto que resume
Respecta la estructura del texto original
Presenta informacin precisa
No excede el mximo de palabras permitido
1 a 10

Estructura semntica
Correspondencia entre secuencia textual empleada y tipo
textual elaborado.

Correspondencia entre funcin del apartado y lo que
verdaderamente se expone.

Pertinencia y correccin de los contenidos presentados.
1 a 10

Estructura sintctica
Uso de oraciones claras y concisas.
El prrafo es una unidad de sentido
Se reparte de manera equitativa el contenido de los
prrafos.
1 a 5

Coherencia y Cohesin.
Es posible extraer la idea global del texto.
Desarrollo coherente de los prrafos respecto del tema
global que se expone.
1 a 5

Vocabulario
Utiliza un registro formal y especfico
Evita todo tipo de coloquialismo o muletilla
1 a 3

Normativa lingstica
Correcta puntuacin, acentuacin y todas las reglas
ortogrficas vigentes

Correcta conjugacin verbal y concordancia en el relato as
como debe responder a un uso correcto de los pronombres y
el gerundio
1 a 3
Puntaje total posible 107
Puntaje total obtenido (PTO)
Calificacin (PTO x 10 / 107)

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Artculo de investigacin

Dimensiones e Indicadores Escala de
valoracin
Puntaje
obtenido
Gnero discursivo: Artculo de investigacin
El tema elegido es especfico y presenta cierta originalidad
en el recorte realizado

Presenta la estructura cannica
La introduccin expone el inters cientfico del tema,
justifica el problema, presenta la hiptesis y discute los
antecedentes del tema y marco terico.

El desarrollo presenta la metodologa de investigacin
empleada, discute parte del marco terico a partir de
revisiones que exijan los resultados, exponen los resultados
encontrados

Las conclusiones realizan una evaluacin de los resultados
de la investigacin, identifican consecuencias de los
resultados, exponen las repercusiones del trabajo

Presenta vocabulario especfico y adecuado
1 a 10

Estructura semntica
Correspondencia entre secuencia textual empleada y tipo
textual elaborado.

Correspondencia entre funcin del apartado y lo que
verdaderamente se expone.

Pertinencia y correccin de los contenidos presentados.
1 a 10

Estructura sintctica
Uso de oraciones claras y concisas.
El prrafo es una unidad de sentido
Se reparte de manera equitativa el contenido de los
prrafos.
1 a 5

Coherencia y Cohesin.
Es posible extraer la idea global del texto.
Desarrollo coherente de los prrafos respecto del tema
global que se expone.
1 a 5

Vocabulario
Utiliza un registro formal y especfico
Evita todo tipo de coloquialismo o muletilla
1 a 3

Normativa lingstica
Correcta puntuacin, acentuacin y todas las reglas
ortogrficas vigentes

Correcta conjugacin verbal y concordancia en el relato as
como debe responder a un uso correcto de los pronombres y
el gerundio
1 a 3
Puntaje total posible 127
Puntaje total obtenido (PTO)
Calificacin (PTO x 10 / 127)

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Proyecto de enseanza de escritura acadmica

Ensayo

Dimensiones e Indicadores Escala de
valoracin
Puntaje
obtenido
Gnero discursivo: Ensayo
Presenta una interpretacin personal sobre el tema elegido
a partir de la defensa de una hiptesis

La hiptesis presentada es adecuada
Sigue la estructura: introduccin, desarrollo, conclusin
Es un texto eminentemente argumentativo.
Los argumentos presentados son adecuados y son
sustentados correctamente.
1 a 10

Estructura semntica
Correspondencia entre secuencia textual empleada y tipo
textual elaborado.

Correspondencia entre funcin del apartado y lo que
verdaderamente se expone.

Pertinencia y correccin de los contenidos presentados.
1 a 10

Estructura sintctica
Uso de oraciones claras y concisas.
El prrafo es una unidad de sentido
Se reparte de manera equitativa el contenido de los
prrafos.
1 a 5

Coherencia y Cohesin.
Es posible extraer la idea global del texto.
Desarrollo coherente de los prrafos respecto del tema
global que se expone.
1 a 5

Vocabulario
Utiliza un registro formal y especfico
Evita todo tipo de coloquialismo o muletilla
1 a 3

Normativa lingstica
Correcta puntuacin, acentuacin y todas las reglas
ortogrficas vigentes

Correcta conjugacin verbal y concordancia en el relato as
como debe responder a un uso correcto de los pronombres y
el gerundio
1 a 3
Puntaje total posible 117
Puntaje total obtenido (PTO)
Calificacin (PTO x 10 / 117)

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Informe de estado del arte

Dimensiones e Indicadores Escala de
valoracin
Puntaje
obtenido
Gnero discursivo: Informe de estado del arte
Se relevan los principales antecedentes del objeto de
estudio seleccionado.

El tema presenta un ordenamiento lgico adecuado, se
integran correctamente las diversas fuentes y subtemas

La trama textual predominante es expositiva
1 a 10

Estructura semntica
Correspondencia entre secuencia textual empleada y tipo
textual elaborado.

Correspondencia entre funcin del apartado y lo que
verdaderamente se expone.

Pertinencia y correccin de los contenidos presentados.
1 a 10

Estructura sintctica
Uso de oraciones claras y concisas.
El prrafo es una unidad de sentido
Se reparte de manera equitativa el contenido de los
prrafos.
1 a 5

Coherencia y Cohesin.
Es posible extraer la idea global del texto.
Desarrollo coherente de los prrafos respecto del tema
global que se expone.
1 a 5

Vocabulario
Utiliza un registro formal y especfico
Evita todo tipo de coloquialismo o muletilla
1 a 3

Normativa lingstica
Correcta puntuacin, acentuacin y todas las reglas
ortogrficas vigentes

Correcta conjugacin verbal y concordancia en el relato as
como debe responder a un uso correcto de los pronombres y
el gerundio
1 a 3
Puntaje total posible 97
Puntaje total obtenido (PTO)
Calificacin (PTO x 10 / 97)

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Monografa

Dimensiones e Indicadores Escala de
valoracin
Puntaje
obtenido
Gnero discursivo: monografa
El tema abordado es acotado (a travs de una hiptesis de
lectura) y presenta cierta originalidad en el recorte.

Sigue la estructura cannica de una monografa:
introduccin, desarrollo, conclusiones

La bibliografa seleccionada es adecuada y actual para el
tratamiento exhaustivo del tema tratado.

El autor realiza un adecuado anlisis crtico del corpus
bibliogrfico seleccionado.

En caso de haber hiptesis, esta es susceptible de ser
desarrollada adecuadamente
1 a 10

Estructura semntica
Correspondencia entre secuencia textual empleada y tipo
textual elaborado.

Correspondencia entre funcin del apartado y lo que
verdaderamente se expone.

Pertinencia y correccin de los contenidos presentados.
1 a 10

Estructura sintctica
Uso de oraciones claras y concisas.
El prrafo es una unidad de sentido
Se reparte de manera equitativa el contenido de los
prrafos.
1 a 5

Coherencia y Cohesin.
Es posible extraer la idea global del texto.
Desarrollo coherente de los prrafos respecto del tema
global que se expone.
1 a 5

Vocabulario
Utiliza un registro formal y especfico
Evita todo tipo de coloquialismo o muletilla
1 a 3

Normativa lingstica
Correcta puntuacin, acentuacin y todas las reglas
ortogrficas vigentes

Correcta conjugacin verbal y concordancia en el relato as
como debe responder a un uso correcto de los pronombres y
el gerundio
1 a 3
Puntaje total posible 117
Puntaje total obtenido (PTO)
Calificacin (PTO x 10 / 117)

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Departamento de Educacin
Proyecto de enseanza de escritura acadmica

Proyecto de investigacin

Dimensiones e Indicadores Escala de
valoracin
Puntaje
obtenido
Gnero discursivo: Proyecto de investigacin
El tema abordado es acotado y presenta cierta originalidad
en el recorte.

Respeta la estructura clsica de un proyecto de
investigacin

Hay coherencia entre el marco terico, los objetivos
planteados y la metodologa desarrollada

Se demuestra adecuadamente el conocimiento del problema
planteado.

Se demuestra adecuadamente la factibilidad del proyecto
1 a 10

Estructura semntica
Correspondencia entre secuencia textual empleada y tipo
textual elaborado.

Correspondencia entre funcin del apartado y lo que
verdaderamente se expone.

Pertinencia y correccin de los contenidos presentados.
1 a 10

Estructura sintctica
Uso de oraciones claras y concisas.
El prrafo es una unidad de sentido
Se reparte de manera equitativa el contenido de los
prrafos.
1 a 5

Coherencia y Cohesin.
Es posible extraer la idea global del texto.
Desarrollo coherente de los prrafos respecto del tema
global que se expone.
1 a 5

Vocabulario
Utiliza un registro formal y especfico
Evita todo tipo de coloquialismo o muletilla
1 a 3

Normativa lingstica
Correcta puntuacin, acentuacin y todas las reglas
ortogrficas vigentes

Correcta conjugacin verbal y concordancia en el relato as
como debe responder a un uso correcto de los pronombres y
el gerundio
1 a 3
Puntaje total posible 117
Puntaje total obtenido (PTO)
Calificacin (PTO x 10 / 117)

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Departamento de Educacin
Proyecto de enseanza de escritura acadmica

Resumen

Dimensiones e Indicadores Escala de
valoracin
Puntaje
obtenido
Gnero discursivo: Resumen
Rescata las ideas principales del texto original siguiendo la
estructura planteada por el autor

Es una reelaboracin personal, no es una copia del texto
resumido

Predomina el tipo textual expositivo-informativo
1 a 10

Estructura semntica
Correspondencia entre secuencia textual empleada y tipo
textual elaborado.

Correspondencia entre funcin del apartado y lo que
verdaderamente se expone.

Pertinencia y correccin de los contenidos presentados.
1 a 10

Estructura sintctica
Uso de oraciones claras y concisas.
El prrafo es una unidad de sentido
Se reparte de manera equitativa el contenido de los
prrafos.
1 a 5

Coherencia y Cohesin.
Es posible extraer la idea global del texto.
Desarrollo coherente de los prrafos respecto del tema
global que se expone.
1 a 5

Vocabulario
Utiliza un registro formal y especfico
Evita todo tipo de coloquialismo o muletilla
1 a 3

Normativa lingstica
Correcta puntuacin, acentuacin y todas las reglas
ortogrficas vigentes

Correcta conjugacin verbal y concordancia en el relato as
como debe responder a un uso correcto de los pronombres y
el gerundio
1 a 3
Puntaje total posible 97
Puntaje total obtenido (PTO)
Calificacin (PTO x 10 / 97)

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Departamento de Educacin
Proyecto de enseanza de escritura acadmica


Resea

Dimensiones e Indicadores Escala de
valoracin
Puntaje
obtenido
Gnero discursivo: Resea
Rescata las ideas principales del texto original siguiendo la
estructura planteada por el autor

Es una reelaboracin personal, no es una copia del texto
resumido

Predomina el tipo textual expositivo-informativo
1 a 10

Estructura semntica
Correspondencia entre secuencia textual empleada y tipo
textual elaborado.

Correspondencia entre funcin del apartado y lo que
verdaderamente se expone.

Pertinencia y correccin de los contenidos presentados.
1 a 10

Estructura sintctica
Uso de oraciones claras y concisas.
El prrafo es una unidad de sentido
Se reparte de manera equitativa el contenido de los
prrafos.
1 a 5

Coherencia y Cohesin.
Es posible extraer la idea global del texto.
Desarrollo coherente de los prrafos respecto del tema
global que se expone.
1 a 5

Vocabulario
Utiliza un registro formal y especfico
Evita todo tipo de coloquialismo o muletilla
1 a 3

Normativa lingstica
Correcta puntuacin, acentuacin y todas las reglas
ortogrficas vigentes

Correcta conjugacin verbal y concordancia en el relato as
como debe responder a un uso correcto de los pronombres y
el gerundio
1 a 3
Puntaje total posible 97
Puntaje total obtenido (PTO)
Calificacin (PTO x 10 / 97)

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Departamento de Educacin
Proyecto de enseanza de escritura acadmica

Sntesis temtica

Dimensiones e Indicadores Escala de
valoracin
Puntaje
obtenido
Gnero discursivo: Sntesis temtica
Se presentan las ideas de ms de un autor sobre el mismo
tema de forma ordenada y coherente

Se realiza un anlisis propio del tema a partir de los textos
seleccionados

Se incorporan opiniones fundamentadas del autor de la
sntesis
1 a 10

Estructura semntica
Correspondencia entre secuencia textual empleada y tipo
textual elaborado.

Correspondencia entre funcin del apartado y lo que
verdaderamente se expone.

Pertinencia y correccin de los contenidos presentados.
1 a 10

Estructura sintctica
Uso de oraciones claras y concisas.
El prrafo es una unidad de sentido
Se reparte de manera equitativa el contenido de los
prrafos.
1 a 5

Coherencia y Cohesin.
Es posible extraer la idea global del texto.
Desarrollo coherente de los prrafos respecto del tema
global que se expone.
1 a 5

Vocabulario
Utiliza un registro formal y especfico
Evita todo tipo de coloquialismo o muletilla
1 a 3

Normativa lingstica
Correcta puntuacin, acentuacin y todas las reglas
ortogrficas vigentes

Correcta conjugacin verbal y concordancia en el relato as
como debe responder a un uso correcto de los pronombres y
el gerundio
1 a 3
Puntaje total posible 97
Puntaje total obtenido (PTO)
Calificacin (PTO x 10 / 97)