T E R C E R G R A D O

BLOQUE 1

Cantando con
acompaamiento
Ejercitacin de los principios bsicos de la tcnica vocal
para su aplicacin en el canto. (1) Expresin
Entonacin y afinacin de la voz en la escala cromtica.
(2) Expresin
Audicin de obras vocales e instrumentales de diferentes
gneros y estilos que ejemplifiquen: (3) Apreciacin
Canto meldico con acompaamiento armnico.
Meloda a dos voces.
Meloda a canon.
Meloda con acompaamiento armnico y ostinato
rtmico.
Interpretacin de repertorio vocal con acompaamiento
instrumental en el que se aborde: (4) Expresin
Canto meldico con acompaamiento armnico. (5)
Meloda a dos voces. (6)
Meloda a canon. (7)
Meloda con acompaamiento armnico y ostinato
rtmico.
Presentacin del repertorio vocal ante un pblico.
Expresin
Audicin de obras musicales de diferentes gneros y
estilos que ejemplifiquen diversas agrupaciones vocales:
(8) Apreciacin
Coros (de cmara, femeninos, masculinos, mixtos,
de voces blancas).
Conjuntos de msica pop, rock, jazz.
Otros.
Investigacin acerca del quehacer y prctica musical de
algn cantante o alguna agrupacin vocal de la
comunidad o la localidad, mediante preguntas como las
siguientes: (9) Contextualizacin
Por qu decidieron dedicarse a la msica?
Qu tipo de preparacin siguieron?
Cmo se organizan para el trabajo?, con qu
frecuencia ensayan?
Dnde y con qu frecuencia se presentan?
Qu hacen respecto del cuidado de la voz?
Qu dificultades enfrentan en su profesin?

Otras.
Indagacin acerca del quehacer y de la prctica musical
de algn cantante o agrupacin vocal de los gneros pop,
rock o jazz. (10) Contextualizacin
BLOQUE 2

Prcticas
instrumentales
Interpretacin instrumental con base en un repertorio de
mayor dificultad utilizando: (1) Expresin
Flauta dulce.
Otros instrumentos. (2)
Profundizacin en el conocimiento y uso de la notacin
musical convencional a travs de la prctica de lectura
con el instrumento. (3) Expresin
Formacin de agrupaciones instrumentales o vocales-
instrumentales. (4) Expresin
Presentacin de las agrupaciones instrumentales ante un
pblico. Expresin
Indagacin acerca del origen y la evolucin de los
instrumentos que se emplean en el aula o la escuela. (5)
Contextualizacin
Audicin o visualizacin de las grandes agrupaciones
instrumentales: (6) Apreciacin
Banda de alientos.
Danzonera.
Orquesta tpica.
Orquesta sinfnica. (7)
Otras.
Audicin de msica instrumental de diferentes gneros y
estilos: Apreciacin
Identificacin y discriminacin auditiva de las
secciones de instrumentos que conforman las
diversas orquestas.
Identificacin, discriminacin y clasificacin de los
instrumentos de la orquesta sinfnica en secciones:
cuerdas, alientos madera, alientos metal y
percusiones. (8)
Indagacin acerca del quehacer y la prctica musical de
algn instrumentista o agrupacin instrumental de su
comunidad, localidad o regin: (9) Contextualizacin
Por qu decidieron dedicarse a la msica?
Qu tipo de preparacin tuvieron para lograrlo?
Cmo se organizan para el trabajo?
Dnde y con qu frecuencia se presentan?
Qu hacen respecto al cuidado de los

instrumentos?
Qu dificultades enfrentan en su profesin?
BLOQUE 3

Arquitectura
musical
Audicin y reconocimiento de la armona en obras
musicales de diferentes gneros y estilos. (1)
Apreciacin
Interpretacin de armonas y secuencias armnicas
ejecutadas colectivamente. (2) Expresin
Creacin, registro grfico e interpretacin de breves
composiciones que combinen ritmo y meloda con base
en una secuencia armnica. (3) Expresin
Audicin e identificacin de las siguientes formas en
msica de diferentes gneros y estilos: Apreciacin
Bajo ostinato. (4)
Tema con variaciones. (5)
Creacin, registro grfico e interpretacin de una
composicin sonora sobre un bajo ostinato. (6) Expresin
Interpretacin y presentacin de las composiciones ante
un pblico. (7) Expresin
Identificacin de los instrumentos armnicos en las
agrupaciones musicales de la comunidad o localidad:
Apreciacin/Contextualizacin
Diferenciar instrumentos armnicos, meldicos y
rtmicos.
BLOQUE 4

La msica en el
tiempo
Indagacin en la familia acerca de gustos, gneros y
estilos musicales, segn las distintas generaciones.
Contextualizacin
Recreacin sonora de una imagen de poca. (2)
Expresin
Audicin de msica de diferentes pocas y estilos de la
historia de la msica de Mxico y de Europa: (3)
Apreciacin
Edad Media/Prehispnica.
Renacimiento/Colonial.
Barroco/Colonial.
Clasicismo/Colonial.
Romanticismo/Siglo xix.
Siglo xx.
Recreacin escnica en la que se evoquen diferentes
pocas y estilos de la msica. (4) Expresin
Presentacin de las recreaciones escnicas ante un
pblico. (5) Expresin
Identificacin y reconocimiento de posibles influencias y

relaciones entre la msica de Mxico y la de Europa, en
los siguientes periodos: (6) Contextualizacin
Colonia.
Siglo xix.
Siglo xx.
Investigacin acerca del origen e influencias
multiculturales de los diferentes elementos musicales
que existieron o existen en la comunidad o localidad. (7)
Contextualizacin
Autores.
Canciones y cnticos.
Ceremonias y rituales.
Danzas.
Instrumentos.
Lugares en los que se interpret o est
representada la msica.
BLOQUE 5

Sonido, msica y
tecnologa
Indagacin acerca de los diferentes medios y aparatos de
almacenamiento y reproduccin del sonido que existen o
existieron en el entorno inmediato: (1) Contextualizacin
Cundo y quines inventaron los aparatos de
grabacin, almacenamiento, reproduccin y
digitalizacin del sonido?
Reflexin acerca del impacto y de la utilizacin de
estos aparatos en la vida de los seres humanos.
Comprensin del funcionamiento bsico de los diferentes
aparatos de audio y soportes que existen. (2)
Contextualizacin
Conocimiento auditivo o visual de los electrfonos: (3)
Apreciacin/Contextualizacin
Comprensin de su funcionamiento.
Ubicacin de su aparicin en un contexto histrico,
social y cultural.
Reflexin acerca del impacto que han tenido estos
instrumentos en la interpretacin y la creacin
musical.
Reflexin personal acerca del uso que se hace en la
actualidad de los medios electrnicos de comunicacin
(radio, televisin y cine), con base en las siguientes
preguntas: (4) Contextualizacin
Para qu me sirven?
Cmo los uso?

Cmo se usaban hace 10, 20, 30 aos?
Qu programas televisivos, estaciones de radio y
pelculas prefiero?, por qu?
Qu escuchaba en la radio mi familia hace 10, 20,
30 aos? Qu programas preferan y prefieren los
diferentes miembros de la familia o de la comunidad
y a qu se debe?
Cuntos programas de televisin, de radio y
pelculas tienen como tema central a los
adolescentes se dirigen a ellos?, qu mensajes
transmiten?
Otras.
Indagacin acerca del quehacer de las diferentes
profesiones que se relacionan o trabajan con el sonido,
con la creacin, produccin o difusin musical: (5)
Contextualizacin
Cmo trabajan los compositores de radio,
televisin y cine?
En qu consiste el trabajo de los ingenieros de
sonido?
Qu hacen un productor, un locutor, un
sonorizador, entre otros?
Elaboracin de un programa sonoro o musical para ser
transmitido a travs del equipo de sonido de la escuela o
de una radiodifusora comunitaria o local. (6) Expresin
Sonorizacin de imgenes en video. (7) Expresin
Presentacin de las sonorizaciones ante un pblico. (8)
Expresin