PRIMER

AÑO
PO EO AC TC
CAMPOS DE
CONOCIMIENTO SABERES
PROPIOS
SABERES UNIVERSALES
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Simbol
o ga
-Reconocer símbolos del entorno: casa, familia,
escuela.
-Reconocer, descifrar y valorar los símbolos que
utilizan en la familia y la comunidad local:
símbolos patrios, de
-Aquí se complementa el
currículo elaborado por el
Ministerio de Educación
M!si"
a#
dan$a
#
-racticar y conocer el si!ni"cado de la m#sica y
danza, $poca en que se e%ecuta, si!ni"cado de
sonidos y ritmos musicales y sentido !eneral de la
manifestación artística.
-&nterpretación de ritmos musicales,
melodías, canto,
-'omplementación
curricular
-(istin!uir ritmos musicales y
diferenciar instrumentos
musicales de cada conte)to
Prin"
i
pios
-&dentificar relaciones de entorno familiar-comunal,
escolar
-Reconocer roles de la familia se!#n edad y se)o.
-'omplementación curricular
-'onocer principios universales
Religi
o si
dad
-&dentificar a seres protectores del entorno local.
-'onocer, comprender y practicar ritualidades
ori!inarias de acuerdo al ciclo a!ro-!anadero en
-Aquí se complementa el
currículo elaborado por el ME.
E
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Mi(os)
*is(ori
a
-&dentificar leyendas, cuentos, e *istorias de la
comunidad
-+alorar y conocer antecedentes *istóricos
culturales de la familia, comunidad, ayllu y mar,a
Aquí se complementa el
currículo elaborado por el ME.
+obie
r)
no
-Reconocer a las autoridades locales y los
roles que cumplen en bien de la comunidad.
-Representar el sistema de !obierno en el conte)to
local.
-'onocer normas que
ri!en el comportamiento
personal y !rupal.
-(istin!uir or!anizaciones
sociales, municipales y
Com%
ni
"a"i&
n
-(esarrollar la comunicación oral del aimara.
-(esarrollar competencias comunicativas en
aimara
-'omunicación personal y verbal en aimara.
-(esarrollo de la len!ua
oral y escrita del castellano.
-Reconoce la importancia
de la len!ua escrita.
,%s(i"ia
-'omprender los conse%os de padres, madres y
profesores
-racticar valores comunitarios y corre!ir errores.
-&ncorporar las normas
que correspondan a -usticia
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Sal%d
-(esarrollar actividades b.sicas de salud individual
y social
-(esarrollar la salud espiritual a trav$s de los
ritos, ba%o el principio del vivir bien en la familia y
-(esarrollar el bienestar
físico y espiritual del cuerpo.
-+alorar la importancia y uso
de la medicina natural y
cientí"ca.
Na(%ral
e $a
-(iscriminar paisa%es del entorno de la comunidad.
-&ncentivar el consumo de alimentos naturales y
ecoló!icos
-(istin!uir la cadena
alimentaria de animales y
dispersores de semillas.
-&ncorporar planes de
Espa"io
-'omentar sobre acciones que se realizan en la
casa y la escuela e identificar tiempo en el uso de
esos espacios.
-ercibir cambios clim.ticos del ciclo a!rícola y
-(iscriminar y apreciar el
clima de los pisos y $poca
a!rícola-!anadera.
-&nformar sobre la
Terri
)
(orio
-(escribir el territorio donde se asienta la
comunidad.
-'onocer e)tensión territorial defamilia, comunidad
-'onocer la e)tensión
!eo!r."ca y límites del
territorio familiar, comunal y
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Ar(e
-Reconocer y valorar ob%etos artísticos de la
comunidad.
-/ra"car el mundo natural de su conte)to donde
viven en armonía con los seres vivos, la
Realizar miniaturas de
escultura y pintura que
represente la vida real de su
conte)to.
Prod%
")
"i&n
-'omentar el rol de los ni0os y ni0as en el
cuidado de los animales y la ayuda en las faenas
a!rícolas y otras.
-articipar en las actividades a!ropecuarias,
-1tilizar materiales,
*erramientas, m.quinas e
instrumentos que ayudan a la
producción.
C.l"%lo
-&ncorporar nociones matem.ticas desde la cultura
aimara.
-(esarrollar conocimientos matem.ticos
culturales orientados a la resolución de problemas
-2ociones pre matem.ticas
-'ontrastar
conocimientos universales con
problemas diarios.
-(esarrollar e%ercicios
aritm$ticos
Te"nol
o ga
-Reconocer artefactos simples de tecnolo!ía
andina.
-'onocer y utilizar la tecnolo!ía andina
para la conservación de tub$rculos, frutas,
-1tilizar 23&', y biotecnolo!ías.
-'onocer tecnolo!ías
aplicadas al campo a!rícola.
-1so de *erramientas
tecnoló!icas
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SE+UNDO
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-(iferenciar símbolos de cestería, cer.mica,
artesanía
-4aber reconocer, leer, descifrar y valorar los
símbolos que utilizan en la familia y la comunidad
local: símbolos patrios, símbolos de identidad, íconos
'omplemento del Ministerio
de
Educación
M
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/
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s
-Reconocer el sonido de diferentes instrumentos
musicales
-&nterpretación de ritmos musicales, melodía,
cantos, danzas ori!inarias de acuerdo a la $poca y a0o
(istin!uir ritmos de
acuerdo a notas musicales y
diferenciar los instrumentos
en el conte)to local, re!ional
por $poca y a0o a!rícola.
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-racticar principios y valores en la convivencia
familiar y comunidad en armonía y equilibrio con la
naturaleza.
+alores $ticos y morales
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-Reconocer mitos aimaras ancestrales.
-racticar rituales que preceden a tareas a!rícolas y
pecuarias
4aber y practicar las
ritualidades para el equilibrio,
i!ualdad y armonía con la
naturaleza.
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-'onocer antecedentes *istóricos de la comunidad y
or!anización ancestral
-4aber, valorar y conocer los antecedentes *istóricos
culturales de nuestra familia, comunidad, el ayllu y el
artir con la *istoria a partir
de lo conocido al desconocido.
+
o
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o
-'onocer las funciones directivas de su
or!anización y comunidad.
-(iferenciar instituciones privadas y p#blicas en la
comunidad
'onocer normas y re!las que
ri!e el comportamiento
personal y !rupal.
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a
-Reconocer el sistema de si!nos de la len!ua aimara.
-'omunicación personal, oral, transmisión de
conocimientos en las comunidades.
5ectura y escritura con
metodolo!ía adecuada al
enfoque peda!ó!ico
,
%
s
(
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"
i
a-'onocer deberes y obli!aciones en: familia, comunidad
y escuela
-racticar valores comunitarios, para corre!ir los
errores y educar a las personas.
-usticia ordinaria.
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-(iferenciar cuidados y precauciones de salud
corporal y los sentidos a trav$s de la medicina
natural.
-'onocer la medicina natural como prevención de
(esarrollar el bienestar físico
y espiritual a trav$s de las
t$cnicas psicoló!icas.
N
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$
a
-Reconocer a los seres vivos en su sana relación con la
naturaleza.
-(istin!uir animales dom$sticos y silvestres.
'oncientizar poco
consumo de productos
trans!$nicos.
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"
i
o
-ercibir los movimientos de rotación y traslación de
la tierra y sus efectos de conservación del medio
ambiente ecoló!ico
-ercibir los cambios clim.ticos de acuerdo a la $poca
a!rícola y !anadera.
(iscriminar y apreciar el
clima de los pisos ecoló!icos
se!un $poca a!rícola y
!anadería
-&nformación de la e)istencia
de otros planteas.
T
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-Reconocer y valorar el suelo y el *.bitat de los
animales y plantas dentro del ecosistema circundante.
-'onocer !eo!r.ficamente la e)tensión del
territorio 6madre tierra7 familiar en la comunidad y el
'onocer la e)tensión
!eo!r.fica y límites del
territorio comunal, ayllu,
localidad y, re!ión de nuestros
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-'onocer y valorar la artesanía del conte)to comunal y
la escuela.
-/ra"car el mundo natural de su conte)to de vida
para vivir en armonía
Realizar miniaturas de
escultura y pintura que
represente la vida real.
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%
"

"
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&
n
-Aprender el proceso productivo a!rícola, !anadero y
artesanal.
-&nducir al desarrollo de proyectos productivos de la
1tilizar materiales,
*erramientas,
m.quinas e instrumentos
que ayudan a la producción.
C
.
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"
%
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o
-(esarrollar estrate!ias de c.lculo y estimación de
operaciones aritm$ticas culturales diri!idas al campo
pr.ctico y productivo.
-(esarrollar estrate!ias de matem.tica recreativa
diri!ida a acciones productivas.
'ontrastar los conocimientos
matem.ticos universales con
problemas cotidianos del
conte)to social donde se
desarrollan las acciones
educativas.
T
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o-1tilizar la tecnolo!ía andina de conservación de
tub$rculos, frutas y c.rnicos.
-Aprender a utilizar las tecnolo!ías relacionadas a la
te)tilería y
medicinales
1tilizar las nuevas tecnolo!ía
de la información y
comunicación, biotecnolo!ías.
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TERCER
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4imbolo!ía -Reconoce los si!nos no
lin!8ísticos de la cultura aimara
-Reconocer y descifrar te%idos de
fibras de animales, naturales y
Aprendiza%e de símbolos
nuevos
M#sica,
danza, %ue!os
-r.ctica de principios y valores
culturales.
-Reconocer el sonido de
E)presiones musicales y
físicas acordes a la edad.
rincipio
s,
valores
-9bli!ación y responsabilidad con los
car!os
-'onocer la estructura de la
or!anización indí!ena, deberes
'onsiderar importante la
problem.tica de !$nero para
asumir estos car!os.
Reli!iosidad
-&dentificar y valorar pr.cticas rituales
de la cultura aimara.
-'onocer, comprender y practicar las
diferentes ritualidades ori!inarias y
occidentales, de acuerdo a
calendario a!rícola y !anadera
Reconocimiento de
ritos y creencias a partir
de la familia.
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Mitos, :istoria
'onocer la división política
administrativa
del departamento y las instancias
de /obierno (eptal. 9r!anización
Reconocer en el
mapa su
comunidad, municipio,
provincia y departamento,
/obierno
-Representar el sistema de
!obierno ori!inario, sindical, político
en el conte)to
local y re!ional.
-(iscriminar instituciones
'onocer el rol de la (irección
(istrital de Educación
Autoridades educativas,
administrativas, políticas
locales
'omunicación
-Reconocer los si!nos de la len!ua
aimara.
-producción de te)tos
escritos de conocimientos
Reconoce la importancia de la
fidelidad del relato roducción
escrita de fuente primaria
-usticia
-'onocer conceptos b.sicos y
aplicación de la %usticia comunitaria.
-'onocer conceptos acerca de lo
que est. bien y mal desde la visión
5a pr.ctica de al!unos
principios de equidad e
i!ualdad entre seme%antes
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4alud
-(esarrollar la salud espiritual, ba%o el
principio del vivir bien en la familia y
en la comunidad, mediante la pr.ctica
de los ritos.
Reconocer los síntomas de
edas e iras y plantas que se
usan para su combate
2aturaleza
-Reconocer animales
considerados
culturalmente como sa!rados
-&ncentivar el consumo de
alimentos naturales de la re!ión.
(istin!uir la cadena
alimentaria de
los animales y distin!uir
animales dispersores de
Espacio
-ercibir el movimiento y traslación
de la tierra y conservación del medio
ambiente.
-'onocer el ciclo 6macro7 del a!ua
y la
Reconocer el rol de los
vientos, las nubes y efectos
de la contaminación sobre
$stos.
3erritorio
Reconocer los lu!ares en los que
animales y plantas *abitan con
preferencia
Reconocer y clasi"car la fauna
y la flora local, deducir su
importancia para la
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o
Artes
(istin!uir distintas .reas de
e)presión artística
3omar contacto con
conceptos de teatro,
roducción
-articipar en las actividades
a!ropecuarias, artesanales,
comerciales y otros para aprender de
la vida y para la vida.
9bservar las venta%as y
desventa%as del sistema
productivo
'.lculo
-(esarrollar conocimientos
matem.ticos del conte)to aimara
mediante la resolución de
problemas de la vida cotidiana
-(esarrolla estrate!ias de
c.lculo incorporando nociones de
operaciones
(esarrollar operaciones
aritm$ticas aplicadas al
campo productivo.
3ecnolo!ía
Reconocer distintas *erramientas
para el sistema de producción
!anadero
'onocer tecnolo!ías
aplicadas a este campo pero
en otros conte)tos.
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CUARTO
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4imbolo!ía
Reconocer y diferenciar símbolos
de cestería y cer.mica, artesanía del
conte)to, *erramientas y otros
ob%etos para su
Aprendiza%e de nuevos
símbolos.
M#sica, danza
Reconocer ritmos de m#sica y su
relación con la danza, periodo en el
que se baila o escuc*a de acuerdo
a la re!ión. 5o del cuarto
3omar contacto con la
escala musical
rincipio
s,
valores
-'onocer la estructura social de la
or!anización indí!ena y la
responsabilidad en car!os desde la
cultura
-Reconocer la estructura de la
or!anización indí!ena y
'onsiderar importante la
problem.tica de !$nero para
asumir estos car!os.
Reli!iosidad
-Reconocer rituales y
procedimientos que preceden a
tareas a!rícolas y pecuarias
3ipos de reli!ión en el mundo
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Mitos, :istoria
'onocer la división política
administrativa
del departamento y las
instancias de
Relacionar con los
conceptos de
autonomía indí!ena
ori!inario campesina
/obierno
(iscriminar instituciones
privadas del aparato p#blico
'onocer el rol de la
(irección
(istrital de Educación
'omunicación
-roducir te)tos en len!ua aimara
relacionados a los conocimientos
ancestrales
-Escribir en su len!ua te)tos
relacionados con su or!anización
Reconoce la importancia
de la fidelidad del relato
-usticia
'onocer los conceptos acerca de lo
que est. bien y lo que est. mal
desde la perspectiva aimara
r.ctica de principios de
i!ualdad entre los seres
*umanos.
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4alud
Asociar la medicina natural con el
esquema de vacunación
Reconocer los síntomas de
edas e iras y plantas que se
usan para su combate
2aturaleza
-Reconocer a los seres vivos a
trav$s de su sana relación con el
*ombre y la naturaleza
-Reconocer la interrelación entre
Reconocer la cadena
alimentaria de los animales y
distin!uir animales dispersores
de semillas
Espacio 'onocer el ciclo macro del a!ua
Reconocer el rol de los vientos,
las nubes y efectos de la
contaminación sobre $stos
3erritorio
Reconocer los lu!ares en los que
animales y plantas *abitan con
preferencia
Reconocer y clasifica la
fauna y la flora local,
deducir su importancia
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Arte
(istin!uir distintas .reas de
e)presión artística
3omar contacto con conceptos
de teatro, esceno!rafía,
dibu%o, pintura y otros.
roducción Analizar el proceso de producción
!anadera.
9bservar las venta%as y
desventa%as del sistema
productivo
'.lculo
(esarrolla estrate!ias de c.lculo
incorporando las nociones de
operaciones aritm$ticas culturales
diri!idas al campo
(esarrollar operaciones
aritm$ticas aplicadas al campo
productivo.
3ecnolo!ía
Reconocer distintas *erramientas
para el sistema de producción
!anadero
3ecnolo!ías aplicadas a este
campo pero en otros
conte)tos.
73
0UINTO
AÑO
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CAMPOS DE CONOCIMIENTO
SABERES PROPIOS
SABERES
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4imbolo!ía
Reconocer y descifrar los
símbolos de culturas vecinas:
;uec*uas, 1ros, '*ipeyas y
otros cercanos al entorno
cultural aimara
Reconocimiento de
símbolos de otras culturas
del país y otros.
M#sica,
danza, %ue!os
'omponer letras para los
ritmos que musicales que
conoce
r.ctica de e)presiones
artísticas y físicas a partir de
las destrezas de los
educandos.
rincipios, valores
Reconocer instancias de
articulación de or!anizaciones
sociales: '413'<, '92AMA; y
'2M'<-<4
Aprendiza%e de los valores
morales y $ticos practicadas
en la sociedad
Reli!iosidad
+alorar la pr.ctica de ritos
y pr.ctica de creencias y
espiritualidades conocidas
dentro la comunidad
'omparación de pr.cticas de
ritos y creencias en la casa,
comunidad, el pueblo y la
ciudad.
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Mitos, :istoria
'onocer el ori!en de la
cultura aimara y sus
antecesores.
Reconocer la verdadera
*istoria del pueblo aimara y
sus aportes científicos y
tecnoló!icos a la *umanidad.
/obierno
'onocer el Estado
lurinacional de
<olivia.
Relacionar con los poderes
del
Estado, democracia y
'omunicación
(esarrollar perfectamente las
*abilidades de la len!ua
aimara y castellano.
(esarrollar competencias
comunicativas y lin!8ísticas
del aimara y quec*ua.
-usticia
'onocer y practicar los
valores y principios de la
cultura aimara.
'onocer las nociones de
%usticia y leyes del Estado que
favorecen la causa indí!ena
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4alud
(esarrollar la salud
corporal y alimentaria %unto a
la salud p#blica.
(istin!uir alimentos
ener!$ticos, formadores y
protectores.
2aturaleza
Reconocer los recursos
naturales y el uso racional de
los mismos, e)istentes en los
diferentes conte)tos
!eo!r.ficos del país.
'onsiderar importante las
.reas prote!idas y .reas
naturales de mane%o inte!rado
Espacio
Refle)ionar sobre
procesos de contaminación
del medio ambiente
Recibir información sobre
sistemas de cómo combatir la
contaminación
3erritorio
Reconocer la importancia
de la tierra y territorio para
los *abitantes de un ayllu, la
escuela y la comunidad
Adoptar una actitud crítica
para el uso racional de los
recursos naturales dentro del
territorio.
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o
Arte
Adopta una forma de
e)presión propia 6escrita,
!r.fica u otra7
racticar y desarrollar la
pr.ctica del arte libremente.
roducción
Analiza el proceso de la
producción t$cnica-tecnoló!ica
'onocer nociones de mercadeo
'.lculo
(esarrollar estrate!ias de
c.lculo desde la cultura E2
39(A4 5A4 A'3&+&(A(E4
E4'95ARE4
. Aprender a usar
*erramientas de c.lculo para
tomar decisiones: promedios,
porcenta%es.
roporcionalidades
3ecnolo!ía
Rescatar las tecnolo!ías de
otras culturas y las conocidas
universalmente
'onocer tecnolo!ías
avanzadas para diferentes
rubros de la producción.
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SE1TO
AÑO
PO EO AC TC
CAMPOS DE CONOCIMIENTO
SABERES PROPIOS SABERES
UNIVERSALES
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a4imbolo!ía Reconocer sobre los símbolos de las
culturas de tierras ba%as y
amazónicas.
(iferenciar la simbolo!ía
usada por las diferentes
culturas del país
M#sica,
danza,
%ue!os
'omponer letra y m#sica para los
ritmos conocidos culturalmente.
Analiza críticamente
las composiciones realizadas
rincipio
s,
valores
'onocer los propósitos de /estión
administrativa y territorial del pueblo
indí!ena aimara.
Reconocer la pr.ctica de
principios y valores que usan
los pueblos en su
administración
Reli!iosidad
Analizar las diferentes pr.cticas
rituales y su relación naturaleza-
cosmos
'onocer la pr.ctica de las
creencias a partir de la
reli!ión.
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Mitos, :istoria
Analizar la contribución del pueblo
aimara en la emancipación de la
Rep#blica y su participación en la
defensa territorial ante los países
vecinos
:acer conocer la verdadera
*istoria boliviana
/obierno
Analizar las luc*a indí!enas
contra la e)clusión 63upa, =atari,
>.rate ?ill,a, etc.7
'onocer los lo!ros de los
derec*os de los pueblos
indí!enas en la 'E.
'omunicación
roducción escrita en ambas len!uas
sobre *istorias recientes de acaecidos
en el país
roducción te)tual
de acontecimientos del día.
-usticia
'omparar los valores y principios
culturales aimaras y de otras culturas
con los derec*os *umanos y civiles
que contiene la nueva 'E
&ncorporar los derec*os
*umanos, del ni0o, de la
mu%er, de los pueblos
indí!enas.
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4alud
Reconocer componentes de
saneamiento b.sico@ a!ua,
eliminación de e)cretas, disposición
de basuras, recicla%e de materiales.
Recibir información, nueva
sobre nuevas formas de
tratamientos adecuados al
avance tecnoló!ico.
2aturaleza
4aber cuidar el medio ambiente,
el uso
racional de los recursos e)istentes y
la retribución a la madre naturaliza
Reconocer parques
nacionales, santuarios de
vida silvestre y cuidar los
lu!ares sa!rados.
Espacio
Reconocer la importancia del uso del
a!ua como elemento vital de seres
vivos que necesitan uso racional en
conte)to comunal
&ncorporar tem.ticas
relacionados con la
contaminación del líquido
elemento en el *o!ar
y la
3erritorio
(iscriminar el concepto de propiedad
de la tierra con el concepto de
posesión 6propiedad individual-
'onocer la situación le!al de
las propiedades comunales@
+enta%as y desventa%as.
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Arte
rofundizar la pr.ctica y desarrollo
de la e)presión artística adoptada
r.ctica y desarrollo
de la e)presión artística
roducción
Rescatar otras alternativas de
producción a!rícola, !anadera,
t$cnica y tecnoló!ica para
me%orar la producción con
'omprensión de la producción
diri!ida a diferentes
vocaciones productivas.
'.lculo
(esarrollar conocimientos de
estimaciones con cantidades mayores
a partir las e)periencias ancestrales.
&ncorporar conocimientos
estadísticos a diferentes
espacios productivos del
3ecnolo!ía
Aplicar tecnolo!ías de
procesamientos avanzados en el
tratamiento de alimentos: carnes,
frutas, tub$rculos y otros conocidos
Apropiarse de las nuevas
tecnolo!ías en el tratamiento
adecuado de los productos
alimenticios
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